master

Liliana Espinosa C. ∗ Annabella Román B.

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescr i to

NB1

Apoyo psicopedagógico

PRIMERA EDICIÓN

JUNIO DE 2009

Autoras:

María Annabella Román BustamanteEducadoradePárvulos,UniversidaddeConcepción.ProfesoradeEducaciónEspecialyDiferenciadaenlaPontificiaUniversidadCatólicadeChile.En sus actividades curriculares se ha desempeñado como supervisora de prácticas profesionales y profesora guía en la carrera deEducaciónDiferencial enuniversidades.DocentedelaUniversidadTecnológicaMetropolitanadelProgramaEducacionalenTecnologíaeInnovaciónSocial,eneláreadeLenguajeyComunicación,dirigidoafuturosprofesoresdeEducaciónGeneralBásica.

Liliana Nathalie Espinosa ColladoEducadoradeEducaciónDiferencialconmenciónenTrastornosdelAprendizaje,egresadadelaUniversidadMetropolitanadeCienciasdelaEducación.Actualmente desarrolla una labor de jefa técnica de un establecimiento público y es estudiante deMagíster enGestiónEducacional en laUniversidadAlbertoHurtado.

Coordinación de edición:HaydéeCorreaSánchez

Diseño gráfico y diagramación:VíctorArévaloMarín

Impreso por:SociedadGráficaSantaMaríaS.A.

DerechosreservadosI.S.B.N.:978-956-312-059-2

NINGUNAPARTEDEESTAPUBLICACIÓN,INCLUIDOELDISEÑODELACUBIERTA,PUEDESERREPRODUCIDA,ALMACENADAOTRANSMITIDAENMANERAALGUNANIPOR

NINGÚNMEDIO,YASEAELÉCTRICO,QUÍMICO,MECÁNICO,ÓPTICO,DEGRABACIÓNODEFOTOCOPIA,SINPERMISOPREVIOPORESCRITODELEDITOR.

�

PrólogoUnodelosmomentosimportantesenlavidadeunniñoescuandosedacuentadequepuede“leer”algunaspalabras,enuniniciosignosysímbolos

desuentorno(nombredebebidasgaseosas,señalesdetránsito,etiquetasdediferentesproductos,etc.).Luego,sunombre,eldesusseresqueridosmáscercanos(mamá,papá),sumascota,sucalle,etc.,hastacompletaresteprocesoconunaprendizajemáscomplejo,comoeslalecturayescritura;estoleproporcionaunmundodeoportunidadesyvisionesqueantesnoeracapazdecomprender.

Sielniñooniñaestáinmersoenunambienteletradoyconunaestimulaciónpermanente,algunosaprenderánaleerenformanatural,sinnecesidaddemediarunainstrucciónformal;otrosloharánconmayoromenorentusiasmoydisposiciónfrenteaestenuevodesafío(MabelCondemarín,2004).

El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura implica un desarrollo secuencial de destrezas que no se reduce solamente a descifrar signos(grafemas),juntarlosyleerloscorrectamente,esmuchomáscomplejo.Esimportantelograrqueelniñosedécuentadelaimportanciaqueesteprocesotiene,leagradeleeryquelaslecturasseandeacuerdoasusintereses,actividadesyexperienciascercanasaél.Cuandoelniñoleencuentrasignificadoaloquelee,esteprocesoesmásmotivadory,porende,sedesarrollamásrápido.Deestamaneradamosénfasisalprocesodecomprensión,queesfinalmenteloquedasentidoalaprendizajedelalectura.

DesdeelpuntodevistadelaPsicolingüística,elaprendizajelectorsedivideendospartes:1. La primera incluye cuatro funciones: el hablar y escribir como funciones expresivas y el escuchar y leer como funciones receptivas que están

relacionadasconlacomprensión.2. Lasegundasonlosaspectosmetasemánticos,metasintácticosymetafonológicosdellenguajeescrito.

Elaspectomásimportanteparaelaprendizajedelalecturasonlosmetafonológicos,quepermitenreconocerqueelaprendizajeoralestáformadodepalabras,sílabasyfonemas;tenermásclarolasestructurasdelaspalabrasylograrasíunalecturafluida.

Considerandolasinvestigacionesrealizadas,esnecesarioexplicitarlaprácticaenelauladeldesarrollodeestasfunciones.Paralograrunaprendizajeeficazymediadosedebendesarrollarcapacidades,destrezasyhabilidadescognitivas,afectivasypsicomotoras(MartinianoRomán,2005);lascualesdebenestarpresentesenelcurrículo,parasertrabajadasenelquehacerdiarioenlassalasdeclase.

Loscomponentescognitivosdeunniñoqueaprendesonsuscapacidades,destrezasyhabilidades.Loscomponentesafectivossonsusvaloresyactitudesquejuegan,también,unpapelimportanteenelprocesolectoescrito.

Enelaprendizajedelalectoescrituradebemosdesarrollarlacapacidaddeexpresiónoralyescrita,atravésdelassiguientesdestrezas,talescomo:dicción,vocabulario,secuenciación,elaboracióndefrases,elaboracióndetextos,puntuación,etc.

Seentiendepor

Capacidad:unahabilidadgeneralqueutilizaopuedeutilizarunniñoparaaprender,cuyocomponentefundamentalescognitivo.

�

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

Destreza:habilidadespecíficaqueutilizaopuedeutilizarunniñoparaaprender,cuyocomponentefundamentalescognitivo.Unconjuntodedestrezasconstituyeunacapacidad.

Habilidad:esunpasoocomponentemental,cuyaestructurabásicaescognitiva.Unconjuntodehabilidadesconstituyeunadestreza.

Enrelaciónconloscomponentesafectivos,sedefinencomo:

Actitud: esunapredisposiciónestablehacia…,cuyocomponentefundamentalesafectivo.Semanifiestaenlaatracciónoelrechazo.Lasactitudessurgenaldescomponerlosvaloresensuselementosfundamentales.

Valores:desdelaperspectivadelaprácticaenelaula,conjuntodeactitudes,cuyocomponentefundamentalescognitivo.

Losvaloresyactitudessedesarrollansobretodopormétodosoformasdehacerenelmarcodelcurrículoysoncomunesatodaslasasignaturasysectoresdeaprendizaje.

Aprendersignificativamentesuponemodificar losesquemasconceptualesqueelalumnoposee,partiendode la realidadquecadaniño traedesdesufamiliayentorno,aprovechandoalmáximosusexperienciase impulsara irunpocomásallá,poniendosumayoresfuerzoencumplir,de lamejormanera,lastareaspropuestas.

Todoesto implicauna intensaactividadporpartedelniño,yaquedebeestablecerrelacionesentre losnuevosconceptosporadquiriry losqueyaposee.Estoessoloposiblesielalumnoquiereaprender,yquieresiestámotivadoporaprender.Elprofesor,enestecontexto,debetenerunaactitudabiertaycomprometida,siendounmediadordelaprendizajedelalumno,uncolaborador,unguía,nounsimpleexplicador.

Lamediacióncognoscitivatambiénpuederealizarseconlaayudadeotroscompañerosysurgedeestemodoelaprendizajecompartido,socializadoyentreiguales,conestoponemosenprácticaeltrabajocolaborativo,engrupos,etc.

�

Unaadecuadaintervencióneducativahadeposibilitarquelosalumnosrealicenaprendizajessignificativosporsísolos,utilizandolasestrategiasydestrezascognitivaspertinentes.

El presente libro pretende servir de apoyo a losmaestros, educadoras de párvulos, profesores diferenciales y psicopedagogos en la difícil, peropreciosatareadeenseñaralosalumnosyalumnasaleeryescribir.

Esta propuesta fue elaborada con una visión psicopedagógica, entregando un real aporte para el trabajo en la sala de clases. Con actividadesconcretas,prácticasyalalcancedetodoslosprofesoresdenuestropaís.

Supresentacióncomienzaconunapruebadediagnósticoquenosentregaunainformaciónclarayorientadoraenrelaciónconlashabilidadesqueelniñoposee,parainiciarasílaconsecucióndelosobjetivosqueexigeelmarcocurricular,deacuerdoalprogramadeEducaciónGeneraldeEnseñanzaBásicaNB1.

Luegocontinúaconlapresentacióndelosdiversosfonografemas(letras)queelalumnoiráaprendiendo,deacuerdoasuritmodeaprendizaje.

Cadaunodeellosestratadoenuncontextoosituacióndeaprendizajesignificativo,demaneraqueseaelalumnoelquedescubra,consuaccionar,elcontenido(letra)queserátrabajadoenlassiguienteslecciones.

Junto con ello se propone ir trabajando los aprendizajes con actividades variadas, de tipo lúdico, y poniendo en juego en forma permanente eldesarrollodehabilidadespsicomotoras,afectivasycognitivas.

