MATERIAL DIDÁCTICO

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Martin Fierro. Una adaptación interdisciplinaria.

La puesta en escena de la obra brinda una particular mirada sobre la sociedad y los

conflictos de la época lo cual posibilita el abordaje desde una perspectiva

interdisciplinaria, dando lugar a múltiples interpretaciones. En este sentido, se plantean

diferentes temáticas para que cada docente pueda vincularlo con su área o materia de

acuerdo a sus criterios como así también pueda adecuarlo a la edad y nivel escolar de los

estudiantes. Consideramos que el espectáculo didáctico: “Martín Fierro. Una adaptación

interdisciplinaria” permite entablar un diálogo con diferentes aspectos de la actualidad a

partir de distintos ejes temáticos que lo atraviesan, como son:

La familia

La sociabilidad en la pulpería y casas particulares: el baile

La resolución violenta de los conflictos interpersonales

La inmigración

La leva militar

Las elecciones

La arbitrariedad de las autoridades

Las actividades comerciales, especialmente de cueros y plumas

La convivencia conflictiva con los grupos indígenas, el cautiverio

Lenguaje gauchesco.

RECURSOS PARA EL DOCENTE

En función del contenido de esta obra, se recomienda visitar y recorrer la página

web de la Biblioteca Nacional referida al Martín Fierro (http://fierro.bn.gov.ar/) que incluye

diversos materiales y actividades que cada docente puede adaptar a su respectiva clase.

Cabe aclarar que para su utilización se necesita disponer de conexión a internet.

A continuación se mencionan brevemente algunos de los elementos incluidos en el

mencionado sitio.

1. Datos biográficos de José Hernández.

2. Las diversas ediciones del texto, incluyendo las especiales y las traducciones a

otros idiomas.

3. Dos recorridos interactivos que ilustran en el mapa de la Provincia de Buenos

Aires los itinerarios realizados por Melitón Fierro (persona real que pudo inspirar el

personaje a José Hernández).

4. Reinterpretaciones del Martín Fierro en otras expresiones artísticas: audiovisuales

(cine, televisión y radio), teatro, música y artes plásticas (escultura, pintura y

monumentos)

5. Reflexiones en torno a la literatura gauchesca: antecedentes, otras expresiones y

una explicación sobre la estructura del poema.

6. Reescrituras: reelaboraciones de distintos escritores como Jorge Luis Borges,

Alberto Brescia, Roberto Fontanarrosa, Oscar Fariña, Leonidas Lamborghini y

Pablo Katchadjian sobre diversas partes del poema.

7. Misceláneas: incluyen una serie de historietas elaboradas a partir del poema.

Asimismo se incluye material de lectura para el/la docente que puede contribuir a

contextualizar el período en que fue elaborada la obra original de José Hernández. Dicho

material se incorpora con el propósito de contribuir a problematizarla y considerarla como

el producto de la elaboración de un autor miembro de la elite intelectual y política de la

época. Por tanto, no constituye la voz de un “gaucho” entre varios sino la visión construida

por Hernández sobre los mismos y de la sociedad en la que estaban insertos. A

continuación, presentamos algunas actividades posibles para abordar la obra en el aula.

A partir de los dos recorridos interactivos incluidos en la mencionada página

de la Biblioteca Nacional (http://fierro.bn.gov.ar/intro_itinerario.php) que se

muestran en el mapa de la Provincia de Buenos Aires, se pueden apreciar

dos itinerarios posibles realizados por Melitón Fierro (persona real que pudo inspirar el

personaje a José Hernández). Por lo tanto les sugerimos reproducir los trayectos en un

mapa de la provincia indicando los nombres de los partidos atravesados por Martín Fierro.

Potenciando la posibilidad que nos brindan hoy las TIC, otra opción viable es utilizar

Google Maps para ir señalizando y visualizando como se ve hoy ese

recorrido, cómo han cambiado los escenarios, paisajes, edificaciones, entre otros.

