MAESTRIA EN URBANISMO

Campo de conocimiento:

Desarrollo Inmobiliario PERIODO ESCOLAR 2022 - 1

Nombre de la Asignatura

Historia y teoría del Urbanismo

Nombre del profesor

Mtra. Erika Angélica Alcantar García

Horas asignadas para el curso Por semana 1.5 Por semestre 24

Teóricas 1.5 Prácticas 0 Teóricas 24 Prácticas 0

Horario en que se imparte

Lunes Martes X

Miércoles

Jueves Viernes Sábado

Seriación Ninguna x Obligatoria X indicativa

OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo general: Analizar los factores económicos, políticos, sociales y culturales que han marcado la evolución histórica de las ciudades en México, con la finalidad de reconocer la importancia de la reflexión teórica en el ejercicio del Urbanismo.

Objetivos Específicos: 1.- Conocer las aportaciones de los autores (teóricos) más influyentes en la integración del Urbanismo como disciplina moderna.

2.- Estudiar la evolución de los asentamientos urbanos en México. Identificar los temas y tendencias en el pensamiento urbanístico contemporáneo.

3. Identificar los temas y tendencias en el pensamiento urbanístico contemporáneo.

ÍNDICE TEMÁTICO 1 El origen del Urbanismo como

disciplina moderna Horas semestre/año

teóricas Prácticas

2 Historia de las ciudades en México 6 0

3 Temas, problemas y propuestas del urbanismo contemporáneo

7.5 0

10.5 0

24 0

Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición (x ) Exámenes parciales ( )

Trabajo en equipo ( ) Examen final ( )

Lecturas (x) Trabajos y tareas (x)

Trabajo de investigación (x) Presentación de tema (x)

Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase ( x )

Prácticas de campo ( ) Asistencia (x)

Aprendizaje por proyectos (x) Rúbricas (x)

Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( )

Casos de enseñanza (x) Listas de cotejo ( )

Otras (especificar) Otras (especificar) Un ensayo final

2

Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de clase

Semana

Temas y Contenidos Actividades de enseñanza

aprendizaje Apoyos y Recursos

Didácticos Forma de

evaluación

1 Presentación del curso. Modo sincrónico: Presentación -Reunión vía Zoom -Asistencia a la

Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje

correspondiente a la calificación final, y los criterios cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

Porcentaje de

la calificación

Conformación de un portafolio de evidencias en la plataforma de la clase (Classroom) 30 %

Participación en ejercicios colaborativos en clase (sincrónica) y a distancia 30%

Ensayo final 30%

Asistencia y puntualidad a las sesiones sincrónicas y entrega puntual de sus ejercicios en la plataforma de

la clase. Para tener derecho a evaluación debe asistir al 80% de las sesiones sincrónicas.

10%

Indicadores cualitativos y cuantitativos de la calificación

(Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para

obtener su evaluación)

Calificación 10. Excelente

Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro.

Comprende e identifica los elementos importantes. Relaciona autores, conceptos y procesos. Provee ejemplos pertinentes

e información nueva no revisada en clase. Reflexiona sobre los temas vistos en clase.

Calificación 9. Satisfactorio

Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra

comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes. Logra establecer relaciones entre autores,

conceptos y algunos procesos. Desarrolla breves reflexiones sobre los temas vistos en clase. Ofrece información

relacionada con lo revisado en clase.

Calificación 8. Moderadamente satisfactorio

Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión.

Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes. Identifica algunos autores,

conceptos y procesos. Se le dificulta realizar reflexiones sobre los temas vistos en clase. Provee información incompleta

de lo revisado en clase.

Calificación 7. Deficiente

Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema.

Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Logra identificar autores, conceptos y procesos pero no logra

relacionarlos entre sí. Sus reflexiones son confusas y poco claras. Omite una cantidad significativa de elementos

importantes y hace mal uso de ellos.

Calificación 6. Muy deficiente

Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad.

