manual del monitor de cevas -...

MANUAL DEL MONITORDE CEVAS

1

3

indice

ÍNDICE0000. ÍNDICE 301. PRESENTACIÓN 502. MISIÓN Y VISIÓN CEVAS 603. ESPIRITUALIDAD DEL CEVAS 8

3.1 Lo fundamental de la Espiritualidad CEVAS según el Padre Hugo 83.2 Decálogo del Monitor 143.3 Decálogo del Coordinador CEVAS 23

04. ORGANIZACIÓN 244.1 Etapas del Desarrollo de un Centro de Vacaciones Solidarios 24 4.2 Preparación de monitores 254.3 Como nos organizamos 274.4 Funcionamiento del CEVAS 294.5 Temas básicos a trabajar en los CEVAS 32

05. NORMAS PRÁCTICAS PARA EL MONITOR DE CEVAS 34

5.1 Caracteristicas de un buen Monitor a la luz del Evangelio 345.2 Monitor cuidado con 365.3 Consejos Practicos para el monitor CEVAS 37

06. CATEQUESIS 446.1 ¿ Qué es la Catequesis? 446.2 La Catequesis de los Niños 466.3 Los tres grandes pasos del encuentro catequistico 486.4 Pasos de un encuentro Catequesis 48

07. ORACIÓN 537.1 Encuentro con Dios 537.2 Metodología sobre la Oración 56

08. PRIMEROS AUXILIOS 628.1 Introducción a los primeros auxilios 628.2 Signos Vitales 668.3 Fundamentos Básicos 678.4 Vendajes 688.5 Hábitos 6809. ARTES PLÁSTICAS Y MANUALIDADES 699.1 Fundamentos del taller 699.2 Desarrollo de la capacidad plástica del hombre 709.3 Objetivos Generales del Taller 719.4 Esquema Técnico de un Taller de Arte 729.5 Técnicas Plásticas Conocidas, Combinadas y Otras 74

10. EXPRESIÓN 76

5

os CEVAS somos una agrupación católica, apostólica, laica,

motivados por el Espíritu Santo, que sigue a Jesucristo según el carisma del servicio y tiene como finalidad dar unas vacaciones cristianas a los niños y niñas, especialmente, a aquellos que por la situación económica y/o laboral de sus padres no pueden tenerlas y disfrutarlas.

El significado de la sigla CEVAS se define como “Centros de Vacaciones Solidarios”. Los cevitos y cevitas son los niños y niñas con los cuales trabajamos en tiempo de vacaciones y durante su tiempo libre.

“Le traían a Jesús hasta los pequeñitos para que los tocara; viendo esto, los apóstoles, se pusieron a reprender a esta gente. Entonces Jesús los llamó para decirles “dejen que los niños vengan a mi, no se lo impidan, porque el Reino de Dios pertenece a los que son como ellos. En verdad les digo que quién no recibe el Reino de Dios como un niño, no entrará en él”.

Lucas 18; 15-17

PRESENTACIÓN01L

6

La misión que define a los CEVAS es:

Acompañar el periodo de vacaciones y momentos de esparcimiento de niños y niñas, con los valores del Evangelio, dentro del seno de la iglesia católica para formar cristianos comprometidos con las necesidades de sus hermanos, a través de un trabajo conjunto con jóvenes y adultos, quienes se esfuerzan por crecer en espiritualidad y expresan su solidaridad en un servicio alegre, reflejo del Reino de los Cielos.

Nuestra visión se basa en los siguientes valores:

“Transformarnos en personas capaces de responder a la pregunta: ¿Qué quiere Jesús que hagamos por los niños y niñas en sus vacaciones y momentos de esparcimiento?Mostrarnos como una alternativa replicable en otras comunidades, demostrando que somos jóvenes y adultos con un profundo compromiso social y cristiano”.

MISIÓN Y VISIÓN CEVAS02

manual del monitor cevas chile : misión y visión cevas

7

Los principales objetivos que rigen nuestro actuar son:

1. Evangelizar a los niños y jóvenes en tiempo de vacaciones.

2. Ver en el rostro de los cevitos y cevitas el reflejo de nuestro amigo Jesús.

3. Formar a los monitores(as) durante el año

4. Servir a los niños y niñas, especialmente a los más pobres y desprotegidos. 5. Lograr que los niños tengan recreación alegre y sana en su sector durante su tiempo libre y momentos de esparcimiento.

6. Dar una oportunidad concreta a muchos jóvenes y adultos que tengan deseos de servir, de ser generosos, entretener y formar a sus hermanos y hermanas más pequeños.

7. Coordinar fuerzas de la comunidad en general, para la entrega de un servicio solidario a los niños.

8

ESPIRITUALIDAD DEL CEVAS033.1 LO FUNDAMENTAL DE LA ESPIRITUALIDAD

CEVAS SEGÚN EL PADRE HUGO

l padre Hugo señala: “La espiritualidad del CEVAS (de los

centros de vacaciones), es lo fundamental, lo esencial del CEVAS y de toda obra”.

Empecemos con un ejemplo, o una pregunta para aclarar esto.Cuando buenos padres se preguntan: “¿a qué colegio vamos a confiar nuestros hijos?, Lo primero sobre lo qué deben informarse, ¿no es sobre el espíritu = la mentalidad = la espiritualidad del colegio?, ¿No es más importante? incluso que ¿en qué colegio van a rendir más en sus estudios?”.

Así, lo esencial, lo principal, lo básico, también de un cevas es su espiritualidad.Pero, para poder responder ¿cuál es su espiritualidad?, debemos preguntarnos: ¿De dónde brota esta espiritualidad?.

Y toda espiritualidad brota de un carisma aceptado y desarrollado en una especificidad, que encuentra su plenitud en la espiritualidad.

Separemos y desarrollemos juntos estas tres dobles preguntas:

1.1.-¿Qué es un carisma? 1.2.-¿Cuál es el carisma del cevas?2.1.-¿Qué es una especificidad? 2.2.-¿Cuál es la especificidad del cevas?

E 3.1.-¿Qué es una espiritualidad?3.2.-¿Cuál es la espiritualidad del cevas?

1.1.-¿QUÉ ES UN CARISMA?

El CARISMA es un don gratuito de Dios, un precioso regalo de Dios, que, a la vez, es una gracia de Dios; no requiere ningún esfuerzo para adquirirlo, pero sí, necesita una abertura para recibirlo, y un esfuerzo para desarrollarlo, hacerlo crecer.

La cuestión es también aceptarlo sin retroceder frente a las incomprensiones y eventuales burlas, o esfuerzos o sacrificios que se necesita para hacerlo crecer.

Podemos recibir CARISMAS, como recibimos muchas gracias o invitaciones cada día de Dios, para hacer algún bien, pero la mayoría de estas gracias wwo ayudas o deseos para hacer el bien, que pueden ser centenares cada día, la mayoría de estos dones o gracias no los aceptamos; decimos: “no me gustas” o “no lo quiero”, ¡Cuántas veces eso nos pasa cada día!

¿Por qué? porque preveemos, sentimos que nos va a costar esfuerzos, sacrificios, para desarrollar estos dones o utilizar

manual del monitor cevas chile : espiritualidad del cevas

9

estas gracias para hacer algún bien a los demás porque somos egoístas y así perdemos tantas oportunidades para hacer el bien, para hacer algún bien, y hacerlo siempre más, como lo hicieron los Santos o todos los que eran más generosos que nosotros.

CONCLUSIÓN: El CARISMA es un don e invitación, muy parecido a una semilla de un precioso árbol fértil, y casi siempre botamos esta semilla, porque somos demasiado cómodos, flojos, egoístas, para sembrarlo, echarle abono y regarlo, sin perder todavía ningún fruto, somos muy dejados por falta de fe, de esperanza y de amor.

1.2.-¿CUÁL ES EL CARISMA DEL CEVAS?

El CARISMA o el don gratuito que recibimos, los jóvenes sobre todo, de Dios, es un amor espontáneo y grande para los niños, sobre todo en sus vacaciones, en que los niños corren más peligros para perderse en muchos y malos caminos, en este tiempo están desocupados, más indefensos, contra el mal y contra el maligno cuando nadie se preocupa de la educación de los niños.Pero el niño siempre crece, crece su cuerpo, su mente, crecen o mueren su corazón, su vida divina o gracia divina, que su alma recibió en el bautismo.

Este crecimiento, no se detiene en las vacaciones. (Pero si nadie les da algo, les enseña, lo educa, lo forma ¿Como crecerán?). Pues donde no hay formación en el crecimiento, viene la deformación o muerte.

Así es para sus dones físicos, psíquicos, espirituales, en sus dones naturales, (los recién nombrados) y sobrenaturales, que recibió (cuando recibió la vida divina en el bautismo), y junto con esta vida divina recibió la fe, la esperanza y el amor, estas “Virtudes Teologales” que Dios le dio para que su vida divina pueda seguir creciendo. Si la fe, la esperanza, el amor se agotan, se agota la vida divina. Quien ya no crece en nada, no espera ya nada, no ama a nadie, muere espiritualmente (en su vida divina).

Por eso la oración o el amor a Dios, o la vida divina, son para el alma lo que es el aire y la respiración para el cuerpo o la vida física del cuerpo.

Y los Sacramentos, sobre todo la Eucaristía o Santa comunión son para el alma (o la vida divina), lo que es el alimento indispensable para el cuerpo. ¡ Y qué poco tiempo el cuerpo de un niño puede vivir sin alimento, y Cuánto menos tiempo todavía su cuerpo puede vivir sin aire (sin respiración) y su alma sin orar, sin pensar en Dios, en su amor infinito!

El don gratuito (o CARISMA) que los Monitores, en sus vacaciones, y que es más para los niños que para ellos mismos, es este amor espontáneo para los niños que ven, aburridos y expuestos a muchos peligros en las calles, y este amor espontáneo y vivo como una semilla, se dirige a todo el niño, a su cuerpo, a su mente, a todos sus deseos o tendencias para “pasarlo bien”, jugando, cantando…. pero se dirige sobre todo, aunque el niño no se de cuenta de todo todavía, a su alma, a su vida divina y eterna, y para que

10

las virtudes teologales indispensables para mantener y poder hacer crecer esta vida divina, y que son la fe, la esperanza y el amor, no mueran en las vacaciones.

El demonio aprovecha sobre todo en las vacaciones de la ociosidad, del aburrimiento, de todas las horas que el niño mira la televisión o pasa en la calle para apartarlo de la meta suprema de su vida.

Ya era así en el tiempo de Don Bosco, la única vez que los niños vieron que Don Bosco lloró, no era frente a inmensos problemas materiales, por ejemplo cuando un colegio en construcción se derrumbó. Al contrario Don Bosco dijo: “El demonio no quiere este colegio, hagámoslo de nuevo, pero más grande”.

Pero lloró, después de una Misa en que ningún niño o joven había comulgado, y era el primer día del año escolar, después de las vacaciones… y Don Bosco, al año siguiente, al acercarse las vacaciones, hizo, a su manera original un CEVAS para todos los niños y los jóvenes que deseaban quedarse con el durante sus vacaciones.

Iba de pueblo en pueblo, pidió a los párrocos poder celebrar y ofrecer la Santa Eucaristía en sus Iglesias y de invitar a la gente de la calle, de ir en la tarde a ver y escuchar a sus jóvenes que cantaban y actuaban para ellos en una velada o “fogón”, y para pedirles víveres o dinero para estos jóvenes, y alojamiento sobre la paja que se encuentra en los fundos.

2.1.-¿QUÉ ES UNA ESPECIFICIDAD?

En 1.a han leído “Quién acepta un CARISMA, no requiere ningún esfuerzo para adquirirlo pero necesita una abertura para recibirlo y un esfuerzo para desarrollarlo”.

2.2.-¿CUÁL ES LA ESPECIFICIDAD DEL CEVAS?

Apliquemos lo anterior al CEVAS: La ESPECIFICIDAD del CEVAS es entonces un amor cristiano a los niños, es amar a los niños como Jesús los amó. Esto implica:

• No retroceder f rente a las incomprensiones, humillaciones, eventuales burlas, o rebeldías, o consejos, bien intencionados para que no participen en el CEVA.

• Aprender a adquirir todo lo que le gusta a los niños, y que está adaptado a ellos, como una gran variedad de juegos, cantos, gritos, trabajos manuales, representaciones o cuadros bíblicos. Después, ellos harán lo que los monitores tendrán que pedirles.

• Aceptar otras dificultades, como cansancios e incluso agotamientos, con amor, o sea, con una sonrisa.

Así el CARISMA se transforma en ESPECIFICIDAD, el primer amor y preocupación para los niños se pone en acción.La ESPECIFICIDAD es entonces el CARISMA en plena acción… ¿Cómo?

Retomemos :

¿Estás preparado(a) para recibir burlas o desprecios como:


11

• “Vas a perder tu tiempo con esos niños …”

• “¿Sabes lo que cuesta aguantar a los niños, a veces mal educados, que no te hacen caso, que te hacen pasar malos ratos y perder tu paciencia?” (aunque eso no sería burla, no, sino un consejo bien intencionado de lo que te pasaría, y para perseverar necesitará un inmenso amor y una paciencia inquebrantable).¿Qué pueden contestar ( o pensar) sobre eso, ( si se lo dicen)?Reflexionar y rezar, consultar a Jesús (antes de seguir leyendo), ¿Han contestado a estas preguntas?, ¿Sí?, entonces; pueden compararlos con las posibles respuestas que siguen:

• Estos niños no son malos. Pero a menudo son abandonados a sí mismos, no han recibido lo que tanto necesitan: amor viviente, solicitud constante, orientación en cada duda o peligro.

• Cada niño tiene un valor infinito y posibilidades insospechadas, y vale la pena sacrificarse, agotarse por ellos.

•No voy al CEVAS a pasarlo bien, o porque me aburro en mi casa en las vacaciones, sino porque quiero de veras servir a los niños, mis hermanos menores, y nada me costaría demasiado, para darles la verdadera felicidad de saberse amados, no por mí, sino por Jesús en mí, con Él, quiero hacerlos felices, y enseñarles y hacerles experimentar que uno se siente bien cuando hace el bien y que se siente mal cuando hace el mal.

Por eso quiero prepararme bien, y aprender todos los juegos, los cantos,

los trabajos manuales, los sketch o representaciones, los cuadros bíblicos, que más le gustas a ellos (a los niños), y que más aprenden cosas buenas para la vida.

Resumamos...

• El CARISMA de los CEVAS, si son verdaderamente CEVAS, o sea, CEVAS cristianos, es amar espontáneamente (como un don divino) a los niños en sus vacaciones. Y eso es un don gratuito, pues Jesús mismo es quien nos puso este amor a los niños en nuestros corazones.

Así el CEVAS cristiano puede convertir las vacaciones ociosas y peligrosas en periodos de mejor formación humana y espiritual y en los días más lindos del año y de toda la vida de los niños, si los monitores tienen, transmiten e irradian el amor de Dios.

El tío o Monitor, tiene que ser el animador constante del juego, el alma alegre del canto, el consejero constante y solícito del dibujo, del trabajo manual o de la representación (teatro sencillo y corto).El tío (el monitor), impulsado por su amor al niño, es incansable, y pide constantemente luz y fuerza al Señor para poder hacer el bien, evitar o vencer el mal, hacer más felices a los niños, haciendo lo que más les gusta.

• JUGAR: Con muchos juegos, nuevos y entretenidos, siempre muy variados.

• CANTAR: Muchos cantos, hechos para ellos, que les ayuden a expresar su alegría, su gratitud, su admiración, y también su fe, su esperanza y su caridad.

12

• REALIZAR: Muchos números o sketch, o chistes o cuadros bíblicos para la velada o fogata, para representar y compartir con todos los “cevitos” en la clausura del último día.

Cuan necesario e indispensable es por eso el curso de monitores para aprender bien todo lo que el monitor debe saber sobre lo que le gusta al niño, aprender lo básico de la pedagogía y psicología de los niños, el valor educativo de todas las actividades del CEVAS (nunca conoceremos bastantes juegos y cantos y artes plásticas, no solamente para capacitar a los niños, sino para hacerlos buenos, generosos, alegres, serviciales, sinceros, agradecidos y puros).

Ese es el amor específico del CEVAS, es el lado natural y humano de su ESPECIFICIDAD.

3.1.-¿QUÉ ES UNA ESPIRITUALIDAD?

El núcleo de nuestra vida, el valor de nuestra vida, de todo, también del CEVAS, es el amor. Pues todo viene de Dios, y va a El , y El es el amor.

Si nos preguntan: ¿Qué día es hoy?, ¿En qué mes estamos?, ¿Qué hora es?… siempre podemos contestar: Es la hora para amar = es la hora para consolar, para servir, para orientar, para perdonar, para tener paciencia; es el mes del amar y negarse a sí mismos, Hoy día tenemos que amar y ser mansos y humildes de corazón, pero el amor es siempre joven, siempre creativo, ojalá que sea siempre el verdadero y último motivo de cualquier actividad.

Eso, ¿es posible?, ¿es alcanzable?, ¿No es utópico?.

Para nosotros, sólo es inalcanzable. Es cierto, pues Jesús mismo lo dijo: “Sin mí, no pueden hacer nada”, no podemos hacer nada por puro amor abnegado no somos solamente hijos de Dios, e hijas de María; somos también hijos e hijas de Adán y Eva, y somos los tristes herederos de su pecado original con todas sus consecuencias en nuestra inclinación al mal, las cuales existen también ya en los niños.¿Quién puede liberarnos, salvarnos de este mal y del maligno que, a veces, nos dominan?

Sólo Jesús, el hijo de Dios y el hijo de María, Jesús Hombre-Dios, con Dios Padre y el Espíritu Santo, y con su Madre Virginal y nuestra Madre María. De ella, el CEVA recibe el segundo lado divino o sobrenatural de su ESPIRITUALIDAD.

Es la ESPIRITUALIDAD o la mentalidad o el espíritu que reina entre las tres Personas divinas, el Espíritu de amor.

Es la ESPIRITUALIDAD o el espíritu que reinaba en la Sagrada Familia de Nazaret, entre José, María y Jesús. Es el espíritu del amor divino, de la vida divina, pues Dios es amor.

3.2.-¿CUÁL ES LA ESPIRITUALIDAD DEL CEVAS?

La ESPIRITUALIDAD del CEVAS es “Cristocentrica”: Jesucristo siempre al centro, Jesús desde su concepción, desde su nacimiento: Como niño (en Belén, en Egipto y en Nazaret hasta


13

los 12 años, es lo que meditamos en los misterios gozosos: ojalá cada día un misterio durante la primera semana del CEVA).

Y también como joven, adulto, como carpintero, hasta los 30 años, después sus tres años de vida pública, con su predicación y gran amor para todos, sobre todo los que sufren enfermedades y otros males, para quienes hizo sus milagros, y con esos signos mostró su amor y su divinidad.

Al final, su voluntaria muerte por nosotros, para salvarnos, y su resurrección, de entre los muertos.

La ESPIRITUALIDAD del CEVAS es también Eucarística: Siempre es Jesús que vive ahora con nosotros, entre los Cevitos, en la Sagrada Eucaristía y la Santa Comunión. Y viene también a perdonar los pecados en la Confesión, mientras jugamos y cantamos.

La ESPIRITUALIDAD también es muy Mariana: La mamita Virgen cuida bien de todos los niños del CEVAS, que la quieren mucho, y se lo demuestran con sus cantos y dibujos para ella, por adornar su imagen en una sala preparada especialmente para ello y por el rezo de una decena del Santo rosario cada día con los cánticos en su honor, frente a su imagen y por su promesa de poner en su pieza su imagen y rezar cada noche 3 o más Ave Marías.

La ESPIRITUALIDAD es también muy Eclesial: (de la Iglesia) y por eso no solamente aman mucho al Santo Padre, al Papa Juan Pablo II, a su Obispo y a

su Párroco y a todos los hermanos de esta gran familia de Dios, y además a todos sus hermanos en el purgatorio o en el cielo.

Allí en el cielo, tienen muy, pero muy buenos amigos, que les ayudan mucho a quienes piden poder imitarlos, especialmente a los niños y Jóvenes Santos y en el CEVAS leen su vida (o bien el tío se la cuenta) para conocerlos e imitarlos como son.

CONCLUSIÓN

Tratemos de clarificar siempre mejor la ESPIRITUALIDAD del CEVAS para comprender mejor lo que debemos hacer y entregar a los niños.

Si fuesen monitos, gatitos, perritos, bastaría con dar les comida y entretención. Pero si tienen un alma inmortal, que es creada por el amor infinito que es Dios, que les compartió su vida eterna e inmortal, entonces lo más importante es enseñarles a amar y a volver a Dios, que es amor.

Preguntémonos: ¿Está firme nuestra fe en la vida eterna?, ¿en la vida sobrenatural, y divina en nosotros, los tíos y los niños?. ¿O pensamos solamente en esta vida, en esta tierra, en estas dos semanas de nuestro CEVA como si fuesen monitos, perritos o gatitos que solamente piden comida y con quienes solo podemos entretenernos?.

¡Ojalá que no haya venido ningún tío o tía a pasarlo bien, pensando sólo en sí mismo, en su propio bien!

14

Tíos y Tías, ¿Están convencidos de que aparte de que todo eso es indispensable, es también muy insuficiente?, ¿Qué falta?… Recuerden que el mismo Jesús dijo: “Sin mí no pueden hacer nada”, por eso oren, oren mucho por los niños, no solamente en los momentos de oración, y pidan a Jesús y a María que puedan conocerles, verles lo que les falta; lo que más necesiten.

Preparen bien esta maravillosa visita de Jesús a su Centro.

Padre Hugo Cornelissen

3.2 DECÁLOGO DEL MONITOR

1. Siempre Alegre y Cordial2. Dispuesto a Servir con

Generosidad3. Presente entre los Niños Todo

el Día4. Amigo Fiel de Todos los

Monitores5. Atiende a Todos Sin Distinción6. Responsable y Colaborador7. Austero y Sencillo8. Se Sabe Enviado por El Señor9. María es Su Madre y Maestra10. Todo lo Hace Con Cristo y Por

Cristo

1.SIEMPRE ALEGRE Y CORDIAL•Ser la sonrisa de la Iglesia, Compartir la alegría de un Dios cercano, un Dios amor, un Dios de paz, acoger

•Ser Signo de esperanza. (la esperanza es la que nos mantiene alegres, como

niños que miran con alegría y asombro el mundo, siempre optimista.)

