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Marinalva Calabrez Rissi

Martha Aparecida Santana Marcondes

(Organizadoras)

Estudo sobre a Reprovação e Retenção nos

Cursos de Graduação - 2009

Graciele Alípio

Juliano Carlos Plaça Cezar

Masako Nishimori

Rosângela Ramsdorf Zanetti

(Colaboradores)

Londrina

2011

Maria Irene Pellegrino de Oliveira Souza Capa

Juliano Carlos Placa Cezar Diagramação

Catalogação elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina.

Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)

Londrina

2011

Direitos reservados à

Universidade Estadual de Londrina

Pró-Reitoria de Planejamento

Diretoria de Avaliação e Acompanhamento Institucional

Caixa Postal 6001

Fone: 43 3371-4451

86.051-990 Londrina – PR

E-mail: [email protected]

www.uel.br/proplan

E82 Estudo sobre a reprovação e retenção nos Cursos de Graduação – 2009 / Marinalva Calabrez Rissi, Martha Aparecida Santana Marcondes \ (organizadoras). – Londrina : UEL, 2011. 163 p.: il. Vários colaboradores. ISBN 978-85-7846-126-3 Inclui bibliografia.

1. Ensino superior – Evasão escolar. 2. Avaliação educacional.

3. Universidade – Estudo e ensino. 4. Universidades e faculdades –

Avaliação. 5. Estudantes – Reprovação. 6. Estudantes universitários –

Avaliação. I. Rissi, Marinalva Calabrez. II. Marcondes, Martha

Aparecida Santana.

CDU 378.4:371.26

Profa. Dra. Nádina Aparecida Moreno Reitora

Profa. Dra. Berenice Quinzani Jordão Vice-Reitora

Prof. Dr. Marcos de Castro Falleiros

Pró-Reitor de Planejamento

Profa. Dra. Martha Aparecida Santana Marcondes

Diretora de Avaliação e Acompanhamento Institucional

Marinalva Calabrez Rissi

Chefe de Divisão de Diagnóstico e Desenvolvimento Institucional

Apoio

Izabel Maria Diniz

Luiz Antonio Alves

Pró-Reitoria de Graduação

Diogenes Jorge Aureliano da Silva

Estagiário – Pró-Reitoria de Planejamento

Índice

APRESENTAÇÃO 09

INTRODUÇÃO 13

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS 19

Curso de Agronomia 21

Curso de Medicina Veterinária 23

Curso de Zootecnia 26

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 29

Curso de Biomedicina 31

Curso de Ciências Biológicas 33

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS 35

Curso de Ciência da Computação 37

Curso de Física - Integral 40

Curso de Física - Noturno 43

Curso de Geografia - Matutino 45

Curso de Geografia - Noturno 47

Curso de Matemática - Matutino 49

Curso de Matemática - Noturno 53

Curso de Química - Integral 57

Curso de Química - Noturno 60

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE 63

Curso de Farmácia 65

Curso de Fisioterapia 67

Curso de Odontologia 69

CENTRO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES 71

Curso de Arquivologia 73

Curso de Artes Cênicas 75

Curso de Artes Visuais - Matutino 77

Curso de Artes Visuais - Noturno 78

Curso de Biblioteconomia 79

Curso de Comunicação Social - Jornalismo 82

Curso de Comunicação Social - Relações Públicas 84

Curso de Design de Moda 85

Curso de Música 87

Curso de Pedagogia - Matutino 90

Curso de Pedagogia - Noturno 91

CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE 95

Curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino 97

Curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno 98

Curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino 101

Curso de Educação Física - Licenciatura - Noturno 102

Curso de Esporte 105

CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS 107

Curso de Administração - Matutino 109

Curso de Administração - Noturno 110

Curso de Ciências Contábeis - Matutino 112

Curso de Ciências Contábeis - Noturno 113

Curso de Ciências Econômicas - Matutino 115

Curso de Ciências Econômicas - Noturno 117

Curso de Direito - Matutino 120

Curso de Direito - Noturno 122

Curso de Secretariado Executivo 124

Curso de Serviço Social - Matutino 126

Curso de Serviço Social - Noturno 127

CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS 129

Curso de Ciências Sociais - Noturno 131

Curso de Ciências Sociais - Matutino 133

Curso de Filosofia - Noturno 135

Curso de História - Matutino 138

Curso de História - Noturno 139

Curso de Letras – Vespertino 142

Curso de Letras – Noturno 143

Curso de Letras Estrangeiras Modernas– Noturno 145

Curso de Letras Estrangeiras Modernas– Vespertino 147

CENTRO DE TECNOLOGIA E URBANISMO 151

Curso de Arquitetura e Urbanismo 153

Curso de Engenharia Civil 156

Curso de Engenharia Elétrica 158

CONCLUSÃO 161

REFERÊNCIAS 163

- 9 -

APRESENTAÇÃO

No ano de 2011 a Universidade Estadual de Londrina (UEL) completou 40

anos de reconhecimento e, durante este período, os números comprovam um

crescimento significativo nas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão.

A atuação e a dedicação do corpo docente e técnico, o desempenho dos

estudantes, assim como a gestão acadêmica e administrativa durante esta trajetória, tem

sido evidenciado nos resultados de diversas avaliações e rankings, criados por diferentes

órgãos governamentais e não governamentais, para medir a qualidade das universidades

e das atividades por elas desenvolvidas, a partir de diversos critérios. Este fato tem

levado a uma maior procura pelos cursos de graduação e dos programas de pós-

graduação da UEL. Basta observarmos que o número de candidatos inscritos nos

Vestibulares dos últimos anos tem aumentado gradativamente.

Ao longo da história da UEL, sempre houve uma tendência de planejar com

ênfase no ensino de graduação associado às diferentes atividades que, gradativamente,

incorpora o desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. Esses planos orientam a

administração superior nas tomadas de decisões e a elevam à posição que hoje se

encontra de reconhecida importância no sul do Brasil e em todo o território nacional e

internacional.

Com o objetivo de planejar uma universidade, integrando os diferentes

planos, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE), o Conselho de Administração

(CA) e o Conselho Universitário aprovaram, por unanimidade, em 2010, o Projeto

Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UEL,

com a seguinte missão: “A UEL, entidade pública e gratuita, tem como missão a gestão

democrática, com plena autonomia didático-científica, comprometida com o

desenvolvimento e a transformação social, econômica, política e cultural do Estado do

Paraná e do Brasil. Busca garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,

a igualdade de condições de acesso e de permanência discente, a liberdade e respeito ao

pluralismo de ideias, tendo como finalidade a produção e disseminação do conhecimento,

formando cidadãos e profissionais com competência técnica e humanística, orientada por

valores éticos de liberdade, igualdade e justiça social”.

Mesmo com a demanda por profissionais e com a procura pelo vestibular para

conseguir vagas nos diferentes cursos, percebe-se um alto índice de reprovação em

- 10 -

algumas disciplinas e de evasão em alguns cursos. Isto vem se acentuando ano a ano,

fato que levou a Diretoria de Avaliação e Acompanhamento Institucional (DAAI), da Pró-

Reitoria de Planejamento (Proplan) a realizar um estudo com o objetivo de detectar as

causas e tentar reduzir a evasão, a reprovação e a retenção dos estudantes da UEL.

O diagnóstico tomou como base o ano de 2009 e optou-se por um recorte do

percentual de reprovação acima de 20% (vinte por cento) em cursos e disciplinas com

mais de 10 alunos. Não fez parte deste estudo os resultados de retenção e reprovação

nas disciplinas de dependência, estágios e TCC.

Os gráficos foram agrupados por centros de estudos para melhor visualização

dos Centros, Departamentos e Colegiados. O primeiro gráfico de cada curso demonstra os

alunos retidos nas séries. Os critérios para esta retenção, reprovação e promoção são

explicitados a partir dos Projetos Pedagógicos de cada Curso. Nos gráficos subsequentes

de cada curso, foram demonstradas as reprovações por disciplina/turma nas 1ª e 2ª

séries, podendo os alunos serem reprovados por nota, por falta e por nota e falta, ficando

ou não retidos na série. Foi considerado, para alguns cursos com índice elevado de

reprovação, estudo das 3ª e 4ª séries também.

A interpretação dos gráficos, realizada pela DAAI, é predominantemente

quantitativa, e, neste momento, não dimensiona cientificamente as causas da evasão

nem os fatores que influenciaram a reprovação e a retenção dos alunos, isto por que são

várias as causas que podem levar um aluno a ficar retido em uma série ou em uma

disciplina.

Após análise dos colegiados dos cursos envolvidos pode-se concluir que

fatores relacionados a dificuldades pessoais de adaptação à vida universitária, a escolha

precoce da profissão, a formação escolar anterior, dificuldades na relação ensino-

aprendizagem, são relevantes, levando o aluno a reprovações.

Observaram-se outros fatores que levam a evasão, retenção e/ou reprovação

que são aqueles internos ao curso pretendido, relacionados às questões acadêmicas como

currículos desatualizados, a falta de clareza no projeto pedagógico do curso, desinteresse

do docente em se atualizar e, além destes, que são inerentes ao aluno e a Instituição.

Ocorre também, os fatores externos, por exemplo, ligados ao mercado de trabalho que o

aluno está inserido, qualidade do ensino da educação básica e também aqueles

relacionados à desvalorização profissional, a exemplo das licenciaturas.

- 11 -

Ressaltamos que esse trabalho é fruto de reflexões, contribuição de diferentes

setores, de apoio, sistematização e incansável busca pela melhoria da qualidade do

ensino na UEL. Esperamos, desta forma, estar contribuindo para uma melhoria nos

índices de permanência com sucesso de nossos estudantes na Instituição.

- 12 -

- 13 -

INTRODUÇÃO

Muito se tem debatido sobre o papel das universidades públicas brasileiras em

nossa sociedade, porém, o relevante é que se tornou indispensável às universidades o

compromisso social a ajuda na construção de uma sociedade mais justa. O sentido e a

missão das universidades se cumprem à medida que gera, sistematiza e socializa o

conhecimento e o saber. “A UEL, entidade pública e gratuita, tem como missão a gestão

democrática, com plena autonomia didático-científica, comprometida com o

desenvolvimento e a transformação social, econômica, política e cultural do Estado do

Paraná e do Brasil. Busca garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,

a igualdade de condições de acesso e de permanência discente, a liberdade e respeito ao

pluralismo de ideias, tendo como finalidade a produção e disseminação do conhecimento,

formando cidadãos e profissionais com competência técnica e humanística, orientada por

valores éticos de liberdade, igualdade e justiça social”.

Para o cumprimento dessa missão a instituição busca analisar os motivos que

levam os estudantes a se evadirem, a reprovarem e até mesmo as causas das retenções

existentes em nível elevado.

Percebe-se que há, por parte dos estudantes, imensa expectativa em relação

ao curso escolhido e ao ambiente universitário, porém, muitas vezes são frustrados pelas

dificuldades de adaptação e pelas profundas diferenças em relação ao ambiente escolar

do ensino médio, a falta de informações sobre o curso que escolheram leva muitos alunos

a se evadirem, pois não conseguem se identificar com o curso e a repetência em algumas

disciplinas, principalmente no primeiro e no segundo ano, são alguns dos principais

motivos que leva o aluno a abandonar o curso que optou. Constatou-se ainda que, outra

forte razão para o abandono do curso é a dificuldade de conciliar trabalho e escola.

Quadro da Evasão no ensino superior Nacional

No país, os dados do censo mostram que, de 2008 para 2009, um total de

896.455 estudantes abandonaram as universidades. Nas instituições públicas, o

percentual dos alunos que se evadiram dos cursos foi de 10,5%, já nas particulares, o

percentual sobe para 24,5% dos estudantes. Cada estudante custa por volta de R$ 15 mil

ao ano na universidade pública e em média R$ 9 mil ao ano na instituição privada, de

- 14 -

acordo com o pesquisador, Oscar Hipólito1 que também foi ex-diretor do Instituto de

Física do campus São Carlos da Universidade de São Paulo (USP).

Segundo os dados do Instituto Lobo, as perdas financeiras do país com a

evasão chegam a R$ 9 bilhões acreditando-se que esse seja um problema crônico. "A

evasão no ensino superior não é um problema só do Brasil, mas internacional. As perdas

de alunos que iniciam e não terminam seus cursos são desperdícios sociais, acadêmicos e

econômicos. Constituem-se em uma fonte de ociosidade de professores, funcionários,

equipamentos e espaço físico". Nesse sentido, as perdas são para os dois lados. "No setor

público, o alto índice de evasão significa uma grande quantidade de recursos públicos

investidos sem o devido retorno, enquanto no setor privado ela se transforma em uma

importante e perigosa perda de receita". No âmbito acadêmico, há um prejuízo de tempo

e investimento institucional.

No Paraná

Com relação ao quadro de evasão no Estado do Paraná, segundo o Jornal

Gazeta do Povo do dia 13/09/2009, em 2007 o número de alunos desistentes de 5 (cinco)

universidades estaduais paranaenses chegou a 3.968, destes, 1.245 trancaram a

matrícula, 64 pediram transferência interna, 303 transferência externa e 2.356 deixaram

as universidades por outros motivos. Em 2008, 44.933 estudantes deixaram as

universidades paranaenses e a taxa de evadidos ficou em 17,1%, segundo dados da

Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SETI).

A evasão média do Paraná coincide com a taxa estimada para o Brasil, que

é de 20,9%, porém não significa que estamos bem, ao fazer o recorte apenas da situação

nas universidades públicas, a taxa do Paraná em 2009 fica bem acima da média nacional:

no país, o percentual de abandono foi de 10,5% contra de 17,5% no estado. Entre as

particulares, o índice nacional é um pouco mais elevado, ficando em 24,5%.

No estudo feito pelo pesquisador Oscar Hipólito, exclusivamente para a

Gazeta do Povo, publicada em 14/02/2010, no ensino superior paranaense, em 2009,

56.837 universitários abandonaram cursos essa foi a maior taxa desde 2003, além do

prejuízo social, o rombo para o poder público e para as instituições privadas é de R$ 568

milhões.

1 Pesquisador do Instituto Lobo para Desenvolvimento da Educação, da Ciência e da Tecnologia.

- 15 -

E na UEL

No vestibular de 2009 a UEL ofertou 3.050 vagas, distribuídas nos 43

cursos de graduação presenciais de diversas áreas (11 Cursos na área de Ciências

Biológicas e da Saúde, 8 na área de Ciências Exatas e Tecnológica e 24 na área de

Humanidades).

No período definido para ser estudado (2009), nos cursos de graduação o

número de estudantes matriculados foi de 13.494 e na pós-graduação foi de 3.507, dados

extraídos em outubro de 2009.

A UEL é dependente financeiramente do Governo Estadual, de onde se

origina a maior parte dos recursos que asseguram seu funcionamento e manutenção,

recebendo do tesouro estadual o valor de R$ 318.565.422,00 em 2009.

A preocupação com a evasão vem de longa data, o que originou um estudo

em 2006 por esta Diretoria sobre as causas desse fenômeno. Considerou-se evadidos

todos os alunos cujos registros indicavam situações de abandono, cancelamento,

transferência externa ou jubilamento. O estudo abrangia as turmas de 1992 a 2004, cujos

alunos ingressaram na universidade por meio do vestibular, considerando como foco da

análise as turmas de 1992 a 1999, visto que, por serem turmas cujo tempo regular de

formação já tinha sido expirado, para que os dados de evasão já estivessem concluídos.

Neste trabalho verificou-se que no período de 1992 a 2004 o índice de

evasão dos estudantes diminuiu, progressivamente, na maioria dos cursos. Em 1992

ingressaram 1548 alunos nos cursos da UEL, destes 40,1% evadiram, no ano de 1999,

dos 2862 alunos que ingressaram houve uma evasão de somente 20,1% dos alunos.

O combate à evasão se configura como uma das mais importantes políticas

educacionais a serem conduzidas pelo Governo e Dirigentes Institucionais, assim

considerou-se a reprovação e a retenção, como aprimoramento do trabalho sobre evasão

e também, para subsidiar os colegiados com relação à retenção e a reprovação nos

cursos da UEL. Optou-se por realizar este diagnóstico e dar início a um processo de

acompanhamento das retenções e reprovações nos cursos ofertados em nossa

Instituição.

- 16 -

Metodologia

Para detectar as causas e tentar reduzir a evasão, a reprovação e a

retenção dos estudantes da UEL, a Diretoria de Avaliação e Acompanhamento

Institucional buscou fazer um diagnóstico desses fenômenos nos cursos de graduação no

ano de 2009.

Este diagnóstico é predominantemente quantitativo e, neste momento não

dimensiona cientificamente as causas da evasão nem os fatores que influenciaram a

reprovação e a retenção dos alunos, isto por que são várias as causas que podem levar

os alunos a permanecerem retidos em uma série e/ou disciplina. Podemos levantar

algumas hipóteses tais como: relacionados a dificuldades pessoais de adaptação à vida

universitária, a escolha precoce da profissão, a formação escolar anterior, dificuldades na

relação ensino-aprendizagem, levando o aluno a reprovações.

Outros fatores que podem levar a evasão e/ou retenção e reprovação são

aqueles internos do curso pretendido, relacionados às questões acadêmicas como:

currículos desatualizados, a falta de clareza no projeto pedagógico do curso, desinteresse

do docente em se atualizar e, além destes, que são inerentes ao aluno e a instituição,

ocorre também, os fatores externos, por exemplo, ligados ao mercado de trabalho que o

aluno está inserido, qualidade do ensino da educação básica e também relacionados à

desvalorização profissional, a exemplo das licenciaturas.

Para este diagnóstico foi utilizado, o recorte do percentual de reprovação

acima de 20% (vinte por cento) em cursos e disciplinas com mais de 10 alunos. Não

utilizaremos, também, os resultados de retenção e reprovação nas disciplinas de

dependência, estágios e TCCs (Trabalhos de Conclusão de Cursos).

Os gráficos serão agrupados por centros, cursos e disciplinas, em ordem

alfabética, para facilitar a localização. O primeiro gráfico de cada curso demonstrará os

alunos retidos nas séries, os critérios para esta retenção, reprovação e promoção são

explicitados nos Projetos Pedagógicos de cada Curso.

Nos gráficos subseqüentes de cada curso, serão demonstradas as

reprovações por disciplina/turma na 1ª e 2ª série, os alunos poderão ser reprovados por

nota, por falta e por nota e falta, ficando ou não retidos na série. Quando necessário,

para alguns cursos com elevado índice de reprovação, será demonstrado os gráficos da

3ª e da 4ª série também.

- 17 -

A interpretação dos gráficos será realizada pela DAAI, e será

predominantemente quantitativa, e, neste momento, não dimensiona cientificamente as

causas da evasão nem os fatores que influenciaram a reprovação e a retenção dos

alunos, isto por que são várias as causas que podem levar um aluno a ficar retido em

uma série ou em uma disciplina, em seguida será encaminhado para análise dos

colegiados dos cursos envolvidos e, então reencaminhados à DAAI/DDDI para serem

incorporados ao texto.

