maestros en línea no. 13
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MaestroSEnlnea
Ao 4, Nmero 13 Enero Marzo de 2009
MaestroSEnlnea
Revista electrnica elaborada en el Departamento deInvestigacin y Desarrollo Acadmico (IDEA) de la
Coordinacin de Tecnologa Educativa
Publicacin TrimestralAo 4, nmero 13, Enero Marzo de 2009
Registro solicitado previamente con el nombre deMaestroSEnlnea.
INSTITUTO NACIONAL DEL DERECHO DE AUTORDIRECCIN DE RESERVAS DE DERECHO
MEXICO, DF, 22 DE FEBRERO DE 2007
Los artculos son responsabilidad del autor y no reflejannecesariamente la opinin de los editores
de esta publicacin
Fotos: Click Art y Microsoft Online
El mundo educativo es bastante extenso, y hoy en da la tecnologa educativa formaparte de l. Es por eso que los tpicos que se analizan en cada uno de los ejemplares
de MaestroSEnlnea tienen que ver con temas ciertamente diversos, pero su comn
denominador es la enseanza y el aprendizaje mediados con herramientas
tecnolgicas.
Revista Electrnica Trimestral
Contenido:
Gentica: software educativo para Ciencias
Directrices bsicas para la gestin yorganizacin de e-learning en un entornoeducacional
Las herramientas electrnicas en la
enseanza moderna
El nuevo gigante del software?
Los retos del gobierno electrnico enMxico
Tecmilenio: modelo educativo devanguardia
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MaestroSEnlnea
ndicePgina
ndice 2
Editorial 3
SECCIONES
Ciencia y TecnologaGentica: software educativo paraCiencias I. 4
Educacin a distanciaDirectrices bsicas para la gestin yorganizacin de e-learning en un entornoeducacional 8
AnlisisLas herramientas electrnicas en la
enseanza moderna 13
OpininEl nuevo gigante del software? 16
Sociedad de la informacinLos retos del gobierno electrnico enMxico 19
Casos de xitoTecmilenio: modelo educativo devanguardia 22
Datos y cifras 27
Acerca de los autores 28
Calendario 2008 2009 31
Directorio
Gobernador Constitucional del Estado deNuevo LenJos Natividad Gonzlez ParsSecretario de EducacinReyes Tamez GuerraSubsecretaria de Educacin BsicaIrma Adriana Garza VillarrealCoordinador de Tecnologa EducativaJuan Lauro Calvillo Domnguez
Comit Editorial
EditorArmando Aln Tijerina Martnez
ColaboradoresCarlos Martnez RodrguezHctor Gonzlez CaballeroFrancisco Javier Gonzlez Gmez
Sebastian Cordero SalasJuan Carlos Garca Cavazos
MaestroSEnlneaJuan Escutia y Albino Espinosa s/n
Col. Obrera, Monterrey, NLCP 64010
Telfono: 2020 5573email:
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MaestroSEnlnea
Lo que esperamos en el 2009
Este ao seguramente tendr, como todos los anteriores, cosas buenas ymalas. Entre las cosas buenas podemos mencionar nuevos proyectos en puerta,
relacionados con la puesta en prctica de materiales educativos apoyados con tecnologa.
Entre las malas lo que todos sabemos y que nos toca vivir cotidianamente: la crisiseconmica con todo lo que conlleva, desde escuelas con fallas de infraestructura,
desercin escolar de alumnos con carencias materiales en sus hogares, insuficiente
apoyo tcnico, de asesora, de capacitacin y de evaluacin por parte de los cuerpos
acadmicos, etc.
Por otra parte los profesores, cuya necesidad de capacitacin y asesora va en
aumento desde el punto de vista tcnico - pedaggico, requerirn del conocimientonecesario para utilizar y poner en prctica los recursos que ya poseen o que la Secretara
de Educacin del estado habr de llevarles en fechas prximas.
El mundo educativo es bastante extenso, y hoy en da la tecnologa educativa
forma parte de l. Es por eso que los tpicos que se analizan en cada uno de los
ejemplares de maestroSEnlnea tienen que ver con temas ciertamente diversos, pero su
comn denominador es la enseanza y el aprendizaje mediados con herramientas
tecnolgicas.
A todos nuestros lectores y colaboradores les deseamos un ao lleno de salud en
lo personal y de logros educativos en sus respectivas comunidades escolares.
Hasta la prxima.
Armando Aln Tijerina Martnez
Editorial
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Gentica: software educativo para Ciencias I
Por Hctor Gonzlez Caballero
El maestro debe despertar lasinteligencias, capacidades, actitudes y
conciencias de los alumnos utilizando
cualquier medio informativo para
trasmitir conocimientos, ensearlos a
pensar, distinguir y analizar los hechos
objetivos.
Juntos, el docente y los alumnos
deben afrontar la necesidad de aprenderpara llegar a ser profesionistas de xito,
utilizando materiales multimedia.
En el departamento de
Investigacin y Desarrollo Acadmico
(IDEA) de la Coordinacin de
Tecnologa Educativa de la Secretara
de Educacin del estado de Nuevo Len
elaboramos y producimos materiales
para ser utilizados por los maestros en
su quehacer pedaggico en las aulas.
Los programas que conforman el
rea de Ciencias I elaborados con
anterioridad observando una propuestadidctica en base al nuevo programa de
estudios son: Biodiversidad, Nutricin,
Fotosntesis, Respiracin y
reproduccin.
