Los sujetos y las estrategias en el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Álvaro Posse Guzmán

Tabla de contenido

• El Maestro.

• El contexto nacional y el estudiante que sederiva del mismo.

• Las estrategias para el fortalecimiento de losconocimientos preexistentes.

• Bases para la transformación de las prácticasde aula.

• La hermenéutica como herramienta para lacomprensión y la transformación del contexto.

1.- EL MAESTRO

Idoneidad

Ley 115 - Título, el ejercicioeficiente de la profesión y elcumplimiento de la Ley.

Formación permanente: El sigloXXI así lo exige: duplicación deconocimientos y las TIC.

Búsqueda de la armonía interioren respuesta a los interrogantescruciales del ser humano y para lapromoción de la misma ante losestudiantes.

Roger Walsh

Roger N. Walsh (MD, Ph.D.) es un profesor australiano dePsiquiatría, Filosofía y Antropología de la Universidad deCalifornia, en el Departamento de Psiquiatría y ComportamientoHumano. Walsh es respetado por sus opiniones sobre muchostemas relacionados con la Psicología, entre los que se destacanlos cambios de vida terapéuticos, que pueden llevan a laspersonas a ser felices y saludables.

Hacer ejercicio

Mejora la sensación de bienestar, previene laperdida de la memoria en los mayores y mejorael desarrollo y la plasticidad cerebral, con obviasrepercusiones positivas en el Aprendizaje.

Dieta y Nutrición

Comer frutas, verduras y pescado ayuda amejorar las funciones cognitivas y reducesíntomas de enfermedades afectivas.

Tiempo en la Naturaleza

Pasar tiempo en la naturaleza mejora las funcionescognitivas y produce una sensación de bienestar.

Contribución y servicio

Contribuir altruistamente aumenta lagenerosidad y el gozo puede beneficiar la saludmental, extender la vida y lograr el aprendizajede vivir en sociedad: Las competencias se ponenal servicio de los demás.

Relaciones interpersonales

Contacto directo con los líderes de lacomunidad, para el conocimiento de losproblemas de contexto, involucrándose en lasolución de los mismos.

Recreación

Disminuye las barreras que nos ponemos frentea otras personas, libera tensiones, nos saca dela rutina.

Relajación y Meditación

Relajarse y administrar la tensión ayuda a tratarla ansiedad, el pánico y el insomnio.

Meditar mejora la empatía y la estabilidademocional, reduce el estrés y el cansancio.

Espiritualidad

Involucrarse de manera espiritual en el amor yel perdón promueve el bienestar y reduce laansiedad: tiene poderes terapéuticos.

2.- EL ESTUDIANTE

Su contexto Su modo de sentir la vida

Su modo de sentir la vida

Su contexto - NBI

Su contexto - NBI

Cartago - NBI

Para completar el cuadro…

Logan Laplante

Una vez en la escuela…

3.- LAS ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS PRE-EXISTENTES

“Es necesario que el conocimiento preexistente searelevante y esté adecuadamente claro y disponible enla estructura cognitiva del individuo, de modo quepueda funcionar como un punto de «anclaje» para elconocimiento nuevo.”

¿Pero qué es: “Significativo”?

Que tiene importancia por representar o significar algo.

InterésMotivación Atención

Produce o activa Organizadores

Previos

Genera un punto de “Anclaje”.

Posibilidad de generar nuevos conocimientos.

La palabra del Maestro

3.- Activar o generar organizadores previos.ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN

Actividad focal

introductoria.

Creación de una situación motivacional de inicio que resulte apropiada. Los

estudiantes, en este caso, centran su atención en la estrategia y se ponen en

sintonía con la nueva temática a abordar. Por ejemplo, situaciones

sorprendentes o discrepantes con los conocimientos previos.

Discusión guiada. Profesor y los alumnos hablan acerca de un determinado tema. En esta

actividad se permite ir compartiendo con los otros la información previa que

pudieron no poseer. La discusión debe ser dirigida, ordenada y respetuosa,

estableciéndose reglas claras para la ejecución.

