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Alba Liliana Jaramillo Gómez

Manual y Reglamento de práctica estudiantil en las modalidades de prácticas

profesional, social e investigativa

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Carrera de Psicología

Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles

Rector: Jorge Humberto Peláez, S.J.Vicerrector Académico: Antonio de Roux RengifoSecretario General: Julián Garcés HolguínVicerrector del Medio Universitario: Luis Fernando Granados Ospina, S.J.

Facultad de Humanidades y Ciencias SocialesDecano Académico: José Ricardo Caicedo Decano del Medio Universitario: Armando Gandini PriceDirectora del Departamento Ciencias Sociales: Ana Fernanda UribeDirectora Carrera de Psicología: Sandra Liliana LondoñoOficina de Desarrollo Profesional y Prácticas Edutdiantiles: Alba Liliana Jaramillo Gómez

ISBN: 978-958-8347-03-5

Titulo: Manual y Reglamento de Práctica Estudiantil en las modalidades de Prácticas Profesional, Social e Investigativa

Autora: Alba Liliana Jaramillo Gómez

© Derechos Reservados© Sello Editorial Javeriano

Coordinador Editorial: Ignacio MurgueitioCorrector de Estilo: Gustavo Alejandro Alzate

Correspondencia, suscripciones y solicitudes de canje:Calle 18 No. 118-250, Vía PanceSantiago de Cali, Valle del CaucaPontificia Universidad Javeriana Facultad de Humanidades y Ciencias SocialesTeléfonos (57-2) 3218200 Exts. 516-531-532 Fax 555 [email protected]

Formato 21 x 28 cms

Concepto gráfico: Patricia Mejia - Centro de MultimediosImpresión: Centro de MultimediosActualización: abril de 2011

AGRADECIMIENTOS:

Este Manual ha sido producto del apoyo de muchas personas, que han hecho

aportes significativos a cada uno de los procedimientos, para llevar a cabo con éxito

las practicas estudiantiles de la Carrera de Psicología.

Quiero agradecer muy especialmente a la Directora del Departamento de Cien-

cias Sociales Sandra Londoño, a las anteriores directoras de la Carrera y a la actual;

Dra. Lucero Aragón, a la Oficina Jurídica de la Universidad, a los estudiantes en

práctica y los asistentes de la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudianti-

les de la Facultad, porque sin ellos no hubiera sido posible recopilar toda esta infor-

mación para elaborar el presente Manual.

Mil gracias

Alba Liliana Jaramillo Gómez

Contenido

1. Generalidades sobre la práctica estudiantil 7

2 Objetivos de la práctica estudiantil 9

3. Tipos de contratos para realizar la práctica 10

4. Tipos de práctica estudiantil 14

5. Componentes de la práctica estudiantil 24

6. Procedimiento de práctica estudiantil 25

7. Proceso de selección de estudiantes en práctica 27

8. Elaboración del proyecto de práctica 29

9. Desarrollo de la práctica 31

10. Instancias y responsabilidades 35

11. Reglamento de practicas estudiantiles carrera de psicología 41

12. Prácticas Internacionales 49

Anexos 51

7MANUAL DE PRáCTICA ESTUDIANTIL

1 Generalidades sobre la práctica estudiantil

1.1. DefiniciónLa Práctica Estudiantil es una estra-

tegia pedagógica que se desarrolla en

el último año de la Carrera de Psicolo-

gía, para la consolidación y el enrique-

cimiento de competencias de carácter

profesional y científico que se conside-

ran prioritarias para el ejercicio integral

de la disciplina psicológica.

En términos académicos la Práctica

Estudiantil es una asignatura que hace

parte de la matrícula en los dos últimos

semestres, comprometiendo 16 créditos

en total; este carácter exige el segui-

miento permanente que permita planear

y realizar acciones claves de mejora-

miento en forma oportuna y que en las

fechas establecidas permita el reporte

de notas definitivas para cada semes-

tre.

La Práctica Estudiantil consiste en

la vinculación de un estudiante en una

Institución durante 12 meses calendario,

durante los cuales se formula y desarro-

lla un proyecto de intervención con una

dedicación de 25 horas semanales, bajo

la orientación de asesores, tanto de la

Institución como de la Universidad.

Sin embargo, dadas las característi-

cas de la práctica en el campo educa-

tivo, en donde en la mayoría de las veces

los últimos meses de práctica coinciden

con las vacaciones de las instituciones

educativas, éstos deben ser compensa-

dos con una práctica de 30 horas a la

semana, para un total de 1200 horas.

Así mismo, las prácticas Sociales de

inmersión, cuando se llevan a cabo en

instituciones donde se requiere traba-

jar con una intensidad horaria semanal

mayor a las 25 horas, pueden hacerse

en menor tiempo, siempre y cuando se

cumplan las 1200 horas reglamentarias.

Hay que tener presente, que si la insti-

tución tiene vacaciones colectivas, el

tiempo de prácticas que corresponde a

este período; deberá ser compensado

por el practicante, para así cumplir con

las 1200 horas.

En casos con previa autorización de la

Dirección del Programa, se podrán con-

siderar prácticas intensivas cumpliendo

con las horas legales semanales, hasta

completar 1200 horas.

Dada la participación de personas

cobijadas por diferentes reglamentos, se

hace necesario formular y divulgar crite-

rios comunes que rijan para todos los

involucrados, al menos en lo concerniente

a la dimensión académica de la Prác-

8FACULTAD DE HUMANIDADES y CIENCIAS SOCIALES - CARRERA DE PSICOLOGíA

tica Estudiantil, uno de los más impor-

tantes es el Proyecto de Intervención.

Este Proyecto de los estudiantes en

Práctica constituye una herramienta pri-

vilegiada para materializar las intencio-

nes de proyección comunitaria consa-

gradas en la Misión de la Universidad

y ello le confiere singular importancia a

los criterios para la elección de sitios de

Práctica, en términos de la existencia de

condiciones propicias para tal efecto.

El proyecto de intervención formulado

por el estudiante debe incluir siempre las

precisiones pertinentes al desempeño

de funciones regulares, y en la medida

en que sea posible, planificar el diseño

e implementación de métodos o pro-

cedimientos especiales y de aplicación

permanente, así como el planteamiento

y realización de iniciativas de investiga-

ción aplicada.


2 Objetivos de la práctica estudiantil

2.1. Objetivo GeneralOfrecer un espacio Institucional al

estudiante donde se generen oportunida-

des para aplicar los elementos metodoló-

gicos y conceptuales adquiridos durante

la formación profesional en Psicología,

por medio de su integración y validación

frente a realidades empíricas suscepti-

bles de ser comprendidas y transforma-

das con miras a lograr altos niveles de

calidad de vida, con total cumplimiento

de las normas éticas establecidas.

2.2. Objetivos EspecíficosProporcionar a la Carrera y al proceso •formativo, la retroalimentación nece-

saria, obtenida del entorno y de las

Instituciones sobre: fortalezas y debi-

lidades de los estudiantes en Práctica

y áreas a reforzar en el Currículo.

Familiarizar al estudiante con el con-•texto laboral e institucional por medio

de la adaptación a normas y condi-

ciones ocupacionales propiamente

dichas.

Enfrentar al estudiante con las posi-•bilidades y limitaciones que ofrece el

entorno, para desarrollar sus conoci-

mientos profesionales acordes con la

Misión de la Universidad.

Fortalecer en el estudiante las com-•petencias para trabajar con profesio-

nales de otras disciplinas en pos de

objetivos comunes.

Propiciar en el estudiante el desarro-•llo de una actitud investigativa frente a

la realidad, para contribuir al fortaleci-

miento de la disciplina como ciencia.

Promover en el estudiante un proceso •de reflexión en torno a las dimensio-

nes personal, social y ética de su pro-

fesión, a partir de la confrontación con

la realidad del trabajo psicológico en

las instituciones.

Sensibilizar al estudiante hacia las •implicaciones económicas de cada

acción profesional y con ello, enfatizar

en la necesidad de planearlas adecua-

damente y priorizarlas en el tiempo.

Establecer y consolidar relaciones de •cooperación, compromiso e interde-

pendencia con las Instituciones y la

Comunidad en general, a fin de con-

tribuir al desarrollo sociopolítico de la

Región y el País.

Promover en el estudiante la com-•prensión y aplicación de principios

psicológicos a temas personales y

sociales en las diferentes áreas de

aplicación de la psicología.


3 Tipos de contratos para realizar la práctica

3.1 Por contrato laboralEn este escenario, la vinculación

se regula por la ley laboral vigente al

momento de la contratación y respon-

derá a la clase de contrato de trabajo

que se realice con el estudiante. Es per-

tinente aclarar que la Universidad no

es parte del contrato por la esencia del

mismo. En el momento de la vinculación

del estudiante por esta modalidad, la ofi-

cina de Desarrollo Profesional y Prácti-

cas Estudiantiles deberá tener en cuenta

las siguientes exigencias:

1. Que el trabajo realizado por el estu-

diante esté directamente relacio-

nado con sus estudios, permitiéndole

desarrollar habilidades y perfeccionar

conocimientos relacionados con su

formación profesional.

2. Que el salario se encuentre dentro

de los parámetros de Ley y que sea

acordado entre institución receptora y

el estudiante en práctica.

3. Que el contrato laboral contenga una

cláusula donde se deje constancia

expresa de que en materia académica

y disciplinaria los estudiantes en prác-

tica quedan sujetos a los estatutos y

reglamentos de la Pontificia Universi-

dad Javeriana

4. Que en el contrato se incluya las

siguientes obligaciones de la empresa:

a) Acordar con el estudiante los per-

misos especiales para cumplir con

sus responsabilidades académicas.

b) Informar y evaluar al estudiante

dentro de los términos, exigen-

cias y métodos académicos que

demande la Pontificia Universidad

Javeriana.

c) Contar dentro de la institución

receptora con un asesor institucio-

nal, para que sea reúna tres veces

al semestre con el (la) asesor (a)

académico (a) de la Pontificia Uni-

versidad Javeriana, dos veces en la

Institución y una en la Universidad.

d) Hacer conocer a los estudiantes,

docentes y colaboradores de la

Pontificia Universidad Javeriana

que participan en el desarrollo de

la práctica estudiantil: la filosofía,

visión y misión de la organización,

así como los reglamentos que

deberán cumplir con motivo de su

permanencia en ella.

3.2. Por contrato de aprendizaje El contrato de aprendizaje es una

forma especial dentro del Derecho Labo-


ral, mediante la cual una persona natu-

ral que se encuentre estudiando en una

entidad autorizada, presta un servicio a

una institución receptora, que se llamará

empresa patrocinadora, encaminado

a aplicar los fundamentos teóricos que

haya recibido en la entidad autorizada, y

complementarlos con las situaciones de

aplicación práctica que se presenten en

la empresa patrocinadora.

3.2.1. Apoyo del sostenimiento mensual

Es la contraprestación económica

mensual, que recibe la persona vincu-

lada por contrato de aprendizaje, por el

servicio prestado a la empresa y que,

por mandato de la ley (Artículo 30 Ley

789/2002), no constituyen salario.

En caso de que la empresa decida

vincular a estudiantes universitarios por

medio del contrato de aprendizaje, éste

deberá cumplir con las siguientes exi-

gencias:

1. Que las actividades desarrolladas no

se encuentren dentro de las activida-

des pactadas a través de convenios

suscritos con la Universidad;

2. Que la práctica no sea asistencial o

de servicio social obligatorio en las

áreas de la salud y aquellas otras que

determine el Ministerio de la Protec-

ción Social;

3. Que la actividad desarrollada por el

aprendiz esté directamente relacio-

nada con sus estudios, permitiéndole

así desarrollar habilidades y perfec-

cionar conocimientos relacionados

con su formación profesional.

4. Que la práctica cumpla con activida-

des de mínimo 25 horas semanales

en la empresa.

5. Que los estudiantes que se vinculen

en esta modalidad no se encuen-

tren contratados laboralmente por la

empresa.

6. Que el apoyo de sostenimiento men-

sual no sea inferior al equivalente de

un salario mínimo legal vigente.

7. Que el contrato contenga una cláusula

donde se deje constancia expresa de

que en materia académica y discipli-

naria los practicantes quedan sujetos

a los estatutos y reglamentos de la

Pontificia Universidad Javeriana.

8. Que incluya en las siguientes obliga-

ciones de la empresa:

a) Facilitar al docente de la Pontificia

Universidad Javeriana que inter-

venga en el desarrollo de las activi-

dades del aprendiz, el acceso a los

Programas.

b) Dar al aprendiz los recursos físi-

cos necesarios para el adecuado

cumplimiento de sus labores, tales

como: papelería, fotocopias, biblio-

grafía y condiciones locativas ade-

cuadas para el logro de estos fines;

(Esto depende de la labor a reali-

zar).

c) Acordar con el aprendiz los permi-

sos especiales para cumplir con

sus responsabilidades académicas.


d) Informar y evaluar al aprendiz

dentro de los términos, exigen-

cias y métodos académicos que

demande la Pontificia Universidad

Javeriana.

e) Contar dentro de la empresa con

un asesor institucional, para que

se reúna, al menos, tres veces al

semestre, dos veces en la Institu-

ción y una en la Universidad con el

(la) asesor (a) académico (a) de la

Pontificia Universidad Javeriana,

para efectos de evaluación.

f) Hacer conocer al aprendiz, docen-

tes y colaboradores de la Pontificia

Universidad Javeriana que parti-

cipan en el desarrollo de la prác-

tica estudiantil, la filosofía, visión y

misión de la empresa, así como los

reglamentos que deberán cumplir

con motivo de su permanencia en

la empresa.

3.3. Por convenios Universidad EmpresaEs política de la Universidad tratar

de regular los procesos de Práctica por

medio de la realización de convenios

interinstitucionales, de tal forma que se

estipulen con claridad los acuerdos y

compromisos concertados entre ambas

partes para unificar criterios sobre los

cuales tomar decisiones.

Para llevar a cabo la firma de un con-

venio, se requiere una solicitud expresa

de la Institución interesada dirigida a la

oficina Desarrollo Profesional y Prác-

ticas Estudiantiles, que en adelante se

denominará (DPPE), adjuntando copia

del Certificado de Existencia y Repre-

sentación Legal expedido por la Cámara

de Comercio respectiva, con vigencia de

un mes.

Como respuesta al requerimiento ini-

cial, la DPPE, solicita a la Oficina Jurí-

dica de la Universidad la elaboración de

un borrador que debe ser sometido a

revisión por parte de la Institución, y una

vez se realicen y aprueben las modifica-

ciones del caso, se procede a formali-

zarlo con la firma de los representantes

legales de ambas partes.

Dependiendo del término establecido

para el convenio, las instituciones pue-

den renovarlo de manera concertada

durante el tiempo que estimen conve-

niente, y realizar cláusulas adicionales

cuando sea preciso.

Sin este convenio, la institución no

podrá contar con un estudiante para

realizar las prácticas. Esto significa que

las instituciones deben tener el convenio

con la Universidad debidamente firmado

y actualizado.

Por lo tanto, la empresa podrá vincular

al estudiante en práctica, suscribiendo

un convenio con La Universidad, donde

se deje constancia de que la relación

entre ésta y el estudiante es netamente

académica, pues busca responder a la

exigencia realizada por la universidad para la obtención del título universitario.


En este convenio se podrá plantear un

subsidio de alimentos y/o transporte, que

tendrá como fin, garantizar el proceso de

práctica formativa del estudiante.

3.3.1. Requisitos para convenios

3.3.1.1. Convenio Organizaciones

Estatales:

Para realizar un convenio con una

organización estatal, se requiere lo

siguiente:

Certificación donde conste la norma 1.

de creación de la entidad y la norma

que le reconoce personería jurídica.

Resolución de nombramiento y acta 2.

de posesión (si la requiere) del direc-

tor del instituto.

Nombre, dirección, correo electrónico 3.

y teléfono de la persona con quien

la Universidad establecerá contacto

para los fines de la práctica.

Los datos de la práctica del estu-4.

diante: nombre, cédula, código, fecha

de inicio y terminación y remunera-

ción, si la hay.

Para Empresas:

Certificado de existencia y represen-1.

tación

Nombre, dirección, correo electrónico 2.

y teléfono de la persona encargada.

Datos del Practicante: nombre, cédula, 3.

código, fecha de inicio y terminación,

remuneración si la hay.


4 Tipos de práctica estudiantil

En el año de Práctica Estudiantil

puede realizarse en el País o en el exte-

rior, bajo estas modalidades:

Práctica Profesional: a) El estudiante

se vincula a un cargo determinado, con

un contrato de trabajo, durante un año.

Puede hacerse en empresas gran-

des, pymes, ONG, o sector público.

