manual de convivencia para impresion sepbre 18 de 2011[2]

INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA

CIUDAD DORADACIUDAD DORADA

APROBADA RESOLUCIÓN Nº 318 DEL 19 DE JUNIO DE 1999

TELEFONO 7486033 E-Mail [email protected]

MANUAL DE CONVIVENCIAMANUAL DE CONVIVENCIA

ARMENIA - AÑO 2011VERSIÓN COMPLETA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA

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APROBADA RESOLUCIÓN Nº 318 DEL 19 DE JUNIO DE 1999

TELEFONO 7486033 E-Mail [email protected]

ARMENIA – QUINDÍO

RESOLUCIÓN No. ___ DE 2010

(Junio 10 de 2010)

Por medio de la cual se aprueba y adopta el Manual de Convivencia para la Institución

Educativa Ciudad Dorada del Municipio de Armenia.

EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA En uso de sus

facultades legales conferidas en la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001 y demás normas

vigentes y,

C O N S I D E R A N D O :

Que el buen ambiente escolar de toda institución educativa requiere de normas, que sin

lesionar la dignidad de las personas encaucen su comportamiento por caminos de

honestidad y respeto por los derechos propios y de los demás.

Que los deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa Doradista deben

estar consignados en forma clara y precisa en un documento único de fácil comprensión y

obligatorio cumplimiento, que de acuerdo con la Ley debe denominarse MANUAL DE

CONVIVENCIA.

Que el MANUAL DE CONVIVENCIA fue elaborado con base en los principios filosóficos,

directrices pedagógicas y fundamentos legales, elementos estos contenidos en la

Constitución Política de Colombia, la Ley 115 de febrero de 1994, el Decreto 1860 de

agosto 5 de 1994, el Decreto Extraordinario 2277 de 1979 o Estatuto Docente y decreto

1278 de Junio 19 de 2002 y su Decreto Reglamentario 2480 de julio 31 de 1986 y la

Resolución 096 de enero 30 de 1951, el decreto 1290 de 2009, la ley 1098 de la infancia y

la adolescencia de 2006, y demás disposiciones legales vigentes.

1

Dicha aprobación se hace después de los ajustes realizados y aprobados con la

Comunidad Educativa y el Consejo Directivo anterior a la vigencia del presente, el cual

debió revisarse para ajustarlo al contexto actual, para lo cual se siguió el procedimiento

señalado en las normas vigentes.

Que es deber de las autoridades educativas del plantel velar permanentemente por la

buena marcha de la Institución Educativa.

R E S U E L V E :

ARTICULO 1. Aprobar y adoptar, como en efecto se hace, el presente MANUAL DE

CONVIVENCIA para la Institución Educativa Ciudad Dorada de la ciudad de Armenia.

ARTICULO 2 . Las normas contenidas en el Manual de Convivencia que por medio de la

presente Resolución se adoptan, son de obligatorio cumplimiento por los miembros de la

comunidad educativa.

ARTICULO 4. La presente Resolución rige a partir de la fecha de su expedición y deroga

las normas que le sean contrarias.

COMUNíQUESE Y CÚMPLASE.

Dada en Armenia Quindío, el 10 de Junio de 2010.

___________________________________

OSCAR ELIÉCER BAÑOL VARGASRector Institución Educativa Ciudad DoradaPresidente Consejo Directivo

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INDICE

CAPÍTULOS

1. PRESENTACIÓN

2. NORMATIVIDAD

3. JUSTIFICACIÓN

4. PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS INSTITUCIONALES

4.1. VALORES

5. PERFILES INSTITUCIONALES

5.1. PERFIL DEL DOCENTE DORADISTA

5.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE DORADISTA

5.3. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA DORADISTA

5.4. PERFIL DEL DIRECTIVO DORADISTA

6. INGRESO Y RETIRO DE ESTUDIANTES

7. UNIFORME ESCOLAR

8. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

8.1. MARCO LEGAL

8.1.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991

8.1.2. LEY 1098 O CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

8.2. MARCO INSTITUCIONAL

9. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

9.1. SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL


10. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO FORMATIVO DE

SUS HIJOS

10.1. MARCO LEGAL

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11. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

12. DERECHOS DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

13. DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

14. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN

15. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN

16. NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS DE TECNOLOGIA E

INFORMATICA.

16.1. SALA DE TECNOLOGIA

16.1.1. FUNCIONES DE LA PERSONA ENCARGADA DE LA ADMINISTRACIÓN DEL

AULA DE TECNOLOGIA

16.1.2. NORMAS DE LOS USUARIOS DEL AULA DE TECNOLOGIA

16.1.3. NORMAS PARA LA UTILIZACION DEL AULA DE TECNOLOGIA

16.2. NORMAS PARA LA UTILIZACION DEL AULA DE INFORMATICA

16.3. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

16.3.1. PRÉSTAMOS DE LIBROS

16.3.2. COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA

16.3.3. SERVICIO DE BIBLIOBANCO

16.3.4. COLECCIONES DE REFERENCIA

16.3.5. RETRASO EN LA DEVOLUCIÓN DE LOS LIBROS

16.3.6. PÉRDIDA O DAÑO DE LIBROS

17. TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS

17.1. FALTAS LEVES

17.2. FALTAS GRAVES

17.3. FALTAS GRAVÍSIMAS

18. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LOS DISTINTOS TIPOS DE FALTAS

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18.1. FALTAS LEVES

18.1.1. FALTAS DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

18.1.2. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS LEVES

18.2. FALTAS GRAVES

18.2.1. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS GRAVES

18.3. FALTAS GRAVÍSIMAS

18.3.1. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS GRAVISIMAS

19. DERECHO A LA DEFENSA. DECRETO 01 DE ENERO 02 DE 1984. CÓDIGO

CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO

20. PROHIBICIONES INSTITUCIONALES

21. COMITÉ DE CONVIVENCIA

22. GOBIERNO ESCOLAR

23. DISPOSICIONES GENERALES, ELECCIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONERO

ESTUDIANTIL

24. ORGANIZACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

24.1. LA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA

24.2. EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

24.3. LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

25. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DEL RESTAURANTE ESCOLAR

26. SEGURO ESTUDIANTIL

27. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION ESCOLAR

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1. PRESENTACIÓN.

El presente manual de convivencia es la carta normativa de la institución educativa

Ciudad Dorada de Armenia. Es un instrumento que compendia lo sustancial con relación a

los estudiantes y a la institución, para que en la práctica permita mejorar la convivencia en

todos los estamentos institucionales. El Manual de Convivencia de nuestra institución

busca crear las condiciones normativas para el óptimo desarrollo de la Misión y la Visión

institucional, lo cual implica promover relaciones respetuosas entre las diferentes

personas que conforman la comunidad escolar, como base para lograr una convivencia

armónica.

En consecuencia, el reglamento o manual de convivencia es el compendio de lo

sustancial en materia de los derechos y deberes acordados por todos los estamentos de

la institución, para la convivencia pacífica y armónica y que genere procesos dinámicos de

cambio y mejoramiento en los valores humanos fundamentales para poder educar con

miras a mejor los ambientes escolares y el crecimiento del ser humano en todas sus

dimensiones.

2. NORMATIVIDAD.

La constitución política de Colombia del 1991.

Ley general de la educación de 1994. Artículo 73 y 87.

Decreto 1860 de 1994. Artículo 17.

Ley 1098 de 2006 o Código de la infancia y la adolescencia. Artículos 3, 4, 5, 6, 7, 9,

10,11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 25, 26, 29, 30, 31m, 32, 33, 34, 35, 36, 37,

39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 50, 51, 52,53, 54, 55.

Decreto 1290 del 2009. Artículos 12, 13, 14, 15.

Ley 1259 del 2008. Comparendo ambiental

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3. JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Ciudad Dorada está constituido por

un conjunto de normas y procedimientos bien definidos que tienden a orientar el

comportamiento de los estudiantes dentro y fuera de la institución, comprometiéndose así

con su propio desarrollo como persona y haciéndose merecedor al respeto de sus

derechos y al estímulo de sus deberes.

La educación para la paz y la convivencia en el contexto de la escuela es una prioridad

para el municipio de Armenia, porque ésta tiene una responsabilidad ineludible en la

formación de ciudadanos capaces de ejercer la democracia, respetar los derechos

humanos y relacionarse entre sí de manera constructiva.

• El manual de convivencia es una carta de creación de ambientes de convivencia;

concertado y aceptado por las partes,

• Se parte de la esencia de la ley; la preservación de lo colectivo sobre lo individual.

• La violencia es la principal causa de muerte y el origen de innumerables lesiones

físicas y psicológicas que menoscaban la integridad de las personas

• La convivencia pacífica es una manera de vivir que exige aprender a practicarla puesto

que, cualquier otra manera de vivir, es un resultado del aprendizaje

• Es necesario educar para cualificar y mejorar las relaciones sociales y humanas, para

vivir en armonía y poder resolver pacíficamente los conflictos que se generen en la

institución.

• Una de las funciones primordiales de la escuela de hoy es la de enseñar a vivir juntos

en armonía y a convivir con base en el respeto a las diferencias y a los derechos de los

demás.

• Se respetan los derechos, pero se exigen los deberes.

La justificación del presente Manual se basa en la necesidad que tenemos de educar

integralmente a los jóvenes de hoy, con base en unos principios y valores que

contribuyen a la formación de una sociedad más justa y equitativa. En consecuencia, este

Manual es un instrumento de apoyo institucional que contiene las reglas y procedimientos

que ayudarán a formar a hombres y mujeres del futuro con sólidos valores como: la

Responsabilidad, la Justicia, la Libertad y el Respeto mutuo. A la luz de la normatividad

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legal vigente como lo es la Constitución Política de Colombia, El Código de Infancia y

adolescencia entre otros.

4. PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES.

Establecidos en el Código de Ética, aprobado mediante resolución número

1. Cuidar y respetar la vida en todas las formas como un imperativo.

2. Reconocer la prevalencia del interés general sobre el particular.

3. Sus actuaciones se enmarcan en el cumplimiento de la normatividad vigente.

4. Reconocer que los bienes públicos son sagrados y se deben ejecutar de Manera clara

y transparente.

5. El principal activo del Municipio de Armenia es su talento humano.

6. Buscar permanentemente satisfacer las necesidades y expectativas de las partes

interesadas.

7. Contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

8. Revisar permanentemente sus actuaciones para detectar desviaciones o Ineficiencias y

corregirlas oportunamente.

9. Otorgar a todas las personas un trato amable, cordial, ecuánime, oportuno y con

calidad.

10. Rendir cuentas a la comunidad sobre los resultados de la gestión.

4.1. VALORES

1. Respeto: Aceptar las opiniones y actitudes del otro, asumiendo un trato amable y

cordial.

2. Responsabilidad: Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones

y decisiones. Realizar nuestros actos de acuerdo con una noción de justicia y de

cumplimiento del deber en todos los sentidos.

3. Compromiso: Hacer el trabajo pensando siempre en el desarrollo de la Administración

Municipal, aplicando nuestras capacidades y conocimientos en beneficio de los grupos de

interés.

8

4. Solidaridad: Participación permanente en procura de contribuir con la realización de

objetivos y propósitos de nuestra entidad y equipos de trabajo.

5. Honestidad: La persona honesta busca con ahínco lo recto, lo honrado, lo razonable y

lo justo; no pretende jamás aprovecharse de la confianza, la inocencia o la ignorancia de

otros. Su forma de vivir es congruente entre lo que se piensa y la conducta que se

observa hacia los grupos de interés, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo

que le es establecido.

6. Transparencia: Es actuar con objetividad, rectitud, claridad y decoro, sin asomo de

duda, dando ejemplo de rectitud ante los demás servidores públicos y ante los equipos de

interés.

7. Tolerancia: Tener la capacidad de mantener la armonía en los diferentes estados de

ánimo, aceptar, concertar con los demás, respetando su diversidad cultural y de

pensamiento. Acepta la posibilidad de los errores personales y de los otros, de las

equivocaciones propias y de los demás.