En el programa educativo de
Ciencias I, Bloque IV se establece el
tema Gentica, del cual hacemos una
propuesta didctica en base a un
software educativo que contiene,
Biologa Conceptual, es la parte terica
de los diferentes temas relacionados con
esta rama de la Biologa (Gentica), los
contenidos interactivos (simuladores) y
hojas de trabajo son los siguientes:
cido Desoxirribonucleico (ADN)
En el simulador se van acomodando las
bases nitrogenadas (A, C, G, T)
junto al azcar de cinco carbones
(desoxirribosa) para completar el
nucletido posteriormente se hace clic
en la flecha con direccin al
cuadro en blanco, esta accin se realiza
Ciencia y Tecnologa
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en ambos lados para ir acomodando las
bases nitrogenadas A-T: C-G
En las hojas de trabajo se contesta las
preguntas de acuerdo al avance delsimulador.
Simulador ADN
Hoja de trabajo
MitosisEn este simulador (Mitosis) se
hace clic en donde aparece el puntero
del mouse para avanzar y as, observar
lo que sucede en las diferentes fases.
En las hojas de trabajo se contestan las
preguntas de acuerdo al avance del
simulador.
Nota: es el mismo formato para todos
los simuladores
Simulador Mitosis
Hoja de trabajo
Meiosis
Aqu hay dos simuladores,
Meiosis haces clic donde se requiere y
el proceso avanza hasta llegar a la
formacin de cuatro clulas hijas, y el
otro simulador, Espermatognesis y
Ovognesis, haces clic donde se
requiere hasta la formacin de
espermatozoides y vulo
Meiosis
Espermatgnesis Oognesis
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Cuadro de Punnett
En este simulador se hace clic en los
gametos masculino y femenino para ver
las posibles descendencias y al finalaparecen las proporciones.
Ley de la distribucinindependiente (Segunda Ley deMendel)
Este simulador consta de la portada y
cuatro pasos
Primer paso: se hace clic sostenido en
cada uno de los gametos y se arrastra a
su lugar correspondiente
Cuadro de Punnett
Segundo paso: se da un clic en cada
gameto masculino y femenino ,estos se acomodan en el cuadro y en la
parte inferior aparece la proporcin
fenotpica de F1.
Gametos
F1
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Tercer paso: se da un clic sostenido y
se arrastra los gametos masculinos a su
lugar correspondiente en espacios de
color azul y los gametos femeninos a los
espacios de color rosa.
Gametos
Cuarto paso: se da un clic en cada
gameto masculino (AB, Ab, Ab, ab y clic
tambin en los femeninos, juntos se
acomodan en el espacio
correspondiente, al final aparecen las
proporciones.
Gametos
F2
Gemelaridad: En este tema hay dos
simuladores que son: gemelos
idnticos y gemelos fraternos, se hace
clic donde se vaya requiriendo hasta laanidacin.
Gemelos idnticos
Gemelos fraternos
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Directrices bsicas para la gestin y organizacinde e-learning en un entorno educacional
Por Ernesto Argelles Barrientos
La primera regla en la educacin esque el aprendizaje no hace dao
Arbe
Las Universidades nunca son unespacio neutro, en ellas se transmiten no
slo los conocimientos que constituyen el
legado cultural de la sociedad, sino
tambin los sistemas normativos y los
valores que la misma le ha dotado.
La universidad refleja claramente
esa sociedad que la organiza, adems de
conservarla y reproducirla. La sociedad
es siempre dinmica y en cambio
continuo por lo que se encuentra
sometida a constantes transformaciones,
algunos frutos de proceso de
modernizacin y otras, por las influencias
que producen los contactos entre
civilizaciones y culturas diversas.Cambios de carcter econmico, poltico,
social, cultural, cientfico e incluso de
modelo de organizacin social y familiar
que como resultado de esos procesos de
modernizacin y desarrollo y de esos
contactos, se hacen patentes en nuestras
instituciones educativas, en las directrices
bsicas para la gestin y organizacin de
e-learning en un entorno educacional.
Los cambios acontecidos en el
mundo de la ciencia, de la tecnologa y de
los medios de la informacin y la
comunicacin han de introducir
modificaciones en los sistemas deenseanza y aprendizaje, as como
configuraciones nuevas de los contenidos
de aprendizaje, de los materiales
curriculares, de los medios y tcnicas de
enseanza y de los sistemas normativos
y de valores transmitidos; las verdades
universales y las identidades individuales
Educacin a distancia
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fijadas e unvocas se desdibujan y dejan
de existir como principios pedaggicos
instaurados por el discurso escolar de la
modernidad y, como consecuencia de
todo ello, la institucin escolar pierde el
monopolio del saber y la figura del
maestro pierde el respeto mtico del que
se haba dotado en pocas anteriores
siendo sustituida por los denominados
mas-media, convirtindose stos, ensustitutos de la experiencia y
promoviendo jvenes que se saben
pertenecientes a mundos descentrados y
cambiantes inmersos en pluralidad de
lenguajes y culturas.
En los ltimos aos se vienenproduciendo una serie de cambios que
constituyen un importante reto desde el
punto de vista del diseo organizativo.
