manual de actividades de educación para la infancia - unidad 1 : dios (2 a 9 años)

Comisión Educación Infancia, Juventud y Familia de la FEE Comisión Europa de Educación CEE-‐CEI

Manual de actividades de Educación para la Infancia

Módulo I-‐ El Espiritismo

Unidad 1-‐ Dios (2 a 9 años)

Manual de actividades de Educación para la Infancia Módulo I- Dios

Comisión Educación Infancia, Juventud y Familia de la FEE [email protected]

Comisión Europa de Educación CEE-CEI [email protected]

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ÍNDICE Introducción… Pág.3 Consideraciones básicas… Pág.4 Contenido Programático y Objetivos: Dios y la Creación… Pág.6 Aula 1: Pruebas de la existencia de Dios Aula 2: Atributos de Dios Aula 3: La Providencia Divina Aula 4: Amor a Dios Aula 5: ¿Qué cosas han sido creadas por Dios? Aula 6: La Creación de Dios Aula 7: Obras de Dios: Los animales Aula 8: Animales salvajes y domésticos Aula 9: Los animales domésticos Aula 10: Los pequeños animales Aula 11: El suelo y las plantas Aula 12: Las flores y los frutos Aula 13: El día y la noche Aula 14: El Sol y su función Aula 15: La cuatro estaciones Aula 16: El agua y su importancia para la vida Aula 17: Los minerales Aula 18: Cuidado y respeto por la Naturaleza Aula 19: La Creación más hermosa Anexo elaboración de TV de cartón… Pág. 132 Contenido Programático para las actividades de Educación Espírita Infanto-‐juvenil……… Pág. 136 Bibliografía… Pág. 139




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INTRODUCCIÓN

“Debe nutrirse el corazón infantil con la creencia, con la bondad, con la esperanza y con la fe en Dios.”

El Consolador, Emmanuel, preg.113

El objetivo principal de este primer manual es ofrecer a padres y educadores una serie de aulas, perfectamente planificadas y listas para ser trabajadas, atendiendo a las necesidades de los niños, así como a las de los responsables de esta área en las clases de Educación para la Infancia en el Centro Espírita.

Para ello hemos recogido aquellas que nos parecieron adecuadas y que han sido ya estudiadas y trabajadas por educadores cualificados en diferentes Centros Espíritas de nuestro país.

Nuestra intención no es otra que la de ofrecer un auxilio al Área de Infancia del Centro Espírita, en cuanto a la planificación y modo de presentar una clase, teniendo siempre presente que se trata tan sólo de una idea, y aconsejando que cada institución adapte las mismas a las necesidades educativas y características particulares de su Centro.

Estas aulas que aquí presentamos pueden y deben ser modificadas en virtud de dichas necesidades, según el tiempo a emplear, el espacio disponible, el número y las edades de los niños, etc.

Es necesario siempre evaluar las clases a su término, teniendo como base los objetivos elegidos y, caso el tema no haya sido bien aprendido, recomendamos repetir el tema elaborando nueva clase con otras actividades, juegos…

Para el éxito de las clases es importante que los Educadores hagan uso de su creatividad e imaginación para presentar las aulas de manera atractiva.

Todas las clases aquí presentadas, con las debidas adaptaciones, han sido utilizadas con niños de entre 2 y 9 años, dadas las particularidades de los centros espíritas.

Esperamos que sirvan para animar a padres, educadores y dirigentes de las diferentes instituciones a implantar e implementar esta actividad.

Comisión Educación de Infancia, Juventud y Familia de la FEE




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Consideraciones básicas

(...)“Durante mucho tiempo se creyó haber hecho bastante, difundiendo la instrucción, sin embargo, la instrucción sin una enseñanza moral es impotente y estéril. Es preciso, antes de todo, hacer del niño un hombre – un hombre que comprenda sus deberes y conozca sus derechos”(...) León Denis

• Es importante que, antes de preparar el programa o calendario de clases, el educador deba conocer el “Contenido Programático para las Actividades Infantil” (adjunto al final del manual) donde encontrará los Módulos Básicos con sus respectivas Unidades y Subunidades.

• El educador deberá preparar con antelación un programa o calendario de actividades escogiendo con cuidado los temas que serán abordados en cada unidad.

• La enseñanza espírita y la moral evangélica son los elementos con los cuales se trabajará en las aulas. Estos conocimientos serán trasladados a los alumnos por medio de situaciones prácticas de la vida, pues lo que la metodología empleada pretende es que el alumno reflexione y saque sus propias conclusiones a partir de los temas estudiados, ya que sólo así se efectúa el aprendizaje real.

• Las aulas deberán adaptarse para su aplicación conforme a los intereses y necesidades de los niños, en las diferentes fases de su desarrollo, según el criterio y el buen sentido del educador.

• Algunas de las historias o cuentos incorporadas a este programa aún deberán analizarse de manera que puedan ser readaptadas al lenguaje, al ambiente cultural, realidades, etc. prestando especial atención a sus vivencias a la hora de relatarlas de manera que el niño pueda incorporarlas definitivamente a su patrimonio personal.

• La clase no puede comenzar sin una preparación inicial además de la oración. En dicha preparación no deben faltar las músicas suaves y tranquilas, instrumentales o no, que permitan un ambiente relajado que aleje a los niños del natural nerviosismo, predisponiéndolos para la asimilación de los contenidos.




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• Las ilustraciones contenidas en los anexos de los cuentos e historias deben ser ampliadas, copiadas, coloreadas, para ser presentadas a los niños de manera agradable y amena mientras narramos la historia con el fin de despertar su interés. Estas ilustraciones deben por lo tanto, ser trabajadas con esmero por el educador de modo que resulten lo más atractivas posibles.

• Las actividades de fijación contenidas en esta programación son apenas ideas, quedando a criterio de cada educador elaborar su propia actividad. Las hojas deberán ser fotocopiadas en número suficiente para repartir a todos los niños de la clase.

• Las ideas de motivación inicial y las actividades de fijación podrán ser aprovechadas en otras clases, con la debida adaptación al tema. Debe tenerse en consideración la franja de edad para que haya interés y el tema sea bien asimilado.

• Es importante almacenar las aulas en carpetas o archivadores para ser aprovechadas en otras oportunidades e incluso en el caso de tener que improvisar alguna clase.

• Es conveniente e importante que el educador, al final de la clase, haga una evaluación con el fin de verificar si el tema abordado ha sido bien comprendido por los niños o, por el contrario, es necesario repetirlo, con diferentes actividades para que lo entiendan con claridad. En la Educación Espírita para la infancia no hay un tiempo determinado para terminar un programa de enseñanza, una planificación. Lo más importante es la asimilación correcta y adecuada por parte de los niños.

• Al final de cada unidad, de cada módulo, recomendamos realizar una evaluación de los resultados obtenidos, así como de la metodología empleada, idoneidad de los materiales utilizados, de las actividades creativas, etc. Este trabajo redundará en una mejor adaptación de las aulas en futuras planificaciones.




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UNIDAD 1 – DIOS SUBUNIDADES: La Creación Divina

Objetivos Principales

! Concienciar al niño de la existencia de Dios y de su Creación;

! Llevar al niño a reconocer al Creador observando el mundo que le rodea: la familia, los animales, las plantas, etc.;

! Demostrar el amor de Dios por todas las criaturas y la perfección de su Obra que el Hombre no puede copiar;

! Desenvolver en el niño actitudes de amor y respeto a Dios;

! Esclarecer al niño que la mejor manera de demostrar nuestro Amor a Dios es respetando su Obra: La Creación;

! Llevar al niño a sentir que Dios le ofrece todas las condiciones para que crezca en amor, armonía y sabiduría.




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 1 – Pruebas de la existencia de Dios

" Inicio: Oración de apertura

" Motivación Inicial: EL AGUA CON AZÚCAR Primer momento: El educador llenará un vaso con agua y disolverá en él un poco de azúcar. Esta agua será dada a probar a los niños para que cada uno de ellos experimente y observe. Segundo momento: Seguidamente repartiremos unos globos de colores y les pediremos que los llenen de aire. De la misma manera les dejaremos observar el globo. Tercer momento: Sentados en el suelo preguntamos:

• ¿Cuál es el sabor del agua? ¿Tiene color? • ¿Qué es lo que hemos puesto en el agua? ¿Podéis verlo? • ¿Cómo sabéis que es azúcar? • ¿Qué hay dentro de los globos? • ¿El aire tiene color y forma? ¿Podéis ver el aire dentro de los globos? • ¿Habéis podido alguna vez ver a Dios? ¿Entonces cómo saber que Él existe? • ¿Cómo podemos saber y sentir su existencia?

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: A través de la observación de cuanto nos rodea y que Él ha creado mostrar el Amor y la inmensa Sabiduría que tiene por su Obra, además de su existencia.




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El educador entonces explicará que igual que el azúcar no se ve ni tampoco podemos ver el aire dentro de los globos, esto mismo ocurre con relación a Dios. No le vemos pero Él existe y está presente en todas las cosas de la Creación. Tiempo estimado: 20 minutos

" Actividad de fijación:

Primer momento: Leemos para ellos la siguiente poesía:

RESPUESTA DE MADRE

- Mamá, ¿Dónde está Dios? - Está aquí, hija mía, Dios está en la Luz que brilla sobre la Tierra, en los Cielos.

Permanece en el amanecer, En el viento que mece los nidos,

En el canto de los pajaritos, En la tierna Rosa cubierta de rocío.

