loe md75010201 programaciones didacticas de pmpa

IES NÉSTOR ALMENDROSDepartamento Imagen y Sonido

MODELO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN

MD75010201

Rev. 3 Pág. 1 / 4

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO

CURSO ACADÉMICO: 2013/14

CICLO: TÉCNICO SUPERIOR EN REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE AUDIOVISUALES Y

ESPECTÁCULOS

CURSO: 1º DIURNO/NOCTURNO

MÓDULO: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES

PROFESORES/AS QUE LO IMPARTEN:, FRAN VÁZQUEZ, MARIETA RAMÓN, MARTA

CARVAJAL y ANTONIO GABRIEL RUÍZ.

0. INTRODUCCIÓN

Las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en

Realización de Proyectos de Audiovisuales y Espectáculos, están reguladas por: R.D. 1680/2011,

de 18 de Noviembre, por el que se establece dicho título y las correspondientes enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de

Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos en Andalucía. Asimismo,

los criterios de evaluación recogidos en esta programación se adecúan a la Orden de 29 de

septiembre de 2010, de Evaluación en Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Dentro de este ciclo formativo se encuadra el módulo titulado Planificación del Montaje y

Postproducción de Audiovisuales, que tiene una duración de 160 horas, con una distribución de 5

horas semanales.

1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

a) Aplicar los códigos expresivos, narrativos y comunicativos audiovisuales, para determinar las características formales y expresivas de los proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos.

b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos.

A rellenar por TODO EL PROFESORADO HOMOGENEIZADO POR MÓDULOSEntregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad)Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE


PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 2 / 18

c) Analizar la organización funcional, las necesidades y las tareas del personal técnico, para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos.

d) Aplicar las técnicas de programación de actividades y recursos, tanto humanos como materiales, para planificar el proceso de trabajo de realización de proyectos audiovisuales, espectáculos o eventos.

e) Supervisar la elaboración y adecuación de los recursos materiales y técnicos para su disponibilidad según el plan de trabajo de realización de proyectos audiovisuales, espectáculos o eventos.

f) Analizar y aplicar las técnicas de montaje idóneas en la consecución de los objetivos comunicativos, para realizar el montaje/edición y postproducción de proyectos audiovisuales.

g) Planificar y coordinar las operaciones de preparación de materiales y efectos, para la realización de los procesos de montaje/edición y postproducción de proyectos audiovisuales.

h) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos.

i) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

j) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

k) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

l) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

m) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

n) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Evalúa las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje a partir del análisis de su documentación, valorando las técnicas de montaje idóneas para la consecución de sus objetivos.

2. . Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para todos, con los objetivos técnicos del proyecto.

3. Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.

4. Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios, que sean necesarios para el montaje y postproducción de un



producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.

5. Ordena los materiales de imagen, sonido e infográficos, según su contenido, aplicando criterios clasificatorios que faciliten su uso en las fases posteriores del proceso de montaje y postproducción de un producto audiovisual.

3. CONTENIDOS.

La programación de los contenidos del Módulo Planificación del Montaje y Postproducción de

Audiovisuales, que tiene una duración de 160 horas, con una distribución de 5 horas lectivas,

repartidas en tres trimestres. Por otro lado, hay que dejar claro que la programación y secuenciación

de contenidos de este módulo contempla los contenidos mínimos establecidos en el R.D. 1680/2011,

de 18 de Noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Realización de

Proyectos Audiovisuales y Espectáculos y sus correspondientes enseñanzas mínimas. No obstante,

estos contenidos se han adaptado en función de las instalaciones, equipos y materiales con los que

cuenta el centro.

Las Unidades de Trabajo que se desarrollan en este módulo son:

1.- Evaluación de las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje.

2.- Planificación del proceso de montaje y postproducción de un proyecto audiovisual.

3.- Compresión y codecs.

4.- Introducción de los medios en el sistema de edición.

5.- Periféricos.

6.- Generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios.

7.- Ordenación de los materiales de imagen, sonido e infográficos.

4. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN AL MONTAJE/EDICIÓN AUDIOVISUAL: U.D 1.- Evaluación de las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje. 30 horas.

- Teorías del montaje audiovisual. Características definitorias y aplicaciones en el proceso de montaje del proyecto audiovisual.- El montaje.- Tratamiento del tiempo, el espacio y la idea o contenido en el montaje. Objetivos del proyecto audiovisual.- La banda sonora en el montaje.- Mantenimiento de la continuidad en el montaje.- Aplicación de técnicas de montaje.- Secuencias de montaje.- Montaje de escenas de diálogo.



