manual de convivencia alvernia

MANUAL

CONVIVENCIA DE

INSTITUCION EDUCATIVA ALVERNIA

PUERTO ASIS - PUTUMAYO

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SAN FRANCISCO DE ASIS

Francisco nace en Asís (Italia) a finales de 1181, su padre es un rico comerciante de la burguesía italiana que se complace en ver a su hijo alegre y derrochador en medio de la

juventud. El joven tiene anhelos de grandeza y ansía ser CABALLERO, aunque es un titulo reservado a la nobleza, pero tiene dinero y el dinero todo lo puede se va a conquistar el titulo.En el camino lo alcanza el SEÑOR con su misericordia y una voz le pregunta:

- Francisco, ¿Qué es mejor, servir al amo o al siervo?- El joven responde: es mejor servir al amo- Y la voz le dice:- ¿y tú por qué vas detrás del siervo?- Francisco responde, como Pablo vencido en el camino de Damasco:- ¿Que quieres que hagas SEÑOR? Ante esto regresa a Asís.

Ya no es el mismo joven de antes, el retiro y la oración le van manifestando la voluntad de DIOS.

Hace ocho (8) siglos que nació San Francisco y su figura no se desgasta porque su fuerza se basa en su evangelio y el evangelio es eterno.

La vida y la obra del “hermano de todos” del “Cristo de la edad media” se repite en la iglesia y en el mundo entero a través de sus dilectos seguidores, quienes han encontrado en Fran-cisco el modelo de amor de Dios, al prójimo y a toda la creación, el hombre sencillo, humilde, piadoso, alegre y pacifico que llego a la santidad por su entrega total a la causa de Jesucristo.

Murió en Asís el tres (03) de octubre de 1226 en la Porciúncula.

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MANUAL DE CONVIVENCIAInstitución Educativa Alvernia

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 5

HISTORIA 7

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL 7

CAPITULO I. MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 9

CAPITULO II. DISPOSICIONES GENERALES 9

CAPITIULO III. UNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES ALVERNIANOS 11

CAPÍTULO IV. CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS 11

CAPÍTULO V. PERFIL DEL ESTUDIANTE ALVERNIANO 15

CAPÍTULO VI. ESTÍMULOS 22

CAPÍTULO VII. GOBIERNO ESCOLAR 24

CAPÍTULO VIII. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS 34

CAPÍTULO IX. REGLAMENTO INTERNO 44

CAPÍTULO X. DISPOSICIONES VARIAS 49

ACUERDO No. 015 59

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INTRODUCCIÓN

El presente manual de convivencia es el fruto de la concertación de los diferentes estamentos que conforman nuestra Comunidad Educativa Alverniana, centrada en los principios de autonomía, respon-sabilidad y democracia participativa.

Contempla las bases fundamentales que regulan las relaciones interpersonales, proyectando la libre expresión y fomentando la crítica constructiva para el desarrollo de la personalidad de cada uno de sus miembros.

Este documento pretende romper con esquemas tradicionales de autoridad, disciplina y normatividad verticales, abriendo espacios donde tiene albergue el pluralismo ideológico, político, religioso y cultural, dando prioridad a los valores éticos y morales.

Será útil y productivo en la medida en que cada uno de sus integrantes se apropie y sepa anteponer los criterios generales antes que los intereses personales.

No es un proyecto terminado, sino, un continuo proceso generador de alternativas para el bien común de acuerdo a los avances y cambios de la sociedad; por tal razón, podrá modificarse parcial o totalmente cuando la mayoría de sus miembros la fundamenten con razones y perspectivas mejores.

La Institución agradece y hace un reconocimiento especial al Consejo Directivo, Estudiantes, Padres de Familia y Docentes en general porque con sus aportes fue posible la modificación de este documento.

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HISTORIA

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALVERNIA

FUNDACION: El colegio fue fundado según resolución Nº 023 del 6 de octubre de 1967, por Fray Placido camilo Croux, Obispo y Vicario Apostólico de Sibundoy.

APROBACION:La institución ha cumplido con las normas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, por lo tanto ha sido aprobado en forma satisfactoria por parte de las autoridades educativas, siendo la ultima Reso-lución que la ratifica el número 0373 de julio 2 de 1999 y el Decreto de Fusión 0588 del 6 de diciembre de 2002.

ALUMNADO:Desde su fundación hasta la fecha, la Institución ha contado con un buen número de estudiantes de acuerdo al aumento poblacional.1967 – 1968: 19 estudiantes2010 2486 estudiantes2011 2637A partir del año 2002 se fusionan las escuelas San Martín, San Nicolás y el Preescolar Santo Domingo Savio, ofreciendo el servicio educativo desde el preescolar hasta el grado once (11). A partir del año 2010 aprueban el Programa para Adultos Decreto 3011 Jornada Fin de semana.

ADMINISTRACION:Estuvo dirigido por los siguientes Rectores:

El primer año por Fray Gabriel Morate (Capuchino); los 5 años siguientes por Sacerdotes Redentoristas y desde el 1 de enero de 1981 pasó a manos del Fondo Educativo Regional, cuya Rectora fue la señora Alicia Santander y Vicerrector Virgilio Pinilla hasta el 25 de abril de 1996.En la actualidad el personal directivo es el siguiente: Luz María Mera Hernández, Rectora, Hernando Acosta Córdoba Coordinador de Disciplina, Bernardino Sánchez Pasinga Coordinador Académico, Jesús Javier Moriano Coordinador Sedes San Martín y Santo Domingo, Alba Matacea Torres Coordinadora Sede San Nicolás.

PROFESORES:La Institución Educativa Alvernia comenzó con dos (2) profesores, en la actualidad cuenta con cuarenta y uno (41) docentes en la Básica Secundaria y Media, en treinta y uno (31) de Primaria y seis (6) en Preescolar. La planta total es de ochenta y cuatro (84) entre directivos, docentes, psicoorientador y ocho (8) administrativos.

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓNSomos una institución de carácter oficial que ofrece educación en los niveles: pre-escolar, básica y me-dia de modalidad académica, con capacidad de liderar acciones interinstitucionales que contribuyen en la formación integral de hombres y mujeres con diversidad social y cultural permitiéndoles desarrollar y potenciar dimensiones cognitivas, socio afectivas, espirituales, éticas, físicas y culturales, para proyec-tarse a la sociedad y vivir en armonía consigo mismo y con su entorno.

VISIÓNLa institución educativa Alvernia se proyecta a dos mil quince hacia un espacio de encuentro y diálogo donde se dinamicen ambientes favorables p ara la convivencia y el aprendizaje significativo con una in-fraestructura adecuada que propicie el desarrollo espiritual, científico, tecnológico, cultural, ambiental y deportivo.

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La institución educativa encamina sus acciones pedagógicas a la promoción de sus estudios con altos niveles de calidad que garanticen la transformación social y de su entorno.

LEMA INSTITUCIONALBRINDAMOS UNA EDUCACIÓN HUMANÍSTICA Y ACADEMICA PARA LA EXCELENCIA DE UN SER HUMANO INTEGRAL.

FILOSOFÍALa filosofía de nuestra institución se fundamenta en la formación humanística y académica. Nuestro quehacer educativo busca promover y vivenciar valores de vida y de dignidad humana, desarrollar el espíritu investigativo y científico, potenciar la creatividad, la autodisciplina y todo lo que permita formar al hombre autónomo y con capacidad de proyectarse a la comunidad donde interactúa.

La institución educativa Alvernia propenderá por una formación integral en los siguientes niveles filo-sóficos:

En el nivel antropológico para reflexionar sobre la naturaleza y sentido del ser humano, su lugar en el universo y su carácter como sujeto de cultura.

En el nivel ontológico para concebir al ser humano como una persona con una identidad específica que lo hace único.

En el nivel sociológico para interpretar el papel del ser humano como un ser integrante de la sociedad, con deberes, derechos y maneras de actuar en las distintas situaciones: políticas, religiosas, morales y sociales.

En el nivel psicológico para comprender las actuaciones y reacciones del ser humano frente a estímulos externos en los diferentes momentos y circunstancias de la vida.En el nivel ecológico para conocer las responsabilidades y relaciones frente a los demás seres y el medio ambiente.En el nivel epistemológico para identificar las diferentes formas utilizadas en la construcción del saber humano, la importancia del conocimiento científico y las ciencias.

En el nivel pedagógico para identificar, desarrollar y participar activamente metodologías y estrategias educativas clásicas, modernas y actuales que se adecuen a las necesidades de la comunidad educativa.

PRINCIPIOS Y VALORES.

La Institución Educativa Alvernia actuará de acuerdo a los siguientes principios:

CONSTITUCIONALES – LIBERTAD

La libertad es un principio inalienable del ser humano, la tolerancia, responsabilidad, capacidad crítica, autonomía, participación activa, libre opinión, amor y convivencia.ORDENDemocracia, sentido de pertenencia, lealtad y sinceridad, orientando a nuestros estudiantes con el ejemplo más que con las palabras.

JUSTICIA.- Respeto a la vida, a la individualidad, a los derechos humanos, a la Paz, a la naturaleza, a la autoridad y a los símbolos patrios.

Todos estos principios inmersos en la:

RESPONSABILIDAD: Todo integrante de la comunidad debe actuar en forma competente, eficiente, oportuna, manifestando respeto por las personas, la ley, la naturaleza, lo público, etc.

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COMPROMISO: Todo miembro de la comunidad debe demostrar un fuerte deseo de permanecer en la institución, demostrando alto nivel de convicción y aceptación de los valores y metas organizacionales.

SOLIDARIDAD: Todo miembro de la comunidad debe trabajar con generosidad asumiendo como pro-pios los retos que su trabajo le presente, compartiendo de manera conjunta éxitos y fracasos.

HONESTIDAD: Es el valor que mueve al hombre a actuar con rectitud, honradez y veracidad en todos y cada uno de los actos de la vida.

CAPÍTULO IMANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 1º DEFINICIÓN. El Manual de Convivencia es un documento que contiene las normas y es-tímulos para regular las relaciones entre la comunidad educativa alverniana estudiantes, profesores, directivos docentes, padres de familia, administrativos. Auxiliares servicios generales y otras personas que participan en el desarrollo del P.E.I.

ARTICULO 2º ÁMBITO DE APLICACIÓN. El Manual de Convivencia será aplicado dentro de la Institución y en las actividades programadas con relación al P.E.I.

ARTICULO 3º JUSTIFICACIÓN. Todo grupo debe tener normas que lo orienten para el buen funciona-miento, integración y cooperación entre sus integrantes, brindándoles posibilidades de desarrollar sus capacidades o potencialidades, compartiendo situaciones positivas con otros, unas surgen por dispo-sición oficial y otras del consenso del grupo como resultado de su diario vivir. En esta comunidad edu-cativa el Manual reúne ambos tipos de normas que permiten vivenciar los derechos y los deberes que atañen a cada uno de los estamentos que lo conforman, en un ambiente de tolerancia y armonía, logrando un ambiente de calidad y calidez en las relaciones interpersonales.

ARTICULO 4º OBJETIVOS1. Crear un modelo propio de Manual de Convivencia mediante la participación de la comunidad

educativa para aplicarlo posteriormente en el campo de la educación y durante el desarrollo del año escolar.

2. Brindar pautas y criterios que orienten las relaciones interpersonales entre los estamentos que conforman la comunidad educativa.

3. Comprometer a cada uno de los estamentos en el ejercicio honesto de los derechos y deberes con el fin de formar hábitos ciudadanos.

4. Formar personas respetuosas, responsables, racionales y justas, capaces de tomar decisiones para que puedan enfrentar la realidad social actual con acierto y practica de la democracia

5. Desarrollar en los estudiantes sentimientos de tolerancia, respeto, responsabilidad, participación, investigación, honradez, orden, autoestima, autonomía y deseo de mejorar cada día.

6. Demostrar la importancia del Manual de Convivencia en el proceso de aprendizaje como elemento practico para el cumplimiento de normas y el buen funcionamiento de la Institución Educativa.

ARTICULO 5º FUNDAMENTO LEGAL. El fundamento legal del presente Manual es la Constitución Políti-ca de Colombia, ley 115 de 1994 artículos 73 y 87, Decreto 1860, Código del Menor, Decreto 1108, Ley de la juventud 1997, Decreto 1290 de 2009 y demás normas concordantes.

CAPITULO IIDISPOSICIONES GENERALES

PROCESO DE MATRÍCULA“Lograr que los estudiantes desde el primer día, se sientan bien acogidos y en un ambiente de familia”

ARTICULO 6º CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE ALVERNIANO1. Cumplir con los requisitos exigidos por las autoridades educativas, el Proyecto Educativo Institucio-

nal y el Manual de Convivencia de la I.E. Alvernia, para el proceso de matrículas.

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2. Tener el respaldo de sus padres o acudientes en las situaciones que se requieran o cuando la Insti-tución lo solicite.

3. Expresar voluntad para aceptar el PEI y pertenecer a la Institución mediante la firma de la matrícula.

ARTICULO 7º INSCRIPCION. Se entiende como el proceso por medio del cual el padre de familia o acudiente, de una manera personal y voluntaria, previo cumplimiento de los requisitos establecidos, legaliza la misma ante la secretaria académica de la I.E. Alvernia.

ARTICULO 8º TIEMPO DE INSCRIPCION. Para preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, se efectuará de acuerdo a las disposiciones de la Secretaría de Educación Departamental del Putumayo.

ARTICULO 9º QUIENES SE INSCRIBEN. Según la disponibilidad de cupos, los estudiantes que volunta-riamente soliciten ingreso a través de sus padres o acudientes y manifiesten su interés en las políticas del PEI con el cumplimiento del artículo 1 del Manual de Convivencia.PARAGRAFO 1: Todos los aspirantes, deberán inscribirse en el plazo fijado y cumplir con todos los re-quisitos.

PARAGRAFO 2: Los padres de familia serán informados oportunamente sobre las fechas de inscripción y matrícula, las cuales serán publicadas en carteleras y porterías de la institución.

PARAGRAFO 3: La inscripción será requisito obligatorio para la matrícula y la realizarán los padres de familia o acudientes.

ARTICULO 10º ADMISIONES. La admisión en la IE Alvernia, se entiende como el proceso de inscripción y matrícula, previo cumplimiento de los requisitos legales, y de acuerdo a la disponibilidad de cupos.

ARTICULO 11º MATRÍCULA. La matrícula es el acto que formaliza la vinculación de los educandos al servicio educativo. Se realiza para el ingreso de los estudiantes a la Institución y podrá establecer reno-vaciones para cada año escolar.

PARAGRAFO 1. La distribución de los cursos que se haga al inicio de cada año escolar, la Institución se reserva el derecho de ubicar a los estudiantes. Se tendrá en cuenta para la ubicación en los salones a los estudiantes que sean hermanos.ARTICULO 12º MATRICULA EXTRAORDINARIA. Es la que se realiza después del periodo regular de matrículas y hasta 10 días hábiles después de la fecha de iniciación de clases.

ARTICULO 13º SISTEMA DE PAGO DE DERECHOS EDUCATIVOS. El día de la matrícula el Padre de fa-milia o acudiente presentará el recibo de pago consignado en el Banco BBVA en la cuenta corriente No 03844-1

ARTICULO 14 REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA. Como requisitos necesarios para el proceso de ma-trícula de los estudiantes se tendrán:

1. Tener cinco años cumplidos al momento de la matrícula ( Para Pre-escolar)2. Recibo de consignación del BBVA de pago de derechos académicos.3. Paz y Salvo por todo concepto de la IE4. Copia del folio del libro del registro civil de nacimiento.5. Fotocopia legible de afiliación a una EPS.6. Certificado de hemoclasificación (grupo sanguíneo)7. Fotocopia ampliada de la cédula de ciudadanía de los padres o acudientes.8. Fotocopia ampliada del documento de identidad de los estudiantes, a partir del grado tercero de

Básica Primaria.9. Los estudiantes que aspiren a niveles de Básica primaria, básica secundaria y educación media pre-

sentarán el último boletín de valoración del grado que están cursando.10. Certificados original de estudios de los grados anteriores.11. Fotocopia de recibo reciente de pago de servicio de energía.

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12. Certificación de desplazamiento.13. Dos fotografías tamaño 3x4

PARAGRAFO. La matrícula se legaliza cuando el papá y/o mamá o acudiente y el estudiante firman la ficha de matrícula.

ARTICULO 15º RETIRO. Para solicitar el retiro de los estudiantes de la IE, el padre de familia o acudiente deberá diligenciar el formato respectivo y anexará el Paz y Salvo del estudiante y el Carné Estudiantil

CAPITULO IIIUNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES ALVERNIANOS

ARTICULO 16º UNIFORME DE DIARIO PARA LAS NIÑAS Y SEÑORITAS• Falda de prenses a la altura de la rodilla, color verde a cuadros• Camibuso color blanco, con escudo institucional y ribetes• Medias blancas.• Zapatos negros tipo colegial.

Para desfiles y presentaciones especiales: Blusa camisera, manga corta, blanca, guantes blancos, cor-bata color verde.

ARTICULO 17º UNIFORME DIARIO PARA NIÑOS Y JOVENES • Pantalón con prenses color verde• Camibuso color blanco con escudo institucional y ribete verde• Medias blancas• Correa negra• Zapatos negros tipo colegial.Para desfiles y presentaciones especiales: Camisa manga corta blanca, guantes blancos, corbata color verde.

ARTICULO 18º UNIFORME PARA EDUCACION FISICA PARA TODOS • Sudadera color blanca con rayas verdes y amarillas• Camiseta blanca con escudo lado izquierdo, cuello V con ribete verde y amarillo • Pantaloneta blanca con franjas amarillas y verdes.• Medias blancas• Tenis color blanco

CAPITULO IV

CONVIVENCIA PACIFICA Y SOLUCION DE CONFLICTOS.

ARTICULO 19º CONCEPTO DE CONVIVENCIA PACIFICA. Por convivencia pacífica se entiende la inte-racción e interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de los mismos. Esta concepción no se limita a la relación entre dos o más personas si no que incluyen las formas de interacción entre los integrantes que conforman la Comunidad Educativa, por lo que, constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los actores educativos sin excepción. En consecuencia, se pretende lograr un equilibrio entre lo individual y lo colectivo que implica poner al servicio del bien común los intereses particulares.

ARTICULO 20º ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA CONVIVENCIA PACIFICA. La convivencia pacífica es uno de los pilares de la acción educativa de la Institución Alvernia, se constituye en un ele-mento primordial en la formación integral de los estudiantes y se construye mediante los siguientes elementos:

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1. Practicando la Democracia.2. Resolviendo pacíficamente los conflictos.3. Respetando las diferencias.4. Comunicándose en forma asertiva.5. Vivenciando valores.

ARTICULO 21º CLASIFICACION DE LAS ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES

1. ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES LEVES1.1 Llegar tarde al inicio de la jornada escolar o inicio de cualquier hora de clase.1.2 Asistir a clase sin uniforme o no portarlo correctamente.1.3 Entorpecer el normal desarrollo de las clases (charla inoportuna, burla, tirar papeles, molestar al

compañero, maquillarse, uso de celular o cualquier dispositivo, comer en clase, etc.).1.4 Botar basura y atentar contra el mantenimiento del sano ambiente escolar.1.5 No informar a los padres de familia o acudientes de alguna actividad o situación enviada por algún

miembro de la institución.1.6 Salir reiteradamente del aula de clase o de la actividad curricular que se esté llevando a cabo.1.7 El uso de balones en sitios diferentes a espacios deportivos.1.8 Ingreso a la sala de profesores sin previa autorización

2. ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES GRAVES 2.1 Inasistencia a la actividad pedagógica por incurrir en acumulación de faltas leves. 2.2. Acumulación de nueve (9) faltas leves2.3 Portar el uniforme Institucional en sitios públicos; (Salas de video juegos, internet, Billares, taber-

nas y juegos de azar).2.4 Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo, tales como: estallar fulminantes,

provocar quemas de basura dentro o fuera del aula, enrarecer el ambiente con sustancias de olor desagradable.

2.5 Utilizar objetos tales como celulares, Ipods, cámaras, radios, reproductores, entre otros que al-teren una actividad escolar. En caso de pérdida de estos u otros objetos, la Institución no se hace responsable de ellos. Si el objeto es decomisado solo se entregarán a sus padres o acudientes.