8. Justicia: Es actuar con equidad, tomar decisiones acertadas regidas por principios de

igualdad, éticos, objetivos equilibrados y con celeridad para buscar el beneficio general.

9. Amistad: La amistad es un vínculo que nos proporciona la posibilidad de compartir

experiencias, conocimientos y sentimientos. Los lazos de amistad se potencian

recíprocamente y no puede existir por separado. La realidad de la amistad es dual.

Implica la existencia de al menos dos personas.

10. Amor: El valor del amor es tener como ideal el bien común, el perfeccionamiento

propio y el de los demás. El amor como una fuente de actitudes éticas que pueden ayudar

a conocernos, conocer a los demás y conocer cómo funciona el mundo.

5. PERFILES INSTITUCIONALES

5.1. PERFIL DEL DOCENTE DORADISTA

Dinamizador del conocimiento , habilidades destrezas actitudes y valores de cada

uno de los proyectos trasversales establecidos institucionalmente para lograr así un

verdadero desarrollo integral del educando.(formación humana. Ecológica, académica

y social).

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Líder responsable del ordenamiento del plan de estudio (lineamientos

curriculares, metodologías de área competencias, estándares y evaluación de

desempeños) asumiendo el compromiso de actuar con profesionalismo y calidad.

Docente permanentemente actualizado en los conocimientos, experiencias,

innovaciones o investigaciones para contribuir con el desarrollo y mejoramiento de la

institución y así lograr las metas y objetivos propuestos.

Transformador del aula de clase en un verdadero laboratorio humano de reflexión,

investigación e innovación, de tal manera que la sistematización por escrito de sus

experiencias se convierta en verdaderas memorias de mejoramiento para la

comunidad académica a nivel local, regional y nacional.

Modelo de responsabilidad, motivación, compromiso, liderazgo y amor por su

profesión, recordando que no se educa sólo con palabras si no con actitud y con

ejemplo de vida.

5.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE DORADISTA

a) Persona con identidad y sentido de pertenencia, comprometida con los procesos y

responsabilidades frente a la institución

b) Respetuoso hacia la comunidad educativa y su entorno

c) Un ser con criterios de vida, de valores de desarrollo espiritual comprometido consigo

mismo y con su entorno familiar, en permanente compromiso para mejorar su proyecto

de vida.

d) Persona comprometida y responsable con la conservación del medio ambiente y la

preservación de la vida en todas sus manifestaciones.

e) Persona comprometida con su proceso de formación y aprendizaje significativo.

f) Persona propositiva y asertiva en sus procesos de comunicación.

g) Persona alegre, dinámica y creativa en sus procesos de socialización y convivencia.

5.3. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA DORADISTA

a) Persona que acompaña permanentemente a sus hijos en el proceso educativo

b) Personas de buen comportamiento.

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c) Comprometidos en los diferentes estamentos institucionales fortaleciéndolos con

ideas y propuestas.

d) Persona comprometida con la conservación del medio ambiente y la preservación de

la vida en todas sus manifestaciones.

e) Personas que conviven en ambientes donde se fomenten los valores y el respeto por

el medio ambiente.

f) Persona solidaria con los procesos educativos y proyectos institucionales.

5.4. PERFIL DEL DIRECTIVO DORADISTA

a) Persona comprometida con proyecto educativo Institucional, como un deber

inherente al desempeño de sus funciones dentro de los límites del precepto

constitucional de la autonomía.

b) Persona líder en la elaboración y realización de mejoras en la calidad de la

enseñanza, en la investigación pedagógica y en el desarrollo y divulgación de

métodos y técnicas para el ejercicio más adecuado de nuestra actividad educativa,

con objeto de conseguir los más elevados niveles de eficiencia.

c) Promover actividades extraescolares, preparándolas y realizándolas con plena

responsabilidad, y siempre con las debidas garantías jurídico administrativas.

d) Persona con características humanísticas para tomar decisiones frente a su labor

académica y administrativa.

e) Persona con capacidad de gestión de proyectos tanto internos como externos en

mejora de la calidad educativa.

6. INGRESO Y RETIRO DE ESTUDIANTES

Podrán ser matriculados como estudiantes de la Institución Educativa Ciudad Dorada,

todos los niños, niñas , jóvenes en edad preescolar, escolar y adultos quienes hayan

cumplido todos los requisitos que para matricularse, exige el sistema educativo

colombiano y habiendo cupo en la Institución, acepten junto con sus acudientes, la

propuesta educativa que ofrece el P.E.I del colegio y se comprometan al fiel cumplimiento

de los fines institucionales, nacionales de la educación y a la cabal ejecución y ejercicio

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del Proyecto Curricular del plantel. Para el caso de la jornada diurna (mañana y tarde) en

el momento de la matrícula deberán estar presentes el estudiante y su acudiente para

registrar sus firmas.

La matricula es el acto jurídico mediante el cual se formaliza la vinculación del educando

con la Institución y se protocoliza con las firmas del estudiante y su acudiente, y el rector

y secretario(a) del plantel. Serán matrículas ordinarias las realizadas en el calendario

propuesto por la Secretaria de Educación de Armenia, para los estudiantes que llegan por

primera vez, o que habiéndose retirado, regresan nuevamente a la Institución. Son de

transferencia aquellos estudiantes que están previamente matriculados en otros planteles

en el mismo año lectivo y hagan la respectiva solicitud; éstas se podrán realizar a través

de todo el año escolar. Es acudiente, el mayor de edad que firma el acta de matrícula o el

mayor a quien este le conceda expresamente y por escrito tal derecho. Esta autorización

se consignará, en la respectiva acta de matrícula.

Tendrán derecho a renovar matrícula los alumnos matriculados que no hayan sido

reprobados por segunda vez en el mismo grado

Son requisitos para tener derecho a la matrícula:

1. Liberación o retiro en el SIMAT de la institución de procedencia, cuando el alumno ya

se encuentra registrado en el Sistema Nacional de Matriculas del Ministerio de Educación

Nacional.

2. Registro Civil de Nacimiento alumno entre los 5 y 6 años, tarjeta de identidad entre los

7 y 17 años, cédula de ciudadanía de los 18 años en adelante.

3. Para los estudiantes del grado transición deben tener cinco años cumplidos o para

cumplir hasta 31 de marzo del año lectivo a cursar.

4. Para los estudiantes de grado primero a grado quinto, boletín de informes académicos.

5. Para estudiantes de grado sexto a grado once, registro escolar de valoración de los

años anteriores en el que se matricula; para los educandos nuevos, además, certificados

desde el grado 5º.

6. Para las matrículas en las jornada sabatina se tendrá en cuenta los requisitos

planteados en el decreto 3011 de 1997

7. Una (1) fotografía.

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8. Presentarse acudiente y estudiante para el acto de la matrícula.

9. Pagar servicios complementarios.

10. El pago de la Asociación de padres de Familia será voluntaria.

Para la renovación de matrícula se requiere cumplir con los siguientes requisitos:

1. Presentar Paz y salvo de la Institución,

2. Presentar el boletín académico del año inmediatamente anterior.

3. Una (1) fotografía.

4. Pagar por concepto de servicios complementarios, de acuerdo a lo establecido por la

secretaría de educación municipal, teniendo en cuenta las excepciones.

5. Presentarse acudiente y estudiante para el acto de la matrícula.

Cuando el alumno no vuelva al colegio sin que le sea cancelada la matrícula, por su

acudiente, cuando complete la cuarta parte del total de ausencias a las actividades

curriculares el Consejo Directivo podrá cancelar la matrícula. No obstante, si teniendo

este o mayor número de faltas, y el estudiante demuestra haber alcanzado los logros

propuestos el Comité de Evaluación-Promoción puede a su consideración, promover al

estudiante al grado siguiente.

La Institución Educativa Ciudad Dorada no podrá imponer ni cobrar cuotas a sus

estudiantes, ni acudientes, ni hacer ningún tipo de rifas. No obstante, no se opondrá a

rifas o cuotas voluntarias que mediante acta firmada por quienes en ella intervienen,

decidan realizar los acudientes por intermedio y con autorización de la Asociación de

Padres de Familia, actas, en los que la intervención del colegio solo podrá ser de

supervisión.

La cancelación de matrícula es el acto oficial por medio del cual se desvincula a un

estudiante del colegio y sólo podrá ocurrir en estos casos: Cuando por decisión unilateral

del acudiente éste lo determine, o cuando por manifiesto o reiterado incumplimiento a la

normatividad de la Institución, o faltas de especial gravedad del estudiante, o acudiente,

contra la Comunidad Educativa y sus reglamentos, lo decidirá el Consejo Directivo del

establecimiento, mediante resolución emitida por el Rector. En el primer caso el

estudiante tendrá derecho a recuperar su cupo, más por ningún motivo en el segundo

caso. En ambos casos se registrará en el respectivo folio de la matrícula la causa de la

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cancelación. En el acto de cancelación de matrícula, el estudiante y su acudiente,

deberán estar a Paz y salvo por todo concepto con el colegio.

7. UNIFORME ESCOLAR

En la institución educativa se tiene el uso de dos uniformes para los educandos de la

Jornada Diurna (A y B):

1. Uniforme de diario.

2. Uniforme de Educación Física.

El uniforme de diario consta de las siguientes prendas:

Mujeres:

Falda tradicional de la institución de matices café en cuadros.

Camibuso blanco con el escudo de la Institución en el lado izquierdo.

Medias blancas 3/4.

Zapatilla café.

Hombres:

Pantalón verde oliva.

Camibuso blanco con el escudo de la Institución en el lado izquierdo.

Medias blancas.

Zapatillas negras o tenis negros sin ningún adorno.

En el caso de los niños y niñas de educación básica primaria que obtengan el beneficio

del uniforme de diario por parte de la administración municipal, podrán asistir a la

institución con él.

El uniforme de Educación Física consta de las siguientes prendas de manera general

tanto para las mujeres como para los hombres:

Sudadera verde.

Buso blanco con el escudo de la institución.

Medias blancas.

Pantaloneta verde.

Tenis blancos.

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8. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

En general serán derechos de los estudiantes los consagrados en la Constitución política

de Colombia, en los códigos y leyes vigentes, particularmente en la ley de infancia y

adolescencia 1098 del 8 de Noviembre de 2006, en la ley 115 del 8 de Febrero de 1994, o

ley general de educación, en todos sus decretos reglamentarios y lineamientos

curriculares, sin discriminación alguna por razones de raza, color, sexo, idioma, religión

opinión política o filosófica o cualquier otra condición suya, de sus padres o de sus

representantes.

8.1. MARCO LEGAL

8.1.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991

Derecho a la cultura, Art 44

Derecho a la defensa, Art 29

Derecho a la educación, Art 67

Derecho a la honra, Art 21

Derecho a la igualdad, Art 13,

Derecho a la integridad física, Art 12

Derecho a la intimidad personal, Art 15

Derecho a la libertad de comunicación, Art 20

Derecho a la libertad de información, Art 20

Derecho a la libertad religiosa, Art 19

Derecho a la paz, Art 67

Derecho a la práctica del deporte, Art 52

Derecho a la protección, Art 45

Derecho a un ambiente sano, Art 79

Derecho al libre desarrollo de la personalidad, Art 16

Derecho a ser elegido y poder elegir, Art 40 N°1

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8.1.2. LEY 1098 O CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Derecho a la vida y a la calidad de vida y un ambiente sano, Art 17

Derecho a la integridad personal, Art 18

Derechos de protección, Art 20

Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella, Art 22

Derecho a la custodia y cuidado personal, Art 23

Derecho a la identidad, Art 25

Derecho al debido proceso, Art 26

Derecho a la educación, Art 28

Derecho al desarrollo integral en la primera infancia, Art 29

Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes, Art 30

Derecho a la participación de los niños, las niñas y los adolescentes, Art 31

Derecho a la asociación y reunión, Art 32

Derecho a la intimidad, Art 33

Derecho a la información, Art 34

Derechos de los niños, niñas y los adolescentes con discapacidad (física, cognitiva,

sensorial y mental), Art 36

Derecho a libertades fundamentales, Art 37

Obligaciones especiales de la institución educativa, Art 42

Obligación ética fundamental de la institución educativa, Art 43

Obligaciones complementarias de las instituciones educativas, Art 44

Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes, Art 45


1. Ser matriculados en la Institución Educativa Ciudad Dorada previo cumplimiento de los

requisitos legales, y permanecer en él mismo mientras cumpla con la normatividad

establecida en el manual de convivencia.