•Búsqueda de la verdadera alegría (estamos en una constante búsqueda de la felicidad y nuestra fe es una


15

fuente de alegría en la cual podemos sumergirnos cuando vivimos esa fe)

•Actitud de alegría., aprender a sonreír, aprender a valorar lo que somos y tenemos ¡Contento, Señor Contento!. A evitar nuestro egoísmo, la falsedad, la ambición... etc

•Servir de buena gana, dando la impresión que nos place prestar ese servicio. ( A Dios le gusta que le sirvamos de buena gana; dice San Pablo, y a nosotros también. El Salmista nos exhorta a que sirvamos al Señor con alegría.) Descubramos nuestros talentos y esmerémonos en labrar la felicidad de los demás.

•Actuar con el corazón, afectuosamente, con amor, con misericordia, un corazón que sabe escuchar y se conmueve, un corazón que no es un corazón endurecido, que se da cuenta de las necesidades del otro.

•Ser sincero, veraz. El corazón no miente, ¡cuanto duele al corazón las mentiras, las difamaciones, los engaños!. A veces cuan Hipócritas somos, pero los niños pueden leer nuestra alma. Cuidado con aparentar...

•Un corazón donde habita Cristo. Mi corazón solo podrá abrirse a los corazones de los demás si esta lleno de Cristo. “ Lo importante es amar” y eso se logra estando en sintonía con el corazón de Cristo. “Como ya el diablo había puesto en el corazón de Judas que le entregase” (Juan 13.3) Si no estás vigilante, el Diablo plantará en tu corazón la cizaña, Cizaña que es envidia, incomprensiones,

etc. Pequeñas diferencias a veces se transforman en grandes conflictos, pues el diablo siempre va querer sembrar cizaña entre los que quieren hacer una obra de bien. Por eso la importancia de la oración, el acercamiento a Jesús en los sacramentos.

•Un corazón de niño, transparente, puro, “Felices los limpios de corazón porque verán a Dios” Mt.5,8 “De lo que rebosa el corazón habla tu boca” ¡Cuida la limpieza de tu corazón!, sobretodo porque en el servicio de los CEVAS estás trabajando con los corazones moldeables de los niños, no siembres en ellos semillas de impurezas, más bien ayúdalos a proteger sus corazones de las impurezas y las superficialidades de este mundo, ¡cuida la limpieza de tu corazón y cada vez que participes en los CEVAS, échale una limpieza en el sacramento de la misericordia.

2.DISPUESTO A SERVIR CON GENEROSIDAD

•Disposición para servir y no para ser servido, “Yo estoy entre ustedes como el que sirve” A veces llegamos a los CEVAS con diferentes expectativas, queremos pasarlo bien, más con el tiempo se va descubriendo que esta experiencia es un servicio y el que no viene a servir desencaja

•Iniciativa, Jesús siempre estuvo pendiente de las necesidades que los rodean y tomó la iniciativa, haciendo milagros incluso cuando por el precepto Judío no debía hacerlos. “Aquí estoy Señor, para hacer tu voluntad” Hay tanto por hacer, por lo cual de nosotros

16

deben surgir ideas creativas para servir cada día mejor.

•Obediencia, pequeñez “El que quiera ser el primero hágase el siervo de todos” Para empezar a dirigir un grupo, antes debes aprender bien la lección de obedecer, Jesús antes de salir a predicar estuvo 33 años en su familia, obedeciendo a sus padres, y ya siendo “Maestro” como le decían sus discípulos, mantuvo su humildad, nunca obligo a nadie a realizar algo que no quería y dando ejemplo sirvió a todos, se rebajo hasta el extremo por salvarnos, por servirnos. A todos nos gusta ser los primeros, destacar, sobresalir... nos impulsa el amor propio, la soberbia, el egoísmo. Esta bien claro, En el reino de Dios para ser el primero hay que hacerse siervo de todos.

•Ser instrumento. Todos tenemos talentos y ciertos carismas, hay que pedirle al Señor donde puedo servir mejor a mis hermanos, sin temor , dejando que el Señor actúe por medio de nosotros.

•Aprender a dar, a entregarse por entero, “Dar hasta que duela”, hasta que los brazos se nos caigan de cansancio, eso decía el Padre Hurtado.

•Sacrificarse. El espíritu de sacrificio debe ser parte de esta entrega, para construir cosas grandes se deben hacer grandes sacrificios, No siempre los que aparecen en la foto y tienen la notoriedad en los actos son los que contribuyeron más, a veces son los que estan detrás del telón y han aprendido a a sacrificar privilegios para que la obra de Dios crezca.

•Con paciencia . Sopor tando dificultades, incomprensiones, dolor, ingratitudes, etc.

•Sin esperar nada. ¡pobre del que presta un servicio esperando que aprecien su conducta y que sepan ser agradecidos! Si hasta Jesús vio la ingratitud en los leprosos sanados o en sus amigos que desaparecieron en el momento más difícil, Pero Jesús sabe de nuestra ingratitud y nos invita a servir sin esperar nada, pues lo que no esperen nada tendran mayor recompensa en el cielo. Es quizás la gracia de los CEVAS, este es un servicio voluntario, a nadie se le paga, pero tampoco busques aplausos, tu paga será sentir que hiciste tu tarea.

3. PRESENTE ENTRE LOS NIÑOS TODO EL DÍA.

•Compromiso con los niños, con los CEVAS

•Ponerse la camiseta “el que no está conmigo está contra mí” Remar todos para el mismo lado. No hay nada peor que los que atornillan al revez y los que se la juegan por la realización de los CEVAS

•Presente siempre, te has fijado que este decálogo dice todo el día, no dice durante tu trabajo en CEVA, sino que todo el día, en la preparación, en la celebración y la evaluación y desinstalación de todo. Parece que algunos creen solo importante estar en la celebración en la realización del día, pero para que algo resulte hay que prepararlo, hacer algo improvisado


17

puede resultar, pero denota a veces nuestra falta de compromiso, de no querer hacer cada vez mejor las cosas. Los detalles son importantes en este compromiso. Presente siempre involucra también nuestro compromiso de oración.

•Entre los niños, Nuestro quehacer es entre los niños, no ir solo adelante para que hagan lo que queremos, no solo atrás para que hagan lo que quieran y nosotros los vigilamos, es estar entre ellos, compartiendo acompañándolos, guiándolos pero con respeto. Por eso es importante que conozcamos cada vez más a los niños, que nos capacitemos cada vez más en este servicio.

•Sin infantilismo,presente entre los niños sin ser otro niño más, Entre los niños sin caer en el infantilismo. Hay diferencia en tener alma de niño a ser un niño más del grupo. Para estar entre los niños debemos madurar, saber tomar decisiones. Los niños son importantes y trabajar con ellos es un privilegio y un gran desafío, sin querer los estamos ayudando a formarse. Los niños nos miran como modelo, enseñémosle a vivir alegres, pero no les enseñemos a ser irresponsables, burlescos, pintamonos y sin valores, eso no es tener alma de niño, es ser infantil. Es no querer crecer.

•Ser Presencia de Dios. Ayudemos a los niños en su fe, Dios está presente en sus vidas y quiere ser cercano, y nosotros somos sus manos, sus ojos, su boca, sus pies... Dios quiere ocuparse de nosotros, para acompañar a los niños en su soledad, en sus alegrías, en sus tristezas, etc. Hablarles de Dios a los niños es valioso, pero

demostrarles como Dios los ama es mucho, mucho mejor...

4.AMIGO FIEL DE TODOS LOS MONITORES

•Fraternidad. En todos los CEVAS de alguna manera se debe crear un ambiente donde todos puedan compartir, donde podemos practicar nuestra fraternidad. En si el trabajo con los niños se resiente cuando en el grupo de los tíos hay rencillas. Es por eso importante conocernos, compartir, hacer signos y gestos fraternos dentro del grupo.

•Trabajo en equipo, el trabajar en grupo y no solos, nos permite ayudarnos, pero esto no es a veces fácil, debemos potenciar los diferentes carismas de cada uno y ocuparlos en beneficio de un bien común. Cuando todos utilizan sus talentos, es genial ver como se enriquece el trabajo.

•Espíritu conciliador, Siempre para que prime la amistad en los CEVAS y dado que generalmente hay pequeñas diferencias de opinión , hay que lograr un espíritu conciliador, en esto el dialogo el súper importante y quizás también el ejercicio de un buen liderazgo dentro de los tíos.

•Comunicación, Tener una buena comunicación entre todos nos permite, no tener segundas leídas de lo que pasa, hablar las cosas, manifestar cuando me siento mal en el momento oportuno, etc permiten que se mantenga la amistad.

•Fidelidad, en si ser fiel es ser leal, ser de palabra, no ir por detrás, cuidar el

18

pelambre. Debemos crear entre todos un clima de confianza y respeto de uno y otro. Ayuda mucho en esto la sinceridad. Fiel también al trabajo que estamos haciendo.

•Apertura.Nunca nos cerremos en algo, no seamos fariseos, sepamos escuchar y no cerremos nuestros grupos. También abrámonos a conocer más, a prender, a no creer saberlo todo.

•Ser comunidad Cristiana, Jesús formo una comunidad con sus discípulos y nos invita también a nosotros a formar una comunidad de amor, donde todos puedan ver como vivimos la caridad, el amor fraterno, para eso es súper importante tener a Jesús al centro de nuestra comunidad y amistades. El vivir la Eucaristía, la oración, el compartir harán de nuestros CEVAS verdaderas comunidades.

5.ATIENDE A TODOS SIN DISTINCIÓN

•Valorar la dignidad de cada persona, Siempre es la dignidad de la persona imagen de Dios, la que está por encima de cualquier consideración. No desprecies a nadie, amor para todos y deferencia con todos. Se como Dios que respeta siempre a la persona

•Respeto a la singularidad competencias. Debemos aprender a valorar a cada uno por lo que es. (y esto también se puede relacionar con los niños.)

•Nunca discriminar, Que difícil para nosotros como adultos sentirnos apartes de una actividad, o no ser tomados en cuenta, Los CEVAS muestran la cara

de la Iglesia, muestran el rostro de Cristo, debemos tener mucho cuidado con la discriminación. Siempre debe estar ante nuestra vista la figura de Jesús el buen Pastor que da la vida por sus ovejas, que es misericordioso. Los CEVAS pueden ser la puerta de entrada para muchos que se sienten alejados o no tomados en cuenta por la Iglesia.

•Ser Justos. Que difícil es vivir la virtud de la Justicia. El Padre Hurtado dice que para vivir esta virtud requerimos una gran dosis de rectitud y humildad. Dar a cada cual lo que le corresponde respetando sus derechos, las reglas del juego y nunca sintiendo superior o haciendo sentir a algunos con privilegios y otros no. Ser Justos, los CEVAS siempre lucharan por que se respeten los derechos de los niños y con esto también a ayudarlos a cumplir con sus responsabilidades. El que los niños puedan disfrutar de unas vacaciones alegres y cristianas que los aleje de diferentes males que los rodean cuando los embarga lo ociosidad es una responsabilidad de toda la sociedad y no es solo un acto de caridad, es un acto de ser justos con los niños que por su condición económica no las pueden tener. El padre Hurtado insiste mucho en el tema de la Justicia social y dice entre otras cosas: “La caridad comienza donde termina la Justicia” “la injusticia causa enormemente más males que los que puede reparar la caridad”

•Ser misericordiosos, “misericordia quiero” nos dice el Señor, ojala todo lo que hagamos pase por el cedazo del amor.


19

6.RESPONSABLE Y COLABORADOR

•Tomar las cosas en serio. Si queremos que nos tomen en serio, debemos tomar las cosas en serio, quizás valorar más este servicio que prestamos a Jesús, pues el llamado a servir en los CEVAS es de El, y el toma en cuenta nuestras pequeñas acciones. A veces tomamos las cosas con cierta superficialidad y el Señor creo que no quiere eso.

•Saber responder a mi palabra, a veces decimos que iremos a una reunión , pero no vamos y ni siquiera nos disculpamos, todo parece olvidársenos, proponemos muchas cosas y al evaluar somos rigurosos, pero cuando llega la hora de la acción nuestra palabra no se cumple. Hay un pasaje del evangelio que nos habla de uno, que digo si voy, pero no fue y otro que digo no, pero se arrepintió y fue y Jesús valora la actitud de este ultimo. A veces también somos a medias tintas, el nose, creo, son respuestas comunes, que cuando estás en un grupo no sabes a qué atenerte, y generalmente tienden al no, parece que nos cuesta decir sí o no pero de palabra. Hay que tener mucho ojo con lo que decimos, porque Jesús toma en cuenta cada una de nuestras palabras, y a veces los que nos rodean, después de un tiempo, también.

•Constancia, perseverancia Cuando comenzamos algo el entusiasmo es generalizado, pero en el avance y frente a las dificultades surge nuestra inconstancia. Los 2 primeros días de CEVAS son de gran entusiasmo , al tercer día aparecen las dificultades y ya aparecen también los que desisten

en su labor. Como Jóvenes siempre soñamos cambiar el mundo, pero nos quedamos en las ganas, toda obra buena requiere trabajo, y los logros no son inmediatistas. Cuidado con hacer las cosas solo cuando tengas ganas, cuando hay un compromiso no se puede actuar así.

•Puntualidad, El ser puntual es algo muy propio quizás de nuestra cultura chilena pero en la cual debemos reflexionar, porque poco a poco nos vamos acostumbrando, porque a medida que participamos en algo, los 5 minutos de atraso se convierten a veces en 30, 1 hora. El padre Hurtado hablando sobre el sentido de responsabilidad, y específicamente de la puntualidad, dice. “ la puntualidad no la conocen muchos. No han reflexionado sobre el valor del tiempo para los demás, sobre el respeto que deben a sus semejantes a quienes no debieran exponerlos a perder ni siquiera un minuto.” Eso es también desarrollar el sentido social.

•Ocupar bien el tiempo, A mas de alguno le da lata planificar las cosas, pero es importante para ocupar bien el tiempo, a muchos le gusta demasiado la improvisación, los horarios son importantes y evaluarlos constantemente también

•Respeto, dentro de la responsabilidad está el respeto por los demás, por los que dirigen una tarea, por la comunidad que nos rodea, por el trabajo a realizar, por los niños, por los CEVAS, por Dios.

•Cuidado con la omisión. Pude haber colaborado y no lo hice... En los CEVAS es súper importante estar atentos para

20

colaborar. Los CEVAS no son para los flojos y cómodos, siempre se puede hacer algo más, y hay que escuchar siempre la moción del Espíritu Santo para servir mejor. Ay algunos que se conforman con hacer solo lo que se les pide, pero es necesario ir más allá. En la forma como colaboramos se muestra nuestro amor, puedo ser el coordinador pero eso no me impide colaborar en la limpieza de baños. Jesús dice que cuando alguien te pida llevar su carga mil pasos, ve con él dos mil, meditemos más en esto.

7. AUSTERO Y SENCILLO

•Riguroso. Uno de los sinónimos de austero es ser riguroso, atenerse a lo principal, sin tanto adorno, debemos cuidar mucho lo esencial de nuestra experiencia de CEVAS. Ser disciplinado. Cuidar la esencia, cuidado con ser motivo de escándalo, especialmente para los niños.

•Prudencia. Es necesario tratar de pedir al Señor cada vez más, sabiduría para hablar y actuar, evitando ser impulsivos, demasiado locuaces, exagerados e irreflexivos. Seamos astutos como serpientes y sencillos como palomas.

•Sentido de pobreza, La sobriedad, la simplicidad en nuestro actuar, en nuestro vestir, la naturalidad son aspectos que se deben cuidar en el trabajo con niños, ya que por el contrario la ostentación y el lujo pueden alejarnos de ellos y especialmente de los más necesitados. Hay que recordar que el Señor al enviar a sus discípulos, les pidió no llevar ni oro, ni plata, ni dinero en el bolsillo, ni zurrón para el camino, ni dos túnicas,

ni sandalias, etc... San Francisco, de Asís o la Madre Teresa nos dan gran ejemplo en esto, hay que cuidarnos del materialismo con que fuertemente somos atacados y muchos viven tristes por esto, y los niños desde pequeños entran en este sistema de tener cosas, juguetes, que a las 2 horas ya no les sirven, porque no encuentran en ellos lo esencial, el amor. La Tecnología, los materiales que ocupemos en los CEVAS, no son lo más importante, no pueden reemplazar al hombre, al afecto, a la cercanía, a Dios.

•Humildad, A Dios se va de rodillas y se llega con humildad. Hay algunos tan grandes, tan perfectos que no necesitan ni de Dios. Están desnudos y ciegos de soberbia. Los humildes se confían en Señor y nunca son defraudados. Nunca ser prepotentes y creídos.

•Cuidado con el perfeccionismo. He escuchado en algunas ocasiones que la perfección es enemiga del bien, no nos compliquemos demasiado, A veces la búsqueda incesante de la perfección es para lucirnos más que para lograr los objetivos propuestos.

8. SE SABE ENVIADO POR EL SEÑOR

•Confiad en el Señor. Los CEVAS son sin duda una obra de Dios, y Dios es nuestro Padre, un Padre que nunca abandona a sus hijos. La providencia de Dios es notoria en los CEVAS . Tened Fe nos dice el Señor, si tuvieras la Fe de un granito de mostaza, podrías mover hasta las montañas. Por eso en esta hermosa tarea hay que vencer los temores y tomarse fuerte de la mano de Dios que nos envía


21

•Vencer los temores, La experiencia en los CEVAS nos hace desarrollar nuestra personalidad y vencer temores como al ridículo, a lo que digan, a nuestras deficiencias, en esto los niños son nuestros maestros. El Señor es el que nos hace fuertes y decididos.

•Misioneros de amor, todos los bautizados debemos anunciar la buena noticia y la buena noticia que en los CEVAS debemos anunciar es el amor de Dios. Jesús es el primer misionero, bajo de la casa de su Padre, se hizo hombre para mostrarnos el amor infinito y misericordioso de Dios. Al igual que Jesús nosotros hemos sido enviados para anunciar a los niños de los CEVAS el amor de Dios, que no los abandona, y que se hace presente en el amor que le manifestamos, en la escucha. Ojalá quede en el corazón de los niños una semillita de amor, somos enviados por el Señor para depositar en el corazón de los niños está semilla. Porque las palabras, las personas y las obras pasan, pero el amor nunca pasa.

•Imitación de Cristo, El Padre Hurtado siempre nos invitaba a preguntarnos ¿Qué haría Cristo si estuviese en mi lugar? Si tuviese esta dificultad, ¿Cómo actuaría?. Somos enviados por Cristo, imitemos sus virtudes, y seamos su prolongación en la tierra

•Testimonio de vida. La consecuencia es algo que como jóvenes exigimos mucho de los adultos, pues bien, este servicio cristiano nos invita a ser testimonio, a ser sal y luz de la tierra. No podemos hablar de valores sin intentar nosotros vivirlos. Puedo manifestar un gran amor a Dios pero si mis actitudes

son poco cristianas no sirve de mucho mi servicio. Son los testimonios los que arrastran a las personas y los niños son fieles imitadores de sus modelos. Los Santos llegaron a su santidad dando testimonio de una fe vivida.

•Vida espiritual, Sentirse enviado por el Señor me debe invitar a estar constantemente unido a su palabra, a hacer su voluntad, a escucharlo, a empaparme de él, en la Eucaristía y en sus sacramentos. Soy su apóstol, él me ha llamado y me sigue llamando, yo me uno a El y acepto ser su apóstol. Un apóstol que no es un activista, sino que va actuando bajo el impulso del Espíritu de Dios, con el cual mantiene un contacto profundo en la oración.

•Encarnarse, in culturizarse. Dios se hace hombre, se hace uno de nosotros para estar cerca, para asumir nuestros dolores. El enviado debe ser capaz de in culturizarse en el medio que cumple su misión, conocer su cultura, su lenguaje, sus problemas. Hacerse pequeño para poder comprenderlos mejor, etc.

9.MARIA ES SU MADRE Y MAESTRA.

•Verdaderos Hijos de María, María es nuestra madre y tenemos la más bella de las madres, ella es la madre de Dios, y es Dios mismo en la persona de Jesús su Hijo quién nos las entrega como Madre, es un regalo inmenso que a veces poco lo valoramos, pero ella es una madre silenciosa que siempre esta ahí para escucharnos, ayudarnos. Una buena madre nunca abandona a sus hijos por más ingratos que estos sean.

22

Conozcamos más a nuestra madre. María es nuestra madre y es una madre abnegada, trabajadora, etc, seamos verdaderos hijos de María e imitémosla y por sobretodo refugiémonos en ella.

•Devotos de María. A una madre siempre se le honra, solo en el cielo sabremos cuanto nuestra Madre nos ha ayudado y defendido. Debemos por tanto agradecerle y mostrarle nuestro amor, invocándola, incentivando a nuestros hermanos a conocerla, a respetarla, a honrarla. Jesús como no se va alegrar cuando honramos a su madre. Sepamos defender también a nuestra Madre.

•No tomemos la devoción a la Virgen de una manera hipócrita, interesada, lejana, solo externa.

•Somos una familia, Si María es nuestra madre y Dios es nuestro Padre, todos nosotros somos hermanos. Formamos pues una gran familia, vivamos los valores de la familia, y seamos buenos hermanos mayores de los niños en los CEVAS. Que nuestra comunidad, nuestro grupo sea una verdadera familia. María, nuestra madre quiere que ayudemos a nuestros hermanos más necesitados.

•Mediadora, intercesora. Son las buenas mamás quienes siempre actúan de intermediarias entre los hijos y el Padre. Acudir a María en las dificultades, es una practica que siempre da buen resultado, lo único que eso sí María nos pide, es que hagamos lo que Dios nos diga. Nunca dejemos de pedir su intercesión, especialmente por nuestros niños

•Dejemos que María sea nuestra Maestra, María siempre nos va a querer llevar hacia Jesús, ella es un camino seguro hacia El y tenerla de Maestra es la mayor bendición para las almas, todos los Santos que la han tomado como modelo y maestra caminan rápido hacia la Santidad. María es nuestra Maestra en los CEVAS, quien como ella podrá conocer el corazón de nuestros hermanos pequeños, ella puede guiarnos para llegar a los corazones de estos. María es maestra y nos da cátedra en el servicio, María es maestra de virtudes, de perfección, de oración, de unión con Dios. En ella habitó la sabiduría misma, ¿cómo entonces perdernos el privilegio de sus enseñanzas, de su guía?

10.TODO LO HACE CON CRISTO Y POR CRISTO.

•Busca a Cristo, ¡No tengáis miedo de mirarlo a El!, dijo el Papa Juan Pablo II a los Jóvenes chilenos, y nos instó a mirar a Cristo, a buscar a Cristo, a conocerlo verdaderamente. Quien conoce a Cristo verdaderamente, nunca va a ser el mismo de antes. “El que ha mirado profundamente una vez siquiera a los ojos de Jesús no lo olvidará jamás.” Decía el Padre Hurtado. Búscalo en su palabra, en la oración, en sus testigos, en los sacramentos, en ti mismo y en tus hermanos especialmente en los pobres.

