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Maestría en Docencia y Desarrollo de Competencias

Módulo 2.

Unidad Formativa 12.1

Evidencia: Informe de aplicación del

Aprendizaje Basado en Problemas con los estudiantes.

Nombre (s): BIBIANA PATRICIA TOBON Fecha: 03 de noviembre de 2015 Estimados participantes: En la presente unidad formativa se debe entregar como producto el informe de una actividad con los estudiantes que demuestre la aplicación de los cinco pasos claves del Aprendizaje Basado en Problemas. Instrucciones:

1. Aplicar el “Aprendizaje basado en problemas” con estudiantes, docentes o personas de la comunidad. Seguir los pasos propuestos.

2. Compartir un informe de aplicación del “aprendizaje basado en problemas” en el blog. Esto puede ser siguiendo el formato anexo o de manera libre, en términos descriptivos. Lo importante es que se visualice que se siguieron los 5 pasos del ABP. En el blog es esencial que anexen el trabajo de uno o varios de los estudiantes mediante imágenes. Pueden agregar el link de un audio o video en internet si lo tienen. Se

http://www.cife.edu.mx/



aconseja grabar en video las actividades realizadas porque esto ayuda a evidenciar el proceso, pero no es obligatorio.

3. Antes de iniciar, es importante que revisen el mapa de aprendizaje que está al final para que identifiquen

los indicadores de evaluación y así obtengan un excelente desempeño.

4. Pueden ir compartiendo sus reflexiones, avances de la evidencia y análisis de los materiales en el foro de Tutoría Académica.

5. El formato es una sugerencia y Ustedes pueden modificarlo en función del nivel educativo, sus experiencias previas y sugerencias de mejora.

6. Cuando hayan terminado, deben completar la autoevaluación que está al final teniendo como base el mapa de aprendizaje. Allí, es necesario que indiquen qué nivel de desempeño consideran que lograron, sus logros y acciones para mejorar. Deben subir la evidencia con su autoevaluación.

7. A lo largo del proceso, si tienen dudas las pueden formular en el foro de Tutoría Académica que está en el aula virtual.

8. La aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas la pueden hacer en una o varias sesiones. Ustedes determinan su duración. En la maestría no se evalúa la duración de las actividades sino la coherencia.

Atentamente, Equipo académico Sergio Tobón Coordinador



Título de la experiencia: “Todos en Red” Autores: Bibiana Patricia Tobon Estrategia didáctica empleada: Aprendizaje basado en problemas (ABP) Asesor: Mtro. José Silvano Hernández Mosqueda Institución: Centro Universitario CIFE Participantes: Estudiantes del grado octavo Institución Educativa María Auxiliadora Asignatura o asignaturas: Tecnología, Ética y valores, Ingles, redacción y diseño Problema del contexto: Desde hace meses se vienen presentando hechos lamentables de violencia entre las alumnas las cuales se citan para agredirse física y verbalmente como se expresa en el siguiente ejemplo: Luisa es una estudiante del grado decimo y hace días tuvo un enfrentamiento con su exmejor amiga a la salida del colegio, donde arreglaron sus diferencias por medio de violencia física y verbal. Luisa dice que acepto porque se la tenían montada luego de que Alejandra la dejara en ridículo en el salón de clase donde divulgo información de su vida personal al resto de sus compañeros. La rabia y el rencor hicieron que Luisa citara a Alejandra para dar por terminado los agravios y según ella ganara la mejor. De acuerdo a esta situación se hace necesario trabajar con las alumnas valores de respeto, autoestima, tolerancia y comprensión. Para eso se propone entre las alumnas el siguiente Proyecto Formativo: Crear una red utilizando las tecnologías de la información y las comunicaciones para afianzar los lazos de amistad entre las alumnas. La idea es forma grupos y que cada grupo realice una actividad donde se rescate los valores en la plataforma Edmodo donde semanalmente se suba información relacionada con autoestima entre ellas y se realice un informe mensual de la situación con el entorno frente a esta problemática.



