los momentos de la evaluación
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¿Qué es evaluación?
Es constructiva porque “permite el crecimiento del alumno durante el proceso educativo” (De Hernández, Arellano, Hanks, 2009: 17).
Es cualitativa, porque examina la calidad del proceso de inter-aprendizaje en el aula mundo. Según De Hernández, Arellano, Hanks “la meta…es mejorar el
proceso educativo” (2009: 17).
Para De Hernández, Arellano, Hanks desde el enfoque de una evaluación potenciadora “…la evaluación es una valoración cualitativa y constructiva del
proceso educativo que busca asegurar el mayor aprendizaje posible del alumno a través del apoyo constante y oportuno del maestro” (2009: 17).
¿Qué es evaluación?
En cambio para Estévez “Evaluar si es identificar y verificar, los conocimientos, los objetivos, las habilidades, no con el fin de dar una nota sino de observar y analizar como avanzan los procesos de aprendizaje y formación…La evaluación sí es una valoración de la acción educacional efectuada por el estudiante y el maestro…aparece como algo conectado y naturalLa evaluación sí es una reflexión que analiza las causas y factores que motivaron un desempeño, un rendimiento…excelente o deficiente” (2002:17)
Propósitos de la evaluación
Debemos responde
r las siguiente
s pregunta
s
¿Para qué evaluar?
¿Qué se debe
evaluar?
¿A quién va dirigida
los resultados
?
¿Cómo debemos evaluar?
¿Con qué nivel de
profundidad?
¿Cuándo debemos evaluar?
¿Para qué sirve la evaluación?
Para De Hernández, Arellano, Hanks (2009: 20) sirve para:
Obtener retroalimentación sobre procesos de inter-aprendizaje.
Determinar hasta qué grado los estudiantes han asimilado y pueden aplicar lo que han aprendido.
Planificar el apoyo pedagógico necesario individual y grupal
Enriquecer los aprendizajes de los estudiantes en el aula
Organizar grupos de nivel
Determinar cuándo un estudiante acaba un ciclo y está listo para el siguiente
Comunicar a otros miembros de la comunidad educativa sobre el progreso del alumno.
¿Qué utilidades tiene la evaluación?
Según De Hernández, Arellano, Hanks (2009:22) se utiliza para:Definir el nivel de conocimiento o del desarrollo de capacidadesDeterminar las necesidades de aprendizajeVerificar si la enseñanza está dando resultadoDetectar áreas que debe reforzarAnalizar destrezas o competencias adquiridasDeterminar el grado de aprendizaje alcanzado
Maneras de evaluar
Según el texto Evaluación potencializadora (2009: 24) son:ObservaciónListas de chequeosConferencias o entrevistas PortafoliosTrabajos escritosInformes sobre proyectosPruebas
Métodos por momentos de la evaluación Diagnóstica Formativa Sumativa
Al inicio del proceso de interaprendizaje
Durante el proceso de interaprendizaje
Al final del proceso de interaprendizaje
• Pruebas estandarizadas
• Hojas de chequeo• Entrevistas o
conferencias• Observación
• Trabajos escritos• Revisión de tareas • Exposición o
explicaciones hechas por los estudiantes
• Portafolio• Preguntas o respuestas
hecha por parte de los estudiantes
• Pruebas de conocimiento
• Reflexión estructurada• Observación• Proyecto en grupo o
individual
• Pruebas de aprovechamiento
• Trabajos escritos• Portafolio• Proyecto en grupo o
individual• Exposición o
explicaciones hechas por los estudiantes
• Revisión de tareas
Bibliografía
Villarroel, M. (s.f.). Evaluación educativa. Elementos para su diseño operativo dentro del aula. En: Revista Iberoamericana de Educación, Instituto Tecnológico Agropecuario N° 18, México.
Estévez, C. (2002). Evaluación integral por procesos. Bogotá: Editorial Magisterio.