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Material Didáctico
Mayo - Junio
5
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NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
E S P A Ñ O L
1
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
CONFIESO QUE HE VIVIDO CAPITULO 5. España en el corazón (COMO ERA FEDERICO)
¡Qué poeta! Nunca he visto reunidos como en él la gracia y el genio, el corazón alado y la
cascada cristalina. Federico García Lorca era el duende derrochador, la alegría
centrífuga que recogía en su seno e irradiaba como un planeta la felicidad de vivir.
Ingenuo y comediante, cósmico y provinciano, músico singular, espléndido mimo,
espantadizo y supersticioso, radiante y gentil, era una especie de resumen de las edades
de España, del florecimiento popular; un producto arábigo—andaluz que iluminaba y
perfumaba como un jazminero toda la escena de aquella España, ¡ay de mí!,
desaparecida. A mí me seducía el gran poder metafórico de García Lorca y me
interesaba todo cuanto escribía.
En el teatro y en el silencio, en la multitud y en el decoro, era un multiplicador de la
hermosura. Nunca vi un tipo con tanta magia en las manos, nunca tuve un hermano más
alegre. Reía, cantaba, musicaba, saltaba, inventaba, chisporroteaba. Pobrecillo, tenía
todos los dones del mundo, y así como fue un trabajador de oro, un abejón colmenar de
la gran poesía, era un manirroto de su ingenio. —Escucha —me decía, tomándome de un
brazo—, ¿ves esa ventana? ¿No la hallas chorpatélica? —¿Y qué significa chorpatélico?
—Yo tampoco lo sé, pero hay que darse cuenta de lo que es o no es chorpatélico. De
otra manera uno está perdido. Mira ese perro, ¡qué chorpatélico es! …. Pablo Neruda https://vivelatinoamerica.files.wordpress.com/2014/01/neruda-confieso-que-he-vivido.pdf
Federico García Lorca En la bandera de la libertad bordé el amor más grande de mi vida.
_______ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aspectos físicos: Adjetivos calificativos: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Saltaba,Verbos: _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Adverbios:___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Busca en el texto inicial ejemplo de los recursos que se utilizan para detallar la descripcion del poeta, escribelos donde corresponda
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2. Expresan distintas circunstancias o modifican
al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Aspectos de su personalidad y carácter:
Adjetivos calificativos: _ _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Verbos: _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Adverbios:__ _______________________________________________________
________________ _________________________________________________________________________
Es_____pantad_______izo,
Nunca ____________vi un tipo con ______________tanta…
Otro recurso para enriquecer una descripción es el uso de frases preposicionales;
¿las conoces? ─ ¡Bueno, antes debes saber qué es una preposición!
Las preposicionesSon palabras que no cambian de género, ni número;
relacionan una palabra con otra que le sirve de
complemento. Pueden indicar origen (de) procedencia
(desde) destino (a, para) dirección (a, hacia) lugar
(en, entre, por, bajo, sobre, tras) medio (entre)
punto de partida (desde) motivo (por), entre otros.
Ante, con, contra, durante, hasta, mediante,
según, sin, salvo, excepto…son otros ejemplos.
¡Fíjate cómo cambia el significado del primer
enun ciado a l agregarle una frase preposicional!
Nunca vi un tipo con tanta magia…
Nunca vi un tipo con tanta magia en las manos,
1. Son palabras que señalan cualidades o
que dicen cómo es lo que se describe.
3. Se componen con un sustantivo y una
preposición que lo describe indicando su
posición, movimiento o condición.
4. Tipo de palabras que indican la acción del
sujeto.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO E S P A Ñ O L
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¿Qué infieres de lo que dice el último párrafo de la descripción que hace Neruda sobre García Lorca? Escríbelo aquí:
………………………………………………………………………………………………………………
Ultra - mar morfema lexema (Prefijo) (Raíz)
3
E S P A Ñ O L
TEMAS DE REFLEXIÓN: Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas. Inferencias a partir de la descripción.
