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LICEO JAVIER
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO 1
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
El Liceo Javier es una institución educativa perteneciente a la Compañía de Jesús donde
se profesa la religión católica que resalta la vida humana y cristiana como valor
fundamental, ya que ésta pertenece a Dios.
El Liceo Javier esta profundamente consciente de la formación integral del individuo que
pretende llegar a través de una estructura organizativa clara y consecuente con la
realidad del país, alcanzar un Perfil ideal de graduado tal como nos lo impone nuestra
misión.
Las diversas instancias del Colegio deben orientarse hacia el estudiante, hacia la
excelencia de su formación para mejor servir a la familia, a la sociedad y, así, a Dios.
Para la consecución de ello establecemos indicadores de logro y ejecución que son las
herramientas vitales para garantizar en lo posible alcanzar ese perfil ideal que se resumen
en algunos lemas fundamentales como los siguientes:
- “Hombres y mujeres de Dios, al servicio de los demás, al modo de Jesús”
- “Hacia la excelencia integral para mejor amar y servir”
- “Personas competentes, comprometidas, solidarias”
Dadas las circunstancias históricas, políticas y sociales que vive Guatemala, el Liceo
Javier, siguiendo las orientaciones de la Compañía de Jesús, hace una abierta y clara
opción por la fe y la justicia como únicos caminos para la consecución de la paz y la
construcción de un mejor futuro y proyecto de nación a través de su propuesta educativa.
El Proyecto Educativo del Liceo Javier por ser un colegio jesuita, es parte importante de
una inmensa red mundial de instituciones educativas de la Compañía de Jesús y
comparte con todas ellas sus ideas y objetivos contextualizados en cada ambiente y
cultura. El espíritu de liderazgo Ignaciano, la búsqueda de una gestión de calidad y la
excelencia integral de formar hombres y mujeres para los demás y con los demás.
El Liceo Javier tiene como misión Evangelizar y formar integralmente, desde las
características de la educación de la Compañía de Jesús, personas conscientes y
competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los
valores cristianos.
El impulsar nuestra misión como tal, nos lleva a la construcción de una Guatemala nueva
donde nuestros alumnos egresados contribuyan con un liderazgo constructivo y
propositivo. Esta meta o la consecución de la misma se logrará de manera efectiva y
progresiva a través de la formación integral en las dimensiones cognitiva, emocional,
afectiva y ética-religiosa, de forma que los y las estudiantes, en todo el proceso, se vayan
desarrollando de acuerdo con los Perfiles Escolares del Liceo Javier.
OBJETIVO GENERAL
La evangelización y la formación de mujeres y hombres que sean testimonios vivos del
Evangelio de Jesucristo, competentes y conscientes, capaces de actuar y transformar la
sociedad, construyendo nuevas relaciones humanas justas e igualitarias, tanto en su vida
personal como profesional.
FUNDAMENTOS
Nuestro proyecto Educativo se enmarca además en el Proyecto Educativo de la
Compañía de Jesús, donde el marco teórico se fundamenta en las finalidades del Sistema
Educativo Ignaciano y la identidad inspiradora de los Centros de Estudio Ignacianos,
siendo fuentes principales el evangelio de Jesús, los Ejercicios Espirituales de San
Ignacio, las Constituciones de la Compañía de Jesús, los Decretos de las últimas
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congregaciones generales, las Características de la Educación de la Compañía de Jesús,
éste último vital en el desempeño y fundamento de la tarea educativa nuestra, el Proyecto
Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina y los signos de los tiempos
contextualizados en la realidad nacional que, como país, vivimos y vivenciamos
diariamente.
El proyecto curricular se explicita en los objetivos generales de área, etapa y ciclos y los
mismos se concretan en los bloques de contenidos, por área, etapa y ciclos, y se señalan
las orientaciones didácticas de aprendizaje, juntamente con los criterios de evaluación.
Todo ello dirigido a la formación integral del alumno, mediante aprendizajes significativos
y funcionales.
VISIÓN
Ser una comunidad educativa evangelizadora con inspiración ignaciana que forma
agentes de cambio promotores de la fe y la justicia, comprometidos en el mejor servicio a
los demás.
MISIÓN
Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la educación de la
Compañía de Jesús, personas conscientes y competentes que contribuyan a la
construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formación integral: Desarrollar la búsqueda de la excelencia integral para mejor amar y
servir. Esta integralidad manejada a través del desarrollo de competencias:
a) La competencia intelectual (inteligencia cognitiva),
b) el desarrollo de la personalidad madura propia de cada edad (inteligencia emocional)
c) la formación de una persona que asimila y vive, como joven, los valores cristianos
esenciales (Inteligencia ética y religiosa).
Formación académica de excelencia: Desarrollar una formación curricular y
académica inspirada e impulsada por la psico-pedagogía moderna de centrar el proceso
educativo en el aprendizaje activo del estudiante; de manera que la enseñanza del
profesor deje de ser el eje principal de la educación; el maestro ya no se concibe como el
protagonista del proceso de aprendizaje-enseñanza, sino como el mediador, el facilitador,
el motivador, el inspirador, el modelo. De tal manera que el estudiante se sienta
comprometido en su propio aprendizaje, ejercitándose activamente y de varias maneras y
con diferentes tareas académicas; que experimente, que reflexione, que actúe, se
autoevalúe de manera sistemática. Que aprenda a ser; aprenda a pensar: aprenda a
aprender; aprenda a plantear y resolver problemas y tenga finalmente ocasiones
frecuentes de expresión madura y reflexiva.
Formación para el cambio social: Identidad y acercamiento con los demás, mediante
la aplicación concreta de los valores aprendidos a través de la estructura piramidal del
Servicio Social, por medio del cual el estudiante experimentará a lo largo de su formación
la recreación abierta, franca y perdurable del principal lema del colegio “Hombres y
mujeres al servicio de los demás al modo de Jesús” y en relación directa también con su
propio desarrollo cognitivo, emocional y ético.
Educación en la fe: Adquirir y desarrollar una profunda y viva experiencia del Dios que
se revela en Jesús y del anuncio de la Buena Nueva del Reino; desde la riqueza propia de
la espiritualidad ignaciana a través de una labor evangelizadora que ayude, en la medida
de lo posible, a los miembros de la comunidad educativa a reorientar sus vidas según los
valores del Reino.
Decálogo de valores Javerianos
1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor
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Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para
optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad
ignaciana.
2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al
utilitarismo
Contemplación es el estado sensorial y espiritual profundo, que permite “sentir” la
dimensión trascendente de Dios en el mundo, dejándose impactar por ella para
actuar en la historia; la contemplación conduce a la gratuidad, dar sin esperar
nada a cambio. La contemplación es un método ignaciano de oración, que
permite tomar conciencia sobre el bien recibido para compartirlo con los demás.
3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo
Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto cuanto”
permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y
consumismo.
4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la
competitividad
Es comprender y sentir con los otros (“compasión”), reconociéndolos en su
dignidad de persona, y colocando en un mismo plano, sus intereses con la de sus
semejantes; la solidaridad supone autonomía, búsqueda del bien común y una
inclinación parcial hacia los más necesitados.
5. LIBERTAD responsable y creadora
Determinación de independizarse de cualquier excesivo apego: dogmas, poder,
personas, riqueza, entre otras, incluyendo la propia vida. Implica un verdadero
conocimiento de uno mismo, de la realidad y de las consecuencias de las propias
acciones. En la espiritualidad ignaciana, libertad es “hacerse indiferente” para
alcanzar la felicidad.
6. EXCELENCIA para un mejor servicio al modo de Jesús (Magis)
Es el desarrollo más completo posible de las competencias individuales de cada
persona a lo largo de su vida y la motivación para emplearlas al servicio de los
demás. El Magis ignaciano quiere decir más, lo mayor, lo mejor, pero respecto al
amor y al servicio que se hace al modo de Jesús; es la cúspide del carisma
ignaciano.
7. JUSTICIA que brota de la fe, frente a la exclusión y a las injusticias
personales y sociales
Exigencia absoluta, que otorga a cada quien lo que necesita en la búsqueda del
“bien común”, y cuyo fin es el servicio y el amor al prójimo; forma parte de la
reconciliación de los seres humanos, exigida por la reconciliación de ellos mismos
con Dios. En la educación jesuítica, la justicia, que brota de la fe, es la orientación
central, y no nace de un principio ideológico sino surge del evangelio y se
evidencia en las acciones.
8. VERDAD frente a la corrupción y falta de honestidad
Coherencia y honradez en lo que se siente, piensa y actúa. Implica: hacer
discernimiento sobre lo que debe ser expresado; fidelidad hacia las propias
creencias, respetando los derechos y obligaciones de los demás. La educación,
en la Compañía de Jesús, reconoce a Dios como autor de toda verdad.
9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente
Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con
Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor
humano y fundamento del cristianismo.
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10. PAZ en oposición a la violencia
Estado de serenidad personal que conduce a la armonía y concordia social. Es
una postura ante la vida que se fundamenta principalmente en la tolerancia, el
respeto y la justicia. Criterio ignaciano por excelencia que confirma la presencia de
Dios en la vida y en la historia.
CAPITULO 2
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS (AS) ESTUDIANTES
DERECHOS FUNDAMENTALES
Artículo 1. Conforme a la Constitución Política de la República de Guatemala, el código
de la Niñez y Adolescencia, y los derechos universales del niño, toda persona tiene
"Derecho a la Vida" y “ Derecho a la Integridad Personal”, por lo anteriormente expuesto
ninguna persona podrá ser sometido(a) a agresión física, psicológica o verbal.
Articulo 2. Todos los (as) estudiantes reciben la misma protección y trato respetuoso,
amable, sincero y de diálogo por parte de los *educadores (as), empleados (as) y
compañeros (as) del Colegio; y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades, sin ninguna discriminación por razones de etnia, sexo, género, diferencias
físicas y culturales, origen, nacionalidad, familia, lengua, religión u opinión, siempre y
cuando no vayan en contra de los principios filosóficos, morales y religiosos que rigen a
los Colegios de la Compañía de Jesús
* Educadores (as) son todos los colaboradores del Liceo Javier.
Articulo 3. Los(as) estudiantes tienen derecho a su intimidad personal y familiar, así
como a su buen nombre y honra, razón por la cual el Colegio debe respetarlos y hacerlos
respetar.
Artículo 4. Los (as) estudiantes tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin
más limitaciones que las impuestas por los derechos de los (as) demás y lo establecido
en el Manual de Convivencia.
Artículo 5. Los estudiantes tienen derecho a expresar su opinión y presentar sus
peticiones de manera respetuosa a los directivos y profesores(as) y recibir respuesta de
ellos(as) ya sea personalmente, o a través de sus delegados(as) en las diferentes
instancias del Consejo Estudiantil
Artículo 6. EI (la) estudiante tiene derecho a participar en las diferentes actividades del
Colegio, en el Consejo Estudiantil, en los grupos apostólicos, culturales, artísticos y
deportivos y para ello debe cumplir con los requerimientos que exige cada actividad.
Artículo 7. Los (as) estudiantes tienen derecho a denunciar los atropellos, injusticias y
violaciones de los derechos consagrados en el presente Manual de Convivencia, por parte
de cualquier educador del colegio, sin que por ello se tomen acciones en su contra; para
esto se debe seguir el conducto regular descrito en el presente Manual de Convivencia.
DERECHOS ACADEMICOS
Artículo 8. Los (as) estudiantes tienen derecho a un proceso de aprendizaje-enseñanza
de calidad para lograr su formación integral; en este sentido, todas las acciones y
actividades del Currículo y del Plan de Estudios buscan desarrollar los procesos de las
dimensiones corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y socio-
política.
Artículo 9. El (la) estudiante tiene derecho a una educación de alta calidad, con
profesores (as) que tengan una formación idónea, tanto en lo profesional, en lo personal
como en lo espiritual
Artículo 10. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer los principios que orientan la
legislación educativa del país y la estructura, filosofía y principios del Colegio, contenidos
y descritos en el Proyecto Educativo institucional (PEI).
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Artículo 11. Los(as) estudiantes tienen derecho a conocer los programas académicos de
cada área, los cuales deberán ser presentados y explicados por los profesores al inicio del
año escolar y al inicio de cada unidad didáctica.
Artículo 12. EI Colegio, a través de los(as) profesores(as), orienta al (a la) estudiante en
los diferentes métodos y técnicas de trabajo escolar e investigación de cada área,
teniendo a su servicio la Biblioteca del Colegio, laboratorios, gimnasio y aéreas
deportivas, material pedagógico, servicios generales y otros que se puedan poner a su
disposición.
Artículo 13. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer las pautas del trabajo académico,
así como los criterios de evaluación. EI (la) profesor (a) dará a conocer los criterios de
evaluación antes de evaluar.
Artículo 14. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los resultados de
las diferentes actividades realizadas en el proceso de aprendizaje, y la posibilidad de
objetar en forma respetuosa y ser escuchado (a) por el profesor (a) realizando una
evaluación antes de ser registrado en los instrumentos utilizados por los (las) profesores
(as).
Artículo 15. El (la) estudiante tiene derecho a que se le tenga en cuenta, dentro de los
plazos establecidos, (día siguiente), las excusas justificadas por ausencias, firmadas por
su padre, madre o encargado, o por un médico .Estas deben ser avaladas por el tutor/a o
coordinación de nivel
DERECHOS SOCIALES
Artículo 16. El (la) estudiante tiene derecho a conocer el Manual de Convivencia del
Colegio a través de la lectura personal, familiar y grupal.
Artículo 17. Los (las) estudiantes tienen derecho a recibir orientación para la formación
en la convivencia democrática, social y política.
Artículo 18. EI (la) estudiante tiene derecho a ser educado (a) en el ideal de vida del
Colegio que es la construcción de una Comunidad Escolar justa, en donde las relaciones
entre todos sus miembros se fundamenten en el decálogo de valores.
Artículo 19. Los (as) estudiantes tienen derecho a disfrutar del descanso, del deporte y
de las distintas formas de recreación en los tiempos y lugares previstos para ello.
Artículo 20. EI (la) estudiante tiene derecho a recibir reconocimientos públicos cuando se
haga merecedor (a) a ellos, según criterios establecidos, y a que sean valoradas sus
actuaciones sobresalientes a nivel pastoral, deportivo, académico, artístico, cultural, social
y por esfuerzo personal, dentro y fuera del Colegio, la ciudad o el país.
Artículo 21. EI (la) estudiante tiene derecho a presentar proyectos o a promover
actividades para el servicio de la comunidad.
DERECHOS ETICOS, MORALES Y RELIGIOSOS
Artículo 22. EI (la) estudiante tiene derecho a recibir una educación basada en los
principios y valores cristianos católicos, y con las orientaciones de la Compañía de Jesús.
Artículo 23. EI (la) estudiante puede solicitar ayuda a orientación y a todas las instancias
de apoyo del colegio (pastoral, orientación, tutorías, etc.).
Artículo 24. EI (la) estudiante tiene derecho a vivir el proceso de formación ética y
educación moral a través de las distintas actividades y acciones que el Colegio propone
para tal fin.
Artículo 25. EI (la) estudiante tiene derecho a vivir en un ambiente propicio en donde se
trabaje para crecer en la responsabilidad personal y en el respeto tanto a sí mismo (a)
como a los (las) demás y al medio ambiente.
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GARANTIAS
Artículo 26. EI Colegio favorece el diálogo constructivo entre padres y madres de familia,
educadores y el (la) estudiante como forma de conciliación en los desacuerdos.
Artículo 27. EI Colegio proporciona a los (las) estudiantes los implementos necesarios
para el desarrollo de la actividad pedagógica. (Muebles escolares, salones de
clase…etc.)
Artículo 28. EI Colegio garantiza a los (las) estudiantes que el proceso de evaluación
académica y de convivencia, formación y normalización se ajusta a lo estipulado en el
presente Manual de Convivencia.
Capítulo 3
NORMAS DE CONVIVENCIA
COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 29. El estudiante debe conocer y cumplir el manual de convivencia.
En caso de incumplimiento de este artículo se deberá dialogar con el estudiante
directamente y quedar registrado en su expediente electrónico.
Artículo 30. Debe respetar los principios y valores que inspiran las características de la
educación de la Compañía de Jesús
Artículo 31. Reflejar un buen comportamiento de acuerdo con los valores humanos
cristianos y con el decálogo de valores del educando.
Artículo 32. Respetar y valorar el trabajo realizado por los integrantes de la Comunidad
Educativa. El estudiante puede expresar respetuosamente su criterio ante las personas
competentes y presentar propuestas coherentes, cuando ocurran dificultades o
desacuerdos con las políticas del Colegio.
Artículo 33. Mantener relaciones cordiales con todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.
En caso de incumplimiento de los artículos 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, o 39 al
estudiante se le levantará un conocimiento por escrito. Si la actitud continúa se enviará a
la coordinación de nivel donde se analizara la gravedad de la falta y el normativo que
deberá aplicarse, la cual puede ser:
a) Se levantara nuevamente un conocimiento por escrito en su expediente electrónico.
b) Citar a padres de familia
c) Suspensión temporal de clases
d) Condicionar su continuidad en el colegio
Artículo 34. Velar por el logro de la paz, mediante la construcción de un ambiente de
respeto mutuo y de tolerancia, y en donde la solución a los conflictos se dé por medio del
diálogo y el consenso.
Artículo 35. Usar vocabulario apropiado en los diferentes ambientes en los que se
desenvuelva.
Artículo 36. Mantener en la capilla y en todo espacio de crecimiento espiritual un
comportamiento respetuoso, guardando silencio y recogimiento interior, pues es un
espacio donde profundizamos y compartimos nuestra fe.
Articulo 37. Participar respetuosamente en las convivencias, mañana deportiva, fiestas
patronales, eucaristías, encuentros con Cristo, salidas extracurriculares, culturales,
deportivas y sociales, y demás actividades programadas por el colegio.
Articulo 38. Respetar y cuidar las instalaciones del colegio, manteniendo una actitud de
respeto en baños, pasillos, espacios abiertos, laboratorios, biblioteca y demás recursos
que el colegio le ofrece para su bienestar.
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El costo de cualquier daño o reparación deberá ser asumido por el alumno
Articulo 39. Dirigirse con respeto hacia todo el personal de la comunidad educativa
Artículo 40. Cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios
escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio.
En caso de no cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios
escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio, debe
quedar un conocimiento por escrito en su expediente electrónico. Si la actitud continúa se
hablará con los padres del estudiante quedando por escrito en su expediente electrónico,
si después de este proceso sigue manifestando la misma actitud se enviará a la
coordinación de nivel firmando allí una carta de compromiso y/o condición.
Articulo 41. En secundaria el uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y demás elementos
de comunicación electrónica, está permitido sólo en los descansos. En períodos de clases
o en actividades escolares, deberán de permanecer apagados y guardados en mochilas o
lockers.
En primaria no esta permitido el uso de celulares u otros aparatos de comunicación
electrónica en el horario normal de clases. Estos deberán permanecer apagados y
guardados.
Si el estudiante hace uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y/o demás elementos de
comunicación electrónico, dentro de clase o actividades escolares estos aparatos serán
recogidos y se entregará al tutor/a quien lo detendrá por un período de ocho días hábiles,
SE CITARÁ a los padres o encargados para entregarlo.
Artículo 42. Llegar puntualmente al colegio.
Hora de ingreso 6:55 AM Jornada Matutina
12:55 PM Jornada Vespertina
Después de tres llegadas tarde, el alumno (a) no podrá ingresar y deberá llamar a casa
vía teléfono para que lo puedan recoger.
Artículo 43. Presentarse puntualmente a las distintas actividades y con los uniformes,
materiales e implementos necesarios.
En caso de llegar tarde a clases o a las diferentes actividades formativas, se le debe
llamar la atención al estudiante la primera vez dejando por escrito el suceso, si vuelve a
repetir la actitud enviar con el tutor/a y este dejará por escrito en el expediente electrónico
lo sucedido, si la actitud es repetitiva se le dejará trabajando fuera del salón y se citará a
los padres de familia.
Artículo 44. Presentar al profesor (a) responsable de la clase, el permiso para
ausentarse del salón, firmado por el tutor/a o coordinación de nivel. Ningún permiso será
válido si no está firmado Y SELLADO por alguna de las personas mencionadas.
De no presentar al profesor responsable de la clase, el permiso para ausentarse del
salón, firmado por el tutor/a o coordinación de nivel, no se permitirá el ingreso del
estudiante al salón de clases y/o no se aceptará el trabajo elaborado en ese período de
clase. En el caso de primaria, el alumno (a) deberá de permanecer en subordinación de
nivel. En caso de secundaria el alumno(a) deberá de buscar al tutor/a explicar el por qué
de la ausencia y solicitar un permiso.
Artículo 45. Presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada, firmada por su
padre, madre o encargado; en caso de enfermedad (3 días o más) deben ser avaladas
por un profesional de la salud.
De no presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada firmada Y SELLADA
por el tutor/a; no podrá ingresar al salón de clases. el alumno deberá llamar a casa para
que le traigan la excusa o la envíen vía correo electrónico al tutor/a.
Si los padres de familia no envían la excusa, deberá trabajar en la oficina del tutor/a todo
el día y no tendrá derecho a reposición de trabajos o exámenes.
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Artículo 46. Colaborar para generar un ambiente adecuado dentro del salón de clases
para el desarrollo de las actividades escolares.
En caso de no colaborar a un ambiente positivo y adecuado dentro del salón de clases
para el desarrollo de las actividades escolares, se le informará al tutor/a para que se le
oriente al alumno, si la falta se considera grave, deberá citarse a los padres de familia
para hacerles ver la actitud del alumno y el evento quedará registrado en el archivo digital
del alumno.
Artículo 47. Escuchar con respeto las observaciones de la comunidad educativa (
directivos, profesores, compañeros, padres de familia, personal de servicio…etc.)
evitando actitudes que causen altercado, rivalidad e irrespeto.
Si el estudiante faltase al respeto a las observaciones de algún miembro de la comunidad
educativa (directivos, profesores compañeros, personal de servicio, padres de
familia…etc.) y a las normas establecidas, inmediatamente se le solicitará el carné y será
remitido con el tutor/a, esté dejará constancia el informe por escrito en el expediente
electrónico, enviándolo a Coordinación de Nivel quien aplicará el normativo que
corresponda según la gravedad de la falta.
Artículo 48. Llevar y entregar oportunamente a los padres, madres de familia o
responsables toda la información que les envíe el Colegio, por medio de circulares
electrónicas y confirmar recepción de la misma.
En caso de no entregar oportunamente a los padres, madres de familia o responsables la
información que les envíe el colegio en el caso de primaria se enviará una nota en la
agenda, si es reincidencia se llamara a los papas desde sub-coordinación. En el caso de
secundaria se le llamará la atención verbalmente la primera vez y deberá llamar a su casa
para que envíen un correo electrónico (Email) al tutor del curso confirmando la recepción
de la información enviada. Si es reincidencia no podrá ingresar a clases hasta que cumpla
con lo solicitado.
Artículo 49. Presentarse debidamente uniformado en la entrega de notas
calendarizadas por el colegio.
De no presentarse debidamente uniformado en la entrega de notas calendarizadas por el
colegio, no se le entregará la boleta de calificaciones hasta que los padres de familia o
encargados hagan una cita posterior con el tutor/a de grado.
Artículo 50. Se limita el recoger dinero, hacer rifas, ventas o comercialización de
productos únicamente con la autorización de la dirección general del colegio.
En caso se sorprenda al estudiante recogiendo dinero, realizando rifas, ventas o
comercialización de productos sin la previa autorización de la dirección general del
colegio, la coordinación de nivel analizara el caso y aplicará el normativo correspondiente.
Este podría ser una suspensión temporal de clases.
Articulo 51. Está terminantemente prohibido traer al colegio armas blancas (armas
corta punzantes), armas de fuego o juguetes bélicos o artefactos que generen violencia o
induzcan a ella.
En caso de traer al colegio armas blancas, juguetes bélicos o artefactos que generen
violencia o induzcan a ella, se recogerán y no se entregarán hasta que vengan los padres
de familia a recogerlos. Quedará por escrito en su expediente electrónico. De incurrir en la
falta se suspenderá por tres días o más según la gravedad de la falta., si es un arma de
fuego el alumno será suspendido inmediatamente y se evaluará su estadía en el colegio
Artículo 52. Está terminantemente prohibido traer, distribuir, comercializar o usar
material pornográfico, en medios impresos o informáticos del colegio. No esta permitido
hacer comercio dentro de las instalaciones del colegio, campañas no autorizadas, ni
juegos de azar.
En caso de incumplir el artículo 51, el (la) estudiante será suspendido por un período de
tres días hábiles o más dependiendo de la gravedad de la falta.
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Artículo 53. Está terminantemente prohibido utilizar el logotipo y el escudo del colegio en
medios electrónicos masivos e Internet en general, sin previa autorización escrita de la
dirección general del colegio
El (la) estudiante que se sorprenda incurriendo en esta falta, será suspendido por un
período de tres días hábiles o más dependiendo de la gravedad de la falta. Si la falta lo
amerita se evaluará la permanencia del alumno (a) el próximo año.
Artículo 54. El Colegio no responde por la pérdida o daños de celulares, ipods, MP3,
MP4 u otro objeto de valor.
El Colegio no se hace responsable por la pérdida o daños de celulares, ipods, MP3, MP4
u otro objeto de valor.
