manual de convivencia

Manual de Convivencia [I. D. EVARDO TURIZO PALENCIA]

Instituto Distrital Evardo Turizo Palencia C.E.B. No. 129

Barranquilla


Instituto Distrital Evardo Turizo Palencia

C.E.B. No. 129


CONTENIDO

RESEA HISTRICA 9 PRESENTACIN 13 JUSTIFICACIN 15

CAPITULO I. DEFINICIN OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 16 ARTICULO 1 DEFINICIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 16 ARTICULO 2 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 16 ARTICULO 3 VALORES QUE ORIENTAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA 17 ARTICULO 4 ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y VALORES 17

CAPITULO II. FILOSOFA INSTITUCIONAL 17 ARTICULO 5 FILOSOFA INSTITUCIONAL 17 ARTICULO 6 POLTICAS INSTITUCIONALES 19 ARTICULO 7 VALORES Q CULTIVA LA INSTITUCIN 21 ARTICULO 8 PERFILES 21 ARTICULO 9 ESTRATEGIAS 22

CAPITULO III ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 22 ARTICULO 10 DEL INGRESO A LA INSTITUCIN 22 ARTICULO 11 DE LA CONDICIN DE ALUMNO 23 ARTICULO 12 ROL DEL ALUMNO 23 ARTICULO 13 PERDIDA 23

CAPITULO IV DERECHOS DE LOS ALUMNOS 24 ARTCULO 14 DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS 24 ARTCULO 15 DE LOS DERECHOS ACADMICOS 26 ARTICULO 16 DERECHOS DISCIPLINARIOS 27

CAPITULO V COMPROMISO DE LOS ALUMNOS 28 ARTCULO 17 COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA 28 ARTICULO 18 COMPROMISO DEL ALUMNO CON DIRECTIVOS Y DOCENTE 28 ARTICULO 19 COMPROMISO DEL ALUMNO CON LOS COMAEROS 28 ARTICULO 20 COMPROMISOS ACADMICOS DE ALUMNO 29 ARTICULO 21 COMPROMISOS DISCIPLINARIOS 30 ARTICULO 22 COMPROMISO RELIGIOSO 32 ARTICULO 23 COMPROMISOS MORALES 32 ARTICULO 24 COMPROMISOS DEPORTIVOS 33 ARTICULO 25 COMPROMISOS CVICOS Y CON L SOCIEDAD 33


CAPITULO VI ESTMULOS 34 ARTICULO 26 ESTMULOS 34

CAPITULO VII COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA 35 ARTICULO 27 PROHIBICIONES 35

CAPITULO VIII DE LAS FALTAS, DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA, SANCIONES 39 ARTICULO 28 DEFINICIN DE LAS FALTAS 39 ARTICULO 29 CLASIFICACIN DE LAS FALTAS 40 ARTICULO 30 ATENUANTES 41 ARTICULO 31 AGRAVANTES 41 ARTICULO 32 TRASCENDENCIAS O GRAVEDAD DE LA FALTA 41 ARTICULO 33 INCUMPLIMIENTO SISTEMATICO DE LOS DEBERES Y DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA 42 ARTICULO 34 EL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO DE DEFENSA 42 ARTICULO 35 PROCESO DISCIPLINARIO 42 ARTICULO 36 CORRECTIVOS Y SANCIONES 43 ARTICULO 37 FALTAS GRAVES 43 ARTICULO 38 FALTAS GRAVES 46 ARTICULO 39 FALTAS MUY GRAVES 48

CAPITULO IX DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 51 ARTCULO 40 51 ARTCULO 41. 51 ARTCULO 42. 51 ARTCULO 43. 51 ARTCULO 44 51

CAPITULO X DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 51 ARTCULO 45. 51 ARTCULO 46. 51 ARTCULO 47. 51 ARTCULO 48. 51 ARTCULO 49. 51 ARTCULO 50. 51 ARTCULO 51 51 ARTCULO 52 52 ARTCULO 53 52 ARTCULO 54 52 ARTCULO 55 52 ARTCULO 56 52 ARTCULO 57 52 ARTCULO 58. 52 ARTCULO 59 52 ARTCULO 60 52 ARTCULO 61 52 ARTCULO 62 52


ARTCULO 63 52

CAPITULO XI OTRAS DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS 53 ARTCULO 64 53 ARTCULO 65 53 ARTCULO 66 53 ARTCULO 67 53 ARTCULO 68 53

CAPITULO XII NORMAS DE URBANIDAD Y BUENAS COSTUMBRES 54 ARTCULO 69 COMPORTAMIENTO ADECUADOS 54 a) Comportamiento en la casa 54 b) Aseo personal 55 c) Comportamiento en la mesa 56 d) Comportamiento en la calle 57 e) Comportamiento en las vas pblicas 58 f) Comportamiento con maestros y directivos 59 g) Comportamiento en la escuela o colegio 60 h) Comportamiento con los compaeros 60 i) Comportamiento en el aula de clase 61 j) Comportamiento en los actos 62 k) Comportamiento en el laboratorio de informtica y la sala de Internet 63 l) Comportamiento en el laboratorio de biologa, fsica y qumica 64 ll) Comportamiento en la ludotecas 65 m) Comportamiento en los espacios de audiovisuales 66 n) Comportamiento en las zonas administrativas 66 o) Comportamiento en los baos 67 p) Comportamiento en la zona de recreacin y deporte 68 q) Comportamiento en la tienda escolar 68 r) Comportamiento en la Enfermera 69

CAPITULO XIII ROL Y FUNCIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS 69 ARTCULO 70 ROL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS 69 ARTCULO 71 FUNCIONES DEL RECTOR 70 ARTCULO 72 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO 71 ARTCULO 73 FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADMICO 73 ARTCULO 74 FUNCIONES DE LOS DOCENTES 75 ARTCULO 75 FUNCIONES DE LA SECRETARIA 76 ARTCULO 76 FUNCIONES AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (ASEADORAS) 77 ARTCULO 77 FUNCIONES AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (PORTERO) 77 ARTCULO 78 FUNCIONES DEL VIGILANTE 78 ARTCULO 79 FUNCIONES DEL ORIENTADOR O CONSEJERO 80 ARTCULO 80 FUNCIONES DEL CONTADOR 81


RESEA HISTRICA

La ausencia de polticas y criterios reales educativos ha sido siempre el devenir en nuestra sociedad, el sur- occidente de Barranquilla, y ms especficamente el barrio La esmeralda, no ha sido ajeno a esta situacin, ante la ausencia del Estado la comunidad en muchos casos le ha tocado asumir el papel que ste deja de jugar.

En los aos setenta la comunidad de La Esmeralda vivi un problema serio educativo por la ausencia de planteles que resolvieran las dificultades acadmicas que se viva en el medio. Ante la ausencia del Estado, el presidente de la junta de accin comunal del Barrio La esmeralda, el seor EVARDO TURIZO PALENCIA, inicia un proceso de gestin para la construccin de un plantel educativo de Bsica primaria, es as como comienza la ardua tarea de limpiar toda una zona enmontada, adjudicada a la junta de accin comunal por el Distrito de Barranquilla, para la construccin de un centro educativo.

Se desarrolla por gestin comunitaria, rifas, bazares y todo tipo de actividades para recaudar fondos e iniciar la construccin de las aulas de clases.

Fueron muchas jornadas de trabajos comunitarios donde se reflejaba la unidad y la hermandad, cuyo resultado fue la construccin de una vivienda compuesta por cuatro espacios para aulas de clases, donde funcionara 1 a 4 y 5, en el patio, bajo un rbol.

Sin embargo se generaron unas controversias al interior de la comunidad por las condiciones locativas y al final deciden que funcione un puesto de salud; cuya vida de servicio fue muy corta porque segua predominando la necesidad de un centro educativo.

Es as como en el ao 1.978, se abren las puertas a la primera escuela comunitaria del barrio La Esmeralda, la cual empieza a funcionar con los grados primero a Quinto con docentes de la comunidad.

Se empezara a vivir una etapa importante para la comunidad porque ya los nios tendran un lugar donde educarse; pero tambin se empezara a vivir una etapa de dificultades econmicas para el sostenimiento de la institucin, reflejada en el pago de docentes que ms que un salario que difcilmente y escasamente reciban, laboraban por la conviccin de sacar adelante una comunidad.

En 1.981, el presidente de la Junta de Accin Comunal, el seor Evardo Turizo Palencia, plantea como salida a la difcil situacin administrativa y financiera del plantel su oficializacin, inicindose los trmites pertinentes ante la Secretara de Educacin Departamental del Atlntico y es el 22 de diciembre de 1.981, con la Resolucin Departamental N 282, con la cual queda


oficializada la Escuela Comunal denominndose a partir de esa fecha Escuela Mixta N 48.

Fue mucha la alegra y la tranquilidad de la comunidad porque se vea resuelta la situacin de la Institucin, la cual dur muy poco, lo nico que se logr fue oficializar el nombre del colegio, debido a que el Estado no asumi la administracin con docentes y todo lo que se requera.

Sin embargo frente a esta nueva desilusin, los padres de familia retoman nuevamente las riendas de la administracin de la escuela con sus altibajos, sus dificultades; pero con la satisfaccin de estar aportando al bienestar de la comunidad y principalmente al bienestar de los nios y de la juventud

A finales del ao 1.988, el presidente de la Junta de Accin, el seor Evardo Turizo Palencia, se ponen en contacto con un grupo de estudiantes de la Universidad del Atlntico pronto a graduarse de la facultad de Ciencias Sociales, con el fin de que apoyaran y fortalecieran el proceso de la Escuela N 48 Mixta en sus componentes administrativos y pedaggicos, asumiendo la rectora el licenciado lvaro Gonzlez Aguilar. Con este nuevo apoyo la Escuela N 48 Mixta empieza a tomar un rumbo diferente sin perder de vista que su gnesis es comunitaria y que se deba mejorar el trabajo con la gente, mejorar de tal manera que la Institucin se convertira en una orientadora y generadora de procesos en busca de solucionar las problemticas comunitarias. Es as como se inicia todo un estudio desde la Institucin del entorno social, un estudio de la real situacin de la escuela y se crean unas estrategias con los padres de familia para sacar adelante la Institucin.