Todoprocesodeaprendizajedebeserevaluadoenformapermanente,porloquelasactividadesytareaspropuestasenestelibrosonunainstanciadeevaluaciónensímismas.

Muy importante: luego de trabajar cuatro fonemas (letras) se presenta una evaluación formativa para dar cuenta en qué nivel se han logrado losobjetivos.

Cabedestacarque,denoalcanzarlasmetaspropuestas,elnologroigualmenteesunainstanciadeaprendizaje.Enestecasoesimportantevolverainiciarelprocesolasvecesqueseanecesario,hastalograrlosobjetivospropuestos,adecuando,siprocede,lasactividadesparalograrunresultadosatisfactorio.

Sugerencias metodológicas

�


Despuéssetrabajanlosgruposconsonánticos,dándolemayorénfasisalacomprensión,yfinalmentehayvariostrabalenguasparaejercitardiferentesfonemas.

Porotraparte,esconvenientetenerpresentealgunosaspectosimportanteseneltrabajoconelniño:

• Evitarsobrecargarlorealizandosoloactividadesconlápizycuaderno,sinointercalaractividadesdefuncionesbásicas,psicomotorasydeexpresiónartística,sindejardeladounmismoobjetivoqueeslalectoescritura.

• Graduarcuidadosamentelastareasqueseleencomiendan,afindeaminorarlasdificultadesyevitarlafrustraciónanteelfracaso.• Estimularconstantementealniñoparaquerealicelatarea,usandorefuerzospositivos.• El material que se utilizará debe ser potencialmente significativo, es decir, relacionado con sus estructuras de conocimiento (conocimientos

previos).

Según nuestra experiencia, no existe ningúnmétodo de enseñanza perfecto, que sea efectivo en todos los niños y con resultados óptimos. LasdiferenciasindividualesysobretodolosniñoscondificultadesdeaprendizajeoconNecesidadesEducativasEspecialesnecesitanunmétodoadecuadoypreparadoespecialmenteparacadaunodeellos,deacuerdoaldiagnósticoyproblemáticaquepresentan.Pensandoenesto,quisimosabordartodaslasinstanciasenlascualespodamosestimularalniñoybuscarlavíamáspermeableparalograrunmejoraprendizaje.

Estanuevapropuestapretendeserunaportediferenteyprácticoenlaenseñanzadelprocesolector,queayudealmaestroatenerlaposibilidaddeelegirlaformamásadecuadaypertinenteparatrabajarconsusalumnos,mejorandolacalidaddelosaprendizajes.

Las autoras

�

Índice

Prólogo.......................................................................................... 5

Sugerenciasmetodológicas............................................................ 7

PruebadeDiagnósticodeLenguajePrimerAñoBásico................... 10

TabladeespecificacionesPruebadeDiagnóstico............................ 16

Vocales.......................................................................................... 17

EvaluaciónNº1.Vocales................................................................ 51

LetraL.......................................................................................... 55

LetraM......................................................................................... 62

LetraY(comoconector)................................................................ 69

LetraS........................................................................................... 73

LetraP.......................................................................................... 82

EvaluaciónNº2.Consonantesl,m,s,p......................................... 91

LetraT.......................................................................................... 92

LetraN......................................................................................... 99

LetraF.......................................................................................... 105

LetraD......................................................................................... 111

EvaluaciónNº3.Consonantest,n,f,d.......................................... 117

LetraCh........................................................................................ 120

LetraB.......................................................................................... 124

LetraC(ca-co-cu)..................................................................... 131

LetraQ(que-qui)......................................................................... 135

LetraH......................................................................................... 142

LetraJ.......................................................................................... 148

EvaluaciónNº4.Letrasch,b,h,j,ca,co,cu,que,qui..................... 153

LetraLl......................................................................................... 156

LetraR-RR.................................................................................. 161

LetraG(ga-go-gu)..................................................................... 169

LetraG(gue-gui)......................................................................... 172

LetraG(ge-gi)............................................................................ 175

LetraG(güe-güi)......................................................................... 178

LetraÑ......................................................................................... 181

LetraC(ce-ci)............................................................................. 186

EvaluaciónNº5.Letrasll,r,g,ñ,ce,ci........................................... 190

LetraZ........................................................................................... 194

LetraV........................................................................................... 197

LetraK.......................................................................................... 203

LetraW.......................................................................................... 206

LetraX.......................................................................................... 207

LetraY........................................................................................... 208

Gruposconsonánticos.................................................................... 213

Trabalenguasparaejercitardistintasletras..................................... 243

Absurdosverbales.......................................................................... 244

Analogías....................................................................................... 245

Asociacióndeideas........................................................................ 246

Pág. Pág.

10


PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE LENGUAJEPRIMER AÑO BÁSICO

Nombredelestablecimiento:............................................................................... Curso:.............................................................................................

Nombre:.............................................................................................................Apellido:..........................................................................................

1. Escribetunombrecomopuedashacerlo.(1pto.)

2. Uneconunalínealossímbolosylasimágenesconlasqueserelacionan.(3ptos.)

11

3. Uneconunalínealasfigurasconigualsonidoinicial.(2ptos.)

Prueba de diagnóstico

12


4. Uneconunalínealasfigurasconigualsonidofinal.(2ptos.)

13

5. Pintaloscuadradossegúnelnúmerodesílabasdecadadibujo.(3ptos.)

6. Uneconunalíneacadadibujoconlavocalquecorresponde.(5ptos.)

a

e

i

o

u


14


7. Escuchaconatenciónelcuentoqueleerátuprofesor.(4ptos.)

ElgatoPepeesmuyregalónylegustasaliracorrerypasearporeltechodesucasaconMimí.Juntoscorreteanlospajaritosydespuésjueganconsupelotadelana.Respondelassiguientespreguntas:

1. ¿Quiénesaparecenenlahistoria?

2. ¿QuiéneraMimí?

3. ¿QuéopinassobreloquehacenPepeyMimíconlospajaritos?

4. Dibujasegúnelcuentoescuchado.

1�

8. Escribecomopuedashacerlo.(4ptos.)


1�


Ítem Nivel de logro

I 1pto. Escrituracorrectadelnombre

II 3ptos. 3/3logrado

III 2ptos. 3/4logrado IV 2ptos. Vocales VI 5ptos. 5/5logrado

V 3ptos. 2/3logrado

VII 4ptos. 3/4logrado

VIII 4ptos. 2/4logrado

Aprendizajes esperados (Bases Curriculares de Educación Parvularia)

Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primeraaproximaciónalarepresentaciónescritadepalabras.

Interpretar la información de distintos textos, considerando algunos aspectos clavescomoformato,diagramación,tipografía,ilustracionesypalabrasconocidas.

Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas)mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidosiniciales(aliteraciones)yensussonidosfinales(rimas).

Diferenciarelsonidode lassílabasqueconforman laspalabrashabladasavanzandoeneldesarrollodelaconcienciafonológica.

Disfrutar de obras de literatura infantilmediante la audición atenta de narraciones ypoemasparaampliarsuscompetenciaslingüísticas,suimaginaciónyconocimientodelmundo.

Iniciarseenlainterpretacióndesignosescritosencontextosconsignificado,asociandolos fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas),avanzandoenelaprendizajedelosfónicos.

TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Enesteítemseesperacomologroqueel niño realice intentos de escritura,que use algunas letras que indiquenuna intención de comunicación, esta-bleciendounadiferenciaconlosniñosquehacengarabatososimplementesenieganaescribir.

1�

V O C A L E S

Observa estos dibujos. Nombra cada uno de ellos y píntalos.

1�

V O C A L E S

A Anita le gusta jugar con burbujas de jabón. Marca las burbujas y pinta a Anita.

1�

V O C A L E S

El nombre de Anita empieza con el sonido “a” y se escribe así.

A A A A a a a a

a a a a a a a a

A aa a

20

V O C A L E S

Adorna el ala del pajarito con la letra “a”.

a

21

V O C A L E S

Pinta los plátanos de color amarillo, el mar de color azul y los tarros según su color.

Amarillo Azul

22

V O C A L E S

Rellena la “A” y encierra en un círculo la “a”.

a

23

V O C A L E S

Copia con letra manuscrita.

2. Aa a aaa a

3. A aaa a aaa

4. Aaa aa aaa a

5. A aa aaa aaaa

1. A aa a aa a

24

V O C A L E S

Pinta las “a” según las veces que suene en cada dibujo.

a a a a a a a a

a a a a a a a a

2�

V O C A L E S

Al sapo Pepe le gusta saltar en el agua. Marca los saltos de Pepe.

2�

V O C A L E S

Observa los dibujos. Nómbralos y complétalos.

2�

V O C A L E S

Todos los dibujos empiezan con el sonido “e” y se escribe así.