Artículo 55. Entregar a la Dirección, Coordinación o en información todo objeto que
encuentre y que no le pertenezca, para que el (la) dueño(a) pueda reclamarlo allí.
COEDUCACION
Artículo 56. Propiciar en la comunidad educativa la construcción de un ambiente de
equidad a la luz del enfoque de género que se refleje en todas las acciones
institucionales.
En caso de incumplimiento de los artículos 55, 56, 57, 58, 59, y 60 el alumno o alumna
será enviado como primera instancia con el tutor/a de grado para dialogar con él/ella, si
continúa manifestando la misma actitud será enviado a coordinación de nivel para aplicar
el normativo que la coordinación de nivel considere más conveniente
Artículo 57. Promover la reflexión con los distintos agentes de la Comunidad Educativa
para erradicar acciones excluyentes.
Artículo 58. Posibilitar cambios socioculturales a partir de la reflexión sobre la
construcción de la identidad femenina y masculina.
Artículo 59. Favorecer la formación de hombres y mujeres en igualdad de condiciones y
oportunidades con parámetros de equidad y justicia frente al mundo que nos rodea.
Articulo 60. Tomar conciencia para que el respeto personal y comunitario sean las
bases de las expresiones afectivas para la familia Javeriana.
Artículo 61. Las manifestaciones afectivas en las relaciones de amistad y de noviazgo
deberán estar enmarcadas dentro de las normas de respeto personal, social y
comunitario. Se consideran inapropiadas las caricias y expresiones de intimidad en el
colegio y, fuera de este, en las diversas actividades programadas por el mismo.
En caso de incumplimiento de las normas vinculadas con relaciones de amistad y de
noviazgo, el tutor/a dialogará con ellos y se dejará por escrito en el expediente
electrónico. De continuar con esta actitud se enviará a coordinación de nivel en donde
debe presentarse con sus padres o encargados. Si esta actitud continua será el o la
alumna quedará suspendido/a por el tiempo que la coordinación considere necesario.
CUIDADO E HIGIENE PERSONAL
Artículo 62. Los estudiantes deben velar por su bienestar practicando hábitos
saludables como aseo oral y corporal diario, y la práctica habitual de ejercicio.
En caso que el estudiante no vele por su bienestar practicando hábitos saludables como
aseo oral y corporal diario, y la práctica habitual de ejercicio, se hablará con los padres de
familia o encargados, buscando apoyar al alumno (a) para su bienestar.
Artículo 63. Los estudiantes deben abstenerse de masticar chicle, por cuanto puede
causar daño a su salud y a los bienes comunitarios.
Artículo 64. En las instalaciones del colegio, por disposiciones legales a los estudiantes
les está prohibido fumar y consumir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas. Lo
mismo se aplica para actividades organizadas por el colegio, que se realizan fuera de sus
instalaciones.
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En caso el o los estudiantes se les sorprendiese fumando y/o consumiendo bebidas
alcohólicas o sustancias psicoactivas, serán suspendidos de clases y la coordinación de
nivel decidirá su estadía en el colegio.
PORTE Y PRESENTACION PERSONAL
Artículo 65. Mantener la presentación personal exigida por el colegio y portar el uniforme
de una manera digna. (Varones: pantalón gris, camisa polo, chumpa del colegio, zapatos
de vestir negros, cincho negro, mujeres: falda a cuadros o pantalón celeste, blusa polo,
chumpa del colegio, calcetas blancas cortas (no tobilleras) y zapatos negros). Las
alumnas no deben usar aretes llamativos ni maquillaje
En caso el estudiante no mantenga una presentación personal adecuada, cualquier
miembro de la comunidad Educativa del colegio Liceo Javier, puede recoger la prenda
que no sea del uniforme y enviarla al tutor/a de grado. En el caso de maquillaje o aretes
llamativos se le pedirá a la estudiante que lo quite. Si persiste la falta se llamara a los
padres de familia
Artículo 66. Los estudiantes deben llevar el cabello estrictamente peinado, limpio,
aseado y bien presentado, sin tinturas o accesorios y sin todo aquello que no pertenezca
al uniforme establecido por el Colegio. Los varones deben llevar el cabello corto.
Los estudiantes que incumplan con este artículo deberán ser recogidos por sus padres,
para luego ser regresados al colegio con la presentación establecida en esta normativa.
Articulo 67. El uso de tatuajes y piercing está prohibido.
En el caso que el/a estudiante utilice piercing, se le solicitará que se lo retire y luego se
sostendrá una plática con los padres de familia. En el caso de uso de tatuajes, se le
solicitará al estudiante cubrirlo y se indicará a la familia que de no cubrirlo, se le negará el
ingreso al colegio.
Articulo 68. Los estudiantes deben asistir a ceremonias especiales con el uniforme de
diario completo.
Artículo 69. Los estudiantes que necesiten o deseen abrigarse más, pueden usar el
chaleco azul, camiseta o blusa blanca debajo de la camisa, suéter blanco, azul o gris
debajo de la chumpa del colegio. No se permite la utilización de prendas con capucha.
En caso de incumplimiento a los artículos 68 y 69 se aplicará la misma consecuencia que
en el artículo 65.
Artículo 70. El uniforme de educación física es obligatorio e igual para todos los
estudiantes, pantaloneta, calcetas o calcetines blancos, tenis blanco, azules, rojos o
negros, no se admiten otros colores.
El alumno que no cumpla con esta norma, no podrá participar de la clase de educación
física
UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES DE USO PERSONAL Y
COLECTIVO
Artículo 71. El estudiante debe respetar y cuidar los bienes materiales y los elementos
propios de la comunidad educativa, y de los compañeros (as), procediendo con honradez
y veracidad, reparando o respondiendo por los daños causados y devolviendo
oportunamente lo que haya sido encontrado en los lugares correspondientes.
Artículo 72. El estudiante debe utilizar los servicios de biblioteca, laboratorios
(computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, dentro del horario
establecido y cumplir las normas fijadas para la utilización de estos servicios.
En el caso que el estudiante no utilice de manera adecuada los servicios de biblioteca,
laboratorios (computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, será vedado su
ingreso al mismo por el tiempo que el tutor/a considere conveniente.
Artículo 73. El estudiante debe llevar consigo permanentemente el carné estudiantil y
presentarlo en el momento que le sea solicitado. En caso de pérdida debe solicitar
11
reposición en coordinación de nivel, pagando los derechos correspondientes en la caja del
Colegio.
Artículo 74. El estudiante no debe permitir que otras personas utilicen su uniforme o su
carné estudiantil del colegio.
El alumno que permita que otra persona utilice su carné o uniforme será llamado por el
tutor/a y si el caso lo amerita citar a los padres de familia
Artículo 75. El estudiante debe depositar la basura dentro de los recipientes dispuestos
para ello. Toda la Comunidad Educativa debe estar atenta a colaborar con el ornato del
Colegio.
Artículo 76. El estudiante debe velar por la limpieza de su aula depositando la basura
en los recipientes correspondientes
Artículo 77. El estudiante debe velar por la limpieza del área donde transita a la hora de
los recesos, depositando la basura en los recipientes correspondientes.
Artículo 78. El estudiante debe colaborar con la Comunidad Educativa en el cuidado,
respeto, protección y uso razonable de los recursos naturales.
En caso que el estudiante no respete los artículos 75, 76, 77 y 78, la primera vez se le
pedirá que deposite la basura en su lugar, la segunda vez se hablará con él y se dejará
constancia por escrito, la tercera vez será enviado con el tutor/a de grado quién hablará
con él y sus padres de familia respecto a la actitud manifestada.
FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE
Artículo 79. Se consideran faltas graves al presente manual de convivencia:
a) Uso de vocabulario soez.
b) Utilización inadecuada de materiales de trabajo o no traer los elementos necesarios
para el trabajo escolar.
c) Irrespeto a compañeros(as): verbal, físico y psicológico, así como apodos ofensivos y
vulgares, burla y abucheo, intimidación, acoso y otros.
d) Falta de compromiso en el trabajo escolar, incumplimiento con tareas y demás
responsabilidades escolares.
e) Comportamiento inadecuado en actividades dentro y fuera del colegio.
f) Irrespeto a cualquier miembro de la Comunidad del colegio Liceo Javier.
g) Presentarse en estado de embriaguez o aliento a alcohol y con efectos secundarios
del mismo y/o drogas a actividades curriculares y extracurriculares.
h) Falta de honradez y sinceridad en su actuar como estudiante, copia de tareas a otros
compañeros, copia en un examen, plagio de trabajos de internet.
i) Falsificación de firmas de sus padres o encargados en notas, excusas, reportes o
boletas de calificaciones.
j) Estafa y/o hurto o complicidad en él.
k) Salir del Colegio sin autorización del tutor/a o coordinación de nivel.
l) Incurrir en actos de fraude, falsificación o engaño.
m) Denigrar a la Institución a través de actos, comentarios o expresiones que atenten
contra la imagen del colegio o que sean signo de deslealtad para con la Institución, en
forma verbal, impresa o vía electrónica.
n) El uso de celulares para enviar mensajes de texto o realizar llamadas a personas de la
comunidad educativa con contenidos amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la
dignidad de la persona.
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o) Realizar videos de las personas de la comunidad educativa que luego se publiquen en
medios electrónicos, y que afectan de cualquier manera la dignidad de la persona.
p) Elaborar páginas de internet o usar sitios de la red para publicar mensajes que atenten
contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa u otras personas.
q) Intimidar y aprovecharse verbal, física y psicológicamente de compañeros(as),
sometiéndoles a situaciones de presión
r) Portar armas de fuego y/o corto-punzantes en el Centro o fuera de éste.
En caso de darse una de estas faltas (artículo 79 incisos a - r) se debe enviar al
estudiante con el tutor/a de grado, quien lo enviará a la Coordinación de nivel para firmar
una carta de condición y/o ser suspendido según la gravedad de la falta.
CAPITULO 4
UNIDAD OPERATIVA ACADEMICA.
Artículo 80. Definición
Se entiende por académico el conjunto de asuntos, acciones y actividades de orden
Psicopedagógico y didáctico que buscan el desarrollo integral de los estudiantes. En el
Proyecto Educativo Institucional, PEI, se especifica qué es la unidad operativa
responsable del desarrollo de los procesos académicos y de la articulación e
implementación de la propuesta educativa. Lidera y acompaña a la comunidad educativa
en su formación integral, garantizando las condiciones para alcanzarla.
Cada área académica ha identificado la competencia a desarrollar, los tipos de saberes
que la conforman (conceptuales, procedimentales y actitudinales) el proceso general y los
logros, en el marco de las intenciones educativas. Esto se concreta en la programación
para cada uno de los grados, de acuerdo con las orientaciones de la Ley General de
Educación, los Lineamientos del Liceo Javier y el PEI.
Artículo 81. Las áreas académicas que se promueven son:
Preprimaria Primaria Básicos Bachillerato
Áreas de destrezas de aprendizaje, normalización y juego
Comunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje
Lenguaje y Literatura
Comunicación y lenguaje
Inglés Inglés Comunicación y Lenguaje Inglés
Medio social y natural
Ciencias sociales/ Formación ciudadana
Tecnología de la Información y Comunicación
Tecnologías
Expresión artística Matemática Ciencias Naturales Matemática
Educación física integrada con Neuronet
Ciencias Naturales / Medio social y natural
Ciencias sociales y Formación Ciudadana
Física Fundamental
Inglés Artes plásticas/ Productividad y desarrollo.
Formación Musical Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Expresión Artística
Formación cristiana Educación Física Artes Plásticas Psicología
Música Tecnología Hogar Filosofía Cristiana
Matemática Formación Cristiana Industriales Educación Física
Biblioteca Tutoría Contabilidad Elaboración y Gestión de Proyectos
Tecnología/MIL Biblioteca, lectura lúdica.
Educación Física Estadística
Biblioteca, lectura lúdica.
Música Formación Cristiana Química
Tutoría Tutoría
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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Artículo 82. Definición
En el Liceo Javier se entiende por competencia: al sistema denso, complejo y dinámico de
saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que un ser humano, utilizando sus
habilidades de pensamiento, ha conseguido desarrollar a ciertos niveles de calidad.
Dichas competencias le hacen apto para aprender más (“saber conocer, saber hacer,
saber ser y saber convivir”, según expresión de J. Delors). Esencialmente hace al sujeto
capaz de realizarse humana, social y profesionalmente. Cada una de las competencias
alude al crecimiento en alguna de las áreas del ser humano. Cada una de las áreas
académicas se encarga del desarrollo de algunas competencias; es indiscutible que
cuando se trabaja con una competencia, otras se están desarrollando al mismo tiempo;
por lo tanto, la separación de las competencias es meramente pedagógica.
Artículo 83. Competencias fundamentales para la vida
Las competencias que el Liceo Javier Promueve son:
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
INSTRUMENTALES
INTERPERSONALES
SISTÉMICAS
DE PENSAMIENTO
DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN
DE COMUNICACIÓN
LÓGICO
CRÍTICO CONSTRUCTIVO
REFLEXIVO
ANALÍTICO
SISTÉMICO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CREATIVIDAD
USO DE TIC
ESCRITURA MADURA
LECTURA COMPRENSIVA
EXPRESIÓN VERBAL Y NO VERBAL
AUTOMOTIVACIÓN
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD
SENTIDO ÉTICO
TRABAJO EN EQUIPO
LIDERAZGO IGNACIANO
GESTIÓN POR OBJETIVOS
LA METODOLOGÍA
Artículo 84. Definición
Por metodología se entiende en el Liceo Javier una dinámica educativa que centra el
proceso en el aprendizaje activo del estudiante. La enseñanza del profesor deja de ser el
eje principal de la educación, de manera que los estudiantes aprendan de diversas
maneras.
Artículo 85. Amplios Períodos de Clase
El Liceo Javier utiliza la metodología de los amplios períodos de clase. Esta dinámica
comprende cuatro diferentes momentos:
Introducción motivante: Se trata de suscitar el interés y activar conocimientos
previos de los alumnos ante el tema de la clase; su fin es problematizar al estudiante.
Trabajo personal: Se dedica al estudio individual. Se ejercita la lectura comprensiva,
la escritura madura, y cuestionamientos mentales, por medio del manejo de estrategias
concretas de lectura y resolución de problemas.
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Trabajo en grupo cooperativo: Se enfoca en los procesos de socialización en el
aprendizaje, además de habilidades para el intercambio y la comunicación social. Se
propicia la resolución de problemas y la creación conjunta.
Puesta en común: Pretende compartir las experiencias de trabajo, resolver dudas,
realizar procesos de co-evaluación, tanto como consolidar el proceso de aprendizaje
comunitario.
EVALUACION
Artículo 86. Definición
Por evaluación se entiende el proceso continuo, integral y formativo por el cual se emiten
juicios valorativos sobre el avance en la construcción de aprendizajes, por medio del
desarrollo de competencias del (de la) estudiante. Implica la construcción de saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales que se traducen en actividades con
resultados o productos específicos.
FINES DE LA EVALUACION
Artículo 87 En el colegio se evalúa para:
Alumnos
a) Corregir errores a tiempo (Autorregulación y Metacognición)
b) Determinar los aprendizajes obtenidos.
c) Valorar el alcance de los logros definidos en el plan de estudios.
d) Favorecer el desarrollo de sus competencias: afianzar valores y actitudes; habilidades
de pensamiento y procedimientos y alcance de los contenidos conceptuales.
Maestros
a) Corregir errores a tiempo.
b) Se evalúa para entender la manera en que aprenden los estudiantes y así ayudarles en
su aprendizaje.
c) Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los (las) estudiantes que tengan
dificultades en su proceso académico.
d) Proporcionar al (la) profesor(a) información para reorientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.
d) Hacer de la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación prácticas
permanentes, convirtiéndolas en evaluaciones sistemáticas.
APROBACION DE ASIGNATURAS
Artículo 88. Profesores en acuerdo con coordinadores de área determinan la aprobación
de los (las) estudiantes en cada asignatura, después de un análisis del rendimiento a lo
largo del proceso.
Estas instancias brindan información que contribuya a la auto-evaluación académica de la
Institución y a la actualización permanente de su Plan de Estudios.
REGISTROS EVALUATIVOS
Artículo 89. REGISTROS EVALUATIVOS
a) La Institución mantiene un registro físico y electrónico permanente con los datos
personales y, en general, con el resultado del proceso evaluativo integral de cada uno de
ellos.
b) En secundaria los profesores de grado y tutores/as manejan expedientes cualitativos
por estudiante.
15
c) Cada profesor(a) lleva un registro del proceso evaluativo de su asignatura. El alumno
tiene derecho de saber sobre dicho proceso en el transcurso de la unidad y al final de la
misma.
d) La secretaría del colegio maneja el registro cuantitativo.
e) En primaria los tutores/as y Coordinación de Nivel manejan expedientes cuantitativos y
cualitativos por estudiante.
Artículo 90. Proceso de Evaluación
El proceso de evaluación se divide por áreas académicas, las coordinaciones de cada
área aprueban la técnica e instrumento a utilizar, que el maestro aplica. Luego de ser
aplicada a los alumnos, los maestros y coordinador analizan resultados para mejorar el
proceso de aprendizaje del estudiante y de enseñanza del maestro.
Se propicia el uso de hetero-evaluaciones, co-evaluaciones y auto-evaluaciones. El
proceso es supervisado por el coordinador de área. Se pretende que la evaluación sea
formativa, es decir, de forma continua y supervisada, localizando los errores de los
alumnos a tiempo para ser corregidos.
Artículo 91. Utilización y ponderación de Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
Se entiende por técnicas de evaluación los procedimientos que se utilizan para la
obtención de la información sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza; algunos de ellas
son: la prueba oral, escrita, el ensayo, entrevista, exposiciones, el texto paralelo, el
portafolio, el debate, etc.
Los instrumentos evaluativos son los recursos específicos que se emplean para recoger
datos de forma sistematizada y objetiva a partir de una técnica de evaluación: listas de
cotejo, registro anecdótico, rúbricas, matrices que ubiquen al estudiante en niveles de
logro, etc.
Artículo 92. La coordinación de Nivel, tanto en el transcurso de la unidad como al final
de la misma, da un seguimiento global del proceso de aprendizaje de los alumnos (as).
Artículo 93. Boletín de Preescolar.
EI boletín de Preescolar es de carácter descriptivo-explicativo, atendiendo al desarrollo de
las competencias y habilidades que se pretende desarrollar en los niños/as; este es
entregado a las familias en cada uno de los períodos académicos.
ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA
Articulo 94. Entrega de informes a padres de familia
a) AI finalizar cada unidad didáctica la Institución entrega una boleta de notas a las
familias, en el cual aparecen los tres tipos de saberes evaluados: procedimientos,
conceptos, y actitudes. Si el caso lo amerita, se presenta a los padres de familia un
informe cualitativo del alumno(a).
b) Durante el transcurso de la unidad, los (as) profesores(as) citan a los padres de familia
de los(as) alumnos(as) que requieren seguimiento. El objetivo de esta cita es dar un
informe integral del proceso de aprendizaje del estudiante.
c) Al finalizar cada unidad, el equipo de maestros de un mismo grado se reúne con la
coordinación de nivel y/o tutor/a del curso para determinar el progreso de cada estudiante,
así como del grupo en general.
Artículo 95. Valoración Cuantitativa
a) La valoración cuantitativa se divide de la siguiente manera: 20% contenidos
actitudinales; 80% contenidos conceptuales y procedimentales.
b) El porcentaje de los contenidos procedimentales y conceptuales se determina por área
académica.
Artículo 96. Valoración Cualitativa
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En los registros de evaluación aparece valorado por medio de una literal las actitudes
generales del estudiante. El tutor de cada grado es el encargado de asignar la literal; los
informes y observaciones que todos los maestros realizan al tutor, sirven como fuente
para dicha ponderación. Estos conceptos se describen así:
ESCALA DE ACTITUDES FRENTE A LA NORMA
MB B R I
Mantiene una conducta
que refleja un alto
nivel de congruencia
y actúa
responsablemente
durante el transcurso
de la unidad. Es
consciente de los
logros obtenidos y de
las mejoras por
alcanzar.
Mantiene una
conducta que refleja
congruencia; sin
embargo, durante la
unidad, manifiesta
algunas deficiencias
frente a la
responsabilidad. Es
bastante consciente
de las mejoras que
debe alcanzar.
Mantiene una conducta que refleja un nivel bajo de congruencia; actúa con poca responsabilidad durante la unidad. Es poco consciente en las mejoras que debe alcanzar
Mantiene una conducta
que refleja un nivel
muy bajo de
congruencia; aunque
se le motive no se
interesa por mejorar en
ser responsable. No es
consciente de las
mejoras que debe
alcanzar.
Artículo 97. Promociones
a) Liceo Javier matutino
La nota mínima de promoción que exige el colegio es de 65 (sesenta y cinco puntos). (El
Ministerio de Educación exige 60 sesenta puntos). Un alumno para promover el grado y
continuar sus estudios en el colegio debe aprobar todas las asignaturas que se imparten
en el colegio con la nota mínima de 65 puntos que el colegio exige.
La aprobación se hace cada año, de kínder hasta quinto bachillerato. La Institución
brinda las ayudas y estrategias académicas para buscar que los (as) estudiantes logren
dicha aprobación.
b) Liceo Javier Vespertino
La nota mínima de promoción que exige el liceo Javier vespertino es de 75 (setenta y
cinco puntos). (El Ministerio de Educación exige 60 sesenta puntos).
Un alumno para promover el grado y continuar sus estudios en el colegio debe mantener
una nota mínima de 75 puntos en cada una de las materias a lo largo del ciclo escolar y
aprobar todas las asignaturas que se imparten en el colegio con la nota mínima de 75
puntos que el colegio exige.
Artículo 98. Ausencias
Los (las) estudiantes son los (as) directos (as) responsables de la ejecución de las
actividades académicas que la Institución programa para el desarrollo de los procesos en
las distintas áreas académicas; por esta razón, cuando se ausenten de las mismas para
atender otras actividades, asumen el trabajo académico que les implique la nivelación con
el resto del grupo. Las gestiones para los permisos respectivos las tramitará el estudiante
y lo autorizará la coordinación de nivel, tomando en cuenta la evaluación sumativa y sus
actitudes, durante el año escolar.
PLANES ESPECIALES DE APOYO
Articulo 99. Al llevar a cabo el proceso de evaluación y detectar a los estudiantes que
superan los logros y aquellos que no los alcanzan, se programan actividades que le
permitan un desempeño acorde con sus capacidades y con lo esperado para cada grado.
Para tener acceso a estas actividades el (la) estudiante debe cumplir con las actividades
regulares del curso. Las actividades que se proponen son las siguientes:
a) Actividades de Profundización. Programadas por el coordinador de área para
potenciar al estudiante que presenta superación permanente en el alcance de los logros
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de la asignatura. Estas se llevan a cabo simultáneamente con las actividades regulares
del curso, pueden ser individuales o grupales. Se realizan en horario extra aula.
b) Actividades de Nivelación: Programadas por los coordinadores de algunas áreas
para apoyar al estudiante que presenta dificultades en el alcance de los logros propuestos
por cada materia. Estas son opcionales y grupales. Se realizan en horario extra aula
dentro de la institución y tendrán un costo para el estudiante
c) Planes de Refuerzo: Son actividades elaboradas por el profesor en acuerdo con
el coordinador de área para aquellos estudiantes que presentan dificultades en la
adquisición de alguno de los saberes. Pueden presentarse en el transcurso de la unidad o
al finalizar el año escolar. Es un trabajo a distancia, en donde el alumno organiza sus
tiempos para realizar la tarea y el profesor resuelve sus dudas en horario establecido
entre el alumno y el profesor.
Artículo 100. Página web
La página web del colegio cumple diversas funciones, entre ellas:
Es un canal de información y formación entre la comunidad educativa.
Algunos maestros propician foros y debates para poder realizar ayudas ajustadas
al alumno.
Alumnos pueden consultar tareas domiciliares
Información de las jornadas Ignacianas
Los padres de familia pueden resolver sus dudas y tener un vínculo directo con la
dirección del colegio, las coordinaciones de nivel, la coordinación académica,
coordinaciones de área, tutores y maestros.
Artículo 101. Dosificación de unidades didácticas
Cada área académica establece los logros alcanzados por el estudiante en cuatro
unidades didácticas a lo largo del año. Cada unidad didáctica es supervisada por el
coordinador de área, tanto en los contenidos que se imparten, como en el
desenvolvimiento de los estudiantes ante ella; el colegio cuenta con nueve coordinaciones
de área. Al finalizar las cuatro unidades didácticas se obtiene un promedio de la nota por
área. La coordinación de área y el maestro define la promoción o no de cada estudiante;
un alumno no será promovido al siguiente curso si no puntea un mínimo de 65 (sesenta y
cinco) en cada una de las asignaturas que se imparten en el colegio.
RECUPERACION:
Artículo 102
1. Las oportunidades de recuperación se rigen de acuerdo al reglamento del
Ministerio de Educación con respecto a la evaluación de los aprendizajes, acuerdo
ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en vigencia a
partir del 3 de enero del 2011.
2. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Capítulo 10 Articulo 25
a) PRIMARIA: 1º , 2º y 3er grados no aplica recuperación con el propósito que la
o el estudiante adquiera las competencias en forma consistente, por ser la base
de los futuros aprendizajes.
b) PRIMARIA: 4º , 5º Y 6º grados pueden recuperar hasta tres áreas, subareas,
asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad, quienes hayan
cumplido con el 80% de asistencia. Esta recuperación deberá ser realizada
en el centro educativo donde curso sus estudios.
3. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en
vigencia a partir del 3 de enero del 2011. Artículo 26. BÁSICOS y
DIVERSIFICADO: Las y los estudiantes del nivel de educación media que
cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán recuperación del área, sub-área,
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asignatura o su equivalente del Currículo oficial vigente, que reprobaron, en una
sola oportunidad siempre que hayan reprobado tres(3) cuando el total de
ellas sea menor o igual a nueve o reprobado cuatro ( 4 ) cuando el total de
ellas sea mayor que nueve ( 9 ). Esta recuperación deberá ser realizada en el
centro educativo donde curso sus estudios.
4. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en
vigencia a partir del 3 de enero del 2011. Artículo 27. Calendario de
recuperación. La comisión de evaluación de cada centro educativo establecerá el
calendario de recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo
escolar dentro de las fechas establecidas por el ministerio de educación. Los
cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después
de realizada la misma.
5. El colegio realiza las evaluaciones de recuperación al final del ciclo escolar en
fechas que se dan a conocer en la entrega de notas finales.
6. Para que un alumno continúe en el colegio debe aprobar con un mínimo de 65
puntos todas las materias perdidas, en caso contrario deberá repetir o retirarse del
colegio.
7. En la jornada vespertina, donde todos los alumnos gozan de una beca total o
parcial, si el (la) alumno(a) pierde 3 ( tres) o más asignaturas según el pensum de
estudios del colegio, aunque las apruebe en recuperación en el mes de noviembre,
deberá de retirarse del colegio. No se aceptan repitentes
Artículo 103. En cada unidad didáctica se cuenta con la ayuda del profesor y
coordinador de área para la recuperación de aprendizajes no obtenidos, si el alumno así
lo solicita.
Artículo 104. Inicio de Unidad Didáctica
Al iniciar el año escolar los (as) profesores (as) realizan una evaluación diagnóstica para
determinar los pre saberes de los estudiantes, así mismo en cada unidad didáctica dan a
conocer a los (las) estudiantes las competencias a desarrollar, de acuerdo a los aspectos
que han determinado desde la Coordinación Académica.
PROCESO DE PROMOCIÓN
Artículo 105. Proceso de Promoción
El proceso de promoción por unidad se realiza de la siguiente manera:
a) De acuerdo a la planificación establecida previamente en la unidad, el (la) profesor (a)
presenta una nota correspondiente a la evaluación formativa y sumativa. Se considera
aprobado si el alumno ha alcanzado un mínimo de 65 (sesenta y cinco) puntos.
b) El coordinador de área se reúne con el (la) profesor (a) y se analizan las notas de
forma grupal e individual antes de enviarlas a secretaria.
c) El coordinador de nivel realiza una revisión general de las notas.
d) Se entregan a los padres de familia y estudiantes por medio de la boleta de notas en
fechas previamente establecidas.
Artículo 106. Control de Proceso de Promoción
El proceso de promoción por ciclo se realiza de la siguiente manera:
a) El coordinador de área se reúne con el profesor y se analiza el promedio obtenido de
las cuatro unidades del estudiante.
b) Se publican dichos resultados.
Artículo 107. Causales para la no Promoción
Será causa de no promoción:
a) Cuando el (la) estudiante ha dejado de asistir injustificadamente a las actividades
programadas en el Plan de Estudios para un determinado grado, por periodos que,
acumulados, resulten superiores al 15% del tiempo total previsto. Sin autorización previa.
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b) Cuando al finalizar el año el (la) estudiante no haya alcanzado los logros académicos y
/ o actitudinales (ver normativo del alumno y perfiles escolares del colegio) que le
permitan acceder al próximo grado.
c) Cuando al finalizar el año escolar, el (la) estudiante haya reprobado una o más
materias por debajo de 65 (sesenta y cinco) puntos.
CAUSAS ACADÉMICAS O ACTITUDINALES PARA EL RETIRO DE UN (A)
ESTUDIANTE
Artículo 108. Causales de Retiro de un Estudiante
Un estudiante pierde su condición de Estudiante Javeriano por razones académicas o
actitudinales, en cualquiera de los siguientes casos:
a) Si un alumno de 4º, 5º, o 6º primaria pierde cuatro ( 4) clases según el pensum del
colegio
b) Si un alumno de básicos o bachillerato pierde 5 (cinco) clases al final de ciclo
escolar basados en el pensum de estudios del colegio
c) En la jornada vespertina, básicos y bachillerato, donde todos los alumnos gozan
de una beca total o parcialmente si el (la) alumno(a) pierde 4 (cuatro) clases al final
del ciclo escolar basados en el pensum de estudios del colegio
d) Su trabajo no se ajusta al perfil del grado, a pesar de haber obtenido diversas
ayudas.
e) No aprueba un grado habiendo tenido la oportunidad de repetirlo previamente.
f) Cuando la familia no acude a las citas o reuniones o no cumple los acuerdos,
compromisos y estrategias psicopedagógicas propuestos por la Institución.
g) Cuando un alumno (a) no guarda una actitud de disciplina acorde a las normas del
colegio.
h) Cuando el (la) alumno (a) comete una falta, considerada grave por el colegio,
podrá ser retirado inmediatamente.
i) ) Cuando la familia incumple el compromiso firmado en la matrícula y aquellos
compromisos especiales acordados con la administración.
j) En casos específicos, ver faltas consideradas graves en el normativo del alumno.
k) El colegio se reserva el derecho de reinscripción del /la alumno /a para el
siguiente año.
REPITENCIAS
Artículo 109. En la jornada matutina Ningún alumno de primaria o secundaria podrá
repetir un grado o curso más de una vez.
Artículo 110. Para repetir un grado o curso en la jornada matutina, la familia deberá
solicitar por escrito a la Coordinación de Nivel, quien después de analizar la
conveniencia para el (la) alumno (a) y su comportamiento a lo largo del ciclo escolar
autorizará o no el repetir el curso.
Artículo 111. En la jornada vespertina, por ser alumnos becados total o parcialmente, no
se permite repetir un curso.
ACTO DE GRADUACIÓN
Artículo 112. Todos los alumnos graduandos tienen derecho a participar del acto de
graduación siempre que hayan obtenido como mínimo 65 puntos en cada una de las
asignaturas; cumplir con las normas estipuladas en el manual de convivencia de los
alumnos, con los perfiles escolares
( Perfil del alumno graduado de un colegio de la compañía de Jesús) y mantener una
buena actitud. Así mismo, haber asumido su compromiso económico con el colegio.
20
CAPITULO 5
CONSEJO ESTUDIANTIL
El Consejo Estudiantil del Liceo Javier es una organización representativa de los
estudiantes, que facilita y promueve su participación en el manejo de diversas actividades
en el aula, en el colegio y hasta en la comunidad a la que pertenecen.
Dentro del mismo, los alumnos asumen responsabilidades en forma democrática, para el
desempeño de ciertas funciones, con la orientación oportuna de un maestro/a guía –
Asesor del Consejo Estudiantil – y el apoyo de todos los miembros de la comunidad
educativa en general.
El Consejo Estudiantil del Liceo Javier nace y se forma de la necesidad latente de
preparar una “nueva sociedad”, sólida desde sus raíces, para que crezca sana, fuerte y
con decisiones de cambio hacia una vida mejor.
Misión:
Formar líderes ignacianos, capaces de transformar su comunidad, comprometidos en el mejor servicio a los demás.
Formar para la ciudadanía a partir del fortalecimiento del Consejo Estudiantil, como aporte fundamental a la democracia participativa desde el ámbito escolar.
Objetivos:
1. Comprender y realizar una verdadera práctica democrática, participando de manera activa y crítica en los asuntos del colegio y en el salón de clase.
2. Fortalecer los espacios de diálogo ya existentes en el colegio y crear nuevos, para que los estudiantes puedan expresar y discutir los problemas que les afectan.
3. Inducir a los alumnos en el conocimiento y aplicación de sus derechos y obligaciones en el colegio.
4. Infundir en los alumnos el sentido de la justicia, la moral, la responsabilidad, el respeto y la colaboración, valores fundamentales para convivir en armonía dentro de una comunidad.
5. Adquirir un compromiso serio y responsable con su comunidad educativa. 6. Desarrollar un pensamiento crítico y propositivo, que le permita trabajar en
proyectos que beneficien a su comunidad educativa. 7. Participar en procesos de resolución de conflictos y toma de decisiones, a partir
del análisis y la reflexión de la realidad de su comunidad educativa.
PLATAFORMA DE TRABAJO:
DE LOS VALORES JAVERIANOS
1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor
Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para
optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad
ignaciana.
2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al
utilitarismo
Contemplación es el estado sensorial y espiritual profundo, que permite “sentir” la
dimensión trascendente de Dios en el mundo, dejándose impactar por ella para
actuar en la historia; la contemplación conduce a la gratuidad, dar sin esperar
nada a cambio. La contemplación es un método ignaciano de oración, que
permite tomar conciencia sobre el bien recibido para compartirlo con los demás.
3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo
Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto cuanto”
permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y
consumismo.
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4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la
competitividad
Es comprender y sentir con los otros (“compasión”), reconociéndolos en su
dignidad de persona, y colocando en un mismo plano, sus intereses con la de sus
semejantes; la solidaridad supone autonomía, búsqueda del bien común y una
inclinación parcial hacia los más necesitados.
5. LIBERTAD responsable y creadora
Determinación de independizarse de cualquier excesivo apego: dogmas, poder,
personas, riqueza, entre otras, incluyendo la propia vida. Implica un verdadero
conocimiento de uno mismo, de la realidad y de las consecuencias de las propias
acciones. En la espiritualidad ignaciana, libertad es “hacerse indiferente” para
alcanzar la felicidad.
6. EXCELENCIA para un mejor servicio al modo de Jesús (Magis)
Es el desarrollo más completo posible de las competencias individuales de cada
persona a lo largo de su vida y la motivación para emplearlas al servicio de los
demás. El Magis ignaciano quiere decir más, lo mayor, lo mejor, pero respecto al
amor y al servicio que se hace al modo de Jesús; es la cúspide del carisma
ignaciano.
7. JUSTICIA que brota de la fe, frente a la exclusión y a las injusticias
personales y sociales
Exigencia absoluta, que otorga a cada quien lo que necesita en la búsqueda del
“bien común”, y cuyo fin es el servicio y el amor al prójimo; forma parte de la
reconciliación de los seres humanos, exigida por la reconciliación de ellos mismos
con Dios. En la educación jesuítica, la justicia, que brota de la fe, es la orientación
central, y no nace de un principio ideológico sino surge del evangelio y se
evidencia en las acciones.
8. VERDAD frente a la corrupción y falta de honestidad
Coherencia y honradez en lo que se siente, piensa y actúa. Implica: hacer
discernimiento sobre lo que debe ser expresado; fidelidad hacia las propias
creencias, respetando los derechos y obligaciones de los demás. La educación,
en la Compañía de Jesús, reconoce a Dios como autor de toda verdad.
9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente
Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con
Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor
humano y fundamento del cristianismo.
10. PAZ en oposición a la violencia
Estado de serenidad personal que conduce a la armonía y concordia social. Es
una postura ante la vida que se fundamenta principalmente en la tolerancia, el
respeto y la justicia. Criterio ignaciano por excelencia que confirma la presencia de
Dios en la vida y en la historia.
PERFIL DEL LÍDER IGNACIANO:
Conocimiento de sí mismo. 1. Reconoce sus fortalezas y sus debilidades. 2. Pone sus cualidades al servicio de los demás. 3. Se autoevalúa constantemente.
Ingenio. 1. Es original 2. Es creativo 3. Es auténtico 4. Es promotor de proyectos comunitarios
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Amor. 1. Tiene buenas relaciones con la mayoría de sus compañeros. 2. Es solidario ante las necesidades de los demás. 3. Promueve la justicia. 4. Es empático con sus maestros y compañeros. 5. Es conciliador, resuelve conflictos en forma pacífica. 6. Es humilde y sencillo.
Servicio a los demás 1. Manifiesta una actitud positiva ante las dificultades. 2. Es capaz de resolver conflictos. 3. Asume responsabilidades y nuevos retos. 4. Es sensible ante las necesidades de los demás. 5. Posee iniciativa propia.
LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DEBEN TENER LAS SIGUIENTES
CARACTERISTICAS: Tener las cualidades del perfil del ignaciano o ignaciana Tener liderazgo, cualidades reconciliadoras reconocidas Tener una excelente trayectoria académica y actitudinal
Tener el apoyo de sus maestros(as) y compañeros de clase para el cargo que le propone Artículo 113. . EI Consejo Estudiantil es el organismo participativo de los (Ias) estudiantes, que tiene como función especial escuchar, analizar, y hacer propuestas de carácter general, en la búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos que se presenten en el diario vivir estudiantil. Promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de todos los estudiantes. Colabora con el tutor y el departamento de orientación escolar en recordar y hacer respetar los deberes y derechos de los estudiantes estipulados en el presente reglamento-manual de convivencias, además colaborar con el maestro Tutor en la organización de las actividades del colegio Artículo 114. EI Consejo Estudiantil esta integrado por un(a) representante de Primero a quinto curso, además un asesor que será nombrado por el Director general del colegio Este profesor (a) será un acompañante y consejero de dicho organismo y tendrá voz, pero no voto en las decisiones a las que se llegue al interior del mismo. Artículo 115. EI Coordinador de nivel convoca por medio del consejo electoral a elecciones para Consejo Estudiantil del ciclo escolar siguiente en el mes de julio, Articulo 116. El Consejo Electoral Estudiantil esta formado por alumnos de primero a quinto curso siendo presidente el alumno de quinto curso Articulo 117. Los estudiantes se organizan por planillas, las cuales deben contar con alumnos de primero a cuarto curso. Artículo 118 Los alumnos que se postulen para candidatos deben ser alumnos con buen
rendimiento académico y buen desempeño actitudinal enmarcado en una sana
convivencia, una sólida formación y una normalización encaminada al buen manejo de la
disciplina asertiva.
Artículo 119. El (la) alumno(a) que tenga un historial de reportes tanto académico como de actitudes o incumplimiento en alguna forma de las normas de convivencia no podrá ser candidato al Consejo Estudiantil Artículo 120. Las planillas deben estar integradas por un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero y un vocal Articulo 121. El (la) alumno(a) propuesto(a) para formar parte de una planilla debe ser aceptado (a) y apoyado (a) por los estudiantes y maestros de su curso Artículo 122. El presidente de cada planilla debe ser, de preferencia un alumno de Cuarto Bachillerato Artículo 123. EI procedimiento para la elección de los(as) integrantes del Consejo Estudiantil es el siguiente: 1. Cada planilla debe estar integrada por alumnos de ambos géneros. 2. Una vez formada la planilla deben inscribirla en el Consejo Electoral Estudiantil.
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3. Una vez inscritos (as), deben recibir el curso o charlas sobre liderazgo ignaciano 4. Cada planilla debe presentar al Consejo Electoral Estudiantil la propuesta de trabajo, para ser revisada y aprobada; esta debe contener los siguientes elementos:
a) Los proyectos que va a desarrollar. b) Los procedimientos y recursos con que cuenta para desarrollar dichas tareas. c) Presenta el cronograma de actividades.
Artículo 124. Todos los alumnos que integren una planilla deben tener permiso escrito de los padres de familia para participar en la elección de Consejo Estudiantil Artículo 125. La elección se llevara a cabo en los primeros quince días del mes de Septiembre Artículo 126. Para que una planilla se considere electa deberá contar con por lo menos el 51 % de los votos emitidos Artículo 127. Si ninguna planilla obtiene el 51% de los votos emitidos se repetirá la elección ocho días después con las dos planillas que hayan obtenido mayor cantidad de votos. Artículo 128. La elección se realiza por medio del voto secreto utilizando papeletas elaboradas y siguiendo las normas de elecciones generales
Artículo 129. La planilla electa tomara posesión de su cargo en en la fecha que la Coordinación de Nivel junto con los maestros asesores crean conveniente, de acuerdo a las actividades escolares. Mientras tanto se decreta un período de transición entre el Consejo Estudiantil anterior y la “planilla electa
Artículo 130 Son funciones del Consejo Estudiantil 1. Proponer, escuchar, analizar e interpretar propuestas en favor de los (las) estudiantes. 2. Invitar a sus deliberaciones a aquellos (as) estudiantes que presenten iniciativas en relación con el desarrollo de la vida estudiantil. 3. Proponer, a quien corresponda, un plan estudiantil de desarrollo y mejoramiento continuo de la vida académica, de bienestar o de cualquier otra índole. 4. Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes 5. Realizar reuniones periódicas, por lo menos una vez al mes, con todos sus representantes para analizar temas de su incumbencia, evaluar y dinamizar su labor. Deben llevar actas de estas reuniones y presentarlas al Coordinador de Nivel cuando éste las solicite. 6. Establecer los posibles gastos que impliquen algunas de las propuestas por realizar y buscar el apoyo del Colegio. 7. Cumplir con lo prometido a sus electores. 8. Representar al Colegio ante otras instituciones cuando el Director juzgue conveniente. 9. Rendir informe periódico de las actividades realizadas Articulo 131 Son funciones del presidente del Consejo Estudiantil
1. Ser el símbolo de unidad del Colegio, por su condición de líder al servicio de los demás 2. Promover con el ejemplo el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes 3. Convocar a la Comunidad Estudiantil en los momentos que crea conveniente, según
cronograma de actividades, luego de haber obtenido la autorización del Coordinador de nivel.
4. Presentar y liderar propuestas y proyectos relacionados con lo deportivo, lo Social, lo cultural y actividades de integración de la comunidad educativa. 5. Ser el representante de los(as) estudiantes en el Consejo Directivo del colegio. 6. Prestar total apoyo y estar en permanente contacto con las otras instancias del Gobierno Estudiantil. 7. Recibir propuestas por parte de la Comunidad educativa, y responder a ellas, en un plazo determinado. 8. Colaborar con la programación y realización de las actividades del colegio, Mañana Deportiva, Fiestas Patronales, Vía Crucis, Vía Lucís…etc. 9. Colaborar en programas de orden social
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10. Desarrollar el programa presentado durante su campaña. 11. Rendir informes periódicos a la Comunidad Educativa sobre su labor 12. EI presidente del consejo estudiantil puede nombrar delegados(as) en los distintos grados, con el fin de optimizar su trabajo. Articulo 132. Se podrá revocar el mandato de uno o mas miembros del Consejo Estudiantil por las autoridades del colegio debido al incumplimiento de sus funciones, incumplimiento de las normas de convivencia de tipo actitudinal, o bajo rendimiento académico, previa análisis de la situación por el maestro Tutor y la Coordinación de nivel.
GOBIERNO DE LOS(AS) ESTUDIANTES DE CADA CURSO
Artículo 133 El Gobierno Estudiantil de cada curso forma parte del Consejo Estudiantil
y esta constituido por los representantes electos popularmente por sus compañeros(as)
de cada sección. Forman parte también de este Gobierno Estudiantil, el representante de
curso ante el Consejo Estudiantil, un representante del Claustro de Maestros electo por
los mismos maestros de cada curso y el maestro Tutor quien encabeza el Gobierno
Estudiantil de su curso. Esta instancia deberá reunirse una vez por semana para analizar
y buscar soluciones de manera conjunta a los problemas o descontentos presentados por
sus compañeros y compañeras.
Artículo 134 El Gobierno Estudiantil de cada curso colabora en la búsqueda de
soluciones negociadas a los problemas y conflictos ya sean éstos de tipo individual o
colectivo que se presenten en el diario vivir estudiantil. Además, colabora de manera
efectiva y propositiva con el maestro Tutor y el Departamento de Orientación Escolar en la
búsqueda de soluciones a las problemáticas surgidas.
Artículo 135 La Coordinación de nivel convoca a la elección de los representantes de
cada sección de todos los cursos durante los primeros 30 días del calendario escolar.
Artículo 136 Para poder ser candidato como representante de aula el(la) candidato(a)
propuesto(a) deben cumplir con las siguientes características:
1. Tener las cualidades del perfil Ignaciano. 2. Tener capacidad demostrada de liderazgo. 3. Poseer una excelente trayectoria académica con un promedio mínimo de 75%. 4. Poseer una aceptable y muy buena trayectoria actitudinal. 5. No tener en su archivo digital y físico, reportes de ninguna clase tanto por
actitudes o por rendimiento académico. 6. Mantener buenas relaciones interpersonales con sus compañeros y demás
miembros de la comunidad educativa. 7. Tener conocimiento del Reglamento-Manual de Convivencia. 8. Haber cursado en el colegio por lo menos un año. 9. Conocer la realidad escolar. 10. Gozar del beneplácito y aceptación de sus maestros. 11. Tener buen desempeño en convivencia, formación y normalización. 12. Demostrar interés y apertura por la filosofía del Colegio, y en especial por conocer
más y practicar el liderazgo ignaciano. 13. Si en alguna planilla propuesta un estudiante no cumple con los anteriores
requisitos, la misma no será inscrita. 14. Al iniciar el año escolar el maestro Tutor(a) de cada curso comunica a los
estudiantes el Perfil de un representante de grado y además, los motiva a ser exigentes y serios al momento de proponer y postular compañeros.
15. El Perfil de los candidatos será estudiado y analizado por el maestro Tutor quien podrá recoger impresiones de otros maestros y del mismo Coordinador de Nivel para confirmar o descartar dicha propuesta.
16. En el análisis que el maestro Tutor haga de los(las) alumnos(as) propuestos (as) deberá tomar en cuenta el rendimiento académico a lo largo de su estancia en el Colegio y su desenvolvimiento actitudinal dentro del mismo.
17. Los alumnos(as) que sean aceptados deben presentar permiso escrito de los papás para participar como representantes de aula y por consiguiente formar parte del Consejo Estudiantil.
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18. Los(las) estudiantes elegidos(as) para este cargo permanecerán en sus funciones un año y podrá ser reelegidos(as) por un período adicional únicamente, siguiendo los procesos legales establecidos para ello.
Artículo 137 El procedimiento de elección es el siguiente:
1. Cada sección que conforma el curso de Primero a Quinto elige a sus representantes mediante una votación secreta.
2. Para que un alumno pueda ser electo representante de su sección deberá contar con el 51% de los votos emitidos en su aula.
3. Si ningún alumno propuesto obtiene el 51% de los votos deberá repetirse la elección en un término no mayor de tres días.
4. En caso de que gane el voto en blanco o nulo se hacen nuevas votaciones, tomando en cuenta otras propuestas; en caso de volver a ganar el voto en blanco o nulo, serán representantes aquellos que obtengan mayoría de votos.
5. Una vez electos deben inscribirse ante el Consejo Electoral Estudiantil y proceder a participar activamente del curso de liderazgo que se propone como parte de las jornadas ignacianas.
Artículo 138. Son funciones del Gobierno Estudiantil de Curso las siguientes:
1. Presentar a la instancia que corresponda (Coordinación de Nivel, Coordinación Académica, Departamento de Orientación Escolar) las propuestas, solicitudes, sugerencias o reclamos que hayan sido trasladados a ellos por parte del resto de compañeros o aquellos que por iniciativa propia vayan en la línea de salvaguardar los deberes y derechos del estudiantado.
2. Recibir, analizar y proponer alternativas de solución para diferentes problemas que involucren al curso como tal y a sus estudiantes.
3. Ser voceros de los(as) estudiantes frente a las instancias superiores del colegio, en aquellos casos donde la mayoría de los mismos presenten propuestas concretas que beneficien al curso o donde por decisiones tomadas por autoridades del establecimiento se afecten al estudiantado.
4. Organizar grupos de estudio, conferencias, actividades académicas y recreativas que vayan en la línea de fortalecer los valores que la institución pondera y en la búsqueda de cimentar los vínculos de unión y solidaridad entre los compañeros.
5. Favorecer el clima de armonía y estudio en el grupo, planificando actividades que procuren el fortalecimiento de las buenas relaciones interpersonales entre los alumnos.
6. Mantener comunicación constante con el Consejo Estudiantil para seguir y compartir líneas de acción específicas y directrices que vayan en beneficio del quehacer cotidiano del estudiantado.
7. Favorecer con el ejemplo una actitud de escucha, el diálogo franco y abierto y la cooperación entre compañeros y hacia los maestros.
8. Recibir y dar respuesta oportuna y honesta a todas aquellas inquietudes y proyectos que planteen sus compañeros de curso.
9. Mediar sanamente en conflictos internos del curso sin asumir posturas radicales o parcializadas que poco contribuyan a la búsqueda de soluciones objetivas.
10. Mantener los canales de comunicación con todos los miembros del curso, tanto en el planteamiento de iniciativas, propuestas y sugerencias, como en el informe periódico de las reuniones previstas con diversas instancias del colegio y las decisiones, acuerdos o posturas que de ellas se tomen.
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11. Llevar registro escrito de sus acciones y rendir un informe periódico a sus compañeros.
12. Liderar las distintas actividades que se programen en beneficio del grupo.
13. Analizar la vida del grupo y plantear propuestas concretas al maestro Tutor o al Coordinador de nivel, tanto en la formulación de correctivos posibles como en la búsqueda de un mejoramiento continuo.
