Cules son los principales requerimientos para gestionar proyectos educativos?Determinar un proceso adecuado y responsable para la evaluacin y autoevaluacin.

Prever con anticipacin la solucin a las posibles dificultades o riesgos que se puedan presentar en la ejecucin y cierre del proyecto.

Gestionar, Analizar y asignar en forma ordenada los recursos (humanos y de infraestructura) disponibles para la ejecucin del proyecto, priorizando funcionalidad y costos.

Cules herramientas pueden usarse para desarrollar proyectos de una manera profesional?Hoy en da para desarrollar proyectos eficientes se cuentan con numerosas herramientas de apoyo, principalmente aplicativos software, que los directores o gestores de proyecto deben conocer para consolidar sus competencias al respecto, dentro de las herramientas TIC que fortalecen el desarrollo y planificacin de proyectos; ya sean educativos o de otra ndole, tenemos:Microsoft Project (Licenciado)

Oracle Primavera (licenciado)Palisa de @ Risk (licenciado)

OpenProj (GPL)TaskJugglerOpen Workbench

GanttProjectTaskJugglerIntervals

BasecampFusionDesk Starter EditionGoplanProyectos Net EasyAceProjecZoho ProjectsAceProject.

PLAN DE GESTINIMPLEMENTACION DE NUEVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS, EN LOS ALUMNOS DE 7 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERA, HACIENDO USO DE MOODLE.

LUIS ALBERTO URIBE MARTNEZGerencia de Proyectos de Tecnologa EducativaProfesor consultor:JAVIER MEDINA CRUZUNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDESMAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVAMONTERIA2014PLAN DE GESTIN

1.ACTA DE CONSTITUCION DE PROYECTOTTULO:IMPLEMENTACION DE NUEVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS, EN LOS ALUMNOS DE 7 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERA, HACIENDO USO DE MOODLE.

Acta de constitucin del proyecto

CDIGOFECHAREVISIN

ACP-012014-10-202014-10-25

1.1.Interesados del proyectoCargoNombre/OrganizacinTelfonoE-mail

PatrocinadorInstitucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera0347849939

RectorJader Manuel Torres Argumedo3015952394jalvarezvarilla@gmail.com

Docentes Matemticas, grado sptimoMarelvi Marquez Lugolvaro Augusto Navarro Cabrera

Luis Alberto Uribe Martnez31263014293114384527

3016187705mare_1612@hotmail.comjekanm17@hotmail.comluisalbertouribe@hotmail.com

Director del proyectoLuis Alberto Uribe Martnez3016187705

luisalbertouribe@hotmail.com

Cliente/UsuarioEstudiantes grado 7-1 y 7-2 de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera.

1.2.REQUISITOSEl proyecto estar basado en las competencias y estndares del rea de Matemticas elaborados por el Ministerio de Educacin Nacional, adems el entregable ser la implementacin de la plataforma virtual de aprendizaje Moodle.1.3.NECESIDADES DEL PROYECTODurante la experiencia como docente y en charla con otros compaeros del rea se ha podido establecer que los estudiantes de grado 7 de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera, a la hora de aplicar las operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros enteros y sus propiedades en la solucin de problemas del contexto, presentan dificultades tales como:

Identificacin de los datos y las preguntas que se dan en el problema.

Operaciones y/o propiedades que se deben aplicar para solucionar el problema.

Traduccin del lenguaje tradicional al lenguaje Matemtico

Planteamiento y solucin de problemas de la vida diaria haciendo uso de los nmeros enteros.

Determinar el permetro, el rea y el volumen de figuras planas y cuerpos geomtricos.

Sacar informacin de grficos o tablas de frecuencia.