2.6 Participar y/o fomentar los juegos de azar que se utilicen para apuestas de dinero o cualquier otro implemento.

2.7 Evasión de clase y de cualquier actividad realizada en la institución.2.8 Esconder útiles escolares de los compañeros.2.9 Alterar, dañar o desaparecer el control diario de registro de comportamiento estudiantil2.10 Fraude en evaluaciones, trabajos y/o permisos.2.11 Demostrar comportamientos obscenos y/o morbosos a cualquier miembro de la comunidad edu-

cativa.2.12 Salir y entrar de la institución por lugares no permitidos (muros u otros).2.13 Ingresar a las unidades sanitarias no autorizadas.2.14 Bajo rendimiento académico asociado a su mal comportamiento. 2.15 Utilizar un vocabulario soez, sobrenombres hacia otro estudiante.2.16 Demostraciones afectuosas propias e íntimas de la pareja dentro de la Institución o fuera de ella

portando el uniforme2.17 Fomentar el desorden durante las formaciones (izadas de banderas, o en la formación general).

3. ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES GRAVISIMAS 3.1 Incumplimiento a las actividades pedagógicas por haber incurrido en faltas graves3.2 Realizar, a través de cualquier medio, letreros, grafitis o dibujos que denigren u ofendan a cual-

quier miembro de la comunidad educativa.3.3 Hurto comprobado3.4 Participar en hechos graves como proxenetismo, corrupción de menores, violación.3.5 Ser cómplice o artífice del uso o suministro de armas, artefactos explosivos, bebidas embriagan-

tes, sustancias alucinógenas, cigarrillos y/o cualquier otro factor que atente contra la comunidad.3.6 Divulgación, porte o acceso, por internet u otro medio, de material pornográfico.

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3.7 Causar daños que alteren el buen funcionamiento de equipos, implementos de laboratorio, salas de video, salas de sistemas, salas especializadas.

3.8 Agresividad física a cualquier miembro de la comunidad educativa.3.9 Agresividad verbal a una autoridad de la Institución educativa.3. 10 Realizar actos de inmoralidad, chantaje y/o intimidación.3.11 El robo, falsificación y/o mutilación de documentos como observadores, actas de calificaciones,

hojas de vida y documentos relacionados con la Institución.3.12 Falsificar o adulterar documentos requeridos para el ingreso, matricula, transferencias y/o otros.3.13 Presentarse a la institución en estado de embriaguez y/o bajo el consumo de sustancias psicoac-

tivas.3.15 Levantar calumnias y/o injurias contra los profesores, directivos y personas que laboran en la

institución.3.16 Participación activa y comprobada en actividades de pandillas o grupos que atenten contra el

bienestar de la sociedad

ARTICULO 22: MANUAL DE PROCEDIMIENTOS FRENTE A ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES LEVES, GRAVES Y GRAVISIMASCuando se ha incurrido en la infracción de uno de los deberes, derechos y/o prohibiciones, se debe llevar con el estudiante el debido proceso el cual se detalla a continuación, de acuerdo a la gravedad de la falta:

I. PROCEDIMIENTO FRENTE ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES LEVES

1. Dialogo y conciliación preliminar entre el docente y el estudiante que comete le falta leve2. Si el estudiante reincide no acatando la observación del docente, éste procederá a registrar la falta

en el control diario3. Si el estudiante acumula cuatro (4) faltas leves se le informa al Padre de Familia, dejando registro de

las observaciones y compromisos en la Coordinación de Disciplina. La acumulación de 4 faltas leves, implica la participación del estudiante acompañado del padre de familia; en una actividad pedagó-gica organizada y ejecutada con la asesoría de Coordinación y Orientación Escolar.

4. El incumplimiento a la actividad pedagógica, se sancionará como una falta grave.5. A partir de la novena (9°) falta leve, se dará tratamiento de falta grave.

II. PROCEDIMIENTO FRENTE ACTITUDES ANTICONVIVENCIALES GRAVES

1. Registro de la falta cometida en el control diario, con la firma del estudiante o en su defecto por un testigo.

2. Citación inmediata al padre de familia del estudiante para que se haga presente en la Institución.3. Diálogo y conciliación preliminar en reunión de padre de familia, estudiante, docente, orientadora

escolar y coordinador de disciplina para escuchar la versión del inculpado y determinar y calificar la falta. Si se comprueba la culpabilidad del estudiante, se registra en su hoja de vida y se procede a fir-mar compromisos por parte del estudiante y el padre de familia para promover la sana convivencia

4. La inasistencia del padre de familia al llamado de la institución será comunicado la oficina de Familia del ICBF

5. En caso de reincidir en segunda falta grave se sigue el mismo proceso estipulado en los numerales 2 y 3 de este mismo procedimiento. Si se comprueba culpabilidad del estudiante se llevará a cabo la sanción por 1 día, tiempo en el cual el estudiante permanecerá dentro de la Institución en ac-tividades pedagógicas durante la jornada de clase, perdiendo la oportunidad de presentar tareas, evaluaciones o trabajos realizados durante la sanción y la valoración en estas actividades será la mínima establecida en el SIEP Institucional.

6. A partir de la tercera (3°) falta grave, se dará tratamiento de falta gravísima

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III. PROCEDIMIENTO FRENTE ACTITUDES ANTI CONVIVENCIALES GRAVISIMAS.

1. Registro de la falta cometida en el control diario, con la firma del estudiante o en su defecto por un testigo.

2. Citación inmediata al padre de familia del estudiante para que se haga presente en la Institución e informarle de la falta cometida.

3. Reunión de padre de familia, estudiante, docente, orientadora escolar, coordinador de disciplina y Personero Estudiantil, para escuchar la versión del inculpado y dar a conocer la sanción.

4. Comprobada la culpabilidad del estudiante se registra en su hoja de vida y se procede a firmar com-promisos por parte del estudiante y el padre de familia para promover la sana convivencia

5. La inasistencia del padre de familia al llamado de la institución será comunicado la oficina de Familia del ICBF y al estudiante se le aplicará directamente la sanción.

6. Quien cometa falta gravísima por primera vez se llevará a cabo la sanción por 2 días, tiempo en el cual el estudiante permanecerá dentro de la institución en actividades pedagógicas durante la jornada de clase, perdiendo la oportunidad de presentar tareas, evaluaciones o trabajos realizados durante la sanción y la valoración en estas actividades escolares será la mínima establecida en el SIEP Institucional.

7. Una vez comprobada la falta gravísima se firmará por las partes matrícula de observación al es-tudiante, siguiendo el procedimiento estipulado en las actividades pedagógicas que orientará la Coordinación y Orientación escolar y contará con el acompañamiento del Padre de familia.

8. Según el comportamiento del estudiante y el nivel de responsabilidad a las actividades programa-das, se reevaluará la falta y tendrá derecho a que se le levante la matrícula de observación o conti-núe con la misma incluso hasta el siguiente año escolar.

9. En caso de reincidir en segunda falta gravísima se procede a cancelación de matrícula previa infor-mación al padre de familia.

PARAGRAFO: Dada la naturaleza y la intencionalidad de la falta estipulada como GRAVÍSIMA se estu-diará el caso particular y puede darse la posibilidad de la cancelación inmediata de la matrícula.

ARTICULO 22° ESCALA PARA VALORAR LA CONVIVENCIA ESTUDIANTILLa escala para el momento de la valoración en la terminación del periodo es la siguiente:

0 – 1 falta leve = EXCELENTE 2 - 3 faltas leves = SOBRESALIENTE 1 -grave = ACEPTABLE 1- Gravísima = INSUFICIENTE

Los estudiantes que tienen como valoración insuficiente en el periodo deben realizar un trabajo for-mativo orientado por parte de la coordinación y/o comité de convivencia, se debe rendir informe de la actividad realizada a los Directores de Grupo.Los estudiantes que tengan una valoración de insuficiente en el comportamiento y en 3 o mas asigna-turas con DESEMPEÑO BAJO se debe realizar un seguimiento por parte de Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia

ARTICULO 23ª EL COMITÉ DE CONVIVENCIA. El comité de convivencia será un órgano consultor de la rectora y del Consejo Directivo Institucional que busca, entre otras funciones, prestar apoyo a las deci-siones que en primera instancia se adopta respecto a la solución de situaciones disciplinarias que pue-dan presentarse con los estudiantes. El Comité de Convivencia es la instancia que fomenta la armonía y la convivencia en la Institución, promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de la comunidad educativa, evalúa e interviene en los conflictos que se presenten dentro de la >Institución y realiza el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA. Con el fin de permitir procesos que estimulen el desarrollo de una convivencia deseable para la comu-nidad educativa y de tratar los conflictos con su debido proceso, orientados por criterios de justicia y

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respeto a los derechos humanos, el comité de convivencia se conformará por los representantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, a saber:• La Rectora.• El Coordinador de disciplina de la Institución.• Los Coordinadores de las sedes.• El psicoorientador.• Dos representantes de los docentes (primaria y secundaria).• Un representante de la Asociación de Padres de familia.• El Personero estudiantil.• Un representante del personal administrativo.

ARTICULO 24ª ELECCION DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE CONVIVENCIAEl Comité de Convivencia se elegirá e instalará dentro de los primeros sesenta días calendario escolar y se reunirá ordinariamente cada dos meses. Además, lo hará de manera extraordinaria cuando sea necesario y será convocado por el Coordinador de Convivencia o quien haga sus veces.

ARTICULO 25ª FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA1. Establecer su organización y reglamentación interna2. Liderar campañas preventivas que garanticen la armonía de convivencia social3. Diagnosticar periódicamente las tendencias de comportamiento de los estudiantes para proponer

criterios y mecanismos que ayuden a fomentar una convivencia armónica entre todos los estamen-tos de la Institución

4. Sugerir los correctivos que se deriven del análisis de las situaciones presentadas relacionadas con el comportamiento de los estudiantes.

5. Emitir conceptos ante consultas presentadas por los diferentes estamentos de la Institución6. Mantenerse actualizado en tendencias y normas legales 7. Evaluar periódicamente los resultados de las actividades realizadas y promover las acciones de con-

vivencia necesarias.8. Tomar decisiones relacionadas con el comportamientos e los estudiantes de conformidad con las

normas y procedimientos previstos en el manual de convivencia 9. Servir de consultor para las decisiones que en primera instancia deba resolver la rectora respecto

a conflictos que se presenten con los estudiantes, de acuerdo con las normas y procedimientos previstos en el manual de convivencia.

CAPITULO VPERFIL DEL ESTUDIANTE ALVERNIANO

GARANTIAS (DERECHOS) COMPROMISOS (DEBERES)“No hay cosa mas peligrosa para la vida social como el hombre que tiene ciencia pero no conciencia”.

ARTICULO 26º PERFIL DEL ESTUDIANTE ALVERNIANOEl estudiante Alverniano será:

1. Formado integralmente en los aspectos: intelectual, critico, creativo, cultural, ético, estético y de-portivo.

2. Autónomo, capaz de tomar y asumir sus propias decisiones.3. Líder en principio y valores morales.4. Curioso y con espíritu investigativo.5. Orgullo para la Institución el Municipio y el País.6. Comprometido con el cuidado, conservación y progreso de su entorno.7. Responsable, tolerante, respetuoso, reflexivo y honesto.8. Elemento integrador de la comunidad donde se desenvuelve para inter-actuar participativamente.9. Poseedor de un alto sentido de pertenencia y lealtad con su Institución.10. Con seguridad en si mismo, capaz de adaptarse racionalmente a situaciones nuevas cambiantes e

impredecibles

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ARTÍCULO 27º GARANTIAS (DERECHOS) DE LOS ESTUDIANTES1. Recibir el carnet estudiantil. Pendiente 2. Recibir información en igualdad de condiciones para una educación integral (Art.13, 45 y 67 C.P.C.)3. Solicitar oportunamente y con el debido respeto la corrección de evaluaciones académicas y a la

explicación de los temas que se le dificulten.4. Acceder oportunamente a estímulos por destacarse en acciones dignas de reconocimiento.5. Acceder a los mecanismos de participación institucional sin afectar la parte académica.6. Recibir educación, formación e instrucción adecuada y de calidad que le garantice una formación

integral, de acuerdo con los programas y objetivos institucionales.7. Conocer oportunamente los programas académicos de cada área y los planes de cada asignatura,

así como los desempeños, actividades y criterios de evaluación propuestos para cada periodo.8. Recibir oportunamente las guías de trabajo para las áreas y asignaturas.9. Conocer sus desempeños y dificultades por parte de los profesores antes de ser registrados en las

respectivas planillas.10. Utilizar y recibir servicios de calidad de bienestar estudiantil dentro de los horarios establecidos

para cada uno (orientación, biblioteca, restaurante escolar).11. Recibir buen trato por parte de los miembros de la comunidad educativa.12. Solicitar la presentación de una evaluación posterior (tres días hábiles) cuando justifiquen en forma

oportuna y por escrito su inasistencia, según criterios establecidos en el Manual de Convivencia.13. Recibir oportunamente las nivelaciones, actividades complementarias especiales y todas las activi-

dades académicas que acuerde el Consejo Académico o las Comisiones de Evaluación y Promoción.14. Ser promocionado anticipadamente cuando su rendimiento académico sobresalga o supere los des-

empeños establecidos en el plan de estudios.15. Recibir protección y apoyo en caso de accidente.16. Recibir capacitación sobre atención y prevención de desastres.

ARTÍCULO 28º COMPROMISOS (DEBERES) DE LOS ESTUDIANTES1. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia2. Llegar puntualmente a las sedes escolares a la hora establecida.3. Practicar las normas de cortesía y cordialidad.4. Utilizar vocabulario decente en las relaciones con todos y cada uno de los integrantes de la comu-

nidad educativa5. Dirigirse con respeto y amabilidad a Directivos, Profesores, Administrativos, Compañeros, Padres de

Familia y demás personas dentro y fuera de la Institución.6. Ser ordenado y pulcro en la presentación de trabajos académicos.7. Cuidar y velar por el orden y aseo del salón de clases, patios, biblioteca, salas de informática y planta

física en general.8. Respetar los Símbolos Patrios, Nacionales, Departamentales, y los propios de la Institución.

9. Responder económicamente por los daños ocasionados a las instalaciones, muebles, enseres. libros u otros materiales de las sedes escolares.

10. Permanecer en el aula de clase o sitio asignado según el horario y/o actividades organizadas durante toda la jornada escolar.

11. Entregar oportunamente a los Padres o Acudientes las comunicaciones enviadas por las diferentes sedes escolares.

12. Entregar al final del año al coordinador de disciplina el pupitre asignado en perfectas condiciones, aseado y pintado.

13. Tener sentido de pertenencia y compromiso por la Institución14. Portar el uniforme completo y ordenado, mostrando buena presentación.15. Velar y contribuir con la preservación y conservación del medio ambiente.16. No portar armas, drogas, licores o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud física o

mental propia o de cualquier miembro de la comunidad.17. No presentarse en estado de embriaguez o bajo efecto de drogas enervantes al Plantel o sitios don-

de se realicen actividades del mismo.18. Abstenerse de usar el nombre de la Institución para cualquier actividad social o cultural no autori-

zada por la misma.

17


19. Cumplir con los compromisos adquiridos cuando haya sido elegido como miembro de un Comité (Gobierno Escolar, Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Grupo Ecológico, Deportivo, Comité, Cul-tural, Grupo de Danzas, Banda músico marcial, coro musical estudiantil y otros)

20. Participar activamente en la conformación de las selecciones deportivas y representar dignamente a la Institución cuando lo requiere.

21. Permanecer durante toda la jornada de estudio, ningún estudiante puede abandonar la Institución sin previa autorización del Coordinador de Disciplina.

22. No manifestar actitudes amorosas dentro de la Institución.23. No pertenecer a grupos satánicos y/o pandillas o grupos al margen de la ley que atenten la integri-

dad física y moral, ni utilizarlos para intimidar a miembros de la comunidad educativa.24. Representar dignamente a la Institución en los diferentes eventos en los cuales se participe.25. Arrojar la basura a las canecas y recipientes destinados para ello y mantener aseadas las aulas y

todas las dependencias de la Institución.26. Justificar toda inasistencia a las actividades académicas ya sea el Padre de Familia o acudiente. No

se reciben excusas por’ teléfono ni por escrito, y si es por enfermedad debe adjuntar el soporte médico.

27. Portar diariamente el carnet estudiantil (Ley 115 Art. 98) para solicitar diferentes servicios educati-vos y de bienestar estudiantil.

28. Asistir y participar en las capacitaciones programadas por la Institución.29. Cumplir con las tareas, informes, trabajos y evaluaciones: esforzarse por alcanzar la totalidad de los

desempeños propuestos. Cultivar la honradez intelectual evitando el fraude.

PERFIL DEL MAESTRO ALVERNIANOGARANTIAS (DERECHOS) COMPROMISOS (DEBERES)

ARTÍCULO 29º PERFIL DEL MAESTROEl Maestro alverniano se caracteriza:1. Por su actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas

y los grupos humanos.2. Por sus principios éticos sólidos, expresados en una autentica vivencia de valores.3. Por su sólida formación pedagógica y académica.4. Por su autonomía personal y profesional.5. Por su amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio que le per-

mita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales.6. Por su capacidad de innovación y creatividad.7. Por su actitud mediadora y colaboradora con la comunidad educativa.8. Por que diseña y gestiona sus propios recursos ante el consejo directivo.9. Por su didáctica basada en la investigación con carácter bidireccional.10. Por que utiliza el error como fuente de aprendizaje.11. Por que fomenta la autonomía del alumno. 12. Por el uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículo, tiene competencias básicas en las

TIC.13. Por su formación continua (actualización en conocimiento y habilidades didácticas).14. Por mantener contacto con otros colegas y fomentar la cooperación e intercambio de saberes.15. Por su contacto con el entorno (conocer la realidad del mundo laboral al que accederán los alum-

nos, mantener contactos con el entorno escolar).16. Por que forma a la persona para vivir en sociedad desarrollando una educación integral que incluye

la formación de conocimientos, procedimientos y actitudes.17. Por ser educador democrático, abierto a la participación justo en sus actuaciones, tolerante.18. Por estar capacitado para aprender de la reflexión sobre su propia experiencia.19. Por su compromiso con su profesión, vacacionado que busca contribuir a la mejora de la situación

social a través de su ejercicio profesional.

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ARTÍCULO 30º GARANTIAS (DERECHOS) DE LOS DOCENTES1. Lo establecido en el estatuto Docente o que se derive de la Ley 715/02 de Educación, la naturaleza

de su cargo y normas vigentes.2. Presentar ante las autoridades competentes sugerencias, iniciativas y proyectos que busquen el

mejoramiento personal a través del ejercicio del PE.I.3. Ser tratados en forma respetuosa en cualquier situación.4. Elegir y ser elegidos como representantes del Consejo Directivo de la Institución, Consejo Académi-

co, Jefes de Área, de acuerdo a los criterios establecidos para tales efectos.5. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización que organice la Insti-

tución y otras entidades autorizadas.6. Solicitar y obtener permiso, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales y per-

tinentes.7. Ser respetado por Padres de Familia y miembros de la comunidad educativa.8. Recibir estímulos por los aportes que brinda a la Institución.9. Presentar al Rector las necesidades apremiantes de su asignatura en las semanas de planeación

para ser analizadas en el Consejo Directivo.

ARTÍCULO 31º COMPROMISOS (DEBERES) ESPECÍFICOS DE LOS DOCENTES. 1. Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar.2. Dar un trato justo y equitativo a sus estudiantes sin evidenciar preferencias.3. Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a los estudiantes alternativas óptimas

de aprendizaje.4. Programar el trabajo de los estudiantes con sus respectivas guías en caso de ausencia, solicitando

colaboración a un Docente para el control y ejecución del mismo.5. Programar actividades complementarias, de refuerzo y nivelación. 6. Dar a conocer a sus estudiantes los resultados de las evaluaciones oportunamente para que pueden

ejercer su derecho al reclamo cuando sea necesario, además brindar información puntual y veraz sobre el rendimiento escolar y disciplinario, siempre que sea requerido.

7. Escuchar, buscar soluciones o rectificar cuando se haya equivocado en algún informe o evaluación.8. A través del ejercicio docente fomentar la autonomía en los estudiantes inculcar el amor y respeto

por la vida, los derechos humanos, a libertad, la ciencia y la convivencia pacífica.9. Fomentar prácticas de diálogo y reflexión sobre el desarrollo de la asignatura a su cargo para identi-

ficar logros y dificultades y negociar alternativas de solución.10. En caso de ser asignado Orientador de Grupo, hacer el seguimiento a los estudiantes a su cargo en

relación con asistencia, comportamiento y rendimiento académico y remitir los casos especiales a la dependencia competente.

11. Mantener y fomentar la comunicación entre todo el cuerpo docente con el fin de propiciar unidad de criterios en la formación de valores, niveles de desempeño y rendimiento escolar de los estu-diantes.

12. Estimular a los estudiantes a partir de sus desempeños que de sus dificultades.13. Utilizar materiales y recursos didácticos que la lr4stitución brinda para el desarrollo de los procesos

y velar por su cuidado y conservación.14. Presentar en las fechas indicadas registro de desempeño de los estudiantes, registro control diario

de clases, observador del alumno, planillas, control de asistencia, y los demás requeridos por la Institución con letra legible, con la mejor presentación y con el visto bueno de Rectoría y/o Coordi-nación Académica.