(Fragmento mínimo que expresa significado)
Para revisar el significado de la expresión “corazón alado”,
encuentra en la familia léxica de su adjetivo, las dos palabras
que no corresponden.
Alado- _____________________ Alabar- _____________________ Alas- _____________________ Aleta- _____________________ Aletear- _____________________ Alear- _____________________ Aleteo- _____________________ Alero- _____________________
En parejas, escriban las familias léxicas de las siguientes palabras. Observen qué pasa con la ortografía.
Seducía- ___________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Provinciano- ___________
____________________
____________________
____________________
____________________
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Sabías que…Para ayudar a desarrollar tu capacidad de comprensión lectora es importante que
aprendas a identificar aquella información que se obtiene sin estar escrita, sólo basándote en lo
que expresa “literalmente” el texto; eso se llama inferir o hacer deducciones.
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 4
E S P A Ñ O L
APREND IZAJE ESPERADO: Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. Integra varios párrafos en un solo texto, mantenien- do su coherencia y cohesión.
Cuida el uso
adecuado de la
ortografía, la
puntuación y
la coherencia
de tu texto.
¡Decide! Tu personaje es: ______________________________
Adjetivos calificativos Verbos Frases preposicionales
Adverbios – frases adverbiales
Puede ser de un libro, cuento, historieta, un amigo, alguien de tu familia...
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TIPOS DE PLEGADOS:
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
Ayuda al equipo de Rebeca a rescatar las características del tríptico, para ello; revisa el que
viene en la p. 164 de tu libro de texto. Fíjate en la característica que les comparte Felipe.
Ahora que tu equipo va a diseñar su tríptico tomen en cuenta
los siguientes aspectos.
Fíjense en las siguientes
ilustraciones cómo se
organiza y se arma un
tríptico.
¿Quiénes
van a
leerlo?
¿Cuál es la
idea central
que quieren
mostrar en el
tríptico?
¿Qué creen que
le interesará
leer sobre el
tema al
destinatario?
¿Qué
beneficio
obtiene el
lector?
Caras externas
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
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......................................................................................................................P.o..r..t.a..da.. .................. ...
Sigan las características del tríptico que investigaron para que elaboren el suyo.
En esta parte diseñen las caras externas; ¡Fíjense qué debe llevar cada una!
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En caso de necesitar
ayuda, acudir a:
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___________________________Ilustración alusiva al tema.
Otros centros de ayuda:
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Ilustración alusiva al tema.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 6 E S P A Ñ O L
APRENDIZAJES ESPERADOS: Integra información de diversas fuent es para elaborar un texto. Respeta la integridad propia y la de los demás.
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¡Quiereme
mucho; pero
quiereme
bien!!!!
¡NI golpes que
duelan, ni palabras
que hieran!!!!
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El primer subtítulo pueden enfocarlo a los tipo s y motivos de violencia que se da en su escuela y sus consecuencias.
En el segundo pueden hablar sobre la importanc
ia de la convivencia basada en la empatía y el respeto.
Y en el tercero, sobre el respeto y el ejercicio de l os derechos humanos y la responsabilidad de todos de convivir en paz.
¡Compartan con la c omunidad escolar sus trípticos!
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
E S P A Ñ O L
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Nombre del Alumno:______________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.
En base a la información que acabas de leer completa la tabla.
En el sistema de numeración maya usaban un sistema de
numeración vigesimal: su base era el 20 y las cantidades se
agrupaban de 20 en 20 los tres símbolos básicos eran:
Fue el primer pueblo de América que usó el cero, pues era
indispensable para utilizar el sistema posicional. Este sistema es
aditivo, porque suman los valores de los símbolos para conocer un
número.
Observa
El sistema maya es
diferente al sistema
decimal porque...____________________
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Escribe en cada casilla el número que
corresponde.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 M A T E M Á T I C A S 5° GRADO 8
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Tanto por cie nto
MANEJO DE LA INFORMACION: Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.
Contesta los siguientes desafíos, encierra la respuesta correcta puedes trabajarlo en con
un compañero de tu grupo.