•Ama a Cristo, pon el amor en acción, ama a Cristo en los que te rodean. Ámalo con tus pequeñas y grandes acciones y ofrécelas. Deja que Cristo habite en ti, para realmente hacer las


23

cosas con Cristo. Teresita de los Andes decía que el amor de Cristo la había vuelto loca, déjate enloquecer por el amor de Dios. El que ama a Cristo nunca queda defraudado.

•Niégate a ti mismo, Con Cristo, por Cristo, el debe brillar, yo no. Es convenientemente aprender a eclipsarse, a morir para dar vida a otros, para dar vida a Cristo. No te apernes en algo, como el sabelotodo porque eso puede hacer morir las obras de Dios, aprende a ir desapareciendo, a que Cristo reine.

•Se Eucarístico. La Eucaristía es una de las pruebas más grandes del amor de Dios, Dios se quedó en la Eucaristía para alimentarnos, para acompañarnos. Cuantas cosas brotan de su presencia Eucarística, Pues la

Eucaristía es el sacramento del amor, vivir este sacramento nos renueva en el amor, en la caridad. El pan compartido, la comunión, el pan que se da como alimento, son signos eucarísticos de entrega, de una vivencia Eucarística. El misterio de la Eucaristía es tan grande que nunca llegaremos a comprenderlo realmente, pero quien se acerca a la Eucaristía frecuentemente, deja que Dios el corazón de Cristo empiece a latir en el.

•Todo lo hago por Cristo,Cuando prestamos este servicio, ¿creemos que lo hacemos sólo por Dios? , o más bien inconscientemente, nos mueve la simpatía que tenemos por esa persona, o el interés de ser correspondidos, o la satisfacción de sentirnos útiles, etc, . Esta obra es para dar gloria a Dios, así que cuidado con la vanagloria.

3.3 DECÁLOGO DEL COORDINADOR DE CEVAS

Como coordinador debes:

1. Ser discipulo y misionero de jesucristo en los niños, jovenes y la comunidad a donde él te llama servir.

2. Tener vida de oración y sacramental

3. Vivir el espiritu de cevas.

4.Tener gran espiritu de servicio, de entrega y de sacrificio.

5.Tener capacidades de liderazgo cristiano, madurez y organización.

6. Ser coherente, veraz y responsable

7. Ser creativo y obediente al actuar del espiritu santo.

8. Siempre alegre y humilde.

9. Acogedor, con capacidad para escuchar, conciliar y trabajar en equipo, un instrumento de paz.

10. Fiel al mandamiento del amor y agradecido de que el señor le confie por el momento esta mision.

24

ORGANIZACIÓN 04ETAPA INICIAL

•Conformación de Equipo de Coordinación del CEVAS

•Establecer Programa y objetivos del CEVAS a vivir.

•Comenzar publicidad de la experiencia y convocatoria a Jóvenes monitores.

•Gestionar recursos, recaudar fondos y buscar redes de apoyo en la comunidad, empresas, etc.

•Establecer el lugar o lugares donde se realizará la experiencia.

•Constituir los temas a trabajar en CEVAS

•Organizar y preparar formación para los monitores. ( Buscando personas o profesionales para ejecutar la formación en diferentes áreas)

•Formar, preparar y motivar a los monitores a través de jornadas o cursos y junto a ellos planificar el trabajo diario con los niños.

•Organizar los recursos para el trabajo con los niños. ( Material didáctico, alimentación, etc.)

4.1 ETAPAS DEL DESARROLLO DE UN CENTRO DE VACACIONES SOLIDARIO

•Publicidad del CEVAS en la comunidad para invitar a los niños e inscripción de los cevitos.

•Realizar actividad espiritual de envio (misa) o de oración, antes de empezar la experiencia

•Recepción del lugar a trabajar. (realizar inventario) Y realizar la ambientación del lugar donde se realizará la experiencia CEVAS.

ETAPA DE DESARROLLO

•Recepción de los niños y asignación de grupos.

•Realizar Planificación diaria. Ejemplo: día de la amistad, de la naturaleza, de Jesús, la familia). Evaluando cada día.

•Realizar momentos de oración entre los monitores

•Realizar Talleres, actividades masivas, Salidas a terreno (fuera del centro), paseos, pero que van en directa relación al objetivo y tema del día.

•Actividad final con los niños y en comunidad.

manual del monitor cevas chile : organización

25

4.2 PREPARACIÓN DE MONITORES

ETAPA FINAL

•Evaluación de Jóvenes Monitores, del Equipo Coordinador, del asesor espiritual y de equipos de adultos si existieran.

•Dar agradecimientos (Particulares/empresas y a toda la comunidad), mediante cartas y en la Eucaristía.

•Limpieza y entrega del lugar donde se realizó la experiencia.

•Recolección de materiales ocupados y orden de estos.

•Día de la Recreación para equipos (Jóvenes, coordinación, adultos)

•Confección y exposición de lo vivido en CEVAS.

Para tener una buena preparación de los monitores se sugiere trabajar las siguientes areas:

AREA ESPIRITUAL: (Aquí es importante contar con un asesor espiritual (Sacerdote) y un Equipo que se preocupe de esta área)

En esta área se debe ayudar a los monitores a:

•Vivenciar la Espiritualidad del CEVAS

•Fomentar en los jóvenes la vida de Oración y sacramental.

•Lograr que los monitores conozcan nuestra fe y sobre lo que significa Evangelizar

AREA SOCIAL, PSICOLOGICA y DE FORMACIÓN PERSONAL: (Dado por un Psicólogo y asistente social o alguien capacitado en estos temas. (Psicopedagogo, profesor, etc)

Esta formación debe ayudar a los monitores a:

•Conformarse una idea de Cómo son los niños que provienen del sector con el que se va a trabajar (la estructura familiar, recursos económicos, necesidades sociales, etc)

•Conocer características de los niños (as) según rasgos de edad. Ejemplo : conductas problemáticas, preferencias, etc.

•Conocer el tipo de relación a establecer con los infantes (con afecto, pero con límites establecidos)

•Utilización de refuerzos y estímulos

•Manejo grupal y como trabajar en equipo

•Como resolver conflictos.

•Conocer posibles métodos a trabajar con niños de conductas difíciles

•Conocer las normas practicas para ser un buen monitor, conformando su perfil

26

ÁREA METODOLOGICA PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS: (Entregado por especialistas en los diferentes aspectos a trabajar con los niños)

Sería bueno que los monitores se formaran en:

•En el conocimiento y aplicación de juegos, cantos, dinámicas y técnicas participativas, rompehielos, etc.

•En la preparación de la catequesis diaria adecuadas a la edad de los niños.

•En la preparación de la oración para los niños.

•En la adquisición de técnicas para la formación de hábitos y valores.

•En el conocimiento y aprendizaje de diferentes manualidades aplicables al trabajo con los niños.

•En la adquisición de técnicas que favorezcan la expresión y creatividad en los niños.

•En la adquisición de diferentes técnicas que desarrollen los talentos de los niños a través de talleres de deporte, baile, teatro, canto, cocina, etc.

•Conocer y trabajar en lo que es Planificación y evaluación para mejorar el trabajo a realizar con los niños.

ÁREA DE PRIMEROS AUXILIOS Y PREVENCIÓN DE RIESGOS: (Entregado por personas capacitadas en esta área. ( Paramédicos, enfermeros, etc)

En este aspectos los monitores deberían tener:

•Una Charla Teórico - Práctica con manejo de situaciones más comunes a presentar en primeros auxilios

•Establecer situaciones de riesgo y como enfrentarlas.

ÁREA COORDINACIÓN (Esta preparación debe darla a conocer la Coordinación de CEVAS)

En este aspecto se debe:

•Motivar a los Monitores, entregar objetivos y lineamientos de Trabajo a realizar, establecer las normas o compromisos que el servidor ha de tener presente.

•Dar a conocer la organización dentro del CEVAS.


27

A) IMPORTANCIA DE UNA BUENA ORGANIZACIÓN EN EL CEVAS PROPIAMENTE TAL:

El buen funcionamiento de los CEVAS depende de una “Buena Organización”, donde cada uno tiene un papel que cumplir, una misión a la cual responder con Amor y Generosidad.

No todos estamos a cargo de un grupo de niños, sin embargo, todos son importantes para la marcha del CEVAS.

Los Jóvenes de 15 años, ya pueden ser Monitores si cumplen con algunos requisitos y son tan generosos de participar en esta Tarea.

Se sugiere que por cada grupo existan dos Monitores encargados, a lo menos, y que ojalá puedan ser Con y Sin experiencia.

B) NOMBRE DE LOS GRUPOS, DE LAS SECCIONES Y DE LOS CEVAS

Se deja a la creatividad de los Monitores dar nombres a sus respectivos grupos, pero sugerimos que sean nombres de carácter positivo, ojala referidos al tema a trabajar en ese CEVAS.

C) LOS DISTINTOS CARGOS O FUNCIONES

A continuación indicaremos el equipo coordinador de los CEVAS CON SUS RESPECTIVOS CARGOS. Es más necesario en la medida que el CEVAS

4.3 CÓMO NOS ORGANIZAMOS

sea más numeroso. Vale también a nivel diocesano y comunal.

COORDINACIÓN DEL CEVAS:

Asesor EspiritualDebe ser un Sacerdote, Religioso(a) o Laico(a) comprometido. Atiende a todo nivel el CEVAS, especialmente al Equipo Coordinador. En caso de problemas y/o conflictos que no se puedan solucionar, en última instancia es él quien toma la decisión.

Coordinador GeneralEs el animador o animadora con experiencia en el CEVAS de sus comunidades. Toma decisiones, soluciona problemas, es el “Jefe de los Monitores y del Equipo de Coordinación”. Se le debe respeto y obediencia, asume toda la responsabilidad, naturalmente, las mayores son compartidas con el Asesor. Mantiene contacto personal con cada Monitor, se preocupa de conservar en alto el ánimo de ellos, los estimula.

Equipo de CoordinadoresSon los Jóvenes que dirigen un CEVAS específico. Son los responsables del buen funcionamiento de éste, supervisando a los Monitores con amor y preocupación hacia los niños que presenten casos especiales; manteniendo contacto personal con cada Monitor, se preocupan de conservar en alto el ánimo de ellos, los estimulan. Son responsables, además, de la mantención del Local y de su cuidado.

28

Pueden contar con un Equipo de Animadores que motive la catequesis, los juegos, los cantos, las manualidades y diferentes talleres como Música, Video, Deportes, teatro, etc.

Estos Equipos orientan y sugieren trabajos y expresiones artísticas a realizar con los niños, según sus edades.

Administrador de MaterialesEs el encargado de recibir, guardar y administrar las donaciones en material didácticos a ocupar. Debe procurar que todos los grupos tengan acceso al stock existente y cuando éste disminuya, iniciar una nueva campaña. Para ayudar en las tareas de cada encargado, sugerimos una lista de materiales. ( Los materiales se pueden clasificar en: Materiales de limpieza, para Deportes, para la Cocina, para las Manualidades para Primeros Auxilios y Tegnologicos o de utilización general).

Debe además mantener informado al Coordinador del material existente, ver lo que lo hace falta y que piden los monitores.

Comité Económico y de FinanzasDebería estar funcionando en cada CEVAS los comités de recolección de ayuda y de obtención de recursos. Este comité debe funcionar por lo menos 2 meses antes de CEVAS. Si se funciona con el apoyo de una comunidad de adultos, se sugiere que haya algún participante que articule en dos equipos (Jóvenes-Adultos), informando sobre necesidades, formas de recaudar dinero, etc.

Recursos y AlimentosEl encargado de esta área tiene que administrar todo tipo de material anexo y alimentos que se utilizan en los CEVAS. coordinándose con los asesores de cocina para verificar, constantemente la falta de algún alimento (pan, azúcar, jugos, mermeladas, huevos, te, etc.) y hacerlo saber al Coordinador General. Juntos deben, todos los días del CEVAS, contar la población infantil asistente - llevando un registro diario del número - y recolectar la ayuda que éstos puedan traer de sus hogares, con esto se sabrá el número de raciones alimenticias que son necesarias cada día.

Encargado de Primeros AuxiliosDebe brindar este servicio en casos de accidentes; contar con un surtido botiquín y encargarse, además, de motivar a los Monitores a mantener los servicios higiénicos limpios. Para ello es conveniente establecer un sistema de turnos de aseo. Además debe estar pendiente de prevenir riesgos.

Inscripción de los CevitosEste comité funcionará en cada Centro de Población y Escuela donde habrá un CEVAS. Se debe hacer un barrido geográfico en equipos de dos Jóvenes a modo de encuesta.

Se contempla la inscripción de los niños(as) con la complementación de una Ficha que contenga la información más relevante del Cevito (a): nombre, dirección, edad, nombre de los padres, edad, teléfono en caso de urgencia (si lo tuviesen), estado de salud (si debe ingerir algún alimento), donde aparezca también la firma de la persona que se hace responsable y dio la autorización,


29

así como también el nombre del Monitor que obtuvo la información.

Se sugiere que al final de la entrevista se le entregue a quien firmó como responsable un boletín con la

dirección del Centro CEVAS, horario de funcionamiento, lista de útiles de aseo que el niño necesitará y el detalle de los elementos que no deben ser llevados como, por ejemplo, joyas, dineros, juguetes, etc.

4.4 FUNCIONAMIENTO DEL CEVAS

REUNION INICIAL DE LOS MONITORES

Esta reunión debe hacerse todos los días, debe permitir que el Equipo en general entregar el día al Señor, animar a los jóvenes para el cumplimiento del objetivo del día y ella debe contemplar la preparación de cada momento junto a los niños:

•Ambientación: Crear en un ambiente de entrega alegre, de gozosa actitud de Servicio al Señor en los niños. Repasando quizás algunos juegos y cantos del día. Colocando e incentivando a alguna decoración especial.

•Recordar Lema, tema y objetivos del día y lineamientos generales para este día.

•Reflexión y oración: Revisar el momento de reflexión y oración de cada día, dando mayor tiempo a la oración en torno al tema del día. Sería valiosísimo empezar el día por ejemplo con una Eucaristía o visita al Santísimo.

•Aclarar dudas y dar pautas de acción: Cada monitor ya tiene tema completo, con las conductas a lograr y las actividades ha realizar, pero si se

presentan dudas o nacen sugerencias se comparten con los demás Monitores.

•Avisos Prácticos: Estos se indican a los diferentes responsables durante la tarde de servicio específico. Se puede poner en una pizarra o Cartulina bien visible, el nombre de los coordinadores, monitores o grupos responsables de diferentes aspectos del día.

•Preparación de diferentes elementos a trabajar en ese día.

MODALIDADES

El funcionamiento del CEVAS puede ser de dos modalidades: Media Jornada (Mañana o Tarde) o Jornada Completa (Mañana y Tarde). Ambas modalidades presentan un desarrollo común, vale decir, tres etapas: la inicial, su desarrollo y la finalización.

Cada día responde al Tema general que se ha propuesto el CEVAS ese año y que tiene un Tema a trabajar con un lema el cual cumple se refiere a un objetivo propuesto a cumplir.

30

A) ESQUEMA DE TRABAJO PARA JORNADA COMPLETA (TODO EL DÍA) CON LOS NIÑOS. Estructura básica para tener en consideración:

1. Etapa inicial

• Reunión de Monitores• Recepción de los Niños• Bienvenida General con Juegos y Dinamicas ( En algunos centros se hace baile, aerobica, se hace una representación de Bienvenida a los niños, etc)• Oración con todos los niños

2. Desarrollo

• Preparación para el desayuno (Hábitos Higiénicos)• Bendición de alimentos y desayuno• Hábitos higiénicos(cepillada de dientes)• Trabajo de grupo (con el tema del día o asistencia a un taller)• En algunos CEVAS a los 12 se reza el Angelus.• Dinámicas generales o bailes• Preparación de almuerzo ( lavado de cara y manos)• Bendición y Almuerzo• Hábitos higiénicos (cepillado de dientes)• Actividades de Relajación• Trabajo de grupo o taller• Juego al interior del grupo• Preparación de la once (hábitos higiénicos)• Bendición y merienda• Hábitos higiénicos (cepillado de dientes)• Preparación del Pregón (clamor o despedida)

3. Etapa Final del día con los niños.

• Actividad Final con los niños ya sea Pregón, Clamor, etc• Oración Final• Despedida• Aseos y Orden de materiales• Reunión de Equipos de Jefes de Grupo, de Monitores y Coordinadores para evaluar el día (fortalezas y debilidades) y preparar el siguiente. Organiza el trabajo del día siguiente. Realizar una Oración de acción de Gracias• Se pueden realizar Juegos de integración.

B) ESQUEMA DE TRABAJO PARA MEDIA JORNADA (TARDE)

1. Etapa Inicial(Generalmente el trabajo con los niños empieza a las 14;00 o 14;30 horas)

• Reunión de Monitores (antes de empezar el trabajo con los niños, para preparar y decorar ultimas cosas)• Recepción de los Niños• Acogida a los niños y Motivación de la tarde: Bienvenida General con Juegos y Dinámicas, representaciones de los tíos, grito del lema del día, Oración con todos los niños y avisos propios del día.

2. Desarrollo Trabajo con los Niños y sus Monitores (Generalmente de 15:00 a 18:00 horas)

• El Monitor debe utilizar para las diferentes actividades con su grupo la pauta de apoyo con el tema de cada día. En lo posible, además, que el Monitor lleve ideas nuevas para trabajar con


31

su grupo, que no sólo se “aferre” a la pauta. Dándole mayor importancia a la parte de la Catequesis.• Debe mantener el entusiasmo y el interés de los niños a través de juegos , cantos, danzas y otros relacionados con el tema del día• Hábitos y Onces. Durante la Once el Monitor está junto a los niños de su grupo, compartiendo, conversando y conociéndolos más.• También a veces se pueden hacer actividades masivas, talleres, competencias, paseos, misiones, etc.• Preparación clamor o actividad final• Durante este tiempo si es que esta el Santísimo en el centro se pueden hacer visitas a Él.

3.Etapa Final

•Pregón o Clamor de la Tarde y despedida (Horario: 18:00 a 18:30 horas)Momento muy importante de los CEVAS ,recoge resume todo lo desarrollado durante la tarde. Revive el entusiasmo para el día siguiente.

Contenido del clamor: Ambientación, cantos, juegos, aplausos. Breves palabras que resumen la tarde vivida Número artístico o representación teatral o escenificación sobre el lema del día, debe ser preparado con anticipación. (ojalá con un grupo de niños) Cántico de alabanza y de gratitud al Señor, por la tarde de amistad vivida y oración final.

• Avisos y despedida de los niños.• Aseos y Orden de materiales• Reunión de Equipos de Jefes de Grupo, de Monitores y Coordinadores para evaluar el día (fortalezas y debilidades) La Evaluación debe ser un

momento de revisión cordial, fraternal, cariñosa, con profunda caridad, debe haber equilibrio entre lo positivo y lo negativo de la tarde. Se trata de ayudar mutuamente a crecer como personas cristianas en la vocación del servicio. Preparar y Organizar el trabajo del día siguiente. Realizar una Oración de acción de Gracias. Se pueden realizar Juegos de integración. Enseñar cantos juegos y aplausos nuevos. Y dar Avisos prácticos.

Es fundamental la presencia de un asesor (sacerdote, religioso o laico) que acompañe en la vida del cevas y en la reflexión del respectivo grupo de monitores

32

4.5 TEMAS BASICOS A TRABAJAR EN LOS CEVAS

Generalmente los trabajamos en CEVAS, con diferentes enfoques, pero estan presentes.en los diferentes dias.

1. DÍA DE LA BIENVENIDA Y ENCUENTRO

En este día de inicio se dará a conocer el lema general, se ayudará a despertar el deseo de participar con otros y encontrar nuevos amigos. También que logren sentirse parte de la familia CEVAS, donde podemos a un gran amigo que es Jesús.

2. DÍA PARA CONOCER A JESÚS HOMBRE DE DIOS

En este día conoceremos lo esencial de la vida de Jesús o de alguna manera lo presentaremos como nuestro gran amigo

3. DÍA DEL AMOR DE DIOS, JESUS NOS AMA.

En este día valoraremos el amor de Dios que lo descubrimos de mil maneras pero especialmente en Jesús que da la vida por nosotros y está en la Eucaristía.

4. DIA DE LA ALEGRÍA. LA ALEGRÍA DE LOS HIJOS DE DIOS

Aunque todos los días trataremos de llevar alegría a los niños, en este día se nos invita a buscar y a valorar la verdadera alegría de los hijos de Dios que brota de la resurrección del Señor.

5. DIA DE LA FAMILIA O DE LA ACCIÓN DE GRACIAS.

En este día se nos invita a descubrir el valor de la familia y como siempre debemos estar agradecidos por todas las personas que el Señor pone en nuestro camino para ayudarnos.

6. DIA DE MARÍA; MADRE DE DIOS Y MADRE NUESTRA.

Los CEVAS son Marianos, por lo cual siempre dentro de los temas se establece un día para conocer más de nuestra madre y valorarla más, pues ella siempre nos lleva a Jesús.

7. DIA DE LA RECONCILIACIÓN, DIOS NOS PERDONA

No hay que olvidar nunca que nuestra misión en CEVAS es acercar a los niños a Dios, y lograr que ellos también revisen su actuar a la luz de Jesús y sean capaces de pedir perdón y perdonar, en base al amor que nos invita a vivir Jesús. El sacramento de la confesión en la medida que se vive se valora mucho más.

8. DIA DE LA NATURALEZA. LA CREACIÓN OBRA DEL PADRE

En este día pretendemos acercar a los niños a Dios Padre que nos creado y ha creado todo. Buscamos suscitar en los niños la capacidad de admirarse frente a lo bello de lo creado y como en cada una de sus creaturas; Dios ha dejado sus huellas. Sin lugar a dudas no podemos dejar de mencionar la


33

obra más querida por Dios, que es el propio hombre, por lo cual es importante descubrir todo lo bueno que Dios ha depositado en nosotros.

9. DIA DE LA PAZ Y LA SOLIDARIDAD. JESÚS NOS QUIERE HERMANOS

Jesús nos quiere hermanos, la paz es fruto de la presencia del Señor entre nosotros, de su amor y de todas las virtudes que se desprenden de su amor. Y una de esas virtudes es el ser solidario, pues no se puede estar en paz con Dios, conmigo mismo y con los hermanos si no soy capaz de compartir lo que tengo con aquel que lo necesita.

10. TEMA LIBRE

Se sugiere que un día de CEVAS se toquen temas que sugiera el grupo, deacuerdo al lema general (La sugerencia de Temas y desarrollo de algunos de estos se darán a conocer más adelante en Catequesis

34

NORMAS PRÁCTICAS PARA EL MONITOR055.1 CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN MONITOR A

LA LUZ DEL EVANGELIO

El buen Monitor de CEVAS:

1. TIENE UN AMOR ESPECIAL POR LOS NIÑOS Y LOS POBRES

“El que recibe a un niño como éste en mi nombre, a Mí me recibe” (Mc. 9; 36-37) El Monitor cristiano de un CEVAS se siente llamado hacia todos los niños, especialmente los pobres, para ver en ellos el rostro de Jesús. Por esta razón, el monitor CEVAS desea servirlos, amarlos, entregarse a ellos porque es a Cristo a quien se entrega, ama, sirve. 2. TIENE COMO MODELO EL EJEMPLO DEL BUEN PASTOR

“Yo soy el buen Pastor, yo conozco mis ovejas. Y doy la vida por mis ovejas”. (Jn. 10) De Jesús, el Monitor CEVAS, aprende el modo de trabajo, el estilo de su que hacer, el espíritu con el que lo realiza. Por esto el buen Monitor CEVAS debe ser un joven o una joven de oración. Cristo debe vivir en él. De Él se nutre, de Él aprende y de Él obtiene el modelo para su acción con los niños.

“No con golpes, sino con la mansedumbre y con la caridad deberás ganarte estos amigos tuyos” decía la Virgen a Don Bosco. Y hoy te lo dice a ti; Joven Monitor... pues así es el buen pastor, y Él es tu modelo en todo. 3. TIENE UNA ACTITUD INCANSABLE Y RENUNCIA PERSONAL

El buen Monitor CEVAS está dispuesto a soportar el calor y el frío, el hambre y la sed, el cansancio y los desprecios, siempre que se trate de la Gloria de Dios y la formación Cristiana de los niños.

4. ES CAPAZ DE SER CREATIVO Y FLEXIBLE FRENTE A LAS NECESIDADES

El buen Monitor CEVAS es hombre o mujer de iniciativa. No espera que autoridades superiores intervengan para empujarlo a la acción. No espera que se realicen las condiciones ideales para obrar, porque se debería esperar demasiado tiempo.

Un buen Monitor CEVAS, por lo tanto, al terminar la jornada se siente cansado, a veces agobiado, pero siempre alegre.

manual del monitor cevas chile : normas prácticas para el monitor

35

5. PRESENTA SIEMPRE AMABILIDAD Y BUENA ACOGIDA CON TODOS, ESPECIALMENTE CON LOS NIÑOS

El Monitor es un Joven o una joven de relaciones, capaz de acoger al hermano, especialmente al niño que llega hasta él.

Acoge con afecto y estimación. Es capaz de dar el primer paso. Decía Don Bosco: “Por favor, no esperen que los Jóvenes (y los niños) vengan hacia ustedes. Vayan ustedes hacia ellos” Y continuaba diciendo “Y para ser escuchados por ellos, pónganse en su nivel, o quizás más justamente, de su parte, esfuércense por comprenderles, por amar lo que ellos aman”.

6. CONTRIBUYE A FORMAR UNA GRAN FAMILIA EN CADA CEVAS

Cuando se tiene como fermento de unión, la relación con Dios, todo grupo viene a constituir a la postre una GRAN FAMILIA. El CEVAS no está ajeno a esta Gracia de Dios. El compromiso de amor a los niños no podría realizarse sin una íntima unión con Jesús y su Madre, que impregnarán de Su Espíritu a cada Monitor CEVAS. Y esto se traducirá en un sincero afecto general con todos y en todos los miembros del CEVAS que sustentará una reciprocidad de cariño propio de una familia.

7. TIENE UN GRAN OPTIMISMO Y UNA CONTAGIOSA ALEGRÍA

El verdadero Monitor CEVAS está siempre alegre; nada lo turba, nada lo abate. “Todo lo cree, todo lo puede, todo lo soporta”. (1 Cor. 13; 7)

Su optimismo lo lleva a apreciar todo lo que es humano y a tener confianza en los recursos naturales y sobrenaturales del hombre, a pesar de no ignorar sus debilidades. Sabe captar los valores en el mundo y en la historia; rehusa lamentarse de su tiempo, “se queda con todo lo que es bueno”. (San Pablo) sobre todo si agrada a los niños. Nutre una alegría permanente, pero sobretodo una fe radiante: “El fruto del Espíritu es la caridad, el gozo, la paz” (San Pablo).

8.TIENE UN AUTÉNTICO AMOR CON SU PADRE DIOS

El Monitor descubre cada día con mayor profundidad la paternidad de Dios y su generosidad infinita. Ve en todo el universo la obra grandiosa y bellísima de Dios Padre y sabe agradecérselo, pues comprende que es obra de su amor por nosotros. Agradece de todo corazón por haberlo llamado a esta misión de ser el hermano mayor de los niños, y Vía de Gracia para sus almas.

Tiene una gran confianza en María Santísima, pues como lo proclamó Don Bosco “María Santísima es la fundadora y será la sostenedora de nuestras obras”. En el CEVAS tenemos la misma convicción.

36

•Cuidado con olvidar que cada niño es un ser, una persona diferente con un potencial aún desconocido por él mismo.

•Alabar o criticar cualidades o defectos de los niños.

•Sancionar sin escuchar razones.

•Rechazar al niño (por ningún motivo).

•Exigir cambios violentos en la conducta sin considerar que el medio ambiente pesa en el niño que nace.

•Poner excesiva compasión en la palabra o en la acción.

•Dar sobreprotección.

•Desinteresarse por los problemas que presentan los niños (atenderlos sin descuidar a los demás).

•Desconocer el esfuerzo aunque sea pequeño.

•Dejar de estimular la acción de los más tímidos o desventajados.

•Evadir respuestas francas de acuerdo a la edad del niño.

•Usar términos vulgares para estar en “onda”, delante de los niños.

•Hacer alarde cuando un niño expresa un término poco académico, no celebrarlo, sino encausarlo: no conocen otro idioma.

5.2 MONITOR CUIDADO CON

•La presentación personal, pues serán modelos que muchos tratarán de imitar. •Estimular la competencia en la acción de grupo para crear rivalidad o situaciones conflictivas.

•Olvidar que la semilla que pondrán en estos surcos puede ser que la alimente el espíritu de estos niños, para toda la vida.

•Dejar objetos de valor a la vista, es mejor que los dejes en tu casa.


37

5.3 CONSEJOS PRÁCTICOS PARA EL MONITOR CEVAS

A. NORMAS GENERALES

1.- Concepto de estar junto a sus niñosEl monitor debe rodear a los niños que se le han confiado, con una solícita y fraternal vigilancia para prevenir el mal y educarlos en la virtud.

No es por tanto fiscalización austera y amenazadora, sino una solicitud de ver, sentir, prevenir y ayudar a los educandos con tacto y prudencia, a cumplir con sus tareas.

En resumen, asistir es educar.Esta misión presupone en el Monitor asistente: buena voluntad, criterio, cultura, piedad. Quitada cualquiera de estas cualidades impedirá al Monitor cumplir su misión.

2.- Dos normas fundamentales: “Mucho ojo” y “Decisión firme” “Mucho ojo”: observar siempre, los ojos, son el medio más fácil a tu disposición, saberlos usar corresponde a saberse imponer. Observa a todos y no sólo a algunos, tu mirada va a ser el punto de referencia para los más díscolos.

“Decisión firme”: no perder nunca la calma, aún, en los casos dudosos no hay que vacilar; los niños confunden fácilmente la vacilación con debilidad, una orden dada de manera justa; será rápidamente ejecutada.

3.- Orar por tus niñosEn la noche, durante tu Oración (Rosario), reza un “Dios te salve María”,

por cada uno de tus niños y pide a la Virgen qué consejo personal y breve puedes dar a cada niño, el cual darás en cualquier momento imprevisto, por ejemplo, durante un juego.

4.- Sano criterioNo caer encima por cada mínima falta, la inquietud juvenil explore muchas veces en forma inofensiva y hay que tomar estas situaciones con calma. Si la falta no castigada perjudica la seriedad del grupo puedes actuar, pero si puede pasar desapercibida, avisarás después, en privado, al interesado; conquistándote con toda seguridad un amigo más. Esfuerzate por crear un clima de espontaneidad y sinceridad, sólo así podrás educar.

5.- Actitud confiadaPresenta una actitud confiada y no de sospecha, cada niño debe estar convencido de contar con la máxima estima de su Monitor; esta persuasión permite al niño empeñarse con buena voluntad.

Es lógico que la confianza no debe ser ciega, sino darse en el buen sentido y en la prudencia.

6.- Consciente responsabilidad del propio deberHazte una idea clara de tu tarea, te evitarás la pena de haber fallado a tu compromiso frente a los niños y frente a Dios. Pregúntate si hiciste bien, si no pudiste agregar algo más a tu empeño; sólo si puedes responderte

38

en conciencia que estas poniendo todo de tu parte, toda tu buena voluntad. Quédate tranquilo.

7.- Noble finezaUn Monitor rudo, mal educado, no podrá plasmar personas. El trato, la forma de hablar, la actitud, el modo de estar, de caminar, de presentarse, deben ser el modelo en vivo de lo que el educando debe llegar a ser. Nunca manotazos, o decir sobrenombres, groserías, ni tampoco abrazarlos, manosearlos. Acuérdate que aunque no te des cuenta estás siempre bajo el implacable juicio del educando: “ellos en efecto serán vuestros jueces” (Mt. 12; 27).

8.- Carácter constanteLos altibajos del clima minan aún las fibras más fuertes; así también las variaciones del humor destruyen la armonía, fomentan las tensiones y dividen las comunidades.

Si tienes alguna pena personal ¡paciencia!. Es tuya y no la deben sufrir también tus asistidos. Consigue el máximo equilibrio de comportamiento.

9.- Impecable puntualidadDebes preceder en cuanto sea posible a tus niños, en todos los ambientes (comedor, capilla, gimnasio) y debes ser el último en salir, cuando todos estén fuera.

Debes ser cuidadoso en la observancia del horario y no convertirlo en un “acordeón”. Al tocar la campana o ser avisado, cumple inmediatamente.

10.- Imparcialidad absolutaAy de ti, si te acusan con cierta razón

de un comportamiento oscilante, sobretodo de preferencias u hostilidades personales. La imparcialidad te hará sentir sin duda, la estima incondicional de tus educandos.

Tendrás un gran éxito, si puedes decir, que aunque eres severo eres justo.

11.- SolidaridadSolidaridad significa, esta vez, completo acuerdo con los demás Monitores. Esto es indispensable para realizar la disciplina. La primera consecuencia de la solidaridad será la armonía. Los muchachos están siempre pendientes, la esperan , la juzgan.

12.- Pocas palabrasPocas palabras, bien pensadas, mientras más se habla, más se desautoriza. Los niños temen al educador que habla poco, infundirás respeto y un cierto temor mientras seas sobrio en palabras. Gritar es casi siempre equivocado, un razonamiento calmado con la voz normal, penetra más profundamente en el ánimo, que un “rugido” o un grito descontrolado.

La lluvia fina y constante empapa mejor la tierra que un aguacero violento y de improviso.

13.- Preparar y evaluarEs muy importante que antes de trabajar con los niños, los Monitores del CEVA preparen bien el día de trabajo, así te evitarás sorpresas desagradables. Recuerda que con los niños NUNCA SE DEBE IMPROVISAR.

Después de cada jornada es importante también, detenerse y evaluar el día, así


39

podrás mejorar los aspectos negativos, conservando los puntos positivos.

14.- Fervorosa OraciónY habría que ponerla al comienzo, pero se puede terminar la enumeración con la norma más importante. Con la ayuda de Dios, podrás resolver aún los casos más difíciles “Todo se hace posible a quien cree”, dice el Señor. (Mc. 9; 23).

B.OTROS CONSEJOS PRÁCTICOS

a)Si por alguna razón debes dejar tu puesto por un rato, pide autorización a quien corresponda y en todo caso no te alejes hasta que seas sustituido (por el Monitor que esta contigo).

b)Notando la ausencia de alguno de los niños que se te han confiado, informa de inmediato al Coordinador.

c)No des nunca retos colectivos.

d)Vela atentamente para impedir toda palabra, acción o actitud contra la decencia. Descubriendo faltas sobre la moral y las buenas costumbres, avisa con prontitud al Asesor o Coordinador, quien deberá tomar las medidas del caso.

e)Aprende bien todos los nombres de tus niños, darás una buena impresión y así los niños se sentirán queridos.

f)Trata de descubrir las cualidades de tus niños para ayudarles desde el principio a crecer y eventualmente a corregirse. El ser Monitor comparte inevitablemente cierta odiosidad, pues

debes corregir y disciplinar, pero debes aceptar esta consecuencia en vista de un bien mayor. Si dejaras correr la indisciplina para no endosarte el peso de esta odiosidad, dañarías gravemente a los educandos y el éxito de la acción de todos.

g)No tomes nunca la iniciativa para conversar en particular de asuntos íntimos o cuestiones morales con algún niño. Si alguien espontáneamente te preguntara, oriéntalo al Sacerdote.

h)No desacredites nunca a los demás, sobre todo si son Monitores como tú. No critiques mal a los que trabajaron antes que tú, ni a los que mandan.

i)No tomar tonos de “paternidad”, eres como un hermano mayor y un hermano no tiene la misión del padre. Una palabra buena, una sonrisa, una sugerencia a todos siempre nos es oportuna, pero predicas, no.

j)Hazte con frecuencia esta pregunta, sobre todo en los momentos difíciles ¿Qué pensarán y que dirán estos niños dentro de 10 o 20 años más, de mi modo de actuar, de las decisiones que tomo ?. ¿Pienso que estoy forjando el mañana de estos niños? Por otra parte, acuérdate que ellos ya te están evaluando.

k)Convéncete de que eres un Ángel Custodio visible: los ángeles viven de Espíritu y no de sentidos; de Dios y no de egoísmo; de cielo y no de tierra; los ángeles son pacientes , silenciosos, humildes ... un ángel no puede hacer el mal.

40

l)Lo que hagas hazlo bien. No te dejes absorber por otras actividades. “Cada cosa tiene su tiempo” (Ecl. 3; 1).

m)Da ejemplo de dedicación, atención y fe en los momentos de oración. Después podrás pedir un comportamiento adecuado en los niños.

n)Libérate de otros compromisos para poder realizar tu labor plenamente. Calcula y prevee cada cosa oportunamente, de modo que no necesites sustitución.

o)No esperes agradecimiento de nadie, si alguien te agradece mejor, tú no debes trabajar por las gracias, sino por Dios, por servir... Debes estar seguro que todo sacrificio, por pequeño que sea no se pierde, aunque no te toque ver los frutos inmediatos.La experiencia enseña que los más “pegajosos” y “cumplidos”, son los primeros en olvidarse; mientras que los inquietos y revoltosos, son los que recuerdan por toda la vida agradeciendo por los cuidados que se la han prodigado.

p)Crea un clima de espontaneidad y sinceridad ¿Cómo?

• Siendo muy indulgente, es decir, sabiendo perdonar. Disculpa fácilmente las faltas debidas al temperamento, a la educación, a la edad, etc. que no implican maldad o intención equívoca. el corazón y la razón tienen fuerza para superar los hábitos malos.

• No favorezcas el espionaje, las acusaciones de los demás, no es educativo. Naturalmente que no se

trata del caso de inmoralidad antes mencionado.

q) Asiste con mayor dedicación en los momentos de fiesta, como en los disfraces y veladas, cuando todos los niños pueden estar eufóricos tu presencia serena los hará volver a la realidad, evitando desordenes.

r)Debes llevar contigo una libreta para anotar los avisos generales, tus tareas, las sugerencias que debes hacer en las evaluaciones, las dificultades, los nombres de los niños más díscolos o que necesiten mayor disciplina, para estudiar la mejor manera de ayudarlos.

s)No uses nunca la sátira, las palabras mordaces que irritan, ni la alusión a regiones, ni lugares, poblaciones o defectos personales. En caso de necesidad expone tu disgusto brevemente y deja tiempo a los niños para reflexionar.

t)Cuida en forma particular a los mayores, si los haces tus amigos tendrán en ellos óptimos colaboradores para la disciplina.

u)“HAY QUE TENER CONTINUAMENTE OCUPADOS A LOS NIÑOS”. Sus mentes están en continuo trabajo, si no las ocupamos ellos se ocuparán por si mismos y, ciertamente, en ideas y cosas no muy buenas.

C. ASPECTOS PUNTUALES A TENER PRESENTES POR LOS MONITORES 1.Cumplir con los horarios propuestos en cada Centro (llegada y salida)


41

2.Demostrar la capacidad para aceptar sugerencias o modificar aptitudes personales que no tengan que ver con el carisma de un Monitor.

3.Mantener una actitud de respeto hacia los cevitos, otros Monitores, Coordinadores, familia, Comunidad, etc.

4.No perder ninguna oportunidad para EVANGELIZAR.

5.Reforzar habilidades sociales (pedir “por favor”, disculparse, etc.)

6.Asistir al CEVAS, sólo con los elementos necesarios

7.Usar el uniforme que el Centro determine. Ejemplo: jeans, petos, poleras, etc.

8.Usar vocabular io y lenguaje de acuerdo al trabajo que se va a desempeñar, sin uso de garabatos, sobrenombres, modismos, diminutivos.

9.Tener presente que dentro del CEVAS no se puede pololear, fumar, beber alcohol u otro tipo de conductas que sean un mal ejemplo o constituyan un riesgo para el niño o el centro.

10.No crear falsas expectativas en el niño (promesas que no se van a cumplir)

11.No evadir la responsabilidad que se nos ha conferido ( no sacar la vuelta )

12.Ser solidarios, aportando a los compañeros en los momentos de necesidad o fatiga

13.Ser ordenados con su espacio de trabajo y con el Centro en general

14.Cuidar recursos disponibles. Ejemplo: el agua, la electricidad.

15.Demostrar hábitos de economía con los materiales; ejemplo: temperas, cartulinas, etc.

16.Informar a las familias en caso de necesidad (con objetividad), en caso de algún acontecimiento que así lo requiera; ejemplo, en accidentes.

17.Conformarse, al momento de la recepción, una panorámica y estado general del niño: salud, ánimo, etc.

18.Distribuir elementos o materiales con equidad

19.Ser un mediador al momento de resolver problemas que se presentan al interior o al exterior del grupo

20.Dar a conocer sus impresiones, sugerencias o desagrado a las personas pertinentes, a modo de facilitar la modificación de lo que no anda bien y evitar que se creen los malos entendidos

D. UNA PALABRA SOBRE LA CORRECCIÓN

Por regla general no deberías castigar nunca,. pero en el caso de que hayas agotado los medios, no debes “dejar pasar” o “dejar hacer”; debes dar alguna sanción .¿Cuál?, acuérdate ante todo de las que nunca debes emplear.

42

• De pie frente a una columna, en el rincón, en la pared. No resuelven mucho, más bien nada.

• Disminuirle la comida: es injusto y afecta la salud.

• Golpes, manotazos, coscachos, sobrenombres, etc. ¡paciencia!, no sólo esta prohibido por las leyes, es inhumana y disgusta a las familias.

• Mandar fuera del grupo, peor, pues el niño queda sin control

• Nunca castigos colectivos, los díscolos son los más vivos, suelen librarse de tales castigos, perjudicando a los demás y haciendo mofa de la sanción.

REGLAS DE DON BOSCO PARA CORREGIR CON FRUTO

• No castigues nunca, sin haber agotado antes todos los medios

• Escoge oportunamente el momento para corregir

•Quita toda idea que pueda hacer creer que estas actuando por pasión

•Regúlate de modo de dejar al niño con la esperanza que puede ser perdonado

•Recuerda que la fuerza castiga el vicio, pero no remedia al vicioso. No se cultiva una planta con violencia. Nada de golpes.

• Recuerda que la educación es un proceso del corazón y que dios sólo es el dueño y que nosotros no podemos lograr nada si dios no nos enseña el arte, y no nos

da la llave para entrar ... Estudiemos el modo de hacernos amar, de insinuar el sentimiento del deber y del santo temor de dios y se abrirán los corazones.

• Los niños castigados hay que ayudarles a reflexionar ... Después la herida necesita la curación ... Que descubra que por su bien se han usado medidas severas

•Para los niños es castigo lo que se hace sentir como castigo, una mirada, restar alabanzas, no premiar: sirven óptimamente. Son cuarenta años que trato a la juventud, y no recuerdo de haber empleado castigos de ninguna clase; con la ayuda del señor he logrado no sólo lo que debía, sino cuanto deseaba y esto de los mismos niños de quienes parecía perdida toda esperanza de un buen éxito

F. FORMACIÓN DE LOS NIÑOS

Ser Monitor es ser hermano mayor, es educar ¿En qué va a consistir tu labor de educador? Debes conocer a tus niños, obsérvalos.

Mediante los juegos los distinguirás pronto, los tímidos y los valientes, los rectos y los tramposos, los cobardes y los atrevidos. Dales un consejo personal, pero no lo hagas solo, consulta antes a la Madre de Jesús y madre de los niños. Educarás en la medida que propongas ideales, valores, metas; personales para cada niño, y, de hecho le des elementos para fabricar la voluntad y el logro de los ideales.


43

Di a cada niño en forma personal:

“Te felicito, porque he visto muchas cosas buenas de ti ......... y ..................., pero tu puedes y debes superarte en ............... y en ................... . entonces serás muy feliz y harás feliz a los demás, al Señor Jesús y a su Madre. Ellos te acompañarán.”.

44

CATEQUESIS066.1 ¿QUÉ ES LA CATEQUESIS?

a catequesis responde a un llamado de Jesús a la iglesia:

“Vayan por todo el mundo y anuncien la buena nueva a toda la creación...”

¿CUÁL ES ESA BUENA NUEVA A ANUNCIAR?

La buena nueva es el gran amor que Dios nos tiene, y que se fundamenta en la persona de Cristo. Dios nos ama a cada uno personalmente.

UN LLAMADO A EVANGELIZAR: Evangelización es el proceso total mediante el cual la Iglesia:

•Anuncia al Mundo el Evangelio del Reino de Dios.•Da testimonio entre los hombres de la nueva manera de ser y de vivir que El inaugura. •Educa en la fe a los que se convierten a El.•Celebra en comunidad de los que creen en El.•Impregna y transforma con su fuerza todo el orden temporal.

La Evangelización puede apuntar a diferentes objetivos por lo cual se establecen 3 acciones: Acción Misionera (con los no creyentes)

Acción Catecumenal (con los recién convertidos) Acción Pastoral (con los fieles de una comunidad cristiana)

EVANGELIZACIÓN - CATEQUESIS

•La Catequesis “ Es el conjunto de esfuerzos realizados por la Iglesia para hacer discípulos, para ayudar a los hombres a creer que Jesús es el Hijo de Dios, a fin de que, mediante la fe, ellos tengan la vida en su nombre, para educarlos e instruirlos en esta vida y construir así el Cuerpo de Cristo”

EL CENTRO DE TODA CATEQUESIS ES: JESUS, CAMINO, VERDAD Y VIDA

DAR CATEQUESIS ES:Ayudar a crecer en la vida de la fe. - Mediante la proclamación del mensaje Cristiano - En el seno de una comunidad creyente- A unas personas concretas

RETO FUNDAMENTAL

«Conocer a Jesús es el mejor regalo que puede recibir cualquier persona; haberlo encontrado nosotros es lo mejor que nos ha ocurrido en la vida, y darlo a conocer con nuestra palabra y obras es nuestro gozo.» (nº 29 Doc. Aparecida).

L

manual del monitor cevas chile : catequesis

45

JESUS PRIMER CATEQUISTA

Para realizar esta tarea el catequista se inspira en Jesús

•En su sensibiliad misionera: Suscitar interes •En sus respuesta a los interrogantes de la persona•En su sensibilidad especial con los más pobres •En su coherencia entre sus palabras y su vida•En su actitud de Buen Pastor

QUIEN DA LA CATEQUESIS:

El catequista no actua como en solitario. El es parte de la comunidad cristiana, de la Iglesia, como también el que recibe la catequesis. Es la comunidad cristiana, la Iglesia, la que hace la catequesis, la que da la catequesis. (de ahí la importancia que los CEVAS estén incorporados a la vivencia Eclesial, porque desde nuestra realidad eclesial brotaran los objetivos a trabajar en nuestras catequesis)

LA CATEQUESIS Y EL COMPROMISO SOCIAL

Con mucha facilidad se tiende a identificar Evangelización con proclamación, nada más, del Evangelio. Esto es peligroso pues puede llevar al cristiano a desentenderse de los problemas sociales, que esperan una solución cristiana.Jesús no sólo proclama la Buena Noticia, llega también para ayudarles a solucionar sus problemas, sana a los enfermos, consuela a los afligidos, etc.

LAS FUENTES Y CONTENIDOS DE LA CATEQUESIS

Se conocen como fuentes de la catequesis los lugares y ámbitos donde es posible encontrar el contenido de la catequesis y, también, donde brota la acción misma de la catequesis.

La Palabra de Dios es la fuente primera. La Palabra de Dios es Jesucristo, el Verbo hecho hombre y que su voz sigue resonando por medio del Espíritu Santo en la Iglesia y en el mundo.

Las Sagradas Escrituras y la Tradición constituyen el único depósito sagrado de la Palabra de Dios, confiado a la Iglesia. La Tradición se ve reflejada en el Magisterio de la Iglesia, cuya función es interpretar auténticamente la Palabra de Dios, no colocándose por encima de ella, sino a su servicio.

La fuente y “las fuentes” del mensaje de la catequesis

La fuente viva de la Palabra de Dios y las “fuentes subsidiarias” que de ella derivan y en las que ella se expresa, proporcionan a la catequesis los criterios para transmitir su mensaje a todos aquellos que han tomado la decisión de seguir a Jesucristo. De ellas extraeremos los contenidos de nuestra catequesis.

46

6.2 LA CATEQUESIS DE LOS NIÑOS

LA CATEQUESIS DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS O CATEQUESIS DE PRE-INICIACIÓN (4 á 7 años)

Durante los primeros años de la infancia (4 á 7 años) el énfasis catequístico debiera estar centrado en la formación religiosa más que en la enseñanza religiosa. En esta etapa es necesario atender primero a lo vivencial que a lo intelectual. Antes de saber quién es Dios, el niño puede y debe situarse en una relación de amor con Él. Nuestros niños deberán vivir su fe antes de aprender la doctrina. Esta iniciación cristiana va a sentar las bases, las raíces, los cimientos de la catequesis en los años posteriores. Es la “edad de oro” del interés del niño por el mundo religioso; el mejor momento para iniciarlo en la fe. El niño siente fascinación y respeto frente a lo sagrado, está en una continua actitud contemplativa y mantiene un trato cordial y de confianza con Dios.El niño en esta etapa capta y recibe la Buena Noticia de manera global, sincrética y totalizadora.

Durante esta etapa, la imagen de Dios Padre es la que mejor complementa y se adecúa a los niños pequeños. Dios Padre, Bueno, Creador, Todopoderoso, Omnipotente, es el complemento completo del niño: pequeño, desprotegido, necesitado, dependiente. La niñez es uno de los momentos de la vida humana en que la creatura encuentra a su Otro, el Creador. Por este motivo, la catequesis sobre La Creación debe ocupar un lugar central durante esta etapa.

La catequesis en estos años es, fundamentalmente, AMBIENTAL. Los niños perciben como por ósmosis las actitudes religiosas adultas. Es imprescindible, crear un clima en el que se perciba la presencia de Dios. Las palabras y los gestos de los padres, el clima familiar, preparan el despertar en la fe. El elemento más decisivo está en las actitudes que los padres y educadores mantienen con respecto a Dios y a los demás y no, en el conocimiento acabado de las verdades cristianas ni en el sentimentalismo religioso.

LA CATEQUESIS DE INICIACIÓN (8 á 10 años)

A partir de los 8-9 años, comienza lo que conocemos con el nombre de Catequesis de Iniciación. Suele abarcar el período de la preparación para los sacramentos de la Reconciliación y de la Comunión. En esta etapa, los niños comienzan a tomar conciencia paulatina del mensaje cristiano. Este es el momento para ir introduciéndolos gradualmente en las verdades de la fe. Esto no implica que la experiencia vivencial sea dejada de lado. Muy por el contrario, todo conocimiento nuevo en la fe deberá estar cimentado en la experiencia profunda del encuentro personal con el Dios vivo. Es decir que sólo podrá explicitarse todo aquello que ya tiene raíces profundas en el niño y que ha experimentado vitalmente.

Este proceso de crecimiento en la fe debe sentar sus bases en el crecimiento


47

humano esperado, acorde con las características propias de cada edad. El niño se desarrolla gradualmente en sus capacidades motrices, intelectuales, emocionales, sociales espirituales; debiendo toda la catequesis adaptarse a este progreso.

Durante esta etapa, la imagen de Dios Hijo es la que penetrará profundamente en el sentir del corazón de los niños. Toda la catequesis gira en torno del anuncio de los hechos de Jesús y sus apóstoles. Jesús se hace presente, como hermano y amigo, donándose plenamente en la Eucaristía, transformándose en centro vital de todo lo creado y en el cual se redime la creación entera.

L A C A T E Q U E S I S D E PROFUNDIZACIÓN (11 á 12 años)

Con la llegada a la pubertad comienza la etapa de la profundización. Los niños van ingresando decididamente en el pensamiento lógico- abstracto. Al mismo tiempo, comienzan a tomar conciencia gradual de la sociedad en que viven, incorporando el deseo de construir un mundo mejor, erradicando las injusticias sociales.

Es la etapa de la profundización de los contenidos de la fe. La toma de conciencia de que son miembros activos de la Iglesia, debe favorecerse permanentemente, más con hechos que con palabras. La catequesis en esta edad tiene que estar más orientada a la acción. Los contenidos catequísticos tienen que transmitirse insertos en actividades pastorales grupales, especialmente aquellas que tengan relación con la asistencia y ayuda al otro

y las que buscan el encuentro personal con Dios, a través de la vivencia grupal. El sentido de pertenencia no deberá expresar otra cosa que la búsqueda de la comunidad, comunidad que centrada en Jesús se manifiesta en la Iglesia. Durante esta etapa la imagen de Dios Espíritu es la que debe ayudarlos a caminar en la maduración de la fe. Los niños deben sentir que forman parte activa en la construcción de la Iglesia. El Espíritu es quien los irá guiando para anunciar al mundo la alegría de haber sido salvados por Jesús.

Resumiendo, la catequesis de niños no consiste, entonces, solamente en explicarle religión sino en presentarle, en un clima de admiración contemplativa, las verdades esenciales de la fe, permitiéndoles entrar en relación amorosa con Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo.

48

6.3 LOS TRES GRANDES PASOS DEL ENCUENTRO CATEQUÍSTICO

6.4 PASOS DE UN ENCUENTRO CATEQUÍSTICO

Podemos intentar vislumbrar en el actuar catequístico de Jesús tres momentos bien definidos, que bien se podrían estructurar de la siguiente manera:

Estos tres momentos utilizados por Jesús aparecen de una manera u otra, en el Nuevo Testamento en diversos pasajes. No pretendo analizar dichos textos aquí, pero ustedes pueden hacerlo y van a comprobar que dicha estructura (SITUACIÓN DE VIDA-PROCLAMACIÓN DE LA PALABRA-RESPUESTA) se presenta con frecuencia en los evangelios.

¡Qué interesante sería realizar un relectura de los evangelios desde la óptica de Jesús catequista! Atendiendo a las actitudes que toma Jesús, a cómo anuncia su

palabra, a su manera de catequizar, a su forma de proceder como educador de la fe. Seguramente esta relectura nos ayudará muchísimo a reubicarnos como pregoneros de su vida y de sus palabras.

Existen muchas maneras de preparar un encuentro catequístico. Dependerá del lugar, del tiempo que disponemos, de la disponibilidad de los catequizandos, del estilo del catequista. Por lo cual primero que nada tendremos que tener claro los objetivos para preparar todo de acuerdo a estos.

Propongo dividir u organizar el encuentro catequístico en los siguientes pasos o momentos:

1.MOTIVACIÓN2.PRESENTACIÓN DEL TEMA CATEQUISTICO3.ORACIÓN4.ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN DE LA FE

5.COMPROMISO (COMPARTIR CON LA FAMILIA O COMUNIDAD

1)LA MOTIVACIÓN O INCENTIVACIÓN

La incentivación o motivación consiste en despertar el interés del niño por el tema o cuestión a tratar. Incentivación y motivación son dos caras de una misma realidad. La motivación es interna a la persona. Toda motivación debe ser pensada en función de los objetivos y tema del encuentro (y no, al revés). Por lo general, no puede extenderse más allá de cinco minutos.

Nunca terminaremos de valorar la importancia de una buena motivación


49

para el desarrollo del aprendizaje catequístico. Muchas veces una motivación adecuada es la clave que nos permite abrir o predisponer el corazón del niño para recibir mejor el mensaje del Evangelio. La motivación tiene tres finalidades específicas:

1. Hacer que aflore la situación de vida. 2. Despertar el interés. 3. Evitar la dispersión y la desconcentración. Los niños ( y los adultos también) necesitan olvidarse de la actividad anterior, desconectarse de lo que venían haciendo y ambientarse a la nueva situación. La motivación se transforma en la ambientación previa, en predisponer los corazones para el actuar de Dios. De allí, su gran importancia en la catequesis.

Formas de Motivación o Incentivación

He aquí una lista de posibles técnicas de incentivación, surgidas de la práctica catequística. Todo es cuestión de desarrollar la creatividad y de estar atentos a lo que el Espíritu Santo nos inspire.

1.Preparación física del lugar y ambientación previa2.Partir de un hecho de vida: real, inventado o adaptado. 3.Cuentos, historias, parábolas, Narraciones bíblicas4.Dramatizaciones, disfracéis, etc. 5.Preguntas dirigidas. 6.Visitas a la Capilla o dar la catequesis en un lugar distinto especialmente preparado. 7.Láminas, afiches, dibujos, imágenes, murales. Papelógrafo, rotafolio, franelógrafo., Foto relato o foto lenguaje.

8.Títeres o marionetas9.Partir de una canción: cantarla con los niños, para luego analizarla. 10.Diapositivas, f i lminas, videos, audiovisuales. Música, guiones radiales, grabaciones11. Experiencias sensoriales de todo tipo: partiendo de cualquiera de los sentidos. Por ejemplo: descubrir el signo de la luz y tinieblas a partir de experiencias directas de luces y penumbras. 12. Juegos dirigidos y libres, dinámicas. 13. Poesías, narraciones. 14. El factor sorpresa: cambiar algo de lugar, ocultar algo; el cambio, salir de lo común. Por ej.: tapar una lámina de Jesús y descubrirla en el momento oportuno.

Estas y muchas actividades más pueden servirnos para despertar el interés de los niños. OJO, no debemos perder de vista que la motivación tiene como principal finalidad predisponer a los niños a recibir el mensaje evangélico. Se puede correr el riesgo de que la motivación supere técnicamente al mensaje y los niños se queden más enganchados con la misma que con el tema catequístico del encuentro. (Por ej.: si a los niños les hacemos traer videojuegos de bolsillo para que vivencien todo lo que pueden hacer con las manos, es muy probable que la actividad los atrape de tal manera que no quieran desprenderse de los juegos electrónicos). La motivación siempre debe subordinarse al mensaje y no, viceversa.

50

2 ) P R E S E N TA C I Ó N D E L T E M A CATEQUÍSTICO.

Viene enseguida después de la motivación y, es evidente que, el tema está íntimamente ligado a la misma. Este es el momento de la profundización e iluminación del tema o mensaje catequístico. Es aquí cuando se presenta y explicita el contenido de fe correspondiente al tema del encuentro. Pocas ideas centrales, claras, simples y bien explicadas, que abarquen los contenidos esenciales de la fe con respecto al tema en cuestión. Siempre hay que procurar una gran fidelidad al mensaje evangélico, presentándolo sin miedos ni exageraciones; pero con realismo, sencillez y exactitud.

El catequista deberá limitarse a transmisión de lo esencial del mensaje.No perdamos de vista la importancia que tiene la palabra en la catequesis. La transmisión oral de la experiencia del encuentro con Dios, por no decir, la transmisión testimonial de la persona, se expresa de manera plena cuando se la comunicamos vitalmente a otros con nuestros gestos y palabras. Jesús mismo eligió la palabra como un medio privilegiado para su acción evangelizadora.

3) MOMENTO DE ORACIÓN ESQUEMA SUGERIDO PARA LA ORACIÓN EN EL SALÓN O AULA DE CATEQUESIS. • Sentarse bien, relajados y cómodos. Hacer silencio con “todo el cuerpo”. • Realizar la señal de la cruz, lenta y ceremoniosamente. • Cantar alguna canción apropiada. • Proclamación de la Palabra de Dios, breve

y con gran respeto. Brevísima reflexión del catequista. • Oración interior y silenciosa. • Intenciones l ibres, pet ic iones, agradecimientos... • Algún gesto comunitario o signo. • Canto de finalización. • Señal de la cruz. 4) ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN DE LA FE.

Han pasado 15 á 20 minutos y los niños ya está “pidiendo” un cambio de actividad, un cambio de lugar. Necesitan expresar lo que acaban de vivir de una manera diferente. Es lo que llamamos Actividades de Expresión de la Fe Llamamos actividades en general, a aquellas acciones que el mismo niño pone en juego, es decir, él mismo es PROTAGONISTA. El niño sólo asume en forma personal aquello que llega a expresar. Las actividades en la educación religiosa son algo más que un recurso metodológico, un hacer “hacer” al niño para mantenerlo “ocupado” en los encuentros. Muy por el contrario, las actividades pertenecen a la entraña misma de la catequesis, son el MEDIO PRIVILEGIADO para suscitar e interiorizar la experiencia de la PRESENCIA y ACCIÓN DE DIOS EN SU VIDA.

Experiencia de fe y expresión de fe están en íntima relación. Para ellos, las actividades de expresión de la fe son una forma de revivir lo que acaban de vivenciar catequísticamente. Todas las actividades que elijamos van encaminadas hacia la creación, profundización y comunicación de esta experiencia de fe, personal y comunitaria.


51

La palabra clave en este momento de la planificación es la palabra: SELECCIÓN. Seleccionar es elegir entre todas las posibilidades que se ofrecen, la que mejor se adecua para alcanzar los objetivos catequísticos propuestos. La actividad debe ser bien concreta, elegida de acuerdo a ciertos objetivos y contenidos precisos. En este encuentro, voy a intentar realizar una clasificación y descripción de las diferentes formas de actividades de expresión de la fe

4.1. Clasificación de las Actividades de Expresión de la Fé.

A) Actividades de Comunicación Visual o Expresión Plástica

El dibujo, La pintura,. La impresión, El collage, . El afiche mural o póster: El modelado, El trabajo con material descartable,. El plegado y otros trabajos con papel. Las láminas e imágenes. Diapositivas, ilustraciones. Las carteleras , El fotolenguaje o fotopalabra. Crucigramas, etc

B) Actividades de Comunicación o Expresión Sonora

El silencio, las oraciones memorizadas o repetitivas, El uso de la palabra, Las narraciones: de hechos bíblicos, de historias relacionadas con la catequesis, de acontecimientos de la vida diaria, etc. Los cuentos con contenido catequístico:, Las grabaciones: muchos de estos cuentos, El teatro leído. La música en todas sus formas. Las canciones: de contenido religioso, catequístico o con valores humanos. La lectura expresiva. La narración de experiencias por los mismos niños. Poemas y poesías. Etc.

C) Actividades de Comunicación o Expresión Corporal.

Los gestos, Aplausos y ademanes. La postura corporal. La expresión facial. El mimo, . Las “estatuas” o grupos escultóricos inmóviles: Los desplazamientos y juegos rítmicos. Los cuentos con mímica. Etc.

D) Actividades de Comunicación Audiovisual o Expresión Dinámica.

Son aquellas que potencian el lenguaje total en los niños y en las cuales toda la persona se expresa y manifiesta. Son las más completas para utilizar en la catequesis.

La oración personal y comunitaria. Las Celebraciones de la Palabra. Las dramatizaciones, Los audiovisuales, Imaginar hechos evangélicos. Los canto con gestos, El teatro de títeres o marionetas.

Los videos con temas catequísticos, El foto-relato, fotolenguaje o fotopalabra: consiste en mostrar una historia o acontecimiento significativo, a través de fotos hilvanadas por un relato, acompañadas de la palabra.

Historietas y dibujos animados, Teatralizaciones, teatro de sombras y representaciones.

La danza y el baile: en muchos lugares, el baile religioso constituye un medio privilegiado de expresión popular.

“Pequeña plástica”: es la construcción de objetos en tres dimensiones utilizando todo tipo de material.

52

Padrinazgos. Niños más grandes que hablan de Dios a los más pequeños y los acompañan en algunas experiencias religiosas.

Experiencias directas: mirar, ver, oír, contemplar, gustar, tocar, meterse dentro, buscar, plantar, cuidar, etc. Son importantísimas para que los niños puedan vivir-aprender desde la fe.

Jornadas, salidas, convivencias: con la presencia de papás y familiares. Visitas a la capilla, a una gruta de la Virgen, etc. Misiones, paseos, los paseos pueden ser un encuentro con Dios, con los demás y con la naturaleza y con uno mismo.

Muchas de estas actividades exigen preparación previa de los materiales y recursos.

5) QUINTO MOMENTO: COMPROMISO Y ACTIVIDADES PARA COMPARTIR CON LA FAMILIA O COMUNIDAD.

La vivencia de un encuentro de catequesis debe generar un compromiso, que es bueno correspondientemente evaluar y que debe partir ojala de los mismos niños.

Toda catequesis con niños tiene que tener su prolongación en el hogar. En realidad tendría que ser a la inversa: la catequesis, una prolongación de la catequesis familiar. Lamentablemente no siempre es así y, muchas veces, será a través de los niños que movilizaremos la fe de los padres.

Por otra parte, teniendo en cuenta el ritmo de asimilación de los niños,

siempre será conveniente que revivan y compartan en sus casas lo vivido en los encuentros de catequesis.

Pequeños gestos como compartir una canción, una oración, Llevar un recuerdo, etc. puede servir muy bien a nuestro propósito.

También es conveniente tener encuentros con los padres.

manual del monitor cevas chile : oración

53

ORACIÓN077.1 LA ORACIÓN: ENCUENTRO CON DIOS

Puntos a Reflexionar:

1. ORAR, SEGÚN, MAHATMA GANDHI: ALGUNAS REFLEXIONES A LA DEFINICIÓN DE ORACIÓN DEL LÍDER INDIO.2. JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR.

1. ALGUNAS REFLEXIONES A LA DEFINICIÓN DE ORACIÓN DE MAHATMA GANDHI.

1.1.Dice Gandhi: “Sin oración no hay toma de conciencia de nuestra propia debilidad”. • “ORAR ES ADMITIR COTIDIANA-MENTE NUESTRA DEBILIDAD” • ¡OH FELIZ DEBILIDAD QUE NOS ABRE LAS PUERTAS DEL CIELO!

1.2.Afirma este hombre de Dios:• “Vale más, cuando se ora, volcar el corazón sin encontrar palabras, que hallar palabras sin volcar el corazón.”• ORAR ES HABLAR CON DIOS.

1.3.“La oración es la llave de la mañana y el cerrojo de la noche”• “Propongo una fórmula sencilla y bien comprobada que no falla nunca el invocar la ayuda de Dios cada mañana antes de que se levante el sol, y cada noche, al acostarse”.

1.4. “ES DE DIOS, MEDIANTE LA ORACION, DE QUIEN NOS VIENE TODA FUERZA”.

1.5. “ORAR NO ES (SOLAMENTE) PEDIR. ES UNA ASPIRACION DEL ALMA”.

2. JESUS NOS ENSEÑA A ORAR

2.1. Jesús ora en el Jordán, en el momento del Bautismo “Sucedió que cuando Juan los estaba bautizando a todos, también Jesús fue bautizado. Y mientras oraba, el cielo se abrió y el Espíritu Santo bajó sobre él en forma visible, como una paloma. Y se oyó una voz del cielo que decía: “Tú eres mi Hijo amado, a quien he elegido’ (Lucas 3,21-22).

2.2. Jesús ora en la soledad, muy temprano “De madrugada, cuando todavía estaba oscuro, Jesús se levantó y salió de la ciudad para ir a orar a un lugar solitario”. (Marcos 1, 35).

2.3. Jesús ora durante la noche, antes de decisiones importantes “Por aquellos días, Jesús se fue a un monte a orar. Y pasó toda la noche orando a Dios. Cuando se hizo de día llamó a sus discípulos. Y escogió a doce de ellos, a quienes llamó apóstoles”. (Lucas 6, 12-13).

2.4. Jesús ora en el monte, después de ayudar a la gente “...Jesús hizo que sus discípulos subieran a la barca, para que cruzaran el lago antes que él. Y llegaron al otro lado mientras él despedía a la gente. Cuando la hubo despedido, Jesús subió a un monte, para orar a solas. Al llegar la noche estaba allí él solo... “. (Mateo 14, 22-23).

54

2.5. Jesús ora cuando algo muy serio le preocupa “Un día en que Jesús estaba orando solo, y sus discípulos estaban con él, les preguntó: — Quién dice la gente que soy yo? — Y ustedes ¿quién dicen que soy?’ (Lucas 9, 18-20).

2.6. Jesús ora en lugares solitarios y en medio de un gran prestigio “...la fama de Jesús aumentaba cada vez más. Y mucha gente se juntaba para oírlo y para que sanara sus enfermedades. Pero Jesús se retiraba a orar a lugares donde no había nadie”.(Lucas 5, 15-16).

2.7. Jesús ora en compañía de sus amigos “Unos ocho días después de esta conversación, Jesús subió a un monte a orar, acompañado de Pedro, Santiago y Juan. Mientras oraba, el aspecto de su cara cambió, y su ropa se volvió muy blanca y brillante... “. (Lucas 9, 28-29) La fuerza transformadora de la oración.

2.8. Jesús ora antes de enseñar a orar a otros “Una vez, Jesús estaba orando en un lugar. Cuando terminó, uno de sus discípulos le dijo: — Señor, enséñanos a orar, lo mismo que Juan enseñó a sus discípulos. Jesús les dijo: — Cuando oren, digan: Padre...”. (Lucas 11, 1-2).

2.9.- Jesús ora al bendecir los panes y los peces “Jesús tomó en sus manos los cinco panes y los dos pescados. Y mirando al cielo dio gracias a Dios por ellos. Los partió y se los dio a sus discípulos para que los repartieran entre la gente”. (Lucas 9, 15-16).

2.10. Jesús ora cuando se acerca el sufrimiento

“Siento en este momento una angustia terrible. ¿ Y qué voy a decir? ¿ Diré: Padre, líbrame de esta angustia? ¡Pero precisamente para esto he venido! ¡Padre, glorifica tu nombre! “. (Juan 12, 27-28).

2.11. Jesús ora cuando ve en peligro a sus amigos “iSimón, Simón! Mira que Satanás los ha pedido a ustedes para sacudirlos como si fueran trigo. Pero yo he rogado por ti, para que no te falte la fe. Y tú cuando te hayas vuelto a mí, ayuda a tus hermanos a permanecer firmes”. (Lucas 22, 31-32).En esto se prueba también la verdadera amistad.

2.12. Jesús ora en la última Cena, festejando la Pascua “Tomó el pan en sus manos. Y, habiendo dado gracias a Dios, lo partió y se los dio a ellos diciendo: — Esto es mi cuerpo, entregado por ustedes”. (Lucas 22, 19). Y llegamos a la cumbre de las oraciones, a la Santa Misa.“Fuente y cumbre de la vida Cristiana”.

CONCLUSIÓN DE ESTA PARTE

1. Como han podido ver queridos hermanos, la “Oración es la fuerza del hombre y la debilidad de Dios”.

2. Como dijo un Santo: “El que ora se salvará, el que no ora se condenará”.La oración es tremendamente necesaria para nuestra vida espiritual, alguien llego a decir que era “LA RESPIRACIÓN DEL ALMA”.

3. A este tema va unido otro no menos importante y que ojala lo veamos a futuro: La Penitencia.


55

•Así como los pájaros para elevarse necesitan de alas, así también el cristiano para elevarse hasta Dios necesita dos alas: La Oración y la Penitencia. •No es casualidad que la Virgen en Lourdes (1858) le pidió a Santa Bernardita estas dos cosas: Oración y Penitencia.

•Juan XXIII dijo: “Sin disciplina no hay hombre, sin penitencia no hay cristiano”.

•Ejemplo del globo aerostático.

•La penitencia nos permite botar el lastre, las bolsas de arena que nos impiden elevarnos más hacia Dios.

4. Por último miremos a la Santísima Virgen María, modelo de Mujer orante y pidámosle que nos enseñe a orar como lo hacia Jesús para que lleguemos a ser verdaderos Cristianos.

LA ORACIÓN EN EL CEVAS

•“Si el Señor no construye la casa, En vano se esfuerzan los albañiles. Si el Señor no cuida la ciudad, En vano vigila el centinela”. (Salmo)

•Este Salmo se hace plena realidad en el CEVAS. Si no imploramos la bendición de Dios para nuestro trabajo éste quedará estéril.

1. Antes del CEVA•1.1. Campaña de Oración

2. Durante el CEVAS

Aquí la Oración está presente en diferentes niveles:

2.1. Con los jóvenes del Equipo de Coordinación.

•Conviene tener un pequeño retiro con ellos para que “carguen pilas” para el próximo CEVAS.

2.2. En el curso preparatorio de los jóvenes monitores:

Aquí hay muchas instancias de Oración.2.2.1. La Oración inicial de cada día. Que en algunos centros toma la modalidad de “Misa Diaria”.

2.2.2. La Liturgia Penitencial: Donde se brinda una excelente oportunidad para que los chiquillos se reconcilien con el Maestro.

2.2.3. La Adoración continúa al Santísimo. Dentro del recinto del curso se habilita una sala como Capilla en la cual se expone a Jesús mientras se realizan las clases. Esto se hace de manera libre. Se escoge a un coordinador maduro y responsable para que se haga cargo de los turnos.

2.3. Con los Adultos que apoyan:

Mientras se realiza el curso de Monitores, y también mientras se trabaja con los niños, se puede incentivar al grupo de adultos que colaboren para que apoyen la tarea con su Oración personal y/o como grupo.

56

2.4. Durante el CEVAS con los niños.También aquí se dan diferentes niveles:

2.4.1. Con los monitores en cada centro ¡Muy importante!. Esta Oración es clave para el buen funcionamiento del centro.

2.4.2. Con los niños (al inicio, en la catequesis y al final principalmente, también en las comidas)

3. DESPUÉS DEL CEVASPara dar gracias y para que nos ayude a evaluar con respeto mutuo y con la mirada del Señor.

7.2 METODOLOGÍA SOBRE LA ORACIÓN EN EL TRABAJO CON LOS NIÑOS EN CEVAS

Desde que nacemos vamos descubriendo el mundo, los colores, aromas, formas, figuras y vamos sintiendo afecto, alegría, vamos descubriendo la belleza de lo creado, descubrimos así, los regalos que tenemos , talentos, etc, pero también nuestras debilidades y nuestras necesidades... incluso podemos percatamos de las riquezas y necesidades que nuestros semejantes tienen, porque nacemos y crecemos en comunidad...

Así pues la grandeza de la creación como la pequeñez de nosotros criaturas deberían llevarnos a buscar a Dios... PERO...¿DONDE ESTÁ DIOS?

Dios esta en el cielo, en la tierra y en todo lugar, Pero especialmente En el corazón del hombre, En la Hostia Consagrada Y en la Palabra de Dios.Santa Teresita de Los Andes decía:“Todo lo que veo me lleva a Dios”

La búsqueda de Dios es un camino de fe (como el de los Reyes buscando al Niño dejándose guiar por una estrella

o de Abraham o de Israel siguiendo al Señor y buscando la tierra prometida), Es la búsqueda de un tesoro escondido que deberíamos comenzar a buscarlo desde pequeños, para esto necesitamos la ayuda de hermanos mayores que nos muestren la grandeza de Dios, la necesidad que tenemos de su presencia y compañía... que nos enseñen a orar

PERO ¿QUÉ ES ORAR? ¿QUE ES LA ORACIÓN?

•La Oración es un hablar cariñoso y confiado con Dios, un Dios que es amor y que a medida que le conocemos más descubrimos su amor. La Oración es un don y una gracia que nos concede Dios.

•La Oración es un camino... en el cual vamos descubriendo como podemos comunicarnos con Dios... Dios quiere que hagamos contacto con El, para iluminarnos, para llenarnos de su gracia, de su amor, para eso necesita que aprendamos a comunicarnos con El(Como la ampolleta necesita de energía, así nuestra alma necesita la energía de la oración)


57

PERO ¿CÓMO APRENDEMOS A ORAR?

El niño no aprende a orar solo, necesita ver al adulto, precisa de su presencia, su testimonio y su enseñanza. (como los discípulos aprendieron a orar de Jesús) .

Es sumamente útil favorecer el hábito espontáneo de la oración sin caer en mecanismos y costumbres frías y sin corazón.

PERO ¿CÓMO PODEMOS COMUNICARNOS CON DIOS?

• El motor de la Oración es Espíritu Santo, es como La línea telefónica que nos permite conectarnos con Dios. Por eso para hacer Oración es súper importante pedirle al Espíritu Santo que nos ayude a volcar nuestro Corazón a Dios y ponerse en su presencia.

• La Señal de la Cruz, (Nuestra mente, labios y corazón se ponen en sintonía con la Trinidad por medio de Jesús haciendo el signo de la cruz)

• La importancia del silencio y la disposición del corazón, para escucharlo. (silencio exterior, silencio interior) (dejar el peso de nuestras mochilas, para subir al cerro a orar hay que dejar cosas)

Un día me levante y empecé a buscar a Dios, lo busque por todos lados, le

grite, corrí por allá, corrí por acá, pero por más que le busqué no le encontré,

entonces me detuve, y entonces

PERO ¿QUE LE DIGO?Debemos expresarle lo que sentimos...

le doy gracias

lo alabo

le pido perdón

lo escucho

le pido ayuda

58

COMO Existen muchas maneras o formas para orar, entre las más sencillas

• A traves de una oración o un canto• Lectura rezada •Lectura meditada• Oración auditiva • Oración escrita• Oración visual • Oración de contemplación• Oración con la naturaleza, etc

¿DÓNDE? ¿CUÁNDO?

Podemos orar en cualquier momento, pero ojala siempre al principio y al final de una actividad, del día, de una tarea, primero (al principio) para como ofrecimiento de lo que vamos a realizar y segundo (al final) para agradecerle y revisar junto con el Señor lo realizado.Durante todo el día podemos dar gracias y acompañar al Señor.

Podemos orar en cualquier lugar donde creemos el ambiente (exterior, interior) para conversar con Dios y podamos escucharlo.

En CEVAS deberíamos eso si tener un lugar para orar de mejor forma, como una pequeña capillita, donde existiera el ambiente para orar, ojala con la presencia del Santísimo., o buscar lugares donde podamos conversar con El.

PODEMOS ORAR

En soledad, en comunidad, en familia, visitándolo en el Santísimo, en la bendición de los alimentos, al visitar un enfermo, etc.

La Oración más completa es la Eucaristía por muchas razones,

• Porque se hace presente Jesús realmente• Porque esta toda la Iglesia en comunión• Porque estamos en comunidad• Porque se realizan las oraciones principales• Porque unimos nuestros sacrificios al sacrificio de Cristo• Por eso es un gran desafío , acercar a los niños a esta celebración.

¿CÓMO PREPARAR UNA BUENA ORACIÓN?

• Crear un ambiente de recogimiento, de encuentro, (invitando al Silencio, a través de una música, con un canto)• Utilizar gestos y símbolos sencillos• Memorizar breves y sencillas plegarias• El monitor debe ser el modelo a seguir, el niño necesita ver al adulto en oración.• Las “cosas” de los templos y las “imágenes Sagradas” son puentes que permiten trascender y llegar al invisible.•Las plegarias, reflexiones o lecturas deben ser sencillas, en su lenguaje, cortas, concretas y comprensibles.


59

• Siempre la oración al final, después de haberle dicho lo que sentimos y haberle escuchado , debe tener como una respuesta de parte de nosotros, un Compromiso. Una acción de gracias, que puede representarse en el caso de los niños en un signo.• Si uno prepara una oración debe orar antes...• Antes de cada actividad deberíamos orar y orar por cada uno de los que están a nuestro cargo.• Enseñar pequeñas oraciones, cantos y Jaculatorias.

DEBEMOS TENER CUIDADO ...

• De creer que orar es solo saludar rápidamente al Señor, lo cual no es malo, pero no darnos el tiempo para conversar con el.• Ocupar demasiadas palabras, demasiados signos , quedándonos en lo externo.• Distraernos• Acomodarnos demasiado y creer que la oración es para descansar o dormir

LA VIRGEN, LOS ÁNGELES Y LOS SANTOS

En nuestra Oración nosotros podemos acudir a intercesores o interlocutores, que nos ayudan a comunicarnos con Dios.

La primera es la Madre de Dios, la Virgen, ella es nuestra gran mediadora, es nuestra madre y también madre de Dios, por lo cual recurrir a ella y contar con ella como abogada es maravillosa.A los niños podemos enseñarles a orar a Dios por medio de la Devoción a María, rezando el Ave María u otras oraciones

Los ángeles siempre están cerca de Dios, especialmente los Ángeles de los niños, por lo que ellos son siempre una buena compañía para acercarnos a Dios en la oración y para que le den a conocer lo que sentimos.

Los Santos también son buenos amigos, ellos han recorrido el camino de la oración, son un buen modelo que deberíamos aprovechar y conocer mejor, con ellos podemos contar y de seguro nos ayudaran por supuesto a comunicarnos mejor con Dios.

60

INSISTIENDO EN LA ORACIÓN EN CEVAS

Lo que es los amigos de oración, las visitas de los jóvenes y niños al Santísimo, la advocación a la Virgen y a San Miguel contribuyen que dentro de nuestro quehacer el diablo no meta su cola con cahuines, resentimientos, etc. Toda obra de bien siempre será atacada por este personaje indeseable.También consideramos importante el que gente que nos rodea, nos ponga en su oración. Por eso son importantes las campañas de oración

MAESTRO ENSEÑANOS A ORAR...

•El modelo por excelencia para orar es Jesús.

•El nos enseño a hablar con nuestro Padre a través del Padre nuestro.

Y también en los Evangelios nos dijo con respecto a la oración:

• “A Dios hay que hablarle en espíritu y verdad” ( Jn.4,23)

• “Donde están dos o tres reunidos en mi nombre, allí estaré yo en medio de ellos” (Mt. 6,5)

• “Cuando oren no sean como los hipócritas, que gustan de orar para ser vistos por los hombres” (Mt. 6,5)

• “Tú, cuando vayas a orar, ora a tu Padre que esta allí, en lo secreto” (Mt.6,6)

• “Jesús les decía: Oren para que no caigan en tentación” (Lc.22,40)

• “Al orar, no hablen demasiado, porque el Padre, sabe lo que necesitan antes de que se lo pidan” (Mt, 6,7)

• “Pidan y se les dará, busquen y hallarán, llamen y se les abrirá” (Lc. 11,9)


61

• “Si ustedes que son malos saben dar cosas buenas a sus hijos, ¡Cuánto más su Padre que está en los cielos, dará cosas buenas a los que le pidan” (Lc. 11-13)

• “Tengan fe en Dios. Les aseguro que quién con fe diga; Quítate a un monte y arrójate al mar, y no vacile en su corazón, lo obtendrá” (Mt.21,21-22)

• “Por eso les digo, todo cuanto pidan en la oración, crean que ya lo han recibido y lo obtendrán” (Mt,21, 22)

ORACIÓN POR LOS CEVAS

Oh Padre Bueno a Ti dirigimos nuestra oración, por medio de Jesucristo tu

Hijo, amigo y hermano de los jóvenes y niños.

Derrama el Espíritu Santo a nuestras vidas para que podamos acoger el

Evangelio de Cristo con un corazón de niño.

Te pedimos por los Centros de vacaciones Solidarios y las

experiencias que de estas derivan; especialmente por los niños, jóvenes

y adultos que participan. Dales la gracia de conocer y amar a Jesús con

el Juego, el Canto, la Oración , la Catequesis y el servicio fraterno.

Todo con Santa Alegría, para tu mayor Gloria

y santificación nuestra. Amén.

62

PRIMEROS AUXILIOS088.1 INTRODUCCIÓN A LOS PRIMEROS AUXILIOS

n nues t ros CEVAS, nos preocupamos en forma integral de

cada uno de los cevitos: alimentación, catequesis, espiritualidad, desarrollo de la personalidad, artes, talentos, etc.

Cómo no preocuparnos de la integridad física de nuestros cevitos, su cuerpo y salud.

Los padres confían en que se les dará los mejores cuidados y por eso debemos responder a todas sus necesidades; por lo cual creemos muy necesario dar orientaciones básicas de cómo llevar los primeros auxilios a los cevitos, en caso de alguna emergencia.

Hay muchas personas que trabajan en un CEVAS y, seguramente, más de un niño, joven o adulto en algún momento necesitará de este servicio, tan indispensable e importante.

Por ello debemos estar preparados para asistirlos; recuerden que dar un auxilio oportuno puede salvar una vida, siempre que éste se de con prontitud y responsablemente, antes de derivarlo al Servicio Médico más cercano.

Esperamos en Dios, que este capítulo les sea de mucha utilidad en pro de la salud de nuestros cevitos.

E

1. ORIENTACIONES GENERALES

Creemos indispensable que en nuestros CEVAS, siempre debe haber alguien Especializado en el ámbito de la salud.Se recomienda comprometer con anterioridad a alguna persona de buena voluntad y que sienta cariño por los niños; para que trabaje voluntariamente en estos días. Óptimo sería contar con un Paramédico o Enfermera que esté pendiente de cada emergencia y que esté, además, a cargo de un equipo de Jóvenes, dedicado sólo a este servicio y que no tengan nido o que no estén a cargo de un grupo de niños.

Las personas que conformen este equipo deben ser personas con características especiales como:

manual del monitor cevas chile : primeros auxilios

63

n nuestros CEVAS, nos preocupamos en forma integral de cada uno de los cevitos: alimentación, catequesis, espiritualidad, desarrollo de la personalidad, artes, talentos, etc.

Cómo no preocuparnos de la integridad física de nuestros cevitos, su cuerpo y salud.

Los padres confían en que se les dará los mejores cuidados y por eso debemos responder a todas sus necesidades; por lo cual creemos muy necesario dar orientaciones básicas de cómo llevar los primeros auxilios a los cevitos, en caso de alguna emergencia.

Hay muchas personas que trabajan en un CEVAS y, seguramente, más de un niño, joven o adulto en algún momento necesitará de este servicio, tan indispensable e importante.

Por ello debemos estar preparados para asistirlos; recuerden que dar un auxilio oportuno puede salvar una vida, siempre que éste se de con prontitud y responsablemente, antes de derivarlo al Servicio Médico más cercano.

Esperamos en Dios, que este capítulo les sea de mucha utilidad en pro de la salud de nuestros cevitos.

1. ORIENTACIONES GENERALES

Creemos indispensable que en nuestros CEVAS, siempre debe haber alguien Especializado en el ámbito de la salud.Se recomienda comprometer con anterioridad a alguna persona de buena

voluntad y que sienta cariño por los niños; para que trabaje voluntariamente en estos días. Óptimo sería contar con un Paramédico o Enfermera que esté pendiente de cada emergencia y que esté, además, a cargo de un equipo de Jóvenes, dedicado sólo a este servicio y que no tengan nido o que no estén a cargo de un grupo de niños.

Las personas que conformen este equipo deben ser personas con características especiales como:1. Estar atento a cualquier emergencia.

2. Actuar en forma ordenada con dominio de la situación.

3. Primero que todo estar sereno y controlar los nervios.

4. Actuar con tranquilidad y seguridad

5. Que su presencia inspire confianza a los enfermos o a la comunidad.

6. Ser capaces de tomar decisiones en casos de emergencia. La idea es tener un equipo formado por:

1. Paramédico o Enfermera2. Dos tías o tíos que estén preocupados sólo de la salud

Que estén pendientes de:1. Salas2. Patios 3. Baños4. Comedores5. En cada salida que se haga fuera del recinto

64

Deben organizarse de tal manera de no perder tiempo y de dar una oportuna atención a toda la comunidad del CEVAS.

Debe haber una persona a cargo del equipo para que en caso de emergencia:

1. Determine qué se debe hacer.2. Envíe a otro del equipo a llamar a un médico o ambulancia.Sepa instruirlo para que comunique todos aquellos datos, que puedan ser de utilidad al doctor o personal de la ambulancia.

Datos como: Dirección donde se ubican, número de personas afectadas o heridos, gravedad de los mismos, entre otros.

También ellos podrán preocuparse de los niños, en los casos de medicamentos especiales controlar sus horarios, o bien, vigilar dietas especiales.

2. SALA DE PRIMEROS AUXILIOS

Se recomienda habilitar un rincón o una sala, especial y exclusivamente para primeros auxilios.

1.Debe mantenerse ordenada y limpia.

2.Acceso sólo a las personas necesarias y capacitadas para utilizar elementos y atención de enfermos.

3.Tener un botiquín dotado de una implementación mínima.(Ver listado de contenido)

4.Tener a mano una lista con los teléfonos de Urgencia, Centros Médicos y Hospital.

5.En lo posible estar ubicado en un lugar que sea de fácil acceso y cerca de una llave de agua.

6.Debe comunicarse de forma inmediata, la pérdida o necesidad de algún medicamento del botiquín.

7.Se deben etiquetar todos los frascos y cajas del botiquín, destacando aquellos que sean venenosos.

8.Revisar fecha de vencimiento de los remedios del botiquín.

9.Renovar cuando se necesite, aquellos elementos que tengan fecha de vencimiento de esterilidad (gasa, apósitos, instrumental, sueros, etc.).

10.Tener un l is tado con los medicamentos, su uso y dosis especificada. De suma importancia es tener una camilla y frazadas.


65

3.CONTENIDO BÁSICO DEL BOTIQUÍN• Algodón• Alcohol• Agua Oxigenada 10º• Tintura de Yodo 2º• Carrete de tela adhesiva• Gasas estériles• Venda ( 5 - 10 cms.)• Parches curitas• Pomada desinfectante• Jabón desinfectante • Guantes• Tijera recta roma• Pinza sin dientes• Termómetro• Triángulos de género• Tablillas de cartón (diferentes tamaños)• Vasos para tomar líquidos• 1 Cuchara• Suero fisiológico (en plástico de 250 cc.; vaselina líquida, leche de magnesia)

4.¿QUÉ SON LOS PRIMEROS AUXILIOS?

Se entienden por primeros auxilios las medidas que, en caso de emergencia, puede tomar una persona que no es médico, atención de un enfermo o accidentado, evitando que su daño se agrave.

Frente a un enfermo que entra en crisis repentina, o un accidentado, generalmente las personas a su alrededor se ponen nerviosas e intentan apresurar al máximo la atención. Esta actitud puede ser, a veces, peor que no hacer nada. La mayoría de las medidas para auxiliar a alguien que lo necesita, son tan sencillas que, si todos las conocieran, no pondrían nervioso a nadie.

Es importante comprender eso sí, que una asistencia de emergencia no elimina el tratamiento posterior; la atención del accidentado o enfermo no se completa en el lugar que se produjo la crisis.