2. Tener continuidad del cupo en el colegio, de acuerdo a lo establecido en el presente

manual.

3. Ser tratado como ser único con características diferentes.

4. Recibir oportunamente el carné estudiantil.

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5. La protección, cuidado y asistencia necesarios y que estén al alcance de la Institución,

para lograr un adecuado desarrollo físico, psíquico, mental, moral, ético, afectivo,

emocional, intelectual, científico, teológico, espiritual, social y familiar.

6. Recibir continua, oportuna y sistemáticamente la orientación necesaria para su plena

formación y desarrollo integral al tenor de los principios, fines y objetivos de la

educación colombiana, los logros y lineamientos, curriculares contenidos en la

legislación educativa, el proyecto curricular y el PEI.

7. Recibir una educación orientada a desarrollar su personalidad, acrecentando

permanentemente su potencialidad, habilidades, destrezas, capacidades,

competencias, facultades, valores, su autoestima y autonomía, que lo capaciten para el

conocimiento y propia construcción de este, el manejo, uso y aplicación del mismo en

procura de incrementar continuamente su calidad, de vida y su plena realización

humana.

8. Que se eduque y promueva el respeto por los derechos humanos, los valores

culturales y espirituales propios del género humano y particulares de su entorno social;

el cuidado y conservación del medio ambiente natural y el desarrollo del espíritu

ecológico,

9. Ser identificado, conocido, reconocido, determinado, comprendido, orientado,

corregido, tolerado, escuchado, atendido, respetado en igualdad de condiciones dentro

de la dignidad humana,

10. Ser protegido por la institución contra cualquier forma de abandono, violencia de toda

índole, descuido, maltrato trato negligente, abuso sexual, o cualquier tipo de

explotación.

11. Estar asegurado para la prevención y control de su salud,

12. Expresar su opinión con respeto y libertad pero sin lesionar la dignidad y los derechos

del otro.

13. La defensa por sí mismo o por interpuesta persona, a ser oído con oportunidad y

respeto en toda circunstancia especialmente cuando quiera hacer sus descargos por

cualquier causa en el uso legítimo de defensa.

14. Ejercer la libertad de pensamiento y de conciencia, acordes con su crecimiento y

desarrollo físico; síquico, espiritual, afectivo y emocional.

15. Que se le ofrezcan los medios y mecanismos para su activa integración a la sociedad y

al ejercicio del liderazgo a través de eventos deportivos, culturales y académicos.

16. Al descanso, esparcimiento, deporte, al desarrollo de la creatividad y a la participación

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en la vida cultural, artística y social dentro de la institución.

17. Ser orientado contra el uso de sustancia psicoactivas y sobre sus consecuencias,

participando en programas y actividades ofrecidos para tal fin.

18. Ser atendido oportuna y cabalmente por el personal directivo y docente de la Institución

19. Ser evaluado teniendo en cuenta lo aprobado en el sistema institucional de evaluación

de los estudiantes

20. Elegir y ser elegido para formar parte de los diferentes cargos, comités y

organizaciones de la Institución.

21. Disfrutar de un ambiente propicio de orden y aseo de las instalaciones y áreas de la

Institución.

22. Presentar, cuando lo estime conveniente informaciones y sugerencias que contribuyan

al crecimiento y buen nombre de la Institución.

23. Recibir estímulos por su buen desempeño participación, colaboración, éxito y triunfos

alcanzados en las diversas actividades de la vida escolar y personal.

24. Exigir que la Institución cumpla con las actividades cuniculares ofrecidas en el PEI.

25. Conocer oportunamente el resultado de sus trabajos y evaluaciones orales y escritas

con las respectivas correcciones y observaciones.

26. Que se le ofrezca un servicio de tienda escolar con las mejores condiciones

nutricionales e higiénicas con costos adecuados y buena atención dentro del horario

establecido.

27. Recibir, durante su permanencia en el colegio una buena preparación para las

pruebas SABER .

28. Participar de las distintas formas de evaluación (autoevaluación, co-evaluación,

heteroevaluación).

29. No ser retirado de clases y actividades sin causa de extrema gravedad.

30. Que se le permita nivelarse en los logros pendientes cuando haya justificado sus

inasistencias a clase ante los respectivos docentes.

31. Obtener permisos para faltar al colegio o ausentarse de él, previa justificación del

padre de familia o acudiente.

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9. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

9.1. SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL

a) En sentencia St- 402 de 1992 los magistrados ponentes exponen que la Constitución

como norma de normas garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo

a excepción de algunos factores que inciden en el buen desarrollo de la labor

educativa como lo es el incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias por

parte del estudiante, estas conductas pueden acarrear la privación del beneficio de

permanecer matriculado en la institución educativa.

b) Sentencia St- 316 de 1994 “La educación solo es posible cuando se da la convivencia

y si la disciplina afecta gravemente o la falta de rendimiento intelectual ha de

prevalecer el interés general sobre el particular, para esto se puede separar a la

persona de la institución educativa respetando el debido proceso”.

c) Sentencia SC- 555 de 1994 “La exigibilidad de las reglas mínimas de comportamiento

y académicas que debe cumplir el alumno resulta acorde con sus propios derechos y

perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de

convivencia que él y sus acudientes firman al momento de establecer la vinculación

educativa, al comprometerse con la institución de tal manera se les puede exigir

mediante razones de peso el cumplimiento de las mismas, pero si reiteradamente

incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede esto ser

tomado como motivo de exclusión”

EL DECRETO 1108 DE 1994, que en su capítulo 30, prohíbe en todos los

establecimientos educativos del país independiente de su naturaleza estatal o privada,

el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y de sustancias psicotrópicas.

LA SENTENCIA CC 519 DE 1992, Que establece que “ aunque la educación es un

derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer

vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no debe colegirse que

el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a

quien, de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y

quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes

conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados

19

inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se forma,

representa un abuso del derecho, en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa

e impide al colegio alcanzar los fines que le son propios”.

LA SENTENCIA CC 492 DE 1992, que afirma, con respecto a la educación, que

“es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del

individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena

parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su

ejercicio, como sucede con el no disciplinado que desatiende sus responsabilidades

académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda

sujeto a las consecuencias propias de tales conductas”

“…por una disciplina de autoformación: respetar las normas por convicción y no

por evitar la sanción”.

SENTENCIA ST-612/92 “Al momento de matricularse una persona en un Centro

Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo

de voluntades para crear obligaciones”.

SENTENCIA ST-235/97 “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la

jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro

Educativo, con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,

contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede

invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.

SENTENCIA ST-02/92 “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos

los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo

son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona

para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino

que también ella debe respetar su propio ser”.

SENTENCIA ST-519/92 “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en

cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta

exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho,

pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el

20

discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen

disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de

tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas

dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad

de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”.

SENTENCIA ST-527/95 “La función social que cumple la Educación hace que dicha

garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para

los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no

pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer

una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento

que deben seguir las partes del proceso Educativo.


1. Asumir y comprometerse junto con su acudiente al estricto cumplimiento de las

obligaciones que se generan con el acto de la matrícula en el colegio.

2. Respetar los derechos humanos y los valores culturales y espirituales propios del

género humano y de su entorno social..

3. Integrarse activa y participativamente en su entorno institucional y ejercer el liderazgo.

4. No someter a otros a acciones o inducirlos a actitudes que menoscaben su dignidad o

conlleven un peligro físico, mental o moral.

5. No hacer uso en ningún momento, dentro del colegio de sustancias psicoactivas, o

embriagantes y no hacer tráfico de las mismas. No fumar dentro del establecimiento.

6. Acatar las decisiones de directivos y docentes cuando éstas se ajusten plenamente a

las normas vigentes.

7. Participar activa, consciente y respetuosamente en la formación, organización y

ejercicio de funciones de gobierno escolar en forma ejecutiva o como veedor.

8. Usar racional cuidadosa y responsablemente todos los elementos y servicios que le

ofrece la Institución para su desarrollo integral.

9. Respetar el aseo, presentación y ambiente propicio de la Institución.

10. Pagar todos los daños causados por su culpa e irresponsabilidad a bienes y personas

del plantel.

21

11. Participar eficientemente en el crecimiento y desarrollo de la Institución y la

preservación de buena imagen, a través de sus actitudes y buen comportamiento.

12. Proveerse completamente de los uniformes reglamentarios de la institución y portarlos

con respeto y dignidad. Al inicio del año lectivo la coordinación, previo estudio del

caso, concederá plazos fijados por el consejo directivo para su adquisición.

13. Proveerse oportunamente de los útiles y elementos de estudio que sean fijados por los

docentes en sus respectivas asignaturas.

14. Presentar excusas de su inasistencia debidamente firmadas por el acudiente, al

momento de regresar al colegio. Estas excusas escritas serán archivadas por el

coordinador.

15. Devolver oportunamente y en buen estado los libros o materiales que hayan sido

facilitados por la biblioteca de la institución.

16. Estar a paz y salvo por todo concepto al finalizar el año lectivo. Presentar este paz y

salvo al momento de renovar la matrícula.

17. Participar democráticamente en todas las actividades que favorezcan su formación

integral. Elegir y ser elegido a la personería, al consejo estudiantil y como

representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

18. Participar activamente de todas las clases y actividades programadas por la institución

y permanecer en ellas durante toda la jornada.

19. No traer a la institución elementos que puedan interferir en el buen desempeño de las

actividades académicas, recreativas y culturales.

20. No dedicarse en clase a actividades diferentes a las del área que se está trabajando.

21. En caso de inasistencia a la institución debe ponerse al día y presentar las

actividades, trabajos y evaluaciones desarrolladas durante su ausencia

22. Presentarse a la institución debidamente aseado y correctamente uniformado de

acuerdo a la jornada académica prevista.

23. Cuidar sus pertenencias y abstenerse de llevar consigo objetos de valor. El colegio no

se responsabiliza de su pérdida.

24. Salir de las aulas durante los periodos de descanso y al finalizar la jornada escolar

dejar el aula aseada, ordenada y organizada.

25. Respetar y conservar un comportamiento adecuado durante las actividades

académicas y culturales de la institución.

26. Asumir con responsabilidad y honestidad la presentación de pruebas aplicadas por la

institución.

22

27. Presentar la autorización por escrito del acudiente para asistir a las actividades

académicas extra clase, programadas por las diferentes áreas.

28. Evitar exceso de demostración de afecto por parte de los estudiantes dentro del

colegio

10. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO FORMATIVO DE

SUS HIJOS.

10.1. MARCO LEGAL

Código de la infancia y adolescencia

Derechos y Deberes de los padres de familia Art 39 N° 1, 2,3,5,6,8,9,13,14,15.


Son derechos de los padres de familia:

1. Ser escuchado tanto por directivos como por docentes y personal administrativo o de

servicios, cuando las circunstancias así lo requieran.

2. Reclamar, siguiendo el conducto regular, ante cualquier instancia por irregularidades

de cualquier tipo que afecten sus intereses.

3. Recibir en forma periódica y por escrito, los informes sobre comportamiento y

obtención de logros relacionados con sus hijos y/o acudientes.

4. Recibir orientación adecuada que contribuya en la formación integral de sus hijos(as).

5. A que sus hijos reciban un servicio educativo de calidad.

6. Apelar ante cualquier instancia, en forma escrita o verbal según la trascendencia del

caso, por las decisiones que se tomen en contra de sus hijos o acudidos.