1. Saúl logró ahorrar $600 y decidió comprar con ese dinero un reloj que costaba $300.
¿Qué porcentaje de sus ahorros representa?
2. Con los trescientos pesos que le quedaron compró unas pilas para un juguete en $ 75,
¿qué fracción de los $300 gastó en las pilas?
3. En la tienda donde compró el reloj había otros artículos con descuento, pero la tienda
solo indicaba el precio de lista y el precio rebajado. Encuentra los porcentajes de
descuento y regístralos en la tabla.
4. El precio un perfume es de $240.00, a esta cantidad se le debe agregar el20%de gastos de envío. ¿Cuál es el precio del perfume con el envío?
25% 20% 50% 10%
1
2
1
4
1
5
1
10
Articulo % Descuento
De $400.00 a $360.00
De $180.00 a $144.00
De $800.00 a $600.00
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 9 M A T E M Á T I C A S
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Cálculo de la media
MANEJO DE LA INDORMACIÓN: Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.
1. En una reunión hay 9 personas. Sus edades, en años, está representada en el recuadroque tiene cada uno:
2. Ordena las edades de menor a mayor y encierra el valor del centro. ¿Cuál es ese valor?
_______________________________________________________________________________
3. Entre la mediana y la media aritmética o promedio que obtuviste en las preguntas
anteriores, ¿cuál consideras que es más representativo de las edades de las personas de
la reunión?
Explica por qué.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 M A T E M Á T I C A S 5° GRADO 10
72
2525
25
830
2319 20
a) ¿Cuál es la media aritmética (promedio) de
las edades? ______________________________________
b) ¿Qué procedimiento empleaste para
encontrarla?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El valor que definiste en la pregunta anterior es la mediana
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Progresión aritmética o geométricaAPRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.
Dibuja las figuras que faltan para completar la sucesión aritmética.
Explica brevemente cómo supiste cuál figura dibujar en los cuadros 4 y 5.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Dibuja las canicas que se necesitan en el cuadro de en medio para hacer una sucesión geométrica.
¿Cómo supiste las canicas que hacían falta?_________________________________________
________________________________________________________________________________
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 M A T E M Á T I C A S 5° GRADO 11
2 3 4 1 5
La sucesión aritmética de números tales que la diferencia de dos términos sucesivos cualesquiera de la secuencia, es una constante. (Ejemplo 2, 4, 6, 8,10… la suma constante es 2).
La sucesión geométrica, es una colección ordenada, infinita y de números reales, donde cada término se obtiene multiplicando una cantidad constante al término anterior. (Ejemplo 3, 6, 12, 24,48… la multiplicación constante es 2).
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
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APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunica- ción y la evaluación de un proyecto en el que integre contenidos del curso.
CONTENIDOS: Prevención de situaciones de riesgos en la adolescencia. (Bloque I) Acciones para promover la salud.
Caminos para la convivencia y la reflexión… en la prevención de riesgos.
Así es, si utilizamos nuestro tiempo libre de forma creativa, desarrollamos
nuestras capacidades y llenamos de contenido nuestra vida, por tanto,
enriquecemos nuestra persona.
¡Es cierto! Leí que las actividades recreativas promueven el desarrollo
intelectual, emocional, físico y psicológico de las personas.
¡Por eso el tiempo libre es el que no utilizamos para trabajar, comer o dormir!
Es tiempo a nuestra disposición, tiempo que cada quien es responsable de utilizarlo
adecuadamente; ¿o prefieres malgastarlo?
¿Sabían que tenemos derecho a la recreación porque es un derecho
fundamental del ser humano y que de acuerdo con la ONU es la
sexta necesidad básica después de la nutrición, la educación, la
vivienda, el trabajo y la seguridad social?