Respira en el canto del agua De la fuente que corre,

En la Luna blanca y plateada, Está en la estrella distante.

Vive en el valle y en la sierra, ¿Dónde más? ¿Cómo explicarte?

Dios existe en todas partes, En todo lugar de la Tierra...

- Mamá, ¿Cómo puedo sentirlo bondadoso, sublime y fuerte? ¿Será preciso esperar y que nos conduzca al Cielo?

- ¡No, hijita! Escucha la lección, Ten fe en lo que te digo,

Sólo podemos encontrarlo En el templo del corazón.

(LEEMOS LA POESÍA CUANTAS VECES SEAN NECESARIAS)




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Segundo momento: Repartimos a los niños lápices de colores y hojas de papel y les pedimos que dibujen aquello que más les ha gustado y ha llamado su atención. Recogemos todos los dibujos y los exponemos en la clase. Tiempo estimado: 25 minutos

" Oración de Cierre: Nos relajamos y hacemos una pequeña oración

" Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 2 – Atributos de Dios

" Inicio: Oración de apertura

" Motivación Inicial: Sentados en círculo hablar (usando fotos, imágenes de algún libro) sobre el Universo y su Creación. El Educador debe hacer énfasis en la admiración por esa Inteligencia Creadora al observar la grandiosidad del Universo y les hablará de los atributos de Dios.

Plantear a los niños, a través del diálogo, las siguientes preguntas:

• ¿Habéis podido observar un cielo estrellado? • ¿Qué habéis sentido contemplándolo? • ¿De quién recibe la Tierra la luz y el calor? • ¿Qué pasaría a personas, animales y plantas si el Sol se apagase? • ¿Creéis que la Creación es Obra del Hombre? ¿Puede el Hombre hacer

todo eso? Hablar con los niños de que toda esa grandeza es fruto del Amor de Dios y que ese Universo es nuestro hogar y que debemos de cuidar de toda la Creación. Enfatizar que

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: A través de la observación de cuanto nos rodea y que Él ha creado mostrar el Amor y la inmensa Sabiduría que tiene por su Obra y que nos habla de su infinita bondad, sabiduría y amor; Promover el Amor y la confianza en Dios.




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aunque no podemos ver a Dios podemos conocerle por la grandeza de la Creación y la infinita sabiduría que nos muestra su Obra. Tiempo estimado: 15 minutos

" Actividad principal:

Primer momento: JUEGO VERDAD O MENTIRA Ponemos una papelera en el medio de la clase y con unas pelotitas de pin-pon o, bolas de papel aluminio jugamos a encestar las bolas. Cuando un niño acierte a meter la bola en la papelera le haremos una pregunta y deberá adivinar si la afirmación es o no cierta. Si su respuesta es acertada, le pegaremos una estrellita en su camiseta (ver modelos de pegatinas) No es necesario hacer todas las preguntas. Apenas sugerimos algunas. Cabe al educador formular sus propias frases.

• Dios es el Creador de todo cuanto existe en el Universo • Dios creo a los animales, pero quién creó a las plantas fue el Hombre • Dios es el único que posee conocimiento de todas las cosas. • Dios es bueno, justo, sabio, amoroso. • Dios no precisaba haber creado el agua, porque podemos vivir sin ella. • No necesitamos el Sol, ni la lluvia, ni el día, ni la noche. • El Hombre no necesita de la naturaleza para vivir pues puede vivir sólo con las

cosas que él ha creado. Tiempo estimado: 20 minutos Segundo momento: Veamos juntos este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=B5A51NeS7Yg

Conversamos sobre lo que han sentido los niños al ver el video enfatizando en el hecho de que las Obras de Dios no pueden ser realizadas por el ser humano. Vamos a pedir a los niños que citen algunas cosas más que piensen que Dios ha creado y con qué objetivo. Tiempo estimado: 20 minutos


" Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 3 - Providencia Divina

" Oración de apertura

" Motivación Inicial: Llevar, si es posible, y en cantidad suficiente para todos los niños, unos bizcochos e iniciar el aula mostrando uno a los alumnos, haciéndoles las siguientes preguntas:

• ¿Quién sabe lo qué es esto? • ¿Para qué sirve? • ¿De qué está hecho? " Actividad principal: Vamos a narrar la historia:

“EL BIZCOCHO REDONDO”

(Podemos usas las ilustraciones adjuntas para ilustrar el cuento para los niños o bien hacer los saquitos de papel)

EL BIZCOCHO REDONDO Cierta mañana, Pedrito se levantó, se lavó la carita, cepilló sus dientes y fue a desayunar. Al saludar a su madre, ella le dijo que hoy había para desayunar un bizcocho redondo riquísimo. Cuando Pedro acabó de comer, fue corriendo a agradecer a su mamá por el bizcocho. Entonces, su madre, le explicó:

- No me lo agradezcas a mi, hijito. Agradece al panadero que prepara el bizcocho para nosotros.

Pedrito fue corriendo a buscar al panadero y, cuando le encontró le dijo:

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Identificar la Providencia Divina a través de la protección de Dios a todas las criaturas




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- Hoy comí un bizcocho riquísimo y fui a agradecérselo a mi madre, entonces, ella me dijo que se lo debía de agradecer al señor que se tomó el trabajo de hacer el bizcocho y hornearlo.

El panadero sonriendo respondió:

- No me lo agradezcas a mí, pero sí al labrador. Es él quien tiene el trabajo de plantar y hacer crecer la cosecha de trigo, preparándolo para hacer bizcochos, bollos, panes…

Pedrito, le dio las gracias y salió en dirección al campo. Cuando encontró al labrador, repitió las mismas palabras y, el labrador, moviendo la cabeza, dijo:

- No, no me lo agradezcas a mí. Agradece al sol que calienta la tierra ayudando al trigo a crecer.

Pedrito, pensativo, fue en dirección al sol. Cuando lo vio, allí en el cielo, le hizo gestos como queriendo contarle todo y el sol parecía entenderle. Y así le dijo:

- Pedrito, agradezca a la nube. Es ella quien deja la tierra mojada para que yo la seque.

En este momento, Pedrito, avistó una nube que pasaba rápido y le dio todos los agradecimientos que había dado a su madre, al panadero, al labrado, al sol, hasta llegar a ella, la señora nube. Le agradeció por mojar la tierra para que el sol la secara y las plantas crecieran y el labrador pudiera recoger la cosecha y preparar el trigo para que el panadero pudiera hacer el pan, los bollos, los bizcochos… La nube paseaba cariñosamente por el cielo y parecía exclamar:

- ¡¡No me lo agradezcas a mi!! Agradéceselo a Dios porque fue Él, nuestro Padre, que nos fortaleció y que me ayudó a mojar la tierra para que el sol la secara. Que dio ánimo al labrador para plantar la cosecha y recoger el trigo. Él es quién dio inteligencia al panadero para hacer el bizcocho y protegió a tu papá para que pueda trabajar mucho y ganar dinero con el que comprar todo lo que tu necesitas.

Pedrito mirando atentamente a la nube, pensó y pensó… Así volvió para su casa a fin de agradecer a Dios. En su cuarto el se quedó en silencio y oró al Señor agradeciendo por todo lo que tiene en la tierra y pidiendo ayuda para todos aquellos que trabajan en beneficio de la humanidad.

FIN Tiempo estimado: no más de 15 minutos




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" Actividad de fijación: Conversamos con los niños al respecto de la historia haciendo hincapié en el concepto de Dios Creador que ama, protege y cuida a sus criaturas. Tiempo estimado: 15 minutos

# Primer momento:

• Actividad del laberinto (podemos hacer un laberinto con los distintos personajes)

• Coloreamos y recortamos algunas caretas de los personajes.


" Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 4 - Amor a Dios


" Motivación Inicial: El educador debe repartir entre los niños diferentes figuras o fotos de animales y plantas para que ellos escojan el animal o planta que más les guste. Primer momento: Les pedimos a los niños que nos expliquen el porqué de su elección y escuchamos atentamente sus argumentos. Seguidamente, el educador, complementará las explicaciones ofrecidas por los niños incidiendo la importancia de los animales y las plantas como parte que son de la creación. Tiempo estimado: 10 minutos Segundo momento: Vamos a hacer un mural bien grande Con las figuras presentes en el cuento (vaca, leche, piedras preciosas, abejitas, algodón, etc.), elaboraremos un mural aprovechando para contar la siguiente historia:

AGRADECER A DIOS

“El profesor contó, en el aula, que al principio de la vida en la Tierra, cuando los minerales, las plantas y los animales supieron que era necesario agradecer a Dios, hubo de parte de casi todos un movimiento de atención.

Ciertas piedras comenzaron a producir diamantes, otras se convirtieron en oro y gemas preciosas.

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Todo en la naturaleza sirve al hombre. Quién cuida de las plantas y de los animales revela el respeto y el cariño por la Creación.




