material de trabajo equipo multidisciplinario · 2020-03-29 · - elegir la operatoria correcta...
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Material de Trabajo
Equipo Multidisciplinario
Resolvamos estos problemas matemáticos….
Tu puedes!!
(1º -‐ 2º -‐ 3º Básico)
En una jaula tenía 9
canarios y vendí 2
canarios.
¿Cuántos tengo ahora?
Ana tenía 6 bombones y
se ha comido 4 bombones
por la mañana.
¿Cuántos bombones Ie
Quedan?
Joaquín tiene 47 caramelos y
reparte caramelos entre sus
amigos .
¿Cuántos caramelos Ie
Quedarán?
¿CÓMO RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS FÁCILMENTE?
(4ª - 5º - 6º Básico)
ESTRATEGIA DE POLYA
Método de resolución de problemas matemáticos que
consiste en 4 pasos que deben ser llevados a cabo para
llegar a la solución.
¿Para qué nos sirve desarrollar habilidades para resolver problemas matemáticos?
Nos sirve para potenciar nuestro pensamiento lógico-matemático, y utilizar nuestros
conocimientos para aplicarlos a cualquier tipo de situaciones en la vida cotidiana. Por ejemplo: Al ir a
comprar a un negocio, al necesitar materiales para realizar una tarea del colegio, etc.
Problema 1:
LOS BOMBEROS APAGARON AYER 3 INCENDIOS Y HOY HAN APAGADO EL DOBLE.
¿CUÁNTOS INCENDIOS HAN APAGADO HOY? ¿Y ENTRE LOS DOS DÍAS?
PASOS DEL MÉTODO POLYA:
1. Entender el problema
a. ¿Entiendes todo lo que dice?
b. ¿Qué datos tienes para resolver?
c. ¿ A qué tenemos que responder?
TENEMOS QUE…
- Leer el problema
- Identificar los datos importantes
- Organizar la información para facilitar su comprensión
2. Elaborar un plan
a. ¿De qué forma puedo llegar a la solución del problema?
b. ¿Conozco alguna operación para resolver?
c. ¿Qué dato me falta? - ¿Qué tengo que hacer, agregar, quitar, etc?
TENEMOS QUE…
- Observar los datos importantes del problema
- Pensar de qué forma puedo resolverlo
- Elegir la o las operatorias que pueden ayudarme a resolver el problema
(*Operatorias: Adición, Sustracción, Multiplicación, División)
3. Ejecutar el plan
a. ¿Qué operatorias conozco que me puedan ayudar?
b. ¿Sumar, Restar, Multiplicar o dividir?
c. ¿Sé los pasos para resolverlo? - ¿Lo estoy haciendo bien?
TENEMOS QUE…
- Elegir la operatoria correcta para resolver
- Hacer la operación ordenadamente para no equivocarnos
- Darnos el tiempo necesario para pensar si lo estamos haciendo bien
4. Mirar hacia atrás y revisar lo realizado
a. ¿La solución es la correcta?
b. ¿Puedo obtener la solución de otra manera?
c. ¿Puedo ocupar éste método en otro problema?
TENEMOS QUE…
- Aclarar qué es lo que hicimos para resolver
- Observar todos los pasos anteriores para saber si son correctos
- Escribir la respuesta completa, por ejemplo “Hoy han apagado 6 incendios”
“DESAFÍO MATEMÁTICO”
EJEMPLO…
-> Desafío 1:
Para premiar a los estudiantes del 4º A por mejorar su rendimiento, la directora del colegio
República de Estados Unidos organiza un paseo de curso y necesita contratar furgones. Hasta el
momento sabe que son 14 niñas y 21 niños, pero en los furgones solo pueden entrar 13 estudiantes.
¿Cuántos furgones debe contratar la directora del colegio?
-> Resolución:
PASO 1 “ENTENDER EL PROBLEMA”
- Son 14 niñas y 21 niños. (total 35 estudiantes)
- En cada furgón sólo hay espacio para 13 niños.
