los objetivos, determinación y formulación
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Didáctica general
Licenciatura en Educación
DrC. Carlos Bravo [email protected]
El componente objetivosegunda parte
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivos:
Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa
Analizar los objetivos del proceso pedagógico en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación
Analizar los objetivos del proceso pedagógico en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación.
Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen.
ObjetivosObjeto de análisis
Elementos
Carácter rector,mutabilidad,
comunicación…
Clasificación y niveles de
asimilación.
¿Cuáles son los contenidos de
esta clase?
Objetivos
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Carácter RectorDirige,
organiza Punto de partida del proceso pedagógico
Los componentes se le subordinan Organiza las actividades
de los componentes personales
Otorga un carácter de sistema al proceso
Criterio importante en la evaluación
El objetivo es el componente más importante en el proceso
pedagógico
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Mutabilidad
No es estático
Ajustarse a los cambios científicos
Debe tomar en cuenta los cambios en los
componentes personales Ajustarse a los cambios en los métodos
Considerar la presencia de nuevos
medios
El objetivo no es un dogma, es flexible, pero mantiene su
carácter rector
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Comunicación
Comunicación textual.
Explicar sus intenciones
Proponer operaciones y tareas docentes.
Comunicación mediante un tipo de problema
Lo que hacemos en cada clase
Objetivo
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Carácter Rector Mutabilidad
Exposición oral o escrita
Más profundidad en la explicación
Empleando un problema en forma de
pregunta
Tipos de objetivos
Educativos Instructivos
Consolidar la formación vocacional mediante la integración de los cono-cimientos y habilidades de su actividad laboral e investigativa.
Encierran la aspiración en el dominio del contenido.
Están presentes las transformaciones en la manera de pensar
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Refleja las cualidades de la personalidad que se desea alcanzar en el estudiante.
Formación de valores, intereses, sentimientos, voluntad, relaciones con los demás, etc
Describir las partes de una célula animal me-diante su observación en el microscopio.
Niveles de asimilación
Posibilidades del alumno al trabajar con el contenido para
alcanzar el objetivo
Nivel de familiarización
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Nivel de reproducción
Nivel aplicativo
Nivel creativo
Primer contacto con el contenido
Repite el contenido
Aplica el contenido
Resuelven nuevos problemas Objetivo
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivo
Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa
Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen.
DeterminaciónObjeto de análisis
Elementos
Histórico social,
Psicológica
Sistémica.
organizativa
¿Cuáles son los contenidos de
esta clase?
Fuente: Histórico social
Características ideológicas, económicas, políticas, culturales, científicas e históricas de la sociedad.
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Psicológica
Conocimiento del estudiante, tanto en los procesos de aprendizaje, como en todos los que integran su personalidad.
Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Sistémica
Relación entre todos los componentes del proceso pedagógico, demostrado en la derivación gradual de los objetivos.
Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
Fuente: Sistémica
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Objetivo
Fuente: Organizativa
Considerar situaciones como:
1- Condiciones objetivas.
2- Cantidad de estudiantes.
3- Existencia de medios.
4- Tipos de objetivos.
5- Niveles de asimilación.
6- Estructura del objetivo.Fuente: Histórico social
Fuente: Psicológica
Fuente: Sistémica
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Organizativa: estructura del objetivo
Identificar las partes de un voltímetro a partir de una práctica de laboratorio a un nivel reproductivo
Acción Intención pedagógica
Condiciones Nivel de asimilación
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Todo objetivo debe tener una sola y exclusiva intención pedagógica, es decir un único verbo.
Comparar tanto teórica como prácticamente, mezclas, sustancias puras y disoluciones.
Analizar desde el punto de vista químico los principales aspectos de los diferentes procesos biológicos.
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Precisar el carácter específico de la habilidad esperada.
Carácter evaluable, medible y preciso de la habilidad.
Analizar, Acopiar, Localizar, Determinar, Justificar, Fundamentar, Elaborar, Demostrar, Registrar, Ubicar, Emplear, etc.
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
El objetivo se formula en función del estudiante.
Aplicar las leyes de Newton en la determinación de la fuerza que actúa sobre un cuerpo en movimiento.
Clasificar los tipos de oraciones a partir de sus componentes.
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
El objetivo debe expresar las condiciones bajo las que será desarrollado.
Clasificar los distintos tipos de sustancias con el empleo de la tabla periódica, a un nivel aplicativo.
Valorar la importancia de Didáctica general en cuanto a los tipos de contenidos, experiencias previas y necesidades de los estudiantes.
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Didáctica general
Licenciatura en Educación
DrC. Carlos Bravo [email protected]
El componente objetivosegunda parte