- 18 -

- 19 -

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS

- 20 -

- 21 -

Curso de Agronomia

40,1

9

6,85

18,1

8 23,7

5

4,48

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série

Gráfico 1: Percentual do número de alunos do curso de Agronomia - Integral retidos nas

séries no ano de 2009

Entende-se como “alunos retidos” na série, segundo o Projeto Pedagógico

do Curso de Agronomia no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta

em mais de 2 (duas) disciplinas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;

ou reprovar na disciplina essencial.

50,0

0

22,2

2 39,5

8

35,1

9

44,9

0

34,0

4

24,3

2

59,2

6 75,5

1

33,3

3

38,0

0

81,6

3

20,0

0

22,2

2

48,7

8

34,6

9

24,1

4

36,1

7

32,6

1

0102030405060708090

1006AGR007-106AGR007-106AGR008-106AGR008-206BAV023-106BAV023-206BIO021-106BIO021-206BIO022-106BIO022-206EMA017-206FIS040-106MAT046-106MAT046-206QUI014-206QUI015-106QUI015-206AGR007-306FIS040-30

%

Gráfico 2: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Agronomia -

integral na 1ª série no ano de 2009

- 22 -

20,5

1

27,9

1

25,8

1

20,5

142,8

6

0102030405060708090

100

6AGR012-10

6AGR012-20

6BAV025-10

6BAV025-20

6GEO041-20

%

Gráfico 3: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Agronomia -

int. na 2ª série no ano de 2009

No curso de Agronomia como se observa nos gráficos 1, 2 e 3 a retenção

de 40,19% na 1ª série foi ocasionada pelas disciplinas 6QUI015 turma 2000 com 81,63%

de reprovação, seguida por 6MAT046 turma 2000 com 75,51% e 6MAT046 turma 1000

com 59,26%, verificou-se também que a maioria das disciplinas ofertadas no 1º ano teve

um índice de reprovação acima de 20%, as disciplinas que mais reprovaram foram

6QUI015 turma 2000 com 81,63%, 6MAT046 turma 2000 com 75,51% e 6MAT046 turma

1000 com 59,26%. Na 2ª série, mesmo com apenas 6,85%, observa-se que a disciplina

6AGR012 turma 1000 obteve um índice de reprovação de 42,86%, dos 35 (trinta e cinco)

alunos matriculados 15 (quinze) reprovaram por nota.

Comentários do Colegiado de Curso

Na primeira série do curso de Agronomia tradicionalmente ocorre uma alta

taxa de reprovação.

O colegiado do curso, preocupado com os ingressantes, principalmente com

dificuldades de adaptação ao formato da Universidade e à formação anterior fez

alterações no Projeto Pedagógico do curso implementado em 2007.

A principal alteração foi a criação da Tutoria, em que os docentes do

Departamento de Agronomia recebem um grupo (três) de estudantes da 1ª série para

"conversar" sobre o curso de maneira que cada estudante pode avaliar a escolha da

profissão e também ouvir sobre as dificuldades/facilidades encontradas no curso.

Além da Tutoria, duas disciplinas profissionalizantes foram deslocadas da 4ª

- 23 -

série para a 1ª série. Essas disciplinas (Produção e Tecnologia de Sementes e Controle de

Plantas Daninhas) têm a função de levar aos ingressantes conteúdos agronômicos que

mostram a importância das disciplinas básicas.

A avaliação realizada no ano de 2009 para a 1ª série mostra uma média

maior, 40%, de retenção na 1ª série. Apesar das disciplinas de Cálculo e Química

Orgânica apresentarem números elevados é possível notar que os valores em todas as

disciplinas foram altos, inclusive nas profissionalizantes.

Em relação à 2ª série, normalmente a reprovação é próxima de zero e com

poucos estudantes em dependência nas disciplinas de Anatomia e/ou Pedologia. No ano

de 2009 com a reprovação surpreendente na disciplina de Preservação dos Recursos

Naturais ocorreu um aumento na retenção.

O Colegiado está atento a esses números e trabalhando junto aos

departamentos e docentes soluções que possam facilitar a relação ensino-aprendizagem-

avaliação dos estudantes.

Curso de Medicina Veterinária – Integral

10,9

9

29,4

9

12,6

3

42,2

5

2,82

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


Gráfico 4: Percentual do número de alunos do curso de Medicina Veterinária - Integral

retidos nas séries no ano de 2009

Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso

de Medicina Veterinária no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta

em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma)

- 24 -

disciplina; reprovar na disciplina essencial; reprovar na AAE 6TCC701; e não integralizar o

currículo até o 1º semestre da 5ª série, inclusive DP, para cumprir estágio.

50,0

0

46,9

4

41,6

752,2

7

0102030405060708090

100

6EMA002-10

6EMA002-20

6HIT004-20

6HIT004-20%

Gráfico 5: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Medicina

Veterinária - Integral na 1ª série do ano de 2009

29,2

7

26,8

3

21,6

2 35,0

051,6

171,4

3

60,6

1

61,9

0

35,0

0

0102030405060708090

100

6CIF006-10

6PIV001-10

6PIV001-20

6PIV002-10

6PIV002-20

6PIV003-10

6ZOT002-106ZOT003-106ZOT004-10

%



- 25 -



No curso de Medicina Veterinária a retenção na 1ª série foi de 10,99%

como se observa no gráfico 4 nesta série, as disciplinas 6EMA002 turmas 1000 e 2000 e a

6HIT004 turmas 1000 e 2000 tiveram um índice de reprovação acima de 40%. Na 2ª série

a retenção foi maior, alcançando o índice de 29,49%, observa-se que das 9 (nove)

disciplinas ofertadas nesta série 7(sete) tiveram alunos reprovados, as três com maior

índice foram, 6PIV002 turma 1000 com 71,43% de reprovação, 6PIV001 turma 1000 com

61,90% e a 6PIV001 turma 2000 com 60,61. Para uma análise mais completa foi inserida

a informação da 4ª série onde houve a retenção de 42,25% em decorrência das

reprovações nas disciplinas 6VET005 turmas 1000 e 2000 e 6VET006 turma 1000

conforme gráfico 7.


As análises gerais das estatísticas de reprovação indicam fatores a serem considerados:

1. Até o ano de 2010, as disciplinas de maior peso no sistema vestibular para o

ingresso em Medicina Veterinária eram Biologia e Química. A partir de 2011 a

disciplina de Matemática foi incorporada como disciplina específica. O que se

verifica até o momento é o elevado índice de reprovação em disciplinas que

exigem o raciocínio lógico-matemático como estatística. Os alunos que ingressam

no curso tem uma formação insuficiente na área matemática, dificultando o

aprendizado.

32,3

5

27,7

857,5

80

2040

6080

100

6VET005-10

6VET005-20

6VET006-10

%

- 26 -

2. Nas disciplinas teóricas que apresentam índices mais elevados de reprovação,

uma das causas parece ser o a formação insuficiente em língua portuguesa e

produção de texto que afeta o problema de leitura, de análise, da capacidade de

síntese e de desenvolvimento de visão crítica para o desempenho acadêmico.

3. Outra análise de reprovação pode ser atribuída à metodologia, tanto docente,

quanto discente. Observa-se a manutenção das metodologias tradicionais, com

poucas inovações no processo de ensino-aprendizagem. Nota-se ainda falta de

reflexão dos docentes sobre o processo de avaliação e a ausência de sistemas de

acompanhamento e recuperação da aprendizagem. Quanto aos estudantes,

observa-se a falta de atitudes pró-ativas (planejamento e organização do estudo,

busca de fontes diversas de informação) que contribuam com a superação das

suas necessidades e dificuldades.

4. Em relação ao desempenho acadêmico e progressão dos alunos cotistas não se

verificou resultado diferente dos alunos da cota universal. No entanto, o aspecto

sócio-econômico-cultural é um item a ser verificado.

5. Fatores emocionais gradativamente vêm aumentando ao longo dos anos com os

estudantes necessitando de apoio especializado para superarem estas

dificuldades que acabam por se refletir também no desempenho acadêmico.

Curso de Zootecnia

46,7

7

27,5

9

12,5

0

0,00 3,57

0

1020

3040

5060

708090

100


%

Gráfico 8: Percentual do número de alunos do curso de Zootecnia - Integral retidos nas séries

no ano de 2009

- 27 -


de Zootecnia no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais

de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma)

disciplina; e não integralizar o currículo até o 1º semestre da 5ª série, inclusive DP, e AAC.

Gráfico 9: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Zootecnia - integral na 1ª série do ano de 2009

25,8

1

33,3

3

32,1

4

23,0

838,4

6

31,0

3

34,4

8

37,0

4

0102030405060708090

100

6BAV006-10

6BIO010-10

6BIQ004-10

6EMA004-10

6MIB001-10

6ZOT011-10

6ZOT012-10

6ZOT013-10

%

Gráfico 10: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Zootecnia - integral na 2ª série no ano de 2009

Observa-se nos gráficos 8, 9 e 10 que o curso de Zootecnia na 1ª série

teve uma retenção de 40,77%. As disciplinas com o maior índice de reprovação foram

6EMA003 turma 1000 com 91,49% de reprovação, seguida por 6GEO008 turma 1000 com

65,31% e 6QUI006 turma 1000 com 59,26%, constatou-se também que a maioria das

disciplinas ofertadas no 1º ano, totalizando das 14 disciplinas ofertadas, 10 (dez) teve

34,5

5 54,1

0

42,8

6

66,1

0

63,3

3

65,3

1

51,0

2

91,4

9

49,0

6

31,3

7

0102030405060708090

100

6BAV005-106BIO008-106EMA003-106FIS002-106GEO008-106HIT005-106MAT009-106MOR007-106QUI005-106QUI006-10

%

- 28 -

índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série, a quantidade de alunos retidos foi de

27,59%, das 14 disciplinas ofertadas, neste ano, 8 tiveram índice de reprovação acima dos

20%.


Relativo ao Diagnóstico da retenção nos cursos de Graduação da UEL, no

ano de 2009, em reunião realizada em 04/08/2011, o colegiado do curso de Zootecnia

tem os seguintes comentários a fazer:

a) A alta retenção no curso ocorre nas duas primeiras séries;

b) Estas séries caracterizam-se pela oferta de disciplinas básicas;

c) A grande retenção nestas séries pode ter múltiplas causas, para as quais não temos um diagnóstico preciso, podendo estar envolvido:

1. Seleção deficiente no vestibular;

2. Deficiências vindas do 2º grau escolar;

3. Falta de uma política de nivelamento em disciplinas para as quais os estudantes apresentam deficiências;

4. Ingressante que ainda não definiu a carreira que quer seguir;

5. Elevado número de professores temporários;

6. Elevada rotatividade de professores temporários, dificultando a implantação de um projeto pedagógico de longo prazo;

7. Desconhecimento da profissão de Zootecnista, do projeto pedagógico do curso e, consequentemente, das habilidades e competências a serem desenvolvidas, tanto por parte de professores quanto por estudantes;

8. Falta de comprometimento com o curso de Zootecnia, tanto por parte de professores quanto por estudantes;

9. Falta de trabalho em equipe;

10. Sistema de retenção na série levando a grande evasão;

11. Sistema de avaliação falho;

12. O estudante pode estar em busca de algo mais interessante.

- 29 -

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

- 30 -

- 31 -

Centro de Ciências Biológicas

Nos cursos do Centro de Ciências Biológicas a retenção, a reprovação e

conseqüentemente a evasão não são características desta área.

Curso de Biomedicina

3,85

5,56

0,00 0,00

0102030405060708090

100

1a.série 2a.série 3a.série 4a.série

Gráfico 11: Percentual do número de alunos do curso de Biomedicina - Integral retidos nas



de Biomedicina no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma) disciplina; e

reprovar na disciplina essencial

- 32 -

32,0

0

20,0

0

0102030405060708090

100

5HIT012-10

5QUI061-10

%

Gráfico 12: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Biomedicina - Integral na 1ª série no ano de 2009

23,5

3

020406080

1005BIQ018-10

%

Gráfico 13: Percentual do número de alunos reprovados na disciplina do curso de Biomedicina - Integral na 2ª série no ano de 2009

No curso de Biomedicina como mostra no gráfico nº 11, a retenção foi

somente na 1ª e 2ª série ficando abaixo dos 10%. Verificou-se que duas disciplinas

tiveram índice de reprovação acima de 20% na primeira série, a 5HIT012 turma 1000 com

20% e 5QUI061 turma 1000 com 32% e a disciplina 5BIQ018 turma 1000 com 23,53% na

2ª série.


O Colegiado do Curso de Biomedicina analisou o presente documento e

chegou a conclusão que o índice de retenção do Curso deve-se a presença de algumas

dependências e da matrícula de um estudante que abandonou o curso mas ainda não teve

sua matrícula cancelada. Sendo assim, consideramos não haver nenhum problema mais

sério com a retenção.

- 33 -

Curso de Ciências Biológicas

10,9

4

11,4

8

9,84 12

,70

42,8

6

0102030405060708090

100


Gráfico 14: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Biológicas - Integral



de Ciências Biológicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em um

conjunto de atividades acadêmicas cujo somatório seja maior que 272 horas; reprovar por

nota e falta em mais de 1(uma) disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em

mais de 2 (duas) atividades acadêmicas da(s) série(s) anterior(es); reprovar por nota e

falta em mais de 1(uma) disciplina; e reprovar na disciplina essencial.

63,9

3

38,3

3

20,0

0

31,7

5

0102030405060708090

100

6BIO012-10

6BIO013-10

6FIS039-10

6QUI013-10

%

Gráfico 15: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências

Biológicas - Integral na 1ª série no ano de 2009

- 34 -

20,6

936,2

1

30,5

1

0102030405060708090

100

6BIO014-10

6BIQ008-10

6GEO036-10

%

Gráfico 16: Percentual do número de alunos reprovados na disciplina do curso de Ciências

Biológicas - Integral na 2ª série no ano de 2009

No curso de Ciências Biológicas a retenção no ano de 2009 foi em torno de

10% de 1ª a 4ª série, na 5ª o percentual de 42,86%. Fato ocasionado pela reprovação na

disciplina 5EST207. Na 1ª série a quantidade de alunos retidos foi de 10,94%, porém,

observa-se que a disciplina 6QUI013 turma 1000 obteve um índice de reprovação de

63,93%.


O Colegiado tomou conhecimento e discutiu este diagnóstico, porém não

emitiu comentários para serem publicados.

- 35 -

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS

- 36 -

- 37 -

Os cursos da área de exatas, como na maioria das universidades, sejam

elas, públicas ou privadas, apresentam um índice elevado de evasão e de retenção. Na

UEL, não é diferente, entre as causas da evasão e da retenção, nesta área, pode estar o

descompasso entre o que se aprende sobre matemática no ensino médio em relação ao

conteúdo ofertado nas universidades. O conhecimento em matemática no ensino médio

não é suficiente para servir de base na universidade e, na maioria das vezes os alunos que

prestam vestibular nesta área vão bem nas disciplinas de matemática no ensino médio,

mas, quando deparam com o conteúdo denso ofertado logo nos primeiros anos do curso

há um desestímulo, portanto um dos principais fatores deflagradores da saída destes

alunos era a reprovação em disciplinas nos dois primeiros anos dos cursos, onde começa

haver uma desmotivação. Caso o aluno não tenha escolhido a profissão adequada ao seu

perfil, acaba desistindo do curso ou optando por outra área de maior afinidade.

Curso de Ciência da Computação

32,3

5

8,11 8,82

28,5

7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 17: Percentual do número de alunos do curso de Ciência da Computação - Integral



de Ciências da Computação no ano de 2008 e 2010 o aluno que: reprovar por nota ou

- 38 -

falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de

1(uma) disciplina; e reprovar na disciplina essencial.

71,1

9

37,5

0

28,3

0

53,8

5

62,1

6

72,7

3

0102030405060708090

100

5COP077-10

5ELE026-10

5MAT039-10

5MAT040-10

5MAT040-20

5MAT042-10

%

Gráfico 18: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciência da

Computação - Integral na 1ª série no ano de 2009

58,3

3

22,2

2

0102030405060708090

1005COP073-10

5MAT041-10

%

Gráfico 19: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciência da

Computação - Integral na 2ª série no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Ciências da Computação - Integral

observa-se que teve uma retenção de 32,35% dos alunos matriculados na 1ª série, as

disciplinas com maior índice de reprovação foram 5MAT040 turma 2000 com 72,73%,

seguida por 5MAT042 turma 1000 com 71,19% e 5MAT040 turma 1000 com 62,16%. Na

2ª série a quantidade de alunos retidos foi baixa, 8,11%, porém, observa-se que a

- 39 -

disciplina 5MAT041 turma 1000 obteve um índice de reprovação de 58,33% e a disciplina

5COP073 turma 1000 um percentual de 22,22%.


O colegiado está ciente do grande índice de reprovação e retenção,

especialmente nas disciplinas oferecidas pelo Depto. de Matemática. Uma das causas

parece ser devida à existência de disciplinas em dependência em nosso curso. O par

Cálculo A e Cálculo B é um exemplo típico: o ingressante, tendo dificuldades nas

disciplinas matemáticas acaba desistindo de algumas delas (por exemplo, Cálculo A).

Porém, para não ficar retido, comparece à sala de aula, assim não reprovando por faltas

(apenas por nota), mas não participando efetivamente na disciplina. Este aluno, no ano

seguinte, cursará Calculo A em dependência e Cálculo B em turma regular. Agora ocorrem

dois problemas: a) o aluno cursará Cálculo A em dependência. A natureza do regime de

dependência pressupõe que o aluno tenha sido exposto ao conteúdo anteriormente e, por

isso, possa estudar de forma autônoma (auto-didata) sob a supervisão e tutela de um

docente. Porém, efetivamente, o aluno não foi exposto ao conteúdo, ficando em poucas

condições de aprendê-lo por conta própria (ou seja, a situação fica pior que no ano

anterior); b) o aluno cursará Cálculo B em turma regular. É pressuposto que os alunos da

turma regular dominem minimamente certos conteúdos (Cálculo A em nosso cenário).

Novamente, o aluno não tem este conhecimento, prejudicando o seu entendimento da

disciplina.

O regime de dependência do nosso curso tinha um agravante: não existia

limite de reprovações na mesma disciplina em dependência. Isto tem um efeito psicológico

muito deletério: tais disciplinas parecem ter pouca importância no curso. É comum vários

alunos atingirem o último ano do curso sem ter cumprido a disciplina.