- Montaje de escenas de acción.- Montaje de documentales.- Articulación del suspense.- Uso expresivo del jump cut.- Efectos técnicos de montaje y su implicación en la fase de rodaje.

U.D 2.- Planificación del proceso de montaje y postproducción de un proyecto audiovisual. 10 horas.

- Características de las salas de montaje y postproducción para cine, vídeo y TV.- Plataformas y sistemas de edición y postproducción de imagen y sonido.- Técnicas de multigeneración de imagen y sonido.- Técnicas de digitalización de imagen y sonido y su relación con el montaje y la postproducción.

U.D 3.- Compresión y codecs.10 horas

- Características técnicas de los formatos de vídeo, cine, fotografía y sonido en relación con el montaje y la postproducción de audiovisuales.- Transferencia de archivos media entre diferentes aplicaciones. Formatos OMF y MXF.- Fases y funciones profesionales implicadas en el montaje y postproducción de audiovisuales.- Técnicas de planificación de procesos de montaje y postproducción. Diagramas de tiempos y actividades.

BLOQUE II. EQUIPOS Y MATERIALES. SISTEMAS DE EDICIÓN.

U.D 4.- Introducción de los medios en el sistema de edición. 20 horas

- Los soportes físicos en imagen y sonido.- Tipos y características. Soportes magnéticos, ópticos y fotosensibles, entre otros.- Compactados. Duplicados. Conversiones- Copias de visionado con códigos de tiempo en pantalla.- El minutado del material de rodaje y captación.- Técnicas de realización de compactados de los soportes físicos de los medios.- Gestión del código de tiempo en materiales de vídeo/audio.- Procedimientos de evaluación de la calidad técnica de las secuencias de imágenes, audio y material gráfico.- Configuración, conexionado y operación de sistemas de edición lineal y no lineal.

U.D 5.- Periféricos. 5 horas

- Captura e ingesta de medios a un sistema de edición desde fuentes analógicas y digitales.- Configuración de fuentes de audio y vídeo.- Procesos de captura.- Importación de archivos.- Técnicas de corrección de defectos e incidencias de materiales contenedores de medios.

BLOQUE III. SISTEMAS DE EDICIÓN NO LINEAL.

U.D 6.- Generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios. 20 horas

- Plataformas y herramientas de software para la creación de efectos especiales, grafismo y rotulación.- Hardware para postproducción de audiovisuales. Requisitos mínimos.- Software específico.



- Procesos de generación de pautas y modelos de efectos de imagen, sonido, grafismo y rotulación.- Técnicas de edición y tratamiento de imagen fotográfica para proyectos de montaje audiovisual.- Técnicas de creación de efectos especiales en postproducción.-Técnicas de creación de grafismo e ilustración en postproducción.- Preparación y configuración de gráficos para proyectos audiovisuales.- Tratamiento y edición de imágenes vectoriales para el montaje audiovisual.- Protocolos de intercambio entre plataformas.- Archivos de intercambio. Tipos y Características.- Documentación técnica.

U.D 7.- Ordenación de los materiales de imagen, sonido e infográficos. 35 horas

- Procedimientos de organización de los materiales del proyecto de edición mediante aplicaciones informáticas.- Procedimientos de gestión de archivos de medios.- Identificación, marcado y etiquetado de tomas válidas.- Organización de clips.- Procedimientos de clasificación de materiales para la elaboración de efectos.- Procedimientos de clasificación, identificación y utilización de materiales de terceras partes.- Derechos y declaración de uso.- Procedimientos de clasificación y organización de materiales sobrantes y descartes.- Procedimientos de sincronización de brutos procedentes de diferentes fuentes a partir de un registro simultáneo.- Técnicas de preparación de takes para el doblaje de audio previos al montaje.

4.1 TEMPORIZACIÓN

El módulo tendrá una impartición de cinco horas semanales repartidas en dos clases a la semana,

una de dos horas y otra de tres horas. Para la temporización del Módulo Profesional Planificación del

Montaje y Postproducción de Audiovisuales, dentro de los estudios de Técnico Superior en

Realización de Proyectos de Audiovisuales y Espectáculos, nos hemos basado en la división tripartita

del temario, de manera que se establecieran tres bloques diferenciados de contenidos.

Si existen pérdidas de horas lectivas por cualquier motivo ajeno al desarrollo normal del módulo

(actividades formativas complementarias como visitas a centros de producción, bajas por enfermedad

del docente, ausencias justificadas...) se realizará una adaptación de la temporización y

secuenciación en función de la nueva disponibilidad de horas. Destinamos 10 horas por trimestre para

la ejecución de exámenes.

