manual para docentes antonio lópez (07-04-11)

Manual para Docentes de la Universidad ICEL Recopilación Antonio López Montero 01/04/2011

Manual para Docentes de la Universidad ICEL Abril del 2011

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ÍNDICE

1. BIENVENIDA 4

2. HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD ICEL 5

3. OFERTA EDUCATIVA 6

4. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL 9

5. EL LOGOTIPO 15

6. ACREDITACIONES 17

7. AFILIACIONES Y CONVENIOS 18

8. ORGANIGRAMA 22

9. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES 23

10. MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (EXTRACTO DEL ESTATUTO GENERAL DE LA UI)

25

11. ACADEMIAS BACHILLERATO 26

12. ACADEMIAS EDUCACIÓN SUPERIOR 28

13. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES BACHILLERATO 29

14. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN SUPERIOR 31

15. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS 33


3

16. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 36

17. ESCENARIOS ACADÉMICOS 38

18. FUNDAMENTACIÓN LEGAL 42

18.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOE ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

42

18.2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 43

18.3. LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 5º CONSTITUCIONAL. RELATIVA AL EJERCICIO DE LAS PROFESIONES EN EL DF

47

18.4. ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 47

18.5. LEY PARA LA COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

18.6. ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 50

19. REGLAMENTOS INTERNOS

19.1. REGLAMENTO DE DOCENTES BACHILLERATO 51

19.2. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BACHILLERATO

60

19.3. REGLAMENTO DE LABORATORIO POLIFUNCIONAL 64

19.4. REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD ICEL, EDUCACIÓN SUPERIOR

67

19.5. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, EDUCACIÓN SUPERIOR

75

20. FUENTES DE CONSULTA 82


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1.- BIENVENIDA

La Universidad ICEL, te da una cordial bienvenida. En el presente manual podrás encontrar la información pertinente de interés general que te ayudará a integrarte como miembro de esta Institución. La Universidad ICEL asume el proyecto educativo en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto y crítica propositiva, fomentando el desarrollo y la difusión del conocimiento. Durante más de dos décadas, la Universidad ICEL, a participado en el sector de los servicios educativos, actualmente proporciona acceso a la educación en los niveles Básico, Media Superior y Superior, con 10 Campus distribuidos en el Distrito Federal y el Estado de México, atendiendo a una población de 11,454 estudiantes en todos sus niveles. El objetivo de este manual es el de proporcionar al personal de nuevo ingreso los elementos normativos necesarios, para que los comprenda y aplique en el desempeño de sus funciones; y así crear la oportunidad de pertenencia y permanencia dentro de la empresa.


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2.- HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD ICEL

Desde sus inicios la Universidad ICEL fue gestada como una Sociedad Civil orientada a la construcción y desarrollo de una institución educativa particular, con propósitos esencialmente académicos, laica y sin ninguna tendencia política, socioeconómica, racial, ni cultural que limite la incorporación de sus estudiantes de nuevo ingreso.

El Objeto Social de la Universidad ICEL le permite y a la vez demanda: impartir educación en todos sus tipos y grados, incluyendo las modalidades escolarizadas, mixtas y no-escolarizadas que autorice formalmente -mediante reconocimiento de validez oficial de estudios- la Secretaría de Educación Pública (S.E.P.), las Autoridades Educativas Estatales y Municipales, y/o los organismos públicos descentralizados con facultades y atribuciones para ello.

Su proyecto formativo fue configurado al encontrar claros referentes sociales de una población en busca de opciones que le permitieran una superación académica y profesional, que sin embargo contaba con muy pocas oportunidades de acceso a la educación formal. Sus fundadores descubrieron en el bachillerato tecnológico una alternativa práctica y viable para responder a estas necesidades, así en 1990 inauguraron sus primeros dos Campi, dedicados a esta modalidad educativa: Lindavista y Londres (hoy Zona Rosa).

En México, la población crece aceleradamente y con ella sus requerimientos, así, la magnitud de la demanda que recibía le impulsó a crear durante 1991 los Campi Acueducto y Atizapán; los cuales sumaron a sus programas de estudio los de Secundaria Técnica, permitiendo a la población de estas zonas tener más oportunidades de instrucción y habilidades para el trabajo.

En 1994 iniciaron actividades los Campi Zaragoza, Ermita-Iztapalapa, y Cantera (La Villa), estos dos últimos aunados al de Zona Rosa, hicieron posible dar inicio a la impartición de estudios superiores en sus primeras seis licenciaturas: Administración de Empresas, Administración de Empresas Turísticas Contaduría, Informática Administrativa, Relaciones Comerciales Internacionales y Derecho.

Durante 1997, a partir de una alianza estratégica celebrada con Fundación Azteca para el desarrollo de estudiantes de bajos recursos, pero con destacados índices de rendimiento académico, también inicio operaciones el Campus Cuautitlán Izcalli.

En el año 2005 y dando continuidad al proyecto de mejora, se inaugura el Campus Tlalpan – Coyoacán, con modernas instalaciones y una capacidad instalada para dar atención a 5,000 estudiantes por turno, para los niveles de Educación Media Superior y Superior.


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Para el año 2007, se incrementa la oferta educativa de la Universidad, para la población del estado de México, abriéndose los Campi Coacalco, Lomas Verdes y Metepec, en los cuales se ofertan planes de estudio de Educación Media Superior y Superior.

En la actualidad la Universidad ICEL, en sus 10 Campi da atención a 1,796 estudiantes de Educación Básica; 4,201 de Educación Media Superior y 5,457 de Educación Superior.

3.- OFERTA EDUCATIVA Educación Media Superior (Opción presencial, Modalidad Escolarizada)

1. Programador 2. Computación 3. Comunicación 4. Administración 5. Turismo 6. Informática Administrativa 7. Diseño Arquitectónico 8. Computación Fiscal Contable 9. Contabilidad 10. Secretario Ejecutivo 11. Secretario Ejecutivo Bilingüe 12. Trabajo Social 13. Ventas 14. Electricidad 15. Electrónica 16. Construcción 17. Mecánica 18. Medio Ambiente 19. Negocios 20. Asistente Notarial 21. Mercadotecnia 22. Recursos Humanos 23. Perito Valuador y Asesor

Inmobiliario 24. Tecnologías de la Información y la

Comunicación 25. Mecatrónica Automotriz 26. Bachillerato General

Educación Media Superior (Opción Autoplaneada, Modalidad Mixta)

1. Programador 2. Computación 3. Comunicación 4. Administración 5. Turismo 6. Informática Administrativa 7. Diseño Arquitectónico 8.

Educación Media Superior (Opción Certificación por Exámenes Parciales, Modalidad No escolarizada)

1. Programador 2. Computación 3. Comunicación

Educación Media Superior (Opción Vitual, Modalidad No escolarizada)

1. Incorporación al Colegio de Bachilleres


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Educación Superior Licenciatura en:

1. Administración de Empresas 2. Administración de Empresas Turísticas

3. Administración Financiera 4. Administración Industrial 5. Administración Pública y Ciencia

Política. 6. Administración y Mercadotecnia.

7. Arquitectura 8. Ciencia Política y Gestión Pública 9. Ciencias de la Comunicación 10. Ciencias de la Educación 11. Comercio Internacional y Aduanas. 12. Comunicación Multimedia 13. Comunicación Social y Periodismo. 14. Contador Público y Auditor. 15. Contaduría 16. Contaduría y Gestión Empresarial. 17. Contaduría y Finanzas. 18. Derecho 19. Derecho Corporativo. 20. Derecho Penal 21. Derecho y Ciencias Políticas. 22. Diseño de Modas y Mercadotecnia. 23. Diseño Grafico 24. Diseño Gráfico Digital. 25. Diseño Industrial 26. Diseño Multimedia 27. Diseño y Producción Publicitaria 28. Economía 29. Economía y Ciencia Política 30. Economía y Finanzas. 31. Gastronomía. 32. Gestión y Dirección de Instituciones

Educativas. 33. Informática Administrativa 34. Ingeniería Civil 35. Ingeniería Eléctrica 36. Ingeniería Electrónica 37. Ingeniería en Redes

Computacionales 38. Ingeniería en Sistemas

Computacionales 39. Ingeniería en Sistemas de

Información 40. Ingeniería en Telecomunicaciones

41. Ingeniería Industrial 42. Ingeniería Industrial y Finanzas 43. Ingeniería Mecánica Administrativa 44. Ingeniería Mecatrónica 45. Investigación y Técnicas de

Mercado. 46. Mercadotecnia Internacional

47. Liderazgo Organizacional e Industrial

48. Pedagogía

49. Periodismo 50. Psicología Educativa 51. Psicología Industrial 52. Psicología Social 53. Relaciones Comerciales

Internacionales 54. Relaciones Industriales


8

Educación Superior Licenciatura Especialidad en:

1. Administración de Procesos Industriales

2. Administración de Recursos Humanos

3. Ciencias de la Educación 4. Comercio Internacional 5. Comunicación Organizacional 6. Derecho Laboral 7. Derecho Penal 8. Dirección 9. Finanzas Empresariales 10. Impuestos 11. Mercadotecnia 12. Sistemas de Información

Educación Superior Licenciatura Maestría en:

1. Administración 2. Administración Educativa. 3. Administración de Procesos

Industriales 4. Administración de PYMES

5. Administración del Capital Humano 6. Ciencias de la Educación 7. Criminología 8. Derecho 9. Derecho Ambiental. 10. Derecho Corporativo 11. Desarrollo del Capital Humano 12. Desarrollo Organizacional para las

PyMEs 13. Dirección y Control de Negocios. 14. Finanzas 15. Finanzas Corporativas 16. Finanzas para Microempresarios 17. Gestión e Innovación Educativa 18. Impuestos 19. Mercadotecnia 20. Planeación Estratégica


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4.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

1. LA VISIÓN

Ser una institución educativa particular, de alta calidad, con una amplia oferta de programas académicos en todos los niveles académicos y las diferentes áreas del conocimiento, formadora de profesionales que resuelvan e impulsen el desarrollo del país.

2. LA MISIÓN

Universidad ICEL generará alternativas de superación al mayor número de estudiantes, proporcionándoles acceso a una educación de calidad que les facilite su integración al campo laboral.

Para alcanzar esta Misión, se ha fijado los siguientes objetivos:

Educar a sus estudiantes ofreciéndoles diversas alternativas de formación y crecimiento en los diferentes niveles educativos; a la vez que facilitar su inserción en el mercado laboral.

Ofrecer planes y programas de estudios acordes a las demandas de educación de la población, a fin de garantizar servicios educativos benéficos para la comunidad en la cual habrán de insertarse los egresados de la Universidad.

Integrar cuerpos académicos capaces de manejar el proceso enseñanza-aprendizaje, de conformidad con el Modelo Educativo institucional y las necesidades de la población estudiantil, con objeto de lograr la formación integral de sus egresados.

LOS VALORES UNIVERSITARIOS

• LA SOLIDARIDAD, al promover el altruismo por medio del servicio a la comunidad en la solución a problemas detectados en el entorno inmediato. Es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, servir a los demás desinteresadamente por el simple hecho de ser personas, porque se ha descubierto la fraternidad. Dado que no vivimos aislados, es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.

• LA CONGRUENCIA, entre el pensar y el hacer. Implica una concordancia plena entre las creencias, valores, reglas, metas acciones y reacciones de la


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persona, quien buscando el bien a través de sus acciones, contribuyendo a su superación personal y a la de su comunidad, obtiene de la congruencia el acceso a variados recursos internos que se convierten en fuerza y poder personal.

• EL RESPETO, como el aprecio por todo lo que le rodea, hacia sí mismo y los demás, cumpliendo con las normas de convivencia, como su conducta cotidiana. Es la decisión firme, responsable y auténtica de no transgredir los derechos de los semejantes, los sistemas del orden social, sus normas y los de la naturaleza que nos alberga. Implica el resguardo ante todo, de la dignidad de las personas y su entorno.

• LA LIBERTAD, como la opción de todo ser humano para determinarse a través de elecciones personales y como la facultad de actuar o manifestar su opinión a partir de actos conscientes, teniendo como única limitante el respeto a los demás y a las normas vigentes. Fundamentalmente, es la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con los dictados de la conciencia.

• LA HONESTIDAD, Como la autodeterminación para elegir actuar siempre con base en la verdad y en la justicia. Ser honesto requiere reaccionar acorde con la evidencia que presenta el mundo, asumir que la verdad no depende de personas o consensos, sino de aquello que se presenta en la realidad como innegable e imprescindible de reconocer; es ser genuino, franco, veraz, objetivo. La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, la honradez que lleva al individuo a respetar los bienes y propiedades de otros, a otorgar a cada quien lo que le corresponde, es una consecuencia particular del ser honesto. También es una condición fundamental para la interacción social y la amistad, pues siembra confianza en uno mismo y en aquellos quienes están en contacto con la persona honesta.

• LA TOLERANCIA, vista como el deber de respeto frente al comportamiento, las convicciones y creencias ajenas; otorgar mediante el propio comportamiento, el espacio para que la otra persona pueda llegar a su verdad en la forma correcta. La verdadera tolerancia comporta en primer lugar la convicción de que la relación con la verdad descansa en la libertad, por ello, la toma de postura del otro no puede ser influida por la fuerza ni por la sugestión. Alcanza su más plena expresión en el diálogo auténtico, en tanto confrontación de personas que se hallan en la disposición adecuada para la verdad, este acuerdo descansa en el reconocimiento tanto de las propias limitaciones como de la posibilidad de errar, así como en el deseo de alcanzar junto con el otro, un conocimiento más pleno del que cada uno podría obtener por separado.

http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/valores/valores.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto

http://www.monografias.com/trabajos10/afam/afam.shtml#in


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Ejercida a partir del diálogo donde se respetan las opiniones de los demás, en ambientes diversos y en relaciones básicas o complejas, constituye el principio de entendimiento y acuerdo con los otros.

• LA COOPERACIÓN, mediante el trabajo en equipo, como condición indispensable para la acción participativa que se desea fomentar. El objetivo constante de la cooperación es el beneficio mutuo en las interrelaciones humanas; se fundamenta en los principios del respeto mutuo, la confianza y la solidaridad.

• LA RESPONSABILIDAD, por todos los actos, productos intelectuales o materiales que realicen los miembros de la comunidad en el desempeño de sus actividades y en el medio en que se desarrollen. Es la condición del hombre, por la cual responde a las consecuencias de sus elecciones y actos intencionados, e incluye la indagación de los antecedentes que motivan sus acciones libres, pues quien decide emprender determinadas actividades sin tener razón para ello, es ya irresponsable por ese mismo hecho. Comienza desde que se plantea una situación en la que hay que elegir, la persona responsable se centra en la intención y no está limitada por las reglas que expresan un mínimo, como tampoco tiende a excusarse para justificar el incumplimiento de alguna obligación.

• LA SUPERACIÓN, considerando la actualización permanente para favorecer el dominio del área de interés y, al mismo tiempo, reforzar el espíritu de servicio y el respeto por lo propio y lo diferente.

• LA ÉTICA, como la valoración moral de todas las acciones que se realicen dentro del campo profesional.


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EL IDEARIO

La universidad ICEL es una institución educativa particular, caracterizada por su constante búsqueda de la vigencia y alta calidad en sus funciones sustantivas de educar, difundir la cultura e investigar, en el contexto del mundo contemporáneo y para la formación integral de profesionales que respondan a las necesidades humanas de su momento histórico, resolviendo y promoviendo el desarrollo nacional.

Enfocada a generar una amplia oferta de programas académicos en todos los niveles educativos, se encuentra integrada por estudiantes, personal académico, empleados administrativos, directivos, patronos y egresados que aspiran a aplicar y transmitir tanto la filosofía como los valores institucionales, en pos del progreso y prosperidad, en sus dimensiones social, humana, ambiental, económica y política.

