Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

CALENDARIZACIÓN SEMANAL

NOMBRE EDUCADORA Tamara Poblete Cifuentes FECHA 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO 2020 NOMBRE UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS NIVEL TRANSICIÓN (KINDER A)

LUNES

04/05/2020 MARTES

05/05/2020 MIÉRCOLES 06/05/2020

JUEVES 07/05/2020

VIERNES 08/05/2020

LENGUAJE

Actividad: Trabajo Guía número 1

COMPLETANDO PALABRAS

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Actividad: Trabajo

Guía número 3 ESCRIBIENDO EL

NÚMERO 4

LENGUAJE

Actividad: Trabajo Guía número 5

LEYENDA

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Actividad: Trabajo

Guía número 7 BUSCANDO

TRIANGULOS

LENGUAJE

Actividad: Trabajo Guía número 9

PALABRAS QUE COMIENZAN CON

VOCAL I

UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS

Actividad: Trabajo

Guía número 2 ATENCIÓN Y

MEMORIA

UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS

Actividad: Trabajo

Guía número 4 OFICIOS DE MAR

UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS

Actividad: Trabajo

Guía número 6 SECUECNIA

TEMPORALES

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Actividad: Trabajo

Guía número 8 NUMERO 5

UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS

Actividad: Trabajo

Guía número 10 CONFECCIONANDO UN CABALLITO DE

MAR

ESTIMADOS APODERADOS: JUNTO CON SALUDAR, LES SOLITO FAVOR CONTINUAR PRACTICANDO EL NOMBRE Y APELLIDO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LETRA MANUSCRITA.

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 1

COLOREAR LA VOCAL A MAYÚSCULA DE COLOR ROJO Y LA MINÚSCULA DE COLOR AZUL

VOCAL I: ESCRIBIR LA VOCAL I QUE FALTA PARA COMPLETAR CADA UNA DE LAS PALABRAS. LUEGO COLOREA CADA OBJETO.

Objetivo Aprendizaje: Lenguaje Verbal: 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. HABILIDAD: EXPRESIÓN GRÁFICA

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 2

ATENCIÓN Y MEMORIA: COLOREAR IGUAL AL MODELO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE MATRITIMOS QUE SE DESPLAZAN POR EL AGUA.

Objetivo Aprendizaje 1. PENSAMIENTO MATEMATICO 1: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres

elementos. HABILIDAD: CREAR PATRONES

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 3

NUMERO 4:

EN CADA UNO DE LOS CUADRADOS ESCRIBE EL NUMERO 2, COMO TU PUEDAS, SIN AYUDA DE PUNTOS Y DE UN ADULTO. (ES MUY IMPORTANTE QUE LO INTENTES SOLITO(a)).

Objetivo Aprendizaje: PENSAMIENTO MATEMATICO: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. HABILIDAD: REPRESENTAR NÚMEROS Y CANTIDADES

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 4

LA

OFICIOS DEL MAR: BUSCAR O DIBUJAR, LUEGO RECORTAR Y PEGAR LOS DISTINTOS OFICIOS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN EL MAR.

1.- SALVAVIDAS 2.- PESCADOR

3.- MARINO 4.- PESCADOR

Objetivo Aprendizaje: 1. COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL: 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia

y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. HABILIDAD: COMPRENDER ROLES

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 5

LEYENDA: EL MOLINO MÁGICO Y EL PORQUÉ TENEMOS SAL EN EL MAR

CON AYUDA DE UN ADULTO LEER LA LEYENDA Y LUEGO DIBUJAR LO QUE MAS LES GUSTO Y LUEGO ESCRIBE JUNTO A TUS PAPAS POR QUE TIENE SAL EL MAR.

Objetivo Aprendizaje: 1. Lenguaje Verbal: 2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos

conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa

Había una vez un lugar lleno de agua y vegetación. Y en medio de aquel paraíso, un pequeño pueblo. El pueblo estaba formado por casitas pequeñas y blancas. Pero junto a él se alzaba una colina verde. Y en

lo alto de la colina, un molino.