Les proponemos también trabajar con el software gratuito y de acceso

libre que permite crear y publicar mapas interactivos de

todo tipo de diversos estilos y escalas. https://www.zeemaps.com/

La obra Martín Fierro, como ya hemos referido anteriormente, ha sido

trabajada en diversos lenguajes y formatos. En esta oportunidad, les

sugerimos que visualicen la película Martín Fierro que tiene diseños

originales de Fontanarrosa.

SINOPSIS

Origen: Argentina

Año: 2007

Título Original: Martín Fierro la película

Dirección: Norman Ruiz, Liliana Romero Elenco: Daniel Fanego, Aldo Barbero,

César Bordón, Juan Carlos Gené, Héctor

Calori, Claudio Da Passano, Claudio

Rissi, Cristina Fridman, Claudio

Gallardou, Roly Serrano.

https://youtu.be/om_wrWchxoI

Luego les proponemos trabajar con la siguiente Guía de actividades

elaborada por el Ministerio de Educación y que la puedes descargar

del siguiente link:

En el Anexo encontrarán el texto dramático de la

obra. Se considera que el mismo posibilitará un

acercamiento al guión, a sus características y a

su particularidad como modo de escritura, interpretación y

representación del Martín Fierro. Les proponemos esta vez

que establezcan una comparación entre la obra literaria

escrita por José Hernández y la adaptación que vieron. ¿Se

animan a escribir un diálogo en el que introduzcan nuevos

personajes y temas? ¿Qué otros finales posibles se

imaginan? ¿Cómo los representarían frente a sus

compañeros?

Martin Fierro suelto en las redes sociales. En esta oportunidad les

proponemos crear un perfil de Facebook de Martín Fierro y los

diferentes personajes de la obra. ¿Cual sería la información que alli

pondrían? ¿Qué lenguaje o palabras clave utilizarían? ¿Que fotos publicarían? ¿Qué tipo

de posteos comentarían? ¿A quien seguirían y quién los seguiría?¿A qué le

pondrían ?

http://www.bnm.me.gov.ar/erecursos/recursos_didacticos/portaf

olios/martin_fierro/guia_actividades.pdf

A modo de ejemplo, les dejamos un

video que plantea como sería en

nuestros días la Revolución de

Mayo. ¿Los próceres utilizarían

Facebook? Publicado el 12 abr.

2012. Creado por alumnos del 1ro

polimodal del Colegio Confluencia,

ciudad de Neuquén, Patagonia

Argentina.

https://youtu.be/jlKhor8-

rWA

Aquí los invitamos a realizar una linea de tiempo, recurso que nunca falta al

momento de resaltar hitos importantes. En esta ocasión les ofrecemos

diversas aplicaciónes que les permitirán anexar además de texto, imágenes,

video y audio, haciendolas más interactivas. ¡Exploralas y animate a presentarles a los

alumnos nuevos formatos para potenciar su creatividad!

RECURSOS RECOMENDADOS

- Timeline. Sencilla, rápida e intuitiva, esta aplicación te ayuda a crear líneas de

tiempo paso a paso, organizadas por fechas o hitos. Solo hay que ir situando

los hechos destacados sobre el eje temporal e incluir un texto y una imagen

(opcional). Se puede guardar el proyecto para abrirlo y continuar en otro

momento, o descargar el resultado final en PDF. Perfecto para un primer

contacto con la elaboración online de ejes temporales y para que tus alumnos

aprendan a utilizarlo rápidamente.

- Dipity. Permite crear líneas de tiempo interactivas y online muy completas, en

las que se pueden incluir videos, audios, imágenes, texto, enlaces o geo-

localizaciones. Además, puedes compartirlas e interactuar con otros usuarios,

o configurarlas para que se actualicen automáticamente con la información de

un feed de RSS determinado. Hay una versión premium pero la gratuita tiene

todas las funcionalidades básicas. Este video tutorial te explica cómo utilizarla.

- Tiki-Toki. Una herramienta que tiene muy en cuenta la estética e incluso

permite hacer ejes temporales en tres dimensiones como este. Este

video muestra los pasos básicos para crear una línea de tiempo con Tiki-Toki.

Hay una versión gratuita que permite crear un timeline por cuenta y diversas

opciones de pago.

