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Juan de Vicente Abad IES Miguel Catalán El Aprendizaje Servicio en el centro educativo Aprender Transformando

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Page 1: Masterclass Aprender transformando

Juan de Vicente Abad IES Miguel Catalán

El Aprendizaje Servicio en el centro educativo

Aprender Transformando

Page 2: Masterclass Aprender transformando

Qué hemos descubierto

sobre el APS

El El punto punto

de de partidpartid

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Los Los

descubridescubrimientosmientos

El El futurofuturo

Page 3: Masterclass Aprender transformando

El punto de partida

Page 4: Masterclass Aprender transformando

Nos han ayudado a descubrir:

La importancia del clima escolar

La necesidad de un modelo de gestión de la convivencia compartido entre el profesorado del centro. Modelo de Justicia Restaurativa

La clave del éxito en la convivencia escolar es la participación

10 años de trabajo en convivencia

Page 5: Masterclass Aprender transformando

La participación debe ser un proceso guiado.

La participación es sostenible si se crean estructuras estables en el horario escolar.

La participación solo puede ser sostenida en equipo

El Liderazgo es definitivo para garantizar el éxito del proyecto. necesita el conocimiento de los procesos del trabajo colaborativo.

Necesitamos liderazgo institucionalNecesitamos liderazgo directivoNecesitamos liderazgo pedagógico

Y además que

Page 6: Masterclass Aprender transformando

Nuevos descubrimientos

Page 7: Masterclass Aprender transformando

Los descubrimientos

Page 8: Masterclass Aprender transformando

El APS

Primer descubrimiento

Page 9: Masterclass Aprender transformando

El APS vincula los aprendizajes escolares con la realización de un servicio solidario

Page 10: Masterclass Aprender transformando

Aspe

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ve• Fue el alumnado el que nos llevó hasta el APS

• Nos formamos con Zerbikas en un curso on-line de APS

• Encontramos una alternativa al voluntariado del alumnado de Bachillerato en tiempo extraescolar

• Podíamos superar la dicotomía entre valores y excelencia académica

• Podíamos abordar un cambio en los aprendizajes hacia un modelo mas inclusivo

Page 11: Masterclass Aprender transformando

Aspe

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cla

ve• Comenzamos a desarrollar proyectos en bachillerato

y después fuimos ampliando a toda la ESO. Modelos diferentes: en intensidad, duración y amplitud de la oferta

• Cerca de 20 proyecto al año

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Campaña de adopción de perros abandonados

Alumnado: 1º Bachillerato

Materias: Biología, Cultura Científica y Filosofía

Entidades: Centro de protección animal de la mancomunidad del Henares

Servicio: Facilitar la adopción de perros

Page 13: Masterclass Aprender transformando

El Equipo

Primera idea clave

Page 14: Masterclass Aprender transformando

Desde un inicio constituimos un equipo coordinador de APS formado por personas del Ayuntamiento y del instituto

Page 15: Masterclass Aprender transformando

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• Tenemos un equipo coordinador de todos los proyectos de APS, formado por la oficina de APS municipal y seis profesores del instituto.

• Los proyectos están organizados por niveles y una persona del instituto coordina de forma especial los proyecto asociados a cada nivel educativo.

• Cada proyecto concreto cuenta con: • Un profesor del centro que coordina• La oficina de APS• Una o varias entidades• Profesorado que desde sus materias trabaja en

los aprendizajes• Otros profesionales que refuerzan ciertos

aprendizajes

Page 16: Masterclass Aprender transformando

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o en

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• Necesita tiempos y personas que ejerzan el liderazgo en los proyectos.

• Los proyectos son sólidos si cuentan con equipos coordinados que los sostienen.

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Recetas con Historia

Alumnado: 4º de la ESO

Materias: Biología, Lengua, Historia, Informática, Inglés

Entidades: Centros de mayores de Coslada y San Fernando

Servicios: •Promover el encuentro intergeneracional•Incorporar a los mayores en las clases de historia•Elaborar un recetario de cocina

(Encuadrado dentro de otros proyectos inter)

Page 18: Masterclass Aprender transformando

Los servicios

Tercer descubrimiento

Page 19: Masterclass Aprender transformando

Los servicios deben responder a necesidades sociales

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Los s

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cios

solid

ario

s• Cuando las entidades tienen claro el servicio que

quiere que hagan los alumnos se aumentan las probabilidades de éxito

• Cuando las entidades supervisan el desarrollo de los servicios estos funcionan mejor

• Los servicios deben responder a necesidades sociales comprendidas por el alumnado

• Los servicios deben ser útiles para los usuarios o beneficiarios de éste.