7. Participar de las actividades cívicas, culturales y deportivas en las cuales se requiera

su presencia programadas por la institución.

8. A que sus hijos reciban oportunamente ayuda relacionada con situaciones

académicas, personales y sociales que estén afectando el normal desempeño

académico y disciplinario.

23

9. Ser miembro activo de la Asociación de padres de Familia, Consejo de padres,

Consejo Directivo y demás organizaciones que se creen en la institución para

promover la formación de sus hijos.

10. Participar activamente en la resignificación del Proyecto Educativo Institucional.

11. Conocer oportunamente y participar de la construcción del Manual de Convivencia del

plantel.

11. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Son deberes de los Padres de Familia:

1. matricular a sus hijos en la institución dentro del proceso ordinario para ello.

2. Participar responsablemente en la elección de los representantes de la Asociación de

Padres de Familia, diferentes consejos y demás organizaciones internas donde se

requiera su presencia.

3. Controlar la asistencia de sus hijos al 100% de las clases y actividades curriculares.

4. Contribuir al crecimiento personal de su hijo mediante la transmisión permanente de

valores a través del buen ejemplo, reforzando de esta manera, la formación que les

brinda la institución.

5. Presentar ante cualquier integrante de la comunidad educativa, siguiendo siempre el

conducto regular establecido, las solicitudes o sugerencias con el debido respeto,

cada vez que las circunstancias lo requieran.

6. Cumplir puntualmente con las citaciones escritas que le haga la institución y en caso

de inasistencia al llamado tendrá que justificarlo.

7. Proveer al estudiante de los elementos requeridos para el desarrollo de su trabajo

escolar.

8. verificar diariamente que sus hijos o acudidos salgan de la casa portando

adecuadamente el uniforme, según el horario que corresponda.

9. Informar oportunamente a quien corresponda acerca de las situaciones anómalas que

atenten contra el buen nombre de la institución.

10. Informar personal y oportunamente a la institución las causas de inasistencia de sus

hijos y/o acudidos dentro de los 2 días hábiles siguientes a la inasistencia.

24

11. Autorizar por escrito y respaldar luego con su firma ante el respectivo docente, a la

persona mayor de edad que lo pueda reemplazar ante la institución cuando le sea

imposible cumplir con la citación que se le haga.

12. Responder por todos los daños que su hijo ocasione a la planta física así como a los

implementos de estudio facilitados por la Institución.

13. Respetar física y verbalmente a los miembros de la comunidad educativa (alumnos,

profesores, padres de familia, funcionarios administrativos y directivos) dentro y fuera

de la institución.

14. Asistir a las actividades de orientación o escuela de padres que se programe por

parte de la institución con el fin de facilitar la formación integral de sus hijos.

15. Velar para que sus hijos cumplan cabalmente de las normas de convivencia

institucional.

16. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un ambiente de cariño, respeto y

tolerancia. Desarrollar en sus hijos los valores de la responsabilidad, el respeto y la

honestidad.

17. Respaldar la filosofía y valores del Colegio, sus principios pedagógicos y apoyar las

normas y procedimientos establecidos.

18. Fomentar en sus hijos hábitos de aseo y pulcritud personal.

19. No enviar al niño o adolescente enfermo a la institución.

20. Aceptar y cumplir a cabalidad las normas establecidas en el manual de convivencia

institucional.

21. Cumplir con los compromisos escritos establecidos durante los seguimientos

académicos y disciplinarios de los estudiantes.

22. Velar porque sus hijos cumplan puntualmente con los horarios de entrada a la

institución.

12. DERECHOS DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

Los derechos de los docentes están consagrados en los derechos fundamentales que

establece la Constitución Política de 1991, el Estatuto Docente, la Ley General de la

Educación y la Ley 734 de 2002 Código disciplinario único.

1. El docente Doradista será abierto al cambio tanto en sus métodos y estrategias como

25

en su preparación y actualización pedagógica y personal.

2. Estará en capacidad de enfrentar la realidad y el momento histórico que vivimos para

preparar a sus alumnos en su sentido racional de liderazgo, amor, esperanza, empuje

y dinamismo.

3. Acompañará a sus alumnos en el desarrollo integral de su personalidad en un plano

de igualdad, respeto mutuo y de la aceptación como personas, compartiendo un

ambiente socialmente agradable.

4. vivirá su vocación pedagógica a plenitud mediante el compromiso con su trabajo.

5. A ser tratados con respeto por todos los estamentos de la comunidad educativa

6. A ser escuchado teniendo como premisa el diálogo, el respeto a la diferencia, a la

libertad de pensamiento y al desarrollo de la autonomía moral.

7. Derecho a recibir las informaciones necesarias y oportunas inherentes a su cargo

8. A participar de programas de capacitación y bienestar social gozando de estímulos

que la institución establezca

9. Solicitar permiso cuando las circunstancias lo ameriten y la ley lo permita

10. A recibir apoyo, orientación y el material necesario dentro de las posibilidades

institucionales, para el mejor desempeño de su labor educativa.

11. Elegir y ser elegido para participar en los diferentes consejos que establece la Ley y

en las demás organizaciones institucionales creadas internamente.

12. Conocer en primera instancia los hechos o situaciones en su contra, antes de ser

tratados en las instancias superiores.

13. Recibir estímulos a nivel interno, diferentes a los establecidos por la ley.

14. Recibir apoyo de las directivas, especialmente en cuanto a la organización de sus

horarios, con el fin de llevar a cabo estudios de postgrados o similares.

15. Contar con el tiempo suficiente para el diligenciamiento de los conceptos evaluativos

definidos para cada periodo para lo cual debe publicarse oportunamente el calendario

respectivo.

16. Obtener oportunamente los documentos que sean solicitados en las diferentes

dependencias del centro educativo.

17. Solicitar ante quien corresponda, el tiempo y el material didáctico necesarios para

llevar a cabo su labor docente.

18. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del P.E.I. de acuerdo con los

mecanismos que para ello se estipulen y siguiendo los lineamientos de la Ley General

de Educación.

26

19. Conocer y poner en práctica el Manual de Convivencia.

20. Participar en seminarios, talleres u otras actividades que conlleven a una buena

capacitación y actualización.

21. Solicitar con anticipación permisos hasta por tres días o cambios de jornadas en caso

de urgencia comprobada y tratando al máximo de no perjudicar a los alumnos.

13. DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

Son deberes de los docentes los contemplados en el Artículo 44 del Estatuto Docente y

el Artículo 35 del código disciplinario único Ley 734 de 2002 y además:

1. Cumplir con la jornada laboral mostrando productos de las mismas.

2. Atender oportunamente las inquietudes y dificultades de los estudiantes y padres de

familia.

3. Tratar con respeto a los alumnos, padres de familia, acudientes y compañeros de

trabajo.

4. Planear, ejecutar y evaluar oportunamente el trabajo con los estudiantes.

5. Hacer seguimiento académico y disciplinario según lo establecido en este Manual de

Convivencia dejando el registro escrito correspondiente.

6. Actualizarse permanentemente sobre procesos curriculares y educativos.

7. Dar participación a los(a) estudiantes en la elaboración del informe evaluativo.

8. Analizar los resultados del proceso evaluativo de los grupos a su cargo.

9. Diseñar y desarrollar estrategias pedagógicas orientadas hacia el alcance de los

logros.

10. Asistir y participar en las reuniones programadas por la institución.

11. Informar permanentemente a los acudientes sobre las situaciones académicas y

disciplinarias de sus estudiantes.

12. Responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los equipos y

materiales a su cargo.

13. Acompañar a los estudiantes durante los descansos, las actividades culturales y

deportivas que programe la institución.

14. Inculcar con el ejemplo en los educandos el amor a los valores históricos, culturales y

ambientales de la Nación y el respeto a los símbolos patrios.

15. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y en relación con sus

estudiantes.

27

16. Iniciar el proceso e informar oportunamente ante quien corresponda, situaciones de

hecho presentadas por algún miembro de la comunidad educativa que puedan ser

causa de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento (drogadicción, chantajes,

entre otros).

17. Coordinar personalmente con sus jefes inmediatos, los permisos para retirarse de la

institución en sus horas de trabajo, diligenciando el respectivo formato.

18. Aprovechar los periodos libres para planear su trabajo y atender todo lo relacionado

con su labor encomendada.

19. Asumir responsablemente la participación en los comités y otros estamentos

existentes, cuando democráticamente sea elegido.

20. Cumplir con verdadero interés las funciones de dirección de grupo cuando estas le

sean asignadas.

21. No llegar en estado de embriaguez a la institución, ni bajo el efecto de sustancias

psicotrópicas.

22. Respetar la intimidad del estudiante y la de los demás miembros de la comunidad

educativa.

23. Cumplir con los conductos regulares en todos los aspectos.

24. Solicitar por escrito autorización a la Rectoría o a la Coordinación para la salida de la

institución.

25. Informar oportunamente las inasistencias imprevistas a la jornada de trabajo.

26. Ser la primera persona en ingresar al aula y la última en salir de ella y evitar al máximo

dejar solos a los estudiantes.

27. Constituirse en modelo de vida para los estudiantes.

28. Evitar comercializar ni participar en la comercialización de objetos dentro de la

institución.

29. Abstenerse de consumir bebidas embriagantes y sustancias estupefacientes.

30. Portar en lugar visible el carné que lo identifica como docente de la institución,

mientras permanezca dentro de ella.

31. Los docentes de la Institución tienen el deber de tratar a los demás miembros de los

estamentos de la Comunidad Educativa con respeto y consideración teniendo como

premisa el diálogo y el respeto a la diferencia.

32. Debe dar las informaciones necesarias inherentes a su cargo y que sean solicitadas

por estudiantes, padres de familia y acudientes, y personal directivo de la Institución.

28

33. A participar activa y dinámicamente en las actividades curriculares y extracurriculares

programadas por la Institución.

34. A proporcionar las orientaciones académicas morales y personales colectivas que

requieran los estudiantes en su formación

35. ser ejemplo para todos los miembros de toda la Comunidad Educativa y de la

sociedad en general.

36. evitar exceso de demostración de afecto por parte de los estudiantesdentro del a

institución educativa.

14. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN

Son derechos del personal administrativo y de servicio:

1. Recibir capacitación adecuada para el mejor desempeño de sus funciones

2. Obtener permisos especiales, licencias y estímulos internos.

3. Contar con el material técnico y tecnológico adecuado para el desarrollo de las

actividades.

4. Recibir un trato respetuoso de parte de sus superiores, compañeros, estudiantes,

profesores y demás integrantes de la comunidad educativa.

5. Conocer en primera instancia los hechos o situaciones que vayan en su contra, antes

de ser tratados en las instancias superiores.

6. Obtener cupo para sus hijos cuando van a ingresar a la institución educativa.

15. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN

Son deberes del personal administrativo y de servicios:

1. Cumplir con los horarios establecidos.

2. Dar buen trato a estudiantes como a los demás miembros de la comunidad educativa

3. Solicitar oportunamente los permisos por horas o por la jornada, de acuerdo con las

normas establecidas internamente

4. Utilizar adecuadamente los servicios que ofrece la institución (cafetería, biblioteca,

espacios deportivos, recreativos y culturales).

29

5. Evitar los conflictos personales con los miembros de la comunidad puesto que

interfieren directamente en sus labores profesionales y afectan las relaciones

interpersonales.

