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Nº�232

ENEROMARZO

2019

SEMANA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

CARNAVAL 2019

XLVII PREMIOS LITERARIOS MINERVA

43

20

Director

Juan Castro

Coordinador ESO y BACH

Gregorio Ramos

Coordinador 5º y 6º EP

David Tosar Gandásegui

Club de Prensa

Francisco García LópezAnxo Iglesias CaminoIsabel Villar GarcíaJosé Pedreira LópezEmma Pérez CarneiroCandela Rodríguez CuevasAndrés Pensado SeoaneAlejandro González GutiérrezMateo Santamaría CadavalHugo Lorenzo RojoErnesto González SeijoIrene Santos RedondoCayetana Sangiao ReyAntonio Mosquera BacarizaFrancisco Pérez OteroZoe De Asla LópezIria Ocaranza López

Francisco López LamasXosé Mallón BarbazánPedro Rodríguez GarcíaMaría Nieto GomesAntonio Carballal BarcaJosé Porto PazosIsabel Iglesias DuránÁngel Baltar AbraldesMateo Miranda LameloJ.Pablo Pardo PérezCarmen Alfonsín CuñaÁngel Prado BreyAndrés Pardo PérezMarcos Muiño MartínezMar Freire VillarAna Fuertes FernándezLucía Pérez MeijideJulio Leal LaiñoInés Gómez Mosteiro

Adela Ríos FandiñoRicardo Castro RincónGermán Bruzos GutierrezValeria S. González SalvadoInés Abalo RodríguezJavier Cortizo MontenegroJorge Alcalde VesteiroÁngel Baltar AbraldesKamal Amigo CostaLía Cabanas MartínezTrinidad Casas del RíoGloria Paz LópezMarta Rey CastañoGuillermo Rodríguez CuevasCarlota Cabrera CaoPedro Mosquera CerqueiroAlejandro Otero RamosRoberto Carpintero CastroMarina Cabo Kokoulina

28

02

51

26

02 NOTICIAS Y ACTIVIDADES

20 SEMANA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

26 PREMIOS LITERARIOS MINERVA

28 INTERCAMBIOS CON INGLATERRAY ALEMANIA

34 IDIOMAS

43 CARNAVAL

44 COLABORACIONES

51 VAMOS INFANTIL

SUMARIO

www.peleteiro.com

0134095_VAMOS 232 - 001-050:primero 18/06/19 12:54 Página 1

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LOS 100 MEjORES COLEGIOS DEESPAñA

El ranking anual del diario El Mundo, especializa-do en educación, vuelve a situar al Colexio M.Peleteiro entre los mejores, colocándole esta vezen tercera posición. Este reconocimiento se tratade un éxito colectivo, “gracias a una comunidadeducativa implicada al 100% que, a través delogros como éste, aumenta su motivación paramejorar cada día y alcanzar nuevos retos”. Elcolegio se caracteriza por metodologías pedagó-gicas innovadoras, en continua actualización, yofrece las mejores condiciones para convertir alos estudiantes en personas autónomas, concapacidad crítica y comprometidos con la socie-dad.

II CONCURSO CIENTíFICO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS

La APAP del Colegio entregó los premios del II Concurso científico Eu imaxino o futuro, dirigi-do a alumnos de 1º y 2º de ESO.

Los alumnos trabajaron por grupos para resolver distintos retos a través de un proyecto cientí-fico. En 1º de ESO el reto era: ¿Cómo reducir nuestra huella ecológica? y el de 2º: Nuevas for-mas de energía para acabar con el cambio climático. Aplicaron sus conocimientos y contaroncon el apoyo de los profes de biología y geología. Además de combinar perspectivas del campode la física, la química y las TIC.


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OLIMPIADA DE FíSICA

Ramón Nogueira Bouzas obtuvo el primer puesto en la Olimpiada de Física, su compañerojavier Castro, también de 2º de Bachillerato, quedó de tercero por lo que ambos formaron partedel equipo gallego que participó en la fase nacional celebrada en Salamanca. Ángel BandínPérez resulto segundo suplente.

X OLIMPIADA GALLEGA DEECONOMíA

La Facultad de Adminisración yDirección de Empresas de Lugo acogióel pasado 12 de abril, las pruebas de laX Olimpiada Gallega de Economía,organizada por la Universidad DeSantiago (USC) y la Asociación Galegade Ensinantes de Economía enSecundaria (Agaedes). el alumnoMateo Toro Diz obtuvo el primer premioen la Fase Gallega. El excelente trabajorealizado por Mateo le permitirá partici-par en la Fase Nacional con el equipogallego que tendrá lugar en Madrid


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OLIMPIADA DE FILOSOFíA

Realidad y apariencia en el mundo actual es el nombre de la fase gallega de la Olimpiada deFilosofía en la que también obtuvimos excelentes resultados. En este caso se busca potenciarla reflexión y el pensamiento crítico para acercar la filosofía al ámbito escolar. Después de ladeliberación y fallo del jurado, nuestra alumna Lara Hernández Iglesias se clasificó como 1º enla modalidad de fotografía filosófica y Ana García Miguéns como tercera. Daniel Fernándezalcanzó el segundo puesto en la categoría de disertaciones. Por lo tanto, Lara Hernández yDaniel representarán a Galicia en la Olimpiada Filosófica de España que tendrá lugar enMálaga.

50 EDICIÓN INTERNACIONAL DELMODELO DE PARLAMENTO EUROPEO

Sofía Valentina Peleteiro Illuzzi viajará a Franciapara formar parte de la delegación española queparticipará en el Modelo de Parlamento Europeo.

Sofía representará a España en la edición interna-cional número 50, participando en la Comisión deIgualdad y Derechos de la mujer.


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EUROPEAN YOUTHPARLIAMENT

Seis alumnos del Colexio M. Peleteiroparticiparon en la fase regional delEuropean Youth Parliament (EYP). LuisRodríguez, Claudia Clemente, MaríaPérez, Miriam Lobato, juan RamónBarcala y Marcos Muíño quedaronsatisfechos con su intervención eninglés. Estuvieron en Vigo acompañadospor la profesora Yolanda Bau.

XIX SESIÓN NACIONAL MODELO DE PARLAMENTO EUROPEO

Las alumnas Clara Pantín, Claudia Vedo y Flavia Zas, del Colexio M. Peleteiro, acaban deser seleccionadas para asistir a las sesiones internacionales del Modelo de ParlamentoEuropeo (MEP). Las jóvenes estuvieron el pasado mes de marzo en la ciudad de León parti-cipando en la edición número diecinueve de la fase nacional.

La alumna Clara Pantín participará en la fase de otoño que tendrá lugar en Malta – La Valetadel 9 al 16 de noviembre. En la sesión de primavera estará Flavia Zas, del 8 al 15 de marzode 2020 en Suecia – Estocolmo.


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II CONCURSO DE NARRACIÓN HISTÓRICA

El II Concurso de narración histórica, organizado por el CEIP López Ferreiro con el apoyo dela Secretaría Xeral de Política Lingüística, acaba de conceder los tres únicos premios del cer-tamen a alumnos de nuestro Colegio.

Enrique Turnes Martínez-Pedrayo, de 6º de Educación Primaria, recibe el primer premio porsu obra A festa da Coca de Redondela. En este trabajo cuenta la leyenda de la Coca, un serde la mitología gallega que vive en la ría de Vigo y alrededor del que se lleva a cabo una cele-bración popular.

El segundo es para la alumna Catalina Amalia López González de 2º de ESO con su trabajoBon Aval. La joven explica el origen de los nombres de varias calles de Santiago: Home Santoy Bonaval. Por último el tercer premio recayó en el alumno de 6º de Primaria Luis MonteroFernández que en su obra, sin título, narró la leyenda del obispo santo de Foz.

III LIGA DE DEBATEPREUNIVERSITARIO

Alumnos de centros educativos de toda Españatuvieron una cita en la Universidad Camilo JoséCela de Madrid. Se celebraba en sus instalacio-nes el Torneo final de la III Liga de DebatePreuniversitario, organizada por CICAE. Se tratade la primera liga de debate europea en españole inglés, una ocasión única para que los alumnosse formen en oratoria y comunicación efectiva.

La alumna Carlota Corredoira Sierra logró serla Mejor oradora, ¡Todo un éxito! Enhorabuena.


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I jORNADAS DE EDUCACIÓN CREATIVA

Las charlas, que arrancaron en el mes de noviembre, suscitaron un gran interés entre lospadres, La educación de las emociones con Carmen Fuentes, Licenciada en Filosofía yCiencias de la Educación; La nutrición en la edad preescolar por la nutricionista MarisolFilgueiras y Pensamiento Creativo a cargo de Nuria Pérez, creative coach de Sparks &Rockets.

El psiquiatra Alfonso Clemente fue el encargao de cerrar las jornadas con la ponencia Cómogestionar las frustraciones en la etapa infantil.. El profesional explicó que la frustración y el nivelde tolerancia a la misma que tiene cada persona es determinante para conocer los límites a losque se va a enfrentar antes de sufrir una desorganización emocional. Además, reflexionó conlos asistentes sobre cómo se están comportando como padres y educadores incidiendo en quees necesario que los niños “desarrollen la conciencia de que para alcanzar cualquier objetivohay un sacrificio, un coste, pero vale la pena”.

FLIPPED CLASSROOM

El químico y docente juan Sanmartín, impartióel pasado mes de enero una conferencia sobrela metodología didáctica Flipped Classroom,también denominada Clase inversa, en la sededel Colegio Oficial de Químicos de Galicia enSantiago de Compostela a la que asistieron losprofesores del colegio J.M. García Salgueiro,Fernando Lazo y Yago Rodríguez. “FlippedClassroom puede aplicarse en todos los nivelesde Educación Primaria y Secundaria y en todaslas asignaturas.


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SCHOOL AT WORk

¿Qué mejor forma de contribuir en la formación de los jóvenes que acercándoles a la realidadprofesional? Estuvimos en Guimarães con miembros del Colegio do Ave presentando el pro-yecto School At Work International (SAW), un programa a través del cual los alumnos deBachillerato contactan con la actividad diaria de empresas orientadas a sus aspiraciones labo-rales. Empresarios, representantes de colegios y alumnos participantes contaron su experien-cia y aseguraron en el coloquio la importancia de formar a personas motivadas, comprometidasy preparadas para afrontar los retos profesionales que se le plantearán en el futuro .

ENCUENTRO CON MIEMBROS DECICAE

El presidente de la Xunta de Galicia, AlbertoNúñez Feijóo, junto a la conselleira de

Educación, Carmen Pomar, mantuvie-ron un encuentro con miembros deCICAE. Durante esta reunión, quetuvo lugar en Santiago de Compostela,la asociación mostró al gobierno galle-go las cifras de la enseñanza indepen-diente en Galicia. CICAE planteó víasde colaboración y formar parte de lasinstituciones educativas de Galicia conel fin de aportar su experiencia en eldebate educativo. Además, pusieronen valor a los colegios gallegos asocia-dos a CICAE. “Son un referente mun-dial por sus resultados académicos ysu constante búsqueda de la mejoraen la calidad educativa”. Estos centrosobtuvieron en la evaluación internacio-

nal de PISA para Centros educativos califica-ciones muy superiores a las que alcanzan lospaíses con mejores resultados en estas prue-bas de todo el mundo.


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FORMACIÓN EN MATEMáTICAS

Un grupo de profesores de matemáticas del Colegio tuvieron la oportunidad de recibir variassesiones formativas a cargo de Santiago Fernández,.profesor de matemáticas de laUniversidad del País Vasco, responsable de la sección de retos matemáticos del portalDivulgamat y asesor para el gobierno vasco Sin duda, formaciones como ésta incrementan lascompetencias profesionales y la calidad educativa además de aumentar la satisfacción en ladocencia.

CODING IN STEM EDUCATION

El 1 de marzo tuvo lugar en Viena la presen-tación de la publicación “Coding in STEMEducation”, entre cuyos autores se encuen-tran las profesoras Elena Poncela y BeatrizPadín del departamento de Física y Químicadel colegio. El proyecto “Coding in STEM Education” se

enmarca en las numerosas actividades queorganiza Science on Stage para promover unamanera innovadora y más motivadora de laenseñanza de las ciencias. Debido a que laprogramación es una competencia fundamen-tal que los alumnos del siglo XXI deben adqui-rir, el principal objetivo del proyecto es dotar alos profesores europeos de herramientas queles faciliten la inclusión de la programación enlas asignaturas científicas. Para ayudar aconseguir este objetivo se organizaron variostalleres para profesores en los que se trabaja-ron de manera práctica algunas de las unida-des didácticas de la publicación. Uno de estostalleres fue impartido por la profesora del cole-gio Beatriz Padín. En su taller los profesoresparticipantes, de diferentes nacionalidadeseuropeas, aprendieron a conectar y a progra-mar diversos sensores utilizando una placamicrocontroladora, para poder después apli-car los conocimientos recién adquiridos en supráctica docente.

Yeshua, un muchacho de Nazaret

Manuel A. Sanabria acaba de publicar una nueva novela histórica con el títu-lo Yeshua, un muchacho de Nazaret. Licenciado en Teología y doctor enPsicología, es profesor de Religión en el Colexio M. Peleteiro desde hacemuchos años. Además, ha escrito artículos científicos y de carácter didácticodirigidos a diversos públicos, entre los que se encuentran padres y profeso-res. La obra, presentada el pasado mes de mayo en ämbito Cultural de ElCorte Inglés se puede adquirir por Internet en la página de la editorial Adarveo en la Librería del Colegio.


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CONCURSO NACIONAL DE DANZA

Los conjuntos de danza de ESO y Bachillerato bajo la dirección de Luz Fernández se llevarondos segundos premios en el Concurso Nacional de Danza, organizado por Anaprode y que aco-gió el auditorio de Abanca. ‘Intranquilité’ y ‘’Maneras de ver’ fueron las coreografías interpreta-das por Secundaria y 2º de Bachiller.

FESTIVAL DE CINE DEBERLíN

El director de teatro de nuestroColegio, Roberto Leal, tuvo elhonor de participar en el Festivalde Cine de Berlín, acompañadopor el equipo de producción, téc-nico e interpretativo de la películaElisa y Marcela, de la que formaparte del elenco de actores, inter-pretando al sacerdote deDumbría.


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MEDALLA NACIONAL DE XIMNASIA RíTMICA

El Club Ximnasia Rítmica Compostela regresa de Valencia conuna medalla bajo el brazo. Se trata del primer reconocimientonacional que consigue y de este éxito forma parte la alumna de4º de Primaria Marta Ayaso. Junto a su compañeras de equipose proclamó campeona de la I Fase de la Liga Iberdrola dePromoción de Gimnasia Rítmica.

Marta ya ha conseguido otros premios: Campeona del Torneointerescolar de Carballiño, Ribadavia, Ourense y Negreira encategoría Benjamín individual y, el pasado noviembre con suequipo, logró el quinto puesto en el Torneo internacional delEuskalgym celebrado en Bilbao .

CAMPEONATO GALLEGODE ATLETISMO

Felicitamos al alumno NunoCastro Albán de 5º EP. que parti-cipó en Ourense en elCampeonato Gallego de atletis-mo bajo techo sub-10, sub-12 ysub-14, y que contó con más de700 participantes.

El Club Milladoiro firmó dos oros,una plata y un bronce. Estos dosúltimos fueron mérito de NunoCastro en 60 metros (8.90) y ensalto de longitud (4.14m).¡Enhorabuena!

LOS VALORES EN EL DEPORTE

El salón de actos acogió la charla El deportista y suentorno familiar a cargo del presidente de la FundaciónHeracles, Pepe Casal. Se trata de la segunda ponenciadentro del I Ciclo de Charlas para Padres, organizado porel Obradoiro CAB en colaboración con la fundación, quecuenta en la actualidad con la tutela de los equipos de lacantera.

Durante su intervención transmitió a los asistentes elimportante papel que juega fuera de la cancha el entornofamiliar. Comprender las capacidades del jugador sin pre-sionarle excesivamente es clave para que logre susexpectativas.


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CICLO INMIGRACIÓN Y REFUGIO

El pasado 31 de enero y 1 de febrero losalumnos de 1º y 2º de Bachillerato tuvimos laoportunidad de asistir a un ciclo de conferen-cias y de coloquios sobre la inmigración orga-nizado por el departamento de Filosofía con elobjetivo de sensibilizar al alumno sobre lacruda realidad de migrantes y refugiados,contó con la proyección de una película y tresponencias..El primer día se proyectó el docu-mental Nacido en Siria y por la tarde pudimosescuchar la historia de kamal Aldalati, Salí aun infierno, pero quería salir a través de laque contó la tragedia del pueblo sirio. El vier-nes por la mañana asistimos a una conferen-cia titlada La cara jurídica de una Odisea quecorrió a cargo de María Teresa BustamanteFernández, asesora jurídica en Nacionalidad

y Extranjería de la Fundación Ronsel. Durantesu intervención acercó al alunmnado el pro-blema legal con el que se encuentran los inmi-grantes al llegar a nuestro país y profundizósobre el complicado proceso de regulariza-ción.Como experta en leyes explicó las durascondiciones que deben cumplir para obtenerel arraigo social y concluyó asegurando:“Nadie es ilegal”. Finalmente, el viernes por latarde lEl ciclo terminó con Discurso de odiopor parte de Natalia Monje, coordinadora delprograma CibeRespecct de la ONG Ecos doSur.

Francisco Pérez 1º Bach.

INMIGRANTE, NO EXTRANjERO

Charla-coloquio sobre la inmigración, a cargode kamal Aldalati, un refugiado sirio.

Tras haber visto esa misma mañana un docu-mental que hizo deshacerse en lágrimas amás de uno, pudimos escuchar de primeramano la historia de un hombre que sufrióaquello que los telediarios no saben transmitir:la crudeza de la guerra a pie de calle, el miedoa los bombardeos constantes, la opresión deun gobierno corrupto y la radicalización de losideales de aquellos que, en un principio, semanifestaban contra este.

Kamal Aldalati, con sus escasos 21 años, fuellevado a trabajar como anestesista para losmilitares. En esa experiencia pudo ver cómo elgobierno mentía a los ciudadanos y sedeshacía de aquellos que estaban en su con-tra. Nada más terminar su servicio, una seriede circunstancias le llevaron a trabajar en dis-tintos hospitales de campaña, a donde ibanaquellos que no podían ser encontrados porlas autoridades, disponiendo de medios esca-sos y viviendo en circunstancias precarias.

A medida que el conflicto avanzaba, lasituación empeoraba. El gobierno buscaba aKamal y uno de sus antiguos compañeros decolegio, con el que compartía el mismo nom-bre, fue asesinado en su lugar (culpando a losrebeldes de dicho acto).


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Tras mucho meditar y con la presión de sumadre, Kamal decidió escapar. Le llevómucho conseguir evitar las emboscadas delos militares y alcanzar el Líbano para, luegode esperar 42 días, venir desde allí a Españajunto a su prima. Aquí siguió luchando:aprendió el idioma y continuó sus estudios.Pero no lo tiene nada fácil, su estatus de refu-giado termina este junio, aunque él confía enpoder renovarlo.

Esperamos que lo consiga. Esta charla hasido un gran acierto del colegio y, sin duda, alos alumnos nos ha servido para mucho másque para “perder un par de horas de clase”.Nos ha hecho pensar.

España es un país de emigrantes. Lo fue y losigue siendo. Es difícil mirar en nuestro álbumgenealógico y no encontrar a ningúnantepasado que se haya marchado a América.También es un reto no conocer a nadie, seade la edad que sea, que se haya visto obliga-do a ir a otro país para encontrar empleo.