14. Estar en constante comunicación con sus compañeros y compañeras para conocer algunas problemáticas personales que puedan dar indicios de problemas mayores a tomar en cuenta. Acudir en casos específicos a las instancias de autoridad correspondientes para la discusión y solución a este y otros tipos de conflictos.
Artículo 139 El gobierno estudiantil de cada curso es concebido como símbolo de
unidad y por lo mismo, su trabajo y participación debe enfocarse en ayudar a formar y
a construir en los y las estudiantes, la identidad y fiel pertenencia a la institución y sus
valores.
CONSEJO ELECTORAL Y DISCIPLINARIO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Artículo 140 El Consejo Electoral es el encargado del registro y control de todo el
proceso de participación de los estudiantes en el Consejo Estudiantil y del Gobierno
Estudiantil de cada curso, así como de la observación y evaluación del trabajo tanto
del Consejo Estudiantil como del Gobierno Estudiantil de cada curso.
Artículo 141 El Consejo Electoral y de Disciplina es un organismo independiente de
el Consejo Estudiantil y del Gobierno Estudiantil de cada curso. Es una instancia
imparcial y podrán acudir a ella, los(las) estudiantes para dar a conocer sus
inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación del Consejo
Estudiantil y el Gobierno Estudiantil de cada curso. El Consejo Electoral y
Disciplinario esta integrado por 10 representantes de los (las) estudiantes de Cuarto y
Quinto Curso, un (a) profesor en representación del Claustro de maestros y un
representante del Departamento de Orientación Escolar.
Artículo 142 Para representar a los estudiantes en el Consejo Electoral y
Disciplinario, los alumnos propuestos deben cumplir con los siguientes requisitos:
1. Antigüedad mínima de 1 año en el colegio. 2. Capacidad de organización y de crítica constructiva. 3. Ser responsable y autónomo. 4. Tener buen desempeño actitudinal y buen rendimiento académico. 5. No tener en su expediente digital y físico, reportes de ninguna clase tanto en lo
actitudinal como en lo académico. 6. Conocer la realidad escolar. 7. Gozar de aceptación y estima por parte de maestros y alumnos de su curso. 8. Tener buen desempeño en convivencia, formación y normalización. 9. Mostrar interés y apertura por la filosofía del Colegio, y en particular por el
liderazgo ignaciano.
Artículo 143 Son funciones del Consejo Electoral y Disciplinario:
1. Registrar y organizar las planillas propuestas por los (las) estudiantes para participar en la elección del Consejo Estudiantil.
2. Revisar en cada planilla propuesta, los requisitos estipulados para cada uno de los cargos y denunciar anomalías si las hubiere sobre este aspecto.
3. Inscribir a los(las) aspirantes a los distintos cargos, coordinar la capacitación, practicar la evaluación, aprobar las propuestas de los (las) distintos (as) aspirantes y proclamar su aprobación y aceptación.
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4. Organizar la logística y control de las campañas y debates; asesorar y supervisar su desarrollo y tomar las decisiones que crea convenientes y oportunas en un momento dado, no sin antes haber informado de las condiciones, especificaciones, normas y criterios que regirán las mismas.
5. Organizar las jornadas de votación y hacer el escrutinio de votos,
inmediatamente después de terminadas las elecciones.
6. Ser garantes de un proceso limpio y honesto que transparente en todo su proceso de realización los valores que el colegio propone en la formación de sus estudiantes.
7. Llevar un libro de Actas en donde se registren los acontecimientos más importantes de todo el proceso electoral, desde su iniciación hasta la proclamación de la planilla ganadora.
8. Consensuar con los representantes de las planillas participantes cualquier imprevisto.
9. Colaborar con el Departamento de Orientación Escolar y el Departamento de Pastoral del Colegio, en la activación y propuestas de los cursos de formación que se programen para los distintos organismos del Consejo Estudiantil.
10. Dar seguimiento a las actividades realizadas del Consejo Estudiantil y del Gobierno Estudiantil de cada curso, evaluando periódicamente la gestión de ambas instancias.
11. Mantener comunicación constante con el Consejo Estudiantil y Gobierno Estudiantil de cada curso para conocer las inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación de estas instancias estudiantiles.
12. Velar por el cumplimiento de los proyectos y actividades del Consejo Estudiantil.
GRUPOS ESTUDIANTILES QUE REPRESENTAN AL COLEGIO
Artículo 144 Son grupos conformados por estudiante del Colegio que desarrollan
actividades espirituales, deportivas, culturales, sociales o académicas y que
representan al Colegio en eventos a nivel interinstitucional, distrital, nacional o
internacional.
Artículo 145 La participación en estos grupos puede hacerse mediante postulación
voluntaria, o por selección emanada de directivos del colegio, maestros, compañeros
(as) u otros miembros de la Comunidad Educativa, siempre y cuando cumplan con los
requisitos y condiciones para ello.
Artículo 146 Los requisitos para participar en los distintos grupos que representan al
colegio son:
1. Buenas relaciones interpersonales. 2. Buen rendimiento académico. 3. Buena normalización 4. Identidad y sentido de pertenencia 5. Interés y motivación por lo que se hace y representa 6. Alto grado de compromiso y responsabilidad. 7. Cumplimiento de las actividades previas (ensayos, entrenamientos, cancelación
oportuna de costos y entrega puntual de documentos requeridos). 8. Poseer capacidades y demostrar habilidades y destrezas en la actividad que se va
a representar. 9. Contar con el apoyo y la autorización de la familia.
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Artículo 147 Las condiciones para participar en los distintos grupos que representan
al colegio se estipulan a continuación:
1. Responder simultáneamente con los compromisos académicos y las actividades propias de la disciplina que representa.
2. Respetar y cuidar las instalaciones, materiales y demás recursos que ofrecen tanto el Colegio como las otras instituciones, para el desarrollo de dichas actividades; igualmente responder por los daños que se produzcan
3. Respetar a todas las personas que integran los grupos competidores en cualquier actividad que se realice tanto dentro como fuera del colegio.
4. Manejar un vocabulario adecuado, buenos modales y presentación personal de acuerdo a los requerimientos específicos que el Colegio estipule.
5. Aceptar y cumplir las normas que los organizadores del evento prevean, ciñéndose a acatarlas con la mejor actitud.
6. Aceptar y cumplir las normas que las otras instituciones que sirvan de anfitriones prevean como organizadores principales del evento.
7. Cumplir con los horarios previstos para el evento, llegada puntual, asistencia regular a las actividades y acatar los horarios de cierre de las mismas.
8. Representar con altura y distinción a su Colegio y a su país. 9. Cumplir con las normas previstas en el Reglamento-Manual de Convivencia de
nuestro Colegio, durante su permanencia en estas actividades. 10. Estar conscientes que en cualquier actividad de este tipo se lleva la representación
de todo el alumnado y por ende el comportamiento, la actitud y la entrega en lo que se hace deben prevalecer en todo momento.
Artículo 148 Se establece que el incumplimiento de alguno o algunos de los requisitos
antes preceptuados, impiden la participación en la actividad.
Artículo 149 El incumplimiento de las condiciones mencionadas en el artículo 146,
pueden acarrear alguna de las siguientes sanciones:
1. Ser retirado(a) del grupo durante, o al finalizar la participación en la actividad. 2. Suspensión del grupo por un tiempo determinado. 3. Llamado de atención verbal o escrito. 4. Compromiso escrito, avalado por la familia. 5. Elaborar trabajos de reflexión e interiorización sobre actitudes y modos de
proceder y participar activamente en talleres de formación humana cuando la institución los planifique.
6. Suspensión temporal o definitiva de la Institución de acuerdo a la gravedad de la falta.
Artículo 150 Para la aplicación de cualquiera de estas sanciones se procederá según el
conducto regular establecido en el presente Reglamento-Manual de Convivencia.
Artículo 151 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Gobierno Escolar, Consejo
Electoral, y alumnos que representen al colegio tienen derecho a que los profesores les
repongan cualquier examen, tarea o trabajo escrito previsto durante su ausencia a clases
por estar cumpliendo con obligaciones o eventos inherentes a la participación activa que
tengan en sus respectivas actividades. Siempre y cuando el alumno haya dialogado,
previamente con el maestro sobre tales situaciones.
Artículo 152 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Gobierno Escolar, Consejo
Electoral y alumnos que representen al colegio tienen la obligación, sin requerimiento
alguno de los profesores, de entregar los trabajos realizados en clase o aquellas tareas
previstas para casa durante la ausencia a clases, mientras cumplen con las obligaciones
inherentes a sus cargos o en las actividades en que participen activamente.
Articulo 153. El presente normativo debe ser revisado y actualizado cada año por el
consejo estudiantil, y tribunal supremo electoral
Articulo 154. Los casos no previstos en el presente normativo del consejo estudiantil
serán resueltos por el tribunal supremo electoral en consulta con dirección general del
colegio y coordinaciones de nivel.
CAPITULO 6
NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO
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CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR
Normas generales para un mejor funcionamiento y una mayor seguridad dentro del
colegio y en el transporte escolar.
TRANSPORTE ESCOLAR
Articulo 155. El uso del servicio de transporte del colegio es voluntario, por lo tanto, las
familias al solicitarlo aceptan las condiciones y normas que para este se establecen. En el
servicio se aplican las mismas normas de convivencia del colegio. El colegio no se
compromete a recoger alumnos de puerta a puerta. Se establecen rutas que se dan a
conocer a cada familia que solicita el servicio, para que decidan si toman o no el servicio
de bus.
Articulo 156. Todos los estudiantes son responsables del buen comportamiento en los
buses.
Articulo 157. Al tomar el servicio de transporte escolar del colegio las familias deben
tomar en cuenta lo siguiente:
a. Ser puntual con los horarios establecidos para cada ruta
b. No sacar ninguna parte del cuerpo por las ventanas
c. No bajarse ni ponerse de pie cuando el bus esta en movimiento
d. Hablar en voz baja, no gritar ni silbar
e. Respetar a las personas que van en el bus y a los transeúntes
f. No esta permitido comer o beber en el bus
g. Ocupar el lugar que le asigne la monitora
h. Mantener en buen estado los sillones, vidrios y demás accesorios del bus
Articulo 158. Los padres de familia deberán responder por cualquier daño al bus que
su hijo(a) ocasione.
Articulo 159. En todos los buses habrá una monitora, por lo tanto deben seguir las
indicaciones dadas por ella.
Articulo 160. Para cambiar de bus o bajarse en parada distinta, deben solicitarlo a las
coordinaciones de nivel.
Articulo 161. Para subirse al bus deberá presentar el carnet o permiso autorizado por
la coordinación de nivel, y en el caso de primaria por la sub-coordinadora de
preprimaria y primaria
Articulo 162. No se permite subir al bus en pantaloneta (alumnos de secundaria)
Articulo 163. Por seguridad de los usuarios, los padres de familia y los alumnos
deberán respetar el reglamento interno del transporte escolar.
Articulo 164. Solamente se permitirá a los alumnos de preprimaria y primaria que
bajen del bus, si la persona encargada de recogerlos presenta la nota de autorización
correspondiente.
Articulo 165. Si la persona encargada no se encuentra en la parada o no presenta la
autorización para recogerlos, los alumnos serán llevados de regreso al colegio, en
donde esperarán que los padres los lleguen a traer.
Articulo 166. Los alumnos solamente se podrán bajar en la parada autorizada, si por
algún motivo deben bajarse en otro sitio, los alumnos deberán solicitar autorización a
la coordinación de nivel correspondiente.
Articulo 167. En caso de emergencia, se deberán seguir las instrucciones que el
piloto o la monitora indiquen, quienes deberán reportar la situación al encargado de
transportes lo más rápido posible.
Articulo 168. El alumno(a) que pierda su carné debe solicitar reposición en
coordinación de nivel y pagar en caja el valor de la misma.
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Articulo 169. En caso de no cumplir con las normas el servicio de bus puede
suspenderse temporal o definitivamente.
Articulo 170. Las faltas graves serán analizadas por las coordinaciones de nivel que
pueden ser desde la suspensión del servicio de bus hasta la suspensión temporal o
definitiva del colegio.
Articulo 171. Los padres de familia tienen la obligación de informar a las coordinaciones
de nivel, dirección general, rectoría o al encargado del transporte escolar del colegio
cualquier inconformidad.
Articulo 172. Cualquier situación no prevista en la prestación del servicio de bus del
colegio será resuelta por las autoridadas del colegio.
CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS
Articulo 173. Todo vehículo de padres de familia o personal que ingrese al colegio
deberá portar su marbete en un lugar visible desde que entra hasta que sale del colegio.
Articulo 174. El colegio se reserva el derecho de ingreso de cualquier vehículo aunque
tenga su marbete correspondiente.
Articulo 175. El colegio no se hace responsable de cualquier accidente de transito, entre
vehículos particulares, que ocurra dentro de sus instalaciones.
Articulo 176. El colegio no se hace responsable por objetos dejados en el parqueo o
dentro del vehículo.
Articulo 177. Los vehículos que transiten en el perímetro del colegio deberán hacerlo a
una velocidad máxima de 10 KM/H. deben tener presente que en la carretera pueden
encontrar alumnos circulando, los peatones siempre tendrán prelación sobre los
vehículos.
Articulo 178. Todas las personas que ingresen al colegio deben respetar las señales de
transito.
Articulo 179. Los vehículos deberán parquearse de retroceso y debidamente asegurados.
Articulo 180. Áreas de estacionamiento en días ordinarios:
1. Colaboradores: en las canchas de secundaria y al costado derecho de la garita.
2. Visitantes: Parqueo principal
3. Los alumnos deberán estacionarse al costado derecho de la garita, previa autorización
de la coordinación de nivel y administración.
Articulo 181. Áreas de estacionamiento en días especiales:
1. Todos los parqueos, El personal de apoyo dará la información correspondiente.
2. El colegio no es sitio de parqueo para los padres de familia, durante las horas pico, ni
en otros horarios, ni por otras circunstancias.
Articulo 182. No esta permitido el ingreso de taxis a ningún sitio del colegio. Cualquier
autorización la dará expresamente la dirección administrativa del colegio
Articulo 183. Los padres de familia que vienen a dejar y traer a sus hijos deberán
respetar las siguientes normas:
1. los alumnos de preprimaria y primaria deberán dejarlos por la puerta que se ubica
frente a información. Si por alguna razón deben estacionarse, lo podrán hacer en los
lugares señalizados.
2. A los alumnos de secundaria deberán dejarlos a un costado del taller mecánico, los
padres de familia no deberán abandonar el vehículo.
3. Para recoger a los alumnos los vehículos deberán estacionarse correctamente en los
lugares señalizados del parqueo principal.
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Articulo 184. En los diferentes horarios de salida, no está permitido el ingreso de
vehículos particulares al interior del colegio.
Articulo 185. Los padres de familia deberán registrar los datos del o los vehículos que
posea en la administración del colegio, con el fin de mantener un mejor control sobre los
vehículos que ingresan a las instalaciones. En caso de venta, robo del vehículo o pérdida
del marbete, deberán informarlo con la mayor brevedad posible al colegio.
VISITANTES
Articulo 186. Toda persona que desee ingresar al área administrativa y/o académica del
colegio deberá anunciarse; una vez confirmada la cita presentará algún documento de
identificación y se le entregará un gafete de visitante que deberá portar en un lugar visible.
En caso de no ser confirmada la cita no se le permitirá el acceso.
Articulo 187. La entrada y salida de peatones al colegio, es únicamente por la entrada
principal y no por las rutas vehiculares.
Articulo 188. No se permitirá el ingreso de ningún tipo de animales a la institución, salvo
permiso especial
Articulo 189. No esta permitido el ingreso de armas de fuego al colegio.
Articulo 190. Los padres de familia que razones especiales vienen con personal de
seguridad, estos deberán esperar al padre de familia en la entrada del colegio.
Articulo 191. Todos los visitantes deberán respetar las normas que se indiquen en el
interior del colegio, en especial cuando hay obras civiles o cualquier otra restricción.
Articulo 192. Los visitantes deberán retirarse inmediatamente después de ser atendidos
por la persona que los citó.
Articulo 193. Los padres de los alumnos del colegio son considerados visitantes.
Articulo 194. Los padres de familia que sean invitados a alguna actividad especial en el
colegio deberán respetar los horarios de ingreso como los lineamientos descritos para
dicha actividad.
INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS
Articulo 195. Los padres deberán dejar a los alumnos en los diferentes estacionamientos
asignados según el nivel de estudios.
Articulo 196. Únicamente se permitirá el ingreso de alumnos al área académica.
Articulo 197. No se permitirá que los alumnos que hayan ingresado vuelvan a salir.
Articulo 198. Los alumnos que deban abandonar el colegio en horario de clases, deberán
presentar la nota de salida al encargado de la entrada principal.
Articulo 199. Los alumnos de preprimaria solamente se podrán retirar del colegio si la
persona autorizada presenta el carné correspondiente.
Articulo 200. Los alumnos de primaria solamente se podrán retirar del colegio con sus
padres o persona autorizada.
Articulo 201. Ningún padre de familia podrá retirar a otros alumnos si no presenta la
autorización por parte de la coordinación de nivel.
Articulo 202. Únicamente se permitirá la salida de los alumnos de preprimaria y primaria
cuando la persona encargada de retirarlos se acerquen a la puerta de salida.
Articulo 203. Los alumnos de secundaria podrán salir solos a la hora de salida.
SERVICIO PARTICULAR DE TRANSPORTE ESCOLAR
Articulo 204. El colegio no se hace responsable por las rutas o servicios que prestan los
microbuses particulares.
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Articulo 205. Solamente se permitirá el ingreso de buses particulares a las instalaciones
del colegio con autorización de la administración.
Articulo 206. Los buses particulares deben portan en un lugar visible la autorización que
les entregará la administración.
Articulo 207. El colegio se reserva el derecho de ingreso a los buses particulares aunque
cuenten con dicha autorización.
CAPITULO 7
PLAN MAESTRO EN CASO DE SISMOS O TERREMOTOS
PROCEDIMIENTOS GENERALES EN CASO DE EMERGENCIA
Articulo 208. En caso de presentarse algún evento que amenace la integridad de la
comunidad educativa del colegio, se cuenta con un plan de evacuación con el fin de
facilitar el traslado hasta un lugar adecuado y fuera de peligro, siguiendo las rutas
programadas.
Aspectos que se deben tomar en cuenta:
1. Se deberá practicar las rutas de salida con los profesores; prestar mucha
atención durante los simulacros y memorizar las salidas y los recorridos.
2. Los maestros y alumnos deberán organizar los espacios de salida y no
dejar mochilas atravesadas en los corredores porque en caso de
evacuación alguien podría tropezar y caer.
3. No regresar por motivo alguno al lugar que se evacuó, salvo indicación del
maestro responsable.
¿QUÉ HACER EN CASO DE EMERGENCIA?
EN CASO DE SISMO:
ARTICULO 209. Se recomienda a todo el personal del colegio y alumnos conservar la
calma.
Articulo 210. El personal de colegio y alumnos deben seguir el plan de evacuación
diseñado por las coordinaciones de nivel.
Articulo 211. El personal de colegio debe ayudar a detectar compañeros o alumnos(as)
que no quieran evacuar o que se refugien en sitios no adecuados o permitidos.
Articulo 212. Si cualquier miembro del personal del colegio, observa algún daño físico en
los edificios, informar inmediatamente al encargado de servicios generales, para
inspeccionar la gravedad del daño.
ÁREA ADMINISTRATIVA
Articulo 213. Tomando en cuenta que el área administrativa es en donde se tomarán las
decisiones más importantes en caso de una catástrofe natural, es indispensable que todo
el personal de esa área forme parte activa del plan general de evacuación de los edificios,
es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto.
a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal deberá protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
b) Inmediatamente después que deje de temblar, el director general si considera necesario, dará la indicación a la persona de caja para que accione la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre, en caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel.
c) El director deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que ninguna persona de las autorizadas se encontrará cercana al lugar la persona de caja podrá tomar la decisión de accionar los timbres, es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos
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deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo.
d) Todo el personal deberá evacuar inmediatamente el edificio al escuchar la alarma, el lugar de encuentro será en el parqueo principal.
e) La directora administrativa y financiera será la encargada de verificar que todo el personal del área se encuentre en ese espacio, en caso contrario deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna oficina, la persona de mantenimiento, junto con la asistente administrativa deberán estar pendiente del radio portátil, por si alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro, se reporta que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
f) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
g) El director general junto con su asistente y la directora administrativa, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir para que el plan general de emergencias se esté cumpliendo fielmente.
h) EL encargado de seguridad se ubicará en el área del distribuidor principal de energía eléctrica, y desconectará el fluido eléctrico cuando el encargado de servicios generales así lo indique.
i) El encargado de servicios generales deberá informar al grupo administrativo que se ausentará del lugar de encuentro para evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita.
j) EL encargado de garita deberá estar atento a que los accesos se encuentren libres en caso de requerir la asistencia de los cuerpos de socorro, así mismo verificará que ninguna persona extraña ingrese al colegio, en caso contrario será asistido por el grupo de administración que se encuentre en el parqueo principal.
k) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución de personas con radio es la siguiente: patio de primaria, canchas de secundaria, frente a los laboratorios. de computación, en el estadio, Frente a residencia de Jesuitas y Parqueo principal
l) El encargado del taller mecánico junto con el ayudante, serán las personas que se acercarán a la residencia de los Jesuitas para asistir a los mismos, en caso de que deban evacuar el edificio, de ser esto necesario inmediatamente avisará al comité de rescate.
m) En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado.
AREA DE PRIMARIA
Articulo 214. Es indispensable que todo el personal de primaria forme parte
activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los
lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto.
a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre.
c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto.
d) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente.
e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no
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exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro.
f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado.
g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas.
h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado.
i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los niños hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada.
j) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección.
k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes:
GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE
A en el edificio de preprimaria prepa A y B
B en el edificio de primaria junto a baranda prepa C y D
C frente a baños de niñas 2do nivel 1ro A,B,C y D
D frente a baños de niños 2do nivel 2do A,B,C y D
E frente a labs, de computación sexto grado
Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones. l) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que
no sean las aulas deberán ubicarse en el patio más cercano. m) Al escuchar la señal todo el personal y los alumnos deberán evacuar inmediatamente el
edificio, los lugares de encuentro serán los siguientes:
n)
4C
3A 4B
2A 2B
1D
2C 3B 4A
3C
6B
6C 5C
6A
5B 5A
A
2D
PC
PB
KD
1C 1B
1A Art
e
PD
PA
A KC
B KB KA
A
Gradas B
Gradas A
Gradas C Gradas D
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o) Los maestros tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma).
p) En caso de que falte algún alumno, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios.
q) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
r) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
s) La coordinadora de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente.
t) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a los coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice.
u) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo
En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado
AREA DE SECUNDARIA
Articulo 215. Es indispensable que todo el personal de secundaria forme parte
activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los
lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto.
a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre.
c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto.
d) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente.
e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro.
f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado.
g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas.
h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado.
i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los alumnos hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada.
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j) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección.
k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes:
GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE
A Frente a tutoría de quinto curso 4to y 5to curso
B Gradas del edificio de tres niveles
2do y 3er
curso
Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones.
l) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que no sean las aulas deberán ubicarse en el patio más cercano.
m) Al escuchar la señal todo el personal y los alumnos deberán evacuar inmediatamente el edificio, los lugares de encuentro serán los siguientes:
n) Los maestros y tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma).
o) En caso de que falte algún alumno, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios.
p) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
q) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
2B
2C
3A
4C
1B
4B
3C
1C
1A
2A
3B
4A
A 5C
B 5A 5B
Gradas B
Gradas A
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r) La coordinadora de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente.
s) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a la coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice.
t) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo:
En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado.
NOTA IMPORTANTE: Si el temblor ocurriera en horario en el cual coinciden ambas jornadas, los maestros se encargarán para que los alumnos de ubiquen en los puntos de encuentro de tal manera que todos queden resguardados lejos de árboles, paredes o cualquier cosa que pueda caer. AREA DEL VESPERTINO
Articulo 216. Es indispensable que todo el personal de secundaria forme parte
activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los
lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto.
a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre, Si el evento ocurriera después de las 15:00 horas, el coordinador decidirá si es necesaria la evacuación.
c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará el coordinador de nivel o la persona que nombre para tal efecto.
d) El coordinador de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente.
e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro.
f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado.
g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas.
h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado.
i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los alumnos hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada.
j) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección.
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k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes:
GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE
A Gradas más cercanas a la capilla 4to y 5to curso
B Gradas del edificio de tres niveles
2do y 3er
curso
Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones.
l) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que no sean las aulas deberán ubicarse en el patio más cercano.
m) Al escuchar la señal todo el personal y los alumnos deberán evacuar inmediatamente el edificio, los lugares de encuentro serán los siguientes:
n) Los maestros y tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma).
o) En caso de que falte algún alumno, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios.
p) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
q) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
2B
3A 1B
4B
1A
2A
3B
4A
A
5A 5B
Gradas B
Gradas A
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r) El coordinador de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se se cumpla fielmente.
s) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a la coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice.
t) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo
u) En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado.
