Las tecnologías de la información y las

comunicaciones TIC’s

Aplicación a las Distintas Asignaturas

¿Qué es y que no es la integración de la tecnología?

• La Integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) puede ser caracterizado no sólo como un recurso de enseñanza / aprendizaje sino también como una determinada herramienta para aplicar distintas estrategias de enseñanza

• Llevar a los estudiantes durante 40 minutos semanales al aula de cómputo no es necesariamente integración como tampoco lo es usar el computador como una hoja de cálculo electrónica o permitir su utilización a los estudiantes que han terminado el trabajo que se les asignó en otras áreas.

¿Dónde y cuando se produce la integración?

• La integración de las TIC´s al currículo no se sucede en un sitio particular, sino más bien en un ambiente específico de aprendizaje.

Para construir un ambiente que esté maduro para la integración, debemos enfocar la enseñanza y el aprendizaje en forma diferente.

Muchos creen que es más fácil que la integración se suceda en las clases que promueven en los alumnos la construcción de su propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa como facilitador. recolectada.

¿Cuáles son las barreras de la integración?

• La SUM del municipio Jagüey Grande no posee laboratorio de computación. Solo posee 3 microcomputadoras para uso de alumnos y profesores y se encuentran ubicadas en un lugar inapropiado.

• Los alumnos no poseen hábitos y habilidades de trabajar con la ayuda, lo que es necesario para poder aplicar por sí solos cualquier programa de computación.

• La mayoría de los alumnos tienen conocimientos escasos del idioma Ingles. Los programas para computadoras que poseen paquetes estadísticos para el análisis de la información, en su mayoría, la ayuda está escrita en ese idioma .

• Los profesores carecen de los conocimientos para el uso de los programas de computación que se necesitan para esta integración.

Aplicaciones a distintas asignaturas

• Las técnicas de la información y las comunicaciones (TICs) han estado presentes en las aulas de clase por más de una década. Una de las principales preocupaciones sobre el uso efectivo de las TICs en educación escolar es la preocupación de los maestros en este campo, específicamente la transición que estos deben hacer de uso de computadores para prácticas repetitivas, hacia un enfoque más integrado con el currículo regular.

Principios

• El objetivo principal no es el uso de las TICs propiamente dichas; el objetivo es comprometer a los estudiantes en la construcción de su aprendizaje y estar en capacidad de comprobar su comprensión de las formas geométricas.

•Las TICs enriquecen las las actividades y posibilitan al estudiante para demostrar lo que sabe de manera nueva y creativa.

Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos

• Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnología de la información y la comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes restos,

ofrecen un enorme potencial para transformar la educación.

DIFERENCIA:

• Esto sin embargo es un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus docentes deben diseñan,implementar y evaluar experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC.

Capacidades necesarias.

• competentes para utilizar tecnologías de la información(TIC)

• buscadores, analizadores y evaluadores de información.• solucionario de problemas y tomadores de decisiones.• usuarios creativos y eficaces de herramientas de

productividad.• comunicadores,colaboradores, publicadores y productores.