Mari (Japó)

Observació del context familiar

Freqüència i estabilitat del contacte amb els

adults

De la Mari en té cura les dues figures, tant la

materna com la paterna.

A estones la porten a una guarderia.

Els pares no es preocupen pel que fa la nena,

l’han arribat a deixar jugant sola, mentrestant

ells fan la feina de casa o del treball.

Els pares agafen a la Mari per alimentar-la,

però per dormir, s’observen molts cops en

què no es produeix això; té un llit que es

balanceja sol, o bé s’adorm jugant.

Els pares no tenen quasi contacte verbal amb

ella, i mentrestant altres tasques.

La mare porta a la Mari a activitats

didàctiques.

El pare de la Mari parla per telèfon, i durant

aquesta acció l’hi agita el joguet, però sense

observar com reacciona ella.

Estimulació cognitiva i lingüística

El pare parla pocs cops amb l’infant, aquesta

part l’exercita més la mare quan acudeixen a

activitats a l’aire lliure o amb altres mares.

Els pares no responen a les vocalitzacions de

l’infant, i poques vegades li ensenyen els

noms d’alguns objectes, aquesta tasca

s’observa en la guarderia.

La Mari té nombrosos objectes de joguet al

seu voltant, però a causa de la poca atenció

que rep per part dels pares, poques vegades

se l’observa feliç en aquells moments.

Els pares no acostumen a atendre les

necessitats de l’infant, per exemple, quan

plora a terra del seu racó amb joguines.

Clima emocional

No s’observa cap elogi per part dels pares cap

al comportament de la Mari.

No la renyen ni li mostren cap actitud de

decepció ni correcció.

Sí que hi apareixen emocions positives i

afectives, com petons.

Restriccions

En molts cops els pares la deixen sola en el

seu bressol, en aquests moments no és

mostra cap forma d’atenció per part dels

pares.

Sempre va vestida molt curiosa, però tot i així

la roba li permet llibertat de moviments.

La Mari participa en moltes activitats amb

altres nens i amb la seva mare, activitats de

lleure, passejos, el qual és favorable per la

seva activitat muscular.

Experiència social

Surt bastant al carrer, segurament més d’un

cop per setmana

El pare no apareix en els passejos pel carrer,

només hi participa la mare.

La família segurament es reuneix sovint,

molts cops rep visites, la família s’observa

junta durant el seu primer aniversari.

Freqüenta amb molta constància altres

nadons de la seva mateixa edat.

Gaudeix de revisions mèdiques.

En cap moment s’observa a la Mari davant de

la televisió, però sí a algun familiar seu que

l’estava vigilant.

Medi ambient físic

En la seva casa no s’hi observen sorolls

excessius, però potser un accés de cartells

lluminosos que es poden veure per la finestra.

La decoració de la casa és de colors clars, hi

han bastants objectes al voltant, es veu neta i

curiosa, l’espai per persona sembla suficient,

inclús espaiós.

La Mari té un petit racó per jugar amb els

seus joguets, però no sembla definit, ja que

en molts casos se la veu jugant en altres llocs i

no lliure de perills, doncs en molts moments

no l’observen.

A la casa hi tenen un gat que apareix en molts

moments a prop d’ella, i també algunes

plantes.

Materials de joc disponibles

La nena consta de diversos i múltiples nous

joguets per a ella, la majoria són fabricats de

plàstics o derivats, i algun de fusta.

Dimensions del desenvolupament psicològic

Psicomotriu

Es produeix el primer gateig amb la intenció

d’aconseguir quelcom, en aquest cas, una

pilota.

Primers “passos” des d’un cavall de fusta amb

rodes.

Es posa a peu dret i intenta mantenir

l’equilibri.

Comunicativa

Primera comunicació amb la mare a través de

plors, i seguit d’alguns sons que produeix

amb la boca i la llengua, a causa de la imitació

de gestos.

La comunicació que s’observa amb el pare és

insignificant.

Quan s’enfada amb algun nen ho demostra

fent petits crits.

Socioafectiva

Potser per falta d’atenció, la Mari tendeix a

buscar afecció a través dels plors.

Intenció d’interactuar amb altres nens.

Cognitiva

El primer gest d’imitació s’observa a la

guarderia quan de sobte dos nens comencen

a plorar, i aleshores en sentir-ho ella

comença a plorar. Això és produeix abans de

començar a gatejar.

Observació de l’entorn amb molta curiositat

(paisatge, botigues).

Aprenentatge del gateig per agafar quelcom.

Relaciona el soroll del microones amb el

menjar.

Imitació de l’acció d’empegar gomets a un

full.

Aprenentatge de l’acció de caminar per

imitació.