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Los árboles más nobles comenzaron a dar frutos. El algodón creó hilos muy finos para vestir al hombre. El rosal se cubrió de flores. La hierba, como no conseguía crecer, quedó en el suelo alfombrando la tierra. La vaca comenzó a dar leche. La gallina, para alegría de todos, ofreció sus huevos. El carnero inició la creación de la lana. La abeja hizo la miel. Y, hasta el gusano de seda, para agradecer a Dios, fabricó hilos muy lindos con los cuales poseemos uno de los más valiosos tejidos que el mundo conoce. En ese punto de la lección, el maestro hizo una pausa y Pedrito preguntó:

- Profesor, ¿Y que hacen los hombres para agradecer? El profesor pensó un poco y respondió:

- No todos los hombres aprenden rápidamente las lecciones que la vida nos ofrece, pero aquellos que buscan la verdad saben que nuestra inteligencia debe agradecer a Dios haciendo el bien, comprendiendo a los demás y ayudando a todos. Y concluyendo afirmó:

- Dios desea la felicidad de todos y, por eso, todos aquellos que colaboran en el bien son los que agradecen a Dios por su bondad.

FIN Obs: Aprovechamos la historia y la elaboración del mural para explicar a los niños que los animales y las plantas son creaciones divinas. Que sienten sed, hambre, que necesitan de nuestro cariño y cuidados. Es así como demostramos nuestro amor a Dios y su Creación. Tiempo estimado: 20 minutos

" Actividad de fijación: Hacemos un lindo gusano de seda.

Materiales:

- Cartulinas, - Goma eva o fieltro de colores, papel charol, etc. ;




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- Pegamento; - Tijeras (de punta redonda para los más pequeñitos); - Diversos materiales como: ojitos, antenitas…

Elaboración: Cortamos o llevamos recortados círculos de distintos tamaños de goma eva, para elaborar el gusano, y en colores divertidos (la goma eva puede encontrarse en infinidad de colores y texturas, brillos, etc.). En una cartulina vamos pegando círculos de goma eva de mayor a menor, hasta crear el gusanito. Podemos pedir a los niños que pinten los ojitos, las antenitas, etc., o bien, comprar un kit de ojitos en cualquier tienda para que los peguen encima.

Modelo:

Tiempo estimado: 20 minutos

# Oración de cierre: Con una música suave y relajante hacemos la oración.

# Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 5 - ¿Qué cosas han sido creadas por Dios?


" Motivación Inicial: Vamos a iniciar la clase contando una bonita historia que

servirá para introducirnos en el tema. Para el desarrollo de la misma podemos contar la historia con marionetas o bien dibujando paso a paso los personajes del cuento.

EL REFORMADOR DEL MUNDO

Luís era un joven violinista que viajaba por el mundo y que siempre se preguntaba cómo habían sido hechas las cosas. Imaginaba que Dios debería haberle preguntado su opinión antes de crearlo todo. Hasta compuso una canción que cantaba acompañado de su violín:

“Cómo sería de bueno Que el mundo fuera diferente

Y que Dios hubiese hecho las cosas Como quiere la gente….”

Cierto día, en uno de sus viajes, reparó en la belleza del canto entonado por un pajarillo y dijo:

- ¡¡Qué bonito canto!! Pero que valor tiene un canto tan afinado, si no puede hablar. Si yo fuese el Creador de las cosas, el pajarito hablaría el mismo lenguaje de las personas…

Y, cantó…: “Como sería de bueno…”

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Dios, Inteligencia Suprema, creó al Hombre, el Universo y todas las leyes que, con armonía mantienen el equilibrio de la vida. El hombre demuestra amor a Dios amando a su Creación.




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Más adelante se fijó en un niño que lloraba y preguntó:

- ¿Por qué lloras tanto? - Mi madre, - dijo el pequeño- no me deja jugar con mis amigos, me dice que

tengo que lavarme las manos, hacer los deberes del colegio… Sin escuchar lo que Luisito quería decirle y oyendo el llamado de la madre, corrió para su casa. Y, Luisito pensó:

- El niño debería ser libre. Libre para jugar, correr, hacer los deberes… Los adultos sólo sirven para acabar con la alegría… Si yo fuera el Creador del mundo no hubiera creado gente adulta, sólo niños. Y cantó de nuevo.

De pronto se oyeron unos truenos, el cielo se llenó de nubes oscuras, y, sin ningún aviso se puso a llover… Luisito se mojó un poco, antes de conseguir refugiarse bajo un árbol, y, sin perder más tiempo exclamó:

- ¡Si yo fuese el Creador de la vida, la lluvia sería eliminada de mi lista de creaciones! Los días serían eternos días de Sol. Y cantó de nuevo…

Aún mojado por la lluvia, Luisito sintió un cansancio enorme, pues había caminado mucho durante todo el día.

- En lugar de pies,- dijo para sí mismo- los hombres deberían tener alas, así el cansancio sería menor al recorrer grandes distancias.

Dicho esto se recostó en el tronco de un árbol frondoso y se dejó vencer por el cansancio y por el sueño. Entonces, de repente, comenzó a escuchar su nombre. Decenas de pajaritos lo llamaban.

- Luisito, Luisito… Ven a cantar con la gente… Luisito, Luisito… Asustado, Luisito se levantó confuso y corrió y corrió hasta encontrarse con un niño pequeñito que decía:

- ¡Quiero a mi mamá, quiero a mi mamá..! No tengo quién cuide de mi, quién me alimente y me de cariño…¡Quiero a mi mamá!

Entonces, Luisito se dio cuenta de que las plantas estaba marchitas y el sol quemaba. La tierra estaba seca y el aire era muy pesado…




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En ese momento sintió una extraña sensación en su espalda y miró para atrás y vio que le habían salido alas. Esas alas comenzaron a moverse sin control hasta que lo levantaron del suelo. Comenzó a subir y subir y el aire le faltaba para respirar. Fue cuando se dio cuenta que todas sus observaciones había tenido efecto y las cosas eran como a él exactamente le gustaban.

- Dios mío- suplicó- si hubiese un medio de hacer que todo volviera a ser como era antes…

Entonces las alas desaparecieron y él comenzó a caer y caer.. y despertó de la pesadilla.

- ¡Gracias a Dios, - suspiró- fue todo un sueño! Así fue como aprendió la lección y a partir de ese día cambió la letra de su canción. Y cantó así:

“Como sería de bueno, que los hombres fueran diferentes,

Y al ver y saber de Dios, Vivieran más felices…”

FIN

Primer momento: Después de escuchar la historia preguntar a los niños

• ¿Qué pensaba Luisito del mundo? • ¿Qué deseaba hacer él? • ¿Qué le hizo cambiar de idea? ¿Por qué?

Segundo momento: Argumentamos con los niños la perfección de la Creación y el porqué de cada cosa. Hablamos con ellos de la providencia Divina y del cuidado que tiene Dios con la Creación. Tiempo estimado: 20 minutos

" Actividad de fijación: Rostro Humano Con el modelo adjunto hacemos un rostro humano, un niño, una niña. Dibujamos los ojitos, la nariz, la boquita y coloreamos. Aprovechamos la actividad para hablar con los niños argumentado: - Los oídos quedan a ambos lados de la cabeza para oír todo a nuestro alrededor,

la música, los sonidos de la naturaleza, la voz de papá y mamá… De otro modo estaríamos sordos.




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- La boca queda debajo de la nariz, porque de otro modo no podríamos hablar,

cantar, decir cosas bonitas, comer… - Y así con los ojitos, etc.


" Oración de cierre: Con una música suave y relajante hacemos la oración.

" Evaluación:




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SUGERENCIAS PARA LAS CARITAS:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 6 - La Creación de Dios

" Oración de apertura " Motivación Inicial:

El educador deberá iniciar al aula con las siguientes preguntas: ¿Quién tiene un acuario en casa?¿Quién ha visitado un acuario público?¿Quién ha visto un pececito nadando?¿Cómo hacen ellos? Hacer con las manos movimientos serpenteantes e invitar a los niños a imitarnos moviéndolas de allá para acá como hacen los peces. Pedir a los niños que cierren los ojos imaginando que están en el fondo del mar y son pececitos. OBSERVACIÓN: Para que el aula sea más interesante y divertida el educador puede decorar el aula con motivos marinos y poner una música que reproduzca el sonido del mar. El educador puede convertir la clase en el fondo del mar y poner sonidos de olas para ambientar la clase. A los niños les encanta. Tiempo estimado: no más de 15 minutos

" Actividad principal: 1º Momento: Contar la historia que sigue utilizando los dibujos anexos.

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Dios, Inteligencia Suprema, creó al Hombre, el Universo y todas las leyes que, con armonía mantienen el equilibrio de la vida. El hombre demuestra amor a Dios amando a su Creación.




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2º Momento: Después de terminar la historia el educador deberá conversar con los niños al respecto de la misma, dejando que los niños saquen sus propias conclusiones, planteen sus dudas… Dialogamos con los niños enfatizando las siguientes cuestiones:

-‐ Dios que es bueno, es nuestro Padre y nos creó a todos nosotros; -‐ Aunque no podemos verle podemos saber de Él observando las cosas que ha

creado; -‐ Todas las personas que existen en el mundo, papá, mamá, nuestros hermanitos,

el abuelo, la abuela, los tíos y primos, la profesora del cole, todos han sido creados por Dios, y Él nos ama a todos por igual.

-‐ Dios creó todo lo que vemos y nos rodea, árboles, plantas, flores, los animalitos, los bichitos, nuestra mascota…

-‐ Dios creó nuestro planeta, el hogar en el que pasamos nuestra vida aprendiendo a ser buenos, alegres….




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" Actividad de fijación: (Podemos elegir cualquiera de estas propuestas)

! Actividad 1: Hacemos un lindo pececito que podrán llevarse a casa (el pececito de nuestro cuento). Cómo hacerlo y los materiales en el siguiente enlace:

http://www.educatube.es/como-hacer-un-pez-con-un-plato-de-papel/

! Actividad 2: Entregar la hoja para que unan los puntos y descubran que animalito se esconde. Después pueden colorearlo.