E E E E E E E E

e e e e e e e e

E eE e

2�

V O C A L E S

Mira muy bien y continúa la serie con los dibujos de la página siguiente.

2�

V O C A L E S

Material para recortar.

30

V O C A L E S

Copia con letra manuscrita.

2. Ee eeee ee ee

3. Ea eae ea ee

4. Aea ae ae eae

5. Aaa eee aeae eaea

1. E ee eee e

31

V O C A L E S

Encierra lo que te dicten.

Aaa e eae

Ee ae aea

Ee e eaa

Ea a aae

Aa ee eea

32

V O C A L E S

Esta es una isla. Marca las olas del mar.

33

V O C A L E S

Observa los dibujos y pinta sólo los que comiencen con el sonido “i”.

34

V O C A L E S

Todos los dibujos empiezan con el sonido “i” y se escribe así.

I I I I I I I I

i i i i i i i i

I iI i

3�

V O C A L E S

Rellena la letra “I” y pinta la “i”.

3�

V O C A L E S

Encierra en un círculo todas las “i” que encuentres.

I i e i o u

A o i u i

O u e

u i a i

U i i

e o u

3�

V O C A L E S

2. iae iai aei ai ei

1. Aa ae ai ie iia

Ahora escribamos las letras que hemos aprendido. Leer y copiar con letra manuscrita.

3. I iii ii aia eia

4. I iei ii ie ia

5. Iai iei ia eia iia

6. Iea iae ii iii ai

7. Eie iaa ei iaa iee

3�

V O C A L E S

Recorta palabras con los sonidos estudiados(a - i - e).

3�

V O C A L E S

La mamá está cocinando y sale mucho vapor de la olla. Pinta la olla y marca el vapor que sale.

40

V O C A L E S

Óscar se asustó mucho y exclamó ¡OH! ¡OH! ¡OH!Imita el sonido que hace Óscar y márcalo.

41

V O C A L E S

Pinta sólo los dibujos que tengan el sonido “o”.

42

V O C A L E S

Todos los dibujos empiezan con el sonido “o” y se escribe así.

O O O O O O O O

o o o o o o o o

I oO o

43

V O C A L E S

Pinta de color verde todas las flechas que van hacia la izquierda.

44

V O C A L E S

2. Aoe ieo eia oae

1. Eio iae oia eoa

Lee y escribe con letra manuscrita.

3. O ooo oo ooo

4. Oia oe oao oo

5. Oee oooo oii oea

6. Ooo oa oe oi

7. Iaio ioe ioo ioa

4�

V O C A L E S

Encierra en un círculo lo que te dicte tu profesor.

Aieo oo oea

Ao Oi ooo

Oeo ai eao

Ioa ioa oa

Oie aoi iioo

Eoa eeo oae

4�

V O C A L E S

Observa el dibujo y marca el humo de la chimenea.

4�

V O C A L E S

Pinta todos los dibujos que tengan el sonido “u”.

1

4�

V O C A L E S

Ahora escribamos el sonido “u”. Se escribe así.

U U U U U U U U

u u u u u u u u

U uU u

4�

V O C A L E S

Rellena las uvas con la letra “u” y pinta.

u

�0

V O C A L E S

2. Eu ua Eu

1. Ui ei UiSigue la secuencia según el modelo. Lee y escribe.

Escribe con letra manuscrita.

1. U uuau uu uui

2. Ua uau uo i

3. U iea uoe uue

4. Uea uau uoau uiui

3. aue ieu aue

4. Uia aui Uia

�1

Evaluación

EvALUACIÓN Nº 1. vOCALES.

Nombre:.............................................................................................................Curso:..................................................Fecha:................................

1. Escribelaletraconqueempiezacadadibujo.

2. Uneconunalínealasquesoniguales.Escribeylee.

Ai aui

iae ioa

Au eia

ioa ai

eia iae

aui au

�2


3. Dibujasegúnlaletra.

4. Escuchaatentamenteestahistoriayluegohazundibujodeella.

LaloyLulúcomenlechugaconlimónysal. Luegoleenunlibrosobreunloroalquelegustatomarlecheconlúcuma.Despuéstomanheladoysevanalegresalaescuela.

5. Respondelassiguientespreguntasencerrandolarespuestacorrecta.

1. ¿Dequiéneshablalahistoria?

u oiea

�3

Evaluación

2. ¿Quéestabanhaciendo?

3. ¿Dóndevanalegres?

4. ¿Quéestabancomiendo?

�4


5. Colorealosdibujosqueaparecenenlahistoria.

��

L E T R A L

Estaeslaletra“l”(sólosonido,lalenguasubealpaladar)

Repitevariasvecesalargandoelsonido.

L lL l

��

L E T R A L

Abstracción

Escucha las palabras que leerá tu profesor, en cada línea hay una que no tiene relación con las demás. Nombra la diferente.

Ejemplo:

Cuchara lápiz cuchillo

1. Luz lápiz cuaderno

2. Radio libro televisor

3. Leche olla tetera

4. Invierno lámpara verano

5. Chocolates dulces limón

6. Gaviota canario león

7. Luna árbol flores

��

L E T R A L

Estos dibujos tienen el sonido “l”.Descubre cuál es la sílaba que corresponde a cada dibujo. Recorta y pégalas al lado de cada uno.

la li lu le lo

lu le lo la li

��

L E T R A L

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.

La li lu le lo

La li lu le lo

Escribe en letra cursiva.

Lalo

Lulú

Une con una línea las palabras que son iguales y escríbelas al lado.

Lalo LíaLola olaLulú LaloLila elelee alaola Lolaala LulaLía Lilaele leeLula Lulú

Lila

Lola

��

L E T R A L

Pinta los globos que están en la mano derecha de las niñas.

�0

L E T R A L

Encierra en un círculo de color todas las letras l que encuentres.

ll

ll l

l

lll

l

�1

L E T R A L

Inventa y escribe palabras juntando dos sílabas del recuadro.Lee en voz alta.

lo le li lu la

La le li lo Lu

le lo la lu li

Li lu le lo la

�2

L E T R A M

Observa los dibujos.Pronuncia sus nombres y escucha el sonido inicial.

Subraya la primera sílaba.

Mamá Manzana Mano

Muñeca Mono Mesa

�3

L E T R A M

Ahora pinta la vaca e imita el sonido que ella hace.

mmmmmmmmm

�4

L E T R A M

Esta es la letra “m”. Rellena la “M” y marca la “m”.

��

L E T R A M

Escribe.

MA MI ME MU MOMa Mi Me Mu Mo

M mM m

Lee y copia.

Mamá-mesa-mula

ma mi me mu moma mi me mu mo

��

L E T R A M

Completa las oraciones con la palabra correcta y copia la oración completa.

La ponela

Pepemirasu

Susysaleconsu

Mimípaseasu

��

L E T R A M

Une con una línea las palabras que son iguales y copia.

mamá suma

Mimí mapa

mesa mamá

mapa malo

lima mesa

suma puma

puma lima

malo misa

misa Mimí

��

L E T R A M

Lee y dibuja.

-Lamamáponelamesa

-Pepepintasumapa

-Mimípaseasumuñeca

��

L E T R A Y

Te voy a presentar una letra que siempre está sola, pero es muy cariñosa y siempre une las palabras. Esta es la letra “y”.

El papá y la mamáElpapáylamamá

Y yY yy

�0

L E T R A Y

Completa cada frase con la letra “y”.

1.El

2.El

3.La

4.El

5.La

�1

L E T R A Y

Ahora recorta lo que tiene que ir junto y pégalo en la hoja siguiente.

�2

L E T R A Y

Pega los dibujos anteriores según corresponda.

y

y

y

y

�3

L E T R A S

Adivina buen adivinador.

1. ¿Cuáleselanimalquesalta?

2. Esunacosaquesirveparasentarse.

3. Nosdacalorenelverano.

4. Latomamosconcucharayessalada.

El profesor realiza esta actividad en forma oral, apoyándose en dibujos si es necesario.

�4

L E T R A S

Esta es la letra “s”. Junta los dientes, tu lengua queda abajo y sopla hacia afuera.

Mueve el dedo igual como se desplaza la serpiente.

S sS s

��

L E T R A S

Colorea los dibujos iguales al modelo.

��

L E T R A S

Juguemos a rimar las palabras.Escucha a tu profesora y repite las rimas.

Elsapoesmuycapo Sofíasalióconsutía

Lasillaesdeesterilla SusanajuegaconsuamigaAna

Lasopalecaeenlaropa Lasandíalacomotodoeldía

��

E J E R C I C I O S

Une los dibujos en forma correcta e inventa una rima. Píntalos.

��

L E T R A S

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.

Sa si se su so Sa si se su so

Une cada palabra y escribe en letra cursiva.

