maestría en enseñanza de lenguas mel 500 la ceiba, enero 2011

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Page 1: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011
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Maestría en Enseñanza de LenguasMEL 500

La Ceiba, enero 2011

Page 3: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

¿Las estrategias metodológicas en la enseñanza del español activan o desactivan la

motivación de los estudiantes?

Pregunta

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Page 4: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

¿En qué medida la aplicación de estrategias metodológicas en la enseñanza del español motivan

a los estudiantes en el proceso de aprendizaje?

Hipótesis

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Page 5: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada

momento

Estrategia

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Page 6: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición

doctrinal

Metodológica

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Page 7: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien

Enseñanza

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Page 8: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Lengua común de España y de muchas naciones de América, hablada también como

propia en otras partes del mundo

Español

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Page 9: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y

diligencia

Motivación

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Page 10: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza

Estudiante

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Page 11: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico Obra didáctica

Didáctica

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Page 12: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos

Evaluación

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Page 13: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor

Comunicación

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Page 14: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Escuela tradicional del siglo XVII donde el maestro era el que tenía la razón,

centro del conocimiento. Y la escuela nueva en el siglo XIX, donde la

interrelación entre alumno y maestro es iniciada.

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Page 16: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Formas de evaluación: diagnóstica, formativa y

sumativa.

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Page 18: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

La comunicación en el aula debe ser lo mas democrática posible, aplicando diferentes técnicas o

dinámicas que hagan promover la convivencia social.

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Page 20: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Constructivismo:Según la perspectiva

constructivista la comunicación constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad

del educando.

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Page 21: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Características: - Postura abierta del emisor y receptor- Bidireccionalidad: flujo en ambos sentidos- Interacción en el proceso: poder modificar los mensajes, si es necesario- Moralidad en la tarea: rechazar tentaciones de manipulación

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Page 22: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Humanismo:La perspectiva humanista considera que la comunicación en el aula debe ser clínica o didáctica, con el fin de optimizar el desarrollo de los aprendizajes mediante estrategias y métodos científicos y objetivos.

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Características: - La voz: observar la modulación y tono- El control visual: con la vista debemos capturar la atención de los alumnos. Nunca mires al vacío- Control de movimientos y expresión corporal:

cuidar la vestimenta, movimientos de manos, pies, gestos faciales; no anteponer ningún objeto entre los alumnos y nosotros

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Page 24: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

El docente con orientación clínica o didáctica tiene las características siguientes:- Sensibilidad- Sentido común- Creatividad- Laxitud- Cultura tecnológica- Moral y ética

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El estudiante puede presentar los problemas siguientes:- Neurológicos- Psicológicos- Filtraciones- Semántica- Sobrecarga en la información- Juicio de valores

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Para comunicarnos adecuadamente en el aula, debemos considerar lo siguiente:- Redefinir los papeles tradicionales (maestro)- Cambiar la costumbre de solo escribir- Estimular el pensamiento crítico-lógico- Métodos de enseñanza bien aplicados

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Page 27: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

- Equiparar distancias tecnológicas entre instituciones- Considerar el aula como el hogar de los estudiantes- Lo mas interactivo en educación: relación maestro – alumno

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Page 28: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Tareas a realizar de forma independiente y en grupo

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Page 29: Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011

Listado de recursos y herramientas requeridas y disponibles

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