ANEXOS: Cada página que sigue contiene una ilustración sobre la historia y, al final, la actividad de fijación. El educador puede procurar otras ilustraciones para presentar la historia. Tiempo estimado: 30 minutos


" Evaluación:




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Modelo de confección del pececito




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 7: Obras de Dios- Los animales


" Motivación Inicial:

Iniciar el aula haciendo las siguientes preguntas para los niños:

• ¿Quién ha visitado el Zoológico?

• ¿Qué animal os gustó más? ¿Por qué?

• ¿Por qué el cuello de la jirafa es tan largo?

• ¿Vosotros sabéis que las hormigas son muy trabajadoras? Ellas recogen comida durante todo el verano para que en el invierno ellas puedan quedarse quietitas dentro del hormiguero.

• ¿Por qué el sapo vive en el agua cuando es pequeño y fuera de ella cuando es

adulto?

• ¿Cómo nace una mariposa?

Tiempo estimado: 10 min

" Actividad principal: Cuento – La Curiosidad de Luisito

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Concienciar el niño sobre la existencia de Dios creador de todas las cosas; Llevar al niño a reconocer al Creador observando el mundo que le rodea: las plantas, los animales, la familia, etc. Demostrar el amor de Dios por todas las criaturas y la perfección de su Obra, que ningún hombre puede copiar.




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1º momento: Cuento

Al término de la historia el educador deberá conversar con los niños sobre el cuento, dejando que presenten sus conclusiones y sus dudas…

2º momento: Vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=oDv0uKtbzSs https://www.youtube.com/watch?v=9aTMz49bDrE

Tiempo: podemos poner los 2, porque son cortitos

3º momento: colorear y collage del árbol, las frutas y pajaritos

A continuación les daremos la hoja anexa para que pinten el dibujo, recorten el árbol, las frutas y los pajaritos. Seguidamente el educador les entregará una cartulina de colores para que hagan el collage adecuado.


Si sobra tiempo:

-‐ Actividad: ¿vamos hacer nuestros animalitos en plastilina? -‐ Música

Los anexos se encuentran en las páginas siguientes. Cada página contiene una ilustración referente a la historia, y al final, la actividad de fijación.

Encontraremos, además 4 ilustraciones para la historia “La curiosidad de Luisito” Obs: El educador también deberá procurar nuevas ilustraciones que se adapten a la historia y utilizarlas (adjunto opciones, para utilizarla en la decoración de la sala, etc.)

" Oración de Cierre: Oración y música

" Evaluación:




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LA CURIOSIDAD DE LUISITO

Luisito era un muchacho muy lindo.

Estaba siempre divirtiéndose con todo lo que veía. Le gustaba saber cómo eran todas las cosas que encontraba. Se tumbaba en el suelo para ver como los bichitos comían y vivían.

Miraba los ojos, la boca, las patitas y el pelo de los animales, encontrando que todo en el mundo era bonito y bien

hecho. Luisito perdía horas mirando las cosas pequeñas y grandes que encontraba

en el campo, en el jardín o cuando visitaba el Zoológico. Él decía siempre: -¡Quién hace todas estas cosas sabe mucho! Sabe más que papá, más que

la profesora, más que los hombres que van a la luna… Realmente los hombres saben hacer cohetes para viajar a la luna, pero no saben como hacer una luna.

Mirando una tortuga Luisito decía: - Quien hizo la tortuga sabe hacer cosas que caminan despacio y también

sabe hacer cosas que caminan ligero como el viento o el rayo en los días de lluvia.

Un día Luisito salió a pasear con su cachorrito Piloto y encontró un

montoncito de arena. Quiso saber lo que había debajo. ¿Vosotros queréis saberlo? ¡¡¡ERAN HORMIGAS!!!

Luisito se puso a pensar: - ¿Quién enseñó a las hormigas ha hacer sus casitas tan bien hechas? Luisito anduvo y anduvo y Piloto también. De repente, Luisito vio una cosa verde y bonita. Se quedó mirando

encantado.




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¿Sabéis lo que era? ¡¡UN CAPULLO!! De ahí saldría una linda mariposa. Luisito pensó: - ¿Cómo puede estar tan bien hecho? El hombre no puede hacer una

linda mariposa que sale de dentro de un capullo verde, volando con sus bellas alas.

El niño continuó andando y enseguida vio unas cosas pequeñitas y

marrones. Quiso enseguida saber lo que eran. ¿Sabéis lo que eran? ¡SEMILLAS! Ellas se transformarían en frondosos

árboles. Luisito se puso a pensar: - ¡Nadie puede entender una cosa así! Quién hizo

la semilla debe ser muy sabio. Luisito siguió caminando junto a Piloto. Encontró un lago de aguas cristalinas. Él se paró, se agachó y miró, y

miró… ¡Quedó encantado! ¿Sabéis lo que encontró debajo del agua? Una cosa pequeñita y negra, con

un rabito nuevo…

¡¡ERA UN SAPITO!! ¿Cómo es que un sapito pequeño tiene un rabito, vive dentro del agua y

después que crece ya no tiene rabito y vive en la Tierra? ¿Quién quita el rabito del sapo sin que sienta dolor? ¿Quién cambia el cuerpo del sapito para que cuando es pequeño respire

dentro del agua y fuera cuando es adulto?




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Lusito continuaba mirando todo, todo. El lago, el caracol que andaba con

la casa acuestas… Cuando Luisito miró hacia arriba, bien alto, vio una nube enorme, oscura

y pensó: - Ahora mismo el cielo estaba todo azul, con nubes bien marcadas.

¿Quién tiró las nubes blancas y colocó la nube negra? ¡¡AHH!! Mamá dice que nube oscura trae lluvia.

Y Luisito corrió para casa lo más rápido que pudo junto a Piloto. Llegaron

a casa y encontraron a mamá esperando en la puerta. Lusito entró y preguntó: - Mamá he visto cosas muy bonitas que nadie, ni papá ni tu sabéis

hacer. He visto cosas muy interesantes que encontré muy lindas. Nadie sabe hacer las cosas que he visto, te lo aseguro.

¿Quién sabe hacer una mariposa? ¿Quién puede hacer nacer un árbol de una semilla? ¿Quién le quita el rabito a un sapo cuándo crece?

Mamá secó algunas gotas de lluvia de la cabeza de Luisito y, con mucho

cariño, respondió: - Hijo mío, solo Dios, nuestro Padre, nuestro creador, podría haber hecho

las cosas de esta manera tan cierta, tan bellas y tan perfectas. Tu has descubierto muchas cosas que Dios hace, pero aún faltan otras que, durante tu vida, tendrás la oportunidad de conocer.

FIN




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 8 - Animales salvajes y domésticos

" Oración inicial " Motivación inicial: ¿Vamos a adivinar los animales?

• Con la ayuda de la educadora, los niños deben identificar el animal a través de su sonido.

• Video con lo sonido de los animales: https://www.youtube.com/watch?v=cg0u5TyDkoo https://www.youtube.com/watch?v=ISQKHv8FA-o


" Actividad principal: Construcción de un mural, con la ayuda de los niños, donde serán expuestos los animales salvajes y los domésticos. El Educador necesita llevar dos murales: Adjuntos a) un bosque b) una casa en la granja También tendrá una caja donde se colocarán grandes figuras de varios animales salvajes y domésticos.

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Demostrar la diferencia entre los animales salvajes y domésticos, enfatizando que todos tienen alguna utilidad en la naturaleza, y sobre todo merecen respeto porque son criaturas de Dios.




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Mientras ven y observan los animales distintos vamos conversando con ellos a cerca de su utilidad y contribución a la naturaleza, del amor y respeto que merecen por ser nuestros hermanos menores, creados por el mismo Dios.

Primer momento: Alternativamente, cada niño toma una figura de la caja e imita el animal representado, para que los otros niños descubran el animal imitado. A cada animal, el educador deberá conversar con los niños sobre el animal presentado, su tamaño, su función, donde vive, se es salvaje o domestico… 2º momento: El niño, entonces, debe colocar al animal en el mural correspondiente a su hábitat. Obs: Incluso si los niños no saben "quién es Dios", ellos van familiarizándose con el nombre y las cosas hermosas que Él creó. Tiempo estimado: 20 minutos

" Actividad de fijación del tema:

Primer momento: Distribuir plastilina y cada niño debe hacer los animales salvajes o domésticos de su elección.


" Oración de cierre: Con una música suave de fondo

" Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 9: Los animales domésticos

" Oración de apertura " Motivación inicial:

• Puzzle de la Granja • Video del tema:

https://www.youtube.com/watch?v=bSDd5ZMTGFE


" Actividad principal: Lectura con ayuda de las ilustraciones del el libro: En la Granja, Editora SUSAETA Tiempo estimado: 10 minutos

" Actividad de Fijación: ¿Vamos a montar nuestra granja?

1º momento: presentar el fondo de la granja, montarlo, con los animalitos correspondientes, explicando qué hace cada uno, que ruiditos hacen, explicando que cada uno tiene una función (ejemplo, la vaquita, nos da la leche, con la que hacemos los yogures, quesos, mantequilla, etc.…)

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Darles a conocer los animales granjeros, enfatizando que todos tienen su función, alguna utilidad en la naturaleza, y sobre todo merecen respeto porque son criaturas de Dios.




