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Marco de referencia para la certificación de competencias
el desarrollo de relaciones laborales democráticas
los sistemas de formación y certificación en el marco del diálogo social
la construcción de mecanismos de participación individuales y colectivos
la mejora de la participación de los actores sociales para asegurar un sistema de formación inclusivo y permanente
la presencia de todos los actores sectoriales en la definición de políticas y en las distintas etapas de desarrollo y ejecución de la certificación
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Nuestra experiencia en el marco de la certificación: Diálogo Social
UOCRA CAC
Convenio Paritario
Constitución del Consejo Sectorial de Certificación de Competencias y Formación Continua de la Industria de la Construcción
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Plan Nacional de Calificación para Trabajadores de la Industria de la Construcción
Formación profesional en todo el País
Formación de evaluadores, formadores y directivos
Desarrollo de: mapas funcionales, normas de competencia, instrumentos de evaluación, módulos de formación y material didáctico
Planes de mejoramiento de los Centros de Formación
Certificación de trabajadoresIntermediación Laboral
Nuestra experiencia en el marco de la certificación: Diálogo Social
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EVALUACION Y CERTIFICACION
NORMALIZACION
OC
Nuestra experiencia en el marco de la certificación: Diálogo Social
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no limitarse al puesto de trabajo
dar respuestas a las necesidades de las personas y sus familias
considerar que los saberes no solo se adquieren en el marco de los procesos educativos, sino en el trabajo y en la vida
desarrollar una formación integral que abarque la formación profesional, ciudadana y sindical
trabajar por la calidad en los centros de formación
siempre que se cumplan las condiciones laborales y de salud y seguridad
Marco de referencia para la certificación de competencias
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Formación deFormadores/as
Seguimiento de egresados/as
Intermediación Laboral
Formación Compensatoria
OrientaciónProfesional Formación
Profesional
Terminalidadde nivel básico y medio
Alfabetización
Certificaciónde saberes
Formación Terciaria
Evaluación de aprendizajes
Formación Sindical
Formación Ciudadana
Educación de adultos
el desarrollo de un sistema integral y articulado de formación, que englobe y contenga todas las dimensiones y necesidades
de las personas
Sistema: Relación Educación/Trabajo
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2 ASESORAMIENTO
3 PRE EVALUACION
10 REGISTRACION YEMISION CERTIFICADO 6ASIGNACION DEL
EVALUADOR
7REALIZACION PRUEBAOCUPACIONAL
8RESULTADO PRUEBAOCUPACIONAL
9INFORMETECNICO
OC
1PRESENTACIONDEL CANDIDATO 4 ANALISIS DE
RESULTADOS
5DESIGNACION DELCENTRO EVALUADOR
Proceso de evaluación y certificación
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La certificación
El Proceso de Certificación por Competencias
Otorga los siguientes beneficios:
Para la persona que la alcanzóEs un reconocimiento público de su experiencia laboral.Mejora sus oportunidades de empleo.Mejora su inversión en capacitación.
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promover espacios de dialogo y negociación
generar mecanismos que aseguren que estas acciones no se desvirtúen a favor de intereses económicos, sin tener en cuenta las necesidades sociales y laborales de las personas
articular y promover la participación de los actores de la producción, la educación y la formación
establecer garantías de un adecuado grado de negociación y en el marco del diálogo social
que los propios actores sean los que definan los contenidos y a través, de determinados mecanismos formales, se gestione la calidad
desarrollar acciones de formación integrales (laboral, social y sindical) y un sistema de formación continua
Criterios rectores para la certificación
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Criterios rectores para la certificación
promover el diálogo y participar en el proceso de implementación de un sistema integral de formación
fomentar políticas públicas que contribuyan a una humanización de la globalización
promover las dimensiones del trabajo decente
encaminar los esfuerzos hacia un Sistema de Formación Continua
construir “lo colectivo”: capacidad para actuar en un contexto junto a otros y otras
transferir a los diversos ámbitos de la vida capacidades como: a. uso de las TICs, b. toma decisiones, c. iniciativa, d. anticipación de problemas, e. asunción de riesgos, f. trabajo en equipo, etc.
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