manual de instrumentos de evaluación de la carrera de tic
TRANSCRIPT
Manual de Instrumentos de Evaluación de la carrera de
Tecnologías de la Información y Comunicación e Ingeniería en
Tecnologías de la Información.
Manual de instrumentos de evaluación elaborado por:
Hermes Salazar Casanova PTC
Jesús Daniel Ortega Crespo PTC
Heidy del Carmen Morales PTC
Carlos Andrés Rodríguez Arguelles PTC
Juan Carlos Martínez Magos PTC
Ariadna San Vicente Rinza PTC
Florencio Hernández Hernández PTC
Gadiel Ramos Hernández PTC
Efrén Juárez Castillo PTC
Juvencio Mendoza Castelán PTC
Luis Alberto Mendoza San Juan PTC
Rafael Martínez Casanova PTC
Yucels Anahí del Carmen Morales PTC
José de Jesús González Torres PTC
Bernardo del Rosal Yáñez PA
Jorge Reynaldo Rodríguez Flores PA
Juan Carlos Rivera Moreno PA
Gladys Beatriz Paulín Castillo PA
Javier Talón Portes PA
MANUAL DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA
CARRERA DE TIC
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01) ............................................. 1
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02) ............................................................................. 2
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03)......................................................................... 3
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01) ............................................................................................... 4
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02) ................................................................................. 5
Rúbrica para evaluar Documentación (RU-03) ................................................................................ 6
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04) .................................................................................................. 7
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05) ........................................................................ 8
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06) ............................................................................................ 9
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07) .......................................................... 10
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08) ....................................................................... 11
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09) ........................................................................ 12
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10) ............................................................................................ 13
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11) ......................................................................... 14
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12)....................................................................... 15
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13) ............................................................................................... 16
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14) ....................................................................... 17
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15) ........................................................................... 18
Rúbrica para evaluar Mapa Conceptual (RU-16) ............................................................................. 19
TIC-1
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
Observación Ponderación
Calificación
1. Limpieza El trabajo no presenta tachaduras ni enmendaduras.
2. organización El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
3. Lógica Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
4. Procedimiento Realiza las operaciones necesarias para encontrar el resultado.
5. Contenido
Presenta todos los problemas resueltos.
6. Resultados 90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
10
TIC-2
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
Observación Pondera
ción Califica
ción
1. Datos Generales
Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del proyecto.
2. Limpieza El trabajo no presenta tachaduras ni enmendaduras.
3. organización El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
4. Lógica Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
5. Procedimiento Realiza las operaciones necesarias para encontrar el resultado.
6. Contenido
Presenta todos los problemas resueltos.
7. Resultados 90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
TIC-3
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
Observación Ponderación
Calificación
1. Limpieza El trabajo no presenta tachaduras ni enmendaduras.
2. Organización El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
3. Lógica Formula y resuelve problemas aplicando su propio enfoque.
4. Procedimiento Realiza las operaciones necesarias para encontrar el resultado.
5. Contenido
Presenta todos los problemas resueltos.
6. Resultados Presenta una solución total al problema planteado
10
TIC-4
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Estructura
La estructura
presentada cumple al
menos con los
estándares y
características
solicitados
La estructura cumple con la
mayoría de los estándares y
características solicitados
La estructura cumple
algunos estándares y
características solicitados
La estructura no
cumple con los
estándares y
características de un
programa
profesional
Presentación
El programa cumple con
todos los requisitos en
pantalla solicitados
El programa cumple con la
mayoría de los requisitos en
pantalla solicitados
El programa cumple con
algunos de los requisitos
en pantalla solicitados
El programa no
cumple con los
requisitos en
pantalla solicitados
Validaciones
Todos los datos de
entrada del programa
son validados
correctamente.
La mayoría de los datos de
entrada del programa son
validados correctamente.
Algunos datos de entrada
del programa son
validados correctamente.
Los datos de
entrada del
programa no son
validados
correctamente.
Aplique el tema
El programa aplica
todos los conceptos
vistos en clases
El programa aplica la
mayoría de los conceptos
vistos en clases
El programa aplica
algunos de los conceptos
vistos en clases
El programa no
aplica los conceptos
vistos en clases
Procedimiento
Razonamiento
Lógico
Todos los elementos del
programa reflejan un
razonamiento detallado
y ordenado, utilizando el
procedimiento
adecuado.
La mayoría de los elementos
del programa reflejan un
razonamiento detallado y
ordenado, utilizando el
procedimiento adecuado.