Fundamentalmente el momento en que
nos encontramos implica la necesidad,
por parte de las organizaciones de
enfrentarse a una transformacin global
de sus paradigmas. El ms importante
tiene que ver con el intenso desarrollo
que han experimentado las TICs
(tecnologas de la informacin y la
comunicacin), que ha dado lugar a una
nueva lgica organizativa adaptable a los
cambios. La adaptacin de las
Universidades a un entorno cambiante
empieza por reconocer la importancia que
tiene actualmente el conocimiento y con
ello confirmar el papel de la formacin
dentro de las Organizaciones. Adems de
entender el cambio es necesario
desarrollar estrategias que permitan
anticiparse a los cambios y convertirlos
en oportunidades.
Para Chamber y Otros (1998), lasinstituciones deben tambin prepararse,
si quieren triunfar en el desarrollo del
talento. Desde esta perspectiva, la
gestin de las personas en las
organizaciones educativas, que cobren
relevancia en el futuro, sern aquellas
que estimulen el trabajo en grupos, quefavorezcan el desarrollo personal y
profesional de todos sus miembros, para
fortalecer la visin compartida de las
mismas y promover la capacidad creativa
de los involucrados.
La tecnologa informtica en las
organizaciones ha pasado en los ltimos
cuarenta aos de ser una novedad usada
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en la automatizacin de procesos simples
y repetitivos, tales como la contabilidad, la
clasificacin de productos, etc., a ser una
decisin estratgica y como tal
corresponde a la Alta Direccin.
El e-learning es una estrategia de
cambio en la organizacin y por lo tanto,
debe introducirse desde la cpula
directiva. Las organizaciones que optanpor estrategias de e-learning a la hora de
abordar Proyectos de Formacin
persiguen, fundamentalmente, la
obtencin de una serie de beneficios que
ese sistema presenta respecto de otros
sistemas de formacin utilizados hasta el
momento.
Entre los enormes beneficios
identificados y comprobados hay que
considerar:
Los directamente relacionados con
la formacin propiamente dicha del
estudiante y del docente, que
repercuten en otros sistemas de la
propia organizacin, por ejemplo la
cultura organizacional.
Las organizaciones en general,
permiten dar fluidez a la
comunicacin interdepartamental,
con lo que se propicia la
consecucin de los objetivos
perseguidos con la funcin de
comunicacin en una empresa:
informar, motivar y formar.
Fomentar y facilitar la
transversalidad de valores de la
Universidad, consolidando la
cultura organizacional.
Potenciar la transformacin de laorganizacin, convirtindola en una
organizacin que aprende, que
gestiona el conocimiento. Forzar la
introduccin en la organizacin de
sistemas y principios innovadores y
tecnolgicos, a travs de la
implementacin de TICs. Unificary homogeneizar tcnicas y
procesos, proporcionando
herramientas de apoyo al
desempeo que contribuyen a su
mejora y a consolidar sistemas de
calidad y excelencia.
En cuanto a la formacin en
particular permite tener acceso a
la formacin de maneras ms
flexibles, en espacio y tiempo.
Posibilidad de medir resultados
de aprendizaje de cada usuario.
El e-learning es una nueva forma de
pensar el aprendizaje. Es una forma de
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educar o formar que usa tecnologa de
forma intensiva en un determinado
contexto organizativo, en el cual
encontramos datos, informacin y
conocimiento.
La gestin de e- learning se materializa
va tres modelos:
1. Modelo Educativo: O sea el Aquin?
2. Modelo Tecnolgico: Nos marca el
Cmo?
3. Modelo Organizativo: Nos muestra el
Para qu?
Lo que brinda mayor coherencia a la
formacin a travs del e-learning es elgrado de interaccin entre los tres
modelos donde se encuentre una
posicin deseada u ptima.
Conclusiones
El e-learning es un sector emergente
y complejo que est modificando
profundamente el mundo en su gestin
del conocimiento. Entre los principales
factores de crecimiento del e-learning
podemos mencionar:
Externalizacin por las
universidades, de parte de la gestin de
su departamento de formacin. Mayor
madurez de la demanda, que centra sus
necesidades en los procesos de
aprendizaje. Mejora de las redes de
comunicacin y el avance del uso de
Internet.
La introduccin y el uso del e-
learning en una universidad no puede
plantearse nicamente como el simpleproceso de incorporacin de
implementacin de una innovacin o de
una tecnologa, ya que los cambios que
introduce van ms all del propio servicio
formativo, sino como una decisin
estratgica.
La implementacin de dispositivos
e-learning genera diversos cambios en
la estructura interna de la universidad: en
los departamentos, en los roles y as
mismo se desarrollan nuevos valores
institucionales y nuevas formas de
trabajo.
Entre las ventajas y beneficios de
la formacin a travs de e-learning hay
que considerar aquellos relacionados con
la formacin propiamente dicha y aquellos
beneficios adicionales que repercuten
tambin en la cultura organizacional, los
sistemas de comunicacin y el desarrollo
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tecnolgico entre otros. La garanta de
xito de un proyecto e-learning se basa
en que la estrategia surja de la Rectora,
pero siempre que los proyectos sean
liderados por las direcciones
responsables de los proyectos.
Bibliografa:
Duart, J. Gestin y administracin del e-
learning en la universidad.
Lovelace, M. Gestin y organizacin delcentroescolar ante los cambios socialesy culturales.
Salvat, M. Directrices bsicas para lagestin y organizacin de e-learning enun entorno empresarial
Salas, J. La gestin de personas en
organizaciones educativas.
