marco estratégico regional de educación para la población rural
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Marco Estratégico Regional de Educación para la Población Rural. Ernesto Treviño, UNESCO OFICINA REGIONAL DE EDUCACION PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE Santiago, Agosto, 2004. ¿Qué es EPR?. Concepto que da una visión amplia de: La población rural La educación para la población rural - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Marco Estratégico Regional
de Educación para la Población Rural
Ernesto Treviño, UNESCO
OFICINA REGIONAL DE EDUCACION PARAAMERICA LATINA Y EL CARIBE
Santiago, Agosto, 2004
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¿Qué es EPR?
• Concepto que da una visión amplia de:
– La población rural
– La educación para la población rural
– El desarrollo rural
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Contexto de EPR en América Latina
• Alianza Internacional contra el Hambre
• Foro Mundial de Educación Para Todos (Dakar, 2000)
• Cumbre de Desarrollo Sustentable (Johannesburgo, 2002)
• Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC, 2002)
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Objetivo del Marco
• Servir de referencia para el diseño de políticas nacionales orientadas a la mejora del acceso y la calidad de la oferta educativa para la población de las áreas rurales, las que coadyuven al desarrollo y a la reducción de la pobreza en las zonas rurales
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Breve Diagnóstico
•Ruralidad en América Latina es muy diversa
•Falta definición consensuada de ruralidad, pero se puede caracterizar
•Dimensiones de la inequidad: socioeconómica, demográfica, étnica, cultural y de género en las que se manifiesta la desigualdad, se potencian negativamente
•Subnutrición e insuficiencia alimentaria
•Persistente rezago educativo
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Desafíos para las políticas de EPR
•Pobreza
•Dispersión poblacional
•Diversidad cultural
•Oferta educativa limitada
•Currículo para el aprendizaje significativo
•Prácticas de los docentes adecuadas
•Participación comunitaria
•Experiencias innovadoras
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Marco Estratégico Regional de EPR
Basado en los cinco focos estratégicos del PRELAC:
1. Contenidos y prácticas de la educación para construir sentidos
2. Docentes y fortalecimiento de su protagonismo en el cambio educativo
3. Cultura de las escuelas para conviertirlas en comunidades de aprendizaje
4. Gestión y flexibilización de los sistemas educativos
5. Responsabilidad social por la educación
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Sentido de la educación
• Educación que dé sentido a la vida y ayude a
valorarnos a nosotros mismos y a los demás
• Balance entre la relevancia, la pertinencia e
igualdad
• Educación pertinente y currículo flexible
• Educación relevante conecta el entorno local
con el mundo
• Disminución de las desigualdades educativas
• Tecnologías de información y comunicación
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Docentes
•El actor más relevante después del estudiante
•Formación docente: pertinente, contexto multigrado, facilitador de auto-aprendizaje
•Asignación de personal para llevar los mejores docentes a donde más se necesita
•Condiciones laborales: incentivos, facilidades para adaptación, núcleos escuelas
•Política integral
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Cultura escolar
• Apoyo de las autoridades educativas en recursos humanos, técnicos y financieros
• Comunidad de aprendizaje
• Escuela que considere a la cultura local
• Docentes que sepan dialogar y trabajar con los líderes de sus comunidades.
• La escuela rural tiene que ser flexible y abierta a la comunidad
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Gestión flexible
• Factores extraescolares:– Pobreza
– Cultura y lengua locales
– Participación para pertinencia
• Flexibilización de modelos educativos y certificación
• Aumentar cobertura de servicios con énfasis en
aprendizaje
• Dotación de recursos humanos y materiales
• Evaluación de aprendizajes
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Responsabilidad Social
•Estado es el responsable primario de garantizar el derecho
a la educación
•Políticas sociales y económicas integradoras
•Comunidad y las familias rurales: participación
• Empresas: contenidos de formación de técnica y fomentar
responsabilidad social empresarial
•Medios de comunicación: para educar y educar para asumir
críticamente mensajes de medios masivos
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Expectativa
• Agenda de futuro a partir de los lineamientos del Marco Estratégico
• Establecer acciones concretas y con resultados medibles
• Iniciar trabajo intersectorial• En el mediano plazo generar cambios
en las políticas educativas y de desarrollo rural