MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

GUÍA PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA

DATOS GENERALESId_ guía:Uso Interno

DCIG8

TÍTULO: EL DENGUE

Asignatura: Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado: 8º

Unidad # 9: Dinámica de los ecosistemas. Duración: 45 minutosAutor Responsable:

Prof. Roxana Elizabeth Méndez López. Institución:

Centro Escolar “José Simeón Cañas”.

OBJETIVOS Y HABILIDADES

Contenido Conceptual:

ECOSISTEMAS.- Componentes bióticos y abióticos.- Clases de ecosistemas.

Contenido: Clases y componentes de los ecosistemas.Habilidades tecnológicas:

SISTEMA OPERATIVO: Abrir un programa Identificar una carpeta. Navegar en carpetas. Abrir una carpeta. Cerrar un programa. MULTIMEDIA Navegar entre pantallas Utilizar herramientas básicas e iconos de un programa multimedia. PROCESADOR DE TEXTO Insertar autoformas. Introducir textos Pegar textos Insertar imágenes Guardar archivos

Ejes transversales:

"Como el proceso de reconocervalores y aclarar conceptos para crear habilidadesy actitudes necesarias que sir van par acomprender y apreciar las relaciones mutuas

entre el ser humano, su cultura y el medioBiofísico circundante. La Educación Ambientalincluye la práctica de tomar decisiones yformular un código de comportamiento respectoa cuestiones que conciernen a la calidadAmbiental”.

OBJETIVOS Y HABILIDADES

Recursos

SOFTWARE Microsoft PowerPoint.

OTROS Computadoras. Cañón. Puntero. Programa de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Ecosistema.ppt.URL http://cienciasnaturales.wordpress.com/

CONSIDERACIONES PARA EL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES:

ACADÉMICAS: Estudiantes identifican y describen los componentes bióticos y abióticos de

los ecosistemas y la interrelación entre ellos. Estudiantes enumeran y describen las principales clases de ecosistemas

marinos, costeros, terrestres y de agua dulce del pais.

TECNOLÓGICAS: Estudiantes poseen habilidades en la utilización de herramientas básicas

para un programa multimedia y creación de textos en un procesador de texto.

CARACTERIZACIÓN DE GRUPO OBJETIVO: Estudiantes de zona urbana, sus edades oscilan entre 13 y 17 años.

CONSIDERACIONES PARA RESPONSABLES TECNOLÓGICOS:

LOGÍSTICAS: Determinar junto con el encargado del centro de cómputo los grupos de

trabajo por máquina. Definir con anticipación junto con el encargado centro de cómputo el

contenido a desarrollar y el material indispensable a necesitar.

TECNOLÓGICAS: Buen funcionamiento del equipo de informática.

Capacidad del centro de cómputo. Asegurarse que el material didáctico con el que se va a trabajar estén en

buen estado y listos para ser presentados en las computadoras. Asegurarse que haya acceso a los alumnos a los programas que se van a

utilizar. Tener una copia de seguridad de la presentación de Power Point sobre

los ecosistemas.

DESARROLLO DE LA GUÍA

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

APERTURA (5 min.):1. Organización de los estudiantes por parejas.2. Presentación del tema y objetivo.3. Introducción a la actividad a desarrollar por medio de la guía del estudiante

ecosistema.doc que deberán abrirla en la carpeta estudiantes ubicada en mis documentos.

DESARROLLO (35 min.):1. Mostrar la presentación multimedia Ecosistema.ppt la cual presenta definición,

componentes bióticos y abióticos y clases de ecosistemas.

2. Orientar a estudiantes para tomar apuntes sobre la información más relevante que se

muestra.3. Indicar a estudiantes que luego de observar y analizar la información de la presentación

deben abrir un nuevo documento en Microsoft Word, y guardar como con el nombre de clases y componentes de los ecosistemas.

4. Solicitar a las parejas que en el documento clases y componentes de los ecosistemas deberán construir, utilizando figuras diferentes, que muestren lo más importante de la presentación observada.

CIERRE (5 min.):1. Revisar de manera constante los trabajos que están elaborando las parejas formados en

ese momento. 2. A través de una dinámica de parejas se harán preguntas a los estudiantes acerca de la

temática para observar los conocimientos adquiridos acerca de los ecosistemas.

GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

GUÍA PEDAGÓGICA CON TECNOLOGÍA

DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencia, Salud y Medio Ambiente Grado: 8°.

Nombre de los estudiantes:

Guía:

Duración: 45 minutos

INDICACIONES:1. Ubicarse en tríos para desarrollo de guía2. Lectura de las actividades que desarrollaran en equipo.

DESARROLLO:3. Introducción a la actividad a desarrollar por medio de la guía del estudiante ecosistema.ppt que deberán abrirla en la carpeta estudiantes ubicada en mis documentos.

1. Los integrantes del trío deben tomar apuntes sobre la información más relevante que se

muestra.

2. Abrir un nuevo documento en Microsoft Word, y guardar como con el nombre clases y componentes de los ecosistemas.

3. En el documento clases y componentes de los ecosistemas construir, utilizando autoformas diferentes organizadores gráficos que muestren lo más importante de la presentación observada.

4. No olvidar guardar lo realizado por el trío en el documento abierto.

CIERRE (5 min.): Realizar una dinámica de grupo para discutir la temática utilizando la información

estudiada y lo plasmada en sus organizadores gráficos sobre lo que les causo más impacto acerca de la temática de los ecosistemas.

Felicitar a los/as estudiantes por el trabajo en equipo realizado.