Susi oso

sala Susi

sola sala

oso sola

��

L E T R A S

Ordena las letras y aparecerá una palabra. Escríbela.

s

s

iu

s

I

aa

s

l

oa

L

s

ia o

so

�0

L E T R A S

Susisalesola

Separa estas palabras y escribe la oración correctamente.

LasaladeSusana Miosoysusopa

Con ayuda de tu profesor, lee las historias y luego dibújalas.

SusanaySimóntomansopadeespárragos

Lasalaestásucia

Lulúsaledepaseo

�1

L E T R A S

Fíjate en los dibujos que hizo Simón.Pinta sólo los que tienen el sonido “s”.

3+47

�2

L E T R A P

Escucha estas palabras y descubre qué tienen en común.(El profesor escribe las palabras en la pizarra y va leyendo junto con los alumnos)

P p s l m r p c

T t p p p s l p p

P p p s s l t r t p

D d p d d p p p p

Papá Pato Perro Piso Pipa Palo Pelo

Pinta las letras que más se repiten.

�3

L E T R A P

P pP p

Esta es la letra “p” (dar sonido).Empuña tu mano y ábrela rápidamente, al mismo tiempo que aprietas tus labios y das el sonido.

Pelota

�4

L E T R A P

Sigue el camino de la pelota que va hacia la casa del perro.

Lee con tu profesor la oración y escribe.

Pipo

ElperroPipoconsupelota

��

L E T R A P

Ejercitemos la escritura de la letra aprendida.

Pa pi pu pe po

Pa pi pu pe po

Pepe pipa palo mapa

��

L E T R A P

Une las sílabas iguales.

Pa pe

Pi pu

Pe pa

Pu po

Po pi

Marca el camino del pato con sus amigos los pollitos.Lee con tu profesor y escribe como puedas hacerlo.

Elpatoylospollitossonamigos

��

L E T R A P

Juguemos a completar rimas. Observa los dibujos.

Tengounabotaparapegarleala

Mimamásacóunacalausandola

MiamigoLalomedioun

Elososecayóaun

��

L E T R A P

Lee estas oraciones y dibuja.

PepeyPamelasalendepaseoaPapudo.

Sumamálespasapanconpaté.

ElpapáestáconelperroPipo.

��

E J E R C I C I O S

Lee las oraciones y transcribe en letra cursiva como el ejemplo.

1. Lamamáleesolaenelsofá.

2. Susipaseaasuperro.

3. Pepesetomalasopaenlamesa.

4. Lafamiliavaamisaeldomingo.

5. PepeyPamelasalendepaseoaPapudo.

6. Sumamálespasapanconpaté.

7. ElpapáestáconelperroPipo.

Lamamáleesolaenelsofá

�0

E J E R C I C I O S

Une las letras y escribe.

a e i o

p

m

l

s

Inventa y escribe palabras que comiencen con las sílabas encontradas.

milo

�1

Evaluación

EvALUACIÓN Nº 2. CONSONANTES L, M, S, P.

Nombre:.............................................................................................................Curso:..................................................Fecha:................................

1. Escribelaspalabrassegúneldibujo.

12+517

2. Leeydibuja.

Lasopa Suma Elmapa Mamá

3. Ordenayescribeestasoraciones:

a) saleLulúsola b)leemamáMi

c) pisaPamelasapoal

�2

L E T R A T

Hola, soy el topo Tomás. ¡Mira cómo salto! Marca el salto de Tomás.

Tomás tiene varios amigos. Píntalos de diferentes colores.

�3

L E T R A T

Marca el vapor de la tetera. Se parece a una letra.

Es la letra “t”.

T tT t

�4

L E T R A T

Tomás tapa lata tuna Tomás tapa lata tuna

Ta tu te to ti Ta tu te to ti

Lee y copia.

��

L E T R A T

Escribe la letra “t” en todas las teteras que tienen el asa al lado izquierdo.

��

L E T R A T

Escribe según el dibujo y pinta.

��

L E T R A T

Completa las oraciones con las palabras de abajo y copia la oración completa.

1. La estácalienteenlacocina.

2. El saltóenelagua.

3. secomióunaensaladadetomates.

4. Matíassefuedepaseoensu

5. Mimamátoma enlaterraza.

6. Teresahizouna demanjarymerengue.

tiburón - Tomás - tetera - té - moto - torta

��

L E T R A T

Completa las rimas uniendo con la palabra correcta.

1. Lafotodelamesaesde té

2. Cristinasebañaenla televisión

3. Secomemejorconun Teresa

4. Cuandosaltésecayóel tomate

5. Matíascantaunacanciónmirando tina

6. Mecomíunchocolate ytambiénun tenedor

Lee y dibuja según el texto.

Tomástieneunamoto.Enlamotosaleconsupapáyseponenuncasco.

99

L E T R A N

Completa las siguientes oraciones con la palabra correspondiente.

1. Elcielotienemuchas

2. Enelárbolhayun depájaros.

3. Alespacioquieroviajarenuna

4. Pepecome

5. Delnogalcayeronlas

6. Mimamápreparóunjugode

100

L E T R A N

Encierra las letras “n” que están en la nube.

mm

m

m

m

m

m

n

Nn nn

nn

n n

N nN n

101

L E T R A N

Une estas sílabas y escribe las palabras formadas.

Na no

No na

Ni na

nu ne

ne nu

102

L E T R A N

Dibuja y escribe.

Unaluna Unasmanos

Unmono Unosmanteles

103

L E T R A N

Completa el siguiente crucigrama.

2+3

5

104

L E T R A N

Completa estas oraciones colocando

Un Una Unos Unas

105

L E T R A F

Escucha con atención esta historia:

Fany,lafocaloca,comefideosenlafiestadelafamiliadeFilo,eslafocamásfamosadetodoelmar.

Preguntaralosalumnos:

1. ¿Quépuedendecirdelahistoria?

2. ¿Haypalabrasconunsonidocomún?

ffffffffffffffffffffffffffff

106

L E T R A F

Esta es la letra “f”. Colorea la foca.

F fF ffffffffffffffff

Escribamos la letra “f”. Fíjate muy bien.

Fa fe fi fu fo

Fa fe fi fu fo

Foca fuma familia fiesta

107

L E T R A F

Encuentra los dibujos que tienen el sonido ffffffffffffffff y píntalos.

108

L E T R A F

Escribe las palabras encontradas en los dibujos que pintaron del ejercicio anterior.

Elige una de ellas y dibuja. ¿Por qué la elegiste? Escribe.

109

L E T R A F

Lee y dibuja.

Lafamiliasaledepaseoalcampo.Salenelpapá,lamamá,SusiyFelipe.

FelisayFranciscacantanalrededordeunafogataenelcampo.

Fantasilandiaeselpaseomásfantástico.Fuimostodoelcurso.

110

L E T R A F

Busca en esta sopa de letras seis palabras que tienen el sonido “f” y píntalas.

F A N T A S M A G

L Y F O C A L M O

E L E F A N T E S

S M E F T B U K A

O M E T D A J I E

F A M I L I A Ñ O

A H F U R W O Q A

111

L E T R A D

Escucha con atención la poesía que voy a leer.

ElduendeDanielduermemuyfelizenlacasitadesuamigoDavid.Después,DavidyDanielvandondeelhadaDaliaacomerdulcesdemiel.

Repite la poesía.

¿Quépalabrasserepitenconelmismosonido?

112

L E T R A D

Pinta el dinosaurio y copia la letra “d”.

D dD d

Da du de di do

Da du de di do

113

L E T R A D

Nombra cada dibujo y colorea sólo los que tienen el sonido “d”.

114

L E T R A D

Pinta, recorta con tijeras por las líneas y arma el rompecabezas.

115

L E T R A D

Colorea los dibujos y completa las palabras.

Can

co

ro

rio

116

L E T R A D

Lee, dibuja y copia cada oración.

1. Danielsacasudominó

2. ALuisaledueleundiente

3. Susyselavaenladucha

4. Soledadusaelcandadoenlapuerta

5. Eldinosauriosaleeneldía

6. Eldamascoestámuydulce

117

Evaluación

EvaLUaCióN Nº 3. CONSONaNTES T, N, F, D.

Nombre:.............................................................................................................Curso:.................................................. Fecha:................................

1. Dibujalassiguientespalabras:

Tomate Familia Pantalón

2. CompletaconUn,Una,Unos,Unas.

a)

b)

c)

d)

e)

118


3. Separaestaspalabrasyescríbelascorrectamente.

1. Lafamiliasetomaunafoto

2. AntoniofuedondesutíoNano

3. ADanielledueleeldiente

4. Leeeltextoydibuja.

Mamáponelamesa.Tinamuelelaspaltasypelalostomatesparatomartéycomerpanconpalta.