De tal forma, el Ideario que le sustenta, compromete a la Universidad ICEL a procurar, preponderantemente:

1. Generar alternativas de superación a grupos cada vez más amplios de la sociedad, proporcionándoles acceso a una educación de calidad que les facilite su inserción exitosa en el campo laboral. Misión que implica centrar en el estudiante el interés del hecho educativo, y por tanto: Acogerle tal como es y en el punto en que se encuentre al momento de su incorporación institucional, para ello, se excluyen de facto, criterios de selección tales como edad, sexo, raza, creencias religiosas, condición social o económica, ideología política o escuela de procedencia. Partir de sus potencialidades para ofrecerle una formación que le permita revertir a la sociedad los conocimientos y destrezas adquiridos a partir de un comportamiento ético y responsable: aportar soluciones prácticas a los problemas que presente su desempeño profesional, y comprometidas con el desarrollo y la prosperidad social.

2. La filosofía, misión y valores son la pauta que delimita la actuación del personal académico, del administrativo y de los estudiantes. Inmersos en un ambiente dinámico e interdisciplinario, habrán de preservar el orden, el respeto, la seriedad y la responsabilidad que den cuenta del compromiso asumido por cada uno, para el correcto engranaje del hecho educativo.

3. Formar profesionales, técnicos, investigadores y profesores de alto nivel que sustenten el patrimonio cultural mexicano; sumando a sus enseñanzas curriculares las prácticas profesionales, el enfoque interdisciplinario, la ejercitación de sus habilidades deportivas, de su sensibilidad artística, la


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búsqueda del bien común, el ejercicio de la ética profesional en un marco de valores trascendentes, así como un amplio sentido de la igualdad y el pluralismo, basado en el aprecio por la cultura en sus diversas manifestaciones.

4. Promover el desarrollo de sus estudiantes y colaboradores mediante la formación plena del individuo, para su actuación comprometida con su realidad, su cultura y su entorno. Buscar el desarrollo de su comunidad estudiantil en todas sus dimensiones, mediante una formación para la vida, formando individuos capaces de interpretar la realidad y transformarla; comprendiendo su papel como catalizadores del cambio social, como protagonistas de la historia, agentes preservadores del medio ambiente y, como derivación de una síntesis personal: productores del diálogo conciente y reflexivo entre la ciencia, la razón y los valores, el cual represente la visión futura del mundo que desean habitar.

5. Despertar en toda su comunidad, el espíritu de superación permanente, basado en una actitud de esfuerzo personal para el aprendizaje constante e ininterrumpido; cimentar sus necesidades de actualización y especialización académica a partir del enfoque interdisciplinario de sus actividades profesionales.

6. Favorecer la instrucción que fomente y conduzca la participación de los estudiantes hacia el logro de los objetivos planteados, a través del intercambio respetuoso de ideas con los docentes para cristalizar su aprendizaje.

7. Formar individuos altamente capacitados para el desarrollo de cualquier actividad perteneciente a su especialidad, elevando permanentemente la calidad académica de los servicios institucionales.

8. Fomentar la responsabilidad y el compromiso, así como una constante y sincera apertura al diálogo con todas las corrientes ideológicas; un interés auténtico hacia la reflexión, la cooperación y el acuerdo, serán actitudes que prevalezcan en el enfoque y actuar cotidiano de los egresados en cualquier tipo de relación que establezcan.

9. Es un deber universitario, alentar las acciones que contribuyan a conformar una realidad en la que haya igualdad de oportunidades, donde se ejerza una libertad regida por las normas, así como el respeto por las diferencias.

10. Estimar y asumir los valores humanos, los representativos de la cultura mexicana y de sus instituciones, respetando su autonomía y


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armonizándolos con los expresados en la filosofía institucional, en tanto forman parte de la dinámica social.

11. Fomentar una cultura de servicio que permita a la comunidad que la conforma, utilizar sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en favor de sus semejantes. Universidad ICEL plantea como alternativas de equilibrio entre los intereses individualistas y de bienestar social, la promoción de la solidaridad y el interés por el desarrollo comunitario, como vía para asegurar el éxito a través del trabajo conjunto.

12. Contribuir al desarrollo de sus estudiantes a partir del aprovechamiento de sus capacidades, habilidades y talentos, destacando el respeto hacia la dignidad humana, al resultado del propio quehacer y al trabajo de los demás.


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5.- LOGOTIPO

ICEL – racional creativo del logo En el camino hacia una nueva imagen, el logo es un elemento al que hay que darle suma importancia, ya que es el primer contacto entre el consumidor y la marca. De esta manera la nueva personalidad de UNIVERSIDAD ICEL se forma a partir de una reinvención de su logo. Color A partir de una investigación que señalaba que la mayoría de los encuestados identificaban a ICEL con el color azul, se tomó la decisión de conservarlo y aprovechar el posicionamiento que ya tenía para construir el nuevo logotipo, sin embargo se eligió una tono de azul más institucional y que pudiera balancearse con otros colores para las diferentes aplicaciones por oferta educativa. Tipografía (Berthold Grotesk) Se optó por una tipografía clásica (para evitar que pase de moda y nuestro logo sea perecedero), sólida y de fácil lectura, que además reflejara la fortaleza de UNIVERSIDAD ICEL, otorgando, desde el logo, el valor de seriedad que como institución educativa debe tener.

Balance En el logo evidentemente resalta nuestro nombre: ICEL, sin embargo le conferimos un peso muy importante la palabra UNIVERSIDAD con la intención de eliminar cualquier referencia a una escuela técnica o a nuestro pasado nombre, Grupo Cultural.

Siglas Como toda universidad, el sentido de pertenencia se ubica en la síntesis de su nombre, es decir, en sus siglas. Con UI, buscamos dar inicio a un fuerte sentido de


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pertenencia, de “orgullo ICEL”. Nuestro ideal es que en un futuro, la pura mención de nuestras siglas refiera a nuestra Institución, no sólo el sentido de pertenencia, sino el valor de alma mater cobra vida.

Slogan La frase “elige lo que quieres ser” fue seleccionada entre muchas otras porque evidencia y le da importancia al criterio individual de todos los jóvenes al momento de decidir dónde quieren prepararse y cómo obtener las herramientas necesarias para su futuro. En ICEL la libre elección es un valor.

El Conjunto Con el nuevo logo y slogan lo que buscamos es dar institucionalidad, seriedad y fortaleza a la Institución. Con ambos elementos, así como nuestra comunicación en general, pretendemos lograr que Universidad ICEL sea una “alma mater” para sus alumnos, que éstos se sientan cobijados por un referente educativo importante del cual se sientan orgullosos.


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6.- ACREDITACIONES

“FEDERACIÓN DE INSTITUCIONES MEXICANAS PARTICULARES DE EDUCACIÓN SUPERIOR”

FIMPES, MIEMBROS DESDE 2005.

ISO 9001:2000, SE CERTIFICO LA CALIDAD DE NUESTROS PROCESOS,

BAJO LA NORMA INTERNACIONAL ISO 9001 VERSIÓN 2000. http://www.qsr.com.mx/

CERTIFICACIÓN EN 2005

MICROSOFT CERTIFICACIONES EN OFIMÁTICA

“TRINITY COLLEGE LONDON”

SE OBTUVO PARA LA UNIVERSIDAD, EL QUE CADA UNO DE SUS CAMPI, SEA CENTRO CERTIFICADOR DEL IDIOMA

INGLÉS, POR ESTE ORGANISMO EUROPEO. MIEMBRO DESDE 2005

CISCO CERTIFIED NETWORKING ASSOCIATED

http://www.cisco.com/mx/ CADA UNO DE NUESTROS CAMPI ES “UNA

ACADEMIA LOCAL”

http://www.qsr.com.mx/

http://www.cisco.com/mx/


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7.- AFILIACIONES Y CONVENIOS

“ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA” OUI, en 2004 OBTENEMOS LA MEMBRESÍA

www.oui-iohe.qc.ca

“UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”.

UDUAL OBTENEMOS LA MEMBRESÍA 01-08-05. www.udual.org

“CONSEJO IBEROAMERICANO EN HONOR A LA CALIDAD

EDUCATIVA” CIHCE

[email protected] presidenciaconsejoiberoamericano.org

MIEMBRO DESDE 2004 Recibimos el premio “Iberoamericano a la Calidad

Educativa”en los años de 2004 y 2005, el Sr. Rector Actuario Alfonso Nacer Gobera, recibio el Doctorado Honoris Causa

FUNDACION TELEVISA “PROGRAMA DE BECARIOS”

BACHILLERATO TECNOLOGICO 2003

FUNDACIÓN AZTECA www.fundacionazteca.com.mx “PROGRAMA DE BECARIOS”

CAMPUS “FUNDACIÓN AZTECA”, PROGRAMA DE BECARIOS EN:

SECUNDARIA TECNICA Y BACHILLERATO TECNOLOGICO

1997


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FONABEC

http://www.fonabec.org.mx/ PROGRAMA DE BECARIOS

“ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESTUDIANTES EN CIENCIAS

ECONÓMICAS Y COMERCIALES” AIESEC: “BOLSA DE TRABAJO INTERNACIONAL

www.aiesec.org.mx

“ASOCIACIÓN HISPANA DE COLEGIOS Y

UNIVERSIDADES” HACU: (HISPANIC ASSOCIATION OF COLLEGES AND

UNIVERSITIES) www.hacu.net

ENDICOTT COLLEGE, (ENDICOTT MÉXICO) www.endicott.edu

www.endicott.edu/mexico MIEMBRO DESDE 2005

“COMISIÓN MÉXICO-ESTADOS

UNIDOS PARA EL INTERCAMBIO EDUCATIVO Y CULTURAL”

COMEXUS www.comexus.org.mx

PROGRAMA DE BECARIOS 2006

HABITAT COMMUNITY INTERNATIONAL (PROYECTO JIMMY CARTER), ORGANISMO CON EL QUE ICEL TIENE

YA SUSCRITO CONVENIO DE COLABORACIÓN PARA EFECTOS DE SERVICIO SOCIAL DE NUESTRO

ALUMNADO www.habitatmexico.org

2005

http://www.icel.edu.mx/www.endicott.edu

http://www.endicott.edu/mexico


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ESCUELA DE HOSTELERÍA Y TURISMO DE VALENCIA (EHTV con sede en Valencia, España)

www.ehtvalencia.com

2005

PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA, SERVICIO SOCIAL http://www.presidencia.gob.mx/

PROGRAMAS DE SERVICIO SOCIAL

AULA 24 HORAS. http://www.aula24horas.com/

SOFTWARE ACADEMICO 2006

“PROGRAMA ACADÉMICO DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL DE LA UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y

EL CARIBE” PAME – UDUAL

http://www.unam.mx/udual/PAME/Pame.htm

PROGRAMA DE BECARIOS

http://www.presidencia.gob.mx/

http://www.unam.mx/udual/PAME/Pame.htm


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UNIVERSIDAD ANAHIAC, SERVICIO SOCUIAL http://www.anahuac.mx/

PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL 2005

PROGRAMA DE BECAS “ALBAN DE LA UNIÓN EUROPEA http://www.programalban.org/

2005

CENTRO MEXICANO PARA LA FILANTROPIA

Cerrada de Salvador Alvarado No. 7 Col. Escandón 11800 México D.F.

TEL.: 5277 6111 FAX: 5515 5448 [email protected] Pagina Web www.cemefi.org

www.hacesfalta.org Afiliado 09-05-06

Fundación para la Educación Superior Internacional, A.C.

(FESI)

www.fesi.org.mx [email protected] Telfax: +52 228 8124470

Moctezuma #65, C.P. 91000, Xalapa, Veracruz, México

http://www.anahuac.mx/

http://www.programalban.org/

http://www.cemefi.org/

http://www.hacesfalta.org/


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8.- ORGANIGRAMA

Vicerrectoría Regional

Director de Campus

DocentesCoord. De Servicios Docentes

Bibliotecario

Prefecto

Coordinación de Control Escolar

Auxiliar de Control Escolar

Auxiliar de Serv. Social y Prácticas

Profesionales

Coordinación Administrativa

Asesor integral

Cajero

Auxiliar de Intendencia

Auxiliar de Mantenimiento

Recepcionista Administrador de Laboratorios


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9.- DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES

DIRECTOR DE CAMPUS FUNCIONES: Determinar un plan de trabajo por periodo escolar donde propone a las

autoridades de la Universidad ICEL para su aprobación oficial, los planes de trabajo de las academias, los proyectos especiales, los programas preventivos y remediales que den solución a los principales problemas detectados, las actividades y las metas internas del Campus a su cargo, con objeto de garantizar una mejora constante en la calidad del servicio educativo prestado en el Campus a su cargo, así como la rentabilidad del mismo.

Dar seguimiento a la aplicación de los procedimientos establecidos por el Sistema de Gestión de la Calidad garantizando un servicio educativo acorde a las expectativas de la comunidad escolar.

Cumplir y asegurar el cumplimiento a las disposiciones emitidas oficialmente por las máximas autoridades de la Institución y por la Secretaría de Educación Pública, así como a las comisiones y actividades propias del servicio que le señale la autoridad superior; asignando al personal bajo su mando las comisiones específicas que, correspondiendo a la naturaleza de su cargo, sean necesarias para el buen funcionamiento del Campus, coherente con la normatividad, políticas y procedimientos institucionales.

Supervisar el aprovechamiento académico de la población estudiantil, así como la aplicación de las estrategias didácticas tendientes a elevarlo, para asegurar que la calificación del estudiante en cada materia, corresponda a los resultados objetivos de su aprendizaje en ésta.

Administrar y controlar eficientemente los recursos financieros, materiales y humanos de que dispone, para asegurar la operación del Campus con resultados óptimos.

DOCENTES FUNCIONES: Impartir cátedras con apego al modelo educativo, los principios y valores

universitarios, para crear en la formación del estudiante, un conocimiento crítico, propositivo, reflexivo y creativo sobre la atención y solución de las necesidades y problemas del entorno.

Preparar y concluir el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con los planes y programas de estudio aprobados y ser facilitador del conocimiento.

Planear la logística de los métodos de enseñanza, de manera que se transmitan con facilidad los conocimientos a los estudiantes.

Elaborar y aplicar exámenes parciales, finales o de regularización para evaluar los conocimientos impartidos, así como remitir la documentación correspondiente del rendimiento académico de los alumnos inscritos, en las fechas establecidas en los calendarios determinados por la autoridad universitaria.

Enriquecer los planes y programas de estudio con los avances técnicos, científicos y humanísticos derivados de los programas y proyectos de investigación.


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COORDINACIÓN DE SERVICIOS DOCENTES FUNCIONES Presentar a la Dirección del Campus, el Plan de Actividades del período de su

área, integrando a éste los programas a desarrollar por Prefectura y Biblioteca, así como las medidas tendientes a dar respuesta a las necesidades detectadas en el servicio que brindan, para su aprobación.

Controlar las actividades docentes, verificando el cumplimiento de la normatividad vigente, a fin de garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo que al mismo tiempo permita evaluar el desempeño docente en el aula.

Determinar los programas de desarrollo educativo de los estudiantes del Campus, de acuerdo a las normas y reglamentos Institucionales que permitan mejorar el nivel de aprovechamiento académico de los mismos.

Integrar la información concerniente al proceso de Evaluación Docente, conforme al procedimiento establecido, con el objeto de proporcionar a la Dirección los elementos que le permitan medir y analizar los resultados obtenidos por el desempeño de los docentes en cada período escolar.

Desarrollar el proceso interno para la asignación de becas, de conformidad con las políticas y procedimiento establecidos, a efecto de cumplir en tiempo y forma con el otorgamiento de las mismas a los estudiantes del Campus.

