material de trabajo 2° básico b · oa 1: describir los modos de vida de algunos pueblos...
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Material de Trabajo
2° básico b
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
GUÍA DE CIENCIAS NATURALES
ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DE LOS MAMÍFEROS
Actividad 1: Identifico ¿Qué es un ciclo de vida de un ser vivo? Leo con atención
Actividad 2: Conozco más sobre el ciclo de vida de un ser vivo. Observa el siguiente
video, las páginas 84,85 de tú texto de Ciencias naturales y luego responde:
https://www.youtube.com/watch?v=O74A7xvv_2c : “Ciclo de vida de los
animales/Cs. Naturales 2° básico”.
a) Describe los cambios que experimentó el mamífero (perrita) del video a lo largo
del ciclo de su vida.
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Nombre: ______________________________________________
Curso: 2ºb Fecha: ___/07/2020
Objetivo:
OA 3. Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
Instrucciones:
Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.
Lee atentamente y responde.
Un ciclo de vida es un conjunto de etapas sucesivas o continuas por las que pasa un
organismo ser vivo en todo el transcurso de su vida desde que nace hasta que muere.
Este ciclo consta de las siguientes grandes etapas: nacer, crecer,
reproducirse y morir. En cada una de estas los seres se van transformando poco a poco,
experimentando cambios físicos, mentales y otros.
b) Ilustro en el siguiente esquema, cada etapa del ciclo de vida del mamífero
observado en el video (perrita)
Actividad 3: Observo algunos de ciclos de vida de otros mamíferos.
Elefante: Conejo:
Actividad 4: ¿Cuánto aprendí? Responde V o F según corresponda en cada afirmación:
a) ______ El orden de las etapas del ciclo de vida es: nacer, reproducirse, crecer y morir.
b) ______ A lo largo de las etapas del ciclo de vida los seres vivos tienen varios cambios
físicos.
c) ______ La etapa de reproducción solo puede ocurrir una vez que el animal ya creció.
d) ______ Uno de los cambios más importantes de los mamíferos durante el ciclo de su
vida es el tamaño.
e) ______ La etapa de la muerte de un ser vivo solo puede ocurrir al envejecer.
d) ______ Los mamíferos inician su ciclo de vida al nacer de un huevo.
ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DE LA MARIPOSA
Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=gG668kdrUqE“La metamorfosis de la mariposa”
https://www.youtube.com/watch?v=zxEx821X8as
Actividad 1: Observa la página 88 y 89 de tu libro de Ciencias Naturales y luego dibuja
en el esquema las etapas del ciclo de vida de la mariposa.
Actividad 2: Describe con tus palabras los cambios que le ocurren a la mariposa en las
distintas etapas del ciclo de su vida.
Etapas Describe los aspectos físicos de cada etapa
1° etapa: huevo
2° etapa: larva
3° etapa: pupa
4° etapa: mariposa
Actividad 3: Lee con atención y colorea las alternativas correctas.
El ciclo de vida de los insectos se desarrolla en hábitats terrestres, generalmente con
vegetación y temperaturas templadas.
a) En cuales de estos hábitats crees que el ciclo de vida de una mariposa se desarrollaría de mejor manera.
b) ¿Qué elementos crees que debiese tener el hábitat para el buen desarrollo de una mariposa?
En el hábitat desértico, ya que las
temperaturas son altas y esto ayuda al
desarrollo de la mariposa.
En un hábitat de bosque, ya que las temperaturas
son medias, hay mayor presencia de vegetación y
alimento para las mariposas.
Vegetación y
refugio
Bajas temperaturas
(mucho frío)
Temperatura
adecuada
Alimento
Actividad 4: Responde encerrando la alternativa correcta.
1. El hábitat más apropiado para que la mariposa pueda tener su ciclo de vida es : a) Un hábitat desértico. b) Un bosque. c) El mar.
2. Decimos que la mariposa sufre metamorfosis en su ciclo de vida porque: a) Su aspecto físico cambia durante el ciclo de vida. b) Al crecer puede habitar en el agua.
c) Por que no tiene mayores cambios físicos.
ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DE UN ANFIBIO
En esta oportunidad aprenderemos sobre el ciclo de vida de un anfibio muy especial “La
rana”. Observa las páginas 90 y 91 de tu libro de Ciencias Naturales.
Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=4WJ6EDILBOg
https://www.youtube.com/watch?v=Mtd_jLjgq7w : “Ciclo de vida de la rana”
Actividad 1: Ilustra en el siguiente esquema las etapas del ciclo de vida de la rana
luego de observar las páginas 90 y 91.
Actividad 2: Relaciono elementos del hábitat con el ciclo de vida de la rana. Colorea las
alternativas correctas y responde.
a) Colorea los elementos que debiese tener el hábitat para el buen desarrollo de una rana adulta
b) ¿Qué necesita desarrollar en su cuerpo la rana para poder vivir en el medio terrestre?
R: ……………………………………………………………………………………………………….
Poca
vegetación Temperaturas muy altas (similares
a las del hábitat de desierto)
Temperatura
adecuada Agua y
alimento
c) Une la etapa de la vida de la rana con el medio en el cuál esta se desarrolla
Actividad 3: Responde encerrando la alternativa correcta:
1. Los hábitats donde se desarrolla el ciclo de vida de una rana son: a) Solo Acuático b) Aéreo c) Acuático y Terrestre
2. Las principales estructuras que desarrolla la rana en el paso de renacuajo a rana son: a) Los ojos
b) Pulmones y patas
c) Las branquias
EL CICLO DE VIDA DE LAS AVES
Observa la página 92 y 93 de tu libro de Ciencias Naturales y enumera según
corresponda.
GUÍA DE CRA
GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA
Antes de la lectura: Hoy leerás el texto “El león y la yegua”. Responde
¿De qué crees que tratará?:
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Durante la lectura: Lee atentamente el texto.
“EL LEÓN Y LA YEGUA”
La yegua pastaba tranquilamente en un potrero, cuando ocurrió que el león
pasaba por allí. Este no había comido desde el día anterior, y se dijo que un
animal como la yegua era precisamente lo que necesitaba. Entonces resolvió
acercársele y la saludo cortésmente.
-No tengas miedo – le dijo -. Sólo vine a ofrecerte mis servicios, pues soy médico.
La yegua no se dejaba engañar tan fácilmente, pero no demostró miedo y
pretendió que le creía al león.
-Qué suerte que hayas venido- exclamó-. Una de las patas me está doliendo y un
médico es exactamente lo que necesito. Seguramente pisé una espina. ¿Me la
podrías sacar ahora mismo?
La yegua levantó dócilmente una de las patas traseras y el león se acercó con la
firme intención de aprovechar la oportunidad para atraparla y devorársela, pero la
yegua tenía un plan: cuando calculó que el león estaba a suficiente distancia de
sus cascos, comenzó a darle coces. El rey de los animales recibió una tremenda
patada en la cabeza y rodó por la hierba donde quedó sin sentido.
Cuando volvió en sí, la yegua había desaparecido. El león comprendió que se
habían burlado de él y, levantándose, regresó a su cueva, hambriento y adolorido.
Esopo.
Después de la lectura:
Actividad 1: Responde las siguientes preguntas marcando con una X la
alternativa correcta.
1) La intención del león era:
a) Ayudar a la yegua. b) Pastar con la yegua. c) Devorar a la yegua.
Nombre: ______________________________________________
Curso: 2°a y b Fecha: ___/07/2020
Objetivo:
OA 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.
Instrucciones:
Busca un ambiente propicio para el desarrollar la guía.
Mantén silencio durante el desarrollo.
2) La actitud de la yegua ante la oferta del león fue:
a) Inteligente y valerosa. b) Inteligente y miedosa. c) Miedosa y precavida.
3) ¿Por qué quería el león comerse a la yegua?: a) Porque quería llevarle comida a sus cachorros. b) Porque las yeguas eran su comida favorita. c) Porque no había comido desde el día anterior y tenía mucha hambre.
