MARIA MONTES

SORI

BIOGRAFÍA• Nace el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle (ITALIA).

• En 1896 consigue el título de licenciada en medicina y se convierte en la primera mujer médico en Italia.

• Estudió ingeniería, biología , antropología y un doctorado filosofía.

• En 1898 presenta su método pedagógico para la educación de los niños deficientes, el cual es aprobado.

• En 1900 trabajo con niños considerados mentalmente perturbados.

• Inauguró su primera Casa Bambini en 1907 que se convierte en el origen del Método Montessori.

• Entre sus libros cabe destacar La autoeducación en la escuela (1912) y Método de la pedagogía (1909) y la mente del niño (1952)

• Es nominada al premio novel en tres ocasiones de 1949 a 1951.

• Fallece el 6 de mayo de 1952 en Noordwigk.

METODOLOGÍA• El Método Montessori aparece en 1907, y con una trayectoria de

más 90 años de experiencia• Es un método educativo alternativo basado en la teorías del

desarrollo del niño.• Sus ideas están basadas en el respeto del niño y su capacidad

para aprender• Estaba dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, y se

basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado por la Dra. Montessori.

• El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible para el niño, de modo que éste aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

• Papel de la educadora: Su fin es enseñar a cada niño de forma individual, proporcionándole un ambiente y unos materiales adaptados a las necesidades del niño

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSEl ambiente Montessori, no incita a la competencia entre sus compañeros..

El silencio y la movilidad son elementos importantes.

El error, equivocación o falta, es considerado comoparte del aprendizaje.

Los principios pedagógicos están basados en:• El respeto a la autonomía del alumno• El respeto a la iniciativa personal• la capacidad de elegir la actividad• el desarrollo de la voluntad• la autodisciplina del alumno

MATERIALES MONTESSORI

•En las aulas, los materiales se encuentran distribuidos en diferentes áreas, a los que los niños tienen libre acceso y en donde pueden elegir la actividad que quieren realizar. Los materiales fueron elaborados científicamente y todos tienen un objeto de aprendizaje específico.•Los materiales son adecuados al tamaño de los niños y se mantienen siempre en perfecto orden. Los materiales permiten a los niños realizar gradualmente ejercicios con mayor dificultad. El material está diseñado con elementos naturales como madera, vidrio y metal.

COMPARACIONES DEL METODO MONTESSORI Y EL TRADICIONAL

Aula Montessori Aula Tradicional

Comparaciones del Método Montessori y el Tradicional

ESCUELAS MONTESSORI:

•Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social •La profesora desempeña un papel sin obstáculos en la actividad •La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno •Los grupos son de distintas edades

ESCUELA TRADICIONAL

•Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social •La profesora desempeña un papel dominante y activo en la actividad •La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos •Los grupos son de la misma edad

Comparaciones del Método Montessori y el Tradicional

ESCUELAS MONTESSORI:• Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse

mutuamente. • El niño escoge su propio trabajo de acuerdo con su interés y

habilidad.• Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y

del ambiente (limpiar zapatos, fregar, lavar la ropa).• El niño trabaja por el tiempo que quiera en los materiales

escogidos.

ESCUELA TRADICIONAL:• La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no es tan

motivada. • La estructura curricular está hecha con poco enfoque hacia

el interés del niño. • Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el

mantenimiento del aula. • Al niño se le da un tiempo específico, limitando su trabajo.