Práctica Social: b) El estudiante se vin-

cula a un proyecto de carácter social

presentado por entidades sin ánimo de

lucro que buscan el desarrollo social

y económico de la comunidad. Puede

ser también de inmersión social.

Práctica Investigativa: c) El estudiante

se vincula a un proyecto de investiga-

ción de uno de los grupos de investiga-

ción reconocidos por la Facultad y/o por

grupos de investigación de otras uni-

versidades con reconocido prestigio.

Creación de empresa:d) El estudiante

presenta un proyecto para crear su

propia empresa. Este proyecto debe

estar respaldado y avalado por el

Comité de carrera y el programa de

Emprendedores Javerianos.

4.1. Práctica Profesional De acuerdo con el carácter de la Ins-

titución donde se vincule un estudiante,

las demandas específicas en términos

de sus funciones regulares y los benefi-

ciarios concretos de las principales acti-

vidades a realizar, la Práctica Profesio-

nal puede clasificarse básicamente en

los Campos Clínico, Educativo, Organi-

zacional y Social.

Vale la pena precisar que esta clasifi-

cación es aproximada y responde más a

la estructura administrativa de la Carrera

de Psicología, pues cada campo agrupa

posibilidades que en un momento dado

podrían constituirse como campos inde-

pendientes; adicionalmente, existe una

clara tendencia en el medio institucional a

mezclar funciones de diferentes campos,

lo cual constituye una ventaja a promo-

ver y aprovechar en la medida en que el

currículo cada vez más propende por una

formación integral y flexibilidad curricular.

4.1.1. Práctica Profesional en el

Campo Clínico

“La psicología Clínica, busca com-

prender y dar solución los problemas o

trastornos psicológicos que interfieren

el bienestar humano. Integra ciencia,

teoría y práctica, para entender, prede-

cir y aliviar el desequilibrio, la invalidez

e incomodidad. También promueve la


adaptación humana, el ajuste y el desa-

rrollo personal; está enfocada en los

aspectos intelectuales, emocionales,

biológicos, psicológicos, sociales y del

comportamiento humano en las dife-

rentes culturas y en todos los niveles

socioeconómicos”1

Se considera una Práctica Profesio-

nal en el Campo Clínico, cuando la Ins-

titución pertenece al sector de la salud,

las funciones del estudiante se relacio-

nan con la consulta ante todo individual

y grupal, con énfasis sobre lo individual

y los beneficiarios directos son los mis-

mos consultantes.

Se puede desarrollar Práctica Profe-

sional Clínica en Instituciones de dife-

rente naturaleza, como por ejemplo: cár-

celes, centros educativos, comunidades;

con funciones que contemplen la con-

sulta individual, como en las prioritarias

actividades de promoción y prevención

primaria.

4.1.2 Práctica Profesional en el

Campo Educativo

Se considera una práctica profesional

en el campo Educativo; cuando la Insti-

tución pertenece a los sectores formales

o no formales de la educación pública y

privada; cuando las funciones del estu-

diante se relacionan con el diseño, coor-

1 PontificiaUniversidadJaveriana.DirecciónAcadémicageneral.FacultaddeHumanidadesyCienciasSociales.CarreradePsicología.InformedelarevisióndelestadodelArteactualdelConocimientoenlaPsicología.Pro-cesodeRevisiónCurricular.SantiagodeCali.2003.

dinación, aplicación y evaluación de los

aspectos pedagógicos y psicológicos de

los currículos y cuando los beneficiarios

directos son los grupos humanos en for-

mación.

Se puede desarrollar Práctica Pro-

fesional Educativa en Instituciones de

diferente naturaleza, como por ejemplo:

colegios, escuelas, hospitales, organiza-

ciones no gubernamentales, comunida-

des, industrias, con funciones que con-

templen los aspectos formativos propia-

mente dichos, como en las importantes

actividades de aproximación cultural.

En este campo se agrupan, proceso

de Práctica Profesional en Psicología

Educativa, Psicología del Deporte, Psi-

cología de la Comunicación de Masas,

Psicología Cultural, entre otros.

4.1.3. Práctica Profesional en el

Campo Organizacional

Se considera una Práctica en el

Campo Organizacional, cuando la Institu-

ción pertenece al sector organizacional.

Las funciones del estudiante se orien-

tan hacia los procesos administrativos

relacionados con la gestión del talento

humano y los beneficiarios directos son

los empleados y los empresarios.

La Psicología organizacional, se

dedica al estudio de los fenómenos psi-

cológicos individuales al interior de las

organizaciones y a la forma que los

procesos organizacionales ejercen su

impacto en las personas.


“Entre las actuales área de aplicación

de la Psicología Organizacional, encon-

tramos: la organización del trabajo, la

selección de personal, la inducción, el

entrenamiento, la capacitación y el desa-

rrollo de la carrera en la organización, la

psicología de la mediación, negociación

y resolución de conflictos, la política de

salarios e incentivos, la motivación, el

liderazgo, la psicología de la gerencia

de administración de los recursos huma-

nos, la psicología política, la psicología

transcultural, la psicología de la salud y

problemas ambientales, la higiene, segu-

ridad y salud ocupacional, y los factores

organizacionales como clima y cultural”2

4.2 Práctica SocialLa Carrera de Psicología de la Facul-

tad de Humanidades y Ciencias Sociales

de la Pontificia Universidad Javeriana

Cali, se enfrenta a un reto significativo

como la reestructuración del plan de

estudios; lo cual implica revisar y replan-

tearse nuevas formas de dar respuesta

a los desafíos que le exige la sociedad.

Por la situación difícil que vive el país,

cada vez hay que trabajar en mayores

estrategias que coadyuden a dar repues-

tas claras y concretas a esas realidades

conflictivas que soportamos a diario.

En este sentido, la Carrera ha res-

pondido a través de las diversas prácti-

cas sociales que han venido realizando

algunos estudiantes a lo largo de estos

2 Ibíd.Pág.163

últimos años. Estas experiencias han

sido altamente positivas, tanto para los

jóvenes que participan en ellas, como

para las comunidades que se benefician

de las mismas.

“El compromiso real con el país, es

muy difícil que se despierte en nues-

tros jóvenes, si no es tomando contacto

directo con esa llamada, “otra Colombia”,

que aunque se encuentra en los mismos

linderos de la Universidad, aparece tan

alejada de los intereses reales de la

mayoría de nuestros alumnos y aun de

muchos de nuestros profesores” 3

Para plantear una propuesta que

oriente las prácticas Sociales Universita-

rias, es importante tener en cuenta que

éstas están inspiradas en los principios

filosóficos, los estatutos y el proyecto

educativo de la Universidad Javeriana.

En la Misión y Proyecto Educativo nos

encontramos que: “ La Universidad debe

insertarse en la realidad nacional, estu-

diando de manera operativa e interdisci-

plinaria los grandes problemas que vive

el país, produciendo conocimientos rele-

vantes sobre estos problemas y presen-

tando estrategias y alternativas para que

de una manera seria y responsable se

logre la transformación de la sociedad” 4

Luego en el mismo proyecto se hace

la siguiente afirmación: “La Universidad

3 PontificiaUniversidadJaveriana.Propuestaparaorientarlasprácticassocialesuniversitarias.SantafedeBogotá.1999.Pág.15

4 PontificiaUniversidadJaveriana.LasPrácticasSocialesUniversitariasenlaFacultaddeCienciasEconómicasyAdministrativas.DocumentoMarco.Cali2003


Javeriana crea oportunidades para que

la comunidades marginadas, tengan el

servicio que se deriva de la investiga-

ción, la docencia y otras acciones uni-

versitarias dentro del reconocimiento y

el respeto a sus propias culturas”5

El P. Gerardo Remolina, SJ. Ex rector

de la Universidad Javeriana, retoma el

tema de la proyección Social de la Uni-

versidad6, en relación con los siguientes

aspectos: La responsabilidad social de la

Universidad, su función política, la Uni-

versidad y el proyecto de nación, la Uni-

versidad y el proyecto de cultura, la Uni-

versidad y el proyecto de comunicación,

la Universidad y los derechos humanos

y la Universidad Javeriana; destacán-

dose en este último punto el llamado a

todas las unidades de la Universidad a

realizar un presupuesto y balance social

y a todas las Facultades a realizar unas

prácticas sociales Universitarias.

Afirma el P. Remolina, SJ. que “Las

prácticas.... son un elemento imprescin-

dible, no sólo para la proyección social

de la Universidad, sino también para el

logro de la formación integral de nuestros

alumnos. Actualmente las tienen unas

pocas Carreras de nuestra Universidad

Javeriana, pero es necesario que cada

una de ellas se empeñe en buscar el

5 PontificiaUniversidadJaveriana.Lineamientosgenera-lesparalaproyecciónsocialdelaUniversidadJaverianaCali.SectorProyecciónSocial.Cali2000

6 GerardoRemolinaVargas,SJ.“LaresponsabilidadSo-cialdelaUniversidadFrentealaproblemáticadelpaís.OrientacionesuniversitariasNo.24.Javegraf.SantaFedeBogotá.1999

tipo de práctica que corresponda mejor

a la naturaleza de su propia disciplina.

Ellas han de concebirse en forma tal que

se establezca un verdadero diálogo de

saberes, entendidos éstos no solamente

como saberes académicos, sino como

saberes experienciales, sapienciales y

de sentido común”7.

4.2.1. Definición de las Prácticas

Sociales en la Carrera de Psicología

Las prácticas sociales de la Carrera

de Psicología de la Pontificia Universi-

dad Javeriana de Cali, son una estrate-

gia pedagógica que se desarrolla en el

último año de la Carrera de Psicología,

en forma paralela al trabajo de grado,

para la adquisición de competencias de

carácter profesional, científico y social,

que se consideran prioritarias para el

ejercicio integral del estudiante; pero que

a la vez le permita vivenciar la dimen-

sión social de los problemas colombia-

nos desde la óptica del psicólogo; lo

cual contribuye a su formación integral y

solidifica su compromiso con la realidad

social.

En términos académicos; la Práctica

Social es una asignatura que hace parte

de la matrícula en los semestres noveno y

décimo, comprometiendo 16 créditos en

total. Éste carácter exige el seguimiento

permanente, que permita planear y rea-

lizar acciones claves de mejoramiento

en forma oportuna y que en las fechas

7 Ídem,Pág.15


establecidas permita el reporte de notas

definitivas para cada semestre.

Concretamente, la Práctica Social

consiste en la vinculación de un estu-

diante en una Institución de carácter

social, durante 12 meses calendario,

durante los cuales participa en un pro-

yecto que abarque lo académico, lo

investigativo con proyección social, con

una dedicación de 25 horas semanales,

bajo la orientación de Asesores tanto de

la Institución como de la Universidad.

Se considera que una práctica es

Social y Comunitaria, cuando las funcio-

nes del estudiante se orientan a la com-

prensión e intervención sobre aspectos

psicológicos de los grupos, beneficiando

a pequeños o grandes colectivos y en

asocio con otros profesionales.

Son objeto de estudio de la psicología

social, la interacción de grupos donde se

abordan temáticas como la estructura

grupal, normas roles y estatus; los pro-

cesos de influencia social relacionados

con la conformidad social, la innovación,

el liderazgo y la motivación grupal y la

cognición social de lo cual hacen parte;

la percepción social, la atribución cau-

sal, las actitudes, los estereotipos y la

construcción de identidad.

“En buena parte de su tradición, la

Psicología Social se ha acogido a los

lineamientos teóricos y metodológicos

propuestos por las escuelas clásicas:

el Análisis Conductual, el Psicoanálisis

y algunas perspectivas de la Psicología

Cognitiva, pero en épocas más recien-

tes son visibles notables esfuerzos por

la formación de una disciplina con iden-

tidad propia, como lo revelan las pro-

puestas del Construccionismo Social de

Kenneth Gergen (1992) y la Psicología

Social Latinoamericana en la versión

de Ignacio Martín-Baró (1996) y sus

continuadores”8 aunque estas nuevas

propuestas realmente propugnan por un

diálogo transdisciplinario y la formación

de una ciencia social integrada.

La Práctica social se ocupa princi-

palmente de trabajar con comunidades

marginales, promoviendo el desarrollo

social, por la vía del conocimiento cons-

truido colectivamente por la comunidad

que se materializa inmediatamente en

acciones y estrategias de solución.

En la Practica Social donde se pueden

plantear problemas tales como: lo Cultu-

ral e Identidad, Persuasión, Influencia y

Medios de comunicación, Epistemología

de la Interacción social, Nuevas Técni-

cas de intervención social, yo e identi-

dad social, entre otros.

En la Psicología de los Grupos donde

agrupamos: la formación y cambio de

actitudes y valores, intervención en gru-

pos y sus efectos psicosociales, lide-

razgo y trabajo en equipo, relaciones

intra e intergrupales, nuevas formas del

vínculo social, entre otros.

8 Pontificia Universidad Javeriana. VicerrectoríaAcadé-mica. Prácticas sociales Universitarias: Una estrategiapara la proyección social en la formación de los estu-diantesdepregrado.Bogotá.2002


4.2.2. Objetivos de la Práctica Social

Institucionalizar en la Carrera de

Psicología las prácticas sociales,

orientadas a promover la participación

como Universidad en la comprensión,

análisis e intervención en la transformación

de la realidad nacional por medio de la

docencia, la investigación y el servicio.

En esa misma dirección, se pretende

desde la práctica social aportar en la

construcción de un nuevo proyecto de

Nación, en el cual la Pontificia Univer-

sidad Javeriana ha empeñado todo su

esfuerzo.

4.2.2.1 Objetivos de Formación

“Generar en el estudiante una actitud

sobre la Práctica social guiada por pre-

guntas, capaz de vincular la investiga-

ción y el compromiso social, a través

del contacto directo con problemas

sociales de sectores de población con

alta necesidad de servicio, especial-

mente los más desfavorecidos.

Fomentar la capacidad de desarro-

llar elaboraciones conceptuales y

teóricas sobre problemas específi-

cos de la realidad social, mediante la

sistematización de las experiencias,

la reconstrucción de discursos, la

reflexión crítica y la problematización

y complejización de los eventos de la

realidad.

Desarrollar competencias en el orden

metódico procedimental e histórico

contextual, adecuada a la naturaleza

de los problemas sociales y las con-

ceptualizaciones sobre ellos, que per-

mitan sistematizar las experiencias

investigativas y de actuación social.

Promover actitudes y habilidades para

el liderazgo, la apertura, el diálogo y

el reconocimiento del otro, generando

espacios académicos de discusión,

análisis, reflexión y confrontación.

“Desarrollar una visión ética del

mundo que lo comprometa con el

respeto a los Derechos Humanos, el

cumplimiento de sus deberes, la par-

ticipación política, la realización de la

justicia y la protección y mejoramiento

de la calidad de vida.”

Estimular la búsqueda creativa de

alternativas de actuación social y pro-

fesional, que integren perspectivas

interdisciplinarias.”9

Se requiere entonces, a través de la

Práctica Social, generar procesos comu-

nitarios estables, más que acciones ais-

ladas, que vayan más allá del asisten-

cialismo y que rompa con modelos de

intervención social de tipo paternalista.

Es decir, con responsabilidad social en

el proceso de desarrollo de las comuni-

dades, a través de acciones concretas

a mediano y largo plazo; que responda

por parte de la Universidad a un com-

promiso ético y profesional acorde a la

situación actual del País.

9 PontificiaUniversidadJaveriana.Propuestaparaorientarlasprácticassocialesuniversitarias.SantafedeBogotá.1999.Pág.15


4.2.3. Tipos de vinculación a la

práctica social:

4.2.3.1. Pueden estar adscritas a los

proyectos de los grupos de Investiga-

ción inscritos al interior de la Carrera de

psicología, lo cual significa que son los

grupos de investigación de la Carrera

los que ofrecen a las instituciones sus

proyectos , creando así un vínculo entre

la academia y la praxis que logre enri-

quecer a las dos instancias.

4.2.3.2. Pueden realizarse en ONG,

fundaciones y demás instituciones de

carácter social, que ofrezcan a los estu-

diantes una amplia gama de experien-

cias al interior de sus instituciones y que

en lo posible , el proyecto de intervención

formulado por el estudiante debe incluir

siempre las precisiones pertinentes al

desempeño de funciones regulares y

planificar el diseño e implementación de

métodos o procedimientos especiales y

de aplicación permanente, así como el

planteamiento y realización de iniciati-

vas de investigación aplicada.

4.2.3.3. Pueden también realizarse en

comunidades donde el estudiante viva

una experiencia de inmersión y participe

de diversos procesos comunitarios. En

este caso el practicante se traslada al

sitio donde se encuentra la comunidad

y vive allí.

Los proyectos de prácticas sociales de

los estudiantes, constituyen una herra-

mienta privilegiada para materializar las

intenciones de proyección comunitaria

consagradas en la Misión de la Univer-

sidad y ello le confiere singular impor-

tancia a los criterios para la elección de

sitios de Práctica Social, en términos de

la existencia de condiciones propicias

para tal efecto.

De acuerdo con el carácter de la Ins-

titución donde se vincule un estudiante,

las demandas específicas en términos

de sus funciones regulares y los bene-

ficiarios concretos de las principales

actividades a realizar, la Práctica Social

es un excelente espacio para reali-

zar funciones de diferentes campos, lo

cual constituye una ventaja a promo-

ver y aprovechar en la medida en que

el Currículo cada vez más propende por

una formación integral.

Es así, como la proyección social de

la Pontificia Universidad Javeriana invo-

lucra los siguientes aspectos:

- La proyección tiene que permitir a la

Universidad el contacto con las comu-

nidades y diferentes sectores socia-

les.

- La Universidad debe tener claridad

sobre su función social y aproximarse

a las comunidades con proyectos cla-

ros, continuos, concretos y sistemáti-

cos.

- El contacto con problemas reales que

le permitan al estudiante, darle un

sentido a la inserción que hará en la

sociedad, a partir de los conocimien-

tos y destrezas que adquiera en su

paso por la Universidad.


- La proyección social es la que plan-

tea a la Universidad el problema real

de la investigación. Es en ese con-

tacto con los problemas del país, que

la investigación será el espacio en el

cual la Universidad se inserté en el

contexto, lo comprenda y construya

conocimiento.

Lo anterior, implica para la Universi-

dad, participar en proyectos que efecti-

vamente involucren a los sectores más

vulnerables de la sociedad, con el pro-

pósito de construir colectivamente res-

puestas eficaces a las demandas más

sentidas de estos sectores.

4.3. Prácticas investigativas“Las practicas investigativas son parte

del actual plan de estudios y se apoyan

en el Programa de Apoyo a Grupos de

Investigación; en el Programa de Jóve-

nes Investigadores, la formación espe-

cífica de la Línea de Metodología de

Investigación en Psicología y prácticas

pedagógicas, que promueven la cultura

investigativa y en la participación a gru-

pos de investigación de la Carrera y de

la Facultad de Humanidades y Ciencias

Sociales y como investigadores jóvenes

del Programa de Jóvenes Investigado-

res de COLCIENCIAS”10

Las competencias investigativas

generales que se pretenden fomentar en

10Arango,Horacio,SJ,MensajedelViceGranCancillerdelaPontificiaUniversidadJaverianaatodalaComu-nidad Educativa. Orientaciones Universitarias. No. 20Javegraf,Bogotá.1998Pág.18-19

los estudiantes a partir de los siguientes

espacios curriculares, son:

Que reconozca en la investigación el •medio principal para aportar al avance

de la disciplina y a la solución de pro-

blemáticas relevantes.

Que conozca y utilice los distintos •enfoques, métodos, técnicas y proce-

dimientos de investigación propios de

la disciplina psicológica

Que sea capaz de elaborar, implemen-•tar y evaluar proyectos investigativos

y de intervención, que contribuyan a la

solución de problemáticas en diferen-

tes contextos, de manera individual o

en colaboración con profesionales de

otras disciplinas.

“Que conozca los alcances, limitacio-•nes, implicaciones éticas, políticas y

sociales de la ejecución de proyectos

de investigación”11

Las prácticas de investigación, se dan

cuando los estudiantes se vinculan a un

grupo de investigación, preferiblemente

a un proyecto de investigación activo

dentro del grupo. Esta modalidad de for-

mación en investigación se ofrece espe-

cialmente a los estudiantes que tienen

vocación investigativa.

Las prácticas investigativas buscan

aprovechar el desarrollo de los grupos de

investigación reconocidos por la comu-

11PontificiaUniversidadJaveriana.DirecciónAcadémicageneral.FacultaddeHumanidadesyCienciasSociales.CarreradePsicología.InformedelarevisióndelestadodelArteactualdelConocimientoenlaPsicología.Pro-cesodeRevisiónCurricular.SantiagodeCali.2003.


nidad académica para la formación de

estudiantes de Psicología, con vocación

académica e investigativa. Se considera

que esto se logra bajo la dirección de un

tutor, investigador activo del grupo y con

un programa o itinerario de investigación

claramente definido.

4.4 Funciones RegularesEl estudiante en Práctica aborda al

ser humano, atendiendo aspectos espe-

cíficos derivados de situaciones nor-

males de su desarrollo o situaciones

de transición tales como; embarazos,

crianza del niño, adaptación al ambiente

escolar, adolescencia, ambiente univer-

sitario y laboral, elección y adaptación

a la vida en pareja, jubilación laboral y

vejez, entre otras, y que en su momento

desestabilizan emocionalmente a la per-

sona.

Lo que atañe a los procesos de ense-

ñanza - aprendizaje del ser humano en

diferentes fases de su vida, es pertinente

al estudiante en Práctica, desarrollando

actividades como: evaluación del desa-

rrollo y construcción de pruebas psico-

lógicas relacionadas con ello, procesos

de educación y capacitación formal e

intervenciones diversas en el diseño y

ejecución de programas comunitarios,

así como la promoción y mantenimiento

de la salud.

Igualmente puede intervenir con per-

sonas que responden inadecuadamente

a situaciones de crisis ambientales como:

desastres aéreos y terrestres, inundacio-

nes, temblores, accidentes colectivos y

actos terroristas. Situaciones específicas

en la vida de las personas que ponen a

prueba sus esquemas de afrontamiento.

Por ejemplo, pérdida de seres queridos,

víctimas de la violencia urbana o rural,

padecimientos orgánicos de particular

agudeza o cronicidad, pacientes termi-

nales con diferentes formas de cáncer,

sida, psicosis y accidentes de inusual

intensidad que son tomados como prio-

ridad para representar urgencias psico-

lógicas.

Es de anotar aquí, que el estudiante en

práctica puede intervenir desde las tres

perspectivas de la prevención. Esto es:

su mayor tiempo está destinado a activi-

dades de prevención primaria (encami-

nadas a evitar o disminuir la probabilidad

de eventos), prevención secundaria (al

atender a personas en sus crisis agudas

en aras de evitar su cronicidad y/o mor-

talidad) y prevención terciaria (en lo que

atañe a la rehabilitación de la persona

en sus ámbitos familiares, académicos y

laborales), todo ello en las modalidades

de trabajo individual o grupal.

En el ámbito Organizacional, el estu-

diante en práctica actúa, cuando cons-

truye y elabora manuales de funciones,

perfiles de cargo, predictores de selec-

ción y desempeño, selección e inducción

del talento humano, establecimiento de

necesidades de capacitación y desarro-

llo, diversos procesos de capacitación,


valoración y estudio de salarios, bienes-

tar, salud ocupacional, investigación en

mercados y estudio de comportamiento

del consumidor.

A nivel de procesos humanos; se per-

fila básicamente como un gestor de cam-

bio, así interviene sobre factores indivi-

duales como: la motivación, las actitu-

des y las aptitudes, los intereses y las

habilidades y/o sobre factores grupales

como liderazgo, comunicación, toma de

decisiones, manejo del conflicto, resis-

tencia al cambio y pertenencia, entre

otros. Particular mención debe hacerse

a las intervenciones organizacionales

como determinación e interiorización de

la misión, visión, filosofía y valores cor-

porativos.


5 Componentes de la práctica estudiantil

Toda Práctica Estudiantil debe tener

estos tres componentes:

Académico : Está dirigido al desarro-

llo de elementos teóricos y metodoló-

gicos propios de las disciplinas que

propicien la comprensión y concep-

tualización de los problemas sociales.

Busca fortalecer actitudes, habilida-

des y valores indispensables para la

actuación social.

Gestión: I mplementación de meto-

dologías de planeación y Gestión de

proyectos en Comunicación. Desa-

rrolla en el estudiante la capacidad de

monitorear y evaluar proyectos orga-

nizando información y actividades per-

tinentes para concebir un proyecto de

práctica, así como para ejecutarlo.

Investigativo: Desarrolla una mirada

investigativa, construida a partir de

procesos de interlocución con reali-

dades específicas. Promueve la uti-

lización sistemática de metodologías

y procedimientos investigativos, ade-

cuados para la comprensión de pro-

blemáticas sociales.

Actuación Social: Permite la inser-

ción de los estudiantes en dinámicas

sociales de sectores de población con

alta necesidad de servicio, con el fin

de generar nuevas alternativas de

actuación, acordes con la naturaleza

y características de los problemas y

la generación de procesos cultural-

mente contextualizados.”12

12Sanin, Javier, SJ,La políticaSocial, el reto del nuevomilenio.RevistaJaveriana.Vol.129No.136.1997


6 Procedimiento de práctica estudiantil

Estos procedimientos, rigen para todas

las modalidades y los énfasis de prác-

tica, aunque es posible que en algunos

casos, haya procedimientos diferentes

que deben explicitarse en su momento.

La Práctica puede operacionalizarse

teniendo en cuenta las etapas que agru-

pan sus principales actividades. En este

sentido, la práctica inicia con la solicitud

de estudiantes por parte de Instituciones

oferentes, continúa con el proceso de los

estudiantes seleccionados y se formaliza

con la aprobación del Proyecto de Prác-

tica. A continuación se desarrolla el Pro-

yecto de Práctica, para concluir con la

elaboración del informe final y el posible

empalme con el estudiante siguiente.

6.1. Solicitud de estudiantes en práctica El proceso de Práctica inicia con la

solicitud de estudiantes por parte de las

Instituciones. Para ello se deben dife-

renciar claramente tres momentos, a

saber: la evaluación de las condiciones

ofrecidas por cada Institución interesada

en vincular estudiantes, el reporte de las

solicitudes concretas por parte de las Ins-

tituciones aprobadas y la oferta de opor-

tunidades de práctica a los estudiantes.

6.2. Evaluación de Instituciones OferentesLos profesores, coordinadores de

campo o enfoque, asesores académi-

cos, directivos de la Universidad y estu-

diantes; pueden proponer instituciones

para práctica, asegurándose de estable-

cer compromisos con ellas, solamente

después de que los responsables for-

males apliquen los procedimientos esta-

blecidos para su aceptación como sitio

de práctica Para ello deben diligenciar el

formato “Formato de identificación de la

institución” (anexo 1.)

Para evaluar la adecuación de las ins-

tituciones interesadas; la DPPE, debe

coordinar la realización de una revisión

de las condiciones que ellas ofrecen,

teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Pertinencia de la Institución frente •a los principios y lineamientos de la

Universidad.

Existencia de un espacio institucional •donde se requiera la capacidad de

trabajo de un estudiante en Práctica

estudiantil y que en lo posible pro-

mueva el fortalecimiento de la disci-

plina psicológica.

Disposición de los medios formativos •idóneos para crear oportunidades de


aprendizaje, de acuerdo con los obje-

tivos curriculares de la Carrera; en

este sentido cobra singular importan-

cia, que exista en la institución un pro-

fesional (Psicólogo), que pueda ase-

sorar al estudiante en el desarrollo de

su proceso de práctica.

Suficiencia de recursos físicos y mate-•riales para la realización de la labor

del estudiante en Práctica; a este res-

pecto, vale la pena enfatizar en con-

diciones apropiadas en términos de

privacidad, para realizar entrevistas y

consultas individuales.

Disposición de horarios y condicio-•nes institucionales que permitan al

estudiante en práctica cumplir con las

demás responsabilidades académi-

cas de último año.

Para cumplir este objetivo, la DPPE

realizará en lo posible, una visita formal a

las instalaciones de la institución, con el

fin de constatar por medio de entrevistas;

la idoneidad de las condiciones referidas.

Es deber del estudiante, llevar el pre-

sente manual, para entregarlo en la ins-

titución donde realizará su práctica.

Es importante anotar que una institu-

ción debe ser evaluada obligatoriamente,

sólo cuando no ha tenido estudiantes

vinculados en el pasado; en lo sucesivo,

se realiza el seguimiento natural, espo-

rádico y aleatorio a los mismo aspectos

mencionados, creándose la posibilidad

de suspender temporal o definitivamente

las instituciones que dejen de ofrecer las

garantías mínimas que dieron lugar a su

aceptación inicial.

6.3. Reporte de SolicitudesLa solicitud de estudiantes debe for-

malizarse por medio de una carta a la

DPPE, debidamente firmada por el res-

ponsable institucional, donde se espe-

cifique la misión de la Institución, las

funciones del practicante, el perfil reque-

rido, el asesor institucional, las condi-

ciones laborales de la práctica. Esto es

válido para las Instituciones evaluadas

por primera vez y para las que solicitan

renovación de estudiantes.

El canal idóneo para la recepción

de estas cartas, es la DPPE. Cualquier

solicitud que provenga de otra fuente,

deberá ser validada con la instancia per-

tinente.

6.4. Oferta a los EstudiantesLa DPPE debe informar a través de

una reunión con los practicantes, las

oportunidades de práctica que corres-

pondan a las instituciones evaluadas por

primera vez o que solicitan renovación

de estudiante y que han sido aceptadas

para vincular estudiantes en práctica.

Esta publicación precisar las carac-

terísticas de las instituciones, el perfil

deseado en el estudiante, el número de

estudiantes requeridos, las exigencias

especiales, las funciones regulares bási-

cas a desempeñar y las oportunidades

de investigación propuestas.


7 Proceso de selección de estudiantes en práctica

7.1. RequisitoSon requisitos para hacer el año de

práctica:

Haber aprobado todas las asignatu-a)

ras de énfasis (conductual cognitivo,

psicoanálisis o humanismo), proce-

sos psicológicos I y II, psicología del

desarrollo I y II, neurociencias I, II y

III, psicología del aprendizaje, psi-

copatología y los tres niveles de los

campos aplicados (social, educativo y

organizacional). Si el estudiante tiene

otras asignaturas pendientes (opción

complementaria, investigativas),

deberá conversar con la dirección del

programa para elaborar un plan de

culminación de su carrera.

Haber cumplido y participado en b)

todas y cada una de las actividades

del Seminario Taller de Equipamiento

para el Trabajo, programadas por la

DPPE.

Haber matriculado académica y finan-c)

cieramente la materia correspondiente

a la práctica.

Tener el proceso de inscripción a d)

la práctica al día. Diligenciado de

acuerdo con las normas internas de

la DPPE.

7.2. InscripciónPara inscribirse al proceso de Prác-

tica los estudiantes deben asistir a las

reuniones que se realizan en el semes-

tre previo a la práctica y cuando en éstas

se anuncie; diligenciar dos hojas de

vida, (anexo 2) y entregarla a la DPPE,

en la fecha estipulada. Adicionalmente,

deben acreditar que conocen el pre-

sente Manual y Reglamento, firmando la

carta de compromiso diseñada para tal

fin. (Ver anexo 3).

Evidentemente esta inscripción tiene

valor provisional hasta tanto se conozcan

las notas definitivas de las asignaturas

que esté cursando en ese momento.

7.3. Seminario Taller de Equipamiento para el TrabajoLA Universidad a través de la DPPE

de todas las Facultades y El Centro de

Bienestar, realizará el Seminario Taller

de Equipamiento para el trabajo dirigido

a los estudiantes inscritos en el proceso

de práctica. Esta fase tiene como fin

preparar al estudiante en términos pro-

cedimentales y actitudinales y especial-

mente en lo relacionado con la adquisi-

ción y fortalecimiento de las competen-

cias requeridas para la vida laboral.


Para iniciar el proceso de práctica, los

estudiante deben asistir a todas las acti-

vidades del Seminario Taller de Equi-

pamiento para el Trabajo y obtener el

correspondiente certificado.

7.4. SelecciónLa selección de los estudiantes a rea-

lizar práctica, depende enteramente de

las instituciones oferentes; igualmente

se respeta total autonomía institucional

para la elección de las modalidades de

vinculación y/o remuneración para los

estudiantes.

Los estudiantes inscritos que hayan

asistido satisfactoriamente al Seminario

Taller de Equipamiento y que deseen

participar en la selección para acceder a

alguna de las oportunidades publicadas,

deben entregar a la DPPE, la carta de

compromiso, dos hojas de vida en papel

Kimberly y anexar dos fotos tamaño

documento.

Durante la fecha estipulada solamente

pueden entregarse cinco postulaciones

por estudiante. Corresponde a la DPPE,

enviar cuantos formatos se necesiten

después del tiempo estipulado, hasta

que el último estudiante quede formal-

mente ubicado.

La DPPE debe remitir las copias de

los formatos de inscripción de los estu-

diantes interesados en cada institución

a los asesores institucionales, para que

ellos apliquen los sistemas de selección,

que hayan establecido internamente.

En estos procesos el estudiante debe

participar siguiendo las normas éticas

elementales, cuidando la imagen que

proyecta de sí mismo y de la Universi-

dad; estableciendo con seriedad y res-

peto los compromisos a que haya lugar.

7.5. Decisión y FormalizaciónUna vez la Institución decida cuál

estudiante encaja mejor en sus nece-

sidades, (tiene ocho días hábiles para

hacer el proceso de selección), debe

comunicarse con el estudiante para

comunicarle la decisión. Acto seguido

la Institución debe informar por escrito

a la CDPPE el nombre del estudiante y

código, el profesional designado como

Asesor Institucional, las principales fun-

ciones a realizar, y solicitar la designa-

ción del Asesor Académico correspon-

diente.

La DPPE debe solicitar al director (a)

del Departamento de Ciencias Sociales,

la asignación formal del asesor aca-

démico. La DPPE debe notificarlo por

escrito al asesor académico, con copia al

asesor institucional, informando la fecha

de inicio y terminación de la práctica.


8

Elaboración del proyecto de práctica

A partir de la fecha de la primera

reunión entre los asesores académico

e institucional y el estudiante en el sitio

de práctica; el practicante tiene seis

semanas como máximo para elaborar

un Proyecto de Práctica, siguiendo los

lineamientos de los asesores institucio-

nal y académico. Vale señalar que cada

estudiante debe presentar su propio pro-

yecto, aún cuando haya varios compa-

ñeros que inicien la práctica simultánea-

mente en una misma Institución.

Este proyecto debe contener las

siguientes unidades principales:

Contextualización:• Breve descrip-

ción de la ubicación Institucional

donde se desarrollará la Práctica

Temática:• Identificación de la temá-

tica que se desarrollará en el proyecto

Antecedentes:• Presentación concisa

de experiencias anteriores en la Ins-

titución alrededor de los temas elegi-

dos para el presente.

Marco Teórico:• De acuerdo a la

temática y objetivos planteados

Objetivos:• Formulación de propósi-

tos y resultados esperados en forma

ordenada, medible y ajustada a la

temática, como también a las necesi-

dades Institucionales y académicas

Población: • Breve caracterización de

los sujetos de intervención.

Funciones Regulares: • Recuento

claro de las actividades ordinarias del

Estudiante.

Desarrollo Tecnológico: • Formula-

ción de iniciativas de mejoramiento

para los procesos Institucionales.

Investigación Aplicada: • Descrip-

ción de las actividades a realizar que

redunden en nuevos conocimientos

para la disciplina, la Institución o la

Comunidad.

Recursos: • Definición de los equipos,

materiales y demás recursos físicos y

económicos requeridos para el desa-

rrollo del proyecto.

Cronograma General: • Estableci-

miento de la dedicación de tiempo a

cada actividad, teniendo en cuenta su

secuencia y distribución racional.

Conclusiones y Recomendaciones:•Referencias Bibliográficas.•La evaluación del proyecto de prác-

tica, debe estar firmada por ambos ase-

sores (académico e institucional) y el

estudiante. Se recomienda que cada

instancia conserve copia de este docu-

mento para fines de seguimiento y eva-

luación permanentes.


El asesor académico es responsable

de entregar el proyecto de práctica en

una copia magnética a la DPPE. Hasta

tanto este requisito no se cumpla, no se

registrará la nota de décimo semestre.

Este proyecto de práctica, debe ser

entregado bajo las normas APA.


9 Desarrollo de la práctica

Después de la aprobación del Pro-

yecto de Práctica el estudiante procede

a desarrollarlo por el tiempo restante,

realizando anotaciones en su diario de

campo, contando para ello con aseso-

rías académicas y sometiéndose a las

evaluaciones de seguimiento estipula-

das por la Universidad.

9.1. Diario de CampoEl diario de campo: es un documento

en el que el estudiante debe consignar

los principales eventos relacionados con

el desarrollo de su proyecto de práctica;

indicando con claridad las situaciones

concretas, fechas, involucrados y demás

aspectos con fines de recapitulación his-

tórica y aprendizaje continuo.

En cierta medida este documento

tiene carácter confidencial, pero el estu-

diante podrá utilizarlo como base para

las asesorías regulares y posteriormente

para la elaboración de su informe final.

La Universidad da por sentada la exis-

tencia de este documento y puede soli-

citar en cualquier momento pruebas de

su utilización efectiva.

9.2. Asesorías Académicas de Práctica La asesoría académica debe desarro-

llarse alrededor del proyecto de práctica,

prestando especial atención a los obs-

táculos y dificultades que se presenten

durante su ejecución. Son de especial

interés los aspectos personales compro-

metidos en esta experiencia, pues cons-

tituyen el principal objetivo formativo a

este nivel, los cuales pueden derivarse

de las anotaciones del estudiante en

práctica en su diario de campo.

Para ello la Universidad reconoce

cuarenta (40) horas en total durante

el año de Práctica. Distribuidos en 20

horas para el primer periodo académico

(01) y 20 horas para el segundo periodo

académico (02), además en los sitios y

horarios que convengan los asesores

académicos y el estudiante.

Dos veces durante los seis meses de

la práctica, se debe realizar una aseso-

ría académica directamente en la Insti-

tución, con la participación del asesor

institucional, previamente acordadas

y de acuerdo con las posibilidades de

quienes intervienen en ellas. Cuando se

trate de docentes de planta las aseso-

rías que no sean en la Institución deben


realizarse en las instalaciones de la Uni-

versidad una vez.

La asistencia a las asesorías acadé-

micas programadas es de carácter obli-

gatorio para el estudiante, y por tanto,

cualquier irregularidad en este sentido

acarreará las sanciones disciplinarias y

académicas contenidas en los diferen-

tes reglamentos de la Universidad.

Un asesor académico no puede cum-

plir al mismo tiempo con la función de

ser asesor institucional.

Cuando el estudiante está haciendo

su práctica por fuera de la ciudad, las

asesorías académicas y reuniones men-

suales con el asesor institucional se

harán por vía virtual.

9.3. Evaluaciones de SeguimientoCon el fin de asegurar el logro de los

objetivos formativos comprometidos en

la práctica, en su calidad de estrategia

pedagógica, la Carrera de Psicología;

exige que se realice de manera obliga-

toria por lo menos una evaluación formal

cada tres meses. Es decir, se realizan

al finalizar el tercer, sexto, noveno y

doceavo mes de práctica.

En el noveno semestre se realiza una

primera evaluación del proyecto (ver

anexo 5) a los tres meses aproximada-

mente; y al final de noveno semestre se

realiza la evaluación de la práctica de

noveno semestre (ver anexo 6). El pro-

medio de estas dos notas es la nota final

de noveno semestre, las cuales se entre-

gan a la DPPE debidamente firmadas

por los dos asesores y el practicante. Así

mismo el asesor entrega el seguimiento

de las asesorías semanales (ver anexo

4) La nota será de uno a cinco.

Por la concepción de educación que

se tiene al interior de la carrera y del

estudiante como sujeto activo y trans-

formador de su propia formación; se

requiere un sistema de evaluación que

facilite más la reflexión que la crítica,

que favorezca el desarrollo del indivi-

duo y no su descalificación, que incluya

logros y potencialidades más que fra-

casos y equivocaciones; y que permita

establecer áreas funcionales, áreas por

desarrollar y estrategias y compromisos

específicos de mejoramiento del estu-

diante.

Desde esta perspectiva, la evalua-

ción o el análisis del desempeño del

estudiante, más que ser una actividad

puntual de diligenciar un instrumento;

se convierte en un proceso continuo de

comunicación entre aquel y sus asesores

y pierde el carácter de “calificación cuan-

titativa”, para abrir espacio a una retroa-

limentación descriptiva mucho más per-

sonalizada y enriquecedora para todos.

Logísticamente la evaluación admite

cualquier modalidad de concertación

entre los Asesores y el estudiante, pri-

vilegiando el consenso que puede obte-

nerse en una sesión donde se reúnan

físicamente los tres. La nota es un acto


en el cual deben participar los tres acto-

res de este proceso pedagógico (estu-

diante, asesor o asesora académica

y asesor o asesora institucional), pero

quien finalmente debe emitir la nota es

el asesor o asesora académica.

9.4. Finalización de la PrácticaEl proceso de finalización de la prác-

tica, comienza al concluir el doceavo

mes del desarrollo del proyecto y abarca

dos semanas, en las cuales el estudiante

debe elaborar y presentar su informe

final de práctica; así como adelantar las

gestiones necesarias para un adecuado

relevo y empalme con el estudiante que

lo vaya a reemplazar, si es el caso y así

cumplir con los doce meses calendario.

9.5. Informe y Evaluación Final de Práctica Para la elaboración del informe final

de Práctica, el estudiante debe tomar

como base el proyecto inicialmente for-

mulado, las evaluaciones realizadas, las

actividades desarrolladas y las anotacio-

nes que realizó en su diario de campo.

Aunque el esquema de presentación

de este informe es relativamente libre,

debe ajustarse a las normas básicas que

aplican a cualquier reporte de activida-

des de carácter científico o profesional.

Debe presentarse el último día de

práctica debidamente firmado por los

Asesores Académico e Institucional y el

estudiante.

Se recomienda que todas las instan-

cias conserven copia de este documento

para fines de orientación a futuros estu-

diantes.

Para décimo semestre se evalúa al

practicante en el primer trimestre de

décimo (ver anexo 7) y al final de su prác-

tica (ver anexo 8) y además se evalúa el

proyecto final de practica (ver anexo 9).

Estos formatos deben ser entregados a

la DPPE debidamente diligenciados y

firmados por el estudiante y sus Aseso-

res Institucional y Académico.

Se recomienda que cada instancia

conserve copia de estos documentos

para fines de seguimiento y control. El

resultado de las tres evaluaciones debe

ser promediado y reportado oficialmente

por la DPPE a la Secretaría Académica

de la Facultad, para efectos de registro

de notas. Además se entrega el CD con

el proyecto final de práctica y el segui-

miento semanal de las asesorías.

Adicionalmente se entregan las todas

las demás evaluaciones del proceso de

prácticas.

Hasta que este requisito no se cum-

pla no se registrará la nota de décimo

semestre.

9.6. Relevo y EmpalmeCuando un estudiante vaya a ser

reemplazado por otro, su última res-

ponsabilidad es procurarle al entrante la

mejor y más rápida adaptación a la insti-

tución en todas sus dimensiones.


Esta obligación debe cumplirse de

manera ordenada, planificada y rigurosa,

de tal forma que el nuevo estudiante en

práctica pueda formular su proyecto´;

atendiendo los avances del anterior y

sus posibles aspectos inconclusos.

Vale la pena resaltar que el estudiante

en práctica debe velar porque la institu-

ción haga una oportuna selección de su

sucesor para que esta fase final pueda

ser desarrollada plenamente.

9.7. Cronograma básico

ACTIVIDADESPRINCIPALES MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Elaboración del Proyecto dePráctica X X X

Desarrollo del Proyecto dePráctica X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AsesoríasdePráctica X X X X X X X X X X X X

EvaluacionesdeSeguimiento X X X

ElaboracióndelInformeFinal X

Empalme X

EvaluaciónFinal X


10 Instancias y responsabilidades

10.1. Oficina de Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles 10.1.1. Misión

Convertirse en un canal de proyección

frente a las relaciones de la Facultad en

cuanto a estudiantes en práctica, en

cada una de sus carreras, con el entorno

local, regional, nacional e internacional.

10.1.2. Objetivo General

Coordinar y establecer redes entre la

Facultad y las empresas e instituciones,

generadoras de vínculos que fortalezcan

la relación académica y laboral de estu-

diantes practicantes y empresarios.

10.1.3. Perfil

El coordinador de la DPPE, debe

reunir los mismos requisitos de perfil

que se exigen a todo profesor y ade-

más debe haber desempeñado el rol de

asesor académico de práctica al menos

durante un año, demostrando pleno

conocimiento de los lineamientos esti-

pulados en el presente manual.

10.1.4. Dedicación

La DPPE debe tener dedicación de

tiempo completo a la Universidad.

10.1.5. Funciones

Promocionar y promover en el entorno •institucional, local, regional, nacional e

internacional, los diferentes servicios

ofrecidos por la Facultad, para estre-

char los vínculos en actividades de

prácticas académicas universitarias y

vínculos laborales con empresarios.

Reglamentar todos los procesos y •actividades relacionadas con la Prác-

tica Académica Universitaria que

requieren las Carreras, con las insti-

tuciones que lo solicitan.

Programar actividades periódicas con •el fin de facilitar la transición de nues-

tros estudiantes a la vida laboral, e

involucrar al sector institucional en la

formación profesional de los mismos.

Promover el uso del sistema de •información sobre oportunidades de

empleo a través de la Pagina Web de

la Universidad, por parte de la comu-

nidad institucional y de la comunidad

educativa.

Consolidar y administrar la base de •datos para garantizar un manejo efi-

ciente de la bolsa de empleos de

practicantes.

Llevar un control estadístico sobre el •comportamiento de la situación labo-

ral de nuestros practicantes, en cuanto

a: áreas de mayor empleo, áreas de

mayor oportunidad, salarios, funcio-


nes, liderazgo de los perfiles, carac-

terísticas del empleador, entre otras.

Definir y actualizar los indicadores de •gestión y operación de la DPPE.

Elaborar un informe de gestión •semestral sobre el estado de la prác-

tica universitaria de los estudiantes de

la Facultad, integrando los resultados

de las evaluaciones y sugerencias

hechas por las instituciones y la valo-

ración de los indicadores de gestión.

Prestar asistencia a la Dirección de •los Departamentos y de las Carreras

y a la Decanatura de la Facultad en

labores administrativas y docentes

relacionadas con las funciones pro-

pias del cargo.

Coordinar y colaborar en la organiza-•ción de eventos, propios de sus fun-

ciones.

Mantener una comunicación cons-•tante con los responsables de unida-

des u oficinas de la Universidad con

funciones similares, como la oficina

de Egresados y la oficina de Comu-

nicaciones, con el fin de intercambiar

experiencias exitosas y concertar

posiciones institucionales.

Lograr establecer criterios comunes •entre las Facultades, para facilitar

entre los empresarios y la Universi-

dad la comunicación y la consecución

de practicantes.

Realizar las demás funciones afines •con su cargo que sean asignadas por

su jefe inmediato.

10.2. Asesores académicos10.2.1. Misión

Asesorar conceptual y metodológica-

mente al estudiante en la elaboración y

desarrollo de su Proyecto de Práctica;

por medio de la realización de reunio-

nes periódicas y evaluaciones de retroa-

limentación, con el fin de garantizar la

consecución de los objetivos formativos

implicados en este proceso.

10.2.2. Perfil y Dedicación

Los asesores académicos, como inte-

grantes del cuerpo docente del Depar-

tamento de Ciencias Sociales con for-

mación en Psicología; deben reunir los

mismo requisitos de perfil que se exigen

a todo profesores y además, acreditar

experiencia relevante y suficiente en el

campo en que desean hacer tutorías.

Formación en Psicología. Con mínimo - en lo posible especialización o que

esté estudiando actualmente espe-

cialización o maestría.

Tener formación en el área de aseso-

ría y relacionada con los objetivos de la

práctica formativa.

10.2.3. Funciones

Orientar y evaluar las actividades de •diagnóstico y búsqueda de informa-

ción pertinentes para que el estudiante

elabore su proyecto de práctica.

Ayudar al estudiante en el período ini-•cial de adaptación a la institución.

Acordar con el asesor institucional la •orientación específica de las funcio-

nes y las posibilidades de trabajo del


estudiante en práctica en la institu-

ción.

Llevar a cabo las asesorías con el •estudiante con la intensidad estable-

cida.

Realizar las asesorías en las insti-•tuciones dos veces durante los seis

meses de practicas y una vez en la

Universidad, para evaluar periódica-

mente el desarrollo de la práctica, en

concertación con el asesor institucio-

nal y el estudiante, a fin de detectar

e intervenir oportunamente sobre los

alcances logrados y las problemáticas

personales y técnicas, presentados

por el estudiante.

Mantener permanente comunicación •con la DPPE, para garantizar que se

expliciten las necesidades de las ins-

tituciones, los logros y las dificultades

de los estudiantes durante la práctica,

la idoneidad de los sitios y cualquier

otra información que ambas partes

consideren pertinente.

Asistir a las reuniones de Colectivo •Docente del Campo o Enfoque en

que participe.

Asistir a las reuniones y actividades •especiales convocadas por la DPPE.

Informar a la DPPE las instituciones que •ofrezcan espacios nuevos o de renova-

ción para vincular futuros estudiantes.

10.2.4. Organización del Tiempo

Una hora semanal para reunión con •el estudiante según el campo. Donde

se pueden desarrollar: el proyecto,

los informes, los formatos, revisión,

planeación, etc.

Establecer una franja de reunión de •todos los practicantes para poder rea-

lizar las actividades a continuación.

Una vez al mes reunirse todos los •practicantes por área de formación/

práctica, para fortalecerse desde lo

académico. Esto debe programarse

entre todos los asesores académicos

para que cada mes sea responsable

uno de ellos (2 horas).

Una vez al mes o cada quince días, •se reúnen por enfoque para fortale-

cer las inquietudes académicas. (2

horas).

Debe completar 20 horas de asesoría •por semestre de práctica.

Un profesor hora cátedra, podría tener •hasta 9 estudiantes en práctica.

Un profesor planta tiempo completo, •podría tener hasta 4 estudiantes en

práctica.

Un profesor planta medio tiempo, •podría tener hasta 2 o 3 estudiantes

en práctica.

Los estudiantes que requieran de •una asesoría por campo o enfoque

con los docentes de planta, pueden

hacerlo en las horas de atención de

estudiante.

10.3. Asesores institucionales10.3.1. Misión

Asesorar al estudiante en la elabo-

ración y desarrollo de su Proyecto de


Práctica, por medio de la construcción

de una relación permanente de orienta-

ción y control, con el fin de garantizar la

consecución de los objetivos institucio-

nales implicados en este proceso.

10.3.2. Perfil

El Asesor Institucional debe ser un

profesional, psicólogo, que acredite

amplia experiencia en el campo de prác-

tica que va a asesorar, con disponibili-

dad para acompañar al estudiante en el

desarrollo de sus actividades y con pleno

conocimiento del presente manual.

10.3.3. Funciones

Facilitar al estudiante las condiciones •institucionales y de apoyo personal,

de tal manera que la adaptación a la

Institución se lleve a cabo de manera

óptima.

Acordar con el Asesor Académico la •orientación específica de las funcio-

nes y las posibilidades de trabajo del

estudiante en Práctica en la Institu-

ción.

Participar en las visitas de segui-•miento que el Asesor Académico rea-

lice a la Institución, proporcionando la

información que contribuya a dimen-

sionar el desempeño del estudiante.

Realizar, conjuntamente con el Ase-•sor Académico y el estudiante, las

evaluaciones de desempeño del estu-

diante en Práctica Estudiantil estipu-

ladas por el Reglamento de Práctica.

Asistir a las actividades y reuniones •a que sea invitado por parte de la

Carrera de Psicología, con el fin de

consolidar las relaciones Universidad

- Institución y compartir información

que permita optimizar el proceso.

10.4. Comité de práctica estudiantil10.4.1. Misión

Definir y promover los lineamientos

generales de la Práctica por medio del

establecimiento de pautas consensuales

que permitan instaurar normas y velar

por su cumplimiento cotidiano.

10.4.2. Integrantes

Son integrantes habituales del Comité

de Práctica, el Director de la Carrera, la

Coordinadora de Desarrollo Profesional

y Practicas Estudiantiles y los profeso-

res designados para tal fin. En casos

especiales se podrá convocar un Comité

ampliado con la presencia de Asesores

Académicos, Asesores Institucionales, o

especialistas decisivos para dirimir con-

troversias con implicaciones particula-

res.

10.4.3. Periodicidad y Duración

Ordinariamente el Comité de Práctica

sesionará cuando se presenten circuns-

tancias que así lo exijan.

10.4.4. Funciones

La principal función del Comité de •Práctica es dirimir las situaciones no

contempladas en el presente Manual,

así como ajustar las normas y linea-

mientos que lo requieran para su ope-

ración efectiva.


Decidir el cambio de institución y ter-•minación anticipada de la Práctica. La

DPPE analizará la situación con los

Asesores Académico e Institucional y

el estudiante correspondiente.

10.5. Funciones de otras instancias frente a la práctica 10.5.1. Coordinadores de campo o

enfoque

Articular las problemáticas de la prác-

tica a los demás espacios curriculares

pertinentes a su campo de formación

(cátedras, grupos de investigación y tra-

bajos de grado).

10.5.2. Director (a) de Carrera

La Dirección de la Carrera decidirá

sobre aquellas situaciones que exijan su

intervención ó remitirá las que sean de

competencia exclusiva de las instancias

superiores de la Universidad.

10.5.3. Instancias Superiores

Son instancias superiores la Deca-

natura de la Facultad de Humanidades

y Ciencias Sociales, el Consejo de la

misma Facultad, la Decanatura del Medio

Universitario, la Dirección Académica

General, el Consejo de Decanos y la Rec-

toría de la Seccional. Cualquier situación

especial de carácter académico o disci-

plinario será remitida a estas instancias

cuando las circunstancias así lo exijan.

10.5.4. Seguimiento al proceso de

práctica

Con el fin de optimizar permanente-

mente el proceso de Práctica , la DPPE

debe recoger, integrar y analizar toda la

información relacionada con su desarro-

llo, identificando así indicadores de agi-

lidad, calidad, deserción, participación,

etc. que permitan tomar decisiones en

un momento dado por parte de las ins-

tancias pertinentes.

10.5.5. Evaluación del Currículo

De acuerdo con la integración de las

evaluaciones académicas de los estu-

diantes y los asesores, la DPPE debe

presentar periódicamente requerimien-

tos al Comité de Currículo con el fin de

ajustar los procesos formativos a las

necesidades institucionales detectadas.

De acuerdo con las políticas de la

Universidad, se presentan los criterios

sobre prácticas en zonas de riesgo por

el conflicto armado.

Dada la creciente inseguridad vivida

en distintas regiones de influencia de

la Universidad y considerando que no

debemos renunciar a la responsabilidad

que tenemos de ser lectores críticos de

estas realidades y que, como Univer-

sidad debemos encaminarnos hacia

la propuesta de alternativas de orden

teórico y práctico con el fin de mejorar

las condiciones de vida y el desarrollo

humano de las grandes mayorías, se

elevó una consulta ante el Comité de

Decanos, presidido por el P. Joaquín

Sánchez SJ. Rector de la Pontificia Uni-

versidad Javeriana Bogotá, para unificar

criterios en este sentido.


La Universidad reafirma y reconoce el

servicio que presta al país y en especial

a los más necesitados, a través de las

prácticas sociales de sus estudiantes.

Es consciente también de la respon-

sabilidad que le asiste de velar por la

seguridad de sus profesores y estudian-

tes. En consecuencia, la autorización

de prácticas estudiantiles en zonas de

conflicto y alto riesgo, deberá estudiarse

y decidirse en cada caso, considerando

necesariamente que la práctica se desa-

rrolle en el marco de un programa o un

proyecto con el aval de una reconocida

institución social. Igualmente, los estu-

diantes como sus acudientes deberán

reconocer y aceptar para sí y por escrito

los riesgos implícitos en la realización de

la práctica.

En dicha reunión se dieron los siguien-

tes criterios:

La Universidad advierte la dificul-1. tad y le preocupa profundamente el

desarrollo de acciones académicas

en zonas en las cuales la integridad

física, la libertad y la vida de los estu-

diantes y los profesores se vean ame-

nazadas.

En caso de que se considere impor-2. tante la participación de estudiantes en

práctica en regiones en las que dicha

amenaza, no sea inminente, se debe:

Cumplir con los procedimientos 2.1. requeridos por las carreras para ele-

gir sitios de práctica.

Advertir a los estudiantes y pro-2.2. fesores sobre los riesgos que genera

el desplazamiento a dichos sitios.

Explicitar que la escogencia de 2.3. los sitios de práctica, es una libre

elección del estudiante, supeditada a

la aprobación de la institución, organi-

zación o empresa oferente.

Privilegiar lugares en los cuales 2.4. existen Proyectos de Instituciones u

Organizaciones reconocidas por su

seriedad y cuyos objetivos sean cohe-

rentes con los de la Universidad.

Recomendar a los estudiantes 2.5. que den a sus padres la mayor infor-

mación posible acerca del sitio de

práctica, sus posibilidades y limitacio-

nes, de tal manera que puedan contar

con su consentimiento.

Tanto los estudiantes como sus 2.6. acudientes deben reconocer y aceptar

para sí y por escrito los riesgos implí-

citos en la realización de esta práctica.

Cumplidos estos requisitos se pro-3. cede a la asignación de estudiantes al

sitio de práctica y de sus respectivos

asesores.


11 Reglamento de prácticas estudiantiles carrera de psicología

El presente Reglamento está basado

en El Reglamento de la Pontificia Uni-

versidad Javeriana Cali, y en los dere-

chos constitucionales de cada persona,

de acuerdo a la Constitución de 1991.

Capítulo IPrácticas estudiantiles

Artículo 1. –Definición de Práctica

Estudiantil. La Práctica Estudiantil es

una estrategia pedagógica que se

desarrolla en el último año del Programa

de Psicología, para la consolidación y

el enriquecimiento de competencias de

carácter profesional y científico, que se

consideran prioritarias para el ejercicio

integral de la disciplina psicológica.

En términos académicos, la Práctica

Estudiantil es una asignatura que hace

parte de la matrícula en los dos últimos

semestres del Plan de Estudios, compro-

metiendo 16 créditos en total. Este carác-

ter exige el seguimiento permanente que

permita planear y realizar acciones cla-

ves de mejoramiento en forma oportuna,

y que en las fechas establecidas permita

el reporte de notas definitivas para cada

semestre.

Articulo 2º. – Año de Práctica. La

Práctica Estudiantil consiste en la

vinculación de un estudiante en una

Institución durante 12 meses calendario,

durante los cuales se formula y

desarrolla un proyecto de práctica con

una dedicación de 25 horas semanales,

bajo la orientación de Asesores, tanto de

la Institución como de la Universidad.

Parágrafo 1. Dadas las características

de la práctica en el campo educativo,

en donde en la mayoría de las

veces los últimos meses de práctica

coinciden con las vacaciones de las

instituciones educativas; éstos deben

ser compensados con una práctica

de 30 horas a la semana, siempre y

cuando cumpla con las 1200 horas

reglamentarias.

Parágrafo 2. En el caso de las prácticas

de inmersión, donde los estudiantes se

van a vivir en el lugar de las mismas,

el tiempo mínimo establecido será

de seis meses calendario, siempre y

cuando cumpla con las 1200 horas

reglamentarias.

Parágrafo 3. En casos con previa

autorización de la Dirección del Programa,

se podrán considerar prácticas intensivas


cumpliendo con las horas legales

semanales, hasta completar 1200 horas.

Articulo 3º. - Modalidades del año de

práctica Estudiantil

El año de Práctica Estudiantil puede

realizarse en el País o en el exterior,

bajo las siguientes modalidades:

Práctica Profesional: a. El estudiante

se vincula a un cargo determinado,

con un contrato de trabajo, durante

un año. Puede hacerse en empresas

grandes, pymes, ONG o sector público.

Práctica Social: b. El estudiante se vin-

cula a un proyecto de carácter social

presentado por entidades sin ánimo

de lucro, que buscan el desarrollo

social y económico de la comunidad.

Las prácticas de inmersión social se

regirán por el procedimiento estable-

cido para tal fin.

Práctica Investigativa: c. El estudiante

se vincula a un proyecto de investiga-

ción, de uno de los grupos de inves-

tigación reconocidos por la Facultad

y/o por grupos de otras universidades

con reconocido prestigio.

Creación de empresa:d. El estudiante

presenta un proyecto para crear su

propia empresa. Este proyecto debe

estar respaldado y avalado por el pro-

grama de Emprendedores Javerianos.

Parágrafo 1. La actividad de práctica

clínica para las prácticas investigativas

y organizacionales, debe ser elegible

y no obligatoria. Lo importante es que

los estudiantes estén enterados de esta

posibilidad y que se defina antes de

hacer su práctica.

Capítulo IIRequisitos para realizar el año de práctica.

Artículo 4º. Son requisitos para hacer

el año de Práctica:

Haber aprobado todas las asignatu-a.

ras de énfasis (conductual cognitivo,

psicoanálisis o humanismo), proce-

sos psicológicos I y II, psicología del

desarrollo I y II, neurociencias I, II y

III, psicología del aprendizaje, psi-

copatología y los tres niveles de los

campos aplicados (social, educativo y

organizacional). Si el estudiante tiene

otras asignaturas pendientes (opción

complementaria, investigativas),

deberá establecer con la dirección del

programa un plan de culminación de

su Carrera.

Haber cumplido y participado en b.

todas y cada una de las actividades

del Seminario Taller de Equipamiento

para el trabajo, programadas por la

(DPPE).

Haber matriculado académica y finan-c.

cieramente la materia correspondiente

a la Práctica.

Tener el proceso de inscripción a d.

la práctica al día, diligenciado de

acuerdo con las normas internas de

coordinación de prácticas estudianti-

les de la Carrera de psicología.


Artículo 5°. La DPPE será la encargada

de facilitar el proceso de ubicación de

los practicantes, presentando hojas de

vida de los estudiantes en las diferentes

modalidades de práctica, de acuerdo a

las áreas de interés manifestadas por

cada uno de ellos y a las oportunidades

identificadas en el medio.

Articulo 6°. La (DPPE) debe realizar

una serie de actividades teórico- prácticas

dirigidas a los estudiantes inscritos en el

proceso de Práctica Estudiantil. Estas

actividades están incluidas dentro del

Seminario Taller de Equipamiento para

el trabajo, que se realiza con el Centro

de Bienestar y las Coordinaciones de

las Oficina de Desarrollo Profesional

y Practicas Estudiantiles de las otras

Facultades.

Este Taller tiene como fin preparar al

estudiante hacia su inserción en la Ins-

titución en términos procedimentales y

actitudinales y especialmente relaciona-

dos con la adquisición y fortalecimiento

de las destrezas personales requeridas

para ello.

Capítulo IIIProceso de presentación de hojas de vida

Artículo 7°. Para inscribirse al proceso

de Práctica los estudiantes deben asistir

a las reuniones de práctica, entregar

su propuesta de trabajo de grado y

manifestar su interés de trabajar en una

institución afín con el tema o el campo

temático de éste; dentro de las fechas

acordadas en el Seminario Taller de

Equipamiento para el Trabajo.

Artículo 8º. Adicionalmente deben

acreditar que conocen el Manual de

Prácticas Estudiantiles y el presente

Reglamento; firmando la carta de

compromiso. En ésta se reconoce que

cualquier falta disciplinaria cometida

en el sitio donde realiza el semestre de

práctica será considerada como una

falta disciplinaria para la Universidad

y se procederá de acuerdo con lo

contemplado en el Reglamento del

Estudiante Javeriano, capítulo VI,

Faltas, Sanciones y Procedimientos

Disciplinarios, en el reglamento de la

APA. y la ley reguladora del ejercicio

profesional.

Parágrafo. Esta inscripción tiene valor

provisional hasta tanto se conozcan las

notas definitivas de las asignaturas que

esté cursando en ese momento.

Artículo 9º. La DPPE presentará hojas

de vida de cada estudiante, de acuerdo

al formato diseñado por la Universidad,

para garantizar la participación en cinco

(5) procesos efectivos de selección

y al menos una oferta real de trabajo

(se entiende como proceso efectivo de

selección, el haber sido contactado por

las empresas y haber participado en igual

número de procesos de selección).

Artículo 10º. Si después de participar

en cinco procesos efectivos de selección


el estudiante no ha sido seleccionado,

la DPPE le presentará dos nuevas

propuestas de práctica, ya no escogidas

por el estudiante.

Capítulo IvRégimen disciplinario

Artículo 11°. Las siguientes faltas

acarrearán al estudiante algunas de

las formas de amonestación o de las

sanciones disciplinarias establecidas

en faltas, sanciones y procedimientos

disciplinarios de los estudiantes de

pregrado, del Reglamento de la Pontificia

Universidad Javeriana Cali:

Cuando la oficina DPPE recibe infor-1.

mación que un/una estudiante no ha

asistido a una entrevista para la cual

ha sido citado/a con anticipación, ésta

se cuenta como entrevista realizada y

el estudiante recibirá de la Coordina-

ción una amonestación por escrito y

con copia a la Dirección de la Carrera

y a la hoja de vida.

Cuando un/una estudiante decide no 2.

continuar un proceso de selección

o no acepta el sitio de práctica que

ha escogido, inmediatamente debe

comunicar por escrito a la DPPE, las

razones que justifican su decisión. En

caso de no hacerlo, recibirá amones-

tación por escrito de la DPPE, con

copia a la Dirección de la Carrera y a

la hoja de vida y continuará los proce-

sos de selección.

3. Si el/la estudiante acepta el sitio de

práctica, no puede cambiarlo, a menos

de que sea por una causa justificada,

contemplada en el Manual y/o por

decisión del Comité de Prácticas., de

lo contrario recibirá amonestación por

escrito de la Coordinación, con copia

a la Dirección de la Carrera y a la hoja

de vida.

Si un/una estudiante que ha aceptado 4

la práctica ofrecida, renuncia sin la

autorización de la DPPE, se le can-

celará el semestre de práctica; no se

le contará el tiempo que lleve como

practicante y por lo tanto, debe reini-

ciar el proceso de selección matricu-

lándose académica y financieramente

en el semestre siguiente.

Si el estudiante es autorizado para 5

cambiar el sitio de práctica, por motivos

de fuerza mayor inmediatamente se le

presenta otra opción de práctica y no

se le cobrará matrícula nuevamente.

Un estudiante ingresa a una institu-6

ción como practicante y durante su

año de práctica, no podrá ocupar car-

gos y funciones que no coincidan con

su periodo formativo o que superen

su condición de practicante.

Capítulo vDuración y continuidad de la práctica

Artículo 12°. La práctica tiene una

duración de 12 meses calendario y


una intensidad horaria de 25 horas

semanales. En el campo educativo la

duración es de 10 meses, 30 horas a la

semana y en las prácticas de inmersión

social la duración mínima es de seis

meses, tiempo completo. Debe cumplir

con 1200 horas reglamentarias.

Capítulo vIPermisos especiales

Artículo 13°. El Asesor Académico

y el Asesor Institucional, acordarán la

autorización de los permisos especiales

solicitados por el estudiante. Si es un

permiso de un día sólo debe reportarlo a

su jefe inmediato y al asesor académico.

Si es un permiso de dos días debe

ser autorizado por escrito por ambos

asesores. A partir del tercer día debe

enviar primero una carta a la DPPE para

su aprobación.

Artículo 14°. El Estudiante tendrá

derecho a disfrutar los períodos de

vacaciones sólo en los casos en que la

institución tenga vacaciones colectivas,

aunque estas vacaciones debe

reponerlas hasta completar su año de

prácticas. Asimismo, se abstendrá de

solicitar licencia para el período ínter

semestral académico.

Capitulo vIICambios de sitio de práctica

Artículo 15°. El Estudiante cumplirá el

tiempo reglamentado para su período de

práctica formativa en una sola Institución.

Artículo 16°. Cuando el estudiante

deba cambiar de sitio de práctica por

razones válidas, estudiadas en el Comité

de Práctica, tendrá derecho a que la

DPPE le colabore en la búsqueda de un

nuevo sitio y a que se le tome en cuenta

como tiempo de Práctica el que laboró en

la primera Institución. Que como mínimo

deben ser seis (6) meses.

Artículo 17°. Los cambios de sitio de

práctica o la prolongación de la misma,

deben ser autorizados por el Comité

de Práctica. El pago de los honorarios

extras del asesor o asesora académica

será asumido por el propio estudiante.

Cuando la práctica se prolonga, ésta

debe seguir siendo evaluada y luego

las notas promediadas con el semestre

anterior cursado.

Capitulo vIIICausales para una suspensión temporal

Artículo 18°. El incumplimiento

sin causa justificada, a una fecha de

vinculación que el estudiante haya

concertado con una institución, no mayor

de quince días calendario, será causal

de una suspensión por seis meses

calendario de su práctica.

Artículo 19°. El rechazo a participar en

un proceso de selección por ausencia de

remuneración; será causal de suspensión

de seis meses calendario.


Artículo 20°. La vinculación del

estudiante en una Institución, que no

haya sido evaluada ni aceptada por la

Facultad, implica que éste debe comenzar

de nuevo el proceso de selección, pues

no se le validará el proceso vivido en

esa institución.

Capitulo IxCausales de pérdida académica de un semestre de práctica

Artículo 21°. Si se da por terminada

la práctica, a causa de una falta

disciplinaria y de ética contempladas

en el Reglamento de la Seccional Cali,

en el Reglamento de la APA y en la

ley reguladora del ejercicio profesional,

Proyecto de Ley 064 de 2003, el

estudiante perderá la práctica. Si es

una falta grave, se orientará por lo que

estipule el reglamento de estudiantes

frente a faltas disciplinarias.

Artículo 22°. El estudiante debe asistir

al menos al 80 % de las asesorías de

práctica, de lo contrario hay perdida

de su práctica. Para el primer periodo

académico (01) son 20 sesiones de

asesoría en total y para el segundo

periodo académico (02) son 20 sesiones

de asesoría en total.

Artículo 23°. La inasistencia al sitio

de práctica por tres días consecutivos, o

cinco veces a lo largo del Semestre, sin

causa justificada, avalada por el Comité

de Práctica es pérdida da la práctica.

Artículo 24°. El retiro de un estudiante de

una Institución sin consultar previamente

a las instancias pertinentes, en su orden:

Asesor Institucional, Asesor Académico,

DPPE, Director (a) de la Carrera,

es causal de pérdida da la práctica.

Artículo 25°. Cuando se pierden las

asignaturas Práctica I y II, el estudiante

debe iniciar de nuevo todo el proceso

administrativo, financiero y académico.

En lo que corresponde al proceso

financiero y académico, debe ajustarse

a las políticas y fechas estipuladas

por la Universidad. Para el proceso

administrativo, se debe presentar de

nuevo al estudiante a la institución

interesada y seguir con el proceso que

usualmente se realiza.

El asesor o asesora académica, no

deberá seguir ejerciendo sus funcio-

nes, hasta tanto no se oficialice el nom-

bramiento, ratificando o asignando un

nuevo asesor académico, por parte de

la DPPE.

Capitulo xSituaciones de las instituciones

Artículo 26°. Si en una Institución

son incumplidos los acuerdos iniciales

que dieron lugar a su aceptación como

sitio de práctica, es deber del asesor

académico informarlo oportunamente

a la Coordinación de la Oficina


Desarrollo Profesional y Prácticas

Estudiantiles; ésta evaluará la gravedad

de la situación y dependiendo de ello,

podrá recurrir al Comité de Práctica

Estudiantil para amonestar por escrito o

suspender temporalmente los procesos

en curso si fuese necesario, hasta

que se restablezcan objetivamente las

condiciones mínimas aceptables.

Artículo 27°. Cuando una Institución

incurra en faltas de singular gravedad,

de acuerdo con los criterios del Comité

de Práctica y del Manual, el (la) Asesora

académica (o) deberá informarlo a la

DPPE para que convoque una sesión

extraordinaria del Comité de Práctica,

con el fin de decidir sobre la posible

cancelación definitiva de la Institución

hacia el futuro como sitio de práctica.

Capitulo xISituaciones de los asesores

Artículo 28°. Cualquier incumplimiento

a los compromisos establecidos en el

Manual de prácticas estudiantiles y de

acuerdo al Reglamento de la Seccional

por parte de un asesor académico;

debe ser notificado oportunamente por

el estudiante afectado a la DPPE; ésta

evaluará la gravedad de la situación y

dependiendo de ello procederá de acuerdo

con los siguientes lineamientos:

Si la falta es leve o se comete por •primera vez, se hará un llamado de

atención verbal al docente.

Si la falta es grave o es reincidencia •de una falta leve, lo suspenderá de

su función, informando a la Dirección

del Departamento y el Programa de

Psicología los movimientos a realizar;

éste a su vez debe informar al Comité

de Práctica sobre los hechos ocurri-

dos y las decisiones tomadas.

Cuando se trate de una falta excep-•cionalmente grave, de acuerdo al

reglamento de la seccional, el ase-

sor académico remitirá la situación a

la Dirección del Departamento y a la

Dirección del Programa informando a

la Oficina DPPE sobre la situación en

curso.

Artículo 29°. Los asesores de práctica

clínica, cuando tengan que firmar

informes e historias clínicas, deben

exigir que éstos sean firmados también

por el asesor institucional y el estudiante,

pues es la Institución, donde se hace la

práctica; la que debe responder en caso

de una situación problemática y no la

Universidad, ni el practicante.

Capitulo xIIEvaluación de la práctica

Artículo 30º. La práctica hace parte del

currículo y plan de estudio, constituye una

asignatura con contenidos específicos y

diversos, así como con objetivos propios.

Por tanto, de acuerdo al Reglamento

del estudiante Javeriano en su capítulo

IV, Evaluaciones Académicas, numeral


62 el semestre de Práctica estudiantil,

será evaluado mediante una calificación

numérica de 1 a 5.

Artículo 31°. La evaluación académica

se hará tanto del desempeño dentro de

la práctica, como del cumplimiento de

todos los requisitos exigidos para llevar

adelante este proceso. El asesor aca-

démico, el asesor institucional y el estu-

diante, deben entregar cada semestre

las evaluaciones, formatos y el proyecto

contemplados en el Manual de Prácticas

Formativas y en las fechas establecidos

para ello, pues de lo contrario; no se

pasará nota a la Secretaría Académica

hasta que todo esté en orden.

El semestre de práctica no queda

aprobado hasta tanto el estudiante no

cumpla con:

Las evaluaciones trimestrales por a.

semestre, debidamente calificadas y

firmadas por el asesor institucional, el

asesor académico y el estudiante.

El formato de seguimiento de todas y

cada una de las asesorías realizadas

durante el semestre, debidamente fir-

mado por el asesor académico y el

estudiante.

El proyecto de práctica en noveno b.

semestre y el proyecto final de prác-

tica en décimo semestre.

Copia del contrato, si está por con-c.

trato de trabajo o aprendiz

En décimo semestre, las evaluacio-d.

nes de los asesores académicos e

institucional, la evaluación de la insti-

tución, la evaluación de la Carrera y la

evaluación de la oficina DPPE.

Artículo 32°. Todo estudiante debe

mantener actualizada su afiliación a la

EPS, durante todo su periodo de práctica

e informar cualquier eventualidad al

asesor académico y éste a su vez

reportarlo a la DPPE.

Artículo 33°. De acuerdo a los

puntos 2 y 5 del Reglamento del

Estudiante Javeriano, Capítulo I,

denominado Disposiciones Generales;

el estudiante matriculado en la

asignatura correspondiente a la práctica

y quien queda adscrito a la Facultad de

Humanidades y Ciencias Sociales, debe

cumplir y aceptar los Reglamentos y

Estatutos de la Universidad en todas sus

partes.


12 Prácticas internacionales

Práctica en el exterior: El estudiante,

a través de la Oficinas de Relaciones

Internacionales de la Universidad, se

vincula a una institución u organiza-

ción que acepte todos los requisitos de

la práctica. La práctica en el exterior se

aprueba una vez el estudiante demues-

tre que tiene al día toda la documenta-

ción legalmente que lo habilita para rea-

lizar esta labor fuera del país y en los

términos del presente manual.

-La Práctica Estudiantil se puede rea-

lizar en otro país, teniendo en cuenta las

siguientes consideraciones:

Se debe contactar, en el otro país, una •institución u organización que cumpla

las condiciones y criterios estipulados

en el Manual de Práctica Estudiantil.

Se debe tener un Asesor Institucio-•nal en el sitio de práctica que se haga

responsable del proyecto a realizar y

las evaluaciones parciales y finales y

de la práctica estudiantil.

La institución debe enviar, por escrito, •la aceptación del estudiante como

practicante. La Dirección de la Carrera

enviará una carta de aceptación del

sitio.

Se debe matricular financiera y aca-•démicamente la práctica.

Se debe estar en contacto, vía Inter-•net, con un Asesor Académico, asig-

nado por la dirección de la carrera,

quien acompañará al estudiante en

su proceso de práctica desde la Uni-

versidad, de manera virtual.

Primera versión firmada a los 29 días

del mes de junio de 2005.

El 10 de noviembre se realizaron

modificaciones de forma, como cambio

del Nombre de la Oficina de Coordina-

ción Relaciones Universidad Empresa a

Oficina Desarrollo Profesional y Prácti-

cas Profesionales.

El 26 de febrero se realizaron modifi-

caciones relacionadas con el número de

asesorías por semestre.

El 1 de abril del 2009 se ajustó 1.

este Reglamento a la reforma curricular

del 2005.

Últimas modificaciones y actualiza-

ciones: marzo 24 de 2011.

Anexos


Facultad de Humanidades y Ciencias SocialesOficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles

FORMATO DE IDENTIFICACIÓN DE

LA EMPRESA.

Código: FO-PRC-05Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 3.Pág.: 1 a 1.

ANEXO 1

La siguiente información es importante para hacer registro y seguimiento de la práctica

del estudiante. El formato debe ser diligenciado por la institución. Marque con una X según

el criterio correspondiente:

IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESANombre de la empresa:

Tamaño de la empresa: Pequeña □ Mediana □ Grande □

Sector: Publico □ Privado □ Mixta □ Fecha:

Periodo requerido: Primer Semestre □ Segundo Semestre □ Año:

Carrera comunicación énfasis: Clínico □ Social □ Educativo □ Organizacional □ Otra □ ¿Cual?__________________________

Dirección: Teléfono oficina RRHH:Email oficina RHH:

¿Existe psicólogo?

Si □ No □

Datos del asesor institucional: Nombre: Profesión:Cargo:

¿Tiene practicantes? Si □ No □ Indique el numero de cupos disponibles para practica:

Posibilidades de investigación Si □ No □

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Por favor describa el perfil del practicante que esta buscando

FUNCIONES

Describa las funciones que va a desempeñar el practicante dentro de la empresa.

MISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

Describa cual es la misión de la empresa.

Elaboro: Aprobó: Revisó:


ANEXO 2MODELO HOJA DE vIDA

NOMBRES Y APELLIDOS

Documento de identidad

Dirección de residencia Ciudad – País

Teléfonos: residencia y celular E-mail

PERFIL

Incluye carrera, campo de interés o énfasis, enfoque en el caso de la Psicología, habilida-

des y dominio conceptual en áreas académicas y habilidades en general. Se puede incluir

dominio de idiomas, sistemas, etc.

ESTUDIOS

Estudios formales realizados y certificados (postgrado, pregrado, colegio, inglés, sis-

temas) con fechas de inicio y finalización. Se presentan del último hacia atrás. Incluir

otras carreras aunque no hayan sido finalizadas, último semestre cursado, fechas.

ExPERIENCIA ACADÉMICA

Trabajo de Grado, proyectos relevantes o reconocidos.

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

Cursos, seminarios, congresos relacionados con la formación profesional exclusivamente

GRUPOS Y ASOCIACIONES (opcional)

Nombre del gremio al que pertenece, fecha de vinculación

ExPERIENCIA LABORAL

Nombre de la organización o negocio propio, con fechas de vinculación y retiro. Funciones

y logros obtenidos en la organización

OTRAS ACTIvIDADES Y TALENTOS (opcional)

FIRMA

Nombre completo

Fecha



CARTA DE COMPROMISO

Código: FO-PR-06Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 3.Pág.: 1.

ANEXO 3Santiago de Cali, 21 de noviembre de 2008

Señores

COMITÉ DE PRÁCTICA ESTUDIANTIL

Carrera de Psicología

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

La Universidad

Les informo mi interés de iniciar el próximo semestre académico, el proceso de Práctica

Estudiantil. Para ello me estoy inscribiendo en las siguientes instituciones:

Instituciones:

1. 2. 3.

4. 5.

Adicionalmente informo que conozco y acepto mis obligaciones académicas y adminis-

trativas que debo cumplir durante el proceso de Práctica Estudiantil, de acuerdo con las

normas establecidas en el Manual y Reglamento de prácticas. Adicionalmente me estaré

informando de las modificaciones que posteriormente se presenten.

Atentamente

____________________________ (firma)

NOMBRE: CÓDIGO: CEDULA:

RECIBIDO:

Fecha: Día _______ Mes ________ Año ________ Hora: ________ AM PM



FORMATO SESIÓN DE ASESORíA ACADÉMICA PRACTICA

Código: FO-PRCP-12Fecha de emisión: 15 de abril de 2008.Versión: 1 Pág.: 1 a 2.

ANEXO 4

Nombre del Asesor Académico: ______________________________________

Nombre del Estudiante: ______________________________________

Código: ______________________________________

Fecha inicio práctica: ______________________________________

Fecha: ___________________ Lugar: ____________________________________

Hora inicio asesoría: ______________ Hora final asesoría: ___________________

Número de asesoría: _________________

Objetivo y desarrollo de la asesoría:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Compromisos próxima asesoría:

Asesor: _________________________________________________________________

Estudiante: ______________________________________________________________

_______________________________ ______________________________

Firma del estudiante Firma del asesor

Fecha:___________________ Lugar: ___________________

Hora inicio asesoría: _____________ Hora final asesoría: ______________

Número de asesoría: _________________


Objetivo y desarrollo de la asesoría:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Compromisos próxima asesoría:

Asesor: _________________________________________________________________

Estudiante: ______________________________________________________________

_______________________________ ______________________________

Firma del estudiante Firma del asesor

Le recuerdo algunos apartes que figuran en el manual de práctica, con relación a las

asesorías académicas:

1. Para ello la Universidad reconoce al asesor académico de práctica, veinte (20) horas

en total durante el semestre de Práctica Estudiantil. Además en los sitios y horarios

que convengan el Asesor Académico y el Estudiante. Se deben realizar tres asesorías

académicas directamente en la Institución, con la participación del Asesor Institucional,

previamente acordadas y de acuerdo con la disponibilidad de quienes intervienen en

ellas. Cuando se trate de Docentes de Planta las asesorías que no sean en la Institución

deben realizarse en las instalaciones de la Universidad o de manera virtual, cuando el

estudiante este haciendo su práctica por fuera de la ciudad

2. Es indispensable llevar un control de asistencia a las mismas, debido que con la inasistencia

injustificada al 20% del total del período académico matriculado, el Estudiante pierde la

asignatura de práctica estudiantil.



EVALUACIÓN ANTEPROyECTO DE PRáCTICAS ESTUDIANTILES IX SEMESTRE

Código: EV –PRPS-02Fecha de emisión: 15 de agosto de 2008Versión: 4Pág.: 1 - 1

ANEXO 5

Apellidos: _____________________________________________________________

Nombre: ______________________________________________________________

Código: _______________________________________ Semestre _______________

Institución: ____________________________________________________________

Campo: ______________________________________________________________

Fecha de inicio: _________________Fecha de terminación: ____________________

ASPECTOS POSITIvOS ASPECTOS DÉBILES Y/O NEGATIvOS PLAN DE MEJORAMIENTO

NOTA DE EVALUACIÓN:

Fecha de diligenciamiento D___ M___ A_____

Nombre y Firma del Estudiante: ____________________________________________

Nombre y Firma Asesor del Asesor Institucional: _______________________________

Nombre y Firma del Asesor Académico: ______________________________________



FORMATO DE EVALUACIÓN DE

PRáCTICA ESTUDIANTILIX SEMESTRE

Código: EV -PRPS-01Fecha de emisión: 15 de Agosto de 2008.Versión: 4.Pág.: 1 – 3

ANEXO 6

IDENTIFICACIÓN

Apellidos: ________________________________________________________

Nombres: ________________________________________________________

Código: __________________________________________________________

Institución: ________________________________________________________

Campo: __________________________________________________________

Fecha de inicio: ____________________________________________________

Fecha de terminación:_______________________________________________

Para diligenciar este formato tenga en cuenta que cada nivel implica un nivel anterior.

RANGOS COMPETENCIA y HABILIDADES NOTA

COMPETENCIA DISCIPLINAR

0.0-2.0 Describe hechos psicológicos.

2.1-3.0Establece relaciones entre los elementos constitutivos de una problemática.

3.1-4.0Aplica metodologías y técnicas ajustadas a la conceptualización del (los) problema (s) de intervención.

4.1-5.0Argumenta sus intervenciones incorporando niveles básicos de un modelo explicativo de la Psicología.

COMPETENCIA INTERDISCIPLINAR

0.0-2.0Reconoce la naturaleza interdisciplinaria de su campo de acción

2.1-3.5Identifica los aportes de otras disciplinas en las problemáticas de su entorno laboral.

3.6-5.0Trabaja en equipos interdisciplinarios teniendo claras las posibilidades y límites de la intervención psicológica


COMPETENCIA SOCIAL

0.0-2.0Reconoce las condiciones sociales en las que se inscribe su práctica

2.1-3.5Aplica metodologías y técnicas adecuadas a las condiciones sociales en las que se inscribe su práctica.

3.6-5.0Comprende e interpreta las características del contexto y contribuye en la solución de problemas sociales.

COMPETENCIA ÉTICA

0.0-3.0Reconoce la necesidad de actuar éticamente en la práctica psicológica.

3.1-4.0

Asume una actitud ética y un adecuado manejo confidencial, que se expresan en su actividad profesional, el código propio de la profesión y del respeto por la dignidad y los Derechos Humanos.

4.1-5.0Desarrolla su práctica profesional teniendo en cuenta los valores y principios acordes con la Misión y el proyecto político, social y cultural de la Pontificia Universidad Javeriana.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

0.0-3.5 Tiene habilidades de escucha y comprensión del otro.

3.6-4.5Presenta destrezas en la comprensión lectora, la producción escrita y la comunicación oral en las relaciones interpersonales.

4.6-5.0

Tiene dominio de la comprensión lectora, la producción escrita y la comunicación oral, aplicándolo al ejercicio de la Psicología y reconociendo los contextos en que se desempeña. (Exposiciones orales, redacción de informes técnicos, adaptación de la comunicación a diferentes públicos etc.)

HABILIDADES ADMINISTRATIVAS

0.0-3.0Ejecuta las funciones y responsabilidades que le son asignadas en su puesto de trabajo.

3.1-4.0Organiza, establece prioridades, es puntual, utiliza los recursos eficientemente para el desarrollo de sus responsabilidades

4.1-5.0Planea estratégicamente, controla y evalúa los procesos relacionados con su práctica.


HABILIDADES DE INTERACCIÓN

0.0-3.0Reconoce la importancia de mantener adecuadas relaciones interpersonales con todos los miembros de la organización para la cual trabaja.

3.1-4.0

Establece relaciones interpersonales adecuadas con individuos y grupos de trabajo, demostrando respeto, cordialidad, habilidades para trabajar en equipo, resolviendo satisfactoriamente conflictos, respetando normas y figuras de autoridad.

4.1-5.0

Establece relaciones interpersonales y tiene interacciones desde su rol profesional como psicólogo (a), que son armónicas con la cultura organizacional (estructura y funcionamiento acordes con una misión, valores y principios de la organización).

COMPETENCIA INVESTIGATIVA13

0.0-3.0Reconoce en la investigación el medio principal para aportar al avance de la Psicología y a la solución de problemáticas relevantes y pertinentes para la disciplina.

3.1-4.5Tiene destrezas y habilidades de investigación que contribuyen positivamente al desarrollo del Grupo de Investigación al cual pertenece.

4.6-5.0

Elabora e implementa proyectos de investigación de manera individual o en colaboración con otros investigadores, teniendo en cuenta los alcances, limitaciones e implicaciones éticas, políticas y sociales de la ejecución de los mismos.

TOTALSume cada componente de la evaluación y promedio para obtener la nota final.

13 ParaevaluarPrácticasdeInvestigación


OBSERvACIONES GENERALES

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS DÉBILES Y/O NEGATIVOS PLAN DE MEJORAMIENTO

Nota de Evaluación Final:

Fecha de diligenciamiento: Día Mes Año

Firma del Estudiante:

Firma del Asesor Académico:

Firma del Asesor Institucional:




PRáCTICA ESTUDIANTILX SEMESTRE – 1er

TRIMESTRE

Código: EV -PRPS-03Fecha de emisión: 12 DE Agosto de 2008Versión: 4.Pág.: 1 – 3.

ANEXO 7

IDENTIFICACIÓN

Apellidos: ________________________________________________________

Nombres: ________________________________________________________

Código: __________________________________________________________

Institución: ________________________________________________________

Campo: __________________________________________________________

Fecha de inicio: ____________________________________________________














COMPETENCIA SOCIAL




COMPETENCIA ÉTICA


3.1-4.0


4.1-5.0

Desarrolla su práctica profesional teniendo en cuenta los valores y principios acordes con la Misión y el proyecto político, social y cultural de la Pontificia Universidad Javeriana.




4.6-5.0









3.1-4.0


4.1-5.0

Establece relaciones interpersonales y tiene interacciones desde su rol profesional como psicólogo(a), que son armónicas con la cultura organizacional (estructura y funcionamiento acordes con una misión, valores y principios de la organización).


0.0-3.0

Reconoce en la investigación el medio principal para aportar al avance de la Psicología y a la solución de problemáticas relevantes y pertinentes para la disciplina.


4.6-5.0







PRáCTICA ESTUDIANTILX SEMESTRE - FINAL

Código: EV -PRPS-04Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 3.Pág.: 1 – 3.

ANEXO 8

IDENTIFICACIÓN

Apellidos: ________________________________________________________

Nombres: ________________________________________________________

Código: __________________________________________________________

Institución: ________________________________________________________

Campo: __________________________________________________________

Fecha de inicio: ____________________________________________________














COMPETENCIA SOCIAL




COMPETENCIA ÉTICA


3.1-4.0


4.1-5.0Desarrolla su práctica profesional teniendo en cuenta los valores y principios acordes con la Misión y el proyecto político, social y cultural de la Pontificia Universidad Javeriana.




4.6-5.0









3.1-4.0


4.1-5.0

Establece relaciones interpersonales y tiene interacciones desde su rol profesional como psicólogo(a), que son armónicas con la cultura organizacional (estructura y funcionamiento acordes con una misión, valores y principios de la organización).


0.0-3.0Reconoce en la investigación el medio principal para aportar al avance de la Psicología y a la solución de problemáticas relevantes y pertinentes para la disciplina.


4.6-5.0






EvALUACIÓN PROYECTO DE

PRÁCTICAS ESTUDIANTILES

Código: EV-PRPS-05.Fecha de emisión: 12 de Agosto de 2008Versión: 4.Pág.: 1 - 1.

ANEXO 9

IDENTIFICACIÓN

Apellidos: ________________________________________________________

Nombres: ________________________________________________________

Código: __________________________________________________________

Institución: ________________________________________________________

Campo: __________________________________________________________

Fecha de inicio: ____________________________________________________





EVALUACIÓN AL ASESOR ACADÉMICO POR PARTE DE

LOS ESTUDIANTES

Código: EV-PRPS-08Fecha de emisión: 12 de Agosto de 2008Versión: 4Pág.: 1 – 2.

ANEXO 10

Nombre de la Institución: ___________________________________________________

Campo: ________________________________________________________________

Nombre del Practicante: ___________________________________________________

Nombre del Asesor Académico: _____________________________________________

Periodo Evaluado: ________________________________________________________

Fecha de Diligenciamiento: _________________________________________________

EvALUACIÓN DEL ASESOR (A) ACADÉMICO (A)

Instrucciones: Con la finalidad de optimizar los procesos internos de trabajo, se

ha diseñado esta evaluación que tiene como propósito solicitar sus apreciaciones

con respecto a la calidad de las asesorías académicas que ha recibido a lo largo

de último período en que ha realizado práctica en la disciplina. Agradecemos

aportar su concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa, a fin de

que proporcione elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos

administrativos y curriculares de la formación profesional y los propios de la

Coordinación de Práctica.

Califique en una escala de uno (1) a cinco (5), siendo cinco la calificación más

alta; sí tiene comentarios aclaratorios que ayuden al mejoramiento continuo de

los procesos académicos y curriculares, consígnelos en la casilla comentarios.

Muchas Gracias.


I. FUNCIONES DEL ASESOR

INDICADORES DE EvALUACIÓN CALIFICACIÓN COMENTARIOS

Discusión de fechas previas para 4.reuniones, de acuerdo con las posibilidades de asistencia de los interesados.

Orientación y seguimiento para el 5.desarrollo del diario de campo, como estrategia para la recapitulación de la experiencia y el aprendizaje continuo.

Desarrollo de un sistema de evaluación 6.que facilite más la reflexión que la crítica y que permita establecer áreas funcionales, áreas por desarrollar y estrategias y compromisos específicos de mejoramiento del estudiante.

Asegurar el mantenimiento de la 7.comunicación entre el Estudiante y sus asesores.

Acompañamiento en torno a la reflexión 8.acerca de los obstáculos y dificultades que se presenten en el desarrollo de la práctica.

Acompañamiento en torno a la reflexión 9.acerca de los aspectos personales comprometidos en esta experiencia.

Desarrollo de una asesoría académica 10.directamente en la Institución, con la participación del Asesor Institucional.

Control sobre la asistencia a las asesorías 11.académicas programadas.

Desarrollo de por lo menos una evaluación 12.formal cada tres meses: Finalización del tercer, sexto, noveno y doceavo mes de Práctica.

Diligenciamiento del formato "evaluación 13.académica de práctica", que debe ser entregado a la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles, firmado por el estudiante y sus Asesores Institucional y Académico.


Continúo seguimiento al proceso de 14.práctica evidenciado en una orientación clara, oportuna y una adecuada resolución de dudas.

Orientación en la elaboración y 15.presentación del informe final de Práctica, de acuerdo con el proyecto inicialmente formulado, las evaluaciones realizadas, las actividades desarrolladas, las anotaciones que realizó en su diario de campo y las normas básicas que aplican a cualquier reporte de actividades de carácter científico o profesional.

Verificación del adelanto de las 16.gestiones necesarias para un adecuado relevo y empalme con el estudiante que reemplace al practicante saliente.

Promedio Calificación

II. COMPETENCIAS DEL ASESOR

INDICADORES DE EvALUACIÓN CALIFICACION COMENTARIOS

Dominio conceptual en las temáticas 5.y experiencia práctica en las necesidades específicas del campo. Orientación respecto a la 6.bibliografía.Retroalimentación respecto a la 7.aplicación conceptualActualización en métodos y técnicas 8.de intervención según las necesidades específicas de aplicación. Puntualidad en el desarrollo de las 9.asesorías de una hora

Sentido de responsabilidad10.

Respeto personal11.

Promoción del aprendizaje 12.autónomo


Otros comentarios generales



EVALUACIÓN AL ASESOR INSTITUCIONAL

POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.

Código: EV-PRPS-O9Fecha de emisión: 12 de Agosto de 2008Versión: 3.Pág.: 1 - 1.

ANEXO 11


Campo: ________________________________________________________________


Nombre del Asesor Institucional:_____________________________________________

Periodo Evaluado: ________________________________________________________

Fecha de Diligenciamiento: _________________________________________________

EvALUACIÓN DEL ASESOR (A) INSTITUCIONAL

Instrucciones: Con la finalidad de optimizar los procesos internos de trabajo, se

ha diseñado esta evaluación que tiene como propósito solicitar sus apreciaciones

con respecto a la calidad de las asesorías institucionales que ha recibido a lo largo

de último período en que ha realizado práctica en la disciplina. Agradecemos

aportar su concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa, a fin de

que proporcione elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos

administrativos y curriculares de la formación profesional y los propios de la

Coordinación de Práctica.

Califique en una escala de uno (1) a cinco (5), siendo cinco la calificación más

alta; sí tiene comentarios aclaratorios que ayuden al mejoramiento continuo de

los procesos académicos y curriculares, consígnelos en la casilla comentarios.

Muchas Gracias


I. FUNCIONES DEL ASESOR

INDICADORES DE EvALUACIÓN CALIFICACION COMENTARIOS

Orientación acerca de las funciones 1.dentro de la institución Apoyo y Seguimiento al estudiante 2.durante el proceso de práctica

Existencia de los recursos 3.necesarios para el buen desarrollo de la práctica.

Participación en las visitas de 4.seguimiento del asesor académico a la institución.

Información brindada al practicante 5.con el fin de mejorar su trabajo.

Realización y desarrollo de las 6.evaluaciones de desempeño del estudiante junto al asesor académico.

Compromiso Institucional con la 7.formación del practicante.Asistencia a las reuniones ofrecidas 8.por la universidad.


Otros comentarios generales



EVALUACIÓN DEL ASESOR INSTITUCIONAL AL PROCESO

DE PRáCTICA DE LA CARRERA DE PSICOLOGíA DE LA

UNIVERSIDAD JAVERIANA

Código: EV-PRPS-06Fecha de emisión: 12 De Agosto de 2008Versión: 4Pág.: 1 - 2.

ANEXO 12

EVALUACIÓN PROCESO DE PRáCTICA

Le agradecemos aportar su concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa, a fin de proporcionar elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos Estudiantiles de la Carrera de Psicología, en la búsqueda de la excelencia académica y humana.


Campos Evaluados: _______________________________________________________

Nombre del Asesor Institucional:_____________________________________________

Fecha: _________________________________________________________________

1. ¿Encuentra Usted alguna diferencia entre el (los) practicante (s) de la carrera de

Psicología que recibe de la Universidad Javeriana y los de otras universidades?

Si------ No------

¿Si su respuesta es afirmativa cuál sería para usted esa diferencia?

2. Califique el (los) practicante (s) de psicología en diferentes aspectos relacionados con competencias, capacidades académicas y de perfil profesional, usando una calificación de 1 a 5 donde uno es la más baja y 5 es la más alta.


COMPETENCIAS CALIFICACIÓN

1. Adaptación al medio laboral

2. Capacidad para tomar decisiones

3. Habilidades para trabajar en equipo

4. Facilidad de comunicación oral

5. Actitud de servicio

6. Responsabilidad / compromiso con su trabajo

7. Comunicación escrita

8. Creatividad /iniciativa/recursividad

CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS

9. Conocimientos básicos generales10. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas11. Responsabilidad ética12. Conocimientos de temas específicos a su especialidad13. Dominio de un segundo idioma

PERFIL PROFESIONAL

14. Formación en valores

15. Claridad en lo que quiere

16. Presentación personal

17. Cultura general

3. ¿Qué debilidades y fortalezas reconoce usted en el (los) practicante (s) de la Carrera de Psicología de la Universidad Javeriana?