No ano de 2010 tivemos sérios problemas, especialmente com a disciplina

Cálculo B. Como detectamos os problemas apresentados acima, tomamos algumas

atitudes: (a) no final de 2010, criamos um grupo de estudos de Cálculo A (oferecido como

evento de extensão), visando a revisão dos principais conteúdos desta disciplina, de modo

a preparar os alunos que cursariam Cálculo B em concomitância com Cálculo A (em

dependência); (b) procuramos, na medida do possível, acertar os horários de cada uma

das séries de forma a facilitar que alunos em dependência pudessem frequentar as aulas

- 40 -

da turma regular. Uma dificuldade neste processo foi encontrar salas de aula grandes

suficientes; (c) fizemos uma adequação no curso de forma que alunos só pudessem cursar

uma disciplina em regime de dependência uma única vez. Em caso de reprovação serão

obrigados a cumpri-la presencialmente, atrasando a conclusão do curso.

Curso de Física - Integral

43,9

0

0,00 5,

88

88,2

40

10

2030

4050

6070

8090

100


%

Gráfico 20: Percentual do número de alunos do curso de Física – Integral, retidos nas séries

no ano de 2009


de Física no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)

atividades acadêmicas da 1ª série; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de uma

disciplina da 1ª série.

- 41 -

41,1

8

30,0

0

66,6

785,3

7

65,8

5

51,2

2

62,1

6

0102030405060708090

100

6FIS003-10

6FIS005-10

6FIS006-10

6MAT010-10

6QUI007-10

6FIS004-003

6FIS004-001%

Gráfico 21: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física -

Integral na 1ª série no ano de 2009

40,0

0

46,6

7

45,4

560,8

7

46,8

8

70,9

7

50,0

0

0102030405060708090

100

6FIS012-10

6FIS014-10

6FIS015-10

6MAT038-10

6FIS013-001

6FIS018-10

6MAT037-10

%

Gráfico 22: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física - Integral na 2ª série no ano de 2009

27,2

7

29,1

7

33,3

3

23,0

8

33,3

3

0102030405060708090

100

6FIS025-10

6FIS026-10

6FIS029-10

6FIS020-10

6FIS028-10

%

Gráfico 23: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física - Integral na 3ª série no ano de 2009

- 42 -

33,3

3

20,0

0

40,0

0

33,3

3

30,0

0

28,5

7

0102030405060708090

100

6FIS031-10

6FIS032-10

6FIS034-10

6FIS035-10

6FIS036-10

6TCC301-10%



No curso de Física – Integral, no ano de 2009, ingressaram por meio de

vestibular 28 (vinte e oito) alunos, no entanto, a turma iniciou com 41 (quarenta e um)

alunos, ou seja, 31,7% dos alunos que estavam cursando a 1ª série já vinham de outras

séries como reprovado. Nos gráficos de 20 a 24, observa-se que do total da turma neste

ano, 43,9% ficaram retidos na série, as disciplinas com maiores índices de reprovação

foram 6MAT010 turma 1000 com 85,37%, 6QUI007 turma 1000 com 66,67% e 6FIS006

turma 1000 com 65,85%. Na 2ª série não houve retenção, mas das 8 (oito) disciplinas

ofertadas nesta série 6 (seis) tiveram índice maior de 20% de reprovação, percebe-se um

índice elevado de reprovação na disciplina 6FIS014 turma 1000 que chegou a 70,97% que

tem duas disciplinas da 1ª série como pré-requisitos. Na 3ª série, o índice de reprovação é

de 5,88%, somente 1 (um) aluno dos 17(dezessete) matriculados ficou retido. Para uma

análise mais abrangente, por ser um curso que o índice de evasão, retenção e reprovação

é significativo, optou-se por demonstrar a 3ª e a 4ª séries. Na 3ª série, o índice de

retenção foi de 5,88%, mas observou-se que o índice de reprovação nesta série ficou na

média entre 20 a 35%. Na 4ª série, em que a retenção ficou em 88,24% do total de

alunos matriculados, ou seja, dos 34 (trinta e quatro) alunos nesta série, somente 4

(quatro) alunos se formaram, o que demonstra que das 9 (nove) disciplinas ofertadas

nesta série 6 (seis) tiveram reprovação.

- 43 -

Curso de Física – Noturno

52,3

8

6,67 14

,29

54,2

9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 25: Percentual do número de alunos do curso de Física – Noturno retidos nas séries no

ano de 2009


de Física no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)

atividades acadêmicas da 1ª série; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de uma

disciplina da 1ª série.

67

,50

44,4

4

79,5

5

75,5

1

47,3

7

57,1

4

76,9

2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1006FIS003-20

6FIS004-004

6FIS005-20

6FIS006-20

6MAT010-20

6QUI007-20

6FIS004-002

%


Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 44 -

55,5

6

27,5

9

66,6

7

65,7

9

33,3

3

68,1

8

0102030405060708090

100

6FIS012-20

6FIS013-002

6FIS014-20

6FIS015-20

6FIS016-20

6MAT037-20%



O curso de Física – Noturno tem as mesmas características do curso de

física integral no que diz respeito à evasão, retenção e reprovação, no ano de 2009, o

total de matriculados na 1ª série foi de 42 (quarenta e dois) alunos, destes, 10 (alunos)

são de ingresso de anos anteriores, do total de alunos ingressantes, ficaram retidos na 1ª

série 52,38%, as disciplinas que mais colaboraram para esta retenção foram 6MAT010

turma 2000 com 79,55% de reprovação, 6FIS003 turma 2000 com 76,92% e 6FIS006

turma 2000 com 75,51%. Na 2ª série 6,67% dos alunos ficaram retidos, mas verificou-se

que todas as disciplinas ofertadas neste ano tiveram índice de reprovação acima de 20%,

o maior índice ficou na disciplina 6FIS012 turma 2000 com 68,18% de reprovação a

6FIS015 turma 2000 com 66,67% e a 6FIS014 turma 2000 com 65,79%.


O curso de Física é um curso altamente “puxado e pesado” em termos de

conteúdo. Os alunos que tem ingressado ao curso de física vêm com uma deficiência

enorme de conteúdo matemático e de leitura e interpretação de texto. Isto acarreta ao

aluno dificuldade de acompanhamento das disciplinas, o que, inevitavelmente, gera

retenção nas diversas séries.

O colegiado de física tem se preocupado e buscado resolver esses

problemas introduzindo no currículo disciplinas que possam atuar como "reforço ou

recuperação" aos alunos de conteúdos básicos.

- 45 -

Curso de Geografia – Matutino

2,17

3,23 3,57

0,00

0,00

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 28: Percentual do número de alunos do curso de Geografia – Matutino retidos nas



de Geografia no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota em mais de 2 (duas)

atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de 1(uma) disciplina;

reprovar na essencial (B); reprovar na AAE 3EST301 (L); reprovar por falta em 1 ou mais

disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota e falta em mais de 2 (duas) atividades

acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1 (uma) ou mais disciplinas; reprovar na

essencial; reprovar em DP pela segunda vez por nota ou falta. 28

,26

21,7

436,9

6

38,3

0

0102030405060708090

100

6GEO004

6GEO005

6GEO006

6GEO007

%

Gráfico 29: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Geografia -

Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 46 -

27,7

8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

6GEO039

%



No curso de Geografia – Matutino, a retenção nas séries no ano de 2009 foi

menor que 5%, como se observa no gráfico 28, mas o índice de reprovação em 4 (quatro)

das 7 (sete) disciplinas da 1ª série foi acima de 20% e na 2ª série a disciplina 6GEO039

atingiu o índice de 27,78%. Para um curso da área de exatas, verifica-se que os índices

são bem menores com relação aos outros cursos da área.

- 47 -

Curso de Geografia - Noturno

13,7

3

5,26 6,67

17,5

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 31: Percentual do número de alunos do curso de Geografia – Noturno retidos nas



de Geografia no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota em mais de 2 (duas)

atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de 1(uma) disciplina;

reprovar na essencial (B); reprovar na AAE 3EST301 (L); reprovar por falta em 1 ou mais

disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota e falta em mais de 2 (duas) atividades

acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1 (uma) ou mais disciplinas; reprovar na

essencial; reprovar em DP pela segunda vez por nota ou falta.

- 48 -

23,9

132,0

0

38,7

8

47,0

6

38,0

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

6GEO004-10

6GEO005-10

6GEO006-10

6GEO007-10

6HIS001-10

%



67,6

5

20,0

0

0102030405060708090

100

6GEO016-10

6GEO017-10

%



Em se tratando do curso de Geografia – Noturno a retenção é maior do que

no matutino, mesmo assim, a reprovação é menos significativa se comparado aos outros

cursos. Na 1ª série as disciplinas que mais tiveram reprovação foram: 6GEO005 turma

1000 teve 47,06% de reprovação, 6GEO006 turma 1000 com 38,78%. A retenção na 2ª

série foi baixa, mas na disciplina 6GEO017 turma 1000 o percentual de reprovação foi

67,65% e 6GEO016 turma 1000 20,00%.

- 49 -


No caso do curso de geografia as principais causas de evasão e retenção

dizem respeito a algumas deficiências no ensino de base, principalmente Fundamental e

Médio.

Outro fator que chama a atenção diz respeito aos alunos do curso noturno

que precisam compatibilizar horários de trabalho com estudo, sendo difícil tal adaptação

principalmente tendo em vista que o curso de geografia possui aulas de campo aos finais

de semana (momento que alguns deles também trabalham).

A escolha pelo curso é um fator interessante. Alguns alunos optam pelo

curso não em primeira opção, fazendo com que percebamos pequena falta de interesse.

Para sanar tais dificuldades oferecemos disciplinas especiais, mostras de

estágio, semanas acadêmicas, mini-cursos e um fórum de avaliação com o intuito de

melhorar não só o curso, mas, a relação professor-aluno, além de tentar motivar nosso

público alvo.

Curso de Matemática – Matutino

26,6

7

50,0

0

50,0

0

20,0

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 34: Percentual do número de alunos do curso de Matemática – Matutino retidos nas


- 50 -


de Matemática no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em 3(três) ou

mais disciplinas; reprovar em disciplinas cursadas em dependência presencial.

72,4

187,1

0

71,4

390,3

2

0102030405060708090

100

6MAT005-20

6MAT006-20

6MAT007-20

6MAT008-20

%

Gráfico 35: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática

- Matutino na 1ª série no ano de 2009

40,0

0

78,5

7

30,0

0

0102030405060708090

1006COP002-20

6MAT025-10

6MAT027-10

%



- 51 -

30,0

044,4

4

75,0

0

25,0

0 38,4

6

41,6

7

0102030405060708090

100

6FIS011-10

6MAT029-10

6MAT030-10

6MAT031-10

6MAT032-10

6MAT044-10%



Apesar de serem 30 vagas para o curso de Matemática – matutino,

somente 15 alunos ingressaram no curso no ano de 2009, mas o total de alunos

matriculados na 1ª série foi de 30 (trinta) alunos, pois já havia alunos retidos nesta série

de anos anteriores. O índice de retenção neste ano foi de 26,67%. Neste curso, a

quantidade de disciplinas na 1ª série é pequena em relação a outros cursos, um total de 4

(quatro) disciplinas, mas verificou-se que o índice de reprovação foi muito alto, acima de

70% nas 4 (quatro) disciplinas. Na 2ª série somente 8 (oito) alunos se matricularam,

destes 50% ficaram retidos, das 6 disciplinas ofertadas três tiveram índice de reprovação

acima de 30%. Na 3ª série o índice também ficou em 50%, as disciplinas com maiores

índices de reprovação foram 6MAT029 turma 1000 com 75,0%, 6FIS011 turma 1000 com

44,44% e 6MAT032 turma 1000 com 41,67%.


O Colegiado do Curso de Matemática tem a declarar que:

a) Em relação ao gráfico 34, observamos que a retenção na 1ª série é menor que nas 2ª.

e 3ª séries, pois na 1ª série, as disciplinas têm caráter de formação básica, enquanto que

na 2ª e 3ª série ocorre um aprofundamento gradual no conhecimento matemático e

- 52 -

algumas disciplinas tornam-se mais complexas e abstratas, além de exigirem o acúmulo

de conhecimentos anteriores, isto justificaria a retenção significativa nestas séries.

Observamos então que na 4ª série, esta retenção diminui porque o estudante vai

adquirindo maturidade e consegue ser melhor sucedido, apesar das disciplinas da 4ª série

aprofundarem ainda mais o conhecimento matemático.

b) O gráfico 35 traz os dados referentes à 1ª série. Nesta série a evasão é elevada devido

à vários fatores como:

i) o descompasso entre a Matemática vista na Educação Básica e os conhecimentos

prévios necessários para cursar disciplinas no Ensino Superior. Constatamos que muitos

conceitos nunca foram vistos pelos estudantes e quando vistos, o foram de forma

superficial. Exatamente nesta série em que esta diferença se evidencia, dificultando a

permanência do estudante no curso. Temos consciência de que no Ensino Médio os

estudantes têm apenas 2 ou 3 aulas, de Matemática, semanalmente. Este tempo é

insuficiente para que o professor do Ensino Médio consiga realizar um trabalho de

qualidade. Vemos assim a necessidade de estabelecermos um diálogo com a Educação

Básica, uma vez que o trabalho realizado neste nível de ensino, reflete-se nas IES.

ii) a baixa procura pelo curso de Matemática que, em nosso caso, torna o concurso

vestibular meramente classificatório. Como já mencionado no “Diagnóstico da retenção

nos Cursos de Graduação da UEL” a desvalorização do profissional professor é uma das

causas da baixa demanda de nosso curso.

iii) ao freqüentar o curso, o estudante percebe que sua concepção acerca da Matemática é

equivocada.

c) O gráfico 36 mostra que a disciplina 6 MAT 035 - Cálculo II apresenta um percentual

elevado de reprovações. Isto reflete claramente fatos que observamos tais como:

i) o próprio caráter da disciplina. Esta disciplina tem como pré requisito o Cálculo I, que é

ministrado na 1ª série. Enquanto no Cálculo I, o estudo se dá no plano, o Cálculo II

desenvolve-se no espaço tri-dimensional, exigindo maturidade e consolidação dos

conhecimentos O estudante percebe, ou deveria perceber, a importância do conhecimento

cumulativo, ou seja, que um conceito depende de outros conceitos já vistos.

ii) a dificuldade para o estudante perceber a diferença entre o “estudar para aprender” e o

- 53 -

“estudar para a prova”. A prática de “estudar para a prova” torna o conhecimento volátil.

Se o estudante adquirisse plenamente a compreensão do “estudar para aprender”, não

haveria tanta retenção em disciplinas como o Cálculo II.

iii) os fatos mencionados nos itens acima se prolongam pelo restante do curso. Os

docentes do curso têm manifestado frequentemente a seguinte situação: o estudante

consegue reter os novos conhecimentos, porém, durante a resolução de um problema,

tem dificuldades em resolvê-lo porque não conseguem aplicar corretamente

conhecimentos anteriores que deveria já ter adquirido.

d) Entre a 2ª e a 3ª série ocorre uma transição significativa entre disciplinas que

contemplam o aspecto operacional para disciplinas que enfatizam o conhecimento teórico

que exigem consistência de argumentação. Na 3ª série torna-se evidente a articulação

vertical do conhecimento e isto se manifesta no gráfico 37. Em particular, a disciplina

6MAT029 – Análise Real, constante neste mesmo gráfico, apresenta características

semelhantes à transição do Cálculo I para o Cálculo II e necessita um nível elevado de

abstração. Um fato que colabora para sua alta retenção é que os estudantes enxergam

maiores possibilidades de aprovação em outras disciplinas e acabam abandonando as

disciplinas que sentem mais dificuldade como a Análise Real.

Matemática - Noturno

24,2

4

30,0

0

36,6

7 44,0

0

01020

3040

5060

7080

90100


%

Gráfico 38: Percentual do número de alunos do curso de Matemática – Noturno retidos nas


- 54 -


de Matemática – Noturno no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em

3(três) ou mais disciplinas; reprovar em disciplinas cursadas em dependência presencial; e

reprovar na AAE 6EST303.

39,4

7

71,0

5

96,5

5

57,8

9

58,8

275,0

0

93,9

4

85,0

0

0102030405060708090

100

6MAT005-10

6MAT005-30

6MAT006-10

6MAT006-30

6MAT007-10

6MAT007-30

6MAT008-10

6MAT008-30

%


- Noturno na 1ª série no ano de 2009

48,1

5

36,3

6

75,0

0

0102030405060708090

100

6FIS038-10

6MAT013-10

6MAT015-10

%



- 55 -

71,4

3

46,6

7

44,0

0

0102030405060708090

100

6MAT018-10

6MAT021-10

6MAT043-10

%



No curso de Matemática – Noturno ingressaram 41 (quarenta e um) alunos

pelo processo de vestibular e mais 25 que reprovaram de anos anteriores. Do total de

alunos matriculados, 66 (sessenta e seis) alunos, 24,24% ficaram retidos na série,

observou-se que neste curso houve 19 (dezenove) alunos que cancelaram sua matrícula

pelo art. 43 e 7 (sete) alunos evadiram, totalizando 28,79% de matrículas canceladas e

10,60% de alunos evadidos. Observou-se também, que o percentual de reprovação nas

disciplinas ofertadas foi muito alto, como na 6MAT006 turma 3000 com 96,55% de

reprovação, 6MAT006 turma 3000 com 93,94% e 6MAT008 turma 3000 com 85,00%.

Neste ano o índice de retenção na 2ª série foi de 30%, as disciplinas que tiveram índice

acima de 20% de reprovação foram, 6FIS038 turma1000 com 75%, 6MAT015 turma 1000

com 48,15% e 6MAT013 turma 1000 com 36,36%. Na 3ª série o índice também ficou em

50%, as disciplinas com maiores índices de reprovação foram 6MAT029 turma 1000 com

75,0%, 6FIS011 turma 1000 com 44,44% e 6MAT032 turma 1000 com 41,67%.


Em geral, as constatações referentes à habilitação bacharelado aplicam-se

à licenciatura. Porém destacamos que a licenciatura ocorre no período noturno e a maioria

dos estudantes tem vínculo empregatício. A Matemática requer um período de dedicação

extra classe para que os estudantes possam apreender os conhecimentos. A falta deste

- 56 -

tempo para o estudo desestimula o estudante.

Em relação aos gráficos 39, 40 e 41, aplicam-se os comentários

relacionados aos gráficos 35, 36 e 37.

a) No gráfico 39 aparecem as estatísticas referentes às disciplinas da

1ª série. Aqui chamamos a atenção para a turma 3000, que é constituída por

estudantes que ficaram retidos nas disciplinas da 1ª série em anos anteriores.

Separamos assim os alunos ingressantes dos alunos veteranos. A alta retenção nas

turmas 3000 se deve a fatos como: o estudante já cursou a disciplina anteriormente e

isto o induz a um pensamento de “acho que já sei”; como já foram reprovados ou

desistiram pelo menos uma vez da disciplina, isto ocorreu porque já sentiam

dificuldades na mesma. Realmente, o Colegiado sente a necessidade de fazer um

trabalho diferenciado com os estudantes da turma 3000, para obter resultados

efetivos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao longo destes anos, algumas ações foram implementadas para auxiliar os

estudantes e diminuir os índices de reprovação/evasão. Tivemos projetos de ensino como

o “Desatando Nós” e o “Reconstruindo os Alicerces” e, atualmente, temos o projeto

“Oficina de Resolução de Problemas”. Porém nesses projetos de ensino a adesão e

participação dos alunos são espontâneas, comprometendo os resultados finais.