5. METODOLOGÍA.

5.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.

Se basará en una metodología dinámica-deductiva, en la que el/la alumno/a participe siempre de

forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma las clases contarán con una

parte teórica, de exposición y explicación por parte del/la profesor/a, complementadas con actividades

de análisis de productos audiovisuales desde la perspectiva del ritmo, la continuidad y el raccord;

ejercicios prácticos (ediciones con equipos no lineales, visionado y análisis de secuencias

cinematográficas y videográficas, conexionado de equipos...), debates, ejercicios escritos de carácter

reflexivo, trabajos en grupos e individuales, realización de ediciones individuales y en equipo,



visualización y análisis de productos audiovisuales de diversos géneros, visitas a centros de trabajo, y

cualquier otra actividad extraescolar o complementaria que pudiera desarrollarse en relación a los

contenidos del módulo.

5.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO

A lo largo del curso se irán desarrollando sucesivos ejercicios teórico-prácticos para realizar en el

aula, en los que los alumnos podrán aplicar los contenidos teóricos vistos en cada unidad, así como

los conocimientos procedimentales en el manejo de los equipos y/o instalaciones, así como de los

programas informáticos asociados al módulo. Se intentará en todo momento que estos ejercicios se

correspondan con los contenidos teóricos correspondientes a las unidades didácticas que en ese

momento se está impartiendo.

Los ejercicios se realizarán de forma individual o en grupo, dependiendo siempre de la disponibilidad

del equipo técnico necesario, e irán aumentando en complejidad a lo largo del curso. Cada ejercicio

irá acompañado de unas instrucciones detalladas que serán explicadas verbalmente por el/la

profesor/a o entregadas por escrito.

Durante la realización de estos ejercicios teórico-prácticos, el/la profesor/a resolverá las dudas que

surjan a los alumnos. Y a su finalización, el/la profesor/a corregirá los ejercicios y resolverá dudas

generales surgidas durante la realización del mismo. También podrán exponerse los trabajos más

significativos de los realizados por los alumnos para un análisis común.

6. RECURSOS Y MATERIALES.

6.1. BIBLIOGRAFÍA.

FERNÁNDEZ, MANUEL CARLOS.; Influencias del Montaje en el Lenguaje Audiovisual. Ediciones

Libertarias, Madrid, 1997.

BARROSO, J.: Realización de los Géneros Televisivos. Editorial Síntesis, Madrid, 1996.

BROWNE, S.E.: El montaje en la cinta de vídeo. IORTV, Madrid, 1989

DELGADO, C.: Formatos de Grabación Magnética. Publicaciones Sony, Barcelona, 1992.

FERNÁNDEZ CASADO, José Luis Y NOHALES ESCRIBANO, Tirso: Postproducción Digital, cine y

vídeo no lineal. Escuela de Cine y Vídeo, Andoain, 1999.

HARTWIG, R.: Tecnología Básica para Televisión. IORTV, Madrid, 1991.

MILLERSON, G.: Técnicas de realización y producción en televisión. IORTV, Madrid 1982.

REISZ, Karl: Técnica del Montaje Cinematográfico. Taurus, Madrid, 1990.

FERNADEZ DÍEZ, Federico. y MARTÍNEZ ABADÍA, José.; Manual Básico de lenguaje y narrativa

audiovisual. Editorial Paidós, Barcelona, 1999.



THOMPSON, Roy.: Manual de montaje. Gramática del montaje cinematográfico. Ediciones Plot,

Madrid 2001

RUMSEY, F.: Introducción al sonido y la grabación. IORTV, Madrid, 1994.

VELA GORMAZ, Esther: Glosario de Inglés técnico para imagen, sonido y multimedia. Escuela de

Cine y vídeo, Andoain, 1997.

WATKINSON, John: Compresión en audio y video. IORTV, Madrid, 1996.

WEYNAND, Diana: Final Cut Pro 7. Anaya Multimedia, Madrid 2004.

ZETTL, Herbert: El manual de producción para vídeo y televisión. Escuela de Cine y vídeo, Andoain,

1998.

6.2 EQUIPOS TÉCNICOS.

Todos los materiales disponibles en el aula TEMPA/MULTIMEDIA 2

6.3ESPACIOS.

Aula TEMPA/ MULTIMEDIA 2 y AULAS POLIVALENTES.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los

Institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de las

propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan.

Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su

entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su

horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las

actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el

alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE

Festival de Cine de Sevilla SEVILLA 1º TRIMESTRE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE

Visita a Madrid: centros de producción y postproducción

ESPAÑA Durante el curso



De algunas de estas actividades no se pueden anticipar fechas concretas, ya que algunas se

celebran anualmente, como es el caso del Festival de Cine Iberoamericano de Huelva, el Festival de

Cine Español de Málaga, etc., y aún es pronto para contactar con dichas organizaciones y poder

asegurar nuestra participación en las mismas.

Además de las actividades mencionadas anteriormente, se intentarán realizar, debido a su alto interés

pedagógico:

Visitas a ferias del sector audiovisual.

Visitas a diferentes centros de producción audiovisual en las que se analizarían diferentes

aspectos relacionados con nuestro módulo, como son las salas de postproducciones los

controles de realización, etc.

Asistencia a debates o mesas redondas relacionadas con el sector audiovisual.

Asistencia a la grabación o rodaje de una producción audiovisual.

Las fechas se irán concretando conforme se vaya acercando el momento de realizar la actividad.

8. EVALUACIÓN.

8.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Evalúa las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje a

partir del análisis de su documentación, valorando las técnicas de montaje idóneas para la

consecución de sus objetivos.

Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado las características definitorias de las principales teorías y técnicas del

montaje audiovisual, valorando su recorrido histórico y su aplicación a la resolución de un

proyecto.

b) Se han valorado las consecuencias de la aplicación correcta o incorrecta de las técnicas de

mantenimiento de la continuidad (narrativa, perceptiva, formal, de movimiento, de acción y de

dirección, entre otras), a la resolución del montaje de un proyecto audiovisual.

c) Se han justificado las alternativas posibles en el montaje de un producto audiovisual, a partir

de la valoración del tratamiento del tiempo, del espacio, de la idea o contenido y de la banda

sonora. Se han especificado los objetivos del proyecto audiovisual, determinando el formato de

trabajo y los procedimientos técnicos más aconsejables para llevar a cabo el montaje.



d) Se han decidido las características específicas de ritmo interno y externo que hay que

incorporar durante el montaje del proyecto audiovisual, valorando sus repercusiones en la fase

de montaje. Se ha determinado el número y características de los efectos técnicos que hay que

incorporar en el montaje de un producto audiovisual, que cuentan con requerimientos

específicos realizados en la fase de rodaje/grabación.

e) Se han listado las tomas que requieren un proceso de montaje específico, previéndose las

soluciones de montaje que hay que realizar. Se han recopilado todas las decisiones relativas a la

valoración de las características comunicativas, expresivas y técnicas para el montaje de un proyecto

audiovisual en un documento o catálogo de procesos.

2. Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las

características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para todos, con los objetivos

técnicos del proyecto.


a) Se han definido las características que debe cumplir la empresa de postproducción y la sala de

edición para la realización del montaje de un producto audiovisual a partir del análisis de su

estructura, prestaciones y de las características del proyecto.

b) Se han definido las características que debe cumplir la plataforma empleada para llevar a cabo el

proceso de montaje y postproducción de un proyecto audiovisual.

c) Se ha decidido el formato de vídeo y de sonido, su compresión, las posibilidades de

multigeneración y otros parámetros técnicos que hay que considerar, para aplicarlos en el proceso

técnico de montaje de un producto audiovisual.

d) Se han valorado las características más relevantes de los distintos formatos digitales y analógicos

de la imagen fotográfica, su compatibilidad y los condicionantes del diseño para todos, en el proceso

de montaje de un producto audiovisual.

e) Se han definido las características técnicas del formato de archivo de creación de gráficos y su

compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.

f) Se han definido las características del sistema elegido para la transferencia de archivos media entre

diferentes aplicaciones activas, en la realización del montaje de un producto audiovisual y para el

intercambio de medios con otras plataformas audiovisuales.



g) Se ha realizado el diagrama de tiempos y actividades para la realización del proceso del montaje y

postproducción de un producto audiovisual en todas sus fases, elaborando los documentos técnicos y

considerando la optimización de recursos y tiempo.

3. Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica

de los materiales y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de calidad

establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.


a) Se ha verificado la correcta identificación externa de los soportes físicos (magnéticos, ópticos

y fotosensibles) de los medios y la correspondencia de su contenido con el indicado en la

documentación del programa que se va a montar: guion, escaleta y partes de cámara, entre

otros.

b) Se ha minutado y descrito pertinentemente el contenido de los soportes físicos, para su

posterior identificación en el montaje de un producto audiovisual.

c) Se han realizado compactados, copias de visionado con códigos de tiempo en pantalla,

duplicados y/o conversiones de formatos de los soportes físicos, para compatibilizarlos con los

medios técnicos y herramientas de postproducción elegidos en el montaje.

d) Se ha comprobado la integridad de los códigos de tiempo y se ha reescrito en caso de

discontinuidad, interrupción o sincronización deficiente.

e) Se han verificado la disponibilidad y la calidad técnica de todas las imágenes, audio y

material gráfico, asegurando su correspondencia con el estándar de calidad requerido en la

documentación del proyecto audiovisual objeto de montaje.

f) Se ha configurado, conexionado y ajustado el equipo completo de edición lineal o no lineal,

así como sus periféricos, controlando los recorridos del flujo de señales y realizando

operaciones de comprobación.

g) Se ha realizado la captura o recaptura de medios a un sistema de edición desde fuentes de

vídeo y audio, analógicas o digitales, o desde archivos digitales con o sin conversiones de

formato.

h) Se ha elaborado un listado de incidencias, defectos y particularidades detectadas en el

visionado y se han aplicado las medidas oportunas para su corrección.



4. Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y

preparación de medios, que sean necesarios para el montaje y postproducción de un producto

audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas

y herramientas que se van a utilizar.


a) Se han seleccionado la plataforma y las herramientas más adecuadas para la creación de los

efectos, grafismo y rotulación, de acuerdo con los requerimientos técnicos del proyecto audiovisual en

fase de montaje.

b) Se han realizado los procesos de generación de pautas y modelos de efectos de imagen, sonido,

grafismo y rotulación aplicables al proyecto.

c) Se han definido las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software

que hay que utilizar para crear los efectos que no se pueden obtener directamente en la plataforma

de edición y que deberán ser realizados en una plataforma externa.

d) Se ha editado la imagen fija para su inclusión en el montaje del proyecto audiovisual.

e) Se han generado los efectos, gráficos y rotulaciones previos al montaje de un producto audiovisual,

en aplicaciones adicionales.

f) Se han generado las máscaras necesarias para la composición de imágenes del producto

audiovisual que así lo requieran.

g) Se ha realizado la captura y registro, en un soporte de intercambio, de los materiales que hayan de

ser enviados a una plataforma externa.

h) Se ha elaborado un informe indicando las pautas para la generación de efectos de imagen, sonido,

grafismo y rotulación, en aquellos procesos que hay que realizar en una plataforma externa.

5. Criterios clasificatorios que faciliten su uso en las fases posteriores del proceso de montaje y

postproducción de un producto audiovisual.

Ordena los materiales de imagen, sonido e infográficos, según su contenido, aplicando


a) Se han generado los clips de imagen y sonido correspondientes a cada toma, identificando su

contenido y asignando los puntos de entrada y salida según la duración prevista en el guion de

montaje.



b) Se han clasificado y agrupado los clips por secuencias, tomas válidas y duración, para facilitar su

localización en la sesión de montaje.

c) Se han identificado, clasificado y seleccionado los segmentos de imagen, audio, gráficos y

máscaras, entre otros, que tengan que ser utilizados para la elaboración de efectos que hay que

aplicar en el montaje y postproducción del producto audiovisual.

d) Se han clasificado e identificado los materiales de terceras partes introducidos en el sistema

para su posible utilización en el montaje, cuando no estén libres de derechos o cuando sean

susceptibles de declaración de uso.

e) Se han clasificado, ordenado y archivado los materiales sobrantes y descartes del proyecto,

de forma que sea posible una posterior recuperación.

f) Se han sincronizado los brutos procedentes de diferentes fuentes que han realizado un

registro simultáneo.

g) Se han preparado, clasificado y facilitado en un soporte adecuado los takes necesarios para

la realización de una sesión de doblaje de audio, en el caso de ser requerida antes del montaje

del producto audiovisual.

8.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

No se repetirán pruebas escritas, entrega de trabajos o prácticas evaluables en caso de existir falta

injustificada, obteniendo el/la alumno/a una calificación negativa (UNO) en dicha tarea.

Se fijarán fechas concretas para la entrega de trabajos y actividades. Siempre que sea posible y el

profesorado lo estime oportuno, se fijarán fechas de revisión de trabajos antes de su entrega, para

hacer un seguimiento de su elaboración. Si en esa fecha de revisión, el trabajo ni siquiera se ha

planteado o no ha evolucionado desde su última revisión, se evaluará negativamente y no se

procederá a la recogida del mismo en la fecha fijada. No se admitirá la entrega de trabajos fuera de

fecha, teniendo el alumnado en ese caso dicho trabajo suspenso.