Una de las principales problemticas tena que ver con el aspecto fsico, el cual se encontraba en muy malas condiciones, dentro de las estrategias estaban la de iniciar dilogos con diferentes O.N.G. para solicitar apoyo. Despus de una etapa de entrevistas, charlas y conversaciones con estas O.N.G. una se interes en nuestro proyecto y trabajo comunitario, escuch y acept la propuesta de apoyarnos el la construccin de un edificio moderno que cumpliera con todos los requisitos pedaggicos para el funcionamiento de una escuela.

Para el ao 1.989, se inicia la construccin de un edificio de dos plantas finalizndose en el ao 1.992. A la par de este cambio de planta fsica, se inicia unos cambios de personal docente, contratndose licenciados y normalistas para mejorar la calidad educativa

Se sigue con el estilo de trabajar con la comunidad en la bsqueda de la solucin de sus problemas; pero continubamos con la dificultad de que el estado no asuma la escuela como tal. Despus de mucha presin se manifiesta en el ao 1.992, empezando a asumir la planta de personal docente.

En el ao 1.993, por iniciativa popular y contando con una plata fsica en ptimas condiciones se da apertura al BACHILLERATO MIXTO COMUNAL DEL BARRIO LA ESMERALDA, cuyos fundadores fueron los Licenciados y


Especialistas lvaro Gonzlez Aguilar, Oswaldo Reano Varela, Esmeralda Picn Donado y el seor Evardo Turizo Palencia. Esta institucin tuvo un gran apoyo de los padres de familia, se iniciaba una etapa ms del trabajo educativo de carcter popular, logrando una mayor proyeccin a la comunidad. En el ao 1.997, a raz del asesinato del presidente de la Junta de la Accin Comunal, el lder EVARDO TURIZO PALENCIA, la comunidad de manera masiva exige que el bachillerato se transforme en una fundacin cuyo objeto social sea la educacin, sin nimo de lucro y que lleve por nombre EVARDO TURIZO PALENCIA. La directiva de la Institucin no fue ajena a este clamor y el bachillerato se transforma en una fundacin, lo cual nos abri mucho ms las puertas de los diferentes estamentos estatales y privados; fortalecindose as todo el proceso de trabajo barrial, el proceso administrativo y financiero de la Institucin y el proceso pedaggico

Se gestionaron mayores dotaciones en sus dos jornadas. Se organizaron frentes de trabajos de viviendas, microempresas, salud, deporte, obras pblicas, tercera edad, todo orientados desde la Institucin y con la gente

La fundacin Evardo Turizo Palencia comprometida siempre con la gente, inicia en el ao 2003, todas las gestiones para lograr la oficializacin del bachillerato, firmndose un convenio entre el Distrito de Barranquilla y la Fundacin Evardo Turizo Palencia, beneficindose ms de 1.000 nios y jvenes de las comunidades del sur-occidente, surgiendo el INSTITUTO DISTRITAL EVARDO TURIZO PALENCIA C.E.B. No. 129, institucin mixta de carcter oficial bajo la direccin de su rector- fundador , el Especialista lvaro Gonzlez Aguilar.

Hoy da nuestro gran empeo adems de mantener el trabajo con la comunidad, es el de mejorar el quehacer acadmico y pedaggico de la institucin en sus dos jornadas a nivel PRE-escolar, primaria, secundaria y media acadmica. Para ello estamos comprometidos en la reconstruccin de un modelo pedaggico que recoja el sentimiento, necesidad y la realidad SOCAL del sur-occidente.


PRESENTACIN

El Instituto Distrital Evardo Turizo Palencia C.E.B No. 129, consciente de la necesidad que tienen todas las instituciones educativas de contribuir a la contraccin de una nueva sociedad ms humana, tolerante, democrtica y solidaria desde un quehacer pedaggico, presenta a usted es Manual de Convivencia, elaborado a luz de los principios bsicos de:

La Constitucin Nacional. Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Cdigo de Menor (Decreto 2737 de 1.989). La Ley 715 de diciembre 21 de 2001. Cdigo nico Disciplinario .

Este documento en un lenguaje censillo contiene Captulos relacionados con los siguientes aspectos:

Capitulo I Definicin, Objetivos y Principios de Manual de Convivencia

Capitulo II Filosofa Institucional

Capitulo III Aspectos Administrativos

Capitulo IV Derechos de los Alumnos

Capitulo V Compromisos de los alumnos

Capitulo VI Estmulos

Capitulo VII Compromisos de los Alumnos

Capitulo VIII De las faltas, Debido Proceso y el Derecho a la Defensa, Sanciones

Capitulo IX Derechos de los padres de familia

Capitulo X Deberes de los padres de familia

Capitulo XI Otras Disposiciones y buenas costumbres

Capitulo XII de urbanidad y buenas costumbres

Capitulo XIII Rol y funciones de Docentes y Directivos.


El cumplimiento responsable de todos estos aspectos contribuyen a facilitar el proceso educativo, el desarrollo social de la Institucin, la sana convivencia y la formacin integral de la persona humana.

De esta manera el Manual de Convivencia se convierte en parte integral del Proyecto Educativo Institucional.

Finalmente, este Manual o Reglamento Interno no puede considerarse como un todo acabado por el contrario, es un proceso dinmico, abierto a la reflexin peridica para su enriquecimiento progresivo.


JUSTIFICACIN

La sociedad tiene normas y criterios propios que regulan la vida en comn de cada uno de los ciudadanos. Igualmente para orientar sum desarrollo, principios, criterios, normas aceptadas por todos, de tal manera que tanto los valores personales de cada agente educativo como los de grupo puedan garantizarse y promocionarse.

La razn fundamental de este Manual es, lograr con base en su cumplimiento, orden, disciplina, el desarrollo de valores y una nueva organizacin institucional, donde todos los miembros de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa encontraran sus deberes y derechos; los estmulos que la institucin le brinda, las sanciones a que hubiese lugar por la violacin de las mismas.

El Manual de Convivencia se constituye en una herramienta indispensable que facilitara a la Institucin la toma de decisiones en materia de comportamiento social, sealando los procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la institucin, incluyendo instancia de dialogo, negociacin para la construccin de una comunidad educativa mas humana.


CAPITULO I DEFINICION, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO 1. DEFINICION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia es documento escrito, elaborado concertadamente por los Miembros de Comunidad Educativa, de conformidad con la Constitucin Poltica de Colombia del Menor y dems normas jurdicas vigentes y contiene un conjunto de acuerdos (derecho, estimulo, deberes, correctivos, procesos, procedimientos e instancia ), para los alumnos, docentes, directivos docentes, padre de familia, personal administrativo y de servicio, con el fin de facilitar el proceso educativo, el desarrollo social e la escuela, la sana convivencia y formacin integral de la persona humana.

ARTICULO 2. OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVO GENERALES

1. Legitimar las relaciones interpersonales a travs de reglas y normas ms que favorezca la convivencia democrtica y participar de los integrantes de la comunidad educativa de acuerdo con los fines y propsitos institucionales.

2. Crear las concisiones necesarias para que los alumnos, docentes, directivos, padres de familia y dems personas vinculadas de los integrantes e la comunidad educativa de acuerdo con los fines y propsitos institucionales.

3. Contribuir a la formacin integral del alumno, con valores ticos y morales y, orientar algunas practicas que afectan la buena convivencia y atentar directa o indirectamente a la educativa. .

4. Asegurar la convivencia pacificas y cordial de cada comunidad educativa, atendiendo a la responsabilidad y buen comportamiento y, garantizar el cumplimiento de los derechos que les corresponden como tales.

ARTICULO 3. VALORES QUE ORIENTAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Verdad 2. Rectitud 3. Paz 4. Amor 5. No violencia

ARTICULO 4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y VALORES

Son estrategias para el logro de los anteriores valores y objetivos: charlas formativas, videos-foros, jornadas de reflexin. Debates, mesas redondas, juegos, concurso, dinmicas grupales, proyectos de aula, desarrollo de


programas curriculares, clubes estudiantiles, trabajos de campo, campeonatos, escuela de padre, asamblea y actividades dentro del grupo familiar.

CAPITULO II FILOSOFA INSTITUCIONAL

ARTICULO 5. FILOSOFA INSTITUCIONAL

Corresponde a nuestra Institucin como mbito de produccin de saberes, la misma esencia de plasmar una visin de hombre cuya manera de vivir, ser y pensar, sea concordante con la era de la ciencia y tcnica; pro desde una reflexin dirigida a esbozar un proyecto de hombre, dando de una visin humanista que le permita superar la actual deshumanizacin, caractersticas de sociedades presas del engranaje de los modelos pragmatista y utilitarista, que fomentan las rupturas entre el verdadero humanismo y la ciencia.

En efecto, la formacin de un hombre con mentalidad investigativa y cientfica construye una prioritaria necesidad para cultivar la capacidad de discernir con criterios vlidos nuestro entorno naturales y sociales, contribuyendo as a dar solucin a los diversos problemas de su comunidad.

Nuestro Institucin orientada hacia la pedagoga, ha de estructurar en sus dicentes todas las experiencias de aprendizaje que como personas los eleven hacia la plena realizacin de sus propias potencialidades

Sobre todo, es las experiencias que les permite identificar y diferenciar las metas validas, los procesos y productos n cuanto ayuda a la realizacin de Ceres que viven en su comunidad.

Precisamente, la Institucin ha cambiado estrechamente el humanismo con la ciencia y tecnologa, pues el hombre regional, situado en un proceso histrico que lo compromete a la bsqueda de soluciones y alternativas, ha de emprender pasos reflexivos basados en conocimientos objetivos., dirigidos a transformar en forma previsiva y explicativa la vida natural y social.

Es evidente que la dinmica constante de nuestro mundo de hoy, obliga al hombre a participar en forma efectiva en la produccin y lo incita a ser capaz no slo de aplicar un cierto nmero de conocimiento cientfico, sino de apropirselo y ponerlos al servicio de sus propias necesidades. El dominio del pensamiento cientfico y de los de lenguaje de la ciencia, se contribuyen a los aliados ms indispensables del hombre de la sociedad moderna, as mismo, el dominio de los dems medios del pensamiento y la cultura desven auxiliares inevitables para una participacin decorosa en el plano de la produccin intelectual y social.

La Institucin como portadora de cultura, ha de lograr un hombre cuyo espritu cientfico permita la mayor tolerancia para vivir con seres diferentes sin erigir en dogmas sus creencias, sus condiciones, sus ideologas, sus hbitos en


modelos o reglas validas para todos los tipos de civilizaciones y forma de sentir y vivir.