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PLANEACIÓN DEL PROYECTO:
Día
HorarioLUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Hacer tareas_________________________________________________________________
Ver televisión_________________________________________________________________
Jugar videojuegos_____________________________________________________________
Practicar algún deporte________________________________________________________
Desarrollar alguna actividad artística_____________________________________________
Jugar, navegar en internet o chatear _____________________________________________
Juegos diversos con niños de tu barrio o colonia____________________________________
Colaborar en las tareas de tu hogar______________________________________________
Convivencia familiar___________________________________________________________
Otras actividades (regístralas)___________________________________________________
¿Cuáles son las tres actividades a las que dedicas más tempo por semana?
____________________________________________________________________________________
¿A cuáles menos tiempo?__________________________________________________________
Registra por una semana, en la siguiente tabla, tus actividades después del horario de
escuela y del tiempo que utilizas para la comida.
Ahora analiza la información, fíjate y rescata cuánto tiempo a la semana inviertes en:
Responde las siguientes preguntas:
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
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¿Cuáles te beneficia incluir o dedicar más tiempo?__________________________________
____________________________________________________________________________________
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DESARROLLO:
¿Cómo puedo aprovechar mejor mí tiempo libre? ¿Qué es más importante? ¿Qué amerita más tiempo?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES HORARIO LUN. MAR. MIER. JUE. VIER. SAB. DOM.
Autoevalúe cada quien su semana de actividades y luego planifiquen cómo utilizar sus vacaciones.
Lista de cotejo para evaluar mi Proyecto “El buen uso del tiempo libre”
Rasgos Sí A medias No
¿Qué aprendí durante el
desarrollo del proyecto?
¿Qué me falta incluir?
Conclusiones:
Reúnanse en equipo por afinidad, pero también sean incluyentes con los compañeros que
no encuentren equipo, para que elabore cada quien un cronograma de sus actividades.
Comparen y comenten sus cronogramas. ¿Qué observan?, ¿Qué tienen en común, en qué sondiferentes? Llévenlos a la práctica.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES 14
Consideren los siguientes aspectos:
Revisen antes el instrumento de evaluación que está al final de la hoja.
8..En mi cronograma semanal distribuí mi tiempo libre cuidando lo qué aporta a midesarrollo cada actividad
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1. Con la bulimia se evita comer para no subir de peso pues se distorsiona la imagen mental del cuerpo. ____________________
2. La anemia consiste en comer en exceso para luego provocarse vómito o diarrea. _____________
3. Las proteínas son uno de los nutrimentos que el cuerpo necesita para realizar sus funciones._________
4. La nutrición es la cantidad y la variedad de alimentos que consumes día a día.___________
5. La obesidad es una enfermedad progresiva y crónica que consiste en la acumulación excesiva de grasaen el cuerpo.____________
6. Las vitaminas y minerales, se encuentran principalmente en el trigo, maíz, arroz, etc. ___________
7. La desnutrición se debe a una alimentación incorrecta y deficiente en la cantidad y calidad de los alimentosque se ingieren. ____________
8. Las drogas son sustancias adictivas que dañan el sistema nervioso. ____________
9. El uso de tabaco pone a las personas fumadiras en riesgo de contagio de hepatitis o VIH (SIDA). ______________
11. El inicio de la eyaculación es una característica secundaria femenina que se presenta a partir de lapubertad._____________
12. Por los cambios fisiologicos y en tu comportamiento y tus capacidades, la etapa que tú estas viviendo sellama pubertad.______________
13. Trompas de Falopio es el nombre de las células sexuales masculinas.____________
14. A los días fértiles en que una mujer puede quedar embarazada se les conoce como menstruación._________
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
15
Completa:_________________________________________
Equilibrada:________________________________________
Variada:___________________________________________
Suficiente:_________________________________________
Inocua:___________________________________________
Proteínas
Grasas
Tema: ¿Cómo mantener la salud?
Une con líneas de colores cada nutrimen- to con el alimento que lo contiene.
Escribe en la línea de cada enunciado si lo que se afirma es cierto o falso; luego en parejas, comparen
sus respuestas y corrijan argumentando sus respuestas. De ser necesario, consulta tu libro.