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" Oración de cierre: Música y oración " Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 10: Los pequeños animales

" Oración de apertura " Motivación inicial: Iniciar la actividad hablando para los niños: … “Hoy

tenemos una invitada muy especial en nuestra clase. Vamos a conocerla!”

1º Momento: Presentar el video abajo y después hablar con los niños a respecto de la abeja y su importancia en nuestras vidas.

https://www.youtube.com/watch?v=I3LrhvSaGM


" Actividad principal: Presentar para los niños, con la ayuda de marionetas

sencillas que podemos hacer con cartulinas y papel de colores, palitos de helados, etc., el cuento:

LA ABEJA FELIZ

Erase una vez una abeja que vivía en una casita muy ordenada dentro de un bonito parque. Su casa estaba llena de flores igual que el parque en el que vivía. Allí también había mariposas, hormigas, cigarras, mariquitas, grillos, mosquitos... y muchos otros insectos. La abeja de nuestro cuento estaba siempre feliz, trabajando mucho, siempre risueña y bien dispuesta. Al

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Presentar al niño los animales muy pequeños, enfatizando que todos tienen alguna utilidad en la naturaleza, y sobre todo merecen respeto porque son criaturas de Dios




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otro lado de la calle se encontraba la casa de la mariposa, que estaba siempre nerviosa y de mal humor, sólo quería pasear y dormir, sin preocuparse de que la casa estuviera siempre sucia y desordenada. Un día la mariposa se resfrió y fue hasta la casa de la abeja a pedir un poco de miel. La abeja la recibió con todo el cariño y, muy dispuesta, fue a buscar la miel que la mariposa había pedido. La mariposa quedó mirando la casa de la abejita y vio que era agradable, confortable y muy perfumada. Cuando la abeja volvió con la miel, la mariposa le preguntó: - ¿Por qué estás siempre tan alegre y dispuesta? ¿Cómo consigues estar siempre tan fuerte y saludable? ¿Puedes decirme el secreto de tu felicidad? Sonriendo, serenamente, la abeja respondió: - El secreto es amar la vida que Dios me dio y trabajar en beneficio de los otros. Fabrico la miel que es tan útil a tanta gente. Aquí, en el parque, todos los insectos vienen a mi casa en busca de miel cuando están enfermos. ¡Soy feliz pues contribuyo a la felicidad de los otros! Desde ese día, la mariposa aprendió que nadie puede ser feliz viviendo para si mismo. Después de que ella se curase de su resfriado, comenzó a limpiar su casa, ordenó todo en su sitio, comenzó a trabajar todos los días ayudando también a aquellos que pedían su ayuda y llevando el colorido de sus alas para embellecer aún más la vida de quienes paseaban por el parque. Cuando llegaba la noche, la mariposa sentía que ella estaba también contenta y feliz, como la abeja, su vecinita, que le enseñó la receta para ser feliz. Ilustraciones: http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-royalty-free-abelha-feliz-em-uma-flor-image9405599 Cuando termine el cuento, el educador deberá hablar con los niños sobre los pequeños animales, la importancia de toda la creación de Dios.


" Actividad de fijación del tema: Hacer mariposas de papel higiénico, papel charol, etc.





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" Oración de cierre: Oración y música https://www.youtube.com/watch?v=_cez5dqiGjs

" Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 11: El suelo y las plantas


1º momento: video https://www.youtube.com/watch?v=tQJExqbrIu8 2º momento: Hablar con los niños que hoy vamos a empezar a estudiar otra creación de Dios: La Naturaleza. Tiempo estimado: 10 minutos

" Actividad Principal:

1º momento: Llevar algunos rosales o plantitas naturales para que los niños miren las flores, sus colores… y llevar también un poco de tierra en una bolsa de plástico para que toquen la tierra con las manos. 2º momento: Cuento de El Rosal, con sus ilustraciones. (en adjunto)


" Actividad de fijación del tema: Hacer un pequeño jardín en papel A4 cartón Material necesario:

• Papel A4 con el césped (en adjunto) • Flores coloreadas (en adjunto) • Árbol (en adjunto) • Pegamento

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Informarles que la tierra (el suelo) fue creado por Dios y sirve para plantar las flores, los alimentos...




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1º momento: Repartir el material en la mesa y los niños van a hacer su propio jardín, con la ayuda de la educadora y ayudante.


" Oración de Cierre: Música y oración " Evaluación




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El Rosal El señor Alfonso poseía un jardín muy grande, como muchas plantas, pequeños árboles con frutas y flores de muchos colores: rojas, amarillas, blancas... Algunas de estas lindas plantas estaban cerca del muro, otras quedaban más lejos formando jardincitos con largas filas llenas

de color. Al lado de su casa vivía un niño llamado Antonio, que adoraba las plantas, porque ellas fueron creadas por Dios para hacer nuestra vida más bonita. Muchas veces, Antonio dejaba sus juegos para subir al muro y mirar el bello jardín y al señor Alfonso cuidando sus plantas. El cortaba los arbustos, los podaba derechitos, los regaba con agua y abonaba con cáscaras de legumbre. El día de su cumpleaños, Antonio recibió como regalo una pala, una regadera y una pequeña azada. Él estaba muy contento y, entonces, tuvo una idea: - ¡¡Voy a hacer un jardín en mi patio!! Inmediatamente él comenzó a preparar un pequeño terreno donde pretendía plantar muchas flores. Limpió la tierra, tiro las piedras y los pedazos de madera, coloco agua y algunas cáscaras de legumbre, igual que hacía el señor Alfonso. Estaba tan contento que hasta dejo de jugar para dedicarse a esta nueva tarea. Trabajó, trabajó y trabajó... hasta que el pequeño terreno estuvo listo y con forma de estrella. ¡¡Antonio estaba muy feliz!! -‐ Ahora sólo falta la plantita- dijo preocupado. -‐ En ese momento oyó la voz del señor Alfonso, que hablaba con alguien.

-‐ Este rosal está muy torcido. Creo que no estará más derecho.- decía él.

- ¿Y qué vamos a hacer?– preguntó la otra persona. - Vamos a tirarlo fuera. – respondió el señor Alfonso. En ese instante, al oír eso, Antonio subió al muro rápidamente y

dijo: - Señor Alfonso, no lo tire!! ¡¡Pobre rosal que nació torcido!!. - Él nunca va a dar flores.- le dijo. - Pero todo en la naturaleza tiene utilidad pues fue creado por Dios.- y continúo: - Si el señor me da permiso, me gustaría plantarlo en mi jardín. El señor Alfonso, sonriendo, miró el jardín de Antonio y dijo: - Está bien preparado. Veo que está bien cuidado y listo para recibir las plantas. Si quieres puedes llevar el rosal torcido. ¡Es tuyo! Antonio estaba muy feliz, cogió el rosal y lo plantó en el centro de su jardín. Todos los días cuidaba de él con cariño y, después de algunas semanas, el rosal torcido, había crecido mucho y tenía muchas rosas rojas. Una tarde, cuando Antonio regaba la planta, oyó a su vecino llamarle a través del muro. Se acercó y escuchó al señor Alfonso decirle:




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- ¡¡Felicidades, Antonio!! El Rosal torcido, con su cuidado y cariño floreció y quedó muy bonito. Mañana yo te voy a dar nuevas plantitas de rosal de muchos colores, para que tu jardín sea aún más bonito. - ¡Oh, Señor Alfonso! Muchas gracias!!! ¡¡Estoy muy contento!! - Y Dios también estará muy contento contigo, hijo mío, porque sabes cuidar muy bien de la naturaleza que Él creó.

Editora Aliança

Adaptación: Claudia Werdine

Traducción: Valle Bermejo




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 12: Las Flores y los Frutos- El ciclo de las plantas


" Motivación inicial:

1º momento: video frutos https://www.youtube.com/watch?v=STL67IdEDIE 2º momento: llevaremos diversas plantas en varias etapas de crecimiento formando una pequeña exposición y los niños van pasear por el aula, mirando cada una… (estarán en un circulo en la sala… vamos por orden de etapa)



1º momento: Cuento “Celeste, la Semilla”, con sus ilustraciones. (anexo) 2º momento: Hacer con la ayuda de los niños, un gran rompecabezas para pegar en un mural, presentando las fases principales del ciclo de la planta (raíz, tallo, hojas, flores y frutos).

Tiempo: 30 min

" Actividad de fijación del tema: 1º momento: Vamos a plantar una alubia en un vasito con algodón y cada niño se ocupará de su plantita;

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: A través de las varias etapas de crecimiento de las plantas, demostrar cuidado que Dios ha tenido con su creación.




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2º momento: Hacer, con la ayuda de los niños, la flor en el florero (modelo anexo). Las flores se pueden hacer de papel cartón de colores y el palo de helado se puede pintar de color verde.


# Oración de Cierre # Evaluación

“CELESTE, LA SEMILLA” - Ehhh, ¿Cómo estoy encerrada aquí?- decía aquella semillita removiéndose en la Tierra Algún tiempo después ella percibió otra novedad. -Y, ahora, ¿Qué ocurre?¿qué es esto?... Como me gusta sentir esta humedad…¡Es muy refrescante! Y las novedades no paraban de sorprenderla. -¡Cómo estoy creciendo!¡Estoy fuerte! Pero aún me siento un poco encerrada aquí…Necesito respirar. Voy a hacer un poco de fuerza para intentar subir. Contaré hasta tres y lo conseguiré. - Uno, dos y….¡tres! ¡¡¡PLOF!!! Todo bien…¡Que coloridas son las cosas por aquí! En ese instante sintió un empujoncito para un lado. -¿Esto qué es? Fue estirando su cuerpecito y se posó una mariquita. -¡Hola! soy Celeste y acabo de nacer, ¿tu quién eres? - Yo soy Juanita, una mariquita.