En los momentos actuales, cuando la violencia sigue cercenando las vidas de los colombianos valiosos, entronizados hbitos y maneras gregarias de existir , se requiere mediante la educacin inculcar valores que contrasten con las visiones utilitaristas, que han perdido su dimensin rea y humana, adquieran conciencia de si mismo y de los dems.

Nuestra Institucin encuentra razn de ser al asumir la tarea de reapropiarse de los sgnanos, los smbolos y los contenidos producidos por el hombre en su vida social, en su interaccin con el medio natural para as formar acciones concretas plasmadas en manifestaciones culturales cognoscitivas, ticas, estticas, que conforman valores universales, nacionales y regionales.

La actividad concreta del hombre sobre la naturaleza y en la sociedad, se configura como horizonte de realizacin que siempre puede en determinadas circunstancias, convertirse en negacin de la identidad y en dominacin.

Las prcticas utilitaristas propias de la sociedad deshumanizada constituyen factores que desarticulan y castran la verdadera proyeccin del hombre.

Nuestra Institucin propender hacia la formacin de un hombre capaz de tomar decisiones con sentido de responsabilidad, libertad y dignidad, teniendo en cuenta la tica de sus actos y la racionalidad y objetividad que encierran los juicios.

Para los contextos regionales en donde la pobreza material y espiritual, las inclemencias de la naturaleza son unos obstculos para la bsqueda de una metodologa adecuada de anlisis de problemas y sntesis de alternativas claras para beneficio de la comunidad.

Nuestra Institucin, lugar de confluencias de diversas formas de pensar, el cual es testigo de la realidad social que la rodea, necesita formar jvenes dotados de sensibilidad humana, cultural, tica y conocimientos para desarrollar y cultivar la armona entre si, la solidaridad y la contraposicin critica con sus semejantes y as lograr un concepcin del mundo desalmado y maniqueista.

Para derrotar las diversas formas de miseria moral, egosmo en las cuales se debaten nuestras comunidades, nuestra institucin debe construir un hombre que sepa dialectizar la realidad, problematizar su mundo social circundante, poseer el sentido analtico y cientfico suficientemente desarrollado para prestar un real y eficaz servicio a si mismo y a la comunidad a la cual pertenece.

ARTICULO 6. POLTICAS INSTITUCIONALES

Como las polticas, el plantel en lo posible buscara darle cumplimiento a todas las normas impartidas por el Gobierno nacional en lo referente a brindar una


orientacin acadmica acorde con las necesidades del pas, del departamento y la comunidad.

Son polticas nuestras:

a. Proyectar nuestro radio de la accin a toda comunidad.

b. Importar una educacin integral a todos los educadores sin distingo de clase, poltica a religin, para ello, todos los docentes deben conocer a todos los estudiantes en sus intereses, necesidades y problemas.

c. Se respetaran las concepciones religiosas de los educandos y educadores de conformidad con la Constitucin Nacional.

d. La Institucin se manejara con el criterio sin nimo de lucro.

e. El aspecto disciplinario ser orientado por lis principios de autocrtica, autodisciplina, dialogo, persuasin, negacin y el principio autoritario.

f. Se impulsara y desarrollaran los trabajos de campo como complemento pedaggico al desarrolla curricular y acadmico

g. Velar por el estudio de una excelencia acadmica.

h. Promover el estudio de constitucin nacional, desarrollar los principios democrticos de igualdad, respecto y tolerancia.

i. Cultivar y promover los valores humanos en el educando.

j. Impulsar la proteccin del medio ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales.

k. Se aplicara una adecuada educacin sexual, de acuerdo a las condiciones psquicas fsicas y afectivas de los educandos.

l. Fomentar la utilizacin adecuada del tiempo libre, orientado hacia las prcticas culturales, deportivas, recreativas, etc.

ll. La integracin y participacin activa del padre en el proceso educativo de su hijo y en el desarrollo institucional.

m. Lograr y mantener una adecuada relacin con organismos y centros culturales, educativos, recreativos y estables que contribuyan a un mayor desarrollo, fortalecimiento y progreso de nuestra institucin

n. Alcanzar y mantener un adecuado desarrollo educativo, administrativo, tcnico y fsico.

o. Estudiar, analizar, interpretar y ampliar los nuevos cambios de la educacin nacional y adecuarlos a la realidad.


p. Mantener un personal docente profesional e dolo y contribuir al mejoramiento de sus capacidades intelectuales y laborales.

ARTICULO 7. VALORES QUE CULTIVA LA INSTITUCIN

Los valores son principios generadores de aptitudes que subyacen en lo ms interno del ser humano y lo impulsan a proyectarse a la manifestacin de si mismo.

Los valores que cultiva el colegio se clasifica en: Valores fsicos, Emocionales, Intelectuales y Espirituales.

ARTICULO 8. PERFILES

Perfiles son las caractersticas ideales que deben poseer los alumnos de la Institucin, de acuerdo con la misin, visin y filosofa de esta. Son perfiles de la Institucin de los siguientes:

PERFIL DEL JOVEN DEL INSTITUTO DISTRITAL EVARDO TURIZO PALENCIA

1. Es un alumno con clara conciencia de la existencia de Dios y su poder transformador del ser humano y de este a la sociedad. Es decir, un alumno convencido de que un Dios Todopoderoso que transforma la vida de las personas y estas a su vez con la practica del evangelio trasforman le sociedad.

2. Un alumno con una mentalidad critica, analtica, investigativa, cientfica y tecnologa. Es un alumno con una claridad de las causas de su realidad social y de la importancia del manejo de los elementos tcnicos y cientficos para mejorar su forma de vida.

3. Un alumno con una capacidad de liderazgo trasformador de su entorna social y de preservacin del medio ambiente. Es un alumno capaz de dirigir grupos personales, logrando en ellos una interpretacin de su realidad para tener una vida mejor.

4. Un alumno con gran espritu de solidaridad y sensibilidad humana. Es decir, un alumno que est dispuesto ayudar a quien lo necesita de de manera oportuna.

5. Un alumno con gran capacidad de tolerancia. significa aquel alumno que acepta, respeta y vela por los derechos de quienes considera diferentes a l.

6. Un alumno con gran forracin en la responsabilidad. Es decir, un alumno que responda por los compromisos que adquiere en cada una de las esferas donde se desenvuelva.


7. Un alumno promotor de la justicia social. un alumno justo da a cada cual lo que corresponde o merece, pero adems lucha para quienes lo necesitan, alcancen mejores condiciones de vida.

8. Un alumno con un profundo respeto y proteccin a la dignidad humana y su identidad cultural. Es decir, un alumno que reconozca y aprecie el prestigio y decoroso de todo ser humana y las diferentes explicaciones artsticas, religiosas y sociales de su entorno.

9. Un alumno con valores democrticos y con respeto a los derechos fundamentales. Es un alumno con la conciencia de la importancia de la participacin y con las cualidades para promoverlas libre y espontneamente y que asuma la vivencia, promocin y defensa de los derechos fundamentales de la constitucin poltica de Colombia.

10. Un alumno competente. Es un alumno que aplica ntegramente los conocimientos, las habilidades y los valores para la solucin de problemas en la escuela, en su familia y en su comunidad.

ARTICULO 9. ESTRATEGIAS

Las estrategias para alcanzar la forracin del tipo de hombre que requiere la Institucin son: Desarrollo de proyecto e implementacin del Manual de Convivencia.

CAPITULO III ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

ARTICULO 10. DEL INGRESO A LA INSTITUCIN

Para la admisin de nuevos alumnos se seguir los lineamientos, criterios y disposiciones que establezca la Institucin, de acuerdo con las normas vigentes sobre el particular. PARGRAFO. La institucin se reserva todo derecho de admisin.

ARTICULO 11. DE LA CONDICION DE ALUMNO.

La condicin de alumno se adquiere mediante la formacin de la matricula, previo el lleno de requisitos acadmicos y disciplinarios establecidos por la Institucin y aceptada por la padre y estudiante en el momento mismo que firma al libro de Matricula.

El cartel estudiantil expedido por la Institucin ser el medio para acreditar la condicin de estudiante y las autoridades podr exigir su presentacin cuando lo considere necesario. Todo estudiante deber estar respaldado por sus padres, tutor o un acudiente con condiciones morales para asistirlo en las situaciones que lo requiera o cuando la Institucin lo solicite.

ARTICULO 12. ROL DEL ALUMNO.

1. Construye el conocimiento socialmente.


2. Participativo 3. Activo. 4. Critico. 5. Consciente de su potencial creativo y de su social, cultural e

histrica. 6. Con un adecuado desarrollo del lenguaje. 7. Ser capaz de proponer soluciones a los problemas que se

presenten.

ARTICULO 13. PRDIDA DE CONDICIN DE ALUMNO.

La condicin de alumno se pierde por:

1. Retiro ordenado por sus padres, tutores o acudientes.

2. Cancelacin de matricula por violacin reiterada del Manual de Convivencia o falta grave que lo amerite.

3. Mostrar comportamiento evidentemente homosexuales dentro y fuera de la Institucin.

4. Cuando por motivo grave de salud, previo dictamen mdico, la Direccin del Plantel considere inconveniente su presencia a l.

5. Inasistencia habitual injustificada.

6. Cuando se compruebe que se han entregado al plantel certificaciones o informes falsos o no se entreguen los documentos requeridos.

7. Cuando se compruebe que promueva la prostitucin infantil.

8. Cuando se compruebe que los estudiantes porten o vendan estupefacientes o sustancias psicotrpicas.

9. Cuando compruebe que el alumno est casado, viva en unin libre, tenga hijos o est embarazada (nias)

10. Cuando reincida en peleas o agresiones per soles o agresiones personales dentro o fuera del colegio con o sin el uniforme.

11. Cuando se compruebe que pertenecen a grupos de dudosa reputacin y ponga en tale de juicio el nombre de la Institucin.

12. Cuando los padre de familia, acudientes falten al respeto a docentes, directivas o funcionarios de la Institucin, dentro o fuera de ella y se niegue al cumplimiento de las normas de la Institucin.

13. Cuando su rendimiento acadmico no corresponde al nivel exigido por el Instituto de acuerdo al desarrollo de sus potencialidades y as lo determine la Comisin de Evaluacin y Promocin.