NOTA IMPORTANTE: Si el temblor ocurriera en horario en el cual coinciden ambas jornadas, los maestros se encargarán para que los alumnos de ubiquen en los puntos de encuentro de tal manera que todos queden resguardados lejos de árboles, paredes o cualquier cosa que pueda caer.
Articulo 217 COMITÉ DE RESCATE
Esta valiosa labor le corresponde prioritariamente al área de deportes y educación física,
Tomando en cuenta el conocimiento en primeros auxilios y la constitución física de todos
los que componen ese departamento, sin embargo éste es un comité que debe estar
formado por todas aquellas personas que tengan la voluntad de pertenecer a él.
En caso de presentarse un temblor cuando los alumnos estén en clase de física o en
entrenamiento, los maestros deberán ubicar a los alumnos en círculo en lugares alejados
de árboles, paredes o cualquier otro objeto, controlarán al grupo hasta que el maestro
asignado a ese grupo llegue a relevarlos.
En grupos se ubicarán en el área de puntos de encuentro de primaria y secundaria,
solicitarán información sobre el estado de los alumnos y el personal del área, si alguna
persona estuviera atrapada o herida en algún edificio, procederán a realizar la labor de
rescate, lo trasladarán hacía el lugar de encuentro en donde el maestro y los compañeros
lo ayudarán a restablecerse, si presentara algún daño físico o emocional los rescatistas lo
trasladarán al área de asistencia médica, la cual se ubicará en el parqueo principal, esto
para que en caso de ser necesario los cuerpos de socorro puedan trasladarlo a un centro
asistencial, los rescatistas después de esta labor, deberán regresar al área designada y
esperar nuevas noticias sobre personas que necesiten asistencia.
Articulo 218 COMITÉ DE ASISTENCIA MÉDICA
La labor de asistir a las personas que sufran algún daño físico o emocional será
responsabilidad de la enfermera del colegio, asistida por las personas que forman el
departamento de orientación.
Estas personas primeramente deberán protegerse de no sufrir daños en el momento del
temblor, luego al escuchar la señal, evacuarán el edificio y se trasladarán lo más rápido
posible al área del parqueo principal en donde deberán prepararse para dar asistencia a
las personas que lo requieran, mientras esperan la llegada de los cuerpos de socorro.
Articulo 219 COMITÉ DE COMUNICACIONES
El comité de comunicaciones estará formado por:
a) La encargada de información
40
b) La asistente de coordinación de secundaria matutina
c) La asistente de coordinación de primaria
d) La asistente de coordinación del vespertino
e) El encargado de transportes.
Estas personas tendrán la responsabilidad de llamar a los cuerpos de socorro, recibir
información vía radio de pilotos y personal de mantenimiento e informar al director
general, recibir las llamadas de padres de familia que solicitan información sobre la
situación, llamar a los familiares de las personas que hayan sufrido daños o tuvieron que
ser trasladados a un centro asistencial.
El comité deberá preocuparse de contar en el momento de la evacuación con: aparatos
de telefonía móvil, celulares o teléfonos inalámbricos, los radios portátiles, el catalogo de
números telefónicos de las familias.
Articulo 220 COMITÉ DE CONTROL DE INCENDIOS
Este comité estará formado por todas las personas que deseen formar parte del mismo,
docentes, personal de servicio y alumnos de secundaria que sean autorizados por sus
padres.
Las personas que forman parte de este comité deberán ubicarse en diferentes áreas del
colegio, verificarán que no se presente ningún foco de incendio, en caso que localicen
alguno deberán de proceder a hacer uso de los extintores, siempre y cuando esto no
represente un riesgo mayor al que presenta el incendio, en caso de que se considere no
poder controlarlo, le informarán inmediatamente al comité de comunicaciones para que
contacte a los bomberos, de ser posible, podrán comunicarse directamente con los
cuerpos de socorro.
Articulo 221 COORDINADORES DE ÁREA
Los coordinadores de área tendrán la responsabilidad de mantener informados a los
maestros sobre el plan de emergencias, de recibir y trasladar sugerencias de los mismos
para mejoras en el plan existente, esta labor es primordial realizarla de manera periódica.
La función de los coordinadores de área en el momento de presentarse un temblor o
terremoto será estrictamente de supervisión de los maestros y alumnos, rondarán
constantemente por las áreas de encuentro y evitarán que se produzcan desordenes por
parte de los alumnos y que los maestros acompañen en todo momento a los mismos.
En caso de que algún maestro deba abandonar a los alumnos por un asunto de fuerza
mayor, deberá buscar al reemplazo de éste, o sustituirlo él mismo.
Articulo 222 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Las personas que laboran en la oficina de la asociación de padres de familia, después de
protegerse y evacuar el edificio, deberán ubicarse en su punto de encuentro que será
frente al salón de espejos, tendrán bajo su responsabilidad albergar a los padres de
familia o visitantes que se encuentren en el colegio en el momento de presentarse un
temblor o terremoto y ayudarán a que los papás, maestros o alumnos no interfieran en la
labor de los rescatistas.
Articulo 223 RECOMENDACIONES AL PERSONAL DE CAFETERÍA
En caso de presentarse un temblor, deberán resguardarse en un lugar seguro, después
de que la situación se calme deberán cortar el suministro de gas, y evacuar a un lugar
seguro, en este caso sería el campo de cemento de primaria
Articulo 224 ¿QUÉ HACER DESPUÉS?
En caso de que el evento se trate solamente de un temblor que no ocasione
daños, el director solicitará la información necesaria al encargado de servicios generales,
sobre el estado de los edificios, de no existir ningún inconveniente el director general
indicará a las diferentes coordinaciones que pueden regresar a las aulas y seguir con las
labores ordinarias.
41
En caso de que el evento hubiera producido daños en parte de las estructuras de
los edificios, se procederá a mantener a los alumnos a un lugar seguro mientras llega la
hora en que los papás los recojan y los trasladen a sus hogares.
En caso de que el evento hubiera producido daños graves a las estructuras de los
edificios, heridos leves, graves o incluso muertos en el colegio y la situación se considere
grave en el resto del territorio nacional, se procederá a trasladar a los alumnos al estadio,
en donde se instalarán carpas para proteger al personal y a los alumnos de las
inclemencias del clima, mientras los papás tienen la oportunidad de venir a recogerlos, se
vigilará estrictamente que las personas que recojan a los alumnos sean sus papás o
encargados, por ningún motivo se permitirá que los alumnos se retiren con algún otro
papá, el personal del colegio deberá proveer a las personas que permanezcan en el
colegio agua y alimentos, para esto se deberá contar con una bodega segura en donde se
almacene agua embotellada y comida enlatada, así mismo se contará con una planta
eléctrica portátil, que deberá permanecer en un lugar en el que no sufra daños en caso de
terremoto.
Los maestro tutores serán los responsables del grupo de alumnos hasta que se
retire el ultimo de ellos.
Articulo 225 ENCASO DE INCENDIO:
a) Si existe humo salir gateando o agachado.
b) Localizar de donde proviene, alejarse del lugar e informar inmediatamente al
personal de servicios y coordinaciones de nivel.
c) Si la ropa se incendia, no correr, arrojarse al suelo, dar vueltas, envolviéndose en
una cobija o manta.
d) Si se presenta la posibilidad de explosión, la única medida de prevención correcta
es alejarse del lugar a más de 300 metros de distancia.
CAPITULO 8
Articulo 226 REGLAMENTO INTERNO DE LA ENFERMERIA FINALIDAD DEL REGLAMENTO: El presente Reglamento de régimen interno tiene como finalidad regular el funcionamiento
de la Unidad de Enfermería del colegio y su interrelación con las Coordinaciones de nivel
dentro del mismo.
INFORMACION GENERAL: La Unidad de atención de Enfermería estarà a cargo de una(o) enfermera(o) universitaria
y la atención de Enfermería se proporcionará a todo estudiante, personal docente,
administrativo, etc., que lo requiera, durante su estadía en el establecimiento, en horario
de actividades docentes programadas. La responsabilidad de la enfermería comienza
desde el momento que el estudiante ingresa a la unidad o es atendido por el(la)
enfermera(o) en el lugar del accidente, y finaliza cuando el alumno(a) se retira a su salón
de clase o es retirado a su casa o centro asistencial.
OBJETIVOS: General: Atender en forma profesional, óptima y oportuna los accidentes y los problemas de salud que presenten los alumnos(as) durante su permanencia dentro del Colegio, en ambas jornadas, matutino y vespertino, y en todos los niveles educativos, dando la atención inmediata, permitiendo al alumno(a) continuar con las actividades programadas, o bien, según la urgencia o complejidad de la situación, remitiendo al estudiante a su hogar o a un centro hospitalario cuando el caso lo amerite. Así como también presta servicio a personal docente, administrativo y familiares de los estudiantes dentro del establecimiento. Especificos:
Fomentar un espíritu de servicio acorde la filosofía del Liceo Javier.
Estimular el trabajo, con miras de fortalecer la atención y el cuidado del estudiante.
42
Coordinar acciones con las coordinaciones de nivel en relación a la atención del estudiante.
Disposiciones Generales
La Enfermería es un lugar de atención de salud, en que se privilegia la higiene y silencio, por lo tanto los alumnos(as) deben respetar las indicaciones de la enfermera.
La enfermería no es un lugar destinado ni habilitado para efectuar tratamientos, sino sólo para brindar la atención primaria de las diversas urgencias y/o primeros auxilios que requieran estudiantes, personal docente y administrativo.
La enfermería estarà dirigida por un(a) profesional graduado(a) en enfermería, que trabajarà en horario continuo desde las 08:00 a las 17:00 hrs, para atender durante la jornada escolar y las actividades extra aulas que realizan los alumnos(as) del colegio.
En algunos casos, si el enfermero(a) estima conveniente, solicitará información adicional del estudiante telefónicamente con sus padres de familia y/o su encargado(a) por medio de las coordinaciones de nivel.
El (la) enfermero(a) como profesional de su especialidad está facultado(a) para decidir si un(a) alumno(a) está o no en condiciones de salud para continuar en clases. En caso de ser necesario de enviarlo a su hogar, se informará desde las coordinaciones de nivel, a sus padres para que acudan a retirarlo. Si ellos no pueden, deben autorizar e identificar a un adulto responsable para hacerlo. En el caso de los alumnos(as) del Bachillerato, si el estado de salud lo permite y sus padres y/o encargado(a) lo autorizan, pueden retirarse solos a su casa.
La coordinación de nivel dispondrá de un Libro de Retiro de Alumnos(as), en que se consigna el nombre y curso del alumno, la dolencia o motivo de salud que lo aflige, el destino o derivación sugerida por la enfermera y la firma del padre de familia o persona responsable que retira al niño(a) del Colegio. Se registrará la hora de aviso y la hora en que efectivamente se retira el alumno(a). Además, se registra cuando el padre de familia autoriza al alumno(a) que se vaya solo a su hogar.
Si la situación del niño(a) requiere la evaluación médica inmediata, se avisará a la coordinación de nivel correspondiente para que el alumno(a) – previo aviso a los padres- sea trasladado a la Clínica según convenio escolar o bien, al hospital que según el área, corresponde al seguro escolar, acompañado(a) por un profesor(a) o tutor(a) designado(a) por el ciclo correspondiente Si la situación es de extrema urgencia se llamará la ambulancia correspondiente al seguro escolar del alumno(a), o a los bomberos voluntarios o municipales, para que acuda, en cualquiera de los casos anteriores los padres de familia y/o encargado(a) será informado vía telefónica para que recurran a la clínica o centro hospitalario.
Articulo 227 Normativa interna y procedimiento de atención:
a) El alumno(a) que está en clases debe solicitar autorización al profesor(a) para salir a tutoría, y ésta se encargará de darle el permiso o acompañarle, en caso de emergencia, a la Enfermería. Ningún alumno debe ser atendido si no lleva el permiso correspondiente, salvo casos de emergencia.
b) El alumno(a) que necesita ir a Enfermería, estando en receso o fuera de horario, puede acudir espontáneamente.
c) Los alumnos(as) del nivel pre-escolar que requieren ser atendidos, deben acudir a enfermería acompañados(as) y ser retirados por un docente o tutor(a) encargado(a).
d) Al ingreso a enfermería, la o el enfermero(a) deberá de registrar la hora de llegada y solicitará la identificación del alumno(a), para ubicar en la Ficha de Enfermería, el historial clínico y los medicamentos previamente autorizados para el(la) estudiante.
e) El(la) enfermero(a) realizará una evaluación de salud, emitirá un diagnóstico de Enfermería y decidirá la intervención necesaria para solucionar el problema, disminuir los riesgos y prevenir las complicaciones, informando al tutor o docente acompañante el diagnostico y los medicamentos suministrados según el caso lo amerite.
f) Toda atención de enfermería (escolar, docente, administrativa) es registrada en la Ficha de Atención de Enfermería, en función de realizar análisis estadísticos de los casos de salud preventiva en las diversas jornadas y niveles, elevando reportes informativos a las coordinaciones de nivel.
g) La atención de Enfermería será informada a los tutores(as) mediante una Boleta de atención firmada por el o la enfermera(o) en la que se consigna la hora de ingreso y salida a la Enfermería, la asignatura de la cual proviene el(la) alumno(a), el motivo de consulta, la atención y los medicamentos otorgados, además de sugerencias o recomendaciones. En la enfermería quedará una copia de dicha Boleta.
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h) Si existiera un diagnóstico médico del alumno(a) con una enfermedad infectocontagiosa, será responsabilidad de enfermería informar oportunamente a las autoridades del colegio y a los padres de familia, con el objeto de coordinar las acciones necesarias para minimizar un posible contagio con el alumnado.
i) La Enfermería provee de botiquín para llevar a cada salida de terreno o actividades extra aula programadas que se realizan fuera de las instalaciones del colegio y debe ser entregado al tutor(a) acompañante, pensando en las necesidades que podrían acontecer, dependiendo de la edad del grupo escolar y características de las actividades programadas. Debe haber dos botiquines básicos siempre listos.
j) El profesional de enfermería elaborará y elevará un Informe Mensual a las Coordinaciones de Nivel
k) Así mismo, impartirá Talleres relacionados con la Salud Enfermedad. A solicitud de las coordinaciones de nivel
l) El o la enfermero (a) coordinará acciones de salud con Coordinaciones de nivel del Colegio.
m) Se llevará a cabo un proceso de investigación constante de Agentes Causales de riesgo en la Salud de los estudiantes y del Personal.
Articulo 228 OTRAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ENFERMERO (A):
a) Realiza curaciones, vendajes, inmovilizaciones, extracción cuerpo extraño (Que no
sea Cirugía), Aplicación de cremas y ungüentos. b) Realiza curaciones como extracción de cuerpos extraños, (espinas, astillas, challes,
basura), que se insertan en la piel a los estudiantes. c) Administra Medicamentos Orales y Parenterales (previa consulta con el estudiante y
su ficha clínica para constatar posibles contraindicaciones o una enfermedad especifica como Diabetes Mellitus, Hemofilia) con excepción de medicamentos subcutáneos, Intradérmico, Intramuscular e Intravenoso.
d) Comunica a la Coordinación de Nivel correspondiente cuando un estudiante presente fiebre de 38.5 a 40.5 grados, dolor Abdominal, Síndrome diarreico Agudo, Vómitos en Proyectil.
e) Comunica a Coordinación de Primaria o a él(a) maestro(a) de grado cuando un estudiante de Kínder, preparatoria o primaria que sea atendido(a) en la unidad indicando el problema de salud y que medicamento se le proporciono y que procedimiento se le administró.
f) Notifica de forma inmediata al maestro(a) tutorial (primaria), tutor(a), (secundaria) en forma clara, precisa y concisa la historia de la enfermedad, cuando un estudiante deba permanecer en observación ( no más de diez minutos).
g) Informa a Coordinación de Nivel con historial actual de la enfermedad y procedimiento o medicamento aplicado de todo estudiante que sea evaluado en la Unidad y que presente riesgo.
h) Mantiene al día la ficha clínica de cada alumno(a) la cual puede ser consultada en cualquier momento por las Coordinaciones de Nivel.
i) Lleva un archivo físico de toda información y referencia escrita que se realice. j) Mantiene actualizada la ficha digital del alumno(a) en el programa de tutoría. k) Brinda orientación relacionada con la salud al estudiante y a padres de familia cuando
lo solicitan directamente en la unidad.
Articulo 229 RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DEL (A) ENFERMERO (A)
a) Prestar servicios en días hábiles y en horario establecido. b) Deberá cumplir horario de trabajo establecido. c) Asistir a reuniones programadas por la coordinación de nivel. d) Asistir a sus labores debidamente uniformada ( Bata Blanca ) e) Dar atención directa en salud y administrar medicamento en dosis única al usuario. f) Velar por el cuidado del equipo que está en la Unidad. g) Realizar solicitud de medicamentos y material medicoquirúrgico cada 25 de mes. h) Mantener la unidad abastecida con los insumos necesarios, para un mes. i) Informar a Coordinación de nivel cualquier caso específico de los estudiantes. j) Recoger los medicamentos solicitados cuando se le notifique, por el encargado de la
misma. k) Velar por la limpieza y desinfección de la unidad cuando sea necesario y solicitar
pintar la unidad cada seis meses. l) Estar identificado(a) con los ideales y objetivos del proyecto educativo del colegio m) Conocer los documentos que expresan principios, ideales y objetivos del colegio n) Estar comprometido(a) con estos valores en beneficio de la comunidad educativa o) Conocer el decálogo Javeriano y hacer que se lleve a la practica en sus funciones
especificas. p) Cumplir con lealtad las obligaciones inherentes a su cargo.
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q) Guardar el secreto profesional y el de los asuntos administrativos, cuya divulgación puede perjudicar a la Institución.
r) Notificar a su jefe inmediato superior cualquier problema de enfermería que interfiera en el buen funcionamiento de sus atribuciones.
s) Sujetarse a las normas establecidas dentro del Liceo Javier. t) Ser responsable y dar atención de calidad a estudiantes y Personal. u) Anteponer su renuncia a su jefe inmediato 15 días antes de retirarse de su cargo. v) No faltar al trabajo o abandonarlo en horas hábiles, sin autorización previa. w) No recoger contribución o rifar objetos dentro del Colegio sin previa autorización. x) No solicitar o hacer préstamos a los estudiantes, así como no guardar dinero o valores
de ellos. y) No sustraer medicina y material médico quirúrgico de la unidad. z) No dedicarse a otra ocupación dentro de la unidad en horarios hábiles de trabajo. aa) No presentarse en estado de ebriedad a la Unidad. bb) No debe otorgar permisos para faltar a clases o retirar a un alumno a casa, sin haber
notificado, informado, y comunicado al Coordinador de nivel correspondiente. cc) No debe mantener a ningún(a) alumno(a) por más de 10 minutos en observación sin
autorización del maestro(a) de grado o tutor. dd) llevar el control de ingresos y egresos de medicamentos
CAPITULO 9
Líneas de acción del Departamento de Orientación
A. Departamento de Orientación Psicopedagógica: Este Departamento cuenta con seis psicólogos/as profesionales y su Coordinador/a; además una secretaria; algunas de sus acciones o programas son: Acompañar y aconsejar a los estudiantes que tienen problemas: académicos,
personales, de interacción social, etc.
Para su trabajo, el Departamento cuenta con un amplio módulo de seis oficinas y una salita de espera; ahí acuden los alumnos por propia iniciativa o aconsejados o remitidos por los Tutores, profesores o Coordinadores de nivel.
A través de entrevistas personales y un programa de seguimiento profesional de
casos, se ayuda a los que necesitan apoyo y orientación; en el fondo, de lo que se trata es que, tanto el Departamento, como las otras tres instancias formativas, pongan en práctica lo que aconseja la tradicional Pedagogía Ignaciana, la “cura personalis”, es decir el cercano “cuidado personal” de cada educando.
Cuando los casos lo ameritan, el Departamento convoca a los padres de familia del
estudiante que necesita ayuda. No pocas veces la intervención de ayuda o “counseling”, se hace grupalmente en el
aula, cuando un Tutor o profesor lo requiere, para mejorar el ambiente de trabajo y de colaboración en el grupo de alumnos; se requieren varias sesiones de diagnóstico o de intervención dialogada, hasta conseguir plenamente el objetivo.
“Programa de Evaluaciones, sistemáticas y coyunturales, de los estudiantes”:
El diagnóstico de las problemáticas de los estudiantes, referidos al Departamento o que llegan a pedir consejo, conlleva evaluaciones profesionales mediante entrevistas, tests o pruebas psicométricas y clínicas; igualmente se realizan “sociogramas” para diagnosticar qué está pasando al interior de las clases o grupos conflictivos o de poco rendimiento académico y social.
El Departamento, además evalúa profesionalmente a todos los estudiantes de
primer ingreso, brindando elementos psicológicos que apoyan la decisión y elección. Todos los años, mediante tests apropiados, se evalúa el nivel y características de la
lectura comprensiva, de todos los estudiantes de Primaria. Se evalúa y recopilan datos de los estudiantes, sobre la calidad de sus estrategias de aprendizaje, para su mejor uso y aplicación.
De los procesos de intervención y de sus resultados, se llevan cuidadosos
expedientes computarizados.
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“Construcción de una base de datos sobre cultura juvenil y otros datos psicopedagógicos”:
Durante estos últimos diez años, el Departamento ha recogido gran cantidad de
datos, mediante la aplicación de tests y pruebas a los alumnos; estos datos quedan archivados y ordenados en el sistema digital y están sirviendo de insumos valiosos para investigaciones de tesis de Licenciatura y Maestría de profesores del colegio (o de otras instituciones) que están culminando sus carreras universitarias. La “cultura juvenil” vista desde los estudiantes del colegio es un tema bien documentado.
Articulo 230. Definición: El departamento de orientación es la instancia del colegio que tiene como objetivo asesorar, orientar, y apoyar no sólo a los(as) estudiantes en sus actividades y problemas como alumnos(as) y como grupo social durante su vida escolar en el colegio, sino también a los integrantes de la comunidad educativa, es decir, a los(as) profesores(as) y demás personal del colegio, así como a los padres y madres de familia en la formación integral de sus hijos(as). Asesora y acompaña a los(as) tutores(as) y maestros(as) en la solución de conflictos actitudinales y emocionales de los(as) estudiantes, para una adecuada implementación del P E I. Articulo 231 VISION
Ser un Departamento con inspiración ignaciana, competente, eficiente y accesible; que
conoce a la población que atiende, que facilita y acompaña en la resolución de las
dificultades personales, familiares, escolares y sociales de la Comunidad Educativa.
Articulo 232 MISION
Desde el Departamento de Orientación, colaborar con la misión evangelizadora del Liceo
Javier, según las características de la educación de la Compañía de Jesús, ofreciendo
orientación profesional, asesoría psicopedagógica de calidad y acompañamiento
personal y grupal a la Comunidad Educativa; a través del trabajo en equipo y la
participación en actividades donde se requiera la intervención del Departamento.
Articulo 233 OBJECTIVO GENERAL
Brindar asesoría psicopedagógica y acompañamiento personal y grupal a: estudiantes,
maestros/as, tutores/as, padres de familia y demás personal de la Comunidad Educativa
del colegio, acorde a las necesidades estructurales y coyunturales que vayan surgiendo.
Articulo 234 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Asesorar, orientar y apoyar a los estudiantes en las áreas: personal, familiar escolar y social.
2. Orientar y apoyar a Coordinadores, maestros/as y tutores/as de Preprimaria, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para abordar las diferentes problemáticas que enfrenten con los estudiantes y padres de familia. Así como la resolución de conflictos con los estudiantes.
3. Atender a padres de familia que solicitan orientación y/o acompañamiento. 4. Identificar y propiciar la solución de diversos problemas que se presentan en la
Comunidad Educativa. 5. Mantener una actitud de actualización profesional constante y de crecimiento
personal. 6. Fomentar la actitud de investigación. 7. Ser, como Departamento de Orientación, un buen modelo de identificación para
todos los miembros de la Comunidad Educativa. Articulo 235. SON FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÒN:
1. Asesorar, orientar y apoyar a los(as) estudiantes, por presentar problemas emocionales, conductuales y/o académicos.
2. Apoyar a tutores(as) y maestros(as) en la solución de conflictos que presenten los(as) estudiantes.
3. Mantener una constante comunicación con tutores(as), maestros(as) y padres de familia para un mejor seguimiento de los casos.
4. Mantener una constante comunicación con los(as) coordinadores de nivel para tratar problemas que presentan los(as) alumnos(as).
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5. Evaluar profesionalmente al alumno(a); elaborar un informe y dar a conocer el resultado al tutor(a) correspondiente y a padres de familia, cuando el caso lo amerite.
6. Elaborar y darle seguimiento al expediente personal del alumno(a), de todo lo actuado.
7. Mantener actualizado el archivo digital del alumno(a). 8. Proporcionar atención individual a alumnos(as) que la solicitan voluntariamente o
que sea(n) remitido(s) por el(la) tutor(a) o maestro(a) de curso. 9. Orientar a alumnos(as), padres de familia y profesores(as) en la solución de los
problemas presentados. 10. Citar a padres de familia de aquellos(as) alumnos(as) que presentan dificultades a
nivel conductual, emocional y/o académico, cuando el caso lo amerita. 11. Acompañar, orientar y apoyar a los(as) maestros(as) tutores(as) en las citas con
padres de familia de aquellos(as) alumnos(as) que presentan serios problemas conductuales o académicos.