Algunos de los elementos
del programa reflejan un
razonamiento detallado y
ordenado, utilizando el
procedimiento.
Los elementos del
programa no
reflejan un
razonamiento
detallado y
ordenado,
utilizando el
procedimiento.
Resultado
El programa muestra
correctamente todos los
resultados solicitados.
El programa muestra
correctamente la mayoría de
los resultados solicitados.
El programa muestra
correctamente algunos de
los resultados solicitados.
El programa no
muestra
correctamente los
resultados
solicitados.
TIC-5
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título
la idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos datos
de la portada, el titulo esta
trazado de manera general
y no se concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el tema.
No presentó portada
y no hay relación
alguna del título y el
tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica
y plantea la idea que
quiere defender.
Se justifica y plantea la
idea que quiere
defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y
documentada, dando a
conocer los criterios y
conceptos. Compuesto
por párrafos integrados
por ideas principales y
secundarias logrando
una comprensión clara
del análisis y del
planteamiento
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y
documentada, dando a
conocer los criterios y
conceptos. Compuesto
por párrafos integrados
que no poseen ideas
principales ni
secundarias.
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y documentada,
sin dar a conocer los
criterios y conceptos.
Compuesto por párrafos
integrados que no poseen
ideas principales ni
secundarias.
Presentación de la
secuencia del
análisis
desorganizada y mal
documentada, sin
dar a conocer los
criterios y
conceptos.
Compuesto por
párrafos integrados
que no poseen
ideas principales ni
secundarias.
Propuesta de solución
Se expresan los aspectos
y elementos que dan
solución al caso, se
Realizó una plenaria.
Se expresan los aspectos
y elementos que dan
una solución pobre al
caso, se realizó una
plenaria.
Se expresan los aspectos y
elementos que dan solución
pobre al caso, no se realizó
plenaria.
No se expresan los
aspectos y
elementos que dan
solución pobre al
caso y no se realizó
plenaria
Reflexión del
aprendizaje
Reflexión del tema con
enfoque analítico y
crítico sobre el área de
estudio.
Reflexión del tema
enfocada al área de
estudio.
Reflexión del tema enfocada
pobremente al área de
estudio.
Reflexión del tema
no enfocada al área
de estudio.
TIC-6
Rúbrica para evaluar Documentación (RU-03) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular, grado,
grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título la
idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos
de la portada, hay relación
del título con el documento,
pero no se concreta por
completo el tema a tratar.
Cumple con algunos
datos de la portada,
el titulo esta
trazado de manera
general y no se
concreta al tema a
tratar. No hay
relación alguna del
título y el tema.
No presentó portada y
no hay relación alguna
del título y el tema o no
existe.
Introducción.
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea
que quiere defender.
El objetivo y la
justificación no
tienen relación
alguna.
No existe una
introducción.
Contenido y estructura.
Cumple con la estructura
solicitada y el contenido es
acorde a cada uno de los
puntos.
Cumple con la mayor parte
de la estructura solicitada y
el contenido es acorde a
cada uno de los puntos.
Cumple con algunos
elementos de la
estructura
solicitada y el
contenido es
acorde a cada uno
de los puntos.
No se respeto la
estructura, pobre
contenido del
documento.
Ortografía y redacción.
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras, lógicas
y secuenciadas en todos los
párrafos
Ortografía: con
errores.
Redacción: No está
redactado en
tercera persona,
Ideas poco claras,
lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía y
problemas de redacción.
Bibliografía y referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que
no están
relacionadas con las
referencias y no
tienen el formato
adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
TIC-7
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Titulo
Define a través del título la
idea principal sobre el tema
y/o hipótesis que
desarrollará el cuerpo del
ensayo.
El titulo esta trazado de
manera general y no se
concreta al tema a tratar.
No hay relación alguna
del título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del
ensayo, situación
problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea
que quiere defender.
El objetivo y la
justificación no tienen
relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista
con argumentos
sustentados en al menos
dos fuentes bibliográficas y
se relaciona con el tema
principal.
Cita y/o parafrasea
correctamente.
Da un punto de vista
expresado por algún
autor consultado.
No existe un
desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada
al tema y está elaborada de
forma personal con total
congruencia al tema
tratado.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica
con el tema y la opinión
personal tiene ligera
relación con el tema.
La conclusión y la
opinión personal no
tienen relación alguna
con el tema.
No existe
conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que no
están relacionadas con
las referencias y no
tienen el formato
adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco
claras, lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados
errores de
ortografía y
problemas de
redacción.
