lleve su poemas x kilo y calientitos
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Poemas de niños del mercado de la MercedTRANSCRIPT
LLEVE SU POEMAS X KILO Y CALIENTITOS: NIÑ@S POETAS DEL BARRIO Y MERCADO DE LA MERCED
Colectivo Poesía y Trayecto
www.poesiaytrayecto.blogspot.com
México, JUNIO 2014
Colección Palabras Poderosas: Vidas Hermosas
Autores: Monserrat Ortega Torres, Natalia Saucedo Mejía, Nadia Edith Martínez Escobedo, Alondra Hernández Romero, Fernanda Hernández Romero, Alin Valeria Ramírez, Osvaldo, Jacqueline, Gustavo Martínez Cadena, Fátima Aylin Alcántara, Melanie Ramírez García, Fernanda Sofía Martínez Luna, Ramses Estrada Martínez, Hitandehui Amairani Torres Pacheco, Irvin Sánchez Romero, Jennifer Ruiz Báez, Emmanuel Torres Pacheco.
Formación y Arte: Karloz Atl
Transcripcion: Jhon LeFou, Cynthia Franco, Carlos Titos Barraza.
Digitalización de imágenes: Cynthia Franco.
Fotografía de portada: Emanuel Torres Pacheco, leyendo poemas en su puesto de calcetines, 10
años.
Imagen contraportada: Poema visual de Gustavo Martínez Cadena, 10 años.
©Poesía y Trayecto, 2014
©Autores.
Este libro es resultado de la impartición del Taller de Fomento a la Lectura y
Escritura “!Lleve sus Poemas x kilo y calientitos!”, dirigido a niñ@s del
mercado y barrio de la Merced como parte del Programa Palabras
Poderosas: Vidas Hermosas. Está bajo una licencia Reconocimiento-No Comercial-sin obras
derivadas2.5 México, de Creative Commons.
www.palabraspoderosasvidashermosas.blogspot.com
¡ LLEVE SUS POEMAS X KILO Y CALIENTITOS ! NIÑ@S POETAS DEL BARRIO Y MERCADO DE LA MERCED
PRESENTACIÓN
Este libro es el resultado del segundo periodo del Taller de Poesía en Voz Alta & Escritura
Creativa “¡Lleve sus poemas por kilo y calientitos!”, en el que participaron niños y niñas del
barrio y mercado de la Merced, llevado a cabo en el Centro Cultural Casa Talavera y la
Galería Keren Tá.
Este nuevo periodo el taller se desarrolló a partir de procesos totalmente lúdicos que
incluyeron dinámicas de poesía sonora, poesía visual, escritura creativa, collage, oralidad
y polipoesía.
Desde abril y hasta junio del presenta año, se continuó y fortaleció la presencia del l@s
niñ@s poetas en diversos medios, publicaciones y eventos:
• Festival Subterráneo de Poesía "Los Lenguajes Alienígenas".
• Canal 21 de la Cd. de México.
• Revista digital No Somos Solos.
Estuvo a cargo del Colectivo Poesía y Trayecto, integrado por poetas interdisciplinarios,
algunos de los cuales somos estudiantes de Creación Literaria de la UACM. Esto como
parte de nuestro programa Palabras Poderosas: Vidas Hermosas, que busca fomentar la
lectura y la escritura en niños y diversas juventudes, mediante la impartición de talleres y
la presentación de espectáculos.
Esta antología, es testimonio de que la poesía nos libera, nos da el poder de decidir y
expresar todo, nos permite nombrarnos a nosotros mismos y nombrar al mundo. Nos
demuestra que si nuestras Palabras son Poderosas, nuestras Vidas serán Hermosas.
Colectivo Poesía y Trayecto
2014.