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- Eres muy linda. Todo aquí es lindo y perfecto- decía la semillita. - ¡Claro! ¡Todos nosotros hemos sido creados por Dios! - ¿Dios?- preguntó la semillita. - Sí, Dios, el Creador de todo el Universo. -¡Oh!, gracias papá del cielo por crearnos tan lindas- dijo emocionada la semillita.

FIN




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ILUSTRACION 1




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ILUSTRACION 2




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ACTIVIDAD DE FIJACIÓN




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 13- El día y la noche

" Oración Inicial " Motivación inicial:

1º momento: Vamos a bailar http://youtu.be/mzqDMqIJ05Y 2º momento: Presentar a los niños los dibujos adjuntos para que hablen sobre las diferencias entre el día y la noche.



1º momento: Historia del libro: “El conejito curioso” (adjunto)

2º momento: hablar con los niños sobre el cuento y sus enseñanzas.


Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Presentar las diferencias entre el día y la noche y los astros que los representan, el sol, la luna, las estrellas. Señalar la bondad de Dios que nos ha proporcionado el Sol para el sustento de la vida, de las plantas, de los animales y de nosotros mismos. Del mismo modo hablar sobre la Luna y las estrellas.




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E l c o n e j i t o c u r i o s o

Bibi era un conejito muy espabilado y curioso que moraba en el bosque con su familia. Bibi se despertaba todos los días muy temprano, cuando el sol comenzaba a clarear en el bosque. Pasaba los días corriendo, saltando, preguntando… Mamá coneja le mandaba a dormir bien pronto para que estuviese descansadito para poder saltar y correr al día siguiente. Pero el conejito tenía una curiosidad: ¿Qué sucedía en el campo durante la noche? No podía quedarse despierto durante la noche pues era aún muy pequeñito, pero quería saber qué sucedía… Un buen día mamá coneja le dijo:

- Bibi, es la hora de ir a dormir. Lava tus dientecitos y vamos a la madriguera.

o El pequeño conejito obedeció inmediatamente.

o Cuando mamá coneja se acercó a su camita para

darle el beso de buenas noche, él dijo:

- Mamita, yo quisiera saber lo que sucede en el bosque durante la noche mientras duermo. ¿Podrías dejarme salir un poquito para ver la noche?

- Pero hijito - dijo mamá coneja - la noche es igual que el día y los bichitos y todos tus amiguitos están ya durmiendo. Todo está oscuro y silencioso.

o Pero Bibi insistió hasta que la madre coneja le dejó que viese la noche.

Se colocó un abriguito para el frío y salió con él. o El pequeño conejito estaba emocionado ya que iba a ver la noche por

primera vez. El salió por la puerta de la madriguera pero no encontró la oscuridad tan grande como la madre le dijera.




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- Está oscuro pero no es para tanto. Debe haber alguna lámpara ahí fuera, como tengo en mi habitación.

Y así, salió completamente de la madriguera. Miró

y miró pero no vio a sus amiguitos. Decidió entonces buscar la lamparita que iluminaba el bosque durante la noche. Miró hacia arriba y se llevó un buen susto. En el cielo, muy alto, vio una lámpara grande, redonda y muy

blanca que iluminaba todo el bosque. Vio también miles de puntitos brillantes en todo el cielo. Muy contento preguntó a su madre:

- Mamá, ¿qué es aquello que hay en el cielo?, ¿aquella linda bola blanca y esas

cositas brillantes tan maravillosas qué son? o Mamá coneja con mucha paciencia y amor, respondió:

- Es la luna, Bibi y esos puntitos brillantes son las estrellas o El conejito siguió preguntando:

- ¿Ellas también vinieron a visitar la noche? - No, hijo. Todas las noches podemos ver la luna y las estrellas en el cielo. - ¿Y quién las puso en el cielo? ¿Fue papá conejo? - No Bibi, fue el papá del cielo. ¿Recuerdas cuando te expliqué que Dios hizo

todo lo que hay en la Tierra? Pues Dios hizo todo lo que hay en el cielo también: el sol, las nubes, las estrellas…

- ¡¡¡Qué cosa tan linda!!! o Y Bibi, que ya tenía mucho sueño, se fue a dormir pensando en las

maravillas que Dios hizo, en la luna y en las estrellas del cielo. o

•

FIN




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" Actividad de fijación: Presentamos con mucho misterio una caja (puede ser una caja de zapatos decorada de manera llamativa) que contiene un tesoro en la que previamente hemos introducido elementos que están asociados con las rutinas de la mañana y las rutinas nocturnas. Podemos usar cajas vacías de cereal, fotos en las que se representen un amanecer y aves para representar a la mañana, cielos nocturnos.

Oculta cepillos de dientes nuevos o fotos, imágenes de bañeras o juguetes de bañera, almohadas e imágenes de animales nocturnos para representar la noche, etc.,…. Los niños deben distinguir aquellas cosas que se corresponden con el día de aquellas que se corresponden con la noche. Terminamos bailando con otra canción: http://youtu.be/G7cMzsm17jc Tiempo estimado: 20 minutos

" Oración de cierre: Nos relajamos brevemente, Oración y cierre " Evaluación:




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 14-‐ El Sol y su función


1º momento: video

http://www.youtube.com/watch?v=0v8s1IH7flE

2º momento: Hablar con los niños que hoy vamos a empezar a estudiar otra creación de Dios: El Sol. 3º momento:

a) Presentar la gran figura del sol (adjunto), preguntarles quién conoce la figura y como se llama;

b) Después enseñar la Ventanita del Tiempo (adjunto) y preguntarles:

$ ¿Cómo se queda la ventanita cuando hace Sol? $ ¿Cómo se queda la ventanita hoy? $ ¿El Sol es bonito? $ ¿Para que sirve el Sol?



1º momento = vídeo

http://www.youtube.com/watch?v=H6mD6E_i4tA

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra; Contarles sobre quién creo el sol y su importancia para nuestra vida.




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• El Sol ilumina la Tierra y nos da calor y luz. • El Sol aparece todas las mañanas. Cuando desaparece, surge la noche. • Dios creó el Sol, que calienta e ilumina la Tierra. • Necesitamos del Sol para vivir. • No debemos estar mucho tiempo expuestos al Sol. • El calor del Sol ayuda las plantitas a crecer y torna las flores más bonitas, nos

calienta en el frio y seca la colada. Tiempo estimado: 20 min

" Actividad de fijación del tema: Hacer el sol con plato de cartón


" Oración de Cierre: Música y oración " Evaluación




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 15 – Las cuatro estaciones

" Oración de apertura " Motivación inicial: Vídeo de las estaciones (visualizarlas dos veces)

https://www.youtube.com/watch?v=6yxSZT4jn3E

1º momento: Hablar con los niños de las diferencias que hay entre las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno y de como influyen en todos nosotros en cuanto a: clima, la diferente ropa que nos ponemos, duración de los días, que comida, cambios en la rutina diaria, tiempo de ocio, animales y plantas…. Tiempo estimado: 10 minutos 2º momento: Se escenificará de una forma muy sencilla el movimiento de la tierra alrededor del sol; para ello el educador llevara un globo terráqueo. Con una música adecuada los niños pueden escenificar con mímica lo que sucede en cada estación del año si se les dirige para que nos imiten. Por ejemplo: Somos árboles, con los brazos hacia arriba imitando las ramas, nos mecemos con el viento que sopla en otoño, y, les explicamos que los árboles pierden las hojas. En invierno hay ventisca y nieve, hace mucho frío y los árboles parecen tristes. En primavera renacen y las flores y plantas nacen de la tierra, etc.,.... Nos acurrucamos en el suelo para luego renacer llenos de alegría porque el sol calienta y nos alimenta con su luz, etc.,...

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra; Observar los cambios que se producen en la naturaleza y su influencia en todos los seres; Apreciar el equilibrio que reina en toda la creación.




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1º momento: Los niños recibirán un librito con 5 figuras representando las 4 estaciones, hablaremos de ellas o bien podemos mostrar nuestra ventanita del tiempo (anexo). 2º momento: Haremos un mural con fotografías e ilustraciones que representen cada estación. Podemos llevar hojas secas, mostrar frutos del otoño, etc. Vemos el video: http://www.youtube.com/watch?v=HyZkE8hLYFM Tiempo estimado: 20 minutos





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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 16 –El agua y su importancia para la vida


http://www.youtube.com/watch?v=K82_mZy8JpU Tiempo estimado: 5 minutos

" Actividad principal: Cuento: El Viaje de la Gotita de Agua (en adjunto)

• 1º momento = Leer el cuento • 2º momento = Hablar sobre el cuento


Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege. Objetivo específico: Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra; llevarles a reflexionar sobre el respeto, amor, cuidados y preservación del agua, demostrando sus funciones/beneficios.




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" Actividad de fijación del tema: El Barquito de papel

1º momento: Llevar un bol grande con agua, barquitos de papel coloridos, para que jueguen y observen los barquitos flotando en el agua;

2º momento: Hablando un poco sobre preservación, ecología, conservación… Explicar de modo muy sencillo que no debemos desperdiciar agua, de qué forma:

• No tomando duchas o baños demasiado largos • Evitar jugar con el agua cuando lavamos los dientes, las manos, etc; • No dejando los grifos abiertos; • Tirando de la cadena, tan solo cuando es necesario (no usar el inodoro

para tirar papeles, por ejemplo, que deben ir al cubo de basura y no al inodoro).

3º momento: el video http://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA


4º momento (si hay tiempo disponible)

Enseñar las figuras (en anexo) y explicarlas (algunas no son tan fáciles de entender cuando son muy pequeños) Pegar las caritas correspondientes a cada figura… de lo que podemos hacer para preservar mejor este bien tan importante que es el agua y lo que no es aconsejable hacer.





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EL VIAJE DE LA GOTITA DE AGUA Erase una vez una gotita de agua pequeñita y redondita. La gotita de agua vivía en una nube junto con otras gotitas de agua. La gotita soñaba un día conocer la tierra porque le gustaría visitar los lugares que ella veía desde lo

alto del cielo. En un día muy frío la nube se deshizo y las gotitas que formaban la nube cayeron a la tierra. La pequeña gotita de agua cayó en una montaña, descendió tierra abajo y fue a parar a un río de agua bajo tierra. La gotita recorrió el río que salía por una pequeña abertura y en breves segundos corría montaña abajo. Allí pudo contemplar: peces, árboles, barcos, niños bañándose, pescadores... y quedó maravillada. Después de un largo viaje por el río, la gotita llegó al mar. En el mar se reencontró con sus amigas las gotitas y les contó su aventura en la tierra. La gotita de agua y sus amigas echaban de menos el calor del Sol y decidieron subir a la superficie para poder contemplarlo. El Sol calentaba tanto que las gotitas se evaporaron y volvieron al cielo formando una nube. La gotita de agua estaba radiante tras conocer la tierra a la que deseaba poder volver un día no muy lejano.

FIN




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 17 –Los Minerales


1º momento: vídeo https://www.youtube.com/watch?v=tQJExqbrIu8 (2 veces) 2º momento: Hablar con los niños que hoy vamos a empezar a estudiar otra creación de Dios: Los Minerales. 3º momento: Podemos llevar algunos minerales o gemas que ellos puedan tocar y observar de cerca, o bien fotografías.



1º momento: vídeo El cuento “Anita y los Minerales”

Obs.: El educador deberá contar la historia en forma de diálogo con los niños, contándolo como algo que aconteció, introduciendo los conceptos y utilizando diferentes tipos de piedras, joyas, carbón, lápices, un poco de sal. Al final puede preguntar cual de los minerales les gustaron más. 2º momento = mostrar a los niños algunas cosas que podemos hacer con los minerales (cucharas, ollas, cubiertos, tuberías, herramientas…) Tiempo estimado: 20 min

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege; Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra Objetivo específico: Contarles sobre los minerales y su importancia para nuestra vida.




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" Actividad de fijación del tema: Hacer la mano de cada niño con arcilla.

Para ello, el primer día haremos el molde que dejaremos secar para pintar otro día.


" Oración de cierre: Música y oración " Evaluación




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ANITA Y LOS MINERALES

Anita caminaba mirando todo atentamente. Ella necesitaba encontrar u mineral para llevar a la escuela al día siguiente. Pero la profesora no había dado ninguna pista de lo que era un mineral ni donde encontrarlo.

Ella pensó en agua mineral. De aquella que viene en botellitas. Pensó en pedir a su mamá que comprara una botellita para que ella pudiese hacer el tema de casa, o sea, llevar un mineral. (enseñar a los niños una botellita de agua mineral)

Cuando llegó a casa, Anita fue a preguntar a su mamá, que estaba haciendo la comida, qué era un mineral y si ella sabía donde lo podía encontrar.

La madre sonrió y dijo:

- Dios creó los minerales. El mineral es algo hecho de materia que no tiene vida. Las plantas y los animales tienen vida, pero los minerales no. Yo conozco muchos minerales! Y tu también!

Anita creyó mejor no discutir con su madre, que continuo: - Existen minerales esparcidos por toda la naturaleza! Piedra y minerales. Encontramos piedras en los ríos, debajo de la tierra, en el pavimento de las calles y carreteras, en las montañas, el carbón, la plata, el aluminio que es utilizado para hacer las ollas donde cocinamos los alimentos. La sal con que salamos la comida también es un mineral. Tu has usado hoy un mineral en la escuela, ¿lo sabías?

Anita continuaba callada. Y la madre explicó:

- La mina, el grafito, del lápiz es un mineral. Los minerales son muy importantes para la vida en la Tierra. El petróleo que da origen a la gasolina que mueve los coches, el gas de la cocina




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entre otros. La madre hizo una breve pausa y dijo, apuntando para la hija:

- Estoy viendo un mineral en ti!

Anita se quedó sorprendida. Miró, miró, pero no encontró ningún mineral. Ella había aprendido en pocos minutos muchas cosas sobre los minerales, pero no encontró ningún mineral en ella...

- El anillo que el abuelito te dio es de oro. Plata, oro, diamante y hierro también son minerales. Mientras hablaba, la madre apuntó para el collar de plata con una piedrecita que usaba.

Anita quedó muy contenta al saber qué son los minerales y ver que había tantos en la naturaleza y en su casa. Quedó pensando qué mineral llevaría al otro día al colegio: ¿su anillo? ¿la sal de la cocina? ¿Una piedra del jardín? Ella aún no sabía. Pero con certeza ya sabía identificarlos.

FIN




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 18 –Cuidado y respeto por la naturaleza


1º momento = video https://www.youtube.com/watch?v=tQJExqbrIu8 Tiempo estimado: 5 minutos


1º momento: Cuento del libro “La Naturaleza” con la ayuda de las ilustraciones (en adjunto) 2º momento: Hablamos con los niños al respecto de la importancia de que cuidemos de la naturaleza, respetándola como Creación Divina. Tiempo estimado: 20 minutos

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege; Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra Objetivo específico: Mostrar a los niños la importancia de todo aquello que Dios creó; Despertar el amor y el respeto por la naturaleza y los animales, llevándoles a comprender que somos parte integrante de la naturaleza y que necesitamos sus recursos y que ella necesita nuestros cuidados.




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" Actividad de fijación del tema: Hacer la maqueta con ayuda de los niños. El material para hacer la maqueta está en

http://evangelizacao-infantil.blogspot.com.es/2013/02/maquete-natureza.html


" Oración de cierre " Evaluación




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La Naturaleza




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- No, mamá. No voy a regar las plantas. ¡No me gusta la naturaleza!




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- Pero, hija, la naturaleza no son sólo las plantas. La

naturaleza fue creada por Dios e incluye las plantas, los animales, las flores, el agua, el aire, la lluvia, el mar, el cielo, las nubes...

- No me interesa, mamá. Por mi, la naturaleza no necesita existir.

La madre de Marcia calló unos minutos. - ¿Y si ella no existiese para ti, durante un día? - Me parece bien, contestó la pequeña. Estaría muy bien.




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- ¡De acuerdo! Mañana no habrá naturaleza en tu vida. ¿Qué te parece?

Marcia desconfió un poco de la propuesta de su mamá, pero

estuvo de acuerdo. Ella pensó que sería bueno no tener que regar las plantas, barrer las hojas del patio y cortar la hierba.




122

Al día siguiente, cuando se despertó, fue a lavarse los dientes, pero no había agua.

Fue a ponerse el uniforme del colegio, pero no encontró la

camiseta…




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Cuando llegó a la cocina, no encontró su vasito de leche con cacao preparado. En la mesa había una nota:




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“La leche viene de la vaca. El azúcar sale de la caña de azúcar y el cacao es una planta. El pan se hace con trigo y las frutas tienen su origen en la naturaleza.”

Marcia, decidió que estaba bien poder salir sin tomar su cacao, pues no tenía hambre y mamá no insistiría para que ella comiera. Preguntó por la camiseta del uniforme, pero su madre respondió que era de algodón, una planta, y que, por tanto, no podría ponérsela aquel día. Echó de menos a su gatita, que siempre la saludaba por las mañanas con mucho cariño, pero luego supo que estaba pasando el día con la vecina, pues los animales son parte de la naturaleza.




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Cuando subió al coche, la pequeña encontró gracioso que la madre le pidiera que fuera con los ojitos cerrados hasta la escuela para no ver los árboles y las flores que alegraban el camino en primavera.

En la escuela, cuando abrió la mochila, no encontró su cuaderno, ni sus

lápices, pero sí, una nota: “El cuaderno y los lápices vienen de los árboles. Un besito. Mamá”




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Un poco molesta, pidió una hoja y un lápiz prestado. A la hora del recreo, en el lugar de su desayuno, había otra nota: “No encontré nada para comer que no viniese de la naturaleza. Lo

siento mucho.” Al llegar a casa, Marcia sintió el olorcito rico de la comida y fue a hablar

con su mamá.




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Ella tenía hambre y estaba arrepentida de la bobada que había dicho el

día anterior. En cuanto comenzó a hablar admitió que no podía vivir sin la naturaliza. La gatita vino a tumbarse sobre la niña.

La madre abrazó cariñosamente a la hija y le pidió que hiciese una

oración antes de la comida, como era costumbre en la familia.