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Las herramientas electrnicas en la enseanza moderna
Por Francisco Tijerina Gonzlez
Mucho se ha hablado en losltimos tiempos de las nuevas
herramientas utilizadas para la enseanza
y el aprendizaje significativo. Se considera
que las antiguas herramientas como la
pizarra individual, pizarrn, franelograma y
herramientas tcnicas bsicas como
acetatos y filminas, cubran las
necesidades de una enseanza normal, las
ms de las veces conductista.
Aun cuando nuestros pedagogos
tienden en general a una enseanza
constructivista, en ciertos sectores de
nuestra poblacin por falta de recursos
financieros y tcnicos, continan
utilizndose lo que ahora para muchosrepresentan herramientas obsoletas.
Las nuevas tendencias educativas
de enseanza-aprendizaje estn apoyadas
por prcticas que buscan dejar atrs el
conductismo; se pretende que el educando
construya su propio conocimiento a travs
de un proceso programado por su mentor.
Se acepta que todo proceso
educativo tiene dos personajes centrales
que actan en conjunto, que son el que
ensea y el que aprende, es importante
destacar los tipos de herramientas a utilizar
segn la naturaleza del tema a desarrollar,
ya que la seleccin de temas que abarca
un programa educativo pueden definir el
tipo de herramientas a utilizar en el
proceso de enseanza aprendizaje. Aun
cuando en la mayora de los casos, los
sistemas educativos son grupales, no
individuales, el tipo de herramientas
Anlisis
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utilizadas debe ser variable y adecuado a
la materia o asignatura y el nivel educativo
(bsico, medio superior, licenciatura o
postgrado) en que se imparte.
Desde hace aproximadamente 30
aos los mtodos cibernticos han estado
impactando en los mbitos educativos e
igualmente en la industria y comercio,
incluyendo a la vida familiar.
El uso de varias tecnologas para
obtener informacin al instante va satlite
como la Internet que cuenta con sitios
especializados en muchos temas
obtenindose informacin actualizada al
da y que se obtiene en cuestin de
segundos o minutos, nos ahorra horas o
das de trabajo y por lo mismo ha
cambiado la manera de trabajar. No
obstante las bondades de estas nuevas
herramientas, existe entre los docentes
cierta resistencia para su uso, siendo la
principal el desconocimiento en el manejo
de las mismas. En las escuelas esto
ocasiona algunas desventajas en el
aprovechamiento acadmico de los
alumnos.
Sector Educativo
Nos referiremos ahora
especficamente al sector educativo.
Actualmente se est exigiendo el uso de
diversas tecnologas y como consecuencia
el uso de nuevos mtodos de enseanza,
existiendo preocupacin por parte de los
docentes debido a la tendencia de nuevos
avances en este sector. Las instituciones
educativas tratan de capacitar a su
personal docente en el uso y manejo de
materiales y auxiliares didcticos
electrnicos, que dan mayor versatilidad a
la ctedra.
No obstante, existe cierta resistencia
a capacitarse en estas herramientas por
parte del maestro, el cual normalmente
opina que el uso de la computadora, el
videoproyector y las pizarras electrnicasson de uso difcil y complicado y se niega a
tomar los cursos de capacitacin.
El manejo de la computadora, el
aprendizaje de los programas para poder
manejar imgenes o presentaciones de
diapositivas, a travs del presentador de
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contenidos (data show, presenter,
retroproyector o videoproyector) y el
manejo manual de la pizarra electrnica y
su configuracin para la exposicin de
diapositivas preparadas segn el tema
maniata al expositor que prefiere los
mtodos y herramientas antiguas o
tradicionales arguyendo, en la mayora de
los casos, los valiosos minutos que se
pierden en configurar el equipo.
No es nueva esta actitud en la
mayor parte de los centros educativos,
oficiales o de gobierno ya que por todos es
conocida la resistencia a capacitarse en las
nuevas tecnologas de la informacin y de
comunicacin (tics) mas no en los centroseducativos privados en donde ya es una
obligacin condicionada.
Los fracasos de algunos programas
a nivel nacional no se deben a la falta de
herramientas, si no a la falta de planeacin
e implementacin de las polticas pblicas
concernientes al caso. A eso hay que
sumar la resistencia de los profesores
expuesta con anterioridad, una
capacitacin adecuada y permanente, as
como una asesora personalizada y de
calidad. Tambin debemos considerar que
muchos de los equipos que llegan a las
escuelas y centros de estudio, son
maltratados en su manejo y no se les
proporciona mantenimiento preventivo.
Todo lo anterior descrito tiene sus
consecuencias negativas ya que seguimoseducando alumnos en los diferentes
niveles con conocimientos mnimos, un alto
ndice de reprobacin y un abandono
escolar bastante significativo. Lo que
significa esto es que el sistema vigente de
enseanza y aprendizaje posee ms
errores que aciertos.
Finalmente, no podemos asegurar
que las nuevas herramientas signifiquen
una panacea educativa, pero si los
pedagogos que analizan los procesos
educativos aseguran que el ser humano
aprende a travs del sistema audiovisual
(odo-vista), estamos cumpliendo con la
meta del proceso auditivo y estamos
dejando lo visual sin utilizar.
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El nuevo gigante del software?