Tanto en las pruebas o exámenes escritos como en los trabajos individuales y en grupo se tendrá

muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma (presentación, orden, ortografía, limpieza)

como en su capacidad de desarrollar coherentemente determinados procesos o razonamientos

llevados a cabo para la resolución de los ejercicios planteados. No se recogerán trabajos en folios

sueltos, ni con clips ni sin una página de portada donde deberá aparecer claramente el nombre del/la

alumno/a, curso y módulo.

En las pruebas prácticas que exijan la manipulación de material y equipos técnicos, se tendrán en

cuenta el correcto empleo y trato que el/la alumno/a le dé a los mismos.



El porcentaje de valoración de los diferentes métodos de evaluación se reparte de la siguiente

forma:

Exámenes teórico-prácticos: 40%.

Conjunto de trabajos prácticos individuales: 25%

Conjunto de trabajos prácticos en grupo: 25%

Actitud: 10%.

Es necesario obtener un mínimo de 5 tanto en la teoría como en cada parte práctica

(trabajos individuales y en grupo) para poder sumar los distintos porcentajes que

conforman la nota del módulo, ya que dichas partes evalúan competencias diferenciadas

de la programación del módulo.

En caso de que durante alguna de las evaluaciones no pudieran realizarse trabajos individuales o en grupo

el porcentaje de ese ítem se dividirá entre los otros trabajos y los exámenes teórico-prácticos.

Durante la evaluación, lo impartido en temas anteriores siempre podrá estar incluido en las pruebas escritas

u orales realizadas posteriormente y, por lo tanto, entra dentro de la materia a evaluar. Al acabar cada

trimestre se elaborará una calificación que sólo tiene carácter informativo para el/la propio/a alumno/a y, en

su caso, también para sus padres/madres y/o tutores. La superación o no de los objetivos del módulo,

según lo expuesto anteriormente, sólo se decidirá en mayo, en función de las notas trimestrales y del

esfuerzo y trabajo del/la alumno/a. Es decir, un/a alumno/a con los tres trimestres suspensos no puede

aprobar el módulo en un único examen final.

No se harán pruebas de recuperación parciales a lo largo del curso, sólo se podrá recuperar en mayo.

Los/as alumnos/as que no superen las pruebas trimestrales deberán presentarse en mayo al examen final

como el resto de sus compañeros/as, pero ellos tendrán que responder aquella parte del trimestre/s

suspendido/s que se incluirá en dicho examen. De todas formas, aquel/la alumno/a que no consiga aprobar

el módulo al final de la evaluación en mayo, tendrá derecho a una convocatoria final en junio. En caso de

que el/a alumno/a tenga que presentarse a la convocatoria de junio se examinaría de todos los contenidos

del módulo, es decir, primer, segundo y tercer trimestres.

Aquel alumno que intente aprobar cualquiera de las pruebas o trabajos puntuables del curso utilizando

materiales no permitidos, plagiando o bien copiando de otros compañeros, obtendrá una calificación de

cero en dicho elemento evaluable.

8.3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

Se desarrollarán tres sesiones de evaluación y calificación a lo largo del curso académico. Se han

seleccionado una serie de procedimientos atendiendo a los contenidos ya establecidos:



Se realizará una Evaluación Inicial mediante un cuestionario escrito u oral al comienzo de curso para

determinar los esquemas de conocimiento y las ideas previas sobre los contenidos de cada módulo con los

que parte el alumnado.

Observación directa del trabajo del alumno/a en clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los

compañeros, capacidad de expresión oral, así como su integración real en el desarrollo diario de las clases,

en las conferencias, mesas redondas y charlas de profesionales de los medios que tendrán lugar en las

instalaciones del centro. Así como una actitud positiva frente al módulo y disposición favorable para crear

un clima de trabajo en el aula.

En este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno a clase, su comportamiento

dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus compañeros/as y profesores/as, así como

su interés por conocer y asimilar los principales fundamentos del módulo.

Cuando el alumno supere el porcentaje de faltas de asistencia a clase que el ROF establece como

máximo permisible, suspenderá la evaluación ordinaria. En el caso del presente módulo el alumno

recibirá una primera notificación cuando alcance las 10 horas de inasistencia, una segunda cuando el

número alcance las 20 y una tercera y final cuando el alumno alcance las 30 horas de inasistencia,

momento en el que se aplicará lo establecido por el Departamento a tal efecto, no superando las

evaluaciones parciales.

Exámenes escritos de carácter teórico, que abarcará toda la materia impartida en las clases teóricas

del módulo. También se realizarán pruebas escritas de aquellos contenidos prácticos que así lo

permitan.

