UNIVERSIDAD DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIORMATERIAL DIDÁCTICO Y DE APOYO DOCENTE

DIAPOSITIVAS

Nombre del curso: “Organización y Administración de Centros Educativos”

Profesora: Dra. Yadira Z. Ruiz B.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO

DESCRIPCIÓNLa organización y administración de los Centros Educativos, debe abordarse con un

enfoque holístico, la articulación entre la teoría, práctica y fundamentaciones legales,

permitirá tomar decisiones con amplitud de criterios. Las acciones y métodos

empleados en los colegios para dar respuesta a las situaciones administrativas que

surgen inesperadamente, requieren de administradores y docentes comprometidos con

su misión, en permanente búsqueda de la excelencia, con disponibilidad para aprender a

aprender en forma continua.

Las nuevas estructuras académicas y administrativas del Sistema Educativo Panameño

sientan bases solidas, para que los docentes y gerentes educativos puedan administrar

y organizar los centros escolares con liderazgo efectivo, incorporando la participación de

la comunidad a través de las juntas educativas escolares.

OBJETIVOS GENERALES

1. Analizar las estrategias administrativas de la Transformación Curricular del Sistema Educativo Panameño, para facilitar la comprensión de las políticas nacionales y regionales.

2. Estimular el espíritu cooperativo, para participar eficazmente como miembro del equipo planificador de los Centros Educativos.

3. Propiciar actividades para mejorar la calidad de las personas que integran las organizaciones escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Revisar disposiciones legales que regulan la organización del alumnado

y el personal del Sistema Educativo Panameño.

2. Identificar los instrumentos para el diseño de diagnósticos estratégicos de los centros educativos.

3. Sensibilizar a los participantes sobre los proyectos educativos de centros y su aporte en la comisión planificadora de los Colegios.

4. Evaluar situaciones conflictivas que afectan el clímax institucional de las organizaciones escolares.

5. Confeccionar organigramas escolares.

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO

Normas de la Educación

1.1.3. Normas de la Educación

ESTADO PANAMEÑO

Constitución Política de la República de Panamá de 1972, reformada por los Actos Reformatorios d 1978 y por el Acto Constitucional de 1983.

Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, con las adiciones y modificaciones introducidas por la Ley 34 de 6 de julio de 1995.

EMITE

GENERA

Estrategia Decenal de Modernización de la Educación Panameña 1997-2006

SUSTENTA

Pacto Nacional para la Modernización de la Educación Panameña.

DERIVA

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO

ASESOR LEGAL

DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN

SUPERVISORES NACIONALES

DIRECTORES NACIONALES

DIRECTORES REGIONALES

SUPERVISORES REGIONALES

DIRECTORES DE ESCUELAS Y COLEGIOS

COORDINADORES DE ASIGNATURAS MAESTROS Y PROFESORES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

COMUNIDAD

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Nivel Central Le corresponde al Ministerio de Educación esta instancia de dirigir las políticas y fines de

la educación panameña tal como lo establece la Ley.

Nivel Regional Comprende las instancias administrativas regionales. Le compete a esta instancia velar por la

implementación, supervisión y coordinación de las acciones educativas, en las regiones escolares. Significa esto, que al nivel regional, el Ministerio de Educación, debe supervisar que todos los programas se estén llevando a cabo y cuál es su nivel de desarrollo.

Nivel Local o Institucional En el nivel local o institucional, comprende los centros escolares o proyectos educativos. Le

compete a este nivel, la ejecución de las políticas y estrategias tendientes a lograr los fines y objetivos de la educación. Es en las escuelas donde se puede determinar si la política educativa se está implementando de acuerdo a lo planificado.

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ASESORÍA LEGAL VICEMINISTRO(A) ACADÉMICO(A) VICE INISTRO(A)ADMINISTRATIVO(A) SUBDIRECTOR(A) ACADÉMICO(A ) SUBDIRECTOR(A) ADMINISTRATIVO(A) ASESORÍA LEGAL SUBDIRECTOR(A) ACADÉMICO(A) SUBDIRECTOR(A) ADMINISTRATIVO

SUPERVISORES NACIONALES

DIRECTORES REGIONALES DE EDUCACIÓN

SUPERVISORES REGIONALES

DIRECTORES DE ESCUELAS Y COLEGIOS

COORDINADORES Y ENLACES

MAESTROS O PROFESORES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIAS

Estructura administrativa del Ministerio de Educación

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO

SUBSISTEMA REGULAR SUBSISTEMA NO REGULAR

Educ. Inicial

Pre-Jardín

Jardín

Primer Nivel de Enseñanza Educ. Primaria 1°,2°,3°,4°,5° y 5° o Educación Básica General Educ. Pre-Media 7°,8° y 9°

Educación Inicial Parvulario 1 (0 a 2 años)

Parvulario 2 (2 a 4 años)

Parvulario 3 (4-5 años)

Educación Gratuita y Obligatoria

Segundo Nivel de Enseñanza Media Académica –

Bachiller

Ciencias,

Humanidades, Cienc. Inform.