BIBLIOTECARIO FUNCIONES Garantizar un servicio de calidad en la Biblioteca, a través de una adecuada

selección y adquisición de materiales, siguiendo la normatividad vigente, con el objeto de proveer a los estudiantes del acervo biblio-hemerográfico necesario para cursar su plan de estudios.

Organizar los materiales de que dispone la Biblioteca, de acuerdo a las normas y reglamentos institucionales, para que a través de una adecuada clasificación y catalogación de los mismos se facilite a los estudiantes su adecuado uso.

Asesorar sobre el uso y búsqueda de información en la Biblioteca, siguiendo la normatividad vigente, con el objeto de reforzar el proceso de aprendizaje y el desarrollo cultural de los usuarios.

PREFECTO FUNCIONES Custodiar el estado físico de los bienes muebles e inmuebles del Campus, de

acuerdo a las indicaciones de la Dirección y la normatividad institucional a fin de mantenerlas en condiciones de operación para brindar el servicio educativo ofrecido a la comunidad escolar.

Vigilar el orden y la disciplina, de acuerdo a las normas y reglamentos institucionales, a fin de conservar un ambiente de armonía y respeto que permita el correcto desarrollo de las actividades escolares.

Realizar actividades de apoyo administrativo, siguiendo la normatividad vigente, a solicitud de la Dirección o de su jefe inmediato con el objeto de auxiliar en la prestación del servicio académico.


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10.- MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (EXTRACTO DEL ESTATUTO GENERAL DE LA UI)

TÍTULO CUARTO, CAPITULO PRIMERO, MODELO EDUCATIVO ART. 37 El Modelo Educativo ICEL, es una propuesta para cubrir las necesidades de educación que la sociedad plantea y que conjunta la metodología para organizar los contenidos y la calidad del proceso de educación en un esquema de relación del hombre con su entorno. ART. 38 El Modelo Educativo de Universidad ICEL integra distintos elementos que van acordes a los fines que establece la institución así como a sus principios. Los componentes que abarca el Modelo Educativo de Universidad ICEL son:

a) Componente Legal.- definido por la reglamentación que sobre educación establece la sociedad a través de sus Instituciones de Gobierno.

b) Componente Filosófico.- que marca sus fines últimos. c) Componente Pedagógico.- que define su orientación teórico-metodológica

para dirigir el proceso educativo. d) Organización Curricular.- que orienta la práctica del proceso educativo e) Estructura Organizacional.- que es el insumo humano, físico y financiero que

permitirá la implementación y operatividad de la organización curricular.

Art. 39 El Modelo Educativo propio de la Universidad ICEL, permite que la institución cumpla con su Misión educativa y lleve a cabo las Funciones Sustantivas y Adjetivas que le competen como Universidad de excelencia.


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11.- ACADEMIAS BAHILLERATO

CAPÍTULO III SOBRE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

DE LOS DOCENTES AArrttííccuulloo 2277..-- Desde el momento de su ingreso al ICEL Universidad S.C., todos los

docentes deberán integrarse a la Academia que les corresponde, en los términos del Reglamento respectivo.

AArrttííccuulloo 2288..-- El docenteestá obligado a registrar la asistencia de sus estudiantes en cada clase.

AArrttííccuulloo 2299..-- Las clases tendrán una duración de cincuenta minutos, sin receso alguno. Cualquier reducción en este horario será imputable al docente, quien de primera instancia será amonestado verbalmente, en caso de reincidir, se hará acreedor a una amonestación por escrito con copia a su expediente.

AArrttííccuulloo 3300..-- Todas las clases serán impartidas dentro de las instalaciones del Plantel. En caso de circunstancias extremas, la Vicerrectoría de Servicios Académicos, determinará las condiciones en que se podrá variar esta cláusula.

AArrttííccuulloo 3311..-- Las prácticas y visitas guiadas que requieran desarrollarse fuera del Plantel deberán estar debidamente asentadas en los programas de las asignaturas, de actividades académicas complementarias del Plantel y/o en el Plan de Clase del docente.

AArrttííccuulloo 3322..-- La realización de Prácticas así como las actividades y responsabilidades del docente en relación a éstas, se encuentran reguladas en las políticas, procedimientos y reglamentos de laboratorios, visitas de campo y eventos especiales.

AArrttííccuulloo 3333..-- Los docentes habrán de abstenerse de utilizar el nombre de ICEL Universidad S.C. y/o el logotipo del mismo, para cualquier evento académico, social, cultural o deportivo que organicen; sin la previa autorización de la Dirección del Plantel.

AArrttííccuulloo 3344..-- En caso de contar con el permiso de la Dirección del Plantel para el uso del nombre y/o logotipo de ICEL Universidad S.C., se deberán respetar las especificaciones de forma, tamaño, color, dimensión y tipografía de los


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mismos; de acuerdo a lo indicado por la misma Dirección en el momento de dar la autorización.

AArrttííccuulloo 3355..-- Cuando en alguna asignatura, por razones didácticas se requiera efectuar una visita de campo fuera del Programa de Estudios oficial, el docente habrá de solicitar la autorización correspondiente a la Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel por conducto de su Academia, mínimo con quince días hábiles de anticipación, por escrito y especificando los objetivos, plan de trabajo, itinerario, costos y forma de sufragarlos.

AArrttííccuulloo 3366..-- Ningún docentepodrá ofrecer ni impartir clases particulares de regularización, complementación o asesorías a los estudiantes, sobre cualquier asignatura de los Planes de Estudio impartidos por el ICEL Universidad S.C..

AArrttííccuulloo 3377..-- Queda estrictamente prohibida la venta de apuntes y ejercicios, cualquier docenteque incurra en ello, se hará acreedor a la rescisión inmediata y definitiva de su contrato.

AArrttííccuulloo 3388..-- Queda estrictamente prohibido a los docentes desviar la naturaleza de la evaluación objetiva del aprendizaje por cualquier vía, en beneficio o perjuicio del estudiante. El tráfico de exámenes, la asignación de puntos o alteración de calificaciones que no se hayan justificado académicamente, o la sola participación en estas actividades ameritará la rescisión inmediata y definitiva del(los) contrato(s) del(los) profesor(es) involucrado(s).

AArrttííccuulloo 3399..-- Se considera responsabilidad del personal académico, comunicar oportunamente a sus estudiantes todos los lineamientos de evaluación del aprendizaje vigentes en el semestre.

AArrttííccuulloo 4400..-- Es responsabilidad del profesor, incluir dentro de sus actividades docentes, todas aquellas encaminadas a dar cumplimiento al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

AArrttííccuulloo 4411..-- Es función del personal académico aplicar criterios de evaluación continua del aprendizaje, a través de ejercicios, tareas, trabajos específicos, reportes de lecturas, prácticas, etc.

AArrttííccuulloo 4422..-- Es responsabilidad del docente encontrarse en posibilidades de comprobar en el momento que le sea requerido, la asignación de calificaciones a sus estudiantes conforme al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

AArrttííccuulloo 4433..-- Los docentes darán a conocer el Programa de la asignatura a cada uno de sus estudiantes, dentro de los primeros cinco días de clases. Este programa deberá contener: temario, objetivos, formas de evaluación y cronograma.


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AArrttííccuulloo 4444..-- Es responsabilidad del docente, cubrir en su totalidad el Programa oficial de cada una de las asignaturas que imparta y dentro de los tiempos establecidos por el calendario escolar del Plantel.

AArrttííccuulloo 4455..-- Todo docentetiene la posibilidad de enriquecer los contenidos del Programa de Estudios oficial de la asignatura que imparte, reportando de ello a la Academia a la que pertenece y sin detrimento del original autorizado por la Secretaría de Educación Pública, es decir, evitando la cancelación o substitución de cualquiera de sus elementos constitutivos.

AArrttííccuulloo 4466..-- Los docentes de ICEL Universidad S.C. podrán colaborar en la elaboración o corrección de cartas descriptivas, materiales de apoyo didáctico, bibliográfico, manuales de práctica, glosarios de términos o textos en general, destinados a convertirse en soporte básico institucional para la cátedra. Para ello, se conducirán de acuerdo a las políticas y procedimientos establecidos para este fin.

12- ACADEMIAS – EDUCACIÓN SUPERIOR

CAPÍTULO II DE LAS ACADEMIAS

AArrttííccuulloo 11..-- Serán las Academias, en su calidad de órganos colegiados, las responsables en primera instancia de la planeación, la retroalimentación y el seguimiento del proceso integral del Sistema de Evaluación Académica de Universidad ICEL, colaborando y acordando lo necesario con las autoridades del Campus, encontrándose sujetas a los criterios normativos descritos en el Título VII del Reglamento General.

AArrttííccuulloo 22..-- Las Academias se encargarán de establecer los avances programáticos en cada asignatura a lo largo del período escolar, así como garantizar que éstos sean observados en las evaluaciones que se realicen, supervisarán la corrección de los instrumentos y estrategias de evaluación de los docentes, realizando las actividades pertinentes para fortalecer y controlar el desarrollo del proceso educativo en su conjunto, acorde a los lineamientos y la normatividad oficial institucional vigente.

13.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES BACHILLERATO


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14.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN SUPERIOR


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15.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS

UNIVERSIDAD ICEL Calendario de Actividades Técnico-Pedagógicas Nivel: Bachillerato Plan: Semestral Periodo: Febrero-Julio 2011 F-VSE-01-03-C

ACTIVIDAD Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio

Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al Semestre

Envío a CGCA del seguimiento, acuerdo y evaluación de Academias (Plan de Trabajo y seguimiento ) Última Semana del Semestre

Envío a CGCA de Avances Programáticos* Primera Semana del Semestre

Aplicación de evaluación docente. 24

Envío a CGCA resultados de la evaluación docente Última Semana del Semestre

Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos** 26 15 27 24 8

Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia docente** 26 15 27 24 8

Envío a CGCA de reporte de bajas** 26 15 27 24 8

CGCA = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTINUIDAD ACADÉMICA

*Un Avance Programático por Asignatura/Academia ** Se reportan los datos del mes anterior/ en JULIO, hasta fin de Curso

Fecha: 17/01/2011


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UNIVERSIDAD ICEL Calendario de Actividades Técnico-Pedagógicas Nivel: Bachillerato Modalidad: Cuatrimestral Periodo: 17 de Enero - 23 de Mayo 2011 F-VSE-01-03-C

ACTIVIDAD Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al cuatrimestre

Envío a CGCA de Avances Programáticos* Primera semana del cuatrimestre

Aplicación de evaluación docente. (Web) 6

Envío a la CGCA del concentrado de actas de Academias, reportes de matrícula y evaluación docente. Última semana del cuatrimestre

Envío a CGCA resultados de la evaluación docente Última semana del cuatrimestre

Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos** 18 22 19 23

Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia docente** 18 22 19 23

Envío a CGCA de reportes de matrícula por grupo** 18 22 19 23

Envío a CGCA de reporte de bajas** 18 22 19 23

2a.Versión

CGCA = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTINUIDAD ACADÉMICA

*Un Avance Programático por Asignatura/Academia ** Se reportan los datos del mes anterior/ en Mayo, hasta fin de Curso Vo. Bo.

Fecha: 10/01/2011


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UNIVERSIDAD ICEL Calendario de Actividades Técnico-Pedagógicas Nivel: Licenciatura Plan: Cuatrimestral Periodo: Enero - Mayo 2011 F-VSE-01-03-C

ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al cuatrimesre Envío a CGCA Avances Programáticos * Primera Semana del Cuatrimestre Envío a CGCA del seguimiento, acuerdo y evaluación de Academias (Plan

de Trabajo y seguimiento ) Última Semana del Cuatrimestre

Aplicación de evaluación docente 15 Envío de resultados de la evaluación docente a la Vicerrectoría Académica Última Semana del Cuatrimestre Envío a CGCEES indicadores de reprobación correspondientes a la 1er, 2da

y 3er evaluación parcial, periodo enero-mayo 2009. (cinco días posteriores de cada evaluación parcial)

Cinco días hábiles posteriores al término de cada evaluación parcial

Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos y docentes** 18 11 14 11

Envío a CGCEES listados de alumnos inscritos y reinscritos

Cinco días hábiles posteriores al cierre de la campaña de inscripción

Envío a CGCEES listados de bajas temporales Envío a CGCEES reporte de cambios de plantel y de carrera Envío a CGCEES listado de materias libres por alumno inscrito Envío a CGCEES listado de cursos de regularización Reunión en Campus con el área de Control Escolar para la revisión de

expedientes, asignación de No. de folio y entrega de hojas de seguridad para certificados de los alumnos que egresaron en el periodo.

Esperar comunicado de la Coordinación General de Control Escolar de Educación Superior

Envío a CGCEES, expedientes con documentación original e impresión de certificado de los alumnos que egresaron en el periodo. Tres días posteriores a la visita de la CGCEES.

Envío a CGCEES, relación de docentes activos en el periodo. Cinco días hábiles posteriores al término del ciclo escolar Envío a CGCEES, expedientes de personal docente de nuevo ingreso. 30 30 Envío a CGCEES, solicitud por renovación de docentes activos que fungen

como sínodos. Cinco días hábiles posteriores al inicio del ciclo escolar

Envío a CGCEES, reporte de Archivo Propiedad del Cliente. 30 30 CGCA = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTINUIDAD ACADÉMICA

CGCEES = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR DE EDUCACIÓN SUPERIOR


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16.- PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INSTRUCTIVO DE LLENADO

FORMATO DE AVANCE PROGRAMÁTICO Para llenar adecuadamente el formato “Avance Programático”, debe considerarse lo siguiente:

a) El formato deberá ser elaborado por computadora b) Será utilizado por el docente para llevar a cabo la planeación de la asignatura y tener en

consideración para el desarrollo del curso. c) Se elaborará un formato por cada asignatura a impartir d) Será enviado vía electrónica al Coordinador de Servicios Docentes y copia al Director del

Campus. e) El formato se llenará de acuerdo a:

(1) Nombre del Campus (2) Nivel de estudios (bachillerato o licenciatura) (3) Nombre de la asignatura (4) Clave de la asignatura (5) Grupo materia (6) Área a la que pertenece la asignatura para el caso de bachillerato es de acuerdo a la

Academia y en licenciatura por área (dato proporcionado por la Coordinación de Servicios Docentes: Formación Institucional, básica profesional o formación profesional)

(7) Secuencia. Solo para bachillerato (8) Periodo escolar (9) Horas totales (10) Turno (11) Objetivo de la asignatura (utilizar la Taxonomía de Bloom) (12) Horas clase (horas teóricas y prácticas así como créditos) (13) Sesión (número progresivo de la sesión) (14) Fecha (15) Tema y subtema (16) Objetivo de la sesión (17) Actividades de aprendizaje. Se responde a las preguntas: ¿Qué haré?, ¿Cómo lo

haré? Para alcanzar el objetivo planeado. (18) Recursos didácticos: rotafolios, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. (19) Forma de evaluación en función del objetivo (20) Evaluación general por cada parcial y total conforme al cumplimiento de los objetivos. (21) Bibliografía, apoyos documentales y teóricos.


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17.- ESCENARIOS ACADÉMICOS, LA UNIVERSIDAD CUENTA CON INSTALACIONES ESTÁNDAR EN TODOS SUS CAMPI.