5. PREVENCIÓN

Hay que tener en cuenta , sin embargo, que los primeros auxilios son siempre posteriores a la prevención de accidentes y cuidado permanente de la salud. La mayor parte de los accidentes son consecuencia del descuido y podrían evitarse con un mínimo de preocupación.

Para prevenir algunos accidentes en el CEVAS es importante recorrer el lugar de trabajo de los niños (Centro) o lugar de ida a paseo, para establecer qué lugares implican mayores riesgos. También es recomendable averiguar el estado de salud del niño al ingresar al CEVAS, ya que pueden haber niños con problemas de alergias, epilepsia.Al comenzar la atención de un accidentado o enfermo; lo primero que debe hacer la persona que preste los primeros auxilios es tomar sus signos vitales. Al hablar de ellos nos referimos a tres condiciones indispensables para la vida: Temperatura, Ritmo Cardíaco y Presión Arterial.

66

8.2 SIGNOS VITALES

a)Temperatura: La medición más fácil es sin duda la temperatura corporal. El termómetro es un auxiliar que prácticamente hay en todas partes y la mayoría sabe usar. La temperatura normal de un ser humano oscila entre los 36 y 37 grados. Si no hubiera termómetro se puede tantear la frente del enfermo, comparándola con la propia temperatura para ver si existe normalidad.

b)Pulso: La medición del pulso nos indica el ritmo cardíaco. Para poder medirlo es necesario contar con un reloj y encontrar el punto exacto del cuerpo en donde dichos latidos son perceptibles. Esto ocurre con mayor facilidad en la muñeca, en la nuca o en el cuello, a un costado de la nuez o manzana de adán. Se debe tomar el pulso con el dedo índice y el cordial. Normalmente un adulto en reposo debe registrar 60 a 80 latidos por minuto. Un niño de 80 a 100 pulsaciones por minuto. Y si es muy chiquito, los latidos son de 100 a 140 por minuto.

El pulso aumenta con el ejercicio o cuando una persona está angustiada o tiene fiebre. Cualquier tipo de alteración es señal de que algo no anda bien.

c)Presión Sanguínea: Nos indica no sólo si el corazón esta trabajando a un ritmo normal, sino también si la circulación sigue su flujo habitual. En general, este signo se refiere a la fuerza que la sangre ejerce sobre las paredes de los vasos sanguíneos, y es algo que puede variar con cada latido del corazón.

Para medir la presión es necesario un aparato especial que se llama esfigmomanómetro y que registra tanto la presión máxima o sistólica y la mínima o diastólica. Aunque ésta es una señal que varia mucho entre persona y persona, se ha sacado un promedio que establece como normal una presión de 140/90.

d) Otros Indicadores: Además de los signos vitales que hemos descrito, la persona que requiere de primeros auxilios debe ser observada en su respiración. Si dicha respiración es profunda, o muy agitada, o con gran dificultad para registrarse. Hay que observar si a ambos lados del pecho se mueven de igual manera. Si la piel se hunde en la base de las costillas y en el cuello, es señal de que la respiración es dificultosa.

Para medir la respiración de un paciente hay que contar sus inspiraciones por minuto. Lo normal en adultos y niños mayores es aproximadamente de 12 a 20 veces por minuto, y en niños chiquitos o bebés la respiración se repite de 30 a 40 veces por minuto.

También hay que observar los ojos de la persona afectada. No sólo el color de la parte blanca es importante, sino también el movimiento. Si al pedirle que los mueva hacia arriba, abajo y a los lados, estos tiemblan, saltan o se mueven anormalmente, puede significar que hay daño cerebral, asimismo, cuando el tamaño de las pupilas es distinto al normal.


67

Hay que tener presente que los primeros auxilios tienen tres fundamentos que si no se atienden urgentemente pude producir la muerte.

1.Mantener libres de obstrucción las vías aéreas ( moverse o toser)

2.Introducir y expeler aire a los pulmones (respirar)

3.Mantener la circulación sanguínea (latidos)

1. Mantener libres de obstrucción las vías aéreas :Hay que considerar la importancia de la posición para los estados de inconsciencia. Esta debe utilizarse en lo posible para prevenir la obstrucción de las vías aéreas.Si se encuentra al accidentado respirando, pero inconsciente, debe ser colocado con la cabeza ligeramente baja y ladeada y con el cuello totalmente extendido, debiendo despejarse las vías aéreas. En esta posición cualquier secreción, sangre o vómito, tenderá a salir por la boca o nariz y no obstruirá las vías aéreas, ni inundará la parte posterior de la garganta, lugar en el que se corre el riesgo de que los líquidos se introduzcan en los pasajes aéreos y en los pulmones.

También es recomendable que frente a un accidentado no se amontone gente alrededor, ya que le estarán, sin querer, quitando el aire.

2.Respiración artificial: Ella debe aplicarse siempre si el accidentado no

8.3 FUNDAMENTOS BÁSICOS

respira y consiste en insuflar aire a los pulmones (igual como si se hinchara un globo, dejando salir la presión e hinchando de nuevo).

El método de respiración artificial comienza colocando al paciente en el suelo, cara arriba. La cabeza debe estar muy atrás y, luego, se tira de la mandíbula inferior hacia adelante y arriba. Después de quedar en la posición correcta se pasa el dedo por el interior de la boca para asegurarse de que nada pueda obstruir la tráquea. Si tiene dentadura postiza, hay que retirarla. Si al insuflar aire no obtiene un intercambio (expansión del tórax de la víctima, aire de salida cuando se aparta la boca), debe revisarse la posición de la cabeza y de la mandíbula; se debe asegurar que la boca y la garganta estén despejadas.

De continuar el proceso sin obtener intercambio de aire, se vuelve la cabeza de la víctima a un lado dándosele varios golpes secos entre los Omóplatos para desalojar posibles cuerpos extraños. Hay que introducir nuevamente los dedos en la boca para obligarlo a vomitar. Si se desea evitar el contacto directo, aplíquese un pañuelo o un trozo de tela a la boca o la nariz.

En caso de niños pequeños se insuflan suaves espiraciones en sus pulmones al ritmo de su respiración cada dos segundos. 3. Compresión Cardíaca: Su objetivo es recuperar el trabajo del corazón en un accidentado en el cual este

68

órgano ha dejado de latir. Se efectúa comprimiendo el corazón entre el esternón por delante y la columna vertebral, en la parte de atrás.

En cada compresión la sangre es expulsada del corazón y enviada a todo el organismo.

Este masaje cardíaco se debe efectuar cuando el accidentado ha perdido el conocimiento, no se palpa su pulso, no respira a intervalos, tiene las pupilas dilatadas o hay aspecto de muerte.

Para realizarlo se debe tender al afectado de espaldas sobre una superficie dura, manteniéndole las piernas suspendidas. Quien lo ejecuta debe colocar una mano sobre el tercio

inferior del esternón y sobre ella cruzar la otra y se pone encima. Con los brazos rígidos, con fuerza, se hace presión hacia abajo en forma rápida y brusca. Luego se suelta de golpe. Esta maniobra se repite con una cadencia de 60 a 90 veces por minuto en los adultos y de 80 a 100 en los niños. El afectado emitirá un quejido cada vez que se la haga esta compresión. Si no fuera así quiere decir que el movimiento no está surtiendo efecto y que debe presionar con más fuerza.

Estos consejos deben ser reforzados en el curso de CEVAS, ya que aquí sólo hay un esbozo, además , no debes quedarte en la teoría.

8.4 VENDAJES

8.5 HÁBITOS

En caso de emergencia no hay que aplicar vendajes complicados. En primer lugar hay que poner una compresa de gasa esterilizada lo bastante grande para cubrir la herida. Luego se coloca la venda sobre la compresa. Las vendas

hay que ponerlas ajustadas, pero nunca tan apretadas como para interrumpir la circulación. Es necesario vigilar toda hinchazón para aflojar la venda de inmediato si está oprimiendo mucho.

Dentro del CEVAS es recomendable reforzar en los niños los hábitos de limpieza y cuidado de su cuerpo. Los problemas como la pediculosis, la sarna y los herpes están presentes en algunos niños y es importante detectarlos, para contribuir a su erradicación.

El desarrollo saludable del niño es importante y permite a este vivir en armonía con el mundo y tener a sí una buena autoestima

manual del monitor cevas chile : artes plásticas y manualidades

69

ARTES PLÁSTICAS Y MANUALIDADES099.1 FUNDAMENTOS DEL TALLER

n este capítulo trataremos de dar algunas orientaciones generales,

sobre una de las cosas que más les gusta a los niños; Las Artes Plásticas y Manualidades.

Debes saber que este campo se presta mucho para Educar a los niños, pues incluye el agrado de la Entretención, Creación y la Libertad de Expresión.

Con esta actividad podrás llenar muchos objetivos generales de los CEVAS: Por ejemplo en las clases de Catequesis tu pides a los niños dibujar la naturaleza y así mientras promueves el desarrollo de su sensibilidad y habilidad, encausas también la alabanza a Dios, que lo hizo todo perfecto y lleno de belleza.

En las artes, los niños expresan su YO interior, sus sentimientos y hasta conductas; que si los llevas a reflexionar, por ejemplo sobre un dibujo realizado sobre su familia, descubrirás que a través de éste, se ha reflejado su experiencia familiar; afectos; carencias; actitudes negativas; que tu puedes orientar.Es decir que a través de las artes tú podrás conocer mucho los corazones de los niños y esto te servirá para llegar más a ellos y ser así un buen tío de CEVAS.

Ellos podrán expresarse a través de:

• DIBUJO • TALLADO • MOLDEAR FIGURAS • PINTURA • PEGADO • COSTURAS • RECORTES • ESTAMPADO • ETC.

Esperamos que a través de estas líneas, consigas las bases para realizar bien este taller, que tan útil ha sido siempre en la educación y desarrollo de los niños. Que Dios te guíe y bendiga, y a trabajar con los CEVITOS.

E

70

9.2 DESARROLLO DE LA CAPACIDAD PLASTICA DEL HOMBRE

El ser humano es por naturaleza comunicable, es decir, necesita Comunicarse. Desde la primera infancia sus potencias de comunicación: balbuceos, expresiones del rostro o cuerpo. Estos gestos expresivos progresan hasta adoptar signos fundamentales; lo que constituirá las primeras letras y trazos lineales. (6 años).

A la edad de 4 años aproximadamente empieza la etapa de los garabateos, el niño inicia la exploración de los recursos naturales. En esta etapa no es conveniente sugerirle temas, dado que todos los asuntos convienen para estimular la actividad imaginativa. Puede emplear variadas técnicas.

De los 4 a 7 años es la etapa pre-esquemática. Trata de lograr una representación aproximándose a la realidad. Cualquier logro es causa de una gran satisfacción para él, comienzan a desaparecer los garabateos para dar paso a trazos que se refieren al objeto.

Es conveniente a esta edad sugerirles temas, los que deben estar relacionados con el YO y el MI. Ejemplo: Mi mama y yo. Yo y mi casa. Salgo de paseo. Mi escuela. Mi abuelita. etc. Llegando a los 7 años y hasta los 9 mas o menos aparece y se estaciona la etapa de la esquematización. En esta fase es necesario comprender los deseos del niño.

El ha tratado de formarse una idea del hombre y su medio. Los temas sugeridos en esta edad en lo posible deben ser

relacionados con la experiencia que más sienta el niño emocionalmente.

De los 9 a los 11 años se inicia la etapa del realismo, no en el sentido de representar el objeto mismo sino de representar la experiencia que el niño ha realizado en contacto con el objeto. El niño ya se debe encontrar apto para expresar sus emociones y la relación de espacio. Las técnicas deben ser las más variadas y en lo posible elegidas por ellos mismos.

De los 11 a los 14 años la expresión plástica reflejara el mundo interior mas que el exterior; y de este mundo interior los intereses marcaran el tema: héroes, con los cuales se siente identificado y que realizan sus anhelos de poder vencer. Es la etapa del realismo simbólico.

Desde los 15 años en adelante es la etapa faustica o creativa. Aquí la actividad creadora empieza a ser artística propiamente dicha. En esta etapa no solo está la intención de reproducir formas y de expresar sentimientos sino que además está la intención de crear belleza. A medida que esta actividad se va constituyendo en vocación y se acompaña de aptitudes (TALENTO) es mayor el grado de belleza que va ofreciendo. Esta etapa es la de mayor duración; en algunas personas constituyen la razón de su vivir. Son artistas.


71

9.3 OBJETIVOS GENERALES DEL TALLER DE ARTE

A) OBJETIVOS PERMANENTES:

1. Desarrollar la sensibilidad humana.2.Desarrollar la capacidad de imaginación.3. Desarrollar la capacidad de análisis del medio.4. Darle los medios para que pueda el hombre expresar sus sentimientos y emociones.5. CREAR BELLEZA.6. Fomentar el empleo provechoso del tiempo libre.7. Favorecer la aplicación de habilidades y destrezas individuales.8. Permitir desarrollar el ingenio y las aptitudes.9. Fomentar la satisfacción de vivir por un hacer creador que refleja y realiza.10. Promover el amor a la naturaleza.11. Instaurar el amor a Dios.

B) OBJETIVOS NO PERMANENTES DEL TALLER DE ARTE:

1.Desarrollar la capacidad de expresión plástica estimulando la imaginación creadora y la fantasía a través de la libre expresión en la superficie.2. Desarrollar habilidades senso-motrices, especialmente visuales, a través de un enfrentamiento con el mundo de las formas.3. Valorar los materiales naturales al servicio de la expresión plástica y sus proyecciones de aprovechamiento. 4. Desarrollar habilidades para seleccionar y clasificar estos materiales naturales, como también los que vienen manufacturados. 5. Desarrollar aptitudes, habilidades, destrezas e intereses vocacionales.6. Afianzar hábitos de orden, limpieza, precisión mediante el uso de instrumentos que lo exigen, materiales.

C) CUALIDADES DE UN BUEN GUÍA DE TALLER DE ARTE

Un buen guía del taller de arte debe tener las siguientes cualidades:

1. Una personalidad adecuada, con poder creador, desarrollada sensibilidad, y flexibilidad de carácter para crear un ambiente acogedor que favorezca la creación. Debe ser un hombre de paz.2. Debe tener habilidad para situarse a sí mismo en el lugar de los demás. Debe ser comprensivo.3. Debe ser capaz de conocer las necesidades de quienes va a enseñar, para orientar en todos los aspectos. Indicar en forma correcta que material es el adecuado, el que está haciendo falta en la obra que está realizando el niño. También puede ser que el cevito necesite un consejo ya sea técnico o espiritual. La obra que está creando el niño depende mucho de esta intervención de un buen guía. El es el Maestro.

D) OBLIGACIONES DEL GUÍA DEL TALLER DE ARTE

1. Nuestra misión es ayudar al niño estimulando su capacidad creadora.2. No olvidar que el niño ve el mundo de una manera distinta a la que observamos nosotros ya mayores. El niño se basa no en la realidad, sino en sus propias experiencias, cualquier corrección nuestra es en este caso una interferencia en la expresión personal de él.3. NUNCA debe mostrarse preferencia por el trabajo creador de un niño comparándolo con el de otro. No debe darse como ejemplo el trabajo de otro niño.

72

4. El guía del taller debe dominar una básica psicología para acomodar sus exigencias de acuerdo a cada edad y maduración del niño.

5.El guía del taller de arte nunca enseñara una técnica que no haya experimentado personalmente; no debe aprender en la clase ni improvisar. Debe dar absoluta confianza a los niños demostrándole que sabe lo que hace y dice.6. Y sobre todo debe dar testimonio de lo que enseña con su propio ejemplo en todo: en libertad de creación y esmero estético (hacedor de belleza) en conocimiento, en hábitos de orden, limpieza, disciplina artística.

E) CONSEJO DE UTILIDAD PRÁCTICA

1. Cuidar los elementos que se emplean y procurar tener un orden después de realizar la actividad

2.Colores que se pueden obtener al pintar: Azul más rojo = MoradoAzul más amarillo = VerdeAmarillo y rojo = NaranjaVerde y rojo = CaféNegro mas blanco = GrisAzul más blanco = CelesteRojo más blanco = Rosado

9.4 ESQUEMA TÉCNICO DE UN TALLER DE ARTE

Es conveniente saber que un taller de arte tiene algo especial: Es un acto creador, y por eso debemos atenernos a ciertas técnicas para no entorpecer este acto tan delicado. Creemos bien, por lo tanto, indicártelas en esta oportunidad. Un taller de arte puede dividirse en varios momentos, estos son:

a) PREPARACIÓN DE LA SALAEl lugar para trabajar debe ser cómodo, amplío. Para ello conviene a veces juntar las mesas en una gran mesa central y los niños deben sentarse a su alrededor. Esta forma permite mayor espacio para dibujar y colocar los útiles; el inconveniente a veces es que se toman los materiales unos a otros, se piden reglas, compases prestados o se confunden materiales lo que se presta a discusiones. A veces se copian los dibujos. Si puedes evitar esto, resulta mucho mejor. Otras veces resulta bien poner las mesas una al lado de la otra

facilitando el movimiento de los niños, pues pueden levantarse sin molestar, sin topar al otro, sin volcar vasitos de agua. Pero exige una sala muy amplia y el poder estar frente a una ventana para que haya buena luz. A ti te sirve para circular con facilidad y hacer tus indicaciones, o retirar los dibujos. Pero debe ser la sala muy larga. En todo esto primará siempre tu criterio lleno de buen sentido

En CEVAS como a veces no se cuenta con muchos materiales es importante motivar e inculcar en los niños la solidaridad y compañerismo y pedirle a los cevitos que ordenadamente intercambien materiales escasos.

b) PREPARACIÓN DE LOS NIÑOSCada niño debe tener muy limpias las manos y todo su material a usar (no el que tenga) debe estar sobre la mesa ANTES DE COMENZAR EL TRABAJO.


73

Debe pedirles que guarden todo lo innecesario. Que trabajen con la máxima limpieza, (como un medico que va a operar). BIEN SENTADOS; Y CON TODO A MANO PARA EVITAR LEVANTARSE.

c) PREPARACIÓN DEL AMBIENTEDebe crearse un ambiente acogedor, tranquilo, cómodo.

d) MOTIVACIÓNLa experiencia nos señala y nos hace recomendar con insistencia que la clave del éxito del taller de arte radica en la adecuada e intensa MOTIVACIÓN que se debe lograr en el niño antes de trabajar. Para que el trabajo resulte bien, el niño debe hacerlo muy interesado y disfrutarlo, entreteniéndose ostensiblemente, durante su realización. Es indispensable, entonces, gastar una parte del tiempo disponible en crear el ambiente adecuado para trabajar.Una sugerencia para lograr esta motivación es que el tema de la actividad plástica deba arrancar desde las vivencias del niño. Cuanto más sugerente sean para el niño serán mejor aprovechadas, le despertara verdadero interés y trabajara a gusto y entretenido.

e) DESARROLLODurante el desarrollo del taller de arte debes evitar intervenir en forma inoportuna interrumpiendo el trabajo del niño, su inspiración. Tu ayuda debe ser muy oportuna y corta.

f) FINALIZACIÓNTen una mesa para colocar los trabajos terminados. Exige que cada uno guarde todos sus materiales y bote en el tarro los restos que quedaron. Permite que

se laven las manos y regresen, todo con orden. Es posible que se exhiban en una exposición, para que sus padres los vean, No olvides escribir con lápiz al reverso NOMBRE Y EDAD DEL NIÑO.

74

9.5 TÉCNICAS PLÁSTICAS CONOCIDAS, COMBINADAS Y OTRAS…

Existen diferentes técnicas plásticas que hemos ido conociendo, básicas y otras más complicadas, dependiendo de la edad, es la técnica que utilizas para los niños ya mayores, esta debe tener muy clara su finalidad, debe ser entretenida y también debe implicar un desafío.

1. Dibujo2. Dibujo lo que siento.3. Dibujo sobre un tema.4. Dibujarme.5. Dibujar figuras humanas.6. Dibujar al escuchar música.7. Dibujar a partir de un mensaje (Afiches, Publicidad, Pergaminos).8. Dibujar caricaturas o historietas.9. Calcar.10. Copiar.11. Agrandar, Achicar.12. Completar figuras (dibujando lo que falta).13. Dibujar con lápices, con tiza, en el suelo, con piedras, con palos.14. Pintar (dar color).15. Pintura libre.16. Pintar con grafito.17. Pintar con lápices de colores o de cera.18.Pintar con témpera (con pincel, soplando la tempera con una bombilla, haciendo manchas iguales al doblar el papel). 19. Dactilopintura.20. Estampado, timbrar (papas, objetos, etc.).21. Pintura con esmalte, tinta china, pasta de zapatos.22. Pintura con lápiz de cera blanco y témpera.23. Pintura con esponja, algodón, témpera.24. Pintura convinando témpera con cola fría, pasta de dientes y témpera, tiza molida y goma de pegar.

25. Pintar con lápices sobre diferentes texturas.26. Pintar láminas.27. Pintar con un molde.28. Pintar objetos.29. Rellenar figuras con papel picado, papel arrugado con semillas, con palos de fósforos, con lana con genero, con algodón, con tierra y goma de pegar, etc.…30. Desprender figuras de láminas o parte de ellas con aguja, alfiler o punzón y completar con papel de regalo o color, genero, etc.…31. Modelar.32. Modelar con arena, con greda, plasticina, masa, etc.…33. Rellenar figuras con masa.34. Modelar personas, letras, animales u objetos.35. Crear Dioramas36. Modelar esculturas con yeso, tallar en madera.37. Rasgar papel.38. Recortar a dedo.39. Confeccionar guirnaldas.40. Recortar con tijeras. 41. Recortar noticias, palabras, letras, dibujos.41. Recortar y armar rompecabezas.42. Buscar recortes que se relacionen con temas.43. Hacer contrastes con recortes.44. Hacer afiches, pergaminos, etc. … con recortes.45. Picar papel y rellenar figuras.46. Picar papel o recortar papel y hacer mosaicos.47. Hacer vitrales.48. Plegados.49. Armar con figuras geométricas.50. Confeccionar el Diario mural.51. Escribir.52. Escribir cartas.