IÑ@S N POETAS DEL BARRIO &
MERCADO
M E R C E D DE
LA
Monserrat Ortega Torres
Escobas, jergas y fibras, Puerta 22
8 años
I
Boca
En la boca
hay una campanita
para tocar una canción que enamore a las aves
En la boca
hay dientes
para masticas un chicle en forma de perro
que cuando se hace una bomba explota
y sus ladridos salen volando entre las personas
En la boca
hay saliva
para escupir a los árboles secos de manzana
y para hacerlo sobre una vela en forma de gallo
que cuando se apaga deja de hacer ki ki ri ki
En la boca
hay unos labios
para doblar las hojas en las que escribiremos la vida
de las escobas y los lentes
En la boca
hay una lengua corta
que sirve para decir “lleve escobas y jergas”
y que la gente aproveche
“la oferta de las fibras a $15 y $30”.
I. Poema a una parte de tu cuerpo.
Natalia Saucedo Mejía
Taquería El Pollo
12 años
I
*
La hada del árbol me visitado
Me ha dicho que por ser tan vanidoso
Me ha de pasar lo que ha narciso
Pero no me ha importado
Soy una pobre adolescente
Llena de maquillaje
Sólo soñando en mi príncipe azul.
*
En el callejón
Los besos de aquellos chicos
Parecieran guerra entre dos cañones.
*
Ojalá los aviones se convirtieran en payasos
Para hacer reír a la persona más infeliz del mundo
Y sintiera llorar lágrimas de risa,
*
Cuando pasaba por la calle vi un mendigo
Probablemente con problemas
Pobre hombre
Olía a mantequilla
Después de ser ocupada para carnitas
Pero eso no le importaba
Él soñaba que volaba con libélulas.
*
Después del suicidio
De la pobre lengua del departamento de arriba
Se descubrió que había sido una rata voladora
Que había merodeado por todo el departamento
Hasta encontrar el grito de su propio veneno.
II
El poder del poder
La debilidad del poder
el no entender
sería como darme a vencer
pero tengo que aprender a crecer
y poco a poco entender
la debilidad de la mujer
Pero un día me tendré que detener
para que mi corazón
pueda día a día reconocer
el sentido del poder
y nunca querer desaparecer
para ayudar a esa mujer
que enseñaré a crecer
y poderla defender
del humano que no la deja
libre para saber embellecer
la hermosura de su poder.
III
Recuerdos que me hacen volar, soñar, reír, confiar. Sentimientos que me ha faltado
descubrir. Inteligencia que no he de entender para saber que inteligente soy. Inteligente
porque me he caído y levantado. Inteligente, porque he de saber conectar mi cerebro y
mi corazón, que cada que yo sonrío, ese órgano ha de crecer, latir, latir, bombear,
bombear, crecer, crecer, crecer, latir, bombear, crecer, sentir, amar, descubrir,
inteligencia, entender, saber.
I. Ejercicio de escritura cruzada en parejas: dos personas escriben dos poemas alternándoselos. Cada
persona escribe el título de su escrito. Después los intercambian y escriben la primera línea del poema
de su compañero tratando de que lo que escriba tenga relación con el título. Así sucesivamente.
II. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
III. Ejercicio de escritura donde el tallerista plantea a los niños escribir un poema a una parte de su cuerpo.
Nadia Edith Martínez Escobedo
Nopales Puerta 23 local 62
12 años
I
Corazón
Mi corazón sangra
y siento como si una arteria
se estuviera incendiando
Corazón tú necesitas sentir
Corazón tú necesitas amor
Corazón tú necesitas vivir
Corazón tú necesitas vivir para morir
Sintiendo que cada uno de tus latidos son
los cometas que cada día se estrellan
en cada uno de mis pasos.
II
El frío y las nevadas
Calientan mis entrañas
y queman mis sentimientos
mienten y se llenan de tormentos
que poco a poco van engrandeciendo
y todo se va
se va estremeciendo
en un laberinto sin fin
que parece tragar el silencio
parece que no me deja vivir
pero tengo que salir
y sobrevivir a esto
que es a lo que llamo
el vacío
en el que me caí
el que me acerca más a la verdad
para poder razonar
lo que de pequeña me hizo enojar
pues ahora una perdona
en medio de
el frio y las nevadas.
III
En el oscuro callejón
dos novios platican del ecosistema
que no es bueno
y que no divierte a Saturno.