Desempeño muy por debajo de lo esperado. No identifica autores, conceptos o procesos. Demuestra escasa comprensión

del tema. Su trabajo no muestra reflexión alguna. Omite la mayor parte de los elementos fundamentales

Calificación 5. No Aceptable

El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos del trabajo o

actividad. No comprende el tema. Omite en su totalidad las partes fundamentales del tema. .

3

Fecha Modo sincrónica virtual. Presentación de la dinámica híbrida, repositorio de la clase (GDrive), plataforma de la clase (Classroom), programa y tiempos de entrega. El origen del Urbanismo moderno y sus tradiciones

oral por parte de la profesora. -Reflexión grupal: ¿Qué es el urbanismo moderno?

-Actividad sincrónica mediante Jamboard

sesión -Participación y flexión

2 La tradición del Städteabu Alemán

-Modo sincrónico: Revisión y discusión de la lectura “La ciudad de la noche espantosa” en Hall, Peter, Ciudades del mañana, por el grupo. -Reflexiones colaborativas de manera sincrónica - Presentación oral de la profesora y discusión sincrónica.

-Modo asincrónica para esa sesión: lectura seleccionada dispuesta en la carpeta de la clase de GDrive y Classroom -Participación de manera asicrónica y previa en el foro en la plataforma de la clase (Classroom). -Reunión vía Zoom de CUAED -Revisión de los comentarios que hicieron los alumnos a la lectura mediante la herramienta colaborativa Hypothesis en la modo asincrónica -Reflexiones grupales de manera sincrónica en Jamboard

-Utilización de las herramientas colaborativas en la modo sincrónica y asincrónica -Participación en el foro de la plataforma de la clase -Asistencia a la reunión sincrónica -Participación

3 El Town Planning y el Urban -Modo sincrónico: Revisión y -Modo asincrónico para -Utilización de las

4

Desing-Modo sincrónica: Revisión y discusión de la lectura por el grupo.

discusión de la lectura “La ciudad de las vías abarrotadas de circulación” en Peter Hall, Ciudades del mañana, por el grupo. -Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora y discusión sincrónica. -Reflexiones colaborativas de manera sincrónica

esa sesión: lectura seleccionada dispuesta en la carpeta de la clase de GDrive y Classroom -Participación de manera asicrónica y previa en el foro en la plataforma de la clase (Classroom). -Reunión vía Zoom de la CUED -Revisión de los comentarios que hicieron los alumnos a la lectura mediante la herramienta colaborativa Hypothesis en la modo asincrónica -Reflexiones grupales de manera sincrónica en Jamboard

herramientas colaborativas en la modo sincrónica y asincrónica -Participación en el foro de la plataforma de la clase

4 La tradición francesa del Modo asincrónica: -Lista de cotejo del

5

Urbanisme y los CIAM -Sincrónica: Presentación de la profesora -Discusión sincrónica grupal sobre los temas de la unidad. -Creación colectiva de un esquema/mapa de la Unidad.

construcción de un esquema individual sobre la unidad en Gslides que deberán subir a la plafaforma de la clase (Classroom) -Subir en tiempo y forma su reporte de lectura Davird Harvey, “El derecho a la ciudad” y Díez y Monclús, “Introduction” a la plataforma de la clase. -Participación en el esquema colaborativo de la unidad mediante Jamboard y Zoom. -Reunión vía Zoom de la CUAED -Presentación de los esquemas individuales por medio de GSlides y Zoom

esquema individual -Rúbrica de reportes de lectura -Asistencia -Participación en la creación colaborativa del esquema

5 Unidad 2.- Historia de las ciudades en México El ordenamiento de ciudades en el México antiguo

Modo sincrónica: Presentación oral por parte de la profesora. -Reflexión grupal: ¿Cuáles son los orígenes del urbanismo en México?