15. Mantener un sistema de evaluación permanente de tipo cualitativo que permita establecer logros y dificultades del proceso de formación educativa de los estudiantes, acorde con las políticas de la Institución.

16. Permanecer en la Institución durante la jornada de trabajo17. Tener una actitud de cambio y mejoramiento hacia su quehacer pedagógico que conlleve a una

mejor calidad de la educación.18. Asistir a reuniones, talleres, capacitaciones y demás actividades programadas por la Institución.19. Tener sentido de pertenencia con la Institución en todas y cada una de las actividades propias de

ella.

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20. Atender la ausencia justificada de los estudiantes legalizada por Coordinación de Disciplina y realizar las evaluaciones correspondientes en las fechas acordadas con los estudiantes.

21. Guardar alto grado de lealtad con la Institución, respeto y solidaridad entre compañeros. mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa.

22. Velar por el cuidado y mantenimiento de los elementos entregados para el desarrollo de su labor pedagógica

23. Participar activamente en la elaboración y ejecución del P.E.I., conformación del gobierno escolar, así como su funcionamiento.

PERFIL DEL DIRECTIVO ALVERNIANOGARANTIAS (DERECHOS) COMPROMISOS (DEBERES)

ARTÍCULO 32º PERFIL DEL DIRECTIVO ALVERNIANOEl directivo alverniano además del perfil como docente, se distingue porque:1. Hace uso de excelentes relaciones humanas que manifiestan el respeto por el otro.2. Es honesto, imparcial, justo, prudente en el actuar y en el hablar. 3. Denota idoneidad en su quehacer administrativo.4. Promueve valores entre los estudiantes como la manera adecuada para educar íntegramente.5. Se identifica con los fundamentos y parámetros de la iglesia católica para la vida y la educación.6. Impulsa una eficaz acción educativa y un dedicado empeño para una moderna comunicación. 7. Debe ser una persona con una visión prospectiva impulsando en forma periódica la institución hacia

una educación del siglo XXI. 8. Debe ser un líder entre la Institución y la comunidad.9. Es una persona que se preocupa constantemente por su conocimiento a través de una permanente

capacitación.

ARTICULO 33º GARANTIAS (DERECHOS) DEL DIRECTIVO1. Lo establecido en el estatuto Docente o que se derive de la Ley 715/02 de Educación, la naturaleza

de su cargo y normas vigentes.2. Presentar ante las autoridades competentes sugerencias, iniciativas y proyectos que busquen el

mejoramiento personal a través del ejercicio del PE.I.3. Ser tratados en forma respetuosa en cualquier situación.4. Elegir y ser elegidos como representantes del Consejo Directivo de la Institución, Consejo Académi-

co, Jefes de Área, de acuerdo a los criterios establecidos para tales efectos.5. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización que organice la Insti-

tución y otras entidades autorizadas.6. Solicitar y obtener permiso, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales y per-

tinentes.7. Ser respetado por Padres de Familia y miembros de la comunidad educativa.8. Recibir estímulos por los aportes que brinda a la Institución.9. Presentar al Rector las necesidades apremiantes de su asignatura en las semanas de planeación

para ser analizadas en el Consejo Directivo.

ARTICULO 34° COMPROMISOS (DEBERES) DEL DIRECTIVO1. Establecer canales de comunicación con la comunidad educativa y con autoridades educativas, con

la intención de facilitar el logro de los objetivos comunes.2. Presidir las reuniones de cada uno de los órganos que conforman el gobierno escolar.3. Conocer y difundir el contenido del Manual de Convivencia entre los miembros de la comunidad

educativa.4. Velar por el cumplimiento de las disposiciones del M.E.N. a través de sus organismos seccionales.

regionales, institucionales.5. Orientar al personal docente, administrativo y de servicios generales en el ejercicio de sus funcio-

nes.6. Propiciar el diálogo cordial, respetuoso entre los miembros de a comunidad educativa y proponer

alternativas de conciliación ante los conflictos que puedan surgir entre ellos.

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7. Dirigir la consecución de recursos necesarios en las sedes y velar por crear y/o mantener las condi-ciones físicas indispensables para el normal desarrollo de las actividades académicas.

8. Promover el desarrollo integral de los alumnos e través de proyectos educativos.9. Llevar a afecto los procesos disciplinarios cuando los casos lo ameriten para estudiantes, profesores,

padres de familia, y demás miembros de la comunidad educativa de acuerdo al presente manual.10. Conceder permiso al personal docente, administrativo y demás personal e su cargo de ‘acuerdo e

las normas legales.11. Representar a la Institución en todos los eventos que requieran su presencia.12. Presentar oportunamente los documentos e informes que las autoridades educativas solicitan con

antelación.13. Velar por el ajuste, complementación y ejecución del P.E.l.14. Conceder estímulos oportunos a los aciertos del personal de la Institución.15. Presentar ante los miembros del Consejo Directivo la correspondencia enviada y recibida y el plan

mensual de gastos.

PARÁGRAFO: El Rector de la Institución podrá solicitar a las autoridades de policía la requisa y el deco-miso de armas y/o sustancias prohibidas.

PERFIL DEL ADMINISTRATIVO ALVERNIANOGARANTIAS (DERECHOS) COMPROMISOS (DEBERES)

ARTICULO 35º PERFIL DEL ADMINISTRATIVO ALVERNIANOEl administrativo alverniano deben distinguirse por:1. Su vivencia ética y moral acorde con las sanas costumbres.2. Su capacidad e iniciativa en el desempeño de sus funciones en favor de la acción educativa de la

institución.3. Sus excelentes relaciones interpersonales y estímulos oportunos a los aciertos del personal de la

institución.4. Propiciar y promover el trabajo en equipo.5. Crear canales efectivos y eficaces de comunicación.6. Actualizarse y promover la constante actualización de la comunidad educativa.7. Su compromiso con la obra alverniana.8. Su liderazgo, capacidad para colaborar eficazmente con el proceso educativo acordado por la co-

munidad educativa y consignada en el Proyecto Educativo Institucional.

ARTICULO 36º GARANTIAS (DERECHOS)1. Ser valorado (a) y considerado(a) como persona que merece respeto y afecto por parte de todos los

estamentos de la Comunidad Educativa.2. Tener oportunidad para el dialogo9 con los distintos estamentos de la Comunidad Educativa.3. Disfrutar de sus derechos como ciudadano (a) y como administrativo de acuerdo al sistema jurídico

vigente.4. Acceder a los estímulos legalmente establecidos.5. Nos ser discriminado por razón de sus convicciones política y/o religiosa.6. Participar en los proyectos de formación y capacitación de acuerdo con las necesidades de la insti-

tución.7. Ser evaluado de conformidad de los criterios legalmente establecidos.

ARTICULO 37° COMPROMISOS (DEBERES)1. Promover y colaborar con el fiel cumplimiento de los derechos y deberes de todos los miembros de

la comunidad educativa de acuerdo al sistema jurídico vigente.2. Colaborar con el desempeño de la comunidad educativa de acurdo con sus funciones especificas.3. Trabajar con interés, dedicación, convicción, ingenio y recursividad.4. Tener un alto sentido de responsabilidad.5. Cumplir la jornada y dedicarla la totalidad reglamentario a las funciones propias de su cargo.6. Usar adecuada y eficientemente los materiales de trabajo.7. Velar y responder por los bienes, muebles y equipos bajo su responsabilidad.

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8. Participar activamente en la construcción de convivencia pacifica, practicando la democracia; re-solver pacíficamente los conflictos, respetando las diferencias y comunicando en forma asertiva.

PERFIL DEL EGRESADOEl egresado alverniano le corresponde apoyar programas de mejoramiento de la institución.

ARTICULO 38º El egresado Alverniano debe distinguirse por:1. Poseer una visión futurista de compromiso y responsabilidad frente al desarrollo personal y social.2. Resaltar a través de su conducta los valores institucionales, derechos humanos y principios demo-

cráticos que le permitan destacarse en la comunidad.3. Identificarse como Alverniano y poseer sentido de pertenencia hacia la Institución, participando

activamente en las actividades artísticas, deportivas y culturales programadas.4. Ser una persona que ame, defienda y se enorgullezca de ser Alverniano con calidad.5. Ser una persona preocupada e interesada por la defensa, protección y desarrollo del medio ambien-

te, y la salud físico y mental de la comunidad en general

ARTICULO 39º Sus funciones son:1. Establecer su organización y reglamentación interna.2. Ser miembro activo del consejo directivo.3. Colaborar con la institución para el mejoramiento del currículo aportando ideas basadas en sus

expresiones.

PERFIL DEL PADRE Y DE LA MADRE DE FAMILIA GARANTIAS (DERECHOS) COMPROMISOS (DEBERES)

“La familia es la primera fuente y el primer medio de comunicación”

ARTICULO 40º PERFIL DEL PADRE Y DE LA MADRE DE FAMILIA1. Fe sólida, coherente de vida y su valor para cumplir con eficacia sus deberes como padre y madre

de familia.2. Empeño, entrega, entusiasmo, cuidado, alegría, optimismo permanentes como primeros educado-

res de sus hijos.3. Proce der en sus relaciones como verdaderos amigos, comprendiendo, apoyando y asesorando,

todo dentro del respeto por la singularidad, la autonomía, la integridad y el espíritu de superación en lugar de juzgar, castigar o dominar.

4. Correcto uso de la autoridad y servicio a los demás, especialmente en la formación de sus hijos.5. Responsabilidad que los lleva a aceptar en la mejor forma posible en todas sus acciones.6. Identidad Alverniano y sentido de pertenencia a la Institución que los lleva a educar en la moral, en

la convivencia social para el civismo y el compromiso cristiano.

ARTICULO 41º GARANTIAS (DERECHOS)1. Recibir trato cordial y respetuoso por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa.2. Participar en la planeación, valoración, construcción permanente del proyecto educativo institucio-

nal, a través de sus representantes en el gobierno escolar.3. Tener seguridad que la institución brinde a sus hijos una educación integral con calidad y calidez.4. Ser citado oportunamente, par participar en actividades en pro de la formación de sus hijos.5. Dialogar frecuentemente siguiendo en conducto regular con los docentes, asesores, directivos y

demás miembros de la comunidad educativa respecto al comportamiento, progreso y/o dificultades de sus hijos.

6. Elegir y ser elegidos para el consejo de padres, consejos y/o comités de apoyo del gobierno escolar y toma de decisiones que les compete en forma democrática.

7. Presentar solicitudes y reclamos respetuosos ante quien corresponda.8. Recibir oportunamente los informes valorativos de sus hijos de acuerdo a las normas legales vigen-

tes.

ARTICULO 42º COMPROMISOS (DEBERES)1. Ser Coherentes con lo que son, hacen y exigen a sus hijos y a la institución.

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2. Tratar con cariño y compresión a sus hijos expresando sus sentimientos de padre, madre o tutor responsable.

3. Brindar a sus hijos la oportunidad se formarse integralmente para que sepa exigir sus garantías y cumplir activa y responsablemente con sus compromisos.

4. Propiciar a sus hijos un ambiente adecuado para su desarrollo integral facilitándole oportunamente: el afecto, el tiempo, los espacios, la compañía y protección necesaria, el alimento, el vestido, los materiales de estudio.

5. Contribuir con la puntualidad y asistencia regular de sus hijos a la institución.6. Justificar la inasistencia ala jornada escolar de sus hijo, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes.7. Contribuir con la adecuada presentación y aseo personal de sus hijos.8. Presentar oportuna y verazmente la documentación requerida por institución.9. Asistir puntualmente y participar con actitud de compromiso en todas las actividades a las que sean

convocado por institución.10. Exigir a sus hijos el cumplimientos el deberes como estudiantes realizando un seguimiento constan-

te de los procesos: cognitivo y de personalización y participar en las acciones de su mejoramiento.11. Cumplir con las obligaciones de acuerdo al sistema jurídico vigente.12. Colaborar en todas las acciones y proyectos que sean de iniciativa y concertados entre la junta direc-

tiva de la Asociación de Padres de Familia y/o el Consejo de Padres y Consejo Directivo.13. Elegir y ser elegido para el consejo de padres de acuerdo con las normas vigentes y ejercer sus fun-

ciones en directa coordinación con el rector.14. Resarcir los daños causados por sus hijos a los bienes, muebles e inmuebles de la institución.15. Participar activamente en la construcción de convivencia pacifica, practicando la democracia; re-

solver pacíficamente los conflictos, respetando las diferencias y comunicando en forma asertiva.

CAPITULO VI ESTIMULOS

EL ESTIMULO es un reconocimiento a un desempeño excelente a un miembro de la comunidad educa-tiva, no sólo en el aspecto académico sino también en lo social, deportivo, cultural y en la apropiación de su labor como miembro de la comunidad alverniana demostrando sentido de pertenencia, liderazgo, compañerismo, espíritu de colaboración.El Consejo Directivo y la Asociación de padres de familia determinaran los recursos para otorgar los estímulos.

ARTICULO 43º ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES1. Exoneración del pago de derechos académicos y otras contribuciones para los dos primeros puestos

durante su estadía en la institución, siempre y cuando no desmerezca académicamente o discipli-nariamente.

2. Proclamación como mejor estudiante durante la culminación del grado en cada una de las sedes.3. Reconocimiento público de sus éxitos en distintas actividades, bien sea culturales, sociales o depor-

tivas.4. Patrocinio para eventos culturales, científicas o deportivas, en la medida en que las condiciones

económicas de la Institución Educativa lo permita o realizando los mejores esfuerzos del consejo Directivo de la Institución para buscar este patrocinio por medio de otras entidades.

5. Colaboración por parte de la institución o miembros de esta, para la dotación total o parcial, de los uniformes cuando los recursos económicos del estudiante sean muy escasos y este se distinga por su buen rendimiento académico.

6. Eximir del 50% del pago de derechos académicos a los estudiantes miembros de los grupos repre-sentativos de la parte cultural, y deportiva siempre y cuando no desmerezcan académicamente o no sean sancionados por faltas graves.

7. Diploma de excelencia desde grados preescolar a undécimo que hayan alcanzado el más alto grado de rendimiento academia y disciplinario.

8. Diploma de honor desde grados preescolar a undécimo que hayan alcanzado el segundo puesto de rendimiento académico y disciplinario.

9. Medalla y reconocimiento institucional otorgado al mejor bachiller de cada promoción.

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10. Medalla y reconocimiento institucional otorgado al estudiante que obtenga la mejor pruebas ICFES11. Diploma de reconocimiento a los estudiantes que se destaquen en eventos deportivos, científicos,

artísticos, culturales o en las diferentes disciplinas deportivas.12. Diploma de reconocimiento para quienes demuestran buenos hábitos de escritura y lectura, por las

buenas relaciones personales durante el año escolar.13. Consignación en la hoja de vida de las buenas acciones en aspectos académicos, comportamentales,

deportivos, culturales y otros.14. Medalla de perseverancia y reconocimiento institucional a quienes hayan cursado los once grados

de estudio en la institución.15. Ser seleccionado para izar el pabellón Nacional cuando haya celebración especial.16. Celebración del día del estudiante.17. Otorgar un premio especial al grupo que se distingue por su buen promedio académico durante el

año escolar (en cada sede.)

ARTICULO 44º ESTIMULOS A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES.1. La Rectora de la Institución Educativa Alvernia podrá otorgar distinción a los docentes de confor-

midad con el excelente cumplimiento de sus funciones sin detrimento de lo contemplado en los artículos 133 al 137 de la ley General de Educación.

2. Reconocimiento público y con copia a su hoja de vida por su proyección investigativa, cultural, de-portiva, social mediante placa, menciones o resolución Institucional.

3. Reconocimiento por los años de servicio prestados a la Institución: 5, 10, 15, 20 o más, mediante resolución con copia a la hoja de vida.

4. Reconocimiento holístico por el buen desempeño en el cumplimiento de sus funciones mediante resolución Institucional.

5. Publicar producciones en la página de la institución.6. Recibir permiso y apoyo económico para asistir a capacitaciones municipales, departamentales y

nacionales en pro de mejorar la calidad educativa de la Institución.7. Recibir apoyo económico y moral para la ejecución de proyectos de aula, de asignatura y los obli-

gatorios.8. Premiar a los docentes que integran un área por su capacidad de liderazgo, responsabilidad y unión.9. Celebrar el día del docente con una jornada de integración.10. facilitar espacios para la integración y convivencia.

ARTÍCULO 45º ESTIMULOS A PADRES DE FAMILIASon comportamientos de los padres de familia y/o acudientes que merecen ser exaltados; por medio de un reconocimiento institucional, reconocimiento público, este acto se realizará en la fecha en que le toque a los Directivos realizar la izada de bandera. Las actitudes que se debe tener para recibir este estímulo son:

1. Demostración de sentido de partencia y compromiso con la institución.2. Responsabilidades educativas3. Iniciativa en la creación de propuestas para el mejoramiento de la calidad de la educación.4. Participación activa en la escuela de padres.

ARTÍCULO 46º ESTIMULOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVOSon comportamientos del personal administrativo que merecen ser exaltados los que a continuación mencionaremos; por medio de un reconocimiento Institucional a su hoja de vida:1. Reconocimiento por los años de servicio prestados a la Institución2. Reconocimiento holístico por el buen desempeño en el cumplimiento de sus funciones.3. Recibir permiso para asistir a capacitaciones en pro de mejorar la calidad de servicio a la comuni-

dad educativa.

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CAPITULO VIIGOBIERNO ESCOLAR

ARTÍCULO 47º ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAREl Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: El Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector.

CONSEJO DIRECTIVO REGLAMENTO INTERNO

ARTÍCULO 48º DENOMINACIÓN:El órgano o instancia de participación de la comunidad educativa, de orientación administrativa y sin ánimo de lucro de la Institución Educativa Alvernia, municipio de Puerto Asís, se denomina CONSEJO DIRECTIVO.ARTÍCULO 49º DOMICILIO El Consejo Directivo tendrá como domicilio principal el municipio de Puerto Asís y su cobertura com-prenderá todo el departamento del Putumayo dentro del cual podrán desarrollar sus actividades enco-mendadas.

ARTÍCULO 50º LA DURACIÓN La duración del Consejo Directivo será un año pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean remplazadas. En caso de vacancia, se elegirá su remplazo para el resto del periodo.

ARTÍCULO 51º OBJETIVO GENERAL El Consejo directivo de la Institución Alvernia del municipio de Puerto Asís, será el de participar como instancia directiva de la comunidad educativa, en la orientación Administrativa y académica facilitando con su acción la organización del mismo.

ARTÍCULO 52º ORGANIZACIÓN El Consejo Directivo cumplirá su objetivo mediante el desarrollo de actividades, debidamente planea-das, organizadas y reglamentadas por los miembros que integran el Consejo Directiva

ARTÍCULO 53º INTEGRACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO Y PROCESO DE CONVOCACIÓN, DELIBERACIÓN Y DECISIONES. El Consejo Directivo de la Institución Educativa Alvernia estará integrado por:1. El Rector: Quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente

cuando lo considere conveniente.2. Dos representantes de los docentes elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de do-

centes3. Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por la asociación de padres de familia y conse-

jo de padres.4. Un representante de los estudiantes elegidos por el Consejo de Estudiantes entre los alumnos que

se encuentran cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.5. Un representante de los ex alumnos elegidos por el Concejo Directivo de ternas representadas

por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su efecto por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

6. Un representante del sector productivo organizado en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El represen-tante será escogido por el Consejo Directivo de candidatos propuestos por las respectivas organiza-ciones.

Dentro de los 15 días calendario siguiente a la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, de-berá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones, con tal fin el rector convocara con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las decisiones corres-pondientes. Para deliberar, adoptar y realizar acuerdos será válido con la asistencia de la mitad mas uno de sus miembros que los conforman como conste el quórum reglamentario, si dentro de la media hora si-

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guiente señalada para su iniciación no se hubiere integrado el quórum requerido, el Consejo Directivo sesionara, pero no se podrán adoptar decisiones.Los miembros de Consejo Directivo que no pueden concurrir a la reunión convocada deben manifestar-lo por escrito a la rectoría del plantel a más tardar el día anterior a la realización de la reunión citada.De lo acordado en cada una de las reuniones efectuadas se dejará constancia en libro de actas que se llevara para tal fin, este libro será llevado por la secretaria habilitada de la Institución, los acuerdos se harán en papel membretado, serán firmados por todos los miembros del Consejo y se dará la respectiva publicación.El rector informara oportunamente todas las novedades y acontecimientos de la Institución para tratar de dar la solución respectiva.

ARTÍCULO 54º FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVOTomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad.

1. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten. entre docentes, administrativos y estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.