Vitamina y minerales
Carbohidratos
Explica por qué la comida de la ilustración cumple con las características de una dieta saludable.
¿Por qué es riesgoso el embarazo durante laadolescencia?
_______________________________________
Explica qué significa la igualdad entre mujeres
y hombres:
__________________________________________
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Tema: Carácterísiticas de los ecosistemas.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES 16
En equipo, observen la imagen para que respondan los siguientes planteamientos:
1. La ilustración representa un ecosistema, ¿cuál es? ___________________________________.
2. ¿En qué entidades de la república mexicana se localiza este ecosistema? __________________ _____________________________________________________________________________
3. Escribe dos características que distinguen a su flora y dos a su fauna:
4. Dibuja en la ilustración dos animales en peligro de extinción de este ecosistema y otros dos quesean endémicos.
5. ¿Además de los seres vivos, que otros elementos forman parte de un ecosistema? _________________________________________________________________________________________
a. _________________________________________
b. _________________________________________
a. _________________________________________
b. _________________________________________
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos. Dibuja un ejemplo por cada uno señalando el reinoque representa.
______________ _______________ _______________ _____________ _____________
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Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.
Calidad de vida de los continentes
Contesta las siguientes preguntas, puedes consultar tu libro de Geografía p.150.
¿Qué significa la expresión “calidad de vida”?_________________________________________ __________________________________________________________________________________
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), ¿Qué aspectos determinan la calidad de vida de
una población? ________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Crees que en México se viva con buena calidad de vida? Si ¿Por qué? No ¿Por qué?
Localiza en el planisferio los países que se mencionan en las imágenes
de la pág. 149 de tu libro, pinta de amarillo el que su letra inicial es I, de
azul el que su letra inicial es N, de verde el que su letra inicial es F,
finalmente pinta de anaranjado el país que su inicial es H.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Contesta la siguiente encuesta Si No
¿Cuentas con servicio médico?
¿Cumples de manera responsable con tus
obligaciones en tu casa y escuela?
¿Tus padres te proveen de lo necesario
para vivir?
¿Respetas a tus compañeros aunque sean
o piensen diferente a ti?
¿En tu casa se preocupan por cuidar
agua, la luz y el gas, además de proteger
el ambiente?
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO
17
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue problemas ambientales en los continentes
18
Completa el diagrama con lo que se pide.
EFECTO INVERNADERO
CAUSAS CONSECUENCIAS ACCIONES PARAEVITARLO
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.
Investiga en diversas fuentes qué hacer en cada caso y escríbelo en las líneas:
Relaciona el desastre con el país donde sucedió, escribiendo el número en el paréntesis que corresponda.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO 19
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La mayoría de los desastres naturales o humanos tienen consecuencias graves, porque no se realizan acciones antes, durante y después, por lo que la población más pobre es la más afec-
tada.
( ) México
( ) Etiopia
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Nombre del alumno: _______________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo.
Panorama del periodo Observa la línea del tiempo de las páginas162 y 163 y escribe los acontecimientos que
ocurrieron en los diferentes periodos presidenciales en México entre 1980 y 2015.
Encierra la respuesta correcta
¿Década en la que se dio el levantamiento del EZLN en Chiapas?1970 1980 1990 1960 1940
En este siglo sucedió el mayor sismo en la ciudad de México en 1985.
XX XXI
¿Cuántos años han transcurrido desde el Campeonato Mundial de Futbol de1986
hasta el año actual?
Lee el concepto de Marginación que está en tu libro de Historia pág. 160 y escribe
sobre la línea lo que hayas comprendido.
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30 años 31 años 29 años
Periodo de Miguel de la Madrid
Hurtado 1982-1988.
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Periodo de Carlos Salinas de
Gortari 1988-1994.
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Periodo de Ernesto Zedillo Ponce
de León 1994 - 2000.
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Periodo de Vicente Fox Quesada
2000 - 2006.
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Periodo de Felipe Calderón
Hinojosa 2006 - 2012.