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Los s

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cios

solid

ario

s• La duración e intensidad de los servicios varía con

las edades y proyectos pero debe ser suficiente para que sean comprendidas las necesidades sociales a las que responde dicho proyecto

• Los servicios no deben poner en riesgo el puesto de trabajo de ninguna persona y deben centrarse en tareas que no fueran objeto de un potencial puesto de trabajo

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Proyecto Maratón de sangre

Alumnado: 3º de la ESO

Materias: Biología, Cultura Clásica, Inglés

Entidades: Centro de transfusión de la Comunidad de Madrid y Hospital del Henares

Servicio: Donación de sangre

Page 23: Masterclass Aprender transformando

Los aprendizajes

Primera idea clave

Page 24: Masterclass Aprender transformando

Los aprendizajes que queremos que realice el alumnado deben ser explícitos, reconocidos, programados, evaluados

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Los a

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• Todos los aprendizajes que incluye un proyecto deben ser definidos y explicitados de ante mano

• Una parte importante de los aprendizajes asociados a cada proyecto deben corresponder a los contenidos de las materias

• Otros aprendizajes también son recogidos en el proyecto pero no necesariamente contemplados en las materias

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Los a

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• El alumnado mejora su motivación cuando participa en la selección de aprendizajes que puede realizar para abordar el servicio.

• El modelo de ABP nos está ayudando mucho a programar mejor los aprendizajes

• Buscamos el paso del APS como postre al APS como menú.

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Campaña de Juguetes

Alumnado: 2º de la ESO

Materias: Ciudadanía

Entidades: Concejalía de Infancia y colegios de Coslada

Servicios: •Venta de juguetes de segunda mano•Financiación de un proyecto relacionado con la infancia

Page 28: Masterclass Aprender transformando

La difusión

Primera idea clave

Page 29: Masterclass Aprender transformando

Los proyectos de APS tienen sentido cuando son compartidos y celebrados

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ón• En el ADN del APS está la difusión dentro y fuera de

la comunidad escolar. Muchos de los proyectos cuentan con sus instrumentos de difusión en redes

• El gran crecimiento del APS en nuestro país tiene que ver con una buena difusión

• La celebración es un reconocimiento público del trabajo realizado que empodera a todas las personas que han participado y ofrece visibilidad y conciencia de los realizado

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Jornadas Solidarias

Alumnado: 4º de la ESO y de todos los niveles

Materias: muchas de toda la ESO

Entidades: Múltiples entidades

Servicio: •Elaboración de un gran evento solidario en torno a un país

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La transformación

Primera idea clave

Page 33: Masterclass Aprender transformando

El APS es una metodología que nos permite aprender transformando el entorno

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e • El propio centro escolar: Los centros se convierten en lugares mucho más abiertos y conectados con el entorno.

• El profesorado: que encuentra en el APS una herramienta muy motivadora que facilita el aprendizaje de más alumnado

• El alumnado: que da sentido a lo que estudia y obtiene experiencias memorables de aprendizaje y orientación académica y profesional

• Las entidades que pueden redefinir objetivos al contar con numeroso alumnado para realizar nuevas tareas

• El municipio que puede redefinir sus políticas municipales sobre la juventud

• El tejido social que se enriquece y fortalece en los en entorno municipal

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Coslada City

Alumnado: 2º de la ESO

Materias: Ciudadanía

Entidades: Ayuntamiento de Coslada

Servicio: •Elaboración de un estudio de necesidades del municipio y propuestas de mejora

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El futuro

Page 37: Masterclass Aprender transformando

Un exitoso camino recorrido por muchos centros educativos

Tenemos

Page 38: Masterclass Aprender transformando

Liderazgo institucional en las Consejerías de Educación.

Liderazgo institucional en los ayuntamientos

Necesitamos