Incentivamos a atividade de monitoria, principalmente nas disciplinas da 1ª

série.

Temos realizado um trabalho de divulgação do curso de Matemática, nas

escolas públicas de Ensino Médio, a fim de atrair um número maior de candidatos para o

nosso vestibular.

No começo do ano letivo, na 1ª série, fizemos uma revisão de conteúdos da

Educação Básica, onde constatamos, muitas vezes, que não se trata de “rever”, pois

certos assuntos são inéditos aos estudantes, a despeito do que estabelecem os

“Parâmetros Curriculares Nacionais”. Assim, uma solução para este problema seria

- 57 -

modificarmos nosso Projeto Pedagógico de curso, pois vemos a necessidade de

ensinarmos conteúdos básicos. Sem os mesmos, os estudantes sentem dificuldades para

avançar nas disciplinas cursadas no Ensino Superior.

Finalmente gostaríamos de parabenizar esta Diretoria por esta iniciativa de

buscar este diagnóstico e esperamos que este trabalho conjunto com os Colegiados de

Curso resulte em ações concretas.

Curso de Química – Integral

35,9

0 47,6

2

20,0

0

45,1

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 42: Percentual do número de alunos do curso de Química - Integral retidos nas séries

no ano de 2009


de Química - Integral no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do

estudante depende dos pré-requisitos constantes do currículo.

- 58 -

48,2

8

83,5

8

27,9

139,4

4

62,2

6

59,5

2

36,0

0

0102030405060708090

100

2EMA001-10

2FIS001-20

2MAT006-20

2QUI002-20

2QUI003-20

2QUI004-20

2QUI042-20%

Gráfico 43: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química -


25,0

0

66,0

4

25,0

0

32,1

4

63,6

4

64,1

5

51,7

2

60,0

0

47,7

3

0102030405060708090

100

2FIS002-20

2MAT007-20

2QUI006-20

2QUI008-20

2QUI011-20

2QUI012-002

2QUI037-10

2QUI038-001

2QUI038-002

%

Gráfico 44: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Integral na 2ª série no ano de 2009

- 59 -

45,8

3

43,1

8

48,0

8

46,1

5

75,0

0

0102030405060708090

100

2QUI020-10

2QUI022-10

2QUI023-10

2QUI025-10

2QUI026-10%


23,0

8

25,0

0

36,3

6

0102030405060708090

100

2QUI015-20

2QUI027-10

2QUI030-10

%


No curso de Química - Integral como se observa nos gráficos 44 a 47 a

retenção foi de 35,9% na 1ª série, as disciplinas que mais contribuíram para este índice

foram a 2QUI042 turma 2000 com 83,58% de reprovação, seguida por 6MAT006 turma

2000 com 62,26% e 2FIS001 turma 2000 com 59,52%. Detectou-se também, que a

maioria das disciplinas ofertadas na 1ª série teve um índice de reprovação acima de 20%.

Na 2ª série, o índice de retenção aumentou para 47,62%, confirmando que todas as

disciplinas ofertadas nesta série tiveram índice de reprovação acima de 20%, com maior

índice a disciplina 2QUI037 turma 1000 com 66,04% de reprovação, 2QUI008 turma 2000

com 64,15% e 2QUI011 turma 2000 com 63,64%. Como a reprovação é significativa

neste curso, decidiu-se analisar também a 3ª e 4ª série. Na 3ª série o índice de retenção

- 60 -

ficou em 20,00%, a disciplina 6QUI026 turma 1000 ficou com o maior percentual 75%, ou

seja, dos 36 (trinta e seis) alunos matriculados nesta disciplina 27 (vinte e sete)

reprovaram, 18 (dezoito) por nota e falta e 9 (nove) alunos somente por nota. Na 4ª série

o índice de retenção foi de 45,10%, das 6 (seis) disciplinas ofertadas nesta série 6 (seis)

delas tiveram reprovação.

Curso de Química – Noturno

41,3

0

44,5

9

8,57

68,0

0

50,0

00

102030405060708090

100


%

Gráfico 47: Percentual do número de alunos do curso de Química - Noturno retidos nas séries

no ano de 2009


de Química - Noturno no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do

estudante depende dos pré-requisitos constantes do currículo.

50,0

0

50,0

0 65,4

3

48,8

9

75,3

2

74,3

6

80,7

0

55,5

6

55,1

365,5

2

30,7

7

20,0

0

0102030405060708090

100

2FIL001-10

2FIS001-10

2FIS001-30

2MAT006-10

2QUI001-001

2QUI001-002

2QUI001-003

2QUI002-10

2QUI003-10

2QUI004-10

2QUI042-10

2QUI042-30

%

Gráfico 48: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 61 -

68,0

0

67,8

0

52,0

0

42,3

160,0

0

0102030405060708090

100

2FIS002-10

2MAT007-10

2QUI006-10

2QUI008-10

2QUI034-10

%


25,0

0 41,1

8

51,2

8

23,6

8

50,0

0

49,2

3

24,0

0

0102030405060708090

100

2EST301-001

2EST302-10

2QUI009-10

2QUI011-10

2QUI013-10

2QUI041-002

2QUI041-001

%


26,6

750,0

0

23,6

8

0102030405060708090

100

2EDU007-10

2EST304-002

2QUI015-10

%


- 62 -

O curso de Química – Noturno tem as mesmas características do curso de

Química - Integral no que diz respeito à evasão, retenção e reprovação. Do total de alunos

ingressantes, ficaram retidos na 1ª série 41,30%, as disciplinas que mais colaboraram

para esta retenção foram 2QUI042 turma 3000 com 80,70% de reprovação, 2QUI004

turma 1000 com 75,32%, 2QUI0042 turma 1000 com 74,36%. Na 2ª série 44,59% dos

alunos ficaram retidos. Todas as disciplinas ofertadas neste ano tiveram índice de

reprovação acima de 40%. Na 3ª série, mesmo com o índice de retenção de 8,57%, 6

(seis) disciplinas das 10 (dez) ofertadas tiveram reprovação. As disciplinas com maior

índice foram 2EST301 turma 011 com 51,28% de reprovação, 2QUI009 turma 1000 com

50% e 2QIO011 turma 1000 com 49,23%. Na 4ª série, a retenção ficou em torno de

68%, as disciplinas que tiveram reprovação foram 2EST304 turma 002 com 50% de

reprovação, 2QUI015 turma 1000 26,67% e 2EDU007 turma 1000 com 23,68%.


- 63 -

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

- 64 -

- 65 -

Nos cursos do Centro de Ciências da Saúde a retenção, a reprovação e

conseqüentemente a evasão, não são características desta área.

Curso de Farmácia -Integral

35

,06

14,2

9

1,56 1,96

1,82

0

1020

30

40

5060

70

8090

100


%

Gráfico 52: Percentual do número de alunos do curso de Farmácia - Integral retidos nas séries

no ano de 2009


de Farmácia no ano de 2005 e 2010 o aluno que: reprovar em 1 (uma) ou mais

disciplinas.

23,8

1

28,5

7

37,5

0

29,6

9

0102030405060708090

100

6BIQ011-10

6CIF017-10

6QUI002-10

6QUI003-10

%

- 66 -

Gráfico 53: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Farmácia -


22,2

2

0102030405060708090

100

6QUI017-10

%

Gráfico 54: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Farmácia -


Ao examinar os gráficos do curso de Farmácia - integral observa-se que

houve uma retenção de 35,06% dos alunos matriculados na 1ª série, das 13 (treze)

disciplinas ofertadas nesta série, 4(quatro) disciplinas tiveram índice de reprovação acima

de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi menor 14,29%, e, somente a disciplina

6QUI017 turma 1000 teve índice de reprovação acima de 20%.


- 67 -

Curso de Fisioterapia - Integral

6,06

5,08

3,33

3,70

0102030405060708090

100


%

Gráfico 55: Percentual do número de alunos do curso de Fisioterapia - Integral retidos nas



de Fisioterapia no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais

de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.

29,6

9

0102030405060708090

100

6CIF003-10

%

Gráfico 56: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Fisioterapia

- Integral na 1ª série no ano de 2009

- 68 -

21,4

3

0102030405060708090

100

6FIT009-10

%

Gráfico 57: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Fisioterapia

- Integral na 2ª série no ano de 2009

No curso de Fisioterapia - Integral como se observa no gráfico 55 a

retenção nas séries no ano de 2009 ficou abaixo dos 10%. Com relação à reprovação,

apenas a disciplina 6CIF003 turma 1000 na 1ª série e a 6FIT009 turma 1000 da segunda

série tiveram índice de reprovação acima de 20%.


Após consulta aos docentes das disciplinas, encaminhamos abaixo nossos

comentários com respeito à retenção no curso de Fisioterapia no ano de 2009.

Disciplina 6FIT009

Trata-se de uma disciplina básica e essencial à formação do fisioterapeuta. Seu conteúdo

é complexo e requer dedicação e estudo por parte dos estudantes. Percebeu-se que

muitos estudantes se limitaram a decorar os conteúdos ministrados em sala de aula e não

utilizaram as referências indicadas pelos docentes.

A maioria dos estudantes foi pouco participativa durante as aulas; fizeram poucas

perguntas e demonstraram conteúdo prévio deficiente.

Disciplina 6CIF003

1) Imaturidade dos alunos do 1o. ano para uma disciplina de alta complexidade.

2) Insuficiente capacidade de interpretação e raciocínio exigidos pelo docente nas

avaliações da disciplina, onde não há espaço para simples memorização provisória do

- 69 -

conteúdo sem assimilação.

3) Pouco compromisso com o processo ensino-aprendizagem, também devido à

imaturidade dos estudantes.

Curso de Odontologia - Integral

3,23

17,3

9

0,00 6,

52

1,67

0

102030405060708090

100


%

Gráfico 58: Percentual do número de alunos do curso de Odontologia - Integral retidos nas



de Odontologia no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

mais de 2 (dois) módulos; reprovar por nota e falta em 1(um) ou mais módulos; ou

reprovar na disciplina essencial.

- 70 -

26,5

6

22,7

3

0102030405060708090

100

6MOD014-10

6MOD015-10

%

Gráfico 59: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de

Odontologia - Integral na 2ª série no ano de 2009

No curso de Odontologia - Integral como se observa no gráfico 59 a

retenção na 1ª série 3,23% foi menor que na 2ª série de 23,68%. Na maioria dos cursos

de graduação a retenção é maior na 1ª série, por conseqüência também não houve

reprovação na 1ª série, somente na 2ª série é que houve 2(duas) disciplinas com índice

de reprovação acima de 20% a 6MOD014 turma 1000 e a 6MOD015 turma 1000.


Os dois módulos apontados com o maior percentual de reprovação no curso

aconteceu na 2ª série do mesmo. E são os primeiros módulos com atividades

efetivamente clínicas. Estes fatores fazem com que o rigor seja imputado, pois os

conteúdos de Diagnóstico Bucal e Odontologia Restauradora são imprescindíveis para as

demais séries e a formação profissional.

O Colegiado entende a necessidade de diluir o conteúdo dos dois módulos

durante o desenvolvimento do Curso, visando o melhor aproveitamento do estudante.

Estamos em processo de discussão intensa visando uma

readequação/reforma curricular.

- 71 -

CENTRO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES

- 72 -

- 73 -

Curso de Arquivologia – Noturno

3,33

0,00 8,

33

33,3

3

0102030405060708090

100

1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem

%

Gráfico 60: Percentual do número de alunos do curso de Arquivologia – Noturno retidos nas



de Arquivologia no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;

reprovar na disciplina essencial; e reprovar em disciplina cursada no regime de DP.

20,0

0

20,8

3

20,8

3

0102030405060708090

100

2HIS002-10

2LEM002-001

2PUB004-10

%


Arquivologia – Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 74 -

36,3

6

47,0

6

42,8

6

26,6

742,8

6

34,0

4

0102030405060708090

100

2CIN004-10

2CIN018-10

2CIN019-10

2CIN019-20

2CIN020-10

2CIN020-20

%


Arquivologia - Noturno na 2ª série no ano de 2009

No curso de Arquivologia, no ano de 2009 o sistema acadêmico adotado foi

o seriado anual, como se observa nos gráficos do curso, a retenção na 1ª série foi de

3,33%, as disciplinas 2LEM 002, turma 001 e 2PUB 004, turma 1000 tiveram índice de

reprovação de 20,83% e a 2 HIS002, turma 1000 índice de 20%. Observou-se na

organização curricular de 2009 que as três disciplinas foram ofertadas no 2º semestre de

2009. Não houve retenção na 2ª série e as disciplinas que tiveram índice de reprovação

acima de 20% foram as ofertadas no 2º semestre da 2ª série, ou seja, 4º semestre.


- 75 -

Curso de Artes Cênicas – Matutino

22,2

2

18,1

8

2,70

20,0

0

0102030405060708090

100


%

Gráfico 63: Percentual do número de alunos do curso de Artes Cênicas – Matutino retidos nas



de Artes Cênicas no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; reprovar na disciplina essencial (todas as disciplinas práticas).

31,5

8

29,1

7

26,3

2 50,0

0

36,3

6

20,4

5

25,0

0

20,8

335,0

0

29,1

7

27,9

1

0102030405060708090

100

6LET001-106MUT001-0016MUT001-0026MUT002-106MUT003-0016MUT003-0026MUT004-0016MUT004-0026MUT005-106MUT006-106PEP001-10

%

Gráfico 64: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes

Cênicas – Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 76 -

46,6

7

42,8

6

25,9

3

35,7

1

25,0

0

25,0

0

35,4

8

30,7

7

26,6

7

20,0

0 35,7

1

0102030405060708090

100

6FIL037-106MUT007-0016MUT007-0026MUT008-106MUT009-0016MUT009-0026MUT010-106MUT012-106MUT013-106MUT014-0016MUT014-002

%


Cênicas – Matutino na 2ª série no ano de 2009

No o curso de Artes Cênicas – Matutino, como se observa no gráfico 63 a

retenção na 1ª série foi de 22,22% e da 2ª série de 18,18%. No gráfico 64 observa que

todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de reprovação acima de 20%,

tendo a disciplina 6MUT005 turma 1000, chegando a 50% de reprovação. Dos 44

(quarenta e quatro) alunos matriculados nesta disciplina 22 (vinte e dois) reprovaram. Na

2ª série, conforme a organização curricular de 2009 somente as disciplinas 6MUT011 e

6SOC007 não tiveram índice de reprovação acima de 20%.


- 77 -

Curso de Artes Visuais – Matutino

0,00

13,0

4

15,7

9

50,0

0

0102030405060708090

100


%

Gráfico 66: Percentual do número de alunos do curso de Artes Visuais – Matutino retidos nas



de Artes Visuais no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas.

Gráfico 67: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes Visuais – Matutino na 1ª série no ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Artes Visuais – Matutino é o

de seriado anual, como se observa no gráfico 66, no 1º ano não teve retenção. Ao

20,0

0

20,0

0

0102030405060708090

100

7ART003-100

7ART011-100

%

- 78 -

examinar o gráfico número 67 observa-se que houve índice de reprovação de 20% em

2(duas) disciplinas ofertadas, uma no 1º semestre e outra no 2º semestre. No 2º ano a

retenção ficou em 13,04%, mas as disciplinas não tiveram índice de reprovação acima de

20%

Curso de Artes Visuais – Noturno 12

,50

9,09

22,2

2 30,4

30

102030405060708090

100


%

Gráfico 68: Percentual do número de alunos do curso de Artes Visuais – Noturno retidos nas séries no ano de 2009


de Artes Visuais no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas.

39,1

3

21,7

4

0102030405060708090

100

7ART036-200

7FIL001-200

%


Visuais – Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 79 -

No curso de Artes Visuais – Noturno, como acontece com o curso matutino,

o sistema acadêmico adotado é o de seriado anual, conforme o gráfico 68 o percentual de

“alunos retidos” no 1º ano foi maior que no matutino 12,50%, observa-se no gráfico 69

que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20% não foram as mesmas

do matutino. Com relação a retenção no 2º ano, verifica-se que foi menor, 9,09%, e,

também, as disciplinas não tiveram índice de reprovação acima de 20%


O Curso de Artes Visuais agradece a oportunidade de se manifestar a

respeito do assunto e esclarece que as devidas medidas pedagógicas estão sendo

tomadas para a construção de mecanismos que contribuam para a melhoria do referido

curso.

Curso de Biblioteconomia - Noturno

3,33 6,67

2,33

47,3

7

010

203040

506070

8090

100


%

Gráfico 70: Percentual do número de alunos do curso de Biblioteconomia – Noturno retidos

nas séries no ano de 2009

- 80 -

No Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia no ano de 2005 e de

2010 o sistema de progressão do estudante dependerá dos pré-requisitos constantes no

currículo, assim o estudante não fica retido, pois a matrícula é por disciplina e não na

série.

23,5

3

25,7

1

25,0

0

20,6

9

47,0

6

31,2

5

33,3

3

31,2

5

28,5

70

102030405060708090

100

2BIB002-102BIB002-202BIB004-102BIB035-102BIB006-102BIB006-202BIB008-102BIB009-202NIC003-10

%


Biblioteconomia - Noturno na 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009

25,0

0

51,8

5

31,2

5

30,0

0

27,2

7

27,2

7

0102030405060708090

1002BIB012-10

2BIB016-10

2BIB016-20

2BIB019-10

2BIB020-10

2LEM004-10

%

Gráfico 72: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Biblioteconomia - Noturno na 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Biblioteconomia - Noturno é o

de crédito semestral com oferta anual, como se observa no gráfico 70, o índice de

- 81 -

retenção no 1º ano foi de 3,83%, sendo esta uma característica do sistema adotado. No

gráfico nº 71 observa-se que houve índice de reprovação acima de 20% em 3(três)

disciplinas do 1º semestre e 4 (quatro) disciplinas do 2º semestre, as disciplinas 1BIB002

turma 1000 com 47,06%, 2BIB004 turma 1000 com 33,33% e 2BIB002 turma 1000 e

2BIB035 turma 100 com 31,25% com percentuais maiores de reprovação no 1º semestre.

No 2º ano (3º e 4º semestre) a retenção ficou em 6,67%, observa-se que das 8(oito)

disciplinas ofertadas no 3º semestre somente 2(duas) tiveram índice de reprovação acima

de 20%, enquanto que no 4º semestre 3(três) disciplinas das 6(seis) ofertadas, tiveram

índice superior a 20%.