Por Javier Matuk
Con menos de diez aos de vidaya se perfila como una de las empresas
dominantes en la faz de la tierra. Claro,hablando de tecnologa e Internet, pero,
qu otro quehacer humano se mueve a
pasos tan agigantados? Google est
imparable. Con la reciente compra de
DoubleClick, una empresa que
bsicamente vende anuncios en la red, se
va posicionando como jugador principal en
muy diversos mercados.
Pero lejos de reflexionar sobre los
orgenes y destinos de esta corporacin, lo
que estn haciendo como productos
concretos en la red es una realidad que
hoy en da seguramente estar haciendo
palidecer a sus competidores, si es que
existen. Google tiene bien claro que debe
seguir ofreciendo servicios, en su mayora
sin costo para el usuario, pero cada vez se
acerca ms a la idea de un sistema
operativo con su marca, de tal forma que
no importe la computadora que se est
usando, ni el software que corra en sus
circuitos, todo ser compatible y
funcionar.
Mucho se especul hace un par de
aos sobre el posible lanzamiento de la
computadora marca Google. Para qu?
Con lo que estn haciendo es suficiente,
por el momento, para mantener ocupada a
la competencia y seguir ganando dinero,
gracias a la venta de unos aparentementeinocentes anuncios. La ms reciente
versin de su pgina personalizada ha
incluido cambios y mejoras.
Como producto estrella sigue
estando el primer lugar el buscar
informacin en la red, a travs de Search.
Opinin
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Despus vino la especializacin para
localizar imgenes y videos. Otro servicio
que en su tiempo recibi muchos
comentarios fue el de noticias, que sin
intervencin humana, aglutina los
encabezados de miles de peridicos en la
red y los ordena de acuerdo al nmero de
repeticiones las notas ms importantes
salen hasta arriba.
Pasando al lado del software, la
oferta de Documentos permite crear
hojas de clculo y documentos de texto sin
mayor problema, el rumor de que lanzarn
su versin de Power Point para hacer
presentaciones cobra ms fuerza conforme
avanzan los das.
Esas tres aplicaciones, ms el
buscador y el correo gratuito Gmail es todo
lo que muchos usuarios necesitan. Nada
ms. Sin tener que adquirir costosas
licencias de software y, sobre todo, sin
tener que depender de una sola
computadora, Google se encuentra
modificando la visin tradicional de la PC
donde se tienen guardados los datos, todo
operando bajo lo que se conoce como
sistema operativo.
Windows de Microsoft, OS X de
Apple y todas las versiones de Linux son
compatibles con Google. No hace falta
tener uno u otro. Claro, la experiencia de
uso es mucho ms limitada, pues la accinse centra en una sola ventana, sin
embargo, una gran cantidad de usuarios
actuales y los futuros, no estarn
esperando grandes dosis artefactos
visuales ni ventanas que se mueven de
forma graciosa. Tal vez lo que necesiten es
hacer el trabajo, rpido, sin problemas, sinerrores en el software y, para cerrar con
broche de oro, sin costo alguno por licencia
de software ni problemas de seguridad.
En un pas donde la piratera
alcanza niveles insospechados, hablar de
pago de licencias puede resultar utpico.
Todas las empresas que las venden
quisieran, por supuesto, recibir el pago
correspondiente por el uso y
aprovechamiento de las mismas. La
verdad es que eso dista de ser una
realidad y miles y miles de PC funcionan
con software pirata. Qu sucede con el
modelo de Google? No puede existir la
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piratera, ya que todo el programa se
encuentra momentneamente en la PC y
llega por Internet. Es lo que se conoce
genricamente como software como
servicio.
Lograr Google cambiar el
esquema? No en el corto plazo, eso es un
hecho. Sin embargo, a menos de que
todos los dems jugadores se pongandemasiado rpido la pila, los usuarios
tradicionales y sin grandes requerimientos
podrn pensar en que Google es la red.
Todo lo que necesitan ah se encuentra y
mientras cualquier computadora, sin
importar marca ni operativo, les ofrezca
esa funcin, poco importar el asunto delpago de licencias de software en forma
tradicional.
No todo es miel sobre hojuelas en
este panorama. Las empresas
tradicionales que venden licencias debern
cambiar su estructura para continuar
siendo competitivas.
Sin embargo, el principal problema
que seguramente enfrentar Google es la
privacidad. Queremos que toda la
informacin, documentos, contactos,
agendas, en fin, todos nuestros datos
estn en quin sabe dnde? Qu harn
con ellos? Cmo s que no me llegarpublicidad de a montn? Cmo s que no
se usar en mi contra algn da?
Esa continuacin de la historia est por
escribirse y nosotros seremos los
protagonistas.
Mientras tanto, a googlearse ha dicho!
Espero sus comentarios en los Foros
dentro de www.matuk.com
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Los retos del gobierno electrnico en Mxico
Por Luis Carlos Aceves Gutirrez
Un gobierno electrnico involucrael uso de tecnologa computacional para
dar acceso a la informacin de algunaentidad gubernamental, adems de ofrecer
servicios pblicos tanto a individuos como
a empresas y generar con esto beneficios
para todos los ciudadanos.
Es as como la parte esencial de
este esquema radica en lo que se conoce
como la transferencia electrnica de
beneficios.
Existen algunos casos
representativos que muestran cmo ocurre
la transferencia electrnica de beneficios:
pagar la tenencia de un vehculo, consultar
puntos disponibles en el Infonavit, hacer
una declaracin de impuestos o incluso
acceder a licitaciones del gobierno Estatal
o Federal.
