marta márquez maroto sara mata vivar b · hemos elegido los cuentos motores sobre animales porque...

Nombres: Marta Márquez Maroto María Soledad López Ortega Laura Moral Alcázar Esther León González Sara Mata Vivar Asignatura: Didáctica de educación física Curso: 1º de educación infantil Grupo: B

1. Contextualización. Características del grupo

Se realizará en un aula y en los momentos de movimiento en el gimnasio. La clase constará de 20 alumnos mixta. Hemos elegido los cuentos motores sobre animales porque a los niños les llama mucho la atención y de esta forma, les resulta más divertido, expresarse con su cuerpo, imitando a los animales (sonidos, movimiento, comportamiento,….). A través del cuento motor, los niños comprenderán mejor a los animales y sentirán empatía hacia ellos.

2. Objetivos didácticos

Con esta unidad didáctica pretendemos conseguir los siguientes objetivos:

-Desarrollar las capacidades motrices de los niños

-Fomentar el conocimiento sobre su propio cuerpo y su imagen personal.

-Reforzar la autoestima a través del ejercicio físico

-Estimular el interés de los niños por la actividad física.

-Desarrollar habilidades sociales y de integración en el grupo.

-Desarrollar la percepción corporal, espacio-temporal.

-Conocer a los animales a través del juego.

3. Competencias básicas

-Competencia en comunicación lingüística

-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-Competencia social y ciudadana

-Competencia cultural y artística

-Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Los objetivos generales contemplados en la ley de educación infantil y que tiene relación con las competencias ya manifestadas son las siguientes:

- Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

- Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

-Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

- Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

-Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

4. Contenidos. Globalización

Entre los contenidos que se encuentran son:

- Imitar el movimiento de los animales en un cuento motor

- Imitar los sonidos de los animales en un cuento motor

- Imitar el comportamiento de los animales en un cuento motor

- Desarrollar habilidades motrices al expresarse con cu cuerpo en el cuento motor

5. Temporalización

Título Fecha Objetivos

Introducción a cuentos motores

1/03/2013

Conocer lo que es un cuento motor, desarrollar las habilidades

motrices básicas :saltar, girar ,

correr, desplazamiento y desarrollar capacidad percepción motriz espacio-temporal

“La liebre y la tortuga”

4/03/2013

Fomentar la actividad por parejas, reconocer las características de cada animal (liebre, tortuga), desarrollar las habilidades motrices

básicas: saltar, girar, desplazamiento. Desarrollar las habilidades de motricidad genéricas: bote, golpear, recepción.

Desarrollar la capacidad de percepción motriz espacio-temporal, desarrollar la capacidad Coordinativa general.

“Los leones y las serpientes”

5/03/2013

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo , desarrollar las

habilidades motrices básicas: desplazamiento, saltos... desarrollar la capacidad de

percepción motriz espacio-temporal, desarrollar la capacidad percepción corporal: relajación.

Y desarrollar la capacidad coordinativa general.

“¡Salvemos el mundo!”

6/03/2013

Conocer la importancia del sol, desarrollar las habilidades motrices

básicas: desplazamiento, saltos, giros, lanzamiento, recepción. Desarrollar la capacidad motriz espacio-temporal, desarrollar la

capacidad coordinativa general.

“Ayudamos a los

animales”

7/03/2013

Conocer la importancia de cuidar la naturaleza, desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos, giros,

lanzamientos. Desarrollar habilidades motrices genéricas: Botes , conducción y desarrollar la capacidad coordinativa

general.

“Tigres y leones”

8/03/2013

Desarrollo de habilidades motrices básicas (desplazamiento, giro, lanzamiento, carrera) , desarrollo de capacidades

perceptivo motrices (corporal y viso espacial).

“En busca del animal”

11/03/2013 Desarrollo de habilidades motrices básicas (carrera,

desplazamiento, marcha) y desarrollo de la capacidad perceptivo motriz corporal y la capacidad de reacción.

“¡Descubre los sonidos!”

12/03/2013

Se desarrollarán habilidades motrices básicas (desplazamiento, marcha) y capacidades perceptivo motrices corporal y espacio

temporal.

“¡Adivina qué es!”

13/03/2013

Se desarrollará habilidades motrices básicas (recepción) y capacidad perceptiva motriz corporal.

“Circuito el Señor Don Gato”

14/03/2013

Desarrollarán las capacidades perceptivo motrices corporal y

espacio temporal y habilidades motrices básicas (marcha, desplazamiento)

6. Metodología. Organización

Las sesiones que llevaremos a cabo en esta U.D. se plantean en un margen temporal de 2 semanas a través de juegos, circuitos, cuentos motores, etc. donde se pone en relieve la práctica e importancia del ejercicio físico para el desarrollo motor del niño.