Modo asincrónica: búsqueda individual mediante Scopus y bidi UNAM. -Reunión vía Zoom de la CUAED

-Lista de cotejo de la búsqueda mediante Gsheets en la carpeta de Drive de la clase -Asistencia -Participación en la discusión general

6 Las ciudades Modo asincrónica: -Utilización de las

6

novohispanas: los modelos urbanos renacentista y barroco

- Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora y discusión sincrónica sobre los modelos de urbanismo novohispano. - Esquema colaborativo sincrónico sobre el tema.

búsqueda individual mediante Scopus y bidi UNAM. -Reunión vía Zoom de la CUAED -Reflexiones grupales de manera sincrónica en Jamboard

herramientas colaborativas en la modo sincrónica y asincrónica -Participación en el foro de la plataforma de la clase -Asistencia a la reunión en modo sincrónico -Participación

7 Las ciudades mexicanas en el siglo XIX: el nacimiento del urbanismo moderno y la expansión de las ciudades

- Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora y discusión sincrónica sobre los modelos de urbanismo novohispano. - Esquema colaborativo sincrónico sobre el tema.

Pizarrón, PPT Participación

8 Teoría e historia Urbanismo institucional en México en el Siglo XX: de las comisiones, normativas, entidades y universidades

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. Discusión grupal sincrónica

Modo asincrónico: Discusión grupal sobre nuestro primer acercamiento al tema en el foro de la plataforma de la clase. -Anotaciones a la lectura seleccionada mediante la herramienta Hypothesis: Garza, “Una década de planeación” y Schteingart, “Sector inmobiliario capitalista” -Reporte de lectura del texto seleccionado -Reunión vía Zoom de la CUAED

-Participación en el foro de la clase -Lista de cotejo de la utilización de la herramienta -Subida en tiempo y forma del reporte de la clase -Rúbrica de reporte de clase -Participación

9 Hacia la reivindicación de Modo sincrónico: Discusión Modo asincrónico: -Participación en

7

una cultura urbanística popular: su teoría, historia y métodos

grupal sobre nuestro primer acercamiento al tema y la lectura. Elaboración de un esquema colectivo sobre el tema.

Discusión grupal sobre nuestro primer acercamiento al tema en el foro de la plataforma de la clase. -Anotaciones a la lectura seleccionada mediante la herramienta Hypothesis: “Introducción” en Historia del Urbanismo popular -Reporte de lectura del texto seleccionado -Reunión vía Zoom de la CUAED

el foro de la clase -Lista de cotejo de la utilización de la herramienta -Subida en tiempo y forma del reporte de la clase -Rúbrica de reporte de clase -Participación

10 Unidad 3.- El urbanismo contemporáneo.

La crítica a la ciudad funcionalista: el nacimiento de nuevos paradigmas urbanos

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. -Línea del tiempo colaborativa sincrónico sobre el urbanismo funcionalista

Modo asincrónico: Discusión grupal sobre el tema en el foro de la plataforma de la clase. -Revisar el esquema sobre el tema de la sesión dispuesto en el Gdrive de la clase. -Revisar la rúbrica de la carpeta de Gdrive para las participaciones de la clase en esta unidad -Reunión Vía Zoom -Jamboard colaborativo y Gslides

-Redacción previa a la sesión de tres reflexiones sobre el tema mediante rúbrica. -Participación

11 Las aportaciones de la -Modo asincrónico:

8

tradición neomarxista a los estudios urbanos: Lefebvre, Harvey, Castells y Soja

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. -Mapa conceptual colaborativo .

-Revisión del esquema del tema dispuesto en el Gdrive de la clase -Participación en el foro de la clase (Classroom) -Revisar rúbrica para las participaciones de esta unidad -Reunión vía zoom -Gslides y zoom

-Redacción previa a la sesión de tres reflexiones sobre el tema mediante rúbrica. -Asistencia -Participación

12 La ciudad contemporánea: la ciudad neoliberal, global, inteligente y del miedo

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. -Mapa conceptual colaborativo

-Modo asincrónico: -Revisión del esquema del tema dispuesto en el Gdrive de la clase. -Lectura de Victor Delgadillo, “Metáforas de la ciudad” -Participación en el foro de la clase (Classroom) -Reunión vía zoom -Gslides y zoom