119

Evaluación

5. ¿Quées?

Completaypintaelchancho.

120

L E T R A C H

ahora imagina que hay mucho ruido. indica con tu dedo en la boca y haz el sonido de silencio.

CH chCh chchchchchchchch

Esta es la letra “ch”.

121

L E T R A C H

Pinta todos los dibujos que tengan el sonido “ch”.

122

L E T R A C H

Lee y escribe.

Cha chu che cho chi

chancho leche chala chicha

ocho chaleco luche pecho

123

L E T R A C H

Completa el crucigrama con el sonido “ch”.

CH

CH

CH

CH

CH

124

L E T R A B

Hola, soy Bobo el fantasma y asusto así. Píntame.

B bB b

buuuuuu

Ba bu bi be bo

Ba bu bi b bo

b tubo bala nub eeso

125

L E T R A B

Marca todas las “b” que están en la botella.

126

L E T R A B

Une cada dibujo con la sílaba inicial.

ba

bu

be

bo

bi

127

L E T R A B

Marca la palabra que es igual a la primera. Escríbela.

beso buso biso beso sebo

bote bate bote tebo tabo

banco binca cabo banco combo

buso beso buso soba buzo

bala leba bola loba bala

bastón barro tambor bastón basta

lobo bolo lobo bala balón

128

L E T R A B

Pinta todas las “b” que encuentres.

pbqdb

nbhqd

pdbqgdb

gpbdb

bqpdbb

129

E J E R C I C I O S

Escribe la letra inicial de cada dibujo, forma una palabra nueva y dibújala.

130

E J E R C I C I O S

Completa estas oraciones dibujando la respuesta.

1. Cuandotenemossueñodormimosenuna

2. Lafamiliaviveenla

3. Supermanusauna

4. Elperromuevela

5. Elbebéestáenla

6. Elvinosetomaenuna

131

L E T R A C

Esta es la letra “c”.

C cC c

Ca co cu

Ca co cu

Cama copa cuna

132

L E T R A C

Encierra todos los dibujos donde esté la letra en estudio (Ca, Co, Cu).Repite y escucha su sonido fuerte.

133

L E T R A C

Termina las frases en relación con los dibujos.

1. Estatardesalimosal

2. Camila todasu

3. Lasmanzanasestánenla

4. Elsábadofuimosde

134

L E T R A C

Lee este pequeño texto y copia con linda letra.

CamilacomedamascosconSusi.Losdamascossonricos.

SusilepasaundamascoaCamila.

Dibuja lo leído.

135

L E T R A Q

Escucha con atención y lee conmigo.

Elquitasol deCamilasequedóenlacasadeQuique.Ellalofueabuscar,entoncessumamápreparóunricoquequeparaelpaseoaQuintay.

Sigue los puntos y escribe las palabras.

Queso - queque - quinta

Q qQ q

136

L E T R A Q

Lee las palabras destacadas en el texto y cópialas.

137

L E T R A Q

Ca que qui co cu

Escribesegúneldibujo.

Responde las siguientes preguntas (sí o no), según el texto anterior.

1. Camilateníaunquitasol.

2. Elquitasolsequedóenlacasadelamamá.

3. Quiquefueabuscarelquitasol.

4. Lamamápreparóunricoqueque.

5. SalieroncontentosalpaseoaQuintay.

138

L E T R A Q

inventa una oración con cada uno de los dibujos.

139

L E T R A Q

Pinta sólo los quitasoles que están inclinados hacia la derecha.

140

L E T R A Q

adivina ¿qué es? Dibújalo.

1. Esdecoloramarillo,secomeconpanosoloylesgustaalosratones.

2. Esdemuchoscolores,loponemosenlaarenacuandoestamosenlaplayaparaquenosdésombra.

141

L E T R A Q

Recorta los dibujos y pégalos donde corresponda.

Se acerca el verano. Cuando sales de vacaciones vamos a laplaya.Entoncesdebemoscuidarnuestrapieldelosrayosdel

Esimportanteprotegernosusandoun y

Enlaarenadebemoscolocarel

142

L E T R A H

Observa y escribe según el dibujo.

h.................................... h.................................... h....................................

h.................................... h.................................... h....................................

143

L E T R A H

Esta es la letra “h”. Colorea los huevos.

H hh

¡Recuerda que la H no tiene sonido!

144

L E T R A H

Como puedes ver, hay muchas palabras que comienzan con la letra “h” y es importante escribirla.

Ha He Hi Ho Hu Ha he hi ho hu

Hada hermano hoja huevo Hada hermano hoja huevo

145

L E T R A H

ahora te contaré una historia. Lee conmigo.

Undíamuyespecialaparecióunaletraqueeramuydistintaalasotras,porquenoteníasonidoysesentíamuysola.Lasvocalessupieronestoycomosonmuyamis-tosasfueronaveraestanuevaletra.Seacercaronyledijeron:notepreocupes,nosotrosteacompañaremosenalgunaspalabrasparaquenoestéssolaynoimportaquenosuenes.

Entonces aparecieron estas nuevas palabras. Dibújalas en tu cuaderno.

Helado,huevo,hilo,humo,higo,hormiga,higuera...yotrasmás.Completa cada oración con la palabra que corresponde según el dibujo y escríbela.

El esmuyduro.

.................................................................................................................................................................................................................................

El esdedamasco.

.................................................................................................................................................................................................................................

Amimamálegustanlos

.................................................................................................................................................................................................................................

146

L E T R A H

Enelchocolatehayuna

.................................................................................................................................................................................................................................

Porlachimeneasale

.................................................................................................................................................................................................................................

ElconejodePascuadejódos

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

Elcongeladortienemucho

.................................................................................................................................................................................................................................

El nadaenelrío

147

L E T R A H

Completa con las palabras: hoy - hay

................... muchastortas. ................... tomohelado.

....................... doshuevos. ....... mepuselospatines.

................... fuimosalcine. .............humoenlacasa.

.....muchostomatesverdes. ...... llegamigatoPancho.

............. cantoconmipapá.

148

L E T R A J

Fíjate muy bien. Une con una línea los dibujos que comienzan con la misma sílaba y subraya.

Jilguero jabón jugo

Jugador jaula jirafa

149

L E T R A J

Esta es la letra de mi amiga Juanita la jirafa, “j”. Píntala.

J jJ j

150

L E T R A J

Escribe con letra manuscrita.

Ja Ju Ji Jo Je Ja ju ji jo je

Tieneelcuellolargo

Lousamosparalavarnos

Nosdalahora

Tienealasyvuela

Esrápidoycomezanahorias

151

L E T R A J

Dibuja según lo leído.

1. Unajaulacondospájaros. 2. Unconejoconorejaslargas.

3. Uncajóncontresajos.

152

L E T R A J

Completa la historia como puedas hacerlo y luego dibuja.

Joséleeenelsofájuntoasuperro.

Elpájaroestáenlajaula.Lajaulaesdecolorrojoconadornosnaranjas.

153

Evaluación

EvaLUaCióN Nº 4. LETRaS CH, B, H, J, Ca, CO, CU, QUE, QUi.


1. Encierralapalabracorrectasegúneldibujo.

jabón colchonetaJapón colchónpaja chaleco

barco cajonerabarquillo jabonerabarro pajarera

2. Ordenalaspalabrasyescribe.

ja

be a

cu

nacun

ne

jo

co

ja

me

alpe

te

chu

pe

jo

es

154


3. Ordenaestasoracionesyescríbelasconletracursiva.

a) jabón usa Julia su

b) mojado está chaleco El

c) pajaritos Los sed tienen

d) chupete usa un rojo Chabela

e) Camila una de caja chocolates tiene

155

Evaluación

4. Dictadodeoraciones.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

1. Lafamiliacomeenelcampo.

2. Labotellatienebebida.

3. Elchinocomepescadoconpalitos.

4. Eljabóntieneoloranaranja.

5. Miautitoescaféconpuntitos.

6. Lasalaestálimpia.

156

L E T R A L L

vamos a leer. Fíjate muy bien porque hay palabras nuevas.

Hoyenlamañanaseperdiómillaverocontodaslasllavesdelacasa.Mihermanotuvoqueesperarenlacalle,bajolalluvia,hastaquemimamállegaraconlasllavesparapoderentraralacasa.

Este es el sonido “ll” y se escribe así

Lla lle llo lli llu Lla lle llo lli llu

157

L E T R A L L

Esta es la letra “ll”.

LL llLl ll

La lluvia cae en invierno.

158

L E T R A L L

Observa y escribe según el dibujo.

...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................

159

L E T R A L L

Lee, copia y memoriza el trabalenguas, para ejercitar el sonido “ll”.

Elllamollamaalallama,porquelallamapasólamalla.