- ¿Cuántos furgones necesita la directora del colegio para el paseo del 4º A?
PASO 2 “ELABORAR UN PLAN”
Para resolverlo necesito:
- Sumar la cantidad de niños y niñas del curso.
- Sumar la cantidad de espacios de cada furgón, para saber cuantos necesitará la directora.
PASO 3 “EJECUTAR UN PLAN” PASO 4 “MIRAR HACIA ATRÁS Y REVISAR”
- 14 + 21 = 35 estudiantes
- 13 + 13 = 26 espacios en 2 furgones
- 26 + 13 = 39 espacios en 3 furgones
RESPUESTA: La directora necesita 3 furgones para el paseo del curso 4º A. Y le sobran 4 espacios en el último furgón.
- CANTIDAD TOTAL DE NIÑOS
14 + 21 = 35 estudiantes
- CAPACIDAD DE CADA FURGÓN
13 + 13 = 26 (TENGO 2 FURGONES, pero aún
necesito otro furgón, porque son 35 niños)
26 + 13 = 39 (TENGO 3 FURGONES, ahora hay
espacio suficiente para 35 estudiantes)
NECESITA 3 FURGONES PARA TRASLADAR A LOS 35 ESTUDIANTES DEL 4º A.
AHORA TE TOCA A TI…
-> Desafío 2:
Paz y Laura van a comprar al kiosko del colegio 1 galleta para todos los niños y niñas del curso. Son
35 estudiantes y cada galleta cuesta $200 pesos ¿Cuánto dinero necesitan?
-> Resolución:
PASO 1 “ENTENDER EL PROBLEMA” PASO 2 “ELABORAR UN PLAN”
PASO 3 “EJECUTAR UN PLAN” PASO 4 “MIRAR HACIA ATRÁS Y REVISAR”
-> Desafío 3:
El curso del 4º A debe elegir a 17 compañeros para la participación de un concurso de talento
matemático. Si son 35 estudiantes en total ¿Cuántos niños no participarán en el concurso?
-> Resolución:
PASO 1 “ENTENDER EL PROBLEMA” PASO 2 “ELABORAR UN PLAN”
PASO 3 “EJECUTAR UN PLAN” PASO 4 “MIRAR HACIA ATRÁS Y REVISAR”
Actividades para desarrollar en la casa Estudiantes No lectores
El objetivo de las actividades es acompañar el proceso de lectoescritura, siendo la
base para los aprendizajes posteriores. Es por esto que es muy importante realizar
cada actividad siguiendo las instrucciones dadas, por lo que les pido de su
colaboración y tiempo para poder trabajar en conjunto, logrando aprovechar el
tiempo en casa.
Esperamos tener todo su apoyo.
LECTOESCRITURA ACTIVIDADES
1) Objetivo: Reconocer fonética y gráficamente las siguientes letras P/M/L.
Instrucciones Generales : leer palabras que contengan las letras señaladas , realizar un tickets si fue leído correctamente , posteriormente el adulto que este acompañando la realización de las actividades deberá verificar la correcta conversión Fonema/grafema y constatar que lo escrito este con letra manuscrita
Actividad 1 Practica el fonema de la letra /p/ leyendo las sílabas y las palabras del recuadro
Tacha con un ticket al lado de las palabras si pudiste leerlas
Escribe al dictado las siguientes palabras (la persona que este acompañando la realización de la actividad debe leer en voz alta y verificar que la estudiante no copie las palabras escritas. Se debe escribir con letra manuscrita, las palabras son las siguientes, papá, pepe, pipa, puma, pepi, pepa. Debe escribir en una hoja anexa el dictado.
pa - pe - pi - po - pu
papa
pipa
pie
puma
popo
pepo
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Actividad 2
Actividad 3 Practica el fonema de la letra /L/ leyendo las sílabas y las palabras del recuadro
Tacha con un ticket al lado de las palabras si pudiste leerla
la - le - li - lo - lu
lima
lola
pelo
lila
pila
mula
Escribe al dictado las siguientes palabras (la persona que este acompañando la realización de la actividad debe leer en voz alta y verificar que la estudiante no copie las palabras escritas. Se debe escribir con letra manuscrita, las palabras son las siguientes, lulú, lula, pelo, mula, lola, lila. Las palabras al dictado se deben escribir en una hoja anexa.
