8/16/2019 Los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en El Aula 4

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Los procesos de enseñanza-Los procesos de enseñanza-

aprendizaje en el aulaaprendizaje en el aula

 Algunos esquemas básicos Algunos esquemas básicos

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Observación de aulaObservación de aula

Enorme cantidad y heterogeneidad de variablesEnorme cantidad y heterogeneidad de variablesaspectos o actores que intervienen en laaspectos o actores que intervienen en la

planiicación! desarrollo y resultados"planiicación! desarrollo y resultados"

#mposibilidad material y t$cnica de identiicar!#mposibilidad material y t$cnica de identiicar!

describir y registrar con precisión las variables!describir y registrar con precisión las variables!

aspectos o actores implicados"aspectos o actores implicados"

%o todas las variables! aspectos o actores%o todas las variables! aspectos o actores

implicados tienen la misma importancia paraimplicados tienen la misma importancia paracomprender y e&plicar el modo cómo se planteacomprender y e&plicar el modo cómo se plantea

y se desarrolla y los resultados a los que sey se desarrolla y los resultados a los que se

llegallega

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La selección opera a doble nivel'La selección opera a doble nivel'

(estacando los aspectos! actores o(estacando los aspectos! actores o

variables a los que se concede unavariables a los que se concede una

atención preerente"atención preerente"

)royectando sobre los anteriores una)royectando sobre los anteriores una

cierta visión de lo que signiica e implicacierta visión de lo que signiica e implica

aprender y enseñar *teor+as! paradigmas!aprender y enseñar *teor+as! paradigmas!

concepciones,"concepciones,"

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Esquemas básicos para el análisis de losEsquemas básicos para el análisis de los

procesos escolares de enseñanza-procesos escolares de enseñanza-

aprendizajeaprendizajeEsquema E

squema

.aracter+sticas Aprendizaje de.aracter+sticas Aprendizaje de

(el proesor/a los alumnos/as(el proesor/a los alumnos/as

Esquema 0E

squema 0

.omportamientos Aprendizaje de.omportamientos Aprendizaje de

(el proesor/a los alumnos/as(el proesor/a los alumnos/as

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Esquema 1E

squema 1

2etodolog+as de Aprendizaje de2etodolog+as de Aprendizaje de

Enseñanza los alumnos/asEnseñanza los alumnos/as

Esquema 3E

squema 3)ensamiento .omportamientos Aprendizaje de)ensamiento .omportamientos Aprendizaje de

(el proesor del proesor/a los alumnos/as(el proesor del proesor/a los alumnos/as

Esquema 4E

squema 4  *actividades,  *actividades, Alumnos .ontenidos Alumnos .ontenidos

  Aprendizaje de los alumnos Aprendizaje de los alumnos

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Esquema 5E

squema 5  *interacción,  *interacción,

)roesor Alumnos)roesor Alumnos

  Aprendizaje de los alumnos Aprendizaje de los alumnos

Esquema 6E

squema 6

 Actividad educativa )rocesos psicológicos 7esultados del Actividad educativa )rocesos psicológicos 7esultados del(el proesor/a de los alumnos/as aprendizaje(el proesor/a de los alumnos/as aprendizaje

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Esquema 8Esquema 8 Actividad educativa Actividad mental 7esultados del Actividad educativa Actividad mental 7esultados del

(el proesor constructiva de los aprendizaje(el proesor constructiva de los aprendizaje  alumnos/asalumnos/as

Esquema 9Esquema 9  contenidoscontenidos

  Aprendizaje de Aprendizaje de

  los alumnos/aslos alumnos/as

 Actividad educativa actividad mental Actividad educativa actividad mental

(el proesor/a constructiva de los(el proesor/a constructiva de los

alumnos/asalumnos/as

  : ;

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Esquema