Sin embargo, las ideologías que se basan enel rechazo del extranjero, su discriminación ydiversas mentiras que incitan al odio contraellos, están creciendo. Los embusteros gozande la popularidad de la que carecen los hon-estos y parece que a muchas personas no lesdesagrada este discuros demasiado. La granverdad es que la gente atiende a aquello quequiere oír, independientemente de su veraci-dad.

Aún a riesgo de caer en generalizaciones,realmente parece que “los ignorantes estáncompletamente seguros y los inteligentesllenos de dudas”, como dijo Bertrand Russel(ganador del Premio Nobel de Literatura). Ymientras esto pasa, y los políticos e influ-encers (ignorantes o malintencionados) jue-gan su partida, miles de personas muerenhuyendo de la guerra, la precariedad o de unhogar en el que no tienen esperanzas defuturo. Seres humanos como nosotros, quetenían una casa, un coche, un televisor, unsmartphone…, pero que ahora son tan solopolvo y escombros.

Kamal Aldalati todavía tiene a su padre y avarios hermanos en Siria.

Francisco López 2º Bach.

O segredO da casa de FOrmOsO

O escritor da obra “O Segredo da casa deFormoso”, Héctor Cajaraville, veu ó Colexio invita-do polo departamento de Galego para explicarnosós alumnos de 3º da ESO as ideas que o impulsa-ron a escribir este libro, unha obra con historiasparalelas.Unha historia de amor fóra do normal, xa que oprotagonista, David namórase da súa curmáSonia, á que coñeceu ó chegar a Galicia. A outrahistoria ten un fondo histórico, toca o tema da dita-dura de Francisco Franco. Unha traición entreveciños en tempos onde todo estaba controladopolo réxime. E a última parte, a atracción que sen-tía David pola terra galega, a pesar de ser de

ascendencia galega e non ter estado nunca. Na segunda parte da charla, comentounos a súasituación profesional, que lle axudou a empezar aescribir libros nun tempo récord, despois de ter tra-ballado durante un par de anos como xornalistapara un importante periódico local.

Martín Beiroa 3º ESO


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¿CÓMO ESTá CAMBIANDO EL MUNDO GRACIAS A LA INFORMACIÓN?

Organizada por el departamento deInformática, los alumnos de 1º y 2º de bachi-llerato asistimos a una charla-coloquio a cargode D.Andrés García-Rodeja, director delCEIN-Analytics de DXC Technology al cualpudimos realizar la siguiente entrevista.

Entrevista a ANDRéS GARCíA-RODEjA

¿A qué se dedica su empresa?

DXC Technology es una empresa enfo-cada en dar servicios tecnológicos, es una delas empresas más grandes en este campo anivel nacional. Es una empresa realmentejoven, con apenas un par de años de vida.Esto se debe a que nació de la división de HP,que es una escisión que se fusionó con unaempresa americana, CSC. De esto nace unacompañía totalmente independiente que coti-za en bolsa con las siglas DXC Technology.Yo llevo toda mi carrera profesional en estacompañía, trabajé más de 16 años en HP,aunque ni entré a trabajar en HP, ni me fui deHP, yo trabajaba en una empresa que se lla-maba Compact y que, al poco de yo empezara trabajar, se fusionó con HP y yo empecé atrabajar para ellos hasta que me metí en DXChace unos 2 años. Es una empresa que traba-ja para grandes corporaciones dando servi-cios tecnológicos, por ejemplo, yo soy respon-

sable del área de analíticas como big data,inteligencia artificial. Además, tenemos uncentro aquí en Santiago. Una de las partesmás relevantes de ejecución de servicios paranuestros clientes en España y Portugal sehace desde aquí, en la Ciudad de la Cultura,donde trabajamos cincuenta personas y esta-mos ahora mismo con un plan de expansióncon la intención de pasar de las cien personasen dos o tres años y así poder ser un genera-dor de empleo de calidad en Santiago.

Siguiendo un poco su carrera profesio-nal, nos gustaría saber cómo pasó a directoren tan poco tiempo.

Buena pregunta. Pues yo creo que haytres claves: la primera formarse, es decir, nodejar de estudiar nunca; yo cuando he necesi-tado estudiar análisis de información tributaria,pues me he leído libros de tributo, me hehecho un master de dirección de empresascon un poco de sacrificio personal otras impli-ca trabajar de lunes a viernes y de viernes porla tarde a sábado hacer el máster. Entoncesbueno, esas ganas y ese hambre por seguiraprendiendo siempre. La segunda clave esmucha honestidad en el trabajo y orientaciónal cliente las cosas que haces asegurarte deque sirven y de que el cliente recibe por lo queestá pagando entonces es mucho más fácilque luego te quiera compra más cosas así esfácil que tu sigas vendiendo más y eso es loque valoran las compañías y hace que lascompañías puedan seguir ascendiendo. Y latercera parte es el trabajo en equipo, saberrodearte de las personas adecuadas de ayu-darlas también en su desarrollo; rodearte tam-bién de la mejor gente posible muchas vecespara poder tener un ascenso no solamente tie-nes tu que ser bueno; para aspirar a esepuesto también tienes que asegurarte que elpuesto que estas desempeñando en estemomento hay alguien preparado para susti-tuirte entonces muchas veces el hecho deencargarte de formar a alguien para quepueda hacer tu trabajo facilita que estés dis-ponible cuando se presente la oportunidadeso es algo que no ve todo el mundo, muchasveces se dice yo quiero ser imprescindible,


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pues para mi es al revés no me gusta serimprescindible, es cierto que en un momentodeterminado alguien tenga miedo de que sepueda prescindir de él, pero si realmente quie-res evolucionar profesionalmente realmentetienen que prescindir de ti en el rol que estásejecutando y yo me he encargado con muchagenerosidad de haber formado a la gente queestá a mi alrededor para poder hacer otrascosas y de momento me ha ido bien. Y unaúltima cosa, también un poco la suerte y estaren el sitio adecuado en el momento adecuado,es fácil ascender en el mundo del big data yaque es un mercado en crecimiento y proba-blemente si me hubiese dedicado a otrascosas no hubiera tenido tantas posibilidades.

Ahora vamos a hablar un poco sobre elcolegio, cuando estudiabas ¿Qué recuerdoste trae el colegio de cuando estabas aquí?

Pues como sabes es un edificio diferen-te, entonces a los recuerdos me vienen máslas personas más que las propias instalacio-nes del salón de actos donde estábamosantes, me acuerdo de como chirriaban lasmesas cuando hacíamos los exámenes y eltiempo que pasamos allí haciendo pues lo queestáis haciendo vosotros ahora, mis hijos tam-bién estudian en el colegio entonces vengomucho por aquí es algo cotidiano, entonces noes algo que diga, he estado fuera de aquí 20años y he vuelto, pero sigue siendo mi casa oparte de esta familia, pero si el hecho de estarcon María, acordarme de las clases de infor-mática que tuve aquí ya que esos fueron misprimeros contactos con todo esto; eso sí quebueno, lo recuerdo con mucho cariño y conmucha ternura y también, como dije en lacharla, Justo Rama tuvo una gran influenciaen el hecho de que yo estudiara informática yno matemáticas y no sé dónde hubiese aca-bado si no fuera por eso, pero me acuerdoperfectamente del aula, del día de la preguntaque se hizo de que se da en informática cuan-do estábamos en lo que sería 2º deBachillerato, en COU, y su respuesta fue loque me hizo decidirme a estudiar informática.Estas cosas te vienen a la memoria y lasrecuerdas con mucho cariño.

¿Nos podría contar un poco sobre el pre-mio a la trayectoria profesional?

Es un premio que recibirlo a los 40 añosda que pensar; ya que apenas llevo la mitadde lo que es mi carrera profesional. Cuandome dio el premio Touriñán, premio se metióconmigo por eso, diciendo que era demasiadojoven. Para mí fue una satisfacción personalrecibirlo. Yo creo que el equipo que formamosen Galicia nos dio esa posibilidad de avanzarcomo personas y como profesionales.Además, la tozudez que yo tuve al no irme deGalicia y seguir construyendo este equipo yesta aventura ha tenido que ver mucho con elreconocimiento que me han dado los compa-ñeros de profesión y que me pone el listónmuy alto para la siguiente etapa de mi carreraprofesional.

¿Cuál era tu asignatura favorita cuandoestudiabas y, por el contrario, cuál odiabas?

Pues obviamente la que más era latín…¡Nah! desde siempre me han encantado lasmatemáticas. Y que odiase… Realmente nin-guna, además se me daban bien casi todas,aunque entre esas asignaturas que más mecostaban estaban el ya mencionado latín, queen comparación con otras asignaturas merequería mucho más esfuerzo. También erabastante nulo con música, cosas como el sol-feo me costaban mucho. Es curioso, porqueahora resulta que tengo buen oído musical.Eso sí, son cosas que en esos momento tecuestan, pero que me enseñaron a esforzar-me más y a ser constante y a no dejar todopara el último momento.


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¿Algún proyecto futuro que puedascomentar?

No directamente tangible, es una cosaque me gustaría recalcar y es la ampliación deese centro, en el que somos 50 personasdonde mi reto es pasar a que seamos alrede-dor de 120 personas en dos años. Además deempezar a dar servicio no solo a nivel nacio-nal sino también a nivel internacional. Esteproceso tiene su puntos buenos y sus riesgos,pero espero con ganas que suceda y, al final,todo lo que estamos haciendo es relativo a loque he estado contando como gestionar lainformación en tiempo real, no como esasemana que tenía que esperar Spotify haceunos años para darte esa lista de descubri-mientos semanales. También me gustaría pro-mocionar el Portal de Saúde del SERGAS, taly como lo ayudamos a crear me gustaríapopularizarlo porque es muy nuevo y la ver-dad es que es útil.

¿Darías algún consejo para futuros infor-máticos?

Que se animen porque es un sectordonde no hay paro y donde hay más deman-da que empleo, ya que es un terreno fértil. Taly como dije en la charla, este sector evolucio-na muy rápido. Además, comentar que haydos tipos de conocimiento: el de las modas deahora y de las cuales en un año no se acuer-da nadie. Y luego el conocimiento que perdu-ra y que se empieza a trabajar ya desde elcolegio, en este conocimiento se encuentra eltrabajo en equipo, lo que podemos clasificarcomo storytelling, que se usa mucho en el

ámbito de informática, ya que los datos cuen-tan la historia del señor detrás de la pantalla yhay que saber interpretarlos. Las matemáti-cas, la estadística, etc. son cosas que no vana cambiar mucho en un futuro próximo. Unequilibrio entre estos dos ámbitos es lo quedebería tener toda persona que quiera estu-diar informática, lo otro que me gustaría men-cionar es que es una profesión con una granvariedad de especialidades. Lo que no hayson muchas mujeres trabajando como infor-máticas y sería excelente que se unieran anuestro mundillo, el cual no distingue géneros,pero del cual parece huir toda chica. La ver-dad es que de cada cien apenas diez sonmujeres. Es una realidad que debería cam-biar. Recomiendo a todo el mundo que se inte-rese por el ámbito tecnológico, pero especial-mente a esas mujeres de las que carecemos.

Así, para terminar, como última pregun-ta: ¿Apple o Android?

Desde un punto de vista más técnico yprofesional, decir que Android ha pegado unsalto en el mundo de la electrónica y Appledesde hace unos años ha empezado a reducirla velocidad de crecimiento. Respecto a esto,mencionar que en Android hay más dispositi-vos que en Apple y que los precios de estosúltimos han aumento de una manera muypoco acorde con su actual rendimiento. Desdeun punto de vista personal, lo que yo llevo enel bolsillo es un Android. Es mucho más cómo-do y, sinceramente, me parece mucho mejorrespecto a la relación calidad-precio.

jorge Alcalde, Germán Bruzos 1º Bach.


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DON QUIjOTE: EL CABALLEROQUE MURIÓ DOS VECES

El pasado 22 de enero, los alumnos de 3º deESO estuvimos presentes en una conferenciadirigida por el escritor Emilio Pascual, traduc-tor y filólogo, premio nacional de literaturainfantil y juvenil en el 2000 y premio Lazarilloen 1998, autor de la obra Días de reyesmagos; la cual leímos anteriormente comointroducción a los temas que iban a ser trata-dos. En ella nos habló del Quijote, contándo-nos la biografía y anécdotas de Miguel deCervantes: nació en Alcalá de Henares, sumadre le inculcó el amor por la literatura yposiblemente fue ella quien le enseño a leer yen la batalla de Lepanto resultó herido y per-dió la movilidad de su mano izquierda.

También nos habló sobre la estructura delQuijote; la cual se basa en la división por par-tes y por salidas.

Gracias a esta charla, pudimos descu-brir datos curiosos sobre la biografía deCervantes y profundizar en la lectura delQuijote, que ya estábamos leyendo en la asig-natura de Lengua Española.

Martín Beiroa 3º ESO

UNISTEM DAY 2019

El pasado viernes 15 de marzo tuvo lugar enla Facultad de Medicina y Odontología de laUniversidad de Santiago la jornada delUnistem Day 2019, la cual tiene lugar anual-mente en más de cuarenta países a lo largodel globo.Los alumnos del Biología de 2º de Bachilleratodel colegio tuvimos la suerte de poder acudir aeste evento.El tema central de la jornada fue las célulasmadre y las terapias relacionadas con las mis-mas. Esto nos permitió contar con charlas deexpertos en la materia como Ana Muñoz oJannette Rodríguez, ambas miembros delGrupo de Neurobiologia Molecular y Celularde la Enfermedad de Parkinson de la USC.Previo al comienzo de las charlas, algunosalumnos de cada centro tuvimos la oportuni-dad de participar en una videoconferencia conel resto de universidades españolas que cele-braron también la jornada Unistem Day.A mitad de la mañana disfrutamos de un exce-lente desayuno a cargo de los patrocinadoresdel evento y, posteriormente, continuamos conel ritmo de las charlas.Tras una continuación de la jornada con máscharlas acerca de los distintos tipos de tera-

pias con células madre e incluso acerca deterapias veterinarias con éstas, realizamosuna actividad de kahoot en la que participa-mos todos los asistentes para dar por finaliza-do el ciclo. En conjunto la jornada fue una gran ocasiónpara aprender de los mejores investigadoresde la universidad sobre un tema tan importan-te en el mundo de la medicina actual comoson las células madre.

josé Pedreira 2ºBach.


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VISITA AL CiTIUS

El pasado día 11 de enero los alumnos deTecnologías de la Información y laComunicación visitamos el Centro deInvestigación en Tecnologías de laInformación de la Universidad de Santiago(CiTIUS). En estas instalaciones pudimos ver,entre otras cosas, un gran CPD (Centro deProcesamiento de Datos).Durante la visita se nos mostraron algunos delos proyectos más ambiciosos del centro,como aquellos relacionados con el Big Data ocon el mapeo 3D.Fue un placer contar con las explicaciones delos expertos que trabajan en este puntero cen-tro de investigación.

Sin lugar a dudas, fue una excursión muy inte-resante y un tiempo muy bien aprovechado.Esperamos que los alumnos del curso queviene puedan disfrutar de ella como pudimoshacerlo nosotros.


REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR

En el mes de enero, los alumnos del primercurso de bachillerato asistimos a una clase dereanimación cardiopulmonar (RCP) impartidapor la profesora de Educación Física AnaMartínez.La sesión fue muy instructiva, en ella nosexplicaron el procedimiento que deberíamosllevar a cabo si nos encontramos en una situa-ción en la cual hay una persona con una para-da cardiorrespiratoria.

Thiago Vizcaíno 1º Bach.

VISITA A FINSA

El pasado martes 26 de marzo tuvimos laoportunidad de visitar la sede central de Finsaen el polígono del Tambre de Santiago deCompostela. Allí vimos la reforma que llevarona cabo en las instalaciones, en las cualesnuestro profesor de dibujo técnico, AntónVarela, tuvo un papel fundamental comoarquitecto. El propio edificio obtuvo en el 2018el primer premio de The Wood Desing andBuilding Awards.Tuvimos también la oportunidad de movernospor las oficinas, observando el día a día de lostrabajadores, los cuales nos recibieron ama-blemente contestando todas nuestras pregun-tas.

Por falta de tiempo no pudimos visitar lasfábricas; lo cual hubiese sido una experienciamuy enriquecedora.

Raquel Noya, Blanca Landín 2º Bach.


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actividades

VISITA A LA FACULTAD DE ÓPTICA

¿Cómo mostrar a nuestros alumnos la rele-vancia de las distintas investigaciones pione-ras del Grupo de Microóptica y Óptica GRINde la USC? Los expertos recibieron la visita deun grupo de 31 estudiantes de Física (2º deBachillerato) y fueron capaces de transmitir lacomplejidad de su trabajo y sus numerosasaplicaciones, de una forma sencilla y práctica.Entre sus investigaciones están la fabricaciónde microlentes, la generación de modelos devenas para investigar enfermedades corona-rias o la corrección de defectos visuales.

TALLERES EXPERIMENTALES DE ÓPTICA

El Dpto. de Física y Química programó unostalleres experimentales de óptica para losalumnos de 2º de ESO. Profesores y docto-randos de esta especialidad, dentro del depar-tamento de Física Aplicada de la USC, seencargaron de enseñarles a los alumnos unpoco más sobre el comportamiento de la luz ysus posibles aplicaciones. El objetivo era com-pletar el aprendizaje del tema de la luz que seincluye en el currículo, y se lo pasaron engrande!!

FINANZAS PARA TODOS

Los pasados 10 y 11 de enero se realizaron enel colegio unos talleres dirigidos a alumnos de3º de ESO denominados “Misión Futuro” ypatrocinados por la Fundación Mapfre:

Los objetivos de esta campaña fueron:Sensibilizar al alumnado sobre la importanciadel ahorro y la previsión de futuro como medi-da de protección frente a los riesgos que pue-dan surgir.

Proporcionar herramientas para convertirseen ciudadanos autónomos e informados decara a una mejor gestión de los riesgos quepuedan encontrar a lo largo de la vida.El alumnado empleó materiales multimedia y

de Realidad Aumentada para la realizaciónde las distintas actividades, todas ellas inte-ractivas.


actividades

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El Departamento de OrientaciónEscolar de secundaria, bajo la dirección de suresponsable D. Manuel Vila, junto al equipodirectivo y tutores de bachillerato, han desa-rrollado del 11 al 15 de marzo, la Semana deOrientación Universitaria, con el lema: “Piensay decide tu futuro universitario”, dirigida a losalumnos de 4º de ESO, 1º y 2º de bachillera-to.

Su objetivo fundamental ha sido acer-car al alumno las distintas opciones académi-cas entre las que podrá elegir una vez superesu etapa escolar y ayudarle así a tomar lamejor decisión según sus preferencias y aspi-raciones profesionales.

El ciclo de conferencias y mesas redon-das sobre los diferentes estudios, ha sido pre-sentado en su totalidad por exalumnos delnuestro colegio; los cuales ostentan diferentescargos y responsabilidades en el mundo uni-versitario y en distintos ámbitos empresaria-les.

El programa ha incluido una jornada depuertas abiertas para familias y jóvenes deotros centros educativos y una jornada detalleres profesionales, así como asesoramien-to personalizado por parte del Departamentode Orientación.

La conferencia inaugural fue impartidapor la Vicerrectora de Titulaciones en la USC,María Victoria Otero Espinar, quien, tras darla bienvenida a los asistentes, les informósobre la oferta de estudios y servicios en laUSC.

Por la tarde se presentaron los estudios deFarmacia y Psicología respectivamente, acargo de Xabier Martínez Casal, farmacéuti-co del SERGAS en el Hospital de CEE y DoñaLucía álvarez Santullano, psicóloga de laAsociación de Ayuda contra el Cáncer.

La jornada del martes 12 de marzo fueuna jornada intensa, con la puesta en comúnde diferentes talleres profesionales por la

SEMANA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA 2019


mañana, y una jornada de universidades porla tarde, en la biblioteca del colegio; dondemás de una treintena de Universidades públi-cas y privadas españolas y extranjeras hanpresentado su oferta de estudios.