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Actividad 4
Actividad 5 Practica el fonema de la letra /M/ leyendo las sílabas y las palabras del recuadro
Tacha con un ticket al lado de las palabras si pudiste leerla
ma - me - mi - mo – mu
mapa
memo
malo
mopa
mula
mimi
Escribe al dictado las siguientes palabras (la persona que este acompañando la realización de la actividad debe leer en voz alta y verificar que la estudiante no copie las palabras escritas. Debe escribir con letra manuscrita, las palabras son las siguientes, mimo, puma, lame, muela, lima, pomelo. Las palabras al dictado se deben escribir en una hoja anexa.
Actividad 6
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Cuadernillo Reforzamiento Habilidades Cognitivas
Psicóloga Valentina Torres Hernández
De modo de ir avanzando en el proceso formativo de nuestros niños, niñas y
adolescentes, se realiza este cuadernillo de reforzamiento. El cual está destinado
a los jóvenes que vienen trabajando desde 1º a 6º Básico, esto con la finalidad de
ir otorgando un apoyo no presencial debido a las contingencias actuales del país,
pero que permita el avance y ciertas mejoras en las habilidades cognitivas de
nuestros estudiantes, de tal forma que la mejora sea fructífera de manera
transversal en las distintas necesidades educativas.
Se ruega a los apoderados pertenecientes a nuestra comunidad educativa que
apoyen a nuestros alumnos en el desarrollo de estas actividades, al igual que al
de las otras materias escolares, para generar de esta manera una ayuda
complementaria en el proceso educativo de nuestros estudiantes. El desarrollo de
este cuadernillo debe ser entregado al retomar las clases presenciales, ya que se
irán adjuntando nuevas actividades de alargarse el proceso de cuarentena. El
trabajo debe ser acompañado y entretenido, ya que no debe otorgar mayor estrés
a las distintas labores que ya se están realizando.
1. Percepción.
Copiar el patrón dibujado al costado izquierdo.
Colorea los círculos en blanco según el patrón
establecido.
2. Atención
Tachar lo más rápido posible las imágenes que son
igual al modelo. (Cronometrar tiempo de respuesta y
anotarlo al final de la actividad).
Tiempo Registrado:
Realizar Laberinto.
ACTIVIDAD FAMILIAR EN CASA CONVIVENCIA ESCOLAR
CENTRO EDUCACIONAL ORDEN DE SAN
JORGE
Profesional: Catalina Donoso Navarro
San Bernardo, marzo 2020
1- ¿Por qué debo crear actividades en familia?
Objetivo general
Fortalecer las relaciones familiares y la comunicación, mediante la actividad de crear un fiche publicitario con temas de interés familiar, como un factor de disminución de los factores de riesgo y fortalecer los factores protectores, como también en otros ámbitos cotidianos que estén insertos los niños, niñas y jóvenes.
Objetivos específicos
Generar un espacio de sensibilización y conciencia sobre situaciones de riesgo.
Resolución de conflicto y comunicación asertiva. Practicar habilidades sociales e individuales. Promover el trabajo en equipo y vínculo familiar. Uso del tiempo libre y de calidad.
ACTIVIDAD: “Desarrollemos nuestro afiche preventivo”
Tiempo: 1 hora 30 min o 2 horas aprox.
Quienes pueden participar: todo grupo familiar, que se encuentre en cuarentena en la vivienda.