AULAS

LABORATORIOS POLIFUNCIONALES

TALLERES DE DIBUJO


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LABORATORIOS DE CÓMPUTO

LABORATORIOS DE FOTOGRAFÍA

ESPACIOS DIGITALES DE APRENDIZAJE (EDA’S)


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BIBLIOTECAS

AUDITORIOS

CENTRO DE DESARROLLO DE NEGOCIOS (EXCLUSIVO CAMPUS ZARAGOZA)


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ÁREAS COMUNES


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18-. FUNDAMENTACIÓN LEGAL En primer término el Modelo Educativo institucional, observa la normatividad del marco jurídico nacional en materia de educación, misma que se encuentra descrita a nivel constitucional; en la Ley General de Educación; en la Ley Reglamentaria del Art. 5º Constitucional; en la Ley para la Coordinación de la Educación Superior; así como en los Acuerdos específicos: 243, 279, 286 y 328 de la Secretaría de Educación Pública, publicados en el Diario Oficial de la Federación. 18.1- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Art.3º Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y municipios-impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.

Fracc. I Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa

Fracc. II El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios Además: Será democrático, considerando a la democracia no solamente

como una estructura jurídica y régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

Será nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio hacia la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de raza, de religión, de grupos, de sexos o de individuos

Fracc. V …el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educación superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura


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Fracc. VI Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades, en los términos que establezca la ley; el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares.

Frac. VII Las universidades y demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y el libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas, fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal académico como del administrativo, se normarán por el apartado A del artículo 123 de la Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere.

Art. 5º A ninguna persona podrá impedirse que se dedique a la profesión, industria, comercio o trabajo que le acomode, siendo lícitos…. …”La ley determinará en cada estado, cuáles son las profesiones que necesitan título para su ejercicio”…

18.2- LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Art. 1º Regula la educación que imparten el Estado-Federación, entidades

federativas y municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público y de interés social. La función social educativa de las universidades y demás instituciones de educación superior a que se refiere la fracción VII del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se regulará por las leyes que rigen a dichas instituciones.

Art. 7º La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes

Fracc. I Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;

Fracc.II Favorecer el desarrollo de las facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de reobservación, análisis y reflexión críticos;


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Fracc.III Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios, las instituciones nacionales, así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país;

Fracc.IV Promover, mediante la enseñanza de la lengua nacional -el español-, un idioma común para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indígenas;

Fracc.V Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la sociedad;

Fracc.VI Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, así como propiciar el conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos;

Fracc.VII Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científica y tecnológica;

Fracc.VIII

Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación;

Fracc.IX Estimular la educación física y la práctica del deporte; Fracc. X Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia

sobre la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto de la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios;

Fracc. XI Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la protección del ambiente, y

Fracc.XII Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general

Art. 10º Sobre la educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios es un servicio público: Constituyen el sistema educativo nacional:

Fracc. I Los educandos y educadores; Fracc. II Las autoridades educativas; Fracc.III Los planes, programas, métodos y materiales educativos; Fracc. IV Las instituciones educativas del Estado y sus organismos

descentralizados; Fracc.V Las instituciones particulares con autorización o con reconocimiento de

validez oficial de estudios, y


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Fracc. VI Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.

Art. 14 Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artículos 12 y 13, corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones siguientes:

Fracc.III Revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos de los mencionados en la fracción V del artículo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretaría expida;

Fracc.IV Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica que impartan los particulares.

Art. 28 Son de interés social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares.

Art. 37 La educación de tipo básico…. El tipo medio superior comprende el nivel de bachillerato, los demás niveles equivalentes a éste, así como la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes… “El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes, esta compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades”.

Art. 54 Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. Por lo que concierne a la educación primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, deberán obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del estado. Tratándose de estudios distintos a los antes mencionados, podrán obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios. La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de estudios. La autorización y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorización o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.

Art. 55 Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarán cuando los solicitantes cuenten:

Fracc. I Con personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación y, en su caso satisfagan los demás requisitos a que se refiere el artículo 21;

Fracc. II Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerirá, según el caso, una nueva


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autorización o un nuevo reconocimiento, y Fracc.III Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante

considere procedentes… Art. 56 Las autoridades educativas publicarán, en el órgano informativo oficial

correspondiente, una relación de las instituciones a las que hayan concedido autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarán, oportunamente en cada caso, la inclusión o supresión en dicha lista de las instituciones a las que las otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos.

Art. 60 Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional tendrán validez en toda la República. Las instituciones del Sistema Educativo Nacional expedirán certificados y otorgarán constancias, diplomas, títulos o grados académicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, títulos y grados tendrán validez en toda la República.

Art. 61 Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional podrán adquirir validez oficial, mediante su revalidación, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados en dicho sistema. La revalidación podrá otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, por asignaturas u otras unidades de aprendizaje.

Art. 64 La Secretaría de Educación Pública, por acuerdo de su titular podrá establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes acrediten conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral.


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18.3- LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 5º CONSTITUCIONAL. RELATIVA AL EJERCICIO DE LAS PROFESIONES EN EL DF

Art 1º Título Profesional es el documento expedido por instituciones del estado

o descentralizadas, y por instituciones particulares que tengan reconocimiento de validez oficial de estudios, a favor de la persona que haya concluido los estudios correspondientes, o demostrado tener los conocimientos necesarios de conformidad con esta ley y otras disposiciones aplicables.

Art 2º Las profesiones que en sus diversas ramas necesiten título para el ejercicio, son las siguientes: Actuario, Arquitecto, Bacteriólogo, Biólogo, Cirujano Dentista, Contador, Corredor, Enfermera, Enfermera y Partera, Ingeniero, Licenciado en Derecho, Licenciado en Economía, Marino, Medico. Medico Veterinario, Metalúrgico, Notario, Piloto Aviador, Profesor de Educación Preescolar, de Educación Primaria, de Educación Secundaria, Químico, trabajador Social...(23)

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. DIARIO OFICIAL jueves 31 de mayo de 2007 Programa sectorial de educación 2007-2012. Secretaría de Educación Pública.

18.4- ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trámite de dispensa de violación de ciclo, Diario Oficial de la Federación del 17 de diciembre de 1997. Acuerdo número 17 por el que se establecen las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 28 de agosto de 1978. Acuerdo número 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a través de la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la Federación del 30 de octubre de 2000. Acuerdo número 34 por el que se le delega al Subsecretario de Educación e Investigación Tecnológicas, la facultad de aprobar los planes y programas de estudio de las escuelas adscritas a la dependencia a su cargo, Diario Oficial de la Federación del 21 de agosto de 1979.


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Acuerdo número 71 por el que se determinan los objetivos y contenidos del ciclo de Bachillerato, Diario Oficial de la Federación del 28 de mayo de 1982. Acuerdo número 77 por el que se adiciona el diverso número 71 que determina objetivos y contenidos del ciclo de Bachillerato, Diario Oficial de la Federación del 21 de septiembre de 1982. Acuerdo para la adopción y uso por la Administración Pública Federal de la Clave Única de Registro de Población, Diario Oficial de la Federación del 23 de octubre de 1996. Acuerdo que establece las bases mínimas de información para la comercialización de los servicios educativos que prestan los particulares, Diario Oficial de la Federación del 10 de marzo de 1992. Decreto de promulgación de la Convención, por el que se suprime el Requisito de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros, Diario Oficial de la Federación del 14 de agosto de 1995. Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, Diario Oficial de la Federación del 29 de mayo de 2000. Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, Diario Oficial de la Federación del 8 de febrero de 1984. Manual General de Organización de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 16 de diciembre de 1994. Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 23 de junio de 1999. Acuerdo 11/CD/2010 del Comité Directivo del SNB Acuerdo 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del SNB Acuerdo 330, por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de Tipo Medio Superior. Acuerdo 442, sistema nacional de bachillerato Acuerdo 444, competencias marco curricular común Acuerdo 445, opciones educativas en diferentes modalidades Acuerdo 447, competencias docentes Acuerdo 449, por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten la educación media superior Acuerdo 450, lineamientos particulares Acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructura Acuerdo 484, creación y funcionamiento del comité directivo del SNB

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-11-cd-2010-del-comit-directivo-del-snb

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-2cd2009-por-el-que-se-establecen-las-reglas-para-el-ingreso-permanencia-y-salida-del-snb

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-2cd2009-por-el-que-se-establecen-las-reglas-para-el-ingreso-permanencia-y-salida-del-snb

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-444-competencias-marco-curricular-comn

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-445-opciones-educativas-en-diferentes-modalidades

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-447-competencias-docentes

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-449-por-el-que-se-establecen-las-competencias-que-definen-el-perfil-del-director-en-los-planteles-que-imparten-la-educacin-media-superior

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-449-por-el-que-se-establecen-las-competencias-que-definen-el-perfil-del-director-en-los-planteles-que-imparten-la-educacin-media-superior

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-450-lineamientos-particulares

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-478-reglas-de-operacin-del-programa-de-infraestructura

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-484-creacin-y-funcionamiento-del-comit-directivo-del-snb


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Acuerdo número 10/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato Acuerdo número 345 por el que se determina el plan de estudios del bachillerato tecnológico Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de bachillerato Acuerdo número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General Acuerdo número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 Acuerdo número 522 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior Acuerdo número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato Acuerdo número 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato Manual de la Administración Escolar, para los Centros de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios, Centros de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios, Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en los Estados y Escuelas Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Lineamientos para la Prestación del Servicio Social. Lineamientos para la realización de Practicas Profesionales. Manual de Titulación para los Centros de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios, Centros de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios, Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en los Estados y Escuelas Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Sistemas de Académicas Actualización a Directivos y/o Capacitación para responsables de Ventanilla Única para la atención a Escuelas Incorporadas. Manual de normas para auditorías de documentos de Certificación Escolar y resoluciones de Revalidación de Estudios. Instructivo normativo para el Director de plantel incorporado a la DGETI

http://www.slideshare.net/bgbarcenas/acuerdo-nmero-10cd2009-del-comit-directivo-del-sistema-nacional-de-bachillerato


http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-345-por-el-que-se-determina-el-plan-de-estudios-del-bachillerato-tecnolgico

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-345-por-el-que-se-determina-el-plan-de-estudios-del-bachillerato-tecnolgico

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-488-por-el-que-se-modifican-los-diversos-nmeros-442-444-y-447

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-488-por-el-que-se-modifican-los-diversos-nmeros-442-444-y-447

http://www.slideshare.net/bgbarcenas/acuerdo-486-por-el-que-se-establecen-las-competencas-disciplinares-existentes

http://www.slideshare.net/bgbarcenas/acuerdo-486-por-el-que-se-establecen-las-competencas-disciplinares-existentes

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-480-por-el-que-se-establecen-los-lineamientos-para-el-ingreso-de-instituciones-educativas-al-sistema-nacional-de-bachillerato

http://www.slideshare.net/carlossilvazac/acuerdo-nmero-480-por-el-que-se-establecen-los-lineamientos-para-el-ingreso-de-instituciones-educativas-al-sistema-nacional-de-bachillerato

http://www.slideshare.net/bgbarcenas/acuerdo-nmero-522-por-el-que-se-emiten-las-reglas-de-operacin-del-programa-fondo-concursable-de-la-inversin-en-infraestructura-para-educacin-media-superior








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18.5- LEY PARA LA COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Art. 1º La presente Ley es de observancia general en toda la República y tiene por objeto establecer bases para la distribución de la función educativa de tipo superior entre la Federación, los estados y los municipios, así como...

Art. 2º La aplicación de la presente ley corresponde a las autoridades de la Federación, de los Estados y de los Municipios…

Art. 7º Compete a la Federación vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educación superior correspondan a su naturaleza.

Art. 16º La autorización para impartir educación normal y el Reconocimiento de Validez Oficial a otros estudios de tipo superior se regirán por la Ley Federal de Educación y por los convenios a que la misma se refiere, en la inteligencia que para cada Plantel, extensión, dependencia y plan de estudios se requerirá según el caso, autorización o reconocimiento.

Art. 17 …El reconocimiento podrá ser otorgado por los gobiernos de los estados o por los organismos descentralizados creados por éstos, solo respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudio que se impartan en el territorio de la entidad federativa correspondiente.

18.6 -ACUERDOS S.E.P. EDUCACIÓN SUPERIOR.

Acuerdo 243. Publicado el 27 de Mayo de 1998 en el Diario Oficial de la Federación. Donde se establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios. Acuerdo 279. Publicado el 10 de Julio de 2000 en el Diario Oficial de la Federación. Establece los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior. Acuerdo 286. Establece los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a través de la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo Acuerdo 328. Modifica el diverso 286.


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19.- REGLAMENTOS INTERNOS

1199..11..-- RREEGGLLAAMMEENNTTOO DDEE DDOOCCEENNTTEESS NNIIVVEELL BBAACCHHIILLLLEERRAATTOO

CCAAPPÍÍTTUULLOO II

GENERALIDADES AArrttííccuulloo 11..-- Todos los docentes de ICEL Universidad S.C., por la naturaleza de

sus funciones, se encuentran sujetos a cumplir la normatividad institucional dirigida a reglamentar tanto su actuación profesional docente, como el proceso enseñanza aprendizaje con las variables que en él inciden, cuyo incumplimiento derivará en las sanciones previstas para cada caso que serán aplicadas por las autoridades competentes, pudiendo derivar incluso, en la rescisión de su contrato.

AArrttííccuulloo 22..-- Se entiende por docentes, docentes, catedráticos o personal académico, a aquél que presta sus servicios en el ICEL Universidad S.C. planeando, impartiendo, coordinando, evaluando y difundiendo las actividades teóricas y prácticas de la docencia, derivadas de los planes y programas de estudio empleados para la formación del estudiante.

AArrttííccuulloo 33..-- La docencia, la investigación, el funcionamiento de Academias, el sistema de tutoría, el nombramiento de sinodales, jurados, asesores de tesis y en general , el desarrollo de las actividades docentes involucradas en los procesos de ingreso, permanencia y egreso de estudiantes, se realizarán de acuerdo a las disposiciones normativas específicas aprobadas por los órganos competentes, entendiéndose por éstos a la Vicerrectoría de Servicios Académicos del ICEL Universidad S.C. y las autoridades correspondientes de la Secretaría de Educación Pública.

AArrttííccuulloo 44..-- En los diferentes planteles de la Institución se establecerá y pondrá en operación un sistema único de evaluación y control de las actividades académicas, bajo la supervisión de la Dirección del Plantel y la Subdirección Académica de Bachillerato correspondientes.

AArrttííccuulloo 55..-- La enseñanza de las asignaturas que forman parte de los planes de estudio para el otorgamiento de certificados, así como de grados académicos, estará bajo el control de la Vicerrectoría de Servicios Académicos de la Institución, facultada para supervisar, coordinar actividades y evaluar los resultados a través de las distintas áreas que la componen.

AArrttííccuulloo 66..-- Las sanciones correspondientes a aquellas faltas al presente Reglamento, que no se encuentren expresamente descritas en el articulado


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del mismo, serán establecidas en primera instancia por la Dirección del Plantel, pudiendo encontrarse entre ellas, desde la amonestación verbal, amonestación oficial con copia al expediente, la suspensión de grupos materia, el levantamiento de actas administrativas, la rescisión de contrato, hasta la notificación oficial del problema a las máximas autoridades educativas a nivel Nacional.

AArrttííccuulloo 77..-- Las instancias facultadas para el análisis de los conflictos y faltas a la reglamentación académica y administrativa de la comunidad del ICEL Universidad S.C., en asuntos relacionados con el personal docente son: a. La Subdirección Académica de Bachillerato. b. La Dirección del Plantel.

c. En casos extraordinarios y de severa gravedad, cuando el problema afecte

la imagen corporativa del Grupo, participará la Coordinación General de Estudios Técnicos en representación de la Vicerrectoría de Servicios Académicos. Estas decisiones serán inapelables y ejecutadas a través de las instancias institucionales a nivel corporativo.

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIII

DDEE LLOOSS DDEERREECCHHOOSS YY OOBBLLIIGGAACCIIOONNEESS

DDEELL PPEERRSSOONNAALL AACCAADDÉÉMMIICCOO.. AArrttííccuulloo 88..-- Es un derecho del personal académico recibir el presente

reglamento.