I. Poema a una parte de tu cuerpo.
II. Ejercicio de escritura cruzada en parejas: dos personas escriben dos poemas alternándoselos. Cada
persona escribe el título de su escrito. Después los intercambian y escriben la primera línea del poema
de su compañero tratando de que lo que escriba tenga relación con el título. Así sucesivamente.
III. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
Alondra Hernández Romero
Cebollas y limones Puerta 3
6 años
I
Feliz cumpleaños
A una mamá le creció en su frente un árbol
después escribió en su diario “quiero ir al aire”
y las palabras volaron hacia una ballena
que revivió y al agua dijo “hay que hablar con las sonrisa”
Luego apareció un niño con cabeza de nube
le habían salido rayos
Él estaba en la cabeza de un monstro
ayudando a una viejita para atravesar la calle
por eso llego la lluvia de niños
llovían niñas con trensitas
y llovían niños en patineta
todos iban a la piñata que estaban rompiendo las frutas
porque era mi cumpleaños.
II
Las estrellas escritas en el amor y en el canto son como el color del mapa
que es del color del uniforme para ir a la luna
Los pescados están alocando a las serpientes para comérselas
y convidarle a los cantos de las arenas
El jardín alumbra al sol con los niños
que nacen en su cuerpo hasta crecer como palomas
La caracola se fugó del mar a la boda de su amiga tortuga con el mundo
de regalo le enseña a arrullar a su bebé con el sonido de las olas.
III
Versos de agua
que me bautice el viento
el reino al revés
el reino del revés
versos de agua
que me bautice el viento
que me bautice el viento
versos de agua
el reino al revés¡
que me bautice el viento.
IV
Basura grande y risa fuerte
como una moneda con brillante
fuerte como tronco vanidoso o pintura.
I. El tallerista realiza un dibujo que se va construyendo por el niño y éste. Al final, se realiza un poema con
el dibujo creado por ambos. El resultado, es un poema visual y la interpretación escrita.
II. Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que más les hayan gustado. Después
escriben un poema con todos esos versos.
III. Igual al anterior.
IV. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
Fernanda Hernández Romero
Cebollas y limones Puerta 3
10 años
I
Caracola de mar
apenas oigo tu canto de mar
paloma de sol
apenas oigo tu corazón
en la tierra de la montaña
apenas crecerán las hermosas plantas
compañero de alas marineras
de canto de tus plantas
serpiente de sol
niño de amor
sólo el mundo
paloma de corazón
apenas el sol se hundió
en su mar un niño canto al mundo
traje de sol
tierra de flor
trajes de flor
tierra de sol
de flor.
II
Infancia es sentir tristeza cuando cantar no es sorpresa
infancia es sentir felicidad cuando la diversión es la raíz de una emoción
infancia es sentir que estudiar es el amor de un festival
infancia, tristeza, felicidad, diversión, raíz, cantar, sorpresas, estudiar, festival,
emoción, amor.
III
*
En red de jazmines
bajo junto al agua deslumbrante del tiempo
hay estrellas que se levantan temprano todavía
y salen húmedas
para que el río nos abra el cristal de sus pupilas.
*
Nada soy yo
cuerpo que flota
luz
oleaje
todo es del viento
y el viento es aire siempre de viaje
viento
el pájaro es una astilla que canta y se quema
vive en una nota amarilla de viento.
*
La sangre de mi oído huyó
vamos a vivir de brisa
a narina dice Manuel Bandería
como en el mar a nadar
en mí como en el mar
ven ahogándote en mí amiga mía
como en el mar .
*
El búho en lo alto del viejo árbol
le cantaba a la luna
los dos miraron al cielo
“Imposible” se escuchó entre las sabanas
ya no hay nada que me guste
entonces salió y fue a ver a su mejor amigo.
IV
*
La princesa tiene envidia muy dolorosa.
*
La persona brilla por dentro y por fuera.
*
La mujer graciosa es pegajosa.
*
La niña tiene tristeza y se refleja la belleza.
*
La mujeres testaruda es muy resbalosa.
*
El niño grande y a veces dulce.
*
La niña tiene un oscuro y grande sonido.
I. Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que más les hayan gustado. Después
escriben un poema con todos esos versos.
II. El tallerista muestra al niño una serie de imágenes sobre la infancia, con las cuales escribe un poema a
partir de las sensaciones que le produjeron.
III. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
IV. El tallerista muestra al niño versos leídos al azar para que posteriormente, éste escriba un collage de
versos.
Alin Valeria Ramírez García
Calle Jesús María, Puesto de pepinos
8 años
I
¿Por qué, por qué sí, por qué, por qué no?
Bigotes a los niños
Porque los deben de tener a los 25 años.
¿Por qué los niños mienten?
Por qué los lentes son tan bonitos con flores de colores.
¿Por qué a la mayoría de los niños no les gustan los árboles?
¿Por qué ahora está prohibido hacer casas?
¿Por qué ahora los policías son tan pero tan huevones para poner los focos?
II
*
Era un día de agosto
La casa vacía
Adelante venían un señor y un niño
Minutos después llego el camión de mudanzas
-El piano con cuidado
-Adiós- les contesto ella
El camión desapareció en la esquina
Las víboras con muy delicadas
Los demás guardaron silencio.
*
Te llamas como mi risa de hoy
Qué dolor qué lágrimas me hunden
Melancólico y gris en verdes mares
Pido permio para dormir esta noche
Mariposas de fuego y limpias azucenas
Rasgan la voz de luz de las brevísimas bocas de la acacia
Bajo el clavel de una sonrisa.
*
Te llamas mi risa
Qué lágrimas me hunden
Y gris en verdes mares para esta
Y limpias azucenas rasgan
La de luz de las brevísimas bocas de la acacia
El clavel de una sonrisa.
III
¿Cómo está tu corazón?
Los cuetes fueron al mundo
Y cuando iban a la mitad vieron una nube
Y una estrella fugas
Y la estrella vio unos dientes
Y también los dientes vieron una casa volando
Y también vio la casa un nudo revuelto
Y mientras los veía
Yo estaba comiendo palomitas en la luna
Y mi corazón estaba ¿tups tups tups tups tups?
I. Se describen al niño una serie de objetos o personas, con las cuales escribirá poemas tanto en verso
como en forma de pregunta.
II. Se realiza una reescritura mediante collage con versos de diferentes libros.
III. Después de escuchar un relato, se hace un dibujo con los ojos cerrados. El dibujo será reinterpretado en
forma de un nuevo poema.
Osvaldo
Puerta 25
8 años
I
*
Había una vez un perro llamado canelo
Y era chihuahua
Y una vez quería hacer del baño
Y se le atoró la caca
Y había una flor que era muy bonita
La olió y se curó
Y se le salió la caca
Y después se fueron sus amigos chihuahuas
Y el perro se tragó a su banda
Y se fueron a una fiesta
Y empezó a cantar la canción de Justin Bieber
Y empezaron a tomar todos
Y les dijeron que se salieran de la casa
Y al siguiente día fueron a un restaurante
Y fueron felices para siempre
Sí de verdad.
*
Había una vez un señor que iba montado en un tigre
Que era un feroz animal
Repentinas picaduras de los bosques malvados
Que se peleó con una pulga
Más una de parasito glotón de piel blindada
De ambientes malsanos
Y fue él quien ganó
Fue el tigagagre
Porque era muy fuerte
Y después le ganó de la popo
Y al señor también
Porque no sabía montar animales
Y se murió
Sí de verdad.
II
*
El ratero volador fue a la luna y se robó todo el dinero
luego lo persiguieron los planetas.
*
Una cortada sangrienta
rompió una maseta con todo y su planta
después de un gas que explotó.
I. El tallerista pide la realización de una historia a partir de un objeto.
II. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
Jacqueline
Puerta 5
9 Años
I
Había una vez un ave que volaba
Feliz porque se había curado de su ala derecha
Y se tropezó con un ave hermosa
Y se enamoraron
Y tuvieron un huevo
Pero un niño tan malo le aventó una piedra al huevo
Y los padres se enojaron mucho
Y reunieron a muchos animales
Y lo picaron los lobos
Y el niño fue bueno
Y ya no mataba a sus crías.