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Aquel día, Marcia pidió a Dios y agradeció al Padre por haber creado la naturaleza.

Historia: Claudia Schmidt

Dibujos: Sherazade Gomes




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CONVERSANDO SOBRE LA HISTORIA

• ¿Cómo termina la historia? • El personaje de la historia (Marcia), ¿piensa el papel de la naturaleza en su vida? • ¿Conocéis diferentes maneras de cuidar de la naturaleza?

La naturaleza

Dios creó las plantas, los árboles, las flores, los mares, los ríos, los animales; toda la naturaleza.

Las plantas sirven como alimento, remedio, renuevan el aire que respiramos y

embellecen el mundo. Los animales son importantes para el equilibrio del planeta; algunos pueden ser

domesticados y se convierten en grandes amigos nuestros. Los seres humanos deben colaborar para la conservación de la naturaleza,

cuidando los bosques, las plantas, los animales. Reciclando la basura y no contaminando los ríos y mares.

Los animales y las plantas son creaciones de Dios que debemos respetar,

viviendo en paz y armonía con la naturaleza.




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SUBUNIDADES: DIOS Y LA CREACIÓN Modelo de Aula 19 –La Creación más hermosa


" Motivación inicial: Nos sentamos todos en círculo y hablamos con los niños al rededor de la Creación. • Dios que es bueno, es nuestro Padre y nos creó a todos nosotros; • Aunque no podemos verle podemos saber de Él observando las cosas que ha

creado; • Todas las personas que existen en el mundo, papá, mamá, nuestros

hermanitos, el abuelo, la abuela, los tíos y primos, la profesora del cole, todos han sido creados por Dios, y Él nos ama a todos por igual.

• Cada uno de nosotros somos únicos y Dios nos ama y nos cuida, como ama y cuida a toda la creación.

• Dios ha puesto la Creación a nuestro servicio para que la amemos, cuidemos, respetemos y disfrutemos de ella.



1º Momento: Vamos a presentar diferentes figuras para colorear unas de cosas hechas por Dios, incluido fotitos de personas de distintas edades y razas, y otras hechas por el hombre. Una vez coloreadas vamos a hacer un gran mural en el que tendrán que pegar sólo aquellas cosas que Dios ha creado.

Objetivo general: Comprender que Dios es nuestro Padre y Creador, que siempre nos protege; Despertar en los niños el amor a Dios presentándoles su obra Objetivo específico: Mostrar a los niños la importancia de todo aquello que Dios creó incluidos nosotros mismos que somos su obra más hermosa.




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El mural será un enorme planeta coloreado en el que los niños puedan pegar estas imágenes.


2º Momento: La obra mas hermosa de Dios. Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos, al grupo, y con mucho misterio decirles que dentro de esta caja, se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja, algunos pueden intentar deducir qué es, la educadora debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (de forma individual) lo que hay dentro de la caja, pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que ella lo haya enseñado a todos de una vez. ¿Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?, ¡¡¡pues había un ESPEJO!!! Es decir, la obra más especial de todas las demás hechas por Dios, somos tu y yo... con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima, partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos, y para El somos lo más especial y único, pues somos SUS HIJOS.


" Oración de cierre: Acompañada de una música suave " Evaluación




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ANEXO PARA FABRICAR UNA TELEVISIÓN DE CARTÓN 1º Buscar una caja del mismo tamaño o similar al de una TV auténtica.

(Vista trasera de la futura TV)

2º En la parte que será la frontal y que corresponderá a la pantalla pegamos una hoja de tamaño A4, procurando que quede bien centrada. Marcamos por arriba y por abajo un centímetro de más y, por los laterales, la marca se corresponderá con el borde de la hoja y es por donde deberemos cortar.




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3º Marcamos en el lateral un corte que se corresponderá con el agujero por el que pasará el tubo e igualmente al otro lado y, también en la parte de abajo. Son los orificios por donde pasarán los tubos.

4º Rematamos con cola bien todos los posibles bordes que queden despegados. 5º Cortamos los tubos para elaborar el mecanismo

- Cortamos un tubo de manera que atraviese la caja de lado a lado, dejando al menos uno o dos dedos de sobra por cada lado.




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- Dos trozos más pequeños para hacer la manivela. - Usamos unas tapas para cubrir los extremos y que queden cubiertos

para que no se salga el tubo. Además tenemos que dejar para la manivela.

6º Con los dos tubos atravesando la caja y los dos codos (uno a la salida de la caja y el otro para el lugar donde se dobla la manivela.




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7º La película: Podemos elaborar las ilustraciones en folios de tamaño A4, pegadas unas a otras de manera secuencial. Seguidamente las enrollamos, teniendo en cuenta que la primera y la última deben estar en blanco.

8º Colocamos la película: Pegue, el final de la película en el tubo de abajo con celo. Después enrolle todo en el tubo de abajo y pegue el otro extremo de la película en el tubo de arriba.

9º A partir de ahí puede adornar la televisión y decorarla como prefiera.




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CONTENIDO PROGRAMÁTICO PARA LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN ESPÍRITA INFANTO-JUVENIL:

Teniendo en cuenta que la propuesta de la educación espírita es proporcionar los conocimientos y la práctica del Espiritismo, basada en la filosofía de Jesús. Los programas deben ser adecuados a los países, pero deberá se desarrollar en cuatros módulos básicos, que contiene unidades y subunidades:

Módulo 1 = El Espiritismo

• Unidad I: La Creación Divina

# Elementos Generales del Universo (materia, espíritu…) # Pruebas de la existencia de Dios. # Atributos Divinos y amor a Dios. # Respeto a la creación de Dios.

• Unidad II: La Relación entre Dios y el Hombre

# La oración. # La importancia y formas de orar # El ángel de la guarda (Espíritu Protector)

• Unidad III: La Base del Espiritismo

# Inmortalidad # Reencarnación y pruebas # Pluralidad de los mundos habitados (evolución de la tierra) # ¿Qué es la mediumnidad? # La vida en el mundo espiritual # Nacimiento y desencarnación # Influencia de los Espíritus en nuestra vida diaria # Ley de causa y efecto/ libre albedrío. # Ley de progreso (del átomo hasta el arcángel)

Módulo 2 = El Cristianismo

• Unidad I: Los Antecedentes Históricos # Moisés y su misión # Los diez mandamientos y nosotros




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• Unidad II: Jesús y su Doctrina

# La vida de Jesús # Jesús, nuestro Hermano y Maestro # Hechos extraordinarios de la vida de Jesús # Navidad y su verdadero significado

• Unidad III: Jesús y Kardec

# Historia de las religiones # Precursores y inicios del Espiritismo # Allan Kardec: el codificador # La Obras de la Codificación

Módulo 3 = La Conducta Espírita y la Experiencia Evangélica

• Unidad I: El Conocimiento de si mismo

# El cuerpo “Dádiva Divina” # Autoconocimiento (auto aceptación, emociones) # Valor a la vida y suicidio

• Unidad II: Las Relaciones familiares

# La Familia # Derechos y Deberes # Colaboración en el hogar # Diferencia entre casa y hogar # Lo necesario y lo superfluo: el egoísmo y la caridad

• Unidad III: Las Relaciones Sociales

# Amor por los demás # Perdón y indulgencia # La Caridad y su consecuencias # La Fraternidad y la paz # Respeto a los demás # El hombre del bien # La tolerancia # Las Leyes Morales # El hombre en la Sociedad # Amistades y afectos # Paciencia, optimismo y resignación




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• Unidad IV: Las Relaciones entre el hombre y la naturaleza # Amor por los animales # Amor por la naturaleza # Cuidado del medio ambiente # Contaminación Ambiental # Reciclaje de materiales

Módulo 4 = El Movimiento Espírita

# Concepto de Movimiento Espirita # El Centro Espirita # Personajes Espíritas.

Observación: Los módulos I, El Espiritismo y II, El Cristianismo, permiten conocer los fundamentos de la doctrina espírita y de la doctrina del Cristo, correlacionándolas entre si y dando oportunidad a los niños y jóvenes, con el apoyo del módulo III, conducta espírita, su vivencia y aplicación. El módulo IV, Movimiento Espírita, proporciona una visión de la vasta siembra, además de otras, las cuales el evangelizando realizará la práctica de la convivencia fraterna con sus semejantes y de la cooperación en las actividades colectivas de socorro, de estudio, de trabajo, de divulgación, en suma, de la construcción de un mundo mejor por el esfuerzo conjunto.




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BIBLIOGRAFÍA

# Blog Comisión Europea de Educación CEE/CEI: http://cee-cei.blogspot.ch/ # Blog Comisión de Infancia, Juventud y Familia- FEE:

http://comisioneducacionfee.wordpress.com/ # Contenido Programático: Proyecto Semillas del Futuro # Escuela de Educación Espírita Infantil # Manual de Recursos Audiovisuales para el Educador # Manual 2: Clases de Editora Alianza Espírita # Manual 3: Clases de Editora Alianza Espírita # Manual 4: Clases de Editora Alianza Espírita # Manual Departamento de Infancia do Centro Espirita Bezerra de Menezes, RJ,

3º Ciclo # http://mundoespiritainfaltil.blogspot.com.es/ # http://lubeheraborde.blogspot.com.es/ # Youtube # Imágenes Google

manual de actividades de educación para la infancia - unidad 1 : dios (2 a 9 años)

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