malla emprendimiento y proyecto de vida v2

MALLA CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA

GRADO 1° PERIODO 1

EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO

PROYECTO DE VIDA

MI FAMILIA

QUIEN SOY

FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA

Reconoce la importancia de los miembros que conforman la familia

Se le dificulta reconocer la importancia de los miembros de la familia

se le recomienda poner en prácticas juegos en familia

Realiza juegos de roles familiares

Identificarme y reconocerme como creación de Dios

Se le dificulta reconocer que todos los seres humanos somos creación de Dios

Se le recomienda trabajar en familia la creación humana

Realiza dramatizados y dibujos sobre la creación

Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES

Se le dificulta resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e ICFES

Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber



GRADO 1° PERIODO 2



PROYECTO DE VIDA

JUEGOS TRADICIONALES

¿POR QUÉ SOY COMO SOY?

FORTALEZA

DEBILIDAD

RECOMENDACIÓN

ESTRATEGIA

Compara los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego

Se le dificulta comparar los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego

SE le recomienda conversar con personas allegadas sobre la importancia del juego tradicional

Compara los juegos tradicionales con la evolución tecnológica del juego

Identifica que su cuerpo está conformado por órganos y sistemas

Presenta dificultad para identificar la conformación de órganos y sistemas de su cuerpo

Revisar en compañía de una persona capacitada las notas de clase para identificar la conformación de órganos y sistemas que conforman su cuerpo

Dibujar los órganos y sistemas que conforman su cuerpo






GRADO 1° PERIODO 3



PROYECTO DE VIDA

Mis Capacidades y limitaciones. ¿CUÁNDO SERÉ GRANDE?


Reconoce las capacidades y limitaciones dentro de su entorno.

Se le dificulta reconocer las capacidades y limitaciones dentro de su entorno.

Se le recomienda dialogar con sus padres sobre sus capacidades y limitaciones individuales.

Realice un listado con sus fortalezas y limitaciones

Descubro mis preferencias y fortalezas que me ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande

Demuestra poco interés y a la vez dificultad para descubrir sus preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande

Establecer diálogos con los padres que ayuden a despertar el interés en el niño de sus preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande

Compartir en el aula de clase las experiencias o vivencias familiares que le ayudaron a despertar interés por descubrir las preferencias y fortalezas que le ayudaran a ser buenas elecciones cuando sea grande



Se le recomienda resolver de manera adecuada preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes

Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber e icfes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO

MALLA CURRICULAR POR ÁREA Y GRADO Código: DF07 Versión: 02

Inicio de vigencia 20 – 11 - 09 Pág. 3 de 14


GRADO 2° PERIODO 1



PROYECTO DE VIDA

MI ENTORNO

AMOR EN COMPAÑÍA


Identifica con facilidad todo lo que le rodea

Se le dificulta identificar lo que le rodea Se le recomienda observar en familia su al redor

A través de observaciones, salidas y juegos identificara su entono

Asume a través de sus acciones las responsabilidades cotidianas

Se le dificultad asumir las responsabilidades cotidianas

Realizar en compañía de sus padres un horario de actividades que debe cumplir en un tiempo determinado

Sustentar y socializar cada una de las actividades y la enseñanza de esta experiencia






GRADO 2° PERIODO 2


LIDERAZGO FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA

LA CRETIVIDAD EN LOS JUEGOS

¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?


Inventa juegos para trabajar en grupo se le dificulta inventar juegos para trabajar en grupos

se le recomienda poner en prácticas juegos en familia

presenta distintos juegos practicados en épocas históricas diferentes

Reconoce algunas características propias de la sexualidad

Confunde las características propias de la sexualidad

Revisar en compañía de una persona capacitada las notas de clase y otros textos para determinar algunas características propias de la sexualidad

Presentar y sustentar una cartelera donde ilustre y explique algunas características de la sexualidad






GRADO 2° PERIODO 3



HERRAMIENTAS

¿A DÓNDE QUIERO LLEGAR?