I. Escribir un texto literario a partir de un objeto contenido en el espacio.
Gustavo Martínez Cadena
República de El salvador 175
10 Años
I
Prohibido para mí
Dónde
1. Prohibido correr escuela/Talavera
2. Prohibido gritar escuela
3. Prohibido empujar escuela
4. Prohibido pasar respuestas del exámenes escuela
5. Prohibido hablar escuela
6. Prohibido jugar diversos
7. Prohibido platicar diversos
8. Prohibido robar diversos
9. Prohibido copiar diversos
10. Prohibido pasar esta puerta diversos
Para un Extraterrestre
1. Invadir el mundo.
2. Espantar a los humanos.
3. Robar a los humanos.
4. Estudiar a los humanos/mundo.
5. Estar en el mundo.
Para los Árboles
1. Que se caigan las hojas.
2. Que se incendien.
3. Que se rompan con el tiempo.
4. Que no salgan los frutos.
5. Que crezcan en los pies.
Para el Viento
1. Que seas invisible.
2. Que me des frio.
3. Que te vea.
4. Que estés en todos lados.
5. Que te escuches.
II
No me gusta que me digan raro, fenómeno, miedoso y groserías. No me gusta ser una
piedra porque siempre tienen indigestión de muela, con dolor del dolor de inocentes que
tiene ramas miedosas, como un fenómeno doméstico. Hecho por una lágrimas que eran
de un dolor por Dios enorme, conciencia, como un cadáver de un niño que escupe, y
negó ser amado. Pero nunca nunca fue miedoso por las interrogaciones de hipopótamos
pequeños, en un pajarito grosero con locuras de las locuras filosóficas en el atardecer del
fenómeno. Como sepultura comiendo nombres de miedo como si fuera de chiles del
universo. De un raro en la más extraña estrella de la boca la pueda. Es un perro loco de
miel con huesos de caramelo y lengua de rata, con cuerpo de sacapuntas y cara de
pelota. No sería fácil ser una piedra. Estaría hueca como si fuera una semilla de juguete.
III
Pis no acabar jugar vale escalar por puente con leo sandia poco las cuñado mágico
para han hizo caballos cascos.
IV
El final secundario en aves sin retorno
resplandece por la era del cañón
Mi certificado es diferente porque es el certificado mío
porque vuelo en sus ojos infértiles
sin finalizar todavía
porque ahí no mueren en los saltos equilibristas de mis trampolines
En pleno callejón en blanco confié en una libélula invocada que miraba
al contemplarla en mi esquina fija
se vuelve como monstruosa
Los monstros faltan
los monstros desaparecen
y caminan al paraíso
No me entienden
Telegramas piensas permanentemente en ángeles
Fluyo reencuentros sin salida en los que aún tiemblan tormentas
quiero cantar un aire quebrado y avergonzado
violento y esforzado
para despertar en él todo lo que bebo
mis consecuencias más modestas
que sean las satisfacciones sin retorno de mí mismo.
V
* * *
Guisantes
Una
Semana
Tres
Anda
Van
O
Mirar
Ave
Ronda
Travieso
Inspirado
Noche
Encima
Zuli
Camino
Antología
Dolor
En
Niños
Aun
Aligero
No
Encanto
Derrama
Antiguo
Cuando
Luz
Nueva
Impetra
Tierra
Raen
Algo
Mas
Como
Valor
Antorcha
Túmulo
Suena
Un
Guatemala
Gato
Uso
Sandia
Tortuga
Amen
Vegetales
Otros
Mar
Azar
Rumba
Todo
Aquí
No
El
Pez
Capitán
Ayer
Difunde
Emoción
Niño
Ardiente
I. El niño escribe diferentes prohibiciones que le dicen en su contexto diario y enseguida él realiza la
misma acción a tres diversos elementos.
II. Escribirle a una piedra, por qué él no quiere serlo, a partir de frases o palabras que no le gusta que le
digan. Mientras escribe escucha poemas en voz alta de Pablo de Rokha dichos por el tallerista.
III. Se enumeran las letras del alfabeto (a=1 Z=25). Se le da el valor que le corresponde a cada letra del
primer nombre y apellidos del niño. Toma un libro por cada nombre y en ellos busca la página y la
palabra que le corresponda a cada una de las letras de su nombre. Con esas palabras se forma el
poema.