PARAGRAFO: Cuando se pierda la condicin de estudiante y se retiren los documentos, el estudiante debe hacer entrega del carnet estudiantil.

CAPITULO IV DERECHOS DE LOS ALUMNOS

ARTICULO 14. DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

Todos los alumnos, en principios gozan de los mismos derechos. Todo menor tiene derecho a expresar su opinin libremente y conocer sus derechos (Articulo 10 Derecho 2737 Cdigo del Menor). Los principales derechos de los alumnos son:

1. Identificarse en cualquier lugar como alumnos de la Institucin e invocar sus derechos y privilegios donde sea necesario.

2. Usar con el debido respeto y en los lugares apropiados los uniformes del colegio

3. Asistir y participar en las actividades de tipo acadmico, cultural, religioso, deportivo y recreativo que se programen para todo el alumnado.

4. Disfrutar de la planta fsica, de sus implementos, de sus dependencias y servicios de acuerdo al tiempo y modo reglamentado.

5. Disfrutar de un ambiente fsico, sano, agradable, limpio y esttico.

6. Representar al planeta en los diferentes eventos cuando sea seleccionado para tal fin.

7. Recibir informacin oportuna y suficiente sobre todas las normas que le ataen.

8. Tener acceso a una copia del presente Manual de Convivencia.

9. Elegir y ser elegido para las diversas instancias de participacin en la vida colegio y fuera de ella que organice la Institucin dentro de un marco acadmico.

10. Tener a su disposicin los servicios que la Institucin ofrece de acuerdo al Reglamento.

11. Hacer sugerencias para el mejoramiento y la buena marcha de la Institucin.

12. Hacer reclamo oportunamente con respecto, siguiendo los conductos regulares, profesor, tutor, coordinador y rector.


13. Recibir tratos correctos por parte del rector, coordinadores, tutores, profesores y dems personas que laboren en la Institucin, sin discriminacin por su raza, color, ideologa y religin.

14. Participar en los comits que se organicen como: Deporte y Actividades Ldicas, Expresiones Artsticas y Folklore; Medio Ambiente; Salud Preventiva y Desastre; amigos de la ciencia, Ambientacin y Decoracin; convivencia y todo aquello que por iniciativa de los estudiantes se organicen.

15. Participar en asamblea estudiantil convocadas por la Rectora o por los alumnos (previa autorizacin de la Rectora).

16. Participar en todos los programas organizados por lo Institucin.

17. Participar en la organizacin, funcionamiento y operacin de los medios de comulacin internos del plantel que sirvan de instrumento al libre pensamiento y a la libre expresin dentro del respeto y la cordialidad.

ARTICULO 15. DE LOS DERECHOS ACADEMICOS

1. Conocer oportuna y permanentemente las normas que se expidan para favorecer o evaluar el rendimiento acadmico.

2. Exigir a directivos y docentes el cabal cumplimiento de sus funciones y su puntualidad a clases.

3. Tiene derecho que se evalen durante el periodo y todo el proceso educativo en forma continua y permanente.

4. Conocer el informe acadmico, sus logros o dificultades antes de ser consignadas en su registro de valoracin (Boletn).

5. Exigir que se utilice los recursos didcticos como: Libros, Laminas, Laboratorio, implementos deportivos, televisor , peridicos, sellos, enciclopedias, juegos didcticos, videos, CD, discos, casetes, atlas, sala de informtica, Internet, ludoteca, etc.

6. Conocer los programas curriculares y proyectos que desarrollaran los docentes durante el ao, as como tambin la metodologa de enseanza y la forma de evaluacin.

7. .Ser estimulado con becas por su rendimiento acadmico y ser escogido para su condecoracin en los diferentes actos, hacer parte del cuadro de honor, recibir reconocimiento pblico por obtener excelentes resultados acadmicos.

PARAGRAFO: al recibir la beca deber mantener un buen rendimiento acadmico y disciplinario; de no ser as, la beca retirada.


8. Participar en los trabajos de campo y en todas las actividades extracurriculares que organice la Institucin.

PARAGRAFO. Aquellos estudiantes que hayan presentado brotes de indisciplina y violacin al Manual de Convivencia, su participacin a estas actividades, quedaran bajo el criterio de la Directiva.

9. Recibir asesora del servicio de orientacin como contribucin a la plena desarrollo de su personalidad.

10. Tener en sus educadores y directivos personas competentes, profesionales y pedaggicamente, con una gran formacin tica y moral de acuerdo a los lineamientos de la institucin.

11. Gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio, trabajo en el saln de clase y de actividades que permitan la concentracin necesaria para un ptimo aprovechamiento.

12. Ser acreedor a la mxima distincin acadmica ,

13. Recibir apoyo y acompaamiento de los padres en el proceso de formacin.

ARTICULO 16. DERECHOS DISCIPLINARIOS

1. Exigir que se cumpla el manual de convivencia y se procese segn las normas establecidas en l.

2. Ser informado del contenido del presente manual.

3. Ser informado acerca de las faltas contra el Reglamento para su oportuna correccin y defensa.

4. Recibir ayuda del servicio de orientacin o del tutor para dar solucin a determinados comportamientos que afecten su disciplina.

5. Tiene derecho al debido proceso y a su legtima defensa.

6. Solicitar con fundamentos la revisin de sanciones o correctivos adoptados frente a una falta cometida, cuando considere que no se agotaron debidamente las instancias del debido proceso y el derecho a su legtima defensa.

CAPTULO V COMPROMISOS DE LOS ALUMNOS

Compromiso son aquellos acuerdos a los que se llega y se estn en la obligacin moral y tica de cumplir.


ARTCULO 17. COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Conocer y practicar el Manual de convivencia.

2. Asistir y participar activamente en los actos pblicos que programe la Institucin.

3. Aceptar los principios de dilogo, negociacin y concertacin como elemento importantes de comunicacin, de realidades y deseos, para mantener un ambiente armonioso.

4. Dar buen uso y procurar el aprovechamiento y conservacin de los bienes y recursos ofrecidos por la Institucin para su servicio.

5. Ser educado, saber saludar, dar las gracias y ser atento con todas las personas que lo rodean.

ARTCULO 18. COMPROMISOS DE ALUMNO CON DIRECTIVOS Y DOCENTES.

1. La gratitud y respeto que se debe a los Directivos y Docentes compromete al alumno a tratarlos con la debida cortesa.

2. Cumplir con todos sus deberes.

3. Cuando se trata de reclamos, pedir explicaciones o dar justificaciones, debe hacerlo de forma respetuosa y en dilogo

4. Preocuparse por mantener unas buenas relaciones con los Directivos y Docentes.

ARTCULO 19 COMPROMISO DEL ALUMNO CON LOS COMPAEROS

1. Mantener entre s la mayor armona y espritu de compaerismo y solidaridad

2. Respetar y valorar a sus compaeros sin distingo de ninguna naturaleza.

3. Descubrir, apreciar y fomentar en s y en los dems compaeros los valores morales y ticos, artsticos, intelectuales, espirituales, deportivos y humanos.

4. Respetar los tiles y bienes personales de los compaeros.


ARTCULO 20. COMPROMISOS ACADMICOS DEL ALUMNO

1. Ser un estudiante responsable, competente, procurando trabajar con dinamismo su potencial intelectual, con una mentalidad crtica, analtica, investigativa, cientfica y tecnolgica.

2. Completar su proceso educativo, participando en diferentes programaciones cientficas, culturales, artstica y deportivos de acuerdo con sus intereses y habilidades.

3. Participar activa y efectivamente en su propia formacin integral,

4. Mantener una actitud participativa que permita el normal desarrollo de las clases, atendiendo y colaborando con el profesor en las observaciones que se hagan para mejorar el rendimiento acadmico y la superacin del grupo.

5. Presentar en las fechas programadas las evaluaciones, trabajos, sustentaciones y actividades de recuperacin.

6. Cumplir con las tareas, lecciones, trabajos y evaluaciones que le asigne el docente sin fraude, ni copias o suplantaciones.

7. adquirir y conservar los textos y tiles escolares requeridos para el desarrollo adecuado de las actividades acadmicas.

8. Aceptar y cumplir las disposiciones acadmicas y los programas de estudios vigentes.

9. Preocuparse por la lectura, interesarse en la investigacin como medio seguro para obtener un rpido adelanto en su aprendizaje.

10. Apoyar las campaas para mejorar y ampliar las ayudas educativas

11. Los reclamos sobre resultados acadmicos definitivos, deben hacerse dentro de 3 das siguientes despus de la entrega de los informes de ese perodo ante el Coordinador Acadmico; en caso de no hacerse la evaluacin quedar como apareci en el informe.

12. En los casos en que el alumno no hay pedido permiso a la Institucin y no justifique su ausencia oportunamente, el estudiante perder el derecho a que se le practiquen las pruebas de evaluacin realizadas el da de su ausencia y ser remitido a Coordinacin para los correctivos necesarios.

13. Participar activamente en el desarrollo de los proyectos para la consecucin de sus objetivos y metas.


ARTCULO 21. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS

1. Adquirir el Manual de Convivencia para conocerlo y cumplir lo all establecido

2. Asistir puntualmente a clases y dems actos pblicos y privados programados por la Institucin.

3. Traer el uniforme completo desde el primer da de clases (jornada maana y tarde).

Uniforme de Diario (varones): jean azul, camiseta del colegio por dentro, zapatos negros medio botn, medias azules o negras, correa negra.

Uniforme de Educacin fsica (nias y varones): sudadera del colegio, zapatos completamente blancos, medias blancas.

Uniforme de diario de nias: romper de cuadros azules con blanco, camisa blanca, zapatos negros medio botn, medias blancas, una corbata del mismo color del romper, escudo del colegio colocado a la altura del pecho.

Portar el carnet estudiantil en un lugar visible del uniforme

4. El uniforme debe ser usado con orden, pulcritud y decoro y para todas las actividades escolares que lo requieran dentro y fuera del plantel

5. .Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada de estudio.

6. Solicitar por escrito los permisos estrictamente necesarios y plenamente justificados, para ausentarse, llegar o no asistir a la institucin

7. En caso de ausencia, el acudiente, tutor o padre de familia, personalmente deber presentar el certificado mdico y la excusa por escrito

8. Conservar limpio, ordenado y buen estado el aula de clase y permaneces en ella el tiempo estipulado. Slo debe salir del aula cuando sea necesario con permiso del docente o en horas del descanso.

