LOS JOVENES: DESAFIOS Y OPORTUNIDADES PARA LAS ONG

Dr . Rafael Mesén Vega

Objetivo

• Que los representantes de las ONG comprendan las potencialidades y limitaciones de los jóvenes para ser ciudadanos plenos y actores estratégicos del desarrollo

El potencial de las y los jóvenes

• Adaptarse mejor a la cultura del cambio y centralidad de conocimiento que plantea la globalización debido a:

-Una mayor educación que sus padres

-Una mayor disponibilidad para cambiar y adoptar nuevos aprendizajes

La nueva competitividad

• De las ventajas comparativas de la

simple extracción de los recursos naturales abundantes, los bajos salarios o el empleo de mano de obra de baja calificación

• A las ventajas competitivas que

dan: la investigación científica y tecnológica, la formación educativa y la capacitación sistemática de los recursos humanos.

Producción primaria

Acopio

Industrialización

Comercio de Mayoreo

Comercio de Minoreo/

Distribución

Consumo

Posibilidades de inserción de los jóvenes rurales como emprendedores en las diferentes fases de una cadena

agroalimentaria

70%

30%

Competencias suficientes para ser agroempresarios/as competitivos/as

COMPETENCIAS LABORALES -

(emprendimiento según mercado,

preferencias y habilidades)

COMPETENCIAS TÉCNICAS GENERALES

(computación, inglés, gestión empresarial, gestión ambiental,

gestión organizacional,

COMPETENCIAS BÁSICAS Educación básica: quinto año o sexto técnico (“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas -científicas, comunicación oral y escrita, valores de

-solidaridad, equidad de género, competencias blandas

Competencias suficientes para obtener un empleo de calidad

COMPETENCIAS LABORALES

(CARRERA TECNICA O

UNIVERSITARIA )

COMPETENCIAS TÉCNICAS GENERALES

(computación, inglés, gestión empresarial, gestión ambiental,

gestión organizacional)

COMPETENCIAS BÁSICAS Educación básica: quinto año o sexto técnico (“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas -científicas, comunicación oral y escrita, valores de

-solidaridad, equidad de género, competencias blandas

Limitaciones de los jóvenes

1-Fragmentación de la juventud

Influencia de los agentes de socialización en la fragmentación de la juventud rural (www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/a00179.pd)

Fase Escolar

NIÑEZ

Medios de

Comunicación

(consumismo,

Individualismo)

Pares

Escuela (sin

calidad, pertinencia

y sin transición a

la secundaria)

Contexto

Agroproductivo

FAMILIA (concepto de

género, nivel educativo

de los padres, vocación

agrícola, pobreza )

Fase Colegial

JUVENTUDES

RURALES

Medios de

Comunicación

(consumismo,

Individualismo) Pares

Colegio (sin

cobertura, calidad y

pertinencia)

Contexto

Agroproductivo

FAMILIA (nivel educativo de los padres,

pobreza, concepto de género)

Ocupación Principal

Asalariados

Estudiantes de tiempo completo

Trabajadores familiares sin remuneración

Trabajadoras del hogar sin

remuneracióm

Microempresarios

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

urbano rural urbano rural

urbano rural 13-18 años

19-24 años 25-29 años

7 11

50 47

70

59 1 1

4 3

4

2 77 68

27

20

6

5

5 10 12

22 15

28

10 10 7 8 5 6

Condición de actividad de los jóvenes según su lugar de origen y su rango de edad . Censo Nacional INEC, 2011

Ni estudian ni trabajan,

Oficios domésticos

Estudian

Desocupados

Trabajan

Porcentaje de jóvenes

CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES

• Invisibilidad social

• Asociatividad juvenil inexistente

• Nula o débil participación comunitaria

• Carencia de una agenda joven

• Nula o escasa atención institucional (al no haber demanda organizada de jóvenes)

CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES

• Sesgo en la atención a los jóvenes estudiantes

• Darwinismo social juvenil

• Carencia de proyectos de vida viables

• Vulnerabilidad y dependencia

• Pobreza rural y urbana

¿Que se puede hacer?