Se realizará de manera que predominarán las actividades por grupo llevadas a cabo en el gimnasio del centro escolar utilizando como materiales, de forma general, los siguientes: colchonetas, pelotas, disfraces, conos, rulos, música ambiental, material de circuito, etc.

7. Sesiones CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso:2º de infantil Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 1 Tiempo: 30 min. Fecha: 1-03-013

Instalación: Clase y gimnasio Material: 2 colchonetas, 6 picas, 10 conos, 2 escaleras de goma espuma, material de plástico, goma elástica, cartón, pulseras.

CONTENIDO: Introducción del cuento motor OBJETIVOS DE LA SESION: Conocer lo que es un cuento motor, desarrollar las habilidades motrices básicas: saltar, girar, correr, desplazamiento,… y desarrollar la capacidad de percepción motriz espacio-temporal.

ORGANIZACIÓN DESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Momento de entrada: Les enseñaremos un video para

iniciarles en los cuentos motores.

Momento de mayor

motricidad: Se hará un cuento motor.

Momento de despedida: Una asamblea.

Momento de entrada: Un

video donde cuenta un cuento motor de “Pipo”,el

perro perdido.

Momento de mayor motricidad: Un circuito en el que tenemos que

ayudar a Pipo a encontrar su casa.(circuito dos

veces).

Momento de despedida: Una asamblea en la que

preguntaremos si le ha gustado el cuento

y nos contarán cómo le han ido.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20


Instalación: Pista Polideportiva Material: 10 pelotas variadas , 1 escaleras goma espuma ,portería, canasta, 4 aros, banco de equilibrio.

CONTENIDO: “La liebre y la tortuga” OBJETIVOS DE LA SESION: Fomentar la actividad por parejas, reconocer las características de cada animal (liebre, tortuga), desarrollar las habilidades motrices básicas: saltar, girar, desplazarse…. Desarrollar las habilidades de motricidad genéricas: bote, golpear, recepción…. Desarrollar la capacidad de percepción motriz espacio-temporal y desarrollar la capacidad coordinativa general.


Momento de entrada: Se hará

un juego para calentar.

Momento de mayor motricidad: Se hará un

circuito relacionado con lo anterior.

Momento de despedida: Dedicaremos a recoger el

material y comentar como ha ido.

Momento de entrada:

Jugaremos al juego de la liebre y la tortuga , donde unos serán las liebres y

otros las tortugas, las liebres tendrán

que pillar a las tortugas.

Momento de mayor motricidad: Por un

circuito tendrán que ir por parejas,

uno será la liebre y otra la tortuga. La liebre tiene que pasar cada estación rápido y la tortuga lenta.

Momento de despedida:

Recoger los materiales, las tortugas recogerán unas cosas y las liebres otras.

Preguntaré en la asamblea si le han gustado, y como

se han sentido.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Luque Torres Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20 Sesión nº: 3 Tiempo: 30 min. Fecha: 5-03-013 Instalación: gimnasio.

Material: 20 globos, cinta, rotulador. CONTENIDO: “Los leones y las serpientes” OBJETIVOS DE LA SESION: Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo , desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamiento, saltos..., desarrollar la capacidad de percepción motriz espacio-temporal, desarrollar la capacidad percepción corporal: relajación, y desarrollar la capacidad coordinativa general.


Esta sesión constara de tres partes :

Momento de entrada: Se le

dará un globo para que lo inflen.

Momento de mayor motricidad:

Se hará 3 juegos.

Momento de despedida: Se recogerá el material y se realizará unos 10 min. de

relajación.

Momento de entrada: Se les darán un globo a

cada uno de dos colores distintos para

que lo inflen y ponga un número , unos serán los

leones y otros las serpientes.

Momento de mayor motricidad: 1º Juego

por grupos de 10 tendrán que llevar el globo

apoyado en la cara a un lugar donde diga el docente, sin usar las

manos. 2º Con los dos grupos,

los leones uno y las serpientes otro, los globos estarán en el centro y cuando el

docente diga un número tendrán que ir

por ese número que esta escrito en el globo

(1-5), el equipo que mas globos tenga, ganará.

3º Se les pondrá a todos los

niños el globo con cinta en el tobillo y tendrán que explotar el globo

del equipo contrario con el pie.