-Redacción previa a la sesión de tres reflexiones sobre el tema mediante rúbrica. -Asistencia -Participación

13 Espacios de esperanza: propuestas desde el sur global

-Modo asincrónico: -Revisar la lectura seleccionada para la sesión: Pedro Abramo, “La ciudad com-fusa” y Karina Borja, “Criar paisajes vivos, una manera de aprehender y (re) pensar la ciudad” -Reunión vía Zoom de la CUAED -Gslides y zoom sincrónicos

-Reporte de lectura mediante rúbrica.

14 Urbanismo con perspectiva -Modo asincrónico: -Redacción previa

9

de género: los casos de Montreal, Viena y el País Vasco

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. -Reflexiones grupales sincrónicas

-Revisión del esquema del tema dispuesto en el Gdrive de la clase. -Participación en el foro de la clase (Classroom) -Reunión vía zoom -Gslides y zoom sinrónicos

a la sesión de tres reflexiones sobre el tema mediante rúbrica. -Asistencia -Participación

15 Las posibilidades del urbanismo en el siglo XXI

Modo sincrónico: Presentación oral de la profesora. -Reflexiones grupales sincrónicas para la elaboración de un mapa conceptual del urbanismo moderno.

-Reunión vía Zoom de la CUAED. -Tareas asignadas de Google Classroom.

-Participación. -Entrega del Ensayo final en tiempo y forma en la plataforma de la clase.

16

17

Modalidad : Híbrida . Clases sincrónicas de manera remota mediante la plataforma Zoom de la CUAED de la

FA-UNAM, hasta que se permita la vuelta a las instalaciones de la universidad.

Modo asincrónico mediante la plataforma Google Classroom para foros de participación, asignación de tareas y

retroalimentación de trabajos.

Se utilizan herramientas digitales colaborativas como Hypothesis y de la gama de Gsuites: Gdrive para el

almacenamiento de programa, listas de evaluación y lecturas del curso; Gslides, Jamboard, Google docs y

Gsheets para las actividades sincrónicas colaborativas. Asimismo, se hace uso de la bidi UNAM.

10

Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión El alumno podrá identificar, relacionar y analizar los procesos sociales, políticos y económicos que configuran la ciudad contemporánea, lo cual le ayudará a la toma de decisiones en su trayectoria profesional. Asimismo, al alumno le será de utilidad reflexionar sobre el papel del urbanismo en la historia y sus alcances dentro de la sociedad contemporánea.

Bibliografía

Tema Bibliografía básica Complementaria

1 Hall, Peter (1996). Ciudades del mañana: Historia del Urbannismo del siglo XX. Barcelona: Serbal, 1996.

Sánchez de Madariaga, I., (2008). Esquinas inteligentes. La ciudad y el urbanismo moderno. Madrid: Alianza Forma.

Díez Medina, C. y Monclús J. 2011. Urban Visions. From Planning Culture to Landscape Urbanism. Springer.

Sánchez Ruiz (2008). Planeación moderna de ciudades. México: Trillas.

Mumford, Lewis (1961). La ciudad en la historia. Sus orígenes, transformaciones y perspectivas, Logroño, España: Pepitas de Calabaza.

Capel, Horacio (2002). La morfología de las ciudades. Vol I. Barcelona: Ediciones del Serbal.

2 Villalobos, Alejando. (1998). Urbanismo y arquitectura mesoamericana: seminario de arquitectura prehispánica, México, UNAM, 1998.

Ribera Carbó, Eulalia (2004). “Los orígenes de un modelo” y “Permanencias y transformaciones en el mapa del siglo XIX” enTrazos ursos y arquitectura. La estructura de las ciudades mexicanas en el siglo XIX. México: UNAM.

Jiménez Muñoz, J. (1993). “Introducción” en La traza del poder. Historia de la política y los negocios urbanos en el Distrito Federal. México: Dédalo.