Debido a los cambios, que se han venido dando a nivel mundial en el sector educativo el cual en gran medida ha sido generado por: los grandes avances tecnolgicos, la economa globalizante que ha dado apertura a grandes y nuevos mercados por medio de las firmas de TLC, los cambios en el aspecto poltico y de los cambios sociales que se vienen dando en l; han ocasionado que en la educacin, se de la necesidad de crear y/o innovar nuevas formas de enseanza y de evaluar las prcticas educativas; lo cual le permite al docente reflexionar sobre las formas de aplicar y disear los diferentes instrumentos que permitan mejorar la solucin de problemas de la vida diaria haciendo uso de los nmeros enteros.

Con la incursin de ordenadores, equipos multimedia, redes sociales, el Internet...) que permiten la elaboracin, el almacenamiento y la difusin de informacin en forma rpida, estn realizando cambios y transformaciones en el orden econmico, social y cultural. Teniendo en cuenta lo anterior se puede afirmar que nos encontramos en un nuevo periodo o etapa de la civilizacin humana, llamada sociedad de la informacin y del conocimientoLa vida moderna se caracteriza por un creciente uso de los medios tecnolgicos, por la digitalizacin de los datos y por el manejo de una gran cantidad de informacin. Con este panorama del mundo, surgen nuevas demandas en la formacin de las personas quienes ahora deben desarrollar competencias que les permitan acceder a la informacin, seleccionarla y difundirla desde cualquier medio y desde cualquier parte del mundo. Las tecnologas posibilitan el acceso a una gran cantidad de informacin en diferentes reas de conocimiento. Lo anterior ha motivado la reflexin de los dirigentes de los sistemas educativos en distintos pases, ya que se considera que la preparacin de los estudiantes, incide en el papel que desempearn como ciudadanos y es tambin un indicador del desarrollo de una sociedad, (Martha L. Garca, 2011).

1.4.JUSTIFICACIN

No es desconocido que el rendimiento acadmico de los estudiantes es un gran reto, el cual a travs del tiempo, en los niveles de bsica primaria y secundaria, ha ocupado la atencin de las personas que de una u otra forma, se encuentran comprometidas en la difcil tarea de ensear, sobre todo en el rea de las matemticas. Es por ello, que las instituciones educativas deben conocer cules son los factores determinantes del bajo rendimiento acadmico en el rea de matemticas, ya que esto permitir elaborar planes de accin pertinentes con los contextos en que se desenvuelven los estudiantes, as mismo permite la autoevaluacin y coevaluacin de los actores que intervienen en este proceso como son los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes, frente a sus compromisos y responsabilidades en los procesos de formacin acadmica de los estudiantes.

Este proyecto de gestin busca generar nuevas estrategias didcticas que permitan mejorar el proceso Enseanza Aprendizaje de las Matemticas, ya que la labor educativa del docente consiste en ayudar a que los estudiantes sepan y sepan hacer en su entorno, que desarrollen su propia identidad, buscando sus propios espacios. Todo ello debe buscarse en igualdad de oportunidades, evitando que se produzca lo que algunos investigadores han denominado brecha digital, que pueden dar origen a nuevas formas de exclusin social.

La Escuela Normal Superior de Montera, como formadora de formadores no puede permanecer impasible ante esta situacin, es por ello que se hace necesario implementar en el desarrollo de las clases de Matemticas el uso de herramientas tecnolgicas (sincrnicas y asincrnicas) que le permitan al docente y estudiante:

Cambiar el texto gua como nica fuente de informacin e introducir las bibliotecas digitales, plataformas virtuales de aprendizaje, por ejemplo Moodle.

Desarrollar clases ms dinmicas e interactivas.

Generar el desarrollo de trabajo en equipo.

Utilizar los computadores como una herramienta que les permita plantear y solucionar problemas de su entorno.

El uso de las Tic permite tener acceso a una mayor cantidad de conocimiento lo que conllevara a mejorar sustancialmente el proceso Enseanza Aprendizaje de los estudiantes en el rea de Matemticas en grado 7.

Es un mecanismo de apoyo a la institucin educativa en busca de resultados acadmicos favorables en el rea de matemticas, que impacten la comunidad y el contexto.

1.5.DIRECTOR DEL PROYECTOLuis Alberto Uribe Martnez.1.6.CRONOGRAMA INICIAL (HITOS)

ACTIVIDADTRIMESTRE (oct. dic/ 2014)TRIMESTRE (Enero Marzo /2015)TRIMESTRE (Abril Junio /2015)

TRIMESTRE (Julio Sept. /2015)

123123123123

INICIO FASE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Charla con el rector de la Institucin Educativa

Dilogo con los docentes del rea de Matemticas de los diferentes grados (en especial los que laboran en grado siete), para escoger los que participarn en el proyecto.

Pruebas diagnstica de habilidades y conocimientos a estudiantes.

FIN FASE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

INICIO FASE SELECCIN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE APRENDIZAJE TRIMESTRE (oct. dic/ 2014)TRIMESTRE (Enero Marzo/ 2015)TRIMESTRE (Abril Junio/ 2015)TRIMESTRE (Julio Agosto/ 2015)

123123123123

Bsqueda y anlisis en Internet sobre las clases de plataformas virtuales de aprendizaje que hay.

Escogencia de la plataforma

Diseo y elaboracin de actividades para implementarlas en la plataforma

Prueba piloto a la plataforma

Evaluacin de la prueba piloto a la plataforma

Elaboracin de alternativas de solucin ante posibles fallas en la plataforma

FIN DE LA FASE SELECCINDE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE APRENDIZAJE

INICIO DE LA FASE DE IMPLEMENTACIN DE LA PLATAFORMATRIMESTRE (oct. dic/ 2014)TRIMESTRE (Enero-Marzo/2015)TRIMESTRE (Abril Junio/2015)TRIMESTRE (Julio-Sep./2015)

123123123123

Capacitacin a docentes del rea de Matemticas sobre el uso de la Plataforma

Capacitacin a estudiantes sobre el ingreso a la plataforma

Capacitacin a padres de familia sobre el ingreso y seguimiento en la plataforma.

Aplicacin de pruebas a docentes, estudiantes y padres de familia sobre el manejo de la plataforma.

Mantenimiento de la plataforma.

Seguimiento a la implementacin de la plataforma.

Actualizacin de la plataforma

FIN DE LA FASE DE IMPLEMENTACIN DE LA PLATAFORMA

1.7.RESTRICCIONES Tiempo:El proyecto debe elaborarse e implementarse en las fechas establecidas inicialmente, no se debe aplazar su entrega. Recurso:Los Recursos Humanos asignados a este proyecto son de 4 docentes y 80 estudiantes junto a sus padres de familia. El alcance del proyecto depender del proceso de inclusin que realicen los docentes de la plataforma al proceso actual de enseanza-aprendizaje de las Matemticas en el grado sptimo. La plataforma ser implementada inicialmente slo para el grado sptimo en el rea de Matemticas. No podr ser usado en los otros grados o reas del conocimiento.Segn (moodle.org, 2014), los requisitos para instalacin de moodle 2.6, son:

Un sistema operativo Linux o Windows son las elecciones ms comunes y para las que existe buen soporte disponible. Si Usted puede elegir libremente, Linux es considerado generalmente como la plataforma ptima. Moodle tambin se prueba regularmente con los sistemas operativos Windows XP/200/2003, Solaris 10 (Sparc y x64), Mac OS X y Netware 6.

Un servidor web. PrimariamenteApacheoIIS. No est completamente probado (o soportado) pero debera de funcionar conlightttpd,nginx,cherokee, zeus yLiteSpeed. Moodle se rehusar a instalarse en cualquier otro servidor web diferente a los descritos. Su servidor web debe de estar configurado correctamente para servir archivos PHP. La versin no es crtica pero se le recomienda instalar el paquete con la versin ms reciente que tenga disponible.

PHP- La versin mnima para Moodle 2.6 es la 5.3.3. Moodle 2.7 requiere PHP 5.4.4 o superior.

Se requieren varias extensiones; la instalacin de Moodle se detendr durante la revisin del entorno si faltara alguna de las extensiones requeridas. Si estuviera disponible, PHP 5.5 y ms recientes contienenOPcache, que es altamente recomendable (Usted puede ignorar la revisin delEntornopara esto si no estuviera disponible.

Una base de datos.MySQLyPostgreSQLson las bases de datos para desarrollo primario, las ms completamente probadas y las que tienen abundante documentacin y soporte. MSSQL es completamente soportadas (tome nota de que los plugins opcionales pueden estar no probados con estas bases de datos) pero la documentacin y ayuda en lnea no son tan completas como con MySQL/PostgreSQL. La Base de Datos deOracleno est completamente soportada y no est recomendada. Si tiene dudas useMySQL(tiene ms documentacin) oPostgreSQL(tiene mejor estabilidad y desempeo). Usted necesitar la extensin de PHP apropiada (configurada si lo requiere) para su base de datos elegida.

MySQL- versin mnima 5.1.33; Moodle 2.7 requiere MySQL 5.5.31

MariaDB- versin mnima 5.3.5 (remplazo completo para MySQL)

PostgreSQL- versin mnima 8.3

MSSQL- versin mnima 9.0

Oracle- versin mnima 10.2 (no recomendada)

Navegador mnimo para accesar Moodle: versiones recientes de Firefox, Internet Explorer 9, Safari 6, Google Chrome 11 reciente (versiones inferiores podran funcionar pero no estn completamente soportadas)

1.8.PRESUPUESTOENTREGABLE/ACTIVIDADCANTIDADENTIDAD FINANCIADORA

Fase Diagnostico Institucional$ 150.000Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera

Fase seleccin de la Plataforma$ 400.000Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera

Fase implementacin de la Plataforma$ 850.000Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera

1.9.Aprobacin del acta

CargoNombreFirmaFecha

RectorJader Manuel Torres Argumedo7 de Noviembre de 2014

Docentes de Matemticas grado sptimo.Marelvi Mrquez Lugo

lvaro Augusto Navarro Cabrera

Luis Alberto Uribe Martnez7 de Noviembre de 2014

Director del proyectoLuis Alberto Uribe Martnez7 de Noviembre de 2014

2.ALCANCE DEL PROYECTO2.1.OBJETIVOS

2.1.1OBJETIVO GENERALDeterminar la incidencia de la implementacin de la plataforma virtual Moodle, en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje de las Matemticas en los estudiantes de grado 7 de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera.2.1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Consultar sobre las ventajas y desventajas de los diferentes Softwarepara la implementacin dePlataformas Virtuales de Aprendizaje.

Recolectar informacin y analizarla para la implementacin de laPlataforma Virtual de Aprendizaje Moodle.

Ensear el manejo bsico de la plataforma Moodle a estudiantes, docentes y padres de familia.

Implementar el modelo de la plataforma virtual de aprendizaje en elrea de Matemticas en el grado 7 en la Institucin Educativa Normal Superior de Montera.

Probar la plataforma virtual de aprendizaje Moodle con los estudiantes del grado 7 en el rea de Matemticas en la Institucin Educativa Normal Superior de Montera.

2.2.REQUISITOS Y CARACTERSTICAS DEL PRODUCTO2.2.1.REQUISITOS MNIMOS Para poder ejecutar la plataforma correctamente se requiere de: un servidor web,un computador de escritorio, o porttil, condispositivos de entrada / salida (Teclado, Ratn, monitor configurado a 1280x1024 pxeles y color a 32 bits, parlantes); Desde una pentium1 con32 de Ram, recomendable Pentium 3 con 512 de Ram o superior, los software son: Sistema Operativo Windowso Linuxf o Mac OS-X conPHP4 o5 ybases de datos como Mysql Postgresql entre otras, se recomienda usar la ltima versin de moodle, navegador mnimo para accesar Moodle: versiones recientes de Firefox, Internet Explorer 9, Safari 6, Google Chrome 11 reciente (versiones inferiores podran funcionar pero no estn completamente soportadas).2.2.2.CARACTERISTICASSegn (Moodle.org, 2014),entre las caractersticas que posee la plataforma virtual de aprendizaje Moodle, tenemos: Es un sistema para el manejo del Aprendizaje en lnea gratuito, permite a los educadores la creacin de sus propios sitios web privados, llenos de cursos dinmicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en cualquier sitio.