O Colegiado de Biblioteconomia, reunido no dia 05 de agosto de 2011,

gostaria de tecer alguns comentários referentes aos dados sobre o Curso, a seguir:

a) Como tal, o estudante vai avançando no Curso e nos últimos semestres ele fica

“represado”, conforme o relatório verificou, fazendo as disciplinas que ficaram sem

fazer;

b) Em relação a reprovação, percebeu-se um índice muito grande no terceiro

semestre, em que o Colegiado irá acompanhar esses resultados;

c) Excluindo o índice do último ano (como explicado) o ano mais delicado é o

segundo (terceiro e quarto semestre);

d) Um fator que prejudica os índices é o abandono do estudante sem o trancamento

ou cancelamento devido, sendo reprovado e elevando os percentuais;

e) O fato de ser semestral, o desenvolvimento dos conteúdos é muito rápido, não

ajudando na aprendizagem, especialmente, dos nossos estudantes que

apresentam, também, alguns limites.

- 82 -

Curso de Comunicação Social – Jornalismo – Noturno

13,0

4

15,7

9

0,00

17,3

9

0102030405060708090

100


%

Gráfico 73: Percentual do número de alunos do curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno retidos nas séries no ano de 2009


de Comunicação Social - Jornalismo no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por

nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em

1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.

25,0

0

0102030405060708090

100

5NIC076-20

%

Gráfico 74: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno na 2ª série no ano de 2009

No curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno, como mostra no

gráfico 73, a retenção foi baixa ficando em torno de 15%, somente uma disciplina teve

índice de reprovação acima de 20% , a 5NIC076 turma 2000 com 25% na 2ª série.

- 83 -


A Coordenação do Colegiado de Jornalismo avaliou o documento

encaminhado por esta Pró-Reitoria que aponta para um número considerado elevado de

retenção de estudantes na disciplina Planejamento Gráfico em Jornalismo A - 5NIC 076,

atualmente 6 NIC 128, no ano de 2009. Avaliando como professor responsável pela

disciplina e também coordenador do Colegiado de Jornalismo, considero pontual o

problema, pois nessa turma especificamente tivemos: estudante com problemas de

saúde, estudantes com dificuldades de compatibilizar trabalho e escola, e estudantes com

dificuldades de acompanhamento acadêmico. Temos que considerar também que a

natureza dessa disciplina exige conhecimento básico de desenho, de matemática, e

conhecimento das ferramentas de editoração eletrônica (Page Maker, InDesign, Scribus,

QuarkXpress...), tratamento de imagem (Gimp, Photoshop...) e criação vetorial (Inkscape,

Corel Draw, Ilustrator...). Também no segundo ano de Jornalismo o acadêmico é

apresentado a um conjunto de disciplinas teóricas e práticas, que exigem do estudante,

organização, planejamento e tempo para elaboração dos trabalhos desenvolvidos nas

disciplinas: Radiojornalismo - 5 NIC 026; Técnica de reportagem entrevista e pesquisa

jornalística II – 5 NIC 029 (disciplina essencial), e as teóricas: Legislação e ética em

jornalismo A - 5 NIC 079; Análise de texto literário - 5 LET 001; Teoria da comunicação II

B - 5 NIC 075; e Teoria e método de pesquisa em comunicação B - 5 NIC 077. Diante

desse quadro constatamos que algumas turmas apresentam dificuldade em trabalhar com

os conteúdos propostos pela grade curricular, mas não é uma constante.

- 84 -

Curso de Comunicação Social – Relações Públicas – Noturno

13,6

4

0,00 4,

55

27,7

8

0

20

40

60

80

100


%

Gráfico 75: Percentual do número de alunos do curso de Comunicação Social – Relações Públicas - Noturno retidos nas séries no ano de 2009


de Comunicação Social – Relações Públicas no ano de 2005 o aluno que: reprovar por

nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em

1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. E no PPC de 2010:

reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota

e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar na disciplina essencial; e reprovar em

atividades acadêmicas cursadas em DP.

21,0

5

0102030405060708090

100

5NIC084-20

%

Gráfico 76: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Comunicação Social - Relações Públicas - Noturno na 4ª série no ano de 2009

- 85 -

No curso de Comunicação Social – Relações Públicas - noturno, observa-se

no gráfico 75 que houve retenção na 1ª, 3ª e na 4ª série do curso, o índice de retenção

na 1ª série foi de 13,64%. Verificou-se que não houve disciplinas com índice de

reprovação acima de 20%. A retenção maior foi na 4ª série com índice de 27,28%, a

disciplina 5NIC084 turma 2000 foi a única disciplina que teve índice acima de 20%.


Os alunos reprovaram por diversos motivos que incluem abandono da disciplina

por mudança de cidade e necessidade de manter-se no mercado de trabalho.

Curso de Design de Moda

12,1

2 20,6

9

3,33

25,7

1

0

1020

3040

5060

708090

100


%

Gráfico 77: Percentual do número de alunos do curso de Design de Moda retidos nas séries no

ano de 2009


de Design de Moda no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em 1(uma)

ou mais disciplinas. E no PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)

atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar

na disciplina essencial.

- 86 -

23,5

3

0102030405060708090

100

6DGN010-002

%

Gráfico 78: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Design de Moda na 1ª série no ano de 2009

27,2

7

36,3

6

36,3

6

36,3

6

36,3

6

0102030405060708090

100

6DGN039-002

6DGN040-002

6DGN041-002

6DGN043-002

6DGN044-002

%

Gráfico 79: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Design de Moda na 2ª série no ano de 2009

No curso de Design de Moda o percentual de retenção na 1ª série foi de

12,12%, com relação a reprovação na série somente a disciplina 6DGN010 turma 002,

teve índice acima de 20%, conforme gráfico 78. Na 2ª série a retenção foi maior 20,69%

nota-se que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima 20% foram as

disciplinas específicas do curso.

- 87 -


Após análise, os docentes das referidas disciplinas, destacam alguns

pontos relevantes no que se refere às reprovações aqui estudadas.

- As disciplinas:

6DGN010 Técnicas de modelagem plana

6DGN040 Modelagem computadorizada

6DGN041 Modelagem Plana

6DGN043 Processos Têxteis

6DGN044 Laboratório da Forma

São as disciplinas alocadas no Projeto Pedagógico do Curso no Eixo de

Produção, sendo somente a 6DGN039 = Composição do Eixo de Configuração.

Pautamo-nos no fato que a dificuldade dos alunos foi no quesito da

produção do projeto, e tendo como analise os questionários aplicados no curso ao findar

de cada ano letivo, o qual nos deu respostas de que os alunos vinham tendo dificuldades

neste eixo de produção, pudemos assim propor reformulação para o PP do curso.

Informamos que tendo em mãos estas informações, realizamos

reformulações no Projeto Pedagógico do Curso no ano de 2009, sendo estas as disciplinas

que mais sofreram alterações de carga horária, bem como abordagem de nova ementa.

Salientamos que, no ano de 2009 também tivemos algumas reprovações por motivo de

índice elevado de faltas, ultrapassando os 25% de direito dos discentes.

No mais, não temos mais informações a respeito do índice aqui

apresentado e questionado.

- 88 -

Curso de Música – Vespertino

13,6

4

5,56 5,56

23,8

1

0

1020

3040

50

6070

80

90

100


%

Gráfico 80: Percentual do número de alunos do curso de Música – Vespertino retidos nas



de Música no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do estudante

depende dos pré-requisitos constantes do currículo.

38,4

6

0102030405060708090

100

2MUT013-10

%

Gráfico 81: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Música –

Vespertino na 2ª série no ano de 2009

- 89 -

No curso de Música no ano de 2009, mesmo com a retenção na 1ª série de

13,64%, como se observa no gráfico 80, não houve reprovação acima de 20%. Na 2ª

série o índice de retenção é menor e, somente uma disciplina a 2MUT013 turma 1000 teve

índice acima de 38,46%.


As disciplinas que têm maior número de estudantes reprovados, de acordo

com o estudo acima, são: Percepção Musical I (2MUT001) e Percepção Musical II

(2MUT013), alocados respectivamente na 1ª. e na 2ª. série (currículo de 2005). Estas

disciplinas são essenciais na formação dos estudantes, pois possuem conteúdos que

constituem os pilares fundamentais de praticamente todas as outras disciplinas do curso.

Isto significa que se o estudante tiver dificuldades nestas disciplinas, conseqüentemente

haverá prejuízos no curso como um todo, acarretando em subseqüentes retenções ou

mesmo em possíveis desistências.

O grande problema, já diagnosticado há alguns anos, é o nível de formação

dos estudantes que ingressam no curso de música, o qual exige alguns pré-requisitos que

são avaliados na Prova de Habilidade Específica do Vestibular. Estes conhecimentos

prévios coincidem justamente com aqueles conteúdos que são trabalhados nas disciplinas

de Percepção Musical, mas num nível mais elementar. Ou seja, se o estudante ingressa no

curso com deficiências nestes conhecimentos prévios, naturalmente encontrará muitas

dificuldades logo na primeira série, em várias disciplinas. Inclusive, há relatos dos próprios

estudantes que prefeririam ter se preparado melhor antes de entrar no curso, diante das

dificuldades em acompanhar as disciplinas e ao mesmo tempo buscar sanar as carências

para não reprovar.

A partir destas constatações, a melhor solução para diminuir o percentual

de reprovações no curso de música seria um controle mais rigoroso na forma de avaliação

durante a entrada dos estudantes no Vestibular. Isto não significa que se resolveriam

todos os casos de retenção ou desistência dos alunos, pois existem muitos outros fatores

que dependem exclusivamente do contexto de vida de cada estudante e influenciam

diretamente na qualidade de seus estudos. Mas, de fato não há dúvidas que se houver um

aumento de qualidade dos estudantes ao ingressarem no curso de música, haverá

também um aumento proporcional na qualidade em geral do curso como um todo.

- 90 -

Curso de Pedagogia – Matutino

5,75

2,56

16,0

0

3,51

0102030405060708090

100


%

Gráfico 82: Percentual do número de alunos do curso de Pedagogia - Matutino retidos nas



de Pedagogia - Matutino no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou

falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou

mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial (PPC 2010).

20,9

3

0102030405060708090

100

6EDU054-40

%

Gráfico 83: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Pedagogia -


- 91 -

No curso de Pedagogia – Matutino, como se observa no gráfico 82 a

retenção na 1ª série foi de 5,75%, a disciplina 6EDU054 da turma 4000 teve o índice de

reprovação de 20,93%. Na 2ª série o índice de retenção foi baixo 2,56%,

conseqüentemente não houve disciplinas com índice acima de 20% de reprovação.

Curso de Pedagogia – Noturno

6,90 11,6

3

17,8

6

19,8

1

0102030405060708090

100


%

Gráfico 84: Percentual do número de alunos do curso de Pedagogia - Noturno retidos nas



de Pedagogia - Noturno no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta

em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial (PPC 2010).

- 92 -

22,7

3

29,2

7

22,7

3

0102030405060708090

100

6EDU049-10

6EDU051-10

6EDU052-10

%



23,0

8

23,2

6

27,9

1

0102030405060708090

100

6EDU057-10

6EDU062-10

6EDU062-20

%



No curso de Pedagogia – Noturno, mesmo com a retenção na 1ª série

ficando abaixo de 10%, o índice de reprovação, como se observa no gráfico 85, em três

disciplinas ficou acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção aumentou para 11,63%,

as disciplinas que mais colaboraram para este aumento foi 6EDU057 turma 1000 com

índice de 27,91% de reprovação, 6EDU062 turma 1000 com 23,26% e 6EDU062 turma

2000 com 23,08%.

- 93 -


Análise do Colegiado do Curso de Pedagogia sobre dados referentes ao

Diagnóstico da retenção nos Cursos de Graduação – ano de 2009:

Na página 66 há a apresentação do Gráfico 82 – correspondente ao Curso

de Pedagogia – Matutino. No gráfico em análise é apresentado o índice de 16% de alunos

retidos na terceira série. Essa retenção tem ocorrido no Curso devido às várias atividades

que passam a ser realizadas fora do turno como, por exemplo, Estágios e TCC.

Na página 66 há a indicação de análise do Gráfico 83 que corresponde aos

alunos reprovados no Curso de Pedagogia Matutino, na primeira série. Em reunião de

série realizada com a finalidade de avaliar o encaminhamento pedagógico das disciplinas

tem sido apontado como um dos problemas da primeira série o impacto do aluno com o

ritmo e exigências do ensino superior. Também tem sido considerado obstáculo algumas

limitações apresentadas pelos alunos como realização de leituras e elaboração de escrita,

atividades que são centrais na referida disciplina.

O gráfico 85 apresenta o número de reprovados das disciplinas do Curso

Pedagogia Noturno na 1ª série, ano de 2009, e o gráfico 86 apresentado na página 68

destaca a reprovação dos alunos da segunda série do curso no ano de 2009. Analisando

os dados apresentados temos a dizer que no ensino noturno a reprovação tem sido mais

acentuada em todas as séries. Consideramos que esse dado demonstra a condição do

aluno do ensino noturno do Curso de Pedagogia, que trabalha e tem o ensino superior

como segunda jornada de atividade diária.

Na segunda série há destaque para a Disciplina Pesquisa Educacional, uma

disciplina que requer leitura, pesquisa bibliográfica, realização fichamentos. A leitura e

realização de fichamentos são também realizadas fora do turno de aula. Considerando que

os alunos quase não dispõem de tempo para atender as exigências fica uma lacuna no

encaminhamento da disciplina o que pode ser expressão da reprovação.

- 94 -

- 95 -

CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE

- 96 -

- 97 -

Curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino

29,7

9

25,8

1

10,8

1 26,3

2

0102030405060708090

100


%

Gráfico 87: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino retidos nas séries no ano de 2009


de Educação Física - Bacharelado no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta

em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial 6EST902. No PPC de 2010:

reprovar por nota ou falta em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e

falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial

6PAI004.

51,4

3 65,5

2

46,8

8

87,8

8

48,2

8

31,2

5

67,8

6

34,2

1

27,0

3

34,2

1

23,0

8 41,6

7

55,3

2

45,6

5

25,6

4

35,5

6

28,9

553,6

6

52,5

0

57,1

4

48,4

8

25,0

0

0102030405060708090

100

6BIO002-106BIO002-206CIF001-106CIF001-206DEF001-100

6DEF001-500

6DEF002-100

6DEF002-200

6DEF002-500

6DEF003-100

6DEF003-200

6DEF003-500

6DES003-100

6DES003-200

6EMH006-100

6EMH006-200

6HIT007-106HIT007-206MOR002-10

6MOR002-20

6PAI001-100

6PAI001-200

%

Gráfico 88: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 98 -

21,2

1 37,9

3

20,8

3

20,0

0 33,3

3

34,3

8

33,3

3

20,0

033,3

3

32,2

6

39,1

3

38,7

1

30,0

0

0102030405060708090

100

6DEF006-1006DEF006-2006DEF007-1006DEF007-2006DEF008-1006DEF008-2006DEF009-2006DEF011-1006DEF011-2006DEF012-1006DEF012-2006DEF028-206PAI002-200

%

Gráfico 89: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino na 2ª série no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Bacharelado – Matutino observa-se que houve uma retenção de 29,79% dos alunos matriculados na 1ª série. As disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DEF002 turma 500 com 87,88%, ou seja, dos 33 (trinta e três) alunos matriculados na disciplina 29 reprovaram, seguida por 6DEF003 turma 500 com 67,86% e 6DEF002 turma 100 com 65,52%. Verificou-se, também, que todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi menor, 25,81%, observa-se que o índice de reprovação foi inferior em relação a 1ª série ficando abaixo de 40%, e das 12 (doze) disciplinas ofertadas, 8 (oito) tiveram índice de reprovação acima de 20%.

Curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno

23,7

1

29,3

1

10,3

4

41,0

3

0

20

40

60

80

100


%

Gráfico 90: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno retidos nas séries no ano de 2009

- 99 -


de Educação Física - Bacharelado no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta


disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial 6EST902. No PPC de 2010:

reprovar por nota ou falta em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e

falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial

6PAI004. 58

,82

45,7

1 60,7

1 76,9

2

31,4

3

57,1

4

64,7

1

27,9

1

34,2

9

25,0

0

32,2

6

28,8

5

33,3

3 57,1

4

30,0

0

34,1

5

41,6

7

30,4

3

22,8

6

58,7

0

22,8

6

33,3

3

0102030405060708090

100

6BIO002-406CIF001-306CIF001-406DEF001-300

6DEF001-400

6DEF001-600

6DEF002-300

6DEF002-400

6DEF002-600

6DEF003-300

6DEF003-400

6DEF003-600

6DES003-300

6DES003-400

6EMH006-300

6EMH006-400

6HIT007-306HIT007-406MOR002-30

6MOR002-40

6PAI001-300

6PAI001-400

%

Gráfico 91: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação

Física - Bacharelado - Noturno na 1ª série no ano de 2009

21,0

5

26,9

2

23,8

1

28,0

0

22,7

3

27,5

9

29,1

7

26,6

7

24,0

0

32,2

6

33,3

3

29,6

3

20,8

3

23,3

3

28,0

0

23,0

8

48,0

0 61,2

9

50,0

0

51,8

5

0102030405060708090

1006CIR001-400

6DEF006-300

6DEF006-400

6DEF007-300

6DEF007-400

6DEF008-300

6DEF008-400

6DEF009-300

6DEF009-400

6DEF010-300

6DEF010-400

6DEF011-300

6DEF011-400

6DEF012-300

6DEF012-400

6DEF028-306DEF028-406DES012-300

6DES012-400

6PAI002-400

%


Física - Bacharelado - Noturno na 2ª série no ano de 2009

- 100 -

Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Bacharelado -

Noturno observa-se que houve uma retenção de 23,71% dos alunos matriculados na 1ª

série, as disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DEF002 turma 600 com

76,92%, ou seja, dos 26 (vinte e seis) alunos matriculados na disciplina 20 reprovaram,

seguida por 6DEF003 turma 600 com 64,71% e 6DEF002 turma 400 com 60,71%.

Detectou-se, também, que todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de

reprovação acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi maior, 29,31%, observa-se

que em média, o índice de reprovação foi inferior em relação a 1ª série, porém, tiveram

3(três) disciplinas com índice superior a 50%, 6DEF006 turma 400 com 61,29%, 6DEF007

turma 400 com 51,85% e 6DEF007 turma 300 com 50%, nota-se que somente a disciplina

6DES013 não teve índice de reprovação acima de 20% das disciplinas ofertadas na 2ª

série do ano de 2009.


O colegiado de Educação Física – Habilitação Bacharelado preocupado com

a evasão e os índices de reprovação tem adotado as seguintes estratégias:

Após discussão realizada na semana pedagógica e reuniões com os docentes

entendeu-se a necessidade de reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP)

do curso, que teve inicio em 2011;

No novo PPP foi alterada a seriação das disciplinas, na tentativa de estabelecer

maior equilíbrio entre a necessidade dos alunos e as atividades acadêmicas do

curso;

A transição entre o ensino médio e o universitário pode apresentar dificuldade aos

alunos em virtude das diferentes estratégias de ensino na sua rotina de acadêmica

no ambiente universitário;

Realização de avaliação docente.