9. Comportarse ordenadamente y disciplinariamente en todo momento y lugar, en especial durante las horas de clases, en horas de entrada y salida de la Institucin, lo mismo que en formaciones, filas del kiosco, desfiles, laboratorio, patio, trabajos de campo, sala de informtica, ludotecas, baos, sala de Internet, pasillos, etc.


10. Portar permanentemente el carnet estudiantil y presentarlo cuando se le solicite. Los padres de los nios de pre-escolar debern presentar el carnet estudiantil para ingresar a la Institucin o recoger al alumno

11. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro que garanticen la seguridad y el bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos de los compaeros y otras personas.

12. Entregar a los acudientes, padres de familia, las comunicaciones o informes que el colegio le enve.

13. Cuidar los textos y libros de consulta, las sillas y mesas de trabajo, todas las dependencias de la institucin y elementos que se encuentren en ellos.

14. El alumno debe mantener impecable presentacin personal, corte de cabello normal (sin exageraciones ni extravagancias) debe estar siempre aseado.

15. Respetar los elementos personales y de trabajo de los compaeros.

16. Asistir a clases de Educacin Fsica con sus respectivos uniformes.

17. Evitar hacer perder tiempo a los estudiantes hablndoles, hacindoles seas, escribiendo papeles, utilizando inadecuadamente el celular, distrayndose mientras estn en clases.

18. Acatar las orientaciones de los directivos y de los docentes en lo relacionado con la disciplina y con las actividades acadmicas.

19. Conciliar toda contradiccin o conflicto con sus compaeros, con los docentes, directivos y el personal administrativo y de servicio, con la comunidad educativa en general.

20. Utilizar la bata del colegio para ingresar a laboratorio.

21. Informar cuando sea de conocimiento todo hecho violando de las normas del presente manual a las instancias establecidas en la Institucin

22. Firmar las observaciones anotadas en el libro del observador del alumno, ficha acumulativa, remisiones, seguimiento acadmico y disciplinario

23. En caso de retiro del colegio, cualquiera que sea la causa debe firmar Secretara, la cancelacin de la matrcula y entregar el carnet de la Institucin.


ARTCULO 22. COMPROMISO RELIGIOSO

1. Respetar las condiciones religiosas de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, evitando hacer proselitismo religioso.

2. No pertenecer a sectas satnicas.

3. Liberarse de todo lo que impide ser persona y vivir en sociedad

4. Reconocer que existe un Dios Todopoderoso que transforma la vida de las personas

ARTCULO 23. COMPROMISOS MORALES

1. No hacer comentarios que perjudiquen a la Institucin

2. Colaborar incondicionalmente en actividades que beneficien a la Institucin

3. Hacer crticas constructivas en los espacios adecuados

4. Evitar usar nombres del colegio para cualquier actividad diferente a las labores escolares.

5. Poner en prctica los valores ticos y morales.

ARTCULO 24. COMPROMISOS DEPORTIVOS.

1. Vivir el deporte y practicarlo como la actividad que lo forma, le da personalidad, le infunde respeto y tolerancia por los dems, le crea el sentido de colaboracin y socializacin y lo mantiene en buen estado de salud.

2. Cultivar y fomentar la paz y cordialidad, la decencia y la correccin en todas las expresiones deportivas.

3. Tener un seguro mdico.

4. Representar al colegio en actividades deportivas slo cuando sea autorizado

ARTCULO 25. COMPROMISOS CVICOS Y CON LA SOCIEDAD

1. Cumplir con la constitucin y las leyes de Colombia, aplicando y promoviendo la justicia social.

2. Cumplir con las normas establecidas en el Manual de Convivencia

3. Respetar los valores patrios, sus smbolos y los de la Institucin.


4. Contribuir al progreso de la sociedad, desarrollando sus valores y colocndolo a su servicio, liderando procesos transformadores que contribuyan al desarrollo de su entorno social y a la preservacin del medio ambiente

5. Ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que puedan presentarse.

6. Interesarse por conocer los problemas de la comunidad.

7. Estar informado de acuerdo con sus posibilidades, d los diferentes acontecimientos que interesan o afectan a la Nacin, Departamento y Distrito.

8. Cumplir con las normas cvicas y participar activamente en los actos pblicos, recreativos y socioculturales programados por la comunidad, representando debidamente al colegio.

CAPTULO VI ESTMULOS

El estmulo es un impulso que mueve a actuar, su efecto inmediato, es la motivacin considerada como el motor de la accin; la institucin busca promover con ellos los valores de la autodisciplina, conciencia social, esttico deportiva, investigativa y la voluntad de superacin.

ARTCULO 26. ESTMULOS

Teniendo en cuenta que el estmulo de mayor significacin personal es la satisfaccin del deber cumplido, el colegio ofrece a los alumnos los siguientes estmulos motivadores:

1. Ser legendario y hacer guardia de honor al pabelln nacional, departamental, distrital o de la Institucin cuando haya actos o celebraciones especiales

2. Figuras en el cuadro de honor por la excelencia acadmica y por excelencia disciplinaria

3. Representar a la Institucin en actos o eventos cientficos, culturales, deportivos y artsticos.

4. Adquirir el honor de monitora ante sus compaeros de curso

5. Recibir reconocimiento en pblico por sus triunfos especiales.

6. Ser exonerado de evaluaciones, trabajos, etc.


7. Condecoracin a los tres mejores estudiantes de cada curso por rendimiento acadmico y disciplinario.

8. Destacar al alumno que se supere en sus dificultades.

9. Recibir becas, medias becas de estudio de la siguiente forma:

a) Una beca para el mejor estudiante del ao en pre-escolar, primaria y bachillerato.

b) Media beca para el mejor estudiante del ao por curso.

c) El mejor bachiller del ao recibir el .

CAPTULO VII COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Al hacer uso inadecuado de la libertad y de los derechos, se violan los deberes, interfiriendo y afectando la convivencia escolar. Por consiguiente, es necesario aceptar y afrontar las consecuencias inmediatas de comportamientos que se colocan fuera de la norma.

ARTCULO 27. PROHIBICIONES

Afectan la convivencia los siguientes comportamientos:

1. Salir del aula en horas de clases sin autorizacin del docente de turno o en cambios de clase.

2. Ausentarse del plantel en horas de clase sin previo permiso escrito del Coordinador de Disciplina o en su defecto de la persona encargada.

3. Traer al colegio altas sumas de dinero, prendas de oro, alhajas llamativas o extravagantes, diferente a unos aretes sencillos, un reloj, un anillo, una pulsera, un collar de colores blanco, negro, plateado, rojo con la sudadera. De cumplir con esta prohibicin los elementos sern decomisados al estudiante sancionado y, en caso de prdida, la Institucin NO se har responsable.

4. Portar y utilizar armas u objetos peligrosos que puedan ser utilizados como tales. De igual forma detonantes, plvora, sustancias qumicas que atenten contra la integridad fsica de las personas y de la Institucin.

5. Comentar actos delictivos dentro o fuera de la Institucin.

6. Realizar actividades como bailes, rifas, paseos y otros para recaudar dinero sin la previa autorizacin de la direccin del colegio.


7. Pertenecer y organizar pandillas juveniles o facilitar la accin de stas contra la Institucin, las personas que la integren y la sociedad en general

8. Apropiarse indebidamente de lo ajeno o cualquier acto que atente contra la propiedad privada.

9. Incurrir indebidamente de lo ajeno o engaos en tareas y evaluaciones.

10. Falsificar o adulterar certificados de estudio, calificacin, registros de asistencias, sellos del colegio, recibos de pagos, firmas de permiso o suplantar a sus padres o acudientes por particulares.

11. Formar grupos que causen algarabas, disturbios en los patios, salones, pasillos e inmediaciones del plantel.

12. Portar drogas, venderlas o consumirlas dentro o fuera del plantel

13. Daar o deteriorar las paredes. Baos, pupitres, libros, elementos de laboratorio, sala de informtica, sala de Internet, televisin, equipos de sonidos, cmara de video, micrfonos, pasamos, carteleras, material didctico y dems enseres con que cuenta la Institucin.

14. Demostrar afecto excesivo entre compaeros de curso o del colegio en general y realizar juegos tpicos sexuales que afectan la identidad de gnero y la dignidad de la otra persona.

15. Visitar billares, salas de juegos y sitios de dudosa reputacin con o sin uniforme en horas de clase y con el uniforme a cualquier hora.

16. Usar aretes (hombres), piercing, zapatos sin medias, cabello largo (hombres), igualmente peinados y cortes inadecuados y todo objeto que perturbe el normal desarrollo de la institucin.

17. Practicar juegos bruscos, proferir vocablos soeces, insultos, hacer burlas y todo cuanto sea contrario a las buenas costumbres espirituales, ticas y morales, que debe practicar la comunidad estudiantil.

18. Interrumpir el normal desarrollo de las clases para dar un mensaje o pedir utensilios de trabajo, salvo caso urgente con el debido permiso del Coordinador de Disciplina en primera instancia y el profesor que se encuentre en el saln de clases.

19. No comunicar oportunamente a padre y/o acudiente las informaciones orales o escritas que para ellos dirige el colegio

20. Inasistencias o ser impuntual a las clases y actividades programadas por la Institucin

21. Maltratar fsica o psicolgicamente a cualquier compaero, profesor, personal administrativo o de servicio


22. Contaminar el ambiente del colegio con basura, botellas y otros elementos

23. Ocuparse en clases de otros asuntos diferentes acadmicas, actos especiales y/o en dependencias del colegio a excepcin de la cafetera.

24. Observar comportamientos indisciplinarlos en la reuniones y actos generales del colegio.

25. Observar comportamientos indisciplinarios en las reuniones y actos generales del colegio

26. Mantener inadecuada presentacin personal y el manejo descuidado de los tiles de estudio

27. desacatar las rdenes o amonestaciones que impartan los docentes y directivos.

28. Descuidar la higiene, el aseo personal y la limpieza de la Institucin.

29. El no llevar el uniforme en forma adecuada con pulcritud, dignidad orden dentro y fuera del colegio.

30. Traer al colegio medicamentos sin justificacin de frmula mdica.

31. Traer al colegio grabadoras, radios, como tambin revistas pornogrficas y obras distintas a los textos de estudio, salvo los solicitados por los profesores, con la finalidad de desarrollar una actividad de consulta o investigacin.