2. Adoptar el manual de convivencia y reglamento de la Institución.3. Dejar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus

miembros se sienta lesionado.5. Participar en la planeación y evaluación del proyecto Educativo Institucional, del currículo y plan

de estudios y someterlo a consideración de la secretaría de educación respectiva o al organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

6. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como, derechos académicos, uso de libros, textos y similares.

7. Acordar los costos de matrícula y definirlos de acuerdo a los Decretos emanados del Ministerio de Educación Nacional.

8. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite 9. Analizar, aprobar o rechazar algún proyecto de actividades presentadas por la asociación de padres

de familia o de cualquier miembro de la comunidad.

PARAGRAFO: Los coordinadores, Jefes de Área, Dinamizadores de los proyectos, deberán asistir a las reuniones citadas previamente por este ente educativo.

ARTÍCULO 55º COMPROMISO DE LOS INTEGRANTES.El Consejo Directivo en uso de sus atribuciones legales y de acuerdo con las normas establecidas en el decreto 1860 de 1994 determina algunos compromisos por parte de sus miembros para lograr una mayor eficiencia por parte de este ente administrativo. Estos compromisos son:1. Asistir y participar puntualmente a las reuniones ordinarias y extra ordinarias a las que fuera con-

vocado, con un día de anticipación y por escrito.2. Conocer y ampliar la ley general de educación, decretos reglamentarios y funciones de consejo

directivo.3. Respetar la libre expresión en procura de bienestar de la comunidad educativa4. Representar dignamente a los estamentos para los cuales fueron elegidos.5. Socializar a sus representados las determinaciones acordadas en reuniones.6. Estimular a los diferentes representantes con el fin de que estén motivados en procura del mejora-

miento de la Institución.7. Ejercer y ejecutar las funciones del consejo directivo contempladas en el artículo 23 del decreto

1860.8. Mantener una comunicación constante en las diferentes instancias de la comunidad educativa.9. Asumir un comportamiento ético acorde al cargo que ocupa como miembro del consejo directivo. 10. Toda propuesta debe ser sometida a consideración, analizada, discutida, aprobada o rechazada.

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11. Cuando el tema debatido en una relación amerita el conocimiento de la comunidad educativa, será publicado en cartelera.

12. Asumir un comportamiento acorde al cargo que ocupa como miembro del consejo directivo.

PARAGRAFO: Si sus representantes incumplen con tres faltas de asistencia sin justificación deben ser relevados del cargo y por un año no podrán ser elegidos para pertenecer a este órgano colegiado. Su reemplazo será nombrado del consejo de padres, consejo de estudiantes y cuerpo Docente, respectiva-mente, lo hará el rector mediante citación.

ARTÍCULO 56º REFORMAS AL REGLAMENTOEl consejo directivo de la Institución Educativa Alvernia del municipio de Puerto Asís podrá modificar o reformar este reglamento de acuerdo a las nuevas disposiciones legales vigentes o cuando las circuns-tancias del plantel lo requieren, observando los siguientes procedimientos mínimos1. Establecimiento de las causales para refórmalo.2. Elaboración del proyecto de reforma presentado por el consejo Directivo.3. Divulgación del proyecto de reforma entre los miembros que integren el consejo directivo indicando

fecha y lugar de convocatoria de reunión respectiva.4. Desarrollo de la reunión en la cual se analizará y se aprobará cada artículo y será sometido a consi-

deración de los asistentes, el texto total para su aprobación todo esto constará en el acta correspon-diente.

5. Acatamiento y aplicación de reglamento por cada uno de los miembros integrantes del consejo directivo.

CONSEJO ACADÉMICO REGLAMENTO INTERNO

ARTÍCULO 57º DENOMINACION. El órgano o instancia directiva de orientación académica sin ánimo de lucro de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVERNIA del municipio de Puerto Asís. Se denominará CON-SEJO ACADÉMICO.

ARTICULO 58º DOMICILIO. El Consejo Académico tendrá como domicilio principal el municipio de Puerto Asís, departamento del Putumayo y su cobertura comprenderá la Institución Educativa Alvernia dentro del cual podrá desarrollar sus actividades encomendadas

ARTÍCULO 59º DURACION. Será de un año pero podrá continuar ejecutando sus funciones hasta cuan-do sean elegidos sus nuevas representantes. En caso de vacancia se elegirá su remplazo para el resto del periodo.

ARTÍCULO 60º OBJETIVO. El objetivo principal del Consejo Académico de la Institución Educativa Alver-nia será el de participar como instancia directiva de la comunidad educativa en la orientación académica facilitando con su acción organización y buena marcha de la Institución.

ARTICULO 61º ORGANIZACIÓN. El Consejo Académico cumplirá su objetivo mediante el desarrollo de actividades, debidamente planeadas, organizadas y reglamentadas por los miembros que lo integran.

ARTÍCULO 62º INTEGRANTES El Consejo Académico estará integrado por:1. El rector: Quien presidirá una vez por mes y en caso extraordinario cuando lo considere convenien-

te.2. Los coordinadores de la institución3. Los jefes de las diferentes áreas, definidos en el plan de estudio, elegidos internamente en las res-

pectivas áreas.4. Los coordinadores de las sedes.

Dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de periodo lectivo anual, deberá quedar inte-grado el consejo académico y entrar en ejercicio de sus funciones.

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Las decisiones del Consejo Académico se socializaran al Consejo directivo y serán adoptadas para toda la Comunidad educativa.

Los integrantes del Consejo Académico que no pueden concurrir a la reunión convocada, deben mani-festarlo por escrito a la rectoría con anterioridad a la realización citada o en su defecto enviar reemplazo en su misma área.

Es de vital importancia la asistencia a las reuniones. La inasistencia a las mismas sin previa justificación o reemplazo respectivo, permitirá amonestar al docente según corresponda y en todo caso tendrá como finalidad mejorar el nivel de participación y compromiso del profesor en la Institución Educativa.

El Consejo Académico establecerá estímulos especiales a los estudiantes y docentes que se destaquen por su labor académica y/o pedagógica.SESIONES

ARTÍCULO 63º PUNTUALIDAD Y DURACIÓN. Cada sesión se iniciará a la hora señalada en la convocato-ria y tendrá una duración máxima de 90 minutos.

ARTICULO 64º DEL QUÓRUM Y LAS DECISIONES. Para deliberar, adoptar y llegar a acuerdos se conside-ra como legal la asistencia de todos sus integrantes o la mitad mas uno de acuerdo a lo establecido en el quórum reglamentario. Si dentro de ¼ de hora siguiente de iniciada no hubiere el quórum requerido el Consejo Académico sesionará pero no podrá adoptar decisiones. La asistencia se registrará en un formato con puño y letra de cada uno de los asistentes a la reunión.

ARTICULO 65º PARTICIPACIÓN. odos los integrantes del consejo académico tendrán derecho a voz y voto. Cada integrante tiene derecho a voz y replica por una sola vez para una misma temática: para cada temática se establecerá un tiempo máximo según su importancia.

ARTÍCULO 66º ACTAS. En cada reunión se deberá levantar un acta con su respectiva numeración, fecha y demás requerimientos que ésta debe llevar. El libro de actas será llevado por la secretaria del consejo académico y estas serán leídas para su aprobación antes del inicio de cada reunión.

ARTÍCULO 67º FUNCIONES. Son funciones entre otras del consejo académico las siguientes:1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto Educa-

tivo Institucional.2. Estudiar el currículo y propiciar el continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajus-

tes de acuerdo con el procedimiento previsto en la ley.3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.4. Participar en la evaluación Institucional periódica y anual.5. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.6. Darse su propio reglamento.7. Conformar las comisiones de evaluación y promoción y reglamentar su funcionamiento.8. Las demás funciones afines complementarias que le asigne el P.E.I.

ARTÍCULO 68º REFORMAS DEL REGLAMENTO. El consejo académico podrá cambiar o modificar el pre-sente reglamento para adecuarlo a nuevas disposiciones legales vigentes, o cuando las circunstancias de la Institución lo ameriten, se deberá tener en cuenta el siguiente procedimiento.1. Elaboración de un oficio estableciendo las causales para reformarlo, éste podrá ser presentado por

cualquier integrante del consejo académico.2. Divulgación y socialización del proyecto de reforma entre los integrantes del consejo Académico. 3. Acatamiento y aplicación del reglamento reformarlo.

ARTÍCULO 69º DISPOSICIONES VARIAS.Las situaciones no contempladas en este reglamento, se resolverán aplicando las normas vigentes lega-les en materia educativa, siempre y cuando no se afecte la naturaleza del consejo académico.

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CONSEJO DE ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos, el consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.

El consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo estudiantil y estará en ejercicio de sus funciones, para tal fin el dinamizador del proyecto de democracia elegido cada año escolar, socializará esta actividad y convocara a los diferentes estudiantes de cada grupo.

REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

ARTÍCULO 70º OBJETIVOS1. Desarrollar la capacidad de liderazgo mediante la elaboración y desarrollo de planes y programas de

actividades que redunden en la participación democrática estudiantil.2. Participar en eventos programados por otras instituciones o entidades que conlleven a la formación

del nuevo ciudadano.3. Velar por el buen funcionamiento de los entes organizativos como: Personero, Presidente estudian-

til, voceros de grupo y representante estudiantil al consejo Directivo.

PARÁGRAFO: El área de sociales será la responsable de su funcionalidad durante el año escolar en coordinación con el psicoorientador y el concurso de todos los integrantes de la comunidad educativa Alverniana.

ARTÍCULO 71º INTEGRACIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Y PROCESOS DE CONVOCACIÓN, DELIBE-RACIÓN Y DECISIONES.El consejo estudiantil de la Institución Educativa Alvernia estará integrado por:1. Un representante de cada grupo de los que existen en la Institución denominado vocero.2. Un Presidente elegido democráticamente por los representantes de cada grupo.3. Secretario, Tesorero, Fiscal y dos Vocales; elegidos por los Voceros Estudiantiles.

Para deliberar, adoptar y realizar acuerdos será válida con la asistencia de la mitad mas uno de los miem-bros que la conforman como consta el quórum reglamentario, sino es así no se podrá tomar ninguna determinación.

Las decisiones tomadas en el consejo estudiantil deberán ser socializadas a los estudiantes antes de ser adoptadas

Los miembros del consejo estudiantil que no puedan asistir a las reuniones convocadas, deben manifes-tarlo por escrito al presidente estudiantilDe lo actuado en cada una de las reuniones efectuadas se dejara constancia en el libro de actas, que se lleva para tal fin, este será llevado por el secretario estudiantil.El Presidente estudiantil informará oportunamente todas las novedades y acontecimientos de los estu-diantes para tratar de dar soluciones respectivas

PARÁGRAFO: El presidente y el personero estudiantil deben coordinar sus funciones y acordar las es-trategias y gestiones a desarrollar en beneficio de los estudiantes y la institución educativa, para evitar enfrentamiento y dualidad de funciones.

ARTÍCULO 72º FUNCIONES DEL VOCERO DEL CURSO1. Colaborar con el orientador del grupo en la administración del curso en todos los aspectos.2. Diligenciar el registro del control diario de clases.

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3. Diligenciar diariamente el control de asistencia conjuntamente con profesores y entregarlo a la últi-ma hora a coordinación.

4. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y evitar los comentarios y actitudes que lesio-nen la dignidad de la persona, para pretender por una educación integral.

5. Inculcar el hábito del estudio y la disciplina en horas libres.6. Llevar la vocería ante el orientador de grupo, Psicólogo, Coordinadores y Rectaría, en casos especia-

les, con el fin de buscar soluciones a las necesidades, problemas e inquietudes que estén presentes en el curso o la Institución; si estas expectativas no son atendidas o solucionadas presentárselas al Personero y/o representante estudiantil para que la gestionen ante el consejo académico o consejo directivo.

7. Coordinar con los grupos de aseo de la jornada para que el salón permanezca limpio, decorado y ordenado, promoviendo campañas escolares de aseo entre los compañeros con el fin de preservar el medio ambiente y tener en buenas condiciones los muebles y enseres del respectivo salón de clases y de la Institución, igualmente las zonas verdes.

8. Motivar diariamente a sus compañeros sobre la importancia de la asistencia, la formación y la disci-plina en general.

9. Controlar que se realicen adecuadamente la información de las actitudes y actividades positivas o negativas en el cuaderno de seguimiento diario del profesor.

10. Representar a su grupo en el consejo de estudiantes.11. Asumir las funciones que le delegue el orientador de grupo y cumplirlas.

ARTÍCULO 73º COMPROMISO DE LOS INTEGRANTES El consejo estudiantil en uso de sus atribuciones legales y de acuerdo a las normas consagradas en la ley 115 de 1994. Decreto reglamentario 1860 y el manual de convivencia escolar, determina algunos compromisos por parte de sus miembros para lograr una mayor eficiencia por parte de este ente, estos compromisos son:

1. Darse su propia organización interna.2. Sus reuniones serán presididas por el Presidente Estudiantil y el Personero como fiscal.3. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo y asesorarlo en el cumplimiento

de su representación.4. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de

la vida estudiantil.5. Presentar a través de su mesa directiva en forma escrita en la tercera semana siguiente a su con-

formación los planes y programas de actividades al consejo directivo para un estudio conciliador, respectiva aprobación y su ubicación en el plan operativo Institucional

6. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia social escolar.

7. Asumir un comportamiento acorde al cargo que ocupa como miembro del consejo estudiantil.

ARTÍCULO 74º FUNCIONES GENERALES DEL PRESIDENTE ESTUDIANTIL1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles consagrados

en la constitución política y las leyes y decretos reglamentarios y el manual de convivencia social escolar.

2. Representar a los alumnos ante el consejo directivo, asistiendo puntualmente a las reuniones y rindiendo informes de los mismos a los estudiantes.

3. Gestionar ante el rector y/o los diferentes consejos administrativos de la institución, la toma de decisiones para: Proteger los derechos estudiantiles, la presentación de un servicio educativo de calidad y actuar como fiscal en el consejo estudiantil.

4. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.

5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes, sobre lesiones de sus de-rechos y los que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento dentro de las obligaciones de los estudiantes.

6. Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo las lesiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

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7. Prever momentos que permitan la divulgación de las funciones de los líderes estudiantiles, de los deberes y derechos de los estudiantes; para cumplir esta función deben presentar a rectoría un plan de acción a desarrollar dos semanas después de su elección para aclarar o acordar algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario institucional.

PARÁGRAFO: REVOCARTORIA DEL MANDATOSi un miembro de la directiva estudiantil incumple será relevado del cargo, su reemplazo será nom-brado por el consejo estudiantil y si es de los voceros se realizara con el mismo procedimiento de su elección. En el caso del personero será relevado del cargo a través del consejo de estudiantes previo plebiscito en cada grado.

Los docentes y directivos contribuirán con la buena marcha de los planes y programas presentados por el consejo estudiantil dando la asesoría necesarias de sus posibilidades de conocimientos y teniendo en cuenta el perfil en los valores democráticos que persigue la Institución.

REFORMAS AL REGLAMENTOARTÍCULO 75º El Consejo Estudiantil de la Institución Educativa Alvernia del Municipio de Puerto Asís, podrá modificar este reglamento de acuerdo a las normas legales vigentes o cuando las circunstancias del plantel lo requieren, observando los siguientes procedimientos:

1. Establecimiento de las casuales para reformar.2. Elaboración del proyecto de reforma presentado por el consejo estudiantil.3. Divulgación del proyecto de reforma entre los miembros del consejo estudiantil indicando fecha y

lugar de convocatoria para la reunión respectiva.4. Desarrollo de la reunión en la cual se analizara y se aprobara cada artículo y será sometido a una

consideración de los asistentes el texto total para su aprobación, todo esto constara en el acta co-rrespondiente.

5. Acatamiento y aplicación del reglamento por cada uno de los miembros integrantes del consejo estudiantil

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTESEn todos los establecimientos educativos, el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la Institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

ARTÍCULO 76º CRITERIOS INTERNOS PARA LA ELECCIÓN DEL PERSONERO DE ESTUDIANTES (ART. 28 DECRETO 1860 DE 1994)En todos los establecimientos educativos, el personero de los estudiantes será quien curse el último grado que ofrezca la Institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución Política las leyes, las resoluciones reglamentarias y el ma-nual de convivencia social escolar.Los que aspiran a ser elegidos deben tener o asemejarse el perfil de la institución, además deben des-tacarse por su rendimiento, comportamiento y no haber tenido matricula condicional o seguimientos escolar por conducta no deseable.Los requisitos mínimos para los aspirantes a personero son:1. Los aspirantes deben presentar un proyecto de plan de trabajo, al inscribirse como elegibles en

rectoría con 15 días de anticipación.2. Los aspirantes a personeros deben cumplir con las normas establecidas en la ley 115 de 1994, de-

creto 1860 y el manual de convivencia social escolar.3. El personero será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de labores para

un periodo lectivo anual.4. El rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fi n de elegirlos con el sistema de

mayoría simple y mediante voto secreto, es decir en forma democrática, presentando su carne.5. El ejercicio del personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estu-

diantes al consejo directivo.

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PARÁGRAFO: A demás de ser una política de carácter obligatorio cada año escolar el dinamizador del proyecto de democracia dará a conocer a los estudiantes los criterios como las funciones, perfil y el procedimiento para su elección.En caso de retirase el alumno personero, automáticamente quedara el que le sigue en votación.En el primer semestre se evaluara el desempeño del personero de acuerdo al desarrollo de su plan de acción, en caso de no cumplir un 30% será revocatoria del cargo mediante la votación de los mismos alumnos que lo eligieron. La convocatoria la harán los mismos estudiantes.

PERFIL DEL ALUMNO PERSONEROARTÍCULO 77º El perfil del personero se asemejará al perfil del alumno alverniano a través de las si-guientes características:1. Que sea capaz de proyectarse hacia el futuro de las actividades sociales cívicas, políticas y laborales,

limpia y honestamente, aspirando siempre a uno progreso personal y comunitario.2. Identifica, practica y defiende los valores, derechos humanos y principios democráticos de convi-

vencia, convirtiéndose en modelo digno de imitar.3. Se interesa en la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente.4. Domina sus impulsos y practica el dialogo, la tolerancia, comprensión, respeto, alegría, responsabi-

lidad y afecto en sus relaciones interpersonales.

ARTÍCULO 78º FUNCIONES DEL PERSONERO. El personero tendrá las siguientes funciones:1. Asistir a las reuniones del consejo directiva cuando la necesidad lo requiera.2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar

los medios de comunicación internos del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de es-tudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los educandos sobre las violaciones de los derechos y de las que formula cualquier persona, de la comunidad sobre el incumplimiento delas obligaciones de los estudiantes.

4. Presentar ante el rector o director administrativo según sus competencias, la solicitudes de oficio o la petición de los estudiantes y que considere necesaria para proteger a los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

5. Fiscalizar las reuniones del consejo de estudiantes.6. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces,

las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.7. Rendir informe al consejo de estudiantes y directivos los aspectos positivos y negativos que merez-

can tenerse en cuenta para la buena marcha de la institución.8. Asistir puntualmente a las reuniones del consejo de estudiantes.9. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes en incompatible con el Consejo Directivo.

ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIAEl consejo directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una Asociación de Padres de Familia, para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de secretaria, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.

ARTÍCULO 79º FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación, para lo cual

podrá contratar asesorías especializadas.2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa

que les corresponde.3. Promover el proceso de constitución del consejo de Padres de familia, como apoyo a la función

pedagógica que le compete.4. Realizar actividades tendientes a mejorar el bienestar de la Institución Educativa.5. El consejo de padres existente en la Institución, eligiera dos representantes ante en consejo directi-

vo, uno deberá ser miembro de la junta directiva y otro miembro del consejo de padres.

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CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAARTÍCULO 80º. El consejo de padres de familia, como órgano de la Asociación de padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferen-tes grados que ofrece la institución o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.

La junta directiva de la asociación de padres de familia convocara dentro de los primeros 30 días calen-dario siguiente a la iniciación de clases del periodo lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero.La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada asamblea.

PARÁGRAFO: Dar estricto cumplimiento a las obligaciones adquiridas como órgano veedor y darse su propio reglamento.CAPITULO VIII

ARTICULO 81. SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN INSTITUCIONAL“Por el cual se establecen los criterios de Evaluación y Promoción de los estudiantes de la Institución Educativa Alvernia.

LA RECTORA Y EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALVERNIA, EN EJERCICIO DE SUS FACULTADES LEGALES Y EN ESPECIAL LAS QUE LE CONFIERE LA LEY 115 DE 1994 Y EL DECRETO REGLAMENTARIO 1860 DE 1994, LA RESOLUCION 2343, EL DECRETO 1290 DE 2009 Y LAS DIRECTRICES EMANADAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL DEL PUTUMAYO Y, CONSIDERANDO:

1. Que la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

2. Que la LEY 115 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía escolar a los establecimientos educativos.

3. Que el Decreto 1290 de 2009 dicta normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los estudiantes de educación básica y media y evaluación institucional.