Lallamasecayóalhoyoyelllamomucholloró.

Dibuja lo que entendiste del trabalenguas.

160

L E T R A L L


Dosllavesdecolorrojo Unaballenapequeñaenelmar

Unasillayunabotella Unbebéenlacunallorando

Unacalleconunsemáforo Unagallinacondoshuevos

161

L E T R A R - R R

Lee con tu profesor el siguiente texto:

LaranaRaquelsaltajuntoasuamigoelratónRoberto.Losdosrecorrenelríorá-pidamente,arribadeunaramadeunroble,parallegaracomerunaricatortadericotaconmanjar.

a) Dibujalosanimalesqueaparecen b) Quéaccioneshicieronlosanimales. enlahistoria. Eligeunadeellasydibújala.

162

L E T R A R - R R

Esta es la letra “r”. Escribámosla.

Ra re ri ro ru

Ra re ri ro ru

Copia las palabras.

Rosa rama ratón roca

R rR r

163

L E T R A R - R R

Estos animales comienzan con el sonido “r”. Copia la historia de la página 161.

Responde las siguientes preguntas, según el texto escrito.

1. Escribelosnombresdelosanimalesdelcuento.

2. ¿Pordóndepasanlosamigos?

3. ¿Porquéibantanapurados?

164

L E T R A R - R R

4. ¿Porquécomierontorta?

5. ¿Cómosellamatumejoramigo?

Escribe las palabras según el dibujo, fíjate muy bien. Cuando la “r” está al inicio de la palabra tiene sonido fuerte, pero se usa una sola letra.

165

L E T R A R - R R

En ocasiones, cuando está en medio de la palabra, también suena fuerte y se repite dos veces.Une las palabras iguales y escríbelas.

Perro cachorro

Cerro amarra

Carro parra

Barro tarro

Cacharro perro

Parra carro

Amarra cerro

Tarro barro

166

L E T R A R - R R

Horrible arroyo rocas ricoscarrera perro rueda rosaespárragos cerro restar rezar

co..... er ciga..... ..... eír .....amón

...... ueda ..... aíces ca..... ta ta........

Completa esta tabla de palabras con la letra “r” que suena fuerte.

167

L E T R A R - R R

Encierra la palabra correcta según el dibujo.

Pera cerezas oroPerra cerrezas orro

Cara cero guitarraCarra cerro guitara

Corro jara hogueraCoro jarra hoguerra

168

L E T R A R - R R

Completa el crucigrama escribiendo según el dibujo (sonidos “r” y “rr”).

169

L E T R A G

Lee junto con tu profesor.

GastónyOlgasonbuenosamigos.Losdostienendemascotaungatoangora,queesmuyregalón, le

gustajugarconsupelotadegomayperseguiralosgorrionesqueseposanenelgomerodeljardín.

Las palabras marcadas resaltan los sonidos ga - go - gu.

Ga go gu Ga go gu G g

G gEscribe las palabras marcadas de la historia.

170

L E T R A G

Escribe otras palabras que tengan los sonidos ga - go - gu.

Responde las siguientes preguntas, según el cuento.

- ¿QuémascotatienenGastónyOlga?

- ¿DóndevivenGastónyOlga?¿Encasaodepartamento?¿Porqué?

- ¿Quédebemoshacercuandotenemosunamascota?

171

L E T R A G

Lee las palabras, ordena las oraciones y escríbelas.

- Elconpelotajuegagatola

- Latienemanzanagusanoun

- tienerojoGustavoungorro

- Engansoshaygallinascampoygatosel

172

L E T R A G

Escucha esta historia.

Cuentanque la letra “g”estabamuyenojadaynoquería juntarsecon lasvocalese - i, entoncesvinola“u”,queeramuyamistosa,yresolvióelproblemacolocándoseentreambasyasíestassonaronmássuaveypudieronleerseunidasenlaspalabras.Poreso,cadavezqueveasestas letras juntasenunapalabra,recuerdaquedebe ir laamiga“u”paraquesusonidoseasuave.

gue gui

Repite el nombre de estos dibujos y cópialos en tu cuaderno.

173

L E T R A G

3. Lasperaslaspuseenla

Juguemos a achicar las palabras.

Ejemplo: lago laguito

Hormiga

Mago

Higo

Amigo

Según el ejemplo, completa las rimas.

1. Lapeceralallenéconlamanguera.

2. Alladodelaparradejéla

4. Marquitoesmimejor

5. Albarcoarponerosesubióun

guitarra guerrero amiguito juguera

174

L E T R A G

Lee esta historia.

Estabalagitanaconunvestidodegénerocongirasolesamarillos.Alagentelegustabaverbailaralosgitanoscuandogirabanalrededordesuscarpasgigantesydecoloresmágicos.

1. Cuentadequétratalahistoria.

2. ¿Quépuedesdecirdeestosdibujos?

gi gi ge

175

L E T R A G

Colorea los dibujos y escribe los nombres con los sonidos ge - gi.

176

L E T R A G

Completa estas oraciones, seleccionando la palabra correcta.

1. La bailacontenta.

2. El viveenelbosque.

3. El tienemuchosgirasoles.

4. Elniñoesungran

Leer y copiar las oraciones anteriores completas, utilizando mayúsculas y buena letra.

gimnasta género gigante gitana

177

L E T R A G

Recorta y arma este rompecabezas.

adivina ¿qué es?

178

L E T R A G

güe - güi

Pinta los dibujos y escribe su nombre utilizando las cremillas para que suene la “u”.

179

L E T R A G

1. El caminaenelhielo.

2. La vuelademasiadoalto.

3. Elríotieneel demasiadofría.

4. Losparaguasestánenel

5. Elsillóndelaterrazaesde

Completa con la palabra correcta.

paragüero

cigüeña

coligüe

pingüino

agüita

180

L E T R A G

Lee con atención.

Responde las preguntas.

1. Escribeelnombredelosanimalesdelahistoria.

2. ¿Dóndehabitabanlosanimales?

Enlaselvahabíaunareunióndeanimales,alaqueinvitaronalpingüinoylacigüeña.Muchoscontabanquenolesgustabavivirenlaselvaporquehacíamuchocaloryteníanquepasartomandoagüitadelrío.Entoncesllególanoche,el leóntomólaguitarraycantaronunacancióndedespedidaconelpingüino.Lacigüeñaylosdemásanimalessepusieronabailarmerengueconsusparagüitasdecolores.

3. ¿Quéotrasoluciónlesdaríasalosanimales?

181

L E T R A Ñ

Nombra estos dibujos, ¿qué tienen en común?

Estas palabras tienen un sonido llamado “ññññññññññ”.

182

L E T R A Ñ

Es la letra “ñ”.

Ñ ñÑ ñ

Copiar.

Toñoelñandúrecorreelcampomuycontento.

183

L E T R A Ñ

Completa la oración escribiendo la palabra según el dibujo. Luego escribe la oración completa.

1. La yel estáncontentos.

2. La estádentrodel

3. Toñomeregalóunalinda

4. Enla depescarhabíauna

184

L E T R A Ñ

Separa correctamente cada palabra y escribe la oración.

1. Laniñatieneunamuñeca

2. Yolimpioelbañoconunpaño

3. Mimamásepintalasuñas

4. Laarañatejesutelaraña

5. MañanairemosdepaseoaViñadelMar

185

L E T R A Ñ

Completa cada oración con la palabra que falta.

1. Ayersaquédospecesconmi baño

2. Paraelcumpleañosmeregalaronuna araña

3. Enlamañanatengomucho caña

4. Enlacajaseescondióuna piña

5. Alfuegohayqueecharlemás muñeca

6. Megustalavarmeypeinarmeenel año

7. Saldremosdevacacionesafinde sueño

8. Hoymetoméunricojugode leña

186

L E T R A C

Escucha con atención la lectura que leerá tu profesor. Observa y subraya las palabras que no puedas leer.

Cecilia sale al cine con su amigo César y toman helado de coco. Después van acomerdondesutíaCarmen,polloconensaladadetomateconcebolla.CeciliatomajugodeciruelasyCésartomacerveza.

Este nuevo sonido es suave: “ce - ci”.Copialasnuevaspalabrasdeltexto.

187

L E T R A C

Une con una línea cada palabra con su dibujo.

Cecilia

Cine

Cerveza

Cinco

Cebolla

Circo 5

188

L E T R A C

Observa y completa las oraciones según los dibujos.

2. El nadasoloenellago.

3. Conel melavolosdientes.

1. La esmuyricacontomate. 4. La correrápidoporlaselva.

5. El llegóconmuchospayasos.

6. Mimamáhizounamermeladade

189

L E T R A C

Busca en esta sopa de letras ocho palabras que tienen el sonido ce - ci. Píntalas.