- MyHistro. Una divertida combinación de mapas y líneas de tiempo, perfecta

para narrar historias o hechos que suceden en diferentes localizaciones. Al

finalizar puedes descargar el resultado en PDF, exportarlo como mapa de

Google Earth y también incrustarlo en un blog o página web. Puedes

ver algunos ejemplos aquí y observar cómo se usa en este tutorial (en inglés).

Describa la vestimenta que visualiza en la imagen. Compare con la

vestimenta que observó en los personajes del espectáculo.

Esta actividad se recomienda para ser realizada en el Nivel primario.

Coloreé las diferentes imágenes utilizando diversas técnicas como acuarela,

oleo, lapices de colores, tempera, acrilicos, mosaiquismo, grabado, pluviomania,

lineas, puntos. Otra opción: también podes trabajarlas en computadora con el Paint. ¿Qué otra

opción de les ocurre?

Solicite a sus abuelos y padres fotografías donde se pueda observar la vestimenta que

utilizaban de pequeños y las compárelas con la vestimenta del Martín fierro y la que usted

utiliza… ¿Encuentra diferencias? ¿Y similitudes? ¿A qué creen que se debe?

Imágenes: autoría de Jorge Lester.

1- Visualicen la Historieta de Fontanarrosa que se presenta a

continuación.

2- Ahora, ¿se animan a realizar una historieta a partir de lo observado

en el espectáculo? Elaboren un dialogo que no lleve más de 8 viñetas e incluyan al

menos dos personajes de la obra. ¡No pierdan de vista describir el entorno y objetos

característicos! Pueden realizarlo a mano alzada o aquí les dejamos una aplicación para

poder realizarlo en computadora. ¿Te animas? https://www.pixton.com/es/

El libro El Mundo de Martín Fierro de Eduardo Míguez

reúne un conjunto de fuentes documentales que ilustran

diferentes temas tratados en la obra de José Hernández.

Varios de los documentos provinieron de memorias, obras

literarias así como de notas elaboradas por diversas

autoridades de la campaña. El periodo que incluyen va de

1860 a 1880, fechas que incluyen los años de publicación

de la obra. Los textos recorren los ejes presentados por

Hernández, los gauchos, la vida en la campaña, los

vínculos con agentes judiciales, la leva militar, los fuertes

de frontera y los indígenas. Como menciona el autor, en el

siglo XIX las normas ortográficas no se respetaban y la

redacción era confusa por lo que decidió modernizarla para

facilitar su lectura aunque sin modificar su sentido.

Como vimos la obra de José Hernández

generó a su vez una multiplicidad de

diversas obras artísticas, entre ellas

literarias. El escenario de la campaña de

Buenos Aires que sirvió de escenario a

Martín Fierro y sus andanzas también

inspiró a otros autores que recrearon

diferentes aspectos de las temáticas

recorridas por Hernández. Entre ellos,

Marcelino Irianni escribió tres novelas

donde la campaña bonaerense hace las

veces de un tablero de ajedrez en el cual

terratenientes, comerciantes, militares,

caciques, indígenas y criollos

desempeñan diferentes roles de acuerdo

a sus diferentes posibilidades y

márgenes de acción en un contexto de

cambios trascendentes. Marcelino Iriani

es Doctor en Historia, docente de la

UNCPBA e investigador del CONICET.

En sus novelas combina las

posibilidades de la ficción junto con el

rigor del conocimiento histórico que le

permiten reconstruir de manera ágil

escenarios complejos.

Para analizar los ejes temáticos propuestos al inicio y ponerlos en relación

con problemáticas actuales, incluimos en el Anexo un conjunto de diversas

fuentes documentales elaboradas en un período cercano a la publicación de

la primera y segunda parte de la obra, 1872 y 1879, respectivamente.

Esperamos que este material sea de gran utilidad y contribuya a

fomentar y potenciar la creatividad de sus alumnos a la vez que

le aporte a su formación nuevas herramientas y recursos para

organizar sus clases.

Autoras: Agüero, Magalí. Etcheverry, Micaela. Loustaunau, Josefina. Santiago, Macarena. Yangilevich, Melina.