4. Que es necesario establecer y precisar criterios de evaluación y promoción de los estudiantes de la Institución Educativa Alvernia.

5. Que el Consejo Académico, el Consejo Estudiantil y el Consejo de Padres debatieron las propuestas sobre evaluación y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que se llevará en la institución.

6. Que la autonomía concedida por el decreto 1290 del 2009, reglamenta la evaluación de los aprendi-zajes y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

ACUERDA:

DE LA EVALUACION. ARTICULO 82. Adoptar el presente reglamento de evaluación de aprendizaje y promoción de los es-tudiantes de los niveles de educación básica primaria, secundaria y media para la Institución Educativa Alvernia

ARTICULO 83. DEFINICION: La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en la Institución Educativa Alvernia, es una reciprocidad intelectual y afectiva que se realiza de manera integral, perma-nente y continua, para valorar los niveles de desempeño (SER, SABER Y HACER) de los estudiantes de Pre-escolar, básica y media, coherente con el modelo pedagógico, “humanístico – cristiano cognitivo”,

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respetando ritmos de aprendizaje, permitiendo realizar ajustes que conlleven a la calidad educativa de la Institución.

PARÁGRAFO: En el nivel de Preescolar se evaluará y promoverá de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997, es decir no se reprueba.

ARTICULO 84 PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del

estudiante, para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados

con el desarrollo integral del estudiante.3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estu-

diantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.4. Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional

ARTICULO 85 En la Institución Educativa Alvernia, la evaluación será integral y permanente en los si-guientes procesos:- Formativo: formación de valores. Este proceso será transversal en todo el currículo, haciendo énfa-

sis en los principios filosóficos de la Institución Educativa Alvernia como son: Amor, respeto, toleran-cia, responsabilidad, honestidad, autoestima, sencillez, autonomía, pertenencia.

- Cognitivo: fortalecimiento del desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales. - Convivencia: manifestada en las relaciones interpersonales, en actividades diarias, en el respeto

mutuo, en el dialogo, generando un clima adecuado para el trabajo en equipo.-

ARTICULO 86 Orientación pedagógica. La Institución Educativa Alvernia es una Institución de carác-ter oficial, que centra la formación de sus estudiantes en una concepción humana, como ser racional en proceso de desarrollo que con todas sus potencialidades, pueda proyectarse en las diferentes di-mensiones de su quehacer. La finalidad es impartir una formación integral que promueve todas sus dimensiones mediante el acceso al conocimiento y al desarrollo de su autonomía para tomar decisiones responsables en lo personal y social.

ARTÍCULO 87 Dentro del proceso de evaluación existen tres actores: el estudiante, el docente y el padre de familia.

EL ESTUDIANTE: conforme a la orientación pedagógica de la institución, es una persona autónoma y responsable de los actos, actividades y comportamiento dentro de la institución, que al momento de la matricula acepta las normas contempladas en el manual de convivencia y en el presente acuerdo de evaluación y promoción.EL DOCENTE: es el mediador y guía del proceso de aprendizaje y responsable de emitir juicios eva-luativos conforme lo establece el Sistema de Evaluación Institucional. Debe establecer claramente el objetivo de la evaluación, determinar el criterio o criterios relacionados con el desempeño establecido y formular conclusiones.PADRE DE FAMILIA: es el responsable de pedir el acceso del estudiante a la Institución, proveer las condiciones y medios para el desarrollo del educando, garantizando su continuidad, el cumplimiento de los deberes como estudiante y su permanencia en la Institución conforme lo establece el manual de convivencia y el presente acuerdo. Por consiguiente, da por aceptada la normatividad vigente de la Institución Educativa

ARTÍCULO 88 Concordancia entre el enfoque pedagógico y las actividades evaluativas. Debe existir to-tal relación entre el enfoque de las actividades de aprendizaje y las actividades de evaluación. Los dos deben estar orientados a:• Explicar y valorar situaciones educativas en relación con el avance en el desarrollo del estudiante

y no simplemente medir resultados, en términos de contenidos.• Fortalecer el papel dinamizador del educador, de tal manera que se le dé importancia a las accio-

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nes de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.• Permitir que la evaluación se integre al proceso educativo como elemento orientador y como

medio para apreciar la calidad.• Reactivar la motivación interna del estudiante por el aprendizaje y por el reconocimiento de las

propias capacidades, restándole fuerza a la motivación, basada en factores externos que emanen de la coerción, estimulo, amenaza o castigo.

• Considerar errores que eventualmente se cometan como una experiencia y un paso hacia el me-joramiento y por consiguiente, como fuente de saber.

• Incentivar el dialogo permanente al interior de la Institución Educativa y la interacción con su entorno.

• Toma de decisiones entre las cuales están la prescripción de actividades complementarias para subsanar deficiencias o profundizar en los aspectos que los requieren, reajustar o consolidar las prácticas pedagógicas, promover los estudiantes.

• Expresión de la evaluación descriptiva mediante la formulación de juicios valorativos, descriptivos y explicativos.

CAPITULO IIEVALUACION POR COMPETENCIAS

ARTICULO 89. Las competencias son una combinación de conocimientos y habilidades que conducen al desempeño adecuado y oportuno.Los modelos por competencias buscan generar procesos formativos de alta calidad que implican pro-mover acciones que conduzcan a modificaciones reales en la práctica docente y la evaluación de los procesos. En las competencias se expresa el saber hacer; por esto, en la evaluación, debe considerarse no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hace con ese conocimiento en diferentes contextos.

Las competencias serán valoradas a través de evidencias de: conocimientos, desempeños y productos. Una competencia es una característica intrínseca de un individuo (no es directamente observable) que se manifiesta en su desempeño particular en contextos determinados. Los desempeños tienen un com-ponente esencial, las evidencias; pues éstas permiten inferir las competencias o capacidades que el estudiante ha desarrollado y que le servirán para utilizarlas en la vida escolar.

ARTÍCULO 90. Con el fin de garantizar el compromiso de los diferentes actores en el proceso de evalua-ción, serán momentos de participación los siguientes:La autoevaluación: En esta estrategia cada sujeto evalúa sus propias acciones, es decir, dado que todos los agentes educativos involucrados pueden y deben valorar su desempeño, el estudiante también pue-de y debe hacerlo.

La autoevaluación es recomendable como medio para impulsar la formación integral. Mediante ella se logra aumentar en los estudiantes su autoestima, despertar su sentido de responsabilidad y afianzar su autonomía.Pautas metodológicas para la aplicación de esta estrategia:• Aplicar técnicas de autocorrección y pruebas de trabajo.• Introducir esta práctica de manera gradual, siguiendo diferentes niveles de complejidad según la

edad, las características, necesidades e intereses de los estudiantes, a fin de que sea aceptada y se habitúen a ella.

• Fomentar en el estudiante la importancia que tiene para su formación el saber valorar su propio desempeño con honradez, sinceridad y responsabilidad, a fin de que lleguen a conclusiones acer-tadas.

• Realizar actividades tendientes a afianzar un clima de respeto y confianza en el que sea posible el reconocimiento de las propias capacidades, los aciertos y desaciertos.

• Ejercitar la capacidad de discernir, valorando los hechos con base en criterios acordados previa-mente. Esto permite recuperar el valor de la subjetividad, que es característica fundamental del ser humano.

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La coevaluación: Es la evaluación mutua que hacen los integrantes del grupo. La que realizan los estu-diantes de un grupo entre si, en el proceso de evaluación de logros, así como los estudiantes y docentes para terminar logros y avances y programar actividades. Para poner en práctica la coevaluación se su-gieren las siguientes pautas:• Realizar acciones previas de concientización a fin de lograr un clima de mutua aceptación y con-

fianza, en la que prevalezca un clima de respeto y se aleje la susceptibilidad. (crítica constructiva)• Inculcar que el propósito es lograr un conocimiento mutuo de las propias capacidades, logros y

deficiencias con el fin de acordar estrategias de mejoramiento y, de ninguna manera para sancio-nar, delatar o tomar represalias.

• Iniciar con prácticas de evaluación mutua de los logros o avances, es decir, por lo positivo. En la medida que el grupo lo tolere, introducir la búsqueda de deficiencias o dificultades o desaciertos, siempre con el fin de superarlos.

• Aplicar técnicas de corrección reciproca en grupos con base en el dialogo. (retroalimentación)

La heteroevaluación: Es la evaluación que hace el educador del desempeño del estudiante, con el fin de determinar sus avances y/o dificultades. La heteroevaluación es un proceso importante dentro d la enseñanza, rico por los datos y posibilida-des que ofrece y también complejo por las dificultades que supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o “injusto” puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el niño, ado-lecente o joven que se educa.

MOMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, Y ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 91° MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.

- PERIODOS ACADEMICOS. Para efectos del calendario académico y para adelantar el proceso de de-sarrollo curricular y evaluación, la institución Educativa Alvernia divide su año escolar en cuatro (4) periodos académicos, distribuidos en 40 semanas labores académicas.

ARTÍCULO 92° CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa evaluación en la Institución Educativa Alvernia se basa en el desarrollo de las dimensiones cognitivas, aptitudinales, actitudinales y axiológicas, su aplicación, interiorización y uso adecuado para el mejora-miento de procesos de aprendizaje, para lo cual se ha diseñado el Sistema de Evaluación por Competen-cias, el cual se rige por los siguientes procesos:a) CONTINUA: Se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento del estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación. Se hace al final de cada acto pedagógico, tema, unidad, período y proceso del desarrollo de estándares y competencias básicas de cada asignatura del currículo.b) INTEGRAL: Se parte de todas las dimensiones humanas, considerando al estudiante como ser biop-sicosocial para evidenciar el proceso de aprendizajes significativos, desarrollo de habilidades, organiza-ción de conocimientos y vivencia de actitudes éticas y morales.c) SISTEMÁTICA: La evaluación partirá de principios pedagógicos que guarde relación con los fines, ob-jetivos de la educación, la visión y misión de la institución, estándares, competencias de las diferentes asignaturas, desempeños, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas y/o asignaturas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.d) FLEXIBLE E INCLUSIVA: Se tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje y desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés, capacidades, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nu-tricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.e) INTERPRETATIVA: Permite que los estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resul-tados que obtienen, y en interacción con el docente y el padre de familia, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.f) PARTICIPATIVA: Involucra en la evaluación al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias que aporten y participen en los procesos pedagógicos, los trabajos en foros, mesas redondas, trabajos

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en equipo, debates, seminarios, exposiciones, practicas de campo y de taller, con el fin de que alcancen entre otras, las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del docente.g) FORMATIVA: Permite orientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indi-cios de reprobación en alguna asignatura, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve, para ello se tendrá en cuenta: el trabajo autónomo del estudiante; su participación, interés, creatividad, iniciativa y actitudes asumidas durante las clases; las habilidades y destrezas mostradas en la solución de ejercicios, problemas y talleres en el aula; su manera de in-terpretar y solucionar las situaciones problemáticas y estudios de casos propuestos; su capacidad de razonamiento lógico y crítico; la forma en que utiliza los conocimientos y los recursos disponibles; las exposiciones y evaluaciones escritas; su participación en los debates realizados en clase; su compromiso para la realización de tareas.h) ACUMULATIVA: En el modelo pedagógico institucional “humanístico – cristiano cognitivo” y en el enfoque curricular critico – social la evaluación propenderá por ser incremental y acumulativa, por lo que en el diseño de las herramientas de evaluación se incluirán las competencias evaluadas en temas o períodos anteriores que se constituyen en fundamentos o bases del conocimiento, del saber – hacer y del ser (preconceptos, preacciones y predisposición) para el alcance de las nuevas competencias.

ARTÌCULO 93° ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos la escala institucional tiene sus equivalentes en la escala de valoración nacional, los cuales darán la ubicación del estudiante de acuerdo a un resultado general resultante de promediar las notas obtenidas en cada una de las asignaturas obligatorias y fundamentales contempladas en el plan de estudios para el correspondiente grado.Los resultados de las valoraciones se expresarán numéricamente en la escala de 1.0 a 5.0, con un equi-valente conceptual expresado en desempeños:

RANGO DE VALORACION CUANTITATIVA EQUIVALENTE CONCEPTUAL

4.5 - 5.0 DESEMPEÑO SUPERIOR

3.8 – 4.4 DESEMPEÑO ALTO

3.0 – 3.7 DESEMPEÑO BASICO

1.0 – 2.9 DESEMPEÑO BAJO

ARTICULO 94º DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.Para efectos de la valoración académica se presenta el conjunto de criterios específicos y fundamen-tales que tiene como finalidad, el reconocimiento del cómo está aprendiendo el estudiante y de cuáles son las competencias (capacidades) que ha desarrollado, y que las expresa a través de los desempe-ños y sus correspondientes evidencias.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional todos los desempeños esperados e incluso desempeños no previstos en los están-dares curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeño supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I. Se puede considerar superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes características:- Alcanza la totalidad de los desempeños propuestos e incluso desempeños no previstos en los perío-

dos de tiempo asignados.- Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos académicos.- Siempre cumple con las tareas y trabajos de asignatura.- Es analítico y crítico en sus cuestionamientos.- No tiene faltas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje

se vea afectado.- No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de

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la comunidad educativa.- Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.- Manifiesta sentido de pertenencia institucional.- Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.- Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.- Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.

DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los desempeños previstos en cada una de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes característi-cas:- Alcanza todos los desempeños propuestos.- Tiene faltas de asistencias justificadas no incidentes en su rendimiento.- Presenta los trabajos oportunamente- Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.- Desarrolla actividades curriculares específicas.- Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.

DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de desempeño. Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:- Solo alcanza los niveles necesarios de desempeños propuestos.- Tiene faltas de asistencias justificadas, pero que limitan su proceso de aprendizaje.- Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.- Desarrolla actividades curriculares específicas.- Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.- Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes.

DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los desempeños necesarios previs-tos en las asignaturas. Se puede considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:

- No alcanza los desempeños mínimos.- Presenta faltas de asistencias injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendiza-

je- Presenta dificultades de comportamiento.- Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve la asignatura.- No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.- No manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.- Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.- Presenta dificultad para integrarse.- No demuestra motivación e interés por las actividades escolares.

ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTESARTICULO 95º La valoración integral de los estudiantes se realiza en un período de tiempo determina-do; involucra múltiples formas e instrumentos de producción y busca reflejar de una manera objetiva el nivel de aprendizaje, la comprensión, el alcance de los desempeños estándares o competencias (con-ceptuales, actitudinales, procedimentales) las destrezas o habilidades desarrolladas, la motivación y las actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso formativo.A partir del Ideario Educativo de la Institución Educativa Alvernia, se privilegian las siguientes estrategias para valorar integralmente a sus estudiantes:

APRENDER A CONOCER:- Evaluaciones diagnósticas al inicio de cada año: determina el nivel de apropiación de conceptos

básicos y el desarrollo de competencias fundamentales en cada asignatura. Fundamenta la toma de

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decisiones en cuanto a las acciones de nivelación que conviene adelantar.- Evaluaciones cortas al final de las clases, tanto en forma oral como escrita, individual o grupal. Sir-

ven para determinar la asimilación y apropiación de conceptos o la aplicación de procedimientos a situaciones determinadas.

- Evaluaciones parciales, tanto escritas como orales, durante cada período. Indagan por el estado de las competencias específicas de cada asignatura de acuerdo con el desarrollo de currículo. Hacen énfasis en la comprensión, el análisis, la discusión critica, la apropiación y la aplicación de concep-tos. Permiten apreciar el proceso de organización del conocimiento y de las capacidades para pro-ducir formas alternativas de solución de problemas.

- Evaluaciones finales o generales, tanto escritas como orales, realizadas al final de un periodo (bi-mestral, semestral, anual). Indagan por la apropiación global de las competencias específicas de cada asignatura de acuerdo con el desarrollo curricular. Hacen énfasis en la comprensión, análisis, la discusión crítica, la apropiación y la aplicación de conceptos. Permiten apreciar el nivel de apro-vechamiento global del estudiante en cada asignatura.

- Evaluaciones censales o externas. Son aquellas evaluaciones realizadas por entes externos (ICFES, SABER).

APRENDER A HACER:- Trabajos en grupo: realizaciones en equipo que permiten a los estudiantes poner en juego habilida-

des y conocimientos específicos en situaciones determinadas: mesa redonda foro, panel, debates, seminarios, demostraciones y prácticas de laboratorio.

- Elaboración de informes y trabajos, siguiendo las pautas y orientaciones establecidas por el maestro y a partir de normas de calidad establecidas.

- Realización de exposiciones, entrevistas y reportajes en las cuales se apliquen con propiedad y corrección los requisitos que suponen tales técnicas.

- Ejecución de talleres o actividades significativas en clase, de forma individual o en grupo, con su respectiva puesta en común y retroalimentación.

- Realización de actividades complementarias: tareas, talleres de refuerzo, salidas pedagógicas y tra-bajos de consulta con su correspondiente sustentación.

- Presentación completa y organizada del cuaderno, portafolio, carpeta o archivo de trabajos de cada área, incluyendo los talleres de clase, las evaluaciones escritas y demás documentos que eviden-cien el trabajo realizado en el transcurso del año o semestre lectivo.

- Presentación de apuntes organizados, con letra legible y una ortografía adecuada al nivel en el que se encuentra el estudiante.

- Producciones escritas que respondan a determinadas intenciones comunicativas y evidencien el nivel alcanzado en la apropiación de conceptos y el desarrollo de habilidades y destrezas específicas de cada asignatura.

APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR:- La autoevaluación que realiza el estudiante al finalizar cada período o en otros momentos del pro-

ceso educativo. - La coevaluación que realizan maestro y estudiante sobre los diferentes procesos académicos. - El registro de observaciones que diligencie el maestro en su respectiva planilla de evaluación inte-

gral. - Los formatos de seguimiento del curso en los informes parciales de seguimiento (bimensual) y en

las entrevistas con los padres de familia o acudientes.

ARTICULO 96° Los procesos evaluativos de la Institución Educativa Alvernia, tendrán como base:

a. Las competencias académicas y los desempeños de cada asignatura en el respectivo grado, tenien-do en cuenta los Fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y ciclos, Visión y Misión del plantel, estándares básicos de competencias y Lineamientos Curriculares.

b. Las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a lo largo del desarrollo de la asig-natura, de tal forma que tengan correspondencia con los estándares, las competencias y los des-empeños fijados para los períodos y para todo el año escolar. Estas actividades y formas de evaluar serán dadas a conocer a los estudiantes y padres de familia al inicio del año.

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c. Las pruebas que se apliquen deben estar relacionadas con aspectos tales como: análisis, interpre-tación, argumentación, proposición y en general, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus competencias para presentar alternativas a la solución a pro-blemas de su entorno.

d. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la memorización.

e. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de palabras, nombres, fe-chas, datos o fórmulas que no vayan ligadas a la aplicación de conceptos y de otros factores cogni-tivos, no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.

f. Valorar todas las actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresión, la creati-vidad, la investigación, participación y cooperación.

g. Los docentes deben aplicar diversos instrumentos de valoración.h. Si se asignan trabajos escritos a los estudiantes para ser evaluados posteriormente, el profesor

debe dar la bibliografía, en lo posible, de la existente en la biblioteca de la Institución, o la dirección en la web.

i. Con el fin de dosificar el trabajo académico de los estudiantes, las evaluaciones se calendarizarán y no se podrán programar más de una evaluación por día hasta el grado 2º de básica primaria, ni más de dos evaluaciones dentro de un mismo día para los grados de 3º a 11º.

ARTICULO 97° Evaluación de Convivencia: Al finalizar cada período académico y el año lectivo, se reu-nirán los miembros integrantes del comité de convivencia para analizar el desempeño de la dimensión comportamental o emotiva de los estudiantes y generar el concepto relacionado con el comportamien-to general. Para este evento el coordinador de convivencia deberá adelantar previamente el correspon-diente informe de cada estudiante determinando solamente los casos que merecen ser atendidos por este comité. En los grados de básica primaria esta evaluación estará a cargo de los coordinadores de cada sede.

La valoración de convivencia de cada estudiante tendrá presente el cumplimiento del Manual de Con-vivencia.La institución establecerá en el Manual de Convivencia los criterios bajos los cuales será evaluado el estudiante.

