UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. 1.- EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDACTICA

Alumna: Brenda Stephany Almazan Waldo

4° II

• ¿Qué es lo importante para que el proyecto o propuesta de intervención sea efectiva?

La preparación de la tarea docente :

• Hay que prepara cada intervención educativa• Tener en cuenta las circunstancias y condiciones en que se

lleva a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje hay que preguntarse:

Que saben los alumnos de los temas que vamos a desarrollar Que recursos tiene el centro educativo Que conocimiento teóricos y prácticos tiene el docente

• ¿Qué elementos son necesarios en la elaboración del diagnóstico?

• Saber que contenidos principales se retomarán • Determinación sobre que conocimientos previos necesitarán tener

los alumnos para poder abordar/construir de acuerdo los que el docente previamente propone. • *Selección del tipo de instrumento de diagnóstico más adecuado para evaluar

• Diseño de los instrumentos • Aplicación • Análisis y valoración de los resultados • Utilización de los resultados en las próximas decisiones

¿Qué aspectos se toman en cuenta para planear?

• Preparación de temas• Preparación de actividades• Opciones metodológicas• Estrategias educativas• Secuencias de actividades• Materiales y textos a utilizar• Recursos didácticos para materializar las actividades• Actividades de síntesis final o recapitulación

• ¿Cuales son los factores que deben tomarse en cuenta para planear de acuerdo a las

condiciones reales de trabajo en el aula?

La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sobre la acción educativa. • Componentes de la acción educativa.

La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o se lleva a cabo y posteriormente se analiza o se evalúa por lo tanto el proceso educativo tiene una fase de diseño o planificación. Existe una fase interactiva con tres momentos:-Fase inicial-Fase de desarrollo-Fase de cierre

A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres tipos:Referidas a las intencionesReferidas a la metodología y a la organización de los cursosReferidas a la evaluación