marcos morales guadalupe una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje

8/18/2019 Marcos Morales Guadalupe Una Propuesta Basada en Las Funciones Cognitivas Del Aprendizaje

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INSTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ESTADO

MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

“CONSIDERACIONES PARA EL

DISEÑO DIDÁCTICO DE

AMBIENTES VIRTUALES DE

APRENDIZAJE:

UNA PROPUESTA BASADA EN

LAS FUNCIONES COGNITIVAS

DEL APRENDIZAJE”

ALUMNA: LIC. GUADALUPE MARCOSMORALES

FECHA: 16 DE ABRIL DEL !16.


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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA

BASADA EN LAS FUNCIONES COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

MIGUEL ÁNGEL HERRERA BATISTA

Universidad Autónoma Metropolitana, M!i"o #$%$

&$ Un am'iente de aprendi(a)e es el lu*ar en donde "on+luen estudiantes

do"entes para intera"tuar psi"oló*i"amente "on rela"ión a "iertos

"ontenidos, utili(ando para ello mtodos t"ni"as previamente

esta'le"idos "on la inten"ión de ad-uirir "ono"imientos, desarrollar

.a'ilidades, a"titudes en *eneral, in"rementar al*/n tipo de "apa"idad o

"ompeten"ia$ Gon(0le( %lores 12333, pp$ &334&3&5

2$ Los am'ientes virtuales de aprendi(a)e son entornos in+orm0ti"os di*itales

e inmateriales -ue proveen las "ondi"iones para la reali(a"ión de

a"tividades de aprendi(a)e$ Estos am'ientes pueden utili(arse en la

edu"a"ión en todas las modalidades 1presen"ial, no presen"ial o mi!ta5$ En

los am'ientes virtuales de aprendi(a)e podemos distin*uir dos tipos de

elementos6 los "onstitutivos los "on"eptuales$ Los primeros se re+ieren a

los medios de intera""ión, re"ursos, +a"tores am'ientales +a"tores

psi"oló*i"os7 los se*undos se re+ieren a los aspe"tos -ue de+inen el

"on"epto edu"ativo del am'iente virtual -ue son6 el dise8o instru""ional

el dise8o de inter+a($

9$ El desarrollo de am'ientes virtuales de aprendi(a)e impli"a el dise8o de

inter+a"es$ #i".as inter+a"es pueden re+le)ar, en el me)or de los "asos, unapropuesta did0"ti"a "laramente de+inida$ Sin em'ar*o, en mu".as

o"asiones puede ser -ue la inter+a( se en"uentre desli*ada totalmente del

en+o-ue did0"ti"o -ue se pretende dar al proe"to edu"ativo$


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:$ #e a"uerdo "on Herrera ;las +uentes -ue pueden desen"adenar los

pro"esos "o*nitivos de ;asimila"ión< ;a"omoda"ión< *enerar las

"ondi"iones +avora'les para el aprendi(a)e pueden "ate*ori(arse en tres

"lases')etivos a"titudinales, para orientar la ad-uisi"ión de a"titudes valores$

$ Los espe"ialistas "oin"iden en se8alar tres +uentes +undamentales para el

desarrollo de planes pro*ramas de estudio o "urr"ulo +ormal6 la +uente

so"io4"ultural, -ue determina las ne"esidades re-uerimientos -ue la

so"iedad espera de la edu"a"ión7 la +uente psi"o4peda*ó*i"a, -ue


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esta'le"e las "ara"tersti"as del pro"eso de ense8an(a4aprendi(a)e

tomando en "uenta las di+eren"ias individuales los estilos "o*nitivos de

los estudiantes "on el +in de al"an(ar me)ores resultados 7 la +uente

epistemoló*i"a, la "ual "orresponde a la naturale(a misma del 0rea del

"ono"imiento -ue es o')eto del "urso$

F$ Se pone a prue'a la e+e"tividad del proe"to$ No se trata /ni"amente de la

inter+a( o de los "ontenidos por separado7 el resultado +inal depende de

todo todos en su "on)unto6 estudiantes, do"entes, "ontenidos, t"ni"as

did0"ti"as, inter+a( dem0s +a"tores -ue intervienen en el pro"eso$ Es por

ello -ue se propone .a"er la evalua"ión tanto de los aprendi(a)es lo*rados

de la implementa"ión de estrate*ias, "omo de la ade"ua"ión de los

medios de la inter+a($

&3$Tanto en la edu"a"ión a distan"ia, "omo en la modalidad presen"ial, las NT

pueden "ontri'uir a me)orar el aprendi(a)e, sin em'ar*o, esto no se da de

manera autom0ti"a, se re-uiere un dise8o instru""ional sustentado en las

teoras "ient+i"as de la edu"a"ión$ Se de'e tener presente -ue el

aprendi(a)e o"urre en la mente del individuo no en los "ir"uitos de un

ordenador$

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