AArrttííccuulloo 99..-- Será considerada como causa suficiente para rescindir la relación laboral que el docente, por cualquier razón, causa, motivo o circunstancia, propague rumores o manipule negativamente a compañeros de trabajo, a los estudiantes, padres de familia, autoridades o público en general, en contra de la imagen del ICEL Universidad S.C..

AArrttííccuulloo 1100..-- Todo docente tiene el derecho y la posibilidad de sugerir y pedir aclaraciones sobre las actividades académicas del Plantel o en relación a su situación administrativa particular, dirigiéndose a la Subdirección Académica de Bachillerato o a la Dirección del Plantel.

AArrttííccuulloo 1111..-- Los criterios de evaluación para la promoción de docentes son: a. La formación académica y los grados obtenidos. b. Su labor docente, de investigación y tutoría. c. Sus antecedentes académicos y profesionales.


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d. Los resultados de su participación en la Academia a la que pertenece. e. Su labor de difusión cultural. f. Los resultados de la Evaluación Docente. g. Su antigüedad en el ICEL Universidad S.C..

AArrttííccuulloo 1122..-- Los docentes tienen derecho a recibir capacitación dentro del Programa Anual de Capacitación Institucional, conforme lo dictaminen tanto las autoridades de su plantel, apoyadas por el criterio de la Academia a la cual pertenecen, como las instancias académicas corporativas del Grupo.

AArrttííccuulloo 1133..-- Todos los docentes tendrán derecho a ser evaluados en su desempeño a través de un instrumento objetivo, que diseñado exprofeso, establezca las principales variables e indicadores a considerar, de manera homogénea, para la comunidad docente.

AArrttííccuulloo 1144..-- La evaluación del desempeño docente permitirá al ICEL Universidad S.C., definir sobre bases concretas la permanencia y promoción de su profesorado.

AArrttííccuulloo 1155..-- El personal académico habrá de presentarse vestido siempre de manera pulcra y formal. a. Sexo masculino: Con corbata, pelo corto y bien rasurado; no se permite

usar ropa de mezclilla, zapatos tenis y/o aretes. b. Sexo femenino: Con medias y zapatos de vestir; no se permite usar ropa de

mezclilla y zapatos tenis, mallones, escotes pronunciados, ropa transparente, etc.

AArrttííccuulloo 1166..-- Está prohibido acudir al plantel con aliento alcohólico, en estado de ebriedad, portando armas o bajo la influencia de drogas y/o enervantes. No cumplir esta norma será causa de rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 1177..- Antes de iniciar cada una de sus clases, el docentedeberá firmar el libro de registro y control de asistencias del Plantel, anotando el tema a tratar.

AArrttííccuulloo 1188..-- Los docentes del ICEL Universidad S.C. deberán cubrir sus horas-clase asignadas con cada grupo, independientemente del número de estudiantes asistentes y aún en los casos de haber concluido el programa antes de lo previsto, de lo contrario se harán acreedores al descuento de ese tiempo.

AArrttííccuulloo 1199..-- Los docentes deberán presentarse a las instalaciones del Plantel, con 10 minutos de anticipación a la hora señalada para el inicio de su primera clase del día, siendo ésta la única tolerancia autorizada para la entrada al salón de clases, los retrasos subsecuentes serán considerados como falta para el personal académico que incurriere en ello.


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AArrttííccuulloo 2200..-- El ICEL Universidad S.C. considera tres tipos de faltas: a. Justificadas:

Cuando el docentepresenta incapacidad médica expedida por alguna Institución Pública o comprobante médico particular (en este último caso, no deberán exceder de 4 en un período de treinta días) y notifica de ello de manera inmediata a la Subdirección Académica de Bachillerato o a la Dirección del Plantel.

b. Permiso Personal: Cuando el docente solicita por escrito un permiso personal para ausentarse a no más de tres clases (o un día laboral), exponiendo las causas que lo sustentan, ante la Subdirección Académica de Bachillerato o a la Dirección del Plantel y con una anticipación no menor a 24 horas. Este permiso personal podrá ser otorgado a juicio de la autoridad educativa, con goce de sueldo o sin él.

c. Injustificadas: Al no presentarse alguna de las anteriores condiciones y/o no mediar notificación oficial de su inasistencia, en cuyo caso se procederá al descuento respectivo en su pago quincenal.

AArrttííccuulloo 2211..-- Los catedráticos del ICEL Universidad S.C. tienen derecho a faltar sin hacerse acreedores al descuento correspondiente cuando sus faltas sean por Permiso Personal con goce de sueldo, siempre que éstas se presenten en los términos definidos en el artículo anterior. La acumulación de más de tres faltas injustificadas durante un período de treinta días naturales causará la rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 2222..-- Los casos en que por inasistencias se impida el adecuado y oportuno cumplimiento del Programa de Estudios serán valorados por la Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel. La recuperación de clases en el(los) grupo(s) afectado(s), será responsabilidad del docente, quien tramitará por escrito el permiso necesario, especificando los horarios, previo acuerdo con los estudiantes, tomando en consideración la disponibilidad de salones. Dicho acuerdo llevará las firmas del profesor, estudiantes del(los) grupo(s) involucrado(s) y la autorización de la Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel.

AArrttííccuulloo 2233..-- Las clases de recuperación no originan ningún pago extraordinario del estudiante a la Institución o de ésta al docente.

AArrttííccuulloo 2244..-- Los docentes que voluntariamente recuperen las clases que han sido afectadas por sus inasistencias, serán valorados por su actitud responsable en la Evaluación Semestral del Desempeño Docente.


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AArrttííccuulloo 2255..-- Los docentes que se hayan destacado en el cumplimiento de sus funciones formativas, serán elegidos y podrán participar en la Comisiones que determine la Academia a la que pertenezcan o en proyectos especiales asignados por la Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel.

AArrttííccuulloo 2266..-- El personal académico del ICEL Universidad S.C. cuyo desempeño profesional e integración institucional puedan calificarse como sobresaliente, será reconocido en su plantel, y a nivel corporativo.

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIVV

DE LAS RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES

AArrttííccuulloo 4477..-- Teniendo presente su papel como figura de autoridad, cuyas actitudes representan un modelo a seguir por el estudiante, el docentefomentará las relaciones cordiales con éste, basadas en su profesionalismo y el respeto mutuo, evitando caer en una confianza excesiva que derive en indisciplina, altanería o agresividad.

AArrttííccuulloo 4488..-- El abuso de autoridad, la prepotencia y las actitudes irónicas, de mofa o burla, son conductas no permisibles en el trato del docente con sus estudiantes, ante cuya presentación se dirigirá una amonestación oficial por escrito con copia al expediente, en caso de reincidencia se turnará el caso a la Subdirección Académica de Bachillerato para que, en acuerdo con la Dirección del Plantel, determinen la(s) sanción(es) correspondiente(s).

AArrttííccuulloo 4499..-- El personal académico es responsable de la disciplina del grupo durante sus clases, debiendo promover el orden dentro y fuera del salón. En tal sentido, en caso de hacerse acreedor a un reporte disciplinario por la falta de control de sus grupos, será amonestado formalmente por la Subdirección Académica de Bachillerato, y en caso de acumularse tres reportes durante un semestre o período de clases, se turnará el problema a la Dirección del Plantel para su dictamen.

AArrttííccuulloo 5500..-- La máxima autoridad dentro del salón de clases es el docente, en tal sentido, debe impedir la presentación de conductas agresivas e irrespetuosas entre sus estudiantes, así como el comportamiento destructivo sobre las instalaciones, equipo y mobiliario.

AArrttííccuulloo 5511..-- Queda estrictamente prohibido a los docentes, entablar relaciones de extrema familiaridad, o de noviazgo con el alumnado, al incurrir en esta falta, procederá la rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 5522..-- El docente deberá ser promotor de la limpieza, asegurando el cumplimiento de la norma que prohibe introducir e ingerir alimentos o bebidas al salón de clases, así como fumar en el interior de éstos.


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AArrttííccuulloo 5533..-- El cuerpo docente del ICEL Universidad S.C. no se encuentra facultado para recibir dinero de los estudiantes bajo ningún concepto, por lo que, de incurrir en esta falta se procederá de inmediato a la rescisión definitiva de su contrato.

AArrttííccuulloo 5544..-- Los docentes deberán abstenerse de organizar cualquier tipo de festejo, celebración y convivencias grupales con los estudiantes, fuera de las instalaciones del Plantel, las actividades sociales y recreativas de la comunidad, se realizarán conforme al programa de Eventos Especiales del mismo.

LINEAMIENTOS PARA ASESORES Y SINODALES 1. El asesor de titulación es un profesor que dirige el trabajo de titulación del

alumno. Sus funciones serán aprobar el proyecto de trabajo y enriquecerlo, supervisar el desarrollo del mismo y evaluar el producto final.

2. El asesor de titulación será designado por el responsable del servicio de

titulación, con la aprobación del Director del plantel, o podrá ser sugerido por el alumno siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.

3. El asesor de titulación deberá cumplir con los siguientes requisitos:

a) Poseer Título Profesional. b) c) La carrera cursada deberá corresponder al área de estudio del alumno. d) Antigüedad mínima de 3 años como docente.

4. El Director del plantel podrá autorizar que un profesional ajeno al plantel

funja como asesor, siempre que sea profesor del nivel medio superior o superior, o bien, en el caso de alumnos que se encuentran en el ejercicio profesional, podrán ser asesorados por un profesional estrechamente vinculado con su trabajo, con un mínimo de tres años de experiencia en el ejercicio profesional. En ambos casos se deberá presentar Título Profesional, curriculum vitae y constancia de servicios expedida por la institución donde labora.

5. En el caso de trabajos colectivos multidisciplinarios, los alumnos serán

supervisados por un asesor de cada especialidad como mínimo, siendo el Director del plantel quien designe al coordinador para esta modalidad de titulación.


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6. Un asesor de titulación termina sus funciones cuando da su voto aprobatorio del trabajo realizado por el pasante, cuando renuncia por escrito a llevar la asesoría, o cuando el alumno decide cambiar de tema de trabajo y considera que requiere de otro asesor.

7. El jurado de titulación tendrá la función de realizar el examen profesional, así

como sancionar y efectuar el acto protocolario para la titulación del alumno. Se integrará por tres sinodales propietarios denominados: Presidente, Secretario y Vocal, además de dos sinodales suplentes.

8. Los miembros del jurado serán designados por el Director del plantel,

siempre que cumplan con los siguientes requisitos:

a) Poseer Título Profesional. b) Ser profesor en ejercicio activo en algún plantel de la DGETI. c) Contar con experiencia docente mínima de cinco años o tres años de

experiencia profesional. 9. Fungirán como Presidente y Secretario del jurado, en el orden respectivo, los

profesores de mayor antigüedad en el plantel. El Vocal será la persona que funja como asesor del alumno.

10. En ausencia del Presidente del jurado, asumirá la función el Secretario.

Cualquier otra falta será cubierta por los sinodales suplentes. 11. El acto de titulación sólo tendrá validez con la asistencia de al menos tres

sinodales. 12. Si la opción de titulación incluye un trabajo escrito, los alumnos deberán

entregar tres copias del mismo a la oficina de titulación del plantel, para obtener la aprobación de los miembros del jurado.

13. El responsable del servicio de titulación, previo acuerdo con el Director del

plantel, designará a los profesores que fungirán como jurado y les entregará una copia del trabajo para su revisión. Los sinodales deberán reunirse para evaluar el trabajo en un plazo no mayor de 15 días a partir de la fecha de recepción.


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14. Los miembros del jurado podrán exigir modificaciones al trabajo antes de

manifestar su conformidad. En caso de que el trabajo sea rechazado, los sustentantes tendrán un mes como máximo para corregirlo.

15. El examen profesional consistirá en una exposición abierta al público o a

puerta cerrada, en la cual cada sinodal interrogará directamente al sustentante en el orden y tiempo que el presidente del jurado lo indique.

16. Al finalizar el examen profesional y previa deliberación del jurado, cada uno de sus miembros expresará su voto confidencialmente, siendo el fallo del jurado inapelable.

17. El resultado aprobatorio del examen profesional podrá otorgarse: a) Por mención honorífica, cuando el alumno obtenga un promedio general

de aprovechamiento mínimo de 9.5, sea regular en la totalidad de sus estudios y éstos sean ininterrumpidos, presente un excelente trabajo y exposición oral.

b) Aprobado por unanimidad con felicitación, cuando el alumno tenga un

promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.0 y cubra los demás requisitos del inciso anterior.

c) Aprobado por unanimidad, cuando el alumno tenga un promedio general

de aprovechamiento de 8.0, sea alumno regular o irregular en la totalidad de sus estudios y presente un buen trabajo y exposición oral.

d) Aprobado por mayoría, cuando tenga cualquier promedio, sea regular o

irregular, estudios interrumpidos o ininterrumpidos, trabajo y exposición oral aceptables.

18. Una vez cumplidos los requisitos y el acto de titulación, el Presidente del

jurado deberá tomar la protesta de ley al sustentante. El Secretario deberá levantar el acta correspondiente en el libro de titulación que para tal efecto tendrá cada plantel, recabará la firma de los sinodales y dará lectura en voz alta a la misma para concluir el acto protocolario de titulación.

19. Cuando el alumno presente examen profesional y no lo apruebe, tendrá que

solicitar una vez más el trámite en un plazo máximo de 90 días posteriores a la fecha del examen presentado, cubriendo nuevamente los derechos correspondientes y teniendo la oportunidad de cambiar la opción de titulación.


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20. Se cancelará el acto protocolario de titulación a los alumnos que sin causa

justificada no se presenten en la hora, fecha y lugar señalado para el mismo, y sólo podrá efectuarse en un término posterior a seis meses.

21. Para los alumnos que no se presenten al acto protocolario por motivos

justificados, se les otorgará una fecha en un lapso que no exceda de 30 días posteriores a la primera programación.