32. Usar el uniforme del colegio en horas que no sea de clases, por consiguientes los alumnos deben abstenerse de hacer diligencias particulares con el uniforme

33. practicar actos ofensivos a la moral y alas buenas costumbres, desacreditar la orientacin filosfica del plantel como tambin la dignidad de la comunidad educativa

34. Comportarse de manera inadecuada en lugares pblicos, deteriorando el buen nombre del colegio.

35. Atentar contra la honra y el buen nombre de las personas

36. Mantener una actitud de desinters por su proceso educativo o disciplinario.

37. Permanecer durante el descanso o en actos, dentro del saln de clases

38. Venir al colegio con prendas de vestir diferentes al uniforme


39. Utilizar vocabulario soez, sobrenombres o apodos ente compaeros y dems miembros de la comunidad educativa

40. Salir de su casa con uniforme y tiles en el horario de clases y no dirigirse al colegio como es su deber, para dedicarse o realizar a escondidas de sus padres y/o acudientes y del colegio cualquier tipo de actividad slo o en compaa de otras personas ()

41. Mal comportamiento en los buses con o sin uniforme

42. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio, participando en actos colectivos o individuales de descortesa e incultura

43. Irrespetar en forma lesiva calumniar o injuriar a la directiva, profesores, funcionarios o alumnos del plantel.

44. Adulterar documentos

45. Fumar e ingerir bebidas alcohlicas dentro del colegio

46. Consumir y/o distribuir o comercializar drogas alucingenas dentro o fuera del colegio

47. Ejercer o proporcionar cualquier gnero de violencia o irrespeto contra las personas o contra las cosas de la Institucin

48. Realizar o intentar cualquier tipo de fraude o engao o suplantacin

49. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad

50. Permanecer en las afueras del colegio en horas de salida o de entrada

51. Agresiones verbales o de hechos a compaeros, profesores, directivos y dems personas que laboran en la Institucin

52. Falta de respeto a los profesores, directivos y dems personas que laboran en la Institucin

53. Escribir y difundir comunicados u hojas que atenten contra algn miembro de la Institucin o la Institucin en s

54. No decir la verdad en los casos que sea requerido por los docentes y directivos del plantel

55. No dirigirse a sus casas en el momento que sean requerido por sus padres o acudientes

56. Gastarse de manera arbitraria, el dinero estipulado para pagos en la Institucin


57. Arrojar chicles en pisos, paredes, en fin , en sitios diferentes a una caneca de basura

58. Hacerse tatuajes o dibujos en la piel

59. Pertenecer a grupos de dudosa del aula de clases, laboratorio, sala de informtica, ludotecas, biblioteca, etc.

60. Ingresar a la sala de profesores

61. Ser autor o partcipe de infraccin

62. Ser autor o partcipe de infraccin

63. Promover y practicar la prostitucin dentro y fuera de la Institucin

64. Representar al colegio en cualquier evento sin autorizacin

CAPTULO VIII DE LAS FALTAS, DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA,

SANCIONES

ARTCULO 28. DEFINICIN DE LAS FALTAS

Una de las caractersticas esenciales para el desarrollo de la vida de todo ser humano es el contrato con el otro. Cuando examinamos al otro, observamos que tiene unas cualidades fsicas, vive en familia, hace parte de una estructura social y adems tiene creencias, valore, conocimientos y costumbres diferentes, por las cuales lo vemos como nuestro opuesto. La constitucin reconoce que todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin ms limitaciones que las que impone el derecho de los dems y el orden jurdico. En cuanto libre, cada hombre tiene el derecho de hacer todo aquello que no perjudique a otro. Este deber constitucional de respetar los derechos ajenos tiene su primera manifestacin en el ejercicio de su derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad

Soy tolerante cuando me abstengo de importunar, perturbar, molestar o coaccionar a quienes piensan, sienten o actan en forma que resulta poco familiar, desagradable o equivocada.

Ahora bien, es a partir de la tolerancia, el entendimiento y la negociacin que se construyen las bases de convivencia pacfica, la justicia y la paz. En este proceso de construccin, un primer paso es la utilizacin de canales de comunicacin que den lugar al dilogo como instrumentos que no permiten entrar al mundo interno de las personas para as comprenderlas.

Puede llegar a la aceptacin del uno y el otro respetando sus diferencias. Pero tambin, pese a la comprensin, se puede presentar al desacuerdo entre las dos partes; en este caso, el principio de la tolerancia no puede ser otro que


emprender un proceso d negociacin que no lleve a concertar con el otro para encontrar soluciones comunes.

Cuando se abusa de los estudiantes y de todos los funcionarios que laboran en la institucin cada transgresin d los deberes y compromisos con el Estado, la Familia, la comunidad y la Institucin y, las prohibiciones o comportamientos que afecten la convivencia aqu consignada.

ARTCULO 29. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS

Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves, se tendrn en cuenta su naturaleza y efecto, los motivos determinantes, circunstancias del hecho y los antecedentes del infractor.

Se observarn los siguientes criterios:

a. Naturaleza de la falta, sus defectos segn los perjuicios causados.

b. Modalidad o circunstancia del hecho de acuerdo al grado de participacin, atenuantes, circunstancias agravantes o eximentes

c. Motivos determinantes, estos se apreciarn segn se haya producido por causa innobles o ftiles y por nobles o altruistas.

ARTCULO 30. ATENUANTES.

1. Haber observado buena conducta o disciplina anteriormente 2. Haber obrado por motivo noble o altruista 3. Haber confesado voluntariamente 4. Haber sido inducido a cometer la falta

ARTCULO 31. AGRAVANTES

1. Haber sido objeto de una sancin anterior

2. El haber procedido por motivos innobles

3. El efecto perturbador

4. El haber realizado la falta con complicidad de otra u otras personas

5. El cometer la falta aprovechndose de la confianza que se ha depositado en l

6. El cometer la falta para ocultar otras o para ejecutar subsiguientes

7. El cometer una falta con premeditacin


ARTCULO 32. TRASCENDENCIAS O GRAVEDAD DE LA FALTA

Cuando las faltas no trasciendan, es decir sean leves, sern manejadas y sancionadas por el coordinador de disciplina

Cuando las faltas o comportamientos transciendan, es decir, sean graves, sern investigadas por el rector o delegar a la comisin disciplinaria esta funcin.

Las faltas o comportamientos que sean muy graves investigadas por el consejo Directivo o delegar esta funcin al rector y este a su vez puede delegarse a la comisin de convivencia.

Las faltas graves sern sancionadas por el Rector y las muy graves sern sancionadas por el Consejo Directivo

ARTCULO 33. INCUMPLIMIENTO SISTEMTICO DE LOS DEBERES Y DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Los correctivos y sanciones establecidas en el presente Manual se aplicarn teniendo en cuenta el debido proceso y el derecho de defensa del acusad. El estudiante que cometa una falta, tiene derecho a conocer las circunstancias atenuantes, magnitud y consecuencias de su falta, podr pedir asesora del personero escolar, ser asistido por sus padres o acudientes, ser escuchado para su defensa

ARTICULO 34. EL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO DE DEFENSA

Los correctivos y sanciones establecidas en el presenta Manual se aplicarn teniendo en cuenta el debido proceso y el derecho de defensa del acusado. El estudiante que cometa una falta, tiene derecho a conocer las circunstancias atenuantes, magnitud y consecuencia de su falta, podr pedir asesora del personero escolar, ser asistido por sus padres o acudientes, ser escuchado para su defensa.

ARTCULO 35. PROCESO DISCIPLINARIO

El Rector o el consejo Directivo para imponer sanciones, deber ceirse a un debido proceso, as:

a. Dentro del primer da siguiente al conocimiento y/o al cometimiento de la falta, se ordenar la apertura de una etapa de investigacin que tendr un tiempo mximo de dos das, precluido dicho trmino inmediatamente se escuchar al estudiante o solicitar prueba

b. Si se requieren pruebas, debern ser practicadas en un trmino mximo de dos das hbiles. Solo Prorrogable en caso extremo por un lapso igual.


c. Precluida la etapa probatoria, el Rector o el Consejo Directivo deber pronunciarse de fondo, dentro de un trmino mximo de dos das siguientes, debiendo ser motivada la decisin. Si se muestra que no existe mrito para aplicar la sancin, el proceso debe archivarse.

PARGRAFO. El Rector o el Consejo Directivo podr delegar su facultad investigadora en todas las faltas y sancionatorias en las faltas leves.

La facultad investigadora podr delegarla a la Comisin de procesos de convivencia, la cual estar conformada por el coordinador de Disciplina, quien la presidir por delegacin del rector, dos docentes, un representante de los estudiantes, un representante de la Asociacin de padres de Familia y la psicloga de la Institucin; esta comisin tendr como funcin crear las estrategias para el cabal cumplimiento de los contemplado en el provente manual, ejerce las funciones investigacin. La comisin de procesos de convivencias se reunir peridicamente o cuando la circunstancia lo ameriten.

ARTCULO 36. CORRECTIVOS Y SANCIONES.

Son medidas que deben conducir a la orientacin de aquellos alumnos que suman comportamientos que afecten la convivencia escolar y social, con el objetivo de lograr la socializacin de los educandos, defender los derechos de los dems y lograr el reconocimiento en ellos, que cuando se cometen faltas, hay formas civilizadas de hacer volver a tomar el camino correcto, reafirmando los valores espirituales, ticos y morales.

ARTCULO 37. FALTAS LEVES

Son aquellas que por su naturaleza, intencin y consecuencia, no alteran notoriamente el cumplimiento de los criterios establecidos en este manual; podemos considerar las siguientes faltas:

1. Desordenes en formacin, dentro del saln de clases y en cualquier actividad que se desarrolle dentro o fuera de la institucin, deteriorando el buen nombre del colegio.

2. Realizar rifas, bailes, paseos, colectas no planeadas o autorizadas por la institucin.

3. Hacer proselitismo religioso.

4. Asistir a clases sin el uniforme reglamentario.

5. La utilizacin de aretes de parte de los varones de nuestra institucin, utilizacin de piercing por parte de nios y nias.