12. Asesorar, orientar, apoyar y capacitar a los(as) maestros(as) y tutores de Pre-Primaria, Primaria y Secundaria, para que puedan actuar de una manera más independiente y asertiva.
13. Orientar a los(as) coordinadores, tutores(as), maestros(as) y alumnos(as), sobre estrategias y actividades a implementar dentro de sus programaciones, de acuerdo a resultados de investigaciones psicológicas.
14. Colaborar con los(as) maestros(as) tutores(as) en el diagnóstico y resolución de “casos”, tanto de estudiantes individuales como de grupos de clases que están en una dinámica de conflicto.
15. Realizar un diagnóstico y establecer la necesidad de ofrecer talleres de formación y actualización en temas críticos, en tiempo de clase normal, a niños(as) o jóvenes de pre-primaria, primaria y/o secundaria, cuando se considere necesario.
16. Fortalecer la actitud de investigación sobre los procesos y resultados en la formación de habilidades, capacidades fundamentales, actitudes y valores para la implementación de nuevos enfoques o metodologías; para la estandarización y/o normalización de pruebas psicométricas y para la formación de grupos de apoyo de estudiantes que lo necesiten.
17. Impartir el programa NeuroNet a alumnos(as) de Preparatoria para estimular las áreas básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura, organización, ritmo y autonomía. Estas áreas son necesarias para el buen desempeño del niño(a) en el período doble.
18. Intervenir en resolución de conflictos surgidos, indefensión, duelos, situaciones de crisis dentro del aula y otros, cuando se requiera.
19. Apoyar a los(as) niños(as), que lo necesiten, en su proceso de adaptación al colegio.
20. Participar en actividades extra-aula que realizan los(as) estudiantes, tales como: servicio social, visitas al zoológico, a museos, etc.
21. En primaria y secundaria, tanto en jornada matutina como vespertina, participar en la jornada de Convivencias y Encuentros con Cristo, con el objetivo de apoyar la integración del grupo, hacerle ver sus cualidades y, a la vez, promover el acercamiento y la confianza entre el grupo y la orientadora del grado.
22. Proporcionar apoyo al personal docente y administrativo que lo necesite en diversas áreas: problemas personales, problemas con los(as) alumnos(as), manejo de grupo ante determinadas circunstancias, etc.
23. Aplicar, corregir e interpretar, pruebas de habilidad general, aptitudes y comprensión lectora, a estudiantes en forma grupal o individual, según se requiera.
24. Ayudar a los(as) alumnos(as) de 5º curso a conocer más acerca de sus habilidades, intereses, valores, rasgos de personalidad, etc., para que con base a más elementos de juicio puedan elegir una profesión en la que obtengan mayor rendimiento y satisfacción para sí mismos y para la sociedad en la que se desenvuelven.
25. Apoyar en el proceso de selección de alumnos(as) que optarán en programas de becas especiales como: Becas Loyola, becas al exterior, etc.
26. Proporcionar a los(as) alumnos(as) de 5ª curso, información acerca de diversas carreras (plan de estudios, carreras que sirven, requisitos de ingreso, demanda y oferta, etc.). A la vez, programar y llevar a cabo las visitas de las Universidades, tanto nacionales como extranjeras, que más interesan a los(as) estudiantes.
27. Llevar a cabo el proceso de orientación vocacional para alumnos(as) de 3º básico, jornada vespertina y matutina a quienes lo demanden. Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicométricas; organizar charlas de orientación vocacional, elaborar perfiles y asesorar sobre vocación individual.
28. Participar en el proceso de selección de los (as) alumnos(as) de nuevo ingreso de nivel pre-primario, primario; secundario, jornadas matutina y vespertina. Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicométricas.
29. Asistir a reuniones semanales con el (la) coordinador(a) y el equipo de orientadoras del Departamento de Orientación, para evaluar las actividades
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realizadas durante la semana de trabajo, planificar y organizar las de la siguiente; intercambiar información y experiencias.
30. Asistir a las reuniones con maestros(as) tutores(as), Coordinación y Sub-coordinación para discusión de casos en el área de Pre-primaria y Primaria.
31. Asistir a las reuniones con tutores(as) y Coordinación de nivel en el área de Secundaria, para tratar diversos temas.
32. Impartir talleres a las diferentes unidades operativas de la comunidad educativa, que lo soliciten.
33. Mantener una actitud de actualización permanente en el conocimiento, adquisición y manejo de nuevos instrumentos o métodos de orientación psicopedagógica, de diagnóstico y resolución de problemas académicos, personales y sociales no sólo de los estudiantes, sino también de tutores(as) y profesores(as) del colegio.
34. Realizar las demás tareas psicopedagógicas que se nos asignen.
CAPITULO 10
NORMAS DE CONVIVENCIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
CAPITULO EDUCACIÓN FÍSICA.
Articulo 236 Área de Educación Física y Deporte:
La educación física y el deporte se conciben como parte importante para la formación integral de las personas que constituyen la Comunidad Educativa del Liceo Javier. El adagio latino “Mens sana in corpore sano” (“Mente sana en un cuerpo sano”) explica por qué el objetivo de esta área es formar la persona y sus competencias interpersonales, mediante la educación física y el deporte; así se desarrollan “competencias básicas para la vida”, como la autoestima, la auto motivación, el respeto a los demás y a las normas, el trabajo en equipo, etc.
Esta Área cuenta con un equipo de 17 maestros y entrenadores, expertos en
disciplinas deportivas y Licenciados en Deporte.
Además de atender a las clases curriculares de Educación Física, esta Área desarrolla programas especiales como:
Articulo 237 “Iniciación Deportiva”:
Es un programa extracurricular y optativo para niños de Preprimaria y Primaria,
enfocado a desarrollar las habilidades psicomotrices de ellos y sus competencias personales e interpersonales. Se forman grupos de iniciación, respetando la edad tanto biológica como mental de los alumnos, siempre en un ambiente lúdico sano y motivante.
Se puede elegir entre los siguientes deportes, dos tardes por semana: fútbol, béisbol, baloncesto, natación, tae kwon do y atletismo.
Se cuenta con las siguientes instalaciones, que se describen más adelante con
mayor detalle: piscina, estadio con tres campos de fútbol, dos diamantes de béisbol, etc.
Articulo 238 “Selecciones deportivas”:
Para estimular a los alumnos en las diferentes disciplinas del deporte individual y de conjunto, se seleccionan a los alumnos voluntarios que se señalan por sus cualidades personales y deportivas; se vela porque los alumnos seleccionados mantengan un buen rendimiento académico.
Los deportes de selección son: atletismo, baloncesto, balonmano, béisbol, fútbol,
fútbol-sala, natación, triatlón y voleibol.
Los entrenos son en tiempo extracurricular, tres veces por semana, para alumnos de Tercero a Quinto curso; y dos veces por semana para el resto de alumnos seleccionados.
Articulo 239 “Programa de actividad física y salud”:
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El Programa ofrece a los padres de familia y al personal del colegio, la oportunidad de mejorar su condición física mediante actividades de natación y/o ejercicios aeróbicos, cada una de las cuales, se practican dos veces a la semana con la asesoría de profesores de educación física.
Al iniciarse el Programa, cada participante es sometido a evaluaciones físicas y
antropométricas; y mediante registros sistemáticos, se van constatando las mejoras conseguidas en su condición física.
Articulo 240 “Programa de Inter aulas”:
Se trata de propiciar espacios de participación en los diferentes deportes a todos los estudiantes del colegio, tanto en horarios normales de recreo, como en horarios extra y de fines de semana.
Cada sección y grado se inscribe, de común acuerdo, en el deporte que desea
practicar durante el año.
Todos los equipos son dirigidos por profesores especializados de educación física.
Articulo 241 “Mini olimpiadas ignacianas”:
Además de propiciar el crecimiento personal de los niños que participan, se trata especialmente, de que los estudiantes deportistas de Primaria, de los siete colegios jesuitas del istmo centroamericano, se conozcan entre sí y se relacionen amigablemente.
Cada dos años, en el mes de Julio, se hace esa “convivencia deportiva” en uno de
los cinco países; el “colegio-sede” organiza y dirige el evento en el año que le corresponde, y se encarga de albergar a los niños/as de los otros países, en los hogares de sus propios alumnos. Las sedes se van rotando.
Son excelentes los resultados en aspectos de convivencia, amistad, solidaridad,
alegría, apertura a otras culturas y conciencia de una misma identidad ignaciana.
Además de los alumnos de los distintos países, participan en la experiencia, los entrenadores y profesores de Educación Física y no pocos padres de familia que acompañan a sus hijos.
Más adelante se describen más extensamente los recursos e instalaciones con los
que cuenta el Colegio para sus actividades deportivas: Piscina, Estadio, Gimnasio, canchas multiuso de piso de cemento, canchas de baloncesto, salón de danza, salas de música, etc. Para las actividades deportivas: se cuenta con: Estadio, Gimnasio, Frontón, Canchas y áreas de juegos infantiles, como se explica a continuación:
Articulo 242 El Estadio está al sureste del colegio, suficientemente alejado de los edificios de aulas y talleres; está integrado por:
- Una cancha engramada y profesional de fútbol, que se puede usar como dos canchas semiprofesionales.
- Dos diamantes de béisbol, una profesional y otra para béisbol infantil y para softbol.
- La pista de atletismo alrededor de las canchas del Estadio.
- El módulo nuevo de vestuarios para hombres y mujeres.
- Una amplia área techada para voleibol, frontón, etc. Articulo 243 El Gimnasio Kostka techado, donde hay: canchas de fútbol-sala, balonmano, voleibol y baloncesto. Nótese que, el Gimnasio se usa además, para otro tipo de actividades no deportivas, como graduaciones, liturgias, conferencias, conciertos, convenciones de padres de familia, fiestas, etc.; para ello cuenta con un amplio escenario, equipos de sonido, etc., y una capacidad instalada de unos 1500 asientos que se pueden colocar y retirar a conveniencia.
Articulo 244 La Piscina techada y climatizada con los vestuarios correspondientes para ambos géneros. Además de las canchas del Estadio y del Gimnasio, hay otros amplios espacios con:
- Una cancha de fútbol de piso de cemento.
- Cuatro canchas oficiales de baloncesto.
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- Tres canchas de baloncesto para la categoría mini y pasarela.
- Un área de juegos para niñas pequeñas.
- Un área de juegos para niños de Kínder y Preparatoria.
Articulo 245 Uniforme De Educación Física
Los alumnos y alumnas deberán recibir la clase de educación física con el vestuario
adecuado:
Para los deportes de:
Atletismo, baloncesto, fútbol11, voleibol (playera, pantaloneta, medias blancas y tenis negros o blancos )
Béisbol y Natación (playera, Pants y tenis negros y blancos)
Natación (masculino - calzoneta de licra) (Femenino – calzoneta de licra de 1 pieza y gorra)
Articulo 246 Excusas Por Ausencia
Las notas por inasistencias deben ser presentadas a la coordinación de deportes 48 horas después, estas deberán ir firmadas por el tutor de curso en ambas jornadas o por la coordinación de primaria.
Articulo 247 Excusas Por Enfermedad:
Los alumnos (as) que por motivo de salud no puedan realizar la clase de Educación Física, deberán presentar la excusa o certificación médica a la coordinación de deportes firmada por las autoridades anteriormente mencionadas.
Si la excusa es por más de dos clases se le asignará una tarea, para recuperar los días de ausencia.
Los alumnos (as) que por prescripción médica no puedan realizar actividades de mediano o alto impacto, serán remitidos a la clase de natación por el período sugerido por el medico.
Los alumnos (as) que por prescripción médica no puedan realizar ningún tipo de actividad física, deberán presentarse obligatoriamente a todas sus clase en la que se le asignará un trabajo especial durante la unidad.
Articulo 248 Puntualidad:
Los alumnos (as) deberán presentarse puntualmente al lugar que corresponda, dando un tiempo máximo de 5 minutos de traslado.
Ningún alumno (a) puede retirarse de clase sin previa autorización y consentimiento del tutor de curso y/o coordinación de nivel.
Articulo 249 Medidas Disciplinarias dentro de la clase:
Llamada de atención verbal.
Llamada de atención por escrito (reporte).
Citas a padres de familia.
En caso de perdidas materiales o actitudes desfavorables a la clase, los alumnos (as) tendrán un tiempo de resguardo hasta dar solución bajo la compañía del profesor y tutor de grado/curso.
Articulo 250 SELECCIONES DEPORTIVAS:
El alumno o alumna seleccionado, debe ser ejemplo en las diferentes actividades que el colegio promueva, siendo integro y modelo en todas las acciones que en su vida realice tanto dentro como fuera del establecimiento, promoviendo valores ignacianos, habilidades motrices e intelectuales de acuerdo a su edad, desarrollando competencias que le permitan una mejor relación con el entorno, con el mismo y con los demás, que coadyuven en la búsqueda del MAGIS.
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Articulo 251 Ingreso a Selección:
Todos los alumnos (as) podrán formar parte de las selecciones representativas del establecimiento, siempre que sean elegidos por el entrenado titular del deporte.
Los alumnos (as) seleccionados (as) deberán mantener una nota promedio para poder competir en los diferentes torneos.
Articulo 252 Entrenamientos
1. Asistencia:
Deben llenar un 90% (para poder participar en competencias o juegos).
Los alumnos (as) del nivel pre primaría luego de su salida normal, deberán retornar a sus entrenos.
2. Puntualidad:
Presentarse 5 minutos antes al lugar de entreno, debidamente preparado y listo para iniciar la sesión.
3. Uniforme:
Utilizar playera y pantaloneta de color rojo, negro o blanco.
Utilizar zapatos adecuados para la no práctica del deporte.
No utilizar uniforme de juego para entrenos. 4. Juegos
Para poder jugar deben tener un mínimo del 90% de asistencias a entrenos.
Mantener un promedio aceptable para poder ser tomado en cuenta.
Presentarse como mínimo 15 minutos antes de la hora de competición programada.
Presentarse al juego con el uniforme completo.
Utilizar zapatos e implementos adecuados para la práctica del deporte.
Para poder retirarse del colegio en horario de clases a una competencia, debe presentar una nota de autorización por parte de los padres de familia, donde se especifique que están enterados de la actividad y que está solventado el tema del transporte. (esto posterior a la gestión del permiso realizada por el entrenador respectivo, sujeto a su promedio y actitudes)
Para poder retirarse del colegio fuera del horario de clases a una competencia, en el caso de primaria debe presentar una autorización por parte de los padres de familia si el alumnos se trasladará con una persona ajena a su familia, donde especifique el conocimiento de dicha competencia y la autorización para que se transporte con alguna familia de los compañeros de equipo.
5. Medidas disciplinarias:
Llamada de atención verbal.
Llamada de atención por escrito (reporte).
Citas a padres de familia.
Las sanciones se impondrán de acuerdo al criterio del entrenador, departamento de deportes y autoridades del colegio.
Articulo 253 ACTIVIDADES EXTRA AULA:
PROGRAMA DE INICIACIÓN DEPORTIVA:
1. Inscripción:
Podrán participar en este programa, todos aquellos alumnos y familiares de estos que se encuentres oficialmente inscritos.
La inscripción deberá realizarse únicamente en caja del colegio.
Si su hijo (a) utiliza servicio de bus, favor informarse previamente al inicio del programa con los encargados de las rutas por la tarde.
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Por la misma cuota los alumnos (as) tienen derecho a elegir dos deportes del programa.
2. Retiro:
Si por alguna razón decide retirar a su hijo (a) del programa, favor hacerlo por vía escrita a caja y al departamento de deporte de lo contrario se estará cargando a su cuenta el valor del programa hasta que notifique su retiro.
3 Horario:
El horario de clases es de las 14:45 a las 16:15 según la programación asignada por deporte.
Para los alumnos de primero primaria, los profesores de deporte se encargarán de orientarlos durante dos semanas en relación a los lugares donde deban almorzar, cambiarse y donde esperar a su profesor.
Articulo 254 Fechas ordinarias y extraordinarias:
Es responsabilidad de los padres de familia consultar la guía anual del colegio, con el fin de informarse de las fechas en la que no habrán clases.
Cualquier suspensión de clases que no este programada, será informada previamente por escrito.
Articulo 255 DISPOSICION FINAL: La enfermería no tiene más finalidad que servir con prontitud a los alumnos, por lo que se ruega cualquier duda o sugerencia, sea planteada de inmediato, a fin de proceder a su evaluación para mejor servicio y atención. Articulo 256 Cualquier situación no prevista en el presente manual de convivencia será resuelta por las autoridades del colegio.
El presente manual de convivencias entra en vigencia a partir del tres de enero del dos mil
once
Olga Leon Hilda de Sagastuy
Coordinadora Académico Coordinadora de Pre-primaria y Primaria
Miriam Cifuentes Rosario Martinez
Coordinadora Secundaria Coordinadora de Pastoral
Matutino y Vespertino
Rossana Chavez Andrea Quintana
Secretaria General Directora financiera y administrativa
Claudio Solis Rev. Luis Achearando
Director General Asesor Académico
Rev. Francisco Estrada
Rector del Colegio
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ANEXO 1.
CAPITULO 6
NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO
CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR
PROCEDIMIENTOS DE INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO
PERSONAL DE VIGILANCIA
1. En la garita principal, se llevará el control diario de las personas que visitan el colegio, además se contará con el monitoreo de cámaras de seguridad, en las horas de mayor tránsito de vehículos se contará con el apoyo del personal de jardinería, mantenimiento, pilotos y monitoras
INGRESO DE VEHÍCULOS
1. Se abrirá el portón a las 5:45 horas, los vehículos deberán circular en los carriles delimitados con conos en el parqueo principal, se abrirá la talanquera a las 6:00 horas para el ingreso al parqueo interior.
2. Los conductores de los vehículos que no portan marbete deberán dejar documento de identificación en garita, en donde se les entregará un marbete de visitante.
3. Los colaboradores que no porten su marbete serán reportados a la administración. 4. El portón se cerrará a las 7:00 horas, los alumnos que vengan a dejar después de ese
horario deberán ingresar por la puerta peatonal, los alumnos de secundaria deberán dejar el carné en la coordinación de nivel, en donde se registrará el nombre.
5. Después de este horario solamente se permitirá el ingreso de personas que presenten la nota de cita que les deberá entregar la persona que lo atenderá en el colegio, si la cita se concertó por teléfono el colaborador del colegio deberá avisar a garita para que la persona citada pueda ingresar sin inconvenientes.
6. Las personas que no tengan cita deberán esperar que se confirme que la pueden atender en ese momento.
7. Si por alguna razón el colaborador del colegio no envía la nota de cita, se reportará a dicho colaborador al coordinador del área y/o unidad operativa, para que no se vuelva a repetir.
CONTROL DE INGRESO A EDIFICIOS
1. la persona encargada de la recepción será responsable de permitir el ingreso de los visitantes a los edificios administrativos y académicos, también regulará la salida de los alumnos en horario de clases o recreo, solamente podrán salir por esa área los alumnos que presenten por escrito algún permiso especial.
INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS POR LA PUERTA DEL LA COLONIA JAVIER
1. El comité de vecinos de dicha colonia, deberá presentar a la administración del colegio la solicitud de permiso adjuntando el nombre, grado y sección de los alumnos que viven en la colonia, si la administración lo autoriza solamente se permitirá el ingreso de los alumnos desde las 6:30 hasta que ingrese el ultimo bus.
2. Solamente se permitirá el ingreso de papás de alumnos de preprimaria, tanto para la entrada como para la salida. Los demás alumnos deberán ingresar y salir solos.
3. Para evitar accidentes, no se permitirá que los alumnos entren o salgan mientras circulan los buses, por lo que se abrirá la puerta peatonal 10 minutos antes de la salida de los buses para que los alumnos puedan salir en ese tiempo.
4. Los alumnos de actividades extracurriculares deberán juntarse y ser acompañados por algún profesor del área de deportes, quien abrirá la puerta peatonal para que los alumnos salgan.
SALIDA DE ALUMNOS DE PREPRIMARIA
1. Para la salida de los alumnos de preprimaria, el portón se abrirá a las 12:00 horas, los vehículos y los busitos particulares deberán estacionarse en el parqueo principal, los alumnos saldrán por el área de preprimaria en donde los entregarán las maestras del área. Los padres de familia o personas encargadas de recoger a los alumnos deberán presentar el carné de autorización, en caso no lo porten deberán pedir la autorización correspondiente en la secretaría de nivel.
53
2. No se permitirá el ingreso de los padres de familia a otras áreas del colegio, salvo que necesiten que la secretaria de primaria les extienda un permiso para retirar a los alumnos.
3. El portón se cerrara a las 12:45, las personas que vengan a recoger tarde a los alumnos, deberán presentar el carné en garita y a la persona de información para que le permita ingresar para recoger al alumno/a con la secretaria de primaria.
MICROBUSES PARTICULARES
1. Solamente se permitirá el ingreso de los buses particulares, si cumplen con las normas y procedimientos de ingreso y pagan la cuota mensual correspondiente, se entregará un tarjetón de autorización a los busitos que cumplan con los anteriores requisitos. El encargado de seguridad velará para que esto se cumpla y extenderá un normativo en donde los propietarios de los busitos particulares se comprometen a cumplir las normas del colegio.
SALIDA DE ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
1. para la salida de los alumnos de primaria y secundaria (14:10 hrs.) el portón se
abrirá a las 14:00 horas, los vehículos deberán ser estacionados en el parqueo
principal, los alumnos de secundaria deberán salir por la puerta que se ubica frente a
la Virgen. Los alumnos de primaria y los alumnos de preprimaria que se quedan a
alguna actividad extra aula y que también salen a las 14:10 hrs. deberán salir por el
área de preprimaria. Para evitar que los alumnos salgan por la puerta de información,
la secretaria de primaria deberá cerrar la puerta de la baranda que está frente a su
oficina y no permitir que los alumnos pasen al área de administración, a partir de ese
horario los alumnos del vespertino no podrán circular por esa área y deberán hacerlo
por atrás de los edificios de primaria y secundaria
2. Habrá dos maestras entregando a los alumnos hasta las 15:00 horas, después de este horario los alumnos que no hayan sido recogidos serán trasladados hacia la secretaría de nivel, en donde los padres de familia en el momento de recoger al alumno deberán firmar la hoja de control de salidas tarde.
3. La coordinación de primaria deberá establecer los procedimientos y el horario en que los alumnos deberán esperar a que los recojan en el área de preprimaria, la entrega de los alumnos que vienen a traer tarde, los alumnos que se van con diferentes personas o van a alguna celebración.
4. Se permitirá el ingreso de buses particulares desde las 14:00 hasta las 14:40 horas, deberán estacionarse correctamente en el parqueo del patio de primaria, a los buses que traen alumnos de otros colegios, se le permitirá el ingreso hasta las 14:40 horas, deberán estacionarse en el parqueo principal y recoger a los alumnos en la puerta de malla de preprimaria. Solamente se permitirá el ingreso de buses particulares si cumplen con los requisitos antes mencionados.
5. El portón se cerrará a las 15:00 horas, los papás que vengan a traer a los alumnos después de ese horario deberán identificarse en garita.
INGRESO Y PERMANENCIA DE PADRES DE FAMILIA
1. Los papás de alumnos de Kinder y prepa que deseen ingresar a acompañar a los alumnos a las actividades artístico deportivas, podrán ingresar a partir de las 14:40 horas, siempre y cuando presenten el carné de autorización que deberá extender la coordinación de deportes y/o artes indicando que son alumnos de preprimaria, para los demás grados no se permitirá el ingreso de los papás.
SALIDA DE ALUMNOS ACTIVIDADES EXTRAAULAS
1. Para la salida de los alumnos de actividades extracurriculares se abrirá el portón a las 16:00 horas, los vehículos y buses particulares deberán estacionarse en el parqueo principal, no se permitirá que los papás ingresen a buscar a los alumnos, deberán esperar en la baranda blanca, en donde los entrenadores, maestros de educación física u otros maestros los traerán para entregarlos a los papás en un horario que ellos consideren pertinente, de presentarse la situación de que los papás no recogen en ese horario a los alumnos de una forma reincidente, las coordinaciones optarán
54
por retirar a los alumnos de dichas actividades ya que el maestro será el responsable hasta que se retire el ultimo alumno a su cargo.
2. Los maestros responsables pasarán una lista a garita de los alumnos que se quedan a las actividades para un mejor control, y estar informados de los alumnos que están inscritos en dichas actividades por cualquier necesidad que pueda presentarse.
3. El portón se cerrará a las17:00 horas, los papás que vengan a recoger alumnos después de ese horario deberán identificarse en garita y dar el nombre del alumno que vienen a recoger.
ESTACIONAMIENTO PARA OTRAS ACTIVIDADES
1. El cupo de estacionamientos es limitado, se cuenta con 132 espacios en el parqueo principal por lo que los coordinadores de área, deberán reportar con una semana de anticipación a la administración las actividades programadas en donde se espere la presencia de vehículos de papás o invitados, la administración decidirá si se permite el parqueo de los vehículos de dichas personas, en caso contrario se avisará a los organizadores de las actividades para que se les indique a los invitados que no podrán estacionar su vehículo en el interior del colegio. Esto debido a que el estacionamiento es insuficiente para albergar a los vehículos de papás e invitados a las actividades realizadas extraaulas, en mayor medida cuando existen diferentes actividades en el día Para esto el encargado de seguridad contará con un formato en donde se llevará la programación mensual de actividades, con el fin de que algunas actividades no se lleven a cabo simultáneamente y así poder permitir el parqueo de las personas invitadas.