Momento de despedida: Recoger material y 10 min. de relajación con

música y algunos ejercicios.



Instalación: Gimnasio. Material: Una pelota grande, 2 escaleras de goma espuma, rulo, 2 colchonetas, 6 aros, 6 conos, 2 picas y varias pelotas de tenis.

CONTENIDO: “Salvemos el mundo” OBJETIVOS DE LA SESION: Conocer la importancia del sol, desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamiento, saltos, giros, lanzamiento, recepción, desarrollar las capacidades motrices genéricas: golpear. Desarrollar la capacidad motriz espacio-temporal, y desarrollar la capacidad coordinativa general.


Momento de entrada:

Jugaremos al juego de la “quema”.

Momento de mayor

motricidad: Se hará un circuito,

contando un cuento motor.

Momento de despedida: Se recogerá el material y se

hará una asamblea.

Momento de entrada: El juego consiste en que

un grupo de niños se coloca en el centro y dos

en los laterales que lanzan una

pelota, quien le de , se cambia a quemar.

Momento de mayor

motricidad: El cuento motor se llamará

“salvemos el mundo”, los niños son pequeños

exploradores que tendrán que ir por varias zonas para conseguir iluminar la tierra, ya que el sol

estaba triste y por sí solo no podía iluminar.


Recogida de material por grupos y una asamblea

en la que les preguntaré qué es el sol .

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º infantil Nº Alumnos: 20


Instalación: Gimnasio. Material: 20 pañuelos, cartón ,6 picas, 3 colchonetas, una canasta, pelotas de distinto colores, 4 rulos.

CONTENIDO: “Ayudemos a los animales” OBJETIVOS DE LA SESION: Conocer la importancia de cuidar la naturaleza, desarrollar las habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos… Desarrollar las habilidades motrices genéricas: botes, conducción, desarrollar la capacidad coordinativa general, y desarrollar las habilidades plásticas.


Momento de entrada:

Calentaremos con dos juegos

Momento de mayor motricidad: Un cuento

motor representado en un circuito.


Recoger el material y dibujar lo que han aprendido en el

cuento motor.

Momento de entrada:

Jugaremos al juego de la “gallinita ciega”, un

alumno se tapará los ojos con un pañuelo y tendrá

que atrapar au uno de ellos en un espacio

reducido. Y otro juego es colocarse

un pañuelo cada uno, en la parte de atrás como una cola e intentar coger

la del compañero.


circuito , en el que se contará un cuento motor

“ayudemos a los animales”. El bosque se encuentra contaminado y nosotros ayudaremos a

los animales a limpiarlo.

Momento de despedida: Se reúnen en la asamblea

y dibujan lo que han aprendido hoy.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20 Sesión nº: 6 Tiempo: 15 min. Fecha: 8-03-013 Instalación: Gimnasio

Material: Sacos, pelotas, aros, conos CONTENIDO: Carreras de sacos “tigres y leones” OBJETIVOS DE LA SESION: Desarrollo de las habilidades motrices básicas (desplazamiento, giro, lanzamiento, carrera) y desarrollo de las capacidades perceptivo motrices (corporal y viso espacial)


Momento de entrada: Los niños se colocarán en dos filas para hacer carreras de

sacos.

Momento de mayor de motricidad: Se hará un circuito mientras se les

cuenta un cuento motor.

Momento de despedida: Recogida de los materiales.

Momento de entrada: Los niños realizarán, primero,

un calentamiento que consistirá en encestar

pequeñas pelotas dentro de los sacos y después,

formarán dos filas paralelas, dotándoles de un saco que deberán de colocarse para

realizar la carrera.

Momento de mayor motricidad: El cuento motor llamado “ tigres y

leones” consistirá en que cada fila representará uno de los dos animales y recorrerán un camino de conos y aros, quien llegue

antes, obtendrá la recompensa, que sería la comida de los animales (en forma de relevos).

Momento de despedida: El

equipo ganador (tigre o león) hará un baile de

celebración.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20 Sesión nº: 7 Tiempo: 20 min. Fecha: 11-03-013 Instalación: Pabellón

Material: Cartulinas, colores, hilo CONTENIDO: En busca del animal OBJETIVOS DE LA SESION: Desarrollo de habilidades motrices básicas y desarrollo de la capacidad corporal.


Momento de entrada:

Haremos el juego de “ animal, animal”

Momento de mayor de

motricidad: Se realizará este juego

acompañado de la escucha de un cuento motor.

Momento de despedida: Se

realizará en una asamblea, donde

cada niño expresará cual es su animal favorito y por qué.

