LUNES: IDENTIDAD Y SOBERANÍATEMA INDISPENSABLE: Preservación de la Vida en el Planteta, Salud y Vivir Bien.

TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Vida delos Seres Humanos.

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia del teléfono como tecnología deInformación y Comunicación en la República Bolivariana de Venezuela 1er año Arte y Patrimonio: El Arte Tecnológico en la República Bolivariana de Venezuela.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia de la Radio como Tecnología deInformación y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela 2do año Arte y Patrimonio: La Radio comunitaria expresión de libertad en la RepúblicaBolivariana de Venezuela

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia de la Televisión como Tecnología deInformación y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela.

4to Año Geografía; Historia y Ciudadanía: La Historia del Cine como Tecnología deInformación y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela.

4to Año Formación para la Soberanía Nacional: Los Medios de Comunicación con laSoberanía Nacional en la República Bolivariana de Venezuela.

5to Año Geografía; Historia y Ciudadanía: Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) y el Origen del Internet en el Mundo.5to Año Formación para la Soberanía Nacional: Importancia de las Telecomunicaciones y laImportancia para la Soberanía Nacional.

DESARROLLODE

LA ACTIVIDAD

1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Fomenta el interés familiar, laimportancia de las comunicaciones y las nuevas tecnologías en los sereshumanos e indaga en la colección Bicentenario los términos:comunicación, telefonía, telefonía móvil; además ¿Cuáles son losinicios del teléfono en Venezuela? ;

1er año Arte y Patrimonio: Así mismo con la ayuda de la colecciónBicentenario y el uso del internet, conceptualiza los siguientes términos:Arte, Arte Digital y realiza un breve análisis sobre Net-Art como elementode expresión cultural.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: A través de la vinculación

familiar y la consulta de la colección Bicentenario, contextualizaalgunas Radios comunitarias de tu localidad, región o Estado ¿Cuál es sufunción? Y ¿su proyección o alcance Político- ideológico a nivel nacionaldentro de la Revolución Bolivariana?

2do año Arte y Patrimonio: además socializa con la ayuda familiar losmovimientos artísticos de la primera mitad del siglo XX, basado en losprogresos científicos y tecnológico. (Expresionismo, Abstraccionismo,Surrealismo, y Cubismo)

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: En Geografía, Historia yCiudadanía, sistematiza La Historia de la Televisión como Tecnologíade Información y ejemplifica los tipos de televisoras que funcionan en elpaís en la actualidad. (Televisora tradicional, por cable o suscripción ytelevisora comunitaria).

4to año: El Cine, mejor conocido como el Séptimo Arte, consiste en latécnica de crear y proyectar metrajes (como se les conocía a las películasen esa época). Este arte comienza como espectáculo en Paris el 28 dediciembre de 1895 y desde sus inicios con el cine mudo hasta hoy, ha idoevolucionando y pasando por una serie de cambios gracias a latecnología del Cinematógrafo. Así mismo, la industria cinematográfica seha convertido en un negocio importante en lugares como Hollywood enEstados Unidos y en Bollywood en la India. De igual forma, a finales delsiglo XIX nace el Cine en Venezuela, dando origen a las primeraspelículas que fueron estrenadas el 28 de enero de 1897 en el TeatroBaralt de Maracaibo. Socializa junto a tu familia, todo lo relacionado alCine y comparte junto a ellos la experiencia de cualquier películacinematográfica que alguna vez hayas visto en tu vida.Comunicar es una necesidad humana desde que el mundo existe. Es poresto que los medios de comunicación son todos los canales, instrumentoso formas de transmitir información. Los medios de comunicación siemprehan existido en la sociedad, pero con grandes mejorías a lo largo de lahistoria. Estos son tan amplios que abarcan desde la escritura y dibujoshasta las tecnologías para la comunicación que conocemos en laactualidad. Hoy, es fácil identificar cuáles son los medios de comunicaciónmás comunes: Teléfono, Radio, Tv e Internet. Sin embargo, eso hacambiado con el tiempo y es importante recordar que la historia trata deesos medios desde los ejemplares más rudimentales.

5to año: El crecimiento mundial de las telecomunicaciones es notable porlas innovaciones tecnológicas, por la magnitud de las inversiones y por la

audacia estratégica de las empresas que se multiplican o fusionan paracompetir en un mundo cada vez más integrado.Todos los días se afirma que Venezuela debe fortalecerse como paísdemocrático. Quienes estamos convencidos de ello creemos también queen el mundo actual difícilmente puede haber democracia sin sistemas detelecomunicaciones que hagan posible la apertura hacia dentro y haciaafuera, es decir, hacia los ciudadanos. Si la expansión de los sistemas detelecomunicaciones conduce a una mayor concentración del poder, losciudadanos tendremos que revisar en tiempo relativamente breve labondad de las políticas que hoy apoyamos con grandes expectativas. Noolvidemos que toda política, como cualquier creación humana, contieneinevitablemente imperfecciones que deben identificarse a tiempo para suoportuna corrección. Es indispensable tener claras las expectativas,desde ahora, para hacerle seguimiento a lo que ha de ocurrir con lastelecomunicaciones en nuestro país y exigir los cambios necesarios.

Junto a tu familia, socializa sobre lo que las telecomunicaciones influyenen nuestro País y de qué forma pueden afectar a nuestra Soberanía.

EXPERIENCIASVIVIDAS

(ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN)

1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los Padres oRepresentantes; Elabora un afiche ilustrado, señalando con dibujo ofiguras los diferentes tipos de teléfonos que tú y tus familiares conocen.

1er año Arte y Patrimonio: Con la colaboración e interés familiar. Elaborauna obra de Net-Art con el teléfono, el computador o un su defecto unlápiz de grafito como herramienta tecnológica.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los padres orepresentantes; realiza un cuadro comparativo; colocando el nombre decinco (5) Emisoras de Radio (A.M) (F.M) y Comunitarias de tu localidadregión o Estado.

2do año Arte y Patrimonio: Con la vinculación del contexto familiar ymaterial de provecho elabora un tríptico ilustrado de una obra mixtaabstraccionismo, cubismo, Surrealismo (Arte callejero- grafiteros)

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los Padres oRepresentantes; elabora una pauta de la programación de Cada Familiauna Escuela en el nivel de Media General, (una 1 semana); de lunes aviernes: (Áreas de Formación que se imparte, nombre del Profesor, temagenerador y referentes Teóricos- Prácticos).

4to año: Geografía, Historia y Ciudadanía y Formación de laSoberanía Nacional: Junto a tu familia, indaga sobre lo que es el Cine y

los Medios de Comunicación, luego simula junto a ellos un programatelevisivo de debate que lleve como temática “Los medios deComunicación y su influencia en la Soberanía de nuestro País”

5to año: Geografía, Historia y Ciudadanía y Formación de laSoberanía Nacional: En compañía de tus familiares, navega por elInternet y comparte junto a ellos, los distintos tipos de TIC que existen hoyen día y los distintos tipos de uso que se les pueden dar en relación a laSoberanía de nuestro País.

MATERIALES ORECURSOS A

UTILIZAR

Lápiz, Hojas de reciclaje, Libros de la Colección Bicentenario, Canaima,Tablet, Internet, Diccionarios, Revistas, CRBV1999, entre otros

ORIENTACIONES A LA FAMILIA

Es necesario socializar con nuestros jóvenes los referentes teóricos aquíseñalados, partiendo desde lo que conocen, vinculándolo con la familia yla comunidad. ¡ACOMPAÑALO! Durante todo este proceso es necesariocrear un ambiente armonioso y agradable, ten presente que todos estamostrabajando y aprendiendo juntos en familia. Es importante que lasactividades evaluativas una vez culminadas, sea identificadas con el áreade formación, así mismo cocarle la fecha y posteriormente serincorporadas en el portafolio.

Es el momento clave que los representantes apoyemos a nuestros hijos,(en lo pedagógico), en la formación en valores (lo axiológico) y en loafectivo; para su total formación cognitiva; estar pendiente de susactividades evaluativas (las tareas, el programa cada familia una escuela,y el portafolio).

MATERIALES ACONSULTAR

Colección Bicentenaria. Geografía de Venezuela, Revistas, CRBV1999.

CONTENIDOINTERACTIVO

https://www.google.com/search?q=historia+de+la+radio&oq=historia+de+la+radio&aqs=Chrome..69i57.5331j0j7&sourceid.

MARTES: CIENCIA Y SALUD

ÁREAS DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales, Biología, Química, Física, Cienciasde la Tierra.

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien,Ciencia, tecnología e innovación

TEMA GENERADOR: Cambio climático y calentamiento global

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:• BIOLOGÍA:

1er AÑO: El proceso de investigación en ciencia y tecnología: soberanía científica, creación e innovación.2do AÑO: Proyectos tecnológicos vinculados con los riesgos de la salud integral de la adolescencia presente en la comunidad.3er AÑO: Aprendiendo a investigar en ciencia y tecnología, biotecnología.4to AÑO: Las ideas sobre el origen de la vida para informar a la comunidad sobre el tema5to AÑO: la investigación en la participación comunitaria, investigando, transformando y produciendo.

• QUÍMICA:3er AÑO: Elementos y compuestos en las TICS4to AÑO: Nanotecnología5to AÑO: Nanotubos

• FÍSICA:3er Año: Nanotecnología, Definición y demostración.4to Año: Diferencia entre nanotecnología y nanociencia. (Tecnologíapara la Vida) 5to Año: Contribución de la física en el desarrollo de la tecnología.

DESARROLLODE LA

ACTIVIDAD

*************************** BIOLOGÍA ******************************1er año: Las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación son el resultado de la necesidad del ser humanode evolucionar a partir de lo ya creado, como el código Morse, eltelégrafo, el teléfono, la televisión, el ordenador o computador. Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicosproducidos en los ámbitos de la informática y lastelecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías quepermiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de

información presentada en diferentes códigos (texto, imagen,sonido).El elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sinduda el ordenador y más específicamente, Internet. Comoindican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo degran magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocery relacionarse del hombre.Desde hace un par de décadas las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC) han sido incorporadas en lossistemas educativos del mundo entero con la promesa de brindarmejoras en el sistema escolar. Los países de América Latina hanrealizado a lo largo de este tiempo importantes esfuerzos parano permanecer al margen de esta tendencia global.Venezuela no escapa de estar a la vanguardia de estas nuevastecnologías de información y comunicación y ha incorporado enlos diferentes ámbitos de la vida estas TIC para mejorar lacalidad de los servicios, desde el punto de vista educativo ElProyecto Canaima forma parte de política pública educativa delPlan Estratégico “Simón Bolívar” (2007-2013), que pretende nosólo brindar conocimientos nuevos a los alumnos y alumnas, sinoformar un docente capaz de manejar distintas herramientasútiles.Promover la formación integral de los niños y niñasvenezolanos(as), a través del aprendizaje liberador yemancipador, con el apoyo de las Tecnologías de InformaciónLibres (TIL) es uno de los objetivos fundamentales del ProyectoCanaima, iniciativa del Gobierno Nacional que viene a contribuircon los nuevos modelos educativos, donde la tecnología juegaun papel fundamental.

2do año: Cuando hablamos de salud integral no nos referimosúnicamente a la ausencia de enfermedades. Según laOrganización Mundial de la Salud (OMS) la salud integral es elestado de bienestar físico, emocional y social de un individuo.Es decir, es importante que cada persona tenga un cuerpo sano,una mente en forma y que se adapte y se desarrolle de formaadecuada con su entorno. La salud integral impulsa lashabilidades de cada persona como persona única.Elementos de la salud integralTal y como se deduce de la definición de salud integralestablecida en el apartado anterior, ésta tiene los siguienteselementos:

La salud físicaLa salud física se refiere al buen funcionamiento de los órganosy sistemas del organismo. Se define como la condición en la quese encuentra el cuerpo. Cuando el cuerpo funcionacorrectamente la salud física es buena.En la salud física inciden los siguientes aspectos:Estilo de vida.Biología humana.Medioambiente.Servicios de atención médica.La salud mentalLos trastornos mentales pueden ser de muy diverso tipo eincluso pueden afectar a la salud física. La salud mental sepuede ver afectada por un simple estado de tristeza o porestados más graves como la depresión o los trastornos de lapersonalidad.La salud socialTodos nosotros necesitamos interactuar con nuestro entornopara sobrevivir, relacionarnos con otras personas y con elambiente que nos rodea. Además, cada persona realiza unaserie de funciones que ayudan a la sociedad a progresar.La salud integral y las nuevas tecnologíasLos avances tecnológicos han revolucionado muchos aspectosde nuestra vida y la salud integral es uno de ellos. Las nuevastecnologías han influido en aspectos tan importantes de la saludcomo el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades.Internet ha modificado la forma de actuar de los pacientes quecada vez están mejor informados y son más conscientes de lanecesidad de cuidar su salud, y, además, ha cambiadototalmente la relación entre médico y paciente puesto quepermite la asistencia a distancia.El Big Data es otro avance tecnológico que también influye en lasalud integral puesto que se pueden manejar grandes cantidadesde datos para estudios científicos, de forma que se analizanresultados referidos a numerosos pacientes.En cuanto a la relación de las nuevas tecnologías con la saludmental existen muchas herramientas que ayudan en diversosaspectos como la realidad virtual que se utiliza para eltratamiento de trastornos relacionados con la alimentación(bulimia y anorexia) y la realidad aumentada para el tratamientode fobias.Por lo que respecta a la salud social, las nuevas tecnologías han

influido en la forma de relacionarse de las personas entre sí, conelementos como las redes sociales y los smartphones. Ahorapodemos estar en contacto permanente y desde cualquier partedel mundo.No obstante, estas tecnologías producen, en ocasiones, efectosnegativos en la salud como la ciberadicción, que afecta a laintegración de la persona puesto que produce aislamiento,ansiedad y otros síntomas3er año: Son múltiples las aplicaciones que, desde labiotecnología, se han desarrollado y que actualmente formanparte de la práctica médica: Bioimágenes, diagnóstico molecular,ingeniería tisular, ingeniería celular, fármacos biotecnológicos,vacunas, identificación de determinantes genéticos asociados adiversas enfermedades, terapia génica, medicina regenerativa, locual ha generado un entusiasmo creciente sobre la potencialidadde esta disciplina en la concreción de la medicina personalizada.El impacto de la biotecnología en el campo de la salud abarcadesde la biotecnología tradicional, fundamentada en procesos defermentación para la obtención de alimentos, considerados comolos principales promotores de la salud, hasta la biotecnologíamoderna, basada en la utilización de las nuevas técnicas delDNA recombinante, fago display e ingeniería de proteínas, parala obtención de fármacos biotecnológicos, células madre y losnuevos métodos de cultivo de células, tejidos y órganos.4to año: La comunicación ha marcado la evolución de lahumanidad a través del tiempo. El ser humano siempre hasentido la necesidad de buscar, saber, obtener la informacióncreada, expresada y transmitida por otros. La creación,búsqueda y obtención de información son pues accionesesenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandessaltos evolutivos de la humanidad tienen como hito lainstauración de algún nuevo instrumento de comunicación. Esteproceso ha estado marcado en los últimos cien años por lasgrandes y profundas transformaciones producidas en el campode la tecnología, lo cual abre posibilidades infinitas decomunicación y ahonda la influencia en la vida social de unamanera decisiva. Los comportamientos de los grupos sociales ylas actitudes de los mismos no se comprenden actualmente sinla existencia de los más modernos medios de comunicación,cuyo primer resultado ha sido una aproximación de los hombresdel mundo. Es comprensivo entonces que la revolucióntecnológica introducida en las comunicaciones influya en el

comportamiento de los hombres. Las tecnologías son un hecho real, existen y son necesarias, portanto, no hay posibilidades de rechazo, hay que aprender aconvivir con ellas y aprovechar las ventajas que nos ofrecen, a lavez que tratar de evitar o reducir los riesgos que implica suintroducción y aplicación en nuestras sociedades. Lo que sí esun hecho es que ofrecen una gama importantísima deposibilidades de comunicación entre los seres humanos.Con el empleo de las tecnologías en la comunicación se podríaafirmar que se está perdiendo la línea divisoria entre lo real y loimaginario, o que necesariamente estamos entrando en unanueva forma de configurar las estructuras sociales: familia,escuela, educación, el mundo político, etc.La utilidad de la tecnología depende de quién la desarrolla, lamaneja y la controla y al servicio de qué intereses está. Es laforma cómo se usen lo que determina las consecuencias en elplano social e individual, formas que están a su vezculturalmente determinadas, pues dependen de cómo se concibeel mundo, las relaciones humanas, las relaciones de producción,los valores y presunciones que orientan y regulan la actividad.Debido a la influencia que tienen los medios de comunicaciónmasiva en la sociedad y las amplias posibilidades decomunicación que se abren con las tecnologías, esimpostergable la necesidad de consolidar políticas democráticasnacionales en el sector de la información y de la comunicación,para lograr la preservación de los genuinos valores culturales delos pueblos, así como hay que implementar mecanismos queevalúen el impacto de las nuevas tecnologías. Dicha evaluacióndebe basarse, indiscutiblemente, en una óptica ética -social ypolítica.5to año: A nivel mundial las TIC son utilizadas como unelemento importante para el impulso del desarrollo por suversatilidad para realizar diversas actividades y tareas de manerasencilla, esto cuando se tiene una orientación previa y el usuarioes autodidacta. En Venezuela, Las TIC facilitan ir eliminando lasbrechas entre los que tienen y los que no tienen acceso a lainformación, dando espacio a la inclusión social y al desarrolloendógeno, el estado venezolano ha volcado su mirada hacia elnecesario fortalecimiento de la dimensión tecnológica en elmarco de las iniciativas, y con ello se han puesto en práctica unconjunto de acciones y reformas de carácter cualitativo ycuantitativo dirigidas a un mayor aprovechamiento de las

tecnologías de información disponibles, con miras al logro de unamayor eficacia y eficiencia de las organizaciones venezolanasque apuntan a consolidar un Estado democrático, participativo,moderno y eficiente, lo cual inexorablemente está ligado a lapropuesta de desarrollo endógeno.Este planteamiento asevera la disposición del Estado en labúsqueda de alcanzar la soberanía tecnológica, orientando eseavance en función del desarrollo humano, social y sustentable,de ahí el hecho de incluir el uso de las TIC como elementoimpulsador del desarrollo endógeno.En el marco del desarrollo social, la participación ciudadana esuna herramienta del poder popular dentro de la comunidadorganizada realzándose como un elemento promotor en labúsqueda de alternativas, apoyadas por la política del Estadovenezolano para la asignación de recursos, que contribuyan conla puesta en marcha de las posibles soluciones en miras a que,con su ejecución, se logren solventar problemáticas de interés enlas comunidades para alcanzar mejoras en la calidad de vida delos que habitan en ellas; en medio de esta dinámica sedesarrollan los valores impulsadores de participaciónprotagónica, las TIC forman parte importante de ese escenarioLas TIC permiten desarrollar nuevos espacios de diálogo, pilarespara el desarrollo endógeno, humano y sostenible quecomprende los derechos humanos fundamentales; es por elloque tal concepto toma al ser humano y su relación con el medioambiente en su totalidad como principal objetivo. Pero, además,busca que los seres humanos, se capaciten para:Desarrollarse como actores que busquen su crecimientopersonal al igual que el comunitario.Crear estrategias para aprovechar al máximo sus propiosrecursos para producir nuevas fuentes de empleo dentro de lacomunidad.Buscar preservar el medio ambiente y aprovechar sus bondadesen armonía con la naturaleza.El adecuado manejo y uso de la tecnología, en armonía con elambiente.Desarrollar su localidad, con el fin de elevar la calidad de vida.

****************************** QUÍMICA *****************************Elementos alcalinos y alcalinotérreos, Para que un smartphone,tableta o incluso un robot funcionen debe fluir en su interior laelectricidad. Precisamente, los elementos alcalinos y

alcalinotérreos de la tabla periódica resultan buenosconductores. Al sector de la electrónica le interesa, en concreto,el litio y el berilio. Con una densidad menor que el agua, enestado sólido el litio (Li) resulta el material más ligero. Se empleapara la fabricación de baterías recargables, presentes ensmartphones, drones o cámaras digitales. El berilio (Be), por suparte, posee algo más de densidad y es más difícil encontrarlo,pero al ser resistente y ligero se emplea para fabricar giroscopiosy ordenadores. Metales de transición, Los metales de transiciónsuelen componer los materiales de una mayoría de componentesbásicos de la electrónica. Todos ellos se caracterizan porconducir bien el calor y la electricidad y poseen además una altadureza. El niobio (Nb), el hierro (Fe), el manganeso (Mn) y eltántalo (Ta) constituyen los elementos en los que se basa elcoltán – mineral escaso y polémico por la forma de ser extraída -,empleado para conseguir condensadores electrolíticos, máspequeños que los tradicionales. El cobalto (Co) también se hallapresente en las baterías recargables de litio, formando loselectrodos, mientras que el wolframio (W) se sitúa en el interiorde los chips. Aunque quizás el más llamativo sea el oro (Au). Sualta conductividad eléctrica y resistencia a la oxidación hanseducido a una mayoría de fabricantes de smartphones –introducido, eso sí, en cantidades muy pequeñas-. Metalesbloque p Los metales del bloque p resultan más blandos que losmetales de transición y por ende más fáciles de trabajar. Latecnología se sirve del antimonio (Sb) para crear DVD; del galio(Ga) para fabricar diodos LED de color azul y violeta; delgermanio (Ge) para los circuitos integrados de alta velocidad ycables de fibra óptica; y del indio (In) para fabricar los electrodostransparentes responsables de las pantallas táctiles. No metales,aunque pueda parecer lo contrario, los elementos no metales dela tabla periódica también se emplean en electrónica. A pesar decaracterizarse por no resultar demasiado buenos conduciendo laelectricidad y el calor, tanto el silicio (Si) como el flúor (F) sí sonsemiconductores. El silicio, además, ha sido el responsable de laera dorada que vive hoy día la electrónica debido principalmentea que podemos controlar la cantidad de electricidad que conducedicho elemento y a lo abundante que resulta

4to año:Para aprovechar las bondades y facilidades que ofrece unadisciplina como la nanotecnología, el Instituto Venezolano de

Investigaciones Científicas (IVIC), así como otras institucionesdel país apuestan por la formación de científicos en esta nuevaárea que permite resolver problemas nacionales en materia desalud, ambiente, vivienda, energía, educación."La nanotecnología es una revolución científico técnica en elmundo, y Venezuela tiene muchas expectativas porque haycientíficos organizados para lograr objetivos país", señaló eldirector de este instituto, Eloy Sira en el 2013, durante el acto decertificación de promotores juveniles del programa CienciaParticipativa por Encantamiento, que lleva adelante el IVIC.

Tratándose de una ciencia aplicada en la que el diseño y lafabricación de materiales tienen una escala difícil de imaginar(unos mil millonésimos de metro), y cuyo desarrollo es reciente,tal como afirmó Sira ha sido aplicada en el país en diferentescentros de desarrollo tecnológico.Estas aplicaciones de la nanotecnología pueden observarseactualmente en medicina, agricultura, computación y demásáreas del conocimiento. Diversas industrias la utilizan parafacilitar sus procesos y cada vez hay en Venezuela más gruposde científicos que lleva adelante investigaciones en el campo dela nanociencia.

Entre las instituciones más productivas en el área destacan: elIVIC y las universidades Central de Venezuela (UCV), SimónBolívar (USB) y Los Andes (ULA).

Avances nanotecnológicos del IVIC

Grupos de estudiosos del IVIC aprovechan la capacidadinterdisciplinaria que también ofrece la nanotecnología paraaplicar esta ciencia en áreas estratégicas del país como salud,petróleo y energía. Muchos proyectos del IVIC están enfocadosen el desarrollo de nuevos materiales dedicados a la industriapetrolera, como es el caso de materiales catalizadores que sedenominan nano estructurados, así como sistemas magnéticosque pueden servir como sensores y bioindicadores.

Respecto al área de salud, el desarrollo de nanoemulsiones, queofrecen la posibilidad de tomar un compuesto activo, desde elpunto de vista farmacéutico, para colocarlos en nanocápsulas,que pueden ser incluso de un material biodegradable. Estas

nanoemulsiones se le aplican al paciente y hacen que elmedicamento sea colocado en menor dosis, así como contribuyea bajar inclusive la toxicidad del medicamento y hacerlo máseficiente.

La importancia de la nanotecnología radica en varios aspectosporque como son materiales muy pequeños las cantidades quese requieren son pocas, eso hace que la cantidad de materialessea más efectiva en menores proporciones

Investigaciones nanocientíficas de la UCV

Aunque la Facultad de Ciencias de la UCV tiene más de nueveaños trabajando en proyectos relacionados con lananotecnología, en la actualidad se realizan los últimos análisisquímicos necesarios para avanzar en el desarrollo de reactivosde producción nacional que permitan detectar enfermedades apartir del estudio de nanopartículas de oro.