TIC-8
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE
( )
Formato
Documento con formato legible, ordenado y que cumpla con las especificaciones
Documento con formato legible, ordenado y sin especificaciones
Documento con formato legible, sin orden y sin especificaciones
Sin entrega de documentación.
Estructura
Cumple con todos los elementos de la estructura
Cumple con la mayoría de los elementos de la estructura
Cumple con algunos de los elementos de la estructura
No cumple con ningún elemento.
Contenido
Cumple con información abundante y relativa al proyecto
Cumple con información abundante pero poco relativa al proyecto
Cumple con información escasa y relativa al proyecto
Sin entrega de documentación
Ortografía y Redacción
Sin ninguna Falta de ortografía y redacción adecuada
Pocas Faltas de ortografía y redacción adecuada
Pocas Faltas de ortografía y redacción deficiente
Sin redacción
TIC-9
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE ( )
Volumen de voz
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es medio para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es bajo y no alcanza ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Postura del cuerpo y
contacto visual
Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Habla claramente
Habla claramente y distintivamente todo el tiempo.
Habla claramente y distintivamente casi todo el tiempo.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte del tiempo.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender.
Dominio del tema
Demuestra un conocimiento completo del tema.
Demuestra un buen conocimiento del tema.
Demuestra un buen conocimiento de partes del tema.
No parece conocer muy bien el tema.
Contestar preguntas
El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Material de apoyo
Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones y gráficas.
Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones y gráficas. Las imágenes son poco relevantes al tema y no tienen el tamaño adecuado.
Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.
No incluye elementos visuales.
Organización y tiempo
Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir, el tiempo se cumplió adecuadamente.
Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que la audiencia puede seguir, el tiempo fue insuficiente.
La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brinca de un tema a otro, Sobró tiempo para la exposición.
La audiencia no puede entender la presentación debido a que no sigue un orden adecuado, El tiempo utilizado es muy corto para la presentación.
Trabajo en Equipo
Es muy notorio el trabajo en equipo realizado por todos los integrantes.
Algunos de los integrantes del grupo no se les mira integración con los demás del grupo.
La mayoría de los integrantes del grupo no se les mira integración con los demás del grupo.
Los integrantes grupo ha trabajado por separado cada tema o subtema.
TIC-10
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( ) COMPETENTE DESTACADO
( ) COMPETENTE
( ) NO COMPETENTE
( )
Portada. (Título, nombre del alumno, matrícula, asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Índice
El índice esta completo incluye las sesiones del proyecto, índice de ilustraciones e índice de tablas, utilizando estilos..
En el índice, no se utilizan estilos, pero si presenta toda la información solicitada
El índice presenta al menos dos puntos de los mencionados anteriormente.
El índice se encuentra mal desarrollado
Resumen (Abstract)
El resumen contiene una idea general del proyecto, expresa las ideas principales del proyecto, no excede las 320 palabras y está en una sola cuartilla a renglón seguido.
El resumen no contiene la idea general del proyecto, no excede las 320 palabras y está en una sola cuartilla.
El resumen no contiene la idea general del proyecto, excede las palabras permitidas.
No existe resumen en el proyecto.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Naturaleza y dimensión del tema
de investigación
Contiene el marco contextual, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos de la investigación y justificación de la investigación
Contiene al menos 4-3 puntos solicitados.
Contiene al menos 2 puntos solicitados.
No contiene ningún punto solicitado
Marco teórico
Existe una revisión de investigaciones o documentación previa al menos 4 y actual con respecto al tema de tu trabajo, además contiene las principales contribuciones de la literatura sobre el tema.
Existe una revisión de investigaciones previas pero solamente fueron investigadas dos fuentes.
Solamente una fuente fue consultada para la revisión de investigaciones o documentos.
Existe información, pero no de investigaciones realizadas para el proyecto.
Desarrollo de la investigación
Hace una descripción detallada de la investigación, de variables y estrategias para el análisis, ordena cronológicamente de los procesos de investigación (aplicación de un modelo operativo), además utiliza citas y fundamento teórico para el desarrollo del análisis (utilizar el Manual del APA).
Hace una descripción detallada de la investigación, de variables y estrategias para el análisis, no se encuentran ordenados los procesos de investigación, utiliza citas.
La descripción es pobre de la investigación, no se encuentran ordenados los procesos, no utilizan citas.
No existen los procesos de investigación, existe información pobre de la investigación.
