manuel mujica
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FATLA Programa de Experto en ElearningTRANSCRIPT
Metodología PACIE Bloque
Cero.
Manuel Mujica
FATLA Programa de Experto en E-learning
FATLA
Contenido1. Metodología PACIE
2. Etapas de la Metodología PACIE
3. Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y PACIE
4. Arquitectura en Bloques del EVA, de acuerdo a la Metodología PACIE
5. Bloques y Secciones del EVA en base a la Metodología PACIE
6. Bloque Cero – PACIE
7. Visualización del Bloque Cero – PACIE en el EVA
8. Bloque Cero – PACIE, Sección Información
9. Bloque Cero – PACIE, Sección Comunicación
10.Bloque Cero – PACIE, Sección Interacción
11. Conclusión
12.Bibliografía
Metodología PACIEPACIE, es una metodología de enseñanza, centrada en facilitar, al docente y las instituciones, la educación en línea, bajo la premisa de aprender haciendo y construcción de conocimientos de forma colaborativa. Se desarrolla de acuerdo al siguiente proceso secuencial, que se observa en su nombre:
AAlcance
CCapacitación
IInteracción
EE-learning
PPresencia
Etapas de la metodología PACIE
(1)Presencia
(2)Alcance
(3)Capacitación
Configuracióndel EVA bajo intefaz gráfica atractiva y de
manejo intuitivo,
que muestrecontenidos variados de
forma eficiente
(4)Interacción
(5)E-learning
Demarcación de los objetivos
académicos:competencias,
habilidadesy/o destrezas a
a desarrollar.
Enfocado en los Tutores, y la
preparacióntecnológica ypedagógica
requerida paradiseñar e
implementar EVAs que generen
conocimiento
Centrada en laComunicación
entre Estudiantes y
Tutor-Estudiantes,para producir el aprendizajecolaborativo.
Relaciona
la herramientaTecnología
como medio educativo,
siendo gestado y apoyado
el proceso de aprendizaje por
el tutor.
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y PACIELos Entornos Virtuales de Aprendizaje son espacios digitales dinámicos donde gestionan procesos de aprendizaje a distancia.
De la apropiada estructuración del EVA depende, en gran medida, el éxito de la labor educativa.
La metodología PACIE propone estructurar el EVA en bloques operativos, administrativos y académicos, en función de cumplir eficientemente todas sus etapas, de manera que sea funcional tanto para los tutores como los participantes.
Arquitectura en Bloques del EVA,de acuerdo a la metodología PACIE
BloquesEVA
0
1 2
Bloque Cero, PACIE
Bloques Académicos
Bloques de Cierre
OPERATIVOS
AD
MIN
ISTRATIVO
S
ACADÉMICOS
Organiza y Gestiona el Curso.
Aloja los contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. Va de lo conceptual a la praxis, abarcando lo cognitivo desde lo social.
Seguimiento y control del desarrollo del EVA, rendimiento del estudiante, del tutor y del proceso de enseñanza.
Bloques y Secciones del EVA en base a la metodología
PACIE
Bloque Cero PACIEConformada por las secciones:• Información• Comunicación• Interacción
Bloques AcadémicosConstituida por las secciones:• Exposición• Rebote• Construcción• Evaluación
Bloque de CierreCompuesta por las secciones:• Negociación• Retroalimentación
Bloque Cero - PACIE
En este bloque constituye una inducción al curso. Presenta el plan didáctico, la organización y gestión del curso, contemplando los aspectos pedagógicos, sociales, técnicos y administrativos orientados a desarrollar las habilidades de aprender a aprender, el aprendizaje autónomo, la construcción individual y grupal de conocimientos gracias al trabajo colaborativo y cooperativo. Todo ello en virtud de potenciar los procesos cognitivos en los estudiantes.
Visualización del Bloque Cero – PACIE en el EVA
Bloque Cero - PACIE Sección InformaciónEsta sección muestra lo siguiente:
-Información guía de orientación para desenvolverse dentro del EVA.
- Breve introducción al curso y sus objetivos. - Presentación del tutor, quien tiene la misión
de organizar, dinamizar y motivar a los estudiantes, proporcionando experiencias para el auto-aprendizaje y la construcción de conocimientos.
- Rubrica de Evaluación, aquí se puntualizan las actividades a evaluar, fechas de entrega y la ponderación estipulada para cada una.
Bloque Cero - PACIE Sección Comunicación
Esta sección se encarga de indicar los lineamientos generales del curso. Notifica el plan de desarrollo que establece los espacios, formas y tiempos en que deben realizarse y evaluarse las actividades educativas.
En esta sección cobra vida el apoyo grupal y solidario en la realización de las asignaciones, bajo la puesta en común de las ideas e intercambio de impresiones y saberes, propiciándose así el compañerismo. Así, se gestiona el conocimiento mediante el APRENDIZAJE COLABORATIVO, el cual se pone en práctica en el Foro Social llamado CAFETERÍA VIRTUAL y en el Foro de Apoyo denominado EL TALLER. En ambos foros se fomenta la cooperación y la colaboración vía participante-tutor y entre participantes.
Bloque Cero - PACIE Sección Interacción
ConclusiónEl EVA, como espacio formativo, es funcional en la medida que permita gestar una educación de calidad, destacando la metodología como factor primordial a considerar. Entre éstas, podemos observar que la metodología PACIE resulta relevante, dado que promueve un aprendizaje dinámico y significativo, orientado a la construcción independiente del conocimiento por parte del estudiante, a su propio ritmo, al realizar actividades con el apoyo del tutor y demás participantes, aportando y recibiendo información, que repercutirán en el desarrollo y logro de su aprendizaje. En la misma medida, otorga importancia al marco relacional del campus virtual, donde se da prioridad a la comunicación e interacción entre los participantes y la motivación del tutor en el acto educativo. Todos estos procesos se organizan y gestionan desde el Bloque Cero PACIE, de allí es catalogada su importancia como de carácter vital dentro del EVA.
BibliografíaCamacho, P (2008). Metodología PACIE. Extraído el 23 de mayo de 2010
desde http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
Guardia, R (2008). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://blog.pucp.edu.pe/item/26843
Guerra, I (2008).Metodología PACIE-Bloque Cero. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://www.slideshare.net/ibrahimguerra/metodologia-pacie-bloque-0-2562655
Lugo, C (2008). La importancia del trabajo colaborativo en AVA . Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://trabajocolaborativoenava.blogspot.com/2008/12/la-importancia-del-trabajo-colaborativo.html
Reyes, M (2007). Ambientes Virtuales de Aprendizaje Heurístico. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://monserratreyes.blogspot.com/2009/11/ambientes-virtuales-de-aprendizaje.html