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Artículo de revisión: una guía para su elaboración

Material elaborado a partir de los andamios creados por Paula Andrea Sandoval León, tutora del Programa LEA en la UN

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Artículo de revisión: una guía para su

elaboración

Guía editable en PDF



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Fases de escritura Como viste en nuestro video Artículo de revisión: una guía para su elaboración, la construcción de este tipo de textos se puede dividir en cinco fases que facilitan su organización y redacción. A continuación, te guiaremos por cada una de esas fases, proporcionándote herramientas didácticas y algunos ejemplos. Esperamos que este material te sea de mucha ayuda.

1. Para iniciar, responde en pocas palabras qué te propones con la revisión bibliográfica:

2. La anterior respuesta te dio algunas pistas de los elementos relevantes de tu revisión. Para seguir el proceso, marca en la

columna 1 y 2 el tipo de revisión que quieres hacer y la expresión interrogativa qué usarás y escribe el verbo asociado a estas.

Tipo de revisión Expresiones

interrogativas asociadas

Verbos asociados

(‘el qué #1’)

Exploratoria Implica un primer acercamiento al

objeto de estudio.

¿Qué? Conocer, definir, descubrir,

detectar, estudiar, explorar,

indagar, sondear…

¿Cuál?

¿Cómo?

Descriptiva Implica una descripción lo más

detallada posible del objeto de estudio.

¿Cuándo? Analizar, calcular, caracterizar,

clasificar, comparar, cuantificar,

describir, examinar, identificar…

¿Dónde?

Explicativa Implica la interpretación de las causas y

consecuencias del objeto de estudio.

¿Por qué?

Determinar, establecer, evaluar,

explicar, inferir, relacionar,

interpretar…

Primera: ¿cómo construyo mi pregunta y mi objetivo de revisión?



3

3. Ahora, define tu objeto de revisión y algunas particularidades de su contexto (tiempo y espacio):

Pregunta Respuesta

¿Cuál es tu objeto de revisión?

(‘el qué #2’) Nota: recuerda que el objeto hace referencia al fenómeno, evento, situación, autores,

métodos, etc. sobre el cual deseas hacer tu revisión bibliográfica.

¿Cuál es el espacio en el que está este objeto?

(‘el dónde’) Nota: recuerda que el espacio de tu objeto en el marco de la revisión puede hacer

referencia a tipos de textos y fuentes, idioma, lugar, enfoque teórico/metodológico, etc.

¿Cuál es el período temporal en el que está este objeto?

(‘el cuándo’) Nota: recuerda que el período temporal de tu objeto en el marco de la revisión hace

referencia a ese período/s de tiempo en el cual quieres ver el objeto. Este puede estar

relacionado con un enfoque teórico/metodológico, con un hecho en la disciplina, etc.

¿Cómo te acercarás a tu objeto?

(‘el cómo’) Nota: recuerda que el cómo está relacionado con la acción de revisar fuentes y todo lo

que implica esto (tipos de fuentes, uso de bases de datos, etc.).

4. Ahora puedes redactar tu pregunta de revisión. Ten en cuenta, para ello, el siguiente orden:

Pregunta Expresión interrogativa Objeto Espacio Tiempo



4

5. Una vez que tengas tu pregunta de revisión, puedes construir el objetivo de tu revisión bibliográfica completando el siguiente esquema:

(verbo según tipo de objetivo y lo que pretende hacer la revisión: ‘el qué #1’)

(objeto de estudio: ‘el qué #1’)

(‘el dónde y el cuándo’) (‘el cómo’).

Teniendo en cuenta tu objetivo de revisión, ¿consideras que tu pregunta será respondida, cuando alcances el objetivo que acabas de formular? Si no es así, reflexiona un poco más sobre la relación entre el objetivo y la pregunta y vuelve a formular tu objetivo y/o tu pregunta.

Inicia esta etapa releyendo tu pregunta y tu objetivo de revisión. Teniendo esto en mente, responde de manera concreta a las siguientes preguntas que te llevarán a encontrar tu estrategia de búsqueda y tus criterios de selección. Recuerda que una vez tengas estos dos elementos bien definidos los puedes agregar a la sección de metodología de tu Cuadro de planeación textual (fase cuatro).

Estrategia de búsqueda ítem Pregunta Respuesta

1 ¿Qué bases de datos usaré?

2 ¿Qué palabras claves describen el

tema/problema que voy a revisar?

Palabras claves Sinónimos Palabras claves en otro idioma

Segunda: ¿cuál es mi estrategia de búsqueda y cuáles son mis criterios de selección?

________________

________________ ________________

_________________________________



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3 ¿Qué ecuaciones de búsqueda me

ayudarán a encontrar la mayor

cantidad de información

relevante y pertinente?

Español Otro idioma

También te sugerimos, después de diligenciar el anterior cuadro: 1. Organizar las fuentes que recuperes en una matriz de búsqueda o en un gestor bibliográfico (p.ej. Mendeley) y 2. Incluir todas estas decisiones, y sus razones, en la sección de metodología de tu Esquema de planeación textual.

Criterios de selección A continuación, te proponemos algunas preguntas orientadoras para definir con claridad tus criterios.

ítem Pregunta Respuesta

1 ¿Qué tema central deben discutir los textos?

2 ¿Qué problema central deben discutir los textos?

3 ¿Qué tipo de fuente/s consultaré?

4 ¿Qué tipo/s (libro, revista, etc.) de texto/s consultaré?

5 ¿Qué idioma/s deben usar los textos?

6 ¿De qué período de tiempo deberán ser los textos?

7 ¿En qué lugar (región, país, continente, etc.) deben

realizarse las investigaciones de los textos consultados?

8 ¿Hay algún enfoque teórico en el que se debieron construir

los textos?

9 ¿Hay alguna metodología que se debió usar en los textos?

10 ¿Tienes en mente otros criterios?, ¿cuáles?



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En esta sección encontrarás, en primer lugar, una tabla para enlistar los textos que elegiste inicialmente, con el fin de decidir cuáles leerás completamente y cuáles descartarás. En segundo lugar, verás dos ejemplos de tablas de análisis (que podrás adaptar a las necesidades de tu revisión). Es recomendable crear este tipo de tablas en un programa como Excel para poder filtrar la información y facilitar su lectura.

1. Tabla de recuperación y elección de textos

En esta hoja podrás enlistar y sistematizar todos los textos (dispuestos ya en un gestor bibliográfico o por lo menos descargados) que has decidido

recuperar para la investigación bibliográfica. Además, tendrás la posibilidad de elegir qué leerás. Para esto último señala en el ítem con rojo lo que

leerás.

Ítem Referencia

Ecuación de

búsqueda

con la que se

encontró

Base de datos u otros

donde se encontró

Tipo de

texto Tema central

Resumen/Abstract Observaciones (si las hay)

1

2

3

4

Tercera: ¿cómo organizo la información hallada?



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2. Tabla de análisis (con las categorías usuales)

En esta tabla podrás sintetizar las ideas fundamentales de los textos que ya has elegido para leer. Es recomendable que desde ya identifiques las

convergencias y divergencias entre la información de los diferentes textos. Para esto puedes señalar con algunas convenciones o colores las

convergencias y las divergencias entre textos.

Ítem Referencia Objetivo Muestra Intervención

Método de análisis Resultados Hallazgos



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Otra opción para analizar la información es crear una tabla a partir de las categorías identificadas en tu objetivo de revisión o de otras que emerjan en la lectura de los artículos revisados y que sirvan a tu objetivo, guíate por el siguiente ejemplo:

Los resultados de cada estudio también fueron usados como categoría, por lo

que se tabularon en una columna de la tabla y luego se extrajeron conclusiones

de su análisis (comparación de resultados).

Debido a que el objetivo de revisión

de este artículo incluye el análisis de

intervenciones en participantes oyentes, este

concepto se toma como categoría para el análisis y, a su vez, se subcategoriza para facilitar el contraste. Por tanto, luego de

tabular la información en la tabla, se podrían

filtrar los trabajos de investigación por

características, por edad o por número

de participantes para establecer relaciones

de similitud o divergencia entre los

artículos.



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3. Tabla de análisis personalizada

En esta tabla puedes usar las categorías que no están consideradas en la anterior tabla 2, pero que son relevantes para cumplir tu objetivo de revisión.

Por ejemplo, si tu objetivo es: “Explorar los avances en los últimos 2 años de materiales alternativos para empaques de la industria de alimentos

orgánicos deshidratados desarrollados con tecnología CAD/CAM en la Unión Europea, a través de la revisión de papers”, unas de las categorías

necesarias para el análisis del contenido de los artículos serán los tres conceptos resaltados.

Reescribe tu objetivo de revisión en el espacio e identifica

las categorías de análisis. Ubícalas en la tabla y determina

y si cada una de estas se puede subcategorizar, como en el

ejemplo.

Ítem Referencia Categoría de análisis Categoría de análisis Categoría de análisis

Ejemplo:

Materiales alternativos

Subcategorías Subcategorías Subcategorías

Fibras

residuales

Bioplásticos Comestibles

1

2

3



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En esta fase resulta muy útil elaborar un esquema o plan textual que permita visualizar la estructura del artículo de revisión y hacer modificaciones significativas y coherentes en el cuerpo del texto, antes de avanzar en la escritura de los párrafos. Para ello, hemos diseñado el siguiente esquema que te permitirá organizar la escritura de tu artículo.

Esquema de planeación textual

En

cab

ezad

o

Posible título

Nombre de autores/as y su perfil

Resumen/abstract

(máximo 250 palabras)

Nota: Aunque esta sección está al inicio, es

recomendable que se complete una vez se

haya finalizado el plan textual.

¿Cuáles son las ideas principales que debería exponer concisamente al lector(a) sobre

cada una de las partes de mi artículo?

Introducción

Metodología

Desarrollo y

discusión

Conclusiones

Intr

od

ucc

ión

Tema de mi artículo

Pregunta de revisión

Objetivo de revisión

Cuarta: ¿cómo planeo la escritura de mi artículo de revisión?



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¿Qué vendrá a continuación en mi

artículo? (identificación sintética de los

apartados que siguen en el artículo)

M

etod

olo

gía

Generalidades de las estrategias de

búsqueda

Mis criterios de búsqueda

Des

arr

oll

o y

dis

cusi

ón

¿Qué ideas fundamentales expondré de

las fuentes consultadas?

¿Cómo relacionaré estas ideas, autores

y fuentes?1

¿Cuál es mi crítica respecto a la

información y fuentes?

Con

clu

sion

es Síntesis de las ideas fundamentales de

mi artículo

Reflexión final

1 Para responder esta pregunta puedes guiarte con la herramienta Modelo de párrafo de convergencias, divergencias y complementariedad.



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Modelo de párrafo de convergencias, divergencias y complementariedad

Luego de planear la escritura, deberás empezar la redacción de párrafos. Esta tarea será especialmente compleja en la sección de desarrollo y discusión. Por eso, te compartimos el siguiente ejemplo en el que evidenciarás cómo se pueden poner en diálogo diferentes autores que se han referido, en distintos contextos textuales, a un mismo concepto. En este caso, diseño de experiencias.

Husserl (citado en Birnbaum et. al, 2002) estableció que formamos nuestro sentido del ahora a partir de los recuerdos de lo que acaba de suceder y de las expectativas de lo que sucederá, así ese ‘ahora’ entra en diálogo con el sujeto configurando sus experiencias y la orientación espacial a partir de aquellas memorias y expectativas. Por esto, en el diseño, el usuario tiene un papel primordial, pues a partir de sus solicitudes (recuerdos) el diseñador crea experiencias en el ahora, a partir de una actitud responsable y sensible de las implicaciones (expectativas de lo que sucederá) que tienen estas en las dimensiones sociales, culturales, políticas y económicas del contexto determinado (Serrano, 2012; Forero & Ospina, 2013). En este sentido, el diseño como generador de experiencias apunta al mejoramiento de la calidad de vida de las personas a través, no solo, de la generación de beneficios económicos, sino también socioculturales y políticos (Serrano, 2012), teniendo en cuenta que construimos la visión del mundo a partir de nuestra actuación, mediación y producción en este (Puente, 2012).

Como pudiste observar en el anterior ejemplo, una vez tengas organizada la información en la tabla de análisis (por categorías), podrás filtrar (para facilitar la visualización), hacer la lectura intertextual (entre los diferentes artículos) y crear este tipo de párrafos en los que puedes exponer en qué aspectos de la categoría analizada convergen, en qué aspectos difieren y en cuáles se complementan.



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Para concluir exitosamente tu proceso de escritura, te sugerimos hacer una revisión final de tu texto. Para ello te proporcionamos l lista de chequeo) que te ayudarán a constatar si tu texto cumple con los requisitos para ser un buen artículo de revisión o si aún te falta trabajar un poco más en él.

Si respondiste SÍ a todas las preguntas de

la lista, tu artículo de revisión está muy bien.

Sin embargo, te sugerimos que pidas a

alguien más que lea tu texto.

La lectura de otra persona puede

proporcionarte una retroalimentación

valiosa y ayudarte a encontrar errores que

aún no han sido evidentes a tus ojos.

Si quieres conocer más sobre textos académicos, te invitamos a visitar nuestra página web:

Preguntas de autoevaluación del artículo de revisión SÍ NO

1. ¿Tu texto tiene el número de fuentes mínimo que te han solicitado?

2. ¿Tu texto tiene todas las indicaciones formales de presentación solicitadas (interlineado, tipo y tamaño de

fuente, márgenes, número de palabras, sistema de citación y referenciación, etc.)?

3. ¿Tu texto tiene un título claro, llamativo y consistente con el contenido del artículo de revisión?

4. ¿Tu texto tiene un encabezado adecuado (resumen 250 palabras máximo, palabras clave 4 a 5-, nombre del autor

y su perfil)

5. ¿La introducción presenta y contextualiza el tema que se va a abordar, el propósito de la revisión e incluye la

línea estructural del artículo de revisión?

6. ¿La metodología describe la estrategia de búsqueda (variables y ecuaciones) y los criterios de selección de bases

de datos y fuentes?

7. ¿En el desarrollo y discusión se jerarquiza la información recuperada, se genera un diálogo entre las diferentes

fuentes consultadas y contiene la valoración (variabilidad, fiabilidad y validez) argumentada de los artículos

seleccionados?

8. ¿Están identificados y descritos los estudios relevantes y actuales?

9. ¿Se identifican los vacíos existentes en la base del conocimiento?

10. ¿La conclusión recapitula elementos fundamentales de los artículos revisados, concluye a partir de los datos y

artículos revisados y conduce a responder la pregunta de revisión planteada?

11. ¿El texto es coherente y cohesionado (son claras las relaciones entre las partes del artículo, así como las

relaciones entre oraciones al interior de los párrafos)?

12. ¿El texto es adecuado en cuanto al uso del lenguaje y puntuación, la redacción y la ortografía?

Quinta: ¿cómo reviso mi artículo?

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