Resultados y Análisis
Análisis y examen de las fuentes y la medida en que ayudaron a responder los objetivos de investigación, Interpretación del trabajo y que aporta este trabajo al país.
El análisis y examen de las fuentes es regular, ya que no se respondieron todo los objetivos, pero la interpretación se encuentra bien desarrollada,
El análisis y examen de las fuentes es deficiente, ya que no se respondieron todo los objetivos, en la interpretación no existen los elementos necesarios para comprobar la investigación.
Los resultados y análisis son deficientes.
Conclusiones
Se realiza las conclusiones de los resultados y análisis, se encuentran los alcances de la investigación y existen las recomendaciones a futuras investigaciones.
La conclusión es regular, se encuentran los alcances de la investigación y existen las recomendaciones.
La conclusión es deficiente, no se encuentran los alcances, pero si existen las recomendaciones.
La conclusión no contiene la información de los resultados y análisis
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias bibliográficas.
TIC-11
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Titulo Define a través del título la idea
principal sobre el tema y/o
hipótesis que desarrollará.
El titulo esta trazado de manera
general y no se concreta al tema
a tratar.
No hay relación alguna del
título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del ensayo,
situación problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea que
quiere defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista con
argumentos sustentados en al
menos dos fuentes bibliográficas
y se relaciona con el tema
principal.
Cita y/o parafrasea
correctamente.
Da un punto de vista
expresado por algún autor
consultado.
No existe un
desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada al
tema y está elaborada de forma
personal con total congruencia al
tema tratado.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica con el
tema y la opinión personal tiene
ligera relación con el tema.
La conclusión y la opinión
personal no tienen
relación alguna con el
tema.
No existe conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que no están
relacionadas con las
referencias y no tienen el
formato adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera persona,
Ideas claras, lógicas y
secuenciadas en todos los
párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco claras,
lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía
y problemas de
redacción.
TIC-12
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Objetivo El objetivo es claro, está
bien definido y delimita
el tema en estudio.
El objetivo es claro, está
bien definido pero de
manera general.
El objetivo no es muy claro y
se presta a confusión.
No estableció el
objetivo.
Procedimiento Describe claramente el
procedimiento y el
recurso a utilizar.
Describe el
procedimiento y el
recurso de manera
general.
Describe el procedimiento a
seguir de manera no muy
clara y omite los recursos
utilizados.
No hay un
procedimiento.
Resultados
Elabora su contenido
correcto y completo de
acuerdo a lo
especificado con el tema
referido.
Elabora su contenido
correcto y completo
Elabora su contenido
correcto.
No muestra
resultados.
Conclusión
La conclusión es
apropiada al tema y está
elaborada de forma
personal con total
congruencia al tema
tratado.
La conclusión muestra el
estudio del tema, está
elaborada de forma
personal pero muestra
poca congruencia con el
tema.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica
con el tema y la opinión
personal tiene ligera
relación con el tema.
No existe
conclusión.
Bibliografía
Las referencias están
bien elaboradas, y en un
apartado claro de fácil
acceso para consultas
futuras.
Las referencias están
presentes en un
apartado claro pero su
estructura no está bien
elaborada.
Las referencias están
incluidas pero no todas
tienen relación con el tema.
No hay referencias.
TIC-13
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título
la idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos datos
de la portada, el titulo esta
trazado de manera general
y no se concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el tema.
No presentó portada
y no hay relación
alguna del título y el
tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica
y plantea la idea que
quiere defender.
Se justifica y plantea la
idea que quiere
defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Contenido
Cumple con la
estructura solicitada y el
contenido es acorde a
cada uno de los puntos.
Cumple con la mayor
parte de la estructura
solicitada y el contenido
es acorde a cada uno de
los puntos.
Cumple con algunos
elementos de la estructura
solicitada y el contenido es
acorde a cada uno de los
puntos.
No se respeto la
estructura, pobre
contenido del
documento.
Ortografía y
redacción.
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco claras,
lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía
y problemas de
redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos pero no escritos de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas
que no están relacionadas
con las referencias y no
tienen el formato adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
TIC-14
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Tema principal
Contiene todos los
elementos visuales
descriptivos
relacionados con el
tema principal
Contiene algunos de
los elementos visuales
descriptivos
relacionados con el
tema principal
Contiene pocos
elementos visuales
descriptivos relacionados
con el tema principal
No contienen
elementos
visuales
descriptivos
relacionados con
el tema principal
Representatividad
El prototipo del
modelo es acorde al
tema principal y
subtemas
El prototipo del
modelo está diseñado
acorde al tema
principal
El prototipo del modelo
está diseñado acorde con
algunos puntos del tema.