Tiempo Actividades realizadas por los participantes

30 minutos

Paso 1. Contexto. A las alumnas se les presentó un video de sensibilización del problema donde tuvieron las pautas para analizar la situación y que ellas vieras las distintas herramientas para solucionar el conflicto que se estaba presentando en su aula de clase. Se leyeron varias lecturas importantes de acuerdo con los valores a trabajar y la metodología empleada. Video: http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-poder-redes-sociales/1063591/ Lecturas identificadas en la red, que fueron seleccionadas y leídas por las alumnas: http://www.vidaemocional.com/index.php?var=05,02 https://sther74.wordpress.com/2008/11/29/afirmaciones-positivas-louise-hay/ http://www.formarse.com.ar/crecimiento/EL%20PODER%20DEL%20PENSAMIENTO%20POSITIVO.htm

1 hora

Paso 2. Comprensión del problema: Se expusieron los casos que se estaban presentando a la salida del colegio con algunas estudiantes y se llegó a la conclusión de hacer un trabajo en equipo donde se rescaten los valores, cualidades y se eleve la autoestima de todas las alumnas. -Rubrica de valores -Testimonios de alumnas agresoras y agredidas

30 minutos

Paso 3. Búsqueda de alternativas: Se crearon 4 grupos de 4 integrantes cada uno. Cada grupo va a tener unas funciones específicas y cada mes se rotaran donde se evaluará y se llevará un registro de los casos de maltrato que se presenten así como una entrevista por ambas partes y un mensaje de reflexión, lo mismo para las alumnas que presencien el hecho para que no propicien más la violencia, sino para que digan mensajes positivos de los valores que se pretenden rescatar.


http://www.vidaemocional/

https://sther74.wordpress.com/

http://www.formarse.com.ar/crecimiento/EL%20PODER


Paso 4. Selección de la mejor alternativa: Los grupos van a tener las siguientes funciones: - Diseño de redes sociales y blog alusivos con los valores a trabajar - Redacción de mensajes, temas, infografías, citas bíblicas y tema del día y de la semana. - Manejo y actualización de la información en redes - Creación, monitoreo y vinculación de las familias y docentes con las redes sociales y luego

involucrar a todo el colegio. -

30 minutos

Paso 5. Escenario de ejecución. Se llevara a cabo en la plataforma Edmodo, redes sociales y carteleras del colegio.

RÚBRICA - MAPA DE APRENDIZAJE EMPLEADO EN LA EVALUACIÓN Evidencia: “Todos en Red”

Criterios Nivel Receptivo

Nivel Resolutivo Nivel Autónomo Nivel Estratégico

Entendió el problema de contexto y busco soluciones alternativas para mejorar el ambiente en el salón de clase.

Creo el perfil en la plataforma EDMODO y compartió mensajes alusivos con los valores a trabajar

Creo el perfil en la plataforma EDMODO y compartió mensajes alusivos con los valores a trabajar. Compartió apreciaciones, videos y lecturas acordes con el tema

Creo el perfil en la plataforma EDMODO y compartió mensajes alusivos con los valores a trabajar. Compartió apreciaciones, videos y lecturas acordes con el tema. Además utilizo las herramientas disponibles para

Creo el perfil en la plataforma EDMODO y compartió mensajes alusivos con los valores a trabajar. Compartió apreciaciones, videos y lecturas acordes con el tema. Además utilizo las herramientas disponibles para ayudar a sus compañeros a involucrarse en la plataforma. Redactan mensajes alusivos con la no violencia con diseños



ayudar a sus compañeros a involucrarse en la plataforma.

llamativos y novedosos. Se suben a la plataforma y redes sociales. Se hace seguimiento para que todas las alumnas los vean además se colocan en carteleras. También comparten videos y lecturas alusivas al tema

Nota: 7 8 9 10

Se reúnen los integrantes de los grupos y comparten avances

Cada integrante comparte su evidencia

Cada integrante comparte su evidencia y hace un comentario positivo

Cada integrante comparte su evidencia y hace un comentario positivo. Lo imprime y lo reparte entre sus demás compañeros

Cada integrante comparte su evidencia y hace un comentario positivo. Lo imprime y lo reparte entre sus demás compañeros. Además hace seguimiento de lo que piensan sus demás compañeros.

Nota: 7 8 9 10

-Anexar aquí las imágenes del trabajo realizado por uno de los estudiantes o por un equipo Plataforma Edmodo en la cual se trabaja en equipo:

https://edmodo.com/ bibianatob

IMÁGENES DEL TRABAJO ESCANEADO DE UNO DE LOS ESTUDIANTES



-Anexar la evidencia completa de uno de los estudiantes


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