NOTA:
Toda esta información y las modificaciones que se puedan realizar se colgarán en la página
del colegio y se entregarán circulares a los papás, para que todos estén informados de estas
disposiciones
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ANEXO 2 CAPITULO 6 NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO
CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR
ARTICULOS 183 Y 184 Y SE MOFICA EL ANEXO I SALIDA DE ALUMNOS
AMPLIACION DE INFORMACION
Guatemala, 25 de Enero de 2012.
Estimados padres de familia:
Con el fin de conseguir un adecuado control del ingreso, egreso y permanencia de los
estudiantes dentro de las instalaciones del colegio, presentamos a continuación una serie
de normas que buscan mejorar la seguridad de sus hijos, respetando los horarios
establecidos para el funcionamiento del Liceo Javier.
PREPRIMARIA
Los alumnos serán entregados en la puerta de malla del área de kínder, a
partir de las 12:00 hasta las 12:30 horas. Los alumnos que no sean
recogidos en ese horario, serán trasladados a la coordinación de primaria
para que esperen a sus padres o encargados.
Los padres de familia que vengan después de las 12:30 hrs. a recoger a
sus hijos, deberán indicar a la persona de la ventanilla de información: el nombre del
alumno y esperar a que se lo entreguen por la puerta ubicada frente a la Virgen.
La persona de información indicará a la coordinación de primaria el nombre del alumno
que vienen a recoger, para que la persona que designe la coordinación, lleve al alumno
hasta la puerta de la Virgen y lo entregue a los papás, quienes firmarán el libro de
constancia de salida tarde.
El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario
respectivo, y que permanezcan después de las 12:30 horas en las instalaciones.
PRIMARIA
Los alumnos serán entregados en la puerta de malla del área de kínder a partir de las
14:10 hasta las 14:55 horas. Los alumnos que no sean recogidos en ese horario, serán
trasladados a la coordinación de primaria para que esperen a sus padres o encargados.
Los padres de familia que vengan después de las 14:55 hrs. a recoger a sus hijos,
deberán indicar a la persona de la ventanilla de información: el nombre del alumno y
esperar a que se lo entreguen por la puerta ubicada frente a la Virgen.
La persona de información indicará a la coordinación de primaria el nombre del alumno
que vienen a recoger, para que la persona que designe la coordinación lleve al alumno
hasta la puerta de la Virgen y lo entregue a los papás, quienes firmarán el libro de
constancia de salida tarde.
Los alumnos que todavía permanezcan en el colegio después de las 15:30 horas, serán
trasladados hacia las bancas localizadas en el parqueo principal, en donde esperarán a
que los vengan a recoger.
El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario
respectivo, y que permanezcan después de las 15:30 horas en las instalaciones.
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ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Los alumnos/as serán entregados a los padres de familia, por los
maestros responsables de las actividades extracurriculares, en
horario de 14:15 a 17:00 horas, en la puerta ubicada frente a la
Virgen.
Los maestros encargados de entregar a los alumnos, no deberán
permitir el ingreso por esa puerta a ninguna persona.
Las puertas del interior del colegio serán cerradas a las 17:00 horas, por lo que los
alumnos que deben esperar después de esa hora, a que los vengan a traer, tendrán que
esperar en las bancas localizadas en el parqueo principal.
El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario
respectivo, y que permanezcan después de las 17:00 horas en las instalaciones.
SECUNDARIA
La salida de los alumnos de secundaria es por la puerta ubicada frente al laboratorio de
química, en horario de 14:10 a 14:40 horas. Los alumnos que permanezcan sin
autorización dentro del colegio después de ese horario, serán reportados a la
coordinación se secundaria; si tienen que esperar a que los vengan a traer, pueden
hacerlo en las bancas localizadas en el parqueo principal.
El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario
respectivo, y que permanezcan después de las 14:40 horas en las instalaciones.
PERMANENCIA DE ALUMNOS
Todo alumno que por alguna razón no pueda retirarse en el horario normal de salida,
deberá pedir autorización a la coordinación de nivel, quien le extenderá el permiso
respectivo y le indicará el lugar en el que debe permanecer hasta el horario autorizado.
SERVICIO DE BUS
El servicio de bus de las 16:30 horas, es exclusivo para
alumnos/as que se quedan a actividades extra
curriculares, o alumnos/as que sean autorizados por la coordinación de nivel respectiva,
a realizar alguna actividad después del horario normal de salida.
Las coordinaciones de nivel deberán presentar, al encargado de transportes, el listado de
alumnos autorizados para utilizar el servicio de bus de las 16:30; por lo que los maestros,
tutores o coordinadores de área, deben informar a la coordinación de nivel, el lugar,
horario y nombre de los alumnos que se quedarán a actividades específicas.
VESPERTINO
La salida de alumnos de la jornada vespertina, será por la puerta ubicada frente al
laboratorio de química, en horario de 18:10 a 18:30 horas. Los alumnos/as que utilizan
servicio de transporte del colegio, deben dirigirse inmediatamente al bus respectivo. No
está permitida la permanencia de los alumnos/as en ninguna otra área.
El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario
respectivo, y que permanezcan después de las 18:30 horas en las instalaciones.
57
Por seguridad, los portones del colegio se cerrarán a las 18:30 horas y no se
permitirá el ingreso de vehículos; los alumnos que salgan después de este horario
deben dejar el carné en garita, los cuales serán entregados el día siguiente a la
coordinación de nivel.
ANEXO 3 CAPITULO 6
NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO
CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR
. ARTICULOS 137 AL 170 AMPLIACION DE INFORMACION
NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL BUS
En este bus, el alumno y la alumna:
1. Manifiesta autocontrol, como si estuviera dentro del aula.
2. Es cortés y se expresa con un lenguaje apropiado.
3. Por seguridad e higiene, no come, ni bebe dentro del bus.
4. Hace del bus, un lugar digno de usarse, cuidando la tapicería.
5. Permanece sentado/sentada en su sitio.
6. Sigue instrucciones del piloto y la monitora. Ellos son las personas
autorizadas para asignarle asientos, en casos especiales
7. En caso de emergencia, atiende y sigue las indicaciones del piloto y/o
monitora a cargo
8. Por su seguridad no saca las manos, los brazos y cabeza, ni tira objetos
por las ventanas del bus
9. Presenta a diario el carné al abordar el bus. En caso de olvido o pérdida,
se presenta a la Coordinación de nivel (Primaria o Secundaria) a solicitar
la autorización respectiva.
Recordar que:
El alumno o alumna que esté autorizado, por Coordinación de nivel, para
cambiar de ruta o parada, presenta a la monitora su carné y el permiso
respectivo.
Las llamadas telefónicas de los padres de familia al personal del colegio
(administración, coordinación de nivel o al equipo de transportes) no son
válidas para hacer cambio de ruta o parada.
Para de los grados superiores de primaria (quinto y sexto) y
secundaria no está permitido abordar al bus con pantaloneta.
58
Anexo 4
ESTE PLAN MODIFICA EL CAPITULO 7 DEL MANUAL DE
CONVIVENCIAS ARTICULOS 208 AL 225
INDICE Pagina
PLAN INSTITUCIONAL DE
RESPUESTA A LA
EMERGENCIA
LICEO JAVIER
GUATEMALA, C. A.
59
Introducción---------------------------------------------------------------------------
Base conceptual------------------------------------------------------------------------
Base legal-------------------------------------------------------------------------------
Objetivos--------------------------------------------------------------------------------
Datos generales-------------------------------------------------------------------------
Estructura organizativa----------------------------------------------------------------
Amenazas potenciales------------------------------------------------------------------
Recursos disponibles-------------------------------------------------------------------
Niveles de alerta------------------------------------------------------------------------
Plan de evacuación de los edificios, área administrativa-----------------------
-------
Área académicas------------------------------------------------------------------------
¿Qué hacer después?-------------------------------------------------------------------
Puntos de reunión de preprimaria y primaria-------------------------------------
--
Puntos de reunión de secundaria matutina----------------------------------------
--
Puntos de reunión de secundaria vespertina--------------------------------------
--
Mapa de riesgos-------------------------------------------------------------------------
Ubicación de extintores---------------------------------------------------------------
Funciones de unidades específicas---------------------------------------------------
-
Plan de trabajo de la comisión de prevención y mitigación-------------------
-----
Función de la administración de la información---------------------------------
---
Función de enlace y comunicaciones------------------------------------------------
-
Plan de trabajo de la comisión de servicios de emergencia--------------------
-----
Función de evacuación y función de búsqueda y rescate-----------------------
------
Función de primeros auxilios y función de control de conatos de
incendio--------
Función de seguridad y vigilancia----------------------------------------------------
--
anexos-------------------------------------------------------------------------------------
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
60
PLAN INSTITUCIONAL DE RESPUESTA A LA
EMERGENCIA
LICEO JAVIER
INTRODUCCIÓN
Toda emergencia requiere de procedimientos preestablecidos para neutralizar
cualquier evento de manera rápida y eficaz, los cuales se basan en análisis de riesgos
que nos indican la vulnerabilidad de la comunidad educativa a sufrir daños
personales o materiales, de esta manera prepararemos acciones especificas para
contrarrestar cualquier eventualidad.
Estos procedimientos requieren del compromiso total de la comunidad educativa
para garantizar su éxito, ya que son necesarios recursos humanos tanto internos
como externos, recursos económicos para planificar, capacitar y dotar de lo
necesario para no solo el manejo de una emergencia, sino también dar soluciones a
la recuperación posterior.
El presente plan se fundamenta en la estructuración escrita de acciones preventivas,
preparación administrativa, funciones y acciones antes, durante y después de un
siniestro, que permita que el LICEO JAVIER adquiera las actitudes organizativas
necesarias para actuar correctamente en la prevención y control de emergencias.
Nuestro se plan se enmarca dentro del PLAN ESTRATÉGICO 2011-2015 Y las políticas
institucionales, por lo que es revisado, enriquecido y actualizado constantemente,
recibiendo aportes de instituciones relacionadas al tema, tal como CONRED,
Bomberos, Ejército, etc. De la misma forma se basa en la realidad de nuestras
instalaciones y los lugares que frecuentan las personas que se encuentran dentro de
las mismas y sobre todo en la experiencia de nuestros colaboradores, padres de
familia y alumnos, quienes han sido concientizados en la necesidad de la
identificación y comunicación pertinente de aquellos eventos que de alguna manera
amenacen su integridad física, la infraestructura del colegio, así como información
importante contenidas en documentos escritos.
BASE CONCEPTUAL
RIESGO: Es la probabilidad que se presente un nivel de consecuencias económicas,
sociales o ambientales en un sitio particular y durante un período de tiempo
definido. Se obtiene de relacionar la amenaza con la vulnerabilidad de los elementos
expuestos.
AMENAZA: Peligro latente que representa la posible manifestación dentro de un
período de tiempo y en un territorio particular de un fenómeno de origen natural,
socio-natural o antropogénico, que puede producir efectos adversos en las personas,
la producción, la infraestructura, los bienes y servicios y el ambiente. Es un factor de
riesgo externo de un elemento o grupo de elementos expuestos, que se expresa como
la probabilidad de que un evento se presente con una cierta intensidad, en un sitio
especifico y en dentro de un periodo de tiempo definido.
61
VULNERABILIDAD: Condiciones determinadas por factores o procesos físicos,
sociales, económicos y ambientales, que aumentan la susceptibilidad de una
comunidad al impacto de amenazas.
RESILIENCIA: Capacidad de un ecosistema o de una comunidad de absorber un
impacto negativo o de recuperarse una vez haya sido afectada por un fenómeno.
El liceo Javier por su ubicación geográfica se encuentra expuesto a diferentes
amenazas naturales, antrópicas (de origen humano) y mixtas, en las que podemos
contar sismos, lluvias de ceniza, vientos y lluvias fuertes, explosiones etc. ya que la
entrada principal se ubica en la Calzada Raúl Aguilar Batres, en donde diariamente
circulan miles de vehículos tipo particular, pero también circulan vehículos que
transportan materiales químicos altamente inflamables y contaminantes, al lado
norte el colegio colinda con una fábrica de refrescos que cuenta con combustibles
almacenados para su funcionamiento, en el lado sur se encuentra el colegio Monte
María y al lado oeste encontraremos un barranco el cual es atravesado por un rio de
aguas residuales y pluviales que lo separa del terreno que ocupa la Universidad de
San Carlos de Guatemala (USAC)
BASE LEGAL
La Constitución Política de la República de Guatemala en el Capitulo Único, Artículo
1 Protección a la persona dice: “El estado de Guatemala se organiza para proteger a la
persona y a la familia” El artículo 2: Deberes del estado dice: “es deber del Estado
garantizarle a los habitantes de la república la vida, la libertad, la justicia, la
seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona” y finalmente en el capitulo I
artículo 3 derecho a la vida, se lee: “El Estado garantiza y protege la vida humana
desde su concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona”
Asimismo, mediante Decreto 109-96 del Congreso de la República de Guatemala
establece la ley de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres
(CONRED). Y debido a la susceptibilidad de nuestro país y localidades a ser
afectadas por fenómenos naturales o provocados, entonces algunas de las finalidades
de la CONRED son:
a) Establecer los mecanismos, procedimientos y normas que propicien la
reducción de desastres, a través de la coordinación interinstitucional en todo
el territorio nacional,
b) Organizar, capacitar y supervisar a nivel nacional, regional, departamental,
municipal y local a las comunidades para establecer una cultura de reducción
de desastres, con acciones claras antes, durante y después de su ocurrencia a
través de la implementación de programas de organización, capacitación,
educación, información, divulgación, y otros que se consideren necesarios.
62
A raíz de la creación del Decreto 109-96, se promulga el Acuerdo Ministerial No. 443-
97 del Ministerio de Educación –MINEDUC-, donde se establece. “-Artículo 1, Cada
centro educativo público o privado del país deberá elaborar su Plan de Seguridad
Escolar, con sus comisiones respectivas de contingencia y evacuación para casos de
desastres o por cualquier situación de riesgo, desde el nivel primario hasta el nivel
medio, Ciclo Básico y Diversificado. El Artículo 2, Deberá contemplarse en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, actividades relacionadas con la temática de prevención y
reducción de desastres, considerando la amenaza, vulnerabilidad y riesgo como
parte consustancial del trabajo docente.
OBJETIVOS
Objetivo general
Dar a conocer un procedimiento organizado y coordinado a todas las
personas que forman la comunidad educativa del LICEO JAVIER, para que
ante una emergencia puedan ponerse a salvo en un tiempo mínimo,
aumentando de esta manera la resiliencia ante los desastres.
Objetivos específicos
Identificar aquellos eventos que amenacen la integridad de las personas que
se encuentren dentro de las instalaciones del colegio.
Reconocer y analizar la vulnerabilidad tanto física como organizativa.
Fomentar en el personal, padres de familia y alumnos la cultura de
prevención frente a desastres naturales o provocados por el ser humano, con
el fin de mitigar el riesgo al que se esté amenazado
Planificar las actividades formativas para las diferentes situaciones que se
presentan al generarse una emergencia.
DATOS GENERALES
Nombre: Liceo Javier un colegio de la compañía de Jesús
Dirección: Calzada Aguilar Batres 38-51 zona 12 Villa Nueva, departamento de
Guatemala
Teléfono: PBX 23245999
Nombre Director: Claudio Vinicio Solís Cortés
63
No. De Alumnos: 1498 jornada matutina y 427 alumnos jornada vespertina total 1925
alumnos
No. De colaboradores: 238 repartidos 70% para la jornada matutina y el 30% para la
vespertina
Horarios de clases: jornada matutina de lunes a viernes de 7:00 a 14:10 horas;
Jornada vespertina de lunes a viernes de 13:00 a 18:10 horas y sábado de 8:00 a 13:00
horas.
Niveles académicos: Jornada matutina: de preprimaria a diversificado
Jornada vespertina: básicos y diversificado
Los edificios más antiguos del Liceo Javier fueron construidos aproximadamente
hace 50 años, los más recientes no sobrepasan los 15 años, en su mayoría la
construcción es de block, ladrillo y concreto, aunque después del terremoto de 1976
fue necesario remodelar el edificio de secundaria, el cual fue construido con vigas y
columnas metálicas, diseñado especialmente para soportar movimientos telúricos de
gran magnitud.
En el año 2010 las edificaciones fueron evaluadas por ingenieros estructuralistas para
conocer el estado de las mismas, el dictamen fue favorable y solamente fue necesario
resanar algunos aspectos que pudieran provocar corrosión en los cimientos.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Coordinador del comité escolar de
Gestión para la Reducción del Riesgo
Director General del Colegio
Padres de familia Directora ejecutiva
de la Asociación de Padres de
Familia
Administración de la
información
Secretaria general del colegio
Comisión de prevención
y mitigación
Directora administrativa-financiera
Comisión de servicios de
emergencia
Coordinadores de nivel
Función de enlace y
comunicaciones
Asistentes de la coordinación de
secundaria
64
amenazas potenciales
GEOLOGICAS E HIDROMETEREOLOGICAS: SISMOS TERREMOTOS GRIETAS ESCORRENTÍAS PLUVIALES MOVIMIENTO DE COLAPSO DE LADERA DESLIZAMIENTOS DERRUMBES VIENTOS Y LLUVIAS FUERTES LLUVIAS DE CENIZA INUNDACIONES DE CARRETERAS QUIMICAS: EXPLOSIONES DERRAMES DE SUSTANCIAS CORROSIVAS Y TÓXICAS EMANACIÓN DE GASES CONTAMINANTES Y TÓXICOS INCENDIOS DESCARGAS ELÉCTRICAS Y CORTOS CIRCUITOS SOCIO ORGANIZATIVAS: ACCIDENTES DE TRÁNSITO MANIFESTACIONES ASALTOS ROBOS BOCHINCHES BLOQUEOS DE CARRETERAS SECUESTROS ATENTADOS ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVAS
recursos disponibles
Función de evacuación
Asistente pedagógico de primaria
Función de control de
conatos de incendio
Encargados de los consejos
estudiantiles
Función de búsqueda y
rescate
Coordinación de deportes y
educación física
Función de primeros auxilios
Enfermería
Función de apoyo emocional
Coordinación del departamento de
Orientación
Función de Seguridad y
vigilancia
Encargado de seguridad del colegio
65
EQUIPO O INSUMO UBICACIÓN
Planta eléctrica portátil Bodega de mantenimiento
Bases con lámparas para iluminar estadio* Bodega de estadio*
Linternas grandes Garita de entrada y bodega de materiales
Altoparlantes Coordinaciones de nivel
Pilas para linternas y altoparlantes Bodega de materiales
Carpas* Bodega de estadio*
Banderines de colores para señalización* Bodega de estadio*
Agua embotellada Casetas
Comida envasada Cafetería
Extintores Según croquis (anexo 1)
Equipo de seguridad para rescatistas* Oficina de deportes
Radios portátiles de corto alcance Personal de mantenimiento y seguridad
Radios portátiles con repetidora Personal de transportes y seguridad
Baterías de repuesto para radio portátil* Bodega de materiales
Radio transmisor eléctrico y de pilas Garita, casa del personal de servicios,
coordinaciones de área
Cinta roja y amarilla Garita y bodega de materiales
Botiquín de primeros auxilios Enfermería y buses
Arena A la par de combustibles
Galletas nutritivas* Personal de transportes y seguridad
* PRODUCTO O INSUMO PENDIENTE DE ADQUISICIÓN O IMPLEMENTACIÓN
niveles de alerta
activacion y desactivacion
ALERTA VERDE SE CONSIDERA ALERTA VERDE CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SON NORMALES, DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, ELABORARÁ PLANES, HARÁ
EVALUACIONES Y REQUERIRÁ CUALQUIER INSUMO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS
FUNCIONES QUE LE CORRESPONDEN. alerta amarilla
ALERTA VERDE ALERTA AMARILLA
ALERTA NARANJA ALERTA ROJA
66
SE CONSIDERA ALERTA AMARILLA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SE ALTERAN
LEVEMENTE (HORAS PICO DE ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS, REUNIONES CON GRUPOS DE PADRES
DE FAMILIA, ENTREGA DE NOTAS, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN
DE RIESGO, DEBERÁN PRESTAR ATENCIÓN Y ACTIVAR PARCIALMENTE EL PLAN DE TRABAJO PARA EL
CONTROL DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.
ALERTA NARANJA SE CONSIDERA ALERTA NARANJA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES PRESENTAN
POTENCIALES RIESGOS (MAÑANAS DEPORTIVAS, ACTIVIDADES DENTRO DEL COLEGIO AJENAS A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE
RIESGO, DEBERÁN ACTIVAR EL PLAN DE EMERGENCIA EN SU TOTALIDAD Y GESTIONAR CON
INSTITUCIONES EXTERNAS EL APOYO NECESARIO.
alerta roja SE CONSIDERA ALERTA ROJA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SON ALTERADAS
COMPLETAMENTE (INCENDIOS, SISMOS, VIENTOS Y LLUVIAS FUERTES, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO
LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, DEBERÁN ACTIVAR EL PLAN DE EMERGENCIA EN SU
TOTALIDAD Y GESTIONAR CON INSTITUCIONES EXTERNAS EL APOYO NECESARIO Y SE TENDRÁ QUE
ACTIVAR EL COE CON OBLIGACIÓN DE TODOS SUS MIEMBROS DE PRESENTARSE Y PERMANECER EN
LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO HASTA QUE LA EMERGENCIA SEA CONTROLADA Y EL NIVEL DE
ALERTA PUEDA DESCENDER.
criterios de activacion y desactivacion del plan de emergencia EL PLAN DE EMERGENCIA SE PODRÁ ACTIVAR TOTAL O PARCIALMENTE DEPENDIENDO DEL NIVEL DE
ALERTA QUE SE MANEJE, PODRÁ ACTIVARSE SÚBITAMENTE O POR EL MONITOREO DE LOS EVENTOS
QUE PUEDAN PRESENTARSE, SEGÚN LO DECRETE EL COMITÉ DE GESTIÓN DEL RIESGO, EL CUAL DEBE
SER COMANDADO POR LA AUTORIDAD MÁXIMA DE LA INSTITUCIÓN EL CUAL DEBE TENER DENTRO
DE SU PERFIL CONOCIMIENTOS DE GESTIÓN DE RIESGO Y ATENCIÓN A LAS EMERGENCIAS, DICHO
COMITÉ DEBE SER CAPACITADO EN TEMAS RELACIONADOS Y DEBE REUNIRSE PARA CALENDARIZAR
LAS ACTIVACIONES QUE RESPONDAN A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROGRAMADAS DURANTE EL
AÑO, PARA LA DESACTIVACIÓN DEL PLAN SE TOMARÁ COMO CRITERIO LA NORMALIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES Y LA DESAPARICIÓN DE LOS EVENTOS QUE AMENACEN A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA, LO CUAL DEBE SER ANUNCIADO POR LA AUTORIDAD MÁXIMA DE LA INSTITUCIÓN Y
CONSENSUADO POR EL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO.
PLAN DE EVACUACIÓN DE LOS EDIFICIOS
ÁREA ADMINISTRATIVA
Tomando en cuenta que el área administrativa es en donde se tomarán las decisiones más
importantes en caso de una catástrofe natural, es indispensable que todo el personal de esa
área forme parte activa del plan general de evacuación de los edificios, es por ello que aquí
se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto.
n) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal deberá protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
o) Inmediatamente después que deje de temblar, el director general, dará la indicación a la persona de caja para que accione la alarma de evacuación que consistirá en el toque intermitente del timbre, en caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel.
p) El director deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que ninguna persona de las autorizadas se encontrara cercana al lugar, la persona de caja podrá tomar la decisión de accionar los timbres, es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro.
q) Todo el personal deberá evacuar inmediatamente el edificio al escuchar la alarma, el lugar de encuentro será en el parqueo principal.
r) Una persona de gestión humana será la encargada de verificar que todo el personal del área se encuentre en ese espacio, en caso de que falte alguien inmediatamente se procederá a informar para que se verifique que no se encuentra en algún otro punto
67
de encuentro, la persona de mantenimiento, junto con la persona de gestión humana deberán estar pendiente del radio portátil, por si alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro se reporta que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
s) Si no se localiza y se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate formado por los maestros de deportes y personas voluntarias para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
t) La directora administrativa, el director general y su asistente deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir para que el plan general de emergencias se esté cumpliendo fielmente.
u) El encargado de seguridad se ubicará en el área del distribuidor principal de energía eléctrica si todavía hubiera energía eléctrica y desconectará el fluido eléctrico cuando el encargado de servicios generales así lo indique.
v) El encargado de servicios generales deberá informar al grupo administrativo que se ausentará del lugar de encuentro para evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita.
w) El vigilante de turno en garita deberá estar atento a que los accesos se encuentren libres, las puertas y portones funcionen correctamente, si no hay energía eléctrica deberá habilitarlos de manera manual, para que puedan ingresar los cuerpos de socorro, así mismo verificará que ninguna persona extraña ingrese al colegio, en caso contrario será asistido por el grupo de administración que se encuentre en el parqueo principal.
x) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la persona de gestión humana, quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución del personal con radio es la siguiente:
En el patio de primaria
En las canchas de secundaria
Frente a los Labs. De computación:
En el estadio
Frente a residencia de Jesuitas
Parqueo principal
El encargado y el ayudante del taller mecánico, serán las personas que se acercarán a la residencia de los Jesuitas para asistir a los mismos, en caso de que deban evacuar el edificio, de ser esto necesario inmediatamente avisará al comité de rescate del colegio.