El prototipo del
modelo está
diseñado en
desacuerdo con el
tema principal y
subtemas
Organización
El modelo se
encuentra
estructurado
visualmente acorde al
proyecto y tema.
El modelo se
encuentra con
algunas deficiencias
de estructura visual
acorde al proyecto y
tema.
El modelo se encuentra
muy poco estructurado
visualmente acorde al
proyecto y tema.
El modelo no se
encuentra
estructurado
visualmente y no
esta acorde al
proyecto y tema.
Conexión de
conceptos
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, entendible y
relacionada con el
tema.
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, y relacionados
con el tema.
Las ideas que se
representan carecen de
lógica, poco entendibles y
relacionados con el tema.
Las ideas que se
representan, no
tienen lógica con
el tema.
Creatividad
El modelo
representativo es
único, original y
contiene aportaciones
El modelo
representativo es
único y original
El modelo representativo
es original
El modelo
representativo
carece de
originalidad y no
contiene
aportaciones
Calidad y presentación
El modelo se
encuentra
excelentemente
limpio y ordenado
El modelo se
encuentra limpio
El modelo se encuentra
con algunas deficiencias
de limpieza.
El modelo se
encuentra sin
calidad de
presentación
TIC-15
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE
( )
Portada. (Título, nombre del alumno, matrícula, asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Contenido
Cumple con información abundante y relativa al proyecto
Cumple con información abundante pero poco relativa al proyecto
Cumple con información escasa y relativa al proyecto
Sin entrega de documentación
Conclusión
La conclusión es apropiada al tema y está elaborada de
forma personal con total congruencia al
tema tratado.
La conclusión muestra el estudio del tema, está elaborada de forma personal pero muestra poca congruencia con el tema.
La conclusión no está bien definida pero se identifica con el tema y la opinión personal tiene ligera relación con el tema.
No existe conclusión.
TIC-16
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE
( )
Creatividad
Varias de las gráficas u objetos usados en el boceto reflejan un
excepcional grado de creatividad del estudiante
en su creación y/o exhibición.
Una o dos de las gráficas u objetos usados en el boceto reflejan la creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición.
Una o dos gráficas u objetos fueron hechos o personalizados por el estudiante, pero las ideas eran típicas más que creativas (e.j. utilizar ideas que ya existen)
El estudiante no hizo o personalizó ninguno de los elementos en el boceto.
Diseño
Las gráficas están cortadas a un tamaño apropiado y en una forma interesante y están bien organizados, algunas al frente y otras atrás. Se prestó cuidado a balancear los elementos en toda la superficie de trabajo.
Las gráficas están cortadas a un tamaño apropiado y en una forma interesante y han sido arregladas con algunos elementos al frente y otros atrás. Sin embargo, no parece haber balance.
Las gráficas han sido cortadas a un tamaño y forma apropiados, pero la forma en que se arreglaron los elementos no es muy atractiva. Parece que no hubo mucha planificación en el arreglo.
Las gráficas no están cortadas o tienen un tamaño y una forma que no son apropiados. Parece que se le dio muy poca atención boceto
Elementos Requeridos
El boceto incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.
El boceto incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.
El boceto incluye todos los elementos requeridos.
Uno o más de los elementos requeridos está ausente del boceto
Títulos y el texto
Los títulos y el texto están escritos claramente y son fáciles de leer desde lejos. El texto varía en color, tamaño y/o estilo para los diferentes elementos del texto.
Los títulos y el texto están escritos claramente y pueden ser leídos de cerca. El texto varía en color, tamaño y/o estilo para los diferentes elementos del texto.
Los títulos y el texto están escritos claramente y son fáciles de leer de cerca. Hubo una pequeña variación en la apariencia del texto.
Los títulos y/o el texto son difíciles de leer, inclusive cuando el lector está cerca.
Calidad de la construcción
El boceto muestra una considerable atención en su construcción. Sus componentes están nítidamente cortados. Todos elementos están cuidadosa y seguramente utilizados
El boceto muestra atención en su construcción. Los elementos están nítidamente dibujados. Todos los elementos están cuidadosa y seguramente pegados al fondo. Muestra tachaduras o enmendaduras
El boceto muestra algo de atención en su construcción. La mayoría de los elementos están cortados. Todos los elementos están seguramente pegados al fondo. Hay unas pocas marcas notables, rayones o manchas de pegamento presentes.