Lluvia de ideas. Permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos

previos sobre un tema determinado.

Objetivos o

intenciones

educativas.

Se describe con claridad las actividades de aprendizaje y los efectos que se

pretenden conseguir. Consiste en explicar la intencionalidad, el porqué, el para

qué, los beneficios, los usos y las aplicaciones de las acciones que se han

planteado, de manera que sean claramente comprensibles, buscando analogías

como referentes previos que permitan la generación de nuevos saberes,

generando expectativas interesantes.

4.- Bases para la transformación de las prácticas de aula.

1 Construcción del conocimiento: La actividad de aprendizaje esinterdisciplinaria.

2 Resolución de problemas y creatividad: El problema a resolver pertenece almundo real. Los estudiantes innovan y se ven obligados a generar ideas.

3 Autonomía, planificación y auto-regulación: La actividad de aprendizaje nodura solamente una hora., conocen los criterios de evaluaciónanticipadamente y tienen la oportunidad de planificar su trabajo.

4 Colaboración y cooperación: Los estudiantes deben trabajar en pares o engrupos de personas, comparten la responsabilidad, toman decisionessustantivas en conjunto y todos los miembros del equipo trabajan y tienenclaramente definidos sus roles.

5 Uso de las TIC: Es importante la inclusión de las TIC por cuanto este es elelemento que genera una estrategia disruptiva de aprendizaje.

5.- La hermenéutica como herramienta para la comprensión y la transformación del contexto.

Paul Ricoeur

Filósofo y Antropólogo francés conocido por sus estudios sobre la hermenéutica.

Ricoeur Nivel

Explicar Literal

Comprender Inferencial

Interpretar

(Lectura crítica Saber 11)

Crítico-Intertextual

Texto literario

LA GATA ENCANTADA (Fragmento)

En un reino muy lejano, hace mucho tiempo vivía un príncipe sabio yquerido por su pueblo. Todas las jóvenes nobles deseaban casarse conél. Pero no le interesaba ninguna de las candidatas, él pasaba jugandojunto al hogar, con su gata Agatha.

Una tarde, mientras acariciaba su suave pelaje, le dijo:

- Eres tan adorable, que si fueras mujer, me casaría contigo.

Al instante, apareció el Hada de los Imposibles y habló:

- Tu deseo será cumplido, príncipe.- y desapareció nuevamente.

Ante los ojos del desconcertado príncipe, Agatha se convirtió en unabellísima muchacha.

Texto noticioso

HABITANTES DE CALLE MARCHARON POR 'CALIDOSO', SU COMPAÑERO ASESINADO (Fragmento de El Tiempo)

A ellos se unieron estudiantes y funcionarios que marcharon por la carrera 7ª.

¡Por tener un costal no me deben matar!, gritaban más de 300habitantes de calle que asistieron a la marcha que se realizó esteviernes desde la Plaza de las Nieves hasta el parque Nacional, en elcentro de Bogotá, para mostrar su indignación por el asesinato deMarco Tulio Sevillano, ‘Calidoso’, el habitante de calle que nosobrevivió después de ser quemado vivo la semana pasada.

Con tambores acompañaban varios coros. “Ni gasolina, ni peleas, lavida se respeta”, “la calle no nos quita dignidad”, “merecemos que nonos maten”, “amor y vida, la vida se respeta”, gritaban mientrascaminaban por la carrera 7ª.

Las diapositivas presentadas hoy se pueden descargar de la pestaña:

“Documentos” de:

www.todosaaprendercartago.com

David Paul Ausubel (1918 -2008), psicólogo ypedagogo Estadounidense,una de las personalidadesmás importantes delconstructivismo. –“Organizadores previos”.

Joseph Donald Novak(nacido en 1932) es uneducador estadounidense,con estudios en Ciencias dela Educación y Biología,profesor en la U. de Cornell.“Mapas conceptuales”.

Coletilla

Continuará…