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Curso-taller: La práctica educativa con visión social aplicadaCentro de Maestros del Subsistema Educativa Estatal, los Reyes la Paz

Qué son

Cuáles son

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Qué implica

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el alumno.

Para

Un aprendizaje permanente y para la vida

Elaboró Prof. Guillermo López García

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011

Condiciones esenciales…para

Implementar el currículoTransformación de la práctica docente

Logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

PROCESO y Meta -cognición.

Solucionar problemas

Pensar críticamente

Comprender y explicar

Manejo de información

Innovar y crear


Organizar actividades

2. Planificar para potenciar el aprendizaje de aprendizaje

Planificación docente

Situación didáctica (secuencia didáctica)

3. Generar ambientes de aprendizaje

Implica un espacio

Interacciones Mediación y actuación del docente

Comunicaciones

Posibilitan el aprendizaje

Propiciar la interacción

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

(conciencia y voluntad del alumno-actitud)

Implica

Inclusión

Matas comunes Intercambio de recursos Meta –cognición-concientizar

Liderazgo compartido ideas -verbalizar aprendizajes estrategias-habilidades

Saber disciplinar, saber hacer y ser


Competencia docente


5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

Competencia

Capacidad de responder ante cualquier situación implica

Saber hacer (habilidades)

Saber (conocimiento)

ONU saber Ser (Valores y actitudes)

Estándares internacionales (OCDE, FMI, BM, UNESCO-PISA)

GEOPOLITICA Estándares curriculares (INEE)

Definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar Son descriptores de logro

Aprendizajes esperados

Son o constituyen

Indicadores de logros concreción del trabajo docente

Referentes

de planificación y evaluación



6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Acercar a los alumnos a la cultura escrita

Desarrollo del pensamiento

BeBa (estándares de hábili- MEDIOS

dad lectora) y libros de texto el uso de las TIC´S complejo

Habilidades cognitivas

Pensamiento crítico-propositivo

Desarrollo del pensamiento lógico-matemático etc.

7. Evaluar para aprender (evalúa el docente)

Por qué y para qué, cómo…con qué

Seguimiento, oportunidades de aprendizaje Enfoque formativo

, tener evidencias (tomar decisiones) Por su tipo

Diagnostica por quien interviene

Por el Instrumento Formativa

Sumativa

Rubrica, lista de cotejo, guía de observación

Portafolio de evidencias, pruebas escritas u orales

Heteroevaluacion

Autoevaluación

Coevaluacion


Evidencias, desempeño y logros de aprendizaje.


8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Significa

Contextos de horizontalidad (interculturalidad-sinergias)

Singulares y únicas

Educación pertinente e inclusiva

9. Incorporar temas de relevancia social

Civismo ético

Bullying

Contrato Derechos humanos Contrato Educativo

Social Participación social y democrática

Valores por una Convivencia Escolar Armónica

10. Renovar el pacto entre el

Estudiante, el docente, la familia y la escuela



11. Reorientar el liderazgo

Compromiso personal y con el grupo supone Una relación horizontal

Características

La visión de futuro

La innovación para la transformación

La asesoría y la orientación

La promoción del trabajo colaborativo

El fortalecimiento de la gestión

La creatividad colectiva.

12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

Son

Conjunto de alternativas de atención individualizada

Profesores alumnos

Rezago educativo aptitudes sobresalientes

Solventar situaciones de dominio específico

De los programas de estudio


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