El boceto fue construido descuidadamente, los elementos parecen estar \"puestos al azar\". Hay piezas sueltas sobre los bordes. Rayones, manchas, rupturas, bordes no nivelados y /o las marcas son evidentes.
Conocimiento adquirido
El estudiante puede responder con precisión 5 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
El estudiante puede responder con precisión 3 ó 4 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
El estudiante puede responder con precisión 1 ó 2 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
El estudiante no puede responder con precisión ninguna de las preguntas.
TIC-17
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE ( )
Conocimiento del \"Software\"
El estudiante sabe cómo usar el \"software\" y puede contestar con precisión y claridad casi toda pregunta relacionada a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante sabe cómo usar el \"software\" y puede contestar con precisión y claridad muchas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante sabe cómo usar algunas partes del \"software\" y puede contestar con precisión y claridad algunas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante no parece saber cómo usar el \"software\" sin asistencia.
Uso del Tiempo
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo, pero las conversaciones fueron perjudiciales o no se enfocaron en el trabajo.
El estudiante no usó tiempo de la clase para trabajar en el proyecto y/o fue altamente indisciplinado.
Elementos Requeridos
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos.
Uno o más de los elementos requeridos está ausente del proyecto multimedia.
Claridad y Orden
El proyecto multimedia es fácil de ver y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario.
El proyecto multimedia es fácil de ver y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas.
El proyecto multimedia es difícil de ver, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas.
El proyecto multimedia es difícil de ver y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas.
Originalidad
El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Requisitos
Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.
Todos los requisitos fueron cumplidos.
No cumple satisfactoria- mente con un requisito.
Más de un requisito no fue cumplido satisfactoria- mente.
Contenido
Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
TIC-18
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE ( )
Portada. (Título, nombre
del alumno, matrícula,
asignatura, titular, grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Requerimientos de la tabla
La tabla incluye todos los elementos necesarios del proyecto e incluye una comparación clara y fuerte. Va más allá de lo que se esperaba
La tabla se reúne la mayor parte de los elementos necesarios e incluye una buena comparación.
La tabla incluye algunos de los elementos requeridos. No hay suficiente información presentada.
La tabla carece de los elementos necesarios y utilizados en los recursos. Hay muchas lagunas en la información presentada.
La calidad del trabajo / esfuerzo
El trabajo realizado supera todas las expectativas y demuestra que los alumnos están orgullosos de su trabajo.
El trabajo fue realizado con un buen esfuerzo que muestra lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el tiempo se puso en este trabajo.
El trabajo se realiza con el esfuerzo justo, pero la calidad aún no es lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el trabajo fue llevado de urgencia.
El trabajo se hace con poco esfuerzo, la calidad no es lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el trabajo fue llevado de urgencia y poco tiempo se uso en el producto final. El trabajo esta incompleto.
Presentación Visual
La tabla tiene un elemento de creatividad y estilo. Está bien etiquetada y se presenta de una manera clara y concisa.
La tabla está bien etiquetada, y se presenta de una manera clara y concisa.
La tabla se presenta de una manera satisfactoria. No todas las partes están claras.
La tabla no tiene una presentación clara y hay varios errores.
TIC-19
Rúbrica para evaluar Mapa Conceptual (RU-16) Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE ( )
NO COMPETENTE ( )
Portada. (Título, nombre
del alumno, matrícula,
asignatura, titular, grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Ortografía y redacción.
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores. Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras, lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados errores de ortografía y problemas de redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos pero no escritos de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias bibliográficas.
Tema principal
Identifica el tema principal a partir del cual se desarrollará el mapa.
Idea poco clara con el tema que presenta.
No tiene una idea clara sobre el tema en cuestión.
No existe tema principal.
Representatividad Representación de conceptos principales a través de un esquema.
Esquema poco claro de acuerdo al tema que presenta.
El esquema carece de recursos en relación al tema.
No existe representatividad.
Organización
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido (lógico, secuencial, jerárquico).
Algunos de los elementos del mapa se encuentran ordenados.
Ningún elemento tiene relación.
No existe una organización.
Conexión de conceptos
Las ideas que se representan se encuentran en forma lógica, entendible y relacionada con el tema.
Las ideas que se representan se encuentran en forma lógica, y relacionados con el tema.
Las ideas que se representan carecen de lógica, poco entendibles y relacionados con el tema.
Las ideas que se representan, no tienen lógica con el tema.