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Periodo de Enrique Peña Nieto
2012
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 5° GRADO
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
La situación económica en el país y la apertura comercial
Te invito a leer las páginas 166-169 de tu libro para dar respuesta a lo que se pide y
ubicar las palabras en la sopa de letras.
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MOVIMIENTOS MIGRACION PETROLEO CRISIS TLC EDUCACION INFLACION POBREZA DEUDA
1. Una ___________económica se caracteriza
por el desempleo, el cierre de empresas y los
altos precios de los productos
2. La crisis provocó el aumento de la...
_________________,
no solo en México sino a nivel mundial.
3. Otro efecto de la crisis fue el aumento de
la____________ externa.
4. Entre 1981 y 1982 se experimentó una crisis
económica debido a que disminuyó el precio
internacional del...
_____________________.
5. En 1992, México firmó un tratado comercial
económico muy importante. Se refiere al...___________________________________.
6. ¿Fenómeno social que resultó debido a la
crisis económica del país en la década de
1970?
_________________________________
7. A pesar del crecimiento del país en las
últimas décadas continua el desempleo y
la _________ extrema.
8. México se ha caracterizado por tener
marcadas desigualdades sociales entre
ellas el acceso a la _________ y los
servicios públicos.
9. Durante las últimas décadas se han
presentado diversos __________ de
protesta en busca de una solución a los
problemas que afectan a los grupos o la
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.
Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana.
Lee las páginas 170-172 de tu libro, completa la frase o pregunta, recorta y ordena los
sucesos de acuerdo a como sucedieron, organiza la información y forma el gusano.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida cotidiana.
El impacto de las nuevas tecnologías: Los avances de la ciencia y los medios de comunicación.
Completa el cuadro como se pide.
Une con líneas de diferente color la idea con el dibujo que le corresponde.
Objetos Dibujo de la evolución actual del objeto Utilidad en la vida cotidiana
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Con la modernización del país y los grandes avances tecnológicos, también
vino el deterioro ambiental, la transformación del paisaje y la
contaminación de los recursos naturales. Contesta la hoja siguiente.
Cámara de video
Tocadiscos
Celular
Película en VHS
Se utiliza como medio para tener acceso a mayor
información, comunicarse, trabajar, estudiar y
divertirse, a través de las redes sociales.
En ella se pueden almacenar fotos, música, videos,
etc., y guardarse en un teléfono celular o computadora
para revisar y modificar los datos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.
El compromiso social para el cuidado del ambiente
Recorta los enunciados de la parte inferior de la hoja y pégalos en el dibujo que les corresponde.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 5° GRADO
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Una vez que termines la actividad
puedes juagar al memorama con un
compañero.
Recordar siempre
las tres R:
Reutilizar, reciclar y
reducir.
. .
.
.
. .
. .
. .
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Contenido: Qué derechos humanos identifico en la Constitución.
Art.
7º
Art.
6º
Art.
4º
Art.
3º
Art.
1º
.
……………………………………………………………………………………………………………
Todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los tratados internacionales de los que el Estado mexicano sea parte. Todas las autoridades tienen la obligación de promover, respetar y garantizar los derechos humanos.
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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 26
1. ¿Qué quiere decir lo escrito en la frase? ¿Qué derecho humano, contemplado en la Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos se busca defender? _______________________________________________________________
2. ¿Conoces algún caso que se relacione con el tema? ______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Expliquen en qué consiste el derecho al libre acceso a la información y qué relación tiene éste con el derecho a la libertad de expresión.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Pégalas donde corresponde.
Consulta las p.p. 172 y 173 de tu libro de texto, para que escribas debajo de cada nota, qué institución defensora de los derechos humanos
puede intervenir o mediar en los conflictos que aquí expones.
Art. 1º Art. 3º Art. 4º
"NO HAY DEMOCRACIA SIN LIBERTAD
DE EXPRESIÓN"
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
En grupo, comenten el significado de la siguiente expresion, luego, en tercias,
respondan lo que se les pide.