Quiroz Rothe, Héctor. (2008). Ciudades mexicanas del siglo XX. México: UNAM.

Sánchez, Gerardo. (1999). La ciudad de México en el período de las regencias 1929-97. México: UAM-A, 1999.

Sánchez Ruiz, Gerardo. (1993). Planificación y Urbanismo de la Revolución Mexicana. México: UAM-A.

Cameros, (1990) Jorge. La urbanización en Mesoamérica, Guadalajara, Universidad de Guadalajara.

Castro, Gutiérrez, Felipe (2010) Los indios y las ciudades de Nueva España, IIH.UNAM, México.

Gortari, Hira et.al. (comps.) (1991) Bibliografía de la Ciudad de México siglos XX y XX, Instituto Mora, México

Lombardo, Sonia, Atlas histórico de la ciudad de México, Conaculta, México.

Sosa, Armando Cisneros. La Ciudad Que Construimos: Registro De La Expansion De La Ciudad De Mexico (120-1976). Universidad Autonoma Metropolitana, 1993.

3 Sánchez de Madariaga, I., (2008). Esquinas inteligentes. La ciudad y el urbanismo moderno. Madrid: Alianza Forma.

García Vázquez, C. (2004). Ciudad Hojaldre. Visiones urbanas del siglo XXI. Barcelona: Gustavo Gili.

Borja, K. (2016). Criar paisajes vivos, una manera de aprehender y (re) pensar la ciudad. Cuadernos de Vivienda y Urbanismo, 9(18), 276-291.

Davis, Mike (2001). Más allá de Blade Runner. Control urbano: la ecología del miedo. Virus

• Martin Ramos, Ángel., Ed. Lo urbano en 20 autores contemporáneos. Barcelona: Editorial UPC, 2004.

Harvey, D. (1977). Urbanismo y desigualdad social. Madrid: Siglo XXI.

Soja, E. (1989). Postmodern Geographies. London: Verso.

________(2010). Seeking Spatial Justice. Minnesota: University of Minnesota Press.

Lefebvre, Henrie, (2010). La producción del espacio. Capitan Swing.

11

editorial: Barcelona. Col-lectiu Punt 6. (2019). Urbanismo feminista.

Por una transformación radical de los espacios de vida. Virus editorial: Barcelona.

Muñoz, Francesc (2008). Urbanalización. Paisajes Comunes, lugares globales. Barcelona: GG.

Carrión, Fernando (2017). “América Latina: las ciudades del mañana las

vivimos hoy”. AIPUR 3, p. 245-262

Sousa, de, Santos, B., (2009). Una epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales/Siglo XXI Editores: México.

Zusman, Perla. (2018). Milton Santos: La globalizacion Vista Desde El Tercer Mundo. Ediciones UNGS, Universidad Nacional De General Sarmiento.

Comentarios y sugerencias al alumno

Nombre y firma del Profesor : Erika Angélica Alcantar García Fecha: 10 de junio de 2021 Modalidad a distancia hasta que se permita la vuelta a clases. Una vez que las actividades se reanuden de manera presencial se adecuarán las dinámicas de clase. Nota: Este formato fue realizado en Word, por favor inserte las filas y columnas donde así se requiera.

Universidad Nacional Autónoma de México Programa de Maestría y Doctorado en Urbanismo

Nombre del Tutor(a) : Erika Angélica Alcantar García

Correo electrónico: erika.alcantar@fa.unam.mx

Nivel S.N.I CONACYT.

1. Mtra. En Urbanismo por la UNAM (línea Desarrollo Urbano y Regional) (2015-2017) 2. Licenciada en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM ( 2008-2012)

1. Profesora de Asignatura “A”, Facultad de Arquitectura

Líneas de Investigación.

