marcos morales guadalupe análisis y reflexión

8/18/2019 Marcos Morales Guadalupe Análisis y Reflexión

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INSTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ESTADO

MTRA. LEONILA CRUZ

ESCALONA

CURSO: PROCESOS YAMBIENTES DE APRENDIZAJE

“TAREA2: ANÁLISIS Y

REFLEXIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA”

ALUMNA: LIC. GUADALUPE

MARCOS MORALESFECHA: 2 DE ABRIL DEL 2!"#.


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a) Importancia de la creación de un ambiente de aprendizaje desde la

niñez.

El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las

personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente

ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con

los objetivos, metas e ilusiones comunes.

Dentro del mundo de la escuela, tal vez es el aula de clases donde se

ponen en escena las más fieles y verdaderas interacciones entre los

protagonistas de la educación intencional, maestros y estudiantes. Una vez

cerradas las puertas del aula se da comienzo a interacciones de las ue

sólo pueden dar cuenta sus actores. Es au! donde el maestro se hace y se

muestra, au! ya los deseos se convierten en una realidad, ya no es el

mundo de lo ue podr!a ser, sino el espacio de lo ue es.

El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con

materiales y actividades diversas ue permitan abarcar un amplio abanico

de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

"demás, en el marco del enfoue por competencias las situaciones de

aprendizaje deberán ser interesantes para los ni#os y, sobretodo, ue

tengan sentido en relación con su vida real, sus preocupaciones y sus

e$periencias, de manera ue puedan contribuir a un aprendizaje más

significativo.

Es conocido por los profesionales en pedagog!a ue el aprendizaje en los

ni#os se propicia mediante la interacción del ni#o con el medio f!sico y

social, mediado por el lenguaje. %econocer cómo aprenden los ni#os tiene

repercusiones en lo ue se refiere a la construcción del ambiente del aula,

pensado como ambiente dinámico, con la posibilidad de recrearse,


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cambiarse y suprimirse, dependiendo de los proyectos ue se est&n

desarrollando.

b) Importancia de la creación de ambientes de aprendizaje para sujetos

con necesidades especiales.

'a creación de ambientes de aprendizaje donde la dimensión afectivo(

emocional es el eje del desarrollo integral del educando y al mismo tiempo

del mismo profesor.

Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta

dificultades mayores ue el resto de los alumnos para acceder a los

aprendizajes ue se determinan en el curr!culo ue le corresponde por su

edad )bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno

sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada* y necesita, para

compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y adaptaciones

curriculares significativas en varias áreas de ese curr!culo.

Por tal motivo, uno de los elementos centrales de la pedagog!a es atender a

la diversidad de los aprendizajes de los ni#os para generar ambientes

inclusivos. 'os aprendizajes son diferentes en los ni#os de acuerdo con su

edad, madurez o capital social a su disposición.

+on el fin de generar condiciones para la inclusión, el docente debe

organizar y ambientes de aprendizaje ue gestionen la progresión de los

mismos, atendiendo a la diversidad de aprendizajes ue suceden en una

misma aula y haciendo una evaluación formativa de los mismos.

El manejo de la diversidad en la atención a las necesidades educativas de

los ni#os es uno de los reuerimientos actuales más importantes de la

docencia puesto ue se busca una cierta homogeneización y normalización

de comportamientos, para evitar la e$clusión en el aprendizaje de muchos

ni#os y ni#as.


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ach y Darder )--* e$plican ue cuando una persona se siente acogida,

respetada y valorada por lo ue es y no por lo ue desean ue sea o haga,

se siente uerida. Esta afectividad, visible y palpable, es básica para la

vivencia emocional /fecunda y constructiva0 y por lo tanto para la estabilidad

emocional de la persona. De manera inversa, de una afectividad saludable

y bien fundamentada depende una vivencia emocional satisfactoria. "mbas

están ligadas, pero será dif!cil e$perimentar la vivencia emocional integrada

sin una afectividad consolidada.

c) Importancia de ambientes de aprendizaje particulares para programas

de educación de adultos.

'a "ndragog!a. Este criterio establece, con base en la investigación sobre

el aprendizaje adulto, ue corresponde a la persona ue aprende, tomar las

decisiones sobre los aspectos básicos de su proceso de aprendizaje1

objetivos, m&todo y evaluación formativa.

'a educación se define como un proceso de socialización por medio del

cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a

trav&s de instituciones docentes, una serie de conocimientos, valores,

lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de

desempe#o en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo. Por lo

tanto la educación comprende patrones de comportamiento, previamente

establecidos por grupos de mayor e$periencia y ue están supuestos a ser

asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en

generación. 2e reconocen tres tipos de educación1 la formal, la no(formal y la informal.

'a educación formal se genera en los ámbitos de las escuelas, institutos,academias, tecnológicos, universidades y polit&cnicos. 'a educación no(

formal se genera con los cursos, seminarios, talleres, mientras ue la

educación informal es auella ue se aduiere a lo largo de la vida.


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'a 3irtualidad. Este atributo se refiere a la capacidad de los sistemas

educativos, y en general de las organizaciones humanas, para alinear sus

procesos productivos a la ma$imización de valor. En el caso del aparato

educativo, conlleva primordialmente un proceso de desescolarización, ue

se refiere a la oferta de alternativas al curso tradicional como espacio 4nico

de aprendizaje, lo cual se posibilita con un enfoue de autogestión.

Esta dinámica entre los contenidos, los estudiantes y los profesores,

encontrados en los entornos virtuales de ense#anza aprendizaje, ha

cambiado la relación de los mismos, relevándole el sentido al proceso, el

cual está centrado actualmente el los estudiantes. 5ambi&n es cierto ue las

tecnolog!as de la información y la comunicación están cambiando la

sociedad e influyen fuertemente en la educación, creando escenarios

nuevos y valiosos tanto para la ense#anza como para el aprendizaje.

En la actualidad, la tecnolog!a permite recrear el ambiente del aula en

forma virtual. De esta forma, las aulas virtuales, los campus virtuales se

convierten en metáforas ue hacen referencia al entorno en donde se

desarrolla el proceso educativo.

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