Como se dar cuenta la
transferencia electrnica de beneficios
ocurre esencialmente en los portales
gubernamentales, estos sitios web reflejan
la transformacin y el esfuerzo que las
entidades realizan para ofrecer a la
sociedad un canal adicional para atender
sus necesidades.
En Mxico desde hace algunos aos
se han empezado a medir los portales
gubernamentales de cada Estado. La
implementacin de estas evaluaciones ha
logrado que las autoridades pongan
especial atencin al desarrollo de losmismos.
Especficamente a finales del 2005
se public la Primera Evaluacin de
Portales Web Estatales en Mxico. En esta
evaluacin se analiza a los sitios web del
gobierno en funcin de cinco elementos
Sociedad de la informacin
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principales: informacin, interaccin,
transaccin, integracin y participacin.
Es importante sealar que un
gobierno electrnico va mucho ms all de
la presencia en la Web. Por ejemplo, en el
estado de Chiapas hay toda una
infraestructura de cajeros automticos, a
travs de stos la ciudadana puede
realizar trmites como la obtencin de unacta de nacimiento o la solicitud de una
licencia sin necesidad de acudir a una
oficina gubernamental.
Resulta hasta cierto punto irnico
que una de las entidades ms pobres de
Mxico en su momento haya sidoconsiderada por el ex Presidente Fox como
el gobierno electrnico ms avanzado en el
Pas.
A nivel mundial, en el 2003 la
Organizacin de las Naciones Unidas
public por vez primera el UN Global E-
government Readiness Report. Este
reporte, que cuenta con nuevas versiones,
mide los avances y logros que a nivel
mundial tienen los pases en el desarrollo
de gobierno electrnico.
El reporte evala tres aspectos:
presencia en Internet, infraestructura de
telecomunicaciones y el nivel acadmico
que tiene la sociedad para hacer uso de
recursos electrnicos.
En la ltima clasificacin Mxico se
ubica en el lugar nmero 31, siendo Chile
el pas latinoamericano mejor ubicado
ocupando la posicin 22. En stas y otras
clasificaciones sobresalen algunos retos
que afrontan las entidadesgubernamentales en su oferta en el mundo
virtual: desarrollar herramientas
computacionales fciles de usar, aun para
los usuarios poco experimentados;
incrementar la participacin de la sociedad
en procesos de gobierno electrnico, con
lo que se logra acortar la brecha entre ricos
y pobres; ser incluyentes con las personas
discapacitadas para que este segmento
tambin tenga acceso a los servicios
automatizados; ofrecer informacin para
conocer cmo se utilizan los recursos
garantizando la transparencia; y reducir el
tiempo que el ciudadano invierte en un
trmite.
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Como podr usted ver, los retos son
muy interesantes y tanto el gobierno
federal, estatal y municipal en Mxico
estn conscientes de ellos. Es seguro que
en los prximos aos usted y yo
utilizaremos nuevos servicios ofertados por
alguno de los tres niveles de gobierno en el
Pas.
Por cierto, como parte de este tema,
el 26 y 27 de julio del presente ao sellevar a cabo el Seminario Internacional
de Usabilidad y Accesibilidad para la Web,
en Monterrey.
Dentro de este evento destaca la firma del
Primer Manifiesto de Usabilidad y
Accesibilidad para los Portales
Gubernamentales Mexicanos.
Este manifiesto ser firmado por
representantes de cada Estado y refleja la
intencin por parte de los gobiernos
estatales de hacer ms sencillos,
incluyentes y accesibles los servicios que
ofrecen a travs de Internet.Usted tambin puede aportar ideas
que fortalezcan esta declaratoria. Si desea
participar entre a uaweb.org.mx.
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TecMilenio: modelo educativo de vanguardia
Por Juan Carlos Garca Cavazos
La Universidad TecMilenio naceen mayo del 2002, auspiciada por el
Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey. Inicia sus
operaciones con 5 Campus presenciales
localizados 4 en Monterrey (Las Torres,
Centro, Sur y San Nicols) y uno en la
ciudad de Mxico en Cuautitln Izcalli;
adems desde sus inicios cuenta con el
Centro de Educacin en lnea. Entre
todos ellos atienden a 4,053 alumnos.
La Universidad ha crecido muy
rpidamente desde su fundacin pues en
la actualidad cuenta con 39 Campus
distribuidos en 21 Estados del Pas. Y un
Campus en lnea. En la actualidad cuenta
con 23,346 alumnos inscritos, atendidospor 2,116 profesores. A lo largo de su
existencia han egresado 8,581 alumnos
de los diferentes niveles educativos.
La Misin de la Universidad
TecMilenio tiene como propsito formar
personas que se integren rpidamente al
mercado laboral a travs de un modelo
educativo innovador y de alta calidad
basado en competencias profesionales,
promoviendo su desarrollo profesional, elde las empresas y de las instituciones.
Su Visin es lograr ser el Sistema
Universitario de mayor crecimiento y
presencia en el mundo de habla hispana
al ser reconocido por su calidad
acadmica, su modelo educativoinnovador basado en la certificacin de
competencias profesionales y su
vinculacin con el mercado laboral.
Algunas de las caractersticas
principales que distinguen a la
universidad son:
Certificacin de Competencias: Tienen
como objetivo preparar a los estudiantes
para lograr un desempeo profesional
sobresaliente y prctico al vincularlos,
desde su proceso de formacin, al
mercado laborar de forma inmediata y
preparndolos para certificarse ante
Casos de xito
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organismos externos de reconocimiento
internacional.
Estas certificaciones que forman
parte del plan de estudios permiten que
nuestros alumnos desarrollen
conocimientos y habilidades que les
brinden una preparacin que sea atractiva
para el mercado laboral.
Los principales beneficios queobtiene al certificarse el alumno, son:
Perfilarse como una opcin
atractiva ante los reclutadores
Obtencin de reconocimiento
nacional e internacional de los
conocimientos adquiridos.
Reconocimiento de lascapacidades y experiencia
presentes.
Facilita el progreso y desarrollo
profesional.
Los beneficios que obtiene la
empresa al emplear personal certificado:
Mejor desempeo del empleado
para atender proyectos y
solucionar problemas.
Los empleados estn preparados
para demandas presentes y
futuras en el mbito laboral.
Se dispone de un indicador de
calidad de los conocimientos y
habilidades del empleado.
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Entre las certificaciones con que se cuenta actualmente estn:
Certificaciones en operacin
Certificador Certificacin rea
Microsoft Office Specialist(Nivel Preparatoria)
Especialista Certificado en Seguridad deInformacin
CISCO Certified Network Associated
Tecnologas deInformacin
Test of English for InternationalCommunication Idiomas
Yellow Belt Calidad
Mind Mapping Habilidades
Y en proceso de desarrollo otras
certificaciones con compaas como IBM,
Adobe, Solid Works y e-Leadership, entre
otras.
Vinculacin con empresas: Mediante el
desarrollo e incorporacin de Parques
Tecnolgicos en las instalaciones
universitarias, promueve que alumnos ymaestros interacten cotidianamente con
la empresa, generando procesos
sinrgicos entre las empresas y sus
miembros que conviven y son parte (en
una interseccin de ambos sistemas) con
la comunidad universitaria.
Trabajo colaborativo: Los estudiantes y
egresados de Universidad TecMilenio,
desarrollan habilidades de trabajo
colaborativo que les permiten colaborar en
grupo en forma objetiva y efectiva; ser
reflexivos, comprometidos y actores
activos en la solucin de problemas de su
contexto profesional y ser responsables de
su propio proceso de aprendizaje y co-responsables del de los miembros de su
grupo.
Modelo Educativo: Universidad
TecMilenio ha desarrollado un modelo
educativo innovar y basado en el
constructivismo, que gua las acciones
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acadmicas de todos los actores del
proceso de enseanza-aprendizaje en la
universidad (alumnos, profesores y reas
de apoyo entre otros).
La finalidad de este modelo
educativo es que los alumnos, en su
estancia en la universidad, obtengan el
mximo desarrollo de conocimientos,
actitudes y valores a travs de procesoseducativos de alta calidad que conlleven el
desarrollo de competencias que los
identifiquen como profesionistas altamente
demandados en el mercado laboral.
La calidad acadmica en
Universidad TecMilenio se observa atravs de la conformacin e interaccin
entre los elementos clave del proceso de
enseanza-aprendizaje: alumnos,
egresados, profesores, programas
acadmicos, evaluacin del aprendizaje y
diseo de cursos.
De estos elementos destaca el
alumno como el punto central del proceso
de enseanza-aprendizaje en el modelo de
Universidad TecMilenio, lo que significa
que el entorno educativo est diseado
para que el propio estudiante sea co-
partcipe de su proceso de aprendizaje.
Adicionalmente a las caractersticas
anteriores en la Universidad se fomenta el
desarrollo personal de los estudiantes
mediante programas de habilidades en los
cules los alumnos realizan actividades
que los ayudan en la formacin del
conocimiento de s mismos,
responsabilidad, autoestima y valoracin
de la diversidad.
Programas adicionales:
Adicionalmente se cuenta con el
programa emprendedor que fomenta el
desarrollo de habilidades de liderazgo y
empresariales. El programa de
internacionalizacin (cursos en el
extranjero, intercambio acadmico yestudiantil y viajes de estudio) que permite
a los alumnos vivir una experiencia
internacional
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La Universidad TecMilenio ha
tomado muy en serio su misin de preparar
jvenes para enfrentar los requerimientos y
demandas del mercado laboral y de la
sociedad.
Referencias:
Portal Universidad TecMilenio,
www.tecmilenio.edu.mx
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Nuevas Tecnologas de Internet en MxicoMayo de 2008
(Primera parte de dos)
USUARIOS DE INTERNET
37 % de las personas utilizaron Internet en los ltimos 3 meses.
Hay muy poca diferencia en el uso de la Internet entre hombres y mujeres.
ACTIVIDADES EN INTERNET
Visitar o mantener un blog, actividad realizada por un poco ms del 20 % de los internautas.
La telefonapor Internet es utilizada por 14 % de los internautas.
Utilizar un Chat Room es una actividad que realiz el 58 % de los internautas.
86 % de los internautas us algn buscador en los ltimos 90 das.
NUEVAS TECNOLOGAS
El celular e Internet
La mitad de los mexicanos tienen celular.
29 % de las personas que poseen un celular tienen acceso a Internet / WAP, pero slo el 7 % lo usa.
Mensajes multimedia, servicio ms usado por los adolescentes y jvenes de 12 a 24 aos.
