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LEY SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR (LSVE)

La LSVE incorpora una serie de modificaciones a la LGE, que es importante conocer y comprender para que este protocolo apoye y forme parte del quehacer escolar cotidiano. Las definiciones de algunos términos han evolucionado para abarcar de mejor manera cada caso, tales como: Buena convivencia escolar:

“Se entenderá como buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 A, LSVE) Acoso Escolar:

“Toda acción u omisión constituida de agresión u hostigamiento reiterado [o Bullying], realizada fuera y dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atentes en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición” (Art. 16 B, LSVE) Ciberbullying:

“Es el acoso entre pares, prolongado en el tiempo, que consiste en enviar o exponer material dañino u otras formas de agresión social, usando Internet u otras tecnologías digitales, con la intención de dañar al otro” (Internetsegura.cl; mineduc) Uso de los medios tecnológicos en el acoso escolar: El citado Artículo 16 B específica que el uso de los medios tecnológicos también constituye una vía para el acoso escolar, por lo que se cuenta entre los ámbitos de acción de esta ley.

PELIGROS EN INTERNET

Internet es una herramienta útil para los y las estudiantes, para comunicarse, estudiar, buscar información e intercambiar intereses. Sin embargo, su uso inadecuado o la ausencia de control y protección, pueden transformarla en una vía para ejercer la violencia y el acoso. Por eso, es esencial que padres, madres y apoderados orienten a sus hijos/as y se informen sobre el correcto uso de Internet. GROOMING: ACOSO EJERCIDO POR UN ADULTO A UN MENOR DE EDAD.

Es una forma de acoso virtual donde un adulto establece una relación con un niño/a o adolescente, con el fin de obtener satisfacción sexual mediante conversaciones, fotografías, videos u otros elementos de connotación pornográfica, erótica o íntima de sus víctimas. CIBERBULLYING: ACOSO ENTRE IGUALES.

Es el acoso entre pares, prolongado en el tiempo, que consiste en enviar o exponer material dañino u otras formas de agresión social, usando Internet u otras tecnologías digitales, con la intención de dañar al otro.

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REDES DE APOYO

MINISTERIO DE EDUCACION

Ante situaciones de acoso, denuncie el hecho a través del fono 600 600 26 26 o en www.ayudamineduc.cl

PROTOCOLO DE ACCIÓN COLEGIO SIGLO XXI El siguiente protocolo de acción describe los pasos que debe realizar cualquier

funcionario del establecimiento educacional Siglo XXI con apoyo del encargado de convivencia frente al Ciberbullying. Este protocolo se ha diseñado tomando en cuenta las normativas vigentes y las sugerencias mencionadas en la “Ley Sobre Violencia Escolar” del Ministerio de Educación. Fase 1: Detección o sospecha de Ciberbullying

Cualquier adulto de la comunidad educativa toma conocimiento o sospecha que un niño está siendo violentado por algún abuso por medio de las redes sociales o medios tecnológicos el establecimiento debe investigar o diagnosticar estas situaciones, estando alerta e actuar oportunamente. Fase 2: Recopilación de la información de Ciberbullying El encargado de convivencia deberá estar a cargo de recopilar la información general que permita colaborar con la información, cuyo objetivo es también contribuir a mejorar los procesos internos de protección propios del establecimiento. Entre estos antecedentes están los registros de redes sociales, chats, páginas de internet del alumno, entre otras, con el fin de imprimir estos documentos para visualizar y tener evidencia de la agresión. Fechas, personas involucradas, testigos de la situación, etc. Fase 3: Comunicación con los involucrados Tomar contacto con los alumnos. Al respecto, se debe tener especial preocupación cuando no se tiene ninguna evidencia del abuso por medio de redes sociales, ya que puede existir resistencia al colaborar o la develación de la situación. Fase 4: Comunicación con las familias Tomar contacto con un familiar o adulto que asuma el rol de apoderado. Al respecto, se debe tener especial preocupación cuando el apoderado no tiene conocimiento de esto, ya que puede existir la posibilidad de agravar la situación de abuso, ya que puede involucrarse en la situación. Lo que conlleva a que la conversación con el familiar debe ser de manera cuidadosa. Por otra parte, es importante tener presente la necesidad de separar los espacios de conversación, teniendo claro que existen instancias y/o temas que se deben conversar entre adultos y otras en que los niños pueden estar presente. Se sugiere disponer de un primer momento para conversar privadamente con los adultos y luego incorporar al niño, de manera de evitar su re-victimización. Fase 5: Medidas pedagógicas No perder el rol formativo y seguir el protocolo explicado en este documento. Es importante que el profesor jefe lleve una constante comunicación con el alumno afectado y se comunique en el Consejo de Profesores para plantear los problemas presentados en el curso acordando las estrategias formativas y didácticas a seguir.

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No es importante que los profesores conozcan la identidad de los involucrados y los detalles de la situación. Evadiendo al hacer sentir al alumno afectado como una víctima constante, haciéndole preguntas. Hay que hacerle sentir como si nada hubiese pasado. Fase 5: Medidas Reparatorias Se les cita a los alumnos involucrados el día después de la reunión, a la semana, a la segunda semana y se comenta el avance. Para evitar una futura represalia de la situación por parte del agresor.

SINTESIS DEL PROTOCOLO DE ACCIÓN COLEGIO SIGLO XXI

Fase 1: Detección o sospecha de Ciberbullying

Fase 2: Recopilación de la información de Ciberbullying

Fase 3: Comunicación con los involucrados

Fase 4: Comunicación con las familias

Fase 5: Medidas pedagógicas

Fase 5: Medidas Reparatorias

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