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27APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.
Dividan al grupo en dos partes, una observará y registrará durante el recreo, las
situaciones de convivencia pacífica; los otros, las situaciones de violencia.
Ya en clases, compartan y comenten lo que observaron. Ahora dibujen una situación
de cada tipo que haya llamado su atención.
Situación de convivencia pacífica: Situación de violencia:
De acuerdo a la tabla de la p. 183 de tu libro, identifiquen los rasgos de paz o de violencia
que se dieron en cada situación. Regístralos aquí.
Rasgos de paz:
1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________4. _____________________________________
_______________________________________
Rasgos de violencia:
1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________4. _____________________________________
_______________________________________
La negociación ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
La mediación ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Soy poderoso porque…
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mi familia es poderosa porque…
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mi escuela es poderosa porque…
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Si el poder es “la facultad para hacer, decidir o transformar”, ¿Qué te hace a ti
poderoso?, ¿a tu familia?, ¿y a tu escuela?
¿Y a los gobernantes, qué los hace ? ¿Consideran que el poder que ejercen en la actualidad es público? Dialoguen en grupo al respecto y escriban una conclusión:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡Cuando nuestras acciones tienen un propósito, usamos nuestro poder!
INFORMADOR.MX CIUDAD DE MÉXICO. (22/FEB/2017).
Este sábado iniciará la Primera
Semana Nacional de Salud,
que tiene como objeto reforzar
la vacunación permanente, por
lo que se exhorta a los padres
de familia a acudir a su unidad
médica con la cartilla de
vacunación de su hijo.
Lee las siguientes notas periodísticas. Identifica el propósito y de acuerdo a éste, escribe
en la línea si la acción descrita es PREVENTIVA, EMERGENTE o REPARADORA.
Carlos Cabrera /El Universal
Personal de Protección Civil Municipal,
esta noche evacuó las instalaciones del
hospital del Niño Y la Madre Guerrerense,
ubicado sobre el margen del río Huacapa
al sur de la capital, trasladando a 16
recién nacidos a otro nosocomio de
Chilpancingo…
═ EL PAÍS PLANETARIO:
Más que un dique forestal, la Gran Muralla Verde
es un conjunto de proyectos de desarrollo rural
En 2007 la Unión Africana lanzó oficialmente
un programa bajo el nombre de la Gran
Muralla Verde del Sáhara y el Sahel. El
objetivo más amplio, era revertir la
degradación de la tierra y la desertificación
para ayudar a las comunidades locales de 14
países…
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Compártanlo en grupo, luego pégalo en un lugar visible de tu recamara para que lo mantengas
presente y en acción. Evalúa tu desarrollo cada mes con la orientación de tus papás.
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Recuerda que el poder tiene que ver con la participación y a su vez, ésta requiere de
personas emprendedoras, por lo tanto, “La participación se aprende participando”.
Tiene iniciativa y sentido social. Procura su beneficio y lo comparte con otros.
Ayuda a mejorar las condiciones de vida de otras personas. Les gusta servir.
Da prioridad a sus derechos y necesidades individuales.
Es socialmente responsable; porque cuida el impacto de sus acciones.
Es creativa y persistente. Da y recibe confianza.
De acuerdo a la información de las págs. 194 y 195, marca con una las cualidades que
distinguen a una persona emprendedora socialmente.
Piensa sólo en su persona y su bienestar.
Sirve de puente o contacto entre la gente y las instituciones.
Actúa siempre en el marco de la legalidad.
Convierte una nueva idea en un beneficio. Sabe cómo colaborar y trabajar en equipo.
Ignora los derechos y necesidades ajenas.
1._________________________
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2._________________________
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Para ser una persona socialmente responsable
necesito hacer:
1.________________________________
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2.________________________________
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Para actuar siempre apegado al respeto
de la legalidad debo:
1._______________________
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Descríbete. Ahora soy así:
1.___________________________________________
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Puedo desarrollar mi sentido de servicio haciendo: