MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE PROFESIONAL INTEGRAL

Tabla de contenido

1. fundamentos para la evaluación de los aprendizajes del alumno en el proceso de formación profesional integral.

Funciones legales

1.2.1 Fundamentos conceptúales

1.2.2 De que se ocupa la evaluación de los aprendizajes del alumno

1.2.3 Para que evaluar indicadores

1.2.4 como evaluar indicadores de logro de los aprendizajes de le proceso de formación.

1.2.5 Con que actividades técnicas y estratégicas para la evaluación de los logros del alumno en formación

1.2.6 Quien evalúa instancias y responsables

1.2.7 Cuando evaluar seguimiento alumnos y planes de mejoramiento

2 Gestión de los resultados de la evaluación de las etapas lectiva y productiva

2.1 Etapa lectiva

2.2 Etapa productiva

2.2.1 procedimiento para la evaluación en la etapa productiva

3 Instrumentos para el registro de la evaluación de los aprendizajes del alumno en formación

4 actos administrativos en el proceso de seguimiento y evaluación de los aprendizajes declarados en el proceso de formación

Introducción

La evaluación es un proceso de valoración para la acción para la toma de decisiones pertinentes.

En el SENA la evaluación debe ser asumida como un proceso de investigación en torno a un objeto de estudio los logros en los aprendices planes de la institución y por tanto, la evaluación considera tres campos:

1. El nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos en el proceso de formación.

2. La calidad en le proceso de formación.

3. El impacto de la formación en el desarrollo del medio productivo social.

2 Gestión de los resultados de la evaluación del os etapas lectiva productiva.

2.1 Etapa lectiva.

En los programas de formación con salidas y préciales, el coordinador académico envía a la empresa un informe del seguimiento de l alumno al finalizar la etapa lectiva de formación, el cual incluye las actitudes y funciones que esta en capacidad de desempeñar

2.2 Etapa productiva

La empresa como parte fundamental del proceso de formación cumple una función primordial en le desarrollo del aprendizaje del alumno y por consiguiente lo referente al seguimiento y la acción de formación.

3. instrumentos para el registro de la evaluación de los aprendizajes del alumno en formación

Procedimiento para la ejecución de acciones de formación Profesional

Objetivos Establecer el procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional.

AlcancesDocumento dirigido a subdirectores del centro, coordinadores de formación profesional y coordinadores académicos.

Normativa Acuerdo ley 12 de 1985 Ley 119 de 1994 Decreto 2585 del 2003 Acuerdo 008 de 1997 Ley 789 de 2002 Decreto 249 de enero de 2004

Referente teórica y definiciones

El alumno como razón de ser del sena se considera como un proyecto en construcción, y todo esto apunta a la realización del ser humano.

Conceptualización y enfoque pedagógico

Principios conceptos leyes o teorías que explican el acto educativo, posibilitan, orientan lo experimentan lo reflexiona

Formación del desarrollo humano Formación investigativa pedagógica y tecnológica Formación profesional

Evaluación del aprendizaje

Participación – interrelación entre alumno y profesor Validez- evidencia de aprendizaje Transparencia los alumnos los instructores respetan las reglas de

juego Confiabilidad- las políticas de la evaluación del aprendizaje deben

ser coherentes y conforman un sistema

DEFINICIONES

Acción tutorial Actos administrativos Ambiente de aprendizaje Ambiente educativo Aprendizaje acto dirigido Aprendizaje colaborativo Aprendizaje por descubrimiento Aprendizajes previos Aprendizajes basado en problemas Aprendizaje virtual Aprendizaje significativo Autoaprendizaje Auto evaluación Cancelación de matricula Certificación de la formación Cooevaluacion Comité de evaluación y seguimiento competencia laboral Condicionamiento de matriculas Criterio de evaluación Diagnostico Diseño curricular Educación permanente Etapa electiva Etapa productiva Evaluación diagnostica , cualitativa Guía de aprendizaje Método Metodología Modulo de formación Personalización Plan de formación y evaluación Plan de mejoramiento

DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO

Diagramas de flujo, de módulos de formación con sus respectivas descripciones detalladas

REVISION Y ACTUALIZACION

Responsabilidad de la dirección de la formación profesional

FORMATOS

Se utilizan para registrar el proceso de enseñanza, evaluación

ANEXO A

Funcionan y existen en todos los centros de formación profesional sena ANEXO B

Seguimiento y planes de mejoramientos, se desarrolla un plan de mejoramiento de formación y evaluación para que lo ejecuten instructores y aprendices

ANEXO C

Técnicas e instrumentos para los logros del alumno en formación

Observación Ensayo Relatoria Mapa conceptual Preguntas Estudio de caso de resolución de problemas

ANEXO D

Tabla de valorización para equivalencias numéricas Por solicitud de los alumnos y con el fin de adelantar estudios de nivel superior

ANEXO E

Actos administrativos en el proceso de seguimiento y evaluación del aprendizaje del alumno.

Condicionamiento de matricula Cancelación de matricula

ANEXO F

Formato de evaluación y seguimiento etapa electiva.Consolidación y evaluación grupal.

Formato plan de mejoramiento Formato plan de seguimiento y evaluación etapa productiva Formato de condicionamiento de matricula Formato de cancelación de matricula