C E B O L L A

I C P Y N H O

N E C I S N E

T C O P B R Z

A I C E R R O

B M N T U J L

C I N E G K Ñ

D A A S T F U

190


EvaLUaCióN Nº 5. LETRaS LL, R, G, Ñ, CE, Ci.


1. Escribeunaoraciónsegúneldibujo.

191

Evaluación

2. Leeelsiguientetextoyrespondelaspreguntas:

Losniñosyniñasdelaescuelaquierenhacerunafiestadefindeaño;paraelloadornaránconguirnaldas,piñataygorros.Puedenirconropadecalle.Cecilia,lamaestra,tambiénestáentusiasmada.

Elcurso tieneensayadoactividadesdelcirco,conpayasos,malabaristas, juegosdeagilidad físicaynúmerosdemagia.

a) Escribelaspalabrassubrayadaseinventaotrassegúnloseñaladoenelrecuadro.

Gue - gui Ge - gi Ce - ci Ñ

3. Dibujasegúnloleído.

- Dosactividadesquelosniñosvanarealizarenlafiesta.

192


- Juancantamuybienenelcolegio.

- RobertoyRosavanalcine.

- Miszuecosrojosestánguardadosenunacaja.

193

Evaluación

4.Marcalaspalabrascorrectassegúneldibujo.

Coro ramaCorro rrama

Pingüino guitarra Pingino gitarra

Cebolla genioSebolla guenio

194

L E T R A Z

Lee esta receta y vas a conocer una nueva letra.

Z zZ z

ingredientes1zapallo1zanahoria1vasodezumodelimón

PreparaciónSepicanlasverduras,seechana cocer, luego se mezcla todoconellimónyadisfrutar.

195

L E T R A Z

Recorta y luego arma el rompecabezas de la letra aprendida.

196

L E T R A Z

Con la letra “z” se escriben muchas palabras.Encuéntralas.

197

L E T R A V

Escucha la historia que te contará tu profesor.Se da énfasis en la lectura de las palabras con la letra en estudio.

VicentevadevisitadondesutíoVíctor.AltíoVíctorlegustatocarelviolín.Ensucasavivenmuchosanimales:hayunavaca,unvenadoyunaoveja.Atodoslesgustacorrerenlosviñedos.

v vV v

198

L E T R A V

Completa la escritura de la letra aprendida.

Vv

Vv

Sigue la línea de puntos y copia.

199

L E T R A V

Completa el crucigrama según los dibujos (letra “v”).

V

V

V

200

L E T R A V

Lee y une con una línea las palabras iguales.

vela

vestido violín

venado vaca

vaso vino

uva

v enadov elavacav inovasov estidouvav iolín

201

L E T R A V


La oveja

Laovejaesunanimaldoméstico.

Laovejanosdalana.

Lasovejascomenpasto.

Lasovejastienenpelos.

Lasovejassonanimalesherbívoros.

202

L E T R A V

Observa la lámina y responde.

Estosanimalesestánconversando,sonbuenosamigos.

Completa esta tabla y escribe.

Semejanzas Diferencias

203

L E T R A K

Lee junto a tu profesor el texto.

En laesquinademi casahayunkiosco convarias revistasdekarate.Yosiempre las leoporquemegustaesedeporte.Mipapámeregalóunkimono parapracticarconmiamigaKathy.

Escribamos esta letra.

K K K K K

K K K K K

K kK kk k k k k

k k k k k

204

L E T R A K

Dibuja según la palabra y cópiala.

kiosco

koala

kilo

karateca

Kathy

205

L E T R A K

Completa las oraciones y cópialas en la línea.

Karensecomióun deuvas.

Enlaesquinadelparquehayun

Enelcolegiopintéalratón

Elanimalquemásmegustaesel

kiosco - kilo - koala - Mickey

kiosco - kilo - koala - Mickey

206

Esta es la letra “w”.

WalterW wW w

Wa wu wi wo we

Wa wu wi wo w e

L E T R A W

207

Esta es la letra “x”.

XilófonoX xX x

Xa xi xu xe xo

Xa xi xu xe xo

L E T R A X

208

Esta es la letra “y”.

YoyóY yY y

Ya yo yi yu ye

Ya yo yi yu ye

L E T R A Y

209

L E T R A Y

Completa cada oración con la palabra que falta.

1. El salióanavegar.

2. El juegaenelcirco.

3. La estásalada.

4. La delhuevoesamarilla.

5. Elniñojuegaconsu .

yema - yoyó - yate - payaso - mayonesa

Forma palabras con las letras encontradas en cada nube.

ye

ta

y ea

my

eop

a

yos a n

sa

a m

210

E J E R C I C I O S

X I L O F O N O

T U C B E G P W

P A Y A S O Y A

T X R U K D O L

V E B A I A Y T

Y I N Q W U O E

C T A X I E S R

Busca las palabras en la sopa de letras, según los dibujos y píntalas.

Walter

Con las palabras encontradas escribe oraciones en tu cuaderno.

211

E J E R C I C I O S

Lee esta historia y responde las preguntas a continuación.

Ximena llegó al circo en un taxi porque era muy tarde. Su amigo Willy la estaba espe-rando, mientras tanto jugaba yoyó. Ellos siempre salen juntos, van al circo a ver a los payasos y a los hermanos Walter y Yamilé, que son malabaristas. Pero lo que más les gusta es el conjunto de música, que toca xilófonos, saxofones, tubas y tambores. Al atardecer llegan a la casa a jugar con los walkie-talkie que les regaló la tía Toya, quien los trajo desde México. 1. ¿Quiénes son Ximena y Willy?

2. ¿Qué les gusta hacer?

3. ¿Conoces un walkie-talkie? Si no sabes, averígualo.

212

E J E R C I C I O S

5. Escribe los nombres de personas que aparecen en la historia.

6. Inventa un final para esta historia.

4. ¿Dónde fue de viaje la tía Toya?

213

GRUPOS CONSONÁNTICOS

Lee junto a tu profesor este trabalenguas. Memorízalo.

Pablo guarda la blusa blanca blanca es la blusa de Blanca con blondas

blondas que son emblema de Blanca.

Copia el trabalenguas.

214


bl

215


Encierra las palabras que son iguales al modelo.

Pablo Sablo Pablo Pablo dablo

sable sable pable sable Sible

roble rable roble noble roble

cable cable cable dable sable

216


Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

1. La mamá está molesta porque Juan rayó los

2. El papá armó la casa del perro con muchas

3. El colchón de mi cama es

4. La televisión no se puede ver, porque se cortó un

5. En el patio de mi casa hay un árbol llamado

6. El delantal del doctor es

7. El pirata pelea con su

sable - cable - muebles - blanco - tablas - blando - roble

217


Repite estos juegos silábicos.

Bra bre bri bro bru la elegida eres tú

¿Te has dado cuenta de que hay palabras con este sonido? No debemos olvidar escribirlas en forma correcta.

br

218


Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri breBra bru bro bri bre Bra bru bro bri breBra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre

219


A partir de estas palabras inventa frases.

brisa lombriz

cerebro broma brazo

220


cr

Lee la historia y escribe todas las palabras donde esté el sonido “cr”.

Cristina vive en la ciudad, llega a la escuela en micro.Los profesores hablan por micrófono todos los lunes.En el recreo todos salimos a jugar y comer los ricos pasteles con crema que vende el señor Cristóbal.

Cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr

221


Lee y memoriza este trabalenguas.

La corona color cremaque Cristina compró

cuando subió a la microla corona se quebró.

222


Aquí te presentamos varias invitaciones.

INVITACIÓN

Te invito a una fiesta de disfraces

Lugar:

Hora:

INVITACIÓNINVITACIÓN

Ven a mi fiesta, lo pasaremos muy bien.

Lugar: Las Tacas 1020.

Hora: 17:00 hrs.

Cristian

InvitaciónTe invito a mi cumpleaños.

Lugar: Alameda 400

Hora: 16:00 hrs.

María Pía

223


En la escuela van a celebrar el cumpleaños de un amiguito de Cristina.

Ayúdale a crear una invitación para sus compañeros.

- Recuerda que una invitación debe llevar el motivo de la celebración, el día, la hora y el lugar donde será la fiesta.

- No olvides firmar la invitación.

224


Lee estas oraciones con el nuevo grupo consonántico que vamos a estudiar. Copia con letra cursiva.

1. Claudia compró muchos claveles rojos para su tía Clementina.

2. Mamá limpia muy bien la casa con cloro y cera.

3. El sábado en la tarde mi abuela trajo choclos de la huerta para hacer humitas.

4. Mi amigo Claudio estuvo hoy en la clínica por haberse clavado un clavo en el pie.

5. El clima de Santiago es muy frío en meses de invierno.

6. Patricio toca el clarinete en el club de su barrio.

Cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl

225


Lee y memoriza el trabalenguas.