Articulación de las juventudes en el territorio o la comunidad

Sensibilización institucional

Sensibilización de líderes de

organizaciones Comunitarias y

productivas

PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)

COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO

(MAG-FAO)

Diagnóstico Participativo

de Juventudes Rurales

Posibles soluciones a las necesidades de

juventudes rurales

PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN

(ONU) COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO

(MAG-FAO)

Desarrollo Humano Y Gestión social (Competencias

blandas y asociatividad)

Rondas de Negociación Juvenil con

Comunidades e Instituciones

PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)

COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO (MAG-FAO)

http://coin.fao.org/cms/world/costarica/BibliotecaVirtual.html

Negociación Institucional

1. IMAS

2. MEP

3. INA

4. MAG

5. IDA

6. MyE

7. MS

8. CCSS

9. BNCR

10.CPJ

11.Fuerza Pública

12.Municipalidades

TEMA SUB-TEMA

Valor Personal

Construcción de la autoestima

Fortalecimiento de la autoestima

Autoestima y desarrollo personal

Igualdad y equidad de género

Identidad Juvenil Juventud

Juventud Rural y Urbana

Relaciones Humanas Principios fundamentales de las RH

Habilidades para desarrollar RH

Motivación Las necesidades y tipos de motivación

La importancia de la Motivación en el desarrollo personal

Liderazgo

Estilos de Liderazgo

Características de todos los líderes

Funciones de un líder

Trabajo en Equipo Características del TE

Ventajas del TE

Comunicación Efectiva y

Resolución de Conflictos

Actitudes en la comunicación interpersonal

Concepto de Conflicto

Destrezas de mediación de conflictos

Pensamiento Creativo Proceso del Pensamiento Creativo

Beneficios del Pensamiento Creativo

Gestión Comunitaria

Participación ciudadana

Trascendencia de la participación ciudadana

Concepto de Gestión Comunitaria

Pasos a seguir para confeccionar el plan de gestión

comunitaria

Guía

Desarrollo

Humano

y Gestión

Social

Guía Didáctica

RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL

• Grupos de jóvenes con una estructura organizativa propia para la gestión comunitaria e institucional

• Planes de gestión juvenil con una agenda diversificada e incluyente

• Mesas de negociación de servicios con las comunidades e instituciones

• Liderazgo representativo de todas las condiciones de actividad de los jóvenes

• Proyectos de desarrollo personal con viabilidad

RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL

• Servicios institucionales eficientes dirigidos a los grupos de jóvenes con demanda organizada

• Fortalecimiento de las competencias educativas, técnicas y laborales de los jóvenes

• Participación de las grupos de jóvenes en el desarrollo comunitario

• Solidaridad entre los jóvenes (los más potenciados ayudan a los más carenciados)

• 2.Carencia de competencias educativas, técnicas y laborales para iniciar emprendimientos o para el acceso a empleos de calidad

• 3. Nulo o escaso acceso a los factores de producción (tierra, financiamiento, acompañamiento técnico)

7

19

61

9

4 0

10

25

54

7 3

1 4

14

28 24

30

12

24 27

19 16

2

7

18

23

18

33

1

17

32

19

13 15

4

0

10

20

30

40

50

60

70

Primaria imcompleta Primaria completa secundaria incompleta Secundaria completa Universidad o parauniversitario

ningún tipo de educación

SITUACIÓN EDUCATIVA DE LOS JÓVENES SEGÚN LUGAR DE ORIGEN Y RANGOS DE EDAD. CENSO NACIONAL INEC.2011 13-18 años urbano

13-18 años rural 19-24 años urbano 19-24 años rural 25-30 urbano 25-30 rural

1

18

69

2 6 4 1

25

56

1 5 12

3 10

73

10 3 1 3

16

67

7 4 3 4 12

64

15

5 0 4

18

61

12 4 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Patrono(a) Trabajador(a) por cuenta propia

Empleado(a) de empresa privada

Empleado(a) del sector público

Empleado(a) de casas particulares

Ayudante sin recibir pago

Categoría ocupacional de los jóvenes según el lugar de origen y los rangos de edad. Censo Nacional INEC, 2011

urbano 13-18 años

rural

urbano 19-24 años

rural

urbano 25-29 años

rural

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Agric., ganad., silv. y pesca

Industrias Construcción Comercio Hoteleria 0tros

6

15

6

26

7

40 40

10

6

16

5

23

4

14

21

6

11

44

33

10

15

5 7

30

Rama de actividad laboral de los jóvenes según su lugar de origen y los rangos de edad. Censo Nacional INEC. 2011

13-24 años urbano 13-24 años rural 25-30 años urbano 25-30 años rural

CONSECUENCIAS DE LAS BAJA COMPETENCIAS EDUCATIVAS, TÉCNICAS Y LABORALES

• Empleos de baja calificación y remuneración

• Empleos informales sin seguridad social

• Emprendimientos con poco o nulo acceso a los factores de producción (tierra, financiamiento, capacitación permanente)

• Pobreza

¿Qué se puede hacer para mejorar las competencias para el emprendedurismo y la empleabilidad?

¿Que se pues hacer para facilitar el acceso a los

factores de producción?

• Articulación de redes de colaboración público-privada con base en la trayectoria de las diferentes juventudes (en el ámbito nacional)

Formación de Capital humano

educación

-secundaria -digital

-empresarial -organizacional

-ambiental -idiomas -técnica

+ = Formación de capital

Social juvenil

Facilitación de acceso a los

Recursos De

Producción o a empleos de calidad

x

- formación de Líderes -formación de capacidades blandas -formación de organizaciones sociales o productivas

-tierra

-crédito -acompañamiento

-empresarial -organizacional

-capacitación Permanente

Oficinas de gestión de empleo

Condiciones básicas para la inserción con equidad de las personas jóvenes en el sector productivo y laboral

Formación de Capital humano

MEP FOD, EARTH

INA. INBio,IMAS PRONAMYPE CENECOOP

MINAET MAG,CNP, IICA

CUERPO DE PAZ,FAO

+ = Formación de capital

Social juvenil

Facilitación de acceso a los

Recursos De

Producción o a empleos de calidad

x

CENECOOP INFOCOP

MAG,IMAS IDA, IM consulting

MAG, IICA, IDA, VICE –JUVENTUD

CONSEJO DE LA PERSONA JOVEN

ONG,FAO

IDA IMAS, BN, BP

INA, MAG MINAET, ICT

INBio

Programa Nacional de Juventudes Red interinstitucional de Apoyo a las Juventudes rurales (REDIAJUR)

Red Interinstitucional de Apoyo a las

Juventudes Rurales de Costa Rica-2007

Resultados del trabajo en red

• 50 procesos de capacitación de Pronamype • 25 campamentos para el fortalecimiento de la asociatividad juvenil

(CENECOOP) • 30 voluntarios del Cuerpo de Paz con servicios de enseñanza en

computo, inglés y gestión empresaria por dos año • 2 Encuentros nacionales de jóvenes rurales para (200 Jóvenes) por

MAG • Mil jóvenes con formación vocacional en el INA • 200 proyectos financiados por el IMAS • Capacitación de 200 funcionarios en la Metodología de gestión y

emprendedurismo MAG-FAO • 5 proyectos de educación abierta en diferentes comunidades (MEP) • Formalización de 2 cooperativas juveniles (INFOCOOP-CENECOOP)

Experiencias Exitosas COOPEJALVI

Cooperativa de Jóvenes de Línea Vieja en

Pococí

Experiencias Exitosas

Proceso con jóvenes del Colegio Técnico la Suiza con emprendimientos en Café Orgánico y Turismo

Experiencias Exitosas

San José, 5 de Junio de 2009 – El señor Eduardo Mata Director del Programa de Pequeñas Donaciones (PPD) entrega a ASOTUR $ 20 000

Proceso con jóvenes de la Asociación de Turismo de Tierra Blanca de Cartago cuyo principal objetivo es educar a las personas que visitan y que viven en las comunidades vecinas al Parque Irazú para conservar, proteger y preservar la naturaleza

¿Cómo lo lograron? Retomaron

la Secundaria MEP

Recibieron formación en

competencias digitales

Fundación Omar Dengo

Recibieron formación en gestión agroempresarial y promoción ambiental comunitaria INA - MINAET

Participaron en procesos de organización para la gestión y

de formación del liderazgo juvenil

MAG – PDR - FUPROVI

Experiencias Exitosas Proceso con Coope Oro Nimari Juvenil R.L.

de Talamanca, cooperativa de servicios múltiples para trabajar por el desarrollo social, económico y

cultural de la comunidad

¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS PARA EL EMPRENDEDURISMO, LA EMPLEABILIDAD Y EL ACCESO A LOS FACTORES DE

PRODUCCION EN EL AMBITO LOCAL?

• Articulación de redes de colaboración público-privada con base en la trayectoria de las diferentes juventudes (en el ámbito local)

PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU) COMPONENTE DE GESTION Y

EMPRENDEDURISMO (MAG-FAO)

Y VENTANILLA ÚNICA DE SERVICIOS (UNFPA-MUNICIPALIDAD)

http://muniupala.go.cr/ Punto e

Emprendedores

Juventudes Emprendedurismo

y Desarrollo

Empresarial

Espacios

de Negociación

de Ideas de

Negocios

Estudiantes

Asalariados

VENTANILLA

VENTANILLA

PROCESO CGE (MAG-FAO) EMPRENDEDURISMO E IDEAS DE NEGOCIOS

Capacidades de Emprendedurismo

e Ideas de Negocios

Rondas de Negocios

Institucionales

PROCESO CGE (MAG-FAO) SEGUIMIENTO DE IDEAS DE NEGOCIOS Y PLANES DE GESTION

Seguimiento y acompañamiento

para la implementación

de ideas de negocios y planes de gestión

CONCLUSIONES

• Enfoque de juventudes por condición de actividad y enfoque de género

• Enfoque territorial • Redes de colaboración interinstitucional • Programas de formación de capacidades blandas

para el empoderamiento y la gestión comunitaria e institucional

• Programas de emprendedurismo con capacitación y financiamiento (sobre todo en zonas rurales)