Para lograr este objetivo la Escuela de Química ejecuta, entreotros, un proyecto denominado Materiales Nanoestructuradoscon Aplicaciones en Bio diagnóstico, a partir del cual se podrádetectar el Virus de Inmunodeficiencia Humana, causante delSíndrome de inmunodeficiencia adquirida (VIH-SIDA), entreotros. La idea es tratar de generar reactivos nacionales porquelos reactivos de casas matriz extranjeros son muchas vecesinaccesibles por el alto costo. Sobre este innovador proyecto lasensibilidad del oro respecto a sus propiedades dependientes deltamaño de partículas se busca desarrollar estos reactivos enaplicaciones químicas para la detección de enfermedades. Eneste caso estamos trabajando con nanopartículas de oroestabilizadas en ligamentos tiolatos por los cuales el oro tieneuna preferencia bien definida. El tiolato -un compuesto- sirveperfectamente para estabilizar las nanopartículas, y estasnanopartículas, dependiendo de las propiedades experimentalesmanifiestan distintas distribuciones de tamaños; y estas tienen unfenómeno que se llama resonancia plasmódica que es unabanda que se observa en el espectro de la asociaciónnanovisible más o menos a 520.525.530 nanómetros.La idea es detectar cosas muy prematuras y en muy pocacantidad, sobre todo a través de la emisión por fluorescencia, y através de colores, para empezar a diseñar los tratamientos en

forma temprana. También los investigadores de las cienciaspuras como la física y la matemática, así como con estudiantesde pregrado y posgrado de diferentes casas de estudios, aplicantodo su conocimiento para el desarrollo de esta nanociencia quese estima pueda favorecer diversas áreas del país. Existe lainfraestructura física para ejecutar proyectos de investigación ennanotecnología en diversas áreas, como tratamiento de aguas,del medio ambiente, diseño de nuevos tratamientos médicos, asícomo de nuevos materiales para la electrónica, metalmecánica eindustria, refinación de crudo, entre otros.

5to año:

Los nanotubos de carbono son similares a pequeñas láminas degrafito enrolladas con diámetros nanométricos y longitudes delorden de las micras. Son materiales únicos con propiedadesmecánicas, eléctricas, ópticas, térmicas y químicasexcepcionales que los hacen aptos para mejorar numerososproductos ya existentes e incluso para generar otros nuevos.

Muchas son las aplicaciones que pueden obtener importantesbeneficios al incorporar nanotubos de carbono. Por ejemplo: Losmateriales compuestos reforzados con nanotubos, las pantallasplanas que utilizan los nanotubos como emisores de campo, lossensores biológicos y químicos para detectar sustanciascontaminantes, la administración de fármacos o las pilas decombustible. En general, sectores como electrónica, materiales,sensores, biotecnología, química, energía, mecánica,instrumentación científica y fotónica podrían verse favorecidospor la introducción de nanotubos de carbono en muchos de susproductos.

El mercado de las aplicaciones de los nanotubos de carbono estodavía muy incipiente. Solo los materiales compuestosreforzados con nanotubos aparecen en accesorios deportivoscomo raquetas de tenis o bicicletas. Las aplicacioneselectrónicas son muy prometedoras ya que en ellas losnanotubos de carbono permitirán continuar con la miniaturizaciónprogresiva que afecta a esta área y que se encuentraamenazada por los límites físicos de funcionamiento del silicio, apunto de ser alcanzados. Sin embargo, solo hay prototiposelectrónicos que incorporan nanotubos de carbono. Pero tiempo

al tiempo… Hace 10 año los teléfonos móviles parecían algoinalcanzable…

Todavía no hay productos comerciales debido a la falta deprocesos industriales adecuados para su elaboración. Lastecnologías restantes que incorporan nanotubos de carbonomuestran distintos grados de madurez para su acceso almercado, pero ninguna se comercializa aún.

Los nanotubos de carbono se presentan como una interesantealternativa para los fabricantes de multitud de productos quepretendan innovar, ya que prometen conseguir prestacionesinimaginables hasta ahora y revolucionar el mercado cuandoirrumpan en él.

Existen varios tipos:

1. Los nanotubos de carbono de pared simple (SWCNT – SingleWall Carbon Nanotubes) están constituidos por átomos decarbono dispuestos en una red hexagonal cilíndrica, de formaque su estructura es la misma que se obtendría si se enrollarasobre sí misma una lámina de grafito. Sus extremos puedenestar cerrados por media esfera de fulereno o pueden estarabiertos.

2. Los nanotubos de carbono de pared múltiple (MWCNT –Multiwall Carbon Nanotubes) tienen una estructura similar avarios SWCNT concéntricos con diferentes diámetros. En amboscasos su principal característica, que daráá lugar a un buennúmero de propiedades excepcionales, es que muestran unarelación longitud/diámetro muy elevada: su diámetro es del ordende los nanómetros y su longitud puede variar desde unas micrashasta milímetros e incluso algunos centímetros.

Los MWCNT fueron descubiertos en 1991 por Sumio Iijima, uningeniero japonés de la empresa NEC. Desde el principiomostraron importantes efectos cuánticos debidos a su estructuracasi unidimensional, lo que incentivó a numerosos científicos atrabajar en ellos. Los SWCNT se descubrieron dos años despuéspor el grupo de Iijima en NEC y por otro grupo en el IBMAlmaden Laboratory.

A partir de su descubrimiento los científicos buscaron la forma deproducirlos en el laboratorio. Desde entonces se ha avanzadomucho en los distintos métodos de síntesis que han idosurgiendo, asíá como en los de caracterización, purificación yseparación.

Desde el principio la teoría predijo excepcionales propiedadespara los nanotubos de carbono, que han podido sercomprobadas experimentalmente a medida que ha evolucionadola instrumentación científica. Las propiedades son diferentes enlos SWCNT y los MWCNT. Dependen, además, fuertemente desus dimensiones (diámetro y longitud) y de los defectospresentes en el nanotubo (vacantes o impurezas ocupando ellugar de un átomo de carbono, deformaciones, inclinaciones,).Pero también dependen de la forma en que están dispuestos loshexágonos de la lámina de grafito, es decir de cómo se enrollaríala hipotética lámina de grafito que daría lugar a nuestronanotubo.

Las excepcionales propiedades mecánicas, térmicas, eléctricas,químicas y ópticas de los nanotubos de carbono les capacitanpara ser utilizados en multitud de aplicaciones: electrónica,sensores, instrumentación científica, fotónica, materiales,biotecnología, química, energía, mecánica…

Tal vez la propiedad eléctrica más importante de los nanotubosde carbono que determina su utilización en electrónica es quepueden ser metálicos o semiconductores, dependiendo de laforma en que se enrollaría la lámina de grafito.

La tendencia actual en electrónica es la miniaturización de losdispositivos para mejorar las prestaciones: aumento develocidad, densidad y eficiencia. En este proceso ampliamentedemandado, las tradicionales tecnologías de silicio estánalcanzando el mínimo tamaño que se puede conseguirgarantizando su correcto funcionamiento. Los nanotubos decarbono pueden desempeñar el mismo papel que el silicio en loscircuitos electrónicos, pero a escala molecular donde el silicio yotros semiconductores dejan de funcionar.

La electrónica a nivel molecular permitiráá no sólo hacer máspequeños los dispositivos convencionales, sino también crear

otros nuevos que aprovechen los efectos cuánticos propios de lareducida escala nanométrica en la que trabajan.

Hay algo más que pueden aportar los nanotubos de carbono a laelectrónica: son excelentes conductores del calor, lo que loshace ideales disipadores del calor que se produce en lossistemas electrónicos.Una característica importante de los dispositivos electrónicos queintegran nanotubos es que aumentan su vida útil debidobásicamente a las propiedades mecánicas (resistenciamecánica, dureza, tenacidad, flexibilidad y elasticidad) y térmicas(buena conducción del calor y estabilidad estructural a altastemperaturas) de los nanotubos.

Un problema importante de las aplicaciones electrónicas de losnanotubos de carbono es que estos son muy susceptibles alruido causado por fluctuaciones eléctricas, térmicas y químicas.Aunque esto es muy positivo para su aplicación en sensores.

Los nanotubos van a permitir avanzar en el diseño y desarrollode:

- Nano circuitos.

- Inter conectores (nano cables).

- Nuevos diodos, transistores: Componentes fundamentales en eldesarrollo de productos electrónicos.

- Pantallas planas son una de las aplicaciones másprometedoras de los nanotubos de carbono como emisores decampo.

- Lámparas y tubos luminiscentes: Las lámparas de nanotubosde carbono se basan en la misma idea que los displays planos:un cátodo que incorpora nanotubos emisores de electrones queimpactan sobre un ánodo cubierto de un materialcatodoluminiscente. El impacto de los electrones produce luz. Eneste caso sólo se busca luz, no una imagen, por lo que no esnecesaria la electrónica propia de las pantallas planas. Laslámparas asíá construidas son más eficientes (más de 10 veces)que las tradicionales, más brillantes y con una vida más larga

(mayor de 8.000 horas). Por ello se plantean como alternativa alas lámparas fluorescentes convencionales que usan mercurioaltamente contaminante para el medio ambiente.- Memorias: Las memorias fabricadas con nanotubos de carbonopodrían ser una alternativa interesante a las actuales memoriasRAM de nuestros ordenadores. Para empezar, serían memoriasno volátiles. Además, serían más rápidas, baratas, resistentes ala radiación, con una vida casi ilimitada, con gran capacidad dealmacenamiento de datos y con menor consumo que lasactuales.

- La litografía por haz de electrones (EBL – Electrón BeamLitography) o electrolitografía es una técnica especializada paracrear plantillas extremadamente finas, fundamentales para lafabricación de los modernos circuitos electrónicos.

- FOTÓNICA. Las principales propiedades ópticas de losnanotubos de carbono en las que se basarán nuevasaplicaciones fotónicas son: Presentan fotoluminiscencia y sonabsorbentes saturables de luz.

- Tubos de rayos catódicos.

- Fuentes de rayos X.

- Amplificadores de microondas.

- Tubos de descarga de gas en redes de telecomunicaciones.

- Microscopios electrónicos de barrido.

- Nano tríodos.

- Betatrones.

- Filtros RF.

- Optoelectrónica.

- Grabado (etching).

- SENSORES: químicos y biológicos, mecánicos, térmicos,

electromagnéticos, de emisión de campo.ENERGÍA: Supercondensadores, pilas de combustible, bateríasde ión Litio, células solares…

- MECÁNICA.

- QUÍMICA.

- BIOTECNOLOGÍA.

- INSTRUMENTACIÓN CIENTÍFICA.

******************************* FÍSICA *******************************En el hogar la o el estudiante junto a sus familiares socializaránlos referentes teóricos y desde lo vivido, sus experiencias, lo iránvinculando con la realidad del hogar, comunidad y región. Tecnología que se dedica al diseño y manipulación de la materiaa nivel de átomos o moléculas, con fines industriales o médicos,entre otros. Se entiende como la nanotecnología es un tipo detecnología con aplicaciones en diversos ámbitos y que se centraen los materiales a nano escala y sus propiedades. Lananotecnología, por lo tanto, trabaja con el nanómetro (nm)como unidad de medida (correspondiente a una mil millonésimaparte de un metro).¿Para qué sirve la nanotecnología? La nanotecnologíacomprende el estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación yaplicación de materiales, aparatos y sistemas funcionales através del control de la materia a nanoescala, y la explotación defenómenos y propiedades de la materia a nanoescala.Principales características de la Nanotecnología:

Utiliza procedimientos tanto biológicos como materiales. A través de ella se pueden controlar átomos y moléculas.

Involucra una gran cantidad de ciencias como la medicina,la química, la biología, la ingeniería, etc.

Les otorga a los materiales nuevos comportamientosópticos, electrónicos y magnéticos.

La nanotecnología definida por el tamaño es naturalmente uncampo muy amplio, que incluye diferentes disciplinas de laciencia tan diversas como la ciencia de superficies, químicaorgánica, biología molecular, física de los semiconductores,

micro fabricación, etc. Las investigaciones y aplicacionesasociadas son igualmente diversas, yendo desde extensiones dela física de los dispositivos a nuevas aproximacionescompletamente nuevas basadas en el autoensamblajemolecular, desde el desarrollo de nuevos materiales condimensiones en la nanoescalas al control directo de la materia aescala atómica.

Nanotecnología aplicada al envasado de alimentos: La conservación de los alimentos es una idea que viene desdelos inicios de la historia humana. A partir de la edad prehistórica,la necesidad de mejorar la preservación del alimento mediantediferentes técnicas ha sido una característica del comportamientohumano. Fermentación, salinización, secado al sol, rostización,curado, irradiación, carbonación y la adición de preservantesquímicos y físicos, se han desarrollado desde el inicio de lahumanidad. Todos estos métodos tienen la misma idea central.Evidencia arqueológica soporta la idea que las técnicas depreservación fueron desarrolladas en las civilizaciones Greca,Romana y egipcia. Sin embargo, los diversos métodos presentanel desafío de mantener las condiciones originales por periodosde tiempo prolongados.

Los métodos de envasado de alimentos tienen como objetivoasegurar la calidad de los alimentos para que permanezcan consus propiedades de manera intacta. Los principales envasestienen como objetivo entregar protección física con el propósitode prevenir la contaminación de los alimentos con otrosalimentos o con microorganismos. Los materiales de envasadoestán confeccionados preferentemente de materialesbiodegradables, con el propósito de reducir la contaminaciónmedioambiental. Esta idea se ha llevado a cabo gracias a laintroducción de la nanotecnología.

Una de las aplicaciones de la nanotecnología en el campo deenvases para alimentación es la aplicación de materialesaditivados con nanoarcillas, que mejoren las propiedadesmecánicas, térmicas, barrera a los gases, entre otras; de losmateriales de envasado. En el caso de mejora de la barrera a losgases, las nanoarcillas crean un recorrido tortuoso para ladifusión de las moléculas gaseosas, lo cual permite conseguiruna barrera similar con espesores inferiores, reduciendo así loscostos asociados a los materiales.

Los procesos de incorporación de las nanopartículas se puedenrealizar mediante extrusión o por recubrimiento, y los parámetrosa controlar en el proceso de aditivación de los materiales son: ladispersión nanopartículas, la interacción de las nanopartículascon la matriz, las agregaciones que puedan tener lugar entre lasnanopartículas y la cantidad de nanopartículas incorporada.

Los nanosensores ayudan a detectar cualquier cambio en elcolor de los alimentos y ayuda a la detección de gases dentro delproducto. Estos sensores son usualmente sensibles a gasescomo el hidrógeno, sulfuro de hidrógeno, óxido de nitrógeno,dióxido de sulfuro y amonio. Los nanosensores son dispositivosque procesan datos capaces de detectar cambios a nivel de luz,calor, humedad, gases y señales del tipo eléctricas y químicas.

Las nanoemulsiones son utilizadas para producir alimentos paraaderezo de ensaladas, aceites saborizantes, endulzantes yotros- Ayudan en la liberación de diferentes sabores con laestimulación que tienen relación con calor, pH, ondas deultrasonidos. etc. Las nanoemulsiones pueden retener lossabores eficientemente y prevenir la oxidación y las reaccionesenzimáticas. Las nanoemulsiones son creadas principalmente através del compromiso de alta energía con homogeneización dealta presión, métodos de ultrasonido, chorros coaxiales líquidosde alta velocidad y métodos con dispositivos de alta velocidad.De forma similar, los métodos de baja energía, comprometeemulsificación de membranas, emulsificación espontánea,desplazamiento de solventes, punto de inversión de emulsionesy mediante puntos de inversión de fases. Las nanoemulsionesson creadas por dispersión de la fase líquida en una fase acuosacontinua. Los componentes que son utilizados para la creaciónde nanoemulsiones son del tipo lipofílico

La nanociencia y nanotecnología ofrecen un gran potencialpara el desarrollo de nuestros conocimientos de una manerasustentable. Para quien no tenga una visión completa de estenuevo estudio interdisciplinar, podrá entenderlo como una grandisputa de intereses sectoriales, cuando lo más importante sonlas discusiones éticas y técnicas de su sustentabilidad.NanocienciaParte de una ciencia, especialmente de la física, la química y labiología, que estudia los fenómenos observados en estructuras ysistemas extremadamente pequeños, mesurables ennanómetros.

La nanociencia investiga las propiedades físicas, químicas obiológicas de estructuras a nivel atómico, molecular omacrocomolecular, o lo que es lo mismo, las estructuras quetienen un tamaño de entre 1 y 100 nanómetros. ... Quizá elejemplo más famoso de un material desarrollado a partir de lananociencia sea el grafeno.Los 10 Usos y Aplicaciones del Grafeno

1. Electrónica.

2. Informática.

3. Telefonía móvil.

4. Sector energético.

5. Industria del blindaje.

6. Industria automovilística.

7. Industria del motor y los combustibles.

8. Industria alimentaria.

La física es la base de la tecnología moderna pues esnecesaria para la producción y operación de cámaras digitales eInternet, además sirve para entender cómo funciona elpensamiento científico y está presente en la vida diaria al abriruna puerta o aumentar la temperatura del agua, indicó el doctorJosip Slisko.Importancia de la física en la vida diaria. La física nos permitecomprender mejor los fenómenos naturales y relacionarlos connuestras actividades diarias. De esta forma podemos explicarcómo y por qué ocurren las cosas además de experimentar ycorroborar los resultados.Los 10 mayores avances físicos del añoLuz sobre una telaraña cósmica. ...

Neutrinos del Sol. ...

Láseres de fusión. ...

El rayo tractor acústico. ...

Supernova en laboratorio. ...

Mejoras en fibra óptica. ...

Memoria holográfica. ...

Compresión cuántica.

La holografía o visión gráfica es una técnica avanzada defotografía que consiste en crear imágenes tridimensionalesbasada en el empleo de la luz. Para esto se utiliza un rayo láser

que graba microscópicamente una película fotosensible. Lainterferencia que se produce entre dos haces de luz coherenteshace posible que la luz de uno de estos se reflecte en el objeto.Esta, al recibir una luz puntual desde la perspectiva adecuada,proyecta una imagen en tres dimensiones.

EXPERIENCIASVIVIDAS

(ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN)

************************ BIOLOGÍA *************************1er AÑO: Desde tu experiencia, ¿qué importancia tiene el uso dela computadora o Canaima en el desarrollo de tus actividadesescolares? Socializa y reflexiona en familia en relación al uso delas nuevas tecnologías de información y comunicación.2do AÑO: A partir de lo que conoces, ¿Cómo crees que uso delas nuevas tecnologías de información y comunicación puedeayudar a mejorar la calidad de vida? Explica, socializa yreflexiona en familia al respecto.3er AÑO: En función de los tiempos pandemia que estamosviviendo ¿Qué importancia crees tú que tiene la biotecnologíahoy en día en la búsqueda de las soluciones para el COVID-19? Socializa y reflexiona en familia.4to AÑO: Pregunta a los miembros de tu familia ¿cuáles son lastecnologías de información y comunicación que ellos han usadoen su vida y que ventajas y desventajas han tenido? Sistematiza,socializa y reflexiona al respecto.5to AÑO: Las nuevas tecnologías de información ycomunicación son una herramienta importante para el desarrollode proyectos comunitarios y socio productivos. ¿Qué proyectosse están desarrollando en tu comunidad en el que hagan uso deestas tecnologías de información y comunicación?

****************************** QUÍMICA *****************************3er año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías deinformación y comunicación que usas a diario, nómbralas,

dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico loconstituye. Socializa la actividad en familia, comenten comoserian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estashoy en día.

4to año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías deinformación y comunicación que usas a diario, nómbralas,dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico loconstituye. Socializa la actividad en familia, comenten comoserian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estashoy en día

5to año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías deinformación y comunicación que usas a diario, nómbralas,dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico loconstituye. Socializa la actividad en familia, comenten comoserian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estashoy en día

******************************* FÍSICA *******************************3° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del díade hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivarla información en el portafolio

4° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del díade hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivarla información en el portafolio

5° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del díade hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivarla información en el portafolio.

MATERIALES ORECURSOS A

UTILIZAR

Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que seannecesarios y estén disponibles en el hogar.

ORIENTACIONES A LA FAMILIA

El y la estudiante deberá ser acompañado por los integrantes dela familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcaninteresante acerca del tema, la familia a través delacompañamiento directo

Familia las actividades el niño, niña o adolescente, puededesarrollarlas en hojas blancas, o en el cuaderno que

regularmente usa el estudiante en ciencias naturales, biología,química, física o ciencias de la tierra, si usamos el cuadernocolocarle fecha a cada actividad y colocar en el portafolio.

El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de lafamilia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcaninteresante acerca del tema, la familia a través delacompañamiento directo.

MATERIALES ACONSULTAR

*********************** BIOLOGÍA *************************Colección Bicentenario. 1er. Año. Otros textos que tenga en casaColección Bicentenario Ciencias Naturales 2do. AÑOColección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

****************************** QUÍMICA *****************************Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

******************************* FÍSICA *******************************Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturalesColección Bicentenario de 4° año Energía para la vidaColección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

CONTENIDOINTERACTIVO

MIÉRCOLES: MATEMÁTICA.

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta salud y vivirbien.

TEMA GENERADOR: Las nuevas tecnologías de la información ycomunicación en la vida de los seres humanos

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:Calculo de Perímetro y Área de Figuras Planas.

DESARROLLO DELA ACTIVIDAD

Desarrollo del tema para 1er. Año: Hacer ejemplos de lavida diaria, acerca de figuras planas. ¿El piso de tu habitaciónque figura plana presenta?CONCEPTOS DE PERÍMETRO: El perímetro de un polígono esigual a la suma de las longitudes de sus lados.CONCEPTOS DE ÁREA: Área es la medida de la región osuperficie encerrada por un polígono.

Perímetro y área de un cuadrado de lado 6 cm.P = 4 . l P = 4 . 6 cm. P = 24 cm.

A = l . l A = 6 cm . 6 cm A = 36 cm2

Perímetro y área de un rectángulo de lado 9 cm de base y de 6cm de altura.P = 9 cm + 6 cm + 9 cm + 6 cm P = 30 cm.

A = b . h A = 9 cm . 6 cm A = 54 cm2.

Desarrollo del tema para 2do Año: Hacer ejemplos de lavida diaria, acerca de figuras planas. Relacionadas con elparalelogramo y el rombo.

Perímetro y área de un paralelogramo de lados 7 cm de base y4 cm de lado y de 8 cm de altura.P = 7 cm + 4 cm + 7cm + 4cm P = 22 cm.

A = b . h A = 7 cm . 8 cm A = 56 cm2

Perímetro y área de un rombo de lado 12 cm de lado y ladistancia de sus diagonales son: 16 cm y 8 cm.Sabiendo que el rombo tiene sus 4 lados iguales podemoscalcular el perímetro con ésta fórmula: P = 4 . l

P = 4 . 12 cm P = 48 cm.

A = (D . d) / 2 A = (16 cm . 8 cm) / 2 A = 128 / 2 A = 64 cm2.

Desarrollo del tema para 3er. Año: Hacer ejemplos de lavida diaria, sobre el triángulo.

Perímetro y área de un triángulo equilátero de 7 cm de lado y12 cm de altura.Sabiendo que el triángulo tiene sus 3 lados iguales podemoscalcular el perímetro con ésta fórmula: P = 3 . l P = 3 . 7 cmP = 21 cm.

A = (b . h) / 2 A = (7 cm . 12 cm) / 2 A = 84 / 2 A = 42 cm2

Perímetro y área de un triángulo Isósceles de 7 cm de loslados congruentes, de 4 cm de base y 12 cm de altura.P = l + l + l P = 7 cm '7 cm + 4 cm P = 18 cm.

A = (b . h) / 2 A = (4 cm . 12 cm) / 2 A = 48 / 2 A = 24 cm2.

Desarrollo del tema para 4to. Año: Hacer ejemplos de lavida diaria, acerca de circulo y triángulo rectángulo.

Perímetro y área de un circulo de 6 cm de diámetro.P = d . π P = 6 cm . 3,14 P = 18,84 cm.

A = π . r2 A = 3,14 . (3 cm)2 A = 3,14 . 9 cm2 A = 28,26 cm2

Perímetro y área de un triángulo rectángulo de 12 cm de basey 15 cm de hipotenusa y se desconoce la altura.Para calcular el perímetro, como se desconoce la altura que esuno de sus lados, debemos calcularla aplicando el Teorema dePitágoras.

h2 = a2 + b2 (15 cm)2 = a2 + (12 cm)2 , despejando a2

tenemos, a2 = (15 cm)2 – (12 cm)2 a2 = 225 – 144 a2 = 81

a = √81 a = 9P = 12 cm + 15 cm + 9 cm P = 36 cm.A = (b . h) / 2 A = (12 cm . 9 cm) / 2 A = 108 / 2 A = 54

cm2.Desarrollo del tema para 5to. Año: Hacer ejemplos de lavida diaria, acerca de polígonos.

Perímetro y área de un pentágono de 10 cm de lado y 8 cm deapotema.Sabiendo que el pentágono tiene los 5 lados iguales podemoscalcular el perímetro con ésta fórmula: P = 5 . lP = 5 . 10 cm P = 50 cm.A = (P . Ap) / 2 A = (50 cm . 8 cm) / 2 A = 400 / 2 A = 200

cm2.

EXPERIENCIASVIVIDAS EN LA(ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN)

La actividad a realizar será la siguiente: 1er año: Socializar en familia, el piso de tu habitación que figuraplana presenta? y calcula su área, copiarlo en una hoja, (puedeser reciclada), y añádela al portafolio.Calcula el Perímetro y Área de un Rectángulo de lado 15 cmde base y de 7 cm de altura.2do año: Socializar en familia y dibujar en una hoja unrectángulo y un rombo.Calcula el Perímetro y área de un rombo de 10 cm de lado yla distancia de sus diagonales son: 18 cm y 9 cm.3er. Año: Socializar en familia y dibujar en una hoja un triánguloIsósceles y un triángulo Equilátero.Calcula el Perímetro y área de un triángulo Isósceles de 9 cmde los lados congruentes, de 6 cm de base y 10 cm de altura.4to año: Socializar en familia y dibujar en una hoja un círculo yun triángulo rectángulo.Calcula el Perímetro y área de un círculo de 12 m de radio.5to año: Socializar en familia y construir en una hoja unHexágono.

Calcula el Perímetro y área de un Hexágono de 15 cm de ladoy 6 cm de apotema.

ORIENTACIONES ALA FAMILIA

Acompañar a su representado en todo momento, motivarlo yoírle sus dudas y comentarios, ver los videos recomendados enfamilia con su respectiva socialización, narrar las experienciasvividas de la socialización en su casa, como le fue, cuántotiempo ocuparon en la socialización, así como quiénesparticiparon en la misma (pueden reflejarlo en la hoja deactividades, si lo desean compartir con nosotros los docentes).La familia debe acompañar a su representado a socializar yrealizar las actividades propuestas.Tratarlo con paciencia y mucho amor.

MATERIALES ORECURSOS A

UTILIZAR

Hoja y lápiz. Así como el Internet (opcional).

MATERIALES ACONSULTAR

Libros: Colección Bicentenario o cualquier libro de matemáticasque usted tenga en casa sobre el tema.

CONTENIDOINTERACTIVO

https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc PERÍMETROY ÁREA DE FIGURAS PLANAS.https://www.youtube.com/watch?v=9YPDuyODqRM&list=PL5rFJaaGlmOG122wk_8qYT-_hi1ebQ301&index=4 AREA DE UN TRIANGULO CONOCIENDO LA BASE Y LA ALTURA.https://www.youtube.com/watch?v=0Dt2JD2qeSE&list=PL5rFJaaGlmOG122wk_8qYT-_hi1ebQ301&index=12 PERIMETRO Y AREA DE UNPOLIGONO CONOCIENDO SOLO EL APOTEMA.

JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

ÁREAS DE FORMACIÓN: Participación en Grupos de Creación, Recreación yProducción. Proyectos Socio productivo.

TEMA INDISPENSABLE: Preservar la vida en el planeta, salud y vivir bien.

TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciónen la Vida de los Seres Humanos.

REFERENTES TEÓRICOS- Registrar las opiniones de los familiares en cuanto al tema, y cuáles son losmedios que usan para motivarse todos los días. - Reflexionar acerca de las capacidades y actitudes ante las tareas diarias ante lacontingencia social actual.- Definición de motivación. Factores, Causas y Efectos, Estrategias, Proceso.Diferencia entre motivar-inspirar.

DESARROLLODE LA

ACTIVIDAD

Para 1er año: como se ha tratado en clases anteriores, losaspectos personales son otro elemento importante a desarrollary profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, lamotivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,esta clase debe ser considerada como un trampolín paramotivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, almomento de emprender algún proyecto indistinto del tema,siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, lamotivación juega un papel importante para generar en losjóvenes procesos de cambio y transformación primordiales ensus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquiersituación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ellodebe desarrollarse la presente clase desde un punto de vistareflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitanidentificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograrsus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y delfamiliar que escoja para entrevistar la idea es que esa personasea un ejemplo positivo.

Para 2do año: como se ha tratado en clases anteriores, losaspectos personales son otro elemento importante a desarrollary profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, lamotivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,esta clase debe ser considerada como un trampolín paramotivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al

momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, lamotivación juega un papel importante para generar en losjóvenes procesos de cambio y transformación primordiales ensus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquiersituación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ellodebe desarrollarse la presente clase desde un punto de vistareflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitanidentificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograrsus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y delfamiliar que escoja para entrevistar la idea es que esa personasea un ejemplo positivo. Para 3er año: como se ha tratado en clases anteriores, losaspectos personales son otro elemento importante a desarrollary profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, lamotivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,esta clase debe ser considerada como un trampolín paramotivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, almomento de emprender algún proyecto indistinto del tema,siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, lamotivación juega un papel importante para generar en losjóvenes procesos de cambio y transformación primordiales ensus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquiersituación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ellodebe desarrollarse la presente clase desde un punto de vistareflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitanidentificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograrsus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y delfamiliar que escoja para entrevistar la idea es que esa personasea un ejemplo positivo. Para 4to año: como se ha tratado en clases anteriores, losaspectos personales son otro elemento importante a desarrollary profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, lamotivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,esta clase debe ser considerada como un trampolín paramotivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, almomento de emprender algún proyecto indistinto del tema,siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, lamotivación juega un papel importante para generar en losjóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en

sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquiersituación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ellodebe desarrollarse la presente clase desde un punto de vistareflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitanidentificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograrsus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y delfamiliar que escoja para entrevistar la idea es que esa personasea un ejemplo positivo.

Para 5to año: como se ha tratado en clases anteriores, losaspectos personales son otro elemento importante a desarrollary profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, lamotivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,esta clase debe ser considerada como un trampolín paramotivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, almomento de emprender algún proyecto indistinto del tema,siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, lamotivación juega un papel importante para generar en losjóvenes procesos de cambio y transformación primordiales ensus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquiersituación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ellodebe desarrollarse la presente clase desde un punto de vistareflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitanidentificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograrsus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y delfamiliar que escoja para entrevistar la idea es que esa personasea un ejemplo positivo.

EXPERIENCIASVIVIDAS

(ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN)

Actividad Evaluativa:¿Cuáles son tus metas?¿Cómo te inspiras-motivas para hacer las cosas?¿Por qué te motivas?¿Qué haces cuando te desmotivas?¿Qué necesito para motivarme?

Los estudiantes de 1er, 2do, 3er, 4to y 5to año: Escoger unfamiliar para hacerle las preguntas anteriores y registrar susrespuestas en su cuaderno, luego él o ella, se hará las mismaspreguntas, y elabora un mapa mental sobre sus respuestas ysocializará a la familia.

ORIENTACIONESA LA FAMILIA

Para 1er año: Se propone que sea un encuentro familiar dondese discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará

las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de ladinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboraciónde todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, puedadedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidadesque a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hayun enorme sentido de motivación por lograr que ellos segradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menorcantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca delas horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tardaen llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 2do año: Se propone que sea un encuentro familiar dondese discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven harálas preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de ladinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboraciónde todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, puedadedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidadesque a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hayun enorme sentido de motivación por lograr que ellos segradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menorcantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca delas horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tardaen llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 3er año: Se propone que sea un encuentro familiar dondese discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven harálas preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de ladinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboraciónde todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, puedadedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidadesque a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hayun enorme sentido de motivación por lograr que ellos segradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menorcantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca delas horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tardaen llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 4to año: Se propone que sea un encuentro familiar dondese discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven harálas preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de ladinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboraciónde todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda

dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidadesque a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hayun enorme sentido de motivación por lograr que ellos segradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menorcantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca delas horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tardaen llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 5to año: Se propone que sea un encuentro familiar dondese discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven harálas preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de ladinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboraciónde todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, puedadedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidadesque a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hayun enorme sentido de motivación por lograr que ellos segradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menorcantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca delas horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tardaen llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

MATERIALES ACONSULTAR

Referencias a consultar:Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Leyes del poder popular.

CONTENIDOINTERACTIVO

Para consulta de palabras: https://dle.rae.es/

VIERNES: IDIOMAS

TEMAS INDISPENSABLES: Preservación de la vida en el planeta, Salud y vivir bien.

TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información yComunicación en la vida de los seres humanos.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

CASTELLANO:Referentes Teórico-Prácticos: (1er año)

Palabras Homófonas y Homógrafas

Referentes Teórico-Prácticos: (2do año) La oración Compleja. Reconocimiento de la Oración Compleja

Referentes Teóricos – Prácticos (3er año) Campos Léxicos Campo Léxico: Sistemas Operativos

Referentes Teóricos – Prácticos (4to año) Diferencias entre El Cuento, La Novela, y El Ensayo

Referente Teóricos –Prácticos (5to año) Lectura e interpretación de textos

INGLÉS:

1° AÑO: Vocabulario básico Nuevas tecnologías, Media, social, community

2° AÑO: Vocabulario básico social media, community Manager, Web social

3° AÑO Vocabulario Professions 2.0

4° AÑO: Vocabulario eCommerce

5° AÑO: Vocabulario Serias un profesional 2.0? would you be a profesional2.0?

DESARROLLODE LA

ACTIVIDAD

******************** CASTELLANO********************************1er año:

Palabras Homófonas: Son aquellas que, aun escribiéndose

forma distinta, suenan igual cuando son pronunciadas,

debemos observar en qué contexto se usan.

Ejemplos: Bota – Vota / Hierva – Hierba / Hora – Ora / Hay –

Ay / Arrollo – Arroyo / Asia – Hacia / Bello – Vello / Cabo –

Cavo / Bienes – Vienes

Palabras Homógrafas: Las palabras son homógrafas cuando

se escriben de la misma forma, pero tienen significados

diferentes. Son palabras polisémicas porque tiene más de un

significado o acepción.

Ejemplos: Botones – Botones / Amo – Amo / Sal – Sal / Vino –

Vino / Río – Río / Cura – Cura / Lima – Lima – Lima / Cara –

Cara – Cara / Copa – Copa – Copa

2do año:

La Oración Compleja: Son las oraciones que tienen más de un

predicado, por lo tanto tienen más de un verbo.

Las oraciones complejas tienen mas de un verbo porque

contienen proposiciones, las proposiciones tiene el verbo en

forma personal pero no tienen sentido si las aislamos de la

oración, Cuando modifican a un sustantivo funcionan como

complemento nominal, cuando modifican a un verbo son

complemento verbal. Cuando son complemento nominal

pueden estar precedidas por las relaciones: Que, el cual, los

cuales, las cuales, cuyo, quien. Cuando son complemento del

verbo están precedidas por el subordinante que.

Ejemplo:

Mi casa la cual es muy vieja, está deteriorada.

Yo pensé que no vendrías

3er año:

Campo Léxico: Es una agrupación de palabras que comparten

un rasgo semántico en común. Las palabras agrupadas en un

campo léxico tienen distintas categorías gramaticales: pueden

ser verbos, sustantivos, adjetivos entre otros. Las palabras de

un campo léxico están relacionadas con un mismo tema.

Campo Léxico Sistemas Operativos:

Windows – Linux – Mac OS

4to año:

Diferencias entre el Cuento, la Novela y el Ensayo

Cuento Es una narración breve y ficticia. Se centra en la acción. No suelen abundar demasiados personajes Se centra en un protagonista y algún personaje

secundario. Es de origen popular ha pasado de generación en

generación por vía oral. Tiene una sola trama.

Novela: Obra literaria de gran extensión. Se detalla la manera de ser y pensar de los personajes. Abundan los personajes, pueden aparecer varios

personajes principales y varios secundarios Es descriptiva, describe el lugar donde se desarrolla así

como las emociones de los personajes Existe una trama principal y pueden coexistir varias

tramas secundarias para crear una historia máscompleta y profunda.

Ensayo: Representa el punto de vista personal del autor. Tema filosófico, histórico o científico. Es subjetivo. Se pueden incluir citas y referencias. Tiene una estructura Introducción, desarrollo,

conclusiones. Estilo Elegante

5to año:

Lectura e interpretación de textos:Una de las primeras dificultades de la persona que empieza aleer con un fin cultural o científico, es entender totalmente lasideas expresadas en el texto. Esto se va superando a medidaque leemos.

Pasos para realizar la lectura de un texto: Encuentra un lugar adecuado libre de distracciones, con

iluminación y ventilación adecuadas Analiza cual es la idea central del texto (realiza una pre

lectura) Lee el texto con dos clases de lectura

Lectura completa sin detenerte ni volver atrásLee nuevamente el texto subrayando las palabras quedesconozcas búscalas en el diccionario y ubica su significadoen la oración

Lee párrafo por párrafo comprendiendo su sentido conlas palabras que buscaste en el diccionario.

Subraya las oraciones o frases que sean másimportantes.

Lee lo que hayas subrayado, esto te dará la idea exactade lo que el autor quiere transmitir.

Disfruta la lecturaInterpretar textos: Es darle sentido y relacionar lo leído con conocimientosprevios. Es el lector el que interpreta el significado, pero lainterpretación es diferente según la formación, los

conocimientos previos, el propósito o el momento en el queleemos un texto.

*************************** INGLÉS **********************************Hablaremos de temimos sobre tecnología y redes sociales,como que son y de cómo influyen en nuestro día a día.

Primer añoNuestras palabras de hoy sobre el bienestar aprenderemosnuevas palabras como Media – Medios de ComunicacionSocial – SocialCommunity – Comunidad

Estas palabras hacen referencias básicas a lo que utilizamosel internet, estamos involucrados con ellas a diario y es comúnmanejarlas, aunque en ocasiones no estamos claros con sucontenido.

Segundo año:

Igual que en clases anteriores veremos como el vocabulario sepuede extender con solo agregar una nueva palabra, a lasanterioresSocial Media – Medios de comunicación social / Medio SocialCommunity Manager – Administrador / Gerente de comunidadWeb social – Web Social

Como ven, la palabra adicional cambie el significado. Pero sinotaron algo algunos no se traducen o conservan el significadopara no mezclar el termino con otro que son muy parecidos.

Tercer año:Profesiones 2.0, son las que asociamos al trabajo en línea,básicamente las que trabaja directamente con el internet; ¡perotambién hay otras que ya se manejan con el internet pero queno nacieron con el!

Community manager – El community manager se encarga deldía a día en las comunidades online de una organización.

Social Media Manager – El social media manager es elresponsable de elaborar la estrategia en redes sociales de lamarca, siguiendo las directrices de la estrategia general demarketing

Content Manager - El content manager es el responsable laproducción de contenidos dentro de una organización

Interesante? Crees que podrías ser un profesional 2.0?

Cuarto añoeCommerce – O comercio electrónico, maneja otra serie determinos interesantes. Por ejemplo:buyer – Compradoroffer – Ofertar shopping cart – Carro de compras

Seguro también los has leído por allí verdad ….

Quinto añoCan you imagine being a professional 2.0, do you know whatyou need?Do you think it is important to know English to be?Crees que podrías ser un profesional 2.0, crees que necesitassaber inglés?

EXPERIENCIAS

VIVIDAS

(ACTIVIDAD DE

EVALUACIÓN)

******************** CASTELLANO********************************

1er año: En una hoja de papel reciclado escribe seis oraciones simplescon las siguientes palabras homófonas (Bota-Vota / Hora – Ora/ Cabo – Cavo) y seis oraciones simples con las siguientespalabras homógrafas (Sal – Sal / Vino – Vino / Botones –Botones), utilizarás lápiz y creyones.

2do año: En una hoja de papel reciclado escribe ocho oracionescomplejas, utiliza lápiz y creyones.

3er año: En una hoja de papel reciclado, escribe el campo léxico deNavegación de Internet utilizarás lápiz, regla y creyones.

4to año: En una hoja de papel reciclado, realiza un mapa conceptualdel cuento y un mapa conceptual de la novela utilizando lápiz,regla y creyones.

5to año: Realiza la lectura de La Narrativa Universal Corta, en el textoPalabra Universal - Lengua y Literatura Quinto año de laColección Bicentenario, página siete (7), busca en eldiccionario las palabras desconocidas y extrae la idea principaldel escrito.

*************************** INGLÉS **********************************

1er Año: Realizar una oración con cada una de las nuevaspalabras del vocabulario de hoy, en tiempo presente simple. Ysocializarlo con la familia.

2do. Año: Realizar una oración con cada una de las nuevaspalabras del vocabulario de hoy, en tiempo pasado simple. Ysocializarlo con la familia.

3er. Año: Traduce, busca y define estas 3 profesiones 2.0. Ysocializarlo con la familia.

SEO expertWeb designerSEM Expert

4to Año: Traduce, busca y define estas 3 profesiones 2.0. Ysocializarlo con la familia.

Ad-blockerCTA – Call to Action

LEAD – Marketing Digital

5to. Año: Traducir y responder: Do you think it is important to know English to be aprofessional?

MATERIALES ORECURSOS A

UTILIZAR

Castellano: Papel de reciclaje, Lápiz, Colección Bicentenario,Diccionario Inglés: Recurso humano: Docente, estudiantes y la Familia.Recurso Material: Hojas recicladas, papel, lápiz, colores,

diccionario, textos bibliográficos, internet, entre otros.

ORIENTACIONES A LA FAMILIA

Apoyar al estudiante en la elaboración de las diferentesactividades y participar activamente en su proceso formativo.

Compartir y socializar el lenguaje indicado Mantener las practicas con todos los familiares

MATERIALES ACONSULTAR

CASTELLANO: Colección Bicentenario de 1er año: palabras de identidad.Colección Bicentenario de 2do año: ideario de palabras.Colección Bicentenario de 3er año: palabra liberadora.Colección Bicentenario de 4to año: palabra creadora.Colección Bicentenario de 5to año: palabra universal

INGLÉS: Colección Bicentenario

CONTENIDOINTERACTIVO