Hum. Turismo,

Pedagógico

Media Profesional y

Técnica

Comercio, Marítimo,

Industrial

Agropecuario,

Informática

Educación de Jóvenes y Adultos Alfabetización o Educación Primaria Educación Pre-media Educación Media Educación Superior

Tercer Nivel de Enseñanza Institutos Superiores

Técnicos

Licenciaturas

Postgrados

Maestrías

Doctorados

Postdoctorados

Educación Especial Personas con discapacidad física y

mental Personas con problemas específicos en

el aprendizaje, desajustes sociales o quimiodependientes.

Personas con talentos especiales o superdotados.

o

Educación Media

o

Educación Superior

EVOLUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Como se puede observar en dicho gráfico, en su fase inicial la mencionada relación es básicamente unidireccional y va del maestro al alumno. El primero actúa fundamentalmente como un expositor: informa, motiva y explica además, decide qué se enseña y cómo se evalúa.

EVOLUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

En la segunda fase y de acuerdo con diversos criterios, se observa una especialización del maestro; la más frecuente es en función del conocimiento. De esta manera, el alumno tiene varios maestros y por estar interrelacionados los conocimientos, se hace necesaria una mayor evaluación de los resultados de la enseñanza.

EVOLUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

En la siguiente gráfica se muestra la estructura del sistema integral de enseñanza-aprendizaje. Elaborado con el enfoque de sistemas, muestra los insumos, los recursos que se alimentan y los resultados en términos de productos.

EVOLUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Esta información también se presenta en forma de organigrama y es un instrumento práctico para el estudio de la organización académica, y en especial para quienes diseñen organizaciones específicas.

CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN

Según Agustín Reyes, cuatro características fundamentales tiene la Administración, que son:

Su universalidad Su especialidad Su unidad temporal Su unidad jerárquica

.

Contexto Social, político, económico y cultural

Concepto

Administración es un sistema social que por medio de procesos de planeación, organización, ejecución y control, coordina los recursos humanos, financieros y materiales de una entidad, en función de sus objetivos y fines, siendo dinamizado por un sistema de comunicaciones y teniendo sus directrices condicionadas por los demás sistemas sociales.

Objeto

La organización social de personas y cosas.

Finalidad

Obtención de resultados de máxima eficiencia mediante la coordinación de elementos físicos y humanos.

Planeación Organización

Ejecución Control

TIPOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN

TIPOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN

TIPOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN

NIVELES DE ORGANIZACIÓN GENERAL

En una empresa cualquiera, la relación funcional adopta en la actualidad estos niveles organizativos:

Nivel I: El equipo de dirigentes, integrado por las personas que planifican y administran las grandes funciones.

Nivel II: El grupo de supervisores, formado por las personas que inspeccionan las actividades

Nivel III: Los ejecutivos, que controlan d un modo inmediato la realización de los trabajos específicos

Nivel IV: Grupos de realizadores, que llevan a cao de modo directo y personal la materialidad de los trabajos

APLICACIÓN DE LOS NIVELES ORGANIZATIVOS AL SISTEMA

ESCOLARDentro del sistema o estructura escolar, al analizar las funciones específicas que corresponden a cada una de las personas o equipos que intervienen en su desarrollo, se pueden distinguir igualmente estos cuatro niveles:

El Nivel I, o dirigentes, lo forman las personas que ocupan altos puestos dentro del sistema escolar y tienen a su cargo la estructuración general de la enseñanza.

El Nivel II está compuesto por los supervisores o inspectores. El Nivel III está constituido por los directores de escuela. El Nivel IV se halla integrado por los docentes que ejercen las tareas

educativas en relación directa con los alumnos.

APLICACIÓN DE LOS NIVELES ORGANIZATIVOS AL SISTEMA

ESCOLAR

APLICACIÓN DE LOS NIVELES ORGANIZATIVOS AL SISTEMA

ESCOLAR

FASES DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Las distintas etapas o fases de la organización escolar se pueden reducir a cinco:

Condicionamiento

Planeamiento

Realización

Evaluación

Comunicación