IV. Intervención de un poema con palabras escogidas al azar de un libro.
V. Acrósticos en serie: Escribir tu nombre verticalmente tres veces. Tomar un libro y seleccionar al azar
páginas de donde escogerás palabras que inicien con las letras de tu nombre para completar el
acróstico.
Fátima Aylin Alcántara
Plátanos Puerta 25 Acceso 2
10 años
I
*
Mi cara es hermosa por eso la amo tanto y la cuido con pinturas en mi cara.
*
La muerte llega a mi calle y veo a las personas callar y correr en mi colonia.
*
El demonio es tan malo que mató a las ratas y las retorció.
*
La peluca del diablo es tan verde pero tan verde
que le crecen árboles y gusanos.
*
Las ramas son cafés igual que los ojos de perro.
II
Hola piedra
Eres hermosa como un sol
Y eres de color
Y puedes ser un poema como yo
Puedes ver la luz del sol
Aunque seas chaparrita
Puedes ser un elefante grande
Y bonita como una flor
Aunque a veces no pueda hacer nada
Eres una piedra hermosa y guapa y genial
Y eres una grande piedra como el sol
Hermosa piedra de color negro
Leer es lo máximo y genial.
III
Mi boca es hermosa como la luna
Y hermosa como el sol y las estrellas
Y habla tan hermosa
Y salen palabras envueltas en hojas
de árbol y verduras.
I. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
II. Poema a una parte de tu cuerpo.
III. Escribir a una piedra por qué no quiere serlo a partir de frases o palabras que no le gusta que le digan.
Melanie Ramírez García
Calle Jesús María, Puesto de pepinos
6 Años
I
Lluvia de nubes jaja
Lluvia de nubes
Lluvia de estrella
Lluvia de sol
Un cielo con árboles
Quema.
II
*
Reverdece el mar
Yo no pude nadar en sus brazos
Los peces ya no nadan en mis ojos
Pero lo recuerdo como la lluvia
Que me ha acurrucado esta noche de cristal.
*
Caracoles bailan en medio de las olas
Y en medio del pasto
El fuego en el cielo es una casa
Donde llevo a mi mamá
Para que aprenda a girar.
*
Arañas mojadas trepan el cielo
Las sardinas jugaron mucho
Las arañas espantadas corren
El mar no es lugar para jugar al perro.
*
Yo vine a robarme las hojas
Este árbol es mi corazón
Humanas son sus ramas
Mis piernas son sus raíces
No quiero soñar con cuadernos
Porque tengo que hacer tarea
Yo estuve mil años brincando como un toro
Pero ahora ya no puedo ni respirar
Porque quiero ir al baño.
I. Ejercicio elaborado en conjunto, donde el tallerista pide al niño escribir una palabra a partir de
imágenes que sean de su emoción. Al final, construye frases cortas.
II. Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que más les hayan gustado. Después
escriben un poema con todos esos versos.
Fernanda Sofía Martínez Luna
Tomates y verdura, puerta 27
7 años
I
Ojos
Mis ojos brillan como las estrellas Más que la luna para ver estrellas o los gatitos nadando
como los peces Los peces son de colores y cuando los ves cambian de color Cuando los
tocas empiezan a cantar.
I. Poema a una parte de tu cuerpo.
Ramses Estrada Martínez
Puesto de papelería
12 años
I
Manos vs pies
Manos: Tú mi querido pariente que tienes diez ojos.
Pies: Sí, pero mis diez ojos tienen más energía que los tuyos.
Manos: Pero mis ojos ven hacia el cielo
y los tuyos ven hacia el infierno.
Pies: Pero a mí me utilizan más que a ti.
Manos: A mí me necesitan para cargar, sin mí no podrías tú.
Pies: Ok, ok, pero conmigo el humano puede andar por todos lados, algo que tú no
puedes hacer.