- 101 -

Curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino

23,6

8

28,5

7

0,00

14,7

1

0102030405060708090

100


%

Gráfico 93: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física – Licenciatura -

Matutino retidos nas séries no ano de 2009


de Educação Física - Licenciatura no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta


disciplinas; No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades

acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar em

disciplina essencial

30,5

6 55,0

0

26,0

9

25,0

0

28,9

5 50,0

0

55,5

6

47,5

0

53,6

6

0102030405060708090

100

6BIO001-106DES001-1006DES002-1006EMH001-1006EMH002-1006EMH003-1006EMH005-1006MOR001-1006SOC002-10

%


Física - Licenciatura - Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 102 -

34,6

2

41,6

7

23,0

8

33,3

3

20,8

3 42,3

1

39,2

9

0102030405060708090

100

6CIF010-10

6DEF004-100

6EMH007-100

6EMH009-100

6EMH010-100

6EMH011-100

6EMH013-100

%

Gráfico 95: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino na 2ª série no ano de 2009

No curso de Educação Física – Licenciatura – Matutino, como se observa no

gráfico 93, no ano de 2009 a retenção na 1ª série foi de 23,68%, as disciplinas com maior

índice de reprovação foram 6DES002 turma 100 com 55,56%, seguida por 6EMH005,

turma 100 com 55,00% e 6EMH002 turma 100 com 53,66%. Das 12 (doze) disciplina

ofertadas neste ano 9 (nove) tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série o

índice de retenção foi maior, atingindo 28,57%. Observa-se que, em média, o índice de

reprovação em relação à 1ª série foi inferior. Das 11(onze) disciplinas ofertadas 7 (sete)

tiveram índice de reprovação 20% a 45%.

Curso de Educação Física - Licenciatura - Noturno

30,9

5

0,00 7,

69

28,1

3

64,0

0

0102030405060708090

100


%

Gráfico 96: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física – Licenciatura - Noturno retidos nas séries no ano de 2009

- 103 -


de Educação Física - Licenciatura no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta


disciplinas; No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades

acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar em

disciplina essencial

24,3

2

52,3

8

23,6

8 40,0

0

46,3

4

51,2

2

54,5

5

0102030405060708090

100

6DES001-200

6DES002-200

6EMH001-200

6EMH002-200

6EMH005-200

6FIL001-20

6MOR001-200

%


Física - Licenciatura - Noturno na 1ª série no ano de 2009

34,4

8

39,2

9

29,6

3

40,6

3

38,7

1

21,4

3

23,0

8 40,0

0

0102030405060708090

100

6CIF010-20

6DEF004-2006DES004-2006EMH007-2006EMH009-2006EMH010-2006EMH011-2006EMH013-200

%


Física - Licenciatura - Noturno na 2ª série no ano de 2009

- 104 -

Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Licenciatura –

Noturno observa-se que no ano de 2009 a retenção na 1ª série foi de 30,95%. As

disciplinas com maior índice de reprovação foram 6EMH005 turma 200 com 54,55%,

seguida por 6MOR001 turma 200 com 52,88% e 6EMH002 turma 200 com 51,22%. Na 2ª

série não houve retenção, mas houve reprovação acima de 20% em 8(oito) das 11 (onze)

disciplinas ofertadas neste ano.


O colegiado ao longo desses anos tem observado o numero de reprovação

dos estudantes nas disciplinas acima citadas e algumas medidas foram realizadas na

tentativa de amenizar/diminuir esse aspecto, destacamos: a) mudança do projeto

curricular no ano de 2010; b) aumento da carga horária da disciplina 6EMH005 no atual

PPP (6EMH032 e EMH035) dada a especificidade do assunto e as dificuldades dos

estudantes de aprendizagem. Podemos inferir também que a passagem do estudante do

ensino médio para o ensino universitário gera mudanças em sua rotina acadêmica, uma

vez que a exigência de leituras e interpretações dos livros/textos/artigos que não estavam,

em sua maioria, presentes nesse nível de ensino. Tal aspecto, pode justificar as

reprovações nas disciplinas 6EMH001/6EMH002. Neste sentido, o colegiado tem realizado

reuniões pedagógicas com os docentes, no ano de 2011 realizaremos o IV Encontro

Pedagógico do Curso de Licenciatura.

- 105 -

Curso de Esporte - Integral

28,5

7

8,00

22,2

2 35,7

1

0

1020

3040

5060

708090

100


%

Gráfico 99: Percentual do número de alunos do curso de Esporte - Integral retidos nas séries no ano de 2009


de Esporte no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de

2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;

ou reprovar na disciplina essencial.

35,0

0

40,0

0

20,0

0

64,7

1

53,3

3

0102030405060708090

100

6BIO023-100

6BIQ009-10

6DES026-100

6DES028-100

6BIO023-200

%

Gráfico 100: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Esporte -


- 106 -

75,0

0

40,0

0

0102030405060708090

100

6CIF016-10

6HIT008-100

%

Gráfico 101: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Esporte -


No curso de Esporte - Integral observa-se que no ano de 2009 a retenção

na 1ª série foi de 28,57%. As disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DES028

turma 100 com 64,71%, seguida por 6BIO023 turma 200 com 53,33% e 6BIQ009 turma

100 com 40,00%. Na 2ª série mesmo o índice de retenção sendo 8%, a disciplina 6CIF016

turma 1000 teve 75% de reprovação, ou seja, dos 20 (vinte) alunos matriculados, 15

(quinze) reprovaram e a disciplina 6HIT008 turma 100 com 40% de reprovação.


Inicialmente, foi possível perceber que a predominância das retenções

detectadas residiu em disciplinas de áreas biológicas, demonstrando certa deficiência na

formação dessa área no segundo grau. Também seria interessante contatar os professores

envolvidos para discutir de forma mais clara as reais razões das retenções ocorridas.

Ficamos gratos pelo envio do material que possibilitará maiores discussões

a respeito.

- 107 -

CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS

- 108 -

- 109 -

Curso de Administração - Matutino

17,9

7

19,1

2

7,69

50,0

0

0

10

20

30

4050

6070

8090

100


%

Gráfico 102: Percentual do número de alunos do curso de Administração - Matutino retidos



de Administração no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

mais de 1 (uma) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. Somente no PPC de 2010 acrescentar:

“Não tiver condições de cursar em regime de DP presencial, no contraturno”.

20,6

9

24,1

4

35,4

2

33,0

0

24,4

4

0102030405060708090

100

7ADM001-10

7ADM002-10

7ECO001-10

7SOC002-10

7CON001-10

%


Administração - Matutino na 1º ano no ano de 2009

- 110 -

24,1

8

0102030405060708090

100

7MAT002-10

%


Administração – Matutino na 2º ano no ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Administração - Matutino é o

de seriado semestral, como se observa no gráfico 102, o índice de retenção no 1º ano foi

de 17,97%. Ao examinar o gráfico número 103 observa-se que houve índice de

reprovação acima de 20% em 4(quatro) das 5(cinco) disciplinas ofertadas no 1º semestre

e, somente em 1 (uma) do 2º semestre. No 2º ano somente em 1(uma) disciplina do 3º

semestre houve retenção acima de 20%

Curso de Administração - Noturno

19,2

6

11,2

2

10,8

1

0,00

0102030405060708090

100


%

Gráfico 105: Percentual do número de alunos do curso de Administração - Noturno retidos


- 111 -


de Administração no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

mais de 1 (uma) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. Somente no PPC de 2010 acrescentar:

“Não tiver condições de cursar em regime de DP presencial, no contraturno”.

21,8

4

30,6

1

22,9

2

20,0

0

25,2

5

24,4

9

34,0

9

0102030405060708090

100

7ADM002-20

7ADM003-20

7ADM004-002

7CON001-20

7EMA001-20

7FIL003-20

7MAT001-20

%

Gráfico 106: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Administração – Noturno no 1º ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Administração - Noturno é o

de seriado semestral. Como se observa no gráfico 105, o índice de retenção no 1º ano foi

de 19,26%. Ao examinar o gráfico 106, ao contrário do que ocorreu no curso de

administração matutino no 1º ano, observa-se que no 1º semestre houve somente uma

disciplina com índice de reprovação acima de 20% e no 2º semestre todas as disciplinas

ofertadas tiveram índice de reprovação acima de 20%. Não houve índice de reprovação

acima 20% nas disciplinas ofertadas no 3º e no 4º semestre.


- 112 -

Curso de Ciências Contábeis - Matutino

16,0

0

20,5

1

7,14 14

,29

0102030405060708090

100


%

Gráfico 107: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Contábeis - Matutino



de Ciências Contábeis no ano de 2008 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta


reprovar na disciplina essencial; e estiver em DP em mais de 2 atividades acadêmicas.

56

,60

24,4

4

28,3

0

25,0

0

0102030405060708090

100

5CON033-30

5ECO045-30

5EMA021-30

5MAT026-30

%

Gráfico 108: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 113 -

43,1

8

23,2

6

24,4

4

28,8

9

31,8

2

0102030405060708090

100

5CON035-30

5CON036-30

5CON037-30

5CON050-30

5CON051-30

%

Gráfico 109: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Matutino na 2ª série no ano de 2009

Ao analisar os gráficos do curso de Ciências Contábeis - Matutino observa-

se que a retenção na 1ª série foi de 16%. A disciplina 5MAT026 turma 3000 teve o maior

índice de reprovação 56,60%. Nesta série das 10 (dez) disciplinas ofertadas, 5 (cinco)

tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série a retenção foi maior 20,51%,

observa-se que as 5 (cinco) disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20%

duas são disciplinas essenciais.

Curso de Ciências Contábeis - Noturno

27,5

2

18,8

2

14,1

2 23,4

0

0102030405060708090

100


%

Gráfico 110: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Contábeis - Noturno retidos nas séries no ano de 2009

- 114 -


de Ciências Contábeis no ano de 2008 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta


reprovar na disciplina essencial; e estiver em DP em mais de 2 atividades acadêmicas.

24,2

4

46,9

4

40,0

0

41,6

7

36,0

0 50,0

0

58,5

4

21,0

5

21,9

5

22,5

0

29,2

7

21,0

5

20,0

0

22,7

3

21,0

5

26,8

342,5

5

31,9

1

23,0

8

23,0

8

0102030405060708090

100

5ADM019-105ADM019-205CON033-105CON033-205CON034-105CON034-20

5ECO045-105ECO045-205EMA021-105EMA021-205MAT026-105MAT026-205PRI033-205PSI002-105PSI002-205PUB029-205LET027-001

5LET027-002

5LET027-003

5LET027-004

%

Gráfico 111: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Noturno na 1ª série no ano de 2009

40,0

0

34,2

1

20,5

1

27,7

8

20,5

1

30,5

6

0102030405060708090

1005CON035-20

5CON036-10

5CON036-20

5CON050-10

5CON050-20

5CON051-20

%

Gráfico 112: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Noturno na 2ª série no ano de 2009

No curso de Ciências Contábeis - Noturno a retenção na 1ª série foi de

27,52% como se observa no gráfico 110. Ao examinar o gráfico 111, observa-se que das

11(onze) disciplinas ofertadas nesta série somente 1(uma) não teve índice de reprovação

- 115 -

acima de 20%, a disciplina 5MAT026 turma 2000 é a que teve o índice maior de

reprovação 58,54%. Na 2ª série a retenção foi menor, 18,82%, observa-se, também, que

mesmo com a quantidade de disciplinas com reprovação menor, a média de reprovação

nas disciplinas essenciais da 2ª série é a mesma do curso matutino.


Curso de Ciências Econômicas - Matutino

34,6

9

37,7

8

20,0

0

8,33

0,00

0102030405060708090

100


%

Gráfico 113: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Econômicas - Matutino



de Ciências Econômicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

1(uma) disciplina exceto 6HIS002, 6HIS003. 6CON002, 6SOC011 e 6PUB003, que podem

ser cursadas em regime de dependência; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; No PPC de 2010: Reprovar por nota em mais de 2(duas) atividades

- 116 -

acadêmicas por ano; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar

por falta em 1 ou mais disciplinas ; e reprovar na disciplina essencial.

20,0

0

23,8

1

75,0

0

37,5

0

23,8

1

0102030405060708090

100

6CON002-30

6ECO004-30

6ECO005-30

6ECO007-30

6MAT036-30

%

Gráfico 114: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Econômicas - Matutino na 1ª série no ano de 2009

20,5

9

48,6

5

29,2

7

24,3

2

27,0

3

0102030405060708090

100

6ECO010-30

6ECO011-30

6ECO013-30

6ECO014-30

6EMA015-30

%

Gráfico 115: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Matutino na 2ª série no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Ciências Econômicas - Matutino,

observa-se que teve uma retenção de 34,69%, verificou-se no gráfico 114 que a disciplina

que mais colaborou para a retenção na série foi a disciplina 6ECO005 turma 3000 com

75% de reprovação. Dos 44 (quarenta e quatro) alunos matriculados na série, 31(trinta e

um) reprovaram por nota e 2(dois) reprovaram por nota e falta. Na 2ª série o índice de

- 117 -

retenção foi de 37,78%, e a disciplina 6ECO014 turma 3000 obteve o maior índice

48,65%.

Curso de Ciências Econômicas - Noturno

36,3

6

39,5

8

43,3

7

23,0

8

10,7

10

102030405060708090

100


%

Gráfico 116: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Econômicas - Noturno



de Ciências Econômicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em

1(uma) disciplina exceto 6HIS002, 6HIS003. 6CON002, 6SOC011 e 6PUB003, que podem

ser cursadas em regime de dependência; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais

disciplinas; No PPC de 2010: Reprovar por nota em mais de 2(duas) Atividades.

Acadêmicas por ano; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar

por falta em 1 ou mais disciplinas ; e reprovar na disciplina essencial;

- 118 -

22,0

0

25,8

6 46,9

4

59,1

8

20,9

3 34,6

2

23,0

8

76,6

0

71,4

3

47,1

7

52,1

7

28,5

7

0102030405060708090

100

6CON002-106ECO004-106ECO004-206ECO005-106ECO005-206ECO006-106ECO006-206ECO007-106ECO007-206HIS002-106MAT036-106MAT036-10

%

Gráfico 117: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Econômicas - Noturno na 1ª série no ano de 2009

45,2

4

27,2

745,6

5

53,0

6

29,5

5

21,9

5

26,1

9

0102030405060708090

100

6ECO010-10

6ECO010-20

6ECO011-20

6ECO013-10

6ECO013-20

6ECO014-10

6ECO014-20

%

Gráfico 118: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Noturno na 2ª série no ano de 2009

22,8

652,7

8

48,6

5

50,0

0

37,5

0

020

40

6080

100

6ECO016-10

6ECO016-20

6ECO019-10

6ECO019-20

6ECO023-10

%

Gráfico 119: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Noturno na 3ª série no ano de 2009

- 119 -

No curso de Ciências Econômicas - Noturno, o mesmo acontece no

matutino o percentual de retenção na 1ª e 2ª série ficou em média 35%. Na 3ª série o

índice alcançado foi de 43,37%, merecendo uma especial atenção. Na 1ª série a disciplina

que mais colaborou para o índice de retenção foi a 6ECO005 turma 2000 com 76,60% de

reprovação. Dos 47 (quarenta e sete) alunos matriculados, 27 (vinte e sete) reprovaram

por nota e 9 (nove) por nota e falta e a 6ECON005 turma 1000 com 71,43%, sendo que

do 42 (quarenta e dois) alunos reprovados, 21 (vinte e um) reprovaram por nota e 9

(nove) por nota e falta. Como na 3ª série verificou-se um índice elevado de reprovação

nas disciplinas ofertadas, decidiu-se por demonstrá-lo, das 9(nove) disciplinas ofertadas

3(três) tiveram índice acima de 20% de reprovação.


Após reunião com o colegiado temos algumas considerações importantes a

relatar:

1) Entendemos ser de grande importância este diagnóstico para uma

avaliação panorâmica do curso.

2) Solicitamos que todos os anos este diagnóstico seja elaborado.

3) Por meio deste documento podemos visualizar eventuais desequilíbrios, possibilitando a

adoção de medidas para correção.

Para o ano de referencia 2009 temos algumas considerações:

O PPP - Projeto Político Pedagógico do Curso de Ciências econômicas, até o

ano de 2009 previa a retenção na maioria das disciplinas do curso. Esta prática foi

adotada visando evitar a dependência. A experiência nos mostrou que a tentativa de

eliminar a dependência, que desagrada à maioria dos professores, gerou também um

problema estrutural significativo, ou seja, não reduziu o numero de reprovações e

aumentou o numero de retenções.

Em 2010 foi elaborada uma reestruturação do curso, reduzindo

significativamente as disciplinas que retinham os alunos, exatamente por perceber que o

grau de retenção havia se elevado além do esperado. Sendo assim, gostaríamos de

solicitar que o mesmo diagnóstico seja elaborado para os anos seguintes, de forma a

termos condições de avaliar com instrumentos mais qualificados o desempenho de nossos

alunos.

- 120 -

Curso de Direito - Matutino

1,60

1,79 2,50 4,17

5,56

0

102030405060708090

100


%

Gráfico 120: Percentual do número de alunos do curso de Direito - Matutino retidos nas séries

no ano de 2009


de Direito no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade

acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.

20,9

3

0102030405060708090

100

5ECO043-10

%

Gráfico 121: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Direito -


- 121 -

48,7

2

0102030405060708090

100

5PRI023-30

%



Os gráficos analisados a respeito do curso Direito - Matutino, demonstra

que a retenção neste curso é baixa, no ano de 2009 ficou abaixo de 6%, apenas 2 (duas)

disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20%, 1(uma) da 1ª série 5ECO043

turma 1000 e a 5PRI023 turma 3000.


A despeito de o índice de reprovação ter pouca representatividade no

universo de alunos do Curso de Direito, informamos que será feito acompanhamento no

sentido de verificar quais as dificuldades podem ser apontadas por estudantes e docentes,

como sendo significativo para os resultados negativos e, a partir dos apontamentos feitos,

procurar encontrar uma solução que contemple a necessidade dos alunos em relação a

cada uma das disciplinas.

- 122 -

Curso de Direito - Noturno

9,02

5,65

2,56 5,00 9,02

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


%

Gráfico 123: Percentual do número de alunos do curso de Direito - Noturno retidos nas séries

no ano de 2009


de Direito no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade

acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.