6. Cumplir con la jornada de trabajo de acuerdo al horario establecido

7. Informar oportunamente a quien corresponda, situaciones anómalas que atenten

contra el buen nombre de la institución

8. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de las

funciones que les sean asignadas

9. Colaborar decididamente en el control de las normas que tengan que ver con los

estudiantes

10. Responder por la pérdida de los elementos asignados por inventario para el

desempeño de sus funciones

11. Abstenerse de abandonar ni suspender sus labores injustificadamente o sin previa

autorización

12. Evitar difundir, interna o externamente, información tendenciosa sobre la institución

13. Respetar la diferencia de los demás miembros de la comunidad educativa.

16. NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS DE SISTEMAS Y

TECNOLOGIA

16.1. SALA DE TECNOLOGIA

16.1.1. FUNCIONES DE LA PERSONA ENCARGADA DE LA ADMINISTRACIÓN DEL

AULA DE TECNOLOGIA

1. El aula de tecnología estará coordinada por un docente de cualquier jornada

designado por el Rector. Nadie deberá ingresar sin la debida autorización del mismo,

pues de esta medida depende la conservación de los equipos y herramientas.

2. La administración del aula – taller estará a cargo de una persona (docentes del área

de Tecnología & Informática) mostrándose atento a los requerimientos de los usuarios

del aula - taller para garantizar un buen servicio y el buen estado de la misma.

3. La persona encargada de la administración debe velar por el buen uso de los equipos

y herramientas.

30

4. La persona encargada de la administración deben dar cumplimiento a los horarios de

uso del aula – taller establecidos por la Institución.

5. La persona encargada de la administración debe ser respetuosa y brindar la

colaboración necesaria a todas las personas usuarias del aula - taller.

6. La persona encargada del aula - taller deberá exigir al docente usuario del aula un

plan de trabajo con anterioridad donde especifique las actividades, los materiales,

herramientas que se van a utilizar. Todo con el fin de que le tengan listas todas las

herramientas necesarias.

16.1.2. NORMAS DE LOS USUARIOS DEL AULA DE TECNOLOGIA

1. Serán usuarios del aula – taller el personal de la Institución, Directivos, docentes,

estudiantes y comunidad educativa en general.

2. El docente deberá entregar al coordinador del aula - taller el plan de trabajo con

anticipación.

3. Los usuarios deben estar en la hora establecida en el aula – taller.

4. El docente que esté haciendo uso del aula - taller deberá permanecer en el aula

mientras los estudiantes permanezcan allí.

5. Mantener un comportamiento adecuado en el aula – taller; quien incurra en esta falta

será expulsado de ella. Aplicándosele el manual de convivencia de la institución,

teniendo en cuenta la tipificación de la falta.

6. Los estudiantes deben dar buen uso a los equipos y herramientas del aula – taller.

7. Los usuarios no deben extraer ningún equipo, herramienta o material sin previa

autorización del administrador(a).

8. No se debe consumir ningún tipo de alimentos dentro de aula – taller.

9. Está prohibido fumar o beber licor dentro del aula – taller.

10. No ingresar al aula – taller elementos distractores tales como discman, radios, juegos,

etc.

11. Mantener aseada el aula - taller y entregarla en mejor estado del que la encontró si

es posible.

12. Reportar el daño o la falta de algún elemento del aula - taller al profesor presente

antes de comenzar el trabajo con los paneles.

31

13. Los integrantes de las mesas de trabajo son responsables del estado y uso de las

herramientas del panel asignado.

14. El grupo que se encuentre trabajando en el aula - taller será responsable de todos

los elementos que utilicen.

15. Los usuarios tendrán derecho a recibir una capacitación en el horario establecido para

el uso del aula – taller.

16. El usuario tendrá acceso a diferentes temas de investigación en el campo de la

tecnología.

17. Los administradores del aula - taller tendrán derecho al uso de los equipos y

herramientas, así como a la administración de los mismos.

18. Los usuarios tendrán derecho a recibir la capacitación pertinente con respecto al

manejo de los equipos y herramientas.

19. A expresar sus opiniones en pro de un mejor servicio.

16.1.3. NORMAS PARA LA UTILIZACION DEL AULA DE TECNOLOGIA

1. No rayar las mesas de trabajo ni paredes del aula – taller.

2. Utilizar los bancos de trabajo para realizar los trabajos fuertes como cortar, golpear,

rayar, etc.

3. No utilizar elementos de proyectos realizados por otros usuarios del aula – taller.

4. No encender el taladro y/o esmeril sin la autorización del administrador(a) o el profesor

encargado.

5. Mantener el aula – taller lo más limpia posible.

6. Designar un coordinador y un suplente en cada mesa de trabajo quien manejará las

llaves del panel de herramientas correspondiente. Al finalizar la sesión de trabajo,

entregará al administrador(a) del aula – taller la llave del panel inventariado.

7. Quien haga mal uso de los equipos o herramientas deberá responder por los daños

ocasionados.

8. El alumno usuario del aula - taller deberá presentar los materiales necesarios para

el desarrollo de su proyecto, de lo contrario se le impedirá el acceso al aula - taller.

9. Comenzar a guardar las herramientas y organizar el aula taller 5 minutos antes de

finalizar la clase.

32

10. Permanecer dentro del aula - taller y en su mesa de trabajo mientras se desarrollen

las actividades.

11. Al terminar las actividades las mesas y sillas deberán quedar en completo orden

"debajo de las mesas".

12. El estudiante está en la obligación de reponer los materiales e insumos que se

gasten del aula.

16.2. NORMAS PARA LA UTILIZACION DEL AULA DE INFORMATICA

1. Ingresar en completo orden al aula

2. Manipular con responsabilidad los equipos existentes en la sala

3. Permanecer dentro del aula durante tiempo establecido

4. Pedir la colaboración del docente cuando se presente un problema.

5. Responder por los daños causados en los equipos de la sala.

6. Dejar organizada la sala, los forros puestos en cada elemento, sillas organizadas y

aula limpia.

7. Llenar el formato de asistencia al aula por parte del docente.

8. Reportar todos los daños y novedades que se presenten en los equipos.

9. Hacer uso responsable del internet.

10. Reportar cualquier daño de los equipos al igual que al infractor para seguir el proceso

disciplinario y de responsabilidad

16.3. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Tendrán derecho a los servicios de la Biblioteca escolar los estudiantes, profesores y

empleados de la Institución Educativa, al igual que estudiantes de otros planteles

educativos.

16.3.1. PRÉSTAMOS DE LIBROS

1. A los estudiantes se les prestará libros únicamente, para el servicio interno, es decir,

dentro de la biblioteca de la Institución.

2. Para el préstamo de los libros el estudiante debe presentar el carné estudiantil vigente

o un documento de identidad.

33

3. Para la consulta de textos el estudiante debe traer las referencias bibliográficas.

16.3.2. COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA

1. Debe conservarse buen comportamiento y hablar en voz baja.

2. Los libros son para el servicio de las personas, darles un adecuado uso.

3. Las personas que se lleven libros o materiales de la biblioteca sin la respectiva

autorización de la bibliotecario(a), serán reportados a las directivas de la institución,

para que adopten las sanciones respectivas del caso.

4. Cualquier anomalía que se presente por un usuario externo a la Institución, se hará el

respectivo informe al centro educativo al cual pertenezca o a la autoridad competente.

16.3.3. SERVICIO DE BIBLIOBANCO

1. Se prestará únicamente a los docentes, para el servicio de los estudiantes en el aula

de clase.

2. Este préstamo se hará durante el año lectivo, con el respectivo informe del docente

sobre la utilización y estado de los materiales prestados.

3. El docente que por algún motivo, no entregue el material bibliográfico prestado por la

biblioteca, será reportado a la coordinación respectiva.

16.3.4. COLECCIONES DE REFERENCIA

1. Estos materiales no pueden salir de la biblioteca, salvo en casos muy especiales que

serán considerados por el Bibliotecario(a) y el Rector de la Institución. Son materiales

de referencia, aquellos que llevan sobre la clasificación la letra R.

2. La duración del préstamo será de ocho (8) días con opción de renovación.

3. Si en la Biblioteca existe solamente un texto de enseñanza en las diferentes áreas, no

se presta para el servicio externo.

16.3.5. RETRASO EN LA DEVOLUCIÓN DE LOS LIBROS

34

1. Las personas que no entreguen el material bibliográfico en las fechas señaladas,

perderán el derecho al servicio por el mismo tiempo que dure el retraso en la

devolución del material.

16.3.6. PÉRDIDA O DAÑO DE LIBROS

1. La persona que pierda un libro de la Biblioteca, debe responder por el reemplazo o

compra del mismo. En caso de ser menor de edad, se hace responsable el acudiente

de la reposición de los materiales.

2. El usuario que entregue los materiales en condiciones diferentes a las prestadas, se

hará cargo de la encuadernación o reparación del mismo.

3. El lector que entregue los libros manchados, rayados o mutilados, se le suspenderá el

servicio por el tiempo que disponga el bibliotecario(a) y la coordinación del colegio.

17. TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS

Las faltas se tipifican en leves, graves y gravísimas. La tipificación de las mismas, así

como las correspondientes sanciones, son parte del Manual de convivencia de nuestra


17.1. FALTAS LEVES:

1. Tres faltas de puntualidad en las entradas a clase.

2. Falta de asistencia a clase sin justificación alguna.

3. No portar el uniforme adecuado y con el respeto debido.

4. Faltar al orden y al normal desarrollo de las actividades docentes (risas,

conversaciones indebidas, molestias leves a los compañeros).

5. Entorpecer el desarrollo normal de las clases por no traer el material necesario.

6. Poner apodos ofensivos, utilizándolos de manera despectiva.

7. Comer en clase.

35

8. No traer firmadas dentro del plazo acordado las comunicaciones de la Institución y del

profesorado.

9. Utilizar un lenguaje inapropiado (soez) tanto con compañeros como con cualquier otro

miembro de la comunidad educativa.

10. Salir de clase sin permiso del profesor o coordinador.

11. No atender a los llamados de atención por parte del docente o miembro de la


12. Perturbar el ambiente escolar en horas diferentes al horario establecido.

13. Jugar con balones dentro del aula.

14. Apostar dinero dentro de la institución educativa.

17.2. FALTAS GRAVES:

La reincidencia por tercera vez de una falta grave se tipifica como falta gravísima.

1. Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que no estén justificadas.

(Tres faltas leves).

2. Hablar con menosprecio o falta de respeto a profesores, compañeros o cualquier

miembro de la comunidad educativa.

3. Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades de

la institución educativa.

4. Los daños causados en las instalaciones o al material de la Institución.

5. Los daños causados a los bienes o pertenencias de los compañeros o miembros de la


6. Las conductas que impidan o dificulten a sus compañeros el buen ejercicio del deber

del estudio.

7. Negarse a cumplir una sanción impuesta por una falta leve.

8. Agresiones físicas o verbales a los compañeros o comunidad educativa.

9. La incitación o el estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de

convivencia.

10. Hurtar pertenencias de la Institución Educativa o de otros miembros de la comunidad

educativa.

11. Daño o hurto de algún elemento o equipo de las salas de sistemas y tecnología,

implementos deportivos.

12. rayar las paredes en cualquier lugar de la institución.

36

13. fugarse de las clases o actividades programadas por la institución.

14. usar químicos que perturben el desarrollo normal de las clases.

15. poseer, consumir o inducir al consumo de cigarrillo, licores o drogas.

16. incurrir en la coacción, amenaza, chantaje, soborno (matoneo) de miembros de la


17. incurrir en el fraude, adulteración de resultados en documentos oficiales.

18. causar escándalo público o privado que atente contra el buen nombre de la institución.

19. complicidad en la realización de una falta grave.

NOTA: el coordinador podrá sancionar al o la estudiante con suspensión de actividades

académicas hasta dos (2) días, cuando la falta lo amerite; la sanción será impuesta por

medio de una resolución y se le informara al padre de familia o acudiente.

17.3. FALTAS GRAVISIMAS:

1. Los actos graves de indisciplina, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes,

cometidos hacia los profesores y demás personal de la institución educativa.