I. Poema a una parte de tu cuerpo.
Hitandehui Amairani Torres Pacheco
Puesto de calcetines Puerta 25
12 años
I
Cabalgando Dibujando la paz se lee un Texto de Granja Lenguaje de Patria comiendo
sueños para la Ley del caos que llega jugando box Acariciando el petróleo con una
Canción sobre los montes y el pecho Estirando una moneda Todos parecen estar en una
discoteca Las canciones son nubes en las tribus de Pascua sobre las montañas Gaby no
sabe vivir en una granja El único sin salida es un Dragón con la duda de sí existen o no
existen los nombres Entonces una voz suena al fondo del callejón Se ve una estrella
desgreñada Sin salida el Soneto de las galaxias estalla en Poesía para una antología de
Ser vivo.
I. Escribir palabras al azar leídas previamente por el tallerista, para posteriormente realizar un poema de
acuerdo al ritmo de su respiración.
Irvin Sánchez Romero
Puesto de juguetes, Mercado de dulces
9 años
I
Un niño fue llamado Sari, el día en que tuvo profesión de fantasmas.
Un niño fantasma, siempre será de la selva.
II
*
Gato en la gato con sacude
Giotto las pequeño
las casas sacude abrazo
gato plantas
la serpiente arete.
*
Giotto en el beso de un gato se sacude
Giotto el niño quiere ser gato
las casas junto a él se sacuden
se dan abrazos
Entonces
se ve como
sus orejas tienen aretes de serpiente
¿O se llama, “la serpiente, Arete”?.
I. Intervención de títulos de diversos cuentos elegidos cerrando los ojos.
II. Se enumeran las letras del alfabeto (a=1 Z=25). Se le da el valor que le corresponde a cada letra del
primer nombre y apellidos del niño. Toma un libro por cada nombre y en ellos busca la página y la
palabra que le corresponda a cada una de las letras de su nombre. Con esas palabras se forma el
poema.
Jennifer Ruiz Báez
República del Salvador y Talavera
11 años
I
Yo no quiero ser piedra porque…
Es como negra
Duerme
Sabe a kiwi
Es muy salvaje como lee
Y sigue durmiendo
Las niñas fresas dicen equis
Por parte de su fan
Tuvo que existir el examen
Por culpa de mi flan
Que es puro estudiar
Las pasas son viejas
Muy viejas
Porque están muy arrugadas de viejas que están
Y les salen pelos pelos
De donde sale la oscuridad
Los ratones viajan viajan
Y se intercambia de casa
Por los sismos del pan
Las matemáticas son groseras para mí
Porque no me gustan
Tanto como el pan.
I. Escribir a una piedra por qué no quisiera serlo, a partir de palabras que no le gusta escuchar o que le
digan.
Itzel
8 años
I
La plastilina es un objeto con el que puedes hacer cosas
como por ejemplo: caballo.
II
*
La ropa se murió de tristeza
porque vendieron a su hijo
que tenía orejas de burro.
*
La escuela tenia alumnos presumidos
porque presumían sus pies de llanto.
*
Los pobres pepinos se querían aventar
porque tenían miedo de salir
porque tenían cabeza de vampiro y colmillos.
*
La raíz se convertía verde
por que se rompió en cachitos.
*
Risa no tenía voz
sólo aplaudía
llegó la voz y rieron.
I. Escribir un texto literario a partir de un objeto contenido en el espacio.
II. El tallerista lee varias palabras y los niños escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los niños escriben un
pequeño texto.
Emmanuel Torres Pacheco
Puesto de calcetines, calle Zavala
11 años
I
Había una vez una televisión con aves caminando en la pantalla. Y una vez, vi una cara
de calavera atravesando un corto circuito. Luego cambiaron las cosas, la televisión se
fue con sus amigos a cantar como el mar, se subieron a un barco sujetando a un tigre
entre sus manos. No tuvieron miedo, porque el universo lo cura todo. Sin embargo, los
amigos cargaron entre todos el barco para no caerse, se subieron a una ballena y se
fueron viajando todo el domingo. Repentinamente, se hicieron ricos y recitaron poemas a
todo el océano. Tomaron, cantaron, y estuvieron muy contentos. FIN.
I. Escribir un texto a partir de un objeto contenido en el espacio.
Poema colectivo
Constelación poética
*
* Se le pidió a los niños escribir versos en las líneas, esto con la intención de que pudieran ser leídos desde
distintos ángulos formando múltiples poemas.