Los talleres de mayor interés han sidolos de las Fuerzas Armadas, cómo funciona labolsa, Arquitectura, Marketing Mix y el ofreci-do por el IEC sobre los estudios en el ReinoUnido.

Los estudios de Arquitectura, fueronpresentados por el arquitecto Antón VarelaGarcía, colaborador de MRM Arquitectos yprofesor en nuestro centro.

Doña María Elena Sobrino, directoradel aula hospitalaria del CHUS, habló sobreotras alternativas de los estudios de Cienciasde la Educación y sobre los profesores einvestigadores universitarios.

El Dr. Diego Peña Gil, Medalla IgnacioRibas 2018 de la RSEQ, y la Dra. TeresaFlores, investigadora y profesora de FísicaAplicada de la USC, dieron a conocer los estu-dios de Química y Física.

El miércoles 13, se ofrecieron dosmesas redondas para presentar los estudiosde ingenierías y los estudios de enfermería yfisioterapia a cargo de los exalumnos: SusanaLadra González, directora del CampusInnova de la UDC y Marcelo RodríguezTeijeiro, ingeniero industrial en el sector delautomóvil.

María Cruz Gondelle, fisioterapeuta, yMónica Fernández álvarez hablaron sobrelas carreas de Fisioterapia y Enfermería y susdistintas salidas profesionales.

Los estudios de ComunicaciónAudiovisual, Publicidad y Periodismo corrierona cargo de Lucía Caramelo González, jefa deproducción de Zenit TV.

El jueves 14, se presentaron los estu-dios de Medicina y Odontología y los encarga-dos de hacerlo de una forma brillante fueron eldoctor javier López Pais, cardiólogo en elCHUS, y el Dr. Darío Pose Nieto, médico yodontólogo en el SERGAS.

Los estudios de Derecho y ADE y

Marketing fueron ofrecidos por Gonzalo BreyCanedo, International Manager en Estrella deGalicia y Marta Castro Rey, del departamentojurídico de ABANCA.

Para clausurar la semana, hemos con-tado una vez más con la profesora de la USC,Dña. María Loureiro, quien se encargó detransmitir a nuestros estudiantes la necesidadde internacionalizarse y participar a través delos programas Seneca y Erasmus +, ademásde insistir en los convenios bilaterales que laUSC, pone a nuestro alcance.

A todos ellos, muchas gracias por dar-nos a conocer sus experiencias profesionalesy acercarnos al mundo laboral de una formapráctica. Fue una experiencia maravillosa con-tar con su presencia y volver a tenerlos ennuestras aulas; en esta ocasión ya como pro-fesionales en sus respectivos ámbitos labora-les.

Manuel VilaDepartamento de Orientación

actividades

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actividades

LIGA DE DEBATE1º Y 2º DE ESO

La liga de debate de este año se celebró a lolargo de los días 15,16,17 y 18 teniendo lugarla tan ansiada final el viernes 19 de enero. Este año como venía ocurriendo edicionespasadas se enfrentaba 1º de ESO contra 2ºde ESO. El tema en cuestión, ``¿ Deberíatener límites la libertad de expresión?´´, dichotópico se decidiría si el equipo se posturaba afavor o en contra minutos antes de comenza-re. Las pautas a seguir para decidir el gana-dor serían la capacidad de improvisación asícomo la argumentación.

Primero empezarían a debatir entre sí los gru-pos de 1º y 2º para que luego de ser escogidolos mejores debatistas de estos cursos seenfrentaran en la Gran Final celebrada en elSalón de Actos la última hora de la tarde delviernes. En dicha finalísima se haría con elpremio 2º de ESO en un reñido debate dondese obsequió a los finalistas con un pequeñodetalle

Según algunos participantes esta experienciales ayudó para mejorar su seguridad personalasí como saber distribuir la argumentaciónpara saber lo que decir ante la posible pre-gunta del adversaio.

Xosé Mallón 2º ESOjulio Leal 1º E.S.O

LIGA DE DEBATE3º Y 4º DE ESO

¿Se están aplicando en España las medidasnecesarias para lograr la igualdad de dere-chos y deberes entre hombres y mujeres?Esta es la pregunta sobre la que ha girado laliga de debate de este año. En esta ocasióntodos los cursos han debatido acerca de lamisma pregunta, siendo en veces anterioresdistintas las temáticas de 3º y 4º de ESO conrespecto a las de 1º y 2º. Los días anterioresal 6 de febrero, se celebraron diversos deba-tes en las aulas, pasando los ganadores deronda y con el objetivo de llegar a la final quese celebraría en el salón de actos. El equipo de 4º de ESO estaba conformadopor Francisco Negreira, Carolina Varela,Cristina Cimadevila y Ezar Helí. El de 3º deESO estaba constituido por Cristina García,Alannah Fernández, María Brage y GuillermoRodríguez. Tras una media hora muy intensa con grandesexposiciones por ambos equipos, la decisiónfue que el equipo de 4º de ESO resultaraganador tras defender con vehemencia que laigualdad real entre hombre y mujeres no exis-te. Según el comité de jueces (formado mayo-ritariamente por alumnos de bachillerato), laelección del equipo ganador fue muy compli-cada.La valoración de esta actividad fue muy positi-va por parte de los alumnos que participamosen ella y os invitamos a todos a participar enlas futuras ligas de debate.

Guillermo Rodríguez 3º ESO


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actividades

FESTIVAL BENéFICOSTELLAE COMPOSTELA

El pasado viernes 12 de abril, asistimosal concierto organizado por la asociaciónSophia, a favor de ACNUR. Esta asociación,integrada por alumnos de nuestro colegio,está liderada este año por Diego BeltránFernández Prada y Alba García Nieto, queconmovidos por las conferencias impartidasen el centro en el ciclo Inmigración y Refugioy en concreto por las historias de superaciónpersonal de personas próximas al conflictoSirio, pusieron todo su empeño y esfuerzo ensacar este proyecto adelante. El apoyo dediferentes entidades como la organizaciónEcos do Sur, Gadis o el Concello de Santiago,y de medios como La Voz de Galicia y ElCorreo Gallego, fueron determinantes paralograrlo.

En este festival benéfico a favorde los refugiados, intervinieron múlti-ples artistas y grupos de estilos demúsica muy diversos, como fueronCatro Ghatos, Maestro, Purplefly, DaniBarreiro & Friends, Álvaro Iglesias, LeoBurke, Luga, Roi Casal y Jorge Casal.Además se contó con la intervencióndel conocido presentador gallego delprograma Land Rober, Roberto Vilar,que introdujo el evento. Pedro Nimo, elcampeón de España de maratón porotra parte, también quiso participar,acercando los valores del deporte a lacausa, y cerró el concierto.

A lo largo de toda la tarde, cola-boraron distintas empresas como fue-ron Bollychurias, Moonday y LakúSantiago, cediendo prendas de ropa ycomplementos para vender en variospuestos, destinando la recaudacióntambién a la causa . Además, se ven-dieron refrescos y pizzas durante todoel concierto con el mismo fin.Al final de festival, se realizó una rifasolidaria en la que múltiples comercioslocales cedieron algún artículo, comoCentro Deportivo que cedió unas chan-clas marca Nike, Bambina Chic un ves-tido de fiesta, la peluquería Julia G.que

nos regaló packs de productos y sesiones debelleza, la firma Volxop un bolso artesano,Manuel Ángel Sanabria, un libro escrito y fir-mado por él o el cantante español de renom-bre Julio Iglesias, quien cedió un CD dedica-do.

Finalmente, gracias a la colaboraciónde todas estas entidades y personas, y muyespecialmente a la del colegio, que ha apoya-do el idea y ayudado desde el primer momen-to, este proyecto salió adelante con éxito,superando los objetivos previstos. La recau-dación será donada íntegramente a la asocia-ción ACNUR, a favor en especial de los niñosy niñas de los campos de refugiados. ¡Muchas gracias a todos por haberlo hechoposible, un pequeño gesto ha supuesto unagran diferencia para muchas personas!

Alba García 4º ESO


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excursiones

El domingo día 10 de marzo los alumnosde 1º de ESO marchamos en dos autobusesdel colegio, en un viaje de 13 horas de ida yotras 13 de vuelta. Ese mismo día llegamossobre las nueve de la noche, y tras la cenase repartieron las habitaciones.

El primer día tras llegar a la estación serepartió el material de forma caótica ya quelos encargados de la estación no ayudaroncon el reparto y ordenaron las cosas deforma diferente a los años anteriores. Estepercance hizo que las clases empezasenmás tarde de lo normal. Antes de comer nosdejaban algun tiempo para descansar, aun-que los dos primeros días nos dejaronesquiar antes.

A las dos accedíamos al comedor dondeal igual que en el colegio te daban a elegirdos primeros y dos segundos platos.Después de comer también nos dejaban unahora aproximadamente de tiempo libre paraesquiar con nuestros compañeros o paradescansar.

Al terminar la jornada y devolver el mate-rial, nos llevaban al hotel, donde nos espera-ban actividades preparadas por los animado-res del hotel y que variaban cada día. El pri-mer día hicimos un EscapeRoom, el segun-do nos dejaron ir al balneario del hotel, el ter-cero una prueba para averiguar cuánto sabí-amos sobre logotipos, ciudades de España,etc… y el último una especie de búsquedadel tesoro y por la noche una mini discotecacon unos alumnos de 4ºEP de otro colegio.

Las habitaciones eran en general peque-ñas pero suficientemente adaptadas paraalbergar de dos a cuatro personas que sedistribuían en una cama de matrimonio y unalitera. El baño estaba separado, a la derechalos lavabos y la ducha, y a la izquierda losinodoros .

El curso entero ocupaba en total la plan-ta baja y un poco de la primera. En la plantabaja había una sala común, en la que nospermitían estar. Esta sala a veces estabaocupada por otro colegio llamado “I.E.SCatalina de Aragón” con el que también com-partíamos el comedor junto a otro grupo lla-mado “Naturenglish”.

Hugo Fernández,Isabel Villar

1ºESO

1º de ESO en PANTICOSA


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excursiones

El pasado domingo 3 de marzo iniciamos nuestraúltima aventura escolar volando a Roma desdeSantiago. Nada más llegar disfrutamos de unrecorrido por las mejores panorámicas de la ciu-dad. Ya llegada la noche, nos instalamos en elhotel en el que dormiríamos las tres próximasnoches.A la mañana siguiente, visitamos el impresionanteforo romano donde pudimos apreciar la esencia dela Roma antigua; que completamos con la visita,esa misma tarde, al Coliseo. Durante ambas visi-tas tuvimos la suerte de contar con las magníficasexplicaciones de los guías.El martes, visitamos el segundo estado máspequeño de Europa, la Ciudad del Vaticano, dondeacudimos a los Museos Vaticanos. En ellos pudi-mos observar obras de arte de todo tipo: escul-turas, frescos, lienzos, tapices y más.Durante la última tarde en Roma tuvimos algo detiempo libre para recorrer una de las calles de tien-das mas conocidas de la capital italiana, la Via delcorso.A la mañana siguiente, nos desplazamos aFlorencia y esa misma tarde ya pudimos realizaruna visita panorámica de la ciudad acompañadospor nuestras nuevas guías. Al día siguiente, por cortesía del conductor, visita-mos el mirador de Michelangelo donde pudimosdisfrutar de otras maravillosas vistas de la ciudad.Ya en el centro de Florencia, visitamos la Galeríade la Academia donde no sólo pudimos apreciar lamagnitud del David de Miguelangelo, sino quetambién pudimos contemplar joyas históricascomo los violines Stradivarius o los primeros clav-icordios y, por supuesto, una gran cantidad deobras de arte como La virgen del Clavel deLeonardo da Vinci.

El día siguiente fue uno de los más intensos delviaje, el ultimo día previo a nuestro regreso aSantiago. Madrugamos para trasladarnos en busdesde Florencia hasta Venecia, la ciudad de loscanales. Una vez nos aproximamos a la ciudadnos trasladamos en vaporetto hasta la misma.Durante nuestro día en Venecia pudimos disfrutarde las maravillas de esta pequeña ciudadPatrimonio de la Humanidad. Gracias a las expli-caciones de nuestras guías, pudimos aprenderuna inmensa cantidad de información sobre la ciu-dad y su historia. Posteriormente a la visitapanorámica por la ciudad, visitamos la fábrica decristal de Murano. Tras esto, disfrutamos de tiem-po libre por la ciudad pudiendo descubrir mássitios y comercios. Al final del día, nos fuimos alhotel; no sin antes despedirnos de la maravillosavista de la Piazza San Marcos de noche.A la mañana siguiente, nos preparamos para elregreso a casa. Nos trasladamos al aeropuerto ynos despedimos de Federico, nuestro conductordurante todo este maravilloso viaje. Cogimos elavión a Madrid y dijimos adiós a Italia poniendo fina uno de los viajes que recordaremos toda nuestravida.El viaje no pudo ser mejor, alumnos y profesoresdisfrutamos en los momentos didácticos tantocomo en los lúdicos. Fue un placer contar con lapresencia de Stefano y Federico durante todo nue-stro viaje; ya que sin ellos no habría sido lo mismo. No existe una manera mejor de decir adiós a todauna etapa de nuestras vidas en este colegio ycoger fuerzas para afrontar este último tramo delcurso.


2º de BACHILLERATO en ITALIA


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premios minerva

O pasado xoves 11 de Abril celebrouse a entrega de premios da 47 edición dos premios litera-rio Minerva, onde os alumnos puideron presentar as súas obras na modalidade de poesía ou denarración. Como todos os anos, o acto comezou cun discurso do mantedor Luís Alonso Girgado,investigador do centro Ramón Piñeiro e crítico literario. Neste certame participaron nenos de ter-ceiro de ESO, de cuarto de ESO e de Bacharelato. Nesta edición presentáronse 132 traballos.En narrativa 76, dos cales 22 resultaron finalistas e na modalidade de poesía un total de 56, dosque foron seleccionados 20. Os rapaces foron subindo ao estrado para recoller o premio eco-nómico, o diploma e a medalla de prata. Ademais tiveron a oportunidade de amosar anacos dasúa obra, cada un deles leu un pequeno fragmento elixido previamente, polo que recibiron orecoñecemento do público. O acto rematou cunhas verbas do concelleiro de Educación deSantiago, Manuel Dios. Seguindo a tradición, celebrouse unha recepción con aperitivo para ospremiados, profesores e invitados no Colexio. Dous alumnos do colexio tiveron o mérito de aca-dar un premio. Cabe destacar que estes premios literarios son a nivel autonómico, polo que sepresentaron alumnos de todas partes de Galicia.

Francisco Pérez 1º Bach.

PREMIOSLITERARIOS MINERVA

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premios minerva

MODALIDADE DE POESíA

Presidente: Luis Alonso GirgadoCrítico literario e investigador doCentro “Ramón Piñeiro”para a investigación enHumanidades

Vogais: Laura Rodríguez HerreraDirectora de Hércules EdicionesRosalía MorlánProfesora da USC e secretaria daFundación Xosé Neira VilasXoán Neira LópezProfesor e escritor

Montserrat Fraguela FraguelaProfesora do Colexio M. Peleteiro

MODALIDADE DE NARRACIÓN

Presidente: Manuel Quintáns SuárezEscritor e crítico literario

Vogais: Armando Requeixo CubaCrítico literario, profesor da USC e

secretario científico do Centro “RamónPiñeiro” para a investigación en Humanidades

Manuel Núñez SingalaEscritor, sociolingüista e respon-

sable do Servizo de NormalizaciónLingüística da USC

Marta Neira RodríguezProfesora da USC e investigado-

ra no Centro de Estudos Ramón PiñeiroAlberto Muñiz PascualProfesor do Colexio M. Peleteiro

Secretaria do CERTAME:Teresa González da Silva Profesora do Colexio M. Peleteiro

MODALIDADE DE NARRACIÓN

1º Premio: Helena Gómez Villanueva“realidade”

2º Premio: David Sánchez Rodríguez“Fe”

3º Premio: Alba Guzmán Falcón“ser ou non ser”

Accésits:

1º Accésit: Iago Fraga Vilas“a neve”

2º Accésit: Daniel Fernández Artiaga“escribe e deixa de pensar”

3º Accésit: Héctor Garabatos Vilas“O arquitecto dun soño”

MODALIDADE DE POESíA

1º Premio: David Obelleiro Prado“Poemas baldeiros para un mundo nihilista”

2º Premio: Lorena Fernández Iglesias“Navegando na túa electricidade”

3º Premio: Paula Varela Díaz“Introspección”

Accésits:

1º Accésit: Fabián Niño Hernández“conxura”

2º Accésit: Elena García Ortigueira“cando sufría”

3º Accésit: jonathan Costas Dieste“de lóxica e palacio”

PREMIOSXURADO


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intercambios

INTERCAMBIOCARL BENZ GYMNASIUMCOLEGIO M. PELETEIRO

El 7 de enero de 2019 los alumnos de 4º ESOllegamos al aeropuerto de Frankfurt y nos que-daba un trayecto en bus de una hora para reen-contrarnos con nuestros corresponsales enLadenburg. Ellos nos habían visitado enSantiago en septiembre. Estábamos tan emo-cionados y tan nerviosos que al llegar no nosatrevíamos a bajar del autobús.El primer día fuimos al Ayuntamiento (Rathaus)para conocer al alcalde y ¡salimos en el periódi-co de Ladenburg! Luego visitamos la pequeñaciudad con dos estudiantes de español del insti-tuto Carl-Benz que nos enseñaron un poco desu historia. Nos reencontramos con nuestrosamigos alemanes y pasamos la tarde libre conellos.

El segundo día fue el mejor de todos ya que visi-tamos la ciudad de Frankfurt. Hicimos un“Rallye” que nos llevó por toda la zona antiguadurante toda la mañana. A la hora de comer dis-poníamos de tiempo libre, así que aprovecha-mos para comer en la planta superior de un ras-cacielos. Las vistas eran increíbles, se podía vertoda la ciudad y los rascacielos eran impresio-nantes. ¡Por supuesto, sacamos muchas fotos!Al volver estábamos muy cansados porquehabíamos caminado mucho. Ese día fuimos entren y nos quedamos impresionados al ver quetenía dos pisos.Speyer era un pueblo más pequeño, nada com-parable a Frankfurt, pero el Technik-Museumnos encantó y sobre todo el avión gigante al que


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intercambios

había que subir por una escalera con muchísi-mos escalones y para bajar podías hacerlo porun tobogán enorme.El viernes fuimos todos, incluidos los alemanesa Stuttgart para visitar el Mercedes-Benz-Museum, que cuenta la historia del automóvilcon cientos de vehículos expuestos en sieteplantas. Después nos dejaron tiempo libre en elcentro de Stuttgart, así que fuimos a comer ypara nuestra sorpresa empezó a nevar. Cadavez nevaba más y nos tirábamos nieve ademásde sacar muchas fotos. El sábado fuimos casi todos los españoles connuestros corresponsales a una pista de hielo(Eishalle) muy grande y con música. ¡Nos lopasamos genial!El domingo fue un día de relax. Las familiasorganizaron salidas o actividades para susespañoles.El lunes visitamos Heidelberg, una ciudad uni-versitaria que también es muy bonita. Hicimosun quiz, con la ayuda de un guía, que nos llevóen grupos a hacer un recorrido por diferentescalles y lugares, para conocer la ciudad y explo-rarla por nosotros mismos. En el punto final nosreencontramos todos. Nosotros, al acabar pron-to, aprovechamos y entramos a una tienda dechocolates Lindt. Por el quiz nos dieron un diplo-ma, fue hora de volver a Ladenburg y ademásempezó a llover. Lo bueno fue que tuvimos latarde libre. Al siguiente día fuimos a Mannheim en tren yvisitamos la fábrica de Mercedes para ver cómose fabrican y montan los autobuses urbanos.Nos dejaron la tarde libre en Ladenburg y lopasamos muy bien en las camas elásticas. El miércoles tuvimos que asistir a clase durantetoda la mañana. Apenas entendíamos algo.¡Hablan rapidísimo! Lo curioso en sus aulas esque en vez de una pantalla digital tienen unaespecie de lupa donde pones una hoja o libro yse proyecta para que todos lo puedan ver. A lahora de comer nos llevaron a una pista de pati-naje sobre hielo en Wiesloch, donde comimos ypatinamos con nuestros amigos.¡Y en un abrir y cerrar de ojos ya estábamos enel último día en Alemania!A pesar de tener que asistir a clase, por la tardehicimos una fiesta de despedida. Los padrescocinaron platos típicos alemanes y nuestroscorresponsales prepararon un vídeo de su inter-cambio en España e hicimos nuestro últimoBRINDINI con ellos.