6. Portar camisas diferentes al del uniforme del colegio, dentro y fuera y de el en las jornadas de estudio.


7. Portar gorras, collares, pulseras revistas pornogrficas, gafas lujosas, radio, celulares u otros electos dentro de la institucin, durante la jornada de clases, que perturben el normal desarrollo acadmico y disciplinario, as como tambin grandes cantidades de dinero sin justificacin.

8. Salidas de los salones durante las clases o en cambios de horas.

9. No dirigirse a sus casas en los momentos que sea devuelto.

10. Usar la camiseta del colegio por fuera del Jean, dentro o al salir del colegio,

11. Arrojar chicles en pisos, paredes, pupitres, en fin, en sitios diferentes a una caneca de basura.

12. Hacerse tatuajes o dibujos en la piel.

13. Permanecer en los salones de clases en horas de recreo y en cualquier acto.

14. Incurrir en fraudes o engaos en tareas o evaluaciones.

15. Demostrar afecto excesivo entre compaeros del curso o del colegio y realizar juegos de tipo sexuales que afecten la identidad del gnero y la dignidad de la otra persona.

16. Usar cortes y peinados extravagantes e inadecuados.

17. Practicar juegos bruscos, proferir vocablos soeces, insultos, hacer burlas, colocar apodos o sobrenombres y todo cuanto sea contrario a las buenas costumbres espirituales, ticas y morales que debe practicar la comunidad educativa.

18. Interrumpir el normal desarrollo de las clases con ruidos, gritos, entrando a otros salones para dar mensajes o pedir prestado utensilios de trabajos.

19. Traer al colegio prendas de oro o alhajas llamativas o extravagantes, diferentes a unos aretes sencillos, un reloj, un anillo, una pulsera, un collar blanco, negro, plateado, o rojo con sudadera.

20. No comunicar a padres o acudientes las informaciones orales o escritas que para ellos enva el colegio.

21. Inasistencias, impuntualidad a clases y a las actividades programadas por la institucin.

22. Contaminar el ambiente del colegio con basura, botellas u otros elementos.

23. Ocuparse en clases de otros asuntos a los temas tratados por el profesor.


24. Comer en clases durante las actividades acadmicas, actos especiales y/o en dependencia del colegio a excepcin de la cafetera y la zona de recreacin.

ARTICULO 38. FALTAS GRAVES

Son aquellas que por su naturaleza, intencin y consecuencia alteran considerablemente el orden acadmico y las normas disciplinarias concebidas en este Manual, dentro de esta clasificacin se consideran las siguientes:

1. Falta de respeto a los compaeros o agresiones verbales.

2. Hurtar elementos de la escuela o de los compaeros.

3. Portar armas de cualquier ndole.

4. Reincidir en faltas leves por ms de dos veces.

5. Agresin fsica y psicolgica a cualquier compaero dentro de la

6. Institucin o fuera de ella.

7. Hacer comentarios irrespetuosos y de mal gusto contra la institucin o cualquiera de sus funcionarios, atentando contra su honra y su buen nombre.

8. Entrar a los billares, juegos de maquinitas y sitios de dudosa reputacin con o sin uniforme del colegio en horas de clases y con el uniforme a cualquier hora.

9. Hacer que suplanten al padre de familia o acudiente de la Institucin.

10. Escribir pasquines, vulgaridades y frases de cualquier ndole en paredes, pupitres, baos y puertas.

11. Portar licor, consumirlo o venderlo dentro de la Institucin o en sus alrededores.

12. Gastarse de manera arbitraria el dinero estipulado para pagos en la institucin.

13. Molestar y fomentar la indisciplina y las faltas de respeto por las ventanas, paredillas y puertas del colegio.

14. Ausentarse del plantel en horas de clase sin permiso del Coordinador.

15. Desacatar las rdenes, amonestaciones y orientaciones que impartan los docentes y directivos.


16. Practicar actos ofensivos a la moral y a las buenas costumbres; desacreditar a la orientacin filosfica del plantel como tambin la dignidad de la comunidad educativa.

17. Salir de su casa con uniforme y tiles en el horario de clases como es su deber, para dedicarse a realizar a escondidas de sus padres y/o acudiente cualquier tipo de actividad solo o en compaa de otras personas.

18. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio, participando de manera individual o colectiva en actos de desorden e incultura.

19. Ejercer o propiciar cualquier genero de violencia o irrespeto contra las personas o contra las cosas de la Institucin.

20. Pertenecer a grupos de dudosa reputacin o sectas satnicas.

SE APLICARA EL DEBIDO PROCESO Y LAS SANCIONES SERAN LAS SIGUIENTES:

a. Bajar la disciplina y suspender por cinco das hbiles. b. Bajar la disciplina y suspender por diez das hbiles. c. Matricula condicional. d. Matricula condicional y suspensin por cinco das hbiles. e. Matricula condicional y suspensin por diez das hbiles.

PARAGRAFO 1. Si al terminar una suspensin por cinco o diez das, el estudiante reincide en una falta leve o grave, quedara bajo matricula condicional.

PARAGRAFO 2. Los estudiantes durante la suspensin debern desarrollar en sus casas las actividades acadmicas estipuladas por los docentes y al terminar la suspensin debern ser presentadas a estos. Al reintegrarse nuevamente a las actividades acadmicas, los estudiantes tendrn un seguimiento a travs del Consultorio de Psicologa y un seguimiento disciplinario.

PARAGRAFO 3. Si los estudiantes al terminar la suspensin que trata el Pargrafo anterior no presentan las actividades estipuladas, no sern recibidos en la Institucin hasta tanto no las desarrollen.

PARAGRAFO 4. El estudiante objeto de aplicacin de una medida por falta grave, perder los beneficios adquiridos a titulo de estimulo (Articulo 25) asumiendo las consecuencias que esta les traiga y afectara el informe de disciplina contemplada en el boletn para el periodo acadmico correspondiente.

PARAGRAFO 5. El rector aplicara otras sanciones dependiendo las circunstancias y el caso.


ARTICULO 39. FALTAS MUY GRAVES

Son aquellas que por su naturaleza, carcter, intencin y efectos trastornan el normal desarrollo de las actividades acadmicas y violan en mayor grado, los reglamentos del colegio; dentro de esta clasificacin se consideran las siguientes faltas.

a. Agresin verbal, de hechos o psicolgica a profesores, directivos y dems personas

que laboren dentro de la Institucin y atentar contra la vida de los mismos.

b. Atentar contra la vida de un compaero

c. Falta de respeto en grado sumo a docentes, directivos y dems empleados de la institucin

d. Falsificar cualquier documento de la institucin, as como tambin las firmas de los docentes, directivos y dems funcionarios, alterar clasificaciones, exmenes, panillas, certificados de estudios, realizar cualquier tipo de fraude y otros

e. Portar licores, drogas alucingenas, consumirlas o venderlas dentro fuera de la Institucin

f. Escribir y difundir comunicados u hojas volantes que atenten contra algn miembro de la institucin o la institucin en si

g. Utilizar elementos explosivos dentro de la institucin y en sus alrededores

h. Atentar contra los bienes del colegio daando intencionalmente sus elementos (pupitres, lmparas, baos, material didctico y de oficina, ventanas, computadores, televisores, cmaras de video, grabadoras, elementos deportivas, etc.)

i. Reincidir por segunda vez una falta grave se convierte en una muy grave

j. Cometer actos delictivos dentro o fuera de la institucin

k. Pertenecer y organizar pandillas juveniles o facilitar las acciones de estas contra la Institucin, las personas que la integran o la sociedad en general

l. Irrespetar en forma lesiva, calumniar o injuriar a la directiva, docentes y funcionarios de la Institucin del plantel

m. Ser autor o participe de infraccin

n. Promover y practicas la prostitucin


SE APLICAR EL DEBIDO PROCESO Y LAS SANCIONES SERN LAS SIGUIENTES:

a. Expulsin inmediata de la Institucin aplicando el Artculo 319 del Cdigo 2737 de 1.989

PARGRAFO 1. Solo en caso especial en que el Consejo Directivo considere que el alumno no actu bajo las condiciones normales y dependiendo la intencin y los efectos de la misma falta o faltas, se le impondr una suspensin por 15 das hbiles si tiene matricula condicional, si no quedar bajo matricula condicional y 15 das hbiles de suspensin o las que este considere maana

PARGRAFO 2. En el caso de los estudiantes que porten o vendan estupefacientes o sustancias psicotrpicas y sean detectados por un docente o estudiante, estos debern informar a la Direccin del plantel. Esta situacin se le comunicara a los padres y al Defensor de Familia y se proceder al decomisa, segn lo establece el Articulo 9 del Decreto 1108 de 1994 y se aplicarn las sanciones a que hayan lugar contenidas en el presente Manual de Convivencia

PARGRAFO 3. En el momento que se detecte que un estudiante consume droga (sustancias psicotrpicas o estupefacientes), se le informara a sus padres y al Defensor de Familia. El joven quedara suspendido del colegio y sometido a un tratamiento clnico o psicolgico por cuenta de los padres, el cual arroje como consecuencia la cura del estudiante. Una vez terminado este el padre deber presentar a la institucin las certificaciones medicas, las cuales establezcan que el joven puede convivir en sociedad dentro de la institucin esta completamente curado. Una vez dado este paso, la Direccin del colegio autorizara el retorno del estudiante a sus actividades acadmicas Si los padres o el estudiante se niegan a este tratamiento, el alumno ser excluido inmediatamente de la institucin.

PARGRAFO 4. Si existe la presuncin o sospecha de que el alumno consuma estupefacientes o sustancias psicotrpicas, se le solicitara al padre de familia practicarle los exmenes necesarios al alumno presentar los resultados ante la institucin; de salir negativo, el estudiante continuara normalmente sus labores acadmicas y, si sale positivo, se someter al procedimiento establecido en el pargrafo anterior.

PARGRAFO 5. En el momento en que se detecte que un estudiante practique la prostitucin, se le informara a sus padres y al defensor de familia, el joven quedara suspendido del colegio y sometido a una asistencia psicolgica por cuenta de los padres, solo en el caso que exista un dictamen psicolgico en el que establezca que el joven puede convivir en comunidad dentro de la institucin, se le autorizara el ingreso.


PARGRAFO 6. En el caso que se detecte que un estudiante promueva la prostitucin, se le comunicar a los padres y al defensor de familia y se le aplicaran las sanciones a que hayan lugar contenidas en el presente manual.