Identifica la utilidad de herramientas cotidianas

Se le dificulta identificar la utilidad de herramientas cotidianas

Se le recomienda conocer el manejo adecuado de las herramientas de uso cotidiano

Dibujar las herramientas que hay en casa

Expresa con agrado lo que le gustaría hacer

Se le dificulta expresar sus gustos Se le recomienda interactuar en familia para reconocer sus gustos

Dibujar y colorear diferentes profesiones. Observar videos






GRADO 3° PERIODO 1



PROYECTO DE VIDA

DE LA TIENDA A LOS GRANDES SUPERMERCADOS

EL AMOR CON RESPONSABILIDAD


Reconocer la manera como el desarrollo tecnológico influye en el éxito de un proyecto

Se le dificulta reconocer la manera como el desarrollo tecnológico influye en el éxito de un proyecto

Se le recomienda observar y analizar el funcionamiento de una tienda y un supermercado

Proponer un juego que implique desempeñar funciones propias de un supermercado

Identifica diferentes manifestaciones de afecto entre las personas en distintas etapas de la vida

Confunde las manifestaciones de afecto que expresan las personas en diferentes etapas de la vida

Dialogar con padres, adultos y docentes sobre las adecuadas manifestaciones de afecto que expresan las personas en diferentes etapas de la vida

Realizar y explicar frases relacionadas con las adecuadas manifestaciones de afecto entre las personas en distintas etapas de la vida




Ejercítese en la solución de preguntas referidas al área que miden el desarrollo de competencias evaluadas en las pruebas saber


GRADO 3° PERIODO 2



EL LÍDER Y EL TRABAJO EN EQUIPO

¿Y CUÁNDO PODRE HACERLO?


Reconoce la importancia de un buen liderazgo en la consecución de metas comunes

Se le dificulta reconocer la importancia de un buen liderazgo en la consecución de metas comunes

Se le recomienda consultar sobre el liderazgo

Exponer una cartelera sobre la importancia del liderazgo

Reconoce la importancia a de una madurez y responsabilidad para tomar decisiones frente a su sexualidad

Se le dificulta reconocer que es necesario adquirir madurez para tomar decisiones frente a su sexualidad

Dialogar con padres, adultos y docentes sobre temas relacionados con madurez sexual

Realizar y presentar todas las actividades propuestas concernientes a la madurez sexual






GRADO 3° PERIODO 3



PROFESIONES Y OFICIOS EN LA ESCUELA

TU VALES MUCHO


Identifica la manera como está organizada la escuela

Se le dificulta identificar la manera como está organizada la escuela

Se le recomienda observar y analizar el funcionamiento de la escuela

Presente una exposición sobre cómo sería la escuela que sueña o quiere

Reconoce la importancia de sus propias ideas y cualidades

Le cuesta reconocer la importancia de sus propias ideas y cualidades

Tener en cuenta los grandes valores que tiene como persona

Demostrar en su diario vivir, actitudes y aptitudes positivas






GRADO 4° PERIODO 1



PROYECTO DE VIDA

NUESTRO PROYECTO DE AULA

FECUNDACIÓN¡


Diseña y propone un proyecto de aula de manera cooperativa

Se le dificulta trabajar en equipo Se recomienda respetar las opiniones de los demás y dar sus propias opiniones

Lluvia de ideas Plantear diferentes actividades de participación colectiva

Reconoce el proceso de la fecundación Demuestra poco interés por conocer el proceso de la fecundación

Investigar a través de videos el proceso de la fecundación

Socializar la investigación sobre el proceso de la investigación






GRADO 4° PERIODO 2



PROYECTO DE VIDA

MI PROYECTO DE VIDA

UNA GRAN DECISIÓN


Diseña un proyecto de vida que oriente sus propias acciones

Se le dificulta diseñar su proyecto de vida Se le recomienda trabajar en familia para conocer su pasado, orientar su presente y proyectar su futuro