4) ¿Qué oración resume mejor el tema de la lectura?:
a) Hay que desconfiar de los que ayudan por interés. b) Los extraños sólo quieren hacer mal. c) Ya no hay seres amables en la tierra.
5) ¿Qué no hizo la yegua?:
a) Fingió creer que el león era médico. b) Darle coces al león. c) Suplicó al león por su vida.
Actividad 2: Amplia tu vocabulario y busca el significado de la siguiente palabra.
Dócilmente
Actividad 3: Completa el siguiente esquema.
Actividad 4: Enumera las oraciones del 1 al 4, de acuerdo al orden en que ocurren en la lectura.
_____ Aparece un león y le ofrece ayuda a la yegua.
_____ La yegua pastaba en un potrero.
_____ Cuando el león se acercó, la yegua lo pateó en la cabeza.
_____ La yegua le pide que le saque una espina.
Actividad 5: Responde la siguiente pregunta, recuerda comenzar con mayúscula y terminar con punto final.
¿Por qué crees que la yegua dijo al león que le dolía una pata?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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Actividad 6: Considerando la actitud del león, escríbele un mensaje. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con punto final.
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GUÍA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES
PRIMEROS HABITANTES DE CHILE: PUEBLOS NÓMADA Y
SEDENTARIO
En esta guía aprenderás sobre los modos de vida de los pueblos originarios que
habitaron el territorio del Chile actual.
Actividad 1: Identifica en el mapa donde habitaron y habitan los “MAPUCHES”.
Actividad 2: Lee atentamente las características de los pueblos de la Zona Centro
Sur.
1) LOS MAPUCHES
El pueblo mapuche era el más numeroso de la Zona Centro-Sur. Hoy es el pueblo
que tiene mayor presencia en Chile. Eran un pueblo sedentario, ya que se
dedicaron a la agricultura, la crianza de animales, la caza, la recolección de frutos
y la pesca.
Su lengua es el MAPUDUGÚN.
Sus viviendas: llamadas rucas, eran construidas con paja y palos de madera.
Las mujeres, fabricaban vestimentas con el telar.
Los hombres se dedicaban a la caza y a prepararse para ser guerreros.
El líder militar recibía el nombre de TOQUI.
Nombre: ______________________________________________
Curso: 2ºb Fecha: ___ /07/2020
Objetivo:
OA 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
Instrucciones:
Lee atentamente la guía.
2) RAPA NUI:
Viven en Isla de Pascua o Rapa Nui. Se agrupaban en clanes formados por
familias que tenían un antepasado común y su gobernante era un rey, el ariki.
Obtenían alimento del cultivo de vegetales y de los recursos que sacaban del mar.
Una de las cosas más llamativas de la cultura rapa nui son los moáis. se cree que
los moáis representaban a los antepasados y que protegían a la comunidad. Los
rapa nui desarrollaron un sistema de escritura en tablillas, llamado rongorongo,
que aún no se ha podido descifrar.
Geográficamente están ubicados en la zona norte, pero dependen
administrativamente de la región de Valparaíso.
Su idioma es rapa nui o pascuense. Eran un pueblo sedentario.
Sus viviendas eran llamadas Casas – bote.
GUÍA DE LENGUAJE
Actividad 1: Completa cada oración con la palabra que aparece en cada recuadro
según corresponda.
a) Es un texto que expresa sentimientos: …………………………………………
b) Es un texto que tiene inicio, desarrollo y final: …………………………………
c) Es un texto que nos deja una moraleja: ………………………………………...
d) Es un texto que nos entrega información sobre un hecho real:
...................................................................................
e) Es un texto que nos indica los pasos a seguir para poder realizar algo
...................................................................................
Actividad 2: Recuerda los sustantivos comunes y propios.
Nombre: ______________________________________________
Curso: 2ºb Fecha: ___/07/2020
Objetivo:
OA 20. Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.
Instrucciones:
Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la evaluación.
Desarrolla la evaluación en silencio.
POEMA
TEXTO INFORMATIVO FÁBULA
CUENTO TEXTO INSTRUCTIVO
Actividad 3: Escribe 3 sustantivos propios y 3 comunes.
SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES
1)…………………………………… 1)…………………………………
2) …………………………………. 2)…………………………………
3)………………………………….. 3)…………………………………
Actividad 4: Identifica que es el género.
Actividad 5: Escribe 3 palabras en femenino y 3 en masculino.
FEMENINO MASCULINO
1)………………………………… 1)…………………………………
2)………………………………… 2)…………………………………
3)………………………………… 3)………………………………….
Actividad 6: Identifica que es el número de una palabra.
Actividad 7: Escribe 3 palabras en singular y 3 en plural.
SINGULAR PLURAL
1)…………………………………… 1)……………………………………
2)…………………………………… 2)…………………………………...
3)…………………………………… 3)……………………………………
Actividad 8: Marca con una X según corresponda. Observa el ejemplo.
FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL
conejo X X
sillas
celular
manzana
lápices
Actividad 9: Reconoce que es el “verbo”.
“EL VERBO”
Son las palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa.
La materia anterior se ha trabajado en clases de Zoom con
ayuda del texto “Leo primero Tomo I”
Actividad 10: ¿Qué hace cada personaje? Escribe el verbo que corresponde a cada imagen.
Actividad 11: Desarrolla las actividades de las páginas 90, 91, 92, 93 y 100 de tu Caligrafix.
GUÌA DE MATEMÁTICA
LA FAMILIA DEL 500
Actividad 1: Completa la tabla con los números que faltan.
500
506
512
518
524
533
537
541
549
554 560
563 565
576
582
589
591
597 600
Actividad 2: Escribe el antecesor y sucesor de cada número.
_______ 555 _______
_______ 578 _______
_______ 559 _______
_______ 582 _______
_______ 594 _______
Actividad 3: Observa los siguientes videos y desarrolla las siguientes restas
(pidiendo prestado).
Nombre: ______________________________________________
Curso: 2ºb Fecha: ____/07/2020
Objetivo:
OA 10. Demostrar que comprende la sustracción.
Instrucciones:
Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.
Desarrolla las actividades en silencio.
https://www.youtube.com/watch?v=mkxO3tZCVKE
https://www.youtube.com/watch?v=c_ngy_2XB8Q
Guía de Religión #10- 2º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
La obediencia y la confianza:
En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su
profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez
de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.
Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron
muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les
dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua
para que la tormenta se calme”. Los marineros no querían echar a Jonás al agua, pero él insistió
para que lo hicieran. Así que lo echaron al mar, y la tormenta paró.
Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba
hundiendo más y más en el mar, le oró a
Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy
grande que se tragó a Jonás, pero que no lo
mató. Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová:
“Prometo que voy a obedecerte siempre”.
Jehová mantuvo a Jonás vivo dentro del pez
por tres días y después hizo que el pez lo
escupiera en tierra seca.
Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir a
Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció. Fue
allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad dentro de
40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.
Los ninivitas hicieron caso
y cambiaron. El rey de
Nínive le dijo a su pueblo:
“Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá así no
nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente se
había arrepentido, no la destruyó.
Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la
ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás
no tuvo misericordia de la gente de Nínive.
En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo
la sombra de una planta de calabaza vinatera y
puso mala cara. Luego, la planta se secó, y
Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:
“Te importa más esa planta que los
ninivitas. Yo tuve misericordia de ellos, y
por eso se salvaron”.
¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que
cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.
Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.
Vale la pena confiar en él y obedecerle.
Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay
que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,
saben lo que es mejor para nosotros
Guía n°8 - Inglés - 2° básico 2020
Nombre: _________________________________________Curso: 2°________
Entrega: Enviar foto de la guía al correo [email protected] Con nombre, apellido y
curso.
Unit 3: “I want to be” - Aim: Reconocer vocabulario de la unidad
Activity 1. Escribir la profesión u oficio que representa cada imagen:
Activity 2. Unir las oraciones con cada imagen:
Activity 3. Crear oraciones para las siguientes imágenes, debe usar:
She is a… ( Ella es una…)
He is a… ( El es un… ) Dentist Nurse
Ej: She is a teacher. 1.______________________ 2. ___________________
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