60

1199..22..-- RREEGGLLAAMMEENNTTOO DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS AAPPRREENNDDIIZZAAJJEESS

DDIIVVIISSIIÓÓNN BBAACCHHIILLLLEERRAATTOO

((EEXXTTRRAACCTTOO))

a) Durante el semestre se te evaluará a través de tres calificaciones parciales y

una final. (ART. 5º) b) Cada asignatura está conformada de un aspecto teórico y uno práctico, que se

te evaluarán por separado; la ponderación (el porcentaje de calificación que se otorga a cada aspecto), varía dependiendo del tipo de asignatura: (ARTS. 7º Y 17º)

c) La escala oficial de calificaciones será de 5 a 10 para la calificación definitiva del curso y de 0 a 10 para evaluaciones parciales. (ARTS. 9º Y 11º)

d) La calificación mínima aprobatoria para ambos casos es de seis ( 6 ). La calificación definitiva se expresará siempre en números enteros, las fracciones decimales, se aproximarán al entero inmediato superior cuando sean de cinco décimas o más y, al entero inmediato inferior, cuando sean de cuatro décimas o menos:

0.0 a 5.9 = 5 6.0 a 6.4 = 6 6.5 a 7.4 = 7 7.5 a 8.4 = 8 8.5 a 9.4 = 9

9.5 a 10 = 10 (ARTS. 9º, 10º, 11º)

e) La aplicación de exámenes parciales no motivará la suspensión de labores. (ARTS. 15º Y 19º)

f) Será obligatorio para todos los estudiantes, la presentación de exámenes parciales y finales ya que si no los presentas serás calificado con cero ( 0 ), y en el caso del final no acreditarás la asignatura objeto de evaluación. (ARTS. 16º Y 19º)

g) Para tener derecho a tus evaluaciones parciales y finales deberás tener un 80% de asistencia.

h) Para acreditar cada evaluación parcial deberás aprobar tanto la teoría como la práctica. Por ejemplo:

Si obtienes en un parcial Teoría Práctica

10 5


61

Tu calificación del periodo será 5 i) Para tener derecho a la calificación definitiva en todas las asignaturas, será

indispensable que hayas acreditado previamente los aspectos teóricos y prácticos de la misma. (ART. 21º)

La calificación definitiva del semestre NO ES EL PROMEDIO DE LOS PARCIALES, sino la suma por aspecto teórico y práctico de los tres parciales más el final; mismos que se multiplican por los factores de ponderación y cuyo resultado se sumará en sus dos aspectos para obtener la calificación integrada. Por ejemplo:

La asignatura de Química I tiene una ponderación de 80% teoría y 20% práctica. Si al finalizar el semestre obtienes las siguientes calificaciones:

Teoría Práctica 1er parcial 4 8 2do parcial 6 7 3er parcial 5 6

Final 4 6

La suma es de: 19 27 Que se divide entre 4 = 4.7 6.7

Por el factor de ponderación 0.8 0.2

La suma de ambos 3.7 0.2

Da como resultado final 5

Por lo tanto no olvides reunir un MÍNIMO de 24 puntos en teoría y 24 puntos en práctica para poder acreditar el ciclo; por ejemplo, siguiendo el caso anterior, si obtienes:

Teoría Práctica 1er parcial 4 8


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Teoría Práctica 2do parcial 8 6 3er parcial 7 5

Final 5 5

La suma es de: 24 24 Que se divide entre 4 = 6 6

Por el factor de ponderación 0.8 0.2

La suma de ambos 4.8 1.2

Da como resultado final 6

j) En caso de que no apruebes el aspecto práctico, deberás presentar y aprobar

un curso intensivo de la asignatura de la que se trate, con lo cual obtendrás el derecho a la evaluación de regularización; y cuando repruebes el aspecto teórico, lo deberás acreditar mediante la evaluación de regularización. (ARTS. 22º Y 23º)

k) Las evaluaciones de regularización serán aplicadas a aquellos estudiantes cuya calificación definitiva haya sido “no suficiente” ( 5 ), o bien, cuando no hayan acumulado el 80% de asistencia al curso. En el caso de que hayas acumulado entre 61% y 79%, sólo podrás tener derecho a este reconocimiento, si tus faltas fueron justificadas oportunamente.(ARTS.27º Y 28º)

l) A la primera falta colectiva en una o más asignaturas, se aplicará una amonestación por escrito y se solicitará la presencia del Padre o Tutor; en caso de incurrir en dos o más inasistencias colectivas perderás tu derecho a la calificación definitiva y ésta será invariablemente de cinco ( 5 ) “no suficiente”. (ART. 30º)

m) Tendrás derecho a 3 evaluaciones de regularización (extraordinarios) para cada asignatura que repruebes.(ART. 32º)

n) ES IMPORTANTE QUE RECUERDES QUE LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS, DEBERÁS PRESENTARLOS EN LAS FECHAS INMEDIATAS AL SEMESTRE EN EL CUAL REPROBASTE LA ASIGNATURA, ya que las tres oportunidades se cuentan a partir del semestre en que no acreditaste, PRESENTES O NO el examen extraordinario. Los períodos de extraordinario se establecerán de acuerdo al calendario oficial.

o) La evaluación de regularización (extraordinario) cubre todo lo establecido en el programa de estudio respectivo y NO existe justificación de falta en caso de no presentarla el día y la hora establecidos. (ART. 33º)


63

p) Podrás reinscribirte en el período inmediato como estudiante irregular, si adeudas como máximo 3 asignaturas, teniendo como tiempo límite para acreditarlas dos semestres. (ART. 34º). Es decir:

NO PODRÁS INSCRIBIRTE A:

SI ADEUDAS ALGUNA MATERIA DE:

3º 1º 4º 2º 5º 3º 6º 4º

q) Si repruebas cuatro asignaturas, en tanto regularizas tu situación escolar; lo que procederá será una suspensión temporal. (ART. 35º)

r) Si no regularizaste tu situación escolar al momento de la reinscripción y continuas adeudando 4 asignaturas, procederá una baja temporal que NO PODRÁ EXCEDER de DOS SEMESTRES.

s) Para acreditar la totalidad de las asignaturas de tu especialidad, contarás con un tiempo de tolerancia máximo de un año adicional a la duración de tu Plan de Estudio vigente. (ART. 37º)

t) Podrás causar baja definitiva del Campus cuando: * Después de presentar tus tres oportunidades de evaluaciones de regularización (extraordinarios), aún adeudes una o más asignaturas.

* Repruebes cinco o más asignaturas. (ART. 38º)


64

1199..33..-- RREEGGLLAAMMEENNTTOO DDEELL LLAABBOORRAATTOORRIIOO PPOOLLIIFFUUNNCCIIOONNAALL

CCAAPPIITTUULLOO VV DDEE LLOOSS DDOOCCEENNTTEESS EENN EELL LLAABBOORRAATTOORRIIOO

AArrttííccuulloo 2288..-- El docente del laboratorio tendrá las obligaciones siguientes:

aa.. Asegurará la disciplina de los estudiantes dentro del laboratorio. bb.. Controlará las actividades de los estudiantes durante su permanencia en el

laboratorio, asegurando que todos participen de la práctica que corresponda.

cc.. Verificar el estado del equipo antes y después de la práctica, de tal manera que no falte nada, en caso contrario reportará de inmediato a la Dirección y se procederá a la revisión de cada una de las persona de esa sesión, las cuales no podrán abandonar el aula hasta no aclarar la situación.

dd.. Portará bata blanca durante su permanencia en el laboratorio. c. Comprobará, calificará y registrará el aprendizaje de los estudiantes

conforme al Reglamento de Evaluación. d. Controlará la entrega y recibo del equipo, materiales y sustancias a los

estudiantes; implantando aquellos procedimientos que ahorren tiempo y esfuerzo.

e. Montará los equipos cuando así se requiera. f. Cuidará que los equipos, materiales y sustancias que usen los estudiantes,

tengan un rendimiento óptimo. g. Será responsable ante la Dirección del Campus de los objetos materiales

del laboratorio. h. Manejará el inventario del laboratorio y registrará en su caso, las

adquisiciones o las pérdidas que por cualquier motivo ocurran. i. Llevará el control del material a reponer por parte de los estudiantes. j. Registrará la utilización del equipo de observación y medición, material de

soporte y reacción y de las sustancias químicas del laboratorio. k. Hacer respetar el presente reglamento. l. Comprobará, al final de cada ciclo, la eficacia de los métodos pedagógicos

empleados. m. Participará a la Academia respectiva, todas aquellas sugerencias que

ayuden al mejor aprovechamiento de las instalaciones. Participará a la Academia de asignatura o especialidad todas aquellas sugerencias que aporten un mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, de la asignatura que le corresponde


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AArrttííccuulloo 2299..-- En caso de accidentes graves como: heridas, quemaduras, incendios, cortocircuitos y otros, los docentes deben prever, según el caso, las siguientes acciones: a) Cortar el suministro general de energía. b) Facilitar la circulación y acceso al lugar del problema, alejando al grupo

ordenadamente. c) Asegurarse de que la atención médica del accidentado sea inmediata. d) Utilizar los medios apropiados para controlar el origen y efectos del

accidente. e) Informar de inmediato a las autoridades.

AArrttííccuulloo 3300..-- Sólo el docente encargado de la práctica tendrá acceso al sitio donde se guardan los materiales y equipo del laboratorio.

AArrttííccuulloo 3311..-- Los equipos de observación y medición se deberán guardar con seguridad y debidamente organizados.

AArrttííccuulloo 3322..-- Los materiales de soporte y reacción deberán estar organizados y separados unos de otros.

AArrttííccuulloo 3333..-- Las sustancias químicas deberán almacenarse en lugares ventilados, separando las ácidas de las reductoras.

AArrttííccuulloo 3344..-- Para medir volúmenes, procure hacerlo con los materiales adecuados. Al recibir sustancias sólidas, use el vidrio de reloj, y si son sustancias líquidas use los tubos de ensaye o lo vasos de precipitados, salvo indicaciones contrarias al caso.

AArrttííccuulloo 3355..-- Las sustancias químicas ácidas y reductoras deberán guardarse en recipientes tapados con aditamentos de seguridad, para evitar su salida.

AArrttííccuulloo 3366..-- Todos los recipientes de sustancias químicas contendrán etiquetas de sus contenidos indicando en su caso, su nocividad para la salud.

AArrttííccuulloo 3377..-- El equipo de observación, medición, el material de soporte o reacción, descompuesto, en reparación o fuera de servicio por cualquier índole, deberá ostentar un letrero claramente visible, indicándolo.

AArrttííccuulloo 3388..-- EL inventario de mobiliario, equipo de observación y medición, de materiales de soporte y reacción, de sustancias y de material de estudio en general, deberá estar actualizado permanentemente.

AArrttííccuulloo 3399..-- Las sustancias deberán entregarse en recipientes pequeños, de fácil manipulación, ostentando etiquetas de su contenido y toxicidad en su caso, y recibirse en la misma forma.


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AArrttííccuulloo 4400..-- Cada equipo de observación y medición, material de soporte o reacción y sustancia química, deberá controlarse mediante una tarjeta puesta al día, en donde se anotará entre otras, la práctica en que se usó , la cantidad de tiempo de empleo y la cantidad usada en gramos, respectivamente.

AArrttííccuulloo 4411..-- El préstamo de equipo o material entre laboratorios, podrá realizarse a través de vales firmados por el docente beneficiado, los cuales se devolverán en cuanto sea regresado el equipo o material en las condiciones iniciales.

AArrttííccuulloo 4422..-- Cuando por necesidades del programa de prácticas se requiera de trabajo en equipos, se buscará la participación activa de todos los integrantes de los mismos.

AArrttííccuulloo 4433..-- Los trabajos que se realicen en el laboratorio, con sustancias, organismos, materiales de estudio en general, proporcionados por el Campus, serán propiedad del mismo.

AArrttííccuulloo 4444..-- En caso de que los trabajos elaborados en el laboratorio, se hayan realizado con sustancias, organismos, material de estudio en general, suministrados por el estudiante, éstos serán de su propiedad, los cuales no podrán ser retirados sin la autorización del docente de laboratorio; el Campus podrá utilizarlos en exposiciones o exhibiciones de diferente índole y le serán devueltos al estudiante después de la terminación de éstas.


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19.4.- REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD ICEL, EDUCACIÓN SUPERIOR (EXTRACTO)

TÍTULO III

DEL PERSONAL ACADÉMICO

CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

AArrttííccuulloo 11..-- La Universidad ICEL a través de su Vicerrectoría de Capital Humano está obligada a seleccionar como miembros de su personal académico, a los profesionistas que cubran el Perfil Docente especificado por la Secretaría de Educación Pública.

AArrttííccuulloo 22..-- A nivel general, se establecen los siguientes requisitos: a) Experiencia mínima de dos años en la docencia, cuando menos en el

mismo nivel de estudios y materias en que se postula. b) Poseer el título en la Licenciatura que, de conformidad al perfil oficial, le

permita impartir cátedra en este nivel. c) Para los casos de Diplomados y Posgrados, poseer el grado académico del

nivel en que se ubique como docente. d) Carta de recomendación de la Institución educativa donde haya prestado

sus servicios como docente. e) Presentar en forma completa y oportuna la documentación solicitada por la

Vicerrectoría de Factor Humano, para la integración de su expediente. f) Realizar los exámenes de selección del personal académico. g) Que sus resultados en la batería de exámenes aplicada por la Universidad

ICEL, se encuentren dentro del rango satisfactorio para la Institución. h) Proyectar y mantener una buena presentación e imagen, con atributos que

dignifiquen su labor docente. i) No encontrarse matriculado como estudiante de la Universidad ICEL. j) No encontrarse desempeñando ningún cargo administrativo dentro de la

Institución. k) Presentar una disponibilidad de horario concordante con las necesidades

del Campus en que prestará sus servicios como catedrático. l) Manifestar su libre y voluntaria disposición para cumplir cabalmente la

normatividad que rige las actividades de la Universidad ICEL.

AArrttííccuulloo 33..-- El personal docente tiene como función primordial impartir cátedra de alto nivel, enriquecida con la investigación y el sistema de tutoría dentro de los planes aprobados, con el propósito de formar profesionistas, investigadores y docentes con sensibilidad social y un sentido trascendente de la vida.

AArrttííccuulloo 44..-- Para todo lo no descrito en el presente Título, se sujetará a lo


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dispuesto en el Reglamento de Docentes anexo como apéndice a éste.

REGLAMENTO DE DOCENTES

CAPÍTULO I

GENERALIDADES AArrttííccuulloo 55..-- Todos los docentes de la Universidad ICEL, por la naturaleza de sus funciones, se encuentran sujetos a cumplir la normatividad institucional dirigida a reglamentar tanto su actuación profesional docente, como el proceso enseñanza aprendizaje con las variables que en él inciden, cuyo incumplimiento derivará en las sanciones previstas para cada caso, que serán aplicadas por las autoridades competentes, pudiendo derivar incluso, en la rescisión de su contrato.

AArrttííccuulloo 66..-- Se entiende por docentes, docentes, catedráticos o personal académico, a aquél que presta sus servicios en la Universidad ICEL planeando, impartiendo, coordinando, evaluando y difundiendo las actividades teóricas y prácticas de la docencia, derivadas de los planes y programas de estudio empleados para la formación del estudiante.

AArrttííccuulloo 77..-- La docencia, la investigación, el funcionamiento de Academias, el sistema de tutoría, el nombramiento de sinodales, jurados, asesores de tesis y en general, el desarrollo de las actividades docentes involucradas en los procesos de ingreso, permanencia y egreso de estudiantes, se realizarán de acuerdo a las disposiciones normativas específicas aprobadas por los órganos competentes, entendiéndose por éstos a la Vicerrectoría Académica de Universidad ICEL y las autoridades correspondientes de la Secretaría de Educación Pública.

AArrttííccuulloo 88..-- En los diferentes Campi de la Institución se establecerá y pondrá en operación un sistema único de evaluación y control de las actividades académicas, bajo la supervisión de la Dirección del Campus y la Subdirección Académica de Educación Superior correspondiente.

AArrttííccuulloo 99..-- La enseñanza de las asignaturas que forman parte de los planes de estudio para el otorgamiento de certificados, así como de grados académicos, estará bajo el control de la Vicerrectoría Académica de la Institución, facultada para supervisar, coordinar actividades y evaluar los resultados a través de las distintas áreas que la componen.

AArrttííccuulloo 1100..-- Las sanciones correspondientes a aquellas faltas al presente Reglamento, que no se encuentren expresamente descritas en el articulado del mismo, serán establecidas en primera instancia por la Dirección del Campus, pudiendo encontrarse entre ellas, desde la amonestación verbal, amonestación oficial con copia al expediente, la suspensión de grupos materia, el levantamiento de actas administrativas, la rescisión de contrato, hasta la notificación oficial del problema a las máximas autoridades educativas a nivel Nacional.

AArrttííccuulloo 1111..-- Las instancias facultadas para el análisis de los conflictos y faltas a la


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reglamentación académica y administrativa de la comunidad de Universidad ICEL, en asuntos relacionados con el personal docente son:

f) La Subdirección Académica de Educación Superior, g) La Dirección del Campus, y h) En casos extraordinarios y de severa gravedad, cuando el problema afecte

la imagen corporativa de la Institución, participará la Coordinación General de Control Escolar de Educación Superior, en representación de la Vicerrectoría Académica. Estas decisiones serán inapelables y ejecutadas a través de las instancias institucionales a nivel corporativo.