Momento de entrada: Los niños, reunidos en grupo,

harán recortables de animales y cada uno se colgará uno

distinto.

Momento de mayor motricidad: El maestro

contará, primero, un cuento introductorio que motive a

los niños a realizar este juego y después, comenzará cuando

diga "animal, animal” y nombrará uno de ellos, después los niños y niñas tienen que ir a buscar y

tocar el animal antes de que el maestro los atrape.

El atrapado pasará a ser el que dice el animal.

Momento de despedida: Reunidos en grupo, harán

una asamblea y contarán qué animal es su favorito y porqué han elegido ése.



Instalación: Gimnasio Material: CD,casete, proyector, conos y aros

CONTENIDO: ¡Descubre los sonidos! OBJETIVOS DE LA SESION: Se desarrollarán las habilidades motrices básicas y las capacidades perceptivas motrices.


Momento de entrada:

Escuchamos un CD con los sonidos de los animales

Momento de mayor motricidad: Los niños reaccionan rápidamente

ante el sonido para imitarlo.


Recogida de materiales y asamblea.

Momento de entrada:

Comenzaremos escuchando los sonidos de los animales, mientras bailan e imitan los

sonidos.


circuito con aros y conos, en el que los niños lo

recorrerán, imitando dichos sonidos.


Asamblea, donde los niños

dirán qué animal les ha gustado más y porqué.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20 Sesión nº: 9 Tiempo: 20 min. Fecha: 13-03-013 Instalación: Pabellón

Material: Sábana, peluches y pelotas CONTENIDO: ¡Adivina qué es! OBJETIVOS DE LA SESION: Se desarrollará las habilidades motrices básicas y la percepción corporal.


Momento de entrada:

Haremos el juego de adivina- adivinanza

Momento de mayor de

motricidad: Se realizará el circuito, mientras escuchan

la canción.

Momento de despedida: Recogemos los materiales y

los colocamos

Momento de entrada: Comenzaremos con un

calentamiento, utilizando una pelota de goma espuma y

deben pasárselo por el aire sin que toque el suelo.

Momento de mayor

motricidad: Primero, se pone la canción que acompañará al

juego y después, se introduce un peluche bajo una sábana, sin que lo vean ellos. Se lo deben

de ir pasando de mano en mano. Una vez que el

objeto ha recorrido el círculo, tienen que adivinar, en voz alta y por orden, de qué objeto se trata. Cuando uno lo adivina, se introduce

otro peluche y lo empiezan a adivinar a partir del jugador

que había acertado el anterior.

Momento de despedida: Colocamos cada material en

su lugar correspondiente.

CENTRO EDUCATIVO: Peñamefecit Profesor/a: Gema Torres Luque Curso: 2º de infantil Nº Alumnos: 20 Sesión nº:10 Tiempo: 20 min. Fecha: 14-03-013

Instalación: Gimnasio Material: Proyector, CD, colchonetas, picas, conos

CONTENIDO: Circuito del señor Don Gato OBJETIVOS DE LA SESION: Desarrollarán las capacidades perceptivo motrices y las habilidades básicas


Momento de entrada:

Visualización del vídeo del Señor Don Gato.

Momento de mayor

motricidad: Se realizará un circuito motor.


Asamblea

Momento de entrada:

Mientras ven el vídeo, los niños maúllan como los

gatitos.

Momento de mayor motricidad: Se realizará un circuito motor basado en el

vídeo, que consistirá en pasar una prueba de

obstáculos (conos, picas ..), mientras

los niños imitan a los gatos.

Momento de despedida: Se les hará unas preguntas

a cerca del vídeo.

8. Evaluación: criterios y procedimiento

Esta evaluación se realizará mediante una lista de control en la cual valoraremos los siguientes aspectos didácticos:

SÍ NO A VECES

Explora, conoce y respeta el espacio y lo utiliza con independencia de las distintas partes del circuito

Ha desarrollado las capacidades de percepción corporal y espacio-temporal Mejora en las habilidades motrices básicas Mejora en las habilidades motrices genéricas Mejora en las habilidades específicas asociadas con el reconocimiento visual y auditivo de los animales a través de la actividad física

Reconoce e identifica los distintos animales y es capaz de imitarlos Respeta los materiales Respeta a los compañeros y al resto del equipo educativo Muestra interés y participa activamente en la actividad Respeta las normas de clase

marta márquez maroto sara mata vivar b · hemos elegido los cuentos motores sobre animales porque...

Documents