2. El acoso físico, psicológico o moral a los compañeros.

3. El uso de la violencia, las agresiones físicas o verbales, las ofensas graves y los actos

que atenten gravemente contra la intimidad en contra de los compañeros o demás

miembros de la comunidad educativa. Si se presentan lesiones personales, se remitirá un

informe a la fiscalía o ente correspondiente (artículo 3 del código penal)

4. La discriminación, las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya

sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier

otra condición o circunstancia personal o social. (ley 1482 del 2010).

5. Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones

de materiales y documentos de la Institución Educativa o pertenencias de otros

miembros de la comunidad educativa.

6. La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos

académicos.

7. El uso, la incitación al mismo o la introducción en la institución de armas o sustancias

psico-activas perjudiciales para la integridad personal de los miembros de la comunidad

educativa.

37

8. La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades de la institución y en

general, cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.

9. Fumar en aulas, pasillos o cualquier otra dependencia de la institución educativa.

10. Ingresar al colegio en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias

psicoactivas.

11. participar y/o inducir a la prostitución, homosexualidad o lesbianismo.

En salidas extraescolares, la tipificación de la falta será la misma que si se produjera

dentro de la institución educativa.

18. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LOS DISTINTOS TIPOS DE FALTAS

18.1. FALTAS LEVES: Se corregirán de acuerdo con algunas de las siguientes medidas

recogidas en el manual de convivencia escolar.

38

Amonestación verbal (privado-publico) con anotación en el anecdotario.

Firma del profesor- estudiante quien presencie la falta.Realiza trabajo específico en horas extracurriculares.Repara el daño si de lugar.

Decomiso de: Cachuchas Prendas no

uniforme Aparatos

electrónicos Balones.

Actas por parte del director de grupo en el anecdotario (con reporte escrito de quien presencio la falta).

Debe llevar la firma de:

Profesor Director de grupo Estudiante Mediador de

conflictos

Realiza trabajo dirigido por orientación escolar.

Reporte el daño si da lugar.

Acta de compromiso que busque cambio de actitud.

Acta en anecdotario por parte del director de grupo.Reporte de quien lo presencio.

Reunión con acta de: Padre de familia Orientación escolar Personero o consejo de

estudiantes.

Acta de compromiso para cambiar de actitud firmada por:

Estudiante Padre de familia

Realiza trabajo dirigido.

Repara el daño si da lugar a ello.

1ª Falta Leve

2ª Falta Leve

3ª Falta Leve

18.1.1. FALTAS DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

Se dispondrá de un registro de asistencia donde quedarán anotados las ausencias,

notificándosele al director de grupo si se produce una 5ª falta de asistencia injustificada.

Previamente habrán seguido el siguiente conducto:

1. A las tres faltas injustificadas el profesor lo notificará a los padres o acudientes legales

de los alumnos por escrito.

2. A la cuarta falta injustificada el profesor citará a los padres para comunicárselo

oralmente.

3. A la quinta falta injustificada, la falta leve, se convierte en grave. El profesor se lo

comunicará al coordinador, quien recomendará una sanción correctiva que puede ser

citarlo a venir al colegio una mañana o una tarde en horario extraescolar, o distinto al

suyo, realizando tareas concretas orientadas por los distintos profesores. Dicha sanción le

será comunicada a los padres o representantes legales. Este tipo de actividades pueden

ser coordinadas con el orientador, la bibliotecaria o el coordinador correspondiente.

18.1.2. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS LEVES

1. Las faltas leves cuya autoría resulte evidente, podrán ser sancionadas directamente por

el profesor, comunicando éste al coordinador o al director de grupo de la sanción

impuesta.

2. Si es necesario obtener información sobre la falta, será el coordinador o el rector el que

escuche al estudiante y a cuantas personas considere necesario, y después imponga la

sanción correspondiente.

3. Siempre se respetará el derecho del alumno a ser escuchado antes de decidir la

sanción.

4. El proceso no puede exceder de cinco días y siempre se dejará constancia por escrito.

5. En preescolar, cuando la reiteración de los hechos o la importancia de los mismos lo

requiera, se informará a los padres por escrito de la conducta a corregir.

6. En Primaria, cuando la importancia o reiteración ( tres avisos) de los hechos lo

requiera, se amonestará y sancionará al alumno por escrito a través del observador del

39

alumno . La nota deberá estar firmada por el estudiante, profesor y padre de familia no

representante legal. La no firma de la correspondiente supondrá una falta grave.

7. Los aparatos electrónicos serán retirados inmediatamente por los profesores, quienes

se lo entregarán al coordinador, y éste lo depositará en la coordinación. Los padres o

acudientes legales del alumno deberán venir a recogerlos.

18.2. FALTAS GRAVES

Se corregirán de acuerdo con algunas de las siguientes medidas recogidas en el manual

de convivencia.

1. Realización de trabajos específicos en la institución educativa después de la jornada

escolar. En acompañamiento de orientación escolar.

2. Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al

material de la institución.

3. Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias

de la institución, por un período máximo de un mes.

PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS GRAVES

40

Acta anecdotario Reporte a coordinación Elaboración de acta con presencia de : Padre de familia Orientación escolar Personero estudiantil.

Remisión al comité de convivencia estudio del debido proceso y lo anexado has ahí.

Se sugiere sanción o paso a seguir el consejo directivo

Suspensión académica por días o actividades extracurriculares

Exclusión Expulsión articulo34 decreto 2737

Código del menor Código de infancia y

adolescencia

Trabajo dirigido

Reincide en la falta grave Remisión por parte del

coordinador al comité de convivencia.

Con todo lo actuado Actas de anecdotario Orientación escolar Coordinación Procedimiento Descargos Recomendaciones de

coordinación y orientación

Remisión con recomendaciones del comité de convivencia al consejo directivo.

1ª Falta Grave 2ª Falta GraveFalta

Gravísima

18.3. FALTAS GRAVISIMAS:

Se corregirán de acuerdo con algunas de las siguientes medidas recogidas en el manual

de convivencia escolar.

1. Realización de tareas en la institución en horario extraclase, que podrán contribuir al

mejor desarrollo de las actividades de la institución educativa o si procede, dirigidas a

reparar los daños causados.

2. Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o complementarias

de la institución por un período máximo de tres meses.

3. Cambio de grupo del alumno.

4. Cambio de institución educativa: Sólo podrá adoptarse esta medida cuando se halla

agotado el debido proceso y se considere que puede ser beneficioso para el alumno, para

mejorar sus oportunidades de continuar con el aprovechamiento de su proceso formativo.

18.3.1. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA FALTAS GRAVÍSIMAS

41

Pasa directamente al comité de convivencia previo análisis de la situación por parte de:

Director de grupo. Orientación. Coordinación Es remitido por el coordinador

previa acta.

El comité de convivencia recomienda el procedimiento a seguir al consejo directivo

Falta Gravísima

19. DERECHO A LA DEFENSA. DECRETO 01 DE ENERO 02 DE 1984. CÓDIGO

CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 51. Modificado por el art. 3, Decreto Nacional 2304 de 1989 De los recursos

de reposición y apelación habrá de hacerse uso, por escrito, en la diligencia de

notificación personal, o dentro de los cinco (5) días siguientes a ella, o a la desfijación del

edicto, o la publicación, según el caso. Los recursos contra los actos presuntos podrán

interponerse en cualquier tiempo.

Los recursos se presentarán ante el funcionario que dictó la decisión, salvo lo dispuesto

para el de la queja, y si quien fuere competente no quisiere recibirlos podrán presentarse

ante el procurador regional o ante el personero municipal, para que ordene su recibo y

tramitación e imponga las sanciones correspondientes.

El recurso de apelación podrá interponerse directamente, o como subsidiario del de

reposición.

Transcurridos los términos sin que se hubieren interpuesto los recursos procedentes, la

decisión quedará en firme. Los recursos de reposición y de queja no son obligatorios.

Requisitos

ARTÍCULO 52. Modificado por el art. 4, Decreto Nacional 2304 de 1989 Los recursos

deberán reunir los siguientes requisitos:

1. Interponerse dentro del plazo legal, personalmente y por escrito por el interesado o su

representante o apoderado debidamente constituido; y sustentarse con expresión

concreta de los motivos de inconformidad, y con indicación del nombre del recurrente.

2. Acreditar el pago o el cumplimiento de lo que el recurrente reconoce deber; y garantizar

el cumplimiento de la parte de la decisión que recurre cuando ésta sea exigible conforme

a la ley.

3. Relacionar las pruebas que se pretende hacer valer.

4. Indicar el nombre y la dirección del recurrente.

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http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=6542#1

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=6542#1

Sólo los abogados en ejercicio podrán ser apoderados; si el recurrente obra como agente

oficioso, deberá acreditar esa misma calidad de abogado en ejercicio, y podrá ofrecer

prestar la caución que se le señale para garantizar que la persona por quien obra

ratificará su actuación dentro del término de tres (3) meses; si no hay ratificación, ocurrirá

la perención, se hará efectiva la caución y se archivará el expediente.

20. PROHIBICIONES INSTITUCIONALES

A los estudiantes matriculados en la institución les está prohibido:

1. Incumplir los deberes.

2. Realizar actos de violencia (física y verbal) contra directivos, docentes,

administrativos, compañeros o personal de servicio.

3. Amenazar a los compañeros o cualquier miembro de la comunidad.

4. Utilización de artefactos electrónicos tales como teléfonos celulares, Mp3, Mp4,

juegos, iphone, dentro y fuera del aula que interfieran en el normal desarrollo de las

clases, reuniones o actos de comunidad.

5. Dañar bienes de la institución, de los compañeros, docentes, directivos y de la

comunidad en general.

6. Apropiarse y/o usar indebidamente o sin autorización los bienes, materiales, recursos

de la institución, de los compañeros, docentes y directivos.

7. Utilizar sustancias químicas o artefactos que alteren las actividades de la institución.

8. Consumir e incitar al consumo, tenencia o tráfico de sustancias psicoactivas dentro

de la institución.

9. Consumir bebidas alcohólicas, ingresar en estado de embriaguez o bajo los efectos

de sustancias psico-activas a la institución.

10. Falsificar documentos, valoraciones y/o utilización fraudulenta de los mismos.

11. Atentar contra la buena imagen de la institución mediante actos vandálicos, calumnias

o denigraciones.

12. No podrán haber manifestaciones eróticas entre estudiantes de la institución por

constituirse en un mal ejemplo para la primera infancia.

13. No está permitido ningún fenómeno sicosocial (pandillas, tribus urbanas), que atenten

contra las persona que hacen parte de la comunidad educativa

44

14. Sustraer para sí o para terceros, elementos, equipos o pertenencias de propiedad del

colegio, funcionarios o compañeros de estudio.

15. Apropiación indebida de dinero, documentos y/o objetos ajenos.

16. La destrucción vandálica de todo mueble o inmueble de la institución.

17. Alterar, falsificar o desaparecer documentos de carácter institucional o público, tales

como los registros de evaluaciones, controles de asistencia, certificados de estudio,

excusas y demás documentos de seguimiento y control.

18. La obstrucción de chapas de los salones con cualquier objeto que imposibilite su

apertura o cierre. De igual modo el maltrato a las puertas, muebles y demás enseres

del establecimiento. Dañar los interruptores y los tomacorrientes de los salones.

19. Utilizar dinero falso en el pago de deudas, contribuciones, aportes al colegio o

cancelación de comestibles y demás en la cafetería.

20. Rayar, dañar los vehículos que estén en predios de la Institución.

21. Saltar mallas, puertas, rejas o abrir huecos en el enmallado para ingresar o salir del

colegio de modo irregular.

22. Portar, guardar o vender armas de cualquier tipo dentro del colegio.

23. Venta dentro del colegio de todo tipo de comestibles, dulcería y artículos por parte

de los estudiantes, salvo las autorizadas por la institución.

24. No está permitido el uso de piercing, expansores y aretes a los niños y jóvenes dentro

de la institución.

25. No está permitido el uso de prendas que no pertenezcan a los uniformes

reglamentarios de la institución

26. No está permitido retirarse del aula sin autorización del docente.

27. Está prohibido comer en horas de clase.

28. No está permitido escribir y rayar paredes, escritorios, carteleras y demás

pertenencias de la institución.