PASO 1:
Elige con tu grupo familiar un tema de interés próximo hacer detallados y que sea de importancia para fortalecer una sana convivencia en todos los ámbitos.
Temas: Prevención a la salud (covid-19, influenza), Prevención de consumo de drogas o alcohol, Prevención vida saludable, Prevención medio ambiente (reciclaje), prevención a la violencia (infantil, mujer) y prevención de inasistencia.
¿Qué materiales necesito para crear nuestro afiche?
- Pliego de cartulina (color no especifico) - Lápiz mina - Lápices de colores - Goma - Plumones - Temperas - Pinceles - Pegamento - tijeras - Material reciclado (diario, revista y etc.) - Otros…
Ayuda a generar espacios para pensar, reflexionar y fortalecer las relaciones como grupo familiar, a través del intercambio de información e ideas sobre lo que entendemos como prevención y la importancia que tiene esta en nuestras vidas, para desarrollar habilidades como: trabajo en equipo, comunicación asertiva y conciencia social en nuestros niños, niñas y jóvenes.
PASO 2: ¿Hablemos?
Para iniciar la creación de nuestro afiche, debemos tener todos los materiales y delegar tareas a cada uno de los integrantes, por ejemplo: quien pintara, quien dibujara o recortara. Luego de esto hablaremos sobre el tema de prevención elegido por el grupo familiar y generar preguntas al estudiante, ¿que entiendo como trabajo en equipo? ¿Por qué es importante la prevención? Se dará hincapié en la importancia de esta, cómo influye en el proceso de desarrollo personal y el relacionarse con otros. Este ejercicio permitirá que los y las integrantes incorporen el término trabajo en equipo y comunicación para obtener resultados positivos. Definición comunicación asertiva: Se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y enfrentamientos. Esto implica que la comunicación asertiva es la vía adecuada para interactuar con las personas. Definición trabajo en equipo: Es el esfuerzo integrado de un conjunto de personas para la realización de un proyecto. Trabajar en equipo implica la coordinación de 2 a más personas orientadas para el alcance de objetivos comunes Definición de familia extensas o familia: Es un concepto con varios significados distintos. Una tercera acepción es aquella que define a la familia extendida como aquella estructura de parentesco que habita en una misma unidad doméstica (u hogar) y está conformada por parientes pertenecientes a distintas generaciones. PASO 3: ¿Qué pasos debo seguir, para continuar con mi afiche? Luego de elegir el tema, juntar los materiales y delegar tareas, veremos qué pasos debo seguir para continuar la creación de nuestro afiche publicitario. En primer lugar, este debe llevar un titulo o eslogan sobre el tema elegido en forma grupal. También crear una breve definición o explicación de tema a tratar con un lenguaje fácil de entender, y de forma obligatoria agregar dibujo, recortes o fotografía que estén enfocados al tema de prevención seleccionado, por ejemplo: Orden para realizar:
1- Frases elucida al tema elegido, por ejemplo: prevención de drogas 2- Explicación, definición o mensaje preventivo 3- Dibujo, recorte o fotografía de la temática. 4- Opcional agregar estadística, casos o reflexión.
PASO 4: ¡COMENZEMOS A PINTAR! Estamos llegando a la fase final de nuestro afiche preventivo. Comenzaremos a pintar, recortar y marcar. Para tener nuestro afiche terminado, y recuerda en ser muy creativo utilizando colores llamativos para todo los niños, niñas y jóvenes de tu colegio pueden observar afiche publicitario de la prevención creado en familia. ¡te tenemos una buena noticia!, cuando regreses a clases no olvides llevar el afiche con el nombre de los integrantes de tu familia, para poder exponerlo en el diario mural y la pérgola de nuestro colegio orden de San Jorge.
- Al término de la actividad todo el grupo participativo debe compartir las experiencias de trabajar en equipo, de forma que estos reflexionen sobre su capacidad resolutiva y la importancia de la comunicación.
¡Esta puede ser una oportunidad para conocernos aún más!