PARGRAFO 7. La sancin estipulada por la falta cometida afectar el informe de disciplina contemplado en el boletn para el periodo acadmico correspondido.

CAPITULO IX DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

ARTICULO 40. Participar en la asociacin de Padres de Familia y postular sus nombres para la Junta Directiva

ARTICULO 41. Participar en los rganos de la Institucin en los que sean requeridos

ARTICULO 42. Participar en las actividades deportivas de recreacin e integracin que organice la institucin

ARTICULO 43. Recibir asistencia psicolgica

ARTICULO 44. Hacer los reclamos que considere necesario en el momento indicado, utilizando todas las reglas de respeto, urbanidad y buenas costumbres

CAPITULO X DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

ARTICULO 45. Conocer la filosofa, polticas y objetivos de la institucin

ARTICULO 46. Solicitar y recibir los informes acadmicos y disciplinarios de sus hijos

ARTICULO 47. Conocer las reglas y normas establecidas en el Manual de Convivencia y cumplirlas

ARTICULO 48. Participar en todas las asambleas o reuniones convocadas por la Directiva del colegio

ARTICULO 49. Participar en las actividades de formacin que organice la Institucin como en la Escuela de Padres

ARTICULO 50. Atender los llamados de la Direccin del colegio en las fechas sealadas

ARTICULO 51. Atender oportunamente las necesidades de sus hijos tales como: uniformes, libros, tiles, pago completo de matrculas y apoyar los trabajos de campo


ARTICULO 52. Responder por los daos que ocasionen sus hijos o estudiantes a su cargo y cancelar dichos daos en las fechas estipuladas por la institucin

ARTICULO 53. Orientar a sus hijos acadmicamente, en valores

ARTICULO 54. Mantener dilogos respetuosos y constantes con sus hijos

ARTICULO 55. Velar por la salud de sus hijos y una de las formas de hacerlo es acogindose de manera voluntaria al seguro estudiantil contra accidentes que ofrece la Institucin

PARAGRAFO. Los padres de familia que no se acojan al seguro estudiantil, corren con los gastos de accidentes dentro o fuera de la institucin que tengan sus hijos

ARTICULO 56. Presentar las excusas personalmente y por escrito cuando el alumno falte a clase por razones de enfermedad o de otra ndole y anexar a estas la constancia medica

ARTICULO 57. Al hacer los reclamos o solicitar aclaraciones a profesores y directivos, debe hacerlo de forma respetuosa y decente

ARTICULO 58. Apoyar las actividades o investigaciones de campo que sean organizados por la institucin

ARTICULO 59. Dar orientaciones adecuadas a sus hijos y buenos ejemplos

ARTICULO 60. Garantizar una adecuada alimentacin a sus hijos

ARTICULO 61. Dar sugerencias para mejorar el funcionamiento de la institucin

ARTICULO 62. Colaborar con las actividades que organice la institucin en materia financiera y que beneficie a sus hijos

ARTICULO 63. No patrocinar aquellas acciones hechas por sus hijos que atentan contra el buen funcionamiento de la institucin y con la integridad de ellos mismos

CAPITULO XI OTRAS DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS

ARTICULO 64. La institucin se reservar el derecho de admisin para aquellos estudiantes que han presentado frecuentes brotes de indisciplina y que han violado el Manual de Convivencia de la institucin y que a pesar de los diferentes correctivos aplicados, continuaron con la misma actitud.

ARTICULO 65. La Institucin se reservar el derecho de admisin para aquellos estudiantes cuyos padres han dado muestra abierta de no estar de


acuerdo con el Manual de Convivencia y de no haberlo cumplido, sobre todo en el CAPITULO X DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

ARTICULO 66. Quedaran excluidas de la institucin aquellas alumnas que queden en estado de embarazo, contraiga matrimonio, vivan en unin libre o tengan hijos.

PRAGRAFO 1. Los alumnos varones quedaran excluidos de la institucin al comprobar que tienen hijos, estn casados o vivan en unin libre.

PRAGRAFO 2. La Institucin no admitir alumnos casados, en unin libre con hijos o en estado de embarazo en el caso de las mujeres.

ARTICULO 67. La Institucin se reservara el derecho de admisin de aquellos estudiantes que al momento de matricularse, sus boletines o certificados indiquen que tuvieran un mal comportamiento en esta Institucin.

ARTICULO 68. Quedaran excluidos de la Institucin aquellos estudiantes que practiquen homosexualismo dentro o fuera de ella.

PRAGRAFO. La Institucin se reservara todo el derecho de admisin.

CAPTULO XII NORMAS DE URBANIDAD Y BUENAS COSTUMBRES

ARTICULO 69. COMPORTAMENTOS ADECUADOS

-El Usted: Debe usarse con toda persona que no conozcamos, que acaba de ser presentada, que sea de edad claramente superior a la nuestra o que nos merezca respeto por su categora social, profesional, etc.

-El Tuteo: Solo esta permitido con los nios pequeos por personas de la misma edad.

-No dude en utilizar las siguientes frases de cortesa: POR FAVOR, GRACIAS, MUCHAS GRACIAS, MUY AMABLE, MUY AGRADECIDO, PERMITAME, PERDON, LO SIENTO, MIS DISCULPAS Y PERMISO. En este tipo de expresiones es donde se prueba la paciencia y la educacin de las personas.

-Recuerde que las personas educadas dan siempre: BUENOS DAS, BUENAS TARDES, BUENAS NOCHES. Estas frases deben ser utilizadas cuando lleguemos a cualquier sitio o lugar como el saln de clases, Rectora, Secretaria Consultorio de Psicologa, Sala de profesores, Al Hogar, Casas vecinas, etc. Las expresiones de saludos ms familiares se reservan para personas realmente conocidas, como las siguientes: HOLA, QUE TAL, QUE HAY Y QUE ME CUENTAS.

- Si forma usted parte de el publico, de un espectculo cinematogrfico, teatral, de una conferencia, reunin o de un acto cvico o cultural, sepa que no


es de buena educacin llegar con el espectculo comenzado, ni levantarse cuando aun no han concluido el mismo; en cuanto acabe el espectculo salga ordenadamente, esperando que salgan primero los que estn mas cerca del pasillo. Se debe permanecer en silencio y atento al espectculo y evitar los comentarios que son de muy mal gusto y groseros; evitar chiflidos exagerados que reflejan la cultivada mala educacin.

a) Comportamiento en la casa

Las personas que conforman el hogar deben cumplir con los deberes de orden familiar: con respecto a sus padres, hermanos, parientes y personas de servicio domestico.

El trato con todas las personas que viven en la casa debe ser siempre Todos los integrantes de la familia deben contribuir al aseo y al orden de su casa, colocando cada cosa en el lugar correspondiente, en cada una de las dependencias (como el comedor, sala, habitaciones, cocinas, baos, etc.). Adems, se debe cuidar la parte exterior como ventanas, antejardines, andenes y lugares comunitarios.

Dentro de la casa debe existir siempre las buenas relaciones de cario, aprecio y simpata, diciendo: BUENOS DAS, BUENAS NOCHES, MUCHAS GRACIAS., HGAME EL FAVOR; Contestar siempre con seoro.

Los hijos deben recibir de buena manera las observaciones, rdenes y disposiciones de los padres.

Respetemos el descanso y el sueo de las personas con quienes vivimos, mas aun, cuando en la casa se encuentren nios pequeos, ancianos o enfermos.

b) Aseo Personal

El aseo es salud y debe ser un hbito fundamental en nuestra vida. Por eso debemos permanecer siempre limpios como condicin indispensable para estar en sociedad y recibir su aceptacin. Dediqumonos el tiempo necesario para nuestro aseo personal y demostremos as el aprecio por nosotros mismos y el respeto por los dems.

Los invitamos a recordar las siguientes sugerencias:

1. Al levantarnos, debe empezar nuestro aseo tomando una ducha diaria utilizando agua fra y jabn ya que esto es imprescindible para conservar una limpieza perfecta.

2. Utilicemos desodorante y talcos como complemento a nuestro aseo personal.

3. El aseo de la boca con cepillo, crema e hilo dental, debe hacerse al levantarse y despus de cada comida.


4. Las manos nos sirve para efectuar todas la operaciones diarias de nuestra vida, son las que mas estn expuestas a perder su limpieza, entonces lavmoslas con frecuencia, al levantarnos, al acostarnos, antes y despus de comer y cuantas veces sea necesario.

5. Mantengamos las uas cortas y limpias, utilicemos correctamente los implementos necesarios para su casa. Jams empleemos los dientes para recortarlas.

6. El cabello debe mantenerse bien cuidado y peinado. Acudamos peridicamente a la peluquera y peinmonos cuantas veces sea necesario.

7. La limpieza en la nariz debe hacerse con el pauelo y en forma discreta.

8. Utilicemos el pauelo: Al estornudar o toser, procurando hacer el menor ruido posible, volteando la cara hacia donde no hayan personas. Renueva el pao diariamente.

9. Nuestro vestido debe estar siempre bien presentado: En la calle, en la escuela, o en el colegio, en las visitas o dentro de la casa.

10. Cuidemos que nuestra ropa nunca este sucia, ajada rota. La ropa interior o calcetines deben cambiarse diariamente.

11. El calzado debe estar limpio, lustrado y en buenas condiciones.

12. La ropa se debe escoger de acuerdo con la edad, con el sitio que se visita y con la actividad que se va a realizar. Es muy importante tener en cuenta la limpieza, el planchado y la sencillez.

c) Comportamiento en la Mesa.

El comedor es uno de los lugares donde se demuestra la educacin de las personas. Es el momento propicio para la unin familiar, donde se comparten las inquietudes alegras, los comentarios de las actividades diarias de la escuela, colegio, trabajo.

Recordemos las siguientes sugerencias:

1. Al sentarnos en la mesa apartemos con cuidado la silla sin hacer ruidos; hagamos los mismo al levantarnos de ella.

2. Sentmonos en el sitio indicado sin poner los codos sobre la mesa.

3. Sea prudente al comer, realice esta accin sin afn, masticando los alimentos con la boca cerrada; esto adems de ser un acto de buena educacin, contribuye a mantener la buena salud.


4. Es un acto de mal gusto olfatear las comidas, como tamb

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