Por la noche nos reunimos todos para pasar elúltimo rato juntos y a pesar de pasarlo bien fuemuy triste saber que había que preparar lasmaletas para volver.El viernes nos levantamos muy pronto y nosdespedimos rápidamente porque teníamos queir al aeropuerto. Estábamos todos muy cansa-dos y tristes así que muchos nos quedamos dor-midos en el bus hasta Frankfurt. Al llegar al aeropuerto tuvimos que ir uno a unopara imprimir nuestras tarjetas de embarque yalgo muy extraño para nosotros fue tener quefacturar nosotros mismos nuestras maletas endiferentes máquinas. Íbamos justos de tiempo yde camino a nuestra puerta de embarque nosencontramos con que unos policías habíanacordonado y cortado esa zona de paso. Enconsecuencia tuvimos que rodear todo el aero-puerto por un sinfín de pasillos corriendo carga-dos con nuestras maletas y bolsas llenas deBrezels para llegar a tiempo para el momentodel embarque. Fueron unos momentos intensosde estrés, pero todo salió bien.Recomendamos este intercambio porque es unaexperiencia genial, ya que visitamos muchossitios y conocimos a gente nueva estupenda.Vivimos unos días inmersos en una cultura yunas costumbres diferentes. Pero lo mejor esque hemos hecho grandes amigos con los cua-les nos vamos a reencontrar en verano. ¡Quéemoción!

Aida Abraldes, Natalia Vieites 4º ESO


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intercambios

INTERCAMBIOCOLEGIO M. PELETEIRO

MARLBOROUGH SCHOOL

El día 20 de enero comenzaba la segundaetapa de nuestro intercambio. Aunque sabía-mos que era imposible igualar la experienciaque nosotros vivimos en noviembre, estába-mos deseando reunirnos con nuestros corres-ponsales.

Su estancia iba a ser muy corta, solo seisdías, por lo que buscamos aprovechar almáximo cada momento. Hicieron numerosasvisitas, en las que conocieron lugares como elPórtico de la Gloria, la Torre de Hércules enCoruña o el Pazo Baion. También asistieron aalgunas de nuestras clases y a actividadescomo la de teatro.

Durante las tardes compartimos los momentosmás memorables de nuestra semana, ense-ñándoles Santiago de una forma más cercanay visitando lugares como la Ciudad de laCultura. Les llamó la atención nuestra formade vida y horario, así como el marisco al quetan acostumbrados estamos.

El viernes tuvimos la oportunidad de ir conellos a las termas de Ourense, una excursiónque nos encantó a todos y que hizo que ladespedida fuese todavía más difícil. Sin dudafue una semana irrepetible, gracias a la cualhemos creado muy buenas amistades queesperamos no perder nunca.

Clara Pantín 1º Bach.


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intercambios

INTERCAMBIOSEVENOAkS SCHOOL

COLEGIO M. PELETEIRO

El pasado 10 de Enero los alumnos que participa-mos en el intercambio entre Sevenoaks yPeleteiro, tras hacer escala en Barcelona, aterri-zamos en el aeropuerto de Gadwik, a las afuerasde Londres. Tras coger un autobús, llegamos a lasinstalaciones del Sevenoaks School, situado en elpueblo homónimo.Nada más llegar, algunos compañeros se fueroncon sus intercambios a sus respectivas casas. Sinembargo, la mayoría nos alojamos junto a nues-tras parejas en diferentes residencias, de lasmuchas de las que el colegio disponía. Los prime-ros días los pasamos conociendo el pueblo, queen su mayoría pertenecía al colegio, o asistiendo aclases; ya fuese con nuestros compañeros deintercambio o con todos los alumnos de Peleteiroa una serie de sesiones específicamente propues-tas para nosotros: clases de ruso, historia o per-cusión. Al terminar el horario escolar, como nues-tros intercambios debían hacer sus tareas, losalumnos que estábamos en la residencia aprove-chamos para visitar el pueblo o hacer uso de lasdiversas instalaciones de las que disponía el cole-gio, como su moderno gimnasio o la residencia,

que tenía futbolín, billar y Play Station.En los días siguientes, haciendo uso del tren, visi-tamos ciudades como Canterbury, donde seencontraba una preciosa catedral gótica, oTumbridge Wells, un pequeño pueblo con unazona comercial bastante agradable. Tambiénpudimos visitar en dos ocasiones Londres, dondehicimos una visita guiada al Parlamento, al museoBritánico y al Buckingham Palace; además de dis-poner de mucho tiempo libre en las principaleszonas comerciales de la capital, como OxfordStreet y Covent Garden. Tras estos geniales diez días, no solo mejoramosnuestro nivel de inglés notablemente, sino quetambién nos empapamos del ambiente multicultu-ral de del centro educativo inglés, cuyos alumnosprovenían principalmente de fuera del ReinoUnido. La hora de irnos nos cogió por sorpresa y, al igualque en la ida, haciendo escala en Barcelona, lle-gamos a Lavacolla el 20 de enero por la noche.

Marcos Muiño, Diego Pose 1º Bach.


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intercambios

INTERCAMBIOST. HELEN’S & ST. kATHERINE’S SCHOOL

ABINGDON SCHOOL (OXFORD)COLEGIO M. PELETEIRO

En octubre de 2018 alumnos ingleses llegarona España para disfrutar de un intercambio connosotros, los alumnos del Colegio ManuelPeleteiro. Se alojaron en nuestros hogares ydisfrutamos todos de una gran experiencia. Apartir del 27 de febrero de este año hasta el 8de marzo del mismo nos tocaría a nosotrosvisitar su país, Inglaterra.

Embarcamos el miércoles 27 de febrero y nosreencontramos con nuestros amigos. Al díasiguiente ya tendríamos nuestra primera jor-nada de colegio en el Abingdon School forBoys o en St. Helen & St. Katherine.

El primer día (jueves) asistimos a una asam-blea mañanera, hicimos un tour por los cen-tros, que eran de admirar, además de asistir aclases con nuestro corresponsal angloparlan-te, comer juntos en nuestros correspondientescentros y visitar Abingdon, un lugar agradable,pero no fue ni de lejos la joya de la corona deeste viaje.

El viernes fue un día de colegio similar al ante-rior, solo que con más clases con nuestroscompañeros españoles. Durante el sábado yel domingo pasamos todos un fin de semanaen familia.


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intercambios

Las excursiones fueron comunes para todos.Así que, el lunes viajamos a Oxford, y tuvimosuna visita guiada por la Universidad, disfrutan-do luego de tiempo libre para explorar la ciu-dad por nuestra cuenta, fue realmente diverti-do.

El martes tuvimos un día como el del juevesanterior pero con clases más variadas.

El miércoles visitamos Bath, tuvimos unaexcursión por los baños romanos con unosteléfonos que nos explicaban lo que quisiéra-mos saber para luego gozar de tiempo libre yver la ciudad.

El jueves fuimos a la Catedral de Winchester,con visita guiada, y luego visitamos un museointeractivo de ciencias, muy original, quecausó mucho interés entre los participantes deesta actividad.

El viernes sería el último día, visitamosWindsor, con mucho tiempo libre, nos saca-mos una fotografía frente al gran castillo trasdespedirnos de nuestros ingleses en el centroeducativo, disfrutamos de una gran experien-cia con ellos y sentimos marcharnos, pero feli-ces por cómo habíamos disfrutado el inter-cambio. Reemprendimos el viaje hasta elaeropuerto, sacamos la útlima foto grupal,tuvimos tiempo libre mientras esperábamos aembarcar y finalmente, tras aterrizar en ACoruña y regresar al colegio para ser recogi-dos allí, finalizamos nuestro viaje con muybuen sabor de boca.

Pedo Mosquera 4º ESO


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les pages du français

Le DELF B2 en poche!Session Février 2019

Nous tenons à féliciter Carlota CorredoiraSierra (groupe dÁctivité ExtrascolaireFrançais) et Paula Del Río Belda (groupe

Option Français 2e Langue Étrangère) qui ontobtenu le DELF B2 au mois de février. Nousencourageons tous leurs camarades à suivreleur exemple et nous espérons quíls se pré-senteront aux épreuves du DELF au mois dejuin! En attendant, félicitations à nos jeunesétudiantes!

DES CROISSANTS POUR LE PETIT-DéjEUNER

Un matin du mois d’avril, nous avons fait unepetite pause en cours pour déguster un crois-sant “à la française” préparé par les boulangersde A Bulanxerí. Et le ventre bien rempli, nousavons fait le bilan de notre parcours en français.Parmi toutes les réflexions, en voici quelques-unes…

“Après avoir étudié la langue pendant 6 ans, jene regrette rien. La première année a été diffi-cile, mais, à l´heure actuelle je parle mieux lefrançais que lánglais. J’aime bien la culturefrançaise et jáimerais pouvoir visiter la Franceun jour”. Miguel“C´était une expérience très amusante! Grâce àcette matière, j’ai passé desmoments incroyables et j’aibeaucoup appris”. Luis “D’après moi, le français estune langue très utile. Parcequ’on sait parler une autrelangue que l’anglais et jetrouve que c’est facile àn’importe quel âge”. Laura“Je crois que le français seratrès utile dans le futur, carles langues sont de plus enplus importantes.L’apprentissage du françaisdans ce collège m’aiderabeaucoup. Le français peutm’ouvrir beaucoup de portesdans l’avenir”. Lolo

“Pour moi, les langues sont très importantes. Jepense que le français est très utilisé dans lesorganisations internationales et j’aimerais travai-ller pour l’une de ces organisations. Voilà pour-quoi je voudrais continuer à étudier le français”.Ana“Pour moi, la langue française est une languequi m’aide à comprendre une culture que je neconnaissais pas.” Lidia “J’ai découvert une langue métaphorique.J’adore les expressions françaises, je les trouvetrès originales. La culture gastronomique et laculture musicale sont formidables”.Alejandro “Je suis allée en France il y a 3 ans et j’ai adoréles coutumes et la gastronomie.” Amalia“(…) Grâce à tout le travail que nous avons fait,nous avons pu nous présenter à des examensofficiels”. Paula


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CONCOURS “DIS-MOI DIX MOTS”

« Organisé dans le cadre de lópération desensibilisation à la langue française duMinistère de la Culture, lÁssociation desProfesseurs de Français de Galice a organiséun concours dáffiches et de vidéos pour les

32ème éditions des Journées Pédagogiquesde l’APFG, le 15 et 16 mars 2019 . Leconcours de création littéraire et artistiquereposait sur un travail linguistique à partir des10 mots suivants : arabesque, composer,coquille, cursif, gribouillis, logogramme, phy-lactère, rebus, signe, tracé ». Deux élèves de

notre collège ont obtenu le 1er prix dans lescatégories suivantes : - Hugo Gilsanz Ortellado, élève de 2º ESO,

1er Prix catégorie Vidéo 1º/2º ESO : “Unpoint, un pouvoir caché”/Instagram / apfg_gali-galia

- Mara Rodríguez Cabrera, élève de 4º ESO,

1er prix catégorie Affiche 3º/4º ESO : “LeFrançais aux 4 coins du monde”Nous tenons à féliciter une fois de plus nosjeunes artistes!

jE SUIS MéGA-HORRIBLE!

Les élèves de cinquième (1º ESO) ont réalisé un montagepour composer un nouveau visage.Gonzalo Amoedo Fontoira a fait le poster le plus original.Félicitations !

MON IDOLE

Les élèves qui étudient le Français et lÁllemand en 2º ESO ont participé à un concours de pos-ters. Le thème du concours était le suivant: “Mon idole”. Les meilleurs posters en français ontété réalisés par Carmen García Muñiz, Hugo Gilsanz Ortellado et Carolina Lapido Díaz-Vieito. Félicitations aux gagnants!


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“LES PETITS DRAGONS”

Bonjour! Je m’appelle Guille. J’ai 8 ans et j’habi-te à Teo. Mon père s’appelle Raul et ma mères’appelle Sonia. Mon grand frère s’appelleNacho et il a 10 ans. Mon chien s’appelle Choco.J’aime le football, le chocolat, les biscuits, lepoulet, le jeu Fortnite et les chiens. Au revoir! Guillermo 3º EP

Coucou! Je m’appelle Carolina. J’ai 6 ans et j’ha-bite a Santiago. Mon père s’appelle Javier et mamère s’appelle Carolina, comme moi! Ma petitesœur s’appelle Alejandra et elle a 2 ans. J’aimeles fruits et le lait et je n’aime pas le football. Monchien s’appelle Terry et il est blanc et noir. Carolina 1º EP

Salut! Je m’appelle David et j’ai 7 ans. J’habite àVilar de Calo à côté de Saint-Jacques deCompostelle. Mon père s’appelle Rogelio et mamère s’appelle María. Mon grand frère s’appelleJorge et il a 11 ans. J’adore les chiens, le foot-ball, les jeux-vidéo et le chocolat. J’aime aussiregarder la télé, la viande, le jambon et la soupe.Je n’aime pas étudier, les araignées et la danse.Je déteste la confiture et les yaourts. Au revoir!David 2º EP

Bonjour, je m’appelle Iria. J’ai 7 ans. J’habite àMilladoiro avec mon père, ma mère et mon frère.Mon père s’appelle Abel, ma mère s’appelleIsabel et mon petit frère, s’appelle Abel, commemon père et il a 4 ans. J’aime le chocolat, le riz,les gâteaux, le lait, les frites, le fromage, leschiens, la lecture et la danse. Je n’aime pas lefootball. Au revoir! Iria 2º EP

Bonjour ! Je m’appelle Rodrigo. J’ai 8 ans. Monpère s’appelle Alfonso et ma mère s’appelleMaría. Ma petite sœur s’appelle Ilduara et elle a7 ans. Elle aime le français. J’habite àMeixonfrío. J’adore le chocolat, les biscuits, lespâtes, les chiens, les chats et le jeu Fortnite.J’aime aussi les céréales, le riz, le football etfaire du vélo. Je déteste le poisson, les fruits, ladanse et le golf. Au revoir! Rodrigo 3º EP

Bonjour! Je m’appelle Cris. J’ai 7 ans et j’habiteà Saint-Jacques de Compostelle. Mon pères’appelle Jesus et ma mère s’appelle Cristina,comme moi. Ma grande sœur s’appelle Carlotaet elle a 11 ans. J’ai un animal domestique, unechatte. Elle s’appelle Popy. J’aime aussi leschiens, les glaces, les biscuits, la confiture, leslégumes et le fromage. Je n’aime pas le poisson,la soupe, la lecture, la danse, jouer au basket etchanter. Cris 2º EP

Bonjour! Je m’appelle Jacques. J’ai huit ans.J’aime les fruits et la lecture. J’adore les jeuxvidéo et les frites. Je n’aime pas le fromage. Jedéteste les glaces et le chocolat. Jacobo 3º EP

Salut! Je m’appelle Pedro. J’ai 9 ans. J’habite àSantiago de Compostela. Mon père s’appellePablo et ma mère s’appelle Liliana. J’aime lechocolat, la lecture et les fruits. Je n’aime pas lefromage et je déteste étudier. Je porte l’uniformedu collège. Au revoir! Pedro 3º EP

Bonjour! Je m’appelle Julie. J’ai 8 ans. J’ai unfrère, il s’appelle Alvaro. J’habite dans un appar-tement à Milladoiro. Il y a trois chambres, desescaliers, un salon et une cuisine. J’aime lesfruits, le basket-ball et la musique. J’adore lechocolat, les glaces, la viande, le poulet, lasoupe et les pâtes. Je n’aime pas les chiens. Jedéteste les araignées. Julia 3º EP

Bonjour! Je m’appelle Marina. J’ai 7 ans.J’habite à Santiago de Compostela. Je suis filleunique. J’aime les glaces et la lecture. J’adore ladanse. Je n’aime pas regarder la télé et le foot-ball. Je déteste les araignées et le fromage. Marina 2º EP


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Bonjour! Je m’appelle Valentine. J’ai 8 ans.J’habite dans une maison à Ames. J’ai un frère.Il s’appelle Javier. Ma mère s’appelle Priscilla etelle m’aime beaucoup. Mon père s’appelleBenigno et il m’aime beaucoup. J’adore mafamille. J’aime dessiner et danser. Mon plat pré-féré c’est le hot-dog. J’aime les animaux et lesplantes Ma matière préférée c’est les mathéma-tiques. Valentine 3º EP

Bonjour! Je m’appelle Manuel. J’habite àSantiago de Compostela. J’ai 8 ans. J’aime lebasket et le football. J’adore le chocolat blanc etregarder la télé. Je n’aime pas les légumes et lesaraignées. Je déteste le fromage et étudier. Manuel 2º EP

Bonjour! Je m’appelle Antoine. J’ai 8 ans.J’habite à Santiago de Compostela avec mafamille. Mon père s’appelle Alberto, ma mères’appelle Eva et mon frère s’appelle Pablo.J’aime le football, les jeux vidéo et le poulet. Jen’aime pas le fromage, la danse et dessiner. Antón 3º EP

Bonjour! Je m’appelle Mateo. J’ai 8 ans. J’ai unesœur. Elle s’appelle Sofía. Elle est petite. Monpère s’appelle Toño et il est sportif. Ma mères’appelle Ana et elle est sympathique. J’aime lefootball et le paddle. J’adore le basket. Je détes-te la salade et les légumes. J’adore le chocolatet le poisson. Ma matière préférée cést lesmathématiques. Au revoir! Mateo 3º EP

QUE PENSEZ-VOUS DE LÚTILISA-TION DES TABLETTES ET DESTéLéPHONES PORTABLES ENCOURS?

À mon avis, lúsage des tablettes et des télé-phones portables en cours est très intéressantet on doit les incorporer dans les cours pournous permettre dápprendre dúne façonmoins monotone. C’est vrai qu’on peut êtreaccro aux nouvelles technologies, mais jecrois que si on les utilise correctement entemps limité, on ne va pas avoir de problèmes.Les tablettes et les téléphones font actuelle-ment partie de notre quotidien et on sait les uti-liser. Toutefois, je pense que les livres sontnécessaires aussi parce quón a besoindéxercer l’écriture et la lecture dans les livrespour faire fonctionner notre cerveau correcte-ment. Par conséquent, on doit essayer detrouver le juste milieu entre le cours tradition-nel et les nouvelles méthodes dénseignementavec la technologie.

Eva González 3º ESO


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LES LIVRES SONT-ILS EN VOIE DEDISPARITION?

À l´heure actuelle, il y a beaucoup d’adoles-cents qui ne lisent jamais de romans. Enrevanche, ils lisent les messages du téléphoneportable et les livres de texte du collège. Laprincipale cause de cette situation est lútilisa-tion des nouvelles technologies qui jouent unrôle important dans notre vie quotidienne. Il ya une autre cause: les activités réalisées parles jeunes (aller au cinéma, faire du sport,écouter de la musique, etc). Ces activités nepermettent pas aux adolescents dávoir dutemps libre pour lire. À mon avis, lire cést très

important et très intéressant. Pour changer lasituation, on devrait aider les jeunes à com-prendre que lire un roman ce n’est pas pénibleet horrible. Lire c’est une activité comme lesautres. Si nous prenons ces mesures, lesjeunes vont aimer la lecture.