En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus que les corresponde, siempre asistidos por los maestros que se encuentren cercanos, esperarán que el temblor termine, verificarán que no haya ningún alumno en el interior del bus y solo cuando se considere seguro hacerlo, indicarán vía radio al encargado de transporte o al jefe de pilotos que iniciarán con el traslado de alumnos. El piloto acompañará a los alumnos de secundaria y la monitora a los de preprimaria y primaria hasta el punto de encuentro destinado para los mismos.
ÁREAS ACADÉMICAS
y) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse.
z) Inmediatamente después que deje de temblar, se deberá evacuar el edificio, la persona de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre.
aa) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto.
68
bb) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente. Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro.
cc) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado.
dd) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas.
ee) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado.
ff) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los niños hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada.
gg) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección.
hh) Las gradas a usar por cada grado son las siguientes:
PRIMARIA GRADAS UBICACIÓN GRADOS
A en el edificio de preprimaria prepa A y B
B en el edificio de primaria junto a baranda prepa C y D
C frente a baños de niñas 2do nivel 1ro A,B,C y D
D frente a baños de niños 2do nivel 2do A,B,C y D
E frente a Labs. de computación sexto grado
SECUNDARIA MATUTINA GRADAS UBICACIÓN GRADOS
A Frente a tutoría de quinto curso 4to y 5to curso
B Gradas del edificio de tres niveles 2do y 3er
curso
SECUNDARIA VESPERTINA GRADAS UBICACIÓN GRADOS
A Gradas más cercanas a la capilla 4to y 5to curso
B Gradas del edificio de tres niveles 1ro, 2do y 3er
curso
Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones.
ii) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que no sean las aulas deberán buscar triángulos de vida y luego evacuar el edificio y ubicarse en el patio más cercano, el maestro en turno será el responsable directo de la seguridad de estos niños.
69
jj) Los maestros tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma).
kk) En caso de que falte algún alumno, inmediatamente dará la señal de que hay un estudiante faltante y se procederá a verificar si se encuentra en alguno de los otros puntos de encuentro, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios.
ll) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro.
mm) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate formado por los maestros de deportes, para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación.
nn) La coordinadora de nivel y su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente.
oo) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a los coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice. Si no es aconsejable volver a los edificios, el encargado de servicios generales
informará al director general, quien dará instrucciones para que los alumnos sean
trasladados al estadio, en donde se esperará que los padres de familia vengan a
recoger a los alumnos, siguiendo el plan de entrega de alumnos que se indicará en
otro apartado de este plan de emergencias.
pp) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la persona de gestión humana quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución para esa área es la siguiente:
Distribuidos en el patio de primaria
Distribuidos en las canchas de secundaria
Distribuidos frente a los Labs. De computación
Distribuidos en el estadio
Frente al portón de la residencia de Jesuitas
Parqueo principal
En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus que les corresponde, siempre asistidos por los maestros que estén cercanos, esperarán que el temblor termine, verificarán que no haya ningún alumno en el interior del bus y solo cuando se considere seguro hacerlo, indicarán vía radio al encargado de transporte que iniciarán con el traslado de alumnos. El piloto acompañará a los alumnos de secundaria y la monitora a los de preprimaria y primaria hasta el punto de encuentro destinado para los mismos.
¿QUÉ HACER DESPUÉS?
En caso de que el evento se trate solamente de un temblor que no ocasione daños, el
director general solicitará la información necesaria a al encargado de mantenimiento, sobre
el estado de los edificios, de no existir ningún inconveniente el director indicará a las
diferentes coordinaciones que pueden regresar a las aulas y seguir con las labores ordinarias.
70
En caso de que no sea aconsejable volver a las aulas o el evento produzca daños graves a las
estructuras de los edificios, heridos o incluso muertos en el colegio y la situación se
considere grave en el resto del territorio nacional, con la indicación del director y bajo la
supervisión de los coordinadores de área, se procederá a trasladar a los alumnos al estadio,
en donde se instalarán carpas para proteger al personal y a los alumnos de las inclemencias
del clima, mientras los papás tienen la oportunidad de venir a recogerlos, se vigilará
estrictamente que las personas que recojan a los alumnos sean sus papás o encargados, por
ningún motivo se permitirá que los alumnos se retiren con algún otro papá, para tal efecto
se deberá seguir el siguiente procedimiento:
Una vez ya instalados los alumnos por grado y sección, se ubicará en el centro del grupo una
señal visual que indique que grado y sección está allí reunido.
Los coordinadores de área en parejas se ubicarán en los diferentes accesos al estadio,
señalizados con números.
Los papás deberán indicar el nombre, grado y sección del alumno y deberán presentar algún
documento de identificación
Los coordinadores de área verificarán que esta persona puede recoger al alumno y permitirá
que ingrese hasta donde está el grupo indicado.
El maestro encargado del grupo entregará al alumno a la persona que lo recoja y verificará
que no exista ningún inconveniente por parte del alumno para retirarse con esa persona.
El personal del colegio deberá proveer a las personas que permanezcan en el colegio agua y
alimentos, para esto se deberá contar con una bodega segura en donde se almacene agua
embotellada y comida enlatada, así mismo se contará con una planta eléctrica portátil, que
deberá permanecer en un lugar en el que no sufra daños en caso de terremoto.
Los maestros tutores serán los responsables del grupo de alumnos hasta que se retire el
último de ellos.
PUNTOS DE REUNION DE PREPRIMARIA Y PRIMARIA
71
qq)
PUNTOS DE ENCUENTRO DE SECUNDARIA MATUTINA
KD
PB
1C
4C
3A
4B
2A
2B
1D
2C
3B
4A
3C
C
Músi
ca
6B 6C
5C 6A
5B
5A
A 2D
PC
1B 1A
Art
e
PD
PA
A
KC
B
KB KA
A
Gradas B
Gradas A
Gradas C
Gradas D Gradas E
CAL y
espejo
s
Música
Música
Música
72
PUNTOS DE ENCUENTRO SECUNDARIA VESPERTINA
4C
4B
2B 2C
4A
3B 3C
5C
3A
5B
5A
A
2A
Gradas B
Gradas A
1B
1B
1A
73
MAPA DE RIESGOS
4B
2B
1A
4A
3B
1B
3A
5B 5A
A
2A
Gradas B
Gradas A
Bodega de emergencia
74
(UBICACIÓN DE EXTINTORES)
Líneas de alta
tensión
CALZADA AGUILAR BATRES
75
FUNCIONES DE UNIDADES ESPECÍFICAS
FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE ÁREA
Los coordinadores de área tendrán la responsabilidad de mantener informados a los
maestros sobre el plan de emergencias, de recibir y trasladar sugerencias de los mismos para
mejoras en el plan existente, esta labor es primordial realizarla de manera periódica.
La función de los coordinadores de área en el momento de presentarse un temblor o
terremoto será estrictamente de supervisión de los maestros y alumnos, rondarán
constantemente por las áreas de encuentro y evitarán que se produzcan desordenes por
parte de los alumnos y que los maestros acompañen en todo momento a los mismos.
En caso de que algún maestro deba abandonar a los alumnos por un asunto de fuerza mayor,
deberá buscar al reemplazo de éste, o sustituirlo él mismo.
Coordinarán de ser necesario el traslado del personal y alumnos hacia el estadio.
Serán los responsables de regular el acceso de los papás que vienen a recoger a sus hijos,
hacía la gramilla del estadio.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Las personas que laboran en la oficina de la asociación de padres de familia, después de
protegerse y evacuar el edificio, deberán ubicarse en su punto de encuentro que será frente
al salón de espejos, tendrán bajo su responsabilidad albergar a los padres de familia o
visitantes que se encuentren en el colegio en el momento de presentarse un temblor o
terremoto y ayudarán a que los papás, maestros o alumnos no interfieran en la labor de los
rescatistas.
RECOMENDACIONES AL PERSONAL DE CAFETERÍA
76
En caso de presentarse un temblor, deberán resguardarse en un lugar seguro, después de
que la situación se calme deberán cortar el suministro de gas, y evacuar el edificio y ubicarse
en el punto de encuentro más cercano, en este caso sería el campo de cemento de primaria,
También deben procurar un lugar especial para la reserva de alimentos en un lugar seguro o
Cuarto de Reacción Inmediata.
COMISION DE PREVENCION Y MITIGACION
FUNCION: El actuar de la comisión está orientado a promover acciones
participativas encaminadas a la creación de un sistema de prevención y mitigación
de riesgos, a fin de reducir las vulnerabilidades del Liceo Javier.
RESPONSABLES ACCIONES RECURSOS TIEMPO
Andrea Quintana
Domicilio----------------
-
Teléfono domicilio-----
----
Celular-----------
Elaborar el plan de actividades
de la comisión.
Promover acciones de
monitoreo e identificación de
amenazas, análisis de
vulnerabilidades.
Elaboración del mapa de
riesgos.
Proponer soluciones.
Identificar lugares seguros.
Divulgar las medidas de
prevención ante desastres a
toda la comunidad educativa y
padres de familia, y
Gestionar la capacitación
sobre este tema.
-Cursos de
capacitación por
parte de personal
de CONRED,
CRUZ ROJA y
entidades
relacionadas con
el tema
Mientras no se
encuentre en
estado de
alerta
FUNCION DE ADMINISTRACION DE LA INFORMACION
FUNCION: Incorporar los mecanismos técnicos y organizativos de los Sistemas de
Alerta Temprana Escolar y el flujo de información hacia la Coordinadora Local para
la Reducción de Desastres (COLRED) o Coordinadora Municipal para la Reducción
de Desastres (COMRED) respectivamente
RESPONSABL
ES
PROCEDIMIEN
TO
ACCIONES RECURSO
S
TIEMP
O
UBICACIO
N
-Rossana
Chavez
Domicilio------
--
Teléfono
domicilio-------
-
Celular---------
-
Recibir
información vía
radio de pilotos y
personal de
mantenimiento
sobre la situación
y trasladarla al
director general.
Recepción de
llamadas de
padres de familia
que solicitan
información
sobre la
situación.
1. Realizar un
inventario de
recursos y
personal
institucional.
2. Recopilar y
sistematizar la
información
generada por
las comisiones
del comité
escolar.
3. Recopil
ar y generar
información
-Aparatos
de
telefonía
móvil,
inalámbric
os o
celulares.
-Radios
portátiles.
-Catálogo
de
números
telefónicos
de las
familias de
Mientras
se
encuentr
e en
alerta
amarilla,
naranja
y roja
COE
(centro de
operacione
s de
emergencia
)
77
Comunicarse con
los familiares de
las personas que
hayan sufrido
daños o tuvieron
que ser
trasladados a un
centro asistencial.
sobre el
sistema de
alerta
temprana
escolar
4. Elabora
r el informe de
situación de la
unidad y
remitirlo al
coordinador
para su
aprobación.
Divulgar la
información
recopilada y
aprobada a las
autoridades
educativas
locales,
padres de
familia y
medios de
comunicación.
los
alumnos.
FUNCION DE ENLACE Y COMUNICACIONES
RESPONSABLES ACCIONES Atribuciones del
Responsable
Atribuciones de la
función
Araceli Martinez
Domicilio-----
Teléfono domicilio-------
------------
Celular--------
Gestiona con
otras
instituciones
organizaciones
o personas de la
comunidad,
recursos de
apoyo, para
implementar
acciones de
prevención,
mitigación,
preparación
para la
respuesta y la
recuperación,
así como la
implementación
de acciones de
gestión para la
reducción del
riesgo a
desastre
- Da
seguimiento al
cumplimiento de las
atribuciones
- Participación
activa en el comité
escolar
- Presenta al
comité escolar el plan
de trabajo anual de
gestión de riesgo
- Coordina con
el presidente del
comité escolar y la
COLRED
- Contar con
un directorio que
cuente con los datos
generales de las
instituciones que
puedan apoyar.
- Contar con
tres copias del
directorio del
personal del Liceo
Javier distribuidas
así: 1 en la oficina del
encargado, 1 en la
oficina gestión de
riesgo y 1 en la
dirección general
- Apoyo en la
coordinación de
recursos de acuerdo
a las necesidades
identificadas en el
comité escolar.
- Gestionar el
apoyo del centro
educativo hacia los
grupos que hayan
sido afectado.
- Realizar el
censo escolar para
determinar el tipo de
78
apoyo y recurso
necesario en el
colegio.
- Mantener
informado al
coordinador del
comité de todas las
actividades que se
realicen.
- Gestionar con
instituciones locales
para la capacitación
de la comisión.
COMISION DE SERVICIOS DE EMERGENCIA
FUNCIONES: Primeros auxilios, seguridad, atención a conato de incendios, apoyo
emocional y las que crea necesarias según las características del centro educativo.
RESPONSABLES ACCIONES RECURSOS TIEMPO UBICACION
Hilda Solís
domicilio____
Teléfono
domicilio____
Celular_____
Miriam
Cifuentes
Domicilio____
Teléfono
domicilio____
Celular_____
1.Dar seguimiento
al cumplimiento
de la comisión
2.Participar
activamente en el
comité escolar
3.Delegar
responsabilidades
en los miembros
de la comisión
4.Coordinar con
miembros de la
COLRED
5. Presentar al
comité escolar el
plan de trabajo.
Recursos
disponibles en
el CRI (página
9)
Botiquín de
medicamentos
Mochila de 72
horas
Directorio de
personal
administrativo,
alumnado e
institucional
Reserva
alimentaria y
combustibles
Mapas de
ubicación, de
riesgo y de
extinguidores
Arena,
extinguidores,
mangueras
Duración
de la
activación
alerta
amarilla,
naranja y
roja
-Puntos de
encuentro
-CRI (Cuarto de
Reacción
Inmediata)
-COE Oficina
con todas las
comunicaciones
- Enfermería
FUNCION DE EVACUACION
Función de
Evacuación
Responsable Atribuciones de los
Responsables
Atribuciones de la función
Impulsar y
ejecutar las
acciones de
evacuación.
Evitar
heridos por
masas y
Augusto de la
Fuente
(secundaria)
Domicilio-----
Teléfono
domicilio------
Celular--------
-Dar seguimiento al
cumplimiento de las
atribuciones.
-Participación en el
comité escolar
-Delega
responsabilidades a la
-Diseño de las estrategias de
evacuación del plan
-Divulgar el plan de respuesta
identificando el recurso humano y
físico
Asegurar que todas las personas
sean evacuadas en la emergencia
79
trifulcas
causadas
por pánico.
Establecer
sistemas de
alerta
temprana
ante
desastres.
Promover la
cultura de
gestión de
riesgo.
Ingrid Sierra
(primaria)
Domicilio-----
Teléfono
domicilio------
Celular------
comisión
-Presenta al comité
escolar el plan de
trabajo.
-Señalizar las rutas de evaluación
en el colegio.
-Usar el timbre o megáfonos para
dar las instrucciones de
evacuación.
-Señalizar las rutas de evacuación
con pintura de aceite.
-Planificar y ejecutar simulaciones
y simulacros
-Mantener informado al
coordinador de todas las
actividades que se realicen
.Gestionar con instituciones
relacionadas con el tema
capacitaciones dirigidas al
personal
PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE EVACUACION
PRIMARIA Y SECUNDARIA
INTEGRANTES DEL GRUPO NIVEL SECUNDARIA
Augusto De La Fuente, Alvyn Antón, Edgar Pelaez, Maria Gabriela Hernandez,
Julio Castillo, Karen Yela, en la jornada vespertina tenemos a:Carola Jordán, Rony Moran,
Waldemar Miranda, Mauricio macal
CAPACITACIÓN NECESARIA PARA LOS MIEMBROS DEL GRUPO
Trabajo en equipo, control de emociones, ensayos de simulacros… etc. etc.
RECURSOS NECESARIOS
INSUMO UBICACIÓN
Megáfonos oficina de tutores
silbatos
Linternas
EVALUACION DE LOS PUNTOS VULNERABLES
Puertas de las aulas, ubicación de los escritorios, pasillos, gradas, baños,
Biblioteca,,, laboratorios de computación, ciencias y química, salones de musica
UBICACIÓN DE LOS INTEGRANTES
Oficina de cada tutor…..
Liceo Javier matutino
Primer curso( primer Nivel). Alvyn Anton
Segundo Curso ( segundo nivel) edgar Pelaez
Tercer Curso ( tercer nivel)…Maria Gabriela Hernandez
80
Cuarto curso( segundo Nivel ) Julio castillo
Quinto curso ( segundo Nivel) Karen Yela
Liceo Javier Vespertino
Primer curso ( segundo nivel ) Carlola Jordan
Segundo curso ( tercer Nivel ) Rony Moran
Tercer Curso ( segundo Nivel ) Waldemar Miranda
Quinto curso ( segundo Nivel) Mauricio Macal
PROTOCOLOS
Protocolo 1) en caso de sismos nos ubicaremos en las áreas designadas y.……………………………..
Protocolo 2) en caso de incendio en primaria el grupo 1 se acercará al área y………………………….
DESCRIPCION DE ACTIVADES POR INTEGRANTE
Cada miembro de la comisión ( tutores) es responsable de la evacuación de sus
alumnos con la colaboración de sus maestros quienes forman parte de la comisión
de evacuación de cada curso
FUNCIONES DE BUSQUEDA Y RESCATE
Función de
Búsqueda y Rescate
Responsable Atribuciones del
Responsable
Atribuciones de la
función
Apoyar a los cuerpos
de socorro, por si
alguna persona
estuviera atrapada o
herida en algún
edificio, para el
rescate trasladándolo
hacía el lugar de
encuentro para su
restablecimiento en
el área de asistencia
médica, ubicado en
el parqueo principal,
para trasladarlo a un
centro asistencial,
por lo que después
de esto, deberán
regresar al área
designada y esperar
nuevas noticias
sobre personas que
necesiten asistencia.
Damaris Aldana
Domicilio-------------
Teléfono domicilio---
---
Celular-------------
Da seguimiento al
cumplimiento de las
atribuciones
-Participación en el
comité escolar
-Delega
responsabilidades a
la comisión
-Presenta al comité
escolar el plan de
trabajo.
-Elaborar el plan de
acción para
búsqueda y rescate
en el centro
educativo, según
mapa de
vulnerabilidades
-Gestionar los
recursos necesarios
para realizar
acciones de
búsqueda y rescate.
-Monitorear las áreas
propensas a deslaves
o derrumbes en el
centro educativo y
sus alrededores
-Gestionar con
instituciones locales
de preferencia
especializadas en el
tema, la capacitación
de su comisión.
-Mantener
informado al
coordinador de todas
las actividades que
se realicen.
81
FUNCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS
Responsable Función
de
Primeros
Auxilios
Atribuciones del
Responsable
Atribuciones de la función
Percyda
Ortega
Domicilio-----
Teléfono
domicilio------
Celular-------
Impulsa y
ejecuta
acciones
de
primeros
auxilios
básicos.
Asistir a
las
personas
que sufran
algún
daño
físico.
-Da seguimiento al
cumplimiento de
las atribuciones
--Participación en
el comité escolar
-Delega
responsabilidades a
la comisión
-Presenta al comité
escolar el plan de
trabajo.
-Elaborar un plan de primeros auxilios
en emergencia
-Gestionar los recursos necesarios para
dar los primeros auxilios.
-Determinar los insumos mínimos de un
botiquín.
-Velar y monitoreo porque existan
botiquines en los lugares necesarios.
-Coordinar el traslado adecuado de las
personas afectadas por la emergencia.
-Gestionar la capacitación de primeros
auxilios por personal experto.
-Mantener informado al encargado de la
comisión y coordinador de todas las
actividades.
-Los encargados primero deben
protegerse de no sufrir daños, luego
prepararse para brindar asistencia,
mientras esperan la llegada de los
cuerpos de socorro.
FUNCIONES DE CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS
Responsables Función
control de
conatos de
incendios
Atribuciones del
Responsable
Atribuciones de la función
Mauricio Macal
Domicilio-----
Teléfono
domicilio------
Celular--------
Karen Yela
Domicilio-----
Teléfono
domicilio------
Celular-------
Impulsa y
ejecuta
acciones de
control y
extinción de
conato de
incendios
que se
produzcan
dentro y
fuera del
centro
educativo.
-Da seguimiento
al cumplimiento
de las
atribuciones
-Participación en
el comité escolar
-Delega
responsabilidades
a la comisión
-Presenta al
comité escolar el
plan de trabajo.
-Verificar presencia
de focos de
incendio
-Elaborar el plan de acción para el
control y extinción de conato de
incendios en el centro educativo
-Monitorear las áreas propensas a
incendio en el centro educativo y sus
alrededores.
-Efectuar control y extinción de
conato de incendios programado por
los bomberos
-Gestionar con instituciones locales
de preferencia especializadas en el
tema, la capacitación de su comisión.
-Mantener informado al coordinador
de todas las actividades que se
realicen.
FUNCIONES DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA
Responsable Función
de
seguridad
Atribuciones
del
Responsable
Atribuciones de la función
Erick
Hernandez
Domicilio-----
Impulsa y
ejecuta
acciones
-Da seguimiento
al cumplimiento
de las
-Velar por el cumplimiento de las normas
de seguridad del Liceo Javier
-Resguardar la vida de los alumnos,
82
Teléfono
domicilio------
Celular--------
de
seguridad
de
personas,
bienes y
buen uso
del
edificio.
atribuciones
-Participación en
el comité escolar
-Delega
responsabilidades
a la comisión
-Presenta al
comité escolar el
plan de trabajo.
personal docente, administrativos y los
bienes de la institución.
-Supervisar el acceso de personas no
autorizadas al centro educativo.
-Retirar a los curiosos que obstruyen la
atención de los lesionados.
- Asegurar la evacuación de la población
estudiantil por cierre de carreteras, zonas
de seguridad, entrada y salidas.
-Gestionar una capacitación del tema con
personal especializado.
-Mantener informado al coordinador de
todas las actividades que se realicen
FUNCION DE APOYO EMOCIONAL
Responsable Función de
apoyo
emocional
Atribuciones del
Responsable
Atribuciones de la función
Ada Cabrera
Domicilio--------
Teléfono
domicilio---------
Celular----------
Impulsa y
ejecuta
acciones
destinado a
brindar apoyo
emocional a
personas que
están en crisis
a causa de una
emergencia.
-Da seguimiento
al cumplimiento
de las
atribuciones
-Participación en
el comité escolar
-Delega
responsabilidades
a la comisión
-Presenta al
comité escolar el
plan de trabajo.
-Elaborar el plan de acción para
brindar apoyo emocional.
-Solicitar apoyo a especialistas
para la realización de
actividades relacionadas a salud
mental.
-Desarrollar actividades que
fomenten el trabajo en equipo.
-Coordinar con instituciones de
apoyo psicosocial o
especializados en el tema
durante una situación de crisis.
-Gestionar con instituciones
locales de preferencia
especializadas en el tema, la
capacitación de su comisión.
PLAN DE TRABAJO DE LAS COMISIÓN DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA
INTEGRANTES DEL GRUPO
Erick Hernández, Rigoberto López, Enrique Piche, Juan Castro, etc. etc.
CAPACITACIÓN NECESARIA PARA LOS MIEMBROS DEL GRUPO
Trabajo en equipo, códigos de comunicación, control de emociones, etc. etc.
RECURSOS NECESARIOS
INSUMO UBICACIÓN
Armas de defensa personal y disuasiva garita
Cinta roja y amarilla bodega de taller, etc.
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etc. etc.
EVALUACION DE LOS PUNTOS VULNERABLES
Portones principales, portón de la residencia, etc. etc.
UBICACIÓN DE LOS INTEGRANTES
Rigoberto López---------------------garita
Erick Hernández-----COE (centro de operaciones de emergencia)
¿¿¿¿¿------------portón de residencia
Etc. etc.
PROTOCOLOS
Protocolo 1) en caso de sismos nos ubicaremos en las áreas designadas y.……………………………..
Protocolo 2) en caso de incendio en primaria el grupo 1 se acercará al área y………………………….
DESCRIPCION DE ACTIVADES POR INTEGRANTE
Erick será el encargado de convocar al grupo
Rigo será el encargado de llevar la cinta
Enrique y Juan serán los encargados de retirar a los curiosos
Guillermo será el encargado de realizar el inventario del material utilizado y solicitar la
reposición
Etc. etc.
MANEJO DE INFORMACIÓN
Tomaremos nota de los eventos que pueden ser útiles a los cuerpos de socorro y a los
directivos del colegio y se la trasladaremos a______________
SIMULACROS, SIMULACIONES Y EVALUACIÓN
Realizaremos un simulacro de la comisión el día _____
Realizaremos una simulación cada______
Participaremos en un simulacro general el_______
Presentaremos nuestra evaluación a_________
INTERACCION CON OTROS GRUPOS
Apoyaremos a los integrantes de búsqueda y rescate si necesitan circular un área y mantener
lejos a las personas.
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Apoyaremos a los integrantes de evacuación a mantener el orden.
Solicitaremos ayuda a la comisión de apoyo emocional si un padre de familia quiere ingresar
y se encuentra muy nervioso.
Etc.etc.