Una serie de trabajos prácticos, con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico, y

que son los que se detallan a continuación:

Trabajos individuales:

A partir del visionado de diferentes productos audiovisuales, identificar sus

características de montaje e identificar los elementos que han primado a la hora

de tomar las decisiones de edición.

Realizar guiones de montajes para diferentes productos audiovisuales o

secuencias.

Análisis e identificación de errores de montaje.

Fabricar y reparar conexiones de audio, vídeo y/o alimentación.

Explicar el conexionado de diferentes equipos analógicos, así como su

configuración y dibujar sus correspondientes diagramas de bloques.

Realización del montaje de un producto audiovisual de un minuto de duración por

medio de un sistema de edición no lineal.

Trabajos en equipo:



Realización del montaje de varios productos audiovisuales por medio de un

sistema de edición no lineal y generarles múltiples efectos digitales.

Los trabajos a realizar siempre podrán ser ampliados por necesidades pedagógicas, para reforzar

actividades complementarias que organice el centro, o bien a propuesta del alumnado. Cabrá la

posibilidad de realizar exposiciones en clase de determinados trabajos, tanto individuales como en

grupo, que serán tenidas en cuenta en la evaluación de los mismos.

8.4 MEDIDAS DE RECUPERACIÓN

Aquel alumno/a que no consiga aprobar el contenido del módulo en la tercera evaluación parcial de

mayo, tendrá derecho a examinarse en la evaluación final de junio. Asimismo, aquellos/as alumnos/as

que suspendan la convocatoria de mayo por acumulación de faltas de asistencia deberán concurrir a

la convocatoria final de junio con toda la materia del módulo.

Para esta convocatoria se valorará:

Las notas positivas adquiridas en los trabajos individuales que se entregaron en el desarrollo

del curso. En caso de haber obtenido una calificación negativa (menos del 50% de la nota

máxima), o bien no hubiere entregado este tipo de trabajos, se ofrece la posibilidad al/a la

alumno/a de entregar nuevos trabajos individuales de las mismas características, siempre, por

supuesto que la entrega se realice antes del susodicho examen de junio: 20%

Las notas resultantes de los trabajos en equipo: 15%. Si el alumno no hubiera realizado

ningún trabajo en equipo, este porcentaje se repartirá entre los items: trabajos individuales,

recuperación práctica y recuperación teórica.

La nota de la recuperación teórico- práctica, que puede constar de uno o varios exámenes

de recuperación, que al igual que los anteriores exámenes trimestrales, tendrá la misma

estructura y características, en el sentido que será una prueba escrita de carácter teórico y

práctico: 20%.

La nota de la recuperación práctica: 35%.

Actitud: 10%.

Aquellos alumnos que concurran a esta convocatoria por acumulación de faltas de asistencia

(3er apercibimiento), tendrán derecho a la evaluación final de junio, donde se valorarán los siguientes

aspectos:

Realización de un examen teórico práctico, donde se evaluarán todos los contenidos del

módulo. 30%.

Realización de examen práctico, en el que se podrá pedir la realización de un proyecto para el

que haya que utilizar uno o varios de los softwares aprendidos en el curso. 40%.

Realización de trabajos prácticos: 20%.



Actitud: 10%.

Es necesario obtener un mínimo de 5 tanto en la teoría como en cada parte práctica

(trabajos individuales y en grupo) para poder sumar los distintos porcentajes que

conforman la nota del módulo ya que dichas partes evalúan competencias diferenciadas

de la programación del módulo.

En este período de recuperación también será necesario para su superación por parte del alumno el

cumplimiento del número de asistencias establecido por el ROF y aprobado por el Departamento a tal

efecto. En lo referente a este módulo, la inasistencia de 3 horas durante este periodo conllevará la

tercera amonestación. (Viene en el ROF)

Durante este periodo de recuperación de Junio, el alumno/a que haya aprobado las evaluaciones

parciales en mayo, podrá subir nota. Para ello, tendrá la misma exigencia presencial que el resto de

alumnos/as que concurran a esta convocatoria. Los profesores del módulo estudiarán cada caso de

manera individual, adaptando el número y tipo de pruebas a cada alumno/a, teniendo en cuenta las

partes del módulo en las que no haya obtenido la calificación máxima. Los porcentajes de calificación

a aplicar serán los mismos que en la evaluación de mayo, y se tendrán en cuenta, las pruebas

realizadas durante el curso y aquellas que se repitan o adapten para subir nota en este periodo.