ARTICULO 98° De las inasistencias: Se pierde una asignatura, con valoración de uno punto cero (1.0), cuando el número de ausencias, injustificadas sea igual o superior al 25% de la intensidad horaria anual de esa asignatura. Únicamente la excusa médica, la calamidad familiar legalizada por el padre o acudiente (hace referencia a una enfermedad, muerte o accidente de un miembro del núcleo familiar del estudiante, y es justificada por escrito por el padre o acudiente); En el caso que un estudiante falte a una evaluación programada (oral, escrita, disertación, trabajo grupal, u otras) por el profesor de la asignatura y esta ausencia sea justificada oportunamente el alumno deberá presentar dicha evaluación en el día y hora acordado por el profesor respectivo. En todo caso la reglamentación sobre inasistencias y su incidencia en el proceso evaluativo se regirá por lo previsto en el Manual de convivencia.

REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

ARTICULO 99º PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA- Al finalizar de cada periodo académico y en un tiempo máximo de 15 días calendario el padre de

familia recibirá el informe sobre el desempeño académico y de convivencia de su hijo (a).- Al terminar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe final de

cada área.- Durante el desarrollo del proceso curricular, cada 15 días los docentes brindaran un informe verbal

del desempeño académico a los padres de familia.- La asistencia por parte de los padres de familia a los informes académicos establecido por la ins-

titución son de carácter obligatorio y serán evidencias para la solución de dificultades en caso de presentarse.

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ARTÍCULO 100º ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES. Para que los informes sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación se tiene:- El informe que se entrega a los padres de familia o acudientes será de forma escrita y contiene los

nombres y apellidos del estudiante, así como el grado y año que se cursa. Se registran el nombre de los docentes, las asignaturas cursadas con la intensidad horaria semanal de cada una, así como la descripción de su comportamiento. También se registrará el total de inasistencias durante el pe-riodo respectivo y el acumulado total.

- En él se dará cuenta de los avances y las dificultades académicas de los educandos en el proceso formativo en cada una de las asignaturas, así como sus valoraciones actitudinales. Constará de la valoración numérica de acuerdo a los rangos registrados en la escala institucional y su equivalente cualitativo según la escala nacional, señalando de forma descriptiva las dificultades presentadas durante el periodo y las recomendaciones para mejorar.

- El informe del cuarto periodo incluirá además la valoración final general del rendimiento del edu-cando para cada asignatura durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detec-tadas en períodos anteriores. Esta valoración final será la tenida en cuenta para efectos de promo-ción y reprobación.

El hecho de que los boletines se entreguen con cierta periodicidad, no exime a los docentes y al plantel de la responsabilidad de mantener una estrecha comunicación con los padres de familia a fin de que estos estén informados de manera oportuna sobre el progreso de sus hijos; así como a los padres de comunicarse con la institución para hacer seguimiento a este proceso.PARÁGRAFO 1: El Establecimiento Educativo no podrá retener los informes de evaluación de los edu-candos, salvo en los casos de no pago oportuno de los costos educativos y cuando el padre de familia no demuestre el hecho sobreviniente, que le impida el incumplimiento de las obligaciones contraídas con la institución en el momento de la matricula.

PROMOCION, REPROBACION Y PROMOCION ANTICIPADA.ARTÍCULO 101° PROMOCIÓN Y NO PROMOCIÓN.

- Promoción.1. Para efectos de promoción, el valor de cada una de los periodos académicos será del 25%.2. La promoción se hace con base en las asignaturas de aprendizaje aprobadas que obtengan valora-

ción numérica igual o superior a TRES PUNTO CERO (3.0).3. La nota final de cada asignatura, corresponde al promedio de los cuatro periodos del año.4. El estudiante será PROMOVIDO al grado siguiente o al título de Bachiller Académico en el caso de

Grado 11º, cuando la valoración numérica sea igual o superior a TRES PUNTO CERO (3.0) en cada una de las asignaturas obligatorias y fundamentales; y la Comisión de Evaluación respectiva, seña-len la obtención de desempeños básicos, altos y/o superior en todas y cada una de las asignaturas fundamentales previstas en el plan de estudios.

Para el caso de estudiantes de grado 11º, debe además acreditar el cumplimiento del Servicio Social Obligatorio.

- No Promoción. Se consideran casos de no promoción los siguientes:

1. Valoración final de desempeño bajo en escala conceptual, así como valoración igual o inferior a dos punto nueve (2.9) en escala numérica, en tres (3) o más asignaturas del plan de estudios que ofrece la Institución.

2. Valoración final de desempeño bajo en escala conceptual así como valoración igual o inferior a dos punto nueve (2.9) en las asignaturas de matemáticas y lenguaje para los grados primero y segundo de básica primaria.

3. Estudiante hasta con dos (2) asignaturas no aprobadas, que al presentar recuperaciones de fin de año, obtenga valoración igual o inferior a dos punto nueve (2.9) en una (1) o dos (2) asignaturas.

Reprobación. El alumno que se establece como no promovido, no podrá pasar al grado siguiente o no podrá obtener su diploma de bachiller, según corresponda. En ese caso deberá matricularse en el mis-

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mo grado que estaba cursando para repetirlo durante el año lectivo siguiente. La reprobación escolar en esta institución educativa estará sujeta a lo establecido en el Manual de Convivencia vigente.

ARTÍCULO 102º PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Durante el primer período del año escolar la comisión de seguimiento y acompañamiento, previo consentimiento de los padres de familia, solicitará al Consejo Académico la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un nivel superior en el desarrollo cognitivo, personal y social, en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. El Consejo Académico evaluará la petición y si encuentra mérito, enviará esta solicitud al Consejo Directivo. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar institucional.El Consejo Directivo reglamentará los pasos a seguir para estudiar la promoción anticipada.

ARTÍCULO 103° CRITERIOS A SEGUIR PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO ACADE-MICO. El desarrollo de las actividades de apoyo académico están dirigidas para los estudiantes que pre-sentan dificultades en la aprobación de los desempeños propuesto por cada asignatura en el desarrollo curricular.Para facilitar la superación de las dificultades académicas, la Institución Educativa Alvernia determina los siguientes criterios para el desarrollo del proceso de las actividades de apoyo académico:- Para aquellos estudiantes con desempeño bajo (2.9) en las diferentes asignaturas el proceso de las

actividades de apoyo académico se realizaran en tres (3) etapas así: 1ª. Etapa: Al finalizar el segundo periodo académico, se realizaran las actividades de apoyo acadé-

mico para los estudiantes que al promediar el primero y segundo periodo se presenten desempeño bajo (2.9) en las asignaturas.

2ª. Etapa: Al finalizar el cuarto periodo se realizara el proceso de las actividades de apoyo académico del tercero y cuarto periodo para aquellos estudiantes cuyo promedio de estos dos periodos se encuentren en desempeño bajo (2.9).

3ª. Etapa: Los estudiantes que después del proceso anterior reincidan en dos asignaturas con desempe-ño bajo (2.9), la institución educativa brindaran una última oportunidad. Esta actividad se desarro-llara en la última semana de labores académicas del presente año lectivo.

- Los Docentes titulares serán los encargados de realizar dichas actividades de apoyo académico y asignar su respectivo juicio valorativo; en casos extraordinarios esta labor será asumida por el área.

- Para el desarrollo de la tercera etapa del proceso de las actividades de apoyo académico los docen-tes entregaran el primer lunes del mes de noviembre los talleres de actividades de apoyo académico a la coordinación académica, los cuales serán el marco legal para el desarrollo de la evaluación escrita.

- Después de agotar la última etapa del proceso de actividades de apoyo académico si persiste el DESEMPEÑO BAJO de una (1) o dos (2) asignaturas, el estudiante reprueba el año escolar.

- Los estudiantes que dejen de asistir a las actividades de apoyo académico programadas por la Ins-titución sin debida justificación mantendrán DESEMPEÑO BAJO en las asignaturas y reprobarán el año escolar.

ARTICULO 104º CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO ACADE-MICO. Cada asignatura cuenta con un plan de trabajo conforme a las actividades o talleres.Desarrollados durante el año escolar, el cual tendrá el visto bueno del coordinador académico.Las actividades de apoyo académico se valoran de acuerdo con los siguientes criterios:- Responsabilidad, puntualidad, presentación y participación. 10%- Evaluación escrita, oral y/o práctica. 60%- Taller 30%.

DEL SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, LAS COMISIONES DE ACOMPAÑAMIENTO Y GARANTÍAS DE CUMPLIMIENTO.

ARTÌCULO 105º ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS. Cuando se presenten desempeños bajos en los resultados académicos y/o de comportamiento de los estudian-tes, en su orden se aplicará el siguiente procedimiento:

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1) El Profesor de asignatura hablará con el estudiante y el acudiente sobre su situación académica, para establecer compromisos que conlleven a mejorar su rendimiento académico y disciplinario.

2) En caso de no superarse la dificultad, el docente reporta el caso a coordinación académica, quien citará a reunión al acudiente, el estudiante implicado, el director de grado y los demás profesores que se consideren necesarios. Como resultado de esta diligencia queda un acta de seguimiento en formato especial.

3) Finalizado el periodo académico, cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algu-na asignatura, se harán reuniones con las Comisiones de Acompañamiento y Garantía de Cumpli-miento quienes podrán convocar a docentes, estudiantes y padres de familia, para buscar alterna-tivas de solución.

ARTICULO 106º CONFORMACION DE LA COMISION DE ACOMPAÑAMIENTO Y GARANTIA DE CUMPLI-MIENTO. Como estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, con el fin de definir la promoción y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades; y para efectos de garantizar la aplicación racional y ética del Sistema de Evaluación y Promoción Institucional, la Institución contará con Comisión de Acompañamiento y seguimiento así:

• En básica secundaria y media: una comisión por grados, por cada jornada.• En básica primaria: una comisión por grados, por cada sede.

Conformación: Cada Comisión de Acompañamiento y seguimiento estará integrada por:• Los docentes directores de grupo.• Un representante de los padres de familia que no sea docente de la Institución.• Coordinadores de las respectivas sedes• Rectora

ARTICULO 107º FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE SEGUIMIENTO Y GARANTIA DE CUMPLIMIENTO. Convocar a reuniones generales de docentes por áreas o grados para proponer estrategias de supera-ción de dificultades o desempeños bajos.- Orientar a profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar las

deficiencias académicas de los estudiantes.- Analizar situaciones de desempeños bajos en los grados donde sea persistente la reprobación y

recomendar a docentes, estudiantes y padres de familia los correctivos necesarios para superarlos.- Analizar y recomendar situaciones de promoción anticipada de estudiantes con capacidades excep-

cionales.- Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres

de familia que consideren se haya vulnerado algún derecho en el proceso de evaluación y recomen-dar un segundo evaluador en casos excepcionales.

ARTICULO 108º ANALISIS DE CASOS DE ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO BAJO. Al finalizar cada pe-riodo escolar la comisión de seguimiento y acompañamiento se reunirá para analizar los casos de edu-candos con desempeño BAJO en tres o más asignaturas, se harán recomendaciones a los implicados directamente, relacionadas con las actividades de refuerzo y superación. Analizadas las condiciones de los educandos se convocará a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador con el fin de presentarles sus informes junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de los involucrados.

ARTICULO 109º CUMPLIMIENTO DE COMPROMISOS: La Comisión establecerá mecanismos para com-probar que los educadores, educandos y padres de familia, siguieron las recomendaciones y compro-misos del semestre anterior.

ARTICULO 110º CONSIGNACIÓN DE EVIDENCIAS: Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignaran en Actas y éstas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

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Parágrafo: Las decisiones del Consejo Académico se registran en sus actas y se faculta en ellas a la rec-toría, para determinar el mecanismo para hacerlo cumplir.En todos los casos los interesados deberán dirigirse a las respectivas instancias, de manera respetuosa por escrito y fundamentado en evidencias reales.

ARTICULO 111º INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RECLAMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. El estudiante o acu-diente que considere se haya cometido alguna injusticia o vulnerado el debido proceso, presentará por escrito solicitud respetuosa a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos anexando los debidos soportes:

• El docente de la asignatura • El Orientador de Grupo• La Coordinación Académica• Las comisiones de acompañamiento y garantías de cumplimiento• La Rectoría de la Institución• El Consejo Académico• El Consejo Directivo.

ARTÌCULO 112º DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR. Cuando el estudiante considere que por circunstancias excepcionales como, discriminación religiosa, política, familiar, de raza o represalia, no ha sido evaluado justamente por un docente, la Comisión de seguimiento y acompañamiento podrá recomendar al Rector, que una vez se investigue y se halle mérito, el área asumirá la evaluación y la valoración correspondiente, la cual quedará como válida en el informe respectivo y se registrará como “OBSERVACION”, ya que en la casilla de la asignatura reprobada, se escribirá el registro dado por los docentes evaluadores.

ARTICULO 113º ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE LA INSTI-TUCIÓN CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS.El procedimiento a aplicar es el siguiente:1.- Al comenzar el año lectivo el profesor de la asignatura presentará a los estudiantes las competencias

y desempeños a alcanzar y el plan de valoraciones parciales de su asignatura para el año.2.- Al finalizar cada periodo los coordinadores deben velar porque las planillas que se registran en el

sistema de valoraciones no contengan errores.3.- Las actividades académicas o pedagógicas que se programen fuera del Plantel, deben planearse y

presentarse a rectoría describiendo el objetivo y la temática a desarrollar.

En todo caso para todos los efectos de cumplimiento de lo consignado en este Acuerdo, el Consejo Académico aprobará los formatos de registro, seguimiento y control a que haya lugar, presentados pre-viamente al Coordinado Académico de la institución.

DE LOS TÍTULOS.ARTICULO 114º DIPLOMA DE BACHILLER Y CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA. Los estudiantes que culminen su grado 9º y / o los estudiantes del programa de adultos que hayan aprobado el ciclo lectivo IV incluyendo las asignaturas de los grados anteriores, recibirán su boletín y la constancia que certifique la culminación de este Nivel de Educación Básica.- Los estudiantes que culminen satisfactoriamente el nivel de educación media, previo lleno de requi-

sitos registrados en este Acuerdo, recibirán el título de Bachiller Académico. De igual manera con los estudiantes del programa de educación de adultos que culminen satisfac-

toriamente el ciclo lectivo II de la educación media.- En la Institución se adelantará solamente la ceremonia de graduación para los estudiantes de grado

undécimo y transición. De igual manera, para los estudiantes de la Educación de Adultos que termi-nen el ciclo IV y el ciclo II de la Educación Media

- El título de Bachiller se otorga a los estudiantes hayan aprobado todos los niveles de la Educación Básica y Media y/o el ciclo II de la Educación Media para los estudiantes del Programa de Educación de Adultos.

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- No se recibirán estudiantes a grado undécimo que vengan de cursar decimo en una modalidad diferente a la académica.

PARÁGRAFO: El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del De-creto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.ARTICULO 115º CERTIFICADO DE ESTUDIO. A solicitud de los padres de familia la institución emitirá los certificados de estudio de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados valorativos finales de acuerdo a la escala valorativa Institucional. ARTÍCULO 116º MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. La comunidad par-ticipa del proceso de construcción del Sistema de Evaluación Institucional a través de sus representantes ante la Comisión de Evaluación y Promoción y el Consejo Directivo, ellos representan a los padres de familia, tramitan sus propuestas e inquietudes y establecen canales de comunicación. ARTÍCULO 117º PROCEDIMIENTO PARA APROBAR Y MODIFICAR EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Las adiciones o enmiendas a este ACUERDO, se pueden hacer en evaluación institucional y/o en planeación del año lectivo, por solicitud del Consejo Académico, quien remite al Consejo Directivo para su estudio y aprobación.Estas reformas deben seguir el procedimiento que se menciona a continuación:1. Definir y sustentar las reformas realizadas al Sistema Integral de Evaluación de los Estudiantes.2. Socializar la propuesta de reforma del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes con la

Comunidad educativa.3. Aprobar la reforma del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en sesión del Consejo

Directivo mediante Acuerdo. 4. Incorporar la reforma del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en el proyecto edu-

cativo institucional, articulándolo a las necesidades de los Estudiantes, el plan de estudios y el cu-rrículo.

5. Divulgar la reforma aprobada del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a la Comu-nidad educativa.

6. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos Estudiantes, Padres de familia y Docentes que ingresen durante cada período escolar.

ARTÍCULO 118º VIGENCIA. El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes tendrá vigencia a partir de la iniciación de su aprobación en Consejo Directivo, regirá para el año lectivo 2011 y deroga todos los reglamentos establecidos con fundamento en el decreto 230 del 2002.Dado en Puerto Asís, a los 02 días del mes de marzo de 2011.

CAPITULO IXREGLAMENTO INTERNO

BIBLIOTECA, SALAS DE INFORMATICA, BANDA MUSICO MARCIAL, GRUPO DE DANZAS, GRUPO AMBIENTAL.

BIBLIOTECA:La biblioteca es un lugar por excelencia que dinamiza el aprendizaje en términos de investigación, con-sulta, cultura, lectura y recreación, es la base del quehacer pedagógico de estudiantes, padres y docen-tes.

ARTÍCULO 119º REGLAMENTO INTERNO DE LA BIBLIOTECA

1. El servicio de biblioteca se prestará de lunes a viernes de 7 a.m a 1 p.m y de 3 a 5 p.m.2. Para que el estudiante haga uso de la biblioteca es indispensable la presentación del carnet estu-

diantil.3. El préstamo de material se hace por un periodo de ocho (8) días y podrá ser renovado siempre y

cuando no exista otra solicitud para el mismo material.4. Las enciclopedias, Atlas, Diccionarios, por su demanda de costo y tamaño solo pueden ser consul-

tados dentro de la biblioteca.

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5. Hacer uso correcto del material, sin rayar, manchar, ni mutilar los libros, revistas y/o cualquier otro material prestado.

6. Mantener un tono de voz moderado para no interferir el trabajo de los demás usuarios que consul-ten en la biblioteca.

7. No es permitido fumar o comer dentro de la biblioteca.8. Los estudiantes deben presentar paz y salvo de la biblioteca para entrega de documentación y ma-

trícula.9. Los administrativos y docentes deberán estar a paz y salvo con la biblioteca antes de salir a vacacio-

nes, igualmente en caso de retiro temporal o definitivo.10. El usuario pagará una multa, estipulada por el Consejo Directivo por cada día de atraso en la de-

volución del material, no se prestará nuevo material hasta cuando no se cancele la multa por este concepto.

11. El usuario debe reponer el libro cuando en su poder sufriera deterioro o daño alguno.12. En caso de que un usuario extravíe un libro, deberá reponerlo con otro igual o reemplazarlo con

otro que se le sugiere.13. Los estudiantes no podrán utilizar la biblioteca en horas de clase sin autorización del docente.14. Quien no tenga un comportamiento adecuado será amonestado verbalmente, si reincide deberá

desalojar la sala, ya que perjudica los demás usuarios que allí se encuentren.15. Para utilizar la biblioteca en horas de clase el profesor deberá reservar el espacio con un mínimo de

dos horas de anterioridad.16. Sin autorización de los directivos de la Institución no se podrá utilizar el servicio de la biblioteca para

actividades distintas a su objetivo.17. Cuando a la biblioteca ingrese un grupo de estudiantes, debe hacerlo bajo la supervisión de un

docente.

ARTÍCULO 120º FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA La bibliotecaria administra el centro de recursos pedagógicos, se encarga de liderar todas las acciones tendientes a promover una cultura de aprendizaje, investigación, de interés y gusto por la lectura.1. Llevar adecuadamente un registro diario del préstamo de libros.2. Elaborar un cronograma bimestral del uso de la biblioteca.3. Mantener actualizada la cartelera que se encuentra dentro de la biblioteca.4. Elaborar un inventario de todos los textos que ingresan a la biblioteca y actualizarlo permanente-

mente.5. Mantener buena disposición con los usuarios de la biblioteca.6. La bibliotecaria es la persona exclusiva para otorgar los préstamos de los diferentes materiales que

se encuentran en el recinto.

SALAS DE INFORMATICAARTICULO 121º REGLAMENTO INTERNO SALAS DE INFORMATICABuscando enmarcar el trabajo y establecer controles que regulen el desempeño de quienes utilizan las salas de informática se establece el presente reglamento:

ARTICULO 122º COMPROMISOS DE LA INSTITUCION1. La Institución se compromete a entregar en buen estado los equipos, así como a buscar un técnico

especializado para el adecuado mantenimiento de los mismos.2. Comprar para los equipos póliza de seguro contra robo, incendio, desastres naturales o contra otros

riesgos.

ARTICULO 123º FUNCIONES DE LOS DOCENTES1. Los docentes del área de tecnología e informática son responsables del uso adecuado, manteni-

miento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cargo.2. Registrar el personal que va a utilizar la sala, organizan grupos de trabajo y se asignan un compu-

tador enumerado.3. Los docentes del área de tecnología e informática y los de las demás áreas que utilicen esta sala

revisan al finalizar la clase en presencia de los estudiantes, lo correspondiente al orden y responsa-bilidad de su equipo (limpieza, accesorios completos y con sus respectivos forros ).