En cuestas Talleres Consultas

Comprende cuando una pareja tiene razones validas para decidir ser padre o madre

Se le dificulta comprender algunas razones validas para decidir ser padre o madre

Dialogar con padres adultos o docentes sobre las razones que tienen las personas para decidir ser padres o madres

Exponer o explicar en una cartelera o afiche algunas razones validas que tiene las personas para decidir ser padres o madres






GRADO 4° PERIODO 3



PROYECTO DE VIDA

PREPARÁNDOME PARA EL FUTURO

EMBARAZO

FORTALEZA

DEBILIDAD

RECOMENDACIÓN

ESTRATEGIA

Identifica claramente sus metas a futuro Se le dificulta proyectarse en el futuro se le recomienda vivir experiencias de emprendimiento

elaborar un mural en donde plasme sus sueños Conformar pequeñas empresas comunitarias

Demuestra interés por conocer todo el proceso del embarazo

Demuestra poco interés por conocer el proceso del embarazo

Dialogar con la madre para que le relate con evidencias la experiencia del embarazo

Socializar a través de carteleras y videos el proceso del embarazo






GRADO 5° PERIODO 1



PROYECTO DE VIDA

APRENDIENDO HACER DINERO

EL PARTO

FORTALEZA

DEBILIDAD

RECOMENDACIÓN

ESTRATEGIA

Desarrolla sus primeras comprensiones sobre el papel del dinero y las riquezas en las relaciones humanas

Se le dificulta comprender la importancia del dinero en las relaciones humanas

Se recomienda vincularse al fondo del ahorro escolar

Formular problemas aritméticos Jugar hacer dinero

Identifica las manifestaciones orgánicas de la madre cuando va a dar a luz

Se le dificulta reconocer las manifestaciones orgánicas cuando la madre va a dar a luz

Comparte con mamá la experiencia de ella cuando fue a dar a luz

Comparte con sus compañeros la experiencia de mamá






GRADO 5° PERIODO 2



PROYECTO DE VIDA

EL SURGIMIENTO DE LOS BANCOS Y VIVIR LA EXPERIENCIA DE LOS MISMOS

UN BEBÉ EN CASA

FORTALEZA

DEBILIDAD

RECOMENDACIÓN

ESTRATEGIA

Conocer los bancos y los productos financieros

Se le dificulta reconocer los bancos y sus productos

Se recomienda establecer vínculos con las entidades financieras y adquirir hábitos de ahorro

Juegos: La casa de cambios

Reconoce los cuidados que hay que tener cuando llega un bebe a casa

Demuestra poco interés por los cuidados que hay que tener con un bebe en casa

Se le recomienda compartir con los compañeros de clase los conocimientos previos

Realizar dramatizados de lo que se debe hacer cuando hay un bebe en casa






GRADO 5° PERIODO 3



PROYECTO DE VIDA

¿CÓMO ADMINISTRAR MI DINERO? SITUACIÓN ECONÓMICA MUNDIAL

LOS CUIDADOS DE LA MAMÁ

FORTALEZA

DEBILIDAD

RECOMENDACIÓN

ESTRATEGIA

Cuestionarse y tomar conciencia sobre la importancia de aprender a planear y a usar el dinero, teniendo en cuenta la situación económica mundial

Se le dificulta tomar conciencia sobre la importancia de aprender a planear y a usar el dinero, teniendo en cuenta la situación económica mundial

Se recomienda plantear situaciones que le permitan reconocer al niño que el dinero se consigue con esfuerzo, disciplina y trabajo

Formar empresa. Realizar actividades productivas que le permitan conseguir dinero

Comparte con entusiasmo las expresiones de afecto que necesita un ser antes, durante y después de nacer

Demuestra poco interés por la construcción de expresiones de afecto para un ser antes, durante y después de nacer

Construcción un diccionario de expresiones exclusivamente de afecto

Socializar con ilustraciones las expresiones de afecto que serán trascendentales en su vida






GRADO: SEXTO PERIODO 1


LIDERAZGO, FILOSOFIA Y EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA

LIDERAZGO

EMPRENDIMIENTO

SENSIBILIZACION DE PROYECTO DE VIDA Y EMPRENDIMIENTO

IDENTIDAD


Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.