Si el alumnado que ha superado las evaluaciones parciales quiere subir nota, tendrá que asistir

obligatoriamente al periodo de recuperación. Durante ese periodo, tendrá que realizar las prácticas

que le asigne el profesorado, así como examinarse de todos los contenidos del módulo.

9 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Los grupos de trabajo, compuestos por 8 ó 9 alumnos, que se creen de cara a la realización de las

prácticas deberán ser heterogéneos, integrando alumnos con menor nivel con otros de mayor nivel y

aptitudes, con el fin de aprovechar la interacción, ayuda y conocimientos de los de nivel superior, para

potenciar el aprendizaje de los otros. Contemplamos, no obstante, actividades de refuerzo y de

ampliación para una formación individualizada.

9.1. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Decreto 391/1996, de 2 de Agosto, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al

Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Realización de Audiovisuales y Espectáculos

en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Artículo 14.- Alumnos con necesidades educativas especiales. La Consejería de Educación y Ciencia

en virtud de lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 676/1993, por el que se establecen

directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación

Profesional, regulará para los alumnos con necesidades educativas especiales el marco normativo



que permita las posibles adaptaciones curriculares para el logro de las finalidades establecidas en el

artículo 1 del presente Decreto.

Real Decreto 362/2004 de 5 de marzo por el que se establece la ordenación general de la formación

profesional específica. Disposición Adicional segunda. Adaptación de las ofertas formativas para los

alumnos con necesidades educativas especiales y grupos con especiales dificultades de integración

laboral. Artículo 2.- Las administraciones educativas, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 de

la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, al

realizar las ofertas formativas tendrán en consideración las necesidades específicas de los jóvenes

con fracaso escolar, discapacitados, minorías étnicas, parados de larga duración y, en general,

personas con riesgo de exclusión social. Dichas ofertas podrán incluir módulos asociados al Catálogo

nacional de cualificaciones profesionales. Disposición adicional tercera.- Acreditación de condiciones

de acceso del alumnado a determinadas enseñanzas profesionales. Para aquellas enseñanzas de

formación profesional conducentes a titulaciones que en su ejercicio profesional requieran

determinadas condiciones psicofísicas ligadas a situaciones de seguridad o salud, las

administraciones educativas podrán requerir la aportación de la documentación justificativa necesaria,

cuando así se indique en la norma por la que se establecen dichos títulos

9.2. ACTIVIDADES DE REFUERZO.

- Iniciar las U.D. con tareas sencillas que inciten e incentiven el proceso de aprendizaje.

- Graduar los contenidos de manera que las tareas permitan varias terminaciones, aunque no se alcance la profundidad óptima planteada en un principio.

- Potenciar que los alumnos/as aporten ideas, materiales o proyectos propios.

- Alumnos en desventaja social: se realizará un estudio de las posibles acciones necesarias, recursos y apoyos precisos (materiales, apoyo técnico y humano).

9. 3. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.

Se facilitarán actividades para el alumnado que vaya superando con creces los contenidos del módulo

y necesita más trabajo, información, actividades para que vaya aumentando sus conocimientos, como

reseña de libros de la bibliografía o sugerencia de trabajos de investigación complementarios sobre

alguna de las unidades didácticas.

10 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN.

Tanto para la evaluación del proceso de enseñanza, así como de la práctica docente utilizaremos

diversos métodos de análisis como son encuestas, revisión de la Memoria Final del Curso y

comparación con las experiencias recogidas en las Memorias Finales del Curso de años anteriores,

reflexiones por parte del profesorado y grupo de profesores del departamento, estadísticas, etc.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los/as alumnos/as, así como del proceso de



enseñanza y del proyecto curricular del ciclo formativo deberán ser incluidos y analizados en la

Memoria Final del Curso del centro educativo, de esta forma se llevará a cabo una revisión y

modificación de la Programación para el curso siguiente, si se estimase oportuno, teniendo en cuenta

los resultados y las conclusiones a la que se han llegado a través de este proceso de evaluación.

El seguimiento y evaluación de la programación se hará constar en el cuaderno del profesor.

Se llevarán a cabo reuniones periódicas con el equipo educativo.

A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes indicadores:

Desarrollo en clase de la programación.

Relación entre objetivos y contenidos.

Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología con las necesidades reales.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA JEFE DE DEPARTAMENTO

Fran Vázquez. Cristina Gómez

Marieta Ramón.

Marta Carvajal.

Antonio Gabriel Ruíz

Tomares a 15 de octubre de 2013

loe md75010201 programaciones didacticas de pmpa

Documents