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4. Organizar grupos de estudiantes para que se encarguen del aseo del aula de informática e informar la desobediencia.

PARAGRAFO: En horas de descanso las salas de informática deben permanecer cerradas, caso contrario el docente titular de la asignatura deberá estar presente en ella.

ARTICULO 124º COMPROMISOS (DEBERES) DE LOS ESTUDIANTES

1. Dar buen uso al equipo asignado a su cargo, al finalizar la clase hacer entrega de él.2. Informar al profesor de cualquier anomalía que se presente en el computador.3. No abandonar la sala cuando estén en la práctica, sin previo permiso del profesor.4. Una vez encendido el computador tiene cinco minutos para que informe al profesor de cualquier

anomalía que note en el equipo.5. seguir estrictamente los pasos para el encendido y apagado del computador.6. El estudiante que por omisión a este reglamento o negligencia afecte o averíe uno de los compu-

tadores correrá con los gastos de reparación.

PARAGRAFO: Cualquier daño ocasionado en forma involuntaria y/o voluntaria por el estudiante o su grupo de trabajo, deberá ser repuesto o reparado con previo acuerdo con el profesor.ARTICULO 125º REQUISITOS PARA INGRESAR A LA SALAS DE INFORMATICA1. Estar legalmente matriculado en la Institución Educativa Alvernia.2. Cancelar los derechos académicos por concepto de utilización de los equipos.3. Comprometerse con el cuidado y buen uso de los equipos asignados a su cargo

ARTICULO 126º PROHIBICIONES Y SANCIONES

No ingresar ningún tipo de alimento a la sala de informática.1. Trabajar en orden y silencio.2. Respetar el equipo que le ha sido asignado a cada estudiante.3. No masticar chicle.4. Mantener las manos limpias para evitar el deterioro del teclado.5. No entrar sudoroso para evitar la condensación y la humedad ya que esta infiere en el ambiente de

trabajo y el buen funcionamiento de los equipos.6. Utilizar solo el software (programas) y hardware, que se maneja en la sala para evitar la contamina-

ción de los equipos con virus computacionales.7. No ingresar ningún tipo de aparatos que emitan u ocasionen radiofrecuencia o celulares y si es po-

seedor de alguno por favor mantenerlo apagado mientras este en la sala.8. No rayar o dar mal uso a los equipos, muebles, paredes, etc.9. No ingresar distractores como video juegos, CD, radios u otros.10. Porte o divulgación de material pornográfico y acceso a Internet para tales fines.11. Tener precaución con los cables, para evitar daños y accidentes.

BANDA MUSICO - MARCIALLa banda músico marcial de la Institución Educativa Alvernia es como herramienta pedagógica, cultural y social de proyección institucional hacia el entorno social del municipio de Puerto Asís y el Departa-mento del Putumayo.

ARTICULO 127º OBJETIVOS1. Alcanzar la preparación física, la capacidad motriz y el autodominio disciplinario que les permite

distinguirse individual y colectivamente en forma dispositiva.2. Fomentar la estética y buena presentación de la institución educativa en las diferentes programa-

ciones.3. Dar oportunidad a los integrantes para que desarrolle y cultiva sus capacidades, aptitudes y valores.4. Tener sentido de pertenencia con al institución y la comunidad.

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ARTICULO 128º INTEGRANTES DE LA BANDA MUSICO – MARCIALLa banda estará integrada por:

1. alumnos legalmente matriculados en la institución educativa Alvernia indistintamente al grado que pertenezca.

ARTICULO 129º FUNCIONES GENERALES DE LA BANDA1. asistir a todas las prácticas y presentaciones requeridas por el plantel.2. Informar inmediatamente al tambor mayor o encargado el daño de algún instrumento.3. Realizar las practicas tres (3) días mínimo antes de cualquier presentación a excepción de situacio-

nes imprevista.4. Las solicitudes de permiso deberán ser escrito y con anterioridad a los entrenos o participaciones.5. Con tres faltas injustificadas a entrenos o participaciones será separado inmediatamente de la agru-

pación6. Tener conocimiento de las voces de mando ejecutivas y preventivas de su director o tambor mayor 7. Cuando finalice la etapa de preparación de los aspirantes, el director de la misma convocara a reu-

nión de padres de familia con el fin de darles a conocer las obligaciones y reglamentos. 8. El estudiante deberá asistir con vestidos deportivos a sus entrenos.9. Cuando el instructor no pueda asistir deberá informar con anterioridad.

ARTICULO 130º COMPROMISOS (DEBERES) DE LOS INTEGRANTES1. Los integrantes deben cumplir una etapa de preparación en las que deberán alcanzar disciplina,

responsabilidad, cumplimiento, capacidad motriz y conocimiento de su instrumento2. Entran a formar parte quienes demuestren idoneidad en el manejo de su instrumento3. Deben portar el uniforme con dignidad desde la salida hasta la finalización de cualquier participa-

ción4. No debe pertenecer a otras agrupaciones que interfieran con el reglamento y normal desempeño

de la actividad5. Cuidar los instrumentos6. Responder por reparaciones o devoluciones del instrumento cuando por descuido hay perdida o

deterioro7. Los instrumentos y/o elementos de propiedad de al institución serán entregados a cada alumno

mediante inventario, solo podrá usarse en las presentaciones de la agrupación. 8. Los instrumentos deben permanecer en la institución y pueden salir de esta previa autorización de

la banda.9. Cuando por razones especiales y autorizadas por el consejo directivo, se organiza actividades para

adaptaciones de la banda, todos los integrantes, padres de familia deben participar en ella.

PARAGRAFO: La institución suministra a los integrantes parte del uniforme como: Guerreras y demás instrumentos que conforman la banda.Los alumnos deben aportar lo siguiente: Guantes, medias, zapatos, botas, pantalón y camiseta blanca.

ARTICULO 131º ESTIMULOS Y SANCIONESESTIMULOS:Con el fin de estimular el desempeño, sacrificio y voluntad de los estudiantes de la banda músico mar-cial, los directivos, profesores y el director de la actividad serán las personas que colaboraran para motivar a los miembros con:1. El alumno que por antigüedad permanezca en la banda y sea del grado once (11º) se le tendrá en

cuenta para el servicio social, se reconocerá veinte (20) horas al año, y a los demás grados diez 810) por el año lectivo completo, si se retira perderá ese derecho.

2. Salidas de campo acompañados con el director de la banda.3. Al mejor alumno sobresaliente de la banda se le concede un diploma y será entregado el día de los

grados, previo análisis de la terna presentada por el director.

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SANCIONES:Con el fin de encausar y crear responsabilidad de los integrantes se hace necesario establecer:1. Suspensión por una o más presentaciones.2. Retiro total de la actividad.3. Paso a otro instrumento o pérdida del mando si lo tiene dentro de la agrupación.4. El alumno que irresponsablemente abandona sus obligaciones con la banda dedicándose a otra

actividades serán suspendido de salida de lapso de un mes, tiempo en la cual debe seguir asistiendo normalmente a los entrenos, si reincide será retirado definitivamente.

PARAGRAFO: El presente reglamento será socializado a los padres de familia de la agrupación con el fin de que tengan conocimiento sobre sus obligaciones y reglamentos a que deben someterse, es compati-ble con el manual de convivencia social de la Institución Educativa Alvernia.

ARTICULO 132º REEFORMAS A ESTE REGLAMENTOEl Consejo Directivo podrá modificar o reformar este reglamento.

GRUPO DE DANZASLa institución escolar no se considera solamente como el lugar programado para inducir a los educandos al conocimiento de las ciencias y la tecnología, sino también como el lugar donde se reflejan las expre-siones mas espontáneas, las vivencias, las fantasías, y la cultura que se expresa a través de actividades lúdicas como son las DANZAS.La recreación y particularmente la danza presentan diferentes y variados formas de aprovechar el tiem-po libre, se expresa como satisfacción personal, desarrollo de valores humanos y la búsqueda de su propia identidad de quien los rodea, además desarrolla facultades psicomotoras, equilibrio psíquico, estimula la creatividad y la cooperación en el medio que se desenvuelve.El grupo de danzas de la Institución Educativa Alvernia deben conocer y valorar su propia cultura con un alto sentido de pertenencia e identidad territorial.

ARTICULO 133º OBJETIVOS:1. Promover el desarrollo de los valores humanos que contribuya a la búsqueda de su propia identidad

y las solución de problemas de índoles de motriz y psicosocial. 2. Desarrollar facultades psicomotoras.3. Fomentar los valores artísticos, culturales y folclóricas.4. Crear sentido de pertenencia hacia la institución.

ARTICULO 134º INTEGRANTES Los integrantes del grupo de danzas, deben ser alumnos legalmente matriculados.

ARTICULO 135º FUNCIONES1. Asistir a todas las prácticas y presentaciones requeridas por la institución.2. Las solicitudes de permiso deben ser por escrito y anterioridad a los entrenos o participaciones.3. Con tres (3) faltas injustificadas a entrenos o participaciones será separado inmediatamente de la

agrupación.

ARTICULO 136º COMPROMISOS (DEBERES)1. Tener buen rendimiento académico.2. Recibir el vestuario de danzas en cada presentación, a los dos (2) entregarlo lavado y en buenas

condiciones.3. Participar en las actividades programadas por la institución.4. Los integrantes participan en actividades fuera de su jurisdicción con autorización del rector.5. En caso de perdida de un vestuario que este a cargo de un estudiante, debe cancelar el valor de

dicho traje para obtener su paz y salvo.

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ARTICULO 137º ESTIMULOS Y SANCIONESESTIMULOS: Por pertenecer al grupo de danza se le ofrece al alumno los siguientes estímulos:1. Se le reconoce diez (10) horas por año validas por el servicio social obligatorio, se pierde en caso de

retirarse de la institución.2. Tendrán derecho a participar fuera de su jurisdicción siempre y cuando haya asistido a todos los

entrenos.3. Al mejor alumno sobresaliente del grupo de danzas se le concede un diploma y será entregado el

día de los grados.

SANCIONES: Con el fin de crear responsabilidad en los integrantes se hace necesario establecer:1. Suspensión por una o más presentaciones.2. Retiro total de la actividad.3. Perdida del mando si lo tiene dentro de la agrupación4. El alumno que irresponsablemente abandona sus obligaciones con el grupo de danzas dedicándose

a otra actividades serán suspendido de salida de lapso de un mes, tiempo en la cual debe seguir asistiendo normalmente a los entrenos, si reincide será retirado definitivamente.

PARAGRAFO: El presente reglamento será socializado a los padres de familia de la agrupación con el fin de que tengan conocimiento sobre sus obligaciones y reglamentos a que deben someterse, es compati-ble con el manual de convivencia social de la Institución Educativa Alvernia.ARTICULO 138º REFORMAS AL REGLAMENTO

El Consejo Directivo podrá modificar o reformar este reglamento.

CAPÌTULO XDISPOSICIONES VARIAS

ARTICULO 139º DISPOSICIONES VARIAS1. La inasistencia de los padres familia a toda reunión citada por la directiva, orientadores de grupo,

psicoorientador o profesor de la asignatura quedara registrada en el control de asistencia de padres de familia y en observador del alumno.

2. La secretaria DEL PLANTEL dispone de un plazo de diez (10) días hábiles para la expedición de cons-tancia y certificados de estudios a partir de la solicitud realizada por el usuario.

3. La reforma total o parcial del presente manual de convivencia será competencia de un grupo inter-disciplinario que se constituya para tal fin y que debe estar conformando por: directivos, profesores, padres de familia y estudiantes.

PARAGRAFO: Cualquiera de los capítulos de este manual quedaran sujetos a las normas vigentes.

ARTUCULO 140º VIGENCIAEl presente Manual tendrá vigencia a partir de la fecha de su adopción y deroga las normas que le sean contrarias.

Dado en Puerto Asís en el mes __________ de dos mil diez (2010).

MANUAL DE FUNCIONES PERSONAL DOCENTE – DIRECTIVO – ADMINISTRATIVO 2010

Toda empresa posee gran variedad de cargos y cada uno de ellos ofrece un grado de dificultad o complejidad diferentes, por consiguiente es necesario un manual de funciones que permita la empresa o la institución funcionar en forma de engranaje.

El manual de funciones es importante, ya que permite definir la estructura de la empresa, cargos que la conforman, así como funciones, responsabilidades, requisitos y relaciones jerárquicas.

La organización de Institución Educativa Alvernia se basa en una disciplina que genera autodisci-plina esencial para cumplir con responsabilidad las obligaciones del personal docente, directivo docente y administrativo que tiene como propósito mantener su funcionamiento, buscando el crecimiento personal y transcendente de todos los miembros de la comunidad.

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Para mayor efectividad, convivencia y cumplimiento del Manual de Funciones se tiene en cuenta la normatividad vigente.

Los estamentos que conforman la Institución Educativa Alvernia son:1. Rector2. Coordinadores 3. Docentes4. Orientadores de grupo5. Jefes de área6. Psico-orientador7. Secretaria 8. Secretaria auxiliar9. Ayudante de oficina10. Bibliotecaria11. Servicios generales (aseadoras)12. Celadores

RECTORA

1. Velar por el adecuado desarrollo de la filosofía educativa y por los más altos niveles de calidad, com-petitividad, eficiencia y eficacia. Las demás disposiciones dictadas por las autoridades competentes.

2. Lidera la Institución con el propósito de cumplir la Misión y la Visión en armonía con los principios. 3. Cumplir y hacer cumplir las normas legales. 4. Ejercer liderazgo espiritual, académico, administrativo y financiero. 5. Defender a la Institución y velar por su continuo desarrollo.6. Preocuparse porque el personal de empleados, de alumnos y de padres, disfruten del mejor clima

organizacional, promoviendo la participación de todos y buscando el compromiso de toda la comu-nidad educativa.

7. Celebrar los contratos y compromisos de acuerdo con sus atribuciones. 8. Dirigir, orientar y supervisar los procesos de planeación, de organización y de evaluación institucio-

nal. 9. Orientar, en asocio con las Coordinaciones y Tesorería las políticas necesarias para la adecuada

operación de la Institución. 10. Proponer en consenso con su equipo administrativo, el PEI el plan institucional general, la nómina

y el presupuesto. 11. Presidir el Consejo Directivo, el Consejo Académico y ser miembro ex oficio de los comités y comi-

siones del establecimiento.

COORDINADOR ACADEMICO

1. Desarrollar su gestión en compromiso con la filosofía institucional y con altos niveles de calidad.2. Apoyar a la Rectoría en el diseño y realización del PEI aportando lo referente al área académica y

apoyando en otras áreas del proyecto.3. Colaborar con la Rectoría en la planeación y evaluación institucional.4. Velar porque el proceso enseñanza - aprendizaje, sea realizado integrando adecuadamente la fe con

el aprendizaje.5. Asesorar y apoyar a la Rectoría en el cumplimiento de las regulaciones del Sistema Educativo y de

las normas del Ministerio de Educación Nacional.6. Promover la implementación de un proyecto de mejoramiento continuo de los programas, de los

currículos, de los docentes, de los métodos y de todas las demás variables que intervienen en el proceso educativo.

7. Promover entre docentes y estudiantes, el desarrollo de una cultura investigativa, tecnológica e informática como herramientas adecuadas para la modernización permanente de los procesos edu-cativos.

8. Diseñar y proponer programas de actualización y capacitación del personal docente del colegio.

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9. Velar porque la planeación, la instrumentación, la ejecución y la evaluación del proceso educativo, sean objeto de reflexión permanente para su mejoramiento continuo y responda a las realidades del estudiante.

10. Manejar y archivar un programa de evaluación permanente, tanto del proceso educativo, como de los docentes y funcionarios que lo ejecutan.

11. Diseñar y liderar programas de mejoramiento continuo en las áreas académicas del colegio.12. Proponer el calendario académico y velar por su eficaz ejecución.13. Ser el responsable de la elaboración de los horarios de clases y de exámenes, la distribución de las

aulas y la presentación adecuada de cada salón.14. Velar porque los jefes de área y los miembros de cada comité, cumplan con su responsabilidad y

supervisar permanentemente la adecuada ejecución de los proyectos.15. Supervisar periódicamente los documentos de trabajo de los docentes, elaborar las recomendacio-

nes pertinentes y velar por su implementación.16. Constatar que los docentes cumplan puntualmente con su horario de trabajo y permanezcan en la

Institución las horas que les corresponde dando clases, atendiendo a padres y estudiantes y apoyan-do a los directivos en situaciones que así lo exijan.

17. Velar porque los recursos de apoyo al proceso educativo tales como biblioteca, material didáctico, recursos tecnológicos, etc. respondan a las expectativas y a las necesidades de los docentes y estu-diantes.

18. Velar por el estricto cumplimiento de los reglamentos y procesos académicos tanto por estudiantes como por los docentes.

19. Ser miembro del Consejo Académico, de la Comisión de evaluación y promoción.20. Responsabilizarse, con la asesoría y apoyo de la Rectoría, de la planeación de las cargas académicas,

del presupuesto y de las ceremonias de graduación.21. Desempeñar las funciones de la Rectoría ante su ausencia.22. Asesorar y apoyar a la Rectoría en el cumplimiento de los reglamentos y el Manual de convivencia y

de las normas del Ministerio de Educación Nacional.23. Evaluar, diseñar y proponer programas de formación integral que sean consecuentes con la filosofía

educativa y la misión institucional, haciendo énfasis en lo referente al manejo y control del compor-tamiento de las estudiantes.

24. Analizar y proponer modelos de disciplina, buscando el compromiso y la participación de toda la comunidad educativa.

25. Velar porque el comportamiento de las estudiantes, propicie un ambiente adecuado para el apren-dizaje. Programar y supervisar las actividades de los docentes en lo referente al comportamiento estudiantil, elaborando un programa de vigilancia y acompañamiento en el que participen los do-centes del Colegio.

26. Ser responsable por el manejo de los documentos y registros propios de su función, asegurándose que se cumplan las políticas y regulaciones de la Institución y del Ministerio de Educación Nacional.

27. Velar porque en el proceso disciplinario se registre lo positivo y lo corregible de las estudiantes y asegurarse que, en todo manejo disciplinario, se cumpla el debido proceso.

28. Asegurarse de que todos los miembros de la comunidad educativa realicen, de manera adecuada, su participación en el proceso formativo del estudiante.

29. Tener comunicación constante con los docentes, los directivos, los padres y demás miembros de la comunidad, referente a la marcha y la proyección del programa de formación integral.

30. Atender las situaciones correspondientes a su dependencia, asegurándose que los docentes y los padres, hayan cumplido su respectiva función. Trabajar articuladamente con el Capellán, la sicóloga, los jefes de grupo y los docentes, con el propósito de dar la mejor asistencia y eficaz ayuda a las estudiantes, en su proceso de formación.

31. Las demás que le sean asignadas por la Rectoría.

COORNADORES SEDES

1. Desarrollar su gestión en compromiso con la filosofía institucional y con altos niveles de calidad.2. Apoyar a la Rectoría en el diseño y realización del PEI aportando lo referente al área académica y

apoyando en otras áreas del proyecto.3. Colaborar con la Rectoría en la planeación y evaluación institucional.

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4. Velar porque el proceso enseñanza - aprendizaje, sea realizado integrando adecuadamente la fe con el aprendizaje.

5. Asesorar y apoyar a la Rectoría en el cumplimiento de las regulaciones del Sistema Educativo y de las normas del Ministerio de Educación Nacional.

6. Promover la implementación de un proyecto de mejoramiento continuo de los programas, de los currículos, de los docentes, de los métodos y de todas las demás variables que intervienen en el proceso educativo.

7. Promover entre docentes y estudiantes, el desarrollo de una cultura investigativa, tecnológica e informática como herramientas adecuadas para la modernización permanente de los procesos edu-cativos.

8. Diseñar y proponer programas de actualización y capacitación del personal docente del colegio.9. Velar porque la planeación, la instrumentación, la ejecución y la evaluación del proceso educativo,

sean objeto de reflexión permanente para su mejoramiento continuo y responda a las realidades del estudiante.

10. Manejar y archivar un programa de evaluación permanente, tanto del proceso educativo, como de los docentes y funcionarios que lo ejecutan.

11. Diseñar y liderar programas de mejoramiento continuo en las áreas académicas del colegio.12. Proponer el calendario académico y velar por su eficaz ejecución.13. Ser el responsable de la elaboración de los horarios de clases y de exámenes, la distribución de las

aulas y la presentación adecuada de cada salón.14. Velar porque los jefes de área y los miembros de cada comité, cumplan con su responsabilidad y

supervisar permanentemente la adecuada ejecución de los proyectos.15. Supervisar periódicamente los documentos de trabajo de los docentes, elaborar las recomendacio-

nes pertinentes y velar por su implementación.16. Constatar que los docentes cumplan puntualmente con su horario de trabajo y permanezcan en la

Institución las horas que les corresponde dando clases, atendiendo a padres y estudiantes y apoyan-do a los directivos en situaciones que así lo exijan.