Línea principal.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN SELECCIONA UNA

Procesos socioterritoriales de escala urbana

Transporte y sistemas urbanos

Vivienda, bienes públicos y suelo urbano

Teoría, historia y cultura urbana X

Medio ambiente y sostenibilidad urbana

Procesos metropolitanos

Centros históricos y patrimonio urbano

Métodos y herramientas para el diseño y la planeación urbana

Política y sociología urbana aplicadas al ordenamiento territorial

Línea secundaria.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN SELECCIONA UNA

Procesos socioterritoriales de escala urbana

Transporte y sistemas urbanos

Vivienda, bienes públicos y suelo urbano

Teoría, historia y cultura urbana X

Formación Académica

Adscripción

Medio ambiente y sostenibilidad urbana

Procesos metropolitanos

Centros históricos y patrimonio urbano

Métodos y herramientas para el diseño y la planeación urbana X

Política y sociología urbana aplicadas al ordenamiento territorial

1. Actividades Docentes:

Profesora de la licenciatura en urbanismo desde 2015 en las asignaturas de “Investigación I” del Taller I dentro del Área de Proyectos.

2. Tutorías y Cotutorías en el Programa de Maestría y Doctorado

Trayectoria Profesional

1. Miembro del proyecto OBSINTER del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM. 2. Cualquier tipo de Participación en proyectos de carácter internacional.

Miembro de la Red Iberoamericana de Historia Urbana

Miembro de la Red Iberoamericana de HIstoriadoras

Miembro de la red “Global South Studies” del Departamento de Humanidades de la

Universidad de Tübingen.

1. Participación en Publicaciones individuales y/o con estudiantes del Posgrado de Urbanismo (artículos, libros, participación en congresos nacionales internacionales etc ).

Publicaciones en libros:

“La ciudad como palimpsesto. El caso de la zona de Tlatelolco” en Margarita Camarena

Lurhs y Vicente Moctezuma, Coords., Ciudad de México: Miradas, Experiencias,

Posibilidades, México, IIS-UNAM, 2020 [En dictaminación].

“La política del transporte en la Ciudad de México durante la primera mitad del siglo xx: la

evolución de un ámbito de la política urbana” en Perla Yannelli Fernández Silva, Manuel

Formación de recursos humanos

Trayectoria Académica

Suárez Lastra, Héctor Quiroz Rothe (coordinadores), La movilidad en la Ciudad de México.

Impactos, conflictos y oportunidades, México, Instituto de Geografía, Instituto de Ingeniería,

UNAM, 2018, p. 15-38

Investigación sobre Áreas Naturales Protegidas y la Recomendación 26 encargada por la CNDH al IIS-UNAM, a cargo del Dr. Antonio Azuela de mayo a octubre de 2018.

“Los compañeros de Carlitos. Infancia en la Ciudad de México en la primera mitad del siglo

XX” en coautoría con Héctor Quiroz Rothe en Héctor Quiroz Rothe, coord.., Infancia y vejez.

Los extremos de la vida en la ciudad, México, UNAM, 2017, p. 45-74.

“La fórmula del éxito. Turismo y medios audiovisuales.” Artículo en coautoría con Héctor

Quiroz Rothe en Liliana López Levi y Carmen Valverde, Coords., Los imaginarios del turismo.

El caso de los pueblos mágicos, México, UAM-FA-UNAM, 2016, 170 pp.

“La urbanización del paraíso.” en Coautoría con el Dr. Héctor Quiroz Rothe en Héctor Quiroz,

Aproximaciones al Urbanismo Popular. Experiencias en las ciudades mexicanas. Posgrado

de Urbanismo-UNAM, 2016, pp. 87-108

Artículos en revistas:

“Ciudad Satélite: el habitar moderno de las clases medias mexicanas”, Academia XXII, núm. 22, diciembre 2020, pp. 177-195

“Hacia la reivindicación de la cultura urbanística popular en la Ciudad de México durante el

siglo XX” para AIPUR, Posgrado en Urbanismo. [en prensa]

“5 hitos en la historiografía del suburbio en la Ciudad de México” en Urbana. Revista

Eletrônica do Centro Interdisciplinar de Estudos sobre a Cidade, Rev. Eletrônica Cent.