Interfaz moderna, fcil de usar:Diseada para ser responsiva y accesible, la interfaz de Moodle es fcil de navegar, tanto en computadoras de escritorio como en dispositivos mviles.

Tablero Personalizado:Organiza y muestra cursos en la forma que el usuario lo desee, y vea en conjunto los mensajes y tareas actuales.

Actividades y herramientas colaborativas:Trabajar y aprender juntos en foros, wikis, glosarios, actividades de base de datos y mucho ms.

Calendario todo-en-uno:La herramienta del calendario de Moodle ayuda a mantener al da el calendario acadmico o el de la compaa, fechas de entrega dentro del curso, reuniones grupales y otros eventos personales.

Gestin conveniente de archivos:Permite arrastrar y colocar archivos desde servicios de almacenamiento en la nube, incluyendo MS Skydrive, Dropbox y Google Drive.

Editor de texto simple e intuitivo:Permite darle un formato convenientemente al texto y aadir multimedia e imgenes con un editor que funciona con todos los navegadores de Internet y en todos los dispositivos.

Notificaciones:Cuando se habilitan, los usuarios pueden recibir alertas automticas acerca de nuevas tareas y fechas para entregarlas, publicaciones en foros y tambin pueden mandarse mensajes privados entre ellos.

Monitoreo del progreso:Los educadores y los educandos pueden monitorear el progreso y el grado de finalizacin con un conjunto de opciones para monitoreo de actividades individuales o recursos, y tambin a nivel del curso.

Diseo personalizable del sitio:Personaliza fcilmente un tema de Moodle con su logo, esquema de colores y mucho ms - o simplemente, disea su propio tema.

Autenticacin e inscripciones (matriculaciones) masivas seguras:Ms de 50 opciones para autenticacin e inscripcin, para aadir e inscribir usuarios a su sitio y cursos Moodle.

Capacidad Multilinge:Permite que los usuarios vean el contenido del curso y aprendan en su propio idioma, o configuren su sitio para organizaciones y usuarios multilinges. Se puede emplearEspaol internacional,Espaol de Mxico, o ambos.

Creacin masiva de cursos y fcil respaldo:Permite aadir cursos en lotes, respaldar y restaurar cursos grandes con facilidad.

Gestione permisos y roles de usuario:Se pueden resolver preocupaciones sobre seguridad al definir roles para especificar y gestionar el acceso de los usuarios.

Soporta estndares abiertos:Importa y exporta fcilmente cursos IMS-LTI, SCORM y ms, hacia y desde Moodle.

Alta inter-operabilidad:Integra libremente aplicaciones externas y contenidos, o crear su propio plugin para integraciones personalizadas.

Gestin simple de plugins y complementos:Instala y deshabilita complementos y plugins desde adentro de una sola interfaz administrativa.

Actualizaciones regulares de seguridad:Moodle es actualizado regularmente con los ltimos parches de seguridad, para ayudar a asegurar que el sitio Moodle sea seguro.

Reportes y bitcoras detalladas:Puedes ver y generar reportes sobre actividad y participacin a nivel de curso y de sitio.

Rutas directas de aprendizaje:Se pueden disear y gestionar cursos para cumplir con diversos requisitos. Las clases pueden ser dirigidas por el instructor, auto-reguladas, mixtas o completamente on-line.

Fomente la colaboracin:Las caractersticas incluidas para la publicacin colaborativa fomentan que el alumno se comprometa y realice colaboracin impulsada por el contenido.

Incruste recursos externos:Ensea con materiales e incluye tareas provenientes de otros sitios y se pueden conectar al libro de calificaciones en Moodle.

Integracin Multimedia:El soporte incluido en Moodle para multimedia permite buscar fcilmente e insertar archivos de audio y video en sus cursos.

Gestin de grupo:Agrupa alumnos para compartir cursos, diferencie actividades y facilite el trabajo en equipo. Flujograma de puntuacin:Asigna convenientemente a diferentes personas para que califiquen tareas, gestione la moderacin de calificaciones y controle cuando se liberan las calificaciones a los alumnos individuales.

Calificacin en-lnea:Revisa con facilidad y proporcione retroalimentacin en-lnea, al hacer anotaciones directamente sobre archivos PDF dentro del navegador de Internet. Evaluacin propia y por pares:Actividades incluidas, tales como talleres y encuestas, estimulan a los alumnos para que vean, califiquen y evalen el trabajo de ellos mismos y el de otros participantes del curso como un grupo. Competencias y rbricas:Elija entre mtodos avanzados de calificacin para personalizar el libro de calificaciones del curso y de acuerdo a sus criterios de exmenes. Seguridad y privacidad:Ensee y comparta dentro de un espacio privado, al que solamente pueden acceder Usted y su grupo de alumnos.

2.3.CRITERIOS DE ACEPTACIN DEL PRODUCTOLos siguientes son los criterios que se deben tener en cuenta para asegurar que Plataforma de aprendizaje virtual que se va a implementar en la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera, cumpla conla funcionalidad yrequisitos de calidad, Los criterios establecidos son:

Que la plataforma sirva de apoyo al proceso Enseanza Aprendizaje de los nmeros enteros en los estudiantes de grado sptimo, brindndole al estudiante una serie de ejercicios, que permitirn motivar la atencin del estudiante.

Que sea atractivo y de fcil uso, para que los estudiantes se sientan atrados e interesados por la plataformay puedan desarrollar las competencias bsicas del rea de Matemticas propuestas por el MEN Colombia.

Que la plataforma presente unos contenidos que proporcionen una informacin estructurada en la actividad que los usuarios vayan a realizar.

Que sea entregado en los plazos parciales y finales establecidos.

Que los recursos de hardware y software que requiera la aplicacin garantice las operaciones con los tiempos de respuesta adecuados.

Que sea de fcil mantenimiento paralocalizar y reparar errores.

2.4.LMITES DEL PROYECTOInicialmente la plataforma se implementar en dos grupos del grado sptimo de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera,teniendo en cuenta el contenido del plan de rea a aplicar duranteel ao escolar 2015 y los estndares y las respectivas competencias bsicas del rea de Matemticas del grado en que se va a implementar.Para la implementacin y uso de esta herramienta, es indispensable que los docentes, estudiantes y padres de familia, tengan unos conocimientos mnimos en el uso del computador, ya que sern ellos, los que estarn en constante contacto con la plataforma, los docentes sern quienes motiven ypromuevan la utilizacin de la plataforma, as como,sobre orientaciones en algunas dudas que puedan presentarse.

Es preciso aclarar, que esta plataforma ser un complemento al fortalecimiento de las competencias bsicas del rea de Matemticas, y en ningn momento reemplazar el aprendizaje guiado por parte de los docentes, lo que busca es convertirse en una estrategia didctica abierta a nuevos cambios y opiniones de los docentes que lo usaran.

Con la puesta en marcha de este proyecto se pretende integrar las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin en los procesos de enseanza aprendizaje en el rea de las Matemticas, el cual estardireccionado al desarrollo de las competencias bsicas del rea, esto se har a travs de la utilizacin de herramientas tecnolgicas sincrnicas y asincrnicas que le brinden la posibilidad a los estudiantes de prevenir o superar las dificultades que han de presentarse durante el desarrollo de la adquisicin de los nuevos conocimientos sobre la ampliacin del conjunto de los Nmeros Naturales al conjunto de los Enteros, mientrasinteractan en un ambiente de aprendizaje amigable e interactivo que los motive a la realizacin de actividades, generando un cambio sobre la idea que se ha tenido de que el saln de clases y los materiales convencionales (Tiza, tablero, texto gua, entre otros) son los nicos recursos pedaggicos y didcticos existentes para la enseanza-aprendizaje de las Matemticas.

La plataforma se implementar en computadores de escritorio, o porttiles, que tengandispositivos de entrada / salida (Teclado, Ratn, monitor configurado a 1280x1024 pxeles y color a 32 bits, parlantes); Desde una pentium1 con32 de Ram, recomendable Pentium 3 con 512 de Ram o superior, los software son: Sistema Operativo Windowso Linuxf o Mac OS-X conPHP4 o5 ybases de datos como Mysql Postgresql entre otras, se recomienda usar la ltima versin de moodle.

2.5.PRODUCTOS ENTREGABLES DEL PROYECTOA continuacin se realiza una descripcin de los documentos y artefactos que sern elaborados y empleados por el proyecto y que constituyen los entregables.

Es imprescindible aclarar que los artefactos a lo largo del proceso de desarrollo, pueden ser objetos de modificaciones, por lo tanto, slo al trmino del proceso se tendra una versin definitiva y completa de cada uno de ellos.

Pertenecen a este conjunto los siguientes documentos y artefactos:

ESTUDIO Y DIAGNSTICO INSTITUCIONALDocumento que contiene el anlisis de las necesidades educativas de la Institucin, evidenciando de las observaciones directas, encuestas y charlas con docentes y directivos docentes, pruebas de habilidades y conocimiento referente a los procesos de Enseanza Aprendizaje de las operaciones en el conjunto de los Nmeros Enteros en los estudiantes de grado sptimo de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Montera. ESTUDIO DE VIABILIDAD.

Se elaborar un documento donde se har una breve descripcin de la Plataforma Virtual de Aprendizaje Moodle sobre cules son sus caractersticas, cules son sus beneficios, cmo se organizar el equipo de desarrollo del proyecto, cules son las responsabilidades de cada uno de los participantes, cul ser el costo de l. ANALISIS Y DISEO DE LA PLATAFORMASe elaborar un documento sobre se explique cmo se disearon las actividades que se realizan en la plataforma, cules son las caractersticas mnimas que deben tener los computadores para que la plataforma funcione correctamente, as mismo contiene un glosario sobre trminos usados en el uso de la plataforma.

DESARROLLO DE LA APLICACINDocumentos del diseo final de la plataforma virtual de aprendizaje y la explicacin de cada actividad,descripcin detallada de cmo acceder a cada una las actividades que se desarrollan en la plataforma, elaboracin de la gua para los usuarios de ella (docentes, directivos, estudiantes y padres de familia), Manual de usuario de la plataforma.PRUEBA Y EVALUACIN PILOTODE LA PLATAFORMA. Plan de pruebas del software, Informe de los resultados de las pruebas, Descripcin de las pruebas, el resultado esperado, resultado obtenido y acciones a tomar para corregir los errores encontrados. Resultados de las pruebas a la documentacin.IMPLEMENTACINDE LA PLATAFORMA.Programacin y documentos paracapacitacin a docentes.Planes detallados de Instalacin, contingencias de explotacin, cadas del sistema y recuperacin. Plan de revisin post-instalacin. Informe de la instalacin. Carta de aceptacin del sistema.MANTENIMIENTOListado de fallos detectados en el sistema, Listado de mejoras solicitadas por los usuarios, Traza detallada de los cambios realizados en el sistema, Actas de las revisiones regulares del sistema y aceptacin de los niveles de soporte.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Martha L. Garca, M. L. (2011). Formacin universitaria, versin On-line ISSN 0718-5006. Recuperado el 06 de 11 de 2014, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062011000300005&script=sci_arttext

moodle.org. (3 de Julio de 2014). moodle.org. Recuperado el 09 de Noviembre de 2014, de https://docs.moodle.org/all/es/Requisitos_para_instalaci%C3%B3n_de_moodle_2.6

Moodle.org. (14 de Marzo de 2014).https://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas. Recuperado el 22 de Octubre de 2014, de https://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas