logros, dificultades y desaf os en la pastoral seminario · - el deporte forma parte de la vida...

Seminario de Pastoral

Primer encuentro Andalucía y Canarias 2010

1

LOGROS, DIFICULTADES Y DESAFÍOS DE NUESTRA PASTORAL Logros:

- Tenemos más presente que tenemos que trabajar con un proyecto. - A nivel de comunidad educativa, hay momentos de reflexión sobre lo que hacemos. - Algunos jóvenes han respondido a una llamada de compromiso y responsabilidad y se han

involucrado como preanimadores y participan en distintas actividades de tiempo libre. - La cantidad de niños que tenemos en nuestras casas. - La cercanía con los jóvenes que hace que nos recuerden y vuelvan a nuestras casas. - El sentido de familia que se crea en nuestras casas. - La cantidad de documentos y distintos itinerarios que nos sirven de base para la pastoral. - Los jóvenes que participan de la pastoral de tiempo libre son capaces de convocar a otros. - Se respeta el momento que vive cada niño/a y joven, y se parte de ahí. - El uso que hacemos de la metodología del acompañamiento. - Vemos frutos aunque a veces no sean “todo lo grande que quisiéramos”. - Le ofrecemos una alternativa que ellos pueden llegar a valorar porque es algo diferente de lo

que suelen vivir. - Empezamos a estar implicados en la pastoral, tenemos conciencia de comunidad. - Sentido eclesial, ha crecido la conciencia de que lo que hacemos lo hacemos porque somos Iglesia. - Conciencia de que todo es pastoral. - Formación, compartiendo con todo el mundo. - Cambio en la estructura inspectorial, todo repercute en todo. - Nuestras escuelas de oración. - Tenemos bastantes jóvenes en los grupos de fe. - Contamos con un buen número de animadores. - Se va creando conciencia de pastoral en el grupo de profesores. - Predisposición de los que hemos venido para reflexionar sobre nuestra pastoral. - Se evangeliza desde lo pequeño. Por ejemplo: la capilla - Los momentos de comunión: las fiestas y encuentros - Nuevas generaciones de compañeros hacen posible, con su empuje y dedicación, el desarrollar el

Proyecto Educativo Pastoral. - El ser “una unidad” es posible! si todos remamos en una misma dirección. - Tenemos más calidad de los que pensamos, debido a la base que nos sustenta. - Seguimos con nuestra labor, a pesar de las dificultades del mundo actual. - Tener el patio lleno de niños, es decir, la demanda de los jóvenes para asistir a los grupos de fe,

oratorios… - Identidad salesiana (familia) - Variedad de grupos salesianos - Cantidad de jóvenes voluntarios que existen en los centros. - Teniendo las dificultades que tenemos, seguimos teniendo las casas llenas de jóvenes. - Sentido de solidaridad de los jóvenes. - Entusiasmo por seguir enseñando y mostrando a Jesús a nuestros jóvenes. - Muchos destinatarios comulgan con los ideales de nuestros centros. - La organización pastoral. - Los encuentros pastorales. - La respuesta positiva de muchos de nuestros jóvenes. - Compartir la pastoral hermanas y seglares. - Pasar de actividades a ejercer con una escuela en pastoral. - No se entiende la pastoral como un grupo de fe sino como un ambiente diario. - Camino de responsabilidad entre laicos y religiosas. - Sentido de pertenencia (como una casa) - Los jóvenes se acercan a Dios por medio de nosotros, y ese acercamiento es el único medio muchas

veces que les acerca a ÉL.



2

- Los profesores que cada vez más se implican más en la pastoral junto con las FMA y fomentan el

carisma salesiano. - Conocimiento de los valores cristianos, aunque luego les cueste trabajo practicarlos, al menos los

conocen. - Oportunidad de llegar a muchísimos jóvenes para mostrarles el verdadero carisma salesiano. - Mª Auxiliadora, Don Bosco y Madre Mazzarello son “nuestros estandartes”, nuestros guías, nuestros

apoyos que dejan huella por dónde quiera que pasen. Siempre queda el “saborcillo salesiano”. - La formación de animadores. - Organización y animación de la pastoral. - La buena coordinación entre toda la comunidad educativa. - Crear equipos de pastoral, que no se centre en una sola persona. - Salesianas mayores, padres y madres siguen trasmitiendo el carisma salesiano. Gran vocación. - Llegar a realizar este seminario, para que todos seamos conscientes de los que significa la

“pastoral”. - Hay una mayor implicación de padres, alumnos y seglares. - En los grupos de fe se han involucrado también padres. - El deporte forma parte de la vida pastoral en algunas casas. - Se ha reforzado la formación y el número de encuentros a nivel pastoral. - Ir con un objetivo común, aunque seamos distintas casas: camino de educación-evangelización. - Saber que aunque en estos días es más complicado evangelizar, seguimos adelante y unidos. - Poder de convocatoria: la gente responde. - La cantidad de personas implicadas en este movimiento, fruto precisamente de nuestra pastoral. - La existencia del PEP. - Dejamos huella en los jóvenes: vuelven, nos buscan. - El carisma “enamora” a los que llegan. - El sentido de comunidad educativa. - Seguimos teniendo la inquietud de renovarnos y profundizar, esto mismo es una muestra. - Dar paso a los laicos, en una misión conjunta. - Nuestra forma de hacer atrae a los jóvenes. - Ofrecemos una alternativa más integral a los jóvenes, no sólo el rato de los grupos. - La corresponsabilidad. - Se ofrece mucha formación conjunta para todos los miembros de la comunidad educativa - Es muy positivo pararse a reflexionar sobre cómo estamos llevando a cabo la pastoral. - Es un logro muy importante tener un equipo de pastoral en las casas en las que el profesorado esté

bastante implicado. - Los buenos días, son una gran riqueza que cuidamos y cultivamos. - Lograr con nuestro carisma, acercar a los jóvenes y llegar a ellos. - Sentir que el colegio, el ambiente, la relación entre padres e hijos, se está haciendo con un

ambiente de “familia”. - Tenemos un buen ambiente de trabajo, entre los compañeros, eso ayuda a que la conexión

con los jóvenes sea más afectiva y efectiva. - Acogida y buen ambiente en nuestras casas. - La creación de departamentos como el de “compromiso social”. - Tener ánimo y mantenernos en nuestros grupos de fe, pese a las dificultades. - A pesar de las ofertas de la sociedad, de la falta de valores, continuamos y con ilusión. - Puesta en marcha de los Equipos de Pastoral. - Realización del Proyecto Educativo Pastoral en muchas de las casas. - Puesta en marcha del CAP en todas las casas. - Se han mejorado los Buenos días de manera significativa. - Implicación de las familias en la pastoral de tiempo libre. - Comprobar que el acompañamiento, acogida y seguimiento se ha podido ver reflejado en

ciertos jóvenes, en su camino de fe. - El valor que tiene la plataforma de los grupos de fe, centros juveniles,… Poder dar desde

nuestro centro esa respuesta.



3

- Tenemos una buena cantidad de alumnos que aceptan lo que les transmitimos. - Se percibe una buena aceptación y acogida de la localidad donde estamos. - Presencia de los seglares y adecuada implicación en el clima pastoral. - Es un logro priorizar la formación, la puesta en común de todas las casas en estos

encuentros. - El interés de los jóvenes por llegar a ser preanimadores para posteriormente involucrarse

hasta ser animadores en los grupos de fe. - La apertura a toda comunidad educativa. (Por ejemplo este seminario está abierto a toda la

comunidad educativa.) - La sensibilidad de nuestros jóvenes respecto a los temas salesianos. - El respeto generalizado del horario de los buenos días. Se ha mejorado notablemente este

aspecto, y todo el colegio en todas las etapas lo hacen a la misma hora. - Ser conscientes de que la realidad ha cambiado y tenemos que cambiar nuestro modo de

actuar. El replanteamiento de la Pastoral Juvenil. - Mayor implicación por parte de todos. - Reconocer la necesidad de que nuestras casas tengan las puertas abiertas. - La plataforma de la escuela favorece la convocatoria y es lugar de propuesta de valores. - La mayor implicación de los seglares a todos los niveles. - Apertura a la realidad ambiental y social. - Mayor conocimiento del carisma. - La formación que se da en los grupos de fe para que los jóvenes y niños adquieran los

valores formativos necesarios para su crecimiento personal. - Resaltar la oferta pastoral que cubre a niños de diversas edades. - La inquietud presente en nosotros por la pastoral. - Coordinación de todos los equipos de pastoral. - Unificar todo y vivir en pastoral.

DIFICULTADES:

Sobre la familia: - El trabajo con las familias no es siempre fácil y no propicia nuestro encuentro con los

jóvenes. - No llegamos a la familia. - Las familias no educan en valores. Ambiente familiar light que empobrece y dificulta. - La forma de actuar de las familias hace que existan dos mundos “escuela-casa” - Desconocimiento de la familia de la obra salesiana. - Pérdida de los valores éticos en la familia y en la sociedad. - La familia puede desmontar todo lo que hemos logrado. - Poca implicación y colaboración de la familia. - Las familias no colaboran con los valores cristianos trabajados en el colegio. - Las familias tampoco aportan a la educación de la fe. Lucha con los padres que no evangelizan en

casa: no llevamos el mismo camino. - Otros intereses por parte de la familia en la elección del centro. - Incoherencia de las familias y desesperanza de los agentes pastorales ante estas incoherencias. - La familia, aún teniendo la posibilidad de llevarlos a otros centros, eligen los nuestros por motivos

distintos a los del carisma que tienen nuestras casas. Ven la religión como algo del colegio no como algo que forma parte de sus vidas.

Sobre el entorno: - No hay fundamentos de fe. - El materialismo. - Imagen negativa de la Iglesia. Ser cristiano está mal visto



4

- La deshumanización general. - El entorno en el que se mueven nuestros jóvenes es completamente distinto a nuestro ambiente. - Falta de valores, a veces ni siquiera los humanos. - Falta de sintonía entre los valores que bombardean los medios de comunicación y los valores que

intentamos inculcarles. - Luchar contra corriente. - El consumismo. - Bombardeo de antivalores que se emiten por las distintas redes de difusión. - Falta de compromiso en general. Sobre los educadores (animadores, profesores, hermanas y otros agentes): - Animadores que nos son maduros en la fe. - Profesores que no viven la experiencia de fe y no viven la pastoral. Falta de formación de los

mismos. - La falta de implicación del profesorado. - Falta de preparación de los agentes de pastoral. - Cambio de personas en la cuestión laboral. La inestabilidad laboral a la hora de formar a los nuevos

profesores en pastoral. - La vivencia- experiencia débil de los educadores. - La escasez de recursos humanos – la falta de agentes de pastoral. - La falta de tiempo. - La “relajación” de los animadores de grupos de fe. - Falta de formación en los nuevos educadores que se incorporan. - Los constantes cambios de animadores. - Ausencia de formación, en los padres y colaboradores que quieren formar parte de la pastoral. - La falta de constancia de los animadores: al principio acuden, pero son inconstantes. - Falta de renovación de las personas implicadas directamente en la animación pastoral. - Lagunas en la formación y pilares cristianos de muchas personas encargadas del acompañamiento de

los jóvenes. - Falta de animadores de pastoral que estén formados y maduros.

Sobre la Comunidad educativa: - Falta de cooperación entre los grupos de una misma casa. - Que la comunidad educativa no viva en pastoral. - Toda la comunidad educativa no se siente parte de la pastoral. - No todos los miembros de la comunidad educativa tienen una misma concepción de las cosas. - Hacer que la pastoral dependa de una sola persona. - No hay en muchas ocasiones unión-comunión entre todos los miembros de una casa. - Falta de comunicación dentro de la comunidad: profesores, cooperadores, AMPA…

Sobre los niños y jóvenes: - Jóvenes que necesitan madurar en la fe y se van de los grupos porque no se les ofrece el camino

adecuado. - El rechazo por parte de los jóvenes a lo que les proponemos. - La no iniciación en los sacramentos. - Sentimiento de autosuficiencia de los jóvenes, no se dejan acompañar. - Los jóvenes son cada vez menos maduros. - La falta de constancia de los jóvenes: al principio acuden, pero son inconstantes. - Crisis de fe, relacionadas con todo lo que distrae, da miedo entrar en uno mismo. - La dispersión, cuesta mucho (en los grupos de fe) concentrarlos y centrarlos. (Algunos utilizan los

grupos de fe para quedarse luego en el Centro Juvenil). - Los jóvenes, hoy en día, se mueven por tendencias y la religión no está tan valorada. - Dificultad para la concentración, el razonamiento, todo va muy rápido, muy ruidoso. - Falta de personalidad de nuestros jóvenes y niños, actúan según el medio en el que se encuentran. - El declive de la asistencia de alumnos de ESO a grupos de fe.



5

Sobre nuestros modos de hacer, actuar, pensar, vivir…:: - No cultivamos la interioridad. - Muchas veces damos por sabido cosas que nuestros jóvenes no entienden. - No saber cómo llegar a cada joven y que características debe tener su acompañamiento. La

falta de tiempo para ello. - No cuidamos el acompañamiento espiritual. - Falta de poder de convocatoria entre los jóvenes más mayores. - No somos conscientes de las necesidades de los jóvenes y no tenemos en cuenta lo que les exige la

sociedad de hoy en día. - Nos estamos conformando con mantener personas (tanto animadores como jóvenes) que tienen una

base cristiana muy poco sólida, por el simple miedo de encontrarnos con muy pocas personas. - No sabemos organizar nuestras prioridades. - Hacemos muchas cosas pero a veces nos falta contenido. - Falta de tiempo para terminar el Proyecto Educativo Pastoral. - No llegamos a muchos alumnos en el camino de fe. - No tener estrategias para llegar a los jóvenes. - La problemática de cómo personalizar la fe. - Nos encontramos con mucha diversidad a la que nos es difícil saber llegar. - Cuesta implicar a los jóvenes en la Eucaristía (ESO). - Poco seguimiento después de la primera comunión. - No estar con los jóvenes, no pasar tiempo con ellos. - Vivir la política de “salir al paso”. - Prisa por obtener resultados rápidamente, en vez de esperar a que den frutos a su tiempo, una vez

que se ha sembrado. - A veces las actividades de pastoral en horario escolar se toman como pérdida de tiempo. - Que el exceso de actividad oculte la evangelización. - Los cambios, empezar de cero cuando cambia algo o alguien en la pastoral (no debería ser así). - Falta un lenguaje común con los jóvenes. - Perdernos solo en la diversión en el tiempo libre. - Existe una falta de acompañamiento hacia los animadores, especialmente aquellos que llevan grupos

de fe. DESAFÍOS:

Respecto a los jóvenes: - Que los alumnos vivan estas tres dimensiones: encontrarse con Dios, con los demás y consigo

mismos. - Trabajar la formación de la conciencia y la educación en el amor. - Hacer que se valoren como personas y tengan buen concepto de sí mismos. - Que miren más hacia su interior y reflexionen. - Hacerles ver que no son “tan libres” como ellos creen, que muchas veces están manipulados

por otros agentes externos. - Inculcarles la cultura del esfuerzo. - Que la cercanía y participación perdure en el tiempo y sigan comprometidos. Que esa

inquietud no se pierda. - Que vivan la experiencia de ser Iglesia. - Implicar a los jóvenes en la vivencia de los sacramentos. - Lograr que nuestros jóvenes, ellos mismos, sean los transmisores de la fe.

Respecto a la comunidad educativa: - Luchar contra la individualidad, formamos parte de una comunidad mayor: la Iglesia. - Lograr una mayor implicación de todos.



6

- Que toda la comunidad educativa colabore y esté unida. - Que toda la comunidad educativa funcione como una sola entidad, todos dirigidos a la

evangelización de los jóvenes. - Que la comunidad educativa entera lleve el PEP. Todos somos Pastoral. - Formación de la comunidad educativa en pastoral, que no se sienta como “algo impuesto”. - Potenciar el “todos a una” en la comunidad educativa y que logremos que cada vez sea más

amplia. - Conseguir que toda la comunidad educativa se reúna para intercambiar información,

comunicarse entre ellos y así poderse enterar de todas las fechas programadas para una mayor implicación.

- Seguir creciendo como comunidad educativa. Respecto a los agentes de pastoral (hermanas, profesores, animadores…): - Tener animadores constantes y formados. - Dar testimonio de fe en todos los ámbitos de la vida. No podemos dar aquello que no tenemos, lo

que primero debemos hacer, es evangelizarnos nosotros para dar a los demás. - Ver cómo acompañar el proceso de cada joven. - Potenciar la cercanía hacia el joven. - Predicar con el ejemplo y actuar según lo que vamos a pedir a los demás. - Enraizarnos en Jesús, ser testigos. “Ser testigos”, ser ejemplos empezando por el propio claustro. - Conversión personal de los agentes de pastoral. - Formación de todos los agentes de pastoral. Intensificar más la formación, llegar a la experiencia. - Apuesta por una formación más continuada, para poder impregnarnos del espíritu salesiano. Procurar

que las escuelas sean ante todo “centros de evangelización”. - Formación de animadores. - Participar en las celebraciones, en las fiestas, en el día a día, ser un ejemplo para ellos en sus vidas. - Reavivar la pasión educativa. - Ser más comprometidos con nuestra fe. - Que nos sintamos agentes de pastoral TODOS. Crear mentalidad en todos – cada uno de nosotros

somos agentes de pastoral. ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo conseguir que el núcleo animador siga creciendo? VIVIR LA PASTORAL “SER”.

- Adaptarse a los cambios y amar la época que nos ha tocado vivir. - Trabajar por mostrarles el carisma salesiano a nuestros jóvenes, no conformarnos ni acomodarnos a

lo sencillo. - Conocer a las personas que tenemos delante. Pararnos, ver la situación que tenemos delante,

pararnos y acompañar. - Entusiasmar y enganchar a los demás, a nuestros compañeros. “Ser el fermento dónde estemos”. - Hay que tener un seguimiento del profesorado, animadores, acompañantes… para que ellos mismos

sean ejemplos de vida para los jóvenes. En muchos momentos no somos conscientes de lo perjudicial que resulta no estar a la “altura” de la identidad que tenemos que mostrar como casa salesiana.

- Acompañamiento a los profesores nuevos. Respecto a las familias: - Lograr la implicación de las familias. Enganchar a las familias. - Involucrar a la familia en la evangelización. - Sería necesario tener más escuelas de padres para su formación en la fe. - Llegar desde los niños a los padres para que tuvieran el mismo patrón. - Conocer la vida que el niño/joven tiene en su casa, para ayudar y acompañar a aquellos que lo

necesitan. - Buscar itinerarios para unir a las familias en el camino de la fe. Saber transmitir la fe a las

familias. - Implicar a las familias en la transmisión de valores.



7

Respecto a nuestra forma de vivir, hacer, actuar, pensar…: - Intentar que el PEPS se pusiera en marcha en todas las casas, poniéndolo en práctica desde las

indicaciones que se han dado. El PEP, asumido y elaborado por todos. - Mayor coordinación entre la pastoral escolar y la de tiempo libre. - Revitalizar el CAP. - Mantener y tener presente a los verdaderos protagonistas de nuestra labor, los jóvenes. No perdernos

en asuntos de menor interés, que no por dejar de ser importantes, no deben desviarnos de lo principal.

- Crear la familiaridad y el trato de alegría en nuestro Centro y en nuestra labor diaria. - Evangelización explícita ¡Nuestra prioridad! - Aprovechar las etapas más tempranas. Generar recursos para la pastoral infantil. - Que el joven sea siempre el centro. - Crear mentalidad pastoral: “Todo lo que hacemos es pastoral”. - Potenciar los valores cristianos salesianos. - Un gran desafío sería llegar a todos, en especial a los más pobres. - Casas abiertas a todos los jóvenes. - La participación e itinerario de los sacramentos: eucaristía y reconciliación. - El acompañamiento personal a los jóvenes, a los agentes de pastoral y a la comunidad educativa, un

acompañamiento circular. - Que se viva cada vez más en pastoral (con cada vez manos francotiradores). - Diversificación de itinerarios. - Educar bajo “el carisma salesiano”. Asumir nuestra identidad de “familia salesiana”. - Llegar al final de las necesidades de los niños, no perdiéndonos en lo superficial. - Saber hacer el primer anuncio. - Evangelizar a tiempo y destiempo. Enganchar a los jóvenes. - Tutorías de calidad (acompañamiento a familias-alumnos). - Mejorar la vida sacramental nuestra y de nuestros jóvenes: eucaristías, reconciliación, guiar a los

niños y dar la importancia y el sentido que tienen. - Aprovechar lo que tenemos para potenciarlo al máximo, aprender a trabajar con minorías. - Habría que saber encontrar el momento adecuado para saber entrar en la vida de todo aquel que

necesite un empuje cristiano o una nueva visión de la fe. - Deberíamos adaptarnos en el día a día a los jóvenes, es decir, a todo aquello que les llama la

atención. - Nosotros no deberíamos tener miedo a exigir calidad cristiana, hay que hablar y exponer claramente

nuestra identidad para distinguirnos de los demás centros. - No podemos conformarnos con lo que ya hay, tendríamos que ser los primeros en mejorar y

comprometernos con el acompañamiento a los jóvenes. - Sería muy productivo exponer a los niños experiencias de Dios, ya sea a través de comedores,

campañas, o ciertas actividades que reflejen la caridad cristiana. - No contentarnos con hacer muchas cosas sino quizás, hacer menos, pero con más calidad y

contenido. - Lograr de verdad, de manera auténtica, el itinerario pastoral. - Transmitir de manera atrayente y motivadora, para que llegue a la mayoría de los jóvenes. - Personalizar la fe en los jóvenes. - Hacer atractiva nuestra propuesta pero sin perder lo esencial. - Conocer el mundo juvenil. - Plantear una escuela de pre-animadores. - La presencia de al menos una hermana en todos los Centros Juveniles.

logros, dificultades y desaf os en la pastoral seminario · - el deporte forma parte de la vida...

Documents