©Seminario Provincial de Infantil de Zaragoza

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LLEGA LA PRIMAVERA

Finalidad social : Identificar y conocer las flores de su entorno y la relación que tienen con

él.

Llega el buen tiempo, comienzan a salir las flores, los niños llevan al aula las que recogen

por el camino o las que van saliendo en los jardines a la entrada del centro. Los profesores

las recibimos, las ponemos en un jarrón y las tiramos cuando ya están pasadas.

PROPUESTA

Vamos a investigar sobre las flores , observarlas, ver la forma que tienen y los colores,

dónde han nacido y en que época, qué podemos hacer para identificarlas y conservarlas y

cómo las podemos reproducir en un mural para adorna r los pasillos .

Esta tarea se propone para alumnos de infantil de 3 y 4 años. Pretendemos fomentar el

interés por el mundo natural, manifestando actitudes de cuidado y respeto hacia la

naturaleza.

Todos los niños tienen una flor y un folio blanco donde van a colocarla y observarla. El

educador les pide que miren como es su flor:

-Fijaros cómo son sus pétalos, ¿sabéis qué son los pétalos? ¿cuántos tiene?

-¿Qué forma tienen?, ¿son como un cuadrado o a qué se parecen?

-¿Tiene color verde vuestra flor?, ¿dónde?

-¿Qué forma tienen esas hojas verdes?,

-Y ¿el tallo?, ¿qué color tiene, qué forma tiene?, ¿a qué se parece? ,¿a alguna letra?

Ahora ya sabemos como es nuestra flor, de manera que la miramos y vamos a ver si la

reconocemos entre las fotos que hay en estos libros, se llaman “guías de flores” ¿Cómo se

llamarán los libros donde salen las fotos de los árboles…?

¿Quién sabe otro sitio para poder buscar imágenes de flores? – consultamos en Internet-.

¿Cómo realizaremos la búsqueda en Internet para que encuentre nuestra flor y nos diga

cómo se llama? Tenemos que preguntar con datos que sabemos de nuestra flor. ¿Qué

cosas sabemos de nuestra flor?- donde la hemos encontrado, en qué pueblo, si la flor ha

salido en invierno o en primavera, qué colores tiene, si estaba sola o con otras flores, en un

jardín o en el campo…y poco a poco vamos averiguando e investigando para conocer su

nombre.

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Posteriormente las podemos imprimir y dejarlas al alcance de los niños, para que las

manejen y las miren.

Damos continuidad a la actividad anterior, con el mural. Tenemos preparados trozos de

papel de colores: continuo, seda, revistas...

Se agrupan los niños con el color de su flor, hemos dibujado las formas en la pizarra y

preguntamos qué forma tenía su flor, pueden pensar a qué se parecía más.

El educador dibuja en grande en el papel con un rotulador la forma que dice el niño, y luego

la tiene que recortar, bien a mano o bien con tijeras. Salimos al pasillo y decidimos el lugar

donde colocaremos el mural. En un papel corrido, vamos montando las flores y pegándolas,

por último lo colgamos en el pasillo.

COMPETENCIAS BÁSICAS

C. Conocimiento e interacción con el mundo físico: Cuidado y respeto de flores y

plantas de su entorno.

C. Matemática: Habilidades para interpretar y representar la realidad.

C. Digital y tratamiento de la información: Búsqueda, selección, tratamiento y utilización

de la información en distintos soportes y con diferentes fines.

C. Cultura y artística: Habilidades para expresarse mediante diferentes códigos artísticos.

C. Autonomía e iniciativa personal: Aprender de los errores. Reelaborar nuevos

planteamientos de forma flexible y creativos.

C. Aprender a aprender. Curiosidad por plantearse preguntas sobre lo que nos rodea y la

búsqueda de diferentes respuestas posibles.