Los más ancianos decían que ese molino era mágico. El molinero se pasaba el día descansando, sin trabajar, y el molino le ofrecía todo lo que quería sin esfuerzo. Sólo tenía que pedirlo:

- 'Muele, molino, muele, y haz aparecer 20 kilos de trigo, que yo lo pueda ver'- y el molino se lo daba, siempre y cuando pronunciara las palabras mágicas.

Al molinero se le ocurrió un día que, si el molino era capaz de darle todo lo que le pedía, podría intentar pedir otras cosas. Así que decidió pedir unas monedas de oro. Añadió las palabras mágicas y...

¡allí estaban las monedas relucientes! ¡A sus pies!

Los vecinos no tardaron en darse cuenta de que algo ocurría. Y empezaron a envidiar al molinero. Nunca le veían trabajar. Y siempre obtenía todo lo que quería. Eso sí, el molinero era generoso, y

siempre repartía el trigo y el maíz entre todos los aldeanos.

Uno de los vecinos propuso ir al molino para comprobar qué ocurría allí. Pero ninguno quiso apoyar su idea. Sin embargo, no era el único interesado en averiguar el secreto del molinero. Unos piratas habían oído hablar del misterioso molino mágico. Decidieron acercarse al pueblo, y en silencio, los piratas se acercaron para escuchar qué palabras hacían brotar del molino todo lo que se le pedía. El molinero en

ese momento dijo:

- 'Muele, molino, muele... y haz aparecer... 20 kilos de maíz, que yo lo pueda ver'.

Cuando el molinero se fue a dormir, los piratas robaron las muelas del molino y las llevaron al barco. Decidieron probar y pidieron sal... pero la sal comenzó a brotar y a brotar sin control. El pirata no era

capaz de parar las muelas. ¡No sabía qué palabras usar para pararlas! Así que el barco terminó hundiéndose por la sal. Las muelas se hundieron también. Nadie pudo pararlas. Nadie, salvo el

molinero, sabía las palabras mágicas para detenerlas. Y ahora ya sabes el por qué el mar es salado y lo seguirá siendo por siempre jamás.

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 6

LA

SECUENCIA TEMPORALES: COLOREAR, RECORTAR Y PEGAR EN ORDEN LAS IMÁGENES DE LOS PESCADORES

Objetivo Aprendizaje: 1. PENSAMIENTO MATEMATICO: 5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y

relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

1 2

3 4

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 7

FIGURAS GEOMETRICAS: COLOREAR DE COLOR VERDE TODOS LOS TRIANGULOS QUE ENCUENTRES.

Objetivo Aprendizaje: PENSAMIENTO MATEMATICO: 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. HABILIDAD: IDENTIFICAR ATRIBUTOS DE FIGURAS GEOMETRICAS

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 8

NUMERO 5.

EN CADA UNO DE LOS CUADRADOS ESCRIBE EL NUMERO 3 COMO TU PUEDAS, SIN AYUDA DE PUNTOS Y DE UN ADULTO. (ES MUY IMPORTANTE QUE LO INTENTES SOLITO(a)).

PENSAMIENTO MATEMATICO: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. HABILIDAD: REPRESENTAR NÚMEROS Y CANTIDADES

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 9

VOCAL I: RECORTAR, COLOREAR Y PEGAR SEGÚN CORRESPONDAN LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LA VOCAL I Y LAS QUE NO COMIENZAN..

Objetivo Aprendizaje: 1. LENGUAJE VERBAL: 3 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como

conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. HABILIDAD: Ó

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

GUIA Nº 10

}

CABALLITO DE MAR: REALIZAR CON AYUDA DE UN ADULTO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

CON UN PLATO DE PAPEL DESECHABLE, PINTARLO CON TEMPRERA AZUL, LUEGO EN UN EXTREMO PASAR LANA DE LADO A LADO CON UNA AGUJA ROMA. PINTAR EL CABALLITO DE MAR Y AGREGARLO COMO EN LA IMAGEN.

Objetivo Aprendizaje: Lenguaje artístico: 6: Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso realizado. HABILIDAD: CREAR

Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SERAN EVALUADAS AL REGRESO DE CLASES.