FORTALEZAS DEBILIDADES


4. ¿Cuál ha sido el aporte de las Prácticas Estudiantiles de la Carrera de Psicología a su

Institución?

¿Qué sugerencias le haría usted a la Carrera de Psicología para que las prácticas 5.

Estudiantiles sean cada vez más un aporte a las instituciones y al mejoramiento de

nuestra Región?

Existe otro aspecto sobre el cual quiera pronunciarse. Cuál6.

Por favor devuélvanos esta evaluación a la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas

Estudiantiles a través del asesor académico.



EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN SEGÚN EL

ASESOR ACADÉMICO

Código: EV-PRPS-10Fecha de emisión: 12 de Agosto de 2008Versión: 4.Pág.: 1 - 3.

ANEXO 13

POR PARTE DEL ASESOR (A) ACADÉMICO (A).

Te agradecemos aportar tu concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa,

a fin de que proporciones elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos

administrativos de la Oficina Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles, en la búsqueda

de la optimización de los mismos.

El objetivo es conocer la opinión del asesor académico, referente a las condiciones en

las cuales se está llevando a cabo la practica en la institución. En esta evaluación debe

tener en cuenta al estudiante que ha estado en permanente contacto con la Institución. El

ideal es realizar la evaluación entre asesor académico y el (la) practicante

Muchas Gracias

Nombres y Apellidos: _________________________________________________

Nombre de la Institución: ______________________________________________

Campo de la práctica: ________________________________________________

Fecha: ____________________________________________________________

La escala de respuesta es de la siguiente manera:

1. Muy deficiente 2. Deficiente 3. Regular 4. Buena 5. Muy Buena

1. La claridad existente en la institución sobre las capacidades y posibilidades de trabajo de

un practicante es:

1 2 3 4 5

Porque:


2. La claridad existente en la institución en cuanto a la responsabilidad formativa de recibir un practicante :

1 2 3 4 5

Porque:

3. Teniendo en cuenta los objetivos formativos de la práctica, las funciones asignadas al practicante son:

1 2 3 4 5

Porque:

4. Los recursos físicos suministrados para la realización de la labor de los practicantes

son:

1 2 3 4 5

Porque:

5. El apoyo o soporte del asesor institucional a la formación del estudiante en práctica es:

1 2 3 4 5

Porque:


6. Teniendo en cuenta el horario académico de los estudiantes las condiciones de trabajo

(horario, viajes, funciones laborales) del practicante son:

1 2 3 4 5

Porque:

7. Cuáles considera usted son los beneficios (respecto a su formación profesional) que la institución le ofrece al estudiante como sitio de práctica:

8. Cuáles considera usted que son los obstáculos o inconvenientes (respecto a la formación profesional) que la institución le ofrece al estudiante como sitio de práctica:

9. En general, usted considera que la institución contempla como sitio de práctica, debe ser:

a. Asignada nuevamente como sitio de práctica

b. Considerar su designación como sitio de práctica, dependiendo del mejoramiento de

condiciones.

c. Descartada como sitio de práctica temporalmente.

Sí contesto “ b “ por favor explique cuáles condiciones deberán ser mejoradas:


10.Tiene usted alguna otra observación o sugerencia respecto al sitio de práctica en esta evaluación:



EVALUACIÓN DE LA OFICINA DESARROLLO PROFESIONAL y

PRáCTICAS ESTUDIANTILES POR PARTE DEL ASESOR ACADÉMICO

Código: EV-PRPS-08Fecha de emisión: 12 de Agosto de 2008Versión: 4Pág.: 1 - 4.

ANEXO 14

Le agradecemos aportar su concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa

a fin de que proporcione elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos

administrativos de Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles en la búsqueda

de la optimización de los procesos.

Muchas Gracias

Nombre del asesor académico

_______________________________________________________________________

Fecha _________________________________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

1. NOTIFICACIÓN DE LAS ASESORíAS.Hace referencia a la rapidez con que la oficina notifica a los asesores académicos la cantidad de estudiantes que son asignados para acompañarlos durante la práctica estudiantil.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

2. COMUNICACIÓNHace referencia a la comunicación entre los asesores académicos y la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente


3. SATISFACCIÓNHace referencia al grado de satisfacción con relación a los procesos administrativos que recibió por parte de la Oficina de Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles durante el año de prácticas.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Media

5 Alta

4. FLUIDEZ DE LA INFORMACIÓNHace referencia a la facilidad para adquirir la información requerida por parte de la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles sobre los procesos de la misma.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

5. CALIDAD.Hace referencia a la calidad de la información que usted recibe cuando la solicita, con relación a la práctica estudiantil.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

6. MANUAL y REGLAMENTOHace referencia al conocimiento y divulgación del Reglamento y Manual de prácticas por parte de la Oficina de Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles y a otros aspectos relevantes de la misma.

1 Desconocimiento total

2 Poco conocimiento

3 Mediano conocimiento

4 Buen conocimiento

5 Excelente conocimiento

7. IDONEIDADHace referencia a la Capacidad del personal para realizar sus labores

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

8. CALIDAD DE TRABAJO.Hace referencia a las características del trabajo desarrollado por la Oficina de desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles, en cuanto a tiempos, nivel de eficiencia, eficacia, efectividad, rigor, precisión, presentación y conocimiento de las practicas

1 Mala calidad de trabajo

2 Deja mucho que desear en el desarrollo de su trabajo

3 Regular calidad en el desarrollo de su trabajo

4 Buena calidad

5 Excelente calidad


9. PLAN DE TRABAJOHace referencia al grado de cumplimiento del cronograma de actividades establecido de común acuerdo con el estudiante, al inicio de sus prácticas.

1 No cumplió con el plan de trabajo

2 Bajo cumplimiento del plan de acción

3 Regular cumplimiento del plan de acción

4 Buen cumplimiento del plan de acción

5 Excelente cumplimiento del plan de acción

1. ¿En una escala de 1 a 5 (siendo 1 Muy bajo y 5 Excelente) Cómo califica la gestión y la

atención de la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles y de la Facultad en General, en el proceso de práctica laboral?

Calificación _________

OBSERVACIONES ________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



EVALUACIÓN A LA OFICINA DESARROLLO PROFESIONAL y PRACTICAS ESTUDIANTILES POR PARTE DEL ESTUDIANTE.

Código: EV-PRPS-11Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 3Pág.: 1 - 4.

ANEXO 15

Le agradecemos aportar su concepto en la forma más responsable, equitativa y precisa

a fin de que proporcione elementos que contribuyan a mantener o mejorar los procesos

administrativos de Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles, en la búsqueda

de la optimización de los procesos.

Muchas Gracias

Nombre del estudiante: ___________________________________________________

Fecha: _________________________________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

1. PUBLICACIÓN DE INSTITUCIONESHace referencia a la rapidez con que la oficina muestra las instituciones a los estudiantes que están interesados en iniciar su práctica estudiantil.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

2. PROCESOS DE SELECCIÓN.Hace referencia a la rapidez de los procesos de selección en los cuales usted participó para iniciar su práctica estudiantil.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente


3. COMUNICACIÓNHace referencia a la comunicación entre los estudiantes y la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

4. ENVIÓ DE HOJAS DE VIDAHace referencia a la rapidez con que la Oficina de Desarrollo Profesional y practicas Estudiantiles ha enviado las hojas de vida para iniciar el proceso de selección en la empresas elegido por usted

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

5. SATISFACCIÓNHace referencia al grado de satisfacción con relación a los procesos administrativos que recibió por parte de la Oficina de Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles durante el año de prácticas.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Media

5 Alta

6. ASIGNACIÓN ASESORES ACADÉMICOSHace referencia a la rapidez con que la Oficina de Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles ha gestionado el nombramiento de asesores académicos, de acuerdo a la entrega oportuna de los documentos para iniciar práctica

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

7. FLUIDEZ DE LA INFORMACIÓNHace referencia a la facilidad para adquirir la información requerida por parte de la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles sobre los procesos de la misma.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

8. CALIDADHace referencia a la calidad de la información que usted recibe cuando la solicita, con relación a la práctica estudiantil.

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente


9. MANUAL y REGLAMENTOHace referencia al conocimiento y divulgación del Reglamento y Manual de prácticas por parte de la Oficina de Desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles y a otros aspectos relevantes de la misma.

1 Desconocimiento total

2 Poco conocimiento

3 Mediano conocimiento

4 Buen conocimiento

5 Excelente conocimiento

10. IDONEIDADHace referencia a la Capacidad del personal para realizar sus labores

1 Muy baja

2 Baja

3 Aceptable

4 Buena

5 Excelente

11. CALIDAD DE TRABAJOHace referencia a las características del trabajo desarrollado por la Oficina de desarrollo Profesional y Practicas Estudiantiles, en cuanto a tiempos, nivel de eficiencia, eficacia, efectividad, rigor, precisión, presentación y conocimiento de las practicas

1 Mala calidad de trabajo

2 Deja mucho que desear en el desarrollo de su trabajo

3 Regular calidad en el desarrollo de su trabajo

4 Buena calidad

5 Excelente calidad

12. PLAN DE TRABAJOHace referencia al grado de cumplimiento del cronograma de actividades establecido de común acuerdo con el estudiante, al inicio de sus prácticas.

1 No cumplió con el plan de trabajo

2 Bajo cumplimiento del plan de acción

3 Regular cumplimiento del plan de acción

4 Buen cumplimiento del plan de acción

5 Excelente cumplimiento del plan de acción

1. ¿En una escala de 1 a 5 (siendo 1 Muy bajo y 5 Excelente) Cómo califica la gestión y la atención de la Oficina Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles y de la Facultad en General, en su proceso de práctica laboral?

Calificación _________

OBSERVACIONES ________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE SU ENTORNO DE TRABAJO

Código: EV-PRPS-12Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 2.Pág.: 1 - 2

ANEXO 16

Nombre de la institución: ___________________________________________________

Énfasis: ________________________________________________________________


Nombre del Asesor Académico: _____________________________________________

Nombre del Asesor Institucional: ____________________________________________

Periodo de Practica: ______________________________________________________

Fecha de Diligenciamiento: ________________________________________________

Evalúe los siguientes aspectos de su práctica laboral (Marque con una X):

Aspectos1. EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Conocimiento de los objetivos de su trabajo

Información sobre sus funciones

Herramientas para realizar su trabajo

Colaboración de su jefe inmediato

Colaboración de compañeros y subalternos

Clima laboral

Condiciones laborales

Otro 1:

Otro 2:


¿Al término de su práctica laboral podría usted decir que realizó un aporte nuevo a la 1.

organización?

SI _____ NO_____

¿Cuáles aportes? _______________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¿Cuáles considera usted que fueron las principales ventajas y desventajas de la 2.

experiencia laboral en su práctica?

3.

Ventajas_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Desventajas__________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Considerando su experiencia laboral, ¿qué área, o áreas, dentro del plan curricular de 4.

la Carrera considera que deberían reforzarse para un mejor desempeño de la práctica

laboral?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¿Le agradaría continuar laborando en la organización?5.

Con toda seguridad _____Probablemente _____No _____

¿Porqué? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6. ¿Fue vinculado en la organización después de realizar su práctica laboral?

SI ______ NO ______



IMPACTO DEL SEMINARIO TALLER EQUIPAMIENTO PARA EL

TRABAJO

ANEXO 17

Nombre del estudiante:____________________________________________________

Código:__________________________ E-Mail: ________________________________

A continuación encontrarás unas preguntas que tienen como objetivo conocer cómo evalúas

la pertinencia del Seminario – Taller Equipamiento para el Trabajo como preparación para

el inicio de tu práctica y el ingreso al mundo del trabajo.

La escala de evaluación es la siguiente:

Muy bajo 1 Bajo 2 Aceptable 3 Alto 4 Muy alto 5

Frente a cada una de las competencias indica 1. en qué nivel consideras que el Seminario

Taller Equipamiento para el Trabajo contribuyó a un óptimo desempeño durante tu

práctica:

COMPETENCIAS 1 2 3 4 5

INTELECTUALES Conocimiento sobre procesos de selección, sobre modalidades de entrevista, pruebas psicotécnicas

PERSONALES

Conocimiento de sí mismo para procesos de selección, expresión de sentimientos positivos y negativos en el trabajo, hablar en público, normas sociales y de etiqueta

INTER-PERSONALES

Comunicación oral y escrita en el trabajo, establecimiento de acuerdos, trabajo en equipo, trabajo efectivo con otros profesionales, comportamiento ético relacionado con mi profesión, criterio ético en la toma de decisiones, actitud favorable frente al trabajo, relaciones favorables y respetuosas con jefes y pares.


Indique 2. el nivel en el que aspectos generales del Seminario Taller Equipamiento para el

Trabajo (puntualidad, cumplimiento de acuerdos, comunicación, inscripciones, manejo

de la presión, manejo del tiempo, ajuste a los cambios, tolerancia al error) aportaron al

desempeño de tu práctica:


¿Por qué?_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

De las actividades del Seminario Taller Equipamiento para el Trabajo a las cuales 3.

asististe, indica el nivel en el que cada una contribuyó al desempeño de tu práctica:


ACTIvIDAD 1 2 3 4 5 N/A

Panel “Procesos de selección: entrevista y pruebas psicotécnicas”

Taller de preparación para procesos de selección

Taller de asertividad

Taller de oratoria

Taller de etiqueta y protocolo

Entrenamiento en entrevista

Taller de comunicación

Taller de negociación

Taller de trabajo interdisciplinario

Jornada de reflexión y enfrentamiento a la práctica

Finalizando tu proceso de práctica, indica con una “x” aquellos aspectos en los cuales 4.

consideras que el Seminario Taller Equipamiento para el Trabajo puede mejorar y hacer

ajustes:


“x” Observaciones - Sugerencias

Talleres (contenido, facilitadores, temas)

Metodología (duración de la jornada, intensidad, por talleres, inscripción)

Logística (lugar, horarios)

Otro



INFORME INICIAL DE PRACTICA

Código: FO-PR-14Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 1.Pág.: 1.

ANEXO 18

La siguiente información es importante para hacer registro y seguimiento de la práctica

del estudiante. El formato debe ser diligenciado por el estudiante en compañía de su jefe

inmediato y entregado durante los primeros quince días de práctica. La práctica no queda

registrada si este formato no está diligenciado.

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre y Apellidos Completos: Código:

Cedula: de:

INFORMACIÓN DE LA EMPRESA

Nombre de la empresa:

Sector: Publico___ Privado___ ONG___

Campo de la practica: Clínica___ Educativa___ Organizacional___ Investigativa___

Dirección: Ciudad:

e-mail: Fax:

Nombre y teléfono de Contacto (profesional de Recursos Humanos):Ext.:

*e-mail:

INFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA

Cargo del Estudiante: área:Tel Practicante:Ext.:

Nombre del asesor institucional:Cargo:

Teléfono del Asesor Institucional: e-mail del Asesor Institucional:

Fecha de Inicio: Fecha de terminación (prevista):

Asignación Salarial ($):Tipo de Contrato: Convenio___ Término Fijo___ Indefinido___ Otro, ¿cuál?____________________


FUNCIONES ASIGNADAS AL ESTUDIANTE*Escriba las funciones específicas asignadas la estudiante durante su período de práctica. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

_______________________ __________________

Firma del Jefe Inmediato Sello de la Empresa



CARTA EXONERACIÓN RESPONSABILIDAD PARA

PRACTICANTES

Código: FO-PR-02.Fecha de emisión: 8 de Abril de 2008.Versión: 2Pág.: 1.

ANEXO 19

Santiago de Cali, 14 de abril de 2011

Señores

PONTIFICIA UNIvERSIDAD JAvERIANA

Cali

Nombre Apellidos, mayor de edad, identificado con la cédula de ciudadanía número

NUMERO y el código estudiantil número NUMERO, estudiante de la Carrera de Psicología

en la Universidad, hábil para contratar y obligarme, actuando en mi propio nombre y

representación, por medio de este escrito manifiesto que libremente he tomado la decisión

de desarrollar mi práctica estudiantil, correspondiente a la materia Práctica Integral I y

II, en SITIO, y por lo tanto, exonero a la PONTIFICIA UNIvERSIDAD JAvERIANA de

cualquier responsabilidad por mi trabajo en el sitio mencionado y de cualquier riesgo que

esté relacionado con mi desempeño y mi desplazamiento.

Estoy desarrollando mi práctica formativa, en SITIO. La misma tiene una duración desde el

FECHA DE INICIO al FECHA DE TERMINACION.

Para constancia de lo anterior, firmo este documento el día jueves, 14 de abril de 2011.

NOMBRE Y APELLIDOS ESTUDIANTE

CC. NUMERO

manual y reglamento de práctica estudiantil en las … · alba liliana jaramillo gómez manual y...

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