El ratero volador fue a la luna En el oscuro callejón 2 novios platican del ecosistema, que
no es bueno y que no divierte a a Saturno
Basu
ra g
ran
de
y risa fu
erte
La
risa
n
o
ten
ía
voz
solo
se
ap
laud
ía lle
gó
la vo
z y riero
n
La m
uerte lle
ga a m
i calle
y veo a
las p
ersonas c
orre y
corre e
n mi c
olonia
La niña e
stá tr
iste y
se re
fleja la
belle
za
El perro es como un colibrí es una tortuga y una tortuga es una
rana y una rana es el gusano y el gusano no es nada
Ojalá los aviones se convirtieran en payasos para hacer
reír a las personas más infelices del m
undo y sintieran
llorar lágrimas de risa
Índice por orden de aparición
* Monserrat Ortega Torres
Escobas, jergas y fibras, Puerta 22 8 años
*
Natalia Saucedo Mejía Taquería El Pollo
12 años *
Nadia Edith Martínez Escobedo Nopales Puerta 23 local 62
12 años *
Alondra Hernández Romero Cebollas y limones Puerta 3
6 años *
Fernanda Hernández Romero Cebollas y limones Puerta 3
10 años *
Alin Valeria Ramírez García Calle Jesús María, Puesto de pepinos
8 años *
Osvaldo Puerta 25
8 años *
Jacqueline Puerta 5 9 Años
*
Gustavo Martínez Cadena República de El salvador 175
10 Años
*
Fátima Aylin Alcántara Plátanos Puerta 25 Acceso 2
10 años *
Melanie Ramírez García Calle Jesús María, Puesto de pepinos
6 Años *
Fernanda Sofía Martínez Luna Tomates y verdura, puerta 27
7 años *
Ramses Estrada Martínez Puesto de papelería
12 años *
Hitandehui Amairani Torres Pacheco Puesto de calcetines Puerta 25
12 años *
Irvin Sánchez Romero Puesto de juguetes, Mercado de dulces
9 años
* Jennifer Ruiz Báez
República del Salvador y Talavera 11 años
*
Itzel 8 años
*
Emmanuel Torres Pacheco Puesto de calcetines, calle Zavala
11 años
COLECTIVO POESÍA Y TRAYECTO
Misión
Somos una organización dedicada al fomento a la lectura y la escritura mediante la
impartición de talleres y presentación de espectáculos; así como a la creación,
investigación, documentación y difusión de la poesía en su relación con otras disciplinas
artísticas y científicas, a través de la generación de festivales, seminarios, exposiciones y la
publicación impresa, audiovisual y multimedia de obras y procesos creativos.
Visión
Pretendemos para el año 2017 ser un polo de referencia nacional en el fomento de la
lectura y la escritura, y de igual modo convertirnos en un centro interdisciplinario de
creación, investigación y difusión de la poesía en México, con representación a nivel
internacional.
KARLOZ ATL, Director [email protected] CYNTHIA FRANCO, Subdirectora y Coordinadora de talleres [email protected]
CARLOS TITOS BARRAZA, Coordinador de arte sonoro y multimedia [email protected] JOHN LEFOU, Coordinador de contenidos [email protected] JN BARDO, Arquitectura y Proyectos Productivos [email protected]
PALABRAS PODEROSAS: VIDAS HERMOSAS
Programa dirigido al FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA en niños/as y diversas juventudes, de forma
dinámica, interdisciplinaria y creativa.
TALLERES
ESPECTÁCULOS
DISEÑO EDITORIAL
DISEÑO DE PROYECTOS CULTURALES
LLEVE SUS POEMAS X KILO Y CALIENTITOS: NIÑ@S POETAS DE LA MERCED
Se permite su libre fotocopiado y distribución por cualquier medio
sin fines de lucro, siempre y cuando se mencione el proyecto.
http://palabraspoderosasvidashermosas.blogspot.mx/
http://poesiaytrayecto.blogspot.mx/
[email protected] / 55 29624992
COLECTIVO POESÍA Y TRAYECTO