25,0

0

0102030405060708090

100

5FIL064-50

%



- 123 -

43,5

9

35,9

0

0102030405060708090

100

5PRI023-40

5PRI023-50

%


noturno na 2ª série no ano de 2009

O mesmo acontece com o curso de Direito noturno. O índice de retenção

nas séries é baixo, como demonstra o gráfico 123, a retenção de 9,02% na 1ª série foi

ocasionada pela disciplina 5FIL064 turma 5000. Na 2ª série a quantidade de “alunos

retidos” foi de 5,65%, porém, observa-se que houve reprovação acima de 20% na

disciplina 5PRI023 turmas 4000 e 5000.


Informamos que a disciplina 5FIL 064 foi substituída.

O processo está tramitando a fim de que a mudança seja implementada a

partir de 2012

- 124 -

Curso de Secretariado Executivo

4,76 9,

76

7,14 17

,14

0102030405060708090

100


%

Gráfico 126: Percentual do número de alunos do curso de Secretariado Executivo – Noturno



de Secretariado Executivo no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou


mais atividade acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.

38,1

0

47,8

3

0102030405060708090

100

6LEM001-001

6LEM001-002

%


Secretariado Executivo – Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 125 -

55,5

6

27,7

8

27,5

0

0102030405060708090

100

6LEM002-001

6LEM002-002

6MAT045-10

%

Gráfico 128: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Secretariado Executivo – Noturno na 2ª série no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Secretariado Executivo - Noturno,

observa-se que a retenção neste curso é baixa, no 1º ano a retenção ficou em 4,76%,

ocasionado pela reprovação na disciplina 6LEM001 turma 001 com 38,10% e a turma 002

com 47,83%. No 2º ano o percentual de “alunos retidos” ficou em 9,76%, somente duas

disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20%.


A retenção nas disciplinas 6LEM001 (Língua Inglesa I) e 6LEM002 (Língua

Inglesa II) se devem a uma formação escolar anterior na disciplina de Língua inglesa

deficitária, levando o aluno a dificuldades na relação ensino-aprendizagem. O mesmo

acontece com a disciplina 6MAT05 (Matemática financeira). Com o objetivo de amenizar

a situação apresentada na pesquisa, em 2011 foi proposto a alteração das Disciplinas

Específicas no vestibular de 2012, passando a ser Sociologia, Português e Inglês.

Acredita-se que com esta ação implantada, o processo de seleção será mais criterioso,

aprovando alunos com um nível de conhecimento melhor nas disciplinas essenciais para o

Curso de Secretariado.

Cabe ressaltar que desde 2008 já são aplicadas as seguintes práticas pedagógicas:

a) Monitoria no horário das 18:30 a 19:15;

b) Reforço de conteúdo em sala, suprindo deficiência do ensino fundamental e médio;

c) Realização de aulas de dependência PRESENCIAL.

- 126 -

Curso de Serviço Social - Matutino

13,9

5

5,88

0,00

18,1

8

0102030405060708090

100


%

Gráfico 129: Percentual do número de alunos do curso de Serviço Social - Matutino retidos nas séries no ano de 2009


de Serviço Social no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em


atividade acadêmica; reprovar na disciplina essencial, ou reprovar na AAE 6EST424.

21

,43

24,3

9

26,1

9

0102030405060708090

100

6ECO049-10

6SER018-10

6SER028-10

%

Gráfico 130: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Matutino na 1ª série no ano de 2009

- 127 -

Observa-se nos gráficos do curso de Serviço Social - Matutino, que a

retenção de 13,95% na 1ª série foi ocasionada principalmente pela reprovação nas

disciplinas 6ECO049 turma 1000 com 26,19%, 6SER018 turma 1000 com 24,39% e pela

6SER028 turma 1000 com 21,43. Não houve reprovação acima de 20% na 2ª série.

Curso de Serviço Social - Noturno

8,16

3

2,77

8 14,6

3

21,9

5

0

20

40

60

80

100


%

Gráfico 131: Percentual do número de alunos do curso de Serviço Social - Noturno retidos nas séries no ano de 2009


de Serviço Social no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em


atividade acadêmica; reprovar na disciplina essencial, ou reprovar na AAE 6EST424.

46,9

4

30,6

1

0102030405060708090

100

6ECO049-20

6SER028-20

%

Gráfico 132: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Noturno na 1ª série no ano de 2009

- 128 -

22,5

0

0102030405060708090

100

6SER029-20

%

Gráfico 133: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Noturno na 2ª série no ano de 2009

O mesmo acontece com o curso de Serviço Social - Noturno, na 1ª e na 2ª

série a retenção é baixa. Observa-se que a reprovação acima de 20% é nas mesmas

disciplinas do curso matutino, sendo que, o percentual de reprovação na disciplina

6ECO049 turma 2000 foi maior, 46,94%, dos 49(quarenta e nove) alunos matriculados na

turma, 14(quatorze) reprovaram por nota, 1 (um) por falta e 8 (oito) por nota e falta. Na

2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 2,78%, porém, observa-se que a somente

a disciplina 6SER029 turma 2000 teve índice de reprovação acima de 20%.


- 129 -

CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS

- 130 -

- 131 -

Curso de Ciências Sociais - Noturno

1,82

23,8

1

13,9

5

43,3

3

0102030405060708090

100


%

Gráfico 134: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Sociais - Noturno retidos

no ano de 2009


de Ciências Sociais no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos

constantes no currículo.

52,7

0

50,7

0

33,3

3

20,0

0

20,9

7

27,2

7 50,0

0

24,1

9

0102030405060708090

100

1HIS701-10

1SOC702-10

1SOC703-10

1FIL701-10

1SOC707-10

1SOC708-10

1SOC709-10

1SOC710-001

%


Sociais - Noturno no 1º e 2º semestre no ano de 2009

- 132 -

43,7

5

48,2

8

27,0

3

31,5

8

20,8

343,3

3

22,2

2

0102030405060708090

100

1HIS736-10

1SOC711-10

1SOC712-10

1SOC713-10

1SOC714-001

1FIL702-10

1SOC718-001

%


Sociais - Noturno no 3º e 4º semestre no ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Ciências Sociais - Noturno é o

de crédito semestral, observa-se no gráfico 134 que a retenção no 1º ano (1º e 2º

semestre) foi baixa 1,82%. No gráfico número 135 nota-se que no 1º semestre das 5

(cinco) disciplinas ministradas no curso 3(três) tiveram índice acima de 20% de

reprovação e no 2º semestre todas as disciplinas tiveram índice de reprovação acima de

20%. No 2º ano (3º e 4º semestre) a reprovação foi maior no 3º semestre, todas as

disciplinas ofertadas tiveram índice de reprovação superior a 20%, enquanto que no 4º

semestre somente 2 (duas) disciplinas tiveram índice superior a 20%.


As reprovações no curso noturno são substancialmente mais elevadas e

mais disseminadas que as observadas no curso matutino. Não pudemos perceber

nenhuma correlação entre os índices de reprovação e os docentes responsáveis pelas

disciplinas.

Observe-se que o Colegiado propôs alterações curriculares em 2010 que

eliminou quase todos os pré-requisitos do curso. Assim, esperamos uma diminuição nos

índices de retenção que apresentam, nestes dados referentes ao ano de 2009, com índices

crescentes ao longo do curso.

Seria preciso associar os índices de retenção e reprovação com os dados

sobre a evasão dos alunos. Dados sobre o abandono do curso poderiam nos levar a outra

- 133 -

perspectiva na análise dos dados.

Observe-se, por último, que as reprovações no curso noturno são

sensivelmente mais altas que as apresentadas no matutino: uma mudança de postura

didático-pedagógica por parte dos docentes responsáveis pelas disciplinas poderia

significar uma melhora no aproveitamento dos alunos do noturno.

Curso de Ciências Sociais – Matutino

2,04 4,76

24,3

2

28,1

3

0102030405060708090

100


%

Gráfico 137: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Sociais - Matutino retidos

no ano de 2009


de Ciências Sociais no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos

constantes no currículo.

- 134 -

23,2

1

25,4

5

0102030405060708090

100

1SOC702-20

1SOC703-20

%


Sociais – Matutino no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009

20,6

9

21,5

70

102030405060708090

100

1SOC711-20

1SOC713-20

%

Gráfico 139: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Sociais – Matutino no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009

O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Ciências Sociais - Matutino é o

de crédito semestral. Observa-se no gráfico 137 que a retenção no 1º ano (1º e 2º

semestre) foi de 2,04%. No gráfico número 138 nota-se que no 1º semestre das 5 (cinco)

disciplinas ministradas no curso 2(duas) tiveram índice acima de 20% de reprovação,

sendo as mesmas disciplinas reprovadas no 1º semestre do curso matutino e no 2º

semestre não teve disciplinas com índice de reprovação acima de 20%. No 2º ano (3º e

4º semestre) com se observa no gráfico 139, somente 2 (duas) disciplinas do 3º semestre

tiveram índice de reprovação superior a 20%.

- 135 -


Observe-se que o Colegiado propôs alterações curriculares em 2010 que

eliminou quase todos os pré-requisitos do curso. Assim, esperamos uma diminuição nos

índices de retenção que apresentam, nestes dados referentes ao ano de 2009, com índices

crescentes ao longo do curso.

Seria preciso associar os índices de retenção e reprovação com os dados

sobre a evasão dos alunos. Dados sobre o abandono do curso poderiam nos levar a uma

outra perspectiva na análise dos dados.

Não conseguimos estabelecer nenhuma relação entre os índices de

reprovação nas disciplinas elencadas com os docentes responsáveis nem mesmo com as

áreas de conhecimento (Antropologia, Ciência Política ou Sociologia).

Curso de Filosofia – Noturno

10,8

7

27,2

7

25,0

0

58,1

4

010

20304050

607080

90100


%

Gráfico 140: Percentual do número de alunos do curso de Filosofia – Noturno retidos nas



de Filosofia no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de

2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;

- 136 -

ou reprovar na disciplina essencial. No PPC de 2006: reprovar nas AAE 6TCC101 OU

6EST101 e no PPC de 2010 reprovar nas AAE 6TCC107 OU 6EST109.

36,3

6

25,0

0

21,2

8

23,2

6

25,5

8

0102030405060708090

100

6FIL012-10

6FIL013-10

6FIL014-10

6FIL015-10

6FIL016-10

%

Gráfico 141: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Filosofia –

Noturno na 1ª serie no ano de 2009

35,5

6

34,1

5

22,5

0

33,3

3

36,3

6

25,5

8

72,7

3

46,5

1

0102030405060708090

100

6FIL019-10

6FIL021-10

6FIL022-10

6FIL023-10

6FIL024-10

6FIL025-10

6FIL026-10

6FIL018-001

%

Gráfico 142: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Filosofia -

Noturno na 2ª serie no ano de 2009

No curso de Filosofia a retenção na 1ª série foi de 10,87% como se

observa no gráfico 140. Nesta série das 10 (dez) disciplinas que foram ofertadas, 5 (cinco)

tiveram índice de reprovação acima de 20%, sendo a disciplina 6FIL016 turma 1000 a que

teve o índice maior de reprovação 36,36%. Na 2ª série a retenção foi maior chegando ao

índice de 27,27%, observa-se que das 10 (dez) disciplinas ofertadas nesta série 8(oito)

tiveram índice maior que 20% de reprovação. As três disciplinas com maior índice de

- 137 -

reprovação foram 6FIL021 turma 1000 com 72,73%, 6FIL019 turma 1000 com 46,51% e

a 6FIL023 turma 1000 com 36,36%.


Em relação ao gráfico 140 observa-se que todas as disciplinas acima do

parâmetro (Filosofia Política I, História da Filosofia Medieval, Estética, Lógica I, Ética I)

foram ofertadas no segundo semestre e de fato na somatória elas exigem maior

dedicação do aluno em relação às disciplinas ofertadas no primeiro semestre, pois são

disciplinas de maior especificidade em relação às disciplinas do primeiro semestre que são

de caráter mais geral e introdutório. Embora não podemos detectar no momento as

causas e fatores, é de conhecimento do Colegiado que a disciplina de Ética I (6FIL016)

tem um índice de reprovação geralmente acima da média de outras disciplinas.

No gráfico 141 observa-se que a disciplina de Lógica II tem um índice de

reprovação muito elevado. No momento o que podemos afirmar é que essa disciplina

exige dos alunos a habilidade de cálculos matemáticos, sendo que a maioria de nossos

estudantes, não só de Filosofia, encontra dificuldades desde a educação básica com

conteúdos de tal natureza. Todavia, o Colegiado já está planejando um instrumento de

avaliação para detectar as causas e fatores mais específicos que estejam interferindo no

processo ensino-aprendizagem das disciplinas do curso como um todo e especialmente na

disciplina de Lógica II. Também é de conhecimento já do Colegiado que a segunda série

do curso, conforme estabelecido no Projeto Político Pedagógico é onde se concentram

conteúdos de maior densidade e complexidade atinentes à lógica e aos temas da filosofia

moderna e contemporânea, o que pode em alguma medida explicar no momento a média

do índice de retenção maior que da primeira série.

- 138 -

Curso de História – Matutino

2,44

2,63 7,

14

50,0

0

0102030405060708090

100


%

Gráfico 143: Percentual do número de alunos do curso de História - Matutino retidos no ano

de 2009


de História no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos constantes

no currículo.

51,1

6

29,7

9

20,4

5

20,0

0

0102030405060708090

100

1HIS703-20

1HIS704-20

1HIS705-20

1HIS710-20

%

Gráfico 144: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História –

Matutino no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009

- 139 -

40,0

0

26,1

9

0102030405060708090

100

1HIS734-20

1HIS716-20

%

Gráfico 145: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História – Matutino no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009

No curso de História – matutino, o sistema acadêmico adotado é o de

crédito seriado, verifica-se no gráfico 143 que a retenção no 1º e no 2º ano ficou abaixo

de 3%. Com relação a reprovação, observa-se no gráfico 144 que das 5 (cinco) disciplinas

ofertadas no primeiro semestre 3(três) tiveram índice de reprovação acima de 20% e

somente a disciplina 1HIS710 turma 2000 ofertada no 2º semestre teve índice acima de

20%. No gráfico 145, somente duas disciplinas ofertadas neste ano tiveram reprovação

acima de 20%, sendo uma no primeiro e outra segundo semestre.

História - Noturno

21,9

5

8,11

5,41

41,3

8

0

20

40

60

80

100


%

Gráfico 146: Percentual do número de alunos do curso de História - Noturno retidos no ano de

2009

- 140 -


de História no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos constantes

no currículo.

45,2

4

27,4

5

54,1

7

20,8

3 41,2

7

0102030405060708090

100

1HIS703-10

1HIS704-10

1HIS705-10

1HIS706-10

1HIS710-10

%


Noturno no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009

28,5

7 48,8

4

25,0

0

0102030405060708090

1001HIS727-10

1HIS734-10

1HIS716-10

%


Noturno no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009

No curso de História – noturno, como acontece com o curso matutino, o

sistema acadêmico adotado é o de crédito seriado, conforme o gráfico 146 o percentual

de “alunos retidos” no 1º ano foi maior do que no matutino 21,95%, observa-se no gráfico

- 141 -

147 que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20%, foram as mesmas

do curso matutino incluindo somente mais uma disciplina do 2º semestre a HIS706 turma

1000. Com relação a retenção no 2º ano, verifica-se que foi menor, 8,11%, observa-se

no gráfico 148 que somente 2(duas) disciplinas ofertadas no 3º semestre tiveram

reprovação acima de 20% e 1(uma) disciplina no 4º semestre.


Recebemos o documento sobre o “Diagnóstico da retenção nos cursos de

graduação da UEL nos anos de 2009” e fizemos o seguinte: 1) identificamos as disciplinas

com alto índice de reprovação por série e nome de professor/a e 2) paramos para

observar e analisar os dados, buscando entender o que estava acontecendo.

Temos a seguinte percepção dos dados: 1) há um índice de reprovação no

primeiro e segundo anos, passando a um decréscimo no terceiro ano, voltando a crescer

no quarto ano; 2) o que exige mais nossa atenção é o alto índice de reprovação nas

disciplinas das séries iniciais, pois entendemos que o percentual elevado de reprovação no

último ano se deve mais a escolhas que os estudantes fazem como a de gastar mais

tempo para fazer o curso e, assim, administrar melhor a freqüência às disciplinas com

estágio obrigatório e trabalho de conclusão de curso; 3) arriscaríamos as seguintes

hipóteses para explicar a taxas mais elevadas de reprovação nas séries iniciais: presença

de professores/as mais exigentes, alunos/as ainda em processo de adaptação à vida

universitária e o vestibular ainda não consegue selecionar um estudante com perfil

totalmente adequado para o ingresso em nosso curso.

Ações que podem ajudar na solução do problema: 1) adequar a prova do

vestibular ao perfil necessário para ingresso no curso de história; 2) conversar com os

professores/as das disciplinas com índices mais elevados para identificar os motivos de

isso estar ocorrendo; 3) estabelecer estratégias de nivelamento e adaptação dos alunos à

vida universitária, dando atenção especial aos ingressantes.

- 142 -

Curso de Letras – Vespertino (18)

4,65 14

,29

5,26 8,

89

0102030405060708090

100


%

Gráfico 149: Percentual do número de alunos do curso de Letras - Vespertino retidos nas



de Letras no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2

(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais ativ.

acadêmica; reprovar na disciplina essencial.

20,0

0

22,8

1

29,7

3

25,0

0

0102030405060708090

100

6LET008-20

6LET009-20

6LET015-30

6LET015-40

%

Gráfico 150: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras -

Vespertino na 1ª serie no ano de 2009

- 143 -

25,0

0 40,0

0

20,0

0

31,5

8

20,0

0

25,0

0

27,7

8

20,0

0

0102030405060708090

100

6LET014-40

6LET016-40

6LET016-50

6LET017-40

6LET018-40

6LET021-10

6LET024-40

6LET045-40%

Gráfico 151: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Vespertino na 2ª serie no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Letras – Vespertino, código 18,

observa-se que teve uma retenção de 4,65% dos alunos matriculados na 1ª série, das 8

(oito) disciplinas ofertadas na 1ª série, 3(três) tiveram índice de reprovação acima de

20%. Na 2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 14,29%, porém, observa-se que

houve reprovação acima de 20% em todas as disciplinas ofertadas.