CAPÍTULO II

DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL ACADÉMICO

AArrttííccuulloo 1122..-- Es un derecho del personal académico recibir el presente reglamento.

AArrttííccuulloo 1133..-- Será considerada como causa suficiente para rescindir la relación laboral que el docente, por cualquier razón, causa, motivo o circunstancia, propague rumores o manipule negativamente a compañeros de trabajo, a los alumnos, padres de familia, autoridades o público en general, en contra de la imagen de la Universidad ICEL.

AArrttííccuulloo 1144..-- Todo docente tiene el derecho y la posibilidad de sugerir y pedir aclaraciones sobre las actividades académicas del Campus o en relación con su situación administrativa particular, dirigiéndose a la Subdirección Académica de Educación Superior o a la Dirección del Campus.

AArrttííccuulloo 1155..-- Los criterios de evaluación para la promoción de docentes son: a) La formación académica y los grados obtenidos. b) Su labor docente, de investigación y tutoría. c) Sus antecedentes académicos y profesionales. d) Los resultados de su participación en la Academia a la que pertenece. e) Su labor de difusión cultural. f) Los resultados de la Evaluación Docente. g) Su antigüedad en Universidad ICEL.

AArrttííccuulloo 1166..-- Los docentes tienen derecho a recibir capacitación dentro del Programa Anual de Capacitación Institucional, conforme lo dictaminen tanto las autoridades de su Campus, apoyadas por el criterio de la Academia a la cual pertenecen, como las instancias académicas corporativas de la Institución.

AArrttííccuulloo 1177..-- Todos los docentes tendrán derecho a ser evaluados en su desempeño a través de un instrumento objetivo, que diseñado exprofeso, establezca las principales variables e indicadores a considerar, de manera homogénea, para la comunidad docente.


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AArrttííccuulloo 1188..-- La evaluación del desempeño docente permitirá a Universidad ICEL, definir sobre bases concretas la permanencia y promoción de su personal docente.

AArrttííccuulloo 1199..-- El personal académico habrá de presentarse vestido siempre de manera pulcra y formal.

a) Sexo masculino: Con corbata, pelo corto y bien rasurado; no se permite usar ropa de mezclilla, zapatos tenis y/o aretes.

b) Sexo femenino: Con medias y zapatos de vestir; no se permite usar ropa de mezclilla y zapatos tenis, mallones, escotes pronunciados, ropa transparente, etc.

AArrttííccuulloo 2200..-- Está prohibido acudir al Campus con aliento alcohólico, en estado de ebriedad, o bajo la influencia de drogas y/o enervantes, no cumplir esta norma será causa de rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 2211..-- Antes de iniciar su clase, el docente deberá firmar el libro de registro y control de asistencias del Campus, anotando el tema a tratar.

AArrttííccuulloo 2222..-- Los docentes de Universidad ICEL deberán cubrir sus horas-clase asignadas con cada grupo, independientemente del número de alumnos asistentes y aún en los casos de haber concluido el programa antes de lo previsto, de lo contrario se harán acreedores al descuento de ese tiempo.

AArrttííccuulloo 2233..-- Los docentes deberán presentarse a las instalaciones del Campus, con 10 minutos de anticipación a la hora señalada para el inicio de su primera clase del día, siendo ésta la única tolerancia autorizada para la entrada al salón de clases, los retrasos subsecuentes serán considerados como falta para el personal académico que incurriere en ello.

AArrttííccuulloo 2244..-- La Universidad ICEL considera tres tipos de faltas: a) Justificadas:

Cuando el docente presenta incapacidad médica expedida por alguna Institución Pública o comprobante médico particular y notifica de ello de manera inmediata a la Subdirección Académica de Educación Superior o a la Dirección del Campus.

b) Permiso Personal: Cuando el docente solicita por escrito un permiso personal para ausentarse a no más de tres clases (o un día laboral), exponiendo las causas que lo justifiquen, ante la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus y con una anticipación no menor a 24 horas. Este permiso personal podrá ser otorgado a juicio de la autoridad educativa, con goce de sueldo o sin él.

c) Injustificadas: Al no presentarse alguna de las anteriores condiciones y/o no mediar notificación oficial de su inasistencia, en cuyo caso se procederá al descuento respectivo de su pago quincenal.


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AArrttííccuulloo 2255..-- Los catedráticos de la Universidad ICEL tienen derecho a faltar sin hacerse acreedores al descuento correspondiente cuando sus faltas sean por Permiso Personal, siempre que éstas se presenten en los términos definidos en el artículo anterior. La acumulación de más de tres faltas injustificadas durante un período de treinta días naturales causará la rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 2266..-- Los casos en que por inasistencias se impida el adecuado y oportuno cumplimiento del Programa de Estudios serán valorados por la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus. La recuperación de clases en el (los) grupo(s) afectado(s), será responsabilidad del docente, quien tramitará por escrito el permiso necesario, especificando los horarios, previo acuerdo con los estudiantes, tomando en consideración la disponibilidad de salones. Dicho acuerdo llevará las firmas del docente, alumnos del (los) grupo(s) involucrado(s) y la autorización de la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.

AArrttííccuulloo 2277..-- Las clases de recuperación no originan ningún pago extraordinario del estudiante a la Institución o de ésta al docente.

AArrttííccuulloo 2288..-- Los docentes que voluntariamente recuperen las clases que han sido afectadas por sus inasistencias, serán valorados por su actitud responsable en la Evaluación del Desempeño Docente.

AArrttííccuulloo 2299..-- Los docentes que se hayan destacado en el cumplimiento de sus funciones formativas, serán elegidos y podrán participar en la Comisiones que determine la Academia a la que pertenezcan o en proyectos especiales asignados por la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.

AArrttííccuulloo 3300..-- El personal académico de la Universidad ICEL cuyo desempeño profesional e integración institucional puedan calificarse como sobresaliente, será reconocido en su Campus, y a nivel corporativo.

CAPÍTULO III

SOBRE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS DOCENTES AArrttííccuulloo 3311..-- Desde el momento de su ingreso a la Universidad ICEL, todos los docentes deberán integrarse a la Academia que les corresponde, en los términos del Reglamento respectivo.

AArrttííccuulloo 3322..-- El docente está obligado a registrar la asistencia de sus estudiantes en cada clase.

AArrttííccuulloo 3333..-- Las clases tendrán una duración de cincuenta minutos, sin receso alguno. Cualquier reducción en este horario será imputable al docente, quien de primera instancia será amonestado verbalmente, en caso de reincidir, se hará acreedor a una amonestación por escrito con copia a su expediente.

AArrttííccuulloo 3344..-- Todas las clases serán impartidas dentro de las instalaciones del Campus. En caso de circunstancias extremas, la Vicerrectoría Académica,


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determinará las condiciones en que se podrá variar esta cláusula.

AArrttííccuulloo 3355..-- Las prácticas y visitas guiadas que requieran desarrollarse fuera del Campus deberán estar debidamente asentadas en los programas de las asignaturas, de actividades académicas complementarias del Campus y/o en el Plan de Clase del docente.

AArrttííccuulloo 3366..-- La realización de Prácticas así como las actividades y responsabilidades del docente en relación con éstas, se encuentran reguladas en las políticas, procedimientos y reglamentos de laboratorios, visitas de campo y eventos especiales.

AArrttííccuulloo 3377..-- Los docentes habrán de abstenerse de utilizar el nombre de Universidad ICEL y/o el logotipo de la misma, para cualquier evento académico, social, cultural o deportivo que organicen; sin la previa autorización de la Dirección del Campus.

AArrttííccuulloo 3388..-- En caso de contar con el permiso de la Dirección del Campus para el uso del nombre y/o logotipo de la Universidad ICEL, se deberán respetar las especificaciones de forma, tamaño, color, dimensión y tipografía de los mismos; de acuerdo a lo indicado por la misma Dirección en el momento de dar la autorización.

AArrttííccuulloo 3399..-- Cuando en alguna asignatura, por razones didácticas se requiera efectuar una visita de campo fuera del Programa de Estudios oficial, el docente habrá de solicitar la autorización correspondiente a la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus por conducto de su Academia, mínimo con quince días hábiles de anticipación, por escrito y especificando los objetivos, plan de trabajo, itinerario, costos y forma de sufragarlos.

AArrttííccuulloo 4400..-- Ningún docente podrá ofrecer ni impartir clases particulares de regularización, complementación o asesorías a los estudiantes, sobre cualquier asignatura de los Planes de Estudio impartidos por la Universidad ICEL.

AArrttííccuulloo 4411..-- Queda estrictamente prohibida la venta de apuntes y ejercicios, cualquier docente que incurra en ello, se hará acreedor a la rescisión inmediata y definitiva de su contrato.

AArrttííccuulloo 4422..-- Queda estrictamente prohibido a los docentes, desviar la naturaleza de la evaluación objetiva del aprendizaje por cualquier vía, en beneficio o perjuicio del estudiante. El tráfico de exámenes, la asignación de puntos o alteración de calificaciones que no se hayan justificado académicamente, o la sola participación en estas actividades ameritará la rescisión inmediata y definitiva del(los) contrato(s) del(los) docente(es) involucrado(s).

AArrttííccuulloo 4433..-- Se considera responsabilidad del personal académico, comunicar oportunamente a sus estudiantes todos los lineamientos de evaluación del aprendizaje vigentes en el período escolar.


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AArrttííccuulloo 4444..-- Es responsabilidad del docente, incluir dentro de sus actividades docentes, todas aquellas encaminadas a dar cumplimiento al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

AArrttííccuulloo 4455..-- Es función del personal académico aplicar criterios de evaluación continua del aprendizaje.

AArrttííccuulloo 4466..-- Es responsabilidad del docente encontrarse en posibilidades de comprobar en el momento que le sea requerido, la asignación de calificaciones a sus estudiantes conforme al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

AArrttííccuulloo 4477..-- Los docentes darán a conocer el Programa de la asignatura a cada uno de sus estudiantes, dentro de los primeros cinco días de clases. Este programa deberá contener: temario, objetivos, formas de evaluación y cronograma.

AArrttííccuulloo 4488..-- Es responsabilidad del docente, cubrir en su totalidad el Programa oficial de cada una de las asignaturas que imparta y dentro de los tiempos establecidos por el calendario escolar del Campus.

AArrttííccuulloo 4499..-- Todo docente tiene la posibilidad de enriquecer los contenidos del Programa de Estudios oficial de la asignatura que imparte, sin detrimento del original autorizado por la Secretaría de Educación Pública, es decir, evitando la cancelación o substitución de cualquiera de sus elementos constitutivos, reportando de ello a la Academia a la que pertenece.

AArrttííccuulloo 5500..-- Los docentes de la Universidad ICEL podrán colaborar en la elaboración o corrección de cartas descriptivas, materiales de apoyo didáctico, bibliográfico, manuales de práctica, glosarios de términos o textos en general, destinados a convertirse en soporte básico institucional para la cátedra. Para ello, se conducirán de acuerdo a las políticas y procedimientos establecidos para este fin.

CAPÍTULO IV

DE LAS RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES

AArrttííccuulloo 5511..-- Teniendo presente su papel como figura de autoridad, cuyas actitudes representan un modelo a seguir por el estudiante, el docente fomentará las relaciones cordiales con éste, basadas en su profesionalismo y el respeto mutuo, evitando caer en una confianza excesiva que derive en indisciplina, altanería o agresividad.

AArrttííccuulloo 5522..-- El abuso de autoridad, la prepotencia y las actitudes irónicas, de mofa o burla, son conductas no permisibles en el trato del docente con sus alumnos, ante cuya presentación se dirigirá una amonestación oficial por escrito con copia al expediente, en caso de reincidencia se turnará el caso a la


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Subdirección Académica de Educación Superior para que, en acuerdo con la Dirección del Campus, determinen la(s) sanción(es) correspondiente(s).

AArrttííccuulloo 5533..-- El personal académico es responsable de la disciplina del grupo durante sus clases, debiendo promover el orden dentro y fuera del salón. En tal sentido, en caso de hacerse acreedor a un reporte disciplinario por la falta de control de sus grupos, será amonestado formalmente por la Subdirección Académica de Educación Superior, y en caso de acumularse tres reportes durante un período de clases, se turnará el problema a la Dirección del Campus para su dictamen.

AArrttííccuulloo 5544..-- La máxima autoridad dentro del salón de clases es el docente, en tal sentido, debe impedir la presentación de conductas agresivas e irrespetuosas entre sus alumnos, así como el comportamiento destructivo sobre las instalaciones, equipo y mobiliario.

AArrttííccuulloo 5555..-- Queda estrictamente prohibido a los docentes, entablar relaciones de extrema familiaridad, o de noviazgo con el alumnado, al incurrir en esta falta, procederá la rescisión de contrato.

AArrttííccuulloo 5566..-- El docente deberá ser promotor de la limpieza, asegurando el cumplimiento de la norma que prohíbe introducir e ingerir alimentos o bebidas al salón de clases, así como fumar en el interior de éstos.

AArrttííccuulloo 5577..-- Los docentes contribuirán con la Dirección respetando y haciendo respetar las áreas asignadas como sitios para fumar, mismos que serán designados de acuerdo a las condiciones físicas del Campus.

AArrttííccuulloo 5588..-- El cuerpo docente de la Universidad ICEL no se encuentra facultado para recibir dinero de los estudiantes bajo ningún concepto, por lo que, de incurrir en esta falta se procederá de inmediato a la rescisión definitiva de su contrato.

AArrttííccuulloo 5599..-- Los docentes deberán abstenerse de organizar cualquier tipo de festejo, celebración y convivencias grupales con los estudiantes, fuera de las instalaciones del Campus, las actividades sociales y recreativas de la comunidad, se realizarán conforme al programa de Eventos Especiales del mismo.


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TITULO VI 19.5.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

NIVEL LICENCIATURA PLAN CUATRIMESTRAL

CAPÍTULO I

GENERALIDADES AArrttííccuulloo 33..-- La Universidad ICEL establece que la práctica de la evaluación formativa será privilegiada para la medición del aprendizaje, por lo que se realizarán tres evaluaciones para la integración de la calificación definitiva de las distintas asignaturas, a efecto de asegurar la continuidad en la valoración del desempeño estudiantil durante el período; siendo el promedio de las mismas, la calificación final de la asignatura, siempre y cuando no se tenga más de una calificación parcial reprobatoria.

AArrttííccuulloo 44..-- Asimismo la evaluación del desempeño académico de los estudiantes deberá ser integral, resultado de la calificación obtenida en los exámenes --- cuyo peso dependerá de la naturaleza teórico-práctica de la asignatura --- sumada a los puntajes otorgados por la ponderación de las actividades que a juicio de la Academia y del docente representen el trabajo cotidiano del estudiante en beneficio de su aprendizaje, tales como la realización de trabajos específicos, reportes de lectura, ejercicios, reportes de prácticas, tareas, ensayos, investigaciones, fichas, exposiciones temáticas, participación en clases; factores que necesariamente deberán ser exigidos y evaluados por el docente.

AArrttííccuulloo 55..-- Para la determinación del desempeño académico del estudiante, el docente utilizará las técnicas, instrumentos y estrategias señaladas en los Planes y Programas de Estudio; los emanados del acuerdo de las Academias; así como los que autorice y promueva la propia Institución a través de los lineamientos u ordenamientos que emita para tal efecto.

CAPÍTULO III

DE LAS CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA AArrttííccuulloo 66..-- El estudiante deberá cumplir con un 80% de asistencias a sus clases y prácticas, para obtener el derecho a la calificación de cada asignatura cursada, dado que las licenciaturas impartidas por la Universidad ICEL pertenecen al sistema escolarizado.