Francisco Frías frota las fresas en el frascofrasco de fresas frescasfrescas fresas Francisco Frías frota.

Copia el trabalenguas.

Fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr

226


Recorta las sílabas de la página siguiente que correspondan y pégalas en los recuadros.

fre fri fra fru fra fro fre fre Fro

Fri fra fru Fri fra fra fro fre Fri

fra fro fre fre fri fra fru Fre Fri

fre fri fri fru fra fri fru fro fra

227


fre fri fra fru fra fro fre fre Fro

Fri fra fru Fri fra fra fro fre Fri

fra fro fre fre fri fra fru Fre Fri

fre fri fri fru fra fri fru fro fra

228


Sigue por la línea punteada y lee las oraciones.

1. Fredyleelasfrasesasuprofesora

2. asfrutillasestánfrescas

3. Flaviacompraframbuesasenlaferia

4.Maríaguardamermeladadefresaenunfrasco

5. afrazadadeFranciscoestárota

229


Lee estas rimas y dibuja, saldrá algo divertido.

1. La señora Flora está cantando con su lora.

2. En la playa uso flotador y en la cocina un tostador.

3. Me gusta comer flan y así ser un galán.

Fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl fl

230


Completa estas rimas con finales divertidos y escríbelos.

José toca la flauta astronauta

La bufanda tiene flecos secos

El florero tiene flores olores

Lee y repite este trabalenguas lo más rápido que puedas.

Plato, platito, platónplatito, platón, plato

en mi plato, platito, platónun plátano platón pondré.

231


Forma palabras y escríbelas en la línea.

blero

ta mia

do

pre so

cre

mo

roplu

me roflo

re llati

fru

pla

ta

no ta

a

tle nadri

mu

fe

pro

sor gle

i

sia caclí

ni

232


Lee y completa con las palabras escritas en el recuadro.

- Se infla y se usa en los cumpleaños

- Es un animal de cuentos y tira fuego por la boca

- Sirve para viajar y corre en un riel

- Es una fruta chica, de color rojo y tiene puntitos

- Tiene pan, una vienesa y muchas cosas encima

- Es delgado, con una punta y se golpea con un martillo

- Se puede ir a misa los domingos

- Es un hombre joven, elegante y vive en un castillo

- Es una fruta, de color amarillo y les gusta a los monos

clavo - globo - iglesia - plátano - frutilla - tren - príncipe - dragón - completo

233

E J E R C I C I O S

Une con una línea el dibujo correcto, según la lectura.

- Es un barco muy grande, que viaja por todo el mundo y suben muchas personas.

- Es un vehículo que sirve para transportar enfermos de un lugar a otro.

- Es un animal que nos da alimentos como la leche, con ésta hacemos el queso y podemos comer su carne.

- Es un árbol que adornamos en Navidad para poner los regalos.

- Cuando hay mucho sol los usamos para proteger los ojos.

- Nos sirve para comunicarnos con personas que están lejos y escuchar su voz.

234

E J E R C I C I O S

Lee y dibuja según las indicaciones dadas.

1. Una mesa, debajo de la mesa una pelota y al lado derecho de la mesa, una silla.

2. Una manzana con un tallo y dos hojas; dentro de la manzana, un gusanito.

235

E J E R C I C I O S

3. Una casa con dos ventanas y una puerta; al lado izquierdo de la casa, un árbol con dos peras.

4. Un cuadrado y adentro del cuadrado un círculo; abajo del cuadrado, un sombrero de payaso.

236


Lee esta historia.

El domingo en la mañana fuimos a comprar una bicicleta con cuatro cambios; es muy linda, de color gris. Me la regalaron por pasar de curso a 2º año básico. Siempre sueño que cuando sea grande voy a ser un gran deportista, correré como ciclista, o tal vez sea atleta. Correré cien metros planos en pocos minutos.

En la tarde pasamos a comer pescado frito con ensalada de choclo, brócoli, coliflor, tomate y cebolla. Y de postre nos sirvieron flan de frutilla con crema de chocolate.

Con mi hermana estábamos muy alegres, trajimos globos y serpentinas para celebrar.

Responde las preguntas en relación con la historia encerrando la respuesta correcta.

1. En la historia aparecen

a) 3 personajesb) 2 personajesc) 4 personajesd) No se sabe

2. El niño del relato tenía

a) 7 añosb) 14 añosc) No se puede saberd) 20 años

237


3. Podemos decir que el niño

a) Estaba agradecidob) Estaba tristec) Estaba enojadod) Le dio lo mismo

4. Escribe los deportes que el niño quería aprender cuando grande. ¿Conoces otros deportes? ¿Cuáles?

5. Dibuja la parte que más te gustó de la historia.

238


Escribe las palabras subrayadas y dibuja.

239


Lee el siguiente texto.

Un grupo de niños del barrio fue de paseo al campo. Blanca llevó una rica presa de pollo que estaba blandita, acompañada de ensalada de betarraga, choclo y brócoli. La prima Patricia llevó frutas: plátanos, ciruelas y frambuesas. De repente, su perro Pluto corrió alrededor de la fuente y dio vuelta toda la fruta.

Pablo y Priscila quisieron salir a pasear, luego empezaron una carrera y Priscila se cayó a un hoyo; le dolía tanto que no podía caminar. Todos creyeron que se había quebrado un pie. La tomaron en brazos y le dieron los primeros auxilios, menos mal que sólo era una torcedura.

Beatriz y Andrea prefirieron quedarse a ordenar junto a los demás y luego se dispusieron a leer una revista de animales, había información sobre los dragones y dinosaurios. La conversación no quedó muy clara si eran animales que se habían extinguido o sólo animales mitológicos.

Al final volvieron a casa muy cansados, pero muy contentos de su día de aventura y quedaron en averiguar sobre la verdad de esos animales.

Responde las preguntas en relación con la historia.

1. ¿Quiénes fueron de paseo?

a) Un grupo de cursob) Un grupo de amigosc) Un grupo scoutd) Un grupo de párvulos

240


2. ¿Quiénes llevaron alimentos?

a) Blanca y Patriciab) Todosc) Pablo y Priscilad) Sólo Blanca

3. ¿Por qué se habrá caído Priscila?

a) Por descuidadab) Por tener desconfianzac) Por mirar bien el caminod) No podemos saber

4. ¿Cuál es el tema de conversación que los tenía entretenidos?

a) Sobre el accidenteb) Sobre los animales de la revistac) Sobre la comida que botó el perrod) Sobre el perro Pluto

5. ¿Te gusta salir de excursión? ¿Por qué?

241


6. Dibuja parte de la historia leída.

242


Completa el crucigrama con distintos grupos consonánticos.

243


Trabalenguas para ejercitar distintas letras

Mamá amasa la masa en la mesa de su casacuando más saca la masa en la mesa la amasa.

Pado pedo pidodecirlo al revés me olvidoPido pedo padoqué trabajo me ha dado.

Susi saca su saposola suma seissiempre se asoma Susisuma sapo y saca seis.

Fa fo fu el fantasma eres túfi fe fael fantasma ya se va.

Tengo un patilloflaquillo y chiquillocon plumillas amarillasy patillas larguillas.

La rama de romerosiempre está rota quién rompió la ramasólo lo sabe Romero.

Julia saca la jaulay José la mojamoja José la jaulay Julia se enoja.

Cama, camita, camóncada cosa en su cajón camón, cama, camitacada cosa en su cajita.

Chabela saca su chalade la choza del chamánLucho toma su hachay la echa con afán.

La brisa cubre a la brujay se abre la brumala bruma brota brava sobre la pobre bruja.

El niño que más sabeno es el que todo lo sabesino el que sabe donde estálo que nunca se sabe.

M

D

S

F

LL

R

J

C

CH

BR

B

244


Escucha a tu profesor y contesta rápidamente sí o no.

- Los elefantes vuelan

- Los peces respiran

- La leche se saca de la vaca

- El agua de mar es dulce

- Los pájaros ponen huevos

- Las serpientes tienen cuatro patas

- La mosca tiene plumas

- La cebra es de color amarillo y verde

- En primavera el campo florece

- En septiembre es Navidad

Absurdos verbales

245


Completa las siguientes oraciones en forma oral y escrita.

1. El higo es a la como la manzana es al

2. La es a la frutera como el es a la

3. El es al piloto como el es al

4. La es a la lana como la es a la

5. La es a comer como la es a

Analogías

246


Une con una línea las palabras de la izquierda con las palabras de la derecha que más se relacionen.

Tornillo campanas Paraguas hueso

Iglesia tuerca Auto clavos

Perro antena

Árbol bencina

Martillo lluvia

Televisión rama

Asociación de ideas

¡Felicitaciones,llegastealfinal!

master

Documents