Curso de Letras – Noturno (03)

19,6

7

12,1

2

20,3

4

10,2

6

0

20

40

60

80

100


%

Gráfico 152: Percentual do número de alunos do curso de Letras - Noturno retidos nas séries

no ano de 2009

- 144 -



(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade


20,0

0

50,0

0

21,2

1

22,2

2

32,3

1

38,7

1 52,6

3

27,7

8

0102030405060708090

100

6LET006-10

6LET008-10

6LET009-10

6LET010-0016LET010-0026LET010-0036LET015-10

6LET015-20

%

Gráfico 153: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Noturno na 1ª serie no ano de 2009

25,0

0

22,2

2

20,5

1 41,3

8

23,0

8

20,0

0

26,9

2

27,5

9

23,3

3

0102030405060708090

100

6LET014-106LET014-206LET016-106LET017-106LET018-106LET021-106LET024-106LET024-206LET045-10

%

Gráfico 154: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Noturno na 2ª serie no ano de 2009

No curso de Letras – noturno, código 03, a retenção na 1ª série foi de

19,67%, observa-se no gráfico 153 que as disciplinas que mais colaboraram para esta

retenção foi a disciplina 6LET010 turma 001 com 52,63% de reprovação e a disciplina

- 145 -

6LET015 turma 1000 com 50% de reprovação, verifica-se também, que das 6 (seis)

disciplinas ofertadas nesta série somente a disciplina 6LET005 não teve índice de

reprovação acima de 20%. Na 2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 12,12%,

porém, observa-se no gráfico 154 que houve reprovação acima de 20% em todas as

disciplinas ofertadas neste ano.


Curso de Letras Estrangeiras Modernas – Noturno (91)

5,00

22,2

2

10,2

6

11,5

4

0

1020

3040

5060

708090

100


%

Gráfico 155: Percentual do número de alunos do curso de Letras Estrangeiras Modernas -

Noturno retidos nas séries no ano de 2009

- 146 -





22,2

2 40,0

0

36,8

4

22,2

2

23,0

8 43,7

5

27,5

0

36,8

4

26,0

9

23,8

1

29,4

1

23,0

8

0102030405060708090

100

6LEM007-0016LEM007-0026LEM008-0016LEM008-0026LEM009-0026LEM010-106LEM010-206LET011-106LET012-106LET013-0016LET013-0026SOC013-10

%

Gráfico 156: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Noturno na 1ª serie no ano de 2009

26,8

3

35,0

0

25,0

0

27,7

8

33,3

3

27,2

7

0102030405060708090

100

6LEM011-001

6LEM012-10

6LEM013-10

6LEM014-001

6LEM015-10

6LET042-10

%

Gráfico 157: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Noturno na 2ª serie no ano de 2009

No curso de Letras Estrangeiras e Modernas – noturno, código 91, a

retenção na 1ª série é considerada baixa 5,00%. Observa-se no gráfico 156 que, todas as

disciplinas ofertadas na 1ª série do curso tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na

2ª série conforme o gráfico 157, a quantidade de “alunos retidos” foi de 22,22%, das

- 147 -

6(seis) disciplinas ofertadas nesta série somente a 6FIL035 não teve índice de reprovação

acima de 20%.


Observa-se que a maior retenção de alunos ocorreu na 2ª. série com

percentual de 22,2% do total de alunos, referente ao ano de 2009. Atualmente, estamos

no segundo ano das novas licenciaturas Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas e

Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa e do Bacharelado em Língua e Cultura Francesas, cujos PPPs foram implantados no ano de 2010. Esperamos que com as

mudanças que ocorreram nas estruturas dos cursos seja possível uma melhora em

relação ao desempenho dos estudantes.

Curso de Letras Estrangeiras Modernas – Vespertino (92)

16,1

3

5,88

3,70 8,

00

0

1020

3040

5060

708090

100


%

Gráfico 158: Percentual do número de alunos do curso de Letras Estrangeiras Modernas -

Vespertino retidos nas séries no ano de 2009



- 148 -



37,9

3

36,3

6

27,5

9

25,0

0

25,0

0

28,5

7

23,8

1 44,1

2

0102030405060708090

100

6LEM007-0036LEM007-0046LEM008-0036LEM009-0036LET011-20

6LET012-20

6LET013-0046SOC013-20

%

Gráfico 159: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Vespertino na 1ª serie no ano de 2009

27,2

7

25,0

0

0102030405060708090

100

6LEM022-20

6LEM023-002

%

Gráfico 160: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Vespertino na 3ª serie no ano de 2009

No curso de Letras Estrangeiras e Modernas – vespertino, código 92, a

retenção na 1ª série foi de 16,13%, observa-se no gráfico 159 que, das 8 (oito) disciplinas

ofertadas na 1ª série, 7 (sete) tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série a

quantidade de “alunos retidos” diminuiu para 5,88% e o índice de reprovação em todas as

disciplinas ficou abaixo de 20%, não ficando aqui demonstrado. Verificamos na 3ª série,

- 149 -

conforme gráfico 160, reprovação nas disciplinas 6LEM022 turma 2000 com 27,27% e

6LEM023 turma 002 com 25%.


- 150 -

- 151 -

CENTRO DE TECNOLOGIA E URBANISMO

- 152 -

- 153 -

Curso de Arquitetura e Urbanismo - Integral

6,35 9,52

8,70 18

,33

19,3

5

0102030405060708090

100


%

Gráfico 161: Percentual do número de alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo retidos



de Arquitetura e Urbanismo no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou


mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.

28,5

7

0102030405060708090

100

5ARQ030-003

%

Gráfico 162: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de curso de

Arquitetura e Urbanismo na 1ª série no ano de 2009

- 154 -

21,8

8

33,3

3

21,4

3 40,7

4

23,5

3 37,0

4

41,1

8

23,0

8

53,3

3

23,0

8

26,6

7

29,6

3

0102030405060708090

100

5ARQ031-0015ARQ031-0025ARQ040-0015ARQ040-0025ARQ065-105ARQ065-205ARQ070-105CIV021-105TRU021-105TRU021 -205TRU022-105TRU022-20

%

Gráfico 163: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de curso de

Arquitetura e Urbanismo na 2ª série no ano de 2009

Ao examinar os gráficos do curso de Arquitetura e Urbanismo, no ano de

2009, observa-se que na 1ª série teve uma retenção de 6,35% dos alunos matriculados,

mas somente a disciplina 6ARQ030 turma 003 teve índice de reprovação acima de 20%.

Na 2ª série como se observa no gráfico 163, o número de disciplinas que tiveram índice

de retenção acima de 20% foi maior, as disciplinas que mais colaboraram foram 5ARQ031

turma 002 com 53,33%, a 5TRU021 turma 1000 com 40,74% e a 5ARQ070 turma 1000

com 33,33%.


As análises gerais das estatísticas de reprovação indicam fatores a serem considerados:

1. Atualmente as disciplinas de maior peso no sistema do vestibular são Matemática

e Física. Embora exista a discussão de incorporar ou substituir essas matérias

observa-se o elevado índice de reprovação em disciplinas que exigem o raciocínio

lógico-matemático. Assim a manutenção desses requisitos considera-se

importante.

2. Dessa forma, a prévia- prova de habilidade específica – torna-se imprescindível

para selecionar os ingressantes de maior sensibilidade para requisitos de

criatividade e habilidade de desenho e composição.

3. Nas disciplinas teóricas uma das causas parece ser o letramento que afeta o

problema de leitura, de análise, da capacidade de síntese e de desenvolvimento

de visão crítica para o desempenho acadêmico.

- 155 -

4. Outra análise de reprovação pode ser atribuída a metodologia, tanto docente,

quanto discente. Na análise dos planos de estudos pode-se vincular a metodologia

utilizada com o docente. Observa-se a manutenção das metodologias tradicionais

e sabe-se que diferentes alternativas podem e devem ser testadas, assim como,

diferentes processos de avaliação e acompanhamento do desenvolvimento da

aprendizagem. Quanto ao discente, este deve desenvolver hábitos de estudos

capazes de superar suas necessidades e dificuldades.

5. Delineia-se outras questões que devem ser analisadas: a política de cotas

implantada a partir de 2005 na Universidade ficou estabelecido que “até 40% das

vagas de cada curso de graduação ofertadas no Processo Seletivo Vestibular da

UEL, serão reservadas a estudantes oriundos de instituições públicas de ensino,

sendo que até a metade das vagas decorrentes da aplicação deste percentual

deverão ser reservadas a candidatos que se auto declararem negros e que

possuam cor de pele preta ou parda”. Tal fator torna os aspectos sócio-

econômico-cultural um item a ser verificado. Podem ser definidas estratégias de

nivelamento.

6. Fatores emocionais gradativamente vêm aumentando com estudantes vinculados

ao PROENE – Programa de Acompanhamento ao Estudante com Necessidades

Educacionais Especiais.

- 156 -

Curso de Engenharia Civil – Integral

36,0

0

33,3

3

18,0

3

6,78

3,70

0102030405060708090

100


%

Gráfico 164: Percentual do número de alunos do curso de Engenharia Civil - Integral retidos



de Engenharia Civil no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: acumular mais de 1(uma) DP

na modalidade presencial da série; acumular mais de 2 (duas) DP na modalidade

assistencial da série; acumular mais de 2(duas) DP, independente da modalidade;

reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar por nota e falta em

disciplina cursada em DP.

40,0

0

31,4

3 50,0

0

34,1

5

23,5

3

58,0

0

47,8

3

53,6

6

42,8

6

72,7

3

46,1

567,5

0

35,2

9 47,3

7

51,0

6

31,5

8

0102030405060708090

100

6FIS001-106FIS001-206FIS001-306GEO001-106GEO001-206MAT003-106MAT003-206MAT003-306MAT004-106MAT004-206QUI016-106QUI016-206TRU001-106TRU001-206TRU001-406MAT004-30

%


Engenharia Civil - Integral na 1ª série no ano de 2009

- 157 -

22,5

8

32,4

3

40,0

0

42,5

0

22,5

0

61,1

1

24,2

4 37,5

0

75,6

8

63,6

4

26,0

9

33,3

3

40,7

4

28,5

7 40,0

0

34,1

5

0102030405060708090

100

6CIV005-106CIV007-106CIV007-206FIS008-106FIS008-206MAT011-106MAT011-206MAT012-106MAT012-306MAT042-206TRU010-106TRU010-206TRU010-306TRU011-106TRU011-206TRU011-30

%


Engenharia Civil - Integral na 2ª serie no ano de 2009

No curso de Engenharia Civil no ano de 2009, observa-se que teve uma

retenção de 36% do total dos alunos matriculados na 1ª série, das 12(doze) disciplinas

ofertadas houve reprovação em 50%, as disciplinas com maiores índices de reprovação

foram 6TRU001 turma 4000 com 72,73%, 6FIS001 turma 1000 com 67,50% e 6QUI016

turma 1000 com 58%, observa-se que a disciplina 6TRU001 teve um elevado índice de

reprovação em três turmas ofertadas, na turma 4000 matricularam 22 (vinte e dois)

alunos, destes 9(nove) reprovaram por nota, 7 (sete) por nota e falta. Na 2ª série o índice

de retenção foi de 33,33%, ao examinar o gráfico 166, detectou-se que as disciplinas

6TRU011 turma 1000 com 75,68%, 6TRU011 turma 2000 com 63,64% e a 6TRU010

turma 1000 com 61,11, tiveram um índice de reprovação acima da média. Nesta série a

dificuldade maior para os alunos foi com a disciplina 6TRU011, a turma 1000, dos

37(trinta e sete) alunos matriculados, 19(dezenove) reprovaram por nota e 9(nove) por

nota e falta e a turma 2000, dos 33 (trinta e três) alunos matriculados, 19(dezenove)

reprovaram por nota e 2(dois) por nota e falta.


- 158 -

Curso de Engenharia Elétrica - Integral

58,5

4

14,2

9

18,9

2

12,8

2

16,6

7

0

1020

30

40

5060

70

8090

100


%

Gráfico 167: Percentual do número de alunos do curso de Engenharia Elétrica - Integral


No Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Elétrica no ano de 2006 e

de 2010: o sistema de progressão do estudante depende dos pré-requisitos constantes no

currículo.

36,0

7

38,3

0

30,3

0

40,6

3

25,5

8

54,5

5 77,0

5

63,1

6

42,8

6

0102030405060708090

1002COP001-102ELE025-102FIS003-102MAT003-102MAT003-202MAT004-102QUI035-102QUI036-0012QUI036-002

%


Engenharia Elétrica - Integral na 1ª serie no ano de 2009

- 159 -

37,0

4

29,1

7

33,3

3

0102030405060708090

100

2ELE004-10

2FIS007-10

2MAT005-10

%


Engenharia Elétrica - Integral na 2ª serie no ano de 2009

No curso de Engenharia Elétrica como se observa no gráfico 167, no ano de

2009 a retenção na 1ª série foi elevada, chegando a 58,54%, as disciplinas com maior

índice de reprovação foram 2FIS003 turma 1000 com 77,05% observa-se também, nesta

disciplina, que o total de alunos que ingressaram através do vestibular foi de 41 (quarenta

e um) e o total de alunos matriculados nesta disciplina chegou a 61 (sessenta e um)

alunos, ou seja, 20 (vinte) alunos já são de turmas anteriores a 2009, dos 61 (sessenta e

um) matriculados, 33 (trinta e três) reprovaram por nota e 14(quatorze) por nota e falta.

A segunda com maior índice foi a 2MAT003 turma 1000 com 63,16% e 6ELE025 turma

1000 com 54,55%, das 11 (onze) disciplina ofertadas neste ano 7 (sete) tiveram índice de

reprovação acima de 20%,. Na 2ª série o índice de retenção foi menor, 14,27%, observa-

se que somente 3 (três) disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20% não

ultrapassando a 40%.


O Colegiado reuniu-se para conversar sobre o desempenho dos estudantes

do primeiro e segundo ano do curso de Engenharia Elétrica, e também, discutir medidas

para diminuir os índices de reprovação nas disciplinas sem que para isso haja queda na

qualidade do ensino, verificou-se que:

- As disciplinas de Cálculo (2MAT003 e 2MAT005) e Física (2FIS003 e

2FIS007) normalmente apresentam os maiores índices de reprovação nos cursos de

- 160 -

Engenharia;

- Química (2QUI035 e 2QUI036) e Álgebra Linear (2MAT004) normalmente

apresentam um maior índice de reprovação, pois os alunos acabam negligenciando o seu

estudo, pois não são pré-requisitos de outras disciplinas do curso;

- Eletricidade Básica (2ELE025) e Circuitos Elétricos (2ELE004)

normalmente geram alta reprovação, pois os alunos ainda não criaram maturidade de

estudos para entender os conceitos de forma diferente que no ensino médio.

Definiram-se ações para incentivar os alunos e diminuir esses índices.

Dentre as sugestões destacam-se:

Intersecção das áreas para incentivar mais os alunos;

Nivelamento (1 a 2 semanas) no começo de cada disciplina do primeiro

ano.

Revisões de matéria do ensino médio ao longo do ano

Introduzir circuitos elétricos nos exercícios, aulas e provas

- 161 -

CONCLUSÃO

A análise realizada, ainda que preliminar, nos mostra que muitos são os

motivos para a retenção e reprovação nos cursos. Neste sentido, é importante que se

realize estudos mais específicos que apontem as reais causas que levam o aluno à

reprovação e, consequentemente, à retenção nos cursos de graduação.

Observa-se que muitos colegiados apresentam como um dos principais

motivos da reprovação e retenção o desestímulo provocado pela complexidade dos

conteúdos das disciplinas dos cursos superiores em relação aos do ensino médio. No

entanto, nos cursos noturnos, a dificuldade em conciliar trabalho e estudos é apontada

como uma das causas para a reprovação que, além de atrasar a formação, acaba

desestimulando o aluno a continuar o curso. O aluno trabalhador, muitas vezes, é

sacrificado diante das inúmeras atividades exigidas pelo curso, causando distanciamento

entre os saberes e as notas do aluno com total disponibilidade de tempo e o aluno

trabalhador.

Nos comentários dos Colegiados, houve ênfase também na justificativa de o

vestibular não selecionar alunos com perfil para o curso desejado. Segundo alguns

colegiados, a partir do momento que o aluno inicia o curso e começa a ter dificuldades em

entender as disciplinas, “devido aos conteúdos muito difíceis”, o estudante começa a se

questionar se o curso escolhido é para si mesmo. Caso não tenha incentivos por parte dos

professores ou se são muito intransigentes, o aluno acaba desestimulado e o resultado,

quase sempre é a evasão.

Percebe-se que há muita influência dos índices de retenção e reprovação

na evasão. Com isso, teremos que associar a esses índices, outras dimensões do

problema, e esta constatação nos faz dirigir a atenção para outro foco, ou seja, para os

projetos pedagógicos dos cursos que devem ser objetos de acompanhamento e de auto-

avaliação buscando verificar se os conteúdos e as disciplinas atendem a necessidade de

formação de um profissional que precisa ser inserido no mundo do trabalho e, ao mesmo

tempo, seja um cidadão consciente das necessidades da sociedade em geral.

Nesse sentido, aconselha-se a aproveitar o questionário que os

ingressantes respondem por ocasião do vestibular, relacioná-lo ao Perfil do Egresso como

- 162 -

subsídios para readequações/atualizações dos Projetos Pedagógicos dos Cursos para

implementação de políticas no âmbito do curso. Outra consideração é a elaboração dos

planos de ensino adequados ao perfil profissional do egresso, pois muitas vezes, os

diferentes departamentos envolvidos no curso não abordam os conteúdos de maneira a

atender suas especificidades.

Importante destacar que este estudo deverá ter uma continuidade e

análises mais aprofundadas para que colegiados e departamentos tenham subsídios que

auxiliem a identificação de problemas tanto na retenção como na reprovação que,

consequentemente, levam a evasão do curso escolhido.

Destaca-se ainda algumas ações já realizadas em alguns cursos, tais como:

flexibilização dos currículos dos cursos redimensionando a alocação das disciplinas com

maior índice de reprovação; inserção de atividades de apoio pedagógico a estudantes com

dificuldades de desempenho, garantindo assim, a permanência dos estudantes e a

conclusão do curso. Agindo preventivamente nas situações de retenção e evasão, esses

índices devem ser examinados em conjunto, não como um fim em si mesmo, mas sim,

como dados que possam contribuir tanto à identificação dos problemas a eles

relacionados, como à adoção de medidas pedagógicas e institucionais capazes de

solucioná-los.

- 163 -

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação/INEP. Censo da Educação Superior, 2009. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/todas-noticias? p_p_auth= W8p65Un6&p_p_id=56_INSTANCE_d9Q0&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=3&_56_ INSTANCE_d9Q0_groupId=10157&p_r_p_564233524_articleId=12126&p_r_p_564233524_id=12127 Acesso em: 07 fev 2011. CAMPOS, Marcela. Os cursos campeões em desistências e reprovações, Gazeta do Povo. Maringá, 27 set 2010 Gazeta do Povo, País perde R$ 9 bilhões com evasão no ensino superior http://www.gazetadopovo.com.br/vestibular/conteudo.phtml?id=1094293 acesso em 07/02/2011

MORAES, Andrea. Evasão cresce e dá prejuízos ao Paraná, Gazeta do Povo, Curitiba, 14 fev. 2011. Caderno Ensino PARO, Denise. Evasão é de 3,7 mil alunos no ano, Gazeta do Povo, Curitiba, 13 jun. 2009. Caderno Ensino UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA – Planejamento de Desenvolvimento Institucional, 2010 Disponível em: http://www.uel.br/proplan/legislacao/PDI_2010_2015.pdf

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