AArrttííccuulloo 77..-- Para mantener la calidad de estudiante de Universidad ICEL y acceder al período subsecuente, el alumno deberá mantener un promedio


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académico general superior a 6 (seis).

AArrttííccuulloo 88..-- Los estudiantes podrán acreditar una asignatura al cursarla y aprobarla en el ciclo escolar vigente, en curso de regularización o bien mediante examen de evaluación extraordinaria. Considerando que tendrán un máximo de hasta tres oportunidades en exámenes extraordinarios, para acreditar una misma asignatura.

AArrttííccuulloo 99..-- Los estudiantes que hayan agotado las oportunidades para acreditar una asignatura sin haberlo logrado, habrán de sujetarse a la normatividad y procedimientos que para el efecto determina la Secretaría de Educación Pública.

AArrttííccuulloo 1100..-- Se considera cursada una materia cuando, cubierto el porcentaje mínimo de asistencia, se hubieren presentado las evaluaciones parciales, entregando los ejercicios, trabajos y prácticas requeridos por el docente para su acreditación.

AArrttííccuulloo 1111..-- Ningún estudiante podrá inscribirse más de dos veces en una misma asignatura.

AArrttííccuulloo 1122..-- En caso de no acreditar una asignatura después de haberla cursado por dos ocasiones, el estudiante sólo podrá hacerlo en examen extraordinario, cumpliendo lo dispuesto en la normatividad establecida para el caso.

AArrttííccuulloo 1133..-- Para cursar por segunda ocasión una misma asignatura, el estudiante deberá presentar su solicitud al Curso de Regularización respectivo ante la Subdirección Académica de Educación Superior, quien dará su aprobación sólo cuando substituya a otra materia dentro del paquete cuatrimestral que le corresponda y siempre que el Campus haya abierto el grupo en el que se insertará al alumno.

AArrttííccuulloo 1144..-- El tiempo límite para cursar la totalidad de las asignaturas que integran los Planes de Estudio de una Licenciatura, será de un 50% (cincuenta por ciento) adicional a la duración del mismo Plan, contándose a partir de su fecha de inscripción al ciclo y aún cuando el alumno haya interrumpido temporalmente sus estudios.

AArrttííccuulloo 1155..-- Los estudiantes que no hayan acreditado la totalidad de asignaturas comprendidas por el Plan de Estudios dentro del plazo establecido, no serán reinscritos y sólo podrán obtener calificación para éstas a través de la presentación de exámenes extraordinarios.

AArrttííccuulloo 1166..-- La Institución emitirá la documentación oficial sobre los resultados finales de las evaluaciones practicadas en cada asignatura, haciéndola del conocimiento de los estudiantes al término del período escolar. Cualquier otro registro interno de calificaciones parciales será exclusivamente de índole informativa, a efecto de permitir el seguimiento del desempeño académico individual.


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AArrttííccuulloo 1177..-- Para la expresión de los resultados de las evaluaciones, se empleará una escala de calificaciones de tipo numérico del cero al diez, en la que el seis constituye la calificación mínima aprobatoria.

AArrttííccuulloo 1188..-- Los docentes habrán de presentar los resultados de sus evaluaciones, respetando los lineamientos normativos, plazos, documentación oficial y procedimientos establecidos por la Institución y a través de la Subdirección Académica de Educación Superior del propio Campus.

AArrttííccuulloo 1199..-- Ningún alumno podrá cursar simultáneamente materias seriadas entre sí y para la acreditación de éstas habrá de seguirse el orden establecido por la seriación.

AArrttííccuulloo 2200..-- En caso de inconformidad con la calificación asignada a una prueba escrita (solo en caso de exámenes ordinarios) o trabajo entregado, el estudiante podrá solicitar por escrito a la Subdirección Académica de Educación Superior de su Campus una revisión formal del resultado obtenido, siempre que esta solicitud sea presentada dentro de un lapso no mayor de tres días posteriores a la fecha de su publicación.

AArrttííccuulloo 2211..-- Los casos en que una revisión obedezca a circunstancias no documentadas, su solicitud habrá de presentarse de manera inmediata al hecho que la sustenta. La Subdirección Académica de Educación Superior, en acuerdo con la Academia, resolverán sobre la comprobación de datos y el procedimiento a seguir.

AArrttííccuulloo 2222..-- Para los casos de revisión de examen o trabajo escrito, la Subdirección Académica de Educación Superior encomendará a la Academia forme una Comisión Revisora, integrada por un docente que forme parte de ella e imparta la misma asignatura y el docente titular, quienes de manera conjunta emitirán su dictamen y lo presentarán por escrito, dentro de un lapso no mayor a 3 (tres) días hábiles posteriores a la fecha de la solicitud.

AArrttííccuulloo 2233..-- La revisión de documentos evaluatorios se realizará en presencia del estudiante, quien habrá de firmar de conformidad el dictamen resultante.

AArrttííccuulloo 2244..-- La Subdirección Académica de Educación Superior del Campus será responsable de asentar la modificación resultante del dictamen de la Comisión Revisora, previa integración de los documentos generados en el proceso y de conformidad a los procedimientos establecidos para el caso.

AArrttííccuulloo 2255..-- Las conductas deshonestas o tendientes a falsear los resultados del aprendizaje académico serán sancionadas bajo los siguientes criterios:

u) Los casos en que el docente deliberadamente altere o pretenda alterar los resultados reales de una evaluación, en su favor o en contra, serán analizados por la Academia correspondiente, interpretados conforme a los Reglamentos aplicables y turnados a la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus, a efecto de aplicarse la sanción procedente.


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v) Los estudiantes por su parte, serán sancionados con la anulación del derecho al examen del que se trate (con reporte al expediente) cuando sean sorprendidos: copiando sus respuestas al examen, de libros, apuntes o cualquier tipo de anotaciones; así como entablando comunicación oral o escrita con sus compañeros o terceros durante la prueba. En caso de reincidencia la penalidad consistirá en la cancelación de su calificación final aprobatoria. De presentarse suplantaciones de prueba o persona, ameritarán la anulación del derecho a calificación aprobatoria en la asignatura con suspensión del estudiante.

w) En ambos casos la Academia solicitará la aplicación del Reglamento infringido y será la Dirección del Campus quien asegure el cumplimiento de las sanciones aplicables.

CAPÍTULO IV

DE LOS FACTORES DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA AArrttííccuulloo 2266..-- El valor porcentual asignado a los exámenes parciales y las actividades de aprendizaje descrito en el Presente Reglamento observará los siguientes parámetros:

a) Para las asignaturas descritas en el Plan de Estudios de la carrera, como eminentemente teóricas, el examen parcial tendrá una carga del 80% en la calificación del período, el restante 20% será evaluado a través de los diferentes factores de la evaluación.

b) Asignaturas definidas en el Plan de Estudios con mayor carga horaria teórica que práctica, reflejarán en un 70% la calificación del examen; la evaluación por actividades de participación y prácticas significará el restante 30% de la calificación definitiva.

c) Para materias cuyo Plan de Estudios les confiere igual carga horaria teórica que práctica, las ponderaciones se reparten equitativamente en un 50% para el examen y las participaciones o prácticas.

d) En asignaturas con mayor carga horaria práctica que teórica, el examen significará el 30% de la calificación del período y las actividades prácticas el 70% restante.

AArrttííccuulloo 2277..-- La ponderación asignada por el docente para las actividades cotidianas de participación o prácticas, será expresada con números enteros. Se transformará al porcentaje que le corresponda y se sumará a la calificación del examen parcial.

AArrttííccuulloo 2288..-- El examen parcial será calificado también en una escala numérica del cero al diez, con números enteros y hasta un decimal, sus resultados se convierten al porcentaje correspondiente y se suman al otorgado para las participaciones y actividades prácticas.

AArrttííccuulloo 2299..-- En la evaluación formativa no se aplicará el redondeo de decimales.


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AArrttííccuulloo 3300..-- La calificación definitiva de una asignatura, será el resultado de promediar las evaluaciones parciales completas con enteros y decimales, será entonces cuando podrá hacerse el redondeo de fracciones, conforme a la regla de aproximación al entero inmediato superior a partir de cinco décimos en adelante y sólo para calificaciones aprobatorias.

CAPÍTULO V

DE LOS EXÁMENES AArrttííccuulloo 3311..-- En la Universidad ICEL no se aplicarán exámenes orales.

AArrttííccuulloo 3322..-- Los exámenes escritos deberán efectuarse dentro de las instalaciones de la Institución, durante los horarios oficiales de trabajo y en el Campus de adscripción del estudiante. Las excepciones se reservan para aquellos casos que obedezcan a situaciones emergentes o derivadas de algún siniestro y siempre que así sea dispuesto por la Vicerrectoría Académica.

AArrttííccuulloo 3333..-- Existen dos tipos de exámenes para la acreditación de las asignaturas: Los exámenes parciales y los extraordinarios.

AArrttííccuulloo 3344..-- Bajo ninguna razón o circunstancia, los estudiantes de Licenciatura de la Universidad ICEL, se encontrarán exentos de la presentación de exámenes, sean parciales o extraordinarios.

AArrttííccuulloo 3355..-- Las características didácticas y estructura de los exámenes que se apliquen en cada asignatura, serán determinadas por la Academia a la que corresponda y de ser el caso, validada por la Coordinación General de Control Escolar de Educación Superior, quienes asegurarán que se valoren los objetivos de aprendizaje determinados en el Plan de Estudios.

AArrttííccuulloo 3366..-- Los calendarios de exámenes, la programación de actividades logísticas para realizarlos, los procedimientos, tiempos y fechas para la administración del proceso, serán determinados por la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus en coordinación con las Academias; para su operación se someterán a la autorización de la Dirección del Campus, quien se asegurará del cumplimiento a la programación Institucional y de los lineamientos académico-administrativos establecidos por Universidad ICEL.

AArrttííccuulloo 3377..-- Los docentes remitirán la información y documentación necesaria para la aplicación del proceso de evaluación dentro de los períodos establecidos por la Coordinación General de Control Escolar de Educación Superior, cualquier dilación en ello ameritará la aplicación inmediata del Reglamento para Docentes vigente.

CAPÍTULO VI DE LOS EXÁMENES PARCIALES


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AArrttííccuulloo 3388..-- Expresarán los resultados del aprendizaje periódico de los estudiantes al encontrarse cursando una asignatura, se aplicarán tres exámenes en el transcurso del cuatrimestre y dependiendo de las características teórico-prácticas de la materia, se les asignará un valor porcentual en la calificación del período.

AArrttííccuulloo 3399..-- El grado de avance en los contenidos temáticos de las asignaturas será determinado por la Academia, las evaluaciones correspondientes habrán de realizarse en las fechas e instalaciones indicadas para tal efecto.

AArrttííccuulloo 4400..-- El docente de la asignatura será quien notifique al estudiante sobre el avance programático a evaluar en los exámenes parciales, la fecha y hora de los mismos.

AArrttííccuulloo 4411..-- Los docentes deberán presentar a la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus, sus instrumentos y estrategias de evaluación, previamente autorizados por la Academia, durante los lapsos que para tal efecto se determinen.

AArrttííccuulloo 4422..-- Las calificaciones derivadas de exámenes parciales, serán expresadas con números enteros y hasta un decimal, el cual no podrá ser modificado por aproximaciones o redondeos para su registro en el período.

CAPÍTULO VII DE LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS

AArrttííccuulloo 4433..-- Los exámenes extraordinarios implicarán la evaluación integral de los contenidos teórico-prácticos de una asignatura, de tal forma que aseguren la cobertura de sus objetivos de aprendizaje, con objeto de regularizar la situación académica de aquellos estudiantes que, encontrándose inscritos en la Institución:

a) Habiendo cursado una materia hayan obtenido calificación reprobatoria en ella,

b) Habiendo cursado dos veces una misma asignatura no la hayan acreditado y tampoco puedan volver a cursarla, según lo establecido en el presente Reglamento,

c) Necesiten acreditar una asignatura no cursada con anterioridad, cuyo aplazamiento haya derivado del cumplimiento del presente Reglamento.

d) Asimismo se autorizará la acreditación de materias por la vía de exámenes extraordinarios, a quienes hayan llegado al límite de tiempo en que pueden estar inscritos en la Institución.

AArrttííccuulloo 4444..-- Los exámenes extraordinarios serán estrictamente revisados, corregidos y aprobados por la Academia correspondiente, quién dependiendo de la naturaleza de la asignatura, señalará las características específicas a cubrir,


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garantizando la cobertura de los porcentajes correspondientes a la evaluación práctica, mediante la presentación adicional de las investigaciones y trabajos especiales que den cuenta clara de la presencia de las habilidades y destrezas requeridas en ella.

AArrttííccuulloo 4455..-- La Subdirección Académica de Educación Superior del Campus organizará un período de exámenes extraordinarios al cuatrimestre, programando su desarrollo y administración de conformidad a los lineamientos institucionales en vigor.

AArrttííccuulloo 4466..-- El estudiante presentará su solicitud de examen extraordinario durante los tiempos y bajo las características para ello señaladas por la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.

AArrttííccuulloo 4477..-- Solamente aquellos estudiantes que hayan cursado el primer cuatrimestre de su Licenciatura, tendrán derecho a presentar solicitud de examen extraordinario.

AArrttííccuulloo 4488..-- Para la aprobación de su solicitud, el estudiante deberá encontrarse inscrito en la Universidad ICEL y no presentar adeudos en sus pagos, salvo los casos indicados en el presente ordenamiento.

AArrttííccuulloo 4499..-- Una vez aprobada la solicitud de examen, el estudiante habrá de inscribirse a éste, cubriendo las cuotas establecidas para ello y dentro del período establecido, acudir a la Subdirección Académica de Educación Superior para recibir la información sobre los contenidos programáticos de la asignatura. Finalmente, deberá presentarse puntualmente el día y hora señalados para su aplicación.

AArrttííccuulloo 5500..-- Los estudiantes no podrán acreditar más de 15 asignaturas en total, por la vía de exámenes extraordinarios.

AArrttííccuulloo 5511..-- El estudiante podrá presentar un máximo de tres exámenes extraordinarios por período programado.

AArrttííccuulloo 5522..-- Para acreditar una misma asignatura a través de exámenes extraordinarios, los estudiantes tendrán un máximo de tres oportunidades.

AArrttííccuulloo 5533..-- Sólo en casos extraordinarios, que requerirán la aprobación unánime de la Academia, la Subdirección Académica de Educación Superior y la Dirección del Campus, cuando el estudiante no se haya presentado a la aplicación del examen por causas de fuerza mayor ampliamente comprobadas, se permitirá excepcionalmente y a juicio de esta comisión, descontar esta prueba de su límite de oportunidades. Liberando a Universidad ICEL de cualquier compromiso para el reembolso de las cuotas implicadas.

AArrttííccuulloo 5544..-- Los exámenes extraordinarios serán aplicados por un docente seleccionado por la Subdirección Académica de Educación Superior, para lo cual se elegirán preferentemente, docentes que hayan impartido la materia en períodos


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previos al cuatrimestre en curso. La Subdirección Académica de Educación Superior nombrará un docente suplente para la aplicación de los exámenes extraordinarios.

AArrttííccuulloo 5555..-- El resultado de los exámenes extraordinarios es inapelable.

20.- FUENTES DE CONSULTA ICEL, U. (2005). Filosofia Institucional. México. ICEL, U. (2010). Reglamentlo General de la Universidad ICEL. México. ICEL, U. (2010). Reglamento de Docentes, Nivel Bachillerato. México. ICEL, U. (2010). Reglamento Estudiantil , División Bachillerato. Mexico. ICEL, U. (2007). Reporte Final del Autoestudio FIMPES. México.

manual para docentes antonio lópez (07-04-11)

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