Carmen Vázquez 3º ESO

LA DANSE

La danse cést un art qui permet déxprimerdes sentiments et des émotions à travers lecorps. Nous aimons pratiquer cette disciplineau collège. Dans cette activité, nous appre-nons les techniques de la danse et à la fin delánnée scolaire, nous faisons un spectacle.Nous sommes plusieurs étudiantes et céstpour ça que nous sommes séparées engroupes. Le 23 mars dernier, deux groupesont participé à une compétition (Anaprode) àSantiago. Les deux groupes ont gagné lesecond Prix. Nous pensons que la danse est

sous-estimée et nous invitons tout le monde àaller au Festival de Danse du collège.

Claudia Calvo, María Fontán 3º ESO

LA COLOCATION

À l’heure actuelle, il est très fréquent que lesjeunes émigrent à la recherche d’un emploi, c’estpourquoi la colocation est une façon de vie abor-dable et confortable. En premier lieu, la colocation consiste à louer unechambre dans un appartement qu’on partage avec2 ou 3 personnes. Ce système a de nombreuxavantages pour les locataires mais il a aussiquelques inconvénients. Par exemple, on a la pos-sibilité de louer un appartement plus grand et departager les frais, de sorte que le prix est divisé parle nombre de personnes qui habitent avec nous.En conséquence, les frais d’électricité, d’eau et degaz sont nettement inférieurs à ceux d’un loge-ment conventionnel. D’autre part, une autre raisonpour se lancer dans la colocation c’est la possibili-té de rencontrer des gens, de passer de bonsmoments avec eux, de vivre entre amis… De plus,

si on vit avec un colocataire étranger, cela nouspermet d’améliorer notre niveau dans certaineslangues et de découvrir d’autres cultures.Mais la colocation est-elle un mode de vie idéalpour tout le monde ? Contrairement à ce que pen-sent les gens, la colocation a aussi des inconvé-nients. Premièrement, les colocataires peuvent nepas s’entendre, c’est pour ça qu’il faut bien choisiravec qui on veut vivre afin de cohabiter de maniè-re agréable et de pouvoir s’adapter aux autres.D’autre part, le bruit et les règles sont d’autresinconvénients à tenir en compte. Quand on s’ins-talle, il est indispensable d’instaurer des règles dèsle début, mais il n’est pas toujours facile de les éta-blir et de les respecter.Pour conclure, la colocation est un moyen écono-mique et rapide de louer un appartement aussibien pour les étudiants que pour les jeunesactifs… qui évoluent au fil des années.

Claudia Clemente 1º Bach


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hier sprechen wir deutsch

Deutsch - Französisch Wettbewerb “Mein Vorbild“

Wir gratulieren den Schülern der 2. ESO Deutschklassen, die den Wettbewerb “Mein Vorbild”gewonnen haben:

Alejandra Ares Rivas Ana Vieito Yebra

Xosé Mallón Barbazán

Herzlichen Glückwunsch an alle für eure Arbeit und Mühe!

ERASMUS

Ich bin mit dem Erasmus einverstanden. Erasmushat viele Vorteile, obwohl es auch Nachteile hat.Wir wollten über diese Vor- und Nachteile spre-chen.Ein Vorteil ist die Möglichkeit, eine andere Sprachezu lernen. Am Anfang es ist schwierig aber, dannist es einfach. Wenn du die Sprache sprechenkannst, ist es einfacher Freunde zu finden. Du bistauch besser vorbereitet, weil du mehr Sprachenkennst. Eine neue Sprache lernen ist sehr positiv,weil heutzutage Sprachen sehr wichtig sind umeinen Job zu finden. Deshalb hast du mehrBerufsmöglichkeiten.Ein anderer Vorteil ist, dass du neue Kulturen ken-nenlernst. Zum Beispiel, wenn du in die Türkeifährst, kennst du den Islam. Es ist auch sehr inter-essant, weil es viele Geschäfte gibt. Es gibt neueUnterrichtsformen und du musst dich schnellanpassen. Trotzdem wird die Anpassung einfachsein. Ein Nachteil ist, dass man die Familie vermisst.Wenn du das Erasmus-Jahr machst, bist du langeZeit nicht zu Hause. Trotzdem kannst du durchBriefe mit der Familie sprechen. Ausserdem den-ken deine Eltern auch, dass es eine guteErfahrung für dich ist. Ein anderer Nachteil ist, dass man allein lebt.

Wenn du allein lebst, musst du an viele Dinge den-ken. Du musst das Essen kochen, das Haus sau-ber machen und du musst Verantwortungen über-nehmen. Du hast auch keine Unterstützung vonjemandem. Allein leben ist teuer an einigenStellen. Es ist auch sehr schwierig, Arbeit zu bekommen,weil du Ausländer bist.Wenn du ein Erasmus machst, hast du dieGelegenheit viele neue Leute kennenzulernen,und vielleicht, wichtige Freunde zu machen. Diesist sehr gut, weil du später reisen kannst und beiihnen zu Hause bleiben kannst.Außerdem kannst du neue Hobbys haben, zumBeispiel, mit einem Team von Studenten kannst duneue Sportarten wie Hockey, Wassserball,... spie-len. Erasmus ist eine gute Gelegenheit unter-schiedlich Dinge zu machen.

Yago Recarey, Sofía Valiño 2º Bach.


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PLAN FÜR DEN INTERRAIL

Wir werden zu verschiedenen Orten in Europareisen, darunter Amsterdam und Prag,Wien,Budapest und Deutschland. In Deutschlandwerden wir für vier Tage in Berlin sein. Wir wer-den viele Denkmäler besuchen, nachWohnungen zum Schlafen und Essen suchen.Täglich übernachten wir in einer Wohnung imStadtzentrum, in der Kasteinalle. Wir schlafenin einer Wohnung, weil Hotels so teuer sind. Wirinteressieren uns sehr für Geschichte und freu-en uns auf Lernen und Reisen!

Tag 1: Wir fruhstücken am Morgen in einemCafé. Dort möchten wir die Berliner probieren.Viele Menschen haben uns gesagt dass, dieBerliner sehr lecker sind. Wenn wir fertig sindbesuchen wir die Mauer. Wir finden es so inter-essant! Ausserdem, wie jeder möchten wirCheckpoint Charlie besuchen. Danach werdenwir zu East-Side Gallery gehen. Wir haben vielLust für diesen Moment, weil wir Kunst mögen.Wir werden eine Pizza und Bretzel in derStrasse essen. Am Tag werden wir MonstersCabinet sehen und am Abend gehen wir in dieDisko! Wir schlafen in einer sehr hübschenWohnung in der Nähe vom Alexanderplatz.

Tag 2: An diesem Tag werden wir einkaufengehen. Wir werden in Hackeschen Marktgehen. Dort können wir die Preise feilschen.Viele Menschen haben uns gesagt, dass manviele tolle Sachen finden kann. Danach werdenwir zu einem anderen Markt gehen, ZumBeisspiel die Flohmärkte im Mauerpark wo manverschiedene kleine Dinge kaufen kann; oderdie Neuköllner Wochenmärkte amMaybachufer, wo man Bratwurst essen kann.Nach dem Essen werden wir in die deutschenKleiderläden gehen, um unsere Kleidung zuerneueren. Und am Abend werden wir insKabarett gehen, als ob wir im Film Cabaretwären.

Tag 3:Wir werden eine komplette organisierteTour machen, bei der wir die Zeit nutzen undalle Ecken der Hauptstadt Deutschlands ent-decken werden. Ein überraschenderSpaziergang, eingetaucht in die BerlinerGeschichte, sieben Stunden, mit Freizeit zum

Essen, Fotografieren und Genießen der Stadt.Wir werden alles über das Dritte Reich wissen,die von Hitler geführte historische Periode. Wieer zum Anführer aufstieg und wie der Sturz desDritten Reiches ausgelöst wurde. Wir besuchenden Ort, an dem die Berliner Buchverbrennungstattfand, das Luftfahrtministerium vonHermann Göring und den Ort, an dem HitlerSelbstmord beging. Unsere historische Tourführt nach Berlin und in den Kalten Krieg. Wirwerden alle Geheimnisse und Geschichtenüber die Mauer erfahren, die Berlin in zwei Teileteilte. Wir werden wissen, was derTodesstreifen für die Bürger bedeutete, wo dasBrandenburger Tor und seine starke Bedeutungim heutigen Leben der Berliner war. Wir werdendie ganze Geschichte der preußischenHerrlichkeit und der deutschen Einheit, desBerliner Doms mit seinem Nachkriegsstaat, desimposanten Schlosses Charlottenburg mit sei-nen unendlichen Gärten und nicht zu vergessendie Museumsinsel mit fünf beeindruckendenMuseen auf einer Insel aufschlüsseln. DiesesKulturerbe ist das bedeutendste des Landesund gehört zum Weltkulturerbe der UNESCO.Wichtige Werke wie die Büste der Nofretete,der Pergamonaltar und vieles mehr sind hierausgestellt.Danach ziehen wir in das Judenviertel, wo trau-rige Geschichten und Geschichten über Stärke,vereinte Familien und Glück in jeder Straße undjedem Gebäude gelebt werden können. Wirwerden die Neue Synagoge, dasVerschwundene Haus, den repräsentativen understen hebräischen Friedhof Berlins und weite-re Orte sehen.


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Tag 4: Am letzten Tag besuchen wir die bestenAussichtspunkte Berlins. Der Fernsehturm,eines der Wahrzeichen der Stadt und derBesuch ist eines der Dinge, die man in Berlintut, ja oder ja..... Wann immer du auf denHorizont schaut, wirst du ihn sehen. Er ist derhöchste Turm Berlins und Europas, so dass dieAussicht von oben atemberaubend ist. Man hateinen 360-Grad-Panoramablick auf die ganzeStadt und einige Tafeln mit Infos. Und du siehstwirklich alles.Wir gehen bei Sonnenunterganghoch und obwohl es viele Leute gibt, ist es sehrgut. Der Fluss ist umgeben von Gebäuden: dieKuppel des Berliner Doms, die Kathedrale istwunderschön und von der Kuppel aus hat maneinen sehr guten Blick. Aber es gibt Hunderte

von Stufen nach oben zu steigen. Die Kuppeldes Reichstags ist eines der wichtigsten Dinge,die man in Berlin tun kann.... Man muss auchdie Siegessäule sehen. Sie befindet sich imHerzen des Tiergartens, der Lunge der Stadt.Diese Säule wurde zum Gedenken an den SiegPreußens gegen Dänemark imHerzogtumskrieg von 1864 gebaut.Ursprünglich war sie dem Reichstag zuge-wandt, aber während des Umbaus der Stadt mitHitlers Regierung wurde sie an ihren jetzigenStandort verlegt. Dann sind da noch derPotsdamer Platz und das Holocaust-Mahnmal.

Ana Page, Pablo Villuendas 2º Bach.

EXTREMSPORT

Extremsportarten sind alle Freizeitaktivitäten,die ein Risiko für den Übenden darstellen. Beidiesen Aktivitäten überwiegen Selbstkontrolle,Entschlossenheit, Angstbewältigung undKonzentration, da die Ausführung dieserSportart sehr gefährlich ist. Es ist wichtig,Abenteuersport und Extremsport zu unter-scheiden, da sie oft verwechselt werden.Viele sagen, dass die Ausübung der extrem-sten Sportarten der Welt süchtig macht.Neben Extremsportarten wie Skydiving,Parkour, Snowboarden oder Bungee-Jumpinggibt es noch weniger bekannte, die sehr beein-druckend sind:

Tow Surf:Bei dieser Surfart betreten die Surfer diegroßen Wellen, die mit Hilfe von Jet-Ski undsogar Hubschrauber gezerrt werden. DieSurfbretter sind kleiner und dynamischer alsdie üblichen.Diese Modalität wird von den Leuten wegender Verschmutzung, die die Verwendung vonKraftfahrzeugen impliziert, sehr kritisiert.

Schnee MobileSchneemobile wurden entwickelt, um großeEntfernungen im Schnee zu überwinden. Heutesind sie ein Transportmittel, das wir zum Spaßeinsetzen. Sie funktionieren fast wie ein nor-males Motorrad.

Aber das Fahren im Schnee ist nicht einfach,der Fahrer des Motorrads muss sehr gut wis-sen, wie man es fährt, denn wenn nicht, könn-te jemand verletzt werden.

SoaringDiese Sportart besteht darin, in einemFlugzeug zu gleiten, das zum Abheben desPiloten mit einem Seil an ein anderesSchleppflugzeug angehängt wird, das abhebtund das Flugzeug freigibt, das ohne Motor aus-kommt.Es ist ein riskanter Sport, da man bei derAusübung sterben kann.

Obwohl diese Aktivitäten sehr attraktiv seinkönnen, müssen wir bedenken, dass sie sehrgefährlich sind und dass man sterben kann unddaher nicht zum Üben empfohlen werden.

Marta Bernárdez, jaime Tañá 2º Bach.


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WIR EMPFEHLEN FILME

Sherlock:Der Film heisst „Sherlock“. Er spielt in London.Die Hauptfigur ist der berühmte DetektivSherlock Holmes. Er ist immer allein, aber erhat einen Freund, Dr. Watson. Zusammen fin-den sie die Lösung für die Verbrechen vonProf. Moriarty. Dann ist Sherlock tot. ZumSchluss finden wir heraus, dass er lebt. Es istein sehr interessanter Film.

Cristina Lamela 4º ESO

2001: Odyssee im Weltraum:Der Film heisst „2001: Odyssee im Weltraum“.Er spielt im All. Die Hauptfugur ist derAstronaut David Bowman. Err reist nachJupiter in einem Raumschiff, das U.S.S.Discovery heisst, mit seinem Kollegen FrankPoole. Die Reise dauert viele Jahre. Deshalbschlafen drei andere Astronauten die ganzeReise. Ein Computer „HAL 9000“ steuert undkontrolliert das Raumschiff, aber HAL gehtkaputt und tötet Frank Poole. Dann geht Davidaus dem Raumschiff und HAL lässt ihn nichtwieder hinein. Trotzdem schafft es David ein-zutreten und er macht HAL aus. Später kommter in Jupiter an und findet einen Monolith. ZumSchluss umwandelt der Monolith DavidBowman in ein Sternenkind.

juan Pedro Saborido 4º ESO

La La Land:In Los Angeles leben der Pianist Sebastianund die angehende Schauspielerin Mia.Sebastian träumt davon, seinen eigenenJazzclub zu eröffnen, aber er ist nur einRestaurant-Pianist. Mia liebt das Kino und ver-sucht in Hollywood Fuss zu fassen. Sie jobbtin einem Café beim Warner-Bros-Studio.Sebastian und Mia haben sich dreimal getrof-fen. Eine Nacht im Planetarium verlieben siesich und sie beginnen zusammen zu leben.Am Ende trennen ihre persönlichen Interessenihr gemeinsames Leben.

Flavia Villuendas 4º ESO

Während du schliefst:Der Film heisst „Währen du schliefst“. Er spieltin den USA. Die Hauptfigur ist Lucy, ein süs-ses Mädchen. Sie arbeitet in der U-Bahn undsie sieht jeden Tag einen schönen Mann,Peter. Sie möchte ihn kennenlernen, aber siekann nicht. Eines morgens fällt er aus der U-Bahn und sie hilft ihm. Seine Familie freut sichund sie denken, dass Lucy Peters Freundinist. Dann trifft Lucy Peters Bruder. Er ist nichtnur schöner, sondern auch freundlicher alsPeter. Zum Schluss sagt Lucy, dass Peternicht ihr Freund ist. Trotzdem ist die Familienicht traurig und Peters Bruder verliebt sich insie.

Teresa Lamela 4º ESO

Guardians of the Galaxy:Der Film heisst „Guardians of the Galaxy“. Erspielt im Marvel Universum. Die Hauptfigur istder Mann Peter Quill oder Starlord. Er ist aufder Erde geboren aber jetzt reist er durch dieganze Galaxie. Er ist ein Dieb, aber er ist nichtschlecht. Auf seinen Reisen macht PeterFeunde und mit ihnen rettet er die Galaxie vonRonan und Thanos. Ronan und Thanos sindschlecht und wollen das Universum kontrollie-ren, aber Peter und seine Freunde besiegensie. Später erhalten sie einen Preis und dieRegierung vergibt ihre Überfälle.

jacobo Ramil 4º ESO


carnaval

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CARNAVAL2019

El placer de lo prohibido volvió a animar atodos los alumnos de secundaria a participar y for-mar parte de la celebración del carnaval que serealizó el primer día de marzo.

Desde la hora de entrar en el colegio ya sepodía percibir la alegría que hace sentir en losalumnos este evento, pero lo realmente importan-te y divertido llegó por la tarde, cuando todos losalumnos nos dirigimos al pabellón para darcomienzo al festejo. Allí se realizaron diversas acti-vidades: el concurso de tartas y el de bailes.

Los alumnos de 2º de Bachillerato organi-zaron la fiesta. También fueron los encargados depresentar las actuaciones de una forma muy crea-tiva. Consistió en imitar a los profesores y susmuletillas del día a día. Realmente, fue muy gra-cioso y consiguió enganchar a todo el público.

Las actuaciones fueron muy variadas.Desde solos de baile a muiñeiras, las cuales eran,en realidad, un cúmulo de personas sin ningunacoreografía definida, pasando por un teatro histó-rico y diversos bailes colectivos.

En definitiva, fue una fiesta increíble quequedará en nuestra memoria durante mucho tiem-po. Ahora toca esperar a que llegue el año queviene.

julio Leal 2º ESO

La fiesta de carnaval del pasado 1 demarzo sirvió de evento para disfrutar, tanto alum-nos como profesores, de una tarde de diversión.Las actuaciones realizadas por los alumnos desecundaria y bachillerato protagonizaron la tarde,siendo este el curso con mayor número de actua-ciones de los últimos años y, a su vez, estas fue-ron de una gran variedad; lo que mantuvo al públi-co entretenido en todo momento.

Como viene aconteciendo desde los últi-mos años, se realizo una venta solidaria de tartascon la colaboración de una gran cantidad de alum-nos y profesores que las prepararon y que estu-vieron vendiéndolas. Gracias a la solidaridad detoda esta gente se pudo recaudar dinero para laCocina Económica de Santiago.

Sin lugar a dudas, fue una tarde perfectapara el disfrute de todo el mundo y que todosrecordaremos con alegría.

josé Pedreira 2º Bach.


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colaboraciones

DE SANTIAGO A LONDRES

15 de septiembre. VY-1704 La Coruña—Heathrow.El blanco y amarillo del fuselaje se prepara paradespegar, rumbo hacia la ciudad vestida de can-ciones de Ben Howard. Las negras turbulencias seevaporan entre los restos rojizos del horizonte. En un primer momento, todo fue fácil. Cada minu-to lo ocupaba el entusiasmo de redescubrir la capi-tal inglesa desde el sueño universitario. Dos male-tas y una mochila sirvieron de excusa para subirsea un Uber hacia Bloomsbury y evitar el HeathrowExpress a Paddington y la Circle Line hastaEuston Square. Un conductor sudafricano mecuenta la historia de su llegada a Londres y susproyectos para ayudar a su país de origen en elfuturo con un tono motivador y conciliador, muynecesario en el ambiente de un precipitado Brexita poco más de cinco meses de distancia.International Students Orientation ProgrammeWeek (ISOP) es la semana en que nos reciben alos estudiantes internacionales, seguida de laFreshers Week, exclusiva para los estudiantes deprimer año. Dos semanas de fiesta, una semanade introducción al grado (Theoretical PhysicsMSci) y el ocho de octubre comenzamos con cla-ses de verdad. Una carga de estudios de 15 a 20horas semanales; revelador frente a las 35 horasde Peleteiro. El resto del tiempo suelen ocuparlolas Societies, sociedades de estudiantes condiversas finalidades: desde deportes, InteligenciaArtificial o aprender un idioma hasta la sociedaddel chocolate o del té. Un primer año que contribuye un 8% a mi notafinal está plagado de domingos en Franco Manca(la mejor pizza de la ciudad), atardeceres enPimrose Hill o viajes al observatorio a descifrar lasnubladas estrellas inglesas. Hábitos que se adhie-ren con tenacidad y cohabitan con la constantereinvención en una ciudad que nunca duerme

(aunque haya apenas 9 horas de sol, haya siem-pre nubes, y la contaminación lumínica dibujesobre estas una inagotable pantalla reflectante).Todo fue tan fácil hasta que el agua se calmó y sepudo oír el solemne sonido de la añoranza de ruti-nas pasadas. Entonces, debo admitir, se echabade menos aquella comodidad y simplicidad. Sinembargo, el tiempo acostumbra a uno a vivir a dosorillas. Forma parte del encanto de estudiar lejosde casa; es una sensación que cambia a quien laexperimenta, y que solo puede conocerse de esamanera. En España, estamos muy acostumbradosa mantenernos en el nido materno mucho más queen el Reino Unido, donde lo habitual es estudiar enuna universidad fuera de casa. La independenciamental hace a uno tomar consciencia del yo, de susignificado, de la intimidad, del valor de la eleccióny la autoestima. Es empezar desde cero.Es necesario decir que ayuda mucho empezardesde cero en la mejor ciudad universitaria delmundo, con más de 40 universidades y mediomillón de estudiantes. Las oportunidades soninmensas. Tanto es así que cuatro meses despuésde llegar encontré un puesto de trabajo indefinidocomo programador, diseñador y analista de datoscon una jornada laboral que se amolda a mishoras de clase. Actualmente dirijo el departamen-to de Machine Learning en mi empresa. Los mayo-res bancos de inversión del mundo se pelean pororganizar eventos de contratación en el MainQuad de UCL. Las empresas se rifan a los gra-duados, con un 98% de estudiantes trabajando oinscritos en estudios superiores 6 meses desdeterminar la carrera.En Londres, (casi) todo es posible. Hasta he teni-do tiempo de terminar mi libro de poesía, encon-trar una editorial, comenzar a trabajar en su edi-ción y continuar escribiendo otro; escribir un artí-culo científico sobre Machine Learning y las redesneuronales en colaboración con mi tutor personal,asistir a seminarios de la filosofía de la ciencia, darclases de español, aprender palabras en italiano,tocar la batería con unos raros músicos, componercon mi nueva guitarra acústica y acompañar conella la tarde de un viernes, reflexionar sobre laepistemología y la metafísica a las tres de lamañana, y conocer a gente desde caminos ines-perados que encaja de forma misteriosa con miforma de ser.Cuando me doy cuenta, me veo a dos meses demis exámenes finales, mas si aún parece ayercuando conocía a mis amigos españoles en ISOP.Por suerte, terminamos a mediados de mayo,empezamos de nuevo en octubre, y tenemos másde seis meses de vacaciones al año, sin contar las


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colaboraciones

ocasionales escapadas de fin de semana. Conello, se hace más fácil encontrar el equilibrio entrela imparable locomotora londinense y la tranquili-dad gallega —o en su lugar, la posibilidad de visi-tar a mis amigos internacionales, de más de trein-ta nacionalidades (Reino Unido, España, Francia,Alemania, Suiza, Bélgica, Luxemburgo, Grecia,Estados Unidos, Italia, Croacia, Rumanía, China,Japón, Portugal, Irlanda, Polonia, Rusia, Filipinas,Angola, Marruecos, Australia, Canadá, Brasil,México, Chile, Argentina, Venezuela, Ecuador,etc.)Es increíble pararse a hacer memoria de estosmeses. Han pasado tantas cosas alucinantes queno soy capaz de imaginarme lo que los tres añosvenideros me deparan. Desde luego, mi experien-cia se la recomiendo a cualquiera sin pensarlo. Esdebido mencionar, sin embargo, que la oportuni-dad de estar aquí se la debo, además de a mispadres y mi propio esfuerzo, en gran medida a miColegio y, en especial, a María Picallo. Una perso-na extremadamente comprometida con el futurode los alumnos, tanto como con nuestro bienestarpersonal. María es la responsable del proceso deadmisión en las universidades británicas, y conocea la perfección el sistema. Sin ella, el llegar hastaaquí habría sido impensable. UCL se coloca como la séptima mejor universidaddel mundo, aunque es para muchos la mejor uni-versidad de UK por combinar a un alto nivel la cali-dad académica con la vida extracurricular y el bie-nestar de los estudiantes. La inclusión social, lasalud mental, los eventos culturales y especial-mente la opinión del alumno tiene una importanciacentral en UCL. Por poner un ejemplo, hace pocose sometió a referéndum prohibir el tabaco en todoel Campus y alrededores. Sí, trabajamos mucho, pero también podemos per-mitirnos divertirnos y disfrutar con perspectiva dela vida universitaria. ¿Es posible salir dos veces ala semana en Imperial y aprobar?, por no decirsacar un First. (la clasificación de los resultadosacadémicos de los grados en UK se divide enniveles, siendo First-class honours el equivalenteal sobresaliente).Con todo, la importancia del dónde es relativa. Loque prevalece en el tiempo, sea donde sea, es elsaber valorar cada instante y, sobre todo, su con-texto, aunque el primero no sea más que unaconstrucción ficticia que cada vez que tratemos deaprehender ya se haya resbalado entre las manos,como decía Quevedo.

juan Carlos Rocamondeexalumno

LA HABANA

La capital cubana, cuna del comunismo de lamano de Fidel Castro, repleta de humo negroexpulsado por Cadillacs de los 50, fachadas neo-clásicas cayéndose a pedazos. Una docena depersonas asomadas a los balcones o en las ace-ras viendo el tiempo pasar. Grupos de niñosjugando al pilla pilla y a las canicas. Discusionessobre cualquier tema trivial en cada esquina. Elolor a salitre del Malecón… Pocas ciudades pue-den llegar a gustar y a desesperar por igual comoeste museo atrapado en el tiempo llamado LaHabana. Y es que esta ciudad no te puede dejarindiferente. Todo es luz y oscuridad, grandeza ydecadencia, blanco y negro. Lo que es innegable,es que dentro de esas luces y sombras seencuentran infinidad de tesoros; en especial, enla Habana Vieja, la parte más antigua de la capi-tal cubana.

PLAZA DE LA CATEDRALAl contrario que muchas ciudades, la plaza de lacatedral es la más nueva de la Habana Vieja. Conun estilo puramente barroco, en ella podemosencontrar la Catedral de San Cristóbal de laHabana, con sus famosas torres asimétricas y elMuseo Colonial. Aledaño a la plaza, encontramosel famoso callejón del Chorro, donde degustar lossabrosos platos de Doña Eutimia; y la calleEmpedrado con la famosa Bodeguita del Medio.

BODEGUITA DEL MEDIOPese a ser un sitio muy turístico, siendo nuestraprimera vez en la Habana, no queríamos dejar deconocer la Bodeguita del Medio. Aunque viajescomo mochilero, visitarla es algo indispensableque se tiene que hacer en La Habana. Es archi-conocida por sus mojitos y por sus ilustres clien-tes, como Hemingway

PLAZA DE ARMASA unos pasos de la plaza de la Catedral encon-tramos la plaza más antigua de la ciudad: la plazade Armas. Lo más destacable de esta plaza es elgran mercado de libros y antigüedades. En unode los extremos de la plaza de Armas se encuen-tra el castillo de la Real Fuerza, una de las forta-lezas más antiguas de América, en cuyo interiorse haya el museo de navegación.

PLAZA VIEjADiseñada en origen para realizar ejercicios milita-res, posee la arquitectura más llamativa de La


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Habana con edificios barrocos, neoclásicos ymodernistas. También hay varios museos como laFototeca de Cuba y el curioso Museo de Naipes.

PLAZA DE SAN FRANCISCO DE ASíSEn la zona más pegada a la costa encontramosesta plaza. Dentro de ella destaca la Fuente delos Leones y la iglesia y monasterio de SanFrancisco de Asís. Dentro de la plaza también seencuentra el Museo del Ron y la Casa-museo deAlejandro Humboldt, un científico alemán muyconocido en la isla.

EL FLORIDITAEl Floridita es la cuna del daiquiri y, al igual que laBodeguita del Medio, es conocida por haber man-tenido bien “hidratado” al gran Hemingway, autorde El viejo y el mar; novela inspirada en un pue-blo a escasos 20 km de la capital cubana.

OTROS RINCONES DE LA HABANA VIEjALa verdadera riqueza de la Habana Vieja no estáen sus monumentos o en sus plazas, sino en suscalles. Dispuestas en cuadrícula, la mayoría sonlargas, rectas y estrechas. En ellas encontramosdesde las típicas tiendas de recuerdos, restau-rantes y mercados hasta peluquerías, talleresmecánicos y escuelas.

LA HABANA CENTROSi la Habana Vieja es el corazón histórico, laHabana Centro sería el motor de la ciudad.Monumentos y lugares de interés turístico, comoel Paseo del Prado, el Capitolio o el Museo de laRevolución, se mezclan con espacios ajenos almundo turístico en los que la gente se emplea ensu día a día y donde podremos respirar una Cubamás auténtica y cotidiana.

MUSEO DE LA REVOLUCIÓNEn un edificio tan histórico como es el antiguopalacio Presidencial, se encuentra uno de esoslugares icónicos y únicos cuya visita merece sinduda la pena: el Museo de la Revolución. LaRevolución fue el evento más importante de todala historia de la isla, por lo que no podía faltar unmuseo en su capital para abordar el tema. Sin laRevolución, nada de la Cuba que conocemossería lo que es.En el museo encontramos salas donde se cuen-tan los comienzos revolucionarios, varias salasque hablan sobre las batallas y lugares emblemá-ticos. Además, se exponen objetos personales delos protagonistas de la Revolución.

El museo es claramente propagandístico, hacien-do especial énfasis en los logros económicos ysociales del sistema comunista.En la sala llamada ”Rincón de los Cretinos”encontramos caricaturas gigantes de Bush padree hijo, Batista y Ronald Reagan.

PARQUE CENTRALEste pequeño parque está situado en el centro deLa Habana, entre el Capitolio, el Paseo de Pradoy la Habana Vieja. Está rodeado de grandes sitioscomo el Gran Teatro de la Habana y el neoclási-co Hotel Inglaterra.

CAPITOLIOEs sin duda el edificio más grandioso e icónico deLa Habana. Fue construido después de laPrimera Guerra Mundial aprovechando el boomeconómico que hubo en Cuba gracias a la ventade azúcar. Recuerda inevitablemente al deWashington y desde un principio se utilizó comosede del Congreso cubano. Sin embargo, tras laRevolución se reconoció como sede de la biblio-teca nacional de ciencia y tecnología. En frente alCapitolio se erigen unos edificios de fachadasrenovadas y coloristas. Probablemente, esta pos-tal sea una de las más fotografiadas de LaHabana.

BARRIO CHINOEl Barrio Chino es otra de esas rarezas únicas deLa Habana que no podéis dejar de explorar .Elorigen se remonta a principios del siglo XX cuan-do, debido al activo mercado laboral cubano porlas distintas plantaciones, muchos chinos emigra-ron a la isla estableciéndose en este barrio.Pronto se convirtió en el barrio chino más grandede toda Sudamérica.Lo verdaderamente curioso es que en la actuali-dad no hay ningún chino viviendo allí. Como erade esperar, estos emigraron debido a la crisiseconómica y a la Revolución.El Gobierno realizó hace unos años un plan derestauración del barrio: se construyó una enormepagoda asiática o se pusieron nombres chinos alas calles.

EL MALECÓNFilmado en infinidad de películas, puede que elMalecón os decepcione. La primera impresión esla de un paseo marítimo soso, sin ornamentacio-nes ni palmeras, ni siquiera bancos; simplementefarolas y cemento a lo largo de sus ocho kilóme-tros.


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Se construyó en diversos tramos empezandodesde el castillo de San Salvador de la Puntahasta el barrio de Vedado, a donde llega en laactualidad. Este paseo marítimo pasaría desaper-cibido en cualquier parte del mundo; pero no enLa Habana, donde el hecho se ha convertido enun icono. Por el día es un paseo de tránsito y unaamplia avenida llena de coches con mucho ruidoy contaminación. Sin embargo, en cuanto el solempieza a caer en el horizonte, el Malecón sellena de la gente local, convirtiéndose en centrode la vida social de la ciudad.

VEDADOLa zona del Vedado fue quizá la zona que menosexploramos, pero no por ello la dejamos pasarpor alto. Este barrio surgió tarde, comparado conla Habana Vieja y la Habana Centro; en esaépoca de esplendor cuando se copiaba el mode-lo americano de grandes avenidas, hoteles, yCadillacs. El panorama en el que se desarrollóera muy diferente al postrrevolucionario: caba-rets, casinos, grandes hoteles, gestión de lamafia americana, etc.

LA PLAZA DE LA REVOLUCIÓNTras pasar por la necrópolis, llegamos a la plazade la Revolución. Ésta, con sus 72000 metroscuadrados, es una de las más grandes delmundo. Todo lo que tiene de grande, lo tiene devacía, ya que no hay nada salvo la estatua enhonor a Jose Martí y el famoso edificio con elrelieve del Che, acompañado desde 2009 conotro relieve del guerrillero Camilo Cienfuegos enun edificio cercano. Sin embargo, estamos obli-gados a poner esta plaza en su contexto, sobretodo a partir de la Revolución donde nos pode-mos imaginar a miles y miles de personas con-gregadas para escuchar los eternos discursos deFidel Castro o las concentraciones que aquí seproducen cada 1 de mayo.

OTRAS COSAS QUE HACER EN LA HABANAEn La Habana son muy conocidos los shows demúsica y baile en directo que se llevan realizandoen la ciudad desde hace décadas. Algunas sonmuy famosas y tienen unos precios muy altos;como por ejemplo, la del Tropicana. Decidimos iral Guajirito, donde pudimos ver uno de estosespectáculos y cenar, aunque no es muy reco-mendable porque la cena resultó cara y de malacalidad. El show del Guajirito está formado porexintegrantes del célebre Buena Vista SocialClub. Las piezas interpretadas eran de sobra

conocidas y terminamos todo el público bailandola conga con los artistas.

EL CAñONAZOEste acto se realiza cada día a las nueve de lanoche desde la fortaleza de San Carlos.Simboliza el cañonazo que se daba en el sigloXVIII a diario como señal para cerrar las puertasde la ciudad. Esto se debía a que en aquellaépoca La Habana era una ciudad amurallada y enguerra. Para poder ir hasta allí es necesario cogerun taxi o un autobús porque hay que atravesar untúnel que cruza hasta la fortaleza por donde solopueden circular vehículos.

TRANSPORTE EN LA HABANAEn La Habana podemos encontrar, a parte de losya comentados taxis (oficiales o compartidos) oautobuses, bicitaxis, cocotaxis y los típicos toursturísticos en Cadillac.

SEGURIDADCuba es uno de los países más seguros quehayamos visto nunca. De hecho, la mayoría de lapoblación es policía. La sensación es de comple-ta confianza tanto de día como de noche.Ahora bien, si las probabilidades de robo con vio-lencia son prácticamente inexistentes, hay quetener cuidado con hurtos por descuidos y contimos donde pueden aprovechar la picarescapara arañar unos pesos; picaresca que, aunquese da en toda Cuba, en La Habana es más fre-cuente por estar más acostumbrados al turismo.

Xosé MAllón2º .ESO


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CAD

O Colexio Manuel Peleteiro contempla odeporte como peza fundamental do desen-volvemento integral do alumnado, tanto noámbito educativo como no persoal. Na súaaposta por inculcar valores como o com-pañeirismo, a honestidade, o esforzo ou o tra-ballo en equipo ofrece un amplo abano demodalidades deportivas: natación, patinaxe,ximnasia rítmica, judo, atletismo, aprender axogar, xadrez, escolas deportivas, nas queparticipa boa parte do alumnado.

Sen dúbida, neste compromiso común xog-amos todos. E como resultado do crecementoe interese suscitado nos últimos anos entre axuventude xorde a Agrupación Deportiva M.Peleteiro como organización encargada dexestionar os deportes federados (baloncesto,fútbol, atletismo e xadrez), que compiten endistintas ligas locais, comarcais, galegas emesmo nacionais. Por iso o lema da ADM é:

”adestramos xogadores,

formamos persoas”

Froito do convenio de colaboración asinadohai anos entre o CPR M. Peleteiro e aFederación Galega de Baloncesto, real-izáronse numerosos cursos federativos de for-mación, tanto de adestradores como de árbi-tros, vinculados, claro está, á práctica dobaloncesto e que se impartiron no Centro, cunmarcado carácter intensivo e semi-presencial,buscando en todo momento unha gran flexibil-idade horaria. Deste xeito, o alumnado podía

compatibilizar a súa vida persoal e laboral coaformación na súa afección no mundo dobaloncesto.

Os cambios lexislativos que se foron fraguan-do nos últimos anos no ámbito do deporte anivel nacional, buscando unha profesional-ización e homoxeneización no que atangue aformación deportiva, implicou que os cursosque habitualmente viñan ofertando as fed-eracións nas diferentes modalidades deporti-vas van desaparecendo paulatinamente coaentrada en vigor do RD 1363/2007. A novanormativa dá paso aos cursos académicosauspiciados dende as distintas adminis-tracións educativas tanto estatais comoautonómicas, con validez en todo o territorionacional. Ofrecendo, como non podía serdoutro xeito titulacións homologables inclusono marco europeo.

Logo dun par de anos de intensas xestiónsburocráticas e organizativas, comeza nestecurso 2018-19 a súa andaina o CAD ManuelPeleteiro - Fegaba cun claro proxecto educati-vo: apostar por unha educación de calidadeno eido deportivo que contemple todas asdimensións do ser humano. Este obxectivo,adaptado aos novos tempos, segue sendo onoso aceno de identidade.

Aproveitando o coñecemento da AgrupaciónDeportiva na organización de eventos, adilatada experiencia académica da Fegaba naformación de adestradores e gozando, tanto

CAD MANUEL PELETEIRO - FGB


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CAD

das magníficas instalacións como da comu-nidade educativa do Colexio, o CAD ManuelPeleteiro pretende ser un referente a nivel danosa cidade e da nosa comunidade autónomano eido do baloncesto, facendo nosa a inqui-etude de:

“Formar técnicos para o baloncesto

galego e do mundo enteiro”

Comezamos esta nova experiencia educativae deportiva cheos de ilusión e con moitasideas para formar máis e mellor aos futuroslíderes autonómicos do baloncesto galego.

Para este fin, o conselleiro de Cultura,Educación e Ordenación Universitaria daXunta de Galicia a proposta da DirecciónXeral de Centros e Recursos Humanos, autor-izou a apertura e posta en funcionamento doCentro de Ensinanzas Deportivas ManuelPeleteiro con data 20 de xullo de 2016 (DOGdo 22 de agosto de 2016), co código deCentro 15033034, quedando adscrito adminis-trativamente ao IES das Fontiñas de Santiagode Compostela.

Dita autorización engloba as ensinanzas deGrao medio conducentes á obtención doTítulo de Técnico Deportivo en Baloncesto eas de Grao superior para o Título de TécnicoDeportivo Superior en Baloncesto, que seránimpartidas en colaboración coa FederaciónGalega de Baloncesto en virtude do convenioasinado entrambas as dúas entidades.

Primeira promoción do Grao medio

O CAD Manuel Peleteiro - Fegaba de estu-dios deportivos inauguraba o pasado 22 desetembro o primeiro curso na modalidade deBaloncesto. Esta xornada serviu como tomade contacto entre profesorado e alumnado doprimeiro nivel, na que se deron a coñecer osdistintos Módulos. Tivemos a oportunidade decontar na inauguración con Chete Pazo, téc-nico superior de baloncesto e docente, quenpronunciou a conferencia inaugural “Ser ade-strador de baloncesto é unha forma de vida”.

Trinta mozos e mozas procedentes de toda axeografía galega iniciaron o Curso 2018-19,conformando así a primeira promoción doCAD M. Peleteiro - Fegaba.

O temario do ciclo inicial consta dos seguintesmódulos comúns:

- Bases do comportamento deportivo- Primeiros auxilios- Actividade física adaptada e discapacidade- Organización deportiva

e nos seguintes módulos específicos:

- Formación do/da xogador/a en etapas iniciais- Dirección de equipos en etapas iniciais- Ensino do baloncesto- Táctica de ataque e defensa en etapas iniciais


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CAD

A actividade docente tivo un marcado carác-ter semipresencial. O alumnado estudou osdiferente Módulos na Plataforma on-line cosmateriais que o profesorado colgou previa-mente. Dende o mes de setembro ata o mesde abril, en xornadas de fins de semana e fes-tivos, compartiron coñecementos e experien-cias persoais no ámbito deportivo nas aulasdo Colexio e o alumnado deixouse empaparpolas explicacións teórico-prácticas do equi-po de docentes.

Así mesmo, un grupo de diferentes especia-listas impartíronlles varios monográficos rela-cionados con distintos aspectos deportivos(vendaxes, novas tecnoloxías, preparaciónfísica, coordinación, regras de xogo, preven-ción de lesións no adestramento ou habilida-des comunicativas).

A partir do mes de febreiro e tras superar oscatro Módulos chave o alumnado compaxinouo estudo dos restantes Módulos coa realiza-ción das prácticas obrigatorias en clubs ouentidades deportivas, onde enriqueceron asúa experiencia como adestradores e adestra-doras.

O alumnado que supere os nove Módulos dosque consta o Ciclo inicial, poderá continuar coCiclo final, e así rematar o Grao medio a tra-vés do que obterá o Título de TécnicoDeportivo en Baloncesto. As saídas profesio-nais que ofrece o ciclo inicial son como ades-trador/a de nivel 1 e monitor/a de escolasdeportivas, mentres que o ciclo final habilitacomo adestrador/a de nivel 2, director/a técni-co/a de club de base e coordinador/a de esco-las de baloncesto.No vindeiro outono este alumnado que formaa primeira promoción, comezará o Ciclo final,mentres que outra promoción, tras pre-inscri-birse nas probas de acceso comezará o Cicloinicial.Dende a organización poñemos todos osesforzos para que o alumnado sinta estaexperiencia como propia e proveitosa para oseu futuro.

Nicolás PatiñoSecretario do CAD


dibujos

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ANIME

El anime (abreviación de animación) es un génerode dibujos animados creado en Japón. Empezarona verse a finales de la segunda década del sigloXX. El anime empezó sus andaduras en pequeñoscortometrajes parecidos a los de otros países. La palabra anime significa algo animado o vivo. Esde origen francés y los japoneses la acogieron ensu idioma en el año 1985 para nombrar así a losdibujos animados que creaban. Uno de los primeros animes que se crearon y emi-tieron por la televisión fue Otogi Manga Calendar,un microprograma en blanco y negro basado en ellibro: La historia de Jonathan Clements.El director de los primeros dibujos animados japo-neses se llama Seitaro Kitayama. Este señor nacióel año 1888 en la capital de Japón, Tokio.Lamentablemente, falleció en febrero de 1945 en laciudad de Osaka. Es mencionado como uno de lospadres del anime por personas como Yoshiro Irie,que es un investigador del Centro Nacional de Cinede Japón.Entre los muchos tipos de anime en todo el mundo,algunos destacados son: el Bishojo y el Bishonenque son losl dibujos de jóvenes hermosas o dejóvenes hermosos respectivamente. Otros tiposson el Kemono, que son imágenes de humanoscon rasgos animales o viceversa; elSuperdeformed, que son dibujos de personajespequeños de los que se exagera que son niños; y

el Moe que exagera lo tierno de cada uno.De entre todo el anime, el que más me gusta esSailor Moon. Esta serie trata de una joven queestudia en secundaria y que, gracias a Luna (unagata enviada desde el reino de la luna), se trans-forma en Sailor Moon, una justiciera con traje mari-nero que lucha contra el mal además de buscar asus compañeras Sailor Mercury, Mars, Jupiter yVenus, con el objetivo de proteger al cristal de platay al planeta, de los invasores de otras galaxias. Ensus aventuras, Sailor Moon conoce a Tuxedo Mask(del que se enamora) y a otras compañeras que nisabía que existían.

Mar Freire 6º EP

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robótica

ARDUINO

¿Qué pasa, es que llevas un tiempo con larobótica y no sabes cómo continuar?El Arduino es una placa que te pondrá en lapiel de un auténtico ingeniero robótico. Podrásprogramar sensores y motores de todo tipo, ytodo ello con un programa ¡Extremadamentesencillo!

¿Qué puedes hacer con Arduino?Con esta maravillosa herramienta podrás crearcasi todo lo que te apetezca, por ejemplo:un brazo robot, una rumba, un coche rc, unsemáforo… En resumen, todo lo que se tepase por la cabeza.

¿Qué es lo que puedes manejar, controlar, pro-gramar con el Arduino?Como bien dije en la introducción, el Arduinoes compatible con una serie de accesoriosaunque los principales son Protoboard y elARDUINO en sí. Pero también hay otros comopor ejemplo:

Motores:

Servo (Solamente gira 180 grados)Stepper (Su velocidad alcanza los 100 Kmhora)DC(Lo podemos encontrar en un drone así quees muy, muy potente)De aire (Utilizado para impulsar líquidos)

Sensores:

Ultrasonidos. Usado para medir distanciasentre cualquier objeto y el sensor.De movimiento. Lo podemos encontrar porejemplo en una tienda para saber si se cuelaalguien cuando está cerrado.RFID. Típico sensor que usan las tarjetas delos hoteles para abrir la habitación.Sigue-líneas. Sensor que “sigue líneas”negras.

Leds:

Normal. Solo se ilumina del color que es la pro-pia led.RGB (“R”ed ”G”reen ”B”lue)LCD. Dispositivo que por ejemplo usan losaeropuertos para señalar las llegadas, retra-sos…Display 7 Segmentos. Lo mismo que un LCDsolo que más pequeño.

Y así podría seguir mucho, mucho tiempo por-que hay infinidad de complementos que pue-des añadir a tu Arduino.A diferencia de un circuito electrónico normal,este está dirigido por una placa, que ayudaráal aparato a que, a la hora de probar el “circui-to” este sea más efectivo.

En conclusión, una magnífica placa que teayudará a liberar tu imaginación y que tusideas cobren vida.

Andrés Pardo 6ºEP


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videojuegos

CONSOLAS DE NINTENDO

Nintendo revolucionó la industria del videojue-go, gracias a sus consolas de las que hablare-mos a continuación.

NES: la primera consola de Nintendo, arrasócon toda la competencia. Esta consola salió ala venta en 1985 y perteneció a la 3ª genera-ción de 8 bits. Su mando es icónico en la cul-tura de los videojuegos. Además contaba conuna gran colección de juegos como SuperMario Bros, The Legend of Zelda o Metroid.

SNES: la SNES también fue muy querida porlos consumidores. Era superior en todos losaspectos a la consola NES, destacando lapotencia, los gráficos (entrando en la era delos 16 bits) y los juegos. En cuanto al mando,nos parece el mejor de la historia por la como-didad de los botones para poder jugar.Destacan juegos como Super Mario World,Super Metroid y Star Fox.

N64: con su salida a la venta, se da paso a unanueva generación, en la que los juegos se con-virtieron en 3D y se podía andar en cualquierdirección. Nintendo dio inicio a esta etapa cre-ando el videojuego Mario 64, causando unarevolución. A mayores, destacaron otros jue-gos como: The Legend of Zelda Ocarina oftime, Mario Party 2, Goldeneye 007 y SmashBros.

GAMECUBE: esta consola no parecerá grancosa, pero cuando en 2001 salió, le cerró laboca a todos. Su potencia era muy superior ala de su competencia. También fue la primeraconsola en la que se usaron DVD, aunque fue-ran más pequeños que el resto. El mando esconsiderado el mejor de la marca y con juega-zos como: Mario Sunshine, WindWaker,Metroid Prime, Smash Melee, Animal

Crossing, Chibi Robo y Pikmin.

Wii: después de sacar esta consola con nue-vos juegos y un menú en el que podías crear-te personajes llamados Mii, la gente se sor-prendió debido a sus diferencias con la ante-rior, dando paso a la 7ª generación. En cuantoa los juegos, los más destacados son: WiiSports, Super Smash Bros Brawl, The Legendof Zelda: Twilight Princess y Super MarioGalaxy 2.

Wii U: aunque esta consola fuera muy mala enventas, nosotros la consideramos muy buena.Su mando contiene una pantalla posibilitandovarias formas de juego. Esta consola, introdu-jo a Splatoon que es actualmente el shootermás vendido de Nintendo. Otros grandes jue-gos que salieron a la venta fueron: Mario 3DWorld, Mariokart 8, Mario Maker…

NINTENDO SWITCH: la primera videoconsolaportátil y compatible con la televisión. Salió el3 de marzo de 2016 y obtuvo muy buenas crí-ticas. Destacamos sus buenos gráficos y jue-gos como: The Legend of Zelda Breath of TheWild, Arms y Splatoon 2.

En conclusión, todas estas videoconsolas yjuegos han marcado una época. Confiamos enque Nintendo siga logrando más éxitos a lolargo de los años.

Ángel Baltar Roberto Carpintero 6º EP


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entrevistas

ENTREVISTA A ISABEL PINAQUE

Hoy le vamos a hacer una entrevista a IsabelPinaque, coordinadora de Educación Primaria,porque pensamos que no sabemos muchosobre sus gustos, aficiones...etc. Bueno vamosa ello.

¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

Ver la ilusión con la que vienen los niños alcolegio y tener la posibilidad de hacer muchascosas con ellos y de ofrecer lo mejor.¿Cuántos años llevas en el colegio?

Toda mi vida. Empecé en Enero del 1982, esdecir llevo trabajando 37 años.¿Te gusta el despacho en el que trabajas?

Sí, aunque en invierno es un poco frío pero enverano se está muy bien. Puedo ver a todos, yhay unos árboles impresionantes que me ale-gran el día.¿Hiciste otra carrera antes de ser profeso-

ra?

No, de hecho empecé a estudiar educacióninfantil cuando comencé a trabajar en el cole-gio.¿Te gustaría hacer o haber hecho otra

carrera?

Sí, en verdad nunca quise ser profesora, que-ría ser psicóloga clínica, pero el colegioM.Peleteiro se cruzó conmigo y me empezó ainteresar lo de trabajar con niños pequeños.¿Qué asignatura es tu favorita para ense-

ñar?

Bueno a mí me encantan las lenguas, pero sipudiera elegir escogería la historia.¿Cuándo es tu cumpleaños?

El 10 de Enero.¿Tienes mascotas?

Sí, tengo un perrito, es un Golden, se llamaRon.¿Cuál es tu grupo de música favorito?

A mí me gusta toda la música especialmente laclásica, el soul y el pop.

¿Cuál es tu color favorito?

Me gusta el verde, el negro y el morado.¿Cuál es tu número favorito?

El 7. Todos los números que acaben en 7 megustan.¿Cuál es tu comida favorita?

No tengo comida favorita, tanto lo salado comolo dulce me gusta. Lo que más me gusta sobretodo es la comida casera, todo lo que llevasalsa, las ensaladas...Cuando te jubiles, ¿tienes pensado irte a

otra ciudad?

No. Cuando me jubile me gustaría viajar peroseguiría viviendo en Santiago. Prefiero gastarel dinero en experiencias y no en acumularcosas.

Zoe de Asla 5º EPMarina Cabo 6º EP


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entrevistas

ENTREVISTA A LA PROFE MÓNICA

Entrevistamos a Mónica, profesora de LenguaCastellana, Lengua Gallega, Sociales y Religión, ennuestro Colegio. Le hemos preguntado sobre temas detrabajo así como de su vida personal. Para no enrollar-nos más, ¡aquí os dejamos la entrevista!¿

Te criaste en Santiago?

Sí, aquí en la ciudad.¿Estudiaste en este colegio?

No¿En cuál?

En Santiago, en un colegio que se llama Nuestra Señorade los Remedios. Más tarde fui al instituto Rosalía.¿Qué recuerdas de tu primer año en el cole?

El miedo que tenía a no hacerlo bien.De pequeña ¿Con qué soñabas ser de mayor?

Periodista.¿Cuál fue tu primera clase en este colegio?

Mi primera clase fue una clase de inglés con niños de 2º.¿Qué recuerdas de tu primera promoción de alum-

nos?

Lo agradecidos y cariñosos que eran y lo mucho que meayudaron a aprender.¿Cuál fue tu curso favorito?

La verdad, yo creo que cada curso tiene algo especial,siempre te vas quedando con algo bueno de ellos.¿En qué curso se encuentra tu primera promoción?

Uy ya se fueron del cole hace doce o trece años.¿Te has propuesto alguna vez algo imposible?

Sí.¿Cuántos idiomas sabes hablar?

Tres.¿Cuáles son?

Obviamente castellano, inglés y gallego.¿Alguna vez querrías cambiar de trabajo?

De vez en cuando se te pasa por la cabeza la posibili-dad de hacer algo nuevo, pero luego piensas que lo queestás haciendo te gusta, por lo que se te olvida ense-guida.¿Cuál es la persona que más quieres en el mundo?

Ahora mi padre… y mi hermano también.¿Ves a esa persona a menudo?

Sí, a mi hermano sí.¿Si pudieras pedir tres deseos cuáles serían?

Que todo el mundo encontrase su felicidad, lo segundopoder disfrutar de esa felicidad con salud y con las per-sonas que quieres. Yo creo que eso, sería lo más impor-tante. Bueno, y el tercero que el Barça gane la liga esteaño.

¿Si fueras rica en que te gastarías el dinero?

En aquello que pueda hacerme feliz a mí y a los demás.¿Cuál es tu película y libro favorito?

De este año quizás me quedo con Green Book comopelícula, y como libro El cuarto mago, que lo leí eninglés.¿Tocas algún instrumento?

No, soy muy buena bailando pero no tan buena tocandoinstrumentos.¿En qué curso hiciste tu primer amigo?

Yo de aquella era muy charlatana entonces creo quedesde que llegué al colegio.Si pudieras cambiar una sola cosa en el mundo,

¿cuál sería?

Diría aquellas partes donde hay guerra y donde losniños sufren mucho.Esta es muy fácil, ¿qué prefieres Barça o Madrid?

El Barça.¿Por qué eres profesora y no otra cosa?

Pues porque en aquel momento no había periodismo enSantiago, entonces lo segundo que más me gustaba eradar clase.Esto ha sido todo, gracias por esta entrevista

Mónica.

Gracias a vosotras.

Iria Ocaranza 5º EPCandela Rodríguez 5º EP


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entrevistas

ENTREVISTA A ADRIANA

Hola Adri, ¿cómo estás? En la clase de club de prensahemos decidido hacerte una entrevista, ya que nosparece una idea muy interesante. Comenzamos con laspreguntas:

¿Por qué te decidiste por la carrera de educación

primaria?

Porque ya desde pequeña mi vocación era ser profe,también me gustaban otras carreras pero finalmenteopté por lo que más me gustaba, trabajar con los niños.¿Hace cuánto tiempo que trabajas en este colegio?

Desde hace diez años.¿Era este tu trabajo soñado desde pequeña? Si lo

era, ¿desde qué edad?

Sí. Desde muy pequeña jugaba a ser profesora con misamigas o con muñecos, es decir, desde siempre.¿En qué universidad estudiaste, y en qué colegio?

En Santiago, en la Universidad de Santiago deCompostela, en la Facultad de Magisterio en el CampusNorte. El colegio en el que estudié fue el San José deCluny.¿Trabajaste en algún colegio antes que en este?

No, ya empecé a trabajar en este colegio, al acabar launiversidad.¿Tuviste algún otro trabajo?

No tuve ningún otro trabajo.¿Cuál es el logro más importante de tu carrera pro-

fesional?

Ver la respuesta y el cariño que tenéis hacia mí. ¿Cuál fue tu primera promoción de alumnos?

Cuando hice la primera sustitución en el colegio, en 4ºde primaria.Si te encuentras a un genio y te dice: te concederé 3

deseos, ¿cuáles serían?

Que todas las personas tuviesen buena salud.Que no hubiera desigualdades en el mundo.Toda la mayor felicidad para todas las personas delmundo.¿A dónde te gustaría ir de vacaciones?

Me gustaría ir a sitios donde el sol “brille”, me encanta elsol, la playa y el mar.¿Cuál era tu asignatura favorita de pequeña?

Educación física, hacer deportes y actividades.¿Tienes mascotas? si no tienes ¿cuál sería tu mas-

cota soñada?

Tengo un perro, son los animales que más me gustan, ysi el día de mañana tuviera otro, no dudaría en otroperro. ¿En qué personaje histórico te gustaría convertirte?

En uno que, aunque no fuese conocido, luchase por loque creyese.Si te dan a elegir entre volar, teletransportarse y

hacerte invisible ¿qué elegirías?

Elegiría poder volar. ¿Cuál es tu estación favorita?

El verano¿Qué festividad te gusta más?Las Navidades, gracias a toda la gente y familia que merodea en esa época.¿Con cuántos años empezaste a trabajar?

Empecé a trabajar en este prestigioso colegio con 22años.¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué?

El baloncesto porque fui el que practiqué desde peque-ña.¿Qué es lo que más te gusta de tu carrera profesio-

nal?

Sois vosotros los alumnos, trabajar con niños y todo loque nos aportáis a las personas, por lo menos a mí medais más de lo que os puedo dar yo.Por último, ¿podrías describirte en tres palabras?

Sincera, sonriente y que me preocupo mucho por losdemás.

Esta ha sido la entrevista a Adriana, tutora de 6ºD y pro-fesora de nuestro colegio.

Alejandro Otero Mateo Santamaría 6º EP


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Galicia

GALICIA, A NOSA COMUNIDADE

A irrecoñecible comunidade localizada ónoroeste de España é fascinante por diversasrazóns. Se queres descubrir máis desta pre-ciosa terra segue lendo.Antes de comezar a falar máis a fondo da nosapreciosa comunidade, hai que saber as provin-cias. Está formada por catro provincias: ACoruña, Lugo, Ourense e Pontevedra. Constade 2,71 millóns de habitantes. Galicia está chea de preciosos monumentosdos cales aquí faremos unha breve lista dosmáis significativos:Catedral de Santiago: Posiblemente a máisdestacada de todos. Esta e unha das catedraismáis coñecidas de España. A historia que tendetrás dálle o título do santuario cristián maisrecoñecido.Torre de Hércules: leva con nós moito tempo,pasando por moitas etapas. Poderíase dicirque é o mellor faro de Galicia, por non falar deque é o mais antigo, conservado e en fun-cionamento no mundo.Castro de Baroña: aínda que en Galicia haxamoitos restos prehistóricos, poderíase dicirque este é o máis emblemático.Castelo de Vimianzo: este fascinante castelogalego conta cunha historia fascinante. É ungran sitio que recomendamos visitar.A Colexiata de Santa María: outra gran pezaromana. Galicia xa vale só polos seus monu-mentos. Pero Galicia non é só monumentos, tamén égastronomía, estamos falando de por exemp-lo:

PULPO Á FEIRA: O polbo á feira é unha dasreceitas máis tradicionais de Galicia. O pratoconsiste nun polbo que é cocido enteirodurante algún tempo (preferiblemente nunhapota de cobre) co obxectivo de abrandar a súacarne, ás veces é conxelado uns días antes co

obxectivo de abrandar o nervio. Outras técni-cas consisten en golpealo varias veces contraunha superficie.

AS ORELLAS: As orellas son un doce típicogalego cuxa preparación é tradicional duranteo entroido. Esta irresistible e deliciosa masafrita é recuberta de azucre. Debe o seu nomeá forma na que é cortada a masa antes de friti-la.

BICA: A bica é un doce sinxelo que se tomatanto no almorzo, para acompañar ao café…

Galicia tamén esconde sitios alucinantes; ríos,monumentos, montañas, natureza… Porexemplo: Ribeira Sacra, un asombroso río rodeado porcampos coloridos, un sitio para dar un paseorelaxante á beira do río. Outros lugares a visitar serían O Cebreiro,Combarro… Se queres visitar algo en concre-to, e gústache a arqueoloxía, tes que vir aquíporque non só teñen vistas excelentes senónque tamén gardan edificios da idade de pedra.

Galicia esconde moitos segredos por revelar,así que entendemos que na nosa comunidademodernidade e historia van da man.

Andrés Pardo, Roberto CarpinteroÁngel Baltar 6ºEP


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KINGDOM HEARTS III

La gran saga que junta personajes de FinalFantasy y Disney está de vuelta este año. Aquíos contaré todo lo que necesitáis saber si que-réis haceros con el juego.

El gran esperado juego fue estrenado el 25 deenero de 2019 en Japón, y el 29 del mismomes en el resto del mundo. Está hecho porSquare Enix y creado y escrito por TesuyaNamora. Su campaña principal dura 30 horasde juego.

El juego (y la saga entera) trae diferentes mun-dos Disney y los combina. Fue lanzado paraPS4 y X-BOX ONE. En la entrega encontrare-mos a: Big Hero 6, Toy Story, Frozen,Hércules, Winnie the Pooh, Monsters inc.,Rapunzel y Piratas del Caribe.

En cuanto a sus protagonistas tenemos aSora. Esta es un personaje creado únicamen-te para el juego, tiene un estilo anime. Donald,es el de siempre, gruñón y divertido. Goofy,continuamente simpático y gracioso. Riku, esparecido a Sora, siendo uno de los personajescreados para el juego. Mickey, qué queréis queos diga… su villano es Master Xehanort juntoa la organización XIII.

Por otra parte, la jugabilidad es bastante sim-ple, siendo un juego donde tienes que macha-car enemigos. Aunque también tiene su estiloRPG, con los ataques de magia. En este juegohan añadido dos nuevos ataques: Atraccionese Invocaciones.

Atracciones: invocan una atracción Disney desus parques como el barco pirata, tazas locas,etc.

Invocaciones: invoca personajes Disney

como Simba, Rompe Ralph, entre otros. Elarma principal es la KeyBlade, es una llaveespada como dice su nombre.

Como curiosidad, la banda sonora de estejuego está hecha por la cantante japonesaHikaru Utada y el DJ Skrillex. También ha reci-bido muy buenas críticas por varias empresasde reseña.

Aunque parezca un juego infantil, os lo reco-miendo muchísimo. Su estilo es único en com-paración con el resto de la saga.

Ángel Baltar 6ºEP

videojuegos


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MARSHMELLO

El verdadero nombre de este músico es ChrisComstock. Empezó su carrera en 2015 y enese mismo año comenzó siendo DJ.Actualmente tiene 26 años por lo que nació en1992 en Filadelfia, Estados Unidos. El signifi-cado de Marshmello en inglés es malvavisco.Es tan conocido que en 2016 consiguió un totalde 100 millones de visualizaciones en solo 3meses. Gana más de 21 millones de dólares alaño, esto es debido a que lleva una máscarade malvavisco. El símbolo que representa aeste DJ es su máscara blanca con dos ojos enforma de “X”.

¿Cúales son las canciones más popularesque hizo Marshmello?Show you. SummerRitual. AloneFind me. Keep itAlarm.

La última canción que hizo, contando que esta-mos en el 2019 es Biba. Pero las dos cancio-nes que más nos gustan son Happier y Alone.

Marshmello es un gran DJ, y si estáis tan inte-resados en ver una canción suya en directo, lapróxima gira es en Las Vegas, ¡A qué esperas!

Candela Rodríguez Zoe de Asla 5ºEP

personajes

SPIDERMAN 2018

El pasado 2018 fue considerado el año de Spiderman,por todo el apoyo hacia el personaje, en cine y videojue-gos. Aquí explicaré todo lo que le pasó.

Su año comienza el 27 de abril de 2018, con el estrenode Avengers Infinity War. En mi opinión, representa auno de los mejores personajes aunque solo aparezca10-15 minutos, él es el que trae la comedia al film. Suactor Tom Holland hace mejor papel que los antiguosspidermans Tobey Maguaire y Andrew Garfield. En estapelícula, su trágico final nos conmovió a todos.

A mediados de este año salió a la luz muchísima infor-mación de la secuela de Home coming, far from home.En estos momentos solo sabemos que el cast de la pri-mera peli volverá, introduciendo a Jake Ginenhall queinterpretará al villano Misterio en el film. Está eleccióngustó mucho al fandom. También encontraremos aSamuel L. Jackson como Nick Fury. Como último sesupo que la película se llevaría a cabo en Europa, enalguno de estos escenarios: Venecia y Londres, entreotros.

El 7 de septiembre salió a la venta el muy aclamado SPI-DER-MAN PS4. Como dice su título es exclusivo dePS4, creado por Imnsoniac Games. Está dentro delgénero de acción/aventura. Se han vendido 125.000copias. Además fue nominado a varios premios de losGame Awards.

Un mes después del estreno de este juego, veremos enlos cines la película de Venom, adaptando la historia delenemigo del trepamuros.Tom Hardy fue el que interpre-tó y dio vida al personaje. Su director Ruben Fleischer ledio a los fans un gran largometraje. Al final recaudó 800m. $ en taquilla.

Otro gran apoyo fue en la animación con Spiderman intothe spiderverse que fue estrenada el pasado 21 dediciembre. Está producida por Sony y dirigida por PeterRamsey. Esta película es del género animación.Tambiénganó el premio a mejor película animada en los GoldenGlobes y los Oscars

En conclusión, fue un gran año para el arácnido y en elfuturo todos los años que terminen en 8, tal y como dijola empresa, serán el año de SPIDERMAN.

Ángel Baltar 6ºEP


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MARY POPPINS

Mary Poppins é unha personaxe de entre 20 e 30anos. Ten o pelo marrón cun moño baixo, ollosazuis cunhas pestanas medianas e nariz tirando apequena. Ademais, ten uns labios rosados dos quedestaca un arco de cupido e unhas orellas non moipequenas nas que non hai pendentes. Leva unvestido escuro que lle chega ata a metade doxemelgo, que fai xogo cos seus zapatos de tacón.Leva un sombreiro de pouca copa decorado cun-has flores abertas, entre outras cousas. Tamén usauns guantes brancos que lle cobren ata o pulso,unhas medias largas laranxas e unha bufanda damesma cor con raias de diferentes tonalidades.Ademais, utiliza un abrigo azul escuro.

CUALIDADES

É moi colaboradora, amable, boa persoa e é moiservizal. Encántalle cantar as súas cancións: theperfect nanny, Supercalifragilistico espialidoso, etc.

PODERES

Un dos seus grandes poderes nesta película é oseu paraugas máxico. Outros dos seus poderesson entender ós animais, entrar nos debuxos,reconstruír obxectos e cun estalo ordenar ascousas.

HOBBIES

Algúns dos seus hobbies son:Ir a visitar ó tío Bert, que adoitaba enfermar da risa,o que lle facía incapaz de deixar de rir e nalgúnscasos elevarse no aire. Tamén lle gusta cantar cos nenos, para explicarllesou simplemente para divertirse.Ademais, gústalle pasar o tempo axudando áxente.

Mar Freire, Lucía Pérez Paco García 6º EP

varios

ELA

Esta enfermedad se descubrió en 1874. Muchaspersonas famosas como Stephen Hawking latuvieron.

La dolencia es muy dura para los que ven como unser querido se va y para el que la padece es toda-vía peor.

En mi opinión la enfermedad de la que estoyhablando es muy triste, y no se puede controlar.Por más que te esfuerces, nunca la vas a lograrcurar, ya que es una afección que nunca tuvo unamedicación. Es muy estresante estar viendo comotu ser querido se va delante de tus ojos.

Esta dolencia consiste en que la persona que lasufre, en un primer momento, deja de hablar.Después la enfermedad va avanzando duranteunos años y ataca a cualquier parte del cuerpo. Amedida que la enfermedad avanza, sus pies dejande funcionar y tiene que estar sentado en un sofáy cuando quiere ir a cualquier lado lo tienes que lle-var en silla de ruedas. Tiempo después se tieneque hacer unas cuantas pruebas para ver si lo tie-nen que mandar a una asociación del ELA.Después de mucho tiempo se tiene que quedar enla cama sin poder moverse.

Un pariente mío sufre esta enfermedad y aunquees muy dura, se puede sacar una parte positiva:tus familiares te arropan con todo su AMOR.

Paco García 6 EP


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NINJA

¡Este gran conocido jugador de shooters siguesiendo de los mejores!

Richard Tyler Blevins, también conocido comoNinja, nació el 5 de junio de 1991. Él ha jugado adistintos juegos que han ido haciendo de este stre-amer el más conocido, estos son: PUBG (PlayerUnknown’s BattleGrounds), Halo 3, Apex Legendsy el que más éxito tuvo fue Fortnite Battle Royale.

Una de las cosas más impresionantes que hahecho ha sido diseñar su propia habitación conRed Bull. Se hizo según lo que el streamer decía,diseñando su habitación para tenerla impecable yperfecta.

Ninja, aparte de ganar dinero con sus videos ydirectos, también participa en torneos. ¡Ha llegadoa ganar millones de dólares en uno solo! Y comono, suele donar parte del dinero a ONGs.

Sus canales, tanto en YouTube como en Twitch sonmuy conocidos y apoyados. En YT tiene 17 millo-nes de suscriptores, en Twitch alrededor de400.000 suscriptores y en Twitter alrededor de 4Mde seguidores. Llegó a ganar 10 M de dólares enun año subiendo Fortnite a su canal. Luego, enabril de 2018, destrozó su propio récord de audien-cia durante su evento Ninja Vegas 2018, dondeacumuló una audiencia de 667.000 espectadoresen vivo. Desde el 20 de agosto de 2018 es el trans-misor más visto en Twitch con 10 millones deseguidores y una media de 70.000 mil espectado-res por retransmisión.

Roberto Carpintero 6º EP

varios

ROMA

Roma es una ciudad italiana de 2.877.215habitantes. Es una de las ciudades más pobladasen la Unión Europea. También es conocida por otronombre: “La ciudad eterna”. Tiene ese nombre por-que en ella el tiempo parece haberse parado desdehace siglos.

El monumento más conocido de allí es elColiseo. Es un anfiteatro de la época del imperioromano que fue construido en el siglo I. En él losgladiadores se batían en combates mortales y loscondenados se enfrentaban a fieras salvajes.Cada año lo visitan cinco millones de turistas. Lohan nombrado una de las 7 maravillas del mundo.

Otra visita obligada es la Basílica de SanPedro, que es el templo católico más grande deItalia. Está situado en la ciudad del Vaticano, enesta ciudad de iglesias impresionantes, la basílicade San Pedro no tiene rival; es la iglesia más gran-de, rica y espectacular de Italia.

Además, otro de los grandes monumentosde la ciudad es la Fontana di Trevi, que es la fuen-te más grande y famosa de Roma. Ésta fue res-taurada hace poco.

Otro monumento que me gustaría destacar,es el increíble Panteón, que tiene más de 2.000años de historia. Hoy en día es una iglesia y es elmonumento mejor conservado de toda la ciudad.

Por último, me gustaría destacar la gastro-nomía italiana, la cual podremos disfrutar en estaciudad. La comida más popular es la pasta, con losfamosos spaghetti alla carbonara; y la pizza, de laque podemos disfrutar en sus múltiples varieda-des.

Lucía Pérez 6º EP


A C T I V I D A D E S

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1º Ed. Primaria cos Cigarróns de Verín

2º Ed. Primaria no museo de

Historia Natural

1º Ed. Primaria Making a Jam Roll

1º Ed. Primaria visita GADIS

0134095_VAMOS 232 - 062-072:infandos 18/06/19 13:01 Página 2


63

3º Ed. Primaria en Marcelle Naturaleza

3º/4º Ed. Primaria PROYECTO WeProgram

2º Ed. Primaria xoga coa robótica

2º Ed. Primaria na Casa do Queixo


4º Ed. Primaria a poesía

4º Ed. Primaria Mindfulness

64


4º Ed. Primaria aprende seguridade vial

5º Ed. Primaria na Fundación Luis Seoane


65


Ed. Infantil cos alumnos doConservatorio

Ed. Infantil iniciación en proyectos

6º Ed. Primaria actividades de animación á lectura

con Ricardo Gómez

Ed. Primaria e Infantil celebran o Día da Paz


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ANTROIDOEd. Primaria & Ed. Infantil


67

Abajo de izquierda a derecha: María Esperante Bouzada, Ayanta Pallares Fernández, Jorge Caamaño Padrón, Alex LoisMartínez, Manuel Silveira Mira, Lois Rodríguez Baña, Sofía Gándara Rama, Marina GándaraRama, Jaime Verea Gelabert, Sonia Agrelo González, Liliana Suárez López.

Arriba de Izquierda a derecha: Alonso Dacruz Fernández, Ian López Arufe, Martín Rodríguez Leis, Sofía Piñeiro Álvarez, JoséDíaz Rosón, Alicia Trillo Rodicio y Pablo Varela Paz.

Tutora: Isabel Dopico RodríguezCotutora: Maria Luz Rodríguez Camino

APROMOCIóN

EDUCACIÓNINFANTIL 3 AÑOS


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Tutora: Maria Luz Rodríguez CaminoCotutora: Isabel Dopico Rodríguez

BPROMOCIóN


Abajo de izquierda a derecha:Jaime Pérez Garrido, Lara Machado López, Carolina Piñeiro Iglesias, Lola Getsal Dono, CarlosPérez Iglesias, Berta Sánchez Rivas, Alba Pensado Martínez, Diego Parafita Durán, ManuelConde Vidal, Alberto Ruiz-Gallardón Touriñán, Pablo López Gómez.

Arriba de Izquierda a derecha: Rodrigo Nogareda Torreiro, JuliaMartínez Iglesias, Emilio García Cortizo, Martín Taboada Silva,Andrés Ruiz Sánchez, Valeria López Pedreira, Nerea Guerra Almazán.


69

Abajo de izquierda a derecha:Álvaro Gómez- Ulla Rivas, Adriana Varela Buch, Rubén Rodríguez Chiler, Daniel SorribasMontero, Otto Díaz Montes, Gabriel Rodríguez Jiménez.

En medio de izquierda a derecha:Antía Seara Seoane, Mateo Page García-Caballero, Enma Coello Loureiro, Juan FernándezRivas, Sofía Señarís Moar, Camilo Costa Pardal, Paloma Álvarez Fernández, Martín NovasAndrade, Pablo Cuéllar Rey.

Arriba de izquierda a derecha:Xabier Maseda Lorenzo, Blanca Rubio Viqueira, Lola Pensado Martínez.

Tutora: Paula Ferreira BaliñasCotutora: Arianna González López

CPROMOCIóN



70

Fila inferior de izquierda a derecha:ALBERTE TAJES, MATEO

NORES GONZÁLEZ, PEDRORODRÍGUEZ CORTIZO, JAVIER

GÓMEZ TABEAYO, GALASUÁREZ LIÑARES, MARIÑA

POMBO MARTÍNEZ, MANUEL

Fila intermedia de izquierda a derecha:OREIRO PRIETO, ALEJANDRO

LAIÑO DEL RÍO, PABLOGALDO FENÁNDEZ, LUCAS

VÁZQUEZ GARCÍA, JACOBOVILAS COSTOYA, RODRÍGO

MERLOS PICALLO, JUANBALEATO GARCÍA, ADRIANASANTOS LÓPEZ, GABRIEL

Fila superior de izquierda a derecha:VIDAL ALCANTARA, ÁLVAROREY BEN, ALBAPÉREZ CAJARAVILLE, ALEJANDRAINCERA KORKYEYEVA, VICTORIA CHENEL GARCÍA, MIRANDAMANEIRO JURJO, MANUEL BARCIA GONZAGA, JUAN CARLOSLÓPEZ CARBALLUDE, SOFÍAPIÑEIRO LANDEIRA, SABELA

Tutora: Teresa Vazquez LafuenteCotutora: Ángeles Álvarez Esteban

APROMOCIóN



71

Fila inferior de izquierda a derecha:MEYER FERNÁNDEZ, ENRIQUE

MARTÍNEZ HEVIA, LUISSANDE BELMONTE, ALFONSO

FERNÁNDEZ QUEIRUGA, MATEOSOTELO CARPINTERO, BRUNO

AGRELO PINTOS, ÁLVAROPÉREZ MARTÍNEZ, ALBARAMOS ARTIGA, JAVIER

Fila media de izquierda a derecha:PALLAS GENDE, MANUEL

VARELA LÓPEZ, RAMÓNLETE ZHURAUCHAK, ELENA

BODENLLE REDONDO, XIMENA NOVAS SÁNCHEZ, ZOEFANEGO PORTO, MIGUELCORULLA OTERO, VICTOR VINHMERA SOLAR, BRAISVILLAR SOUTO, SOFÍA

Fila superior de izquierda a derecha:RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ, PAULAPELLÓN DE LA TORRE, AURORATABOADA SANMARTÍN, NORAFANEGO BLANCO, GUILLERMOAYASO ÁLVAREZ, MARÍA

Tutora: Ángeles Álvarez EstebanCotutora: Teresa Vázquez Lafuente

BPROMOCIóN


GARCÍA CORTIZOJUSTO


Fila Inferior de izquierda a derecha:LUGO PELETEIRO, JUAN

CRAVEN ROSÓN, LIAMPORTO MEILÁN, CARLAGÓMEZ SUÁREZ, SARA

FERREIRA NEO, SERGIOANTELO PAMPÍN, MARCOS

CALVO ÁLVAREZ, LUCASRUÍZ RUÍZ, ANTONIO

VIBORAS LORENZO, JORGEGARCÍA DE LA TORRE, MACARENA

SAMPEDRO CID, DIEGO

Fila Superior de Izquierda a derecha:PALACIOS PAMPÍN, NEREA BLANCO DOMÍNGUEZ, SARACASAIS DÍAZ, MARTINAPERANDONES GÓMEZ, JAVIERREBOLLIDO ALENDE, ELENADUASO DA TORRE, PAULAFERREIRA ROMAY, ÁLVAROPORTO JUÍZ, MARTÍNTARASCÓ CARBAJALES, BRUNOLAREO QUELLE, EMMAESPERANTE BOUZADA, MANUELTOJO DIÉGUEZ, NICOLÁS

Tutora: Sandy Pérez GarcíaCotutora: Paula Pérez Mera

CPROMOCIóN


72


maquetación 1 - peleteiro · nes el torneo final de la iii liga de debate preuniversitario,...

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