El e-mail va celular es usado aproximadamente por el 10 % de las personas.
61 % de las personas con celular tiene el servicio de mensaje de texto, 40 % lo usa.
PDA e Internet
7 % de los mexicanos tiene un PDA / Smartphone.
35 % de ellos utilizan el PDA / Smartphone para hacer y recibir llamadas.
Casi la mitad de las personas de 35 a 44 aos transmiten datos por Internet en su PDA / Smartphone.
Fuente: Estudio AMIPCI de nuevas tecnologas de Internet en Mxico 2008 (http://www.amipci.org.mx)
Datos y cifras
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Aceves Gutirrez, Luis [email protected]
Es consultor y conferencista de temas
relacionados con la usabilidad de la Web y
mercadotecnia electrnica. Autor del libro
Mejores prcticas en el diseo de portales
gubernamentales. Desde 2006, escolumnista en los peridicos del Grupo
Reforma. De igual forma, participa como
miembro de la Usability Professionals
Association (UPA) y de Usabilidad y
Accesibilidad para la Web AC (UA Web).
Preocupado por la divulgacin y
enseanza de la usabilidad y accesibilidad
ha participado en distintos proyectos
relacionados con dichas reas, dentro de
stos destacan el Manifiesto de Usabilidad
y Accesibilidad para Portales
Gubernamentales Mexicanos. Ha
combinado la prctica profesional con la
docencia, especficamente en cursos
relacionados con el diseo centrado en elusuario, a nivel profesional y postgrado en
la Universidad de Monterrey.
Adems, cuenta con estudios
profesionales en sistemas
computacionales y estudios de postgrado
en comercio electrnico y administracin
por el Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey. El Mtro. Aceves
puede ser contactado a travs de su
pgina web, en la direccin:
www.luiscarlosaceves.com
Argelles Barrientos, Ernesto
[email protected] en Psicologa egresado de la
Universidad Autnoma de Nuevo Len
(UANL), obtuvo la Maestra en
Administracin de Empresas en la
Universidad Autnoma del Noreste (UANE)
y estudia el Doctorado en Planeacin y
Liderazgo Educativo en la mismauniversidad. Actualmente labora como
docente en la Universidad del Valle de
Mxico.
Gonzlez Caballero, [email protected]
Es Ingeniero Agrnomo con especialidaden Fitotecnia por la UANL. Fue catedrtico
de la UANL de 1973 a 2004 y es profesor
de secundaria desde 1987, ha capacitado
a profesores de educacin primaria para el
proyecto de Ciencia y Tecnologa para
Nios de mayo de 2004 a enero de 2006.
Actualmente labora como Asesor Tcnico
Acerca de los autores
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Pedaggico en el Departamento de
Investigacin y Desarrollo Acadmico de la
Coordinacin de Tecnologa Educativa de
la Secretara de Educacin de Nuevo
Len.
Matuk, [email protected]
Ingeniero de profesin, decano de Internet
en Mxico. Antes sola editar revistas de
tecnologa y tena un ISP (Internet Service
Provider). Socio Fundador de la empresa
de tecnologa SPIN. Colabora en diferentes
medios especializados, entre ellos el diario
Reforma, la revista PC Magazine y el portal
de tecnologa T1MSN. Uno de sus
pasatiempos favoritos es formateardispositivos, su especialidad son las
Notebooks. Escribe desde 1988 sobre
temas de tecnologa, Internet, gadgets,
computacin y tpicos relacionados con la
industria de las telecomunicaciones. Su
website se encuentra en
http://www.matuk.com
Tijerina Gonzlez, [email protected]
Ingeniero agrnomo y Maestro en
Enseanza de las Ciencias con
especialidad en Biologa, ambos grados
otorgados por la Universidad Autnoma de
Nuevo Len.
En la misma Universidad ocup diversos
cargos, entre los que destacan: jefe del
departamento de servicio social, secretario
administrativo y maestro de planta en la
Facultad de Agronoma; subdirector y
director del Departamento Escolar y de
Archivo; Subdirector Administrativo de la
Escuela Industrial y Preparatoria Tcnicalvaro Obregn; jefe del Departamento
Escolar de las facultades de Arquitectura y
de Derecho y Ciencias Sociales; maestro
de planta en las preparatorias 2 y 3; en el
gobierno municipal de Monterrey fue
Director del Departamento de Ornato y
Forestacin; en el gobierno estatal laboren la Secretara de Educacin, en donde
fungi como secretario particular del C.
Secretario; Jefe del Departamento de
Registro y Certificacin Escolar por dos
periodos (1985- 1992, 1996- 1998) y
finalmente Director General de Profesiones
de la misma Secretara.
Tijerina Martnez, Armando [email protected]
Ingeniero Agrnomo y Maestro en
Administracin Pblica por la Universidad
Autnoma de Nuevo Len (UANL).
Actualmente labora en el Departamento de
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Investigacin y Desarrollo Acadmico de la
Coordinacin de Tecnologa Educativa de
la Secretara de Educacin de Nuevo Len
como asesor tcnico pedaggico y es
director editorial de la revista electrnica
maestroSEnlnea. En el Nivel Medio
Superior de la UANL ha impartido cursos y
diplomados en el rea de tecnologa
educativa a profesores de secundaria y
preparatoria.
Ha colaborado como especialista invitado
en temas de tecnologa aplicada a la
educacin en programas de radio y
televisin de la misma Universidad.
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