17. Velar porque los recursos de apoyo al proceso educativo tales como biblioteca, material didáctico, recursos tecnológicos, etc. respondan a las expectativas y a las necesidades de los docentes y estu-diantes.

18. Velar por el estricto cumplimiento de los reglamentos y procesos académicos tanto por estudiantes como por los docentes.

19. Ser miembro del Consejo Académico, de la Comisión de evaluación y promoción.20. Responsabilizarse, con la asesoría y apoyo de la Rectoría, de la planeación de las cargas académicas,

del presupuesto y de las ceremonias de graduación.21. Desempeñar las funciones de la Rectoría ante su ausencia.22. Asesorar y apoyar a la Rectoría en el cumplimiento de los reglamentos y el Manual de convivencia y

de las normas del Ministerio de Educación Nacional.23. Evaluar, diseñar y proponer programas de formación integral que sean consecuentes con la filosofía

educativa y la misión institucional, haciendo énfasis en lo referente al manejo y control del compor-tamiento de las estudiantes.

24. Analizar y proponer modelos de disciplina, buscando el compromiso y la participación de toda la comunidad educativa.

25. Velar porque el comportamiento de las estudiantes, propicie un ambiente adecuado para el apren-dizaje. Programar y supervisar las actividades de los docentes en lo referente al comportamiento estudiantil, elaborando un programa de vigilancia y acompañamiento en el que participen los do-centes del Colegio.

26. Ser responsable por el manejo de los documentos y registros propios de su función, asegurándose que se cumplan las políticas y regulaciones de la Institución y del Ministerio de Educación Nacional.

27. Velar porque en el proceso disciplinario se registre lo positivo y lo corregible de las estudiantes y asegurarse que, en todo manejo disciplinario, se cumpla el debido proceso.

28. Asegurarse de que todos los miembros de la comunidad educativa realicen, de manera adecuada, su participación en el proceso formativo del estudiante.

29. Tener comunicación constante con los docentes, los directivos, los padres y demás miembros de la comunidad, referente a la marcha y la proyección del programa de formación integral.

30. Atender las situaciones correspondientes a su dependencia, asegurándose que los docentes y los

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padres, hayan cumplido su respectiva función.31. Trabajar articuladamente con la sicóloga, los jefes de área y los docentes, con el propósito de dar la

mejor asistencia y eficaz ayuda a las estudiantes en su proceso de formación.32. Las demás que le sean asignadas por la Rectoría.

DOCENTES

1. Ser ejemplo para sus alumnos en todas circunstancias y lugar. 2. Ser muy pulcro en su presentación personal (vestidos, zapatos, apariencia física) .3. Responsabilizarse de las horas clases y demás actividades escolares a su cargo.4. Llegar 15 minutos más temprano cuando le toque la disciplina. Igualmente retirarse del Plantel

cuando le haga entrega de ésta al profesor de horas de la tarde; siendo responsable de cualquier anomalía salida de lo normal, o por lo menos, sometida a estudio para determinar el grado de responsabilidad que le atañe.

5. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad escolar. 6. Hacer el seguimiento de los estudiantes a su cargo en relación con asistencia, comportamiento y

rendimiento académico. 7. Velar y controlar la asistencia permanente de los estudiantes a la institución y evitar en lo posible

la deserción escolar.8. Manejar adecuadamente los elementos de trabajo que le sean asignados para el cumplimiento de

sus funciones.9. Mantener ordenado, aseado y decorado el salón de clases.10. Responder económicamente por todo aquello que se le haya inventariado y deje extraviar.11. Cumplir los turnos de vigilancia en horas de descanso de acuerdo a la distribución establecida. 12. A través del ejercicio docente, inculcar en los alumnos el amor por la vida, la libertad, las ciencias

y la sana convivencia.13. Asignar tareas que ayuden a los alumnos a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clase.14. Estimular a los alumnos a aprender a partir de sus logros y progresos antes que desde sus dificul-

tades. 15. Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a los estudiantes alternativas de

aprendizaje.16. Informar y/o solicitar por escrito la autorización para ausentarse del trabajo en caso de enferme-

dad, calamidad doméstica o fuerza mayor y a dejar una guía de trabajo para los cursos en los cuales no pueda estar en clase.

17. Presentar en las fechas indicadas libros reglamentarios como Diario Parcelador, Observador del estudiante, Planeamiento General, Control de Asistencia, Logros, Plan de estudios, Actas de Reu-niones de padres de Familia efectuados en su grupo.

18. Mantener un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo.19. Informar a los alumnos los resultados de las evaluaciones periódicas.20. No ausentarse ni sacar al personal de la Institución sin la debida autorización por escrito del rector.21. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia, Estatuto Docente y la

legislación vigente que lo atañe.22. Permanecer en la institución durante la jornada de trabajo.23. Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para evitar indisciplina y

pérdida de tiempo.24. Mantener el orden y la disciplina durante las clases, e informar oportunamente al director, cual-

quier irregularidad que se presente.25. Asistir a lo actos de comunidad, a los consejos de profesores y reuniones de padres de Familia

cuando sean convocados.26. Entregar a los padres de familia los informes descriptivos de rendimiento académico de los estu-

diantes. Por los periodos establecidos, sin enmendaduras27. Entregar a los padres de familia los informes descriptivos de rendimiento académico de los estu-

diantes. Por los periodos establecidos, sin enmendaduras y debidamente firmados en las fechas establecidas en la programación.

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28. Suministrar a la dirección, a los padres de Familia y estudiantes, los informes que soliciten acerca de la organización y estado del proceso enseñanza – aprendizaje y sobre la conducta, capacidad y rendimiento académico del alumnado.

29. Atender las insinuaciones del Rector, sobre los métodos, procedimientos y demás que se formulen para el buen éxito en el proceso educativo.

30. Velar continuamente por inculcarles a los estudiantes hábitos de responsabilidad, honradez, orden, disciplina, espíritu de trabajo e iniciativa.

31. Buscar alternativas de capacitación, actualización y profesionalización para un mejor desempeño en su que hacer pedagógico.

32. Asistir puntualmente a la institución, respetando el horario establecido.

ORIENTADORES DE GRUPO

1. Diseñar y coordinar el proyecto de aula.2. Realizar un acompañamiento permanentemente del grupo y de cada uno de los alumnos estimu-

lando su proceso de desarrollo integral.3. Propiciar en el grupo la comprensión y asimilación del Manual de Convivencia.4. Acoger e impulsar las propuestas de la Coordinación con el fin de garantizar el aseo, orden y man-

tenimiento de los distintos ambientes escolares: aula de clase, corredores, patio cafetería, unidades sanitarias y demás espacios comunitarios.

5. Utilizar canales de comunicación, diálogo permanente y constructivo con los padres de familia.6. Realizar un seguimiento permanente, de los estudiantes que tienen Contrato Académico, Pedagó-

gico y de Convivencia.7. Responder por el buen estado del aula de clase y por los recursos que en éste se encuentren.8. Diligenciar y presentar en forma adecuada y oportuna los informes requeridos dentro del proceso

educativo.9. Favorecer la participación activa del representante de grupo en la animación y coordinación de las

propuestas de la Institución.10. Realizar las orientaciones del grupo.11. Presentar el informe al final de cada periodo en los formatos institucionales, y, al fin del año lectivo,

la ficha de seguimiento de los estudiantes, Plan de área, Control de Asistencia y control de inven-tario de aula.

12. Asignar la nota de comportamiento social, ateniéndose a los procesos y a las orientaciones de coordinación y rectoría.

13. Conformar en el grupo a su cargo las comisiones diarias de aseo del aula y tomar las medidas pre-ventivas y correctivas para que el salón de clase esté siempre en orden.

14. Hacer seguimiento diario al control de ausentismo escolar y establecer en cada caso los motivos de no asistencia de los estudiantes a clases.

JEFE DE AREA 1. Tener una actitud vigilante frente al compromiso con la filosofía educativa, la misión institucional y

el perfil de los egresados.2. Elevar los niveles existentes de calidad educativa en su respectiva área.3. Velar porque el área y el programa, sea altamente competitivos.4. Sostener una visión prospectiva de los currículos en el saber de su respectiva área.5. Dar orden, sentido, coherencia e integralidad a las competencias de su área.6. Procurar el desarrollo tecnológico y la participación virtual en redes del área.7. Analizar las estadísticas de mortalidad y deserción académica y diseñar programas de solución.8. Ser un constante promotor de nuevos métodos y estrategias de enseñanza en su área.9. Atender las necesidades e inquietudes de los docentes en lo atinente al proceso educativo de su

área.10. Proponer cursos de capacitación que respondan a las necesidades de los docentes del área.

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PSICO-ORIENTADORDepende del rector, le corresponde facilitar que los alumnos y además estamentos de la comunidad educativa identifiquen sus características y necesidades personales y sociales.

1. Participar en los comités que sea requerido.2. Participar en la Planeación y Evaluación Institucional.3. Orientar y asesorar a Docentes, Estudiantes y Padres de Familia sobre la interpretación y aplicación

de la filosofía educativa del plantel.4. Atender los casos especiales de comportamiento que se presentan en el plantel.5. Realizar y participar en investigaciones a los integrantes de la escuela de padres.6. Dinamizar el proyecto sobre Educación Sexual.7. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.8. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.9. Practicar fuera y dentro del plantel buenas relaciones humanas buscando ante todo la unidad, fra-

ternidad y sinceridad de todo el personal.10. Colaborar con los coordinadores, orientadores de grupo para ayudar a solucionar problemas de tipo

académico y disciplinario.11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.

SECRETARIA HABILITADA

1. Llegar puntualmente a su lugar de trabajo y cumplir con el horario establecido.2. Mantener actualizado y organizado el registro de hojas de vida del personal al servicio del Plantel.3. Velar porque los registros y documentos institucionales, estén claramente fundamentados en los

principios de nitidez, claridad y legalidad.4. Liderar, organizar y controlar los procesos de inscripción, selección, admisión y matricula de estu-

diantes.5. Entrega a tiempo y en forma adecuada los documentos, informes y estadísticas de los programas

de la institución.6. Responder por el liderazgo de los procesos de inscripción, selección, admisión y matrícula de estu-

diantes.7. Mantener organizado, aseado y responsabilizarse del archivo de la institución.8. Llevar la contabilidad de la Institución en coordinación con la contadora y elaborar los respectivos

informes.9. Entregar a tiempo y en forma adecuada, la información necesaria para los interesados en el progra-

ma de la institución.10. Manejar con eficiencia las calificaciones, los registros de asistencia y documentos propios del estu-

diantado, trabajando coordinadamente con los docentes y el centro de sistemas. 11. Refrendar con su firma los certificados, constancias y documentos expendidos con el rector del

plantel.12. Llevar las actas de las reuniones ordinarias y extraordinarias del consejo directivo y asamblea de

padres de familia.13. Tramitar y mantener al día los documentos legales de la institución.14. Utilizar en forma correcta los equipos y elementos asignados para su desempeño.15. Tratar de manera cordial y cortés al personal de la comunidad escolar y a toda persona que requiera

de sus servicios.16. Las demás funciones que le sean asignadas por funcionarios facultados.

SECRETARIA AUXILIARDepende del rector, y por autoridad funcional es responsable de la unidad administrativa a la cual se le asigne, le corresponde realizar trabajos asistenciales en la labores de oficina.

1. Llegar puntualmente a su lugar de trabajo y cumplir con el horario establecido.2. Organizar y manejar el archivo de su oficina y elaborar certificados, solicitados dentro de los térmi-

nos establecidos.3. Atender al público que solicite información del plantel.

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4. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.5. Realizar trabajos que solicite el personal directivo.6. Realizar la información estadística.7. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados

a su manejo.8. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.9. Practicar dentro y fuera del Plantel buenas relaciones humanas, buscando ante todo la unidad y

sinceridad de todo el personal.

AYUDANTE DE OFICINA

El ayudante de oficina depende del rector, le corresponde realizar los trabajos auxiliares de oficina.

1. Llegar puntualmente a su lugar de trabajo y cumplir con el horario establecido.2. Atender al publico 3. Registrar trabajos que le solicite el personal directivo.4. Inscribir a los estudiantes que aspiran ingresar a la institución por primera vez.5. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.6. Practicar dentro y fuera del plantel buenas relaciones humanas, buscando ante todo la unidad y

sinceridad de todo el personal.

BIBLIOTECARIA

1. Llegar puntualmente a su lugar de trabajo y cumplir con el horario establecido.2. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de

la biblioteca del colegio.3. Difundir entre los maestros y los alumnos materiales didácticos e información administrativa, pe-

dagógica y cultural.4. Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar favoreciendo la utilización de dife-

rentes recursos documentales.5. Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, dirigiendo el orden y disciplina, facilitándoles el

acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.6. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.7. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.8. Analizar la situación y las necesidades de su centro:9. El responsable debe conocer la estructura y el funcionamiento del colegio, así como la situación de

la biblioteca; en base a este análisis, debe establecer un plan de trabajo para la biblioteca que debe estar plenamente integrado en los Proyectos Educativo y Curricular.

10. El responsable de la biblioteca se encarga de la recogida de información y documentación que res-ponda a las necesidades del colegio. Participa en la selección y adquisición de los materiales didác-ticos, informativos y de esparcimiento necesarios para el desarrollo de los programas escolares, en coordinación con el personal docente y con el alumnado. Realiza o completa el tratamiento técnico de los materiales y pone a disposición de los usuarios los fondos de la biblioteca.

11. El responsable de la biblioteca colabora con los demás profesores en la planificación y desarrollo del currículo, en un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en una pluralidad de recursos edu-cativos

12. Sugiere las orientaciones y usos posibles, difunde el conocimiento y favorece la utilización de todos los materiales didácticos disponibles, en colaboración con el resto de los profesores, favorece la autonomía y responsabilidad en el aprendizaje de los alumnos. Su aportación puede resultar espe-cialmente apropiada para abordar cuestiones interdisciplinares y reforzar los temas transversales. Igualmente, puede colaborar con los demás profesores organizando actividades especialmente diri-gidas a los alumnos con dificultades de aprendizaje, ofreciéndoles una ayuda individualizada.

13. La biblioteca no debe ser sólo un instrumento de trabajo e información, sino también un espacio que favorezca el acercamiento del alumnado a la lectura como medio de entretenimiento.

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14. El responsable de la biblioteca debe colaborar al desarrollo y afianzamiento de los hábitos de lec-tura, asegurar la presencia de obras de esparcimiento en el fondo documental, y aconsejar y guiar a los alumnos en la elección de sus lecturas, compensando las posibles desigualdades de origen en cuanto al acceso a los libros.

15. El responsable de la biblioteca debe establecer y mantener una relación de colaboración o coo-peración con otros centros documentales (centros de documentación, Centros de Profesores y de Recursos, bibliotecas de otros centros, bibliotecas públicas etc), que favorezca el intercambio de informaciones y el trabajo en común (servicios de catalogación centralizada o compartida, préstamo interbibliotecario, etc).

16. Además, debe relacionarse con el entorno social favoreciendo la apertura del centro al exterior, esto supone colaborar con bibliotecas de la localidad, asociaciones culturales e instituciones públi-cas y privadas, para organizar actividades en común y procurarse informaciones y documentos que interesen a la comunidad educativa.

17. Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de utilización, o en su caso, el catálogo informatizado actualizado.

18. Mantener actualizado el fichero de préstamos, que permita, cuando se estime conveniente, estu-diar el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos, su frecuencia,...

19. Establecer un horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan acceder a su uso, acompañados de su profesor, todos los grupos de alumnos el máximo número de ocasiones posible, desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación a la lectura y préstamo.

20. Realizar y aplicar un horario de consulta en sala dirigido tanto a alumnos individualmente como en grupos con presencia y disposición del bibliotecario.

21. Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los alumnos y al resto de los usuarios.22. Mantener al día el “Tablero de novedades” y otras fórmulas que permitan dar a conocer a profeso-

res y alumnos las últimas adquisiciones o bloques de libros previamente seleccionados.23. Conseguir que la biblioteca forme parte de la vida del colegio, estimulando que los profesores deci-

dan utilizarla como una herramienta fundamental en su trabajo y desarrollando con ellos activida-des concretas sobre distintos aspectos del curriculum.

24. Elaborar y dar a conocer al grupo de profesores el plan de trabajo que hay que desarrollar desde la biblioteca, incluyéndolo además en el Plan Anual.

25. Desarrollar junto al resto del profesorado un Plan de Formación de Usuarios.26. Mantenerse al día en el conocimiento de las novedades que se vayan publicando sobre libros y

otros documentos utilizables desde la biblioteca escolar, por medio de revistas monográficas y pro-fesionales, publicaciones y catálogos de las editoriales.

27. Elaborar el plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos.

28. Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares, géneros literarios, au-tores, ilustradores, temas interdisciplinares.

29. Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos que merezca la pena destacar, mediante la exposición de libros y otros documentos relacionados con el tema, elabora-ción de guías de lectura, celebración de algún acto especial,...

30. Participar en grupos de trabajo y jornadas que le permitan profundizar en sus tareas y mantenerse en contacto con los profesores encargados de otras bibliotecas.

31. Establecer canales de comunicación con la biblioteca pública más cercana.32. Atender de manera amable y respetuosa al personal alverniano que necesite este servicio33. Vigilar por el orden y aseo dentro de la biblioteca

PERSONAL DE ASEO1. Cumplir a cabalidad con su horario de trabajo2. Avisar oportunamente de las anomalías que se encuentren cuando lleguen a su sitio de trabajo3. Observar una correcta utilización y buen mantenimiento de sus implementos de trabajo4. Garantizar la buena organización y presentación de cada una de las dependencias de la institución5. Asear correctamente las unidades sanitarias y las zona asignadas.6. Brindar un buen trato y respeto a estudiantes, educadores y demás miembros de la comunidad

educativa.7. Cualquier otra función que se relacione con su cargo.

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CELADURÍA

1. Vigilar la seguridad de la Institución2. Informar oportunamente las anomalías al rector o a la policía Nº 1233. Autorizar o negar el ingreso, según sea el caso a quienes lo soliciten. 4. Controlar la entrada y salida de vehículos y objetos del plantel.5. Prestar los servicios de ronda que correspondan dentro de los turnos que se establezcan.6. Tramitar o conducir las comunicaciones verbales, documentos u objetos que les sean confiados

por sus superiores. Trasladar de unos lugares a otros los aparatos o mobiliario que se les indique.7. Cumplir a cabalidad con su horario de trabajo y de acuerdo con el turno asignado.8. Llevar el registro y control de las personas que solicitan ingresar a la sede de la institución en el

formato establecido para tal fin y teniendo en cuenta el procedimiento señalado en el manual de procedimientos de la institución.

9. Controlar la salida de estudiantes durante el horario escolar.10. Las asignadas a la naturaleza de su cargo.11. Brindar un buen trato y respeto a estudiantes, educadores y demás miembros de la comunidad

educativa.

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ACUERDO No. 01527 de octubre de 2011

Por medio del cual se aprueba las modificaciones al Manual de Convivencia Escolar

de la Institución Educativa Alvernia del Municipio de Puerto Asís.

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALVERNIA, EN USO DE SUS FACULTADES Y EN ESPECIAL DE LAS CONSAGRADAS EN EL ARTÍCULO 67 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

LEY 115 DE 1994, DECRETO 1860 DE 1994, Y DEMÁS NORMAS CONCORDANTES, Y

CONSIDERANDO

1. Que de conformidad con lo dispuesto en el literal c, del artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, regla-mentario de la Ley 115 de 1994, es función del Consejo Directivo de los establecimientos educativos “adoptar el Manual de Convivencia”.

2. Que de conformidad con los principios fundamentales consagrados en la Constitución Política se llevó a cabo un proceso democrático, participativo y pedagógico con el fin de diagnosticar, concertar y diseñar un proyecto de modificación al Manual de Convivencia.

3. Que de conformidad en el artículo 10 de la Ley 715 de 2001 le corresponde al Rector: a) dirigir la preparación del proyecto educativo institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa, b) Ejercer las funciones que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

4. Que una vez estudiado los ajustes al Manual de Convivencia, se observa que está dentro del marco jurídico vigente y el proyecto educativo institucional, especialmente lo relacionado con la contex-tualización a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa en procura de propiciar la convivencia pacífica y una solución alternativa de conflictos.

ACUERDA

ARTÍCULO 1º: Adoptar a partir de la aprobación y publicación las modificaciones del manual de convi-vencia efectuados por toda la comunidad educativa.

ARTÍCULO 2º: El presente acuerdo rige a partir del 1º de enero del año 2012.

PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASECONSEJO DIRECTIVO

_________________________LUZ MARIA MERA HERNANDEZ

Rectora

manual de convivencia alvernia

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