Presenta dificultades en la solución de preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias.

Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidas al área.

Realiza frases en cartulina referidas al área, que midan el desarrollo de sus competencias




MENTALIDAD EMPRENDERO

TOMA DE DESICIONES

RESPETO A LA DIFERENCIA









CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL EMPRENDER

SENTIDO DE PERTENENCIA

CONVIVENCIA








LIDERAZGO

EMPRENDIMIENTO

SENSIBILIZACION DE PROYECTO DE VIDA Y EMPRENDIMIENTO

IDENTIDAD




Resolver de manera adecuada los planteamientos e interrogantes referidos al área.


Reconoce el concepto de emprendimiento y liderazgo en su diario vivir.

Se le dificulta reconocer el concepto de emprendimiento y liderazgo en du diario vivir.

Realizar consultas por su propia cuenta, referentes al tema, y presentarlas al profesor.

Por medio de un mini proyecto que aplicara con estudiantes de la misma sección sustentara de manera práctica lo que es ser una persona emprendedora y líder.

Comparte en familia la construcción del proyecto de vida.

Casi nunca comparte en familia la construcción del proyecto de vida.

En compañía de tu familia elabora tu proyecto de vida.

Elaboro mi proyecto de vida y lo entrego a la profesora en una semana.




MENTALIDAD EMPRENDEDORA

TOMA DE DESICIONES

RESPETO A LA DIFERENCIA






Comprende la importancia de la perseverancia y la disciplina en el logro de los objetivos y / o metas propuestas.

Le cuesta comprender la importancia de la perseverancia y la disciplina en el logro de los objetivos y / o metas propuestas.

Plantearse a sí mismo una meta a corto plazo, que sea alcanzable y justificable ante el docente.

El estudiante demostrara al docente que ha tenido un progreso positivo, que tiene metas y aspiraciones y que está trabajando por conseguirlas

Expresa sus sentimientos, opiniones y estado de ánimo, respetando las diferencias que existan entre los de él y otras personas

Se le dificulta expresar sus sentimientos, opiniones y estado de ánimo, respetando las diferencias existentes entre los de el y los demás.

Practica diariamente los hábitos de convivencia para mejorar tus relaciones personales

Realizo una cartelera que represente normas de buen trato y respeto.




CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL EMPRENDER

SENTIDO DE PERTENENCIA

CONVIVENCIA






Reconoce la importancia de sus propias ideas y cualidades.

Le cuesta reconocer la importancia de sus propias ideas y cualidades.

Ten en cuenta los grandes valores que tienes como persona

Demostrar en mi diario vivir, actitudes y aptitudes positivas

Identifica las cualidades y características de una persona emprendedora.

Presenta dificultad para identificar las cualidades y características de una persona emprendedora

Consultar aspectos relacionados con la identificación de cualidades y características en una persona.

Proyectar ante sus compañeros y demás personas que le rodean, que es una persona capaz de mejorar y fortalecer sus cualidades.

Aprecia y cuida diariamente los lugares que utiliza para trabajar, manteniendo así un ambiente agradable y de sana convivencia

Le cuesta apreciar y cuidar diariamente los lugares que utiliza para trabajar, manteniendo así un ambiente agradable y de sana convivencia.

Compartir en el hogar responsabilidades que permitan un ambiente y entorno agradable y limpio.

Elaborar una campaña de limpieza y aseo a nivel general de la escuela, y de igual manera promover las normas básicas de convivencia.

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