29. Participar y promover prácticas que atenten contra la integridad física.

( perforaciones para el uso de pearcing, entre otros)

30. Generar, participar y promover acciones que atenten contra la dignidad humana

utilizando medios virtuales como las redes sociales.

31. Prohibido el ingreso de estudiantes a la sala de deportes.

32. Prohibido retirar implementos deportivos fuera de la institución sin la debida

autorización.

45

21. COMITÉ DE CONVIVENCIA

Es un órgano consultor del consejo directivo y del rector o director, encargado de asesorar

a estas instancias en la resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la

disciplina. Está conformado por representantes de todos los estamentos de la comunidad

educativa

Entre las atribuciones de este comité están: realizar actividades y talleres para fomentar la

convivencia y los valores; divulgar los derechos fundamentales, así como los de los niños,

niñas y adolescentes; instalar mesas de conciliación para la resolución pacífica de

conflictos; y hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el manual de

convivencia.

22. GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar es el conjunto de órganos y mecanismos a través de los cuales todos

los integrantes de la comunidad educativa se proyectan en el ámbito individual y

comunitario, teniendo como base los principios de solidaridad, tolerancia y convivencia

ciudadanas, tanto en el campo institucional como en el social. ( C.P.C. Art. 40, 103,258;

ley 134 del94 mecanismos de participación y el Art. 15 de la ley de la juventud).

Teniendo en cuenta el propósito anterior, la Institución Educativa Ciudad Dorada,

proporciona las estrategias, mecanismos y espacios para la efectiva participación de los y

las estudiantes, en pro de su desarrollo integral en los niveles valorativos y

convivenciales.

Todos los integrantes de la comunidad educativa son competentes para participar en la

dirección de la Institución educativa y lo harán por medio de sus representantes en los

órganos del Gobierno Escolar, usando los medios y procedimientos establecidos, según lo

dispone el artículo 142 de la ley 115 del 1994 y sus decretos reglamentarios.

De acuerdo con el Artículo 20º del Decreto 1860 de 1994, el Gobierno Escolar está

conformado por los siguientes estamentos: Consejo Directivo, Consejo Académico, y el

Rector.

46

Rectoría. Naturaleza del cargo: Es la primera autoridad administrativa y docente del

plantel, y está obligada a seguir los lineamientos emanados del MEN, de la Secretaría de

Educación de Armenia. Tiene la responsabilidad de garantizar los servicios educativos

para que el educando alcance su formación integral de acuerdo con lo que ofrece el PEI

de la Institución.

Corresponde al Rector:

1. Representar legalmente a la Institución.

2. Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar, teniendo

como base la filosofía institucional.

3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de

los recursos necesarios para el efecto.

4. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el

establecimiento.

5. Elaborar el Plan Operativo Anual,

6. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en las normas

vigentes,

7. Analizar los resultados de la evaluación institucional para colaborar en los proyectos de

fortalecimiento de los puntos débiles.

8. Evaluar permanentemente las actividades realizadas con el fin de retroalimentar y

corregir los procesos,

9. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas para el continuo

progreso de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria,

10. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa.

11. Orientar el proceso educativo con la asesoría del Consejo Académico,

12. Ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y este

Manual de Convivencia.

13. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor

del mejoramiento en el PEI.

14. Promover actividades que vinculen a la Institución con la comunidad local.

47

15. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, pertinentes a la

prestación del servicio público educativo.

16. Presidir los Consejos Directivo, Académico, Comisiones de Evaluación y Promoción al

igual que el Equipo Directivo de la Institución.

El Consejo Directivo:

Es una instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación

académica y administrativa. En el cual están representados todos los estamentos de la

Comunidad Educativa. Su elección se hace de conformidad en la Ley General de

Educación (artículos 144 y 145 de la ley 115, de 1.994), Decreto 1860 de 1.994 (Artículos

23-24) y las debidas normas que los modifiquen o los aclaren.

El Consejo Directivo está integrado por:

1. El Rector, quien lo preside..

2. Dos representantes de los docentes: uno por primaria y otro por secundaria.

3. Dos representantes de los Padres de Familia: elegidos del Consejo de padres de la

Institución.

4. Dos representantes de estudiantes, elegidos del Consejo de estudiantes, degrado

once.

5. Un representante de los Exalumnos.

6. Un representante del sector productivo.

Corresponde al Consejo Directivo:

1. Tomar las decisiones que orienten el funcionamiento de la institución, excepto las que

sean competencia de las autoridades educativas nacionales o locales.

2. Servir de instancia para resolver los “conflictos” que se presentan entre docentes,

administrativos y estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado

los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.

3. Institucionalizar y operacionalizar el Manual de Convivencia.

4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando

alguno de sus integrantes se sintiere lesionado.

48

5. Avalar el Proyecto Educativo Institucional, el Currículo y el Plan de Estudios y

someterlo a las consideraciones de la Secretaría de Educación, o del organismo que haga

sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos.

6. Establecer estímulos y correctivos para el buen desempeño académico y social de los y

las estudiantes.

7. Aprobar la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,

deportivas y recreativas.

8. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones

educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

El Consejo Académico:

Es el encargado de orientar la construcción del pensamiento pedagógico de la Institución,

hacer propuestas sobre los contenidos y criterios para la evaluación formativa y la

orientación de las áreas y grupos de trabajo. El Consejo Académico debe propiciar el

trabajo interdisciplinario y promover el plan de formación de los educadores y del

estudiantado como base del proceso democrático y del respeto a los derechos humanos,

así como del conocimiento. Se reunirá paródicamente; está integrado por el Rector, quien

lo preside, los Coordinadores y un docente por área académica.

Funciones del Consejo Académico:

Corresponde al Consejo Académico (Según la Ley 115 de 1.994 y Decretos

reglamentarios):

1. Hacer coincidir las políticas propias del Consejo con la filosofía institucional descrita en

el PEI.

2. Planear y organizar su propio funcionamiento.

3. Elaborar su reglamento interno,

4. Elaborar el Plan Operativo Anual para el Consejo Directivo,

5. Servir de órgano Consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional,

6. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en las normas

vigentes.

7. Proponer criterios y orientar la organización de actividades para la elaboración del

currículo,

49

8. Analizar los resultados de la evaluación institucional para fortalecer los proyectos.

9. Evaluar permanentemente las actividades realizadas, con el fin de retroalimentar y

mejorar los procesos.

10. Orientar la elaboración del Plan de Estudios y su ejecución con base en la Ley 115 de

1994 y sus decretos reglamentarios, teniendo en cuenta las características propias de la

Institución, las necesidades de los educandos y las normas vigentes.

11. Promover criterios y mecanismos para el desarrollo de los proyectos, planes y

programas y de las actividades complementarias.

12. Participar en la Evaluación Institucional Anual.

13. Orientar la evaluación de desempeños del estudiantado y las actividades de nivelación

y profundización, con base en los criterios establecidos.

14. Conformar las Comisiones de Evaluación y Promoción, y supervisar el cumplimiento

de sus funciones.

El Consejo Estudiantil:

Quedará constituido por un representante de cada curso y su respectivo suplente, los

cuales serán elegidos por voto popular. Los representantes estudiantiles no podrán

ocupar ningún otro cargo de elección administrativo dentro de su curso.

Participan en el Consejo Estudiantil representantes de todos los cursos a partir del grado

tercero. Los grados de Transición a segundo, los estudiantes pueden elegir un solo

representante ante el Consejo Estudiantil.

Corresponde al Consejo Estudiantil:

1. Reunirse y sesionar por lo menos una vez al mes en espacios previamente acordados

con la coordinación.

2. Darse su propio reglamento el cual deberá ajustarse al presente Manual de

Convivencia.

3. Recibir y dar trámite a todas las propuestas y sugerencias presentadas por los

estudiantes, someterlas a discusión y generar proyectos en pro del mejoramiento de la

calidad educativa y de convivencia ofrecida por la Institución.

4. Elegir Presidente, Vicepresidente, un secretario, un Fiscal y dos Representantes ante el

Consejo Directivo, los dos del último grado.

50

5. Orientar el proceso de revocatoria del mandato del Personero estudiantil cuando éste

no esté cumpliendo con sus funciones.

6. Informar a los estudiantes, previo acuerdo con el coordinador de la institución de las

decisiones que se tomen en los diferentes estamentos educativos

7. Participar y representar a la institución en las diferentes reuniones convocadas por los

organismos gubernamentales.

23. DISPOSICIONES GENERALES , ELECCIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONERO

ESTUDIANTIL

El Personero estudiantil. Es el representante de los estudiantes, encargado de

promover el ejercicio de los deberes y derechos de los mismos consagrados en la

Constitución Política de Colombia, las leyes reglamentarias y el Manual de Convivencia; el

personero estudiantil debe estar cursando grado undécimo.

Condiciones fundamentales para ser candidato a Personero:

1. Estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución.

2. Haberse destacado por su rendimiento académico, su ejemplar comportamiento y

liderazgo positivo durante su permanencia en el plantel, debidamente certificado por

los Coordinadores.

3. Gozar de reconocido prestigio y aceptación en la comunidad educativa y no haber sido

sancionado por faltas graves.

4. Manifestar sentido de pertenencia por la institución.

5. Conservar buena presentación personal portando el uniforme como lo precisa el

presente Manual de Convivencia.

6. Haber participado en un taller de liderazgo organizado por la Orientación Escolar.

7. Las anteriores condiciones deben permanecer vigentes durante el tiempo que dure su

periodo de elección.

8. Informar a los estudiantes, previo acuerdo con el coordinador de la institución de las

decisiones que se tomen en los diferentes estamentos educativos.

51

Las funciones del Personero, son entre otras:

1. Organizar su grupo de trabajo.

2. Establecer con el equipo de trabajo, un reglamento interno que direccione sus

funciones.

3. Hacer coincidir las políticas propias de su cargo con la filosofía institucional descrita en

el PEI, lo descrito en la Constitución Política de Colombia y en el Manual de Convivencia.

4. Mantener un diálogo constante con el Consejo de Estudiantes, buscando estrategias de

bienestar estudiantil.

5. Presentar ante el Rector y/o las Directivas de la Institución, las peticiones

correspondientes a los derechos y bienestar de los estudiantes.

6. Mediar ante las directivas para salvaguardar los derechos de los estudiantes.

7. Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes y de la

Comunidad Educativa en general.

8. Promover sus ideas e inquietudes entre los miembros de la comunidad educativa,

usando los medios establecidos por la Institución, para el desarrollo de su gestión.

9. Participar y representar a la institución en las diferentes reuniones convocadas por los

organismos gubernamentales.

Proceso de elección del personero estudiantil:

1. El Rector convocará a los estudiantes del grado undécimo en mes de febrero.

2. Los aspirantes a este cargo deberán inscribir su programa de trabajo en la secretaría

de la Institución en la segunda semana del mes de febrero.

3. Los candidatos promoverán en campaña su programa de común acuerdo con el

coordinador.

4. Los escrutinios los llevarán a cabo una comisión conformada por un representante de

cada uno de los candidatos.

5. El personero será el estudiante que obtenga la mayoría simple de la votación, y su

suplente será el que obtenga el segundo puesto.

6. La elección del Personero se realizará por medio del voto secreto de los estudiantes a

partir del grado tercero, en la jornada prevista para ello. La comunidad educativa deberá

garantizar la transparencia de estas elecciones.

52

7. En un acto especial de izada de bandera se realizará la posesión del cargo del

Personero de la institución.

Pérdida del Carácter de Personero:

El estudiante elegido como Personero puede perder su cargo por alguna de las siguientes

causales:

1. Cuando no muestre interés por su cargo.

2. El incumplimiento de las funciones propias de su cargo.

3. Cuando cometa faltas graves contempladas en el presente Manual de Convivencia.

4. Cuando frecuentemente incumple con los deberes de estudiante.

5. Cuando no acata el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de la

competente establecida.