Interdiscip. Estud. Cid. Campinas, SP v. 11, n.1 [20] jan./abr. 2019, p.42-69.

“El urbanismo popular en México”. Artículo en coautoría con el Dr. Héctor Quiroz Rothe para

Urbana. Revista Eletrônica do Centro Interdisciplinar de Estudos sobre a Cidade, v. 9, n. 1

[15] jan/abr 2017, (Dossiê “Villas Miseria, Favelas y Asentamientos: nuevas rutas en Historia

Urbana”).

2. Participación en proyectos de investigación ( CONACyT- PAPIIT- Red Temáticas – Redes de Investigación – Grupos de Investigación etc).

Miembro del Seminario de la Experiencia urbana del Instituto de Investigaciones Sociales, coordinado por la Dra. Margarita Camarena Luhrs desde agosto de 2019.

Miembro del “Segundo Seminario de Historia del Urbanismo Popular” entre 2013 y 2015.

.

3. Participación en trabajos de campo con estudiantes del PMyDU

Participante en el Segundo Seminario Internacional del Campo de Conocimiento

Desarrollo Urbano y Regional de la Maestría en Urbanismo de la UNAM, realizado en

La Habana, Cuba en junio de 2017.

4. Participación en eventos académicos, cursos de actualización.

“Forma urbana y culturas urbanísticas: tensiones en el modo de producción del espacio en

la Ciudad de México (1952-1976)” en el XVII Coloquio de estudiantes del doctorado en

urbanismo” el miércoles 26 de mayo de 2021, en la mesa “Perspectivas de lo urbano desde

lo histórico”.

“Suburbios y primeras colonias en la Expansión latinoamericana: los casos Buenos Aires y

México (fines del XIX-inicios del XX)“. Ponencia en las Jornadas Internacionales del Instituto

de Investigación en Historia, Teoría y Praxis de la Arquitectura y la Ciudad (HiTePAC),

Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Nacional de La Plata FAU.UNLP el día 9

de abril del 2021 organizado por el Proyecto “Cartografías y territorios”

“Dos formas de producir ciudad en la capital mexicana (1952-1976)” en el Primer Congreso

de Estudios Sobre la Ciudad. Recuperar la Ciudad Hoy, del 22 al 24 de marzo de 2021, en

modalidad virtual.

Participación en la escuela de verano “Futures under Construction: replied Subjectivities in

the Global South.”, con la ponencia “La forma de las ciudades en el sur global: hacia la

reivindicación de la cultura urbanística popular en la Ciudad de México durante el siglo XX”

en Universidad Eberhard Karls Tübingen, Alemania, el 15 de julio de 2019.

Participación en el “Seminario Ciudad y Arquitectura 2019”, bajo la coordinación de su

cotutor, el Dr. Francisco de la Torre, realizado los días 10 y 11 de octubre en la UAM, Unidad

Xochimilco.

Presentación de la ponencia “La representación de la ciudad popular a través del cine en

México durante las décadas de 1970 y 1980” en el 2° Congreso Iberoamericano de Historia

Urbana, en la mesa 23 “La forma urbana popular como proceso constitutivo de la historia de

las ciudades latinoamericanas” el 27 de noviembre de 2019.

Acreditación del curso de actualización docente “Infancia y Ciudad: Derechos, participación,

diseño” en la Facultad de Arquitectura, entre el 20 y el 31 de enero de 2020. de la DGAPA.

“The tradition of tequio: the power of space lived in community practices in the city”

presentada en el International Forum 2020: “Wellbeing and Subjectivities across the Global

South” organizado por la BMBF-DAAD Thematic Network "Futures under Construction in the

Global South" de la Universidad de Tübingen, Alemania. Mesa “City and space in the Global

South - Urban space, community and Wellbeing” el 17 de julio de 2020.

5. Participación institucional en trabajos (comisiones, grupos de trabajo, comités etc.)