75

53. Escribir poesías y cuentos.54. Escribir crucigramas o puzles.55. Escribir papelógrafos, lo que siento, respuestas a preguntas, etc.…56. Escribir un relato de una lámina.57. Armar palabras o mensajes.58. Descubrir palabras, sopa de letras, gato. Etc.…59. Arreglar un telegrama.60. Realizar acrósticos.61. Jugar bachillerato.62. Confeccionar tarjetas.63. Confeccionar títeres con material de desecho.64. Confeccionar regalos.65. Confeccionar carteles o máscaras.66. Confeccionar diferentes objetos con materiales de desecho, (rosarios, cruces, portarretratos, etc.…)67. Confeccionar flores.68. Escribir un mensaje, carta o telegrama a alguien con jeroglíficos.69. Coser.70. Realizar una costura para formar una figura.71. Realizar secuencias de historias, ordenar antes, aquí, después.72. Realizar contrastes (signos de vida y de muerte),73. Confeccionar signos, velitas, palomas, sembrar una semilla, cápsula del tiempo, oraciones, altares, etc.…74. Realizar un periódico o revistas.75. Confeccionar y participar en juegos manuales como dominó, lotería, juegos de cartas diseñados para el tema a tratar.76. Jugar con cubos de preguntas.77. Juegos de mensajes.78. Amigo secreto.

76

EXPRESIÓN10ada reunión de CEVAS debe contribuir a la expresión externa

de los sentimientos. El ser humano es portador de un “yo” interno; por lo que es muy importante que desde niño le ayudemos a expresarse porque:

• Favorece su espontaneidad.• Lo hace dueño de sí mismo.• Despierta en él el gusto por la música.• Desarrolla la creatividad y los talentos.• Desarrolla su espíritu de sociabilidad.• Ayuda a la interiorización del mensaje, etc.

Por medio de una buena expresión corporal, comunicación sonora y visual, podrás lograr un mayor acercamiento hacia los niños, como también llevarles el mensaje de Jesús.

A) EXPRESIÓN CORPORALNuestro cuerpo es la primera manifestación externa de nuestro mundo interior, a través de gestos, movimientos, posturas, nos estamos comunicando.

La expresión corporal también te ayudará a ti; animador de CEVAS, a llegar más a los niños. Por eso es importante que evalúes, si usas adecuadamente las manos para expresarte, cómo es tu postura para comunicarte con los niños, tu expresión facial. Un animador que suele estar cabeza abajo, brazos tiesos y rostro

deprimido no me dará ánimo para jugar, o si al hablarle un niño pequeño, el mira hacia otro lado y ni se agacha para escucharle, le está diciendo con su cuerpo que no le interesa lo que él le está diciendo.

Recuerda, tus gestos y tu expresión corporal transmiten tu interior. Trata de hacer sentir a los niños la alegría y el dinamismo de un juego, la piedad en una oración, la atención en la conversación; el amor y respeto que tienes hacia ellos.

Para desarrollar tu expresión corporal y la de los niños te recomendamos:

1. EL JUEGOPor medio del juego irás adquiriendo dominio sobre tu cuerpo si éste requiere destreza; ingenio porque despertará tu mente, si es compartido hace grata la convivencia y si es al aire libre podrás descubrir mejor la naturaleza, valorarla y te ayudará a tu salud; porque el ejercicio que puedes hacer a través de éste siempre es bueno. Un genero especial de juego es el deporte.

2. LA MÍMICA A través de tu cuerpo puedes expresar lo que se quiere decir oralmente. La música ha dado origen a lo que es la pantomima; que es la representación de varios personajes en una obra. Con la mímica puedes realizar diferentes actividades; representar animales, personajes, parábolas, mensajes,

C

manual del monitor cevas chile : expresión

77

actividades individuales y en grupo, competencias, etc.

3.- LA DANZAEs una forma de expresión corporal con pasos especiales que siguen al ritmo de la música. Hay muchos juegos infantiles y juveniles que tienen forma de danza y que contribuyen a la expresión corporal. Con la danza o baile se pueden crear coreografías de cantos, historias o textos bíblicos. La elección de la música cobra gran importancia porque los bailarines a través de ésta, tratarán de ir expresando con su cuerpo, sentimientos y situaciones.

4.- LA AERÓBICASon diferentes ejercicios físicos, que se pueden hacer con música. Se pueden además preparar esquemas individuales y grupales. La aeróbica aparte de entretenerte y ejercitarte motrizmente, te ayudará a soltarte, a desenvolverte mejor corporalmente.

5.- BAILE RELIGIOSOEs un tipo de baile propio de nuestra cultura y que en muchos lugares los niños practican desde pequeños, tiene como finalidad alabar a Dios y a la Virgen.

B) COMUNICACIÓN SONORATiene que ver con; cómo llegar a los niños a través del sonido: cómo podemos ayudarles a expresarse a través de éste y también cómo es importante que, para que los niños se expresen de esta manera, aprendan primero a escuchar.

1.- EL SILENCIOLos niños necesitan una iniciación al

silencio para educar su oído y para extremar la atención.

Hay un silencio físico que es ausencia de sonido y un silencio espiritual que es presencia atenta. Los dos son necesarios, por una parte donde hay mucho ruido es difícil hablar tranquilo y por otra ni el show más grandioso deja huella sin prestarle atención.

Para oír y ser oídos, si bien hay que elegir un lugar con buenas condiciones acústicas, no basta sólo eso. Hay que saber escuchar.

Ejercicios que pueden hacer los niños en relación al silencio:

a) Entrar a una sala en puntillas y tomar asiento sin ruido, como si no quisiéramos despertar a la abuelita que “duerme cerca”.b) Realizar cualquier aplauso rítmico. Al final del aplauso siempre hay un silencio que se puede aprovechar para un mensaje oportuno.c) Concentrar la atención en un ejercicio corporal rítmico y sencillo, crea después un buen silencio.d) Realizar cantos tipo señales que inviten al silencio.e) Cantar después de un juego o recreo, reduce la turbulencia sin brusquedad. Los cantos cada vez más tranquilos invitarán a prestar atención.f) Después de una explicación; hacer copiar algo; realizar un dibujo sencillo; produce un buen silencio físico.g) Invitar a recordar algún hecho reciente (¿Qué hiciste ayer a esta hora?, ¿Cuál fue la última vez que conversaste con el Señor?) crea un buen silencio espiritual.h) Inventa tú otros ejercicios. ¡Ya sabes para qué sirven!.

78

2.- DIÁLOGOS Y CONVERSACIONES.A través de la palabra podemos comunicarnos. Una de las formas es la conversación o diálogo propio de toda reunión. Lo importante es invitar a la participación de todos frente a un tema.Ayuda también el tener claridad para expresarnos y la motivación que le pongamos a la conversación.Por medio de dialogar con los niños nos vamos conociendo y enriqueciendo mutuamente.

Cuando planteamos una conversación a través de un tema, debemos estar abiertos a las dudas, preguntas, puntos de vista diferentes. La verdad sólo la tiene Dios y él no la impone; Dios establece un diálogo con nosotros, nos escucha, nos orienta para que poco a poco nosotros mismos vayamos descubriendo la verdad. Nosotros no somos Dios, somos instrumentos suyos, pero al igual que Dios, debemos invitar al diálogo y orientar a los niños, no sólo para que descubran a Jesús que es la verdad, sino para que nosotros también caminemos hacia ella; descubriendo en las palabras y en la vida de los niños un mensaje de Dios.

3 .- LOS CUENTOS O LECTURAS DE TEXTOS.Para leer un texto o lectura a un niño es importante hablar claro, lento y fuerte, destacando situaciones y haciendo cambios en el tono de la voz. Es por eso recomendable preparar las lecturas.

A veces en las lecturas se utilizan conceptos complicados que es necesario aclarar. Para saber si se entiende la lectura, el animador puede ir haciendo preguntas.

También se recomienda que si te cuesta leer, te aprendas la lectura o historia para después relatarla con entusiasmo y expresión corporal.

Otra forma de narrar una historia es a través de láminas, para cuando lo hagas así, te sugiero contar lo ocurrido y luego mostrar la lámina, enfatizando los detalles de estas o al revés.Es importante que si utilizas láminas en un grupo numeroso, estas sean grandes.

También se cuentan historias con diapositivas, ETC.

4.- POESÍAS, RIMAS, ADIVINANZAS Y TRABALENGUASEstos ejercicios verbales ayudan a los niños a expresar sus sentimientos, utilizan mejor el lenguaje, jugar con las palabras, realizar comparaciones, memorizar y entretenerse.

5.- LA MÚSICAEl uso de la música es muy variado, hay música para bailar, para dormir, cantar, meditar, etc...

La Iglesia ha empleado siempre la música, siguiendo el ejemplo del pueblo de Israel y del Rey David, sin embargo, a veces se ha limitado mucho. Actualmente los Jóvenes introducen instrumentos musicales para manifestar su vivencia en Cristo.

Por eso el estimular a los niños a acompañar sus cantos y gestos con instrumentos formales o de construcción casera, es algo que despierta en los niños la alegría y el entusiasmo para alabar a Dios.


79

Se pueden construir toda clase de sonajeros, panderos, tambores, etc., y enseñar a los niños a tocar ciertos instrumentos.

6.- EL CANTODe todos los lenguajes artísticos, es el más fácil de emplear; con un poco de buen oído y empeño. Para enseñar un canto hay que saberlo muy bien. Te puede ayudar tener la letra escrita o acompañarte de una grabación.Hay cantos que se realizan con gestos y eso ayuda a los niños a memorizarlos. Un monitor imaginativo sabe poner mímica a los cantos que se prestan para ello.

7.- CANCIÓN FORO.Es una reflexión compartida acerca de una canción y que te ayuda para que los niños conozcan el mensaje que quiere comunicar ésta, (la letra),A veces no nos damos cuenta qué es lo que cantamos, se pueden organizar debates, trabajos grupales sobre alguna letra de una canción.

8.- FESTIVAL.Dentro de la música, los concursos para estimular los talentos y la capacidad creativa son muy positivos.Hemos conocido CEVAS que hacen pequeños festivales entre sus niños y tíos, involucrando también otras formas de expresión.

C) COMUNICACIÓN VISUALEn la comunicación visual incluimos algunos elementos visuales que te pueden ayudar a que los niños se expresen.

Se dice actualmente que las cosas entran mucho por la vista, por las imágenes que se graban en nuestro interior, es por eso también que el testimonio arrastra más que las palabras.Algunos medios visuales catequísticos sencillos son:

1.- PIZARRÓN Y PAPELÓGRAFOEn los cuales se pueden incluir esquemas, dibujos, mensajes, etc.

2.- FRANELÓGRAFOEs un cuadrado o rectángulo grande de franela, de color vistoso y grato, fácil de colgar en una pared y fácil de enrollar para transportarlo.

Para cada franelógrafo se confeccionan figurillas o letreros de colores en cuyo reverso se pega un trozo de papel de lija o de espuma plástica, lo que permite colocar sobre el franelógrafo sin que se caiga o desprenda después sin romper la figura.

3.- DIARIO MURALEs una superficie permanentemente disponible para comunicarse con todos. Puede hacerse con planchas de plumavit, en el cual se puede colocar noticias, lemas, pensamientos, imágenes, etc.

4.- CARTELESCon mensajes, imágenes, recortes, etc., Un buen cartel es siempre un grito que no se oye, pero se ve.

5.- PANELEs un conjunto de carteles y colores de fondo expresando una sola idea, con la ayuda de letras o de otros elementos visuales de enlace.

80

6.- ROTAFOLIOEs una colección de varios carteles que sirven de apoyo a una conversación o historia, del animador con el grupo. El buen Rotafolio es pobre en palabras pero rico en imágenes.

7.- TELEVISOR DE CARTÓNEs una variante del Rotafolio que despierta gran curiosidad en los niños. En el interior de una caja de cartón en la cual se ha dejado una gran abertura en forma de pantalla, las dos varillas verticales paralelas pueden hacerse girar desde el exterior. En una de ellas se desenrolla una franja de papel que se va enrollando en la otra varilla, como se hace en una cámara fotográfica. En el papel hay dibujos con diferentes escenas referentes a un relato, una parábola, una acción, etc.

8.- FOTORELATOSon narraciones a través de imágenes, se pueden hacer con fotos de diarios, revistas, fotografías, dibujos, acompañadas de breves palabras. los niños posteriormente pueden ordenar y contar las historias a otros por medio de esas imágenes.

9.- PLÁSTICA O TRABAJOS MANUALESTodas estas actividades manuales y plásticas permiten al niño expresarse. A través de su realización el animador puede reforzar un mensaje, lograr que compartan, se entretengan, desarrollen las habilidades y la creatividad.

10.- ESCRITOSCuando los niños ya saben escribir, pueden expresarse a través de diferentes escritos. Confeccionando cartas, oraciones, realizando acrósticos,

mensajes, etc., También los animadores pueden confeccionar puzles, sopas de letras y otros juegos de conocimiento.

11.- EXPOSICIÓNDentro del CEVAS también se puede presentar una exposición que es una muestra de diferentes trabajos.Para organizar una exposición te recomendamos que las obras estén bien distribuidas, y que el lugar tenga buena iluminación. Además es conveniente invitar a la comunidad a ver la exposición o a los diferentes grupos que existan en el CEVAS. Los niños se sienten bien cuando las cosas que realizan son valoradas y tienen sentido.

D) COMUNICACIÓN AUDIOVISUALEntre las técnicas audiovisuales están las diapositivas, los videos, etc., Ellos permiten una discusión antes o después de ver un mensaje audiovisual. Es importante sacarle provecho a este material, que sea un medio para compartir, rescatar ideas, hacer un trabajo posterior, etc.

E) EL MENSAJE TEATRALEn el teatro se pueden incluir todas las otras formas de expresión visual, sonora y corporal. El teatro te ayudará para enseñar las catequesis a tus cevitos y también para distraerte.

1.- DRAMATIZACIÓNLa acción que es el principal signo dramático se da a conocer a través de numerosos instrumentos.

a) La Expresión Corporal y Verbal: Son dos elementos expresivos del actor y los cuales hay que ejercitar. Hay que trabajar la voz, respirar en buena forma


81

y realizar ejercicios corporales que le den soltura al actor.

b)Maquillaje y Vestuario: El maquillaje junto con el vestuario le darán al personaje particularidades que lo caracterizarán.

Algunas técnicas de maquillaje que te sugerimos son:

• Si aplicas café bajo los pómulos se te adelgazará la cara, lo contrario ocurre si esa zona la iluminas.• Si quieres una nariz respingada el café debe estar en la parte de abajo de la nariz y en el entreceño.• Con blanco puedes pintar zonas sobresalientes y con café lo que quieras que se vea más hundido. Si quieres ensancharte la nariz, debes aplicar blanco en las aletas, y si te la quieres afinar, debes aplicar café.• La boca también puedes transformarla tapándola primero con base y luego dibujando lo que tú quieras.• Si pintas la barbilla con blanco aplicándolo en circulo, y luego lo sombreas, obtendrás un mentón redondo y gordo.• Las líneas hacia arriba (ojos, boca), dan alegría y juventud; y las que van hacia abajo dan tristeza o aumentan la edad.• Para representar a un personaje mayor de edad, arrugando la cara, marca las líneas que se te hacen. El pelo lo puedes encanecer con talco.• Algunos materiales que se pueden ocupar para maquillarse son: Base, lápices delineadores de ojos, para boca y cejas; sombras de diferentes colores, lápices labiales, iluminador de párpados, pasta blanca que puedes preparar con crema y talco, rayfilter, polvos para fijar maquillaje, esponjas, pinceles, agua de limpieza, aceite emulsionado, toallas faciales, etc.

Te sugerimos tener mucho cuidado y no utilizar témperas, plumones o pinturas que puedan tener cierta toxicidad ya que producen en algunos niños fuertes alergias u otros problemas graves en la piel y la salud de los niños; sobretodo cuando para querer retirarse dichas pinturas utilizan detergentes y otras soluciones. Además ten cuidado con los ojos al utilizar cualquier elemento.

c) La escenografía: Esta puede ser hecha con tela, cartulina, papel, etc., y será la que dará la idea del lugar en el cual ocurren los hechos.Hay ocasiones en que los mismos niños pueden ser parte de la escenografía, una mesa, un árbol, etc., esto ayuda a la participación de todos, incluso de los más tímidos.

d) La Iluminación: Si se hace al aire libre, la representación no necesitará iluminación. En otro caso se puede utilizar ampolletas de 100 watts dentro de un tarro vacío, colgándolo o enfocando su haz de luz hacia el lugar. Para hacer la luz de día y de noche se puede cubrir la apertura de los tarros con papel celofán azul, amarillo, rojo, según te guste.

e)Ciertos Efectos Especiales: Ruido, fuego, humo, olores, etc.

f)La Música, El Canto, La Danza: Pueden hermosear la obra teatral.

Por último, es importante valorar la participación de todo el grupo en una representación. También resulta conveniente que la obra preparada permita a los niños enriquecerse con un mensaje.

82

2.- TEATRO DE SOMBRASEs una actuación realizada detrás de una pantalla iluminada (que puede ser también una sábana), para verla al trasluz. El haz luminoso puede venir de una proyectora o de una lámpara, con tal que sea potente. Los personajes actúan entre la fuente luminosa y la pantalla. Es bueno que actúen de perfil, para que los espectadores al otro lado de la pantalla capten mejor la expresión corporal.

Los actores más cercanos a la fuente luminosa se ven agrandados en comparación con los más cercanos a la pantalla. Este efecto se puede aprovechar para representar gigantes y enanos.

La utilería se puede simular con objetos que tengan el perfil deseado, aunque sean de cartón, en distintos momentos se puede filtrar la luz a través de vidrios o películas de color. También se pueden combinar la escenificación con la proyección de diapositivas, logrando una atmósfera maravillosa.El director de escena debe controlar los ensayos desde el punto de vista del público, sin ver a los actores directamente. El teatro de sombras ahorra escenografía, tramoya, vestuario, maquillaje, pero requiere ensayos.

3.- TEATRO DE TÍTERES Y MARIONETAS Es una forma de escenificación en que se hace actuar a muñecos. Tiene la ventaja de que una sola persona puede realizar varios personajes y que el escenario es pequeño.

Es muy recreativo para los niños pequeños y logra interesar también a los adultos si el argumento es bueno. Los adolescentes se interesan mucho si se les da la oportunidad de fabricar sus propios títeres y de realizar guiones creados por ellos.

1.- Confección de un títere.Se puede confeccionar un títere con género, con bolsas de papel, con figuras de cartón, con material de desecho, cajas, calcetines, títeres de dedo, guantes, etc., La cabeza puede ser de trapo y rellena con material liviano como estopa, lana o papel, y con un tubo de cartón en la base, que sirve para introducir el dedo índice. Con unas puntadas se puede dar forma a algunos rasgos del rostro. Con botones, cintas, corchos o con pintura se pueden representar los ojos, la nariz, las orejas, etc..

Otro procedimiento consiste en rellenar una media con aserrín o arena, la cual se ata a un palo de escoba en la base, se cubre toda la cabeza con una mezcla de cartón-piedra que se obtiene remojando un día entero un rollo de papel higiénico o de diario muy bien picado, luego de estrujarlo, se mezcla con harina y un poco de yeso y se amarra. La experiencia va enseñando cual es la mejor proporción para la mezcla, esta masa se puede modelar y con ella se cubre la media rellena y se le da la forma al rostro del títere, tratando de exagerar bastante los rasgos para acentuar lo horrible o lo divertido del personaje.

Una vez seco y duro el molde, se saca el relleno. La cara se puede pintar


83

fácilmente si antes se impermeabiliza con agua de cola.Existen muchas técnicas para hacer títeres, también se pueden aprovechar cabezas de muñecos.

Con un poco de imaginación se pueden vestir los títeres según los personajes que se quieran representar. El títere de guante, además del índice para mover la cabeza, utiliza el pulgar y el mayor para simular los brazos.

El títere de varilla es más simple, es una figura que se mueve con la mano empuñada, la parte visible para el público puede ser plana y de cartón, con tal que este pintada en forma llamativa.Los niños pequeños aprenden fácilmente a manejarlos, y dicen a sus compañeros, con los muñecos, cosas que no se atreverían a expresar directamente.

2.- MarionetasSon muñecos de cuerpo entero, articulados con un peso especial en los pies, que se manejan mediante una cruz de madera con hilos unidos a los miembros.

3.- El escenarioLas marionetas requieren un escenario grande para que el público no vea a los marionetistas. En cambio los títeres de guante y de varilla requieren muy poco espacio. Un velo oscuro colocado sobre el rostro del titiritero puede bastar como telón de fondo, o bien los titiriteros pueden esconderse detrás de un mueble y levantar al títere. Es recomendable colocar a los niños a cierta distancia del escenario ya que

son muy curiosos y quieren saber que hay detrás del telón o mueble.4.- GuiónA diferencia de las demás formas teatrales, el afán principal del titiritero es dialogar directamente con el público mediante sus muñecos, en el curso mismo de la trama. El argumento de una obra para títeres interesa tanto más, cuanto mejor se acerque a los acontecimientos y costumbres de la vida de los espectadores.

A través de una presentación humorística se puede insinuar muchos cambios de actitud sin herir a nadie o se pueden destacar méritos poco apreciados. El guión debe ser lo bastante flexible como para permitir el diálogo con la concurrencia, lo importante es preparar ese guión, se puede tomar como base una historia bíblica, cuento, etc.

5. -¿Cómo debe ser un titiritero?.El titiritero crea una situación de fantasía y desde allí tiende puentes hacia la realidad. Su empeño por dialogar le exige capacidad de improvisación, humor e ingenio para llevar iniciativa con sus ocurrencias inesperadas que deleiten e interesen.

Logra mejor la ilusión si maneja sus muñecos bien sincronizados con su voz y con lo que está relatando. El ruido de una tos por ejemplo, debe hacerse creer que la tos es del muñeco, por lo que los movimientos deben concordar.A cada personaje corresponde una voz diferente, otro carácter, otro ritmo para moverse. Esto se puede ensayar mirando actuar sus títeres frente a un espejo.

84

El acierto de un titiritero depende de su capacidad comunicativa, entusiasmo y si son varios los titiriteros, de la coordinación que exista entre ellos. Una obra de títeres también se puede apoyar con música y efectos especiales.Un ejercicio que puedes hacer con los títeres es presentar una situación conflictiva y en el momento cumbre; detener la acción. El animador pide al grupo que resuelva la situación en la forma más adecuada. Una vez que el grupo ha dicho su palabra, se representa el desenlace más justo.

FINALMENTE ...

Hay muchas otras técnicas que pueden favorecer a la expresión y te invito a ti animador de CEVAS, que utilices toda tu creatividad en el trabajo con los niños.Esperamos que todo lo aquí mencionado te sirva de ayuda, pero más que nada te inste a buscar medios para comunicarte con los niños y que ellos puedan así expresar a ti y a Jesús lo que sienten y piensan. Las palabras de Jesús deben despertar el corazón dormido de muchos Jóvenes y niños para transformar el mundo...

Manual del Monitor de Cevas : Parte 11era Edición Octubre 2013

Recopilación: Hernana Carmen Herrera QuirozDiseño, Composición y Diagramación: Alejandro Saldías Mardones

manual del monitor de cevas -...

Documents