6. Cuando su representante legal cancela la matricula.

7. El incumplimiento del Plan de trabajo propuesto.

24. ORGANIZACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

24.1. LA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA

Conformada por todos los padres del establecimiento, quienes son los responsables del

ejercicio de sus derechos y deberes en relación con el proceso educativo de sus hijos.

24.2. EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Sus principales funciones son: involucrarse en la elaboración de los planes de

mejoramiento; contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los

resultados de las pruebas SABER y el examen de Estado; presentar propuestas para

actualizar el manual de convivencia; apoyar actividades artísticas, científicas, técnicas y

deportivas orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en distintas áreas.

53

24.3. LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Responsable de apoyar la ejecución del PEI y del plan de mejoramiento; promover la

formación de los padres para que cumplan adecuadamente la tarea educativa que les

corresponde; apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de acciones para

mejorar su formación integral y sus resultados de aprendizaje; además de contribuir a la

solución de los problemas individuales y colectivos de los alumnos.

25. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DEL RESTAURANTE ESCOLAR

1. llegar puntualmente al comedor.

2. Ubicarse en el sitio asignado y hacer la fila en forma ordenada.

3. Evitar comentarios de mal gusto relacionados con la comida.

4. Emplear de manera adecuada los cubiertos.

5. El trato con el personal de la cafetería debe ser cordial y respetuoso.

6. Recoger los platos, vasos y llevarlos al lugar asignado.

7. Dejar la mesa limpia

8. Finalizado el almuerzo los estudiantes deben retirarse inmediatamente del comedor y

así permitir el buen desarrollo del siguiente turno.

9. No apropiarse de los utensilios de la cocina y del restaurante.

26. SEGURO DE SALUD ESTUDIANTIL

Los estudiantes que no se hallen amparados por algún sistema de seguridad social, en

todos los niveles de la educación formal, estarán protegidos por un seguro colectivo que

ampare su estado físico, en caso de accidente.

El Gobierno Nacional reglamentará lo relacionado con la gradualidad en los aportes

correspondientes y presentará un plan para lograr la paulatina cobertura.

27. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESCOLAR1 (SIEE)

1 Se incluye una síntesis del documento: Sistema institucional de evaluación de los estudiantes, año 2010

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EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CIUDAD DORADA” DE

ARMENIA, en uso de las facultades que le confieren el Art 44, 189 de la Constitución

Política de Colombia, la Ley 115 o Ley General De Educación de 1994, el decreto

reglamentario 1860 de 1994, el Decreto 366 de Febrero de 2009, el Decreto 1290 de Abril

16 de 2009 y las directrices emanadas del Ministerio de Educación y la Secretaría de

Educación Municipal de Armenia y,

CONSIDERANDO:

REFERENTES DE LEY

Que el decreto 1290 de abril 16 de 2009, en sus artículos 4, 5 y 6 confiere

autonomía escolar a los establecimientos educativos para escoger su propio

sistema de evaluación.

Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la

evaluación y promoción de los estudiantes.

Que el decreto 1290 del 2009 establece la escala de valoración nacional para

efectos de promoción y evaluación escolar.

Que el decreto 3011 de 1997 establece la normatividad para la educación de

jóvenes y adultos.

RESUELVE:

ARTÍCULO 1. Criterios de evaluación:

Un criterio es una condición/regla que permite tomar decisiones.

A partir del 2010 la institución educativa “CIUDAD DORADA”, evaluará por asignatura.

Parágrafo: En las jornadas Nocturna y Sabatina se entregará una nota final por área.

Teniendo en cuenta las cinco áreas integradas y unificadas por la Secretaría de

Educación de Armenia: Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,

Humanidades y Tecnología e Informática.

Cada asignatura o área en todas las jornadas se evaluará en escala numérica de 1 a

5.

El año académico se dividirá en 4 (cuatro) periodos académicos de igual duración, de

los cuales se presentará un informe escrito por estudiante.

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Parágrafo: En las Jornadas Nocturna y Sabatina se contará con 4 períodos académicos

de igual duración en los ciclos 1 al 4 y de dos períodos en los ciclos 5 y 6.

A mitad de cada periodo se realizará una reunión conjunta de acudientes y director de

grupo y estudiantes que presenten desempeño bajo en dos o más asignaturas de

acuerdo con el plan de estudios de la institución. Se le informará al acudiente sobre la

situación académica y firmarán acuerdos y compromisos académicos. Dicha reunión será

convocada por la rectoría de la institución.

Parágrafo: Lo anterior no aplica en la jornada Nocturna y Sabatina

Terminado cada periodo académico se dará informe escrito en todas las jornadas de

los desempeños cualitativos y cuantitativos en los términos de ley.

Por semestre académico, la institución educativa, aplicará pruebas internas que

tendrán un valor del 10% de la nota final de los periodos 2 y 4, en las asignaturas de

matemáticas, ciencias naturales, física, química, biología castellano, ciencias sociales,

filosofía e ingles. La primera se aplicara en el mes de junio y recogerá los

desempeños del primero y segundo periodos, la segunda se aplicara en noviembre y

recogerá los desempeños del tercero y cuarto periodos.

Parágrafo: En las jornadas Nocturno y Sabatino en los ciclos 2 a 4 se aplicarán las

pruebas internas que tendrán un valor del 10% de la nota final en los períodos segundo y

cuarto y en los ciclos 5 y 6 se aplicará solamente la primera prueba interna con un valor

del 10% de la nota final del segundo período.

Cada asignatura en todas las jornadas debe registrar mínimo tres valoraciones, una

de las cuales debe ser actitudinal donde se pueda evidenciar el desempeño de los

estudiantes.

El docente presentará en su asignatura en forma escrita a los estudiantes el

autocontrol de logros al comenzar cada periodo, dicho autocontrol debe estar de

acuerdo con el plan de estudios de la institución. Lo anterior no aplica para las

jornadas Nocturna y Sabatina.

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Parágrafo: En las jornadas Nocturno y Sabatino al iniciar cada período los docentes darán

a conocer a los estudiantes el plan de período que contiene: Logros, temas y subtemas,

competencias, desempeños, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas y

actividades de recuperación de logros.

El proceso de refuerzo, recuperación y/o superación de logros se realizará durante cada

periodo académico.

ARTÍCULO 2. Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la

escala nacional:

De acuerdo con el del decreto 1290, el cual confiere autonomía a las instituciones

educativas para que establezcan los juicios valorativos, estos se definen en la Institución

Educativa Ciudad Dorada en todas las jornadas de la siguiente manera.

4.6 a 5.0: Desempeño Superior

4.0 a 4.5: Desempeño Alto

3.0 a 3.9: desempeño básico

1.0 a 2.9: desempeño bajo

PARAGRAFO: Se podrán realizar aproximaciones en la valoración final de cada periodo

teniendo en cuenta aproximar a la decima superior si la centésima es mayor o igual a 5.

ARTICULO 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los

estudiantes.

Realizar dos pruebas internas una por semestre (una en junio y otra en noviembre) con el

objetivo de verificar los procesos de aprendizaje.

Informar a los padres de familia sobre los avances académicos de los estudiantes por

medio del autocontrol de logros, el consejo académico reglamentara su estructura. No

aplica en las jornadas Nocturna y Sabatina.

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ARTICULO 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de

los estudiantes durante el año escolar.

Autocontrol de logros: es un instrumento de seguimiento para que el estudiante, el

docente y el padre de familia, de manera autónoma y responsable lleve el registro de su

proceso académico, este debe llevar la firma del docente una vez se hayan alcanzado los

logros previstos desde el grado tercero a once. No aplica en las jornadas Nocturna y

Sabatina

Registros de notas: documento donde el docente debe consignar las valoraciones de

cada una de las actividades académicas y actitudinales de los estudiantes durante los

cuatro periodos académicos o en los 2 períodos académicos en los ciclos 5 y 6

Planes de mejoramiento: documento de autocontrol del estudiante para la identificación

de dificultades y las acciones y compromisos para superarlos, se deben conservar estas

evidencias debidamente legajadas en una carpeta, u organizadas en su cuaderno,

dispuesto para tal fin que será responsabilidad de cada estudiante.

Historial pedagógico: Instrumento institucional para el registro de la información más

inmediata de la parte académica, disciplinaria, llevado por el director de grupo y que pasa

de un año al otro para que además sirva de soporte al seguimiento de los estudiantes de

un determinado grupo durante su vida en la institución.

ARTÍCULO 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.

Estos deben hacerse al final de cada periodo por medio de un instrumento especialmente

diseñado para este propósito, en donde se tengan criterios específicos a evaluar.

PARAGRAFO: El porcentaje de dicha autoevaluación será del 5% de la nota final de cada

periodo a partir del grado tercero de primaria y hasta el grado once y del ciclo 1 al 6

El instrumento de autoevaluación contará con un espacio en el cual el estudiante podrá

escribir sus compromisos para la superación de sus dificultades.

ARTÍCULO 6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones

pedagógicas pendientes de los estudiantes.

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Ante las posibles dificultades que se puedan presentar con respecto a los desempeños y

comportamientos de los educandos, se recomienda en todas las jornadas el siguiente

conducto regular:

El Docente de la asignatura, atenderá y tratará oportunamente la situación presentada

con el estudiante en busca de acciones conciliadoras dejando constancia escrita del

procedimiento.

El director de grupo continuará el proceso formal de mediación entre el docente de la

asignatura y el estudiante.

El Coordinador, será quien se encargue de apoyar al Docente y de ayudarle a buscar

soluciones pertinentes a la situación presentada.

El Orientador propondrá las acciones y estrategias necesarias que se deben adoptar para

la atención y el manejo de la problemática presentada teniendo en cuenta la utilización de

la unidad de apoyo de Secretaria de Educación Municipal.

El padre de familia o acudiente, será informado de la situación y se comprometerá a

realizar el acompañamiento y las acciones correctivas necesarias. En las jornadas

Nocturna y Sabatina se le informará al estudiante si es mayor de edad, en caso contrario

se le informará al padre de familia o acudiente. En estos casos las personas citadas por la

institución, se deben comprometer a realizar las acciones correctivas necesarias.

De acuerdo con la naturaleza de la situación a solucionar, el Consejo Académico o el

Consejo Directivo serán las instancias finales para estudiar y resolver el caso.

ARTÍCULO 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del

establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema

institucional de evaluación.

Docentes:

En todas las jornadas Revisión de la carpeta de actividades de refuerzo y sus talleres.

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Revisión del formato de autoevaluación

Revisión del autocontrol de logros.

Planes de asignatura.

Directivos docentes en todas las jornadas:

Realización de un calendario donde estén programadas las fechas de revisión de

documentos de evaluación de los docentes como la sustentación de material y firma.

Registro documental donde se evidencie el seguimiento y acciones realizadas frente a los

casos remitidos por parte del docente.

ARTÍCULO 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de

reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

A. INSTANCIAS

Docentes·

Comisión de Evaluación y promoción

Consejo Académico

B. PROCEDIMIENTO

El padre de familia o estudiante (si es mayor de edad) de todas las jornadas, presentará

reclamación verbal ante el docente. El padre de familia o estudiante presentará

reclamación por escrito ante la comisión de evaluación cumpliendo los siguientes

requisitos:

Nombre del padre de familia y estudiante al que representa.

Problemática presentada.

Pruebas documentales y/o testimoniales que sustenten la problemática.

Pretensiones

La comisión de evaluación presentará por escrito la reclamación hecha por el estudiante o

el padre de familia ante el Consejo Académico.

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C. MECANISMOS DE ATENCIÓN

Conciliación: Solicitud de análisis del caso presentado. Recurso de Revisión.

La orientación escolar podrá participar en estas instancias cuando se considere

necesario.

“La educación en nuestro contexto necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía para convivir como seres humanos”.

